Басни крылова сценарий внеклассное мероприятие

Внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов c ОВЗ

Внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов. Литературная игра «Мир басен И.А.Крылова»

Это занятие проводится в форме групповой работы над произведениями И.А.Крылова. Требуется подготовительная самостоятельная и коллективная работа (подготовка инсценировок).

Цели и задачи:

-пополнить знания учащихся о творчестве великого русского баснописца И.А. Крылова;

-развивать умение классифицировать, обобщать, систематизировать информацию;

-развивать творческую и познавательную активность учащихся; 

-развивать творческие, индивидуальные способности учащихся через инсценировку басен;

-развивать сотворчество и сотрудничество в группах; 

-способствовать развитию интереса к литературному чтению, к слову;

-воспитывать доброту, честность, справедливость.

Оборудование. Портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг «Басни Крылова», карточки с изображением предметов из басен, «черный ящик».

Ход конкурса.

Сообщение целей и задач.

Ведущий: Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те  дни «Букварь» постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

М. Исаковский.

     Вот уже много лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Еще до школы вы слышали грустную, но поучительную историю про Стрекозу и Муравья; смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка, возмущались злым, жадным Волком. В школе вы изучаете басни Крылова на уроках литературного чтения. Сегодня наша литературная гостиная посвящена жизни и творчеству великого баснописца. Мы услышим его бессмертные произведения, поговорим о его биографии, узнаем некоторые занимательные факты его жизни.

Биография Ивана Крылова

   А сейчас мы немного поговорим о жизни великого баснописца.

   Великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова наш народ издавна зовет дедушкой Крыловым. У подножия его памятника в Летнем саду в Санкт-Петербурге изображены персонажи его басен.

А кто же такой Крылов?   Иван Андреевич Крылов – русский писатель, поэт-баснописец, сатирик, переводчик, Статский Советник, член-академик Императорской Академии.

    Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в Москве, в бедной семье. Благодаря тому, что состоятельные соседи разрешали ему присутствовать на уроках своих детей Крылов получил неплохое образование. Он рано познал нищету и приступил к работе.

   В 1782 году семья переехала в Санкт-Петербург, где устроила Ивана приказным служителем в казённую палату. Сколько лет ему тогда было?

    «В возрасте 18 лет юноша полностью передал себя в руки литературной деятельности. В 1809 году начинает проявляться гениальность Ивана Крылова. Первое издание его басен составляло 23 произведения (среди которых известное «Слон и Моська»). С этих пор Крылова известность баснописца, и его новые произведения с нетерпением ждала публика. В 1809 году была напечатана первая книга басен Ивана Андреевича. В них он мог многое говорить, не притворяясь, и под личиной животных касаться вопросов, обстоятельств, личностей, до которых у него не хватало духу прямо доходить».

Последней работой писателя была подготовка в печать 1843 году полного собрания его басен. Иван Андреевич Крылов скончался 9 ноября 1844 года в возрасте 75 лет. Причиной его смерти стало двустороннее воспаление лёгких.

Иван Андреевич Крылов написал больше 220 басен.

В одних он поднимает вопрос русской действительности, в других – обличает пороки людей, в третьих – просто рассказывает стихотворные анекдоты.

Многие метко замеченные крыловские выражения со временем прочно обосновались в нашей речи.

Басни, написанные им очень понятны народу и общественности. Они созданы для всех, а не только для высокообразованной интеллигенции. При жизни автора продали около 81 тысячи экземпляров изданных сборников басен. Для России на то время это – небывалое явление.

Конкурсная программа

Учащиеся делятся на команды по классам. За каждый правильный ответ команда получает жетон в конце конкурса подводятся итоги.

В перерывах между конкурсами учащиеся демонстрируют подготовленные инсценировки басен.

1.Центон.  Откуда пошло это название, центон? Так называлось одеяло из разноцветных лоскутов у древних римлян. В литературном мире центон – это стихотворение, удачно сложенное из строк и отрывков, заимствованных из разных произведений. Чаще всего это юмористическое сочинение.

Предлагается раскрыть центон (из каких басен он составлен).

Текст для капитанов команд:

Зубастой Щуке в ум пришло                                    5 класс

За кошачье приняться ремесло.

Да призадумалась. А сыр во рту держала.

На ту пору Лиса близехонько бежала.

(«Щука и Кот», «Ворона и Лисица»)

По улицам Слона водили,                                          8 класс

Как видно, напоказ.

Известно, что Слоны в диковинку у нас,

Так за Слоном толпы зевак ходили.

Бегут: иной с дубьем,

Иной с ружьем.

«Огня! — кричат, — огня!»

Пришли с огнем.

Отколе ни возьмись, навстречу …

(«Слон и Моська», «Волк на псарне»)

Однажды Лебедь, Рак и Щука,                                  6 класс

Везти с поклажей воз взялись.

И вместе трое все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки —

И сели на лужок под липки,-

Пленять своим искусством свет.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось соловью на шум их прилететь.

(Басни: «Лебедь, Щука и Рак», «Квартет»)

А ты….ахти какой позор!                                          9 класс

Теперя все соседи скажут:

«Кот Васька плут, кот Васька вор!

И Ваську – де не только что в поварню,

Пускать не надо и на двор,

Как волка жадного в овчарню…

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры:

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада.

(«Кот и повар», «Осёл и Соловей»)

Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,            7  класс  

Тихохонько медведя толк ногой…

А у людей она слыхала,

Что это зло не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки.

(«Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки»)

2.Узнай из какой басни данный отрывок.

1) «…Молчи! Устал я слушать ,                    8 класс

Досуг мне разбирать вины твои щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и ягнёнок»)

2) «…Друзья! К чему весь этот шум?           9 класс

Я вам старинный сват и кум?

Пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры.» («Волк на псарне»)

3) «… Ну что же!                                              7 класс

На взгляд-то он хорош,

Да зелен — ягодки нет зрелой….» («Лисица и виноград»)

4) «У сильного всегда бессильный виноват…» 9 класс   («Волк и ягнёнок»)

5) «…Вот то-то мне и духу придаёт                    7 класс

Что я совсем без драки

Могу попасть в большие забияки…». («Слон и Моська»)

6) «…За что же, не боясь греха            8  класс                   

Кукушка хвалит Петуха?…» («Кукушка и Петух»)

7)Вот пуще прежнего пошли у них разборы         5 класс

И споры,

Кому и как сидеть.(«Квартет»)

8)Уж сколько раз твердили миру,                                  6 класс

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

9)Я удавилась бы с тоски,                                6 класс
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.

10)Не оставь меня, кум милый!                                      5 класс

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!»-

3. «Парные названия».Суть следующего конкурса — кто больше назовет парные заглавия басен Крылова, т. е. в названии должны быть два персонажа басен, например: «Лисица и Сурок» (команды называют названия басен по очереди, кто повторится или не сможет назвать, тот выходит, побеждает оставшаяся команда)

5«Стрекоза и Муравей»,

«Чиж и Голубь»,

«Кот и Повар»,

6  «Зеркало и Обезьяна»,

«Мартышка и Очки»

 «Ворона и Лисица»,

7 «Слон и Моська»,

  «Лисица и Виноград»

 «Кукушка и Петух»,

8 «Муха и пчела»,

«Ворона и Курица»,

 «Осел и Соловей»,

9 «Щука и Кот»,

«Волк и Журавль»,

«Волк и ягнёнок»,

 4.Игра «Что в чёрном ящике?» (в ларчике)

(картинки : очки, зеркало, сетка, ноты, музыкальный инструмент, сыр, жёлудь, кость, дуб, бочонок, виноград, воз…)

можно положить картинки: журавль, голубь, дуб, рак, ель…)

 Командам предстоит узнать, что за предмет лежит в ящике и из какой басни.

  1. В ящике лежит предмет, при помощи которого можно было увидеть, «что там за рожа». (Зеркало).
  1. В ящике лежит предмет, которых героиня басни достала себе с полдюжины. (Очки).
  1. В ящике лежит предмет, который выпал, и с ним была плутовка такова….(  Сыр)
  2. Фрукт, которым хотела полакомиться лисица. (Виноград).
  3. Предмет, которым один из героев басни подавился. (Кость)

Далее представители команд достают  из «ларчика» картинку с изображением предмета и определяют из какой он басни.

5. Пословицы

а) К какой басне можно отнести эти пословицы?

5 класс — Кто не работает, тот не ест. (Стрекоза и муравей»)

6 класс -На языке медок, а на душе ледок. («Ворона и лисица»)

7класс— В пустой бочке звону много. («Слон и Моська», «Кукушка и петух»)

9 класс— Делу — время, потехе – час. («Стрекоза и муравей»)

8 класс— Не хвались сам, а жди, когда другие похвалят. («Кукушка и петух»)

б) Какому герою из какой басни вы бы посоветовали прислушаться к этим словам?

— За добро добром и платят. (Волку «Волк и журавль»)

— Не стыдно не знать, стыдно не учиться. (Мартышке «Мартышка и очки»)

— Один за всех и все за одного. («Лебедь, Щука и Рак», «Квартет»)

6. Назовите героя басни.

5 класс  -Она “без души лето целое всё пела”. (Стрекоза).

6 класс  -Она решила заняться не своим ремеслом, пошла ловить мышей и была за это жестоко наказана. (Щука)

8 класс  -Она попала “в большие забияки”. (Моська)    

9 класс  -Он “обжора и злодей”, по словам его хозяина.  (Кот Васька)

5 класс  -Она пыталась руководить квартетом. (Мартышка)

6 класс  -Его “захлопнула злодейка-западня”. (Чиж)

7 класс  -У неё есть 5-6 кривляк-кумушек. (Обезьяна)

  8 класс  -Он решил “с волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой”. (Ловчий)

7 класс  -Он кормил своими плодами неблагодарную свинью. (Дуб)

9 класс -Она “наелась желудей досыта, до отвала”. (Свинья)

8 класс  -Он обещал стать охранником овечьих стад. (Волк)

8 класс -Он достал из волчьей пасти кость и был назван за это неблагодарным. (Журавль)

9 класс -У него всё вокруг только “моё”. (Волк).

7. Игра «Путаница» Отгадайте, что здесь перепутано?

«Плутовка к берегу на цыпочках подходит, вертит хвостом, с кукушки глаз не сводит».

Д. Надо: «к дереву подходит, с вороны глаз не сводит».

У. «Как, милый Кочеток, поешь ты громко, важно!»

Д. Надо: «Петушок».

У. «Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз впряглись».

Д. «Взялись».

У. «Ворона гавкнула во все воронье горло».

Д. «Ворона каркнула».

У. «Мартышка к старости слаба ушами стала».

Д. «Глазами».

У. «»Соседка, перестань срамиться» – ей бабка говорит».

Д. «Шавка говорит».

I V. Подведение итогов

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

Ведущий собирает жетоны у команд и объявляет результаты.

Источник

Цель:   сформировать
знания о жизни и творчестве И.А. Крылова.

Задачи:

-дать
понятие о  жизни и творчестве И.А. Крылова;

-развитие
творческих способностей обучающихся;

-развитие
коммуникативной компетентности (умения взаимодействовать в коллективной
деятельности);

-воспитание
художественного и музыкального вкуса;

-воспитание
интереса к классической литературе.

Оборудование: компьютер, экран
с проектором, фортепиано. 

Оформление: сцена
условно делится на три части: в правой части — кресло и стол со свечой под
старину, выставка рисунков, выставка книг Крылова; в левой – стол с
компьютером, маски, самодельные музыкальные инструменты.

 по центру – ширма
с названием мероприятия, изображением книги с портретом.

 Оргмомент.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие гости!

Ведущий 2. Здравствуйте, ребята и взрослые! 
Давайте наше  мероприятие начнем с разминки.
Встаньте:

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись,

Вправо-влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Целеполагание.

