Аксаковская осень сценарий

 «АКСАКОВСКАЯ
ОСЕНЬ»

Цель: Развитие
духовно-нравственных качеств учащихся с учётом историко-культурных ценностей,
обычаев и традиций народов, населяющих республику Башкортостан; развитие
гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского
воспитания

За престолы в мире
Пусть льют бранну кровь; Я на тихой лире Буду петь любовь. Не любя на свете,
Лучше умереть…

С.Т. Аксаков

Ведущий: Добрый день,
дорогие друзья! Мы рады встрече с вами в нашем Дом Творчества (музыкальный
фон).

Ведущий: Снова осень
золотая пригласила нас на светлый праздник, посвященный великому человеку,
талантливому писателю,  Сергею Тимофеевичу Аксакову.

Ведущий: С огромной
любовью относился Сергей Тимофеевич и к своей семье, и к родной земле, и к
своей многонациональной Родине. Знаменательны его слова: «Пусть
свободно и ярко цветут все народности в человеческом мире, только они дают
действительность и энергию труду народов. Да здравствует каждая народность!»

 Более
двух веков прошло со дня рождения СТ. Аксакова (подумать только!), а мы
его помним, любим, чтим, восхищаемся, учимся у него, с нетерпением ждем
наступления очередной осени, а значит новой встречи с писателем. И прежде всего
для того, что сверить с ним свои мысли, дела, поступки, получить новый
жизненный заряд, уроки высокой нравственности.

Имя
писателя… становится часто как бы волшебной палочкой Дотронемся до
глухой стены — и тотчас окажемся в интересном,

новом
для тебя мире…(В. Солоухин)

Ребята, я вам прочту отрывок из сказки, а
вы скажите из какой же сказки эти строчки?

« В некиим царстве, в некиим государстве
жил-был богатый купец, именитый человек. Было у него 3 дочери

-Вот и собирается тот купец по своим
торговым делам за море, за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое
государство, и говорит он своим любезным дочерям:

-«Дочери мои милые, дочери мои хорошие,
дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам за тридевять земель, в тридевятое
царство, тридесятое государство, и мало ли, много ли времени проезжу — не
ведаю, и наказываю я вам жить без меня честно и смирно, и коли вы будете жить
без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами
захотите, и даю я вам сроку думать на три дня, и тогда вы мне скажете, каких
гостинцев вам хочется».

-А теперь, ребята, скажите из какой сказки
эти строчки?

Песня о «Волшебном цветке»

Ведущий: Чудесный
Аленький цветочек живет с самого раннего детства в душе каждого из нас. Именно
он — первое, что возникает в воображении при имени С.Т. Аксакова. Аленький
цветочек стал огоньком, звездочкой, символом смысла жизни человека. Вслушайтесь
в слова стихотворения Полуниной Ольги Викторовны:

В
яркий день осенний Может, уж два века

Назад
много лет Как в мой зайдя лесок,

Мальчуган
родился Он нашел чудесный

На
моей земле Аленький цветок?

Осень
золотая, И душа живая

Берёзовый
мой край! С тех пор и вновь, и вновь

Здесь
гулял Аксаков Чудо воспевает –

По
твоим лугам. Верность и любовь!

Нарисуй рисунок «Осень»

(дети
по очереди рисуют на листе бумаги осень).

Игра
«Горячая картошка» — 6 чел.

Дети становятся в круг. Под музыку все быстро передают по кругу
картошку. Музыка останавливается. У кого в руках осталась картошка, выходит из
игры. Побеждает один оставшийся.

(Чтение
отрывков из рассказа С.Т. Аксакова «Осень»).

Осень,
глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака, голы и прозрачны
становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще,
куда летом не проникал глаз человеческий.

Старые
деревья давно облетели, и только молодые отдельные березки сохраняют свои
увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи
невысокого осеннего солнца.

Устлана
земля сухими, разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую
погоду так, что не слышно шелеста от ног, осторожно ступающего охотника и
жесткими, хрупкими в морозы, так, что далеко вскакивают птицы и звери от шороха
человеческих шагов…

Ведущий:  Конкурс  «Назови
птицу»

-Молодцы,
все знаете о птицах. А теперь посмотрим, какая команда знает больше названий
птиц. Для этого проведем аукцион птиц. Первой начинает команда… Ко мне
подходит один из участников и называет птицу. Затем возвращается на место. И теперь
птицу должен назвать участник другой команды. Победит та команда, участник
которой последним назовет птицу.

—
Вы, ребята, так много знаете птиц, знаете, что они делают осенью. А теперь
скажите мне, что осенью делают звери?

-А
какие звери делают себе на зиму запасы?

-А
что зайчики едят зимой?

—
Молодцы, всё знаете. А теперь давайте  изобразим животных.

Во
время звучания музыки дети изображают зайцев, медведей, волков, лисиц.

ЛОГИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ

✓ Кто собирает
яблоки спиной? (Еж)

✓ Кто сушит грибы
на дереве? (Белка)

✓Листья каких
деревьев осенью краснеют? (Рябины, осины)

✓ У какого зверя
осенью, в листопад, появляются детеныши? (У зайчихи)

✓ Как их называют?
(Листопаднички)

Игра
«Сбор картошки».

С
завязанными глазами по 2 человека от трёх команд собирают в ведро рассыпанную
по полу картошку.

Конкурс
«Доскажи» 

На
обед сыночку Ване Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле)

Говорит
нам папа басом: «Я люблю конфеты с… (не с мясом, а с орехом или джемом)

Просит
бабушка Аркашу Из редиска скушать… (не кашу, а салат) Попросила мама Юлю Ей
чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)

И
в Воронеже, и в Туле, Дети ночью спят на… (не на стуле, а на кровати)

Подобрать
себе я смог пару варежек для… (не для ног, а для рук)

Во
дворе трещит мороз — Шапку ты одень на… (не на нос, а на голову)

На
дорогах стало суше — У меня сухие… (не уши, а ноги)

День
рожденья на носу — испекли мы… (не колбасу, а торт)

Вся
хрипит, чихает Лада: Съела много… (не шоколада, а мороженого)

Синим
лаком захотела Я себе покрасить… (не тело, а ногти)

И
капризна, и упряма, В детский сад не хочет… (не мама, а дочка)

Куклам
платьица, штанишки Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)

К
первоклашкам входит в класс Лишь бесстрашный… (не водолаз, а учитель)

Игра
«Не промочи ноги!» 

Обруч
– лужа. Дети на одной ноге прыгают вокруг «лужи», в руке – зонтик, обратно
бегом.

Ведущий: Наша встреча
подошла к концу, мы благодарим всех, кто пришел на мероприятие, кто принял
активное участие в серьезном разговоре о смысле жизни. От всей души мы говорим
спасибо С.Т. Аксакову за его прекрасные уроки жизни, за его удивительное
литературное наследие, за красоту, изящество, точность и богатство родного
русского языка. Пусть Аленький цветочек каждого из вас приведет к заветной цели,
к исполнению мечты. Счастья вам!

Литературная гостиная

224-летию С.Т.Аксакова посвящается…

Слайд «Портрет Аксакова С.Т.» Музыка.

Ученик.

Сергей Тимофеевич Аксаков- удивительный русский писатель, поэт, прозаик, литературный и театральный критик, мемуарист. автор книг о рыбалке и охоте,автор красочной, волшебной, доброй сказки «Аленький цветочек»

Музыка.

Ученица.

1 октября 2011 года исполняется 224 года С.Т.Аксакову. Наша литературная гостиная сегодня посвящается жизни и творчеству этого замечательного писателя.

Ребята! А вы знаете , что  Аксаков — наш земляк! Родился  Аксаков  в Уфе, в соседней Башкирии. А учился в Казанской гимназии. В 1805 году стал студентом только что открывшегося Казанского университета. Мы должны гордиться тем, что жизнь и творчество всемирно известного писателя связаны с нашей республикой.

