Балли йигитлар сценарий

“Balli qizlar” ko’rik tanlov senariysi

Shartlar:

1. Tabrik qismi

2. Moda ko’rinishi

3. O’yin (Buxorocha)

4. She’r (mavzuga oid)

5. Dasturxon tuzash

6. Sahna ko’rinishi (Mavzuga oid)

7. Tort bezash

8. Ovqat pishirish

1-shart

1. Bu cheksiz davlati ma’mur

Buxorodan, Buxorodan.

Bu tengsiz san’ati manzur

Buxorodan, Buxorodan

1. Nigohi sizni lol etsa

So’zi oshufta hol etsa

Biling bu orazi suqsur

Buxorodan, Buxorodan

Assalomu alaykum qalbi daryo ustozlar, aziz maktabdoshlar. Biz bugun azim Buxoroning nufuzli ilm maskani bo’lmish qadrdon maktabimiz sahnasida “Balli qizlar” ko’rik tanlovlarini o’tkazyapmiz. Biz va sinf qizlari o’zimizning kuch va mahoratimizni sinamoqdamiz.

Bizning qizlar otalarning erkasi

Bizning qizlar onalar yordamchisi

Bizning qizlar lobar, chevar,

Bizning qizlar mehnatsevar

Bizning guruh: ………

Bizning shior: Intilganga tole yor

Keling do’stlar tanishaylik yaqindan

Keling do’stlar bellashaylik adolatdan

(Yana mavzuga oid she’r va qo’shiqlar, o’yinlar ijro etiladi)

2-shartda har bir mofda namoyishiga chiqqan qizga uning xarakteriga moslab boshlovchi she’r o’qiydi:

1. Budur bizning Saida

Uzun sochli xushqomat.

Iqtidorli u juda

Unga tilaymiz omad

1. Budir bizning Sakina

Daftarlari to’la besh

U urishqoq va ishchan

Omad bo’lsin unga esh

1. Budir bizning Nigora

Puxtadir qilgan ishi

Zukkolikda tengi yo’q

G’olib bo’lish xoxishi

1. Budir bizning Madina

Intiluvchan u har on

Darrov qiladi gina

Biroq juda mehribon

1. Budir bizning Ferangiz

U bo’lajak raqqosa

Shuni bilib qo’yingiz

U uyalchangdir rosa

6. Budir bizning Munavvar

Qalbi tongday beg’ubor

Bilimdonlikda sarvar

“Intilish” unga shior

7. Budir bizning Gulbahor

Qalbi she’r bilan hamroh

U oq kongil, odobli

She’ridan olar panoh

1. Budir bizning Sharofat

Nozikkina, erka qiz

So’zlashi jonga rohat

U oilada yolg’iz

3-shart bo’yicha qizlarning raqs mahoratlari namoyish etiladi va hakamlar tomonidan baholanadi

1. Shart

-She’riyat qadim buyuk so’qmoq ekan….. degan ekan bir shoir. Darhaqiqat she’riyat ummoni keng, sarhadlari cheksiz. Bizning qizlar she’riyatga juda qiziqishadi. Sizlarga hozir Muhammad Yusufning “Yurtim ado bo’lmas armonlaring bor.” She’rini aytib bermoqchimiz. Marhamat tinglang

5. shart Dasturxon tuzash-ushbu shartda qizlarning qanday mehmon kutishlari, yoki qanday dasturxon ustini bezashlari sinovdan o’tkaziladi. Bunda har bir narsaning qayerda va qanday joylashtirilganiga hakamlar hay’ati qat’iy e’tibor berishlari zarur.

6. shart. Sahna ko’rinishida mavzudan kelib chiqqan holda qizlarning aktiyorlik mahorati kuzatiladi.

7. shart Tort bezashda sharoitdan kelib chiqib, qizlar buni og’zaki tushuntirsalar ham bo’ladi

8. shart Ovqat pishirish shartida qizlarga maxsus konvertlar beriladi. Konvertlar ichida ma’lum bir yoki ikkita ovqatning nomi yozilgan bo’ladi. Qizlar shu ovqatlarning qanday tayyorlanishi haqida tushunchaga ega bo’lishlari kerak. Hakamlar hay’ati ushbu shartni baholashda mahsulotlar ketma-ketligi va necha kishiga mo’ljallanganligiga e’tibor beradilar.

“Дуслык иле”

(“Әби белән бабушка” клубының чираттагы утырышы)

Салмак кына көй уйный. Залга милли орнаментлар белән бизәлгән зонт

күтәреп, татар кызы чыга (тәрбияче). Татар, рус, башкорт, мари, чуваш,

керәшен милли киемнәре кигән балалар керәләр.

Татар кызы (тәрбияче):

Без – бер илнең балалары,

Барыбыз да дуслар без.

Татарлар, чуваш, марилар,

Башкорт, керәшен, руслар без.

Алып баручы: — Хәерле көн, хөрмәтле кунакларыбыз!

Биибез дә, җырлыйбыз да,

Милли киемнәр киеп.

Атадык без бу бәйрәмне

“Дуслык кичәсе” диеп.

—

Бүген бездә бәйрәм. Бакчабызга әбиләрне кунакка чакырдык. Әйдәгез

әле, аларны каршы алыйк.

Музыка уйный, татар, рус, башкорт, мари, чуваш,

керәшен милли киемнәре кигән әбиләр керә.

Әбиләр: — Исәнмесез, кунаклар! Исәнмесез, балалар!

Балалар: — Исәнмесез!

Алып баручы: Әйдәгез әле, бергәләп бәйрәм итик!

Бергә: — Әйдәгез!

Татарлар (малай,кыз):

—

Исәнмесез!

Без — татарлар! Шушы исем белән

Җирдә яшәү үзе зур бәхет,

Яшибез без туган җиребездә,

Бар халыклар белән берләшеп.

Татар әбиен биергә чакыралар, татарча бию.

Урыслар(малай,кыз):

—

Здравствуйте!

Родной язык мой – русский

Ему я буду предана всегда.

Горжусь я тем, что он Великий,

Его я не забуду никогда.

Урыс әбиен биергә чакыралар, урыс биюе.

Урыс әби:

— Спасибо, ребята, что пригласили на праздник. Я вам тоже подарок принесла.

Русские народные частушки:

Как надену я рубаху

И понёву синюю,

Вы такую бабушку

Не сыщете красивую.

Сарафанов нонь не носим

Нам от них убыточек,

Нужно восемь метров ситца

Три катушки ниточек.

Башкортлар (малай,кыз):

—

Һаумыһыгыз, дустар!

Һаумыһыгыз! Һаумы, һаумы!

Һаулашам – сәлам бирәм.

“Һаумы” дигән әйбәт сүзне

Бар дөньяга җибәрәм.

Башкорт әбиен биергә чакыралар,

башкорт биюе.

Керәшеннәр(малай,кыз):

—

Арумысез, карендәшләр!

Аралар ерак димәсен,

Килсен безгә якын дус.

Зәебезнең суы татлы,

Халкыбызның йөзе якты,

Йөзе якты, күңеле хуш.

Керәшен әбиен биергә чакыралар, керәшен биюе.

