Будь бдителен сценарий

«Будь бдительным»

(открытая беседа)

Подготовила и провела: Павина А.В.

Декабрь
2020г.

«Будь бдительным»

Цели: объяснить сущность терроризма;
формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего
поколения.

Познакомить
с принципами Хартии Земли, отвечающих за сохранение здоровья и благополучия
человека на Земле.

Задачи

Ø 
Обучать детей находить выход из экстремальных ситуаций,
предвидеть и по возможности избегать их;

Ø 
Учить детей не брать неизвестные предметы, так как они могут
оказаться опасными для жизни,

Ø 
Развивать у детей чувства осторожности, смелости и находчивости,

Ø 
Развивать внимание, наблюдательность и зрительную память,

Ø 
 Воспитывать осторожность;

Ø 
Воспитывать самоконтроль, самообладание в сложных жизненных
ситуациях;

Оборудование:
экран, проектор, ноутбук. Презентация.

Ход

Слайд
1,2,3

Воспитатель:

  
Добро и зло – эти вечные незыблемые понятия идут
нога в ногу в современном мире. Мир, доброта, мама, семья, школа, родина – ни у
кого не возникнет сомнений в том, что все это можно назвать, одним словом,
«добро». Но существует на планете чума, носящая название «терроризм». Если
несколько десятков лет назад многие и не догадывались о сути и значении этого
ужасного явления, то сегодня о нем необходимо не только знать, но и быть
наготове, чтобы не оказаться заложником ситуации. Вот почему мы вынуждены
знакомить вас с правилами антитеррористической безопасности в школе, в
общественных местах.

Сейчас, как никогда, необходима общая
ответственность, осознание своей общности с другими людьми и всем живым на
планете. Каждый из нас, гражданин определенной страны, несет ответственность за
настоящее и будущее благополучие человечества. Люди всех стран и народов выступили
с призывом объединить усилия по сохранению жизни на Земле и создали ХАРТИЮ
ЗЕМЛИ. Хартия призывает все население Земли перед лицом экологической угрозы
научиться договариваться, сотрудничать и объединять усилия ради общей цели –
сохранения природной среды и жизни человека на Земле.

Нам очень важно научиться беречь свою
жизнь и свое здоровье. Ведь у здорового человека больше сил и времени для
учебы, работы, других важных и интересных дел, то есть для всего того, из чего
состоит нормальная жизнь.

О
здоровье и благополучии человека говорится и в принципах Хартии.

 Как сберечь свое
здоровье? Что надо знать и уметь, чтобы избежать несчастных случаев? Как помочь
себе и другим в беде? Обо всем этом мы сегодня будем говорить.

Человек придумал и установил много правил
для удобства и безопасности в каждой конкретной ситуации.

 Сейчас мы поговорим о правилах
поведения при обнаружении вами незнакомого предмета в транспорте, на улице.

Ребята
я вам прочту стихотворение, а вы мне потом расскажите, что неправильно сделала
главная героиня.

Маленькая
Маша в школу идёт.

За
руку Машу мама ведёт.

На
остановку они подошли,

Дождались
автобус N 103.
Вошли, рассчитались, решили присесть,
В автобусе много места ведь есть.

Маша
присела, а мама стоит.

Маша
видит пакетик лежит.
Маша пакетик в руки взяла, 

В
пакетике этом игрушка была.
Мишка красивый, с улыбкой, большой!

Только
вот тикает, что-то в нём.
«Мама, смотри что в пакете лежит!»-

Машенька
маме громко кричит-
«Мишка красивый, и тикает он,

Мама
давай мы его заберём!»

Мама
у Маши пакет забрала,

К
водителю быстрым шагом пошла.
Автобус остановился тот час.

Салон
попросили покинуть всех нас.
«Что же случилось? Что за беда?
В школу ведь ехать нам, мама, пора!»

«Маша!
Запомни! Нельзя

Никогда
в руки брать вещь, коль она не твоя!!!»
В автобусе, в поезде или метро взрослому лучше про всё расскажи 

Или
номер «02» набери.
Там про находку спросят тебя. 

И
точно тогда не случится беда!!!

Помни!!! Чтоб не
случилось беды-

Незнакомый
предмет в руки ты не бери!

Вопросы
по стихотворению:  
-Какие ошибки сделала девочка Маша?
-Что неправильно сделала Маша?
-Как поступите вы, если увидите предмет, оставленный в общественном месте?

Слайд
4,5

Воспитатель:

В
последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных
предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы
обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в
учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие
действия предпринять?

Помните: внешний вид
предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для
взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты,
коробки, игрушки и т.п.

«Интересно,
что там в свёртке?

Ты
его не вздумай брать!

Взрослым
о своей находке

Должен
сразу рассказать.

Осторожнее,
ребята!

В
свёртке может быть граната

Кто-нибудь
коснётся

И
она взорвётся!»

Любой
предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность.

Не предпринимайте самостоятельно никаких
действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться
взрывными устройствами — это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам
и разрушениям. Никогда не поднимайте на улице лежащий на земле предмет, чем бы
он не был: кукла, деньги, конфета, шприцы и т.д. Они могут быть и не
взрывоопасными, но в них может таиться другая опасность: опасность заражения
страшными болезнями. К сожалению, терроризм становится все более изощренным:
зачем подбрасывать предметы, которые сразу могут вызвать подозрение, когда
можно подкинуть игрушку, коробку конфет, печенья и т.д., предварительно введя
во внутрь предмета опасную инфекцию. Подберешь брошенного на улице медвежонка,
а вскоре заболеешь смертельной болезнью. Страшно, что ты и сам заболеешь и
других, сам того не подозревая, заразишь. И это тоже оружие террора и
называется оно бактериологическое. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Об опасности взрыва можно судить по следующим признакам:

1. Наличие неизвестного свертка или какой-либо детали в
машине, на лестнице, в квартире и т.д.

 2. Натянутая проволока или шнур.

 3. Провода или изолирующая лента, свисающие из-под машины.

4. Чужая сумка, портфель,
коробка, какой-либо предмет, обнаруженный в машине, у дверей квартиры, в
подъезде. Во всех перечисленных случаях заметив взрывоопасный предмет
(самодельное взрывное устройство, гранату, бомбу и т.д.), не подходите близко к
нему, немедленно сообщите о находке в полицию. Совершая поездку в общественном транспорте,
обращайте внимание на оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы, в
которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно сообщите о
находке водителю, машинисту поезда, работнику полиции. Не открывайте их, не
трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.

Главное правило при
обнаружении подозрительного предмета:

·        
Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать или
предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.

·        
Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие
средства радиосвязи вблизи такого предмета.

·        
Необходимо немедленно сообщить об обнаружении подозрительного
предмета взрослым.

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1. Пользоваться найденными незнакомыми предметами.

2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с
места на место, брать их в руки.

 3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода,
предпринимать попытки их обезвредить.

4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и
т.п. взрывоопасные предметы.

5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами
по корпусу или взрывателю.

6. Помещать боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.

7. Собирать и сдавать боеприпасы в качестве металлолома.

8. Наступать или наезжать на боеприпасы.

9. Закапывать боеприпасы в землю или бросать их в водоем.

10.Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на посторонних
людей и незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в здании
закладывается в подвалах, первых этажах, около мусоропроводов, под лестницами. Я не

Рефлексия.
Проведём игру «Если бы …»

·        
Если
бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг
ничего не увидел. Твои действия.

·        
Если
бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка,
игрушка, лежащие без присмотра). Твои действия.

·        
Если
бы незнакомый человек стал предлагать тебе сладости, дорогой телефон, игрушку…
Твои действия

Слайд
6,7

А
теперь послушаем правила безопасности дома.

I.
«Не каждый встречный – друг сердечный»

     
Забывать нельзя никак,

Кто
твой друг, а кто твой враг!

Дома
ты один остался

Вдруг
в двери звонок раздался.

Незнакомцам
ты не верь –

Отворять
не надо дверь.

Это
вовсе не пустяк:

Может
быть за дверью враг!

Воспитатель: даже взрослым
людям советуют быть осторожным и не пускать к себе в дом незнакомых людей. И
при разговоре по телефону существуют важные правила. Мы сейчас с вами
рассмотрим некоторые ситуации, которые могут случиться, когда ребенок дома
один. Ребята, обратите внимание, как будут действовать наши герои, назовите эти
правила.