Ведущий 1.

Послушайте
строчки стихотворения и подумайте, о ком эти слова:

Забавой
он людей исправил.
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
-Как вы думаете, о ком эти слова? Конечно, об Иване Андреевиче Крылове. Народ  всегда
любил и уважал этого великого баснописца  и называл «дедушкой
Крыловым».  В юбилейный год рождения Крылова мы собрались, чтобы отдать
дань памяти Ивану Андреевичу Крылову. И наше мероприятие называется
«Путешествие по басням Крылова».

Как
всегда, вы оцените мероприятие: если оно для вас будет полезным и интересным,
вы подарите нам свои аплодисменты, если бесполезным – посидите молча.

Ведущий 2. Итак:

-вспомним
басни Крылова;

-узнаем
для себя новое о его жизни и творчестве;

-научимся
анализировать басни Крылова.

Основная часть.

Ведущий 1. Вот уже больше двухсот лет и взрослые,
и дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. Перелистаем и
мы страницы книги Крылова.

Страница 1. Что такое басня?

Ведущий 2. Давайте
ответим на этот вопрос. (Басня – это краткий  рассказ в стихах или в
прозе, высмеивающий человеческие пороки и недостатки общественной жизни).

Басня чаще всего
содержит мораль. Что такое мораль? (Это нравоучительный вывод.).

Ведущий 1. А
откуда же к нам пришли басни?

Ведущий 2. Из глубокой древности. Давно, 2,5 тысячи лет назад, жил в Древней Греции раб по
имени Эзоп. Остроумие и находчивость прославили его имя в веках. Считается, что
он первым начал сочинять басни, открыл язык иносказания, когда поэт
высказывается не прямо, а намеками. Басни Эзопа дошли до нас.

В
России басня стала распространяться с середины 18 века и по сей день.

Ведущий 1. Давайте
определим, что басни высмеивают и чему учат. Внимание на экран! Выберите нужные
слова для ответа на вопрос!

1.Что басни
высмеивают? (Лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность, невежество, хвастовство).

2.Чему учат басни? Дружбе, трудолюбию, усердию, честности,
доброте, отзывчивости, благородству.

Страница 2. Жизнь и творчество.

Ведущий 2. Ребята, а что вы
знаете об И.А.Крылове? (Ответы детей).

Ученик 1. Родился
И.А.Крылов 13 февраля 1769 года в Москве, в небогатой семье армейского офицера.
Отец, Андрей Прохорович, оставил в наследство своему сыну солдатский сундучок с
книгами.

Ученик 2. Мать,
Мария Алексеевна, не знала грамоты, но была добра и умна от природы, следила за
образованием сына. Благодаря матери Иван Крылов обучился дома грамоте, музыке,
арифметике, рисованию и молитвам и стал высокообразованным человеком.

Ученик 1. Из-за
бедности семьи Крылову с десяти лет пришлось работать писарем в суде. В 11 лет
написал первую басню.

Ученик 2. Более  30
лет прослужил в библиотеке, где писал пьесы, издавал сатирический журнал, но
басни—главные произведения писателя.

Ученик 1. Умер
Крылов в 1844 году в возрасте 75 лет, похоронен в Петербурге. В настоящее время писателю
установлен памятник в Летнем саду г. Санкт-Петербурга. Он был создан на
народные деньги, собранные по всей России. Это говорит о народной любви. 

Ученик 2. Он
написал более 200 басен. Они  переведены на 60 языков мира, поэтому басни
Крылова знают во многих странах.

Ведущий 1. Почему
Крылов избрал такой жанр как басня?

Ведущий 2. Потому что он был непримирим
к  недостаткам человеческой  жизни,  а открыто высказываться в
то время было нельзя.  Басня  помогла  ему высмеять отрицательные
черты характера людей.

Итак,
ответьте на вопросы:

1.В
каком году родился И.А. Крылов?

2.Что
можете сказать о его жизни?

3.
Когда умер Крылов?

4.
Что оставил писатель нам в наследство?

Ведущий 1. Меняется
время, нравы, но люди  остаются такими же, какими они были и во времена
Крылова. Каждый может найти в баснях совет. Многие слова Крылова стали
крылатыми, украсили собой речь образованных и воспитанных людей. Об этом нам
расскажет Тихонова Кристина.

Кто
не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

Ведущий 2. Ребята,
басни  И.А. Крылова нашли своё отражение и в изобразительном искусстве.
Многие художники писали иллюстрации к его басням. Обратите внимание на стенд. В
своих рисунках вы тоже отразили сюжеты из басен И. А. Крылова.

 Страница
3. Литературная викторина.

Ведущий 1. Предлагаем вам по цитатам
определить, из какой басни представлен отрывок.

1.
У сильного всегда бессильный виноват.       «Волк и ягнёнок»

2.
Оглянуться не успела,

   
Как
зима катит в глаза.                           «Стрекоза и Муравей»

3. А вы,
друзья, как ни садитесь,

   
Все
в музыканты не годитесь!                                  «Квартет»

Ведущий 2.

4. Когда в
товарищах согласья нет,

 
  На
лад их дело не пойдёт.                         «Лебедь, Щука и Рак»   

5.
Вот то-то мне и духу придаёт,

   
Что я, совсем без драки,

   
Могу попасть в большие забияки.                   «Слон и Моська»     

6. Тут
Воробей, случась, промолвил им: « Друзья!

   
Хоть вы охрипните, хваля, друг дружку, —

   
Всё ваша музыка плоха!..»                                «Кукушка и Петух»

—Молодцы! Вы хорошо знаете басни Крылова.

Страница 4. Игры.

Ведущий 1. А скажите,
ребята, почему одна из басен Крылова называется «Квартет»?

(Квартет –
это ансамбль
из четырёх исполнителей, музыкантов или певцов).

-Назовите
исполнителей! (Проказница  Мартышка, Осёл, Козёл да
косолапый Мишка)

1.Музыкальная игра
«Квартет».

Сейчас и мы
создадим свой школьный квартет. Мы подготовили необычные музыкальные
инструменты:

— чумбата (металлические
банки с фасолинами);

— блямс (две старые
крышки от кастрюль);

— тра-ля-ля (3-5
стеклянных бутылок, наполненных водой на разном уровне);

— тум–там (перевёрнутое
пустое
металлическое ведро).

Ваша задача: на этих
инструментах сыграть мелодию песни «В траве сидел кузнечик», а зал
споет.

Теперь с теми же
музыкальными
инструментами  выступит другой
квартет и исполнит
мелодию «Два весёлых гуся» под пение зала.

2.Дидактическая
игра «Доска объявлений».

Ведущий 2. Перед вами 
 «Доска
объявлений» 

– Прочитайте
объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать? Отвечайте хором!

1. Возьмём уроки
игры на музыкальных инструментах. (Мартышка, Осел, Козел, Мишка).

2. Ищу 
пособие по правильному использованию очков. Пишите крупнее, я плохо вижу!
(Мартышка).

3. Поступим
учиться в автошколу с целью научиться управлять транспортом и получить
водительские права! (Лебедь, Рак, Щука).

4. Срочно сниму
тёплую квартиру до весны! (Стрекоза).

5. Потеряла сыр,
пока пела. Просьба к тому, кто нашёл, верните, пожалуйста,  на ель!
(Ворона).

3. Игра «Назови героя басни!»

Ведущий 1. Выходит
один ученик из зала, поворачивается спиной к зрителям. Ему на спину прикрепляем
листок с изображением героя басни. Для того, чтобы определить героя басни,
ученик задает вопросы залу.

Страница 5. «Театральная».

Ведущий 2. Следующая страница нашего журнала –
 театральная. В рамках года театра вас ждет  премьера мюзикла «Путешествие  по
басням Крылова».

-А
что такое мюзикл? (Это музыкальный спектакль, в котором артисты чередуют
речь с пением).

Сырцов
Л.

Мы
приглашаем вас в театр,

Чтоб
рассказать, что знаем о Крылове,

Раскрыть
свой начинающий талант

И
показать, как исполняем роли!

Мюзикл
«Путешествие по басням Крылова»

(автор Загот
Михаил Александрович)

САША:
Пойдем куда-нибудь потусоваться, пусть голова немного отдохнет.

МАША:
Как хорошо иметь родного братца, с таким, как ты, сестра не пропадет. Опять без
толку по площадке бегать айфоном звуки дикие ловить?

САША:
И что ты, Маша, предлагаешь делать?

МАША:
Я предлагаю деда навестить.

САША:
До вечера торчать в библиотеке? Получше можно время провести.

МАША:
Ну ходят же туда другие дети? Мы повисим немного в интернете,

узнаем,
что там нового на свете

и
с дедом заодно поговорим.

ДЕТИ В ИНТЕРНЕТЕ

Дети,
дети, дети в интернете

Во
все-мир-ные попались сети.

Нам
во всем поможет интернет,

Он
для нас большой авторитет.

1.Мы
все посмотрим в интернете

И
все, что надо, тут найдем,

Куда,
узнаем, дует ветер,

Что
было в позапрошлом веке,

Что
почитать нам перед сном.

ВМЕСТЕ

Дети,
дети, дети в интернете –

Развлечения
лучше нет на свете.

Кто
придумал этот интернет?

На
любой вопрос дает ответ.

2.Что
почитать, чем вдохновиться,

Чтобы
в вещей проникнуть суть,

Чтоб
от души повеселиться,

Сюжетом
чтобы насладиться,

И
чтоб за книгой не уснуть.

ВМЕСТЕ

Дети,
дети, дети в интернете –

Даже
если солнце ярко светит

Мы
не бросим чудо-интернет,

Ничего
на свете лучше нет.

ДЕДУШКА

Когда-то
жил на белом свете

Иван
Андреевич Крылов,

Работал
он в библиотеке

И
не слыхал об интернете —

Тогда
таких не знали слов.

Так
получилось, что за басни

Он
взялся только в сорок лет

И
проявил себя, как мастер,

России-матушке
на счастье –

Крылов
один, второго нет.

Сейчас
мы басен мир узнаем,

С
ним познакомимся сейчас,

Поймем,
что, басни сочиняя

И
мир звериный обличая,

Крылов
всегда писал про нас.

ВОРОНА И ЛИСИЦА

ХОР

Никогда,
никогда,

Никогда
не знаешь,

Где
найдешь, где найдешь,

А
где потеряешь.

Иногда,
иногда

Сам
не замечаешь,

Как
от лести пустой

Рот
ты раскрываешь.

(Повторяется
дважды)

(Звери
разбегаются или садятся в общий круг)

ВОРОНА
(садится на ветку и поет):

Ах,
как я хороша собою,

Вороний
чуден мой наряд,

Едва
изящный клюв открою

Готовы
слушать стар, и млад.

Но
редко дарят мне подарки

И
не хотят меня ценить.

Мне
остается только каркать,

Без
похвалы на елке жить.

(С
неба падает сыр и попадает прямо вороне в клюв)

Голландский
сыр, какое чудо,

Мне
в клюв нечаянно попал,

На
ветке завтракать я буду,

Наверное,
это Бог послал.

(Из
корешка той же книги прогулочным шагом выходит лиса. Она начинает петь, а хор
повторяет две последние строки каждого четверостишия)

ЛИСИЦА

Все
говорят, что я коварна,

Что
плутовата и хитра.

Отвечу
так: я не бездарна

И
лопухов ищу с утра.

От
лести нету обороны,

А
мне в награду – сувенир.

К
примеру, вон сидит ворона,

Ах,
боже мой, а в клюве – сыр.

 (обращаясь
к вороне)

А
у тебя такие глазки

И
восхитительный носок,

И,
говорят, милее сказки

Твой
расчудесный голосок.

Я
об заклад готова биться:

В
тебе бурлит фонтан страстей,

Ты
петь такая мастерица,

Что
отдыхает соловей!

Спой,
светик, не стыдись, родная,

И
затяни от всей души.

