Анализ новогоднего сценария

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«детский сад «Кораблик» поселка Провидения».

Самоанализ утренника в средней группе «А»

Новогодний утренник.

Утренник проводился 28 декабря 2015г. Цели и задачи утренника были следующие:

— Формировать представление о праздничных днях.

— Создать праздничное настроение для детей. Вызывать эмоционально- положительное отношение к праздникам.

— Воспитывать стремление принимать участие в празднике и чувствовать ответственность. Способствовать активному участию в играх.

— Развитие умения следить за действиями сказочных героев, адекватно реагировать на них, участвовать в диалоге с ними.

— Формировать отрицательное отношение к плохим поступкам.

— Способствовать формированию дружного коллектива.

— Учить, адекватно реагировать на присутствие родителей.

— Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку.

— Учить, выразительно рассказывать стихи.

Методы работы: наглядно-слуховой, зрительно-двигательный, совместные действия ребенка со взрослым.

Формы работы: Групповая , индивидуальная.

Оборудование: стулья, морковки для танца зайчат, елочные шарики и две елочки для конкурса, нарядная ёлка, ведёрко со снежками, метла для бабы яги и костюм, костюм для деде мороза и снегурочки. Костюм зайки.

Группа – средняя группа «А» (18 человек)

Длительность утренника – 40 мин.

Место проведения – музыкальный зал.

Форма проведения – концерт с элементами игр.

Подготовительная работа.

Подготовка началась в ноябре месяце. Мною был разработан сценарий, подобраны песни и танцы к утреннику. Также были выбраны герои по сценарию. А так же были подобраны стихи для детей и отданы им для разучивания. Для начала были проведены беседы о предстоящем празднике, о зиме, о том как люди готовятся к зиме, как отдыхают в это время года. Так же была оформлена группа соответственно, для создания нужного настроя, затем начались репетиции. Танцы, песни, стихи отрабатывались в группе каждый . Мною и родителями проводилась работа над выразительным чтением стихотворений. Были проведены репетиции с героями, совместно с воспитателем без детей. Проводилась беседа с родителями о том, как вести себя, чтобы дети не заплакали на совместном с ними утреннике. А так же я беседовала с детьми о том, что к родителям бежать не нужно во время утренника, иначе праздник просидят на коленях родителей и пропустят игры, песни, танцы.

Мною были подобраны и доработаны костюм для снеговика и реквизиты. Подготовка шла, и дети утренника уже ждали. Ближе ко дню праздника всеми педагогами и работниками детского сада был оформлен музыкальный зал.

Анализ утренника.

На начало утренника видно, что идея праздника отражена в красочном оформлении зала, полностью соответствует теме «Новый год».

Все методы и приемы, применяемые в утреннике, сочетались между собой. Музыкальный и литературный материал и его объем соответствует возрасту и тематике праздника. Благодаря разным формам работы утренник получился более интересным. Соблюдалась логическая последовательность, детям легко было переключаться. Во время утренника не было заминок, в этом помогало знание воспитателем сценария наизусть.

Дети хорошо знают песенно-литературный, танцевальный материал, стихи. Ребята выразительно читали стихотворения, пели песни, танцевали, водили хоровод. Видно, что подготовка детей прошла хорошо.

Характер взаимодействия детей и воспитателей был доверительным, доброжелательным, наблюдалась заинтересованность детей на протяжении всего праздника. Взаимодействие воспитателя и детей чётко прослеживалось, все ребята активно и с удовольствием принимали участие.

Дети очень хорошо отреагировали на героев, вступали с ними в диалог, не испугались.

Разработанный материал подобран соответственно возрасту, понятен и доступен детям. Дети с увлечением выполняли все задания, были активными и эмоциональными, никто не остался без внимания. В конце праздника Снегурочка и Дед Мороз вручили детям подарки.

Хотя мероприятие прошло на высоком эмоциональном уровне, дисциплина при этом не нарушалась. Все герои хорошо знали свои слова и были эмоциональны, это говорит о качественной совместной подготовке.

Анализируя мероприятие, хочу сказать, что основные цели были достигнуты. Но, не все удалось, так как перед утренником многие дети болели. Во время утренника эти дети путались при построении и сбивали остальных. Отработать построение с Лизой и Полиной я не успевала, так как их привели к началу утренника. Необходимо провести работу с родителями о том, чтобы приводили ребенка с утра.

Воспитатель:

Лунёва Мария Викторовна

2015 год.

Источник

Анализ проведенного мероприятия
«Новогодний утренник. Год желтой свиньи»
Внеклассное мероприятие на тему: «Новогодний утренник» проводилось в
интернате 21.12.18 г. Тема связана с традициями проведения Нового года, ведь для
большинства людей – это семейный праздник со своими традициями и событиями, которые
играют важную роль в становлении личности.
Форма воспитательной работы была обозначена как утренник. «Новогодний утренник»
это музыкальное представление: музыкальноигровая программа возле ёлки, которая
позволяет формировать все виды   учебных действий в процессе музыкальнотворческой
деятельности обучающихся. Вместе с тем, осознание музыкального искусства как особой
области культуры, открывающей и сохраняющей главные человеческие ценности,
позволяет акцентировать внимание на развитие личностных компетенций обучающихся.
Это оптимальный способ показа новогодних традиций и обычаев,   для обучающихся
разного школьного возраста.
В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цель и
задачи. Цель мероприятия: создание благоприятной атмосферы для расширения
представлений о традициях и обычаях празднования Нового года.
Задачи мероприятия были следующими:
Познавательные: расширять представления о традициях,
обычаях


празднования Нового года;
родителями и педагогами;
Коммуникативные: формировать добрые отношения между детьми,
Личностные: учить регулировать свои поступки и выражение эмоций;