Телефонный
разговор.

Обыгрывание
ситуации. Ребенок сидит в комнате, играет. Раздается телефонный звонок.

Голос:
Алло! Здравствуй!

Ребенок:
Здравствуйте!

Голос:
Это Николай Васильевич звонит. Я знакомый твоего папы. Мы с ним договорились,
но я потерял ваш адрес, ты не мог бы назвать его. У тебя дома есть кто-нибудь
из взрослых?

Ребенок:
А вы скажите свой телефон или адрес, а когда папа проснется, он просил его
сейчас не беспокоить, я ему передам, что вы звонили и он перезвонит.

Кладет
трубку. Набирает номер родителям.

Ребенок:
Папа, тут звонил мужчина и сказал, что его зовут Николай Васильевич и что вы
договорились с ним встретиться, спрашивал наш адрес, но я ему не назвал.

Папа:
хорошо, что не назвал. Дверь никому не открывай. Я уже еду домой.

Воспитатель:
Рассмотрим аналогичные ситуации.

Правила
при встрече с незнакомцами.

1
ситуация «Незнакомцы звонят в дверь».

Ребенок
дома один. В дверь раздался звонок.

Ребенок:
Кто там?

Незнакомец:
это почтальон. Вам телеграмма – необходимо расписаться. Откройте, пожалуйста!

Ребенок:
а вы не могли бы зайти позже? Мама сейчас в ванной и не может подойти.

Незнакомец:
но открой, пожалуйста, и получи телеграмму – она срочная!

Ребенок:
извините, но я не могу сама открыть дверь. До свиданья!

Подходит
к телефону и звонит к родителям.

Ребенок:
Мама, тут в дверь позвонила женщина и представилась почтальоном. Она сказала,
что для нас есть срочная телеграмма. Я не открыла дверь.

Мама:
Молодец! Я постараюсь побыстрее приехать домой. Если что, звони.

2
ситуация «В гости к другу»

Ребенок
собрался идти к другу, но дома нет родителей. Перед тем как уйти, Сема написал
записку родителям, в которой указал, к кому отправился, во сколько ушел и во
сколько придет. Он также не забыл указать телефон друга. Как вы думаете, для
чего это надо?

Перед
тем как выйти из квартиры, Семен посмотрел в глазок и прислушался, чтобы
убедиться, что в подъезде нет незнакомых подозрительных людей.

Выйдя
из квартиры, он закрыл дверь на ключ, дернул для того, чтобы убедиться, что она
закрыта.

Спустился
Семен по лестнице. Так безопаснее. Из подъезда он не выбегает, а выходит
спокойно и осматривается по сторонам, чтобы не наткнуться на входящего человека
или на машину.

Слайд
8,9.

3
ситуация «Похищение»

Оля
идет по дороге. Около нее останавливается машина, из нее выскакивает похититель
и старается затащить Олю в машину.

4
ситуация

Гриша
идет по улице и чувствует, что за ним идет какой-то подозрительный человек.
Куда бы мальчик не поворачивал, незнакомец шёл за ним следом.

Что
нужно делать Грише?

Общие и частные рекомендации:

1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и
не паникуйте. Разговаривайте спокойным голосом.

2. Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь
расслабиться, дышите глубже.

3. Подготовьтесь физически и морально, и эмоционально к
возможному суровому испытанию.

 4. Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в
успешности побега.

 5. Запомните как можно больше информации о террористах, их
количестве, степени вооруженности, особенностях внешности, темах разговоров.

 6. По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и
самих похитителей, т.е. в местах большей безопасности в случае, если
спецподразделения предпримут активные меры (штурм помещения, огонь снайперов на
поражение преступников и др.).

7. По различным признакам постарайтесь определить место
своего нахождения (заточения).

 8. В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом
вниз, сложив руки на затылке.

Приемы
самообороны.

Воспитатель: А сейчас мы
хотели бы вам показать приемы обороны. Если все-таки на вас пытаются напасть,
то эти приемы могут прийти вам на помощь. Но есть очень важное правило –
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМЫ МОЖНО ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ, КОГДА ВАМ УГРОЖАЕТ ОПАСНОСТЬ.

Первый
прием.
Если преступник напал сзади. Карина будет играть роль нападающего, а Настя — роль
жертвы. Нападающий схватил за косичку девочку. Настя сделала шаг назад и не
поворачиваясь, локтем ударила его в грудь. Нападающий ослабил хватку и в это
время Настя поворачивается, ударяет его ногой ниже колена и убегает. Сейчас мы
еще раз посмотрим этот прием, но уже в ускоренном виде.

Второй
прием.
Если преступник напал спереди. Преступник схватил обеими руками за блузку
Насти. Настя сделала руками замок и резким движением ослабевает хватку
нападающего, ударяет ногой его ниже колена и убегает.

Воспитатель: Теперь
можно поспорить кто из них жертва, а кто нападающий. Кто назовет еще раз очень
важное правило, которое надо знать при использовании этих приемов? 
(использовать приёмы можно только в том случае, когда вам угрожает опасность)

Слайд
10

Воспитатель: Итак Как себя обезопасить, вы теперь имеете представление-закрепим это все виде памятки.

ПАМЯТКА

•       предупреждай
родителей, куда собираешься пойти!

•       слушайся
родителей, возвращайся домой вовремя!

•       не
играй на дороге, не перебегай дорогу

•       не
бери угощение или подарки у чужих людей

•       не
садись в чужую машину

•       не
рассказывай чужим о своей семье и о себе

•       не
открывай незнакомым, не говори, что один (в смысле незнакомым людям по телефону
и из-за двери);

 —Дорогие
ребята, мне приятно, что вы теперь знаете, как действовать в экстремальных
ситуациях. Террористов не нужно бояться. Против терроризма сегодня — весь мир,
люди всех национальностей, стран и континентов. В современном мире любого
человека подстерегает множество опасностей. Конечно, все мы надеемся, что беда
обойдет стороной нас и наших близких. Но человек должен быть готов ко всему.
Когда случится беда, трудно будет действовать правильно, если не готовиться
заранее. Пусть все, о чем мы говорили, ляжет маленьким зернышком в ваше сердце,
а вырастет добрыми делами.

Пусть ваше сердце будет
милосердным. Не забывайте, жизнь дана на добрые дела. Каждый день перед сном
подумайте, какое доброе дело вы сделали сегодня? Только они помогают нам
становиться человеком.

Я
очень надеюсь, что в вашей жизни будет как можно меньше опасных ситуаций. Я вам
этого искренне желаю! Помните, ваша безопасность – в ваших руках! Безопасной,
счастливой и здоровой вам жизни!

Рефлексия

– Молодцы, ребята, вы все хорошо потрудились. А вам понравилась
беседа? Посмотрите на этих «пушистиков» и раскрасьте того, у которого такое же
настроение, как у вас сейчас.

Использованная литература и интернет-ресурсы

1.      «Последний
звонок»: — 2005. №4

2.      «Педсовет: Газета»
— 2001. №4, 2005. № 2

3.      http://dop-obrazovanie.com/

1. http://womanadvice.ru/antiterroristicheskaya-bezopasnost-v-shkole
2. http://www.orensad65.ru/files/roditelyam/antiterror.pdf

Скачано с www.znanio.ru

16.12.2021

Беседа » Будь бдительным»

Оценить

454

расстояние. Сообщить о находке сотруднику полиции. Обязательно

проводите с детьми дома разъяснительные беседы о недопустимости:

• Пользоваться незнакомыми предметами, найденными на улице или в

общественных местах.

• Брать у незнакомых людей на улице сумки, свертки, игрушки и т.д.

Об опасности взрыва можно судить по следующим признакам:

1. Наличие неизвестного свертка или какой—либо детали в машине, на

лестнице, в квартире и т.д.

2. Натянутая проволока или шнур.

3. Провода или изолирующая лента, свисающие из—под машины.

