Анализ сценария день знаний

Логопед
Карлсен М.В

Самоанализ 
на праздник, посвященный Дню Знаний

Цель

Уточнить
и систематизировать знания детей о празднике 1
сентября. Закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности»;

Развивать
память, внимание, мышление, общую, мелкую моторику, слуховое, зрительное внимание.
Работать над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи.

Воспитательные: Воспитывать интерес детей к
образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

воспитывать у детей самоконтроль за речью.

-воспитывать
доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы, чувство
коллективизма;

Коррекционно-развивающие: Формировать навыки
учебной деятельности.

-Развивать
музыкальное чувство ритма и темпа, воображение

развивать быстроту,
сообразительность, ориентировку в пространстве

Предварительная работа:

Разучивание стихов, На подгрупповых 
логопедических занятиях была  пройдена тема : «Школьные принадлежности»

На празднике, посвященному Дню Знаний,
присутствовало 42 ребенка: приглашены дети из трех отделений.

Занятие проходило в три этапа. 
Вводно-организационная часть: Выступление Старшего воспитателя перед детьми,
основная часть- появление сказочных героев: Буратино, и чуть позже Лисы Алисы и
Кота Базилио, выступления детей. Третий этап, заключительный, проходил с
выполнением заданий.

Положительный психологический настрой был
создан в начале занятия, в процессе которого дети приветствовали друг друга,
что направило детей на  готовность заниматься. Появление персонажей добавило
мотивацию на деятельность.

Очень понравилось, как дети хором
отвечали  во время игры «Скажи наоборот», на вопросы- что делают дети в школе.
Они сами удивились, что знают столько про школу, и могут правильно отвечать.
Применяя такую игру, мы сдетьми повторили и закрепили полученные знания о
школе, развили умение их осмыслить и сравнивать- что они делают в саду, а чем
будут заниматься в школе. После игры дети отлично спели песню «Учат в школе».

Использовались здоровьесберегающие
методики: смена статичных и динамичных поз, танцы, песни, игры, упражнения для
коррекции мелкой и общей моторики. На празднике соблюдался принцип
психологической комфортности- дети остались довольны праздником.

В НОД были применены  методы:

Словесные (вопросы к детям, загадки,
уточнения, поощрения, задания на разминке);

Наглядно- демонстрационный- материал:
(школьные принадлежности);

Практические ( дети рассказывали выученные
стихи, выполняли задания);

Театральные ( сказочные персонажи)

Сюрпризный (Золотой ключик и волшебная
дверца в страну Знаний, хрустальный колокольчик)

Методы контроля (анализ выполненных
заданий).

Музыкальный (дети пели, танцевали, слушали
музыку во время выхода сказочных героев)

Я считаю, что выбранная мной форма
организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно
эффективной, динамичной. Считаю, что поставленные задачи были выполнены, цель достигнута.

СЦЕНАРИЙ ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЛИНЕЙКИ, ПОСВЯЩЁННОЙ ПРАЗДНИКУ «ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

Цель мероприятия: открытие нового учебного года, создание положительного эмоционального настроя на начало занятий, способствование творческому включению ребят в образовательный процесс, мотивирование ответственного отношения к учебе.

Место проведения: актовый зал

Окна школы украшены осенними разноцветными листьями, шарами. Звучат песни о школе.

Время проведения:10.00-11.00

Участники:1-9 классы           

Выходит ведущий

Ведущий.

   Здравствуйте, взрослые!

   Здравствуйте, дети!

   День необычный сегодня на свете-

   Музыка всюду, улыбки и смех –

   Школа открыла двери для всех.

Сентябрь наступил, закончилось лето,

Пришел праздник знаний, учебы, отметок!

Ребята, родители, учителя,

С праздником вас поздравляем, друзья! (С. Новиков)

И опять начнется всё сначала.

В школе от звонка и до звонка…

Снова от сентябрьского причала

Понесет нас школьная река…

Для кого-то этот год последний

В нашей школьной сказочной стране,

А для кого-то самый-самый первый,

И они волнуются вдвойне.

   Первый учитель,

Первый звонок,

Первая буква,

Первый урок,

Первое слово горит на доске,

Первый букварь и задачник в руке.

Оркестры играют,

Речи звучат —

Школа приветствует новых ребят. (О. Суворова)

На торжественную линейку мы приглашаем первоклассников, учитель Фокина Анна Ивановна

Звучит торжественная музыка в зал входят первоклассники.

Ведущий: Открываем торжественную линейку, посвященную началу учебного года.

Звучит Гимн России.

Ведущий: Слово предоставляется директору школы Виктору Васильевичу Зарубину

Выступление директора школы.

Ведущий: На нашей линейке присутствуют гости

 Слово предоставляется

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Выступление гостей.

Чтец:    Звонок голосистой птицей

            Опять пролетит поутру,

            И мы начинаем учиться –

            Труду, вдохновенью, добру!!!

          Встречают нас стены школы

            Улыбки нам дарят друзья.

            Для тех, кто пришел к нам впервые,

            Здесь будет вторая семья!

          Школа нас сделает сильными,

            Поможет во всем и всегда!

            Школа подарит нам крылья

            Научит верить в себя!

Вручение памятных подарков первоклассникам

Ведущий: Учащиеся старших классов подготовили номер — современный танец

«Современный танец»

1 чтец:

Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаниям в поход.
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!

2 чтец:

Кажется, будто вчера мы стояли,
Веселое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось?.. 
Но царила природа
Неумолима, и месяцы лета
В прошлом. И школьная форма надета.

3 чтец:

Всего полчаса – и первый звонок
Нас позовет опять на урок.
Школьные двери вновь распахнутся.
Завтра учебные будни начнутся.
Ну а сегодня – праздничный час!
С праздником мы поздравляем всех вас!

Звучит песня «Будет первый звонок, будет первый урок»

1. Ах какое небо сегодня синее

Солнечные зайчики снуют

Школьники нарядные, красивые

В школу первый день они идут

Припев:

Будет первый звонок, будет первый урок

Здравствуй новый учебный год

И у школьных дверей рады видеть друзей

И улыбки учителей.

2. Было-было лето беззаботное

Озеро, рыбалка, игры, пляж

Доаже дни осенние, холодные

Вспоминаем летний отдых наш

Припев:

3. Ждут вас в школе новые учебники

Заскучал без нас просторный класс

Наши старшеклассники затейники

Тоже будут рады видеть нас.

Ведущий: Сегодня на линейке присутствуют ребята, для которых  этот День Знаний станет последним в их школьной жизни. Я говорю о наших девятиклассниках. Предоставляем им слово.

ДЕВЯТИКЛАССНИКИ:

1.Теперь нас называют старшеклассники

  И с уважением глядят на нас.

  Теперь нам говорят, «девятиклассники»

  У нас ответственности больше в девять раз.

2.Много лет назад сюда

  Пришли учиться в первый раз.

  Быстро шли учёбы годы,

  Выпускной теперь мы класс.

  Нас печалит расставанье

  Всё сильнее с каждым днём.

  Если разрешат остаться,

  Мы из школы не уйдём!

3.Много дел у нас на пути

  Будет больших и малых

  Но только всему, что ждёт впереди,

  Школа стала началом.

  И мы ещё вспомним, конечно не раз,

  В удачные дни и в ненастье

  Последний свой год, и 9-ый класс,

  И детское школьное счастье!

Звучит песня «Праздник детства»

Хочу сегодня всем нам пожелать

Всегда к вершинам знания стремиться.

И в жизни никогда не отступать

И только с удовольствием учиться.

Звенит звонок нам много лет подряд

Его услышав, люди улыбаются,

И расцветают лица у ребят:

Пришла пора, уроки начинаются!

Ведущий: Право дать Первый звонок предоставляется: 
Ученику(це) первого класса _____________________________________________________________________

и ученику(це) 9 класса _____________________________________________________________________

(Звенит звонок)

Ведущий:

Прозвенел Первый школьный звонок, 
Он как начало дальних дорог, 
Он за собой зовет в светлый класс, 
Друзья, в добрый путь! В добрый час! Ведущий :  Линейка посвященная Дню знаний объявляется закрытой.

Звучит Гимн.

Разработка внеклассного мероприятия
«День Знаний»

Автор: Дерябина Татьяна Николаевна

Организация: ОЧУ «Школа Эрудит»

Населенный пункт: г. Москва

Актуальность.

На протяжении многих лет праздник «День Знаний» с успехом проводится во всех Российских городах и является знаменательным событием, с которого начинается путешествие в будущее, в активную и интересную школьную жизнь. Для всех учеников праздник «День Знаний»– это долгожданные и радостные встречи с учителями, друзьями и одноклассниками после летних каникул.

Первоклассники — главные действующие лица праздника. Для них «День Знаний» особенно волнительный и памятный. Наши маленькие ученики, вместе с родителями, очень ждут 1 сентября и готовятся к нему, как важному событию! Первоклассники открывают школьную страницу своей детской жизни, знакомятся с учителями и с первым учебником. Впереди у них — удивительное время, время учебы и незабываемых впечатлений.

Для пятиклассников переход из начальной школы в среднюю – один из непростых периодов обучения. Ученики пятых классов знакомятся с классными руководителями и готовятся изучать новые предметы.

Для одиннадцатиклассников учебный год будет очень ответственным. Это возможность поставить перед собой высокие цели и достичь их, укрепить полученные знания и легко усвоить все новое.

Исторические сведения:

Ежегодно в России 1 сентября отмечается День знаний — начало нового учебного года. «Праздник был объявлен указом президиума Верховного Совета (ВС) СССР от 15 июня 1984 года, который дополнил статью 1 указа президиума ВС СССР от 1 октября 1980 года. «О праздничных и памятных днях» (был принят в новой редакции 1 ноября 1988 года; последние изменения внесены указом президента РФ от 31 мая 2006 года). Впервые День знаний был отмечен 1 сентября 1984 года.» [21].

Цель проведения праздника: создать праздничную, доброжелательную атмосферу для всех участников мероприятия и благоприятные условия для адаптации обучающихся к учебному процессу после летних каникул.