Әби керәшен халык җырын бүләк итә:

Эзәй буйларына без лә төшәрбез,

Колачларны җәеп йөзәрбез.

Кычкырыр ла күке, сайрар былбыллар,

Шул чагында ничек түзәрбез?

Марилар(малай,кыз):

-Сайл де!

Одна ты, родина, такая!

Прекрасней не сыскать тебя!

Люблю душой и воспеваю

Тебя, марийская земля!

Мари әбиен биергә чакыралар, мари биюе.

Мари әби: — Сай улыда! (Здравствуйте!)

Марилар: — Сайл де! (Здравствуйте!)

Мари әби: — Поро кече! Пашада кузе кая? (Добрый

день! Как дела?)

Марилар: — Сай! (Хорошо)

Мари әби: — Тау! (Спасибо)

Чуашлар(малай,кыз):

—

Салам!

Таван чержив, таван чержив,

Асран кайми юратна чержив.

Таван чержив, таван чержив

Мухтав сана чурална чержив.

Чуаш әбиен биергә чакыралар, чуваш биюе.

Әби чуаш телендә җырлый.

Алып баручы:

—

Бүген бездә аккалфаклылар кунакта. Әйдәгез, бәйрәмебезгә

калфаклы кызларыбызны да чакырыйк. Рәхим итегез, кызлар.

Музыка уйный, татар кызлары керә.

Татар кызлары: Исәнмесез, аккалфаклылар!

Татар әбие:

—

Үзебезнең татар кызлары да килгән икән. Бик матур киенгәнсез,

балалар. Без яшь чакта “Башмакчы” уенын бик яратып уйный идек.

Әйдәгез әле, сезнең белән дә уйнап алыйк.

Балалар: Әйдәгез!

“Башмакчы” уены.

Балалар түгәрәк ясап басалар. Әби уенны алып баручы – “башмакчы” була.

Ул кулына бер башмак тотып, уртага баса. Җырлый:

Әби:

Төрле һөнәр беләбез,

Матур итеп тегәбез;

Асыл төсле җепләр белән

Башмак башын чигәбез.

Балалар аңа каршы,

түгәрәк буйлап йөреп,

җыр җырлыйлар:

Әй башмакчы, башмакчы,

Үзең оста такмакчы.

Син җырлама такмагың,

Бир кияргә башмагың.

Балалар җырлап бетергәч, әби башмакны ике бала арасына куя һәм аларның

иңнәренә кагыла. Ике бала ике якка түгәрәк буйлап йөгереп китәләр. Кем

беренче килеп җитә, шул башмакны кия. Ул “башмакчы” була. Башмаксыз

калган бала тизәйткеч әйтә:

Бака кебек бак та бак,

Бак та бак килә үрдәк.

Менә шулай була ул

Бакадан алсаң үрнәк.

Уен тагын бер кабатлана.

Әби: … кызым калды. Нинди җәза бирәбез?

Балалар: Җырласын, җырласын.

Җыр: “Энҗе-мәрҗән калфагым”, җыр барышында татар кызлары бииләр.

Алып баручы:

Аклык-сафлык белән һәрчак

Дан тота ул һәр илдә.

Безнең татар кызларына

Тиңнәр юктыр бу җирдә.

—

Бүгенге кичәбез ахырына якынлашты. Әйдәгез, бергәләп, Зәй турында

җыр җырлыйк.

Җыр: “Дуслык иле”:

Зәем – дуслык каласында

Кояш якты, җил җылы

Шуңа күрә, һич өзелми

Туганлык, дуслык юлы.

Кушымта:

Килсеннәр, әйдә килсеннәр,

Безнең барын белсеннәр,

Зәебезнең гүзәллеген

Барысы да күрсеннәр.

Якын итеп килә безгә

Кунак булып күп дуслар.

Татарларның түр башында

Чувашлар һәм урыслар.

Кушымта:

Килсеннәр, әйдә килсеннәр,

Безнең барын белсеннәр,

Зәебезнең гүзәллеген

Барысы да күрсеннәр.

Музыка астында, балалар, кулга-кул тотынышып, чыгып китәләр.

Сценарий
занятия «Движение первых» 5-8 класс (Разговоры о важном)

Тема:
«Будь в движении»

Цель:

сформировать
первоначальные представления
о деятельности Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» (далее –
РДДМ, Движение первых), создать условия для проявления активной гражданской
позиции школьников; мотивировать детей к общественно полезной деятельности.

Формирующиеся ценности:

активная
жизненная позиция, дружба, коллективная работа, стремление к созданию нового,
сохранение культуры и ценностей народов России.

Продолжительность:
30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:

эвристическая
беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентации,
включает в себя работу с информацией, выполнение интерактивных заданий, а также
групповую работу.

Содержательные блоки

Мотивационный:

Беседа
о том, что значит быть первым. Первичный рассказ о РДДМ. Просмотр 2D-ролика о хронологии
создания РДДМ.

Основной:

Знакомство
с миссией и ценностями. Просмотр обращения Григория Гурова. Обсуждение
направлений деятельности РДДМ через собственную вовлеченность. Решение
интерактивных заданий, в том числе и в группах.

Заключение:

Обобщающая
беседа, подведение итогов занятия. Закрепление информации о способах вступления
в РДДМ, о возможностях и действующих акциях и проектах РДДМ.

Сценарий

Мотивационный этап

Вступительное
слово

Здравствуйте,
дорогие ребята! Поздравляю вас с первым уроком на этой неделе.

Скажите,
пожалуйста, как вы думаете, что может объединять Дмитрия Ивановича Менделеева,
Юрия Алексеевича Гагарина и Льва Ивановича Яшина?

(можно добавить современные примеры:

Григорий Перельман (в 2002 году доказал гипотезу
Пуанкаре (одна из семи «задач тысячелетия); Юлия Персильд – первая актриса в
космосе;

ученые, которые создали вакцину от COVID-19;

создатель Промобота (Пермь))

Ответы обучающихся.

Важно для учителя:

если правильного ответа нет сразу, то не давайте его сами.
Старайтесь подвести к нему.

      
Эти три великие личности объединяются тем фактом, что они стали первыми в своей
отрасли. Дмитрий Иванович первым собрал все элементы в периодическую таблицу,
Юрий Алексеевич стал первым космонавтом Земли, а Лев Иванович стал первым
вратарем – обладателем «Золотого мяча». Как вы думаете, что помогло этим людям
стать первыми?

Ответы обучающихся.

Важно для учителя: поддерживайте детей, которые будут
предлагать в качестве ответов «трудолюбие», «любовь к своему делу»,
«ответственность», «долг».

      
Хочу отметить, что каждый из вас может быть первым в чем-то каждый день: первым
прийти в класс и подготовиться к уроку, первым в четверти получить пятерку,
первым предложить помощь другому и многое другое.

Что
бы вам хотелось сделать первым в этой четверти?

Ответы обучающихся.

        Теперь у
каждого из вас есть еще больше возможностей добиться успеха и стать первым в какой-либо
сфере, ведь в 2022 году в нашей стране было основано Российское движение детей
и молодёжи «Движение первых».