4. Чужая сумка, портфель, коробка, какой—либо предмет, обнаруженный в

машине, у дверей квартиры, в подъезде. Во всех перечисленных случаях

заметив взрывоопасный предмет (самодельное взрывное устройство, гранату,

бомбу и т.д.), не подходите близко к нему, немедленно сообщите о находке в

полицию. Совершая поездку в общественном транспорте, обращайте

внимание на оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы, в

которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно

сообщите о находке водителю, машинисту поезда, работнику милиции. Не

открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о

возможной опасности.

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1. Пользоваться найденными незнакомыми предметами.

2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с места на место,

брать их в руки.

3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода, предпринимать

попытки их обезвредить.

4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п.

взрывоопасные предметы.

5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами по

корпусу или взрывателю.

6. Помещать боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №103»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия

по теме: «Будь бдительным»

Выполнила: Гайнуллина Алсу Мавлетовна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 103

Ново-Савиновского района

Города Казани

Урок безопасности «БУДЬ БДИТЕЛЬНЫМ»

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, карточки с заданиями

Ход урока

(Звучит фонограмма «Родина моя»)

Выходят две команды. Исполняют припев и садятся за столы.

1. Ведущий:

Сегодня мы с вами продолжаем серию уроков «Безопасность и защита человека в экстремальных ситуациях»

Сейчас, как никогда, необходима общая ответственность, осознание своей общности с другими людьми и всем живым на планете. Каждый из нас, гражданин определенной страны, несет ответственность за настоящее и будущее благополучие человечества. Люди всех стран и народов выступили с призывом объединить усилия по сохранению жизни на Земле и создали ХАРТИЮ ЗЕМЛИ. Хартия призывает все население Земли перед лицом экологической угрозы научиться договариваться, сотрудничать и объединять усилия ради общей цели – сохранения природной среды и жизни человека на Земле.

Нам очень важно научиться беречь свою жизнь и свое здоровье. Ведь у здорового человека больше сил и времени для учебы, работы, других важных и интересных дел, то есть для всего того, из чего состоит нормальная жизнь.

О здоровье и благополучии человека говорится и в принципах Хартии:

III столп: Социальная и экономическая справедливость

12. Поддерживать права всех без исключения людей на природное и социальное окружение, поддерживающее человеческое достоинство, здоровье и духовное благополучие, уделяя особое внимание правам коренных народов и различных меньшинств

IV столп: Демократия, ненасилие и мир

15. Относиться ко всем живым существам с уважением и вниманием.

16. Создавать культуру толерантности, ненасилия и мира

Потребность обучения школьников правилам безопасного поведения подтверждает ежегодная статистика происшествий, связанных с детьми.

За 11 месяцев 2012 года в Татарстане произошло 3.157 пожаров, погибло 207 человек. Только за последний месяц 2013 году участились случаи нападения на детей, которые привели к трагедии.

Как сберечь свое здоровье? Что надо знать и уметь, чтобы избежать несчастных случаев? Как помочь себе и другим в беде? Всему этому мы сегодня будем учиться.

1. Визитная карточка команд:

1. Блиц-турнир «Огонь-друг, огонь-враг» (вопросы турнира в презентацию)

Сегодня мы собрались не зря.

Тема актуальная –

Как избежать нам, друзья, возгорания.

Отрывок из музыкальной сказки на противопожарную тематику «Волк и козлята»

Декорация: внутренний вид дома, печь.

Звучит фонограмма музыки «в гостях у сказки» Входит коза.

Коза: Там где речка баловница

По камням течет, струится

Там, где лес густой шумит

Дом бревенчатый стоит

В этом доме впятером

Мы с козлятами живем.

Под любую веселую музыку выбегают козлята, подбегают к маме.

Коза: Я, козлятки, в лес пойду

Принести для вас еду.

Вы тихонько посидите,

Погулять не выходите.

Будьте умницы, прошу,

Пока я по лесу хожу.

(Коза уходит)

1Козленок: Светит солнышко с утра,

Значит, нам играть пора.

Будем прыгать, кувыркаться,

Веселиться и бодаться.

Козлята: 1. Хватит братцы, нам играть.

Будем маме помогать.

В доме чисто приберем

И полы мы подметем.

2. Мама из лесу придет

И не будет ей хлопот.

В печке мы огонь зажжем,

Чтобы теплым стал наш дом.

3. Надо спички нам найти,

Чтоб огонь там развести.

Мы дрова положим в печь,

Надо их скорей разжечь.

4. Вот и вспыхнули дрова,

Ну, а нам плясать пора!

«Полька» по выбору музыкального руководителя.

Козлята: 2. Ой, смотрите, уголек!

Он у нас ковер прожег,

Он забрался по обоям

Он вскарабкался на стол!…

Ох!… И разлетелся роем

Золотых горячих пчел.

3. Ой, пожар, беда, беда!

А бежать теперь куда?…

Вопросы теста (на время команды обсуждают вопросы и поднимают номер выбранного ими ответа)

1. Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар?

1. Убежать.

2. Закричать, позвать на помощь.

3. Вызвать пожарных по телефону «01».

4. Начать тушить пожар самостоятельно.

2. Телефон пожарной части:

1. 01

2. 02

3. 03

4. 04

3. Ты дома один, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?

1. Залить телевизор водой.

2. Позвать кого-нибудь на помощь.

3. Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону.

4. Попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных.

4. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

1. Нужно выйти и посмотреть, где и что горит.

2. Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками.

3. Не обращать внимание, ведь горит не в твоей квартире.

4. Выбраться из дома ползком или на четвереньках, накрывшись одеялом, закрыв рот мокрой салфеткой.

4. Что при пожаре самое главное? Выбери правильный ответ.

1. Защита от дыма.

2. Звать на помощь в открытое окно.

3. Не паниковать.

4. Залить водой место возгорания.

1. Видео-…

(перед просмотром видео-ролика задаётся проблемный вопрос)

Ведущий: Какие правила обращения с огнём нарушили герои мультфильма? Замеченные во время просмотра ролика ошибки записывайте на листочках.

(Просмотр ролика)

Пока мы играем со зрителями, вам даётся время на обсуждение и выбор ответов «Основные причины возникновения пожара», которые зачитает капитан команды.

Игра с гостями и болельщиками (за ответы получают призы):

1. Заклубился дым угарный

Гарью комната полна.

Что пожарный надевает?

Без чего никак нельзя? (противогаз)

Ответы детей: 1. Неосторожное обращение с техникой

2.

3.

4.

5.

6.

1. «Осторожно – пожар!» (выбор правила поведения при задымлении)

У каждой команды на столах лежат листочки с правилами. Вам необходимо за 2 минуты выбрать правильные ответы:

• Не поддаваться страху.

• Сбивать курткой или тряпкой жар.

• Надо дышать через намоченную ткань.

• Открыть окно или выйти на балкон – звать на помощь.

• Бежать, откуда ветер дует.

• Опуститься на корточки или продвигаться ползком к выходу, внизу дыма меньше.

• Закрыть дверь в комнату, где начался пожар. Заткнуть щели под ней мокрой тряпкой.

• Присыпать землёй.

• Сообщить взрослым. Позвонить по телефону в пожарную часть.

• Засыпать очаг возгорания стиральным порошком.

• Облить водой дверь и пол.

• Выпрыгнуть из окна.

Игра со зрителями: «Это я, то я, это все мои друзья»

Участники после каждого четверостишия, если считают, что нужно поступить именно так, говорят хором: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если уверены, что действия неправильны, то молчат.

1. Знает кто из вас о том,

Что нельзя играть с огнём?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

1. Кто, задорный и веселый,

Верность правилам храня,

Бережет родную школу

От коварного огня?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

1. Кто поджег траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел гараж знакомых

И строительный забор?

(Ребята молчат.)

1. Кто соседской детворе

Объясняет во дворе,

Что игра с огнем недаром

Завершается пожаром?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

1. Кто украдкой в уголке

Жег свечу на чердаке?

Загорелся старый стол,

Еле сам живой ушел!

(Ребята молчат.)

1. Кто пожарным помогает,

Правила не нарушает,

Кто пример для всех ребят?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

1. На привале кто в лесу

Жег засохшую сосну?

А потом так поспешил,

Что костер не затушил.

(Ребята молчат.)

1. Кто, видя сушняк в огне,

Знает точно: быть беде?

Ветку кто не поджигает,

От пожара лес спасает?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

1. Кто из вас, увидев дым,

Набирает «01»?