Задачи.

Образовательные:

— расширение представлений о всероссийском празднике «День Знаний»;

— формирование преемственности поколений и укрепление традиций школы;

— формирование активной позиции учеников школы в образовательном процессе в предстоящем новом учебном году.

Развивающие:

— развитие познавательных интересов, обучающихся;

— развитие творческих, коммуникативных компетенций у обучающихся в процессе подготовки и проведения первого школьного мероприятия;

— приобщение обучающихся к активному участию в праздниках школы;

— развитие слушательской и исполнительской культуры обучающихся;

— развитие творческого воображения, памяти, дикции, четкости речи, чувства ритма и темпа.
Воспитательные:

— воспитание коллективной, творческой деятельности учащихся;

— воспитание культуры общения и поведения;

— воспитание эмоциональной отзывчивости в совместной деятельности обучающихся, учителей и родителей.

Методы:

— метод стимулирования и мотивации обучающихся к процессу обучения и школьным мероприятиям;

— методика организации творческой работы с обучающихся;

— метод наблюдения, беседа, игра.

Инновационные технологии:

— информационно-коммуникационные технологии;

— здоровьесберегаюшие технологии;

— игровые технологии.

Ожидаемые результаты:

— высокий уровень заинтересованности детей к подготовке и проведению школьного мероприятия;

— создание жизнерадостного настроения для всех участников мероприятия;

— формирование позитивного настроя обучающихся на учебную деятельность.

«День Знаний»

Сценарий праздника

Фанфары

(выход: учитель — ведущий праздника и выпускники — ведущие 1 и 2)

Учитель — ведущий

День знаний 2020 года! Незабываемый, красивый праздник! Он вдохновляет нас великие дела!

Дорогие наши ученики! Уважаемые учителя и родители! Поздравляем вас с прекрасным праздником сентября – с Днем знаний!

Желаем уверенно идти к новым знаниям и замечательным победам, совершать необыкновенные успехи и уникальные открытия! С Праздником!

Ведущий 1

День знаний — яркий праздник детства! Он в школу всех детей зовет

И мы, друг друга радостно приветствуя, встречаем вновь учебный год!
Ведущий 2

День Знаний — символ добрых начинаний, мгновений красочных полет!

Достичь больших успехов всем желает и в мир открытий нас ведет!

Ведущий 1

Ждут впереди уроки, достижения, проекты новые, экзамены, успех!

Открытия и яркие мгновения! Сегодня в школу приглашаем всех!

Учитель — ведущий

В 2020 — 2021 учебном году в нашей школе большой выпускной класс! У выпускников учебный год будет насыщенным и сложным. Выпускники! Стремитесь к поставленным целям и ощущайте радость познания! Пусть воплотятся в жизнь все ваши планы и мечты!

В этом учебном году ученики пятых классов совершили переход из начальной школы в среднюю! У наших пятиклассников начинается очень ответственный и серьезный этап школьной жизни. С большим интересом осваивайте новые предметы! Пусть вам сопутствует удача и стремление к успеху! Поздравляем вас!

Наша школа с особым настроением встречает сегодня самых маленьких своих учеников, которых мы гордо называем «Первоклассники»! Приветствуем вас, дорогие первоклассники, и встречаем громкими аплодисментами!

Выход первоклассников, песня «Первоклашки»

(в правой руке у каждого ребенка флажок — символ нового учебного года, на флажке — логотип школы)

Учитель – ведущий

1а класс! Классный руководитель (фамилия учителя)

1б класс! Классный руководитель (фамилия учителя)

Приветствуем первоклассников!

Стихи первоклассников

1.Сегодня праздник детства, книг, и светлых начинаний!

Пусть нам подарит каждый миг восторг от новых знаний!

2.Искрятся радостью глаза, и весь я – нараспашку!
Вы посмотрите на меня, ведь я же – первоклашка!
3. В школу мы пришли учиться, чтобы всё на свете знать.

И на тысячу вопросов без запинки отвечать!

4. Уверенно несу тетрадь, и учебник в ранце

Одни пятерки получать буду я стараться!

5. Мы сегодня в первый раз в царство школьное попали

Впереди у нас уроки, и оценки, и медали!

6. Отложил я свой смартфон и мобильный телефон

Скоро прозвенит звонок! Побегу я на урок!

7. Наша школа — добрый дом, и жильцов так много в нем!

Здесь считают и поют, и экзамены сдают!

8. Ах, какой прекрасный праздник – я сегодня первоклассник!

Пришел в школу в первый раз в самый классный первый класс!
9. С прекрасным настроением иду учиться в школу,
Уроки будут у меня, и звонок веселый!

10.Я даю вам обещанье — выполнять всегда заданья,

И трудиться, не лениться, очень хорошо учиться!

11. С гордостью шагают в класс первоклашки – новоселы!

Дружно все встречают нас! Здравствуй, здравствуй, школа!

12.Посмотрите все на нас! Перед вами первый класс!
Мы такие разные, но мы ребята классные!

13.Мы смелые, активные и очень позитивные!

Задорные, красивые, веселые, счастливые!

14.Мы готовы к обученью, школе скажем не тая:
Пусть звенит звонок наш первый, здравствуй школа – это я!
15.Мы сегодня хорошо подготовились –

Рассказать для вас стихи мы настроились!

17. Смотрят люди на нас, улыбаются,

Первоклассниками все восхищаются!

18. В школе вместе первый раз собираемся,

И с друзьями в светлый класс отправляемся!

19. День торжественный у всех и ответственный

Поздравляют дружно нас и приветствуют!

20.Ждут тетрадки, дневники, игры, праздники…
Мы теперь ученики! Первоклассники!

Учитель — ведущий

Слово для приветствия предоставляется завучу школы

(выход завуча школы, поздравление)

Учитель — ведущий

Дорогие первоклассники и родители! Пусть день, 1 сентября 2020 года, подарит настроение и воодушевление на невероятные открытия по дороге к знаниям! Мы вам желаем плодотворной учебы, интересных занятий, необыкновенных идей и отличных отметок!

Вас ждет уже просторный светлый класс, уроки ждут и необычные занятия!

Приветливо встречает школа вас, чтобы с радостью принять в свои объятья!

Наши первоклассники и выпускники приготовили праздничное приветствие «Мы пришли учиться!». Предлагаем всем ученикам, учителям и родителям поддержать наших первоклассников и дружно, вместе с ними говорить: «Мы пришли учиться!» Попробуем? (дети говорят: «Да!») Отлично!

(выпускники говорят стихи, а первоклассники дружно хором отвечают «Мы пришли учиться!» при этом поднимают правой рукой вверх флажок)

Ведущий 1

Чтобы пятерки получать нам нужно потрудиться,

На все вопросы отвечать — «Мы пришли учиться!»

Ведущий 2

Хотим предметы изучать и многого добиться,

Читать, писать и рассуждать — «Мы пришли учиться!»

Ведущий 1

Таланты будем открывать, и к мастерству стремиться,

Задачки сложные решать — «Мы пришли учиться!»

Ведущий 2

Скоро зазвенит звонок, нам надо торопиться —

Начинается урок! «Мы пришли учиться!»

Песня «Школа — страна открытий»

(номер художественной самодеятельности. ученики 5 — х классов)

Учитель — ведущий

Мы приглашаем всех учеников, родителей и учителей поучаствовать в замечательном флешмобе, с пожеланием отличного настроения!

Флешмоб. Песня «Хорошее настроение»

Ведущий 1

Дорогие первоклассники! Поздравляем вас с первым школьным праздником!

Ведущий 2

Мы желаем вам увлекательного путешествия в Страну Знаний и вручаем памятные подарки!

(выпускники вручают каждому первокласснику подарок и шарик гелиевый)

Учитель — ведущий

Внимание! Наступает интересный момент мероприятия. У вас в руках ребята шары 3 цветов — белого синего и красного – это цвета флага России. И наши судьбы, наше будущее связано с будущим нашей страны, где мы живем и учимся!

В праздничный день мы загадываем желания. Загадайте желания и приготовьтесь отпустить их в полет! Будьте внимательными!

Учитель — ведущий

Отпустим в небо белые шары, как символ мира, мудрости и чистоты.

Ведущий 1

Чтобы исполнялись все наши мечты — пусть улетают синие шары, шары небесной красоты!

Ведущий 2

Отпустим вместе красные шары — в учебе будем мы сильны!

(дети отпускают в небо шары по музыкальное сопровождение)

Учитель — ведущий

Слово для поздравления предоставляется директору школы

(выход директора школы, поздравление)

Учитель — ведущий

Право дать первый звонок предоставляется ученице 1класса (фамилия ученицы) и ученику 11 класса (фамилия ученика).

Первый звонок

Учитель – ведущий

В нашей школе много традиций, которые сохраняют и приумножают учителя и ученики! Мы горды тем, что на торжественных праздничных мероприятиях всегда звучит Гимн нашей школы! Исполняем все вместе «Гимн школы»!

«Гимн школы»

Учитель — ведущий

Дорогие ребята! Для вас «Фейерверк успешной учёбы!».

Золотой дождь – это символ будущих золотых медалей для выпускников и первоклассников. Успехов вам и невероятных достижений!

«Фейерверк успешной учёбы!»

(хлопушки с золотым дождем)

Учитель — ведущий

Дорогие друзья! Под ваши яркие аплодисменты первоклассники торжественно зайдут в школу на самый первый свой урок!

Приглашаем в школу наших выпускников!

Наша школа приветливо встречает своих учеников, открывает двери и приглашает в Мир Знаний! Счастливого пути!

(дети заходят в школу под песню «Снова в школу»)

Список литературы

1. Анисимова Е.Н. В добрый час! [Праздник-поздравление первоклассников]/ Е. Н. Анисимова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек. -2004 .-№6.-С.25-26.

2. Болотских С.Е. В школу с радостью пойдем/ С. Е. Болотских// Книжки, нотки и игрушки. Для Катюшки и Андрюшки. -2009 -№7-С.14-17.