      
Интересно, что идею создания «Движения первых» предложила Президенту России
Владимиру Путину ваша ровесница из Севастополя Диана Красовская.

Давайте
посмотрим видеоролик и узнаем подробнее, как и зачем создавалось новое детское
движение?

Просмотр 2D-видеоролика о хронологии создания Движения.

https://razgovor.edsoo.ru/video/1721/

Основной этап

       
В ролике мы увидели, что на съезде ребята договорились о миссии и ценностях
Движения.

А
что такое миссия?

Ответы обучающихся.

Учитель:
на экране вы видите миссию Российского движения детей и молодёжи «Движение
первых» – «Быть с Россией, быть человеком, быть
вместе, быть в движении, быть первыми». Как вы понимаете, что значит каждая
часть этого предложения?

Ответы
обучающихся.

       У каждой
организации, каждого движения формируются свои ценности, которым следуют его
участник. Давайте познакомимся поближе с ценностями Российского движения детей
и молодежи «Движение первых», а для этого посмотрим ролик.

Просмотр
видеоролика про ценности.

https://razgovor.edsoo.ru/video/1772/

Задание
№1 «Ценности движения»

      
В видео мы увидели разных людей, большинство которых вам знакомы. Они
рассказали нам о том важном, что есть в «Движении первых».

Напомню:
все ценности, которые были озвучены – на экране.
Предлагаю сгруппировать ценности по трем направлениям: что важно для каждого из
вас, что важно для командной работы и эффективного общения, и что важно для
страны, для нашей Родины.

Ответы
обучающихся. Можно распечатать и раздать ребятам список ценностей, чтобы каждый
закрасил (отметил) у себя или в парах.

Важно
для учителя: стоит отметить, что, конечно же, четкого деления нет и все
ценности способствуют реализации как личной и коллективной деятельности, так и
развитию страны в целом.

       
Любое дело лучше делать вместе, большой командой. Не зря все самые большие
свершения удавались только сплоченным и дружным коллективам, в которых каждый
знал, какой вклад в общее дело, в зависимости от своих интересов и
возможностей, он вносит.

Для
создания Движения свои усилия объединили известные детские и молодежные
организации. Давайте посмотрим, какие из них представлены в нашей школе?

В
нашем регионе?

Знаете
ли вы о них и об их проектах?

На экране список организаций + лого организаций учредителей.

Ответы обучающихся.

        
К «Движению первых» могут присоединиться не только ребята, которые уже состоят
в различных объединениях, но и все желающие, в том числе родители и педагоги –
они могут быть вашими наставниками.

В
«Движении первых» каждый сможет найти
направление по душе.

А
что из себя представляют эти направления?

Давайте
обсудим.

Задание № 2 «Навигатор направлений»

       Для
выполнения задания каждый из вас сейчас получит свой шаблон «Навигатора направлений».
Вашей задачей будет еще раз соотнести направления деятельности «Движения
первых» с их названиями. Чтобы вы не запутались, я еще раз вернусь к слайду с
направлениями.

Схема «Навигатора направлений» (предварительная)

пустой
шаблон для заполнения учениками.

На
лучах записываем ключевые слова, а в прямоугольниках – название самого
направления.

Также интерактивное задание может выглядеть следующим
образом:

Какое
направление РДДМ продолжает традиции Дежнева, Никитина, Лазарева?

(«Открывай
страну!»)

Как
называется деятельность РДДМ по защите природы?

(«Береги
планету!»)

О
чем рассказывает нам направление «Умей дружить!»?

(Дипломатия
и международные отношения)

«Расскажи
о главном!» – чему посвящено это направление?

(Медиа
и коммуникации)

Как
называются направления, которые посвящены здоровому образу жизни и спорту?

(«Будь
здоров!» и «Достигай и побеждай!»)

Суворов,
Кутузов, Нахимов, Жуков – какое направление поможет нам равняться на этих
великих героев России?

(«Служи
Отечеству!»)

Какое направление
подойдет для тех, кто любит помогать друзьям и близким? Для тех, кто точно не
оставит в беде людей, которым нужна помощь?

(«Благо
твори!»)

Какое
направление притягивает к себе деятелей культуры и искусства?

(«Создавай
и вдохновляй!»)

Поиск
профессии – дело непростое. А какое направление может помочь здесь?

(«Найди
призвание!»)

 Что
отличает друг от друга направления «Учись и познавай!» и «Дерзай и открывай!»?

(Первое
говорит о получении и распространении знаний, а второе направлено на развитие
науки и технологии)

В сильных классах можно разделиться на группы и представить
каждое из направлений. Обсудите с ребятами, какие направления для них являются
наиболее предпочтительными, чем они бы хотели заниматься.

       Быть
участником «Движения первых» можно во всех регионах нашей страны.

В
декабре Президент России своим указом назначил
Григория Гурова председателем правления «Движения первых», тогда же и прошел первый съезд. Таким образом мы можем вписать
Григория Александровича в список наших «первых».

Давайте
посмотрим видеообращение и узнаем, что в деятельности движения нас ждет в
ближайшее время, а в чем можно принять участие уже сегодня.

Видеоролик «Обращение Гурова» https://razgovor.edsoo.ru/video/1766/

Заключение

       
В завершении нашей сегодняшней встречи мы узнаем, как стать участниками
«Движения первых». Для этого достаточно зайти на сайт Движения: https://будьвдвижении.рф

Также
можно воспользоваться страницей ВК для получения дополнительной информации

       
Мы можем организовать ячейку этой организации в нашей школе, чтобы активно
принимать участие в ее деятельности. Уверен(а), что это может привести к очень
хорошим результатам, новым знакомствам и возможностям. 

(Для 7–8 классов можно анонсировать
марафон РДДМ).  

Использованный
материал:

https://razgovor.edsoo.ru/topic/35/grade/57/

Qaynoq sevgi izhorlari, muhabbat harorati va dil isyoniga to’la satrlar.

Seni sevaman, hayotim

Hayotim

Sanga bo’lgan sevgimni qog’ozga ifodalashim kerak bo’lsa

butun rossiya o’rmonsiz qolardi,

Hayotim

agar man sevgimizni ummonga o’xshatsam butun dunyoni suv bosib ketardi,

Man sani so’nggi nafasimgacha sevaman deb o’ylardim

keyin bilsam o’lganimdan keyin ham sani sevishda davom etarkanman,

Har yurak urushida aytilgan so’z…

Azizam, tanishganimizga ham mana bir yil bo’libdi. Shu bir yil ichida biz bir-birimizga juda qattiq bog’lanib qoldik. Esingdami, bundan roppa-rosa bir yil oldin senga sevgi izhor qilganimda, beihtiyor ko’zlaringga yosh kelgandi. O’shanda ilk bor sening qo’lingdan tutib, bag’rimga bosgandim. Sen esa jimgina ko’ksimga bosh qo’yganding. Biz bir-birimizning yurak urushimiz naqadar tezlashganini sezganmiz ilk bora. Sen savolimga javob bermaganding. Ammo, men uchun kerakli so’zni yuragingning har bir urushi takror va takror aytardi. Bilsanmi, dunyoda bizdan bahtli sevishganlar bo’lmasa kerak. Chunki shu bir yil davomida yaxshi kunimda ham, yomon kunimda ham sen doim yonimda bo’lding. Meni tashlab ketmading. Buning uchun sendan minnatdorman. Shuni bilginki, to tirik ekanman, hech kim seni mendan tortib olomaydi.