Болельщики: Это я, это я, это все мои друзья!

Молодцы ребята, но запомните:

С огнем, друзья, шутить нельзя,

Много бед бывает от огня!

На доске прикреплены листы с такими же ответами, командир после обсуждения открепляет неправильные ответы. После этого команды по очереди зачитывают свои ответы.

1. «Конкурс капитанов» «Опасен – неопасен»

Детям предлагается подойти к оборудованному столику и выбрать предметы, относящиеся к пожароопасным (петарды, свечи, зажигалки, спички, вилки, электророзетки, лупы, дезодоранты среди обычных вещей и т. д.).

1. Физминутка

2. «Не каждый встречный – друг сердечный»

Забывать нельзя никак,

Кто твой друг, а кто твой враг!

Дома ты один остался

Вдруг в двери звонок раздался.

Незнакомцам ты не верь –

Отворять не надо дверь.

Это вовсе не пустяк:

Может быть за дверью враг!

Ведущий: Даже взрослым людям советуют быть осторожным и не пускать к себе в дом незнакомых людей. И при разговоре по телефону существуют важные правила. Мы сейчас с вами рассмотрим некоторые ситуации, которые могут случиться, когда ребенок дома один. Ребята, обратите внимание, как будут действовать наши герои, назовите эти правила.

Телефонный разговор.

Обыгрывание ситуации. Ребенок сидит в комнате, играет. Раздается телефонный звонок.

Голос: Алло! Здравствуй!

Ребенок: Здравствуйте!

Голос: Это Николай Васильевич звонит. Я знакомый твоего папы. Мы с ним договорились, но я потерял ваш адрес, ты не мог бы назвать его. У тебя дома есть кто-нибудь из взрослых?

Ребенок: А вы скажите свой телефон или адрес, а когда папа проснется, он просил его сейчас не беспокоить, я ему передам, что вы звонили и он перезвонит.

Кладет трубку. Набирает номер родителям.

Ребенок: Папа, тут звонил мужчина и сказал, что его зовут Николай Васильевич и что вы договорились с ним встретиться, спрашивал наш адрес, но я ему не назвал.

Папа: Хорошо, что не назвал. Дверь никому не открывай. Я уже еду домой.

Ведущий: У вас на столах лежат листочки с аналогичными ситуациями. Проблема: каковы правила необходимо соблюдать при встрече с незнакомцами.

1. Приемы самообороны.

Ведущий: А сейчас мы хотели бы вам показать приемы обороны. Если все-таки на вас пытаются напасть, то эти приемы могут прийти вам на помощь. Но есть очень важное правило – ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМЫ МОЖНО ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ, КОГДА ВАМ УГРОЖАЕТ ОПАСНОСТЬ.

Первый прием. Если преступник напал сзади. Алеша будет играть роль нападающего, а Настя — роль жертвы. Нападающий схватил за косичку девочку. Настя сделала шаг назад и не поворачиваясь, локтем ударила его в грудь. Нападающий ослабил хватку и в это время Настя поворачивается, ударяет его ногой ниже колена и убегает. Сейчас мы еще раз посмотрим этот прием, но уже в ускоренном виде.

Второй прием. Если преступник напал спереди. Преступник схватил обеими руками за блузку Насти. Настя сделала руками замок и резким движением ослабевает хватку нападающего, ударяет ногой его ниже колена и убегает.

Теперь можно поспорить кто из них жертва, а кто нападающий. Кто назовет еще раз очень важное правило, которое надо знать при использовании этих приемов? (использовать приёмы можно только в том случае, когда вам угрожает опасность)

1. «Знаки» О чём предупреждают знаки

Командам было дано домашнее задание: нарисовать знаки, предупреждающие об опасности.

Вы по очереди показываете их соперникам, которые должны сказать: о чём предупреждает этот знак.

1. Подведение итогов

Важнейшими задачами нашего общества являются: защита жизни сохранение здоровья детей, обучение их правилам безопасного поведения, формирование гуманистических основ личности.

Ребята рассказывают стихи:

1.Ты о пожаре услыхал,

Скорей об этом дай сигнал –

Смело трубку в руки взять,

01 сумей набрать

И назвать ещё потом

Город, улицу и дом,

И квартиру, где живёте,

И с каким она замком,

И ещё сказать: «Даю

Вам фамилию свою,

Также номер телефона,

У которого стою».

2. Спички не тронь, в спичках — огонь!

Чтобы в наш дом не пришла беда,

Будь осторожен всегда!

Чтоб не стал твоим врагом,

Будь осторожен с утюгом.

Не суши белье над газом:

Все сгорит единым разом.

3. Когда без присмотра

Оставлена печь,

Один уголек полный дом

Может сжечь.

Возле дома и сарая

Разжигать костер не смей:

Может быть беда большая

Для построек и людей.

4. Костер вы бросили в лесу —

И вот несчастье на носу.

Отключен ли на кухне газ?

Нет проблем тогда у нас.

Крепко помните друзья,

Что с огнем шутить нельзя.

Легче, чем пожар тушить,

Нам его предупредить.

6. Если в подъезде – зачем? Почему? –
Люди чужие стоят,
Лучше тебе не входить одному:
Может, обидеть хотят?
Ты попроси знакомых скорей,
Чтоб проводили домой,
А оказавшись в квартире своей,
Двери покрепче закрой!

1. Рефлексия

– Молодцы, ребята, вы все хорошо потрудились. А вам понравился урок? Посмотрите на этих «пушистиков» и раскрасьте того, у которого такое же настроение, как у вас сейчас.

Финальная песня «Родина моя»

Государственное
Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Республики Мордовия «Инсарская
общеобразовательная школа- интернат для детей сирот и детей оставшихся без
попечения родителей ,с ограниченными возможностями здоровья»

Беседа

«Будь бдителен »

Подготовил воспитатель:Ушаков А.А.

 Воспитатель. Мир, доброта, мама, семья, школа,
родина – ни у кого не возникнет сомнений в том, что все это можно назвать одним
словом «добро». Но существует на планете чума, носящая название «терроризм».
Если несколько десятков лет назад многие и не догадывались о сути и значении
этого ужасного явления, то сегодня о нем необходимо не только знать, но и быть
наготове, чтобы не оказаться заложником ситуации. Вот почему мы вынуждены
знакомить вас  с правилами антитеррористической безопасности в школе, в
общественных местах.

Общие и
частные рекомендации

1. По
возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не паникуйте.
Разговаривайте спокойным голосом.

2. Если Вас
связали или закрыли глаза, попытайтесь расслабиться, дышите глубже.

3.
Подготовьтесь физически и морально и эмоционально к возможному суровому
испытанию.

 4. Не
пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успешности побега. 5. Запомните
как можно больше информации о террористах, их количестве, степени
вооруженности, особенностях внешности, темах разговоров.

 6. По
возможности расположитесь подальше от окон, дверей и самих похитителей, т.е. в
местах большей безопасности в случае, если спецподразделения предпримут
активные меры (штурм помещения, огонь снайперов на поражение преступников и
др.).

7. По
различным признакам постарайтесь определить место своего нахождения
(заточения).

 8. В случае
штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз, сложив руки на затылке.

Помните, что
необходимо сообщать взрослым или сотрудникам полиции:

· Об обнаруженных на улице бесхозных вещах.

 · О
подозрительных предметах в подъезде, транспорте, дома или в интернате .Объясните
детям, что во всех перечисленных случаях необходимо: Не трогать, не вскрывать,
не передвигать находку. Отойти на безопасное расстояние. Сообщить о находке
сотруднику полиции. Обязательно проводите с детьми дома разъяснительные беседы
о недопустимости:

· Пользоваться незнакомыми предметами, найденными
на улице или в общественных местах.

· Брать у незнакомых людей на улице сумки,
свертки, игрушки и т.д.

Об опасности
взрыва можно судить по следующим признакам:

1. Наличие
неизвестного свертка или какой-либо детали в машине, на лестнице, в квартире и
т.д.

 2. Натянутая
проволока или шнур.

 3. Провода
или изолирующая лента, свисающие из-под машины.

