Методическая разработка урока по внеклассному чтению
«Литературная игра «Баранкин, будь человеком»»
Класс: 3
УМК «Планета Знаний»
Цель: Погрузить учащихся в мир художественной литературы, осуществлять популяризацию детской литературы через произведение В. Медведева «Баранкин, будь человеком».
Задачи: 1.Превращать учащихся из пассивных читателей в активных и творческих.
2. Обучать учащихся умению анализировать прочитанное и развивать их речевую культуру.
3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей через активное участие в игровом процессе.
4. Осуществлять нравственно-эстетическое преображение читателя школьника.
5. Формировать потребность в постоянном чтении книг, формировать читательскую самостоятельность.
Оборудование: карточки с названием команд «Воробьи», «Бабочки», «Муравьи»; слова – заклинания на листочках;
Предварительная подготовка: В течение некоторого времени дети читают произведение. Перед уроком учитель готовит карточки с названием команд. Дети из «волшебной» шкатулки вытягивают карточку.
Форма организации деятельности учащихся: групповая (3 групп) + группа родителей.
Используемая литература: 1. Медведев В. В. Баранкин, будь человеком! – М.: Издательство «Самовар». – 2014, 134 с.
Ход урока:
— Каждый из нас в детстве мечтал о чем-то волшебном. Кто-то о том, чтобы у нас была шапка – невидимка, кто – то о волшебной палочке. Казалось, что когда-нибудь палочка обязательно появится и исполнит наши самые заветные желания. А кто-то мечтал перевоплощаться в других людей и даже животных. А вот один из замечательных детских писателей позволил себе помечтать о том, а могут ли обычные ребята превращаться в разных животных.
— Так появилось замечательное юмористическое произведение Валерия Медведева «Баранкин, будь человеком!». (слайд 2) Это повесть-сказка о потешных злоключениях школьников, которые, превращались поочерёдно в воробьёв, бабочек и муравьёв. В конце концов, они вернулись к человеческому существованию и поняли, какое это счастье быть человеком!
Эта повесть появилась более 50 лет назад и стала любимой для ребят многих поколений. Представьте, эта книга была переведена более чем на 20 языков. И даже был снят мультфильм.
Ну а мы сегодня сыграем в литературную игру по этому замечательному произведению. (слайд 3) . Итак, Баранкин, будь человеком!
Сегодня у нас команды воробьев, бабочек и муравьев.
(Команды произносят заклинания)
Я уверен без забот, Я уверен без забот, Ой, мамочка,
Воробей живёт. Мотылёк живёт. Я не хочу быть бабочкой.
Вот я, вот я Вот я, вот я Хорошо быть мурашом,
Превращаюсь в воробья. Превращаюсь в мотылька. Бабочкой нехорошо!
Сегодня с нами играет и команда родителей.
Итак, наши команды удобно устроились на своих местах: кто на бабочках, кто на воробьях, кто на муравьях. Начинаем!
1. БЛИЦ – ОПРОС (слайд 4)
— Каждой команде поочерёдно задаются 4 вопроса. Отвечают представители той команды, которой предназначен вопрос. Если они затрудняются, право ответа переходит к команде, которая первая подняла руку.
1. В какое время года происходит действие, описанные в книге? (осенью)
2. Как звали (имя и фамилия) главных героев повести? (Костя Малинин и Юра Баранкин)
3. В какой день недели происходили события? (Воскресенье)
4. Какой нос был у Баранкина? (курносый)
5. Кто такие мирмики? (Рыжие муравьи.)
6. Чему научились Баранкин и Малинин у воробьёв? (Вить гнезда)
7. Кто помешал Баранкину и Малинину, когда они были бабочками, наесться нектара? (Пчела)
8. Сколько лап у муравья? (6)
9. Как звали любимую кошку мамы Юры Баранкина? (Муська)
10. Как Баранкину и Малинину удалось спастись от мирмиков? (Улетели на паутине.)
11. В какую бабочку превратился Костя Малинин? (В махаона.)
12. Лакомство бабочек?(Нектар)
13. За что дралась семья воробьёв? (За скворечник)
14. Кем и за что были наказаны муравьи Костя и Юра? (Совет старейших муравьев за то, что не работали в самый разгар Солнечного Света).
15. Что предпринял Баранкин, чтобы окончательно разбудить Малинина, когда ребята были бабочками? (Начал щекотать)
16.Чего испугались кошки, когда охотились на Баранкина и Малинина? (“…на их глазах из съедобного воробья я превратился в несъедобную бабочку!”)
2. БЮРО НАХОДОК (слайд 5)
(слайд 6 – 9) – На слайде появятся предметы, встречающиеся в произведении. Вспомните, кому принадлежат эти предметы?
Фотоаппарат – Алик Новиков (фотокорреспондент школьной газеты)
Лопаты – Зина Фокина (староста класса)
Сачок – одноклассницы Баранкина и Малинина.
Учебник геометрии – урок у героев произведения.
3. КРОССВОРД «Найди бабочку» (слайд 10)
— Продолжаем наш разговор о Баранкине и его друге. Во второй раз, как мы знаем, ребята превратились в бабочек. Предлагаем вам найти среди букв названия бабочек. (Приложение 1 – Кроссворд)
В группе учащиеся разгадывают кроссворд.
4. ИГРА (ФИЗМИНУТКА) (слайд 11)
Учащиеся прыгают, если слышат команду «воробьи»; машут руками, если слышат команду
«бабочки»; бегут на месте, если слышат команду «муравьи». Сначала команды выполняютя медленно, постепенно темп ускоряется.
5. МУРАВЕЙНИК (слайд 12)
Каждая группа в конверте получает деформированные слова. Задача учащихся собрать слова и расположить их по цветам радуги. (Приложение 2 – Муравейник)
Составляют слово по первым буквам слов – ЧЕЛОВЕК.
— Почему именно это слово? (Рассуждают)
6. ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА (слайд 13 – 16)
— В этой шкатулке находятся предметы, которые встречаются в повести. Угадайте, что это за предметы.
1. Предмет, на котором число и буквы были раскрашены веселой розовой краской в воскресенье. (Календарь)
2. Об этом предмете Баранкин вспомнил, когда будучи бабочкой-капустником, забрался на цветок и запустил хоботок в самую середину цветка, где должен находиться нектар. Запах нектара был, а самого нектара не было. (Флакон из-под духов)
3. Дерево, под которым сидели на скамейке Малинин и Баранкин и ждали Мишку Яковлева. (Береза)
4. Этот предмет никто не видел, кроме Юры Баранкина. (Тетрадь Баранкина с заклинаниями для превращения)
8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (слайд 17)
— Наша игра подошла к концу. Молодцы! Наверное, каждый из нас прочитав это произведение, извлек для себя полезный урок. Человек — это звучит гордо!
Давайте посмотрим, кто же у нас знаток «Баранкина и Малинина»?
(Подсчет голосов, поздравление победителей, сладкие призы всем участникам)
Конспект урока
DOC / 48 Кб
Муравейник (Приложение 2)
DOCX / 9.94 Кб
Кроссворд (Приложение 1)
DOCX / 16.02 Кб
Презентация к уроку
PPT / 6.49 Мб
10
Баранкин, будь человеком!
Инсценировка одноименной повести В.Медведева
для учащихся 5-7 классов
Сцена первая
Фокина: Ой, Баранкин и Малинин! Ой, какой позор! На всю школу позор!
Новиков (фотографирует): Мы прилепим ваши физиономии на стенгазету, в раздел «Юмор и сатира»
Кузякина: Эх, вы! Такую красивую газету испортить!
Баранкин: Кузякина! Предлагаю не лепить наши физиономии, чтобы газета была красивой! Или, в крайнем случае, изменить название!
Кузякина: Знаете, что… Я предлагаю провести общее собрание! Посвященное Баранкину и Малинину! Прямо сейчас!
Фокина: И никакое не собрание, а разговор! Очень серьезный разговор!.. Всем оставаться на своих местах!..
(ребята начинают возмущаться, ругать Баранкина и Малинина
Баранкин: Это еще что за порядки? Не успели, можно сказать, получить двойки, а на тебе — сразу же общее собрание
Фокина: Не собрание, а серьезный разговор…
Малинин: Еще неизвестно, что хуже.
Баранкин: А чего это в прошлом учебном году такого не было? То есть двойки у нас с Костей и в прошлом году тоже были, но никто не устраивал из этого никакого пожара.
Малинин: Давали хоть опомниться…
Фокина: Ой, ребята! Это просто какое-то несчастье! Новый учебный год еще не успел начаться, а Баранкин и Малинин уже успели получить две двойки!..
(В классе поднимается ужасный шум.)
Кузякина: В таких условиях я отказываюсь быть главным редактором нашей газеты!
Яковлев: А еще слово давали, что исправятся!
Новиков: Трутни несчастные! В прошлом году с ними нянчились, и опять все сначала!
Семенова: Вызвать родителей!
Пухова: Только класс наш позорят!
Семенова: Решили стать самым умным классом, и вот вам, пожалуйста!
Семенова и Пухова вместе: Позор Баранкину и Малинину!!!
Кузякина: Да выгнать их из нашей школы, и все!!!
Яковлев: Да вы просто трутни, оболтусы, лоботрясы, эгоисты! И так далее. И тому подобное!..
Все перекрикивают друг друга. В классе шум.
Баранкин: Рыжий, а ты-то чего орешь громче всех? Если бы первым вызвали тебя к доске, ты бы не двойку, а единицу схлопотал! Так что молчи в тряпочку.
Смирнов: Эх ты, Баранкин, я же не против тебя, я за тебя ору! Я что хочу сказать, ребята!.. Я говорю: нельзя после каникул так сразу вызывать к доске. Надо, чтобы мы сначала пришли в себя после каникул…
Фокина: Смирнов!
Смирнов: И вообще, предлагаю, чтобы в течение первого месяца никому не задавали никаких вопросов и вообще не вызывали к доске!..
Малинин: Так ты эти слова ори отдельно, а не со всеми вместе!..
Фокина: Ой, тише, ребята, замолчите! Пусть говорит Баранкин!
Баранкин: А что говорить? Мы с Костей не виноваты, что Михаил Михалыч в этом учебном году вызвал нас к доске первыми. Спросил бы сначала кого-нибудь из отличников, например Мишку Яковлева, и все началось бы с как раз с двенадцати…
Все смеются.
Фокина: Ты бы, Баранкин, лучше не острил, а брал пример с Миши Яковлева.
Баранкин: Подумаешь, какой пример-министров!
Все опять смеются.
Кузякина: Баранкин! Ты лучше скажи, когда вы с Малининым исправите свои двойки…
Баранкин: Малинин! Разъясни…
Малинин: Вот пристали! Да исправим мы ваши двойки… то есть наши двойки…
Фокина: Когда?
Малинин: Юра, когда мы исправим двойки?
Кузякина: А ты, Малинин, своей головы на плечах не имеешь?
Баранкин: К Новому году исправим.
Кузякина: Ребята! Это что же получается? Значит, наш класс должен все полугодие переживать эти несчастные двойки!
Фокина: Баранкин! Класс постановил, чтобы вы исправили двойки завтра!
Баранкин: Извините, пожалуйста! Завтра воскресенье!
Яковлев: Ничего, позанимаетесь!
Новиков: Так им и надо!
Семенова: Привязать их веревками к партам!
Баранкин: А если мы не понимаем с Костей решение задачи?
Яковлев: А я вам объясню!
Баранкин с Малининым переглядываются и ничего не говорят.
Фокина: Молчание — знак согласия! Значит, договорились на воскресенье! Утром позанимаетесь с Яковлевым, а потом придете в школьный сад — будем сажать деревья!
Баранкин и Малинин: Что? Еще и деревья сажать?.. Да мы же… мы же устанем после занятий!
Кузякина: Физический труд — лучший отдых после умственной работы.
Все расходятся. Баранкин сидит на стуле, Фокина хочет забрать стул.
Фокина: Юра! Юра… Ну, будь человеком!.. Ну, исправь завтра двойку! Ну, исправишь?
Баранкин: Фокина! Если бы я был некультурный, я бы тебе сказал: «Не при-ста-вай!..»
Фокина (возмущенно): С тобой совершенно невозможно разговаривать по-человечески!
Баранкин (хладнокровно): Ну и не разговаривай!
Фокина (еще возмущенней): И не буду!
Баранкин (еще хладнокровней): А сама разговариваешь!
Фокина (возмущенней в тысячу раз): Потому что я хочу, чтобы ты стал че-лове-ком!
Баранкин: А я что, не человек, что ли?
Фокина: Нет, Юра! Я хочу, чтобы ты стал человеком в полном смысле этого слова!
Баранкин: А если я устал… Устал быть человеком! Тогда что?
Фокина (изумленным голосом): Как это устал?
Баранкин (закричал): А вот так! Вот так! Устал, и все! Устал быть человеком!.. Устал! В полном смысле этого слова!
Фокина (растерянно): Ну, Баранкин! Знаешь, Баранкин!.. Все. Баранкин!..
Фокина уходит.
Баранкин: Как же я, действительно, устал быть человеком… Уже устал… А впереди еще целая человеческая жизнь и такой тяжелый учебный год… А завтра еще такое тяжелое воскресенье!..
Уходит, уносит стул.
Сцена вторая.
Открывается занавес. На сцене лавка под березой, на лавочке сидят Малинин и Баранкин. Проходит Пухова с лопатой.
Пухова: Баранкин, Малинин, вы собираетесь заниматься?
Баранкин: Мы ждем Яковлева!
Малинин: В будние-то дни учиться небольшое удовольствие, но заниматься в выходной день, когда все отдыхают, — просто одно мучение.
Проходит Семенова с граблями.
Семенова: Вы чего это не занимаетесь?
Малинин: Мы ждем Яковлева!
Баранкин: И погода, как назло, замечательная! Ни облачка на небе, и солнце греет совсем по-летнему.
Выходит Фокина с лопатой и Алик Новиков с фотоаппаратом.
Фокина: Эй вы, подберезовики! Вы заниматься собираетесь или нет?
Баранкин и Малинин вместе: Мы ждем Яковлева!
Фокина: А разве без Яковлева начать нельзя?
Вместе: Нельзя!
Алик Новиков начинает фотографировать.
Баранкин: Воскресенье называется! (Алику) Эй, Вы, Фото-Граф, вы собираетесь сделать фотопортрет этой лопаты?
Малинин: Интересно, как он будет называться?
Баранкин: Он будет называться: «Где же мальчик, который будет работать этой лопатой?..»
Фокина: Баранкин! Ты что, не собираешься сегодня озеленять школу?
Баранкин: Почему это я не собираюсь? Собираться-то я собираюсь… Только неизвестно, сколько времени я буду собираться…
Фокина: Баранкин, будь человеком!
Фокина и Новиков уходят.
Баранкин: Вот у кого, наверное, каждый день воскресенье, так это у воробьев! Никто из них ничему не учится, никого никуда не посылают, никому не читают нотации, никому не дают в руки лопаты…
Малинин: Да уж… Каждый живет сам по себе и делает все, что ему вздумается.
Баранкин: И так всю жизнь! Все время — праздник! Семь дней в неделе — и все воскресенья! А у нас с тобой, Малинин, один выходной в семь дней, и то разве это выходной день?
Малинин: Так, только одно название.
Баранкин: А хорошо бы пожить хоть один денечек вот так, как живут эти счастливые мураши, или воробьи, или бабочки, только чтобы не слышать этих глаголов, которые с утра до вечера так и сыплются на твою несчастную голову: просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи!
Малинин: И в школе тоже не легче.
Баранкин: Ага, стоит мне появиться в классе, только и слышу от Фокиной: «Ой, Баранкин, будь человеком! Не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай!..» И так далее, и тому подобное… В школе будь человеком!
Малинин: На улице будь человеком!
Баранкин: Дома будь человеком! А отдыхать когда же?! Эх, где бы найти для отдыха такое местечко, чтобы тебе абсолютно никто не мешал заниматься всем, что твоей душе угодно.
Баранкин размышляет и ему в голову приходит идея
Баранкин: Малинин! Слушай меня, Малинин!.. Моя мама утверждает, что если по-настоящему захотеть, то даже курносый нос может превратиться в орлиный!
Малинин: В орлиный?
Баранкин: В орлиный! Но только, если захотеть по-настоящему.
Малинин: Так что же ты ходишь с таким носом, если он может у тебя превратиться в орлиный?
Баранкин: Да я не о носе, дуралей!
Малинин: А о чем?
Баранкин: А о том, что, если по-настоящему захотеть, значит, можно из человека превратиться, к примеру, в воробья…
Малинин: Это зачем же нам превращаться, к примеру, в воробьев?
Баранкин: Как — зачем? Превратимся в воробьев и хоть одно воскресенье проведем по-человечески! Устроим себе настоящий выходной день и отдохнем, как полагается от этой арифметики, от Мишки Яковлева… от всего на свете отдохнем. Конечно, если ты не устал быть человеком, тогда можешь не превращаться — сиди и жди Мишку…
Малинин: Как это — не устал? Я очень даже устал быть человеком! Может, побольше твоего устал!.. А как же мы с тобой будем превращаться? По какой системе?
Баранкин: Не читал, что ли, в сказках: «Стукнулся об землю и превратился Иванушка в орла быстрокрылого… Стукнулся еще раз об землю и превратился…»
Малинин: Слушай, Юрка, а это обязательно стукаться об землю?..
Баранкин: Можно и не стукаться, можно и при помощи настоящего желания и волшебных слов… Вот… (протягивает Косте тетрадь)
Малинин (читает): «Как превратиться из человека в воробья по системе Баранкина. Инструкция». Здорово! «Не хочу учиться, хочу быть птицей!..» А это что, стихи, что ли?
Баранкин: Не стихи, а заклинание. В рифму…
Малинин (читает): «Я уверен, без забот воробей живет! Вот я! Вот я…» А дальше неразборчиво…
Баранкин: Чего неразборчиво? «Вот я! Вот я! Превращаюсь в воробья!..»
Малинин: Складно получается!
Баранкин: Всю ночь не спал.
Малинин: А что ж мы с тобой теряем время? Давай скорее превращаться, пока Мишка Яковлев не пришел!
Звучит музыка, Баранкин и Малинин уходят за ширму.
Звучит голос Баранкина: Вот я! Вот я превращаюсь в воробья! Малинин, думай только об одном: скорее превратиться в воробья. А то, во дворе с минуты на минуту должен появиться Мишка Яковлев. Этот Мишка, двойка еще. Что-то в голову лезут одни неприятные человеческие мысли. Надо постараться обо всем этом не думать. Если уж решили твердо превратиться в воробья, то и думать надо только исключительно о чем-нибудь воробьином. Ой, что-то мне внезапно захотелось немного пощебетать на воробьином языке. Как это у них там получается? Чик-чирик. Чирик-чик-чик! Вспорхнуть бы с этой лавочки и немного полетать по воздуху, посидеть на самой вершине березы, немного пожить в скворечнике… Ой, как же захотелось вдруг поклевать овса. Нечищеного! Сырого! И чтобы он лежал на земле в пыли. И чтоб его было много, этого овса, очень много. В общем, столько, чтобы я мог наклеваться досыта.
Сцена третья
Выглядывают из-за дерева.
Баранкин: Малинин, это что же выходит? Значит, моя мама была права.
Малинин: Значит, если по-на-сто-я-ще-му захотеть, то можно действительно всего достичь и всего добиться!
Баранкин: Сейчас наедимся овса и пом-чим-чим-ся! Полетим!
Малинин: Куда?
Баранкин: Можно направо, можно налево. Раз мы с тобой превратились, то теперь все можно. (читает с выражением) «Мы вольные пти-ти-ти-цы! Пора, брат, пора! Туда, где за морем белеет гора!..» Одним словом, куда захотим-тим, туда и поле-тим-тим!
Малинин: Юр-чи-чик! В воробья ты превратился, а клюв у тебя остался курносым. Чу-чу-деса!
Баранкин: А у тебя глаза голубыми остались, как у дев-чон-ки! Ну, как жизнь?
Малинин: За-ме-ча-тельная!
Уходит.
Малинин: Кошка! Сзади тебя кошка! Юр-чик! Скорей улетай!
Баранкин: О, здорово, Муська! Чу-чу-чу-ешь, кто я такой, или нет?.. Ты что, не узнаешь своего хозяина, что ли?.. Да ты не бойся, подойди поближе, я тебя не съем! Это же я! Вот чу-чу-дачка! А вон на лавке Костя Малинин. Тоже не узнаешь? Костя, не бойся, лети сюда! Это наша Муська!
Малинин: Ты с ума сошел! Она же тебя съест!
Баранкин: Меня? Своего хозяина? Это ты с ума сошел!
Кошка набрасывается на Баранкина. Малинин его отбивает.
Малинин: Полу-чи-чил! Полу-чи-чил!
Баранкин: Ниче-че-го не понимаю. Такая знакомая кошка… Можно сказать, родная…
Малинин: «Родная, знакомая»… Скажи спасибо, что вывернулся…
Баранкин: Да просто я еще не привык к тому, что я воробей!
Малинин: «Не привык»! А почему же я сразу привык? Вот съела бы тебя твоя родная Муська, что бы я твоей матери сказал?
Вылетает старый воробей.
Ст. Воробей: Ты, птен-чик желторотый, я тут все время за тобой с березы наблюдал. Ты что, вообще дура-чок-чок-чок или только притворяешься?
Баранкин: А что вам от меня надо?
Ст. Воробей: Ты не груби старшим.
Малинин: А он не грубит.
Баранкин: Это у меня такой голос. (отворачивается от воробья)
Ст. Воробей: Слушай, когда с тобой разговаривают старшие! Чти взрослых! Чти-чти-чти! Не чуф-чуф… не чуфырься!
Баранкин: А я не чу-фырюсь!
Ст. Воробей: Ах вы, птенч-птенч-птенчики! И чему только учат вас родители? Вот в мои времена воробьята были прилежные и послушные, они все были умные, они не чуфырились, а теперь все чуфырятся.
Малинин: «Чуфырься, не чуфырься»! Прямо как наши бабушки на лавочке у подъезда. Что-то я устал быть воробьем!
Баранкин: Подумаешь! Полчаса всего как воробей — и уже устал! А как же воробьи бывают всю жизнь воробьями?! Знал бы, не связывался с тобой!
Вылетает Мама-воробьиха.
Мама-воробьиха: Вот они где, бездельники! Я их послала за соломой, а они греются на солнце! Хороши сыночки!.. А почему вы молчите, почему вы ничего не отве-ча-ча-чаете своей мамочке?
Малинин: Ниче-го не понимаю! Почему она называет себя нашей мамочкой?
Баранкин: А че-че-го тут непонятного? Наверное, она приняла нас за своих птенцов.
Мама-воробьиха: По-чему вы пря-че-тесь от своей мамочки? Не бойтесь! Летите сюда. Так и быть, на этот раз я вам ничего не сделаю.
Малинин: Этого еще не хватало! Извините, гражданка! Мы ни от кого не пря-чем-ся, а вас мы вообще видим в первый раз!
Мама-воробьиха: Это что еще за гражданка! Воробьи добрые, вы только послушайте, как он называет свою мамо-чку!
Выходят Воробьи, начинают чирикать, клевать Баранкина и Малинина.
Ст.Воробей: Что за птенч-птенч-птенчики! Это как чуфырятся! Че-че-го вы маму не признаете?
Баранкин: Те-теч-ка! Че-честное слово, мы не ваши дети. Ну, че-честное-прече-честное!
Мама-воробьиха: Глядите, воробьи добрые, и этот не хочет признавать свою мамочку, ну-ка, сыночки, летим! Учи-читься вить-вить гнездо!
Малинин и Баранкин: Как — учи-чи-ться?
Мама-воробьиха: Вы что, все позабыли, что ли? Вчера ваша мамочка у-чила вас, как нужно вить-вить гнездо, а сегодня будете вить-вить сами!
Малинин: По-чему ты мне не сказал, что воробьи тоже у-чатся?
Баранкин: А откуда я мог знать?
Малинин: А за-чем ты говорил, что у воробьев заме-чательная жизнь?
Баранкин: Это же не я, это Нина Николаевна говорила. Вот привязался!
Малинин: В общем, ты как хочешь, а я лич-но не буду у-читься вить-вить гнез-до!
Мама-воробьиха: Кто сказал, что не хо-чет у-читься вить-вить гнездо? (клюет Костю)
Баранкин: Это не он сказал, это я сказал! А драться, по-моему, непедаго-ги-чно!
Мама-воробьиха: Что! Ты где это таких слов нахватался?
Воробьиха изо всех сил клюет Баранкина и Малинина, те убегают.
Малинин: Баранкин, ты как хочешь, а я ли-чно на-чи-рикался! (передразнивает Баранкина) «У них жизнь без забот! У них жизнь без хлопот!..» Я говорил, что нам надо было сразу в бабочек превратиться. Бабочки и гнезд не вьют, и кошки их не едят, и питаются они не овсом, а сладким нектаром. Ох, и вкусная, наверное, штука!..
Баранкин: А помнишь, нам Нина Николаевна рассказывала, что бабочки опыляют цветки….
Малинин: Ну и пусть опыляют себе! А мы с тобой не будем! Дураков нет!
Баранкин: А как у бабочек в смысле учебы? Может, они тоже чему-нибудь учатся?
Малинин: Ты еще долго мне будешь вопросы задавать? Давай превращаться! Вон уже кошки появились!
Занавес закрывается. Звучат голоса Малинина и Баранкина.
Баранкин (лихорадочным шепотом.): К перепревращению в бабочек приготовились!
Малинин: Приготовились!
Баранкин: Начали!
Малинин: Как — начали? А чего говорить? Какие слова?
Баранкин: Сейчас! Сейчас! Сейчас переделаю… Повторяй за мной!.. «Не хочу быть воробьем! Хочу быть бабочкой!.. То есть мотыльком!..» Я уверен, без забот мотылек живет! Вот я! Вот я! Превращаюсь в мотылька!
Малинин: Нескладно получается!
Баранкин: Вот очутишься в животе у кошки, тогда складно получится! Повторяй скорее!
Малинин (бормочет): Я уверен, без забот мотылек живет!..
Баранкин: Только бы успеть! Только бы успеть превратиться до того, как нас сцапают кошки!..
Вместе: Вот я! Вот я! Превращаюсь в мотылька!
Сцена четвертая.
Занавес открывается. На лавочке Баранкин и Малинин, превращенные в бабочек. Баранкин смотрит с удивлением на красивую бабочку – Малинина.
Малинин: Чего ты крутишься, как на уроке?
Баранкин: А ты кто такая?
Малинин: Не кто такая, а кто такой!
Баранкин: А кто ты такой?
Малинин: Да ты что, Баранкин, ты нарочно не узнаешь меня, что ли?
Баранкин: Малинин, это ты?
Малинин: А то кто же! Не узнал?
Баранкин: Да, попробуй тебя узнай! Здорово мы с тобой превратились! Только есть очень хочется.
Малинин: Ну, это дело поправимое. Ух, сейчас я тебя угощу нектаром. Нектар пить — это тебе не овес клевать. Это, брат, знаешь какая вкусная штука!.. Лапки оближешь! Летим скорее!
Медленно выходит и замирает Бабочка.
Малинин: Здравствуйте, бабочка!
Бабочка не обращает на Малинина никакого внимания.
Баранкин: Ух, и воображает из себя!
Малинин: Да нет, она не воображает. Она спит! Конечно, спит!
Баранкин: Спящая красавица! Понятно. Проснись, спящая красавица! С вами хочет познакомиться сам Костя-махаон из семейства парусников!
Малинин: Бесполезно! Теперь ее из пушки не разбудишь. Она ведь на всю зиму уснула. Потому что у них, у бабочек, такой закон природы! Все бабочки осенью умирают или засыпают до самой весны. У них даже расписание есть, когда кому засыпать.
Баранкин: Подожди, а как же мы с тобой? Мы с тобой тоже бабочки, значит, мы тоже заснем по расписанию?
Малинин: Вообще-то раз мы бабочки, значит, тоже, наверное, должны уснуть… когда-нибудь.
Баранкин: Так зачем же мы тогда с тобой превращались в бабочек? Мы же на один день только превратились, а уснем вдруг — и каникулы зимние проспим. Эх, Малинин, Малинин!
Малинин: Подумаешь, дома его спать не уложишь, а здесь он, видите ли, боится на лету уснуть. Не бойся, не уснешь. Осенью засыпают какие бабочки? Обыкновенные. А мы с тобой бабочки необыкновенные.
Баранкин: А какие же мы?
Малинин: Мы с тобой человекообразные бабочки, вот какие! А на человекообразных бабочек этот закон природы, может быть, не распространяется!
Баранкин: Может быть, не распространяется, а может быть, и распространяется! Ой, Малинин! Зачем нам надо было превращаться с тобой в воробьев и бабочек? Надо было сразу же превратиться в трутней!
Малинин (испуганно): Как — в трутней? Почему — в трутней?
Баранкин: Потом, что трутни потому и называются трутнями, что они в жизни ничего не делают! А мы с тобой на лавочке как раз об этом и мечтали!
Малинин: Знаешь, Баранкин! Я из-за тебя уже столько истратил сил на то, чтобы ничего не делать, что уж лучше бы я все время что-нибудь делал!
Баранкин: Малинин! Но ведь я тоже не меньше твоего на это сил потратил! А теперь мы превратимся в трутней и от всего этого и отдохнем!
Малинин: Как – превратимся? Опять превратимся?.. Ну, знаешь, Баранкин! Тру… тру… тру… Это пчелки такие маленькие… с кры… с кры… с кры…
Малинин засыпает.
Баранкин: С крыльями! Правильно, Малинин!.. Костя, да что с тобой? Ты что?.. Ты притворяешься, что спишь, что ли? Значит, не хочешь все-таки превращаться в трутней! Ну и ладно! Я и один могу!
Малинин: Хр-мы!
Баранкин: Костя! Проснись сейчас же! Слышишь? Или мы с тобой на всю жизнь поссоримся!
Малинин: Хр-р…
Баранкин: Если он заснул как человек, то я его, конечно, разбужу, а если он заснул, как бабочка, до самой весны, да еще по расписанию, то я… то я!.. я его все равно разбужу! Я должен его разбудить, во что бы то ни стало! Надо ему… Что ему надо?.. Нет, надо его!.. Что его надо?.. Знаю!.. Надо его облить водой!..
Появляются Фокина, Семенова, Пухова, Кузякина, Смирнов.
Смирнов: Несправедливо! Мы здесь все работаем, а Баранкин с Малининым где-нибудь в кино сидят…
Пухова: Правильно говоришь Смирнов! Если работать, так всем, а не работать, так тоже всем…
Баранкин: Интересно, долго они собираются здесь торчать или нет?
Кузякина: Да выгнать этого Баранкина из школы, и все! Хватит с ним нянчиться!..
Фокина: Куда его выгнать? На улицу, что ли?
Кузякина: Почему — на улицу? Перевести в триста пятнадцатую школу…
Смирнов: А почему в триста пятнадцатую?
Кузякина: Потому что мы с этой школой соревнуемся по успеваемости… Вот и пусть Баранкин там получает двойки! Нам это будет даже выгодно!..
Фокина: Значит, ты, Эра, предлагаешь перевести в другую школу Юрины двойки? А что с Баранкиным делать?
Смирнов: Ладно, вы тут разбирайтесь, а мы пошли газировку пить!
Пухова: Надоело про этого Баранкина слушать.
Смирнов и Пухова уходят.
Семенова: Ой, Зиночка! Смотри, какая бабочка!
Фокина: Где? Где бабочка?
Кузякина: Какая бабочка?
Семенова: Да вот же! За лавкой! Неужели вы не видите?!
Фокина: Так, ну, это — капустница из семейства белянок. Не обращайте внимания, девочки! Такая бабочка у нас в коллекции есть!..
Семенова: Ой, Зиночка! А рядом! Вы только посмотрите, какая бабочка! По-моему, у нас такой в коллекции нет!
Фокина: Что такое?.. Не может быть! Ой, девочки! Я, наверное, сплю! Ущипните меня!.. Ой, девочки! Да ведь это же ма-хаон! Самый настоящий Мааков махаон из Уссурийского края… Как же он здесь очутился? Махаон в нашем городе? Вот чудеса! Поразительное явление! Целое открытие! Тема для научного доклада! (берет савок) Девочки! Быстро за сачком! Только тихо… (девочки уходят)Чур, ловить буду я сама!.. Сейчас мы его поймаем! Поймаем – и в морилку, потом в сушилку, потом в распрямилку… Девочки, где вы там? (уходит)
Малинин: Хр-рр…
Баранкин: Костя! Просыпайся! Пропадаем! Сейчас же превращайся из бабочки в трутня, слышишь?
Звучат голоса Малинина и Баранкина.
Баранкин: Повторяй за мной! Повторяй за мной! Ни ночью, ни днем Не хочу быть мотыльком! Всех на свете лучше Быть, конечно, трутнем! Да просыпайся же ты! (щекочет Малинина)
Малинин: Ой, Баранкин! Ха! Ха! Зачем ты меня щекочешь? Ха! Ха! Ха!
Баранкин: Малинин! Сию же минуту сосредоточивайся и начинай превращаться в трутня! Потому что там Зинка Фокина с девчонками. Они тебя как махаона хотят запрятать в морилку! Потом в сушилку! Потом в распрямилку!
Малинин: Как – в морилку? Зачем в морилку?
Баранкин: Для коллекции!
Баранкин: Повторяй за мной: «Всех на свете лучше быть, конечно, трутнем!»
Малинин: Ой, мамочка! Я не хочу быть бабочкой! Хорошо быть мурашом! Бабочке нехорошо!
Баранкин: Малинин, ты что? Зачем тебе быть муравьем? Неужели Ты не соображаешь, что тебя там ждет? Да нет, он сейчас, по-моему, вообще ничего не соображает. Он сейчас соображает только одно, что лучше уж быть живым трудящимся муравьем, чем мертвой бабочкой. Эх, Малинин!
Вместе: Ой, мамочка! Я не хочу быть бабочкой! Я уверен, хорошо быть на свете мурашом!..
Баранкин: Хотя лично я в этом совсем не уверен!
Сцена пятая
Выходят девочки.
Фокина: Где они?
Кузякина: Вон они!..
Фокина: Где? Не вижу! На нижней ветке, что ли?
Семенова: Да нет! Выше!
Фокина: Выше?
Кузякина: Ниже! Еще ниже! Правее! Теперь левее! Вон сухой лист, а рядом две бабочки!..
Семенова: Ну, что там, что там, что там?..
Фокина: Ничего… Как сквозь землю провалились… Никого!
Девочки уходят. С другой стороны выходят Баранкин и Малинин, превращенные в муравьев.
Баранкин: Как это — никого?.. А мы кто такие?
Малинин: Ур-ра! Опасность воздушного нападения миновала! Отбой!
Баранкин: Эх, Малинин! Что ты наделал, Малинин!
Малинин: А что я? Что я, по своему желанию уснул, что ли? Это же закон природы!
Баранкин: Да я не про закон природы! Я говорю, и зачем мы только из-за тебя превратились в муравьев, а не в трутней?
Малинин: Если бы тебе грозило попасть в коллекцию, стал бы ты очень выбирать, в кого тебе превратиться. И вообще, Баранкин, трутни — это ведь вроде муравьев, только с крыльями. Давай уж лучше уползем-зем-зем от всего света под землю, в муравейник.
Баранкин: Очень ты спрячешься в муравейнике. «Уползем-зем-зем»!.. Ты что, не знаешь, что ли, что муравьи — это самые-самые трудящиеся насекомые на всем свете? И что их каждый день заставляет работать, этот, как его, инстинкт?
Малинин: Но ведь сегодня выходной день!
Баранкин: Ну и что, что выходной?
Малинин: А в выходной они, наверное, не работают!
Баранкин: Значит, по-твоему, в выходной день инстинкт на муравьев не действует, что ли?
Малинин: Знаешь, Баранкин, я вообще считаю, что никакого инстинкта нет. Просто этот инстинкт учителя нарочно придумали, чтобы нам вопросы задавать на уроках!
Баранкин: А может быть, действительно, никакого инстинкта у муравьев нет, а выходной день, наоборот, есть… Ведь нельзя же совсем без выходных дней.
Малинин: Даже врачи говорят, что надо обязательно отдыхать каждый выходной день. Если людям надо отдыхать каждое воскресенье, то муравьям тем более: они ведь такие маленькие и слабенькие.
Баранкин: Ну, если выходной есть, тогда, пожалуй, все в порядке! Малинин! Сейчас мы разыщем с тобой муравейник, займем отдельную комнату, запремся, закроем дверь на замок и…
Малинин: У них же нет, наверное, дверей и замков в комнатах.
Баранкин: Неважно! Важно, что комнаты есть.
Звучит музыка. Выходят муравьи.
Баранкин: Здорово, ребята! Может, по случаю выходного в футбол сыграем?.. Вас сколько человек?.. Шесть?.. И нас двое! Как раз! Разделимся на две команды по четыре! Чур, я – в нападении!
Муравьи начинают ритмично передавать друг другу и переносить листья, палочки, шишки. Звучит музыка и слова: «Давай! Быстрей! Тащи скорее! Волочи скорей! Ворочай! Давай! Скорей! Скорей! Давай! Давай! Давай! Скорей!..» Малинин тоже поднимает лист и начинает его тащить.
Баранкин: Работают! Они работают! Значит, инстинкт существует.
Баранкин поднимает другую сторону листка и тащит. Звучит музыка. Выглядывают с дерева.
Баранкин: Малинин! Сбрасывай с себя мусор! Будет!
Малинин (равнодушным голосом): «Будет»? Что будет?
Баранкин: Бунт будет! Вот что будет! Заговор.
Малинин: Против кого заговор?
Баранкин: Против И-Н-С-Т-И-Н-К-Т-А! Заговор!.. Чего ты вертишься?
Малинин: Очень хочется отнести лист в муравейник.
Баранкин: Не подчиняйся ни за что! Преодолевай!
Малинин: Очень хочется отнести лист в муравейник.
Баранкин: Малинин, сосредоточься и повторяй за мной: Ни ночью! Ни днем! Не хочу! Быть! Муравьем! Я! Хочу! Навеки! Быть! Человеком…
Занавес закрывается. Голоса.
Малинин: Ой, мамочка!..
Баранкин: Чего ты?
Малинин: Меня за ногу кто-то дергает!..
Баранкин: Малинин! Повторяй за мной слова, пока не поздно: Ни ночью! Ни днем! Не хочу! Быть! Муравьем!
Малинин: Ни ночью, ни днем не хочу быть муравьем.
Баранкин: Я хочу навеки, быть Человеком…
Малинин: Я хочу навеки, быть Человеком…
Звучит музыка.
Баранкин: Костя это ты?
Малинин: Я!
Баранкин: Ты уже… где?..
Малинин: Как где? Здесь на лавке.
Сцена шестая.
Открывается занавес. На лавочке сидят Баранкин и Малинин с закрытыми глазами.
Баранкин: А ты сейчас кто?
Малинин (ощупывает себя): Вроде бы я. А ты?
Баранкин (ощупывает себя): И я вроде бы я?
Малинин: А не обманываешь?
Баранкин: Открой глаза и убедишься!
Малинин: «Открой»! А если я боюсь?
Баранкин: Чего ты боишься?
Малинин: Я глаза открою, а ты кто-то другой! Или вообще не существуешь.
Баранкин: Хорошо, сейчас ты убедишься, существую я или не существую (щиплет Малинина) Ну как, существую я или не существую? Существую или не существую?
Малинин: Существуешь! Костя Малинин из семейства Малининых существует!!! Уррра!!! Уррра!!!
Баранкин: Значит, с-у-щ-е-с-т-в-у-е-м?
Малинин: С-у-щ-е-с-т-в-у-е-м, значит!
Баранкин: А как мы с тобой существуем?
Малинин: Как люди!
Баранкин: Как ч-е-л-о-в-е-к-и!
Прыгают на радостях. Выходит Миша Яковлев.
Баранкин и Малинин: Мишенька!
Обнимают Яковлева.
Яковлев: Да вы что, ребята? Вы с ума сошли? Мы же вчера только виделись! Да что это вы, как девчонки прямо!
Малинин: Мишка! А что здесь без тебя было!..
Яковлев: Что было? Где было?
Баранкин: Что б-ы-л-о, т-о п-р-о-ш-л-о.
Выходят девочки и Смирнов с вениками и ведрами. Кузякина и Фокина с лопатами.
Кузякина: Их, конечно, по всему городу ищут, а они, конечно, дурака валяют!..
Фокина: Баранкин! Вы намерены, в конце концов, заниматься или нет?
Баранкин: Зиночка! Зиночка! Если бы ты знала, Зиночка, как мы с Костей намерены з-а-н-и-м-а-т-ь-с-я!
Малинин: И заниматься, и работать! (Малинин берет лопату у Кузякиной, Баранкин берет лопату у Фокиной)
Кузякина: Баранкин! А почему у вас с Костей вид какой-то ненормальный? И поведение тоже…
Баранкин: Потому что потому!..
Малинин: Ну, пошли работать, а то и так, сколько времени зря потеряли!..
Уходят. Баранкин останавливается, забирается на лавочку, поднимает Малинина.
Баранкин: Минуточку! Ребята!.. Я должен вам всем сказать, что ЧЕЛОВЕК — ЭТО ЗВУЧИТ!
Кузякина: Баранкин! Ты говоришь неправильно! Нужно говорить: «Человек — это звучит гордо!»
Баранкин: Ладно! Мы-то теперь уж получше твоего знаем, как звучит че-ло-век! Верно, Малинин?
Малинин: Верно, Баранкин!
Вместе: ЧЕЛОВЕК — ЭТО ЗВУЧИТ!
Юсупова Резеда Минсаидовна, учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №125»
Внеклассное чтение по книге В. Медведева
«Баранкин, будь человеком!»
- Цель: обогащение внутреннего мира ребенка через книгу, новые мысли и новое понимание привычных явлений и вещей в свете переживаний прочитанного:
- расширение знаний о литературных произведениях;
развитие интереса к художественной книге;
развитие навыков глубокого понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения;
формирование информационной культуры личности учащихся;
- Воспитание бережного отношения к природе.
Форма занятия: литературная игра; обсуждение.
Метод: объяснительно-иллюстративный.
Форма работы: групповая;
Оборудование: мультимедиа; книжная выставка;
детские иллюстрации и сочинения-рассуждения.
Ход занятия:
Разминка
Кто написал книгу «Баранкин, будь человеком!»?
Назовите главных героев. (Юра Баранкин, Костя Малинин).
Кто из героев вам запомнился еще?
(Эра Кузякина, главный редактор стенгазеты;
Алик Новиков, специальный фотокорреспондент классной стенгазеты;
Венька Смирнов, стрелок из рогатки, разрушитель муравейников;
Зина Фокина, староста класса; Миша Яковлев, отличник).
Об авторе
Загадочно складывается порой писательская судьба. Только
начинающий свой путь писатель с первой же попытки создаёт,
можно сказать, классическую книжку, а потом долго не может
создать ничего равноценного — хотя и пишет и печатается много.
Именно так случилось с весёлым детским писателем Валерием
Владимировичем Медведевым.
Валерий Владимирович Медведев очень интересный человек. Он
работал в театре, снимался в кино, писал сценарии. Когда он
служил в армии, то обратил внимание на то, что солдаты всегда
собираются вокруг жизнерадостного, неунывающего человека.
Вокруг него всегда смех, улыбки. Такие люди дарят окружающим
энергию, силу, помогают преодолевать трудности. Валерий
Владимирович решил, что он должен подарить ребятам такого
неунывающего героя.
Так появилась повесть-сказка «Баранкин, будь человеком» И
сразу же завоевала чуть не всемирную известность. Уже через
несколько лет после своего появления она в одной только Японии
выдержала больше десятка изданий. А потом, хотя Медведев
выпускал одну книгу за другой: (повести «Тире-тире-точка»,
«Капитан Соври голова»), ни одна из них не смогла подняться до
первой книги писателя. И Медведев так и остается пока автором
нестареющего Баранкина.
Беседа.
— А отчего же повесть Медведева оказалась лучшей в его творчестве?
В весёлой и непринуждённой форме писатель поднял такую важную тему: КАК ЭТО ЗДОРОВО, КАК ЭТО ПРЕКРАСНО, НО И КАК ОТВЕТСТВЕННО — БЫТЬ НА ЗЕМЛЕ ЧЕЛОВЕКОМ.
Причём, показано это очень естественно.
Что лежит в основе повести? Мечты, фантазии?
Да, события. Вся повесть построена на действии.
Сколько всего событий? (36)
Каждое событие имеет своё название.
Каждая глава, строка, абзац — действие, столкновение.
И в результате — повседневное обращение БУДЬ человеком!
заиграло по-новому, словно Медведев первым произнёс эти слова.
Но что это значит — быть человеком, мы попробуем ещё раз
разобраться.
Но чтобы начать говорить о книге, давайте вспомним некоторые имена героев, с которыми мы встретились, читая книгу.
1 вопрос. Почему Баранкин завидовал стайке воробьёв, муравьям, бабочкам?
Событие шестое. Каждый день — воскресенье, вот что поразило мое
воображение.
Подвопрос.
В чем замечательность жизни воробьёв?
Жизнь птиц и разных насекомых была беззаботной и просто
замечательной: никто из них никого не ждал, никто ничему не
учился, никого никуда не посылали, никому не читали нотаций,
никому не давали в руки лопаты. Каждый жил сам по себе и делал
всё, что вздумается. И так всю жизнь. Все дни раскрашены розовой
краской. Всё время праздник. 7 дней в неделю — и все воскресенья.
2 вопрос. О какой жизни мечтали Баранкин и Малинин, сидя на лавочке?
3 вопрос. Что, по-вашему, означают слова мамы Юры Баранкина: «Если по-настоящему захотеть, то и курносый нос может стать орлиным»?
4 вопрос. Почему каждый раз, когда Баранкин и Малинин превращались в какое-нибудь насекомое, им грозила смертельная опасность?
-Когда появляется Муська, Юрка думает … просто не привык к
тому, что я воробей.
Оказывается не только дети, но и все живые существа чему-то
учатся. Каждый раз, когда ребята превращались в кого-нибудь, они делали открытие.
5 вопрос.Что за открытие сделал Баранкин- бабочка?
Бабочки — должны уснуть когда-нибудь.
А что ответил Костя Малинин?
— Мы с тобой человекообразные бабочки — вот какие.
6 вопрос. Что означает выражение «работать под управлением инстинкта»?
Муравьи — самые трудящиеся насекомые на всём свете. И что их каждый день заставляет работать этот, как его «инстинкт»?
Баранкин думал: инстинкту можно не подчиняться, даже если он
существует на самом деле. Но вдруг ему неожиданно захотелось
работать. Это желание было сильным и непреодолимым. «Работать
под управлением инстинкта» — работать с одной мыслью «Давай,
тащи и т.д.
Инстинкт переключил нас с одной скорости на другую. (КОГДА?)
Когда Венька ткнул черенком лопаты в муравейник.
Что думали ребята о муравьях?
Необразованные личности. Наверное, даже не знают, что такое
воскресенье. А мы с тобой образованные.
7.Вопрос. Пояснить мысль Баранкина о том, что когда Малинин был разными насекомыми, он всё равно оставался человеком? И какое это чудо человек: его руки, ноги, голова.
И на помощь муравьям Костя бросился как человек. И меня в
беде не оставил. И один без меня не захотел ни в кого превращаться.
И перед «мимриками» не струсил. И погиб как человек! И не надо было
ему шептать никаких волшебных слов, чтобы превратиться в человека.
Даже думал по- человечески.
К. Малинин — Скучал по нашему классу.
Ю. Баранкин — Мне и самому хотелось увидеться с ребятами,
пролететь мимо школы.
7 вопрос. Что значит, жить среди людей и быть человеком?
Ещё раз зададим этот вопрос?
Часто употребляют это выражение и очень по-разному.
Купил автомобиль — стал человеком. Занял высокий пост — тоже
иногда так говорят. Мы с вами тоже попытались ответить на этот
вопрос.
Давайте опять обратимся к нашей повести.
Если взглянуть на события Баранкина, то станет ясно, что настоящими людьми Юра и Костя были только тогда, когда помогали чёрным муравьям бороться с огромными рыжими захватчиками или, когда под угрозой смерти, не захотели разлучаться друг с другом.
Как вы думаете, всё ли содержание книги посвящено этой теме?
У Евгения Шварца в пьесе «Два клена» двух мальчиков-
братьев Баба-Яга превращает в маленькие деревца. Когда их мать
Василиса-работница сумела вернуть им человеческий облик,
настоящие деревца дают им такой наказ «Прощайте, братцы
клёны! Не обижайте нас!
ВЫВЕСИТЬ ЗАГОЛОВОК «НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ЧТО МЫ ЖИВЫЕ»
В книге Медведева нет такого прямого наказа, но между строчек
оно звучит.
Итог:
-ЧЕМУ ЖЕ УЧИТ КНИГА?
Учит любви ко всему живому. Писатель заставляет героев на
собственном опыте увидеть каково же приходится настоящим
воробьям, бабочкам и т.п., когда они имеют дело с жестокими
мальчишками.
Получилось так! Что друзья отправились в своё самое отважное
путешествие, как самые обыкновенные лентяи, а потом уже в ходе
своих приключений, они доросли до звания человека. Заслужили
себе право вернуть человеческий облик.
Но чего же в этом облике не хватает?
ВЫВЕСИТЬ ЗАГОЛОВОК «И ДОЛЖНО БЫТЬ СЕРДЦЕ, СЕРДЦЕ
ЧЕЛОВЕЧЬЕ». «Доброе и храброе сердце — направит «голову и
руки в одну сторону, а злое и трусливое ……Вот и здесь в повести
Медведева Юра и Костя выстояли в выпавших на них испытаниях и
не только потому, что будучи муравьями сохранили человеческое
сознание, но прежде всего потому, что сохранили ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ
СЕРДЦЕ. И именно оно призвало прийти на помощь другу в
трудную минуту, оно же заставило их сражаться до последней
возможности.
КАКИЕ МОМЕНТЫ ПОКАЗАЛИСЬ ВАМ СМЕШНЫМИ?
ЧЕМУ ВАС КНИГА НАУЧИЛА? ИЛИ НЕТ?
Давайте сосредоточимся, и сильно-сильно пожелаем себе быть человеком на всю жизнь. Настоящим человеком.
Жить среди людей и для людей.
Населенный пункт: г. Вологда
Цель библиотечного урока:
- знакомство с творчеством детского писателя Валерия Владимировича Медведевым;
- ознакомление юных читателей с особенностями юмористических и фантастических произведений;
- формирование умения выделять смысловую нагрузку прочитанных произведений;
- развитие навыков коммуникации;
- сплочение коллектива через соревновательную форму урока;
- формирование навыка достижения цели и положительных результатов своей деятельности.
Форма урока: командная игра, беседа, обсуждение.
Оборудование и материалы: фишки для игры, презентация, проектор.
Ход мероприятия:
- Рассказ ведущего (педагога-библиотекаря) об авторе, его биографии и творчестве, а так же об истории издания повести «Баранкин, будь человеком!».
- Командная игра.
- Обсуждение о смысловой нагрузке произведения с учащимися.
- Рассказ ведущего о дальнейшей судьбе героев книги «Баранкин, будь человеком!».
- Подведение итогов библиотечного урока.
1. Рассказ педагога-библиотекаря об авторе, его биографии и творчестве, а так же об истории издания повести
«Баранкин, будь человеком!»
Рассказ ведущего мероприятия
«Медведев Валерий Владимирович родился 16 марта 1923 г. в городе Ишим Тюменской области. Валерий Владимирович был актёром театра и кино, сценарист, детский писатель.
Валерий Владимирович был творческим человеком. В детстве он занимался рисованием, лепкой, танцами, а также посещал театральный кружок. Еще в детстве Валерий Владимирович начал писать стихи и рассказы (в основном весёлые, юмористические).
|
Библиотечный компонент: |
Вспомним, что такое юмор. |
|
Жанр литературы |
Юмор – добродушно-насмешливое отношение к чему-либо |
Самым известным произведением Валерия Владимировича Медведева в юмористическом жанре стала повесть «Баранкин, будь человеком!» (1961г.). Это произведение можно охарактеризовать и назвать сказкой или фантастическим рассказом. Обыкновенные непослушливые ребята, двоечники, без каких-либо волшебников, только при помощи простых придуманных ими заклинаний превращаются то в воробьев, то в бабочек, а потом и в муравьев.
Повесть «Баранкин, будь человеком!» разрешили печатать не сразу. Раньше в нашей стране было не принято печатать книги о героях с плохой успеваемостью, да еще и не конкретного (точно ясного читателю) литературного жанра. Но книга была напечатана и становится любимой для ребят уже на протяжении более 60 лет.
Повесть Валерия Владимировича Медведева «Баранкин, будь человеком!» переведена на 20 языков, поэтому ее читают ребята во всем мире. Так же по произведению был снят мультфильм, и даже появилась оперетта.
В 1980 году Валерий Владимирович Медведев был награждён Почетным дипломом Международного Совета по детской книге за свою безудержную фантазию и искромётный юмор».
- Командная игра по произведению Валерия Владимировича Медведева «Баранкин, будь человеком!»
|
Подготовительный этап: |
Класс делится на три команды, выбирают капитана и названия команд:
|
|
Правила игры (зачитываются):
|
Образец «фишек»:
Вопросы игры:
|
№ пп |
Вопрос |
Предполагаемый ответ |
|
1 |
Как звали главных героев повести? |
Юра Баранкин Костя Малинин |
|
2 |
Кто говорил фразу «Баранкин, будь человеком!» |
Зина Фокина, староста класса |
|
3 |
Куда прилепили фотографии Баранкина и Малинина? |
К стенгазете, в раздел «Юмор и сатира» |
|
4 |
Почему в школе ребятам устроили «серьёзный разговор» их одноклассники? |
Ребята получили двойки по геометрии |
|
5 |
Как предлагали одноклассники наказать ребят за двойки? |
Вызвать родителей в школу, выгнать из школы, исправить двойки, физический труд – высаживать деревья в школьном саду |
|
6 |
Под каким деревом стояла скамейка, на которой сидели ребята? (Подсказка: мама Юры Баранкина называла ребят «подберезовиками») |
Береза |
|
7 |
Какое животное хотело съесть Баранкина, когда он был воробьём? |
Кошка Муська |
|
8 |
За кого приняла воробьиха Баранкина и Малинина? |
За своих детей |
|
9 |
Произнесите заклинание, благодаря которому Баранкин и Малинин превратились в воробьев? |
Я уверен. Без забот Воробей живёт! Вот я! Вот я! Превращаюсь в воробья! |
|
10 |
Чему учились ребята у воробьихи? |
Вить гнездо |
|
11 |
В кого ребята превратились после воробьёв? |
В бабочек |
|
12 |
Чего испугались кошки, когда охотились на Баранкина и Малинина? |
На их глазах воробьи превратились в бабочек |
|
13 |
Произнесите заклинание, которое говорили Юра и Костя, чтобы превратиться в бабочек? |
Я уверен. Без забот Мотылёк живёт! Вот я! Вот я! Превращаюсь в мотылька! |
|
14 |
В какую бабочку превратился Малинин и Баранкин? |
Малинин – махаон Баранкин – капустница |
|
15 |
Какое «открытие» просто ошеломило Баранкина после встречи с бабочкой-крушенинницей? |
Все бабочки осенью засыпают |
|
16 |
Что хотели сделать одноклассницы Баранкина с бабочкой – Малининым? |
Поместить его «в морилку», «в сушилку», «в распрямилку» |
|
17 |
Кто помешал Баранкину и Малинину, когда они были бабочками, наесться нектара? |
Пчела |
|
18 |
Что предпринял Баранкин, чтобы окончательно разбудить Малинина? |
Стал щекотать |
|
19 |
В кого превратились ребята после бабочек? |
В муравьёв |
|
20 |
Произнесите заклинание, с помощью которого Баранкин и Малинин стали муравьями? |
Ой, мамочка! Я не хочу быть бабочкой! Я уверен хорошо Быть на свете мурашом! |
|
21 |
За что чёрные муравьи хотели убить Баранкина и Малинина? |
За лень Ребята «легли» спать до захода солнца |
|
22 |
Кто напал на чёрных муравьёв? |
Рыжие муравьи |
|
23 |
Кто такие «мирмики»? |
Рыжие муравьи |
|
24 |
Как ребята спаслись от мирмиков? |
Улетели на паутине |
|
25 |
В кого превратились ребята после муравьёв? |
В людей |
|
26 |
Произнесите заклинание, с помощью которого Баранкин и Малинин снова стали людьми? |
Ни ночью! Ни днём! Не хочу! Быть! Муравьём! Я хочу! Навеки! Быть человеком… |
|
27 |
Перечислите, что обнимал Баранкин от радости, когда вновь стал человеком? |
Скамейку, забор, берёзу, а потом Мишку Яковлева и Алика Новикова |
|
28 |
О каком «расчудесном чуде из всех расчудесных чудес» рассуждал Баранкин вновь став человеком? |
О голове |
|
29 |
О каком открытии Баранкину захотелось «прочирикать на весь двор?» |
«Если по-настоящему захотелось, то можно действительно всего достичь и всего добиться» |
|
30 |
Что для себя понял Баранкин, побывав воробьём, и бабочкой, и муравьём? |
«Я понял, я окончательно уверился в том, что такой жизни, о которой я мечтал, … нет, и не может быть нигде – ни на земле и ни под землёй…» |
|
Заключительный этап: |
Подводятся итоги игры – команды подсчитывают количество заработанных «фишек» |
|
Если команды набрали одинаковое количество «фишек», то проводятся два дополнительных раунда:
|
- Обсуждение о смысловой нагрузке произведения с учащимися
Ведущий: Валерий Владимирович Медведев играет со словами, смешит и смеется сам и, в то же время, доносит до своего читателя очень важные мысли:
|
Библиотечный компонент: |
Давайте вспомним определение понятия «Основная мысль» |
|
Основная мысль |
Это то, что главное хотел сказать автор, в чем хотел убедить |
Помните последнее заклинание?
«Ни ночью! Ни днем!
Не хочу! Быть! Муравьем!
Я хочу! Навеки!
Быть Человеком!»
Ребята, какую истину поняли герои произведения?
Предполагаемые ответы: «прекрасно быть человеком»; «Человек прекрасен не сам по себе, а прекрасен своей человечностью, сознательностью, духовностью»; «иногда мы устаём, хочется избавиться от повседневных хлопот, нам кажется, что в мире кто-то живет весело и беззаботно, но это не так».
Ведущий: Ребята, какие выводы для себя вы смогли сделать после прочтения повести?
Предполагаемые ответы: все живые существа сталкиваются с трудностями в жизни; что бы выжить, надо трудиться; необходимо заботиться и помогать друг другу; любую ошибку можно и нужно исправлять; не надо бояться совершать ошибок, так как на них учатся.
- Рассказ ведущего о дальнейшей судьбе героев книги
«Баранкин, будь человеком!»
Ведущий: «После издания книги «Баранкин, будь человеком!», прошли годы, и Валерий Владимирович Медведев решил продолжить приключения Юры Баранкина.
В 1977 году на свет появилась вторая часть под названием «Сверхприключения сверхкосмонавта». В новой части главный герой Юра Баранкин преодолевает в себе лень, равнодушие, легкомыслие. Более того, он становится не просто прилежным учеником, но и сверхспособным «вундеркиндом», проявляющий невероятные способности к усвоению знаний.
В 1996 году была напечатано третье произведение о Баранкине – повесть «Неизвестные приключения Баранкина». Третья повесть рассказывает о приключениях ребят, которые произошли до известных нам превращений Баранкина и Малинина то в воробьев, то в бабочек, то в муравьев.
«Оказывается, что в предыдущем учебном году, когда до летних каникул оставалось несколько дней, Юра и Костя получили две последние двойки. Зина Фокина и все одноклассники как один не дали друзьям опомниться, а сразу же напали на них всем классом, чтобы они успели исправить двойки за те несколько дней, которые остались до конца учебного года».
Юра Баранкин вместе со своим верным другом Костей Малининым никогда уже не исчезнут из сердец российских школьников. Кто из вас еще не успел познакомиться со второй и третьей частью повести, тот может взять книги для чтения в библиотеке.
«Читайте аккуратно, берегите её — она будет всегда нужна юным, вновь подрастающим читателям. Посмотрите, что написано на обложке, — она из золотого фонда детской литературы».
- Подведение итогов библиотечного урока.
Ведущий: Ребята, мы сегодня с вами познакомились с детским писателем Валерием Владимировичем Медведевым и его юмористическим произведением «Баранкин, будь человеком!». Я предлагаю Вам оценить наше мероприятие и ваше настроение по итогам проведенной игры.
Перед вами лежат радостные и грустные смайлики. Если вам мероприятие понравилось, и вы уходите с него с радостью и воодушевлением, то поднимите «весёлые» смайлики. Ну а если вам было скучно, и вы уходите с грустью, то поднимите «грустные» смайлики. (Примечание для ведущего: у тех, кто поднял «грустные» смайлики, необходимо узнать причину их грусти и попробовать настроить таких ребят на позитивные моменты от игры. Примеры позитивных моментов: общение с одноклассниками, удовольствие от прочтения книги, похвалить за умение работать ребят в команде, за честную игру и т.п.)
Ребята, спасибо за участие в мероприятии!
Список использованной литературы и источников
|
1 |
Биография Валерия Владимировича Медведева https://ru.wikipedia.org/wiki/Медведев,_Валерий_Владимирович (дата обращения: 11.11.2022г.) |
|
2 |
Медведев В.В. Баранкин, будь человеком!: Повесть-сказка / худож. А. Тамбовкин; предисл. Л. Кассиля; обложка Е. Попковойю – М.: Детская литература, 2005. – С. 5-6. |
|
3 |
Крук Н.В., Котомцева И.В. Библиотечные уроки по чтению. Сценарии. 1-9 классы: В 2 ч. Ч. 1. 1-4 кл. / Н.В. Крук, И.В. Котомцева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2010. – С. 399-406. |
|
4 |
Коршунов М. Счастливый круг счастливых людей // Медведев В. Фантазии Баранкина. – М.: Советская Россия, 1985. – С. 3-6. |
1 тур
-
По какому предмету получили двойки Баранкин и Малинин?
1. русский язык
2. геометрия
3. физика
-
Назовите имя учителя, который поставил двойки Баранкину и Малинину.
1. Иван Петрович
2. Сергей Иванович
3. Михаил Михайлович
-
Какую роль играл Костя Малинин в драмкружке?
1. ворон
2. король
3. волшебник
-
Какого цвета глаза у Кости Малинина?
1. голубые
2. карие
3. зелёные
-
Как звали любимую кошку мамы Юры Баранкина?
1. Муська
2. Дуська
3. Мурка
-
В какую бабочку превратился Костя Малинин?
1. капустница
2. белянка
3. махаон
-
Назовите номер школы, в которую Эра Кузякина предлагала перевести Баранкина и Малинина?
1. 35
2. 85
3. 115
2 тур
1. Сколько лап у муравья?
1. 2
2. 4
3. 6
2. Какая птица склевала Костю Малинина-муравья?
1. стриж
2. воробей
3. ласточка
3. Как звали директора школы, в которой учились Юра Баранкин и Костя Малинин?
1. Иван Петрович
2. Василий Васильевич
3. Юрий Сергеевич
-
Чем были заняты на уроке Баранкин и Малинин, когда учительница Нина Николаевна рассказывала про трутней?
1. играли в «морской бой»
2. изобретали новый язык
3. читали комиксы
-
Кто помешал Баранкину и Малинину, когда они были бабочками, наесться нектара?
1. воробей
2. мирмики
3. пчела
-
Кто лопатой разорил муравейник?
1. Венька Смирнов
2. Алик Новиков
3. Мишка Яковлев
-
Какой нос был у Баранкина?
1. курносый
2. прямой
3. с горбинкой
3 тур
1. Чем прикрыл Баранкин в минуту опасности Малинина-бабочку?
1. газета
2. платок
3. лопух
2. В какой день недели происходили превращения?
1. пятница
2. суббота
3. воскресенье
3. Чему научились Баранкин и Малинин у воробьев?
1. ловить насекомых
2. высиживать птенцов
3. вить гнёзда
4. Как назывался раздел газеты, в котором поместили фотографию Баранкина и Малинина?
1. «Юмор и сатира»
2. Новости дня
3. Позор двойшникам!
5. Чему подчиняются муравьи, и что заставило Баранкина с Малиныным работать?
-
голод
-
инстинкт
-
муравью-вожаку
-
О каком «расчудесном чуде из всех расчудеснейших чудес» рассказал Баранкин, вновь став человеком?
1. о голове
2. о крыльях
3. о воробьях
Современные дети, избалованные обилием
телевизионных передач, огромным выбором
компьютерных игр, не очень охотно берутся за
книгу, хотя полки книжных магазинов и библиотек
привлекают внимание маленьких читателей
красочными изданиями.
Как помочь детям полюбить литературу? Как
заинтересовать ребенка, чтобы он сам потянулся к
книге?
Одним из путей решения этой проблемы я вижу в
проведении литературных викторин.
Соревновательный дух захватывает детей,
заставляет более вдумчиво читать произведение,
запоминать не только главные детали, но и
незначительные, ведь победа команды зависит от
того, насколько внимательно дети прочитали
книгу.
Условия проведения викторины просты. На доске
вычерчивается таблица по числу вопросов
викторины. Вопросы разной сложности, поэтому
цена вопросов первой колонки 1 балл, второй – 2
балла, третьей – 3 балла и т. д. Класс делится на
команды. Каждая команда по очереди выбирает
вопрос. Выбранная ячейка в таблице
перечеркивается. За правильный ответ команда
получает соответствующее количество баллов.
Если команда ответила неверно, право ответа
переходит к следующей команде. Побеждает
команда, набравшая наибольшее число баллов.
А
- Благодаря чему с героями повести произошли
невероятные и фантастические события? (Получили
двойки по геометрии в начале учебного года.) - О каком событии рассказывал Баранкин? “Я
взмывал вверх по всем правилам, падал на крыло,
взлетал свечкой, входил в штопор, и наконец-то на
бреющем полете мне удалось выйти из воробьиного
окружения”. (Драка с воробьями.) - О каком “расчудесном чуде из всех
расчудеснейших чудес” рассуждал Баранкин вновь
став человеком ? (О голове.) - Чего испугались кошки, когда охотились на
Баранкина и Малинина? (“…на их глазах из
съедобного воробья я превратился в несъедобную
бабочку!”) - Кому завидовал Баранкин? “…никто из них никого
не ждал, никто ничему не учился, никого никуда не
посылали, никому не читали нотации, никому не
давали в руки лопаты…” (Насекомым, птицам.) - Чей это портрет? “Мой профиль был полной
противоположностью орлиного. Я был курносый. По
выражению моей мамы, я настолько курнос, что
через дырочки моего задранного кверху носа можно
разглядеть, о чем я думаю”. (Баранкина.) - Как назывался раздел газеты, в котором
поместили фотографии Баранкина и Малинина? (Юмор
и сатира.)
Б
- За кого приняла воробьиха Баранкина и Малинина?
(За своих детей.) - В какую бабочку превратился Баранкин? (В
капустника.) - Кем был Баранкин, когда так говорил о своем
полете: “Летишь и все время проваливаешься в
какие-то воздушные ямы. Проваливаешься и летишь.
И от этого в животе у тебя дух захватывает и
ощущение, как будто ты на лету от радости
умираешь”? (Бабочкой.) - Как Баранкину и Малинину удалось спастись от
мирмиков? (Улетели на паутине.) - Произнесите заклинание, благодаря которому
Баранкин и Малинин превратились в воробьев.
Я уверен. Без забот
Воробей живет!
Вот я! Вот я!
Превращаюсь в воробья! - Почему Костя Малинин считал, что ему будет легче
превратиться в воробья? (Он в драмкружке в
“Снежной королеве” играл ворона.) - Что было написано на стене дома, в котором жил
Баранкин? (“Баранкин фантазер несчастный”.)
В
- Чему учились Баранкин и Малинин у воробьихи?
(Вить гнезда.) - В какую бабочку превратился Малинин? (В махаона.)
- Что хотели сделать одноклассницы Баранкина с
бабочкой – Малининым? (“…в морилку, потом в
сушилку… и в распрямилку…”) - Какое “открытие” просто ошеломило Баранкина
после встречи с бабочкой – крушенинницей? (Они
когда-то должны тоже заснуть.) - Произнесите заклинание, которое говорили
Баранкин и Малинин, чтобы превратиться в бабочек.
Я уверен, без забот
Мотылек живет!
Вот я! Вот я!
Превращаюсь в мотылька! - Что понял Баранкин, побывав и воробьем, и
бабочкой, и муравьем? (“Я понял, я окончательно
уверился в том, что такой жизни, о которой я
мечтал,…нет и не может быть нигде – ни на земле и
ни под землей…) - Какой аппарат мечтал изобрести Баранкин? (“…с
помощью которого можно было бы у любого человека
на расстоянии отключить голос”)
Г
- Кто такие мирмики? (Рыжие муравьи.)
- О каком открытии Баранкину захотелось
“прочирикить на весь двор”? (“Если по
настоящему захотелось, то можно действительно
всего достичь и всего добиться!”) - Что помешало Баранкину и Малинину превратиться
в трутней? (Появились девочки – одноклассницы с
сачками.) - Что предпринял Баранкин, чтобы окончательно
разбудить Малинина? (Стал щекотать.) - Кто это? “Клюв у меня действительно остался
курносым, и вообще я весь получился какой –то
серый, и перья у меня топорщились во все стороны,
и на лбу торчал хохолок…” (Баранкин – воробей.) - Произнесите заклинание, с помощью которого
Баранкин хотел превратиться в трутня .
Ни ночью, ни днем
Не хочу быть мотыльком!
Всех на свете лучше
Быть, конечно, трутнем. - Произнесите заклинание, с помощью которого
Баранкин и Малинин снова стали людьми.
Ни ночью! Ни днем!
Не хочу! Быть!
Муравьем!
Я! Хочу! Навеки!
Быть! Человеком…
Д
- Кто это? “Он весь блестел так, словно его
начистили сапожным кремом, и талия у него была
очень смешная – тонюсенькая – претонюсенькая,
как у девчонки…”. (Малинин – муравей.) - Кто помешал Баранкину и Малинину, когда они были
бабочками, наесться нектара? (Пчела.) - Чем были заняты на уроке Баранкин и Малинин,
когда учительница Нина Николаевна рассказывала
про трутней? (Изобретали новый язык.) - Перечислите, что обнимал Баранкин от радости,
когда вновь стал человеком. (Скамейку, забор,
березу, а потом Мишку Яковлева и Алика Новикова.) - Кто это? “У него была нарядная белая грудка с
галстуком, сам он был весь чистенький,
аккуратненький, с приглаженными перышками, как
будто он только из парикмахерской вылетел”.
(Малинин – воробей.) - Сколько удивительных событий произошло с
Баранкиным после его невероятных превращений?
(Шесть.) - Произнесите заклинание, с помощью которого
Баранкин и Малинин превратились в муравьев.
Ой, мамочка!
Я не хочу быть бабочкой!
Я уверен, хорошо
Быть на свете мурашом!