3. Бугаенко Е.Н. Первое сентября: первый урок в I классе/ Е. Н. Бугаенко// Начальная школа плюс до и после: ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал-М.-2007 -№7-C.93-94, 96-(Календарь учителя).

4. Бурт В. Рождённый в СССР: [из истории празднования начала учебного года, Дня знаний 1 сентября]/ Валерий Бурт// Свой: журнал Никиты Михалкова: Приложение к газете «Культура»-2019 -№8 (сентябрь). -С.16-19. -(Ретроспектива).

5. Все праздники/ Сост. Л. Г. Яковлев; Худож. Е. Кузнецова, А. Лукьянов -М.: Дрофа-Плюс, 2004. -183[8] с: цв. ил.-(Скоро в школу!).

6. Грищук Т.И. Школа сказочных наук: Пьеса-сказка, посвященная Дню знаний/ Т. И. Грищук// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек -2003 -№7. -С.18-24.

7. Давыдова М.А. День знаний: [Сценарий]/ М. Давыдова// ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ-2004 -№6 -С.67-69.

8. День рождения класса: [Сценарий проведения праздника для первоклассников]// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ -2003 -№8 -С.12-13.

9. Дьячкова Н.Л. День знаний: (Праздник первоклассников)/ Н. Л. Дьячкова// НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ПЛЮС ДО И ПОСЛЕ -2005 -№ 8. -С.39-41.

10. Корниенко В.С. Первое сентября: (для учащихся I-IV классов)/ В. С. Корниенко// Воспитание школьников: теоретический и научно-методический журнал -2013 -№7. -С.75-76. -(Публикация по вашей просьбе). -0+.

11. Кострова О.С. Здесь — мой класс, мои друзья! Методическая разработка к празднованию Дня знаний/ О. С. Кострова // ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек -2004 -№6 -С.32-34.

12. Москаленко И. Первое сентября: [Сценарий]/ И. Москаленко// ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -2004 -№6. — С.76.

13. Нестерова Н. Уроки в сказочной школе: Театрализованное представление для детей 7-10 лет/ Н. Нестерова// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ -2004 -№9 -С.4-10.

14. Панкратова С.В. В первый погожий сентябрьский денек: Праздник первого звонка/ С. В. Панкратова// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ -2003 -№8. -С.6-8.

Первоклассные уроки: Стихи/ Худож. Т. Ситникова, И. Ситников. -М.: ОНИКС 21 век, 2002. -62c.: ил.-(Малышкина книжка).

15. Первый раз в первый класс: [стихи и рассказы]: [сборник]/ худож. С. Добаян, В. Долгов. -М.: ОНИКС, 2008. -63с.: ил.

Полякова Н. Первое сентября: Сценарий проведения Дня знаний в школьной библиотеке для детей 7-8 лет/ Н. Полякова// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ. -2004. -№8. -С.38-40.

16. Путешествие по Стране Знаний: [Сценарий праздника]// ВЕСЁЛЫЕ УРОКИ. -2001. -№4. -С.16-17. -(Окончание).

17. Розанова Е.Г. Праздники в школе и дома: Сценарии, викторины, игры/ Е. Г. Розанова. -М.: Росмэн, 2000. -100c.: ил.-(Я играю, мы играем: В 5 кн./ Оформ. Литвиненко А.; Кн. 4).

18. Симанкова Т.Б. Храм науки, мечтаний, чудес…: Сценарий, посвященный Дню знаний/ Т. Б. Симанкова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек. -2005. -№7. -С.57-59.

19. О. Н. Синицкая// Начальная школа: Ежемесячный научно — методический журнал. -2011. -№6. -С.73-74. -(Воспитание и обучение) — Библиогр.: с.74.

20. Юмашева О.А. Здравствуй, новый год учебный! : сценарий общешкольной праздничной линейки/ О. А. Юмашева// Читаем, учимся, играем: журнал-справочник сценариев для библиотек и школ.-2013.- №6.-С.6-11.-(Ученье — свет).

21.Интернет-источники

https://tass.ru/info/9334535?keepThis=true&TB_iframe=true&height=500&width=1100&caption=ТАСС История Праздника День Знаний – Биографии и справки ТАСС

Приложения:

1. file0.docx.. 42,6 КБ

Опубликовано: 15.06.2021

Цель мероприятия: привитие любви к знаниям, к
школе, к процессу познания мира.

Задачи мероприятия:

• приобщать детей к активному участию в школьных
  праздниках;
• помочь осознать значение всероссийского
  празднования 1 сентября;
• развивать представления детей об обычаях и
  традициях праздника;
• воспитывать нравственные чувства: доброту,
  чуткость, заботу;
• развивать и коррегировать умение и привычку к
  постоянной моральной оценке своего поведения и
  поведению других людей.

Оборудование: плакаты, выставка детских
рисунков, загадки, колокольчик, учебные вещи,
карточки со слогами.

Действующие лица: Печкин, ведущая, королева
страны Знаний, Незнайка, Баба Яга, доктор Айболит.

Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята, папы и
мамы, дедушки и бабушки, гости праздника!

Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября. Я
поздравляю всех присутствующих с этим
знаменательным днём. Ребята, этот день очень
важный. Вы пришли в школу получать знания,
которые необходимы вам во взрослой жизни! А
интересно все ли здесь собрались? Давайте
проверим!

– Старательные девочки, здесь?

– Умные мальчики?

– Заботливые мамы?

– Умелые папы?

– Добрые и ласковые бабушки дедушки?

Ну что ж все в сборе. Можно начинать наш
праздник.

С вашим праздником вас поздравит директор
школы.

Стук в дверь. Входит Печкин.

Печкин: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?
Я принёс вам письмо, не простое, заказное.

(Обращается к ведущей): Распишитесь, пожалуйста.
Спасибо. Я поздравляю вас, ребята, с Днём Знаний.
Желаю быть вам прилежными в учёбе и послушными
детьми. А мне пора бежать. Ещё много писем надо
разнести в другие школы.

Ведущая: Какой необычный конверт. Прочитаем?

Дорогие, друзья! Я нашёл заветную дверцу,
которая ведёт в страну Знаний. О, какая это
волшебная страна! Там живут буквы, которые
складываются в слоги, слоги соединяются и
образуют слова, а слова составляют волшебные
предложения. Все предложения собираются вместе и
перед жителями этой страны предстают Золушка и
Колобок, Петух и лиса, Волк и Красная Шапочка. В
этой замечательной стране добро всегда
побеждает зло. Я приглашаю вас в страну Знаний.

Персонаж, какой сказки нашёл заветную дверцу в
каморке Папы Карло? (ответ: Буратино) Правильно!
Буратино приглашает нас отправиться в страну
Знаний.

Такая волшебная дверца есть и у нас. Так просто
её не открыть, необходимо волшебство. Только
волшебная песня может открыть заветную дверцу.
Такую песню наши ребята знают. Это песня “Где
водятся волшебники”.

В исполнении учащихся 4-го класса звучит песня
“Где водятся волшебники” (из к/ф «Незнайка с
нашего двора» Слова: Ю. Энтин, Музыка: М. Минков).

Ведущая: Свершилось волшебство! Дверь
открылась. Ребята, для того, чтобы нам попасть в
страну Знаний необходимо прочесть слова и
составить из них предложение. Кто из вас может
прочесть эти слова?

Добро, в, страну, Знаний, пожаловать!

Давайте хором прочитаем составленное
предложение. Молодцы!

На встречу детям выходит королева страны
Знаний.

Королева: Здравствуйте! Рада приветствовать
вас в моей замечательной сказочной стране!
Говорят, с возрастом люди становятся умнее. А как
выросли и поумнели за лето вы, мы сейчас проверим.
Вот первое задание: я загадаю вам загадки, вы
попробуйте их отгадать, но загадки эти не
простые, в них живут знакомые вам герои из ваших
любимых сказок. Итак, готовы? Тогда начинаем!

1. Сидит в корзинке  девочка
   У мишки за спиной.
   Он, сам того не ведая,
   Несет ее домой.   (Маша и медведь)
2. В этой книжке именины,
   Много было там гостей.
   А на этих именинах
   Появился вдруг злодей.
   Он хотел убить хозяйку,
   Чуть ее не погубил.
   Но коварному злодею
   Кто-то голову срубил.  (Муха-цокотуха)
3. Кто-то за кого-то ухватился цепко:
   Ох, никак не вытянуть! – Ох, засела крепко!
   Но еще помощники скоро прибегут!
   Победит упрямицу дружный общий труд. (Репка)
4. Скорей бы приблизился вечер
   И час долгожданный настал,
   Чтоб мне в золоченной карете
   Поехать на сказочный бал.
   Никто во дворце не узнает,
   Откуда я, как я зовусь,
   Но только лишь полночь настанет,
   К  себе на чердак я вернусь. (Золушка)

Хорошо! Скажите,  а знакома ли вам сказка
“Незнайка в Солнечном городе”? Вы знаете, кто-то
из персонажей этой сказки хочет попасть на наш
праздник. Разрешим ему войти? 

(Входит  Незнайка)

Незнайка: Здравствуйте! Кто я, ну-ка,
угадай-ка! Как зовут меня?

Дети: Незнайка!

Королева: Незнайка! У нас сегодня праздник –
“День знаний”. Мне пора идти заниматься
государственными делами, а ты расскажи ребятам,
что ты знаешь?

Незнайка: Я ведь Незнайка, я ничего не знаю.

Ведущая: Совсем-совсем ничего?

Незнайка: (думает, потом застенчиво). Ну, я
стихи сочиняю.

Ведущая: Это же здорово! Почитай нам,
пожалуйста.

Незнайка: Лечит в Африке зверей добрый доктор
Бармалей.

Ведущая: Незнайка, что-то ты напутал здесь.
Ребята, а кто же на самом деле лечит зверей?

Продолжай, Незнайка!