На фоне музыки.Ученица.

Прекрасен ты, чудесный край! Светлы и прозрачны, как глубокие, огромные чаши, стоят озера твои — Кандры и Каратабынь. Многоводны и многообильны разнообразными породами рыб твои реки, то быстротекущие по долинам и ущельям между отраслями Уральских гор, то, и светло и тихо, незаметно катящиеся по ковылистым степям твоим, подобным яхонтам, нанизанным на нитку…

Слайд «Природа Башкирии»

Ученик.

Чудесной растительностью блистают твои тучные, черноземные, роскошные луга и поля… Свежи, зелены и могучи стоят твои разнородные черные леса, и рои диких пчел шумно населяют нерукотворные борти твои, занося их душистым липовым медом.

Слайд «Природа Башкирии»

Ученик.

Как живописны и разнообразны, каждая в своем роде, лесная, степная и гористая твоя полоса, особенно последняя, по скату Уральского хребта, всеми металлами богатая, золотоносная сторона!

Слайд «Портрет Аксакова»

Ученица. Как вы уже догадались, эти восторженные строки о Башкирии принадлежат перу большого русского писателя С.Т. Аксакова. Его называют певцом родного края.

Ученик.

Слайд «Отец Аксакова»

С.Т. Аксаков родился 1 октября 1791 г. в Уфе в небольшой, но старинной дворянской семье. Его отец, Тимофей Степанович Аксаков, с 16 лет был определён на военную службу. Он был ординарцем Суворова, но после отъезда Суворова из Оренбургского края в Петербург военная карьера Т.С. Аксакова оказалась испорченной: за мнимую провинность он был по приказу какого-то генерала-немца жестоко избит палками. Вся семья Аксаковых тяжко переживала это оскорбление её дворянского достоинства, и по настоянию родных Тимофей Степанович вышел в отставку. Он поселился в Уфе и поступил на службу в земский суд прокурором.

Слайд«Мать Аксакова»

Ученик. Мать С. Т. Аксакова — Марья Николаевна, урождённая Зубова. Это была очень красивая, умная, образованная женщина, деятельная и энергичная. М.Н. Зубова следила за новинками отечественной и иноземной художественной литературы, вела переписку со многими видными современниками, среди которых можно назвать просветителей Николая Ивановича Новикова и Адриана Федоровича Аничкова. «Оба приятеля, — рассказывает Аксаков в «Семейной хронике», — до того пленились красноречивыми письмами неизвестной барышни с берегов Белой из Башкирии, что присылали ей все замечательные сочинения в русской литературе, какие тогда появлялись, что очень способствовало её образованию».

Ученик.

С. Т. Аксаков так писал о своей матери: «…Все по-тогдашнему умные и образованные люди, попадавшие в Уфу, спешили познакомиться с М.Н., пленялись ею и никогда не забывали…Ученые и путешественники, посещавшие новый и чудесный уфимский край, также непременно знакомились с М.Н. и оставляли письменные знаки удивления ее красоте и уму».

Слайд «Дом-музей Аксакова в Уфе»

Ученица.

После свадьбы Тимофей Степанович и Марья Николаевна поселились в доме отца М.Н. на Бельской улице (где сейчас дом-музей).Были конфликты с хитрым дворецким, и кончились они тем, что отец М.Н. -Николай Федорович Зубов предложил дочери купить дом в Голубиной слободке (так назывался в ту пору низ ул. Пушкина).Многое пережили в этом домике в Голубиной слободке Аксаковы.

Серьезно заболела Мария Николаевна. Но время, а главное — окружающая нас природа, которая всегда приходит к нам на помощь в тяжелые минуты, лечат…

Слайд « Дом-музей»

Ученик: «Наступила ранняя и в то же время роскошная весна; взломала и пронесла свои льды и разлила свои воды, вёрст на семь в ширину, река Белая! Весь разлив виден был как на ладони из окон домика Голубиной слободки; расцвел плодовитый сад у Багровых, и запах черемух и яблонь напоил воздух благовонием; сад сделался гостиной хозяев; и благодатное тепло еще более укрепило силы М.Н.»

Ученица.

1 октября 1791 года у молодых Аксаковых родился сын, которого по воле деда назвали Сергеем в честь Сергия Радонежского–великого народного подвижника. Светло и радостно вошёл Сергей в жизнь, и все как-то необыкновенно радовались ему, словно знали, какого человека они встречают. В городе Уфе и в имении Ново-Аксаково Бугурусланского уезда Оренбургской области прошли его детские годы. В старинном с. Аксаково , в 27 километрах к северу от Бугуруслана, в тихом уголке, в стороне от больших дорог, между живописными холмами.

Позже С.Аксаков напишет в «Послании в деревню»:

Ученик.

В наш дикий край лечу домою:

В простор степей, во мрак лесов…

К тебе, о друг и брат мой милый,

Товарищ, в склонностях моих,

Которому, как мне, постылы

Столицы с блеском, с шумом их

К тебе лечу воображеньем:

С тобой сижу, с тобой иду-

Стреляю, ужу на пруду.

Ученик.

«Мы жили тогда в губернском городе Уфе и занимали огромный деревянный дом, — находим мы на первых страницах «Детских лет Багрова-внука», — …Дом стоял на косогоре… Парадное крыльцо имело более 25-и ступенек, и с него была видна р. Белая почти во всю ширину. Две детские комнаты… выходили окошками в сад, и посаженная под ними малина росла так высоко, что на целую четверть заглядывала к нам в окна…»

Ученица.

Сережа маленьким очень сильно болел. Врачи говорили, что он долго жить не будет, умрет. Однажды в дороге ему стало совсем плохо. «Меня вынесли из кареты, постлали на постель в высокой траве лесной поляны, в тени дерев, и положили почти безжизненного. Я все видел и понимал, что около меня делали. Слышал, как плакал отец и утешал отчаянную мать, как горячо она молилась, подняв руки к небу… И вдруг… я почувствовал себя лучше, крепче обычного. Лес, тень, цветы, ароматный воздух мне так понравились, что я упросил не трогать меня с места».

Ученик.

Кто знает, может с этого момента и проснулась у Сережи любовь к природе, к родному краю. Любовь к природе, совершенно чуждой его матери, насквозь горожанке, будущий писатель унаследовал от отца. С природой неразрывно связаны первое пробуждение его наблюдательности, его первое жизнеощущение, его ранние увлечения.

Ученик.

В поэтической душе маленького Сережи — будущего писателя — плавно соединились положительные качества его родителей: глубокое понимание, чувствование природы, любовь к литературе, искусству. От отца к нему перешло еще одно увлечение — лодка, удочка, а вскоре и ружье, которые начинают заполнять не только досуг, но и почти всю жизнь мальчика.Его увлекала рыбная ловля, охота, собирание ягод, дальние прогулки в лес. Потом всю прелесть природы он передал в своих книгах: «Хроника семейной жизни», «Детские годы Багрова внука», «Грузди».

В. Гоголь утверждал: «Никто из русских писателей не умеет описывать природу такими сильными и свежими красками, как  Аксаков ».

Инсценирование отрывка из рассказа «Грузди»

Ученик.

Серёжа  Аксаков  был очень одарённым мальчиком. В четыре года он уже хорошо читал, а в пять лет декламировал наизусть стихи Сумарокова и Хераскова, по-своему пересказывал и даже разыгрывал сказки «Тысячи и одной ночи». Детство Сережи  Аксакова  прошло в этом чудесном благословенном крае. Уфа находится на широте Рязани и Смоленска, поэтому башкирский пейзаж напоминает среднерусский: те же сосна, ель, ива, калина, черные леса — дуб, осина, береза. Но во всем этом крае — огромная чрезмерность — в широте полей, в густоте трав, в богатстве лесов птицей, вод — рыбою. В мае 1830 года в Москве С.Т. Аксаков  писал о Башкирии:

Ученик

В наш дикий край лечу душою:
В простор степей, во мрак лесов,
Где опоясаны дугою
Башкирских шумных кочевьев,
С их бесконечными стадами —
Озера светлые стоят,
Где в их кристалл с холмов глядят
Собравшись кони табунами…
Или где катится Урал
Под тению Рифейских скал!
Обильный край, благословенный!..
Хранилище земных богатств!..