укреплять семейные отношения и передавать опыт поколений;
формировать эстетическое отношение к миру, стремление к гармонии и красоте.
Решение познавательной задачи началось с подготовительного этапа, который
включал в себя отгадывание загадок по теме «Новый год»
Методика работы для решения коммуникативных задач предусматривала
взаимодействие между обучающимися: в совместном поиске ответа, требующего догадки, в
коллективнораспределительной деятельности при работе в игреаттракционе «Ковбои»,
проведении заданий, направленных на выработку привычки прислушаться к мнению
одноклассников (подберите подходящие движение к музыке).
В сфере личностных универсальных учебных действий через утренник формируется:
умение вести себя культурно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в
общественных местах) среде, осознание личной ответственности за свое здоровье и
окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям,  принятие традиций Нового
года, передаваемых поколениями.
Воспитание ценностных ориентиров в жизни и искусстве, знакомство с
разновидностями социальных ролей и межличностных отношений осуществляется на
основе постижения музыкальных произведений разных родов, жанров, стилей музыки.
Вхождение в позицию героя, сопереживание его действиям способствует воспитанию у
ребенка эмпатии и оказывает непосредственное влияние на построение школьниками
собственных жизненных смыслов, целей и перспектив.
   Необходимо отметить, что эффективность мероприятия во многом зависит от
технической оснащенности. Так наряду со звукоусилительным оборудованием
использовано было и мультимедийная аппаратура, что позволило транслировать фрагменты
мультфильмов,  провести видео викторину, петь и танцевать как возле елки, так и во время
спектакля.
1 Вопервых, каждый утренник это перспектива для обучающихся, веха в их
школьной жизни. Зная о том, что впереди их ждет какоелибо интересное событие, дети
живут этой «завтрашней радостью», и каждый день их сегодняшней жизни окрашен этой
радостной перспективой. Благодаря этому жизнь детей становится богаче, интереснее.
Вовторых, утренник пробуждает у учащихся желание совершенствовать свои
интеллектуальные, творческие и моральные качества, а так же способствуют
формированию
самостоятельности,
дисциплинированности у детей.
организованности,
ответственности,

Новогоднее представление для детей, а также их участие в новогодних конкурсах,
заданиях, связанных с песнями и танцами способствовало повышению их творческого
мастерства. А совместное участие детей и взрослых – родителей и педагогов, позволило
укрепить их добрые отношения.
Каждая традиция имеет свое прошлое, свою историю. В традициях, отмечал А.С.
Макаренко, проявляется доверие новых членов коллектива к тому, что сделали старшие, к
их опыту. Наряду с традиционным исполнением новогодних песен в хороводе были
подобраны новые, современные, которые превратили утренник в большой праздник.
Подводя итог можно сделать вывод, что такие мероприятия, как «Новогодний
утренник» несут в себе огромный воспитательный потенциал.
Втретьих, наличие такой перспективы, как предстоящее интересное событие,
способствует сближению детей между собой и взрослыми.
Вчетвертых, хорошо организованные и ярко проведенный утренник вызывает
чувства гордости у детей за свою школу, уважительное отношение к ее маленьким и
взрослым «жителям».



2

Источник

В рамках
запланированных мероприятий я приняла
участие в подготовке и проведении
новогоднего детского театрализованного
интерактивного представления «Новый
год в Простоквашино».

Представление
началось с появления Кота Матроскина.
Ребятам сразу понравился этот персонаж,
его приняли громкими аплодисментами.
Матроскин переживал за то, что ничего
не готово к празднованию Нового года.
Вместе с ним переживали и маленькие
зрители. Затем появился пёс Шарик, от
которого дети были так же в восторге.
Он проводил с ребятами игру, чтобы
доказать Матроскину, что все ребята
спортивные. До появления Печкина герои
успели поссориться, поэтому, когда
появился Печкин, он, конечно же, попытался
помирить кота с Шариком посредством
игры. Дети с огромным азартом вливались
в игру. Маленькие участники так и норовили
подёргать Матроскина или Шарика за усы.
А совсем маленькие детки, конечно,
принимали все происходящее за
действительность. Некоторые боялись
больших ростовых кукол и старались
близко не подходить. А кто-то подходил
к коту и гладил его. Потому что костюм
кота пошит из мягкого материала.

В следующем эпизоде
появилась Снегурочка с подружками
снежинками. Она с детьми и пела и плясала.
Каждый хотел прикоснуться к кому-то из
героев. И только когда пришёл Дед Мороз,
утренник приобрел настоящую атмосферу
праздника. Дед Мороз и елочку зажёг с
ребятами, и хоровод настоящий поводил
и стихи послушал, и, конечно же, подарил
всем участникам подарки.

Зрителям очень
понравился праздник. Все были в красочных,
красивых нарядах, все активно принимали
участие. Родители выражали благодарность
за проведенное мероприятие. А дети были
счастливы от того, что снова окунулись
в сказку, побывали в этой очаровательной
атмосфере волшебства.

Сюжетный ход:

Кот Матроскин
озабочен подготовкой к празднованию
Нового года. Для помощи ему нужен Шарик,
которого как всегда не оказывается
рядом в нужный момент. Когда приходит
Шарик, становится понятным, что тот не
торопится готовиться к Новому году.
Матроскин обидевшись берёт все в свои
руки.

Поступает звонок
от Деда Мороза, из которого кот с Шариком
узнают, что он скоро придёт и нужно
быстрее что-то предпринимать. Кот берет
инициативу в свои руки, отодвинув Шарика.
Ребята ссорятся. Их пытается помирить
Печкин, но тщетно.

Затем появляется
Снегурочка и спасает положение вместе
с ребятами, которые пришли на праздник.
И Матроскин с Шариком помирились и к
Новому Году подготовились. И, конечно
же, появление Деда Мороза, который
проверяет как ребята подготовились к
Новому Году и довольный подготовкой
играет и поёт с детьми, а в конце дарит
каждому Новогодний подарок.

