Анализ физкультурно массового спортивного мероприятия праздника

Самоанализ спортивного мероприятия

«Малые Олимпийские игры»

Воспитателя группы №7 «Почемучки»

Евдошенко Анны Евгеньевны

В спортивном мероприятии участвовали 12 детей из группы «Почемучки», разделённые на две команды по 6 человек, «Богатыри» и «Крепыши». Остальные дети групп были болельщиками мероприятия.

Цель мероприятия: Продемонстрировать применение игровых технологий при проведении спортивного мероприятия. Охрана здоровья детей и формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры.

Образовательные задачи:

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
• Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
• Совершенствовать умения играть в соревновательные игры.

Развивающие задачи:

• Развивать быстроту, ловкость, смелость, интерес к участию в спортивных играх.
• Формировать интерес к спорту и потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Воспитательные задачи:

• Вызывать положительные эмоции при взаимодействии с педагогам и сверстниками.
• Воспитывать позитивные качества характера (находчивость, умение сопереживать, эстетические потребности личности ребенка.

   Программное содержание  соответствует возрасту и развитию детей подготовительной к школе группы программы детского сада. Цели и задачи физкультурного мероприятия соответствуют содержанию, сформулированы с учетом образовательных областей.

Санитарно-гигиенические условия организации досуга соответствуют требованиям СанПин: помещение было заранее проветрено, освещение достаточное, использовалось все пространство зала, травмоопасные материалы в ходе мероприятия не использовались, техника безопасности соблюдалась, была учтена общая моторная плотность мероприятия. Дети были одеты в облегченную спортивную одежду, удобную обувь.

Праздник состоял из трех частей: вводная, основная и заключительная. Длительность  – 50 минут. Время  распределено рационально, было продумано использование необходимого физкультурного оборудования. Праздник построен на интеграции разных образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Все использованные методы и приемы, а именно словесные, практические, здоровьесберегающие технологии, соответствовали возрасту детей.

   Вводная часть состояла из слов приветствия и представления команд: «Богатыри» и «Крепыши»

   В основной части мероприятия использовала игровой прием с целью вызвать интерес к мероприятию – разгадывание загадок. Были даны понятия об Олимпийских играх и их символе «Пять переплетённых колец».  

Детям было предложено выполнить танцевальную разминку «Весёлая зарядка». Цель данной физкультурной разминки подготовить организм к нагрузке и поднять праздничное настроение.

Были проведены спортивные эстафеты с применением основных видов движений, целью которых было развитие и укрепление мышц ног, укрепление мышцы спины, развитие координации движения, профилактика и коррекция нарушения осанки. Конкурсы и развлечения участников чередовались.

Подвижные игры и упражнения были использованы с целью развития у детей ориентировки в движении и в пространстве, а так же для развития ловкости, быстроты реакции, внимания, находчивости, координации движений.

   В заключительной части состоялось торжественное вручение грамот и заключительный проход участников по залу.

На протяжении всего праздника использование разнообразных видов ходьбы и бега и других перемещений чередовались друг с другом. Распределение физической нагрузки на детский организм и ее дозирование учитывались на протяжении всего мероприятия. Задания на двигательную активность чередовались с прочтением стихотворений.

В ходе проведения обращала внимание на технику выполнения движений детьми, успевала оказать помощь тем, кто испытывал затруднения. Словесно поддерживала застенчивых и неуверенных детей. Словесная оценка деятельности детей была использована на всех этапах физкультурного мероприятия.

На протяжении всего мероприятия участники старались выполнять все задания качественно, высокая эмоциональная нагрузка прослеживалась на протяжении всего праздника, что важно для оздоровления детей и взрослых.

Используемые на празднике различные виды деятельности и приемы (отгадывание загадок), позволили поддерживать интерес к мероприятию  на протяжении всего времени. Участники были организованны, выполняли все предложенные задания с интересом, проявляли положительные эмоции.

По итогам проведенного спортивного мероприятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены.

