Автографы победы сценарий

22.06.2012

Классный час на тему: «Автографы победы»

Классный час посвященный взятию Рейхстага

Оценить

1838

«АВТОГРАФЫ ПОБЕДЫ»

выставка-экскурсия по страницам книг

о Великой Отечественной войне

Цель: дать краткую историческую справку об основных событиях и этапах ВОВ, рассказать о героическом подвиге народа, о великой Победе, почтить память всех погибших. Укрепить чувство патриотизма и любви к Родине. Посредством обзора книг, заинтересовать обучающихся литературой о Великой Отечественной войне и привить любовь к чтению.

Оборудование: книжная выставка «Автографы Победы», аудиозапись с песнями военных лет.

Ход мероприятия

Я расскажу вам сегодня о великом подвиге нашего народа, который одержал чрезвычайно трудную победу в самой страшной войне за всю историю человечества.

В 30-е годы ХХ века к власти в Германии пришли фашисты во главе с Гитлером. Он хотел завоевать весь мир и начал это осуществлять: за 2 года гитлеровцы завоевали почти всю Европу, разгромив армии тех государств, которые не перешли на сторону фашистской Германии. Армия Гитлера считалась непобедимой.

Фашисты заключили с нашей Родиной (которая называлась СССР) договор о ненападении. Но все же на рассвете 22 июня 1941 года тысячи самолетов и танков с черными крестами стали бомбить и обстреливать наши города. Фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз.

Тот самый длинный день в году,

С его безоблачной погодой,

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года.

Первыми удар немцев приняли на себя пограничники. Защитники Брестской крепости оказали ожесточенное сопротивление фашистам. «Умрем, но из крепости не уйдем!» Силы были неравными, советским солдатам не хватало боеприпасов, в осажденной крепости не было источников воды, т. к. немцы уничтожили водопровод. Некоторые храбрецы пытались достать воду из реки, но это удавалось немногим, в основном солдаты гибли под пулями вражеских пулеметов.

Фашисты не стали ждать окончательного падения крепости и ушли вперед, однако находясь в окружении бойцы бились с врагом в течение 2-х месяцев, и последний выстрел прозвучал в крепости 20 августа.

Гитлер разработал план молниеносной войны. Его войска в первые месяцы войны захватили немало городов и сел. Немцы рвались к столице нашей Родины, и вот они почти подошли к ней, и в письмах домой они уже хвастались, что видят в бинокль кремлевские башни. А Гитлер приказал напечатать пригласительные билеты на парад фашистских войск в Москве. Он планировал провести парад на Красной площади, а затем уничтожить столицу, оставив на её месте огромное озеро. Вражеские самолеты уже кружили над Москвой.

Парад на Красной площади состоялся, но это был парад не немецких войск, а Красной Армии, бойцы которой прямо с парада отправлялись на линию фронта. Все, кто только мог держать оружие в руках, встали на защиту города. Из далекой Сибири, с Дальнего Востока подходило подкрепление.

Нас у Москвы

Очень много,

А Москва у нас – одна!

Р. Рождественский

Шли кровопролитные бои и, несмотря на то, что наша Армия уступала фашистам в численности войск и количестве бронетехники и оружия, но благодаря мужеству и героизму проявленными нашими солдатами и офицерами во время сражения, немецким войскам пришлось отступить. Это было первое поражение Гитлера в этой войне. Планы его по молниеносному захвату СССР провалились.

Обзор литературы:

– Алексеев С. А. Рассказы о великой Московской битве.

– Алексеев С. А. Рассказы о войне.

– Алексеев С. А. Рассказы по истории нашей Родины. – М.: Просвещение, 1991.

– Новокрещеннов И. В. Страницы великой Победы. – М.: Ювента, 2004.

Но уже в сентябре 1941 года ему удалось окружить город Ленинград. Вражеская авиация уничтожила почти все продуктовые склады города. Начался голод. Подвести в город продукты питания, было очень сложно, ведь он был заблокирован со всех сторон. Оставалась только узкая полоска Ладожского озера, по которому подвозили в город продовольствие. Но вот наступили ранние морозы и, стало озеро замерзать, и люди с надеждой ждали, когда же окрепнет лед, чтобы по льду можно было опять возобновить снабжение города. Каждый житель получал один раз в сутки маленький кусочек хлеба 125 г, а рабочим выдавали по 250 г. Но от голода это не спасало. Фашисты бомбили город, и каждый водитель, уходя в рейс по Дороге жизни, рисковал своей. Часто бывало, что машины проваливались, уходили под лед и тонули. Но жители с достоинством переживали эти страшные испытания. Блокада длилась 900 долгих дней и ночей.