Заключение

Учебную
практику специальности
51.02.02. Социально-культурная деятельность,
вид –
Организация
и постановка культурно-массовых
мероприятий и театрализованных
представлений проходила на базе МБУК
ДК п. Кедровый с 07.11.2017 года – по 24.02.2018
года.

На
территории района действуют две программы
направленные на улучшение качества
обслуживания населения в сфере культуры,
так как, культура
в современном мире все больше выступает
в качестве важной составной части жизни
человека и одного из основных факторов
прогресса.

МБУК ДК п. Кедровый
принимает участие в грантовых программах
и в 2012 г. реализовал проект
«Нам
есть чем гордиться».
Конечным результатом реализации гранта
стало создание музейной комнаты в честь
36-й гвардейской Венской Краснознаменной
ракетной дивизии, положительная динамика
роста духовности, патриотизма,
гражданственности.

Анализ процесса
организации культурно-просветительной
работы МБУК ДК п. Кедровый показал, что
необходимо расширить спектр культурно
– досуговых мероприятий для людей с
ограниченными возможностями, а также
для пожилых людей и семей.

По данным годового
отчета за 2017 год для целевых аудиторий:
дети; молодёжь и люди пожилого возраста,
в том числе ветераны ВОВ было проведено
больше мероприятий, чем для остальных
категорий граждан. Следовательно,
необходимо увеличить количество
мероприятий для людей с ограниченными
возможностями и мероприятий для семьи.

Проанализировав
деятельность сотрудников базы практики
на предмет привлечения населения к
культурно-досуговой деятельности я
пришла к выводу, что условия для
привлечения населения на уровне. Также
следует отметить, что с появлением
страниц МБУК ДК п.Кедровый в соц.сетях
значительно увеличился процент
посещаемости мероприятий.

Впервые в этом
году в МБУК ДК п.Кедровый была проведена
культурная акция «Этих дней не смолкнет
слава», посвященная 100-летию революции
1917 года. Акция выполняла как
культурно-просветительскую, так и
культурно-досуговую функцию.

В качестве
инновационной формы организации СКД
была предложена АРТ-площадка – место,
оборудованное сценой, местами для
сидения. Это будет то место, где могут
показать свои таланты люди, которые не
имеют возможности выйти на сцену Дома
Культуры.

В МБУК ДК п. Кедровый
функционируют 39 клубных формирований.
Из них для детей – 29, для взрослых – 10.
Их посещают 388 человек.

Более подробно я
рассмотрела деятельность вокального
ансамбля «Знакомый мотив» и хореографического
ансамбля «Кедровские Росы».

«Знакомый мотив»
— это вокальный коллектив, созданный в
2012 году его бессменным руководителем
Фоминой О.А., которая окончила Красноярский
Краевой Колледж Культуры и Искусства,
затем Красноярскую Музыкальную Академию.
В состав коллектива входит 4 человека.
Его репертуар насчитывает более 50 песен.
Так же коллектив является лауреатом
многих краевых и международных конкурсов.

Ансамбль народного
танца «Кедровские Росы» был образован
в 2009 году. Коллектив состоит из 8 девочек
12-14 лет. Является постоянным участником
множества краевых конкурсов. Неоднократно
награждался грамотами, дипломами
лауреата и благодарственными письмами
краевого уровня. Действующий руководитель
– Фризоргер Е.Е окончила Красноярский
Краевой Колледж Культуры и Искусства.
На данный момент оканчивает Алтайский
государственный институт культуры по
специальности Хореографическое
искусство.

Так же за время
практики я провела анализ сценариев
культурно-массовых мероприятий,
наблюдение и анализ приёмов и методов
организации и проведения культурно-массовых
мероприятий и театрализованных
представлений, на примере концерта,
посвященного Дню Матери. Анализ показал
следующее: важен каждый этап планирования
и проведения культурно-массовых
мероприятий для того чтобы получился
яркий, красивый, четко отработанный
концерт. Чтобы каждый участник концерта
точно знал свою роль и свои обязанности
относительно подготовки и проведения
концерта. Приняла участие в разработке
режиссерского замысла и написании
сценария новогоднего детского
театрализованного интерактивного
представления «Новый год в Простоквашино».

За время подготовки
утренника я поучаствовала в шести этапах
репетиционного процесса. Это застольный
период, репетиция в выгородках, этюдная
репетиция, черновые репетиции, прогон,
генеральная репетиция. В процессе
репетиций каждый участник понял насколько
важен каждый этап.

При подготовке
новогоднего детского театрализованного
интерактивного представления «Новый
год в Простоквашино» были использованы
различные художественные и технические
выразительные средства режиссуры, а
именно: музыка, световое оформление,
характер и характерность персонажа,
костюмы, декорации и бутафория.

Во время новогоднего
детского театрализованного интерактивного
представления «Новый год в Простоквашино»
было проведено три игры: «Лыжные гонки»,
«Танец маленьких утят», «Собери посылку».
Более подробно я рассмотрела игру
«Собери посылку».

Итогом всех этих
подготовок и репетиций стало новогоднее
детское театрализованное интерактивное
представление «Новый год в Простоквашино».

В мероприятии
принимало участие пять персонажей,
включая Снегурочку и Деда Мороза.
Мероприятие прошло на высоком уровне,
о чем говорят положительные отзывы и
слова благодарности родителей и
участников праздника.

Приложение 1.