Самоанализ открытого спортивного праздника: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

1. Дата проведения праздника : 22 ноября 2019 года
2. Учитель: Чижиков В.В.
3. Участвующие: 4 семьи.
4. Форма проведения: Соревнования
Цель:
Сплочение семей, вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом.
Задачи:
Развитие у детей интереса к физическим упражнениям через организацию спортивного праздника;
Вовлечение родителей в спортивную жизнь школьника;
Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям.
В подготовке праздника приняли участие и учащиеся. Они написали плакаты, украсили спортивный зал, подготовили инвентарь. Семьям было дано задание подготовить представление команд.
В целях соблюдения личной гигиены, команды принесли свои валенки, платки и шапки.
Мероприятие носило игровой характер – спортивное соревнование в форме эстафеты.
Необходимым условием любых спортивных соревнований является их дружеский характер, поэтому и наши соревнования начались с приветствия команд и закончились кругом почета.
В ходе соревнований воспитывается интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, развивается активность, инициатива. Характерными особенностями является включение в программу эстафет с элементами командного и личного соревнования. Игровая деятельность, направлена на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь. Задания способствовали, физическому развитию (силы, выносливости), координации и волевых качеств. Эстафеты носили разнообразный характер и были составлены таким образом, чтобы дети могли продемонстрировать свои физические умения: силу, выносливость, быстроту, ловкость, внимание и выдержку, а так же доступны, как для детей, так и для родителей. Команды внимательно слушали и выполняли все задания. Активность на всех этапах соревнования была высокой.
С поставленной целью и задачей команды справились. Внешний вид (спортивная форма) и культура взаимодействия участников соответствовала проведению спортивного мероприятия.
Со зрителями так же были проведены различные игры, что позволило больше привлечь их интерес к происходящему в зале.
По итогам соревнований команды получили грамоты. Каждая была лучшая в одной из номинаций.
На этом чемпионате реализовывалась одна из задач программы воспитания и социализации в школе – формирование культуры здорового образа жизни.
Развиваются навыки и умения организации и осуществления сотрудничества с родителями, старшими и младшими детьми в решении общей проблемы в достижении цели – победы в соревнованиях.
Это ведет к укрепление отношений в семье; воспитывается уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к младшим.
Мы видели сопереживание: дети переживали за родителей, родители за детей, поддерживали друг друга, проявляли заботу, и вместе радовались успеху.
Мероприятие прошло организованно, последовательно, чётко.
Важнейший итог праздника: у присутствующих – думаю, удовлетворённость праздником, у участников – масса эмоций, радость от участия, победы, общения в совместной деятельности.

Считаю, что поставленной цели мероприятие достигло.

Сейчас здоровье российского населения, прежде
всего молодежи, оставляет желать много лучшего, и
динамика развития показателей здоровья
неблагоприятна. Два школьных урока физической
культуры в неделю не позволяют у учащихся
полностью выработать потребность к регулярным
занятиям физической культурой. Внеклассная
спортивная и физкультурно-оздоровительная
работа становится неотъемлемой частью
педагогического процесса, направленного на
воспитание всесторонне физически и духовно
развитой личности. Этому способствует
организация и проведение спортивно-массовых
мероприятий.

Задачи, решаемые в процессе внеклассной работы,
многообразны:

• содействие укреплению здоровья, закаливанию и
  разностороннему физическому развитию
  школьников;
• воспитание их в духе патриотизма, коллективизма
  и дружбы, выработка высоких морально-волевых
  качеств, повышение дисциплины и
  организованности;
• широкое развитие отдельных видов спорта в школе
  и повышение спортивно-технических результатов
  учащихся;
• подведение итогов учебно-тренировочной работы,
  выполнение спортивной классификации, выявление
  интересов детей к отдельным видам спорта,
  привлечение учащихся к систематическим занятиям
  физическими упражнениями, пропаганда и
  популяризация спорта.

Велика, неоценима роль школы в физическом
воспитании подрастающего поколения. Через нее
проходят дети, и от того, как учитель сможет
привить стойкую любовь к физической культуре и
спорту, зависит, насколько крепкими, здоровыми,
волевыми вступят в жизнь выпускники нашей школы.