Ученик.

Наряду с природой, крестьянская жизнь вторгалась в пробуждающуюся мысль мальчика. Крестьянский труд возбуждал в нем не только сострадание, но и уважение; дворовые были свои не только юридически, но и душевно. Женская половина дворни знакомила мальчика с песнями, со сказками, со святочными играми. Воспоминания детства и рассказы крепостной няни Пелагеи легли в основу сказки Сергея Тимофеевича «Аленький цветочек» записанный много лет спустя по памяти о рассказе ключницы Пелагеи. В качестве приложения к «Детским годам Багрова-внука» писателем была опубликована сказка «Аленький цветочек»

Эта литературная обработка известного сюжета о красавице и чудовище, где любовь творит чудеса, помогая красавице расколдовать чудовище, превратить его в принца. Впоследствии сказка стала самым популярным и часто издаваемым произведением Аксакова. Прототипом младшей купеческой дочки была внучка Аксакова Оленька. В бессмертной сказке присутствуют все самые положительные качества, которые должны присутствовать в человеке – красота души, волшебство, доброта, сострадание и, конечно же, любовь.

Инсценирование эпизода сказки «Аленький цветочек»

«Аленький цветочек» стала любимой сказкой для многих людей. По этой сказке написана опера «Земира и Азор» (композитор А.Эм. Гретри), поставлены спектакли, сняты кинофильмы, созданы мультфильмы. Содержание сказки известно во многих вариантах в России: «Финист – ясный сокол», «Заклятый царевич», «Красавица и чудовище».

Слайд «Сад имени С.Т.Аксакова»

Ученик.

Сад был любимым уголком природы Сергея Аксакова. В этом саду он нашел кем-то брошенного и жалобно скулящего щенка — своего будущего друга Сурку. В этом доме на Бельской в жизнь С. Т. Аксакова вошел приставленный к нему дядькой русский крестьянин Ефрем Евсеев. Е. Евсеев очень полюбил маленького Сережу Аксакова, «за которым ходил с отцовской горячностью»

Ученик.

Аксаков в «Семейной хронике» пишет: «Покуда происходила в доме раскладка… я с Евсеичем ходил гулять, и мы успели осмотреть Бугуруслан, летнюю кухню, остров, мельницу, пруд и плотину». Рассказы дворовых мальчишек… о чудесном клёве рыбы, которая берет везде, где ни закинь удочку, привели меня в восхищение… С каждым днем Сережа Аксаков все более и более пристращался к уженью, часами пропадал с Евсеичем на Большом Бугуруслане и с каждым днем открывал всё новые красоты в Ново-Аксакове. Семья часто переезжала, и Сережа всегда возил с собой удочки. А рыбы было тогда видимо-невидимо в реках и озерах.

Слайд. «Река Белая»

Ученица.

« Озеро было полно всякой рыбой, и очень крупной; в половодье она заходила из реки Белой, а когда вода начинала убывать, то мещеряки перегораживали плетнем узкий и неглубокий проток, которым соединялось озеро с рекой, и вся рыба оставалась до будущей весны в озере. Огромные щуки и жерехи то и дело выскакивали из воды, гоняясь за мелкой рыбой. Местами около берегов и трав рябила вода от рыбьих стай, которые теснились на мель и даже выскакивали на береговую траву: мне сказали, что это рыба мечет икру. Всего более водилось в озере окуней и особенно лещей. Мы размотали удочку и принялись удить»

Инценирование отрывка из очерка «Записки об уженье рыбы»

Ученик.

Много лет спустя, уже находясь в подмосковном имении Абрамцеве у реки Вори, Аксаков пишет:

Люблю я, зонтиком прикрытый,
В речном изгибе, под кустом,
Сидеть от ветра под защитой,
Согретый теплым зипуном, —
Сидеть и ждать с терпеньем страстным,
Закинув удочки мои
В зеленоватые струи
В глубь Вори тихой и неясной…

Ученик.

Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев писал Николаю Александровичу Некрасову про  Аксакова: «Он смотрит на природу ясно, просто и с полным участием, он наблюдает умно, добросовестно и тонко, а перед его взором природа раскрывается и дает возможность «заглянуть в себя»». В своих рассказах  Аксаков  знакомит нас со всеми видами птиц. Послушайте описание гордого лебедя

Звучит мелодия П.И. Чайковского из балета «Лебединое озеро». На экране слайды с изображением лебедя.

«Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый, как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленью камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды».

Ученица.

Право же, нельзя не присоединиться к отзыву Тургенева: «Это настоящая русская речь, добродушная и прямая, гибкая и ловкая. Нет ничего лишнего, ничего напряженного и вялого, свобода и точность выражения одинаково замечательны!»

Слайд «Казань 18-19 века»

Ученица.

Дальнейшее воспитание и образование  С .  Т .  Аксаков  получил в Казанской гимназии, о чем так подробно рассказано им в его «Воспоминаниях». Мать с трудом решилась на разлуку со своим любимым сыном, и эта разлука чуть не стоила жизни и сыну, и матери. Поступил он в 10 лет в гимназию в 1799 году. Вскоре был взят матерью обратно, так как в ребенке, вообще очень нервном и впечатлительном, стало развиваться, от тоски одиночества, нечто вроде падучей болезни. Год он прожил в деревне, но в 1801 году уже окончательно поступил в гимназию. В гимназии  С . Т. Аксаков  провел всего три с половиною года. Втайне от всех он начал писать там небольшие заметки.

Слайд «Казанский университет»

Ученик.

В 1804 году в Казани открыли университет. В числе первых студентов был 14 летний Сергей Тимофеевич  Аксаков Еще в гимназические годы  Аксаков  оказался в центре кружка молодых людей, проявлявших живой интерес к искусству.Студенты начали издавать рукописные журналы.

Один из таких журналов — «Аркадские пастушки» — выпускал близкий приятель  Аксакова , Александр Панаев. Несколько позднее  Аксаков совместно с Панаевым организовал другой журнал, который назывался «Журнал наших занятий». Каждый номер «Журнала наших занятий» открывался эпиграфом, сочиненным  Аксаковым : «Многие пишут для славы, мы пишем для удовольствия: приятная улыбка на устах наших товарищей и друзей есть для нас драгоценный венок награды».В журнале он публикует свои первые литературные опыты — стихи, написанные в наивно-сентиментальном стиле.

Слайд. «Театры Казани в 19 века»

Ученица.

Гордостью Казани в то время был публичный театр, на сцене которого временами гастролировали известные столичные актеры. В университете была создана своя любительская труппа, успешно ставившая комедии Сумарокова, Веревкина и других авторов.  Аксаков  был организатором самодеятельного театра, его первым директором и даже соавтором какого-то драматического сочинения. Здесь, в Казани, на сцене университетского театра,  Аксаков  узнал первые радости сценического успеха. «…Я играл очень много, всегда с блистательным успехом!» — вспоминал  Аксаков  много лет спустя. Со своим другом Панаевым они смастерили маленький механизированный театр с куклами и разыгрывали пьески в кругу своих друзей.  Аксаков  и Панаев увлекались также собиранием бабочек, а учил их этому преподаватель естественных наук в университете по фамилии Фукс. Впоследствии Аксаков написал очерк «Собирание бабочек».

Ученик.