Незнайка:

В стареньком домике на подоконнике
Стоял горшок, а в горшке – цветок,
На цветке – бутон, а в бутоне том
Жила-была крошка – Бабка-Ежка

Ведущая: Ой, Незнайка, это уж слишком! Ребята,
кто был в цветке?

Незнайка, ты не волнуйся, попробуй еще раз, у
тебя обязательно получится.

Незнайка:

Целый день в зеленой коже.
Целый день все “квак” да “квак”,
Но скрывается под кожей
Всех мудрей и всех пригожей. Кто?
Царевна Шапокляк!

Ведущая: Да что ты, Незнайка? Ребята,
исправьте ошибку.

Незнайка, ну и странные стихи у тебя. Ну что же,
какие есть, продолжай.

Незнайка:

Плюшек я тебе припас, прилети ко мне хоть раз,
Мастер всяческих проказ, лучший в мире Карабас!

Ведущая: Ну и насмешил, Карабас! Ребята, это
правильно?

Незнайка, попробуй последний раз, только не
волнуйся.

Незнайка:

Где ваше платье бальное?
Где туфелька хрустальная?
Простите, я спешила…
Зовут меня Страшила!

Ведущая: Беда, да и только! Стихи все наоборот,
хоть и складные! Да и сказки ты, похоже, не знаешь
совсем. Все равно, спасибо тебе за то, что нас
развеселил.

Наши дети, Незнайка, в школе приобретают много
знаний,  умений, навыков. Учатся быть
старательными, трудолюбивыми,
дисциплинированными.

Незнайка: А что такое школа?

Ведущая: А об этом тебе дети сейчас расскажут
в своей песенке.

В исполнении учащихся 2-го класса звучит песня
“Чему учат в школе” (Слова: М. Пляцковский,
Музыка: В. Шаинский).

Незнайка: Ох, как много интересного можно
узнать, если прилежно учиться. Я хочу тоже
учиться в школе.

Хорошо, Незнайка, обязательно возьмем тебя в
школу, а сейчас оставайся на нашем празднике. Я
думаю, что ты уже сегодня сможешь многому
научиться у наших детей.

Незнайка: С удовольствием!

(В зал, напевая, влетает Баба Яга)

Баба Яга: Ой, какие мальчики опрятные, какие
девочки аккуратные! Фу! Так противно, даже
пакость не могу никакую придумать.

Ведущая: Баба Яга, не нужно нам пакостей
твоих, у нас ведь праздник – День знаний.

Баба Яга: А, праздник?! Я тоже много чего знаю,
сейчас научу.

1. Если ты пришел к знакомым, не здоровайся ни с
кем.
Слов “пожалуйста”, “спасибо” никому не говори!

2. Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо,
Это глупое занятье не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы, время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно, никакого смысла нет.
К старости сама собою облысеет голова.

3. Если вас застала мама за любимым вашим делом,
Например, за рисованьем в коридоре на обоях,
Объясните ей, что это – ваш сюрприз к Восьмому
марта,
Называется картина: “Милой мамочки портрет”.

Ведущая: Уходи, Баба Яга, твои советы вредные,
они нам не нужны: наши ребята все послушные и
добрые и так никогда не будут поступать. Уходи!

Баба Яга: Подумаешь! И уйду! Пойду еще пакости
делать!

Ведущая: Да, ребята, Баба Яга неисправима,
только и знает, что всем вредить. А я вот знаю
одного очень доброго героя детской сказки. Он
всем помогает! Хотите узнать, о ком идет речь?
Отгадайте загадку:

Кто в дни болезней всех полезней?
Кто всех излечит, исцелит?
Это добрый …

Дети: Доктор Айболит!

(Под музыку в зал входит Доктор Айболит)

Айболит: Здравствуйте, ребята! Есть ли среди
вас грязнули, неумытые, непричесанные дети?
Сейчас проверю! Грязнуль на празднике быть не
должно! (Ходит, проверяет) Молодцы, все чистые,
опрятные! Поднимите руки, кто дружит с водой? А
теперь скажите, вы чистите зубы каждый день?
Молодцы! Слушайте тогда загадки:

• Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)
• Хожу, брожу не по лесам, а по усам, по волосам
  И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей.
  (Расческа)
• Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,
  Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и
  рук? (Вода)

Правильно, ребята! И расческа, и мыло, и вода
помогают нам быть чистыми. А где чистота, там и
здоровье! А кто из вас, ребята, делает каждое утро
зарядку? Поднимите руки, кто любит физкультуру!

Учащиеся 3-го класса исполняют спортивный
бальный танец “Ча-ча-ча”.

Сразу видно, что ребята спортивные. Молодцы! А
сейчас сыграем в такую игру: я спрашиваю, а вы
отвечаете: “ Это я, это я, это все мои друзья!”.
Запомнили, а сейчас мы узнаем какие вы
внимательные? Начали?

Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу? (Это я…….)

Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки? (Это я…..)

Кто из вас – из малышей
Ходит грязный до ушей?
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок? (Это я…..)

Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
Кто, хочу у вас узнать,
Любит двойки получать?

Ведущая: Спасибо, Айболит, за твою
удивительную игру. Приглашаем тебя остаться на
нашем празднике. Сегодня среди нас присутствуют
дети, которые впервые пришли в школу. Они ещё
маленькие, неопытные и ничего не умеют. Давайте
на них посмотрим.

(Построение первоклассников)

Дорогие четвероклассники дайте наказ нашим
первоклашкам.

Дети:

Вот пришёл желанный час.
Ты зачислен в первый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даём тебе наказ:

Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать;

Приучай себя к порядку
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи;

Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроке не хихикай,
Стул туда – сюда не двигай;

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей –
И найдёшь себе друзей;

Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи,
Учись считать, читать, писать,
Чтоб получить отметку “пять”;

Вот и все наши советы.
Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь.
До свиданья, в добрый путь!

Ведущая: Я приготовила для вас подарки. Это
первый ваш учебник.

Твой учебник – не альбом,
Рисовать не надо в нём,
Ты читай, решай задачи,
Но учебник не испачкай.

Нужен весь учебный год
За учебником уход,
Чтобы чистым, не измятым
Он пришёл к другим ребятам.

“Клятва первоклассника”

• Клянусь перед всеми стараться здоровым быть. И в
  школу нашу исправно ходить.
• Клянусь писать и читать я прилично, и в ранце
  носить “хорошо” и “отлично”. Клянусь!




• Клянусь в том, что буду я очень стараться, с
  друзьями моими впредь больше не драться. Клянусь!




• Клянусь я ребенком воспитанным быть, не бегать
  по школе, а шагом ходить. Клянусь!




• А если нарушу я клятву свою, тогда я молочный
  свой зуб отдаю, тогда обещаю мыть вечно посуду, и
  на компьютере играть я не буду. Клянусь!




• За хлебом ходить я тогда обещаю, с собакой
  гулять, если есть такова.
• Ребенком всегда идеальным я буду, и клятвы моей
  ни когда не забуду. Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Ведущая: Итак, теперь вы все ученики. А завтра
мы пойдём в волшебные комнаты, которые
называются классом. Вы будете каждый день
получать подарки, но не конфеты и пирожные, это –
знания. Желаю вам быть добрыми, честными и
трудолюбивыми. Сейчас для вас прозвучит
музыкальный подарок – песня “Первоклассник”.

В исполнении учащегося 2-го класса звучит песня
“Первоклассник” (Автор: Ю. Энтин).

Ребята, слышите звонок. Этот звонок позовёт вас
сейчас на ваш первый урок. В добрый час!

Вот и закончился наш праздник. Ещё раз
поздравляю вас с праздником! Желаю вам успехов в
учебе, всего самого наилучшего!

Приложение

Математика — это наука, изучающая числа, действия над ними, количественные отношения и пространственные формы. С греческого переводится как наука.

Счет — это самая древнейшая математическая деятельность. Людям был жизненно необходим счет, так как требовалось вести торговлю, а также следить за поголовьем своего домашнего скота. Учеными было открыто, что одни из самых первобытных человеческих племен вели счет предметов, прибегая к помощи пальцев рук и ног. Одними из самых первых достижений в арифметике стало появление четырех важнейших действий: сложение, вычитание, умножение и деление.

Проведение конкурса

1. Игра «Головоломка» На карточке записаны примеры с пропущенными числами. Вместо одинаковых чисел нарисованы одни и те же фигуры. Нужно найти пропущенные числа.

2.К сегодняшней дате (например, 26) прибавьте число классов, которые вы закончили в этом году (26 + 4 = 30); разделите это число на самую лучшую оценку в школе (30:5 = 6). А теперь отнимите номер этажа, на котором находится ваш класс (6 — 3 = 3). К разности прибавьте тот возраст, с которого обычно берут детей в школу (3+7= 10). Какое число получилось?»

3.Игра «Назови число»

Играющие становятся в круг. Ведущий с мячом в руках — внутри круга. Он бросаете мяч то одному, то другому участнику игры, а те возвращают его обратно.

Бросая мяч, вы загадывайте какой-либо пример, например, 36:6. Тот, у кого мяч, должен посчитать и назвать ответ. И так же с другими участниками.

4.Игра «По порядку номеров»

Две команды по 10 человек выстраиваются шеренгами лицом к зрителям. У ведущего — два комплекта карточек разного цвета с числами от 1 до 10.

Перед началом игры ведущий перемешивает карточки каждого комплекта и по одной прикалывает на спины играющих. Ни один из играющих не знает, какое число написано на его карточке. Узнать это каждый игрок сможет лишь у своего соседа.

По сигналу игроки команд должны построиться так, чтобы числа на их карточках были расположены по порядку.

Команда, которая выполнит задание первой и правильно, считается победившей.

5. Кто получил «двойку»?

В нашем классе два Ивана,

Две Татьяны, два Степана,Три Катюши, три Галины.Пять Андреев, три Полины,Восемь Львов, четыре Саши,Пять Ирин и две Наташи,И всего один Виталий.Сколько всех мы насчитали?

Вот отметки по контрольной:

Получили «пять» все Саши,

Иры, Кати и Наташи.

Пусть команды запишут сколько ребят получили «пятерки».