Источник

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Содержание

1.Обоснование выбора…………………………………………..…………4

2.Цели и задачи……………………………………………………………..6

2.2 Педагогические задачи………………………………………………….6

2.2. Режиссерские задачи…………………………………………………..6

3. План подготовки театрализованного представления…………………7

4. Сценарий………………………………………………………………….9

5. Сценарный план…………………………………………………………15

6. Хронометраж…………………………………………………………….17

7. Действенный анализ……………………………………………………18

7.1. Атмосфера……………………………………………………………..19

7.2. Средства эмоционального воздействия………………………………21

8. Планировка пространства………………………………………………..22

9. Художественное оформление пространства…………………………….23

10. Монтажный лист……………………………………………………….24

11. График проведения репетиций………………………………………..28

12. Занятия по изучению актерского мастерства, словесного действия, сценической пластики……………………………………………………….29

13. Материально-техническое обеспечение……………………………….33

14. Смета расходов………………………………………………………….34

15. Музыкальные номера…………………………………………………..35

16. Список имен, упоминаемых в режиссерской экспликации…….……..39

17. Литература………………………………………………………….……41

Приложение 1…………………………………………………………….….43

Приложение 2……………………………………………………….………52

Приложение 3……………………………………………………………….55

Приложение 4……………………………………………………………….56

1.ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА

Для выпускной квалификационной работы была избрана тема «Театрализованное представление «Новогодние проделки Бабы-Яги». С самого детства остается он в наших сердцах, и живет вечно. Каждый год ожидаем мы волшебства, стремясь наконец-то прикоснуться к чуду, к волшебному празднику зимы! Для детей это ёлки, каникулы, масса подарков, ожидание чуда, для взрослых возможность вернуться в своё детство, в волшебный мир, когда подарки приносят Дед Мороз и Снегурочка.

Сценарий детского праздника составлен с соблюдением всех традиционных приёмов: появление Деда Мороза, хороводы, зажигание ёлочки, чтение стихов и демонстрация костюмов. В сценарии участвуют сказочные персонажи, которые очень хорошо известны детям: Баба Яга, Карлсон, Электрик, Айболит, Снеговики, Снегурочка, Дед Мороз.

В данной дипломной работе используются хороводные игры, так как это прямой контакт, развитие коллективного мышления, взаимодействия и поддержки. Игры в кругу рассчитаны на личное, индивидуальное участие каждого человека. Сценарий содержит много игр. В игре формируются основы социального поведения, нравственные, эстетические, этические принципы будущей личности. Игра в этом возрасте является основным средством физического, духовного и умственного развития. В игре ребёнок осваивает окружающий мир. Дети любят рассказывать стихи Деду Морозу, играть с различными сказочными героями и показывать всем свои яркие костюмы. Для детей игры – это жизнь. Для них серьёзна любая игра: в ней живут, растят душу и тело.

При подготовке данного театрализованного представления особое внимание стоит уделять эпизодам, связанным с проведением игр, конкурсов, хороводов, рассказыванием стихов, демонстрацией костюмов. Исполнителям необходимо быть внимательным к каждому ребёнку, участвующему в играх. Герои должны помогать Деду Морозу и Снегурочке проводить игры, хороводы и участвовать сами.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: подготовить и провести театрализованное представление «Новогодние проделки Бабы-Яги»

2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

1. Формировать сферу чувств, сопереживания и соучастия.

2. Активизировать творческий интерес детей к данному мероприятию.

3. Развивать внимание, воображение, фантазию.

2.2. РЕЖИССЕРСКИЕ ЗАДАЧИ

1.Формировать чёткую речь у актеров театрализованного представления.

2. Развивать актерские способности.

3. Формировать умение найти и держать контакт со зрителями участников театрализованного представления.

3. ПЛАН ПОДГОТОВКИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Таблица 1. План подготовки театрализованного представления

№	Содержание проводимой работы	Ответственный за проведение работы	Срок выполнения	Примечания
1	Подготовка и написание сценария	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Отбор сценарного материала
2	Разработка художественного оформления костюмов и реквизита	Режиссёр-постановщик, художник-оформитель, костюмер	октябрь ноябрь	Подготовка эскизов костюмов
3	Подготовка музыкального оформления	Режиссёр-постановщик, звукорежиссер	ноябрь	Прослушивание новогодних песен, выбор лейтмотива для каждого персонажа
4	Составление сметы расходов на подготовку представления	Режиссёр-постановщик	декабрь	Изучение рыночных цен на необходимые материалы
5	Приобретение материалов для художественного оформления представления (пошива костюмов, изготовления декораций, реквизита)	Художник-оформитель, костюмер	январь	Выбор ткани и материалов для костюмов, реквизита и декораций

Таблица 1. Продолжение

№	Содержание проводимой работы	Ответственный за проведение работы	Срок выполнения	Примечания
6	Распечатка сценария и ролей	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Приобретение бумаги и краски для принтера
7	Закупка расходного реквизита и сувениров	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Доставка
8	Проведение репетиций	Режиссёр-постановщик	октябрь	Отдельными эпизодами и блоками
9	Художественное оформление сцены и фойе	Режиссёр-постановщик, художник-оформитель	декабрь	Установка декораций, украшение фойе и сцены
10	Проведение генеральной репетиции	Режиссёр-постановщик, Постановочная группа	декабрь	Все участники представления и технические службы
11	Премьера мероприятия	Режиссёр-постановщик, Постановочная группа	декабрь	Все участники представления и технические службы

4.СЦЕНАРИЙ

«Новогодние проделки Бабы-Яги»»

Действующие лица:

Дед Мороз

Снегурочка

Баба – Яга

Электрик

Карлсон

Айболит

Снеговик 1

Снеговик 2

Сцена празднично украшена, на заднике большой циферблат, стрелки показывают 23:55, из разных кулис появляются два снеговика.

Снеговик 1:Наступает Новый год.

Что он людям принесёт?

У каждого, кто трудится,

Кто честен, добр и смел,

Пускай желанье сбудется,

Чего б он не хотел.