 Аксаков  пробыл в университете до 15 с половиной лет, но эти полтора года много значили в его развитии. Трудно даже сказать, что сыграло здесь большую роль: собирание бабочек или товарищеский журнал, увлечение театром или литературные споры. С.Т.Аксаков тогда уже осмыслил свою любовь к природе, здесь закрепил любовь к литературе.Не окончив университет, в 17 лет Сергей Тимофеевич вместе с семьей переехал в Петербург, где стал работать переводчиком в комиссии составления законов, там же произошло его первое сближение с литературными деятелями того времени. Они много беседовали о литературе, театре, живописи.

Ученик.

Слайд«Аксаков в Петербурге и в Москве»

В 1811 году  Аксаков  оставил службу в Петербурге и вскоре переехал в Москву. В 1812 году  Аксаков  перевел трагедию Софокла «Филоктет» с французского перевода Лагарпа. Почти одновременно с этим он работал над комедией Мольера «Школа мужей», которая впервые была поставлена на петербургской сцене весной 1819 года. А еще два года спустя в Москве вышел из печати его вольный перевод «10-й сатиры» Буало. Эти литературные опыты принесли  Аксакову  известность в театральных и писательских кругах Москвы и Петербурга.

Ученик.

В 1812 году было опубликовано первое стихотворение С.Т.Аксакова.

Инсценирование басни «Три канарейки»

Музыка.

Ученик.

Всю свою жизнь Сергей Тимофеевич был связан с музыкой. Первые детские музыкальные впечатления с годами обогащались новыми, отражаясь в его художественных произведениях. Музыка не только формировала вкусы, пристрастия, украшала жизнь писателя, но и влияла на его творчество. Музыкальность Сергея Тимофеевича Аксакова складывалась с детства. Свои первые музыкальные впечатления он получил в доме родителей. Они не имели профессионального музыкального образования, тем не менее музыкальные увлечения дворянской молодежи того времени не были им чужды, и, можно смело сказать, что именно родители пробудили интерес сына к музыке. Благодаря отцу, он познакомился с поэтическими текстами популярных песен того времени, а из уст матери услышал первые колыбельные. Мальчика тянуло к народному искусству, и он приобщился к богатой фольклорной музыкальной традиции, не только русской, но и башкирской. Сам Сергей Тимофеевич очень живо и ярко описывает эпизод из своей жизни, свидетельствующий о его восторженном отношении к народной песне: «…мы поехали в совершенной тишине, все молчали, но только съехали со двора, как на всех экипажах начался веселый говор; когда же отъехали от дому с версту, девушки и женщины запели песни… Я мало слыхал песен, и они привели меня в восхищение, которое до сих пор свежо в моей памяти. Румяная Матреша имела чудесный голос и была запевалой… Песни и голос Матреши заронились мне в душу»

Исполнение народной песни. Вокальная группа в народных костюмах.

Значительную роль в приобщении Аксакова к фольклору сыграла его тетушка, большую часть жизни проведшая в деревне и хорошо знавшая русские обряды. Часто, завернув маленького Аксакова с головой в шубу, она тайком уносила его на святочные игрища, проходившие в столярной избе. Мальчику очень нравилась атмосфера, царившая на этих праздниках. Его приводила в восторг переряженная девичья и молодая дворня.»… Сладкие, чарующие звуки народных напевов, долетая до меня, волновали мое сердце и погружали меня в какое-то непонятное раздумье, — вспоминал он впоследствии, — чудные голоса святочных песен, уцелевшие звуки глубокой древности, отголоски неведомого мира еще хранили в себе живую обаятельную силу и властвовали над сердцами неизмеримо далекого потомства!…» Не только русские песни и обряды были знакомы Аксакову. Как, живя в Башкирии, он не знал бы обычаи башкир, их музыку? Башкиры — музыкальный народ, и без песен, плясок, игры на музыкальных инструментах они не обходились даже при заключении торговых сделок, которые Аксаков описал в «Семейной хронике».

Башкирский танец.

Известны писателю были и музыкальные инструменты башкир. Так, Аксаков рассказывает о чибызге (старинное название курая), характеризуя ее как «чудное явление в мире духовых инструментов». Уже в детские годы Аксаков интересовался не только фольклором,но и светским искусством. Знакомство с популярным бытовым репертуаром того времени происходило в домах тетушек. Благодаря им, он познакомился с получившими широкое распространение в конце XVIII века «российскими песнями» — предшественницами русских романсов. Созданные на тексты Сумарокова, Нелединского-Мелецкого, Дмитриева, Мерзлякова и других поэтов той эпохи, они были проникнуты трогательной чувствительностью. Неудивительно, что они вызвали горячий отклик слушателей. Среди музыкальных впечатлений детства важную роль сыграло и Церковное искусство. Пение дьячков, колокольный звон — все это поражало слух будущего писателя. Аксакову всегда нравилась ярко освещенная церковь, полная народу, где «архиерейские певчие не щадили своих голосов» Возможно, любовь Сергея Тимофеевича к великолепию и пышности в храме божьем возникла под влиянием тетушки Надежды Ивановны, у которой нередко гостила семья Аксаковых. «Она знал наизусть весь церковный круг, сама певала со своими певчими, стоя клироса»

Музыка.Орган. Духовная.

Все это наложило отпечаток не только на формирование музыкальности Аксакова, но и, будучи своеобразным театрализованным действом, повлияло на развитие его интереса к театру.

Ученик.

Слайды «Аксаков и Державин»

Суровое время Отечественной войны 1812 года  Аксаков  пережил в деревенской тиши Оренбургского края. Охота, рыбная ловля, литература, театр — вот тот мир, в который был целиком погружен  Аксаков  в эти годы. Находясь в глубокой деревенской глуши, он интересовался событиями, которыми жила вся страна. Вести о них доходили к нему от друзей из Москвы и Петербурга. Здесь же провел он и последующие полтора десятилетия, лишь ненадолго приезжая в Петербург и Москву, чтобы не дать угаснуть своим литературно-театральным связям. В один из своих приездов в Петербург — это было в конце 1815 года —  Аксаков  познакомился с Г.Р. Державиным. О своих встречах с прославленным поэтом он рассказал впоследствии в мемуарах «Знакомство с Державиным».

 В 1816 году Сергей Тимофеевич женится на Ольге Семеновне Заплатиной, дочери известного суворовского генерала. Эта умная и образованная женщина сыграла большую роль в жизни писателя.  Аксаков  поверял ей все свои служебные и литературные дела. Она была первым читателем большинства его произведений, первым критиком и советчиком. После свадьбы  С .  Т .  Аксаков  отправился с молодой женой в заволжскую вотчину своего отца Тимофея Степановича. Эта заволжская вотчина — село Знаменское или Ново-Аксаково — описана в «Семейной Хронике» под названием Нового Багрова. Там у молодых в следующем году родился сын Константин. Пять лет прожил  С. Т. Аксаков  безвыездно в доме родителей. Семья ежегодно прибавлялась.

Ученик.

Слайд. «Аксаков –театральный критик»

В августе 1826 года  С .  Т .  Аксаков  простился с деревней навсегда. С этих пор до самой кончины, т. е. в течение тридцати трех лет, он был в Надежине только наездом всего три раза. С этого времени в творчестве писателя начинается новый период. Он увлекается театром и начинает успешно выступать в роли театрального критика. Надо заметить, что до середины 20-х годов XIX века театральная критика в России находилась под строгим запретом. Актеры императорских театров считались на»службе у его величества», и поэтому их игра и репертуар не подлежали публичной критике. Сценическая эстетика была нормативной, актер исполнял роль по заранее установленным правилам. Правительство культивировало взгляд на театр как на средство «увеселения» и «приятного времяпрепровождения. К этому же времени относится и начало интенсивной деятельности  Аксакова  как критика. Он сотрудничает с журналами «Атеней», «Галатея», «Московский вестник». Театр для  Аксакова  — важное средство воздействия на общество. Актеры должны раскрывать характер человека, должны быть верны «натуре». Сергей Тимофеевич стоял у истоков развития современного театра.