Yashirin muhabbat…

Sizni uchratdim-u, inson qalbi muhabbat bilan qanchalik go’zal bo’lishini ilk bor his qildim. Hayolimda jismi-joningizni qalamsiz chizganimcha, bir yarim yildan buyon siz bag’ritoshni kutaman. Sog’inchdan vujudim otash bo’lib yonmoqda: yonimda siz yo’qsiz… Sizni zolim deb atagan bo’lardim, ahir, mening murg’ak qalbimni yaraladingiz. Yuragim notinch daryo to’lqinlaridek bezovta. Mayli, har qanday sinov va sitamlar boshimga yog’ilsa ham, sizning yuragingizdan o’zga qizning muhabbati joy olgan bo’lsa ham, hafa emasman. Men uchun muhimi – sevib qolganim. Sevgimni topib, bahtimni topolmaganimdan hafa emasman. Siz bir umrga mening qalbimdagi yashirin muhabbat bo’lib qolasiz. Men sizni intizor kutib yashayman, Sog’inchim yurakka yutib yashayman. Hijron kabutarin yaralariga Orzulardan malham tutiib yashayman.

Seni uchratganimdan buyon…

Seni uchratganimdan buyon dunyo ko’zimga biqiyos va maftunkor ko’rinmokda. Sen har kuni o’tadigan ko’chalar kaminaga jondan aziz. Azizim, faqat sof qalbing, guldek xusning, senga yarashgan ibo-hayo, yaxshi qizligingdan darak beruvchi ijobiy fazilatlaring meni allaqachon «Sevgi asiri»ga aylantirgan. «Sevishganlar bir-birlarini ko’zlariga tikilsalar ko’zlar aksida o’zlarini ko’radilar», deyishadi. Men nafaqat ko’zlaringda, balki qalbing ko’zgusida ham o’zimni ko’rsam deyman.

Sen borsanki hayotimda ma’no bor, Yana ishkdan yaralgan bir navo bor. Qalbinga yo’l qayerda? Ayt azizim, Bu yurakka faqat senda davo bor

Dil izhori

Assalomu aleykum sog’inchim anhorining bahori, yurakdagi sevgimning g’ururiyu ibo-hayosi, qalbimda tanho nafis bo’lib ochilgan gulim, sevgilim Dildoraxon. Dildor mana bugun sog’inchlarim osmonidan bir-bir qor uchqunlari boshim uzra aylanmoqda. Yo’q-yo’q aslida bu qor uchqunlariemas,bu sog’inchdan sochlarimga oralagan oq tolalar.Agarda bilsangiz arslon she’r yaralanganida qiynog’idan larza solarmish o’z o’rmonini,Sherzod qalbi sog’inchlardan qiynalganda kimga aytsin o’z sog’inchli armonini. Sizning gohida sog’inchlardan ta’sirlanish ruhida shaxlo ko’zlaringizga sog’ichinch yoshlari kelsa ajab emas.Dildor bilsangiz o’sha sog’inch yoshlari men bo’laman,qarang sizni shaxlo ko’zlaringizni tark etgim yo’q shu sababdan kipriklaringizga mahkam chirmashgancha turibman.Goho oy yuzingizga qulab ketgim keladi,chunki shu bahonadagina yuzingizning qaynoq taftini his etish baxtiga erishishim mumkin deb o’ylayman.Agar meni nafis barmoqlaringiz yuzingizdan rashk qilib artib tashlamasa,men yuzingizda baxtiyor kulib turaveraman.Agar go’zal barmoqlaringizga meni ohista erkalash hissi uyg’onsa men baxtliman,chunki men sevgan dildorimning qo’llarida jon berayapman.Jon berib sizning nozik tanangizga  singa turib,qoningizga qo’shilib jo’shqin sevgi qoni bo’lib oqaman va yuragingiz tomon oshiqaman.Yuragingizga ketgudek bo’lsam uning ichida bir umrga qulamas sevgimiz qasrini quraman. Agar meni tark etgudek bo’lsangiz sizni armonlarim malikasi deb atardim.Gohida xayol suraman xayotdagi malikam armonlarim malikasiga aylansa deb.Agar shunday tush ko’rsam ham bu tushni hayotdagi eng daxshatli tush deb atardim.Agar bunga guvoh bo’lsam bir umrga yer qa’riga qaytib chiqmas oy bo’lib botamanu,yer yuziga sevgi vulqoni bo’lib otilardim.

Sevgilim surati

Mendagi bu surat doim men bilan birga. Suratingga termulgancha juda ko’p so’zlarni xayolan senga so’ylayman. Sening shirin tabassum ila boqib turishlaring, mehr ila boquvchi ko’zlaring, menga nimadir, ha nimadir demoqchi bo’lgan do’doqlaring, shalola misol sochlaring bari-bari meni o’ziga butkul shaydo etdi. Men sening asiringga aylanib qoldim. Bilsang, xayot insonni turli egri va to’g’ri, tor va keng, ravon va notekis yo’llarda sinab ko’radi. Muhabbat ikkimiz uchun sinov ekanligini unutmasang bas. Garchi biz ikkimiz qanchalik olisda bo’lsak-da, qalbimiz shu qadar yaqin. Bazan seni yonimda turgandek sezaman. Qaynoq satrlardan iborat qayta-qayta ko’z yugurtirar ekanman, qalbim quvonch va sururga to’lib boraveradi. Go’yo satrlaring osha menga tikilib turgandek bo’lasan. Har safar maktubingni olganimda qanchalik quvonganinmni bilsang edi… Huddi maktub emas, o’zing yonimga kelgandek…

Qalbim malikasi

Qalbim malikasi ishon, bir kun biz uchrashamiz. O’shal baxtli kunni kutib yashayapman. Mening nazarimda bu kun yaqin, judayam yaqin. Sen oils-olislarda turib menda ilhom v kuch baxshida etib turganingni unutma. Bilsang, har bir odamni ichki olami bo’ladi. Bu olamga hech kimni bostirib kirishga haqqi yo’q. Lekin uning o’z shaxzodasi va malikasi bo’ladi. Mening olamimda malika-sen, shaxzoda-men bo’lishni shunchalik istayapmanki, qani orzularim amalga oshsa-yu,d unyodagi eng baxtli insonga aylanib qolsam…

Iztirobli xat

Sizni sog’indim. Shunday sog’indimki, sog’inchdan yuragimning tub-tubidan ismingiz bot-bot takrorlanmoqda. Sizdan keladigan maktubni intizor bo’lgancha kutmoqdaman. Unda sizning butun vujudingiz, nafasingiz sezilib turadi. Sog’inch sizni ham o’z iskanjasiga olgandir?

Siz ham meni sog’inib qay ahvolga tushgan ekansiz? Kun va tun xayolimda. Siz.ko’z o’ngimda menga qadrli va qadrdon qiyofangiz bilan paydo bo’laverasiz. Tun kirishini yomon ko’raman. Chunki, tunda sizga bo’lgan sog’inch avj oladi. Tun sukunati barcha narsani o’zining qorong’i pardalari ortiga yashuragi. Lekin mening sog’inch hislarim yo’qolmaydi. Tong esa tunni o’z makoniga kuzatguncha men judayam qiynalib ketaman. Ertalab ming yil bemor yotgan odamdek o’rnimdan turaman. Sizsiz yasholmasligimga necha bor amin bo’ldim. Siz mening hayotim ekanligingizga ishondim. Siz yonimga qaytgan kuningiz men uchun eng katta bayram bo’lajak. Va o’sha kunni intiq bo’lib kutmoqdaman…

Salom, sevgilim

Salom suyukligim, sardorim, sevgilim. Sezayapsizmi sog’inch sevgimizni sinovlarga solmoqda. Sog’inch sahrolardagi sargardonklik suratimga siyratizni solibdi. So’zsiz sevib sadoqat so’radim sizdan. Sadoqatingizni sinadim, sezaman sevasiz, sog’inasiz. Sadoqatli sayqallangan sevgimizni sof saqlaylik. Sevib sevilaylik. Sevgilim sizni sog’inib sevuvchi sodiq suyukligingizdan samimiy sevginoma salom…

Maktub

Salom. Yana senga maktub yo’llamoqdaman. Bilaman sen bu maktubni balki o’qimassan, balki o’qib bo’lgach nazaringa ham olmay yirtib tashlarsan. Bilmadim. Lekin senga nima sababdan maktub yo’llayotganimga o’zim ham hayronman. Ahir sen meni tashlab, o’zgani dedingku, muhabbatni o’yinchoq qilding. Buni esa men kechira olmas edim. Seni o’z hayotimdan o’chirib tashlamoqchi bo’laman. Lekin senga bo’lgan yurakdagi o’sha muhabbat o’tining so’ngi iliqliklari sen tomonga meni chorlayveradi. Nima qilay, sendan nafratlansamda, lekin senga bo’lgan muhabbatim meni azoblayveradi. Kechalari uyquni ham o’g’irlagan go’yo. Muhabbat… Ex, qaniydi hammasini unutib seni oldinga borib, seni yana avvalgiday bag’rimga bossam. Lekin… Lekin buning hech ham ilojisi yo’q. Chunki sen muhabbatni boylikka, o’tkinchi bir chiroyga almashding. Senga shuni aytishim mumkin. Vaqti soati kelib balki afsuslanarsan. Bilib qo’y, o’shanda men o’zgargan bo’laman. Avvalgi seni jonidan ortiq ko’ruvchi inson emas, balki hayotda faqat oilasi, yaqinlari, sevimli ishi uchungina jon kuydiruvchi inson qoladi. Qolgan barchasi begona…

Maktub so’ngida quyidagi bir so’zni senga bo’lgan o’sha yuragimdagi iliqlik yozishga majbur etdi.

«Men bilanmi, o’zga bilanmi, baxtli bo’l. Faqat bir narsani unutma. Hiyonat bilan o’z baxtingni yo’q qilma!»

Omon bo’l…

Seni unutolmay azobda…………..

Alvido…

Muhabbat, nechun menga qilding xiyonat. Seni sevaman. Butun vujudim ila sevaman. Mendan kechib ketgan bo`lsang-da, sevarman, lek afsus, also kechira olmasman. Olamga boq, hayot qanchalar go`zal va maftunkor bo`lmasin shu bilan birga shafqatsiz hamdir. Sevgilim, ko`zlarimga so`ngi bor boqqin. Yuragimdagi tiniq tuyg`ularni, sof muhabbatni, ishonchimni ko`zlarimdan angla. Nahot shu nigohingdan ham meni bebahra etsang. Nahot endi meni sevmasang, ko`ngling mendan shunchalar sovib ketdimi? Axir, men sendan, muhabbatdan o`zga baxtni talab qilmadim-ku! Tim qora chaqmoq ko`zlaringu, jon olg`uvchi afsonaviy shirin so`zlaring ila senga asir tushdim. Oh, yuragim poralandi, sening yolg`on va`dalaring yodimga tushsa!

“Men faqat seni sevaman, sensiz dunyo qorong`u, hayotda sen uchun, faqat sen uchun yashayman, seni albatta baxtli qilaman, qalbim abadul-abad seniki bo`lgay”,-deya aytilgan so`zlar hamon qulog`im ostida jaranglaydi…

Nahot o`sha paytlar bu so`zlar yo`liga aytilgan bo`lsa…Nahot muhabbatni ham o`z maqominga solib olgan bo`lsang…Men senga chin dildan ishonardim, afsus qalbing tubiga muhabbatimni cho`ktira olmadim. Menga in`om etganing muhabbat anhorlari sayozligini kech angladim. Buni angladimu, MUHABBATDAN ko`nglim qoldi. Sen xiyonotkor dunyoning ziynatiga qo`l urding. Meni, mening sevgimni toptading. Keyinroq balsam, sen Olloh tomonidan berilgan muhabbat atalmish buyuk ne`matdan yiroqda ekansan. Azizim, sening qalbingdan muhabbat chechagini izlab topolmadim. Sen meni sevmasliging aniq, biroq bu achchiq haqiqatni tan olgim kelmasa netay. Yuragim faqat senga talpinar. Ko`z yoshlarim daryo bo`lib oqmoqda. Azizim, ilk sevgimni, pokiza qalbimni senga, faqat senga baxshida etdim. Ammo sen qalbim chirog`ini yoqmasdan o`chirib ketding. Ko`nglim shishasini chil-chil parchalab yubording. Endi menga o`zga yor kerak emas, sen birinchi va oxirgisi bo`lib qolursan, lekin yuragimning tub-tubida g`uncha kabi bokira muhabbat mujassamdir, o`sha muhabbat ila yashagum, faqat sendan bitta o`tinchim, yoningda baxtdan entikib turgan oq libosli yoringni mendayin baxtsiz etmasin, menga nasib etmagan sevilish baxtini ul go`zalga nasib aylagin. So`nggi nafasinggacha sevib, ardoqla. Xayr endi bevafo meni unutmasang bas, zero xayolan doim sen bilan birgaman. Sizlarga faqat baxt tilarman. Zero sevgini xor qilgan baxtini topish mushkulligini bilsamda, baribir seni baxtli bo`lishingni istayman. Faqat meni unutmasang bas! Har safar baxtdan entikkaningda qaysidir qiz baxtsizlikdan ezilayotgani haqida bir eslab qo `ygin…

Unutmay o`tmishim, unutmay dardim,

Unutmay daryo misol oqqan ko`z yoshim.

Unutmay mayli “Muhabbat” yo`lida chekkan azobim,

Men dunyoda ekanman hayot.

Qalbimdan o`chmas sevgilim,

Sen qo`l urgan xiyonat!