Снеговик 2: Ровно в полночь вспыхнут ярко

На ветвях гирлянды звёзд

Не приходит без подарков

К нам на праздник Дед Мороз!

Снеговик 1: Спешит на праздник Дед Мороз —

Он не устал и не замёрз,

Ведь быстрые салазки

Везут его из сказки.

Снеговик 2: Пора нам праздник начинать

И деда с внучкою позвать!

Вместе: Дед Мороз! Снегурочка!

Кричат 3раза

Звучит торжественная музыка входят Дед Мороз и Снегурочка

Снегурочка: Шли мы полем, шли лесами,

Чтобы встретить праздник с вами

Наконец дошли, ура!

Вместе: Здравствуй, здравствуй, детвора!

Снегурочка: Сколько ярких красок в зале

Сколько света и тепла

Новый год вы дети ждали?!

Отвечаем дружно, да!

(дети отвечают)

А сейчас друзья сыграем в интересную игру

То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.

Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,

Если я скажу вам: «Верно!», говорите «Да!» в ответ.

Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»

— Разноцветные хлопушки?

— Одеяла и подушки?

— Раскладушки и кроватки?

— Мармеладки, шоколадки?

— Шарики стеклянные?

— Стулья деревянные?

— Плюшевые мишки?

— Буквари и книжки?

— Бусы разноцветные?

— А гирлянды светлые?

— Снег из ваты белой?

— Ранцы и портфели?

— Туфли и сапожки?

— Чашки, вилки, ложки?

— Конфеты блестящие?

— Тигры настоящие?

— Шишки золотистые?

— Звездочки лучистые?

Молодцы ребята!

Дед Мороз: Эх, без варежки, поверьте, зиму нам не пережить.

Вот вам варежка, примерьте, будем с варежкой дружить!

Проводится игровой блок.

Правила игры: звучит музыка и по кругу передается варежка, когда заканчивается музыка и у кого осталась варежка тот и исполняет задание.

Снегурочка: Нас порадуй от души танец яркий нам спляши.

Игра продолжается 3раза

Дед Мороз: Наша ёлка хороша,

Не найти в лесу стройней!

Только каждый раз проблема_

Не горят огни на ней!

Снегурочка: Это мы сейчас исправим

Вот нас сколько, посмотри.

Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе

Крикнем : «Ёлочка, свети!»

Дети кричат 3 раза «Ёлочка, свети!», но ёлка не зажигается

Дед Мороз: Ох, мне плохо, дайте квасу,

Каждый раз на Новый год

С третьего бывало разу

Зажигал её народ!

Это что за чертовщина?!

Снегурочка: Ой, сюда идёт мужчина!

В зал под музыку выходит электрик с Бабой-Ягой на плече

Электрик: Видеть больше не могу

Я ее, Бабу-Ягу!

Снегурочка: Вы её с плеча сгрузите,

И что случилось, объясните.

Электрик усаживает Бабу-Ягу на пень, стоящий возле новогодней ёлки

Дед Мороз: Да, не валяйте дурака!

Электрик: Ёлки, палки, шишки!

Я, электрик БФ НОККиИ

Здравствуйте, детишки!

Вот, залезла мне в щиток,

А в щитке, ребята, ток!!!

Отключить решила ель-

Не шевелится теперь!

Слышен звук сирены скорой помощи. В зал вбегает АЙБОЛИТ

Айболит: Здравствуйте, я Айболит,

А это кто у вас лежит?

Электрик: Это Бабушка – Яга,

Деревянная нога.

Снегурочка: Током стукнуло немного

Посмотрите, ради бога.

Звучит музыка, Айболит осматривает Бабу-Ягу, бьёт молотком, измеряет температуру

Айболит: Амнезия, сильный шок!

Даже мне не верится!

В общем-то, она здорова,

Только не шевелится!

Дед Мороз: Как же, господи прости,

Её в чувство привести?

Айболит: Нужно петь, плясать, смеяться,

Хлопать, топать, улыбаться!

Веселись честной народ,

И Ягуля отойдёт!

Снегурочка: У меня на этот случай

Танец есть весёлый, жгучий!

Ну-ка дружно всей гурьбой,

Повторяйте все за мной!

Дети вместе с героями исполняют 3 игровых танца

Айболит: Ну, посмотри, как сейчас?

Снегурочка: У неё открылся глаз!!!

Дед Мороз: Нужно на ноги чтоб встала…

Видно танцев было мало!

Электрик: Мы болезнь её сведём

Дружно песню пропоём.

Дети поют песню «Маленькой ёлочке»

Айболит: Ну и как дела теперь?

Снегурочка: Хочешь — верь, хочешь — не верь…

Дважды дернула ногой

И открыла глаз другой!

Айболит: Это просто высший класс!!!

На лицо прогресс у нас!

Дед Мороз: Песня, кажется, звучит?!

Снегурочка: Это Карлсон летит!

Звучит музыка, в зал вбегает Карлсон

Карлсон: Чтоб вам конфеты есть помочь

Я летел целую ночь!

Дай дед, баночку варенья!

Расскажу стихотворенье!

И такое вам устрою…

Дед Мороз: Помоги лучше с Ягою!

Снегурочка: Отключить пыталась ток.

Вот, смотри, какой итог!

Айболит: Нужно шумно поиграть,

Чтобы на ноги поднять.

Карлсон: Поиграю, без проблем!

А потом призы все съем…

А ну-ка ребята..

Проводится игровой блок

Игра №1 «Вперёд четыре шага»

Игра№2 «Кричалка-отвечалка»

Карлсон: Ах, как здорово у вас!

Ноги так и рвутся в пляс!

Карлсон проводит игру «Танец маленьких утят»

Айболит: Ну-с посмотрим как больной?

Баба-Яга: А ты кто мужик такой?