Ученик.

Слайд «Аксаков и Павлов,Шевырёв, Языков, Баратынский»

Вскоре, однако, обнаружилась недостаточность средств для широкого столичного образа  жизни , который вели  Аксаковы . Литературные занятия не были регулярными и денег не приносили. Снова возникла мысль о службе, и в 1827 году  Аксаков  был определен цензором Московского цензурного комитета, а вскоре он стал исправлять должность его председателя. Цензорская деятельность  Аксакова  продолжалась немногим более трех лет. Он «пропустил» в печать статьи И.В. Киреевского, И.В. Проташинского, которые «не понравились правительству». Поэтому в 1831 году, оставшись без службы, он вынужден был более интенсивно взяться за перо. Началось его сотрудничество в газете «Молва», во главе которой стоял его сын Константин  Аксаков . Служба в цензуре и работа в «Молве» расширили круг литературных знакомств  Аксакова . Он близко сходится с Павловым, Шевыревым, Языковым, Баратынским, Надеждиным.

Слайд «Аксаков-инспектор Константиновского землемерного училища»

Ученик.

В октябре 1833 года  Аксаков  получил новое назначение — в Константиновское землемерное училище в качестве инспектора. А полтора года спустя училище было преобразовано в Межевой институт.  Аксаков  стал его первым директором. На этом новом поприще, на котором  Аксаков  пробыл до конца 1838 года, он развил необычайную энергию. В короткий срок межевой институт был превращен в образцовое учебное заведение. Но жить в Москве было не по карману семье Аксаковых, и они переезжают в Оренбургскую губернию. Сотрудничая с местными журналами, он пишет эпиграммы, очерки, критические статьи, занимается переводами.

Слайд «Абрамцево»

Ученик.

В 1834 году  Аксаков  купил под Москвой имение Абрамцево, расположенное в 50 верстах от города, на живописном берегу речки Вори, оно служило ему местом отдыха и труда. Московский дом Аксаковых был всегда гостеприимным и хлебосольным — один из центров литературной жизни Москвы того времени. Аксаковские «субботы» посещали актеры и литераторы, известные композиторы,преподаватели, переводчики. Частыми гостями были Н.В.Гоголь, Л. Н. Толстой, И.С. Тургенев Т. Г.Шевченко.

Ученик.

В 1834 году напечатан его очерк «Буран». Этот год и стал началом деятельности  Аксакова-писателя .

Отрывок из очерка «Буран».Инсценирование.

Музыка.Свиридов «Метель»

Ученик.

Украинский поэт Тарас Григорьевич Шевченко записал в своем дневнике об  Аксакове : «Великий художник, пламенно любивший безмятежно очаровательную природу».

Слайд «Аксаков и Гоголь»

Ученик.

В 1832 году Аксаков познакомился с Гоголем, и их дружба продолжалась 20 лет, вплоть до самой кончины великого писателя. В доме  С .  Т .  Аксакова  Гоголь обыкновенно читал в первый раз свои новые произведения; в свою очередь,  С .  Т .  Аксаков  Гоголю первому читал свои произведения еще в то время, когда ни он сам, ни окружающие его не подозревали в нем будущего знаменитого писателя. Отрывки из воспоминаний  С .  Т .  Аксакова  о Гоголе напечатаны под заглавием: «Знакомство с Гоголем»

Ученик.

В 1840 году Аксаков начал писать «Семейную Хронику». Отрывки же из нее были без имени автора напечатаны в 1846 году. Затем в 1847году появились «Записки об ужении рыбы», в 1852 году — «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», в 1855 году -«Рассказы и воспоминания охотника».

^{Охотничьи книги Аксакова — явление уникальное в истории русской и мировой литературы.Все эти охотничьи «Записки» С.Т.Аксакова имели огромный успех. Имя автора стало известным всей читающей России. Его изложение было признано образцовым, описания природы — поэтическими, характеристики зверей, птиц и рыб — мастерскими изображениями.}

В 1858году появилось продолжение «Семейной Хроники» — «Детские годы Багрова-внука.

Слайд «Аксаков в кругу семьи»

Ученица.

Семья писателя была многодетной, у него было десять детей. Их воспитанию Аксаков всегда уделял много внимания. Когда у второго сына Сергея Тимофеевича Григория появилась дочка Оленька (26.12.1848), дедушка, уделял ей очень много времени, играл с ней, посвящал ей стихи и рассказы, брал на рыбалку и охоту. И в писательской деятельности у него открылось второе дыхание. Именно благодаря внучке, С.Т.Аксаков подарил нам мемуарно-автобиографическую трилогию о детстве и жизни предков «Семейная хроника» (1856),«Воспоминания» (1856),«Детские годы Багрова-внука» (1858)

Ученик.

В последние годы жизни здоровье Сергея Тимофеевича быстро ухудшалось, писатель стал плохо видеть, но он не оставлял своей писательской деятельности. И помогала ему в этом дочь Вера — она была его редактором. Ей он, уже ослепший, диктовал все свои произведения.

Сергей Тимофеевич Аксаков скончался 30 апреля 1859 года в Москве на 68 году жизни.Большое писательское наследие оставил для нас Сергей Тимофеевич — рецензии, статьи, переводы, рассказы, очерки.

Слайд «Книги Аксакова»

Книги С.Т. Аксакова пользуются широким спросом не только в библиотеках нашей страны. Они переведены на многие языки – польский, болгарский, немецкий, английский, чешский, датский. Творчество С.Т.Аксакова обладает богатейшим педагогическим, воспитательным потенциалом, оно помогает формировать человека, показывает ему, как жить в гармонии с собой и окружающим миром. Русская литература чтит в нем превосходного пейзажиста и наблюдателя жизни природы, классика языка.С.Т. Аксаков вошел в историю литературы, как большой знаток и ценитель сокровищ русского языка.

ВСЛЕД ЗА АЛЕНЬКИМ ЦВЕТОЧКОМ
отправились сегодня в литературно – краеведческое путешествие юные читатели нашей библиотеки в мир аксаковских произведений, мир красоты и доброты.
Родился Аксаков в Уфе 1 октября 1791года , но вырос в пределах Оренбургской губернии в селе Аксакове ныне Бугурусланского района. Именно природа Оренбургского края наполнила душу Сережи Аксакова, вошла в него такой благодатью, что это осталось на всю жизнь обостренным чувством родной земли, ее тихой прелести и красоты, и эти места дали потом писателю не только фон, но и все содержание для его будущих произведений. 

С. Т. Аксаков.
Мероприятие проводилось в рамках районной «Аксаковской осени».

Библиотекарь:

Добрый день, гости нашего салона! Сегодня мы
поговорим об удивительной эпохе-первой половине
19 века, в которой жил и творил замечательный
русский писатель Сергей Тимофеевич Аксаков.
Чародей слова, проникновенный поэт природы,
тонкий психолог-таким вошёл в сердце русского
читателя автор “Семейной хроники” и “Детских
годов Богрова-внука” Сергей Тимофеевич Аксаков.
Его произведения дороги нам, как чистый родник
поэзии, неиссякаемый источник познания жизни,
красоты окружающего нас мира природы.

1 ученик:

Отрывок из произведения С.Т. Аксакова

“Детские годы Багрова-внука.”