Хорошо продуманная система внеклассной работы
во многом способствует физическому воспитанию и
развитию спорта среди сельских школьников.

Чтобы добиться массового охвата учащихся
внеклассной работой, используются самые
различные формы организации: спортивные
соревнования, физкультурные праздники, занятия в
спортивных секциях и др. Особое внимание при
проведении этих мероприятий уделяется
соответствию учебному материалу, изучаемому на
уроках, чтобы сочетание учебных и внеклассных
мероприятий способствовало совершенствованию
двигательных умений и навыков детей,
содействовало укреплению здоровья, прививало
учащимся любовь к систематическим занятиям
физической культурой и спортом.

Проводя спортивно-массовые мероприятия,
обязательно учитываются особенности учащихся.

Младший школьный возраст (1–IV классы)

характеризуется достаточным развитием
сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Это
позволяет проводить мероприятия со значительной
интенсивностью действий. Однако, несмотря на
большую подвижность, дети быстро утомляются,
внимание их неустойчиво. Поэтому в ходе
мероприятий делаются короткие перерывы для
отдыха. У школьников в этом возрасте
предметно-образное мышление. Исходя из этого,
организуются конкурсы, эстафеты, праздники на
основе сюжетов сказок. Поскольку координация
движений у детей еще не совершенна, в проводимые
мероприятия включаются действия, требующие
проявления точности движений, чувства времени и
пространства.

Слабое развитие мышечной системы (особенно
брюшного пресса и спины) не допускают
использование упражнений с активными
единоборствами, с переноской и передачей друг
другу тяжелых предметов. Вместе с тем не
противопоказаны кратковременные силовые
напряжения (перетягивание каната). У ребят в этом
возрасте начинают активно формироваться навыки
общественного поведения, заинтересованность в
совместных действиях, умение бороться за свое
место и общий порядок в коллективе. Однако у
ребят еще слабо развита способность к
умственному анализу, несмотря на то, что многие
из них уже умеют ответственно относиться к своим
поступкам, скрывать переживания, проявлять
чувство товарищества.

Средний школьный возраст (V–VI классы)

характеризуется растущей устойчивостью
организма по отношению к проявлению физических
усилий. Повышаются функциональные возможности,
исчезают неэкономные движения, требующие
затраты сил, что позволяет ребятам участвовать в
мероприятиях с большой интенсивностью и
относительной длительностью двигательных
действий. В этом возрасте крепнет
костно-связочный аппарат, продолжает
развиваться мышечная система, формируется и
укрепляется волевая сфера, ярче проявляются
такие качества, как смелость, самостоятельность,
решительность и инициатива. Вместе с тем дети не
всегда правильно разбираются, в каком
соотношении находятся самостоятельность и
дисциплинированность, активность и выдержка,
смелость и осторожность. В связи с этим
необходимо не допускать излишнего возбуждения и
напряжения.

Подростковый возраст (VII–IХ классы)

характеризуется интенсивным развитием и
перестройкой всего организма. В занятиях
физическими упражнениями находят отражение
многие особенности этого переходного возраста,
для которого характерно превращение мальчика в
юношу, девочки – в девушку. Усиленно растет
костная система (особенно трубчатые кости), дети
заметно прибавляют в росте. Сердечно-сосудистая
система хорошо приспосабливается к длительным
двигательным действиям непрерывного характера.
К 14–15 годам заканчивается развитие
двигательного анализатора, что способствует
улучшению координации, точности и экономичности
движений. Физиологическая перестройка организма
осложняет деятельность нервной системы, что
нередко выражается в нарушении
уравновешенности, обострении чувства самолюбия.
Поэтому необходимо проявлять тактичность и
выдержку, сочетая эти качества с
требовательностью.

У старшеклассников (Х–Х1 классы)

широко применяю упражнения военно-прикладного
характера, спортивные игры (волейбол, футбол и
др.), все игровые формы сюжетно-конфликтного
характера без соприкосновения и с
соприкосновением соперников.

Знание особенностей физического развития
детей позволяют проводить спортивно-массовые
мероприятия на высоком педагогическом уровне.