Пусть
знают все, как зажигает

Ворона
в утренней тиши.

МАША:
Ну, неужели клюв она раскроет?

Как
можно дурой быть такою?

САША:
Сейчас попадется на крючок!

Молчи,
пернатая, молчок!

ВОРОНА

Ка-ррр!
Ка-ррр! Ка-ррр! Ка-ррр!

Слушай
млад и слушай стар!

ЛИСИЦА
(подбирает выпавший сыр)

Еще
одна на лесть попалась

И
размечталась, как во сне…

Вороне
сыра не досталось,

Поскольку
он достался мне.

ХОР

Похвалить,
похвалить

Никогда
не вредно,

И
польстить, и польстить

Нужно
непременно.

Только
знай, только знай: если ты сластена,

Не
зевай, не зевай и не будь вороной.

(Лисица
с вороной танцуют, потом лисица берет ворону под руку и уводит ее с собой в
открывшийся корешок книги, за ними скрываются хористы)

ДЕДУШКА:
Вот так, любезнейшие внуки, у каждой басни есть мораль:

Хоть
слух ласкают лести звуки,

от
счастья рот не разевай.

МАША:
Да, чем-то птички и зверушки

напоминают
мне людей,

у
них такие же игрушки,

один
чудак, другой злодей.

САША:
А третий наглый и спесивый,

и
на других ему плевать,

свое
не хитростью, так силой

он
так и норовит урвать.

ДЕДУШКА:
А у кого-то, между прочим,

забав
беспечных полоса,

они
порхают днем и ночью,

вот,
например, как стрекоза.

Крылов
писал об этом тоже –

у
них наступит судный день,

ну,
а судить их будет кто же?

Трудолюбивый
муравей.

(САША
и МАША нажимают на клавиши компьютера, на экране возникает текст басни СТРЕКОЗА
и МУРАВЕЙ)

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

(Следует
энергичный танец, в котором участвуют выпорхнувшие из следующей книги разные
бабочки и мотыльки, а солирует стрекоза. Свой танец она совмещает с пением)

СТРЕКОЗА

А
я – игривое создание,

Легко
порхать – мое призвание,

И
веселиться от души,

И
песни петь в лесной тиши.

А
мне трудиться не пристало,

От
танцев я и так устала,

Тяжелый
труд — он для коня,

Но
уж никак не для меня.

(В
другом углу сцены появляется муравей, он тащит здоровенную щепку и поет свою
песню)

МУРАВЕЙ

Создания
божии, живем

Зачем
на свете белом?

Ответ
был найден муравьем:

Чтоб
заниматься делом.

Как
муравей трудолюбив

Всем
хорошо известно

Настойчив
он, душой красив

И
вкалывает честно.

(Погода
портится, начинает идти дождь, стрекоза достает дырявый зонтик, но он не
помогает, ей холодно)

 (Стрекоза
видит муравья)

СТРЕКОЗА

Послушай,
милый муравьишко,

Меня
ты должен приютить,

Иначе
мне наступит крышка —

Ведь
без тебя мне не прожить.

МУРАВЕЙ
(сильно удивлен):

Зима
в глаза катит, соседка,

Вот-вот
нагрянут холода

Как
проморгать могла ты, детка,

Что
может ждать тебя беда?

СТРЕКОЗА

Зима
ведь каждый год бывает,

Так
что ж, теперь не танцевать?

Не
петь, когда такого рая

Мне
до весны придется ждать?

МУРАВЕЙ

Ты
дом построить не успела,

Но
нагулялась от души.

Ты
пела все? Благое дело.

Теперь
поди же, попляши.

(Муравей
утаскивает щепку в кулису, стрекоза заламывает руки и, презрительно фыркнув,
улетает в другую. Дедушка выходит на авансцену и пропевает мораль)

ДЕДУШКА

Понять
нелегко стрекозе муравья,

Не
сходятся зрения точки:

Он
любит трудиться – иначе нельзя,

Она
любит нюхать цветочки.

 (Стрекоза
с муравьем выходят из кулис, кланяются, берут друг друга под руку и уходят в
книгу)

ДЕДУШКА:
Мы о животных кое-что узнали, а, стало быть, передохнуть пора. Конечно, все
немножечко устали, и, значит, объявляется антракт.

ФИЗМИНУТКА.

Утром
стрекоза проснулась,

Потянулась,
улыбнулась!

Раз
– росой она умылась,

Два
– изящно покружилась,

Три
– нагнулась и присела,

На
четыре – полетела,

У
реки остановилась,

Над
водою закружилась!

МАША:
Ну, без морали просто не бывает…

Меня
доводят басни до испуга.

Но
звери же друг другу помогают…

САША:
А иногда едят они друг друга.

Давай-ка
спросим дедушку об этом,

Наверняка
есть и такая басня.

Законы
волчьи управляют лесом!

Едва
ль желают все друг другу счастья.

(Из
кулисы противоположной той, куда ушел КРЫЛОВ, появляется ДЕДУШКА)

ДЕДУШКА:
Да, есть об этом басня у Крылова,

Вам
звери показать ее готовы.

ВОЛК И ЯГНЕНОК

ХОР
ЗВЕРЕЙ

«У
сильного всегда бессильный виноват»:

Ну
кто, скажите, с этим не согласен?

Закон
природы крут, закон природы свят.

Ягненок
волку друг, ягненок волку брат?

Неправда,
для ягненка волк опасен.

Не
ходи, ягненок, пить водицу

Там,
где бродят хитрые лисицы.

Чтоб
тебя не съели с потрохами

Дружбу,
братец, не води с волками.

ВОЛК
(вальсируя)

1.Ах,
нежное мясо ягненка,

Как
тонок его аромат.

Поверьте,
его обожаю с пеленок,

И
разве я в том виноват?

Припев

Милый
мой ягненок,

На
твою беду

Я
люблю, сластена,

Вкусную
еду.

Милый
мой ягненок,

Стороной
пройти

Не
дает ядреный

Волчий
аппетит.

2.Ах,
нежное мясо ягненка

Так
вкусно и тает во рту,

И
сердце от счастья колотится громко,

И
счастья цветы в нем цветут.

Припев

(На
время ВОЛК уходит со сцены, уступая место ЯГНЕНКУ)

ЯГНЕНОК

1.Охота
мне попрыгать,

На
воле попастись,

Хотя
бы на полмига

Без
стада обойтись.

Я
бью копытом звонким

И
радуюсь ручью.

Зачем
мне знать про волка?

Я
песенку пою.

Припев

Может,
я наивный,

Может,
я простак,

Но
скачу под небом синим

Просто
так.

Даже
если солнце село

В
пене облаков —

Никакого
нет мне дела

До
волков.

2.Конечно,
рядом с мамой

Приятно
полежать,

Но
так меня и тянет

За
солнышком бежать,

И
я живу на свете

Без
горя и забот,

Вожу
я вместе с ветром

Веселый
хоровод.

Припев.

 (Возвращается
ВОЛК и при виде ЯГНЕНКА потирает лапы)

ВОЛК

Как
смеешь ты, наглец, мою мутить тут воду

И
делать вид, что так и быть должно?

Залез
в мои владения, не зная броду,

Овечьим
рылом воду испоганил мне назло?

ЯГНЕНОК

Вообще-то
по утрам всегда я умываюсь

И
воду Вам мутить никак я не могу.

ВОЛК

Ты
что себе, браток, такое позволяешь?

Не
хочешь ли сказать ты, что я лгу?

ЯГНЕНОК

Помилуйте,
я так вас уважаю,

За
вашу щедрость и за вашу доброту.

ВОЛК

Не
надо лицемерить, я вас знаю.

Невинную
не строй тут простоту.

Я
вижу вас насквозь, всю вашу стаю,

И
ты ответишь мне за ваш поганый нрав.

За
ваши все грехи с тобой я рассчитаюсь!

 Иль
скажешь мне опять, что я не прав?

(Щелкает
зубами и тащит ЯГНЕНКА со сцены. Звери выбегают им на смену и, приплясывая,
дурачась, гоняясь друг за другом, поют)

ХОР
ЗВЕРЕЙ

У
природы есть свои законы:

Выживает
сильный в этой зоне.

Если
слабым выпало родиться,

Мира
сильных надо сторониться.

Не
ходи, ягненок, пить водицу

Там,
где бродят хитрые лисицы.

Чтоб
тебя не съели с потрохами

Дружбу,
братец, не води с волками.

(Звери
кланяются и убегают со сцены)

ДЕДУШКА:
Держите, братцы, ушки на макушке, а то и до беды недалеко… Конечно, хорошо
играть в игрушки, но много ходит по лесу волков.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ДЕДУШКА:
Наше путешествие подошло к концу.

МАША:
Очень интересное, я тебе скажу.

САША:
Интернет помог понять этот мир зверей!

ДЕДУШКА:
Мир зверей? Ну, как сказать? Это мир людей!

Про
людей писал Крылов, в этом басен смысл.

Тут
не надо лишних слов, эти звери — мы!

(ДЕДУШКА
выходит в центр сцены, садится в кресло, его окружают звери и создают
скульптурную группу, воспроизводя памятник Крылову в Петербурге или в Москве.
Звери воздают Крылову должное и поют финальную песню)

СПАСИБО ДЕДУШКЕ КРЫЛОВУ

1.Мы
живем одною дружною семьею

И
друг другу помогаем мы всегда,

Мы
готовы посмеяться над собою

И
над ближними, но это не беда.

Хорошо
живется на лесной опушке:

Ты
всегда среди своих, среди друзей.

Хорошо,
что есть Крылов, он тот же Пушкин,

Но
писал не про людей, а про зверей.

Припев

Спасибо
дедушке Крылову

Мы
дружно все сказать должны:

Помог
он нам веселым словом,

Он
добрым был, а не суровым,

И
дал возможность на себя

Взглянуть
со стороны.

2.Если
честно, мы друг друга уважаем,

Хоть
у каждого из нас свой интерес.

Мы,
конечно, про себя не забываем,

Но
зеленый нас объединяет лес.

Что
поделаешь – у всех свои повадки,

И
за каждым много водится грехов.

Но
исправить нам все наши недостатки

Помогает
добрый дедушка Крылов.

Источник

Внеклассное мероприятие, посвящённое юбилею И.А. Крылова 

(240 лет со дня рождения)

«ЛАРЕЦ С БАСНЯМИ»

Цели:

  • закрепить и пополнить знания детей о творчестве И.А. Крылова, о его творчестве;

  • развивать творческую и познавательную активность учащихся;

  • воспитывать интерес к литературе, к слову.

Оборудование: рисунок “ларец”, иллюстрации к басням Крылова; презентация, карточки с буквами для двух команд: “а”, “б”, “в”, “г” – тестовое задание; карточки с отрывками из басен; реквизит к инсценированию басен “Демьянова уха” и “Лисица и Волк”; грамоты, призы.

Подготовительная работа: формирование команд, поисковая работа по подбору дополнительного материала о жизни И.Крылова, подготовка девизов

Список басен, которые необходимо прочитать к мероприятию: “Добрая Лисица”, “Лисица и виноград”, “Ворона и Лисица”, “Лебедь, Щука и Рак”, “Мартышка и очки”, “Слон и Моська”, “Зеркало и Обезьяна”, “Стрекоза и Муравей”, “Чиж и Голубь”, “Квартет”, “Ларчик”, “Мартышка и очки”, “Кукушка и Петух”, “Лягушка и вол”, “Волк и Ягнёнок”, “Зеркало и обезьяна”, “Свинья под дубом”, “Волк и Журавль”, “Щука и Кот”, “Петух и жемчужное зерно”.

Присутствуют: ведущие, учителя, учащиеся 6-7 классов (2 команды)

Ход мероприятия

Мероприятие начинается с презентации о жизни и деятельности И.А.Крылова.