4. Чужая
сумка, портфель, коробка, какой-либо предмет, обнаруженный в машине, у дверей
квартиры, в подъезде. Во всех перечисленных случаях заметив взрывоопасный
предмет (самодельное взрывное устройство, гранату, бомбу и т.д.), не подходите
близко к нему, немедленно сообщите о находке в полицию. Совершая поездку в
общественном транспорте,  обращайте внимание на оставленные сумки, свертки и
др. бесхозные предметы, в которых могут находиться самодельные взрывные
устройства. Немедленно сообщите о находке водителю, машинисту поезда, работнику
милиции. Не открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей
о возможной опасности.

 КАТЕГОРИЧЕСКИ
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1.
Пользоваться найденными незнакомыми предметами.

2. Сдвигать с
места, перекатывать взрывоопасные предметы с места на место, брать их в руки.

 3. Обрывать
или тянуть отходящие от предмета провода, предпринимать попытки их обезвредить.

4. Поднимать,
переносить, класть в карманы, портфели, сумки и т.п. взрывоопасные предметы.

5. Ударять
один боеприпас о другой или бить любыми предметами по корпусу или взрывателю.

6. Помещать
боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.

7. Собирать и
сдавать боеприпасы в качестве металлолома.

8. Наступать
или наезжать на боеприпасы.

9. Закапывать
боеприпасы в землю или бросать их в водоем.

10.Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на
посторонних людей и незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в
здании закладывается в подвалах, первых этажах, около мусоропроводов, под лестницами.ся не должны (мешки, свертки, пакеты, провода). 
· Натянутая Воспитатель: 
— Дорогие ребята, мне
приятно, что вы теперь знаете, как действовать в экстремальных ситуациях.
Террористов не нужно бояться. Против терроризма сегодня — весь мир, люди всех
национальностей, стран и континентов. В современном мире любого человека
подстерегает множество опасностей. Конечно, все мы надеемся, что беда обойдет
стороной нас и наших близких. Но человек должен быть готов ко всему. Когда
случится беда, трудно будет действовать правильно, если не готовиться заранее.
Пусть все, о чем мы говорили, ляжет маленьким зернышком в ваше сердце, а
вырастет добрыми делами.

Пусть ваше сердце будет милосердным. Не
забывайте, жизнь дана на добрые дела. Каждый день перед сном подумайте, какое
доброе дело вы сделали сегодня? Только они помогают нам становиться человеком.

Всем вам я желаю мира, здоровья и всего самого хорошего.

Беседа на тему:

«Чтобы не случилось беды. Безопасность на улице и дома».

                Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о правилах безопасного поведения и способах выхода из опасных ситуаций.

Задачи:

Способствовать формированию у учащихся осознанной потребности в сохранении своего здоровья.

Развивать умение анализировать возможные опасные жизненные ситуации и способность принимать правильное решение.

Способствовать воспитанию у учащихся внимательности, ответственности за свои поступки, находчивости.

Ход беседы.

Вступительное слово педагога.

Каждый человек хочет, чтобы, его права никто не нарушал, и чувствовать себя в безопасности. Нам хочется верить, что большинство людей в мире, в нашей стране, в нашем городе – добропорядочные граждане, которые руководствуются принципами морали и нравственности, поступают по совести, учитывают мнения других людей, не нарушают их права, исполняют закон. Если бы каждый человек так жил и вёл себя, то не нужны были бы ни полиция, ни суды, ни тюрьмы. Но, к сожалению, эта картина далека от реальности. В мире постоянно совершаются различные преступления и правонарушения.

Никто из нас не застрахован от совершения против нас какого-либо преступления. Предотвратить беду всегда лучше, чем искать потом выход из сложившейся ситуации. Есть такая пословица: «Предупреждён – значит вооружён».

Как вы понимаете эту пословицу, ребята?

(Ответы детей могут быть такими: когда человек знает, что может произойти, он готов к этому, успеет отреагировать, обладает нужной информацией, может физически и морально подготовиться).  

Вот именно поэтому, мы с вами сегодня поговорим о том, что может случиться на улице, какие опасности могут подстерегать вас и как следует при этом себя вести.

Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать вас на улице?

(Ответы детей могут быть такими: агрессивно настроенные молодые люди, старшеклассники, ровесники могут причинить вред, маньяки, наркоманы, мы можем «попасть в историю», если уйдём далеко от дома, в небезопасное место, можем заблудиться и т.д).

Сегодня мы с вами вооружимся необходимыми знаниями для того, чтобы всех этих опасностей избежать, и если уж что–то произойдёт, то вы будете знать, как правильно поступить, как нужно себя вести.

В первую очередь необходимо соблюдать меры безопасности:

Комендантский час.

Детям запрещено находиться в общественных местах без сопровождения взрослых с 23.00 до 6.00 часов (зимой — с 22.00 часов). Ребенка, гуляющего ночью в общественных местах, возвращают родителям или лицам, их заменяющим. В этом случае взрослые несут административную ответственность. Сумма штрафа составляет 1-3 тысячи рублей. Если у ребенка нет родителей или взрослые, отвечающие за него, не вышли на связь в течение трех часов, несовершеннолетнего помещают в ближайшее специализированное учреждение для детей, нуждающихся в социальной реабилитации.

Какие ещё меры безопасности вы можете назвать?

(Ответы детей могут быть такими: не ходить по безлюдным улицам, не садиться в машину к незнакомым и малознакомым людям, иметь с собой средства защиты и т.д).

Общие меры безопасности:

Необходимо строго соблюдать правила пешеходного движения, как и правила дорожного движения.

Никогда не принимайте от чужих людей подарки, деньги, сладости, приглашение покататься на машине и тому подобное. Особо опасно соглашаться с ними куда–либо пойти, поехать, оказать им какую–либо помощь (например: поднести вещи, найти кошку, собаку, сфотографироваться и т. д.).

В настоящее время, когда очень часто происходят террористические акты, соблюдайте на улице повышенную осторожность: не трогайте и не открывайте незнакомые предметы: свертки, сумки, пакеты. А если вы обнаружили подозрительные предметы, то сообщите взрослым, которые находятся от вас вблизи, или сразу позвоните в службу спасения. Чтобы с вами на улице не случилось, рассказывайте, в первую очередь, своим родителям или другим близким людям.

Правила безопасности и самооборона.

То, что вы видите в кино, может сформировать у вас не всегда верные представления о самообороне. Например, девушка идёт мимо машин стоящих на парковке. Вдруг какой-то парень, выскакивает из-за внедорожника и бросается на неё. Девушка бьёт плохого парня в глаза своими ключами или пинает его ногой в пах. В то время как он корчится от боли, она убегает прочь.

Это кино. В жизни всё выглядит по-другому: когда девушка собирается нанести злодею удар рукой или ногой он, зная, что его ждёт, хватает её за руку (или ногу) и выводит из равновесия. Взбешенный её попытками сопротивления, он валит её на землю, и теперь у неё практически нет шансов, чтобы защитить себя.

В опасной ситуации главное – сделать всё от себя возможное, чтобы избежать драки и борьбы когда кто-то угрожает или нападает на нас. Самооборона — это использование, прежде всего, ума, а не кулаков.

Подростки (юноши и девушки), которые находятся под угрозой физического насилия и собираются дать отпор, на самом деле могут ещё больше усугубить ситуацию. Нападающий, который уже морально подготовлен, может стать совсем неуправляемым и жестоким. Поэтому лучший способ справиться с нападением или угрозой нападения заключается в попытке избежать его. Таким образом, вы меньше всего рискуете нанести себе физический и моральный вред.

Один из способов избежать потенциального нападения состоит в том, чтобы доверять своим инстинктам. Ваша интуиция в сочетании со здравым смыслом, может помочь вам выбраться из неприятностей. Например, если вы совершаете пробежку в парке и вдруг чувствуете, что за вами следят, возможно, ваша интуиция подсказывает вам, что что-то тут не так. Ваш внутренний голос говорит вам, что лучше всего вернуться туда, где больше людей вокруг. Прислушайтесь к нему!

Злоумышленники не всегда незнакомцы, которые выпрыгивают из темных переулков. К сожалению, подростки могут подвергнуться нападению и со стороны тех людей, которых они знают.