Методика подготовки и проведения
спортивных и физкультурно-массовых мероприятий

Проведение школьных соревнований и праздников
необходимо начинать со второй половины сентября,
когда учащиеся адаптируются к учебным нагрузкам.

Подготовка и проведение спортивных
соревнований предусматривает целый комплекс
мероприятий

– создание оргкомитета;
– разработка “Положения о соревновании”;
– составление программы соревнования;
– разработка сценария (время, место, разметка
площадки, подготовка инвентаря и т.д.);
– распределение обязанностей среди членов
оргкомитета;
– подготовка и вывешивание объявлений и прочей
информации;
– проведение совещаний с физоргами или
капитанами команд и ознакомление их с программой
соревнований;
– тренировка команд (с учетом, использованием
различных форм занятий);
– подбор и утверждение судейской коллегии из
числа учащихся, педагогов;
– заседание судейской коллегии совместно с
представителями оргкомитета;
– подготовка дипломов, грамот, призов, сувениров,
подарков и т.д.;
– определение состава жюри, почетных гостей и
своевременное их оповещение;
– подготовка ведущего и судьи-информатора;
– подготовка членов комиссии по пропаганде
(фотограф, телевидение и др.);
– проверка материальной части;
– подбор и запись музыкального сопровождения;
– оформление мест соревнований (флаги,
ограждения, транспарантов и т.д.);
– проведение соревнований;
– оформление информационного стенда;
– подведение итогов и составление отчета о
соревновании.

Спортивные и физкультурно-массовые
мероприятия в школе

Традиционная легкоатлетическая
эстафета, посвящённая началу учебного года.

Большой популярностью среди учащихся всех
возрастов нашей школы пользуется
легкоатлетическая эстафета, которая традиционно
проводится в начале каждого учебного года. Такая
эстафета требует самой тщательной подготовки,
так как проходит по центральной улице поселка.
Подготовка судейской коллегии и оргкомитета
начинается в конце августа. К проведению
эстафеты привлекаются администрация школы,
учителя, учащиеся, руководители предприятий
поселка и частные предприниматели. С первых дней
занятий в школе учащиеся ведут подготовку команд
к этой эстафете. Разметка этапов проводится за 1
день до старта, чтобы учащиеся ознакомились со
своей дистанцией. Команды формируются от каждого
класса, с первого по одиннадцатый, смешанные,
состоящие из 10 человек (5 девочек + 5 мальчиков).
Зачет и забеги проводятся по параллелям. Заявки,
заверенные врачом и классными руководителями,
подаются за день до начала соревнований главному
судье. Эстафета традиционно состоит из 10 этапов.
В назначенный день команды вместе с классными
руководителями собираются для торжественного
открытия соревнований. На параде открытия
исполняется гимн и поднимается государственный
флаг России. Участников приветствуют
представители администрации поселка, школы,
руководители предприятий. Представляется
судейская бригада. По окончании торжественной
части участников разводят по этапам, и дается
старт эстафете. Маршрут этапов расположен так,
что финиш последнего этапа совпадает с линией
старта. Это дает возможность зрителям наблюдать
ход соревнований по всей дистанции. На параде
закрытия объявляются итоги эстафеты, и спонсоры
соревнований проводят награждение победителей и
всех участников. Такая эстафета в начале
учебного года дает заряд бодрости и хорошего
настроения, является хорошим средством для
сплочения школьного коллектива.

День открытых дверей.

Наиболее популярными в нашей школе в “День
открытых дверей” стали конкурс “Мама, папа, я –
спортивная семья” и соревнования по волейболу
(баскетболу) между командами детей, родителей,
учителей.

Подготовка ко “Дню открытых дверей”
начинается за месяц до назначенной даты. На
заседании совета коллектива физкультуры
выбирается организационный комитет, в состав
которого входят:

– завуч по воспитательной работе, председатель
совета коллектива физкультуры,
– представитель родительского комитета, учителя
физической культуры.