Приветствие команд. Участники должны сказать, как называется их команда,

представить эмблему своей команды и капитана

Ведущая 1: Вот уже больше ста лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Еще до школы вы слышали грустную, но поучительную историю про Стрекозу и Муравья; смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка, возмущались злым, жадным Волком. В школе вы изучаете басни Крылова на уроках чтения и литературы. Творчество Крылова постоянно живо и драгоценно для нас, а в этом году особенно уместно вспомнить жизнь и творчество великого баснописца. Ведь 13 февраля исполнится 245 лет со дня его рождения.

1 задание «Найди пару»

2 задание Узнай басню по иллюстрации.

Открывают этот конкурс юные художники, они участвуют в конкурсах рисунков и представят свои работы командам; команды должны догадаться, к какой басне иллюстрация (“Квартет”, “Волк и Журавль”).

СЛАЙДЫ № 4-9
“Мартышка и очки”, “Кукушка и Петух”,
“Лягушка и вол”, “Волк и Ягнёнок”,
“Зеркало и обезьяна”, “Свинья под дубом”.

3 задание Узнай, из какой басни отрывок.

Дети вытягивают любой текст и читают противоположной команде. Тренировка техники чтения.

“Беда, коль пироги начнёт печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдёт на лад”. “Щука и Кот”
“Случается нередко нам
И труд, и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться” “Ларчик”
“Вперёд чужой беде не смейся, Голубок!” “Чиж и Голубь”
“Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука”. “Лебедь, Щука и Рак”

4 задание «Стол находок» Посовещавшись, поднять букву, под которой дан правильный ответ.

  1. Куда Лебедь из басни “Лебедь, Щука и Рак” пытался увезти воз с поклажей?

а) в воду; б) в облака; в) на птичий двор; г) в другую страну.

  1. Какой недуг, развившийся у Мартышки к старости, вынудил её искать себе людские вспомогательные средства?

а) маразм; б) тугоухость; в) радикулит; г) слабое зрение.

  1. Каким кушаньем Демьян потчевал своего гостя?

а) манной кашей; б) борщом; в) ухой; г) рыбными котлетами.

  1. Какой дух способен остановить бегущую Лисицу?

а) лесной; б) морской; в) рыбный; г) сырный.

  1. Какой басни нет у Крылова?

а) “Ворона и Лисица”; б) “Добрая Лисица”;
в) “Злая Лисица”; г) “Лисица и виноград”.

  1. В чём провинился Ягнёнок, унесённый Волком в наказание в тёмный лес на расправу?

а) Ягнёнок съел годовой запас Волка.
б) Ягнёнок забодал Волка и его сородичей.
в) Ягнёнок хотел сшить себе шубу из шкуры Волка.
г) Просто Волку хотелось есть.

  1. Каким образом Свинья пыталась погубить вековой дуб?

а) толкала ствол головой; б) подрывала корни;
в) пилила ствол пилой; г) вылила на корни яд.

  1. Как звали кота из басни “Кот и Повар”, который, несмотря на нравоучения Повара, уплёл всё жаркое?
    А) Барсик; б) Мурзик; в) Васька; г) Рыжик.

Конкурс капитанов Звучит музыка “Капитаны, капитаны…”

Соотнести мораль с названием басни – на карточках, на доске.

“А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь!” “Квартет”
“Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же попляши!” “Стрекоза и Муравей”
“Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать себя никто в сатире”. “Зеркало и Обезьяна”
“Чем кумушек считать, трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?” “Зеркало и Обезьяна”
“Ай, Моська, знать она сильна,
Что лает на слона!” “Слон и Моська”
“Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк”. “Мартышка и очки”

5 задание «Угадай кроссворд» Представители команд должны по очереди

подходить и заполнять кроссворд. ( Каждый правильный ответ оценивается в

1 балл.)

(Вниманию детей предоставляется кроссворд, выполненный на ватмане,

который висит на доске).

Кроссворд «И. А.*Крылов*»

Слова в кроссворде пишем в именительном падеже.

1.«На ту беду… близехонько бежала» (Лиса)

2.«Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка затеяли

сыграть… (Квартет)

3.«Знать она сильна, что лает на Слона » Кто она? (Моська)

4.«Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» Кто это? (Ворона)

5.«Вороне где- то бог послал кусочек…» (Сыр)

6.«По улицам … водили, как видно на показ». (Слон)

7.«Мартышка тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только

брызги засверкали». Что это? (Очки)

8.«Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться:

И надо же беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал . . .» (Волк)

Ведущая 1: К заданию вы все подготовились заранее. Ведь оно называется – домашнее

6 задание — домашняя инсценировка басен. (Каждая команда получает по 3

балла.)

Подведение итогов.

Предоставляется слово жюри. Награждение команд.

Заключительное слово учителя.

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

М. Исаковский

Дополнительный материал

Вопросы задаются для всех учащихся и не оцениваются.

  1. Где родился И.А. Крылов?

  2. В каком году вышла первая книга басен Крылова?

  3. Кем был отец Крылова?

  4. Кто научил грамоте Ванюшу Крылова?

  5. Сколько лет было мальчику, когда умер его отец?

  6. Назовите первое место работы Крылова?

  7. Что связывает Крылова с 1812 года с Петербургской Публичной библиотекой?

  8. Кто прославился стихотворными баснями в России?

  9. Где был открыт первый памятник Крылову?

  10. Какое наследство от отца получил Крылов?

Выступление с дополнительным материалом учащихся:

1) “Детство”.

Родился Ваня Крылов 13 февраля 1769 г. в Москве, в семье бравого армейского офицера. После отставки семья Крыловых поселилась в г. Тверь. Их семья жила очень бедно, Ваня не имел возможности обучаться, но учился из милости в семье богатого помещика, вместе с его сыновьями. Когда Ване было 9 лет, семья осталась без отца, без кормильца, и мальчику пришлось работать переписчиком. А его мама убиралась в богатых домах. В 1782 г. их семья переехала в Петербург. Именно там и началась литературная деятельность Крылова.

    1. “Сундучок с книгами”.

Единственное наследство, которое оставил отец Ивану – это сундучок с книгами. Его папа, хоть и не был образованным, но очень любил читать, и на последние деньги приобретал книги, очень их берёг. Сыну же давал их посмотреть лишь иногда. И первые уроки грамоты Ваня получил от отца – тот показал, как складывать буквы, и Ванюша сам выучился читать. Особенно ему нравились басни древнего баснописца Эзопа. Но первыми произведениями Крылова были не басни, а пьесы. И даже когда он начал выступать со своими пьесами, то в качестве оплаты брал не деньги, а книги. Всю жизнь он занимался самообразованием, а помогали ему в этом книги.

    1. “Удивительный библиотекарь”.

В 1812 г. в Петербурге открылась Публичная библиотека, и Иван Андреевич Крылов стал работать в ней библиотекарем. Когда он пришёл на службу, в русском отделе было всего 4 книги. Он начинает собирать новые русские книги, и к концу его службы их стало около тридцати тысяч экземпляров.

В библиотеке же располагалась его квартира. Сейчас там музей – его кабинет, диванчик, на котором он любил отдыхать, сохранились его рабочие записи. Люди помнят и чтят память о великом библиотекаре.

    1. “Память”

О Крылове нам напоминают библиотеки, носящие его имя, во многих городах России. А в городах, где он жил и работал, установлены памятники. Наиболее известные: памятник в Твери, где прошли его детские годы; памятник в Москве, на Патриарших прудах, в окружении героев его басен; в Санкт-Петербурге в Летнем саду, на берегу Невы, где он часто прогуливался. Память об Иване Андреевиче Крылове живёт в сердцах русского народа. Его басни читают и будут с удовольствием читать ещё многие поколения.

Крылатые крыловские слова.

Многие слова из басен И.Крылова стали крылатыми, т.е. употребляются в жизни применительно к похожим ситуациям. Попробуйте объяснить значение выражений:

“А Васька слушает, да ест…”
“А воз и ныне там”.
“А ларчик просто открывался”.
“Страшнее кошки зверя нет”.

Ученик зачитывает объяснения – те, которые дети не смогли объяснить, из фразеологического словаря.

Источник

Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ№5 им.героя России Мусалаева Т.О.

Мусаева М.А.

Хасавюрт 2019 г.

Цель:   сформировать знания о жизни и творчестве И.А. Крылова.

Задачи:

-дать понятие о жизни и творчестве И.А. Крылова;

-развитие творческих способностей обучающихся;

-развитие коммуникативной компетентности (умения взаимодействовать в коллективной деятельности);

-воспитание художественного и музыкального вкуса;

-воспитание интереса к классической литературе.

Оборудование: компьютер, экран с проектором, фортепиано.

Оформление: сцена условно делится на три части: в правой части — кресло и стол со свечой под старину, выставка рисунков, выставка книг Крылова; в левой – стол с компьютером, маски, самодельные музыкальные инструменты.

по центру – ширма с названием мероприятия, изображением книги с портретом.

Оргмомент.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие гости!

Ведущий 2. Здравствуйте, ребята и взрослые! Давайте наше мероприятие начнем с разминки. Встаньте:

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись,

Вправо-влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Целеполагание.

Ведущий 1.

Послушайте строчки стихотворения и подумайте, о ком эти слова:

Забавой он людей исправил.
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
-Как вы думаете, о ком эти слова? Конечно, об Иване Андреевиче Крылове. Народ всегда любил и уважал этого великого баснописца и называл «дедушкой Крыловым». В юбилейный год рождения Крылова мы собрались, чтобы отдать дань памяти Ивану Андреевичу Крылову. И наше мероприятие называется «Путешествие по басням Крылова».

Как всегда, вы оцените мероприятие: если оно для вас будет полезным и интересным, вы подарите нам свои аплодисменты, если бесполезным – посидите молча.

Ведущий 2. Итак:

-вспомним басни Крылова;

-узнаем для себя новое о его жизни и творчестве;

-научимся анализировать басни Крылова.

Основная часть.

Ведущий 1. Вот уже больше двухсот лет и взрослые, и дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. Перелистаем и мы страницы книги Крылова.

Страница 1. Что такое басня?

Ведущий 2. Давайте ответим на этот вопрос. (Басня – это краткий рассказ в стихах или в прозе, высмеивающий человеческие пороки и недостатки общественной жизни).

Басня чаще всего содержит мораль. Что такое мораль? (Это нравоучительный вывод.).

Ведущий 1. А откуда же к нам пришли басни?

Ведущий 2. Из глубокой древности. Давно, 2,5 тысячи лет назад, жил в Древней Греции раб по имени Эзоп. Остроумие и находчивость прославили его имя в веках. Считается, что он первым начал сочинять басни, открыл язык иносказания, когда поэт высказывается не прямо, а намеками. Басни Эзопа дошли до нас.

В России басня стала распространяться с середины 18 века и по сей день.

Ведущий 1. Давайте определим, что басни высмеивают и чему учат. Внимание на экран! Выберите нужные слова для ответа на вопрос!

1.Что басни высмеивают? (Лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность, невежество, хвастовство).

2.Чему учат басни? Дружбе, трудолюбию, усердию, честности, доброте, отзывчивости, благородству.

Страница 2. Жизнь и творчество.

Ведущий 2. Ребята, а что вы знаете об И.А.Крылове? (Ответы детей).

Ученик 1. Родился И.А.Крылов 13 февраля 1769 года в Москве, в небогатой семье армейского офицера. Отец, Андрей Прохорович, оставил в наследство своему сыну солдатский сундучок с книгами.

Ученик 2. Мать, Мария Алексеевна, не знала грамоты, но была добра и умна от природы, следила за образованием сына. Благодаря матери Иван Крылов обучился дома грамоте, музыке, арифметике, рисованию и молитвам и стал высокообразованным человеком.

Ученик 1. Из-за бедности семьи Крылову с десяти лет пришлось работать писарем в суде. В 11 лет написал первую басню.