В опасной ситуации необходимо говорить или действовать таким образом, чтобы предотвратить ухудшение ситуации. Например, отдать грабителю свои деньги вместо того, чтобы бороться или бежать. Если кто-то преследует вас на улице и пытается заговорить, когда вокруг никого нет, вы можете оттянуть момент нападения, соглашаясь с ним и вступив в диалог. Затем вы можете перенаправить фокус внимания оппонента («Ой, вон мои родители!»), и спокойно разрешить ситуацию.

Для того чтобы девушке избежать небезопасного внимания к своей персоне, в первую очередь не нужно провоцировать его.

Короткая юбка, обтягивающая кофточка, яркая косметика вполне уместны в ситуациях, не предполагающих нежелательных последствий. Так можно выглядеть на домашней вечеринке, школьном вечере или в компании очень близких людей.

Однако при этом нужно помнить, например, что по статистике большой процент сексуальных посягательств происходит именно со стороны знакомых и близких друзей. Сексуальные маньяки составляют лишь небольшой процент из числа насильников.

Приходить на различного рода молодежные сборы (тусовки) лучше не одной, а с близкими, проверенными друзьями. С ними надо и уходить, как бы ни велико было желание еще потанцевать и повеселиться. В старом дворянском этикете была рекомендация «не давать повода». Эта рекомендация сегодня составляет первое условие безопасного поведения девушки.

Давать повод может не только внешний вид девушки, но и ее поведение. Развязность, громкий смех или другие проявления эмоций привлекают к себе внимание окружающих. И если одни люди воспринимают такое поведение как проявление невоспитанности, то другие – как признак доступности.

Рекомендации для девушек (подходят и юношам):

– не находиться на улице одной в темное время суток;

– избегать проходных подъездов, дворов, безлюдных участков, территорий;

– не пользоваться подземным переходом, если он плохо освещен или малолюден;

– никогда ни при каких обстоятельствах не садиться в машину к незнакомым и малознакомым людям;

– никогда ни при каких обстоятельствах не заходить самой в чужие дома или квартиры, даже если вас об этом будут убедительно просить (нужно помочь, посидеть с ребенком, позвонить);

Если все-таки вам придется идти одной в темное время суток или через безлюдное место, примите следующие меры безопасности:

– одежда не должна стеснять ваши движения;

– обувь должна быть удобной для бега, обувь с высокими каблуками не надевать;

– волосы не должны быть распущены (распущенные волосы легко намотать на руку в случае физического насилия);

– при себе следует иметь средства индивидуальной защиты.

Рекомендации для юношей

(советы по предотвращению драки)

– не ведите себя вызывающе;

– не демонстрируйте другим высокомерие, превосходство, презрение;

– не задирайте окружающих людей, даже если вам очень хочется продемонстрировать свою удаль перед спутниками, а тем более спутницами. Во-первых, это не возвысит вас в их глазах, а во-вторых, вы не знаете, на кого нарветесь;

– не носите с собой открыто вещи, имеющие большую материальную ценность, они могут представлять интерес для любителей легкой наживы;

– проявляйте бдительность, постарайтесь избежать встречи с большой компанией, подвыпившими или пьяными людьми;

– избегайте безлюдных мест, если идете один, а тем более, если провожаете девушку. В первом случае вы еще сможете спастись бегством, во втором – этот вариант исключен;

– старайтесь до последнего избегать физического столкновения;

– при проявлении в ваш адрес агрессии держитесь спокойно, уверенно в себе. Нежелательны обе крайности поведения: ваша встречная агрессия может только раззадорить нападающих; ваша униженно просящая позиция неминуемо переведет вас в положение жертвы. Человек, ведущий себя как жертва, во всех ситуациях является объектом нападения;

– если драка неминуема, главное усвоить: только люди с комплексом неполноценности, обиженные жизнью и людьми, дерутся до победного конца (исключением является защита ребенка, женщины, инвалида, когда других способов защиты уже не осталось). Настоящий мужчина найдет способ прекратить драку как можно скорее.

— возьмите уроки самообороны. Лучшим способом, чтобы подготовиться к неожиданному нападению со стороны, являются занятия по самообороне. Инструктор самообороны научит вас, как правильно оценивать экстремальную ситуацию и решать, что нужно делать для её разрешения. Он научит вас специальным приёмам пресечения агрессии атакующего и другим вещам, которые вы можете сделать, чтобы выйти невредимым из передряги. Например, злоумышленники обычно предвидят, что их жертва может нанести удар в пах или в глаза. Хороший инструктор научит вас способам удивить агрессора и застать его врасплох.

Самое важное, что занимающийся самообороной приобретёт на тренировках – это уверенность в себе. Последнее о чём нужно думать во время атаки: «Действительно ли я могу сделать это?» Гораздо легче принять меры в чрезвычайной ситуации, если у вас уже был тренировочный опыт.

Уроки самообороны дадут вам возможность попрактиковаться в технике приёмов и тактике ведения боя. Если посещать тренировки вместе с приятелем, то вы можете продолжать практиковаться друг на друге дома, чтобы сохранить в мышечной памяти и уме техники приёмов даже после того, как тренировка закончилась.

Что делать, если избежать опасности не удалось? Если, например, вы идёте по тёмной улице и чувствуете, что кто-то идёт за вами, преследует вас? Ответы детей могут быть такими: нужно убежать, закричать, позвать на помощь, постараться свернуть на более людную и освещённую улицу (если это возможно), зайти в магазин или в аптеку.

Измените свой маршрут, пойдите по другой дороге (только чтобы она была не безлюдной). Сделайте вид, что что-то забыли и поверните обратно, остановитесь поправить одежду, обувь и т.д. (таким образом вы проверите, действительно ли вас преследуют, или собьёте с толку злоумышленника), измените своё поведение, будьте непредсказуемыми, резко повернитесь лицом к этому человеку и спросите «Что вам нужно?» / «Что вы за мной идёте?»

Старайтесь не заходить с подозрительными личностями в подъезд и лифт, дождитесь, когда туда зайдут другие люди.

Когда видите впереди компанию молодых людей, которые могут быть агрессивно настроены, проходя мимо них, держитесь уверенно, но не вызывающе, смотрите прямо перед собой (не в пол – взгляд жертвы, но и не в глаза – вызывающий взгляд).

Если вам что-то когда-то угрожало или угрожает сейчас, и если опасность эта исходит от знакомого человека, близкого ваших родителей (что нередко случается), то обязательно расскажите родителям об этом.

Как выйти из опасных ситуаций? Педагог предлагает ситуации, а учащиеся обсуждают пути выхода из них.

Мальчик (юноша) идёт вечером по незнакомой улице, компания парней преграждает ему путь. Как поступить мальчику (юноше)? Не нужно ждать, пока они что-то скажут, начинайте действовать (если видите, что настроены они агрессивно). Лучше свернуть с дороги, пойти другим путём, зайти в ближайший магазин или аптеку, разговаривать по телефону – сыграть роль – будто кто-то идёт вам на встречу, например вас должен встретить старший брат или папа, говорите громче, чтобы злоумышленники услышали. В критической ситуации проявите все свои актёрские способности: можно сделать вид, что вы узнали этого человека (обидчика), будто это ваш старый знакомый, начать вести себя соответствующе. Это поможет отвлечь обидчика, ввести его в заблуждение и вы сможете уйти или убежать. Если вы понимаете, что сможете просто убежать, то лучше сразу именно это и сделать. Это не стыдно, это необходимая мера, что бы не получить серьёзные травмы, а то и вовсе не лишиться жизни.

Девочка (девушка) идёт домой, слышит, что за ней идёт человек, явно преследует её, заходит за ней в подъезд. Как ей себя вести? Можно резко обернуться, что-то сказать или спросить. Если чувствуете в себе уверенность, то сыграть какую-либо роль, например, сделать испуганное выражение лица и сказать: «что это у вас на лице / с вашим лицом?», разыграть эпилептический припадок, притвориться сумасшедшей, и т.д., это оттолкнёт обидчика, введёт в заблуждение и позволит вам убежать или использовать против обидчика средства индивидуальной защиты.

Как себя вести, если на вас напали? (Ответы детей могут быть такими: использовать газовый баллончик, убегать, драться и т.д).