“дали мне держать удилище, но мне сделалось так
грустно, что я положил его и стал просить отца,
чтоб он отправил меня с Евсеичем к матери. Отец
удивился, говорил, что еще рано, что солнышко еще
целый час не сядет, но я продолжал проситься и
начинал уже плакать. Отец мой очень не любил и
даже боялся слез, и потому приказал Евсеичу
отвезти меня домой, а самому поскорее воротиться,
чтобы вечер поудить вместе. Мое скорое
возвращение удивило, даже испугало мать. «Что с
тобой, — вскрикнула она, — здоров ли ты?» Я
отвечал, что совершенно здоров, но что мне не
захотелось удить. По нетвердому моему голосу, по
глазам, полным слез, она прочла всё, что
происходило в моем сердце.”

2 ученик:

“Комната мне чрезвычайно нравилась; кроме
того, что она отдаляла меня от покойника, она была
угольная и одною своей стороною выходила на реку
Бугуруслан, который и зимой не замерзал от
быстроты течения и множества родников. Он круто
поворачивал против самых окон. Вид в снегах
быстро бегущей реки, летняя кухня наострову,
высокие к ней переходы, другой остров с большими
и стройными деревьями, опушенными инеем, а вдали
выпукло утесистая Челяевская гора, — вся эта
картина произвела на меня приятное,
успокоительное впечатление. В первый раз
почувствовал я, что и вид зимней природы может
иметь свою красоту.”

2 ученик:

Отрывок из произведения С.Т Аксакова:

“Записки ружейного охотника Оренбургской
губернии”

“Самое лучшее из них — болото чистое, луговое,
заливаемое весенними потоками, поросшее
кустиками и редкими деревьями. Как хорошо оно в
теплое весеннее утро!”

4 ученик:

“Вода сбыла, оставя кое-где мокрые следы и
небольшие гривы наносной земли с черноземных
полей. Нигде растительность не является с такою
силой.”

5 ученик:

“Солнце палит влажную, тучную почву и тянет из
нее травы и цветы: чуть не видишь, как растут они!
Кусты и деревья только что распустились или
распускаются, блестящим ароматным лаком покрыты
их листья. Каждый куст и дерево окружено
собственною благоуханною атмосферой…”

 6 ученик:

Отрывок из произведения С.Т Аксакова

“Семейная хроника”

“В разгульной юности, в молодецких потехах,
кучу военных товарищей, на него нацеплявшихся,
стряхивал он, как брызги воды стряхивает с себя
коренастый дуб после дождя, когда его покачнет
ветер.”

7 ученик:

“не было человека, кто бы ему не верил: его
слово, его обещающее было крепче и святее всяких
духовных и гражданских актов.”

8 ученик:

“Он не женился на одной весьма богатой и
прекрасной невесте, которая ему очень нравилась,
единственно потому, что прадедушка ее был не
дворянин.”

9 ученик:

Отрывок из произведения “Воспоминания”

У Евгеньи Степановны в семи верстах от ее
сестры Александры Степановны находилась
деревушка из двадцати пяти душ, при ней маленький
домик, сплоченный из двух крестьянских срубов, на
родниковой речке Бавле, кипевшей форелью (уголок
очаровательный!), и достаточное количество
превосходной земли со всякими угодьями,
купленной на ее имя у башкирцев за самую
ничтожную цену, о чем хлопотал деверь ее, сам
полубашкирец, И.П. Кротков.

Увы! земля эта отошла после многолетней тяжбы с
соседственной Бавлинской тюбой башкирцев,
которые доказали, что они настоящие вотчинники.
Бедная тетка моя купила неподалеку девятьсот
десятин и должна была перевесть свою деревушку и
перенесть усадьбу.

Я, Сергей Тимофеевич Аксаков, писатель 19 века:

Вот родина моя… Вот дикие пустыни!..
Вот благодарная оратаю земля!
Дубовые леса, и злачные долины,
И тучной жатвою покрытые поля!
Вот горы, до небес чело свое взносящи,
Младые отрасли Рифейских древних гор,
И реки, с пеною меж пропастей летящи,
Разливом по лугам пленяющие взор!
Вот окруженные башкирцев кочевьями
Озера светлые, бездонны глубиной,
И кони резвые, несчетны табунами
В них смотрятся с холмов, любуяся собой!.

Добрый вечер дамы и господа! Я рад, что в
сегодняшний вечер вы вместе со мной вспомните о
моей творческой жизни, которую я провёл 19 веке. А
это моё одно из самых замечательных
стихотворений, посвященное моей малой родине —
оренбургской земле, деревне – Аксаково, в
двадцати пяти верстах от уездного города
Бугуруслана, где провёл своё удивительное
детство, часто бывал у своей крестной в гостях в
Бавлах, приезжал на воздвижную ярмарку в
Бугульму, поэтому край ваш знаю хорошо

Я, Николай Васильевич Гоголь, друг писатель:

20 сентября 1791 года, в далёкой Уфе, у служащего
уфимского суда Тимофея Степановича Аксакова
родился сын

Я, Иван Сергеевич Тургенев, друг, писатель:

Из Уфы поскакал верхом нарочный, чтобы
оповестить дедушку Степана Михайловича
Аксакова, о радостном событии. Властный,
своенравный Степан Михайлович, владелец села
Ново-Аксакова, обширных земель и многочисленных
крепостных, желал иметь внука, будущего
продолжателя рода.

Я, Николай Языков друг, писатель :

И вот ожидания сбылись – нарочный привёз ему
известия о появлении на свет внука, которому
дали, как это и было заранее условлено, имя
Сергей.

Я, Мария Николаевна, мать писателя:

Серёжа родился болезненным ребёнком, а я
заметив, как хорошо действует на него дорога,
постоянно ездила с ним из Уфы в ближайшие деревни
на берега красивой реки Дёмы. Там уже первыми
впечатления маленького Серёжи была природа.

Я, Тимофей Степанович, отец писателя:

Я, наоборот, развивал в мальчике привязанность
к охоте, склонность к общению с природой и
простыми крестьянами, прививал любовь к тяжёлому
крестьянскому труду.

Я, Николай Мисалович Ибрагимов, преподаватель
русской словесности в КГУ :

Когда Сергей Тимофеевич окреп, мать выбрала ему
в дядьки крепостного крестьянина Евсеевича. Тот
оказался большим любителем природы, и она
разрешила Серёже проводить с ним время то на
пруду, то на мельнице, то в лесу, то в полях.

Тимофей Степанович:

Будучи горожанкой, Мария Николаевна не любила
деревни, была равнодушна к деревенским народным
песням, неодобрительно относилась в сближении
мальчика с дворовыми, прививая ему любовь к
чтению и театральным представлениям.

Мария Николаевна: Ребёнку полюбилась эта
вольная жизнь, а Евсеевич, хорошо знавший повадки
птиц и зверей, сумел привить ему редкую
наблюдательность и настоящий интерес к природе

Я, Евсеич, дядька Сергея Тимофеевича:

В девять лет Серёжу отвезли в Казань и отдали в
гимназию пансионером. Привыкший к домашней ласке
и деревенскому приволью, здесь, в надежной
атмосфере училища, он вдруг заболел нервной
болезнью. Я, находившийся при своём воспитаннике,
сумел вовремя известить родителей. И вот мать
Серёжи, несмотря на бездорожье, едет в Казань и,
рискуя жизнью, переходит по тронувшемуся льду
Камы, чтобы попасть к больному сыну. Увозит его в
деревню, там он окреп и вернулся в гимназию.

Николай Михайлович Языков:

Вы, тринадцатилетний гимназист Аксаков, с
другими сверстниками становитесь студентом
только что открытого Казанского университета.
Здесь увлекаетесь естественной историей,
собираете под руководством профессора
естественных наук Карла Фёдоровича по всем
правилам науки коллекцию бабочек, а любимым
преподавателем по русской словесности был
Николай Миссаллович Ибрагимов, который напишет
стихотворение “Во поле берёзка стояла”

Иван Сергеевич Тургенев:

Побывав в театре и увидев игру приехавшего в
Казань на гастроли знаменитых актёров М.С.
Щепкина и Плавильщикова, Сергей Тимофеевич
страстно увлекается декламацией, театром,
разучивает роли из различных пьес, разыгрывает
их в кругу сверстников, выделяясь своим

Сергей Тимофеевич Аксаков:

Господа, удивительная встреча – это ученица,
композитора А.Н Верстовского, автора известной
оперы, “Жизнь за царя” Глинка, Ария Антонины.
Встречайте!