По «четверке» Тани, Гали, Левы, Поли и Виталий.

Сколько ребят получили «четверки»?

Остальные все Иваны,

Все Андреи и Степаны,Получили только «тройки».

Пусть ребенок посчитает ребят, получивших «тройки».

А кому достались «двойки»?

Каждая команда должна посчитать и записать на листочке ответ.

6. «Кто решит раньше?»

В игре участвуют 2-3 команды по 5-6 человек в каждой. Перед командами на стол кладут листки (по числу играющих) с арифметическими примерами (их сложность зависит от возраста играющих, но решаться они должны легко и быстро). Примеры для всех команд одинаковые.По сигналу ведущего к столу бегут первые игроки команды, каждый из них берет из своей стопки любой листок, решает пример и кладет листок обратно. За ними бегут вторые игроки, потом третьи и т.д. Побеждает команда, выполнившая задание первой (при условии, что все примеры решены правильно).

Ведущий 2: Какие все молодцы. Знаете все вычислениями хитрости математики. Ну что ж, перейдём к русскому языку.

Ведущий 1:В I веке нашей эры на территории Европы жили наши предки — племена славян, говорившие на древнем языке. Со временем эти племена расселились на разных территориях, и их общий язык тоже начал распадаться.

Необходимость в письменности возникла у славян в IX веке с появлением таких государств, как Сербия, Болгария, Польша, Хорватия, Чехия. А когда на смену древнему язычеству пришло христианство, необходимость в письменности возросла ещё больше (возникла потребность в экономических и культурных связях с другими государствами).

На территории, прилегающей к среднему течению Днепра, заселённой полянами, появилось могущественное государство — Киевская Русь. В Киевскую Русь начали поступать первые церковные книги, написанные на старославянском языке. Этот язык сложился на основе переводов с греческого языка первых христианских книг и оказал большое влияние на развитие многих славянских языков.

Первая славянская азбука — кириллица — была создана на основе греческого алфавита в 863 году.

Конкурсы:

1. Фразеологизмы.

Ребята должны закончить предложение фразеологизмом или подобрать фразеологизм к иллюстрациям.

1) Мама так вкусно готовит, просто… (пальчики оближешь)

2) Папа не мог пойти сегодня с нами в театр, потому что у него забот… (полон рот)

3) Она была так счастлива, как будто… (на седьмом небе)

4) Каждый может ошибаться, ведь и… (на старуху бывает проруха)

5) Все к ней бегут играть, как… (пчёлы на мёд)

Подобрать фразеологизм к картинке:

1) Руки чешутся

2) Курам на смех

3) Ломать голову

4) Спустя рукава

5) Бить баклуши

2. Шарады.

1) С буквой Ч для вас я друг, приятель

А стоит Ч сменить на Г, как перед вами станет неприятель (Врач-враг)

2) С «Б» мучительной бываю,

С «М» одежду пожираю,

С «Р» актёру я нужна,

С «С» для повара важна.

(Боль- моль- роль — соль).

3)С буквой Д вперёд шагаю

От зари и до зари.

С П торчу, зачем, не знаю.

С Т я людям помогаю

Даже в самый сильный зной.

С Л всегда и всем мешаю

Не дружите вы со мной.

(День — пень — тень — лень)

4) Мы всех, и взрослых, и детей

В часы досуга развлекаем.

Но если нам приставить Т,

Мы их ужасно напугаем.

(Игры- тигры)

5) Я дерево с цветом душистым,

Даю я прохладную тень,

Под кроной моей отдыхают

В безветренный солнечный день.

Но если согласные буквы

В себе переставлю я,

Получится новое слово,

Несущее смерть для меня.

(Пила — липа)

6) С буквой М — сладкая,

С буквой К — горькая.

(Малина — калина)

3. Анаграммы.

Каждой команде выдаётся листок, на котором написано 10 слов с перепутанными буквами. Задача участников переставить буквы так, чтобы получились слова.

4. Игра «Грамматическая арифметика».

Каждой команде выдаётся листок, на котором записано 15 выражений с буквами, слогами и словами.

5. Игра «Слова в слове»

Каждой команде выдаётся листок, на котором записано по 3 длинных слова, в которых нужно найти другие слова.

Ведущий 2: Молодцы, ребята, много же вы знаний получили за школьные годы.

Предлагаю теперь перейти к литературе.

Время появления письменности у русского народа пока точно не установлено. Долгое время господствовало убеждение, будто она пришла с христианством в 988г. Важной причиной возникновения литературы явилось принятие христианства на Руси этого года.

Это было важное политическое событие, которое позволило молодому государству познакомиться с богатой славяно-византийской культурой. После принятия христианства много книг было привезено из Византии и Болгарии. Болгарским и Византийским священникам, и их русским ученикам надо было перевести и переписать книги, необходимые для молодого государства, а для этого нужна была письменность. Старославянский (древнеболгарский) и древнерусский языки были настолько близки, что Русь смогла использовать уже готовый старославянский алфавит-кириллицу. Создание письменности также явилось одним из условий, необходимым для возникновения древнерусской литературы.

Конкурсы.

1. Литературные загадки и шарады.

1) Её поэты сочиняют,

Царям, героям посвящают.

(Ода)

2) Составитель словарей

Для больших и для детей.

(В. Даль)

3)Мой первый слог растёт в дубраве,

Второй — глубокая канава,

Добавьте букву иль предлог.

Затем найдите третий слог:

Его отлично знает,

Кто в бильярд играет.

А в целом — повесть это

Великого поэта.

(Дуб-ров-с-кий)

4) Кто части мотоцикла знает,

Тот слово это отгадает.

А если букву «Д» прибавить,

На сцене можно будет ставить.

(Рама-Драма)

5)Ты меня, наверно, знаешь,

Я сказки Пушкина герой.

Но если «Л» на «Н» заменишь,

Сибирской стану я рекой.

(Елисей-Енисей)

6) С буквой «Я» — это шторм, изверженье,

Наводненье, паденье кометы,

А без «Я» — то плоды вдохновенья,

Что нам дарят любовно поэты.

(Стихия-стихи)

7) Означает слово это

То, что ищут все поэты.

Букв порядок изменяем —

Предприятье получаем.

(Рифма-фирма)

Первое — это же имя мальчишки,

Ну а второе — читаете в книжке.

(Роман)

9) На церкви первая блестит,

И крест резной на ней стоит.

У государства есть вторая,

Народ её весь выбирает.

А третью в книжке вы найдёте

И за полчасика прочтёте.

(Глава)

2. Шуточная викторина.

Дантист — это литературовед, специализирующийся по творчеству Данте, или зубной врач?

(Зубной врач.)

Педантичность — это подражание Данте или чрезвычайная точность и аккуратность?

(Второе.)

Беллетристика — это описание изобретения А.Г. Белла или массовая литературная продукция развлекательного характера?

(Второе.)

Гримёр — это исследователь творчества братьев Гримм или работник театра?

(Работник театра, занимающийся гримировкой артистов.)

Хоббит — это человек, у которого есть хобби, или сказочный персонаж?

(Сказочный персонаж)

Критик — это житель греческого острова Крит или человек, занимающийся истолкованием и оценкой произведений литературы с точки зрения современности?

(Человек, занимающийся критикой.А житель острова Крит — критянин.)

Он — критик, она — … Кто?

(Критикесса.)

Всего лишь два каких предлога необходимы прозаику для создания всех его произведений? (Про-за)

(Про-за)

Сколько лет было А.С. Пушкину, когда он родился?

(Ноль)

Глубокий смысл басни Крылова «Ворона и лисица» состоит в том, что лишь потеряв сыр, ворона обрела … Что? (Свободу слова)

Какой сказочной героиней Ш. Перро может полакомиться не только волк, то и все детишки?

(«Красной шапочкой», ведь это шоколадные конфеты.)

Какой сказочный герой ещё с советских времён утоляет жажду российских ребятишек?

(«Буратино» — газировка.)

В «Войне и мире» Л.Н. Толстого есть фраза: «Пьер Безухов распечатал письмо». Где же в то время он взял компьютер и принтер? (Нигде, слово «распечатал» следует понимать, как раскрыл.)

3. Игра «Литературные анаграммы»

Каждой команде выдаётся листок, на котором написано 15-20 слов, но, чтобы отгадать их, нужно переставить буквы так, чтобы получилось имя писателя, книжного персонажа или литературные термины.

4. Игра «Сказка»

Напротив каждой команды стоит стул, на котором лежат листочек и ручка. Первый игрок команды пишет начало сказки — одно предложение, затем загибает часть бумаги, где осталась надпись и передаёт листок другому участнику команды — тот пишет следующее предложение сказки, не заглядывая в написанное раньше другим человеком, также загибает листок и передаёт следующему. Игра идёт, пока каждый из членов команды не напишет своё предложение. Листочки сдаются ведущим, а те зачитывают.

5. Скороговорки.

Командам выдаётся листочек со скороговорками. Каждый участник команды должен

Выбрать любую скороговорку и быстро её проговорить.

Ведущий 1: Да, было интересно с ребятами вспоминать писателей и их произведения.

Ведущий 2: А ещё интереснее было слушать скороговорки ребят.

Ведущий 1: И зачитывать их сказку.

Ведущий 2: Точно! Ну что, переходим к следующему школьному предмету. Природоведение.

Впервые курс естественной истории был введён в школах России во 2-й половине XVIII века. Учебник В. Ф. Зуева «Начертание естественной истории, изданное для Народных училищ Российской Империи…» (1786) задал основные черты содержания и структуры предмета. Автор считал, что для начала естественно — научного образования ребёнка необходимо ознакомить его с окружающей природой, а порядок ознакомления должен идти от неживой природы к растениям, и затем к животным.

Первый учебник, написанный для курса об окружающем мире, появился в 1883 году — «Мир божий. Земля, воздух и вода» А. Я. Герда.

В начале XX века начальный курс естествоведения в той или другой форме утвердился практически во всех учебных заведениях и носил название «Природоведение». Учебники в основном следовали порядку изложения, заданному Зуевым: неорганический мир — растения — человек и животные.

Ведущий 1: Мы сейчас как раз посмотрим органический и неорганический мир под микроскопом.

На экране появляются вещи, увеличенные под микроскопом. Ведущие спрашивают, на что похоже то или иное изображение и потом называют то, что на самом деле изображено.

Ведущий 2: Я думаю, хватит уже на сегодня учёбы, пора и отдохнуть. Ведь нельзя столько учиться, расслабляться тоже нужно.

Ведущий 1: А ты права. Ребята, давайте отклонимся от учёбы и сыграем в другие игры.

Ведущий 2: Тогда начнём.

Конкурсы

1. Игра «Загадочное животное»

Игроки садятся или встают в кружок, выбирают «водящего» и «контролера». Те договариваются, какое животное будет показывать «водящий». С помощью только одних движений и жестов, без слов, он изображает задуманное животное. Чтобы отгадать его, дети задают вопросы, например: «Это белка? Где живет? Плавать умеет?» и так далее. Водящий должен отвечать только жестом или движением, не используя речь. Если дети догадываются и предлагают свои варианты, контролер подтверждает правильность или неверность ответа.

2.Игра «Коварные ворота»

Выбираются ведущие или, верней, «ворота». Двое участников становятся напротив, на небольшом расстоянии, берут друг друга за руки, поднимая их над головой. Арка коварных ворот готова. В нее цепочкой, тоже взявшись за руки, быстро проходят остальные игроки. «Ворота» при этом декламируют невинный стишок:

«Коварные ворота, иди, кому охота.

Первый раз прощаем, второй раз — запрещаем.

Ну, а в третий раз точно не пропустим вас!»

На последней фразе руки-своды ворот опускаются и ловят тех игроков из цепочки, которыми были под ними. Все, кто попались, становятся рядом с водящими, создавая дополнительные ворота. И оставшимся игрокам уже придется преодолевать более сложное препятствие. Игра заканчивается и «ворота» становятся победителями, если им удалось переловить всех входящих.

3. Игра «В чьей ладони шарик»

Действовать в этой игре следует очень быстро, чтобы остальные игроки не успели помешать. Между участниками должна быть дистанция в 30-40 см. Все стоят в кругу, руки назад, ладошки «смотрят» вверх. Ведущий медленно прохаживается вдоль шеренги, и делает вид, что опускает шарик в чью-то ладонь. Игрок, в чьей руке действительно оказался шарик, должен мгновенно отреагировать и вырваться из круга, а ребята должны успеть схватиться за руки и не давать игроку вырваться.

4. Игра «Повторялки».

Для проведения этой подвижной детской игры, рассчитанной на внимательность, ведущий должен построить детей в рядок. Он призывает всех хорошенько запоминать все, что будут делать их товарищи по игре. Он вызывает первого ребенка, который, повернувшись лицом к остальным игрокам, должен произвести несколько разных действий (движений): поднять руку, подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши. Первый игрок возвращается на место, а перед детьми становится следующий участник конкурса. Он должен попытаться повторить все жесты и движения первого участника в том же порядке, в конце добавить какое-нибудь свое движение и вернуться в строй. Выходит третий игрок, он повторяет движения первых двух деток и должен добавить свой жест. Так по очереди все дети играют, добавляя движения. Игру можно повторять, она не надоедает.

5.Игра «Перескажи текст»

Для участия потребуется большая компания. Один ведущий, человек 5-6 играющих (чем больше, тем веселее), остальные зрители. Игроки выходят за дверь. Ведущий вызывает первого из них и зачитывает ему в присутствии зрителей заранее приготовленный небольшой текст (10-12 предложений). Текст читается один раз внятно и не слишком быстро.

Задача игрока — пересказать услышанный текст следующему игроку, который до этого находился за дверью. Второй игрок пересказывает третьему то, что сумел запомнить в свою очередь. И так далее. В итоге последний игрок пересказывает зрителям те крохи первоначального текста, которые до него дошли. В общем, рассказ так изменяется к концу, что зрители просто падают со смеху!

6. Интересные ответы.

Участника конкурса садят спиной ко всем, а на его спину закрепляют табличку с заранее заготовленными надписями. Надписи могут быть самыми различными — «Туалет», «Школа», «Магазин» и т.п. Остальные участники задают ему разнообразные вопросы, типа «зачем ты туда ходишь, как часто и так далее.» Играющий, не зная, что написано на подвешенной на его спине табличке, должен отвечать на эти вопросы.

7. Игра «Гусеничка»

Игроки берутся за руки, образуя длинную вереницу — гусеничку. Голова гусенички, то есть игрок, стоящий в начале, пытается поймать хвост, то есть игрока, стоящего в конце. А тот всячески уворачивается. Остальные участники должны держаться очень крепко и не расцеплять руки. Если хвост оказывается пойманным, то он становится головой гусенички.

8. Игра «Покажи пословицу» Дети делятся на команды. Игроки одной команды показывают маленькую сценку без слов, в которой зашифрована какая-то известная пословица, а игроки второй команды пытаются эту пословицу отгадать. Игра проходит на время. Если команда за 5 минут не смогла дать правильный ответ, то право «показать пословицу» переходит к другой команде.

9. Игра «Фотография»

Ведущий выбирает одного человека и выводит в центр зала. Дети должны встать в различных позах и замереть. Выбранный участник должен запомнить положениекаждого и отвернуться, пока на «фотографии» ребята меняют своё положение.

Задача выбранного водящего восстановить фотографию.

10. Игра «Кошка и мышка»

Выбрав «кошку» и «мышку», все другие играющие становятся в круг и берутся за руки. Кошка — за кругом, мышка — внутри него. Кошка то и дело норовит прорваться к мышке, которую оберегают остальные игроки: мешают кошке проскочить низом, опуская руки; стараются не дать перепрыгнуть ей через свои сомкнутые руки, поднимая их… Если кошке удается прорваться в круг, то игрокам следует побыстрее разомкнуть цепь, чтобы мышка смогла выскочить за пределы круга, и успеть взяться за руки до того, как следом за мышкой выбежит кошка. Находясь снаружи, мышка поддразнивает кошку, и когда последней удается выскочить из круга, игрокам на время необходимо снова разомкнуть цепь, с тем чтобы впустить мышку, но не кошку… Игра продолжается до тех пор, пока кошка не поймает мышку. Играющие выбирают новых кошку и мышку.

5. СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

Эпизод 1.

1.  

   1. Выход и слова ведущих.

   2. Показ картинок

   3. История появления науки математики

   4. Математические игры

Эпизод 2.

1.  

   1. Слова ведущего

   2. История появления русского языка

   3. Игры

Эпизод 3.

3.1. Слова ведущего

3.2. История появления литературы

3.3. Литературные игры

Эпизод 4.

4.1.Слова ведущих

4.2.История появления природоведенья

4.3. Игры

Эпизод 5.

5.1.Слова ведущих.

5.2.Игры

Эпизод 6.

6.1. Слова ведущих

6. ХРОНОМЕТРАЖ

Таблица 2. Хронометраж

7. ДЕЙСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЦЕНАРИЯ КОНКУРСА

1. Предлагаемые обстоятельства

1.1. Исходное предлагаемое обстоятельство – начало учебного года.

1.2. Ведущее предлагаемое обстоятельство – знакомство с науками.

2. Событийный ряд

2.1. Исходное событие – начало учебного года.

2.2. Основное событие–взгляд детей на обычные школьные предметы.

2.3. Центральное событие – знакомство со школьными предметами, с помощью игр и конкурсов.

2.4. Финальное событие – награждение команд.

2.5. Главное событие – применение своих знаний путем игр и конкурсов.

3. Сверхзадача – дать возможность детям узнать для себя что-то новое, проявить активность, научиться работать в команде.

4. Сквозное действие – соперничество между командами, умение работать в команде.

7.1. АТМОСФЕРА

Атмосфера — это сложный комплекс взаимоотношений с окружающей действительностью. Это то, что окружает человека, влияет на его мысли, настроение, чувства. Первым этапом в подготовке конкурсно-игровой программы являются слайды, музыка, подготовка необходимого реквизита: костюм для ведущих, задания для участников, призы. Всё это необходимо, чтобы создать настроение у участников. Вторым этапом создания атмосферы становится проведение репетиций с ведущими конкурсно-игровой программы. Чтобы мероприятие получилось запоминающимся, ярким и интересным, ведущий должен иметь свой характер, эмоциональный настрой, определенную манеру поведения и общения с участниками. Третий этап – это постановка самой конкурсно-игровой программы «День знаний». Создание атмосферы состоит из первого и второго этапов.

В ходе самого мероприятия звучала веселая музыка во время игр и конкурсов, демонстрировались слайды, посвященные какому-либо школьному предмету, звучала музыка, связанная с этим предметом. Ребята встречали ведущих в хорошем настроении, внимательно слушали их, просили помощи, если не справлялись с каким-либо заданием. Заинтересованность каждого из участников — есть творческая атмосфера, без которой не возможен успех конкурсно-игровой программы «День знаний, посвященной новому учебному году.

Для некоторых участников эта тема была очень интересна. Ведущие были подготовлены к встрече с детьми, хоть и волновались немножко, помогали командам, если они не могли справиться. Самим детям понравилось мероприятие, они многое узнали для себя, научились работать в команде, продемонстрировали свои знания в том или ином школьном предмете.

СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗРИТЕЛЯ

Таблица 3. Средства эмоционального воздействия на зрителя

8. ПЛАНИРОВКА ПРОСТРАНСТВА

1.

1. Класс

2. Экран

3. Доска

4. Звукорежиссёр

5. Парты

Разговоры о важном

Сценарий занятия

ДЕНЬ ЗНАНИЙ

1-2 классы.

Зачем я учусь?

5 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить младших школьников с государственным праздником — «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса обучающихся.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:

эвристическая беседа. Занятие

предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

-сценарий

-методические рекомендации

-видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/355/

-комплект интерактивных заданий

https://razgovor.edsoo.ru/ie/356/

https://razgovor.edsoo.ru/ie/267/

-презентационные материалы

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-presentation.pdf

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-poster.jpg

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить младших школьников с государственным праздником — «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса обучающихся.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:

эвристическая беседа. Занятие

предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

-сценарий,

-методические рекомендации,

-видеоролик,

-комплект интерактивных заданий,

-презентационные материалы.

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Занятие начинается со знакомства обучающихся с государственным праздником — Днем знаний. В ходе просмотра видеоролика школьники узнают о времени появления праздника, его традициях, готовятся к разговору о традициях в своей школе.

Часть 2. Основная.

Беседа о празднике «День знаний», школьных традициях, возможностях школы в организации внеурочной деятельности младших школьников, важности знаний в жизни каждого человека. О кружках и секциях может рассказать как сам учитель, так и приглашенный педагог дополнительного образования или группы продленного дня, а также обучающиеся, которые уже посещают занятия.

Часть 3. Заключение.

Подведение итогов: рефлексия. Обучающиеся узнали о «Дне знаний», его традициях; о внеурочных занятиях в своей школе (кружках, секциях, студиях).

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 5 минут).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Совсем недавно, когда вы только пришли в школу 1 сентября, у нас был праздник — кто помнит, как он называется? (День знаний). Сегодня мы с вами поговорим о школе, о знаниях, которые вы получите, обучаясь в школе, о важности знаний для каждого человека.

Демонстрация видео (дикторский текст)

Знаете ли вы, когда появился праздник «День знаний»?

Раньше учебный год в городских и сельских школах начинался в разное время. Городские ребята начинали учиться в августе, а сельские — осенью, после сбора урожая, поскольку дети помогали родителям в этом трудном и важном деле. Единого дня начала учебного года не было до 1935 года.

Только в 1935 году единой датой начала учебного года было установлено 1 сентября.

С 1984 года в нашей стране отмечается государственный праздник — «День знаний».

У этого праздника есть традиции:

• Праздничная линейка. Дети узнают о школе, ее достижениях, знаменитых выпускниках школы. Знакомятся с учителями, одноклассниками.

• Первый звонок. Учащийся выпускного класса и первоклассница в завершение Праздничной линейки дают первый звонок тем, кто впервые пришел в школу.

• Поздравления. Обучающиеся получают поздравления с началом нового учебного года и напутственные слова от директора школы, учителей родителей.

• Подарки первоклассникам от старшеклассников, которые заканчивают школу в этом учебном году.

• Первый урок. Он запоминается каждому школьнику. На нем обсуждаются самые важные и интересные темы: «Дружба и друзья», «Урок мира», «Моя родина — Россия», «Я и моя семья».

Но школа — это не только уроки. Здесь много интересных и познавательных занятий и после учебы, где школьники узнают много нового и интересного в совместной деятельности со своими одноклассниками и взрослыми.

В школе организованы литературные и театральные кружки, спортивные секции, компьютерные и робототехнические клубы. Часто проходят конкурсы, соревнования, олимпиады.

Здравствуй, школа! С Днём знаний!

Часть 2. Основная (до 20 минут).

Учитель: Ребята, какие традиции праздника «День знаний» вы знали раньше, а о каких узнали только сейчас?

(обсуждение традиций «Дня знаний», школьных традиций. Со второклассниками можно вспомнить как прошел этот праздник прошлом году, обсудить чему они научились за год).

Учитель: Ответьте на вопрос: «Зачем вы пришли в школу?», «Что вы узнаете, чему научитесь?», «Зачем вам знания?».

Примерные ответы детей: «Мы научимся читать, считать, петь», «Мы узнаем о космосе», «Познакомимся с новыми друзьями» и пр.

Знания нужны человеку, чтобы решать самые разные задачи, общаться, помогать другим людям, совершать открытия, изобретать что-то новое, готовиться к выбору своей профессии.

Предлагаю вам послушать стихотворение.

(Обсуждение стихотворения, посвященного школе, знаниям — по выбору учителя. Примеры стихотворений даны в Методических рекомендациях для учителя. Авторы — С. Маршак, Е. Большакова, А. Барто и др.).

Результат обсуждения — готовность детей ответить на вопросы:

Почему важно учиться?

Как поступить, если нужно что-то сделать, а ты не умеешь?

Как быть, если не знаешь ответа на вопрос учителя?

Учитель: Ребята, расскажите о кружках, секциях, которые вы выбрали или уже посещаете. Почему вы увлечены именно этими занятиями? Какие из них вы готовы порекомендовать своим одноклассникам?

Коллективная игра-путешествие.

Учитель: А теперь мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Мы все — одна команда. В ходе путешествия вы будете делиться своими знаниями и умениями. Мы будем путешествовать из прошлого в будущее.

Работа с интерактивным заданием № 1

Задание 1. Расположите источники информации в порядке их появления в истории человечества.

Объекты для упорядочения (перемешаны):

1. рис. — наскальный рисунок

2. рис. — компьютер

3. рис. — иллюстрация устной передачи информации. У костра сидят люди в шкурах, старейшина ведет с ними разговор.

4. рис. — книга

Правильный ответ: наскальный рисунок, передача информации от человека к человеку, книга, компьютер.

Задание 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их скорости.

Объекты для упорядочения (перемешаны):

1. рис. телега с лошадью

2. рис. конка

3. рис. поезд

4. рис. самолет

Правильный ответ: телега с лошадью; конка; поезд; самолет.

Учитель: ребята, вы молодцы! Переходим к следующему заданию. Ваша задача правильно отгадать загадки и ответить на вопросы, при правильном ответе откроется картинка.

Работа с интерактивным заданием № 2.

Интерактивные загадки и вопросы.

1. Загадка

Вот стальная птица,

В небеса стремится.

А ведет ее пилот.

Что за птица?

Ответ: «Самолет»

Вопрос:

На какого представителя животного мира похож самолет.

Ответ: «На птицу»

2. Загадка

Железная рыба живет под водой Она с огоньками и с длинной трубой.

Плывет в океане не кит, не селедка,

А с моряками подводная …

Ответ: «лодка»

Вопрос:

На какое морское млекопитающее похожа подводная лодка?

Ответы: «на кита», «на дельфина» …

3.Загадка

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый захвачу.

Г де прикажут положу — человеку я служу.

Ответ: «подъемный кран»

Вопрос:

На какую птицу похож кран?

Ответы: «на аиста», «на цаплю».

4. Загадка

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Ответ: «вертолет»

Вопрос

А почему вертолет напоминает стрекозу?

Ответы: «может зависать», «винт наверху» …

Часть 3. Заключение (до 5 минут).

Учитель: мы сегодня говорили о том, как получить знания.

Ответьте на вопросы: Зачем нам нужны знания? Как полученные знания мы сможем использовать в дальнейшем? (ответы обучающихся).

Творческое задание. Рассмотрите изображения. Какие предметы создал человек, наблюдая эти объекты природы? Ответ нарисуйте.

Разговоры о важном

Методические рекомендации

ДЕНЬ ЗНАНИЙ

1-2 классы.

Зачем я учусь?

5 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?»

Цель занятия: познакомить обучающихся с государственным праздником — «Днем знаний», создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса младших школьников.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба.

(см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25,http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1)

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность.

Предметные: представления младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе.

Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа.

Занятие предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом, игру.

Комплект материалов:

-сценарий

-методические рекомендации

-видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/355/

-комплект интерактивных заданий

https://razgovor.edsoo.ru/ie/356/

https://razgovor.edsoo.ru/ie/267/

-презентационные материалы

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-presentation.pdf

https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/knowledgeday-12-poster.jpg

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Занятие начинается со знакомства школьников с государственным праздником – Днем Знаний. В ходе просмотра видеоролика обучающиеся узнают о времени его появления и традициях, готовятся к разговору о традициях в своей школе.

Часть 2. Основная.

Беседа. Учитель начинает основную часть занятия с обсуждения праздника «День знаний», школьных традиций, возможностей школы в организации свободного от занятий на уроках времени младшего школьника. О кружках и секциях может сказать несколько слов как сам учитель, так и приглашенный педагог (дополнительного образования или педагог группы продленного дня).

Результатом беседы с ребятами будет вывод о важном месте школы в жизни человека, о необходимости учиться, узнавать новое, о пользе знаний для жизни.

В рамках беседы учитель предлагает обсудить стихотворение, посвященное школе, важности знаний.

Приведем примеры стихотворений.

В школу

Сегодня

Маленький народ

Встречает новый

Школьный год.

С утра по тротуарам,

По улице любой

Идут ребята

Парами,

Цепочкою,

Гурьбой.

Кто тащит

На занятия

Приёмник-самоделку,

Кто бабочек

Засушенных,

А кто — живую белку.

Вот с братом-первоклассником

Сестра шагает рядом.

Девочке поручено

Смотреть

За младшим братом.

Да он и сам

Ещё не раз

К своей сестрёнке

В пятый класс

Заглянет непременно

В большую перемену!

… Идут гурьбою Школьники

С портфелями в руках,

Не тронуты тетрадки,

Чисто в дневниках.

Они к звонку торопятся

И весело галдят.

А взрослые

Из окон

С улыбкою глядят.

У нас в почёте

Всякий труд —

Трудиться

Школьники

Идут!

Агния Барто

Первый день календаря (отрывок)

Первое

Сентября,

Первое

Сентября!

Первое Сентября —

Первый день Календаря,

Потому что в этот день

Все девчонки

И мальчишки

Городов

И деревень

Взяли сумки,

Взяли книжки,

Взяли завтраки

Под мышки

И помчались в первый раз

В класс!

Это было в Барнауле,

В Ленинграде

И в Торжке,

В Благовещенске

И в Туле,

На Дону

И на Оке,

И в станице,

И в ауле,

И в далеком кишлаке.

Самуил Маршак

(Можно также прочитать стихотворения Эльвиры Большаковой «Здравствуй, школа!», Александра Ракова «Здравствуй, школа!», Сергея Михалкова «Школа», Агнии Барто «В школу (Сегодня маленький народ)», Валентина Берестова «Он руку над партою тянет и тянет»).

На этом этапе занятия второклассникам можно предложить составить правила поведения в школе на уроке и на перемене, поработать в парах, каждая пара придумывает правило, а затем учитель объединяет свод правил, созданный обучающимися.

Для активизации работы могут пригодиться такие стихотворения известных поэтов:

Школьнику на память

Тех, кто в школу опоздал,

Она не станет ждать.

Хоть без колес устроен класс,

Он далеко уйдет за час.

Не отправится охотник

Без ружья стрелять гусей.

Не оставит дома плотник

Молотка или гвоздей.

Ты не должен оставлять

Дома книгу и тетрадь!

Парта — это не кровать.

И нельзя на ней лежать!

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно,

На уроках не болтай,

Как заморский попугай.

Самуил Маршак

Перемена

«Перемена, перемена!» —

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог —

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова, 

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, —

Словом,

Сделал все, что мог!

Ну, а тут — опять звонок…

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем!

— Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнем.

Борис Заходер

Коллективная игра-путешествие.

Предложите обучающимся игру — путешествие, в ходе которой они поделятся своими знаниями и умениями. Они все — одна команда, которая путешествует из прошлого в настоящее. Чтобы добраться до нашего времени, нужно пройти два этапа.

Первый этап. Воображаемая ситуация: путешествие из прошлого в настоящее.

Задание 1. Расположите источники информации в порядке их появления в истории человечества.

Задание 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их скорости.

Очевидно, что не все дети смогут самостоятельно ответить на эти вопросы. Поэтому важно организовать обсуждение, обмен мнениями о явлениях, объектах и их месте в истории (ответы на вопросы: «Что это?», «Для чего предназначено?», «Чему предшествует или за чем следует?»). Важно, чтобы в работу включился весь класс, с этой целью педагог может задавать вопросы отдельным ученикам («Ты согласен с одноклассниками, что…?», «Почему этот объект следует за…» и т.п.).

Можно обсудить конкретные объекты, например.

Компьютер. Вопросы: Как называется такая машина? Для чего она нужна?

Примерные ответы: «компьютер», «можно играть», «можно узнать что- то новое».

Можно организовать обсуждение следующим образом:

Учитель: Как люди передавали друг другу информацию, когда не было компьютера?

Примерные ответы: «книги читали», «слушали радио», «смотрели телевизор», «рассказывали друг другу новости».

Учитель: А в древности, когда не было книг, радио, телевизора, как они получали информацию (новости, сообщения)?

Ответы детей: «отправляли гонца», «устно передавали новости друг другу, рассказывая их», «оставляли рисунки на камнях, скалах».

После получения правильных решений, сообщите ребятам об успешном прохождении первого этапа и переходе ко второму.

Второй этап. Отгадывание загадок. Учитель предлагает обучающимся отгадать четыре загадки.

Часть 3. Заключение

Подведение итогов: школьники узнали про «День знаний», про его традиции; про кружки, спортивные секции, творческие студии в школе. Поговорили о важности знаний в жизни человека.

Обучающимся можно предложить выполнить творческое задание проиллюстрировать предметы, которые создал человек, наблюдая объекты природы (гриб, паутина).

Занятие включает выполнение интерактивных заданий. В случае если у педагога нет возможности организовать выполнение интерактивных заданий, можно их заменить на дидактические игры с демонстрационным материалом, размещенным на традиционной или магнитной доске (по желанию). Обучающиеся выполняют задания в соответствии с правилами (установить последовательность, отгадать загадку, ответить на вопрос).

Результат занятия: знание учащимися того, что каждый ребенок, вне зависимости от места проживания, может быть уверен, что государство создало для него все возможности для самореализации.

ИНСТРУКЦИЯ

«КАК РАБОТАТЬ С ИНТЕРАКТИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ»

1. Если Вы работаете непосредственно на платформе «Единое содержание общего образования» (edsoo.ru), достаточно просто открыть папку с названием занятия и кликать видеоролик и интерактивные задания на сайте.

2. Если Вы планируете работать с файлами на своем устройстве, то

перед началом занятия: необходимо скачать файлы интерактивных заданий №1 и №2, видеоролик, дополнительные аудио- и видеофайлы, если они предусмотрены сценарием — в этом случае они расположены в разделе «Инструкции и дополнительные материалы».

Для того, чтобы подготовить интерактивные задания к работе, необходимо скачать на свое устройство архивированную папку и распаковать архив. Для начала работы необходимо кликнуть по файлу с расширением html. Интерактивное задание откроется в браузере, где можно продолжить с ним работу.

В каждом сценарии даны конкретные указания по работе с интерактивными заданиями, а также содержатся подсказки — правильные ответы.

Как работать с интерактивным заданием №1 «Упорядочивание».

Необходимо расположить объекты в заданном порядке. Объекты передвигаются по экрану мышкой или маркером. Внизу экрана находится кнопка «ПРОВЕРИТЬ», по окончании выполнения задания нужно ее нажать. Если все предлагаемые части собраны правильно, раздастся звук фанфар, правильно собранные части будут отмечены зеленым цветом.

Неправильно, на Ваш взгляд, или по ошибке расположенные объекты можно переместить на нужное место, задание можно продолжить.

Как работать с интерактивным заданием №2 «Установление соответствия».

Необходимо соединить подходящие по смыслу объекты: слова, словосочетания, предложения.

Присоединение одной части к другой сопровождается характерным звуком. Внизу экрана находится кнопка «ПРОВЕРИТЬ», по окончании выполнения задания нужно ее нажать. Если все предлагаемые части собраны правильно, раздастся звук фанфар, правильно собранные части будут отмечены зеленым цветом.

Неправильно, на Ваш взгляд, или по ошибке соединенные части можно разъединить. Достаточно немного подержать левую кнопку мышки (или придержать маркер на смарт-доске) на неправильном соединении. Раздастся характерный звук разъединения, задание можно продолжить.

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Основное общее образование

Внеурочная деятельность

Методическая разработка по внеурочной деятельности в основной школе — праздник «День знаний»
Цель мероприятия: способствовать созданию положительного эмоционального настроя у учащихся на новый учебный год.

Задачи мероприятия

• способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.
• создать в День знаний атмосферу праздника для учащихся
• способствовать проявлению и развитию индивидуальности.
• помочь детям быстрее адаптироваться при переходе от летнего отдыха к учебной работе.

Формы организации деятельности детей: Игра, исполнение ролей.

Ход мероприятия

Мероприятие проводят сами учащиеся, распределив заранее роли.

Ведущий 1:

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца…

Ведущий 2: Что? Почему? Что за скука?

Ведущий 1: Осень наступала. 1 сентября – какой скучный день. Закончились летние каникулы. Опять придётся в школу ходить – почти целый год!

Ведущий 2: Разве ты не любишь учиться?

Ведущий 1: Учиться то я люблю, да только двойки меня тоже любят.

Я старался, честно-честно! 
Просто мне не повезло:
Билась муха интересно
Об оконное стекло,

За окошком на берёзу
Село множество ворон.
Посчитал. И был серьёзно
Этим делом увлечён.

Вот и вышло в результате,
Что не выучен урок…
Завтра вызовут некстати.
Посмотрю на потолок. 

Если там (какая жалость!)
Я ответа не найду
Почешу затылок малость 
И руками разведу.

Поплетусь домой, печальный,
Свежей двойкой удручён…
Муху выгоню вначале…
И пойду гонять ворон!

Ведущий 2: Давайте, ребята, поможем нашему товарищу побороть свою лень. Что поможет нам в борьбе против лени? Я предлагаю Вам несколько заданий, а Вы — не ленитесь, отгадывайте!

Итак, вперёд! Отгадайте ребус.

Учащиеся отгадывают ребус

Ответ – план.

Ученик – эксперт: Побороть лень в себе и взяться за учёбу поможет план. Своё время после школы или учёбы чётко распределите. Чтобы домашнее задание было не в тягость, распределите его выполнение по времени. Старайтесь также делать задания на выходных, выделяя 3-4 часа в субботу и воскресение — вы значительно разгрузите себя, поэтому в будние дни вы сможете быстрее сделать домашнее задание и будете свободны.

Ведущий 1: Составление плана – это, конечно, хорошо. Но интереснее ведь играть в футбол, чем делать скучные уроки.

Ведущий 2: Конечно, можно придумать себе массу интересных дел. Но … предлагаю Вашему вниманию словосочетания. Выберите 2 из них и составьте известную поговорку.

Учащиеся отгадывают поговорку.

Ответ – Делу время – потехе час.

Ученик – эксперт: Не старайтесь работать до изнеможения, давайте своему организму отдых. Отдых можно делать после каждой завершенной части работы. Но и не стоит бросать начатое на середине. Время отдыха зависит от частоты таких перерывов. Чем больше вы потрудились – тем больше можно и выделить время на отдых.

Ведущий 1: Кажется, не такой уж сегодня и грустный праздник. Теперь я понял, чтобы сделать уроки вовремя, надо распределить правильно своё время. Тогда и на любимые игры времени будет достаточно.

Ученик 3:

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день, и ночь, и день, и ночь!

Ученик 4:

Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!

Ученик 5:

Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!

Ученик 6:

Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.

Ученик 7:

А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.

Ведущий 1: Ну, теперь-то я знаю все секреты хороших оценок.

Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.

Ведущий 2:

Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

Ведущий 2: Сегодня большой праздник и у педагогов, и у учащихся! Начинается новый учебный год!

Ведущий 1:

Звенит звонок все громче, все слышнее
Какая трель над миром разливается
Ты думаешь, распелся соловей?

Ведущий 2: А вот и нет – уроки начинаются!

Ведущий 1:

Звенит звонок, нам много лет подряд,
Его, услышав, люди улыбаются.

Ведущий 2:

И расцветают лица у ребят.
Пришла пора — уроки начинаются!

С новым учебным годом, друзья!

Звучит песня 1 сентября.