Я хочу рассказать вам о ленинградской школьнице Тане Савичевой, которая во время блокады вела дневник. Вот несколько страничек этого дневника:

«Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра. 1941 год»

(Женя – это сестра Тани)

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа. 1942 год»

«Лёка умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 год»

(Лёка – это брат Тани)

«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942 г.»

«Дядя Лёша, 10 мая в 4 дня 1942 г.»

«Мама, 13 мая в 7ч.30 мин. утра 1942 г.»

«Умерли все»

«Осталась одна Таня»

Когда умерли все родные, чудом выжившая Таня попала в детский дом. Оттуда её вывезли на Большую землю. Два года врачи боролись за её жизнь, но спасти Таню так и не смогли…

Обзор литературы:

– Алексеев С. А. Рассказы по истории нашей Родины. – М.: Просвещение, 1991.

– Карасева В. Юрка. – Киев, 1974.

После окончания битвы за Москву на фронте наступило небольшое затишье: противники собирались с силами. Советское командование опасалось, что враг предпримет попытку захвата Москвы, поэтому стало стягивать основные силы армии к столице.

Гитлер решил перехитрить руководителя Советского Союза Сталина и сделал вид, что немецкая армия действительно готовит наступление на Москву. Но на самом деле фашисты обрушили сокрушительный удар на южные территории СССР и в кратчайшие сроки вышли к Сталинграду.

Отстоять город стало делом чести. Проигрыш сулил большие беды. Ведь с захватом такого крупного центра промышленности, каким являлся Сталинград, фашистам удалось бы не только ослабить страну, но и подойти к Москве еще и с юга и попробовать окружить её так же, как Ленинград.

Сталин издал приказ – «Ни шагу назад!»

Советские солдаты сражались за каждую улицу, каждый дом, каждый этаж, за каждый камушек родной земли. Ценой невероятных усилий наши войска смогли не только отбить наступление гитлеровцев, но и окружить передовые части немецкой армии во главе с генералом-фельдмаршалом Паулюсом.

Сталинград удалось отстоять, и 19 ноября 1942 года наши войска перешли в наступление, погнали фашистов прочь с советской земли.

Обзор литературы:

– Алексеев С. А. Рассказы по истории нашей Родины. – М.: Просвещение, 1991.

– Ильина. Четвертая высота. – М.: АСТ, 2004.

– Сталинградская битва. Волгоград: Изд-во Волгоград, 2003.

– Меринов А. Битва за Сталинград. – М.: АСТ, 2001. – (Военная история)

С первых же дней войны, когда советское правительство обратилось к народу со словами: «Наше дело правое! Враг будет разбит! Победа будет за нами!», весь народ поднялся на защиту своего Отечества.

Маршалы Победы – обзор литературы:

– Алексеев С. А. Рассказы о маршале Жукове. – М.: Дрофа Плюс, 2005.

– Алексеев С.А. Рассказы о маршале Рокоссовском. – М.: Дрофа Плюс, 2005.

– Алексеев С.А. Рассказы о полководцах. – М.:Стрекоза-Пресс, 2005. – (Внекл. чт.)

И не только мужчины взяли в руки оружие, война легла всей тяжестью и на хрупкие женские плечи.

Женщины – Герои Советского Союза – обзор литературы:

– Алексеев С. А. Рассказы по истории нашей Родины. Зоя Космодемьянская. – М.: Просвещение, 1991.

– Обзор по открыткам «Женщины Герои Советского Союза»

И даже дети, как могли, помогали приблизить победу.

«Детство, опаленное войной» – обзор литературы:

– Наджафов Г. Валя Котик. – М.: Малыш, 1980.

– Набатов Г. Зина Портнова. – М.: Малыш, 1989.

– Надеждина Н. Партизанка Лара. – М.: Дет. лит., 2005.

– Открытки «Пионеры-герои»

– Алексеев С. А. Горячие гильзы.

– Фадеев А. Сашко. – М.: Дет. лит., 1985.

– Туричин. Маленький солдат. – Ярославль: Академия развития, 2003.

– Лавренев Разведчик Вихров. – М.: Дет. лит., 1985.

– Кошевая. Повесть о сыне. – М.: Дет. лит., 1985.

– Рассказы о Великой Отечественной войне.