Mag’rur sevgi

Mag`rur sevgi… Shunaqasi ham bo`larkan dunyoda. Sevasanu, lek oshkor qilishga g`ururing yo`l qo`ymaydi. Ichingda sevging deb kuyib-pishasanu, ammo tashqariga hatto tututnini ham chiqarolmaysan. Eng yaqin sirdoshing ham kimni sevishingni bilolmaydi. Avvallari hatto o`zingdan ham qizg`angan nigohing bugun unga, ha, ha, o`sha insonga qadalgan. Avvallari hech kimga aytilmagan, qalbing tubidagi sirlaringni unga oshkor etging keladi. O`sha inson sening orzuingdagi shahzoda, tushlaring farishtasi, sen bir umr kutgan yor. U bilan baxtli bo`lishga, u bilan hayot yo`lingni bog`lashingga ko`zing yetadi. Lekin yana mag`rurlik qilasan… Sen tushingda ko`rgan, orzu qilgan xayollar ro`yobga chiqa boshladi. Ich-ichingdan quvonasan, dunyoga jar solging keladi: “Sevib qoldim” deya. Ammo yana o`sha qizlik g`ururing halal beradi… U senga nigoh tashlaganida bor badaning titrab ketadi-yu, ammo atrofdagilarga sezdirmaysan. Yuzing hayajondan qizarsa, kun issiqligini bahona qilasan. Sevganing dugonalaring bilan uzoq gaplashib qolsa, yuraging yorligudek bo`ladi. Shu choq uni hammadan, hatto o`zingdan ham rashk qilib, qizg`anib ketasan. Lekin uni yoniga borib: “Sizni sevaman” deyolmaysan. Seningcha, bu gapni aytsang, o`sha on g`ururing o`ladi, qat`iyating sinadi… Kutilmaganda u yoningga kelib seni sevishini aytadi. Quvonching ichingga sig`may turibdi-ku, lekin yana mag`rurlik qilib, uning sevgisini sinovdan o`tkazasan. Bunchalar beshafqatsan-a? “Sevdim” deb ko`zlaringga termulib turgan sevgilingga rahming ham kelmaydi-ya?! U hatto sen bilan hayot yo`lini birlashtirmoqchiligini aytdi. Axir bu sening umrbod Ollohdan tilagan baxting-ku! Yo`q, shunda ham mag`rursan… Eh, yurak! Buncha mag`rur bo`lmasang. Nahot, sen sevgan yor biro g`iz “sevdim” degan so`zingga arzimasa? Shunchalar mag`rursanki, o`z his-tuyg`ularingni oshkora aytolmaysan…

Biroq…Biroq muhabbat shunday kuch ekan-ki… Hatto mag`rurlik ham uning oldida tiz cho`kar ekan. Chin sevgi mag`rurlikni yengadi… Bir kun kelib mag`rur sevgi oshkor bo`ladi…

Javobsiz sevgi

Men negadir doimo senga, ha faqat senga talpinib yashayveraman. Bu xayollarim, orzularim, sen uchun talpinishlari bekorligini, sarobligini bilsamda, yurak bu achchiq haqiqatni tan olgisi hamda o`zga bir yurakning sening sevgingdan ham kuchliroq, samimiyroq sevgisini o`z sevgi dunyosiga sig`dirmaydi…

Nega shunaqa ekan? Nega men faqat sening xayollaring bilan yashashga intilaman? Taqdiring o`zga bilan ekanligini bilsamda, yuragim tan olgisi kelmaydi. Kunduzi-quyosh, kechalari-yulduzlar sening vaslingni eslataveradi, qayerga bormayin, ko`zlarim seni izlaydi.Bu tuyg`ular meni also tinch qo`ymaydi. Qanday yo`l tutsam seni butunlay unutarkanman.

O`zingku, ushbu muhabbatni qalbimning tub-tubiga joylagan, joylading-da ketding. O`zing bir umrga ketding, qalbimdagi qoldirgan izingni o`chir, o`sha o`tli muhabbatingni o`zing bilan olib ket va meni ortiq bezovta qilma…

Sevgi sehri

Sevgi-oliy tuyg`u! sevish baxt, sevilish omad. Men baxtliman-seni sevdim. Sen oily ishq bo`lib yuragimni zabt etding! Qorong`u dunyoni yoritding. Bu qadar yonib sevilishimga bois nedur? Bunga o`zing sabab. Qudratingga ta`zim etaman. Mendek mag`rurni huzuringda boshim egilishiga erisha olding. Sen har tomonlaman go`zalsan! Zero, go`zallik oldida beixtiyor har qanday zot ham tiz cho`kadi, bosh egadi, ta`zim aylaydi. Men ham sendek go`zal bo`lishga intilaman. Ma`nan, qalban, aqlan go`zal bo`lgim keladi. Sen qudratmisan. Toshga ham jon baxsh eta oladigan kuch bor senda. Istasang cho`lni guliston aylaysan. Sening qudratingdan osmon ham pastlaydi. Yo`qni bor qilganingda, “Yo qudratingdan”, deya yoqa ushlayman. Senga bo`lgan muhabbatim ortadi yana. Mehru-muruvvatimsan! Mehring jonlarga jon bag`ishlay oladi. Istasang, tiriltira olasan, mehru muruvvating qarshisida lolu hayronman. Sen sinovchisan! Sinalmaganning sirtidan o`tmaysan. Mayli, siznab ko`r, sinayver, bardoshim yetadi. Zero, bardoshimning kuchligi ham sendan meros!

Besanoq fazilatlaring ichidan eng yaxshisi kechirimliging! Sen kechira olasan “Otangni o`ldirganingga onangni ber” degan ibora ham kechirimlilik ulug` fazilat ekanligiga ishora emasmi?! Bu esa hammaning ham qo`lidan kelavermaydi. Zotan, bu fazilat senda to`la-to`kis namoyon bo`ladi. Shu bois ham seni sevamanda, ey buyuk fazilat sohibi. Baxtim qo`limda-sevdim, sevoldim. Ammo sevilish, sevimli bo`lish dushvor: senga yoqish uchun, muhabbating qozonish uchun, ne qilay, ey qo`lim yetmas ulug`im! Nazaringga tushmoq uchun ayt nima qilay! Huzuringga bormoq yo`lini ayt, qandoq boray? Savolimga yana o`zim javob topaman. Nazaringga tushmoq uchun go`zal bo`lman. Butun vujudim go`zallik sari intiladi, fikrim, o`yim, qalbim tozaradi, go`zal bo`ldi. Ko`rgan ko`zni quvontirar darajada bo`laman. Kiygan libosim bejirim va orasta bo`lishiga intilaman. Ha, senga yoqish uchun har tomonlaman go`zal bo`lish orzusi qalbimni zabt etadi. Ana o`shanda omad kulib boqadi. Sevilmoq baxti muyassar bo`ladi.

Sevgi shunday sehrli kuch ekanki, donishmand murabbiydan ham yaxshiroq tarbiyalay olarkan insonni. Ha, ana shunday buyuk sevging meni komil inson bo`lishga chorlab turibdi. Sengga yoqish uchun noyob fazilatlarni o`zimda mujassamlantirsam deyman. Muhabbating qalbimda o`chmas alnaga yoqdi, ana shu otash yuragimni lovullatyapti, u lov etib yonib, farrov o`chib qolmaydi. Balki so`nmas olov bo`lib gurullab yonaveradi. So`zimga ishon! Men shunchalar yonib sevdimki: kuya bo`lib qolishdan qo`rqaman, xolos. Atrofga boqsam, sening nigohingni sezaman. Erta tongda quyosh, sen bo`lib, kulib boqadi. Meni gullar chiroy ochib, muattar hidlarni taratib muborakbod etadi. Meni qushlar yoqimli sayrab ko`nglimga kuy, navo bag`ishlaydi. Ha, sening sevging shunchalar segrli! U olamni jozibador, maftunkor aylaydi. Hayotga muhabbat uyg`otadi. Ha, ana shunday otashin sevgi sehrlasin har bir yurakni, deya jar solgim keladi. Yo`l o`rtasida katta bir xarsang tosh yotibdi. Men bundan ranjimayman. Axir unga ham nigohing tushganda. Asta avaylab, chetga olib qo`yaman. Undan ham yaxshi bir xislat topaman. Bu tosh “xislatli tosh” deb qo`yaman. Salbiy holatdan ham ijobiy fazilat topgim keladi. Bu ham sening sevging tyfayli emasmi?!

Yaqinda bir go`zal dardini doston qilib qoldi. “Men uni shunchalar sevamanki, bu dard yuzimni za`faron, yuragimni qorong`u qilib qo`ydi. Shu dard meni o`ldiradi: Yo`q, yo`q, azizam bu dard hayotbaxsh dard, seni hayotga qaytaradi. So`nayotgan yurak olovini gurullatadi, senga katta hayot bag`ishlaydi dedim. Nahotki deya taajublandi u. Buning uchun o`zingda o`zingda qudratli kuch paydo qildi. Shunday dard ato etilganiga shukr qilgin, shukronalar ayt! Sevgi dardi ilohiy dard, yuragi butunlarga, qalbi tozalarga beriladigan dard bu. Sen unga loyiq bo`lishga harakat qil. Irodangning kuchliligini isbotla. O`zligingni, fazilatlaringni namoyon qil. Ana o`shanda sezasan sevgi nimaligini “Yaxshi, yomon amallaring ajrimi bor albatta, bu olamda” dedim. Ana shu so`zlarning o`ziyoq hayot bag`ishlaydi unga. U o`zini qushdek yengil sezyotganligini aytdi. Ha, sevgi shunday bir olovki, unga tengdir shoh, gado. Uning otashi yurakni yondiradi. Men ana shu otash taftidaman. Sen buyuk tabibsan, mening najotkorim, sendan davo kutaman, dardimga davo. Jamoling nasib qilishiga mushtoqman. Ana shu ulug` istak, noyob tilak qalbimni zabt etganligidan masrurman, mastman. Visol onlari qanchalik hayotbaxsh bo`lsa, uning ilinjida yashamoq ham nurga, ham ziyoga talpinmoq kabi azizu mukarramdir. Chashmaga intilgan tashna qalb misol visolingga yetmoqlik orzusi kuch bag`ishlab turibdi. Vujudimga muhabbatning qudrati ham ana shundanda chorasiz qolganimda ham senga suyanaman. Jumboq to`la hayotda qoqilmay yurishim ham seb tufayli. Anglab bo`lmas dunyoning sir-sinoatlari, senga bo`lgan aziz tuyg`ularim qarshisida lang ochilib ketadi, sehrini yo`qotadi. Jo`shqin muhabbating bilan tepayotgan yuragim, jamiyatdagi barchaga-oliy hilqat bo`lgan insonga ana shunday buyuk va mo`tabar, otashin sevgi nasib etsa edi, degan ulug` tuyg`u bilan urib turibdi.

Qani edi ongli zotning barchasida ham shunchaki yashamoqlik, shunchaki sevmoqlikka emas, balki haqiqiy, ilohiy muhabbatnasib etsa. Ana o`shanda ular ham men kabi hayotda bor bo`lmoqlikning, visolga yetmoqlikning naqadar oily ne`mat ekanligini bilib oladilar. Ana shunday hayotbaxsh tuyg`u zabt etsa edi yuraklarni. Ijobatli bo`lsa edi, bu orzu-tilaklarning. Yashasin oily tuyg`u!

В данной статье рассматриваются основные
тенденции развития физического воспитания учащихся
общеобразовательных школ, раскрываются факторы развития физического
воспитания подрастающего поколения, учитываются индивидуальные и
психологические особенности обучающихся.

Ключевые слова: школьники, физическое воспитание,
учебно-воспитательная работа, общеобразовательные учреждения,
непрерывное образование.

В современных условиях рыночных отношений, жёсткой
конкуренции, а также серьёзных последствий мирового
финансово-экономического кризиса в качестве ведущих факторов
развития, прежде всего, экономического, на первый план выдвинуто
накопление и воспроизводство не только и не столько материальных благ
и услуг, сколько накопление знаний, опыта, умения, здоровья, уровня
физического и творческого развития личности. Основной целью
Республики Узбекистан, как и других стран мира, является построение
демократического правового государства с социально ориентированной
экономикой и формирование гражданского общества, где интересы
человека ставятся превыше всего.

Значит, самым решающим фактором процветания нашей страны, и
продвижения его вперёд является человеческий капитал, растущее и
вступающее в жизнь молодое поколение республики, которое обладает
современными знаниями и востребованными профессиями и способно взять
на себя ответственность за будущее процветание государства. Именно
человеческий капитал даёт возможность адаптации к условиям
глобализации современного мира, достижениям конкурентоспособности,
является важным условием усиления экономический мощи страны,
повышения благосостояния её населения.

В своём выступлении на Международной конференции
«Подготовка образованного и интеллектуально развитого поколения
как важнейшее условие устойчивого развития и модернизации страны»,
которая состоялась 26-27 февраля 2012 года в г.Ташкенте Президент
Азиатского банка развития Харухико Курода отметил, что «экономики
будущего – это те экономики, которые оперируют на острие
знаний, науки и технологических инноваций. Такие экономики станут
наиболее конкурентоспособными и продуктивными. Они смогут пройти фазу
развития страны со средними доходами и достичь уровня страны с
высокими доходами, сформировать мирные и стабильные общества. Эти
экономики знаний будут основаны на достижениях в области образования,
технологическом превосходстве и предпринимательской энергии»
[2, 104].

Следовательно, человеческий потенциал любой высокоразвитой страны
является её главным конкурентным преимуществом и во многом
определяется уровнем образования, развитием современной системы
непрерывного образования, уровнем профессиональной компетенции
педагогов.

Развитие физического воспитания подрастающего
поколения является архиактуальной задачей современности. Этому
вопросу уделяется огромное внимание в нашей республике. Так, выступая
на торжественном собрании, посвящённом 18-летию Основного Закона
нашего государства – Конституции Республики Узбекистан с
докладом «Последовательное продолжение курса на модернизацию
страны – решающий фактор нашего развития» Президент
Узбекистана Ислам Каримов отметил, что «за годы независимости в
стране воздвигнуто свыше 1200 новых спортивных сооружений, из которых
более тысячи находятся в сельской местности. Это позволило сегодня
вовлечь более 260 тысяч детей к регулярным занятиям различными видами
спорта» [1].

Система образования закономерно адаптируется к ситуативным и
перспективным потребностям рынка труда, ориентирует на формирование
способности к продуктивному труду и социальному партнёрству, где
наряду с семьёй происходит рождение нового человека, формирование его
как личности и гражданина, закладываются представления о чести и
доброте, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к
младшим, формируется мировоззрение молодого человека, его физическое
и духовное совершенство, его отношение к жизни. Именно
образовательные учреждения республики проводят огромную работу в
сфере физического воспитания учащихся и развития массового детского
спорта.

Воспитание у школьников активной жизненной позиции,
нравственности должно стать одним из приоритетов использования
средств, форм и методов физической культуры и спорта. С первых дней
независимости было отмечено: «…мы должны возвести эту
работу в ранг государственной политики, превратить её в поистине
общенародное движение».

За годы независимости в республике:

• принят Закон Республики Узбекистан «О физической культуре и
  спорте» (проект новой редакции Закона принят в 2010 году),

• подписаны Указы Президента Республики
  Узбекистан Ислама Каримова «Об учреждении ордена Республики
  Узбекистан «Соғлом авлод учун»
  («За здоровое поколение»), «О создании
  Международного неправительственного фонда «Соғлом
  авлод учун»;

• проводится широкомасштабная
  научно-исследовательская и экспериментально-практическая работа в
  соответствии с Государственной программой «Соғлом
  авлод учун»;

• утверждена «Программа развития физической культуры и спорта в
  Узбекистане»;

• созданы физкультурно-спортивные объединения
  детей и учащейся молодёжи, внедрены спортивно-нормативные комплексы
  «Барчиной» и «Алпомыш»;

• проводятся республиканские соревнования среди
  учащихся общеобразовательных школ «Умид нихоллари»,
  учащихся колледжей и лицеев – «Баркамол авлод» и
  студентов вузов – «Универсиада», направленные на
  дальнейшее реформирование сферы физической культуры и спорта,
  совершенствование системы подготовки специалистов в этой сфере;

• в каждом городе и кишлаке продолжают
  возводиться спортивные площадки, сооружения и комплексы, отвечающие
  современным требованиям и оснащенные необходимым спортивным
  инвентарем;

• для укрепления физического здоровья подрастающего поколения в
  республике своевременно выдвинут девиз: «Никто не должен
  остаться в стороне от спортивной жизни»;

• совершенствуются формы и методы ежегодных
  профилактических осмотров учащихся общеобразовательных школ с
  использованием скрининг-программ, автоматизированных систем;

• созданы в каждом образовательном учреждении медицинские кабинеты с
  необходимым штатным персоналом, медицинским и специальным
  оборудованием;

• обеспечивается оздоровительная направленность
  учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях
  республики;

• внедряются эффективные формы, методы и средства
  регламентации учебных и физических нагрузок для учащихся
  общеобразовательных школ;

• совершенствуются комплексы физкультурно-оздоровительных мероприятий,
  спортивно-массового движения учащейся молодёжи для формирования
  медико-гигиенической культуры школьников, расширения пропаганды
  здорового образа жизни у обучающихся через средства массовой
  информации и научно-популярную литературу;

• разрабатывается система введения мониторинга
  состояния и охраны здоровья школьников.

Физическое
воспитание обучающихся способствует развитию следующих качеств
личности:
быстроты, ловкости, силы, смекалки для овладения элементами
технического двигательного действия. В процессе занятий учащихся
физическими видами спорта необходимо добиться сознательной
дисциплины, честного выполнения правил и обязанностей.

Разнообразные формы физической культуры и спорта
включают традиционные (уроки физической культуры,
физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня, занятия в секциях и
кружках по видам спорта во внеучебное время) и нетрадиционные
(физкультурные и спортивные праздники «Балли йигитлар»,
«Балли кизлар», «Кувнок стартлар», «Футбол
гунчалари») формы и методы.

Существенной
стороной физического воспитания подрастающего поколения является
повышение активности школьников, активное вовлечение обучающихся в
спортивные кружки, которые имеют обучающий, организационный,
дисциплинарный характер и чаще всего они разнообразно сочетаются
между собой. Обучающие правила помогают раскрыть перед учениками, что
и как нужно делать, они соотносятся с игровыми действиями, усиливают
их роль, раскрывают способ действий. При этом правила организуют
познавательную деятельность учащихся: что-то рассмотреть, подумать,
сравнить, найти способ решения поставленной задачи во время занятий
физическим спортом.

Все эти мероприятия направлены на дальнейшее реформирование сферы
физической культуры и спорта, совершенствование системы подготовки
специалистов в этой области.

В настоящее время образование в независимой
Республике Узбекистан является приоритетной функцией государства,
политика которого направлена на формирование активной,
самостоятельной, целеустремлённой и ответственной личности, способной
успешно выполнять разнообразные жизненные роли в современном сложном,
противоречивом и динамично меняющемся мире.

Следовательно,
организация физического воспитания учащихся общеобразовательных школ
способствует формированию самостоятельности, самоконтроля,
взаимоконтроля в отношениях между обучающимися, способности
ориентироваться в изменяющихся обстоятельствах, ловкости, меткости,
силы, быстроты, точности реакции, проявлять эмоционально-волевое
усилие при достижении собственно поставленных целей. В результате
этого формируется способность управлять своим поведением в разных
обстоятельствах жизни. Ведь известно, что развитие вышеперечисленных
физических качеств обучающихся способствует становлению человека с
богатым духовным и нравственным капиталом.

Таким образом, наряду с взрослыми, растущее и вступающее в жизнь
физически совершенствованное поколение молодёжи, обладающее
современными знаниями способно взять на себя ответственность за
процветание нашей республики. Именно поэтому, вся деятельность
Правительства республики, государственных, общественных,
неправительственных и других организаций направлена на формирование
гармонично развитого, нравственно богатого, физически здорового
подрастающего поколения.

Литература:

1. Каримов И.А. Последовательное продолжение курса на модернизацию
   страны – решающий фактор нашего развития: Доклад на
   торжественном собрании, посвящённом 18-летию Конституции Республики
   Узбекистан // Учитель Узбекистана. – Ташкент. – 2010. –
   11 декабря.

2. Материалы Международной конференции «Подготовка
   образованного и интеллектуально развитого поколения как важнейшее
   условие устойчивого развития и модернизации страны» (февраль,
   2012, Ташкент). – Ташкент: Ozbekiston,
   2012. – 184 c.

3. Каримов И.А. Модернизация страны и построение сильного гражданского
   общества – наш главный приоритет: Доклад Президента Республики
   Узбекистан Ислама Каримова на совместном заседании Законодательной
   палаты и Сената Олий Мажлиса Республики Узбекистан // Учитель
   Узбекистана. – Ташкент. – 2010. – № 5. – 29
   января. – С. 3.