Н.В Гоголь:

Вскоре Сергей Тимофеевич уезжает к себе на
родину,в село Аксаково, имение Надеждено, и
несколько лет проводит в деревне, занимаясь
хозяйством; увлекаясь охотой и рыбной ловлей, он
пытливо наблюдает природу, накапливая богатый
опыт для своих будущих литературных
произведений.Часто посещает свою крёстную,
Евгению Степановну, у которой имение находится
близ реки Бавла, где Аксаков рыбачит

Иван Сергеевич Тургенев:

В 1826 году Вы переезжаете в Москву и ещё больше
сближаетесь с театральной и литературной средой.
Начинаете печататься, появляются замечательные
произведения “Записки об уженье рыбы”,
“Записки ружейного охотника Оренбургской
губернии”, “Семейная хроника”, “Детские годы
Багрова — внука”.

Сергей Тимофеевич Аксаков:

Господа, встречайте мои друзья – актёры Малого
театра!

М.СЩепкин актёры Малого театра:

Уважаемый Сергей Тимофеевич! Представляем
вашему вниманию фрагменты из Вашей книги
“Записки об уженье рыбы”.

“Пышет знойный полдень. Совершенная тишина. Не
колыхнет зеленый, как весенний луг, широкий пруд,
затканный травами, точно спит в отлогих берегах
своих; камыши стоят неподвижно. Материк и чистые
от трав протоки блестят, как зеркала, все
остальное пространство воды сквозь проросло
разновидными водяными растениями. То
ярко-зеленые, то темноцветные листья стелятся по
воде, но глубоко ушли корни их в тинистое дно;
белые и желтые водяные лилии, цвет лопухов,
попросту называемые кувшинчиками, и красные
цветочки темной травы, торчащие над длинными
вырезными листьями, — разнообразят зеленый
ковер, покрывающий поверхность пруда. Какая
роскошь тепла! Какая нега и льгота телу! Как
приятна близость воды и возможность освежить ею
лицо и голову! Рыбе также жарко”

Плавильщиков:

“Имя ерша, очевидно, происходит от его
наружности: вся его спина, почти от головы и до
хвоста, вооружена острыми, крепкими иглами,
соединенными между собой тонкою пестрою
перепонкою; щеки, покрывающие его жабры, имеют
также по одной острой игле, и когда вытащишь его
из воды, то он имеет способность так растопырить
свои жабры, так взъерошить свой спинной гребень и
загнуть хвост, что название ерша, вероятно, было
ему дано в ту же минуту, как только в первый раз
его увидел человек. Ерш в этом виде, быстро
выхваченный из воды, не покажется даже рыбой, а
чем-то круглым и мохнатым; даже на подъеме он
покажется тяжелее, чем другие рыбки равной с ним
величины. Русский народ любит ерша; его именем,
как прилагательным, называет он всякого
невзрачного, задорного человека, который
сердится, топорщится, ершится”

Щепкин:

“…их я помню знойные полдни, берег, заросший
высокими, душистыми травами и цветами, тень
ольхи, дрожащую на воде, глубокий омут реки,
молодого рыбака, прильнувшего к наклоненному над
водою древесному пню, с повисшими вниз волосами,
неподвижно устремившего очарованные глаза в
темно-синюю, но ясную глубь…”

Плавильщиков:

“И сколько рыбы кипело в ней! Какие язи,
головли, окуни… И как замирало сердце юноши, как
стеснялось дыханье… Давно уже это было, очень
давно! Молодые охотники и теперь испытывают то
же, и дай бог им надолго сохранить это живое,
невинное чувство страстного рыбака.”

Сергей Тимофеевич:

Спасибо, за актёрскую игру.

Я, Константин Сергеевич, старший сын писателя:

Наш дом был совершенно особенным и по тем
отношениям общей любви,сердечности, тёплого
радушья, а так же тихого счастья. Всё было
основано на полной свободе и взаимном
доброжелательстве, все держали себя в полной
непринуждённости. Все любили “отесеньку” (так
называли они отца), доброго гения.

Я, Ольга Семёновна Заплатина, жена Сергея
Тимофеевича Аксакова:

Я на половину турчанка, моя мать, дочь турецкого
эмира, а отец генерал Заплатин. У меня было
четверо братьев и пять сестёр.Я выросла в большой
дружной семье. И всю свою семейную жизнь я
посветила Сергею Тимофеевичу и своим детям.

Я, Иван Сергеевич, второй сын:

Созданию сердечной атмосферы много зависело от
нашей матушки – Ольги Семёновны. …Семья была
создана больше всего любящим и выдержанным
характером матери, её редким тактом, её умом и
сердцем, а между тем она достигала этого
незаметно, не только не выдвигая себя на первый
план, но даже не имея притязания ни на какое
нравственное преобладание, но совершенно
естественно, скромно и незаметно исполняя свой
долг. Она вносила в нашу семью тёплый, ровныйсвет
.

Я, Надежда, дочь писателя:

Наша семья хранила традиции героического
русского прошлого. Был совершенно особенный
праздник Вячки в честь одного малоизвестного
древне-русского витязя, выбросившегося из башен
осаждённого немцами города. Праздник этот
отмечали ежегодно, 30 ноября. В этот день мальчики
наряжались в железные латы и шлемы , девочки – в
сарафаны, все вместе с родителями водили
хороводы и пели песни.

Я, Любовь Сергеевна, дочь писателя:

День в нашей семье был наполнен определёнными
занятиями: “От утреннего чая и до завтрака и
потом до позднего обеда все были заняты своими
делами:играли, рисовали, читали. Я что –нибудь
писала, а папа диктовал… После обеда мы не
расходились по своим углам, а сидели вместе: весь
вечер продолжается уже общим чтением. Каждый
вечер мы читали что-нибудь… по порядку выхода”

Н.В.Гоголь:

Внешне, вы, всегда спокойный и добрый,
неторопливый и простой, были наделены натурой
чуткой, страстной, увлекающейся. В литературном
таланте: одна сторона – мудрость и покой; другая:
пылкость и страстности “с избытком”
проявлялась в ваших отношениях к людям.

Николай Языков:

Вы, Сергей Тимофеевич, обладали уникальной
способностью сочувствовать и сопереживать.
Особенно это проявлялось в отношении к
талантливым людям. Вы умели распознать талант и
помочь ему раскрыться. В этом вы видели свою
миссию. Редко кто мог так безгранично оценить
масштаб и историческую значимость талантливой
личности, способность её содействовать развитию
родной культуры.

Я, Вера, дочь писателя:

И вот уже впоследствии, на одре мучительной
болезни, за четыре месяца до смерти, находили вы
отраду хотя бы в мысленном воображаемом общении
с природой, диктуя мне “Очерк зимнего дня”.
Вспоминались вам зимний день, падение снега,
почти полвека тому назад.

Сергей Тимофеевич Аксаков:

Чутье моей здоровой натуры уберегло меня, от
ловушки, и в течение всей жизни я мог положиться
на свое чутье, указывающее мне, кто что значит.
Как ни мягок, даже слаб иногда я был, как ни
податлив на влияния – и это даже в зрелые годы, но
в этой православной вере, преданности заветам
отцов и дедов, в патриотических своих убеждениях
я всегда был твёрд и не приклонен, и никакие
совратители не могли меня столкнуть с этого пути.

Константин Сергеевич Аксаков:

Мудрое понимание жизни, вера в победу, её
светлых начал, чтоль характерные для таланта
моего отца, Сергея Тимофеевича Аксакова!

Сергей Тимофеевич Аксаков:

Приветствую тебя, страна благословлена!
Страна обилия и всех земных богатств!
Не вечно будешь ты в презрении забвенна,
Невечно для одних служить ты будешь в пасть.

Использованная литература.

1.Лобанов М.П. Сергей Тимофеевич Аксаков. ЖЗЛ. М.
“Молодая гвардия”, 1987.

2. Войтоловская Э. Л. С.Т. Аксаков в кругу
писателей- классиков. Ленинград “Детская
литература”, 1982

3. Пахомов Н.П. “Абрамцево” и М., “Молодой
рабочий”, 1953

4. “Записки об уженье рыбы” С. Аксаков ,М.,
“Молодая гвардия” 1964

5. “Записки ружейного охотника оренбургской
области” С.Аксаков. “Молодая гвардия” , 1970

6. Аксаков С.Т Детские годы Багрова – внука. М.,
“Молодая гвардия”, 1975

7. Избранные сочинения С.Т Аксакова. М., “Молодой
рабочий”

8. Избранные сочинения С.Т Аксакова. М.,
“Современник”, 1985

9. Сергей Тимофеевич Аксаков. Его жизнь и
сочинения. Сборник историко-литературных статей.
Составил В.Н Покровский. Издание второе, дополнил. М., 1972

4

Приложение 46

Конспект урока по литературному чтению с

использованием здоровьесберегающих, ИКТ-технологий

Тема: «Осень в художественных произведениях А.С. Пушкина, С. Аксакова»

Цели:

• познакомить учащихся с произведениями А. Пушкина и С. Аксакова, с их жизнью и творчеством;

• обучать правильному чтению;

• развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведений, видеть образ осени в них.

Оборудование: видео- или фотоматериалы, репродукции кар­тин на тему осени; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока:

Организационный момент

Речевая разминка

Учитель: — Прочитайте отрывок из стихотворения Якова Акима «Гриб­ной лес»:

В лес грибной тебя зову

Тихим утром осени.

Видишь, под ноги листву

Нам деревья бросили.

Было лето и прошло,

Песенное, знойное.

А теперь в лесу светло,

Строже и спокойнее.

Учитель: — Понравилось вам стихотворение?

— О каких приметах осени рассказывает нам автор?

— Как автор называет лето? Почему?

— Прочитайте стихотворение медленно.

— Прочитайте с вопросительной интонацией (еще: с удивле­нием, восхищением).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

Введение в тему урока

Учитель: — Какое время года наступило после лета?

Учитель: — Прочитайте свои рассказы об осени, которые вы составили дома.

(Проверка домашнего задания)

Учитель: — Сегодня мы начинаем изучать произведения об осени, учиться видеть вместе с автором красоту природы, замечать удивительное в природе.

Прочитайте, что сообщает профессор Самоваров, в учеб­нике на с. 24. Как вы думаете, чему еще мы будем учиться на уроках ли­тературного чтения?

Работа по теме урока А. Пушкин «Осень»

Учитель: — Прочитайте название стихотворения А. Пушкина на с. 25. Как вы думаете, о чем может говорить нам автор?

(Предпо­ложения детей)

Учитель: — Послушайте стихотворение и проверьте свои предположения.

Обратите внимание на слова и выражения, которые подби­рает поэт для изображения осени: прощальная краса, пышное природы увяданье. Объясните, как вы их понимаете.

(Дети объясняют значение выражений)

Учитель: — Поэт в первой строке стихотворения использовал слова с противоположным значением, создавая в нашем вообра­жении удивительную картину осени. Найдите эти слова.

Прочитайте вопрос 4 на с. 25. Выполните задание.

Учитель: — Приготовьтесь читать выразительно это стихотворение.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра,

качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» — присесть.

На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.

Продолжение работы по теме урока

С. Аксаков «Осень»

Учитель: — Прочитайте текст С. Аксакова.

— Какие чувства возникли у вас при чтении этого отрывка?

Материал для учителя

Сергей Тимофеевич Аксаков (1791—1859) — русский писатель. Детство Аксакова прошло в патриархальной помещичьей семье, что оказало большое влияние на формирование его миросозерцания, кото­рому присущи спокойствие и доброжелательность. Писатель сохранил память о том времени и утверждал, что помнит впечатления не только детства, но даже младенчества.

В четыре года он хорошо читал, в пять лет декламировал наизусть множество стихов, пересказывал и разыгрывал «Сказки тысячи и одной ночи».

Во время учебы в Казанском университете он проявил страстную привязанность к театру.

В 1843 г. Аксаков со своей семьей поселился в подмосковном Аб­рамцеве. Жизнь в родовом поместье пристрастила Аксакова к охоте и привила тонкое чувство родной природы, отразившееся в «Записках об уженье рыбы» (1847) и «Записках ружейного охотника Оренбургской губернии» (1852). Эти «охотничьи книги» принесли Сергею Тимофеевичу славу признанного мастера.

В эти же годы Аксаков тяжело болел, он потерял зрение, но его не оставляла мысль написать книгу для детей о своем детстве. В одном из черновиков он писал: «Есть у меня заветная дума, которая давно и день и ночь меня занимает, но Бог не посылает мне разума и вдохновения для ее исполнения. Я желаю написать книгу для детей, какой не бывало и литературе. Я принимался много раз и бросал. Тайна в том, что книга должна быть написана, не подделываясь к детскому возрасту, а как будто дли взрослых, и чтобы не только не было нравоучения (всего этого дети не любят), но даже и намека на нравственное впечатление, и чтобы ис­полнение было художественное в высшей степени».

Сравнение произведений

Учитель: — Вы прочитали два красочных описания осенней природы. Какое настроение создают они у вас? Передайте его при чтении.

Учитель: — Докажите, что одно из них имеет стихотворную форму.

— Какая пора осени изображается в каждом из произведений?

— Вспомните, какие слова и выражения для красочного опи­сания вы знаете.

— Найдите их в стихотворении А. Пушкина и в произведении С. Аксакова.

Дни (какие?)…

(Дети выполняют задания)

Рефлексия

• Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• На этом уроке я похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

Подведение итогов урока

1. С какими произведениями мы познакомились на уроке?

2. Кто их написал?

3. Каковы основные признаки осени?

Домашнее задание

• Подготовить выразительное чтение произведений.

План-конспект урока по теме: Осень в художественных произведениях А.С.Пушкина и С.Т.Аксакова

Класс: 2 «Б»

Цель: создать условия для правильного понимания учащимися настроения героя в произведениях А.С.Пушкина «Осень» и С.Т.Аксакова «Осень».

Задачи:

Образовательные:

— познакомить обучающихся со стихотворением А.С.Пушкина «Осень» и с отрывком из рассказа С.Т.Аксакова «Осень»

— раскрыть настроение произведений

— развивать умение понимать роль изобразительно-выразительных средств языка

— совершенствовать навыки чтения

— совершенствовать умение находить ответы на вопросы в тексте

Развивающие:

— развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения

— развивать речь, память, воображение

— развивать у учащихся умение обобщать

Воспитательные:

— способствовать нравственному воспитанию обучающихся

— воспитывать любовь к чтению, к книге, к русской поэзии

Оборудование: учебник, творческая тетрадь, презентация

Структура урока.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний (5 минут)
3. Сообщение темы урока
4. Подготовка к восприятию (5 минут)
5. Установка на восприятие (5 минут)
6. Первичное восприятие (1 минута)
7. Проверка первичного восприятия (2 минуты)
8. Анализ произведения (11 минут)
9. Обобщение (7 минут)
10. Домашнее задание (1 минута)
11.  Итог урока(2 минута)
12. Рефлексия (1 минута)

Ход урока