Конечно, нужно найти возможность убежать (а для этого отвлечь внимание любым способом). Если сразу этого сделать не удалось, то используйте любые предметы и приёмы, чтобы защититься, и конечно, зовите на помощь. Не всегда помогают призывы «Помогите! Спасите!»… Зовите на помощь родителей — это напугает обидчика – он подумает, что вы где-то недалеко живёте и родители могут услышать вас и прийти на помощь. Каждый человек понимает, и преступник в том числе, что родители будут спасать своего ребёнка любой ценой. Люди, которые услышат, что какой-то ребёнок зовёт на помощь родителей, быстрее отреагируют на ваш призыв, т.к. у них возникнет ассоциация с их собственными детьми. Если вы оказались в людном месте лучше просить о помощи не всех присутствующих людей, а кого-то конкретного (т.к. есть такой феномен, как распределение ответственности – когда очевидцев много, то каждый ожидает активных действий от кого-то другого и каждый, в итоге, бездействует).

станция про стихии
PPTX / 1.24 Мб

маршрутный лист
DOCX / 378.77 Кб

для ведущих по станциям разбивка
DOCX / 34.7 Кб

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 42» г.Брянска

«Внимание! Будь бдителен!»

Номинация: Методическая разработка

Название мероприятия: «Внимание! Будь бдителен!»

Форма проведения: квест

Методическую разработку составила:

учитель начальных классов

Панарина Дарья Сергеевна

в октябре 2019 года

Брянск 2019

Внимание! Будь бдителен!»

Цель: Продолжение формирования представлений учащихся о личной безопасности (огонь,электричество, антитеррор, вредные привычки, информационная безопасность), предупреждение дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

Расширить знания о правилах поведения в опасных ситуациях дома, на улице, а так же при природных катаклизмах.

Повторить правил дорожного движения.

Продолжать формировать умения работы в команде.

Продолжать развивать памяти, находчивости, сообразительности.

Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.

Планируемые результаты:

регулятивные: (целепологание, планирование, прогнозирование)выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы;

познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; анализ объектов с целью выделения признаков. используют условные знаки и символы, разъяснение порядка выполнения заданий, моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

коммуникативные: сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных целей.

личностные: (самоотпределние)осознавать значение учебной деятельности; отмечают в окружении то, что особенно нравится, принимают ценности мира.

Пояснительная записка:

Каждой команде предлагается придумать название команды, эмблему и девиз.

Перед началом игры по станциям команды выстраиваются в линейку. После вступительного слова ведущего каждой команде раздается маршрутный лист. В маршрутных листах намечен порядок посещения станций. Время пребывания на каждой станции до 10 минут. Выполнив задание, команды переходят на следующую станцию. За каждое правильно выполненное задание команды получают баллы.

Адресаты(аудитория): в игре участвуют команды 3-а и 3-б классов начальной школы.

Форма проведения: квест по станциям

Продолжительность: 40 минут

Место проведения: МБОУ СОШ № 42

Оформление помещений(станций):Оформление в соответствии со станцией(таблички с огнем, с названием станций, с дорожным знаком, у ведущих каждой станции на голове соответствующая маска), у детей эмблемы с названием команд

Оборудование: Компьютер, презентация, картинки, карточки с заданиями, испорченный провод, зарядка для телефона, изолента, фликеры, фломастеры, бумага

Действующие лица: ученики 11 класса, в роли ведущих станций. Ученики 3-х классов

Рекомендации по подготовке и поведению: сразу после звонка с первого урока, каждый учитель , каждого класса должен показать и рассказать детям условия игры и требования к ним. Предварительно на классном часу изготовить эмблемы, выбрать командира, придумать название команд. Если это не удалось сделать предварительно, следует изготовить эмблемы и название команд самостоятельно, им же останется только выбрать командира. Каждая станция должна быть красочно оформлена, с музыкальным сопровождением. После уроков, на общем классном часу подвести итоги мероприятия, с награждением команд.

Сценарный ход:

Технологическая карта

«Хитрые» вопросы. (Дают доп. баллы)

Можно ли спрятаться от молнии под деревом? (Нет.)

Можно укрыться в машине? (Да, ее металлический корпус защитит вас.)

Можно ли бегать, двигаться во время грозы? (Нет.)

 КРОССВОРД . РАЗБИВАЕМ ПРИШЕДШУЮ ГРУППУ НА ТРИ МАЛЕНЬКИЕ ПОДГРУППЫ, И КАЖДАЯ ДОЛЖНА РЕШИТЬ КРОССВОРД. 3 ГРУППЫ=3 БАЛЛАМ

По горизонтали

1. Временное затопление части суши в результате подъема уровня воды.

 4. Очень сильный ветер, приводящий к большому волнению на море. 

По вертикали

2. Самая большая опасность в лесу.

3. Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу, сбоку.

Ответы

По горизонтали: 1. Наводнение. 4. Буря.

По вертикали: 2. Пожар. 3. Землетрясение.

Список использованной литературы:

1.Григорьев Д.В. Г83 Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-020549-8.

2.Педагогика: Учебник / Л. П. Крившенко, М. Е. Вайндорф-Сы-П24 соева и др.; Под ред. Л. П. Крившенко. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2010. — 432 с. ISBN 5-98032-427-5

3.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. — 175 с.

Приложения

• материал по каждой станции

Самоанализ проведенного мероприятия.

Цель самоанализа: выявить собственные достижения при планировании, организации и проведении мероприятия, а также выявить проблемы и их причины, возникающие в ходе игры, выделять рекомендации по их устранению, в общем, развить умения анализировать собственные действия

На мой взгляд, цели и задачи мероприятия сформулированы четко, лаконично и вполне достижимы при проведении мероприятия. Во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны на время и стремились быть лидерами и выиграть приз.

Педагогический эффект расцениваю как осознание учащимися возможности победы только при условии единства действия как сплоченной команды. В работе  преобладающей формой была групповая — для объедения усилий ребят для достижения цели мероприятия, для создания условий взаимопомощи. 

Мною были использованы методы упражнений (тренинги), метод игры (игра-путешествие). Воспитывались нравственные качества (ответственность, трудолюбие, организованность активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность). В  мероприятие внесла игровую мотивацию:  путешествие по станциям. Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Игра полностью соответствует возрастным особенностям обучающихся (их интересам, познавательным возможностям, активности и самостоятельности).

Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, на отлично, правда, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его я могу поставить себе плюсом как за достижение высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.

По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение.

Классный час: «Безопасность значит жизнь»

Цель: повторить с детьми правила поведения в экстремальных ситуациях; способствовать формированию серьезного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей; побуждать к соблюдению необходимых правил безопасности дома, на улице, на транспорте; развивать уверенность в себе, желание прийти ни помощь людям.

Классный час проводится в виде игры «Путешествие по станциям». Всего 3 станции. Каждая команда должна выполнить задания на этих станциях.

План классного часа.

1. Вступительное слово.

2. Соревнование «Экстремальная ситуация»:

а) станция 1 — ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ;

б) Станция 2 -ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

в) Станция 3 -ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БЫТУ

3. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс­тремальный — значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации — значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.

Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью? (Показывает на доску, где записаны телефоны служб.)

Ответы детей.

Но сейчас в России появилась еще одна организация, которая всегда придет на помощь. Это Служба спасения! Служба спасения — это организация, которая всегда готова бесплатно прийти на помощь любому человеку. В Службе спасения работают смелые, благородные, сильные люди — спасатели.

Но в первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения.

А если он сможет спасти себя, он сможет оказать помощь и дру­гим людям. А значит, сможет стать спасателем.

Станция 1

ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

1. Какой номер вызова пожарных и спасателей и как правильно следует сообщить о происшествии?

/01- при этом необходимо назвать точный адрес, что случилось, свою фамилию, имя и отчество/.

2*. Почему на чердаке дымоходы должны быть всегда побелены?

/На побеленной поверхности дымоходов легче обнаружить трещины и щели, через которые огонь может проникнуть на чердак, по обнаружению таковых, необходимо заделать изъяны глиняным, песчаным раствором и побелить/.

3. Какие правила надо соблюдать, чтобы не допустить возникновения пожара при топке печей?

/Нельзя растапливать дрова в печи бензином, керосином и другими огнеопасными жидкостями, топить печь с открытыми топочными дверцами, сушить дрова и другие горючие материалы на печах или около них, топить неисправные печи и главное, поручать топку печей малолетним детям/.