Продолжая наносить тяжелые удары по немецко-фашистским захватчикам, выходя на свою границу, Советский Союз понимал, что необходимо также помочь порабощенным народам Европы сбросить с себя фашистское иго. Руководством нашей страны было принято решение освободить от немецких оккупантов страны Европы – Польшу, Румынию, Болгарию, Венгрию, Чехословакию, Югославию.

Всюду в европейских городах, которые освобождала Красная армия, наших солдат, встречали как героев-освободителей. Сегодня в каждой стране, освобожденной от фашистов Красной армией, стоят памятники нашим солдатам.

США и Англия тоже высадили свои войска в Европе и теперь фашистов гнали с 2-х сторон. Фашисты создали глубокую и прочную оборону на подступах к столице Германии, Берлину. Здесь находилось около 1 миллиона воинов. Гитлер приказал оборонять Берлин до последнего солдата.

16 апреля 1945года в 5 часов утра началось советское наступление на Берлин.

И вот советское знамя, Знамя Победы, начинает развеваться на крыше одного из главных зданий Берлина – Рейхстага.

А вечером 30 апреля Гитлер покончил жизнь самоубийством. Он понимал, что ему предстоит ответить перед всем миром за то, что он начал войну, принес много боли и страдания всему человечеству.

2 мая Берлин сдался, но война все еще продолжалась. И вот, наконец, в ночь с 8 на 9 мая 1945 года представители немецкого командования подписали акт о безоговорочной капитуляции (проигрыше) всех вооруженных сил Германии.

Война закончилась, а те фашистские военачальники, которые остались в живых, предстали перед судом и понесли заслуженное наказание.

А Советский Союз встречал Победу праздничным салютом, который в память о ней гремит каждый год 9 мая. На Красной Площади состоялся парад советских войск. Командовал парадом прославленный маршал Рокоссовский, а принимал его, сидя на белом коне маршал Жуков. Прошли войска под торжественные марши, а потом наступила тишина. И под барабанную дробь 200 воинов несли 200 знамен побежденного врага. Они бросили эти знамена к подножию Мавзолея В. И. Ленина.

Обзор литературы:

– Михалков С. Победа. – М.: Малыш.

– Белозеров. Вечный огонь. – М.: Малыш, 1985.

– Летопись Великой Отечественной войны. Краткая иллюстративная история ВОВ для юношества. – М.: Молодая гвардия, 1985.

– Русские победы. – М.: Белый город, 2003.

– Туричин. Крайний случай. Повесть-сказка о ВОВ. – Ярославль: Академия развития, 2003.

60 лет назад закончилась Великая Отечественная война. В те далекие дни вся страна обрела надежду на то, что больше никогда не прозвучат выстрелы, и матери не будут оплакивать погибших сыновей и дочерей.

60 лет нашей славной Победе.

Снова майский рассвет. Тишина…

60 лет нашей славной Победе.

60 лет, как убита война!

Мы должны уважать и беречь нашу историю, всегда помнить подвиг нашего народа, чтить имена тех, благодаря кому мы живем сейчас, быть достойными их памяти.

Праздник «Автографы победы»

            В преддверии великого праздника дня победы в школе готовятся мероприятия, посвященные этому памятному событию.  Очень важно, чтобы подрастающее поколение не забывало важнейших вех  в истории нашей великой Родины. Для этого в классах проводятся выставки рисунков, классные часы, экскурсии по памятным местам города. Одним из самых серьезных в плане подготовки и проведения, конечно же, является общешкольный концерт, посвященный этой памятной дате.  Возможно, что этот сценарий  сможет вам помочь. Сценарий школьного праздника, посвященного Дню Победы. В празднике принимают участие ученики, заранее подготовившие номера художественной самодеятельности. Ученики младших классов рисуют открытки и рисунки. На встречу приглашаются ветераны ВОВ.

Скачать

Просмотров: 54

Похожие материалы

• Урок музыки в 4 классе «Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики»
• Урок музыки «Башкирский государственный театр оперы и балета Республики Башкортостан»
• Фестиваль ФДО «Мы — будущее России»
• Урок музыки
• ЗВУКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ И ШУМОВЫЕ
• Исследовательская работа ученика « Как появилась музыка»
• Конспект занятия вокального кружка «Улыбка»
• Конспект урока по музыке «Русский народный праздник «Масленица»
• Классный час «Трагедия Холокоста»
• Урок по музыке в 1 классе «Азбука, азбука, каждому нужна»

Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.

По вопросам работы сайта обращайтесь через форму обратной связи.