Ученик 2. Более 30 лет прослужил в библиотеке, где писал пьесы, издавал сатирический журнал, но басни—главные произведения писателя.

Ученик 1. Умер Крылов в 1844 году в возрасте 75 лет, похоронен в Петербурге. В настоящее время писателю установлен памятник в Летнем саду г. Санкт-Петербурга. Он был создан на народные деньги, собранные по всей России. Это говорит о народной любви. 

Ученик 2. Он написал более 200 басен. Они переведены на 60 языков мира, поэтому басни Крылова знают во многих странах.

Ведущий 1. Почему Крылов избрал такой жанр как басня?

Ведущий 2. Потому что он был непримирим к  недостаткам человеческой  жизни,  а открыто высказываться в то время было нельзя.  Басня  помогла  ему высмеять отрицательные черты характера людей.

Итак, ответьте на вопросы:

1.В каком году родился И.А. Крылов?

2.Что можете сказать о его жизни?

3. Когда умер Крылов?

4. Что оставил писатель нам в наследство?

Ведущий 1. Меняется время, нравы, но люди остаются такими же, какими они были и во времена Крылова. Каждый может найти в баснях совет. Многие слова Крылова стали крылатыми, украсили собой речь образованных и воспитанных людей. Об этом нам расскажет Тихонова Кристина.

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

Ведущий 2. Ребята, басни  И.А. Крылова нашли своё отражение и в изобразительном искусстве. Многие художники писали иллюстрации к его басням. Обратите внимание на стенд. В своих рисунках вы тоже отразили сюжеты из басен И. А. Крылова.

Страница 3. Литературная викторина.

Ведущий 1. Предлагаем вам по цитатам определить, из какой басни представлен отрывок.

1. У сильного всегда бессильный виноват. «Волк и ягнёнок»

2. Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза. «Стрекоза и Муравей»

3. А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь! «Квартет»

Ведущий 2.

4. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт. «Лебедь, Щука и Рак»

5. Вот то-то мне и духу придаёт,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки. «Слон и Моська»

6. Тут Воробей, случась, промолвил им: « Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля, друг дружку, —

Всё ваша музыка плоха!..» «Кукушка и Петух»

—Молодцы! Вы хорошо знаете басни Крылова.

Страница 4. Игры.

Ведущий 1. А скажите, ребята, почему одна из басен Крылова называется «Квартет»?

(Квартет – это ансамбль из четырёх исполнителей, музыкантов или певцов).

-Назовите исполнителей! (Проказница Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка)

1.Музыкальная игра «Квартет».

Сейчас и мы создадим свой школьный квартет. Мы подготовили необычные музыкальные инструменты:

— чумбата (металлические банки с фасолинами);

— блямс (две старые крышки от кастрюль);

— тра-ля-ля (3-5 стеклянных бутылок, наполненных водой на разном уровне);

— тум–там (перевёрнутое пустое металлическое ведро).

Ваша задача: на этих инструментах сыграть мелодию песни «В траве сидел кузнечик», а зал споет.

Теперь с теми же музыкальными инструментами выступит другой квартет и исполнит мелодию «Два весёлых гуся» под пение зала.

2.Дидактическая игра «Доска объявлений».

Ведущий 2. Перед вами   «Доска объявлений» 

– Прочитайте объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать? Отвечайте хором!

1. Возьмём уроки игры на музыкальных инструментах. (Мартышка, Осел, Козел, Мишка).

2. Ищу  пособие по правильному использованию очков. Пишите крупнее, я плохо вижу! (Мартышка).

3. Поступим учиться в автошколу с целью научиться управлять транспортом и получить водительские права! (Лебедь, Рак, Щука).

4. Срочно сниму тёплую квартиру до весны! (Стрекоза).

5. Потеряла сыр, пока пела. Просьба к тому, кто нашёл, верните, пожалуйста,  на ель! (Ворона).

3. Игра «Назови героя басни!»

Ведущий 1. Выходит один ученик из зала, поворачивается спиной к зрителям. Ему на спину прикрепляем листок с изображением героя басни. Для того, чтобы определить героя басни, ученик задает вопросы залу.

Страница 5. «Театральная».

Ведущий 2. Следующая страница нашего журнала – театральная. В рамках года театра вас ждет премьера мюзикла «Путешествие по басням Крылова».

-А что такое мюзикл? (Это музыкальный спектакль, в котором артисты чередуют речь с пением).

Сырцов Л.

Мы приглашаем вас в театр,

Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,

Раскрыть свой начинающий талант

И показать, как исполняем роли!

Мюзикл «Путешествие по басням Крылова»

(автор Загот Михаил Александрович)

САША: Пойдем куда-нибудь потусоваться, пусть голова немного отдохнет.

МАША: Как хорошо иметь родного братца, с таким, как ты, сестра не пропадет. Опять без толку по площадке бегать айфоном звуки дикие ловить?

САША: И что ты, Маша, предлагаешь делать?

МАША: Я предлагаю деда навестить.

САША: До вечера торчать в библиотеке? Получше можно время провести.

МАША: Ну ходят же туда другие дети? Мы повисим немного в интернете,

узнаем, что там нового на свете

и с дедом заодно поговорим.

ДЕТИ В ИНТЕРНЕТЕ

Дети, дети, дети в интернете

Во все-мир-ные попались сети.

Нам во всем поможет интернет,

Он для нас большой авторитет.

1.Мы все посмотрим в интернете

И все, что надо, тут найдем,

Куда, узнаем, дует ветер,

Что было в позапрошлом веке,

Что почитать нам перед сном.

ВМЕСТЕ

Дети, дети, дети в интернете –

Развлечения лучше нет на свете.

Кто придумал этот интернет?

На любой вопрос дает ответ.

2.Что почитать, чем вдохновиться,

Чтобы в вещей проникнуть суть,

Чтоб от души повеселиться,

Сюжетом чтобы насладиться,

И чтоб за книгой не уснуть.

ВМЕСТЕ

Дети, дети, дети в интернете –

Даже если солнце ярко светит

Мы не бросим чудо-интернет,

Ничего на свете лучше нет.

ДЕДУШКА

Когда-то жил на белом свете

Иван Андреевич Крылов,

Работал он в библиотеке

И не слыхал об интернете —

Тогда таких не знали слов.

Так получилось, что за басни

Он взялся только в сорок лет

И проявил себя, как мастер,

России-матушке на счастье –

Крылов один, второго нет.

Сейчас мы басен мир узнаем,

С ним познакомимся сейчас,

Поймем, что, басни сочиняя

И мир звериный обличая,

Крылов всегда писал про нас.

ВОРОНА И ЛИСИЦА

ХОР

Никогда, никогда,

Никогда не знаешь,

Где найдешь, где найдешь,

А где потеряешь.

Иногда, иногда

Сам не замечаешь,

Как от лести пустой

Рот ты раскрываешь.

(Повторяется дважды)

(Звери разбегаются или садятся в общий круг)

ВОРОНА (садится на ветку и поет):

Ах, как я хороша собою,

Вороний чуден мой наряд,

Едва изящный клюв открою

Готовы слушать стар, и млад.

Но редко дарят мне подарки

И не хотят меня ценить.

Мне остается только каркать,

Без похвалы на елке жить.

(С неба падает сыр и попадает прямо вороне в клюв)

Голландский сыр, какое чудо,

Мне в клюв нечаянно попал,

На ветке завтракать я буду,

Наверное, это Бог послал.

(Из корешка той же книги прогулочным шагом выходит лиса. Она начинает петь, а хор повторяет две последние строки каждого четверостишия)

ЛИСИЦА

Все говорят, что я коварна,

Что плутовата и хитра.

Отвечу так: я не бездарна

И лопухов ищу с утра.

От лести нету обороны,

А мне в награду – сувенир.

К примеру, вон сидит ворона,

Ах, боже мой, а в клюве – сыр.

(обращаясь к вороне)

А у тебя такие глазки

И восхитительный носок,

И, говорят, милее сказки

Твой расчудесный голосок.

Я об заклад готова биться:

В тебе бурлит фонтан страстей,

Ты петь такая мастерица,

Что отдыхает соловей!

Спой, светик, не стыдись, родная,

И затяни от всей души.

Пусть знают все, как зажигает

Ворона в утренней тиши.

МАША: Ну, неужели клюв она раскроет?

Как можно дурой быть такою?

САША: Сейчас попадется на крючок!

Молчи, пернатая, молчок!

ВОРОНА

Ка-ррр! Ка-ррр! Ка-ррр! Ка-ррр!

Слушай млад и слушай стар!

ЛИСИЦА (подбирает выпавший сыр)

Еще одна на лесть попалась

И размечталась, как во сне…

Вороне сыра не досталось,

Поскольку он достался мне.

ХОР

Похвалить, похвалить

Никогда не вредно,

И польстить, и польстить

Нужно непременно.

Только знай, только знай: если ты сластена,

Не зевай, не зевай и не будь вороной.

(Лисица с вороной танцуют, потом лисица берет ворону под руку и уводит ее с собой в открывшийся корешок книги, за ними скрываются хористы)

ДЕДУШКА: Вот так, любезнейшие внуки, у каждой басни есть мораль:

Хоть слух ласкают лести звуки,

от счастья рот не разевай.

МАША: Да, чем-то птички и зверушки

напоминают мне людей,

у них такие же игрушки,

один чудак, другой злодей.

САША: А третий наглый и спесивый,

и на других ему плевать,

свое не хитростью, так силой

он так и норовит урвать.

ДЕДУШКА: А у кого-то, между прочим,

забав беспечных полоса,

они порхают днем и ночью,

вот, например, как стрекоза.

Крылов писал об этом тоже –

у них наступит судный день,

ну, а судить их будет кто же?

Трудолюбивый муравей.

(САША и МАША нажимают на клавиши компьютера, на экране возникает текст басни СТРЕКОЗА и МУРАВЕЙ)

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

(Следует энергичный танец, в котором участвуют выпорхнувшие из следующей книги разные бабочки и мотыльки, а солирует стрекоза. Свой танец она совмещает с пением)

СТРЕКОЗА

А я – игривое создание,

Легко порхать – мое призвание,

И веселиться от души,

И песни петь в лесной тиши.

А мне трудиться не пристало,

От танцев я и так устала,

Тяжелый труд — он для коня,

Но уж никак не для меня.

(В другом углу сцены появляется муравей, он тащит здоровенную щепку и поет свою песню)

МУРАВЕЙ

Создания божии, живем

Зачем на свете белом?

Ответ был найден муравьем:

Чтоб заниматься делом.

Как муравей трудолюбив

Всем хорошо известно

Настойчив он, душой красив

И вкалывает честно.

(Погода портится, начинает идти дождь, стрекоза достает дырявый зонтик, но он не помогает, ей холодно)

(Стрекоза видит муравья)

СТРЕКОЗА

Послушай, милый муравьишко,

Меня ты должен приютить,

Иначе мне наступит крышка —

Ведь без тебя мне не прожить.

МУРАВЕЙ (сильно удивлен):

Зима в глаза катит, соседка,

Вот-вот нагрянут холода

Как проморгать могла ты, детка,

Что может ждать тебя беда?

СТРЕКОЗА

Зима ведь каждый год бывает,

Так что ж, теперь не танцевать?

Не петь, когда такого рая

Мне до весны придется ждать?

МУРАВЕЙ

Ты дом построить не успела,

Но нагулялась от души.

Ты пела все? Благое дело.

Теперь поди же, попляши.

(Муравей утаскивает щепку в кулису, стрекоза заламывает руки и, презрительно фыркнув, улетает в другую. Дедушка выходит на авансцену и пропевает мораль)

ДЕДУШКА

Понять нелегко стрекозе муравья,

Не сходятся зрения точки:

Он любит трудиться – иначе нельзя,

Она любит нюхать цветочки.