4. Можно ли открывать окна и двери в доме или квартире во время пожара?

/Нельзя, т.к. через открытые оконные и дверные проемы в помещение будет поступать кислород, что способствует усилению горения/.

5. Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет?

/Нельзя. При включении или выключении выключателя или штепсельной розетки может возникнуть искрение между контактами и произойти взрыв газа/.

6. Почему в учреждениях выходы из помещений устраиваются, открывающимися наружу?

/Чтобы в случае возникновения пожара двери не стали препятствием для эвакуации людей/.

7. Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при разведении костра в лесу?

/Очистить от сгораемых предметов площадку для костра, окопать ее.

Перед уходом из леса угли следует залить водой, либо засыпать землей/.

8. Как тушить загоревшуюся на человеке (на самом себе) одежду?

/Повалить человека на землю и накрыть плотной тканью, но не с головой/.

/Упасть, кататься по земле (полу), плотно прижимаясь горящими участками одежды к земле/.

9*. Какими средствами пожаротушения должен быть обеспечен каждый дом или квартира?

/В каждой квартире обязательно должен быть огнетушитель и специально оборудованный шкаф со шлангом (15м) для тушения пожара. Возле частного дома дополнительно должна находиться емкость с водой не менее чем на 200л (в летний период)/.

10. Что необходимо сделать при уходе из квартиры (дома), чтобы не допустить пожар?

/Выключить электроприборы, газ, свет, закрыть окна, двери смежных комнат, убрать спички от детей/.

11*. Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при устройстве новогодней елки?

/Нельзя применять свечи, бенгальские огни, хлопушки. Нельзя делать костюмы из ваты, марли, бумаги, непропитанные огнезащитным составом/.

12. Какие меры нужно принять, чтобы не допустить пожар из-за шалости детей с огнем?

/Следить, чтобы дети не играли со спичками, не включали электроприборы, не разводили костры/.

13. Как выйти из помещения, заполненного дымом?

/Ползком, закрыв лицо мокрым платком, ползти вдоль стены/.

14. Каковы ваши действия при загорании телевизора?

/Сообщить в пожарную охрану. Выключить из розетки и тушить подручными средствами /порошковый или углекислотный огнетушитель, кошма или плотное шерстяное одеяло, песок, земля из цветочного горшка/.

15. Назовите основные причины пожаров в быту.

/Неосторожное обращение с огнем, в т.ч. при курении, короткое замыкание электропроводки, оставленные включенными в сеть электроприборы, неисправность печного отопления, детская шалость, поджоги/.

16*.Что делать, если лестница в многоэтажном доме задымлена?

/Лучше оставаться в квартире, сообщить в пожарно-спасательную службу по телефону «01» и ждать приезда пожарных. Следует намочить тряпки, полотенца, простыни, плотно прикрыв двери, постараться, как можно тщательнее заткнуть щели между дверью и косяком, также следует поливать водой и саму входную дверь. Дышать в задымленном помещении необходимо через мокрую ткань (платок, марлевую, многослойную повязку). Выйти на балкон, плотно закрыть за собой дверь/.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Пользоваться лифтом, пытаться спуститься самостоятельно по лестничным маршам, по веревкам или простыням.

Станция 2

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

1. Какой основной сигнал оповещения Гражданской обороны Вы знаете?

/Основной сигнал оповещения Гражданской обороны «Внимание всем!»/.

2. Назовите порядок подачи сигнала Гражданской обороны «Внимание всем!».

/Подается для предупреждения населения о непосредственной угрозе нападения противника или заражения. Сигнал доводится до населения при помощи сирен непрерывного звучания в течение 3 минут, повторяется несколько раз и дублируется гудками на предприятиях, транспортом/.

3. Что нужно сделать при получении сигнала Гражданской обороны «Внимание всем!»?

/Включить радио- и телевизионные приемники и прослушать информацию/.

4. При необходимости эвакуации следует:

/Собрать в сумку документы, деньги, ценности, предметы первой необходимости; приготовить запас консервированных и сухих продуктов, воды; закрыть окна, перекрыть газ, воду отключить электроэнергию, закрыть за собой дверь/.

5*. Назовите ваши действия, если Вы оказались в заложниках?

/Главное не конфликтовать, постараюсь установить нормальные отношения, ограничу свои движения, на всякое действие буду спрашивать разрешение, попытаюсь запомнить максимум информации о захватчиках, использую любую возможность для спасения, но только в том случае, если буду уверен в успехе/.

6*. Что нужно сделать в случае химических ожогов кожи?

/При поражениях любой агрессивной жидкостью (кислотой, щелочью, растворителем, спецтопливом, маслами и т.п.) – необходимо промывать под струей холодной воды до прибытия «Скорой помощи»/.

7*. Если вы обнаружили подозрительный предмет?

/Заметив взрывоопасный предмет, а также подозрительные предметы, не подходите близко к ним, позовите людей и попросите немедленно сообщить о находке в милицию/.

8. Какие вы знаете естественные безопасные укрытия на улице и относительно безопасные места в доме?

/На улице: овраг, яма, ров, канава, кювет дороги. Дома: ниши стен, дверные проемы, встроенные шкафы/.

9. Во время урагана, бури, смерча вы оказались на улице….

/Находись в удалении от зданий; найди естественное укрытие, ляг на землю и прижмись, закрой голову руками; жди снижения порыва ветра и быстро перейди в более надежное укрытие/.

/Нельзя подходить ближе, чем на 5 метров/.

Станция 3

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БЫТУ

1. Как избежать отравлений препаратами бытовой химии?

/Никогда не пользоваться незнакомыми препаратами бытовой химии;

не пить жидкости из незнакомых бутылок и банок, особенно если они стоят на полу или в «укромном месте»; не пользоваться спичками рядом с банками или бутылками с резким запахом, не распылять содержимое аэрозольных баллончиков вблизи открытого огня, хранить химические вещества в закрывающихся шкафчиках/.

2*. Вы разбили в комнате градусник. Что сделать, чтобы ртуть не причинила вреда вашему здоровью?

/Открою окна и двери, чтобы проветрить помещение. С помощью резиновой груши соберу ртутные шарики в банку с водой, закрою плотной крышкой. Обработаю поверхность 5% раствором марганцовки. Ртуть сдам в штаб Гражданской обороны/.

3*. Чем опасна ртуть?

/Очень токсична. Пары ртути вызывают у людей острые отравления. Особенно усиливается опасность, когда увеличивается площадь испарения (при растирании ее по поверхности или когда множество мелких капелек забивается в щели и другие углубления).

Классный руководитель. Спасибо ведущим. Наше сорев­нование подходит к концу. Я прошу «экспертов» подсчитать, сколько баллов набрала каждая команда во всех трех турах. И мы узнаем по­бедителей наших соревнований. А значит, сможем определить, какая команда станет нашей классной Службой спасения.

А пока эксперты подсчитывают окончательный результат, я пред­лагаю вам узнать, какая команда самая дружная. Для этого нужно вы­полнить несложное упражнение на сплочение. Я называю название команды и читаю стихотворение:

Если к вам придет беда,

Знаем, как помочь всегда. Да!

Последнее слово «Да» должны громко сказать все члены команды и хлопнуть в ладоши. Главное требование — это нужно сделать всем одновременно.

Внимание, начинаем! Команда (название).

Классный руководитель читает стихотворение, дети громко произно­сят «да» и хлопают в ладоши.

То же в порядке очереди делают все команды.

Как вы считаете, ребята, какая команда оказалась самой спло­ченной и дружной?

Дети высказывают свои замечания.

Давайте им похлопаем!

Ну а теперь результаты нашего соревнования. Слово «экспертам».

«Эксперт» объявляет результаты соревнований.

Классный руководитель: Итак, сегодня у нас был трудный час — час экстремальных ситуа­ций. И лучше всех действовала в этих ситуациях команда (название). Эта команда получает медаль и звание — «Служба спасения 5».

Классный руководитель. Но, как видим, остальные ко­манды совсем немного отстали от победителей, просто у них были бо­лее сложные ситуации. Но и они будут накапливать знания и умения, чтобы всегда прийти на помощь.

III. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Понравился ли вам наш сего­дняшний классный час? Какие моменты соревнования вызвали у вас положительные чувства, какие не понравились?