Политика Конфиденциальности сайта uroki.me

«Автограф победы. О войне и мире на уроках русского»

(эссе лауреата XX  Международного Пушкинского конкурса

для учителей русского языка и литературы)

        Гитлер на коленях – фотография скульптуры висит на доске за спиной учителя, взгляды учащихся то и дело возвращаются к ней. Говорим об идее Раскольникова, его кумире Наполеоне, а на доске продолжает вызывать недоумение коленопреклоненный Гитлер.

        Наши учащиеся, дети поколения Z, могут получить ответ на любой вопрос, просто кликнув по экрану телефона. Но они еще не знают, что правильный вопрос – это уже половина ответа.

        Так много сейчас «историков», раскрывающих «всю правду» о войне, так модно на все смотреть с разных точек зрения, толерантно подыскивать оправдания нацистам. Культурное пространство наводнили произведения, где черное и белое, хорошее и плохое меняется ролями. Современно, зрелищно, но…

        Каждый год мы возвращаемся к теме Великой Отечественной войны, каждый год проходят памятные мероприятия, каждый год ребята пытаются отмахнуться со словами: «Сколько можно! Мы все знаем». И каждый год мы, учителя,  показываем, что это не так.

        Ребятам нравится фильм «Мы из будущего» о погружении в историю нашего современника, взглянувшего на войну изнутри. Прекрасный способ для сопереживательного изучения. Вот и провожу в колледже игру в альтернативную реальность «Что  если бы…», которая заканчивается конкурсом эссе. Что если бы во Второй мировой войне победила нацистская Германия? Какой была бы наша жизнь сейчас? Всегда найдется кто-то, кто с вызовом скажет, что это неплохо: стали бы частью цивилизованного мира. Вот и прекрасно, пусть расскажут, что это такое, какие законы они считают справедливыми, на что, по их мнению, имеют право. А потом найдут ответы на такие вопросы: Чего добивались нацисты? Как они действовали на завоеванных территориях? Какие цели ставили? Есть ли в мире сейчас страны с похожим политическим режимом? И подумают над понятиями: фашизм, нацизм, расизм, геноцид, гетто, расовая гигиена, Холокост, трудовые и концентрационные лагеря, операция «Эвтаназия», колониальная политика, аннексированные территории, образование, оплата труда, план «Ост» и т.д. Таких страшных слов можно собрать на несколько страниц, но это и хорошо. Чем больше знаний, тем меньше места для опасных заблуждений.

Эпиграф к игре из «Дневника» Анны Франк вызывает у ребят, по их словам, мурашки по коже: «Только сейчас я поняла, как славно ездить на трамвае, особенно открытом. Но нам, евреям, это удовольствие сейчас недоступно, и приходится бегать на своих двоих». Вот и в итоговых сочинениях все до единого отказываются от мысли, что нас ждало бы прекрасное будущее в случае поражения. Некоторые работы очень тонкие и проникновенные, в них звучат не только те мысли, к которым мы пришли в процессе обсуждения и жарких споров. До слез тронуло высказывание, что «рабам не полагается ходить в театры, развивать свою культуру и национальную самобытность, так проще ими управлять».

        Казалось бы, наши учащиеся в массе не слишком интересуются театром, откуда такие мысли? Но вот проходит акция «Читаем о войне». Ребята рассказывают о войне и женщине — несовместимых словах женского рода, зачитывают монологи из книги Светланы Алексиевич «У войны — не женское лицо». Потом слушают чтение стихов не из уст учителя литературы, такого привычного и знакомого, а других приглашенных учителей. И тайком отводят заблестевшие глаза под «Елку» Юлии Друниной, взрываясь аплодисментами восхищения. И почти открыто плачут вместе с методистом, матерью двоих сыновей, над «Балладой  о матери» Андрея Дементьева. По окончании делятся впечатлениями и просят не проводить обсуждение: это личное, это нельзя говорить вслух. Но дайте, пожалуйста, список прочитанных стихов. Вот он успех! Спасибо тому учителю, который придумал эту акцию и поделился разработкой, выложив ее в интернет!

        Живое чувство самый лучший спутник учителя, но как же его вызвать? Как убедить, что история и литература – это не абстрактные дисциплины, это истории людей, простых, обычных людей, таких же, как все окружающие нас, как мы сами? Не просто так ведь существует множество вариантов популярной цитаты: «Тот, кто не извлекает уроков из истории, обречен повторять ее ошибки». Забыв о благодарности за подвиг наших предков, мы рискуем нашим будущим. Раньше было по-другому, люди были другими, это не обо мне – вот обычный ответ учащихся. Но спасибо Льву Николаевичу Толстому за его роман «Война и мир». Две войны: справедливая и несправедливая – доступно раскладывают по полочкам важные вещи. Захватническую войну в Австрии 1805 года мои ученики называли «бардак» и «бессмыслица». Они нашли много точек соприкосновения с современностью, подобрали примеры из новейшей истории. Освободительная война 1812 года оценивалась ими иначе. Единение русского народа, возмездие, постигшее непобедимую армию Наполеона, воспринималось как высшая и неотвратимая справедливость. Гениальный Толстой показал жизнь обычных людей, которая продолжалась естественным путем, а все же каждый способствовал победе. Вот он пример настоящей истории! Больше всего ребят удивляло партизанское движение, уже тогда отразившее национальный характер.

Черты этого характера мы находим у простых людей и гордимся своей принадлежностью к славянскому народу. «Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придёт суровая беда, в большом или в малом, и поднимается в нём великая сила — человеческая красота». Переживания главного героя рассказа Алексея Толстого «Русский характер» близки и понятны юным читателям. Мы писали письмо от лица Егора Дремова его родителям, где он объяснял свой поступок: почему представился другим человеком. Пока обсуждали вслух, высказывались сдержанно, нейтрально, а вот в письмах звучали такие искренние слова, что верилось: прочувствовали, соприкоснулись душой.

Так же эмоционально воспринимается ребятами рассказ Шолохова «Судьба человека». Одно из немногих произведений, которое, по искренним признаниям, читается целиком, а не в кратком изложении. Стойкость Андрея Соколова, его мужественное мужское поведение вызывает восхищение. На уроках, перекрикивая друг друга, азартно делятся впечатлениями, с восхищением пересказывают сцену с комендантом лагеря. Непроизвольно понижают голос, говоря о хлебе и сале, честно разделенном в бараке на всех. Искренне переживают, что герой оттолкнул жену на вокзале, а потом сожалел бесконечно. Стыдливо глотают слезы на словах: «Папка родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь! Все равно найдешь! Я так долго ждал, когда ты меня найдешь!» Андрей Соколов простой человек, который прошел через горнило войны, но остался Человеком. Его жизнь – обличение войны и торжество Победы. И когда учащиеся приходят к этому выводу, хочется заплакать от облегчения – заработала душа, очистилась от предубеждений!

        Самое главное для учителя русского языка и литературы не изучить предмет, а научить владеть языком, речью, текстом, всем, что становится доступным с помощью Слова, прочувствовать, понять, научиться извлекать уроки. Вот и думаешь, как совместить формирование навыков с работой души. Все учащиеся слышали о Холокосте, но если попросить рассказать подробнее, то становится понятно, что они не слишком хорошо представляют, что это такое. Беларусь – страна, где погиб каждый четвертый, но в сознании ребят это связано не с геноцидом, а карательными операциями, голодом и сражениями. Арт Шпигельман написал графический роман «Маус: Рассказ выжившего», единственный «комикс», получивший Пулитцеровскую премию. Форма произведения интересна молодому поколению, поэтому ребята с интересом превращали фрагменты истории в полноценные тексты разных стилей. Тут и развитие речи, и погружение в историю, и осмысление произошедших событий. Тем более, что роман биографический, герои обычные люди, с привычными слабостями и настоящими чувствами.

        Один из фаворитов для написания отзывов у моих учеников – повесть Бориса Васильева «В списках не значился». Возраст Коли Плужникова близок учащимся колледжа, они сравнивают себя с ним, примеряют на себя его поступки, слова. Однажды долго обсуждали выбор героя, его решение остаться в Брестской крепости, а потом в работах звучали мысли о том, как важно решить для себя, каким ты хочешь быть, и оставаться собой.

        Еще одна важная мысль всегда появляется при обсуждении финала повести: правильный, порядочный или человечный поступок фашиста – это всего лишь поступок личности, но никак не оправдание нацизма в целом. Да, есть истории, когда немцы проявляли доброту или сострадание. В сочинении «Война в моей семейной истории» один учащийся рассказывает, как в их деревню привезли конфеты для жителей, но несколько солдат вернулись и предупредили, что они отравлены. Бабушка юноши вспоминала об этом с благодарностью. Да, армию составляют люди. С обеих сторон могут быть и хорошие, и плохие люди. Но нельзя забывать, что оставаясь на стороне зла, ты выбираешь Идею, а это важнее, чем твои личные качества. Так и фашизм нельзя оправдывать только потому, что среди его сторонников есть те, кто тебе нравится.

        «И вдруг немецкий лейтенант звонко и напряженно, как на параде, выкрикнул команду, и солдаты, щелкнув каблуками, четко вскинули оружие «на караул». И немецкий генерал, чуть помедлив, поднес руку к фуражке». Этот рыцарский фрагмент, когда враги отдают высшие воинские почести герою, всегда находит отклик в сердцах ребят. Он – русский солдат, не назвавший своего имени. Они, оценившие его героизм. Вот этот момент для большого разговора.

        А на доске все еще висит, вызывая жгучий интерес, Гитлер на коленях.  Занятие близится к концу. Учитель оборачивается к фотографии. Прощение, милосердие, второй шанс… Идеи господства одних людей над другими продолжают волновать человечество. Раскольников, который верил, что имеет право переступить через людей во благо. Его кумир Наполеон, достигший вершины карьеры. Гитлер — носитель таких же идей. Маурицио Каттелан создал скульптуру коленопреклоненного Гитлера и выставил ее в пустой комнате, нет публики – раскаяние искреннее, не напоказ. Можем ли мы его простить?

И в классе поднимается волна негодования. Никто! Никогда! Не нашел оправдания!

Вот он – настоящий автограф Победы, отпечатанный в сердцах каждого!

Автографы войны

Эта память — верьте, люди- всей земле нужна… Если мы войну забудем, вновь придет война.

Р. Рождественский

МАРШРУТ

О, книга! Друг заветный!

Ты в вещмешке бойца

Прошла весь путь победный

До самого конца.

Твоя большая правда

Вела нас за собой.

Читатель твой и автор

Ходили вместе в бой.

Литература периода Великой Отечественной войны была посвящена одной теме: война и Родина. Писатели чувствовали себя «окопными поэтами» (А.Сурков), а вся литература в целом была «голосом героической души народа»

Лозунг «Все силы – на разгром врага!»

относился и к писателям военных лет, которые владели всеми родами литературного оружия: лирикой и сатирой, эпосом и драмой

Но первое слово сказали лирики…

Борис Васильев в рядах добровольцев отправляется на фронт. Пройдя войну с начала и до конца, он вынес с фронта главные мысли и идеи своих будущих произведений, написанных в 70-ые годы. Одним из произведений «лейтенантской прозы» является повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие…»

В повести автор описывает жизнь и гибель пяти девушек-зенитчиц. Пришедшие на войну добровольно, почти не умевшие стрелять, они погибают от рук фашистской разведки, защищая себя и Родину. Война не ставит границ возраста и пола, здесь каждый — солдат, который чувствовал свой долг перед Родиной: остановить и уничтожить врага любой ценой

Белорусский писатель. Василь Быков в 1941 г., будучи студентом Витебского художественного училища, ушел добровольцем на фронт. Пройдя всю войну, закончил ее в Австрии офицером Советской Армии. После войны еще в течение десяти лет служил в армии, затем демобилизовался. С 1955 года Василь Быков занялся только литературной деятельностью

Юлия Друнина воевала, была ранена. После ранения была курсантом Школы младших авиаспециалистов, а затем служила в штурмовом полку на Дальнем Востоке. Всеми силами рвалась на фронт. Едет на похороны отца, а оттуда направляется в Москву, в Главное управление ВВС. Обманув всех, получает справку, что отстала от поезда.

Была направлена в 218-ю стрелковую дивизию. Снова была ранена. После неудачной попытки поступить в Литературный институт, возвращается в артполк. Звание — старшина медслужбы, воюет в Белорусском Полесье, Прибалтике. В 1944 после контузии получает документ «…негоден к несению военной службы»

Давид Самойлов – поэт фронтового поколения. Как и многие его сверстники, он со студенческой скамьи ушел на фронт. Самым его известным произведением стало стихотворение «Сороковые». Это стихи о войне, о юности, о мечтах и испытаниях

Константин Симонов (1915-1979) — известный поэт, прошедший всю войну корреспондентом газеты «красная звезда». В качестве военного корреспондента он переезжал с фронта на фронт, знал войну «изнутри». В первые, особенно тяжелые месяцы войны, когда наши войска отступали с тя­желыми боями и большими потерями, оставляя врагу села и города, было написано стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», посвященное другу Симонова, поэту Алексею Суркову

В 1939 — 1945 Алексей Сурков в качестве военного корреспондента участвовал в освободительных походах в Зап. Белоруссию, войне с белофиннами, в Великой Отечественной войне. Его «Декабрьский дневник»(1940), запечатлевший трудности суровой зимней кампании и «лица походных друзей», стал началом военной лирики: сборники «Декабрь под Москвой», «Дороги ведут на Запад», «Я пою победу». Особую популярность приобрели его песни «Бьется в тихой печурке огонь…», «Песня смелых». В 1946 г. получил Государственную премию СССР

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/45/402/45402984_A_zori_zdes_tihie.jpg

ТЁМНАЯ НОЧЬ

В 1943 г., во время работы над знаменитым кинофильмом «Два бойца» у реж. Леонида Лукова не получалось снять эпизод написания солдатом письма родным. Неожиданно режиссёру пришла мысль, что решением могла бы стать песня. Он обратился к композитору Никите Богословскому, который уже через 40 минут предложил мелодию. После этого они приехали к поэту Владимиру Агатову, который, написал за 2-3 часа легендарное стихотворение. Так была создана любимая и поныне песня «Тёмная ночь».

Спетая исполнителем роли главного героя Марком Бернесом, «Тёмная ночь» навсегда осталась в памяти советского народа. Но и на этом история создания песни не заканчивается. Первая матрица пластинки пострадала от… слёз работницы завода, которая не смогла сдержать чувств при прослушивании песни в исполнении Ивана Козловского. Так что в свет «Тёмная ночь» вышла только со второго захода…

Поклонимся великим тем годам,

Тем славным командирам и бойцам,

И Маршалам страны, и рядовым.

Поклонимся и мертвым, и живым.

Всем тем, которых забывать нельзя,

Поклонимся, поклонимся, друзья.

Всем миром, всем народом, всей землей.

Поклонимся за тот великий бой.

Синенький скромный платочек

Романс был написан весной 1940 г. во время гастролей популярного в польского оркестра «Голубой джаз» под управлением Генриха Гольда и Ежи Петербурского в Москве. Мелодичная, с легкими запоминающимися словами, песня была хорошо принята публикой. В ней говорилось о весне, радости, любви. Ее скоро включили в свой репертуар известные исполнители И.Юрьева, Л.Русланова, В.Козин. Весной 1942 г. Клавдия Шульженко попросила фронтового корреспондента Михаила Максимова поработать над стихами «Синего платочка». Она была уверена, что песне нужны другие слова, отражающие военные будни и мысли солдат. Максимов тут же взялся за работу и песня получила новые слова. «Синий платочек» стал неизменным в репертуаре певицы, ее визитной карточкой. Популярность песни была столь высока, даже в блокадном Ленинграде было выпущено два тиража ее пластинок

КАТЮША

Однажды известный поэт Михаил Исаковский, автор уже всенародно любимых песен «Вдоль деревни», «И кто его знает», «Зелеными просторами» и др. сочинил четверостишие:

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

А дальше стих не складывался. Он отложил его на время, но никак не мог забыть строчки. И берег-то ведь был родной, смоленский, и строчки, не дававшие покоя, родились именно там, где эти самые яблони и груши цвели… Вскоре поэт познакомился с композитором М. Блантером, который прочитал первые строки злополучного стихотворения и тоже потерял покой. Так хотелось сочинить мелодию к словам, но она все не давалась…А потом вдруг пришла сама собою…

«Там, где переходы и завалы,

Рваная колючка на столбах,

Умирали наши запевалы

С недопетой песней на губах.»

М. Дудин

Песни, которые говорят о любви к Родине, преданности своему отечеству, своему народу называют патриотическими

http://sos-homepage.narod.ru/music.htm

МАМАЕВ КУРГАН

— центральная высота России, святое место для всех славян. Именно здесь произошел коренной поворот в ходе Великой Отечественно войны. Созданный памятник – монументальный и величественный ансамбль «Героям Сталинградской битвы» – сохранил на века историю об отваге и бесстрашии защитников Сталинграда в ходе ожесточенных боёв за город

Многофигурная скульптура «Память поколений» — каменная стена, где изображено шествие: люди с венками, цветами и приспущенными знамёнами идут отдать почести героям-защитникам Сталинградской земли. Это символическое отображение того, что великий подвиг не будет забыт, а память о нём будет передаваться из поколения в поколение

Скульптура

«Родина-мать зовет!»

является композиционным центром всего ансамбля. Женская фигура, держащая в руке меч, стоит в позе призыва к борьбе

Площадь Скорби

Скорбящая мать — это собирательный образ советских женщин, потерявших своих близких на войне. И в то же время это гневный протест против войн, уносящих миллионы молодых жизней

Площадь героев

Зал Воинской славы

Стены-руины

Площадь «Стоять насмерть»

Аллея пирамидальных тополей

Мемориальный комплекс всегда будет напоминать нам о жертвах фашизма, о тех деревнях, которые сожгли гитлеровцы вместе с жителями, о каждом герое, погибшем за свободу и независимости нашей Родины. Человечество должно помнить о смертельной угрозе, которой оно избежало в недалеком прошлом, и ежедневно заботиться о будущем

Стена памяти

Символические деревья жизни

Кладбище деревень

30 июня 1969 г. состоялась торжественно-траурная церемония символического захоронения белорусских деревень, которые навеки останутся в истории лишь как географические названия. Представители сельских Советов, деревень, соседствующих с сожженными, привезли на могилы в капсулах землю, на которой жили люди этих деревень. Земля захоронена здесь вместе с прахом погибших в урнах из стали и стекла. Здесь же растут железные, символизирующие жизнь, деревья

Скульптура непокорённого человека

Кажется, что пожилой крестьянин с мертвым ребёнком на руках только что вышел из сарая. Вид у него и скорбный и гневный. Он смертельно устал, почернел от горя. В крепко сомкнутых устах и страшных, невидящих глазах старика — крик невыразимой боли: «За что? Что он вам сделал, фашистские изверги? За что вы убили его?» Эта скульптура воплотила в себе образ народа, перенесшего столько горя и утрат, столько неодолимой силы и мужества

На трубах-обелисках — бронзовые таблички с именами тех, кто здесь родился и жил, тех, кто не покорился врагу, тех, кто заживо был сожжён. А сверху — печально звенящие колокола. Хатынский набат из 26 колоколов звоном каждые 30 сек. будит память и боль, тревожно рассказывая миру о трагедии белорусской деревни. Никогда больше не наполнятся хатынские колодцы водой. Сегодня на их месте — мемориальные знаки

Открытая калитка

Волнует сердца открытая перед каждым домом бетонная калитка, приглашающая войти в него, но дома – то нет… Больно становится при мысли, что никогда не заскрипит она живым деревянным скрипом, никогда не потянет дымком из печных труб-обелисков, никто не напьется студеной воды из 4 деревенских колодцев, никогда и никто не услышит на улице звонкого, заливистого смеха жизнерадостной хатынской детворы…

ХАТЫНЬ

В прошлом Хатынь была обычной небольшой белорусской деревней из 26 дворов, но в 1943 г. случилась ужасная трагедия. За несколько дней до нее белорусскими партизанами была окружена и расстреляна колонна автомобилей немецко-фашистских захватчиков. В результате этой перестрелки погиб один из немецких офицеров. Вражеские солдаты решили отомстить – они окружили деревню, заставили всех жителей зайти в амбар, а потом подожгли его. Результатом стала гибель 149 человек, 75 из которых – дети. Выжил же всего один человек – Иосиф Каминский. Мужчина попытался спасти и своего сына, однако это не удалось…

Общая панорама

Венец памяти

149 хатынских женщин, стариков и детей навсегда остались в братской могиле, на месте которой могильный холм — Венец Памяти из белого мрамора. На нем — обращение вставших из пепла хатынцев к ныне живущим: «Люди добрые, помните: любили мы жизнь, и Родину нашу, и вас, дорогие. Мы сгорели живыми в огне. Наша просьба ко всем: пусть скорбь и печаль обернутся в мужество ваше и силу, чтобы смогли вы утвердить навечно мир и покой на земле. Чтобы отныне нигде и никогда в вихре пожаров жизнь не умирала!»

Символическая крыша сарая

Именно здесь когда-то стоял сарай. Сейчас на этом месте — двускатная, как бы рухнувшая крыша с проломом, сооружённая из чёрного гранита. Через пролом хатынцы пытались спастись от ужасной смерти, но, сражённые автоматными очередями, тут же умирали

К. Антонов «Победители»

П. Кривоногов

«Победа»

М. Самсонов

«Подвиг Валерии Гнаровской»

П.Кривоногов

«На Курской дуге»

А. Дейнека

«Оборона Севастополя»

П. Кривоногов

«Поединок»

П. Кривоногов

«Защитники Брестской крепости»

В.Памфилов

«Подвиг Александра Матросова»

В.Памфилов

«Подвиг Зои Космодемьянской»

Прошла война, прошли года,

Но боль взывает к людям!

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!