(Стрекоза с муравьем выходят из кулис, кланяются, берут друг друга под руку и уходят в книгу)

ДЕДУШКА: Мы о животных кое-что узнали, а, стало быть, передохнуть пора. Конечно, все немножечко устали, и, значит, объявляется антракт.

ФИЗМИНУТКА.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела,

У реки остановилась,

Над водою закружилась!

МАША: Ну, без морали просто не бывает…

Меня доводят басни до испуга.

Но звери же друг другу помогают…

САША: А иногда едят они друг друга.

Давай-ка спросим дедушку об этом,

Наверняка есть и такая басня.

Законы волчьи управляют лесом!

Едва ль желают все друг другу счастья.

(Из кулисы противоположной той, куда ушел КРЫЛОВ, появляется ДЕДУШКА)

ДЕДУШКА: Да, есть об этом басня у Крылова,

Вам звери показать ее готовы.

ВОЛК И ЯГНЕНОК

ХОР ЗВЕРЕЙ

«У сильного всегда бессильный виноват»:

Ну кто, скажите, с этим не согласен?

Закон природы крут, закон природы свят.

Ягненок волку друг, ягненок волку брат?

Неправда, для ягненка волк опасен.

Не ходи, ягненок, пить водицу

Там, где бродят хитрые лисицы.

Чтоб тебя не съели с потрохами

Дружбу, братец, не води с волками.

ВОЛК (вальсируя)

1.Ах, нежное мясо ягненка,

Как тонок его аромат.

Поверьте, его обожаю с пеленок,

И разве я в том виноват?

Припев

Милый мой ягненок,

На твою беду

Я люблю, сластена,

Вкусную еду.

Милый мой ягненок,

Стороной пройти

Не дает ядреный

Волчий аппетит.

2.Ах, нежное мясо ягненка

Так вкусно и тает во рту,

И сердце от счастья колотится громко,

И счастья цветы в нем цветут.

Припев

(На время ВОЛК уходит со сцены, уступая место ЯГНЕНКУ)

ЯГНЕНОК

1.Охота мне попрыгать,

На воле попастись,

Хотя бы на полмига

Без стада обойтись.

Я бью копытом звонким

И радуюсь ручью.

Зачем мне знать про волка?

Я песенку пою.

Припев

Может, я наивный,

Может, я простак,

Но скачу под небом синим

Просто так.

Даже если солнце село

В пене облаков —

Никакого нет мне дела

До волков.

2.Конечно, рядом с мамой

Приятно полежать,

Но так меня и тянет

За солнышком бежать,

И я живу на свете

Без горя и забот,

Вожу я вместе с ветром

Веселый хоровод.

Припев.

(Возвращается ВОЛК и при виде ЯГНЕНКА потирает лапы)

ВОЛК

Как смеешь ты, наглец, мою мутить тут воду

И делать вид, что так и быть должно?

Залез в мои владения, не зная броду,

Овечьим рылом воду испоганил мне назло?

ЯГНЕНОК

Вообще-то по утрам всегда я умываюсь

И воду Вам мутить никак я не могу.

ВОЛК

Ты что себе, браток, такое позволяешь?

Не хочешь ли сказать ты, что я лгу?

ЯГНЕНОК

Помилуйте, я так вас уважаю,

За вашу щедрость и за вашу доброту.

ВОЛК

Не надо лицемерить, я вас знаю.

Невинную не строй тут простоту.

Я вижу вас насквозь, всю вашу стаю,

И ты ответишь мне за ваш поганый нрав.

За ваши все грехи с тобой я рассчитаюсь!

Иль скажешь мне опять, что я не прав?

(Щелкает зубами и тащит ЯГНЕНКА со сцены. Звери выбегают им на смену и, приплясывая, дурачась, гоняясь друг за другом, поют)

ХОР ЗВЕРЕЙ

У природы есть свои законы:

Выживает сильный в этой зоне.

Если слабым выпало родиться,

Мира сильных надо сторониться.

Не ходи, ягненок, пить водицу

Там, где бродят хитрые лисицы.

Чтоб тебя не съели с потрохами

Дружбу, братец, не води с волками.

(Звери кланяются и убегают со сцены)

ДЕДУШКА: Держите, братцы, ушки на макушке, а то и до беды недалеко… Конечно, хорошо играть в игрушки, но много ходит по лесу волков.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ДЕДУШКА: Наше путешествие подошло к концу.

МАША: Очень интересное, я тебе скажу.

САША: Интернет помог понять этот мир зверей!

ДЕДУШКА: Мир зверей? Ну, как сказать? Это мир людей!

Про людей писал Крылов, в этом басен смысл.

Тут не надо лишних слов, эти звери — мы!

(ДЕДУШКА выходит в центр сцены, садится в кресло, его окружают звери и создают скульптурную группу, воспроизводя памятник Крылову в Петербурге или в Москве. Звери воздают Крылову должное и поют финальную песню)

СПАСИБО ДЕДУШКЕ КРЫЛОВУ

1.Мы живем одною дружною семьею

И друг другу помогаем мы всегда,

Мы готовы посмеяться над собою

И над ближними, но это не беда.

Хорошо живется на лесной опушке:

Ты всегда среди своих, среди друзей.

Хорошо, что есть Крылов, он тот же Пушкин,

Но писал не про людей, а про зверей.

Припев

Спасибо дедушке Крылову

Мы дружно все сказать должны:

Помог он нам веселым словом,

Он добрым был, а не суровым,

И дал возможность на себя

Взглянуть со стороны.

2.Если честно, мы друг друга уважаем,

Хоть у каждого из нас свой интерес.

Мы, конечно, про себя не забываем,

Но зеленый нас объединяет лес.

Что поделаешь – у всех свои повадки,

И за каждым много водится грехов.

Но исправить нам все наши недостатки

Помогает добрый дедушка Крылов.

Ведущий 1. Давайте поблагодарим артистов аплодисментами. А теперь проверим, внимательно ли вы смотрели мюзикл. Ответьте на вопросы:

-Какие басни инсценировали ребята в мюзикле?

-Чему учит басня «Ворона и лисица»? (Не стоит доверять тем людям, которые тебя нахваливают и откровенно льстят в глаза).

-Чему учит басня «Стрекоза и муравей»? (Не хочешь зимой мерзнуть и голодать – работай летом).

-Чему учит басня «Волк и ягненок»? Кто сильнее, тот и прав? (Води дружбу с равным себе).

Страница 6. Заключение.

Ведущий 2. Вот и пролистали мы все страницы нашей книги.

Итак, сегодня мы:

-вспомнили басни Крылова;

-узнали о его жизни и творчестве;

-научились анализировать басни Крылова.

Так нужны ли нам басни в нашей современной жизни? Зачем?

(Басни Крылова учат людей узнавать самих себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывают, как можно от них избавиться. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка).

Рефлексия. Интервью.

Ведущий 1.  –Что нового узнали?

— Что особенно понравилось?

-Кто из артистов лучше исполнил свою роль?

Ведущий 2.  Ребята, вот и завершается наш очередной праздник. Именно праздник, потому что встреча с книгой, её автором — это всегда радость. А еще дань уважения человеку, который оставил для нас такую неисчерпаемую сокровищницу мудрости.

Ведущий 1.  Спасибо Ивану Андреевичу Крылову за его басни! А вас мы благодарим за то, что очень внимательно нас слушали.

Ведущий 2. До новых встреч!

Источник

Задачи: 

  • продолжить знакомство с творчеством великого
    русского баснописца; учить анализировать, 
    делать выводы;
  • развивать речь, выразительное чтение, образное
    мышление, любознательность, творческие
    способности; способствовать развитию семейного
    чтения;
  • воспитывать интерес к читательской
    деятельности через классную и внеклассную
    работу, через библиотеку;
  • воспитывать положительные черты характера. 

Оборудование:  мультимидийная
презентация, портрет писателя, выставка рисунков
учащихся, выставка книг, реквизит для
инсценировки, раздаточный материал, эпиграф:
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Презентация. Слайд 1

Мы чтим Крылова подвиг величавый, 
И ум его насмешливо – лукавый,
И русский ясный слог его живой…

А. Сурков

Учитель. Вот уже больше ста лет
дети читают басни Ивана Андреевича Крылова.
Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с
самого детства. Еще до школы вы слышали грустную,
но поучительную историю про Стрекозу и Муравья;
смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на
лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка,
возмущались злым, жадным Волком. В школе вы
изучаете басни Крылова на уроках литературного
чтения. Творчество Крылова постоянно живо и
драгоценно для нас, а в этом году особенно
уместно вспомнить жизнь и творчество великого
баснописца. Ведь 2 февраля исполнится 245 лет со
дня его рождения.

Слайд 2 – портрет И. А. Крылова

Учитель: Он смог создать удивительный
басенный мир. Прошло более полутора веков, как
басни Крылова полюбились русскому сердцу, надо
прямо сказать, пока он никем не превзойден. Когда
кто-то спросил у писателя, почему он создает
только басни, Крылов ответил: «Этот род понятен
каждому: его читают и слуги, и дети». Ребята, вы
сегодня вспомните некоторые басни Крылова и,
может быть, в героях басен вы узнаете своих
одноклассников и друзей. И засмеетесь. А может,
обнаружите там себя и загрустите, и задумаетесь.

Слайд 3 – иллюстрации басен

Учитель: На протяжении полутора веков
басни Крылова пользуются горячим признанием все
новых и новых поколений читателей.

Слайд 4 – портрет, высказывание

Учитель: Басни «дедушки Крылова», как
любовно называет его народ, его не устарели, они
учат нас понимать истинные нравственные
ценности, народную мудрость, расширяют жизненный
опыт. (Рассказ детей о биографии и
творчестве Крылова)

Слайды 5-7

Ученик 1: И.А.Крылов (1769-1844 гг.) родился 13
февраля 1769 г. в Москве. Детство и отрочество его
прошли в тяжёлых условиях. Андрей Прохорович
Крылов, отец будущего писателя, был армейским
офицером. Мать Крылова, Мария Алексеевна не знала
грамоты, но была добра и умна от природы. Первые
годы детства Крылов провел в Оренбурге, куда, по
случаю Пугачевского бунта, переведен был отец
его, служивший в армии капитаном.

Слайд 8

Ученик 2: По окончании бунта отец
Крылова переехал в Тверь, где заботливая, хотя и
малообразованная, жена его занялась воспитанием
сына и, по смерти мужа в 1780 году, оставшись без
всяких средств к жизни, определила мальчика
канцелярским чиновником сначала в Калязинский
уездный суд, а затем в Тверской магистрат.
Будущий баснописец начал служить в одном из
казённых учреждений «подканцеляристом». Он рано
познакомился с судейским произволом,
взяточничеством, унизительной атмосферой
человеческого бесправия.

Слайд 9

Ученик 3: В 1782 г. Крылов переехал с
матерью в Петербург и поступил на службу в
казенную палату, откуда перешел в Кабинет Его
Величества. Будущий баснописец не учился в
школе. Но в нём жила жажда знаний, а способностями
он обладал исключительными. Своему сыну Андрей
Прохорович оставил в наследство солдатский
сундучок с книгами. Он самоучкой овладел языками,
математикой и стал высокообразованным для
своего времени человеком.

Слайд 10-11

Ученик 4: Жизнь не баловала Крылова, и
каждый шаг к успеху давался ему недаром. Крылов
писал комедии для театра, выпускал журнал
«Зритель». Но именно басня сделала его известным.
Когда умерла мать, в 1788 г., Иван Андреевич оставил
службу и предался литературе, в которой давно уже
пробовал свои силы, написавши еще 15 лет от роду
оперу «Кофейница», а потом две трагедии:
«Клеопатра» и «Филомела», не
отличавшиеся, впрочем, никакими литературными
достоинствами. В 1789 г. Крылов основал журнал
«Почта духов», в котором в первый раз и с
большим успехом выступил на поприще сатиры. 