Оргкомитет разрабатывает программу
соревнований, проводит агитационную работу. За 10–15
дней красочно оформленное положение
вывешивается на школьных стендах, а объявления о
дате, времени и месте проведения соревнований по
всему поселку. К соревнованиям привлекаются
различные общественные и частные организации
для оказания спонсорской помощи. При подготовке
конкурса “Мама, папа, я – спортивная семья”
определяется возраст ребенка, и в соответствии с
возрастными особенностями составляется
программа соревнований.

Открытие праздника начинается с построения
команд участников, на котором они сами
представляют название и девиз своей семейной
команды. Затем называется состав жюри, членами
которого являются представители администрации
школы, родителей, учащихся. Объявляется
программа соревнований и система оценок за
каждый конкурс. Очки, полученные командами, сразу
помещаются на информационное табло, чтобы
участники и зрители могли непосредственно
видеть итог каждого конкурса.

1. Линейная эстафета с бегом. Участники
выстраиваются в колонны по одному перед лицевой
линией. На равном расстоянии от стартовой линии
перед каждой командой ставят стойки. Начинают
эстафету папы. По сигналу судьи они с высокого
старта бегут к стойкам, обегают их, возвращаются
к своей команде, передают эстафету мамам, касаясь
рукой их ладоней, и становятся в конец своих
колонн. Выигрывает команда, первой закончившая
эстафету.

2. “Официант” По сигналу эстафету начинает
папа. Он должен пронести воздушный шар на подносе
до кегли и обратно, передав его маме. Мама, в свою
очередь, передает эстафету сыну или дочери.

3. “Сороконожка” Участники бегут по очереди,
обегая стойку. Когда папа оббегает команду, за
него цепляется мама и т.д. Побеждает та команда,
которая раньше заканчивает эстафету.

4. “Сквозь игольное ушко” Папа бежит до
обруча, продевает его через себя, оставляет на
линии, бежит до стойки, оббегает ее, вновь
продевает обруч и передает эстафету маме
касанием руки и т.д.

5. “Хоккей на траве” Участвует вся семья.
Поочередно ведут гимнастической палкой большой
надувной мяч мимо кеглей, поставленных змейкой.

6. “Обручальное кольцо” Участвуют папа и
мама. Закрепив разноименные ноги в обруче, папа и
мама в таком положении оббегают стойку, и
передвигаются к линии финиша.

7. “Золушка” Эстафету начинает папа. Он берет
в руки ведро, в котором находятся кубики, и по
сигналу бежит вперед, на средней линии высыпает
кубики, возвращается назад и передает пустое
ведро маме. Она бежит, собирает кубики, передает
ведро сыну (дочери), который вновь высыпает
кубики. Мама собирает “мусор” в ведро снова. В
эстафете побеждает та команда, чья мама быстрее
соберет “мусор” в ведро и вернется в команду.

8. “Баба-Яга в тылу врага” Папа садится
верхом на швабру, удерживая ее руками между ног.
На своем “помеле” нужно оббежать стойку и
вернутся, чтобы передать швабру маме и т.д.
По окончании соревнований проводится парад
закрытия, на котором происходит награждение
победителей и участников памятными призами.
По завершении семейных состязаний на игровую
площадку приглашаются команды из числа учащихся
старших классов, их родителей и учителей школы.
Капитаны представляют свои команды. Проводится
жеребьевка, и начинаются игры по волейболу
(баскетболу). Судьи выбираются заранее из числа
учащихся и родителей. По окончании игр на
торжественной церемонии проводится награждение
команд родителей, учащихся, учителей сувенирами
и подарками.
Такие дружеские встречи детей, родителей,
учителей дают положительный эффект не только в
достижении спортивных результатов, но в большей
степени для сближения детей с родителями,
учителями. Соревнования проходят очень
эмоционально и дают всем участникам большой
заряд энергии и здоровья. Таким образом,
физкультура и спорт становятся неотъемлемой
частью здорового образа жизни в семье.

В данной статье автором предпринята попытка провести исследование эффективности организации и проведения спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области. Автор предлагает разработанные рекомендации, обеспечивающие эффективность организации и проведения спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области и увеличение численности участников соревнований. Эффективность разработанных рекомендаций доказана в процессе эксперимента, результаты которого отражены в данной статье.

Ключевые слова: спортивно-массовые мероприятия, физическая культура, физкультурно-оздоровительная работа, Стратегия развития физической культуры и спорта до 2020 года.

In this article, the author reprinted an attempt to conduct a study of the effectiveness of the organization and holding of portion-mass events in the Chelyabinsk region. The author offers the developed recommendations that ensure the effectiveness of the organization and holding of portion-mass events in the Chelyabinsk region and increase the isles of the competitors. The effectiveness of the developed recommendation dozen process experiment, the results of which are reflected in this article.

Key words: mass sports events, physical culture, physical culture and health-improving work, Strategy of development of physical culture and sport till 2020.

Актуальность. Согласно докладу министерства здравоохранения «о состоянии здоровья населения и организации здравоохранения по итогам деятельности за отчетный 2017 год», в России был замечен резкий спад физического развития и физической подготовленности населения, а вместе с этим резкое ухудшение здоровья людей [1]. Участие населения в спортивно-массовых мероприятиях является одной из эффективных форм улучшения и поддержания на высоком уровне функциональных показателей организма. В связи с эти исследования, направленные на повышение эффективности проведения спортивно-массовых мероприятий в отдельных территориальных образованиях, в том числе и Челябинской области, являются актуальными и социально значимыми.

Цель исследования— провести анализ эффективности организации и проведения спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области и разработать практические рекомендации по привлечению большего количества участников спортивно-массовых мероприятий.

Организация иметоды исследования — исследование было выполнено на базе министерства по физической культуре, спорту и туризму Челябинской области. При написании работы были методы анализа, синтеза, опроса, наблюдения и математической статистики.

Результаты исследования иих обсуждения. Для решения проблемы, связанной с ухудшением здоровья, физического развития и физической подготовленности населения, 7 августа 2009 года вышло распоряжение правительства Российской Федерации об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года [2].

Всего в Челябинской области проводится четыре спортивно-массовых мероприятия: «Кросс Нации», «Лыжня России», «Российский Азимут» и «Всероссийский день ходьбы».

Проанализировав протоколы, мы сравнили общее количество участников в разные годы (таблица 1).

Таблица 1

Динамика показателей количества участников спортивно-массовых мероприятий вЧелябинской области

Согласно стратегическим ориентирам, отраженным в Стратегии, целевые показатели в графе «Доля граждан Российской Федерации, систематически занимающихся физической культурой и спортом и участвующая в спортивно-массовых мероприятиях, в общей численности населения» должны составлять 15,9, 30 и 40 процентов в 2008, 2015 и 2020 годах соответственно [2]. Однако, как показано в таблице 1, отмеченный показатель не имеет положительной динамики.

Анализ этих показателей и опыта проведения спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области в целом обозначил общую проблему. Она конкретизируется в нескольких пунктах, представленных ниже:

– резкое уменьшение граждан, участвующих в спортивно-массовых мероприятиях и как следствие, уменьшение количества занимающихся физической культурой и спортом;

– недостаточное ежегодных количество спортивно-массовых мероприятий, что идет в разрез с вторым пунктом пятой главы Стратегии;

– недостаточная популяризация «Российского Азимута» и «Всероссийского дня ходьбы».

Чтобы определить уровень организации и проведения спортивно-массовых мероприятий и наметить пути решения проблемы, мы провели социологический опрос на основе разработанной анкеты.

Анкета составлена на тему «Организация спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области». Участниками анкетирования проводилось стали на челябинцы как жители самого крупного города Челябинской области. Анкетирование проводилось в социальной сети «Vkontakte» среди участников группы «Дирекция ВФСК ГТО в Челябинской области». В группе состоит 8853 человек. Анкетированием было охвачено 404 человека. Расчеты показали, что такой объем выборки является репрезентативным. Опрос был проведен в январе 2018 года. Возраст опрошенных составил от 13 до 63 лет.

В результате анкетирования мы получили следующие данные:

– 54 % опрошенных мужского пола и 46 % женского;

– 40 % опрошенных в возрасте 14–20 лет, 30 % в возрасте 21–25 лет, 15 % — 26–30 лет, 10 % — 31–45 лет и 5 % — от 45 лет и старше;

– 45 % опрошенных — студенты, 25 % — школьники, 20 % — работающее население и 10 % — пенсионеры;

– 58 % опрошенных занимаются физической культурой или спортом, 42 % — не занимаются;

– 54 % опрошенных знают, какие спортивно-массовые мероприятия проходят в Челябинской области, 46 % — не знают;

– 56 % никогда не участвовали в спортивно-массовых мероприятиях, 44 % — принимали участие ходя бы один раз;

– 40 % узнают о предстоящих спортивно-массовых мероприятий из средств массовой информации, 20 % опрошенных указали другой вариант ответа, большинство ответили, что узнают о предстоящих мероприятиях от друзей и знакомых;

– из всех спортивно-массовых мероприятий, проходимых в Челябинской области в 2017–2018 году, 40 % опрошенных принимали участие в «Лыжне России», 10 % — в «Кроссе Нации», 5 % — в «Российском Азимуте» и 5 % — во «Всероссийском дне ходьбы», 40 % не принимали участие;

– наиболее важным для участников спортивно-массовых мероприятий является удобное транспортное расположение, удобные и теплые раздевалки и наличие оборудованного туалета, менее важно для участников наличие буфета;

– с утверждением «Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области проводятся на высоком уровне», полностью согласились 35 %, согласились 15 %, не знают 30 %, не согласны 15 %, полностью не согласны 5 %;

– 56 % опрошенных не планируют принимать участие в спортивно-массовых мероприятиях в следующем году, 44 % планируют участвовать;

– 40 % опрошенных больше всего запомнилась организация «Лыжни России», несмотря на то, что для участия необходимо иметь специальный инвентарь, 25 % отметили «Кросс Нации», 20 % выбрали «Российский Азимут», 10 % отметили «Всероссийский день ходьбы» и 5 % не отметили ни одного мероприятия.

По результатам опроса мы также наметили пути решения отмеченных ранее проблем, которые помогут увеличить количество участников в спортивно-массовых мероприятиях.

Пути решения отражены в практических рекомендациях:

– увеличить количество рекламы предстоящего спортивно-массового мероприятия, делать акцент не только на молодежь, но и на взрослое население и пенсионеров, добавить рекламу на радио, баннеры, рекламу в газетах, раздавать рекламные листовки;

– приглашать к участию в спортивно-массовых мероприятиях школьников, воспитанников спортивных школ, студентов, высылать приглашения на почту в различные организации;

– всем участникам соревнований при пересечении финиша дарить памятный сувенир, на примере шапочек, которые дарят участникам Лыжни России;

– приглашать на спортивно-массовое мероприятие выдающихся спортсменов, достигших успехов в определенном виде спорта;

– ввести в нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО норматив «участие в спортивно-массовом мероприятии»;

– внедрять новые спортивно-массовые мероприятия по различным видам спорта (по конькобежному спорту, по плаванию и т. д.);

– поощрение Министерством спорта проведения коммерческих спортивно-массовых мероприятий («Гонка героев», «Баррикада» и др.);

– для привлечения большего количества школьников, организовывать массовое прохождение медосмотра, для получения допуска к старту.

Выводы. На основания анализа практики проведения спортивно-массовых мероприятий в Челябинской области был выявлен ряд проблем, сдерживающих массовость спортивно-массовой работы. На основании этого и проведенного опроса были разработан комплекс рекомендаций, направленный на увеличение массовости и популяризацию спортивно-массовых мероприятий.

Литература:

1. Доклад Министерства здравоохранения «о состоянии здоровья населения и организации здравоохранения по итогам деятельности за отчетный 2017 год» [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://static-0.rosminzdrav.ru/system/attachments/attaches/000/026/627/original/Doklad_o_sostojanii_zdorovja_naselenija_2017.pdf?1434640648 Дата обращения 28.03.2018).
2. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года: распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 г. № 1101р // Сборник официальных документов и материалов. — 2009. — № 10. — С. 13–32.