Это что за старый дед,

В шубу синюю одет?

Как я тута очутилась?!

Объясните, что случилось?

Снегурочка: Или снова нагло врёт?

Или впрямь не узнаёт?

Электрик: Дайте вы ей пол минутки,

Триста вольт, поди не шутки…

Баба-Яга: Я всё вспомнила!!!

Дед Мороз: Теперь, зажигай ребятам ель!

Баба-Яга подходит к новогодней ёлке, берется за лампочку. Под звуки музыки елка зажигается.

Снегурочка: Пусть от пола до макушки

Засияют все игрушки!

Дед Мороз: Зеленая, нарядная, свети, сияй, гори!

Снегурочка: Ёлка вспыхнула! Ура!

Праздник продолжать пора!

Баба-Яга: Ишь ты, делала я зло,

Пакостить старалась.

В результате до ушей

Наэлектризовалась!

За такие приключенья,

Я у вас прошу прощенья!

Дед Мороз: ну, а мы тебя прощаем!

И свой праздник продолжаем!

Дети поют песню «В лесу родилась ёлочка».

Снегурочка: Песни пели вы, плясали,

Но подарки из мешка

Не разобраны пока.

Ждут подарки не дождутся

Новогоднего стишка!

Карлсон: Кому конфеты есть не лень,

Становись на этот пень!

Дети читают стихи, Дед Мороз раздаёт подарки

Звучит музыка, все персонажи собираются вместе на сцене

Дед Мороз: Что ж пришла пора расстаться

Но не стоит огорчаться,

Всем спасибо за вниманье,

Вместе: До свиданья! До свиданья!

Финальная песня «Снежинка» слова Л. Дербенева, музыка: Е. Крылатова.

5. СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

Эпизод 1.

1. Фоновая музыка
2. Появление Снеговиков
3. Появление Деда Мороза и Снегурочки

Эпизод 2.

1. Игра «Да» или «Нет»
2. Игра «Варежка»
3. Появление электрика и Бабы-Яги

Эпизод 3.

3.1. Появление Айболита

3.2. Игра-танец «Если весело у ёлки»

3.3. Игра – танец

Эпизод 4.

4.1.Исполнение песни «Маленькой ёлочке» муз.:Михаила Красева, сл.:Зинаиды Александровой

4.2. Появление Карлсона

4.3. Игра «Вперед четыре шага»

Эпизод 5.

5.1.Игра «Кричалка – отвечалка»

5.2.Игра — танец «Танец маленьких утят»

Эпизод 6.

6.1. Баба – Яга зажигает ёлку

6.2.Исполнение песни «В лесу родилась ёлочка» муз: Л. Бекман сл.: Р. Кудашевой,

6.3.Дети читают стихи

6.4.Звучит финальная песня «Снежинка» слова Л. Дербенева, музыка: Е. Крылатова; Дед Мороз раздаёт подарки.

6. ХРОНОМЕТРАЖ

Таблица 2. Хронометраж

№ п/п	Длительность	Зрительная единица действия
1	20мин.	Эпизод 1
2	15мин.	Эпизод 2
3	25 мин.	Эпизод 3
4	10 мин.	Эпизод 4
5	10 мин.	Эпизод 5
6	10 мин.	Эпизод 6
Общее время проведения праздника: 1 час 30 минут.

7. ДЕЙСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЦЕНАРИЯ КОНЦЕРТНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Предлагаемые обстоятельства

1.1. Исходное предлагаемое обстоятельство — наступление Нового года

1.2. Ведущее предлагаемое обстоятельство – сопротивление сторон добра и зла

2. Событийный ряд

2.1. Исходное событие – замысел Бабы – Яги испортить детям праздник

2.2. Основное событие – появление Деда Мороза и Снегурочки

2.3. Центральное событие – игры, танцы с детьми

2.4. Финальное событие – приведение в чувство Бабы — Яги

2.5. Главное событие – зажжение ёлочки

3. Сверхзадача – подарить детям волшебство праздника

4. Сквозное действие – борьба между добром и злом

7.1. АТМОСФЕРА

Атмосфера театрализованного представления складывается ещё до его проведения. Первый этап в подготовки представления является изготовление декораций: ёлка, украшение сцены, запись фонограмм для персонажей, изготовление афиши, подготовка необходимого реквизита: костюм Бабы-Яги, костюмы для Электрика, Снеговиков, Карлсона, Айболита, для деда Мороза и Снегурочки. Всё это необходимо, чтобы создать праздничное новогоднее настроение у зрителя и участников. Вторым этапом создания атмосферы становится проведение репетиций с участниками театрализованного представления. Чтобы праздник получился запоминающимся, весёлым, ярким и зрелищным – каждый персонаж должен иметь свой характер, эмоциональный настрой. Третий этап – это постановка самого театрализованного представления. В создании праздничной атмосферы участие должны принимать первый и второй этап.

Перед началом праздника должна звучать музыка, новогодние песни для создания праздничной атмосферы, необходимо украсить сцену, фойе и ёлку.

7.2. СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗРИТЕЛЯ

Таблица 3. Средства эмоционального воздействия на зрителя

№	Используемые средства	Воздействие
1.	Музыка	Создать праздничную атмосферу Подготовить зрителей к встрече участников конкурса. Поднять эмоциональное настроение зрителей во время выступления участников.
2.	Костюмы	Подчеркнуть тематику конкурса. Показать характер действующего участника. Воздействовать на эмоциональное настроение зрителей.
3.	Световое оформление	Создать военную атмосферу Привлечь внимание зрителей к площадке Подчеркнуть характер участников.

8. ПЛАНИРОВКА ПРОСТРАНСТВА

елка;
звукооператор;
сцена;

4,5. колонки;

6,7. зрители.

9. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА

Оформление зала:

Ёлка, электрогирлянды, новогодние игрушки и шары, мишура и дождик.
Сцена и зал – гирлянды, мишура, музыкальная аппаратура.

Костюмы:

Снегурочка – шубка, шапочка, сапожки.
Дед Мороз – шуба, шапка, рукавицы, валенки, борода, парик, посох.
Баба-Яга – кофта, жилетка, юбка, боты, нос, платок.
Снеговики – костюм снеговика, шапка, шарф, чешки, варежки.
Айболит – туфли, белый халат, колпак..
Электрик– комбинезон электрика, туфли, кепка, рубашка.
Карлсон – штаны, кеды, пропеллер, рубашка, шапочка.

10. МОНТАЖНЫЙ ЛИСТ

Таблица. 4. Монтажный лист

№	Время	Зрительная единица действия	Исполнители	Ответственные	Текст, сигнальные реплики, фразы	Музыка	Свет	Примечания
1	10:00	10 мин.		Звукооператор		Подборка новогодних песен	Основной
2	10:10	1 мин.	Выход снеговиков	Режиссёр, звукооператор	С: «Наступает Новый год…»		Основной
				Режиссёр, звукооператор	Игра что висит на ёлке			Снегурочка проводит игру, дети отвечают
3	10:11	3 мин.	Выход Деда Мороза и Снегурочки	Режиссёр, звукооператор	Сн:«Шли мы полем…»	Лейтмотив	Основной	Дети стоят в хороводе
				Режиссёр, звукооператор	Игровой блок			Дети стоят в хороводе проводится игровой блок
4	10:14	2 мин.	Выход электрика и Бабы-Яги	Режиссёр, звукооператор	Сн:«Ой сюда идет мужчина…»		Основной
5	10:16	10 мин.	Выход Айболита	Режиссёр, звукооператор	Эл:«…не шевелится теперь….»	Звук сирены скорой помощи	Основной	Айболит осматривает Бабу-Ягу
				Режиссёр, звукооператор	Игра-танец «Если весело у ёлки»			Дети стоят в хороводе

11. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ РЕПЕТИЦИЙ

Таблица 5. График проведения репетиций

Номер эпизода	Условное название эпизода	Количество репетиций
Эпизод первый	Появление Снеговиков	3
Эпизод второй	Появление Деда Мороза и Снегурочки	2
Эпизод третий	Появление Электрика и Бабы-Яги	4
Эпизод четвёртый	Появление Айболита	4
Эпизод пятый	Появление Карлсона	2
Эпизод шестой	Исполнение Финальной песни (Новогодний хоровод)	3

12. ЗАНЯТИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА, СЛОВЕСНОГО ДЕЙСТВИЯ, СЦЕНИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКИ.

Таблица 6. Занятия по изучению актерского мастерства …

Предмет	Тема занятия или тренинга	Количество занятий
Актерское мастерство	Тренинг на развитие общения	23
Словесное действие	Развитие техники речи	23
Сценическая пластика	Пластический тренинг	23
Вокал	Работа над вокальным номером	9

Начало репетиций:	сентябрь
Премьера театрализованного представления «Кто спасет бабу-Ягу?»:	декабрь

Таблица 7.Репетиции

№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
1	Прочтение сценария	Всего сценария	—	Аудитория 33	1 час
2	Обсуждение и распределение ролей			Аудитория 33	1 час
Таблица 7.: Продолжение
№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
3	Занятия по изучению актерского мастерства.	Тренинг на развитие общения		Аудитория 33	1 час
4	Подборка фонограммы	Всего сценария	Флеш — карта, компьютер, микрофон интернет		3 час
5	Построение мизансцен	Всего сценария		Аудитория 27	1 час
6	Занятие по предмету «Словесное действие»	Постановка голоса		Репетиционная комната аудитория 27	1 час
8	Действенный анализ эпизода.	Всего сценария	Микрофоны	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
9	Запись фонограммы	Слайда	Флеш — карта, компьютер,	Актовый зал	1 час
10	Занятие по изучению Актерского мастерства	Тренинг на развитие общения	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
Таблица 7.: Продолжение
№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
11	Занятие по предмету «Словесное действие»	Постановка голоса	Стол	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
12	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1 час
13	Создание слайд — фото	Эпизод № 4,№5	Флеш — карта, компьютер.	Актовый зал	1 час
14	Занятие по предмету «Сценическая пластика»	Пластический тренинг	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
15	Индивидуальная работа	Всего сценария		Репетиционная комната аудитория 28	1 час
16	Занятие по предмету «Сценическая пластика»	Пластический тренинг	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
17	Занятие по предмету «Актерское мастерство»	Тренинг на развитие общения	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
18	Занятие по Словесное действие»	Постановка голоса	Стол	Репетиционная комната аудитория 10	1 час
Таблица 7.: Продолжение
	Форма репетиции	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
19	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1 час
20	Закрепление мизансцен	Всего сценария	Стулья	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
21	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1час
22	Индивидуальная работа	Весь сценарий		Репетиционная комната аудитория 33	1 час
23	Техническая репетиция		Фонограмма, компьютер	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
24	Генеральная репетиция	Весь сценарий	Участники, микрофоны, компьютер, музыка	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
25	Генеральная репетиция	Весь сценарий	Участники, микрофоны, компьютер, музыка	Актовый зал	1 час
26	Концертная программа	весь сценарий	Участники, микрофоны	Актовый зал	1 час

13. МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРСА

Таблица 8. Материально-техническое обеспечение праздника

№ п/п	Наименование	Кол-во
1	Микрофон	3шт.
2	Сетевой удлинитель	2 шт.
3	Акустические колонки	4 шт.
4	Системный блок	1 шт.
5	Клавиатура	1 шт.
6	Мышка	1 шт.
7	Тройник	2 шт.
8	Микшированный пульт	1 шт.
9	Экран	1 шт.

14. СМЕТА РАСХОДОВ

Таблица 9. Смета расходов

№ п/п	Наименование	Количество	Цена 1-ой единицы	Итого
1.	Белая ткань	2	70	140
2.	Синтепон	2	190	380
3.	Резинка	2	15	30
4.	Белые нитки	1	10	10
5.	Колготы	1	140	140

Итого: сумма расходов = 700рублей.

15. МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОМЕРА

1.«Новогодние игрушки»

слова Василия Закушняк, музыка Натальи Закушняк.

16. СПИСОК ИМЁН, УПОМИНАЕМЫХ В РЕЖИССЁРСКОЙ ЭКСПЛИКАЦИИ

Елизавета Петровна- (1709-1761), российская императрица из династии Романовых, императрица с 1741 года.
Екатерина II- (1729-1796), императрица всероссийская с 1762 по 1796 года.
Карл IX – (1550-1574), король Франции.
Ленин Владимир Ильич- (1870-1924), российский и советский политический и государственный деятель мирового масштаба.
Николай I- (1796-1855), император всероссийский с 14 декабря 1825 по 18 февраля 1855года.
Пётр I – (1672-1725), российский царь с 1682 года, правил с 1689, первый российский император с 1721.
Сталин Иосиф Виссарионович- (1878-1953), российский революционер, советский политический, государственный, военный и партийный деятель, с конца 1920-х- начала 1930-х годов и до самой смерти, Сталин единолично руководил Советским государством.

17. ЛИТЕРАТУРА

1. Белякова О.В., Болдырева С.В. и др. Большая энциклопедия детских праздников. Ярославль : Академия развития 2007 г.

2. Гиппизс С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств.

3. Дзюба П.П. Православные праздники в воскресной школе: постановки,-Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 253 с.

4. Захова Б.Е., Мастер Актера и режиссера 1937 г.

5. Иванцова Л.В . Народные обрядовые праздники: сценарии , действо, посиделки, кукольный спектакль. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н /Д: издательский центр «МарТ»2009.

6. Капица Ф.С. Славянские традиционные праздники и ритуалы: Справочник.-2-е изд.-Флита: Наука ,2001.-216 с.

7. Кох И.Э. Основы сценического движения 1976 г.

8. Козлянинова И.П. Сценическая речь 1976 г. Кох И.Э. Основы сценического движения.-СПб.: Лань, 2010.-512с.

9. Козлянинова И.П. Сценическая речь. Под ред. И.П. Козляниновой. — М.: ГИТИС, 2009. — 558с.

10. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского 1978 г.

Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. -М.: Просвещение, 1981. –239 с.

11. Немеровский А. Пластическая выразительность актёра. -М.: Искусство, 1987.-191 с.

12. Немирович-Данченко. Рождение театра. -М.: Правда», 1989.

13. Станиславский К.С. Работа актёра над собой СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. –408 с.

14. Харлицкий М. Хромов С Русские праздники, народные обычаи, традиции :Книга для чтения.-М.1996

15. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. -М.: ВЛАДОС, 2003.

16. Юшкевич К.Л. Кто спасёт Бабу-Ягу?/Сценарии и репертуар.- 2011, вып.19-ый.- С.17-25

Источник

Внеклассное мероприятие на тему: «Новогодняя мозаика» проводилось 02.01.2016г. Тема связана с традициями проведения Нового года, ведь для большинства людей – это семейный праздник со своими традициями и событиями, которые играют важную роль в становлении личности.

Форма воспитательной работы была обозначена как развлекательная программа.

В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цель и задачи. Цель мероприятия: создание благоприятной атмосферы для расширения представлений о традициях и обычаях празднования Нового года. Задачи мероприятия были следующими:

Познавательные: расширять представления о традициях, обычаях празднования Нового года;
Регулятивные: развивать умения адекватно оценивать свои достижения;
Коммуникативные: формировать добрые отношения между детьми, родителями и педагогами;
Личностные: учить регулировать свои поступки и выражение эмоций;

формировать эстетическое отношение к миру, стремление к гармонии и красоте.

Решение познавательной задачи началось с подготовительного этапа, который включал в себя участие детей в заочной викторине «Как встречают Новый год люди всех земных широт», «Что несет нам год обезьяны». Для участия в данных конкурсах обучающимся необходимо самостоятельно найти нужную информацию в книгах, интернете, других источниках.

Подводя итог можно сделать вывод, что такие мероприятия, как «Новогодняя мозаика» несут в себе огромный воспитательный потенциал.

Во-первых, каждое такое мероприятие — это перспектива для обучающихся, веха в их школьной жизни. Зная о том, что впереди их ждет какое-либо интересное событие, дети живут этой «завтрашней радостью», и каждый день их сегодняшней жизни окрашен этой радостной перспективой. Благодаря этому жизнь детей становится богаче, интереснее.

Во-вторых, пробуждает у учащихся желание совершенствовать свои интеллектуальные, творческие и моральные качества, а так же способствуют формированию ответственности, организованности, самостоятельности, дисциплинированности у детей.

В-третьих, наличие такой перспективы, как предстоящее интересное событие, способствует сближению детей между собой и взрослыми.

В-четвертых, хорошо организованные и ярко проведенное мероприятие вызывает чувства гордости у детей за свою школу, уважительное отношение к ее маленьким и взрослым «жителям».

Морозова Е.В. 02.01. 2016 г.

Просмотр содержимого документа

«Анализ общешкольного мероприятия «Новогодняя мозаика»»

Источник

Заключение

Просмотр содержимого документа «Анализ общешкольного мероприятия «Новогодняя мозаика»»

Просмотр содержимого документа

«Анализ общешкольного мероприятия «Новогодняя мозаика»»