Слайд 12

Ученик 5: На истинное призвание свое –
баснописца – Крылов напал только в 1808 г.,
написавши, в подражание Лафонтену, басни «Дуб и
Трость» и «Разборчивая невеста», и по
совету тогдашнего знаменитого поэта-баснописца
И.И. Дмитриева посвятил себя этому роду поэзии, в
котором стяжал себе бессмертную славу
знаменитого нашего народного писателя. Первое
издание его басен, (их было 23), появилось в 1809 г.
Затем издания следовали быстро одно за другим, с
прибавлением новых басен; последнее, вышедшее
при его жизни в 1843 г., содержит их уже 197.

Слайд 13

Ученик 6: Всего И.А.Крылов написал 205
басен. Он любил родину и считал своим долгом
вести борьбу с недостатками общества. Интересы,
навыки, привычки, выражения басенных персонажей
близки и понятны самому широкому читателю. Из
народного языка, из пословиц
и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты.
По воспоминаниям одного из современников, Крылов
«посещал с особенным удовольствием народные
сборища, торговые площади, кулачные бои, где
толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с
жадностью к речам простолюдинов…» 

Слайд 14

Ученик 7. По определению Н.В. Гоголя,
басни Крылова – «книга мудрости самого
народа».   В. Г. Белинский высоко ценил
творчество Крылова, он говорил, что его будет
читать весь русский народ. В наши дни басни
Крылова переведены на 60 языков мира.
В 1812 г. Крылов был определен на службу в
Императорскую Публичную Библиотеку, где
оставался до 1841 г., и затем, выйдя в отставку, умер
в Петербурге 9 ноября 1844 г., не писавши уже до
конца своей жизни ничего, кроме басен. 

Слайд 15

Учитель: Литературные заслуги его
увековечены памятником, поставленным ему в
Летнем саду в С.-Петербурге.  Более двухсот
басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым.
Многие художники делали к ним иллюстрации.
Замечательный русский скульптор Петр Карлович
Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 г. в
Летнем саду Петербурга был установлен памятник
великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в
кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже,
фигурки персонажей его басен. Этот памятник был
сооружен на деньги, которые собрали по всей
России. 

Учитель:  Почему же народ высоко
чтит память о великом баснописце? Почему около
«дедушки Крылова» всегда цветы?

Дети: Крылов учил людей узнавать самих
себя, помогал обнаруживать недостатки и
подсказывал, как можно от них избавиться.

Учитель: Сегодня мы вспомним басни
этого замечательного человека и проведём
викторину.

Слайд 16

1 задание «Продолжи строки из басни»

1. Уж сколько раз твердили миру, … (что лесть
гнусна, вредна,…)
2. Ты всё пела, это дело… (так пойди же попляши)
3. За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха
… (за то, что хвалит он Кукушку)
4. Когда в товарищах согласья нет … (на лад их
дело не пойдёт)

Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей»

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!»–
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»–
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас –
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило».–
«А, так ты…» – «Я без души
Лето целое всё пела».–
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»

2 задание  «Узнай басню по цитате»

Вспомните, из каких басен взяты эти пословицы,
поговорки, афоризмы. 

  • “И в сердце льстец всегда отыщет уголок” (“Ворона
    и Лисица”)
  • “Ты всё пела? Это дело. Так пойди же, попляши!” (“Стрекоза
    и Муравей”)
  • “А Васька слушает, да ест”. (“Кот и Повар”)
  • “Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на
    слона!” (“Слон и Моська”)
  • “А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты
    не годитесь” (“Квартет”)

Инсценировка басни «Лебедь, Рак и Щука»

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;
Да только воз и ныне там.

Слайд 17

3 задание: «Найди свою пару» (на
доске)

Голоден как волк                     
Хитёр лиса
Труслив
заяц                             
Здоров бык
Изворотлив
змея                      
Надут индюк
Нем
рыба                                  
Упрям осёл
Болтлив
сорока                        
Смелый лев
Трудолюбивый муравей

Инсценировка басни «Ворона и Лисица» 

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
—-
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было, совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, –
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, –
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Слайд 18

4 задание «Бюро находок»

Учитель: В Бюро находок поступило
много различных вещей: 

Сыр – Лисица
Очки – Обезьяна
Зеркало – Обезьяна
Виноград – Лисица

(Название басни и герои)

5 задание

Учитель:  Ребята делятся на группы
 предлагается раскрыть  иллюстрации
 басен  Приложение 1-3

Инсценировка басни Мартышка и Очки

Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу, пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
___
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.

Слайд 19

6 задание  Кроссворд
«И.А.Крылов» (Приложение 4)

1. «На ту беду… близехонько бежала» (Лиса)
2. «Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый
Мишка затеяли сыграть… (Квартет)
3. «Знать она сильна, что лает на Слона.» Кто она? (Моська)
4. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что
за глазки!» Кто это? (Ворона)
5. «Вороне где- то бог послал кусочек…» (Сыр)
6. «По улицам … водили, как видно на показ». (Слон)
7. «Мартышка тут с досады и с печали о камень
так хватила их, что только брызги засверкали».
Что это? (Очки)
8. «Ягненок в жаркий день зашел к ручью
напиться: 
И надо же беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал …» (Волк) 

Слайд 20

Учитель: Вот и подкралась незаметно
наша программа к заключительному этапу  и
прослушайте стихотворение М. Исаковский 

Кто не слыхал его живого слова? 
Кто в жизни с ним не встретился своей? 
Бессменные творения Крылова 
Мы с каждым годом любим всё сильней. 
Со школьной парты с ними мы сживались, 
В те дни букварь постигшие едва. 
И в памяти навеки оставались 
Крылатые крыловские слова. 

– До свидания, до новых встреч!

Источник

И.А. Крылов

«В гостях у дедушки Крылова».

Литературная гостиная, посвящённая творчеству И.А. Крылова.

Цели и задачи урока:

  1. Расширить знания учащихся о биографии и творчестве И.А. Крылова.

  2. Развивать связную устную речь учащихся, пополнять их словарный запас.

  3. Развивать творческие, индивидуальные способности учащихся через инсценировку басен.

  4. Способствовать развитию интереса к литературному чтению.

Оборудование.

  1. Мультимедийная установка.

  2. Выставка книг И. А. Крылова.

  3. Декорации к инсценировкам.

Ход мероприятия.

Сл. №1

Ученик 1. Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни «Букварь» постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова. М. Исаковский.

Ведущий: Вот уже много лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Еще до школы вы слышали грустную, но поучительную историю про Стрекозу и Муравья; смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка, возмущались злым, жадным Волком. В школе вы изучаете басни Крылова на уроках литературного чтения. Сегодня наша литературная гостиная посвящена жизни и творчеству великого баснописца. Мы услышим его бессмертные произведения, поговорим о его биографии, узнаем некоторые занимательные факты его жизни.

Биография Ивана Крылова

А сейчас мы немного поговорим о жизни великого баснописца.

Сл.№6 1 ученик. Родился Ванечка Крылов в лютые февральские морозы, 2 февраля 1769 года (13 февраля по новому стилю) в Москве. Отец его, Андрей Прохорович, был беден и неудачлив в карьере: долгое время прозябал в чине армейского капитана, а офицерский чин получил только после долгой и изнурительной тринадцатилетней солдатской службы. Мать, Марья Алексеевна, был очень набожной, тихой и скромной женщиной. После того, как в 1775 отец Крылова вышел в отставку, вся семья поселилась в Твери, где жила бабушка Крылова по отцовской линии.

2 ученик. Бедная семья, перебиваясь с копейки на копейку, не могла обеспечить Ивану достойное образование, но от отца ему достался целый сундук книг, а сам мальчик был очень способным и упорным. Занимаясь самообразованием, Крылов смог стать одним из самых просвещённых и грамотных людей своего времени.

Вскоре умирает его отец, оставляя семейство без всяких средств к существованию. На этом беззаботное детство Ванюши Крылова закончилось: ему пришлось идти работать на должность писца в Тверской суд, несмотря на то, что ему тогда исполнилось всего 10 лет! Его скудного заработка не хватало, а поэтому мать приняла решение уехать в Петербург, чтобы там выхлопотать себе пенсию по потере мужа.

Сл.№7 3 ученик. В северной столице мать так ничего и не добилась, но Крылов удачно устроился канцеляристом в Казённую палату, а затем начал активно заниматься литературным творчеством. Его первые пьесы имели большой успех в петербургском обществе и сделали его имя знаменитым в литературных и театральных кругах.

Сл.№8 Здесь же он начал свою журналистскую деятельность, открывая один за другим сатирические журналы, которые поднимали для обсуждения самые злободневные вопросы того времени. Чуткая цензура то и дело прикрывала их, но терпеливый и упорный Крылов с завидной настойчивостью тут же открывал новый журнал. В конце концов здоровье, нервная система баснописца не выдержали, и он отправился путешествовать по городам и весям необъятной России.

4 ученик. Почти 10 лет своей жизни (1791-1801) посвятил Крылов путешествиям по провинциям, деревенькам и маленьким городкам. Он побывал на Украине, в Тамбове, Нижнем Новгороде, Саратове и везде находил для своих басен новые сюжеты. Он ни на минуту не переставал писать, но его произведения подвергались самой жёсткой цензуре и лишь редкие произведения попадали в печать.

Сл.№9

5 ученик. На истинное призвание свое — баснописца — Крылов напал только в 1808 г., написавши, в подражание Лафонтену, басни «Дуб и Трость» и «Разборчивая невеста». Первое издание его басен, (их было 23), появилось в 1809 г. Затем издания следовали быстро одно за другим, с прибавлением новых басен; последнее, вышедшее при его жизни в 1843 г., содержит их уже 197.

Сл.№10 6 ученик. Всего И.А.Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал своим долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, кулачные бои, где толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов…»
По определению Н.В. Гоголя, басни Крылова – «книга мудрости самого народа».

Ведущий: Иван Андреевич не только писал смешные и поучительные басни, но и в жизни был человеком очень остроумным, обладал большим чувством юмора. И сейчас, в подтверждение этому, вы услышите несколько забавных историй из его жизни.

Сл.№ 11 Позвольте подвинуться

За обеденным столом рядом с Крыловым оказался любитель рыбной ловли. Он рассказывал «потрясающие истории» о своих успехах, в частности о том, какую гигантскую стерлядь поймал. Указывая ее размеры, он развел руки так широко, что коснулся баснописца. Иван Андреевич поспешил отодвинуться со словами: «Позвольте мне подвинуться, чтобы пропустить вашу стерлядь».

Безобразие

Иван Андреевич Крылов слушал оперу, а его соседом оказался какой-то меломан, забывший, что в театре он не один (притопывал в такт музыке, подпевал певцам -одним словом, мешал слушать):
— Безобразие! — сказал довольно громко Крылов.
— Это относится ко мне? — оживился сосед.
— Ну как вы могли такое подумать, — ответил ему Крылов. — Это относится к тому господину на сцене, который мешает мне слушать вас.

Мне все-равно

В договоре о квартиросъемке Крылова заставили подписать обещание, что в случае пожара по его вине он обязан заплатить владельцу 60 000 рублей. Крылов подписал к указанной сумме еще два нуля и подписался со словами: «Мне все равно. Ни той, ни другой суммы у меня нет».

Лягушки расквакались. Иван Андреевич имел значительный вес и округлые формы. Из-за своей полноты с ним иной раз случались смешные ситуации. Например, однажды Иван Андреевич гулял по скверу и увидел впереди себя компанию молодых людей. Молодежь, заметив Крылова, то ли не узнала его, то ли просто захотела над ним подшутить. И один молодой человек из компании, показывая пальцем на писателя, громко сказал:

— Смотри, смотри! Вон, какая туча надвигается!

Такое замечание еще больше развеселило шутников. Но Иван Андреевич с присущим ему остроумием не растерялся, посмотрел на небо и ответил:

— Да, наверное, дождик будет. Туча еще только надвигается, а лягушки уже расквакались.

сл.№2. Ученик 2. В нашей речи используем много разных интересных слов, иногда заимствованных из других языков. Например, слово мозаика означает узор из соединенных друг с другом кусочков твердого материала (стекла, дерева, камешков). Когда произносят слово попурри, то подразумевают какое – либо музыкальное произведение, составленное из отрывков общеизвестных мелодий и песен. А в литературе есть такое слово, которое, наверно, многие из нас даже не слышали – это слово центон. Сл.№3 Откуда пошло это название, центон? Так называлось одеяло из разноцветных лоскутов у древних римлян. В литературном мире центон – это стихотворение, удачно сложенное из строк и отрывков, заимствованных из разных произведений. Чаще всего это юмористическое сочинение.

Предлагается раскрыть центон (из каких басен он составлен).

сл.№4 Ученик 3 1.Однажды Лебедь, Рак да Щука,
Проказница Мартышка,
Осел, Козел да Косолапый Мишка
Вести с поклажей воз взялись.
И вместе трое все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки –
И сели на лужок под липки, —
Пленять своим искусством свет.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет.
Запели молодцы кто в лес, кто по дрова,
У кого, что силы стало,
В ушах у гостя затрещало –
И закружилась голова.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось соловью на шум их прилететь.
«Изрядно,- говорит,- сказать несложно,
Тебя без скуки слушать невозможно».

(«Лебедь, Рак и Щука», «Квартет», «Соловей»)

сл.№5 Ученик 4 2.Зубастой щуке в ум пришло
За кошачье приняться ремесло.
Да призадумалась. А сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала.
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки
Рассказывать, так прямо сказки!
Отколь такой берется голосок
И чист, и нежен, и высок»
По счастью, близко тут Журавль случился.
Он костью чуть не подавился. («Щука и Кот», «Ворона и Лисица», «Волк и Журавль»)

Ученик 1

Мы приглашаем вас в театр,
Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,
Раскрыть свой начинающий талант
И показать, как исполняем роли.

Ведущий: К сегодняшнему мероприятию каждый ученик 3 класса подготовил чтение-инсценировку понравившейся им басни И.А. Крылова. Мы предоставляем им слово.

Чтение басен

Узнать из какой басни данный отрывок.

а) «…Молчи! Устал я слушать ,

Досуг мне разбирать вины твои щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и ягнёнок»)

б) «…Друзья! К чему весь этот шум?

Я вам старинный сват и кум?

Пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры.» («Волк на псарне»)

в) «… Ну что же!

На взгляд-то он хорош,

Да зелен — ягодки нет зрелой….» («Лисица и виноград»)

г) «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)

д) «…Вот то-то мне и духу придаёт

Что я совсем без драки

Могу попасть в большие забияки…». («Слон и Моська»)

е) «…За что же, не боясь греха

Кукушка хвалит Петуха?…» («Кукушка и Петух»)

3. Мимикой и жестами изобразить, показать героя басни так, чтобы другая команда смогла узнать.

— Мартышку.

Из басни «Мартышка и очки»

— Лисицу.

Из басни «Лисица и виноград» (8 слайд)

— Обезьяну.

Из басни «Обезьяна и зеркало»

—Моську.

Из басни «Слон и Моська»

4.Отгадать ребусы.

(Голубь, муравей, стрекоза, рак, мартышка,…)

5. Расшифровать названия басен.

«Т А Р Е В К Т»

«Р А К Т А М Ы Ш И Ч О К И»

«Н О В А Р О И С И Л А Ц И»

«Н О С Л И О К М С Ь А» (9 слайд)

_ Чему учат нас эти пословицы7

6. Игра «Что в чёрном ящике?»

(предметы: очки, зеркало, сетка, ноты, музыкальный инструмент, сыр, жёлудь, кость…

можно положить картинки: журавль, голубь, дуб, рак, ель…)

7.Работа с пословицами.

а) К какой басне можно отнести эти пословицы?

— Кто не работает, тот не ест. (Стрекоза и муравей»)

-На языке медок, а на душе ледок. («Ворона и лисица»)

— В пустой бочке звону много. («Слон и Моська», «Кукушка и петух»)

— Делу — время, потехе – час. («Стрекоза и муравей»)

— Личиком белёнок, а душой чернёнок. («Ворона и лисица»)

— Не хвались сам, а жди, когда другие похвалят. («Кукушка и петух»)

б) Какому герою из какой басни вы бы посоветовали прислушаться к этим словам?

— За добро добром и платят. (Волку «Волк и журавль»)

— Не стыдно не знать, стыдно не учиться. (Мартышке «Мартышка и очки»)

— Один за всех и все за одного. («Лебедь, Щука и Рак», «Квартет»)

7 ученик.С 1812 года стал библиотекарем Публичной библиотеки, которой отдал 30 лет своей жизни: собирал книги, составлял библиографические указатели и стал составителем славяно-русского словаря. Сл.№12. Умер Крылов в возрасте 75 лет 9 ноября 1844 года. Похоронен Иван Андреевич в Петербурге, на Тихвинском кладбище Александро-Невской лавры.

Сл.№13

8 ученик. Литературные заслуги его увековечены памятником, поставленным ему в Летнем саду в С.-Петербурге. Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 г. в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже, фигурки персонажей его басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России.

Подведение итогов.

Источник

Тема: «ВСТРЕЧА С И. А. КРЫЛОВЫМ И ЕГО БАСНЯМИ».

Цели: — расширение представлений о творчестве Крылова;

— раскрытие детских творческих возможностей;

— воспитание уважения к литературе.

Оформление. Портрет И. А. Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг Крылова.

Люблю, где случай есть пороки пощипать.

И. А. Крылов

  1. Слово о писателе, драматурге и баснописце

И. А. Крылове.

— Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца «дедушки Крылова», как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

Ученик 1. И. А. Крылов (1769 – 1844 гг.) родился Москве. Детство и отрочество его прошли в тяжелых условиях. Андрей Прохорович Крылов, отец будущего писателя, был армейским офицером. Своему сыну он оставил наследство солдатский сундучок с книгами. Мать Крылова, Мария Алексеева не знала грамоты, но была добра и умна от природы. После смерти отца Крыловы жили глубокой нищете. Мать ходила читать и отпевать покойников в богатые дворянские и купеческие дома, а будущий баснописец начал служить в одном из казенных учреждений «подканцеляристом». Он рано познакомился с судейским произволом, взяточничеством, крючкотворством, унизительной атмосферой человеческого бесправия.

Ученик 2. Будущий баснописец не учился в школе. Но в нем жила жажда знаний, а способностями он обладал исключительными. Он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком.

Жизнь не баловала Крылова, и каждый шаг к успеху дался ему не даром. Крылов писал комедии для театра, выпускал журнал «Зритель». Но именно басня сделала его известным.

Ученик 3. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал сом долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые сборища, кулачные бои, где толкаются между пестрою толпой, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов.

Ученик 4. По определению Н. В. Гоголя, басни Крылова – «книга мудрости самого народа». В. Г. Белинский высоко ценил творчество Крылова, говорил, что его будет читать весь русский народ. В наши дни басни Крылова переведены на 60 языков мира.

Учитель. Иногда задумываешься: а что, если бы в баснях речь шла только о животных? Что, если бы персонажи и мыслили по-звериному? Или, напротив, действоали бы в них только люди? Пожалуй, все бы и пропало. Ведь «душа» крыловской басни в «органическом синтезе человеческого и звериного, соединении тонком, тактичном и потому никак не оскорбительном».

  1. Выступление учащихся.

  1. Крылов отрицательно относился к царю Александру I, который много обещал и ничего не сделал для народа. Царя и его министров он высмеял в басне «Квартет».

  2. В 1810 году Александр I перестроил Государственный Совет, раздели его на четыре департамента. Во главе каждого из них стоял министр. Однако законов никаких для облегчения жизни народа не последовало. Крыло высмеял это бесплодное мероприятие. (Чтение басни «Квартет»)

Учитель . Басня никогда не бывает нудной навязчивой. Она поучает незаметно, мудро, лукаво, весело. Некоторые басни похожи на спектакли, их легко инсценировать.

    1. Басня «Стрекоза и Муравей»

(учащиеся инсценируют басню).

Учитель . Чему учит эта басня? (Разоблачает хвастунов, самоуверенных, берущихся не за свое дело.)

Ученик 2. Есть у Крылова басни, в которых нет вывода, но сама сцена, коротенький сюжет заставляют задуматься.

    1. Басня «Свинья под дубом»

(учащиеся инсценируют басню).

Ученик 1. Какие слова из басни часто употребляются нашей речи?

V. Выразительное чтение наизусть басни «Волк на псарне»

Ученик 3. Какому событию посвящена басня? (Басня «Волк на псарне» была написана И. А. Крыловым во вея Отечественной войны 1812 г. Французы заняли Москву. Наполеон предложил Кутузову заключить мир, но предложение было отвергнуто, и вскоре началось изгнание французов из России. И. А. Крылов послал эту басню Кутузову в действующую армию.)

VI. Каждая басня имеет своих действующих лиц.

Рассмотрим иллюстрации к басням. Какие строчки вспоминаются?

Ученик 4. Сегодня вы были артистами, и иллюстраторами, и знатоками басен И.А.Крылова, произведения которого останутся для нас умной и нужной книгой. Эти и дорог нам Крылов – актёр, художник, музыкант. Он сам читал свои басни, и замечательно!

Ученик 1. Стихотворение М. В. Исаковского о Крылове и его баснях.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессметные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Все знал и видел ум певца пытливый,

Всего сильней желая одного,

Чтоб жили жизнью вольной и счастливой

Народ его и родина его.

Ведущий 1Ученик 2. Мы пригласили вас в театр,

Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,

Раскрыть свой начинающий талант

И показать, как исполняли роли.

    1. Заключительное слово.

Поэт Батюшков писал о Крылове: «Это – человек загадка, и великая!»

Дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном мире.

ВИКТОРИНА ПО БАСНЯМ И. А. КРЫЛОВА.

  1. В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?

(В Петербурге, в Летнем саду.)

2. Что означает слово «квартет»?

(Музыкальное произведение для четырех инструментов.)

3. Из каких басен взяты эти строки?

а) Да только воз ныне там.

(«Лебедь, Щука и Рак»)

б) Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!

(«Стрекоза и Муравей»)

в) А, вы друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь!

(«Квартет»)

г) Вертит очками так и сяк:

То к темю их прижмет,

То их на хост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

Очки не действуют никак.

(«Мартышка и очки»)

д) У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы в Истории не пишем.

(«Волк и Ягненок»)

е) Голубушка, как хороша!

Ну, что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

(«Ворона и Лисица»)

ж) Он порча, он чума, он язва здешних мест!

(А Васька слушает да ест.)

(«Кот и Повар»)

з) Вот то-то мне и духу придает,

Что я совсем без драки,

Могу попасть в больше забияки.

(«Слон и Моська»)

4. Каждый герой басни олицетворяет собой определенные качества. Какие качества олицетворяют Волк, Осел, Ягненок, Лиса?

5. Многие басни содержат выражения, ставшие пословицами и поговорками. Объясните их смысл.

а) «Слона-то я и не приметил»,

б) «Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку»,

в) «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»,

г) «На задних лапках я хожу»,

д) «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»,

е) «Да только воз и ныне там»,

ж) «…рыльце у тебя в пуху».

Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе в 5,6 классах: «Встреча с И.А. Крыловым и его баснями».

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Башкиры праздники перечислить
  • Барышня крестьянка сценарий школьного спектакля
  • Башкиры праздник сабантуй
  • Башкиры национальный праздник
  • Башкиры национальные праздники

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии