Будь другом всему живому сценарий

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

г. Ухта Республика Коми

Сценарий внеклассного мероприятия.

1-2 класс.

Тема  — «Будь природе другом»

Сценарий составила:

 учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 10»  

Гайманова Елена Петровна.

Сценарий внеклассного мероприятия по окружающему миру

 «Будь природе другом»

         Цели:

1.Расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру.

2.Воспитание бережного отношения к окружающей природе.

3.Воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

 Учитель: Есть на земле огромный дом

                  Под крышей голубой.

                  Живут в нем солнце,

                  Дождь и гром,

                  Лес и морской прибой.

                  Живут в нем птицы и цветы,

                  Весенний звон ручья,

                  Живешь в том светлом доме ТЫ

                  И все твои друзья.

                  Куда б дороги не вели,

                  Всегда ты будешь в нем.

                  ПРИРОДОЮ родной земли

                  Зовется этот дом.

       -Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе. Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился  на животных, собирал для еды растения. Шло время и человек научился многому. Теперь мы живем в современных многоэтажных домах, еду покупаем в магазине, а все равно нашим настоящим домом остается природа. Почему? (Ответы детей).

        -А есть ли «природа» в нашем жилище? Посмотрите вокруг: комнатные растения, вода, воздух, солнечные лучи – это все природа. Можем мы без этого жить в нашем доме? Нет! Хотя человек и построил дома, города, он все равно зависит от природы и не может без нее прожить, потому что он сам – часть природы. А раз так, значит, человек должен очень бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать ее законы.

           — А может ли природа жить без человека? ( Да , может. Очень-очень давно на нашей Земле не было людей, а природа и тогда была. Например , в то время, когда на земле жили динозавры.)

           -От чего в нашем доме бывает светло? (Свет идет от лампы)

            -А что можно сравнить с лампой в природе? ( Солнце.)

           — Но солнце не только светит, но и греет. Значит, его можно сравнить еще и с домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.

            -В природе идет дождь. Где его можно встретить в нашем доме? (В нашем доме есть душ.)

           — В природе – ветер, а в доме? ( Вентилятор.)

           — В комнате есть пол. Где пол в природном доме? ( В доме-природе под ногами земля, почва.)

            -В  обычном доме бывают каменные и деревянные стены. ( В доме-природе – горы и деревья.)

            -У нас горит пламя на газовой плите. ( А в природе огонь вырывается из вулкана.)

            -В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах. ( А у себя в обычном доме человек научился «делать» снег в холодильнике.)

            -В природе дикие животные. ( В обычном доме – домашние)

            -Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения. Что произойдет, если не будет воздуха? Воды? Солнца?

            -Ребята, а кто построил наши дома? ( Строители.)

            -Кто построил природу? ( Никто не строил.)

            -Где чище: дома или на природе? ( Дома чище.)

            -Почему? ( Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может.)

            -Все, что есть в доме-природе, взаимосвязано. Природа – это растения и  животные, горы и реки, воздух и земля (почва). И все это находится на нашей планете, вокруг нас. Значит, наш дом – вся Земля. Мы должны беречь все это, наводить порядок.

            -Сегодня мы побываем в гостях у природы, ответим на ее вопросы, примем участие в различных конкурсах. Команды юных экологов уже набраны. Можно приступать к делу.

            -Итак, я приглашаю команды померяться силами и поделиться знаниями.

             1-й конкурс. Викторина «Узнай растение» (каждая команда внимательно слушает вопрос)

1.Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (одуванчик)

2.Какие деревья называют вечнозелеными? (ель, сосну). Почему?

3.Какие деревья с белой корой? ( береза, осина)

4.Какая ягода бывает красной, белой, желтой, черной? (смородина)

5.На этом цветке любят гадать влюбленные девушки. ( ромашка)

6.Какой газ выделяют растения? (кислород)

7.Ветки каких деревьев можно встретить в бане? (береза, дуб)

8.Что есть у сосны, тополя, осины? (буква о)

          2-й конкурс «Загадки о деревьях»

1.Русская красавица,

Всем нам очень нравится,

Бела она, стройна,

Одежда зелена. ( береза)

2.Прямо в небо рвутся ввысь;

Ты внимательно всмотрись:

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (ели)

3.Вот бочонок с шапочкой

С дерева упал.

Год прошел, и деревцем

Маленьким он стал. ( желудь)

4.Ветви над рекой склонила,

В реку смотрится уныло. ( ива)

5.Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звезды яркие,

Золотые, жаркие. (клен)

6.Летом знойным зацветет –

Сразу пчел к себе зовет.

Круглые листочки,

Светлые цветочки..

Вкусен, сладок их нектар…

Кто то дерево узнал?( липа)

           3-й конкурс «Собери из букв названия животных» (Можно использовать не все буквы).

       Банка                 Багаж

       Колосья             Пион

       Коса                   Зонтик

       Кожух                Салон

           4-й конкурс «Что это за насекомые» (Узнать по описанию насекомое и выбрать один из предложенных вариантов)

1.Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле:

-капустница

-лимонница

-макан

2.Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело. Его полет сопровождается высоким звенящим звуком:

-муха

-клещ

-комар

3.Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях:

-пчелы

-муравьи

-стрекозы

4.Зеленые насекомые с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков, сидя в траве. Издают стрекочущие звуки:

 -долгоносик

-кузнечик

-блоха

           5-й конкурс «Головоломка»( Каждая команда получает карточки с одинаковыми головоломками. Задание – расшифровать головоломку. Побеждает та команда, которая справится быстрее и правильнее.)

Головоломка:

ККЕТКОЕЗКЕЕМКЛЕЮКЛЕЕКЛЕЕКЕЕТК,

ЕТКОЕГКОЕЗКЕЕМКЛЕЯКЖЕАКЛЕЕКЕЕТК

Ответ: «Кто землю лелеет, того земля жалеет»

(ключ: нужно читать каждую вторую букву)

       -Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее. Но не все помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе-туристах, которые пришли отдохнуть на природе.

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят, и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли –

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо.

-Эй, ребята! – крикнул Дима-,

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода,

Чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж.

Мы купались, загорали,

Жгли костер,

В футбол играли –

Веселились, как могли:

Пили квас, конфеты ели,

Хороводом песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на поляне

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки –

Две размокшие баранки –

Словом мусора гора.

Мы приехали на речку

Понедельник провести,

Только чистого местечка

Возле речки не нашли!

          -Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

          -А как бы вы поступили на месте этих туристов?

          -Какой вред наносят люди таким поведением?

       Физкультминутка( Игра «Да, нет». Правила игры: если вы согласны, то подпрыгнув, хлопните в ладоши над головой. Если нет – присядьте.):

-Я мусорю на улице.

-Я соблюдаю в лесу тишину

-Я разоряю муравейники

-Бумагу трачу попусту.

-Я не  рву растения, находящиеся под охраной.

-Я не разоряю птичьи гнезда.

-Я засоряю водоемы мусорными отходами.

-Охрана природы приносит пользу.

-Планета Земля – наш общий дом.

             6-й конкурс «Правила друзей природы»

          -Послушайте и закончите фразу:

-Если ты встретил на тропинке птенца…(Нельзя брать домой маленьких животных и птенчиков. Запрещается разорять гнезда птиц, бросать в них камни.)

-Если на твоем пути встретился большой муравейник…(Нельзя разорять муравейники, т.к. муравьи – санитары леса.)

-Если ты взял с собой походный приемник…(Громко петь и кричать тоже нельзя, потому что можно напугать лесных жителей)

-Если ты набрел на земляничную поляну…

-Если ты увидел на поляне красивые цветы…(Нельзя рвать цветы и травы охапками. Среди них могут оказаться очень редкие или лекарственные, которые могут пригодиться людям или животным. Цветами лучше любоваться в лесу, ведь дома в вазе они не будут радовать нас долго.)

        Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить ей.

             6-й конкурс «Посади дерево».

         Каждый человек должен за свою жизнь посадить хотя бы одно дерево. Как сажать деревья, надеюсь вы знаете? Впрочем, сейчас мы это проверим в конкурсе «Посади дерево». (Командам выдаются одинаковые комплекты карточек. Задание: разложить карточки в нужной последовательности.)

Карточки:

1)Выкопать яму такого размера, чтобы корни дерева или кустарника могли разместиться в ней свободно.

2)Дерево подвязать к колу шпагатом. Под шпагат на ствол дерева подложить мягкую тряпочку.

3)В дно ямы забить кол длиной 1,5-2 метра.

4)На дно ямы насыпать холмик земли. На нем расправить корни дерева или кустарника. Часть растения, где корни переходят в стебель, засыпать землей, затем ее уплотнить.

5)Посаженное дерево или кустарник сразу же хорошо полить.

6)Выбрать место для посадки.

Ответы:6,1,3,4,2,5.

             7-й конкурс: «Мусорбол».

          — Мы переходим к последнему конкурсу нашей программы – спортивному. Не секрет, что гуляя, к примеру, по парку, мы часто оставляем после себя самый различный мусор: бутылки, обертки, пакеты и многое другое. Мы мусорим даже тогда, когда урны находятся рядом. Иногда мы даже в них попасть не можем. Вот и проведем сейчас такой эксперимент. Вам необходимо бросить в урну клочок бумаги. Кто точнее это сделает, тот и будет победителем этого конкурса. Итак, игра «Мусорбол» начинается! (Все игроки команд по очереди пытаются попасть в урну).

Подведение итогов внеклассного мероприятия «Будь природе другом».

         -Спасибо вам за участие! Еще раз напоминаю всем, что природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто. И каждый из нас в ответе за ее будущее.

Конспект
классного часа «Будь природе другом!» (Слайд 1)

Цель: продемонстрировать
обучающимся необходимость охраны природы; учить бережно относиться ко всем
компонентам природы.

Задачи.

Образовательные: создать
условия для обобщения, конкретизации, углубления и систематизации знаний о
природе, установления взаимосвязи между природой и трудовой деятельностью
человека, обучения анализу материала, формулировке выводов; познакомить
обучающихся с содержанием Красной книги.

Развивающие: способствовать
развитию стремления глубже познавать окружающий мир и совершенствованию во всех
видах экологической деятельности, развитию речи, мышления, обогащению
словарного запаса.

Воспитательные: содействовать
воспитанию гуманной, творческой личности, бережного отношения к окружающей
природе, к своему краю.

Планируемые результаты: обучающиеся
научатся соблюдать правила экологической безопасности, обнаруживать связи между
живой и неживой природой, моделировать их и использовать для необходимости
бережного отношения к природе, высказывать свое мнение, работать в группе.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация,
видеоролик, рисунки детей «Природа и мы».

      (Слайд 2)    
Эпиграф на доске:

Земля должна быть достойна
человека,
и для того, чтоб она была вполне
достойна его, человек должен устраивать
землю так же заботливо, как он привык
устраивать свое жилье, свой дом.
А. М. Горький

Ход
классного часа

1.Организационный
момент. (фоновая музыка)

 Учитель: —
Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа!

2.Вводная часть
классного часа.

Наша планета –
Земля

Очень щедра и
богата

Горы, леса и поля

Дом наш родимый,
ребята.

Солнышко рано
встает,

Лучиком день
зажигает.

Весело птица поет,

Песнею день
начинает.

Как хороши,
приглядись,

Клены, березы и
елки!

Пенью у птицы
учись,

А трудолюбию у
пчелки.

3. Вступительное
слово учителя. (Слайд 3 – изображение природы)

— Почти миллион
лет живет человечество на планете Земля, но люди мало задумываются о том, что
все богатства земли не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном
обращении. Очень важно, чтобы вы, ребята, научились
любить и ценить природу. И жизнь станет для вас богаче и интереснее. Вы не
будете равнодушными и бессердечными: кто любит природу, тот не испортит дерево,
не сорвет цветок, не погубит птицу.

 — Все что нас
окружает, мы должны научиться любить и беречь. И этой цели посвящен наш
сегодняшний классный час «Будь природе другом!».

(Дети читают
стихи)

1.     На нашем шаре на земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.

2.     По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.

3.      А в синем море синий кит –
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.

4.     Ты тоже часть ее чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет,
И все весною зацветет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться!

5.     
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

4. Беседа о Красной книге.

– Как прекрасны
все творения природы! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра она на
выдумки, если бы не одно тягостное обстоятельство: многие из этих творений
занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица земли. Сегодня
мы с вами поговорим о Красной книге. Узнаем, что это за книга, для чего она
нужна. Почему ее назвали Красной? Красный цвет – сигнал опасности. Он как бы
призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им! Международная
Красная книга имеет вид толстого перекидного календаря со страницами разного
цвета.

(Видео
о Красной книге) (Слайд 4)

 (Слайд 5
– изображение природы)

5. – Ребята, к
сегодняшнему классному часу вы подготовили рисунки на тему «Природа и мы».
Сейчас вы по очереди будете выходить к доске и   рассказывать о том, что
изображено на ваших рисунках. (Последним о своем рисунке рассказывает
обучающийся и читает стихотворение).

Ты, человек, любя
природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Не жги ее напропалую
Нас мало – а она одна!

6. – Ребята, для
того, чтобы люди не забывали, как нужно относиться к природе, были придуманы
специальные знаки. А что они обозначают, мы сейчас узнаем.

1.     Нельзя
рвать цветы. (Слайд 6) (О чем говорит нам этот знак?)

2.     Нельзя
разорять муравейники. (Слайд 7)

3.     Нельзя
ломать ветви деревьев и кустарников. (Слайд

4.     Нельзя
повреждать кору деревьев. (Слайд 9)

5.     Нельзя
разорять гнезда птиц. (Слайд 10)

6.     Нельзя
разводить костер в лесу. (Слайд 11)

7.     Нельзя
сбивать грибы, даже несъедобные. (Слайд 12)

8.     Нельзя тревожить
диких зверей. (Слайд 13)

9.     В лесу, на
природе нельзя кричать и шуметь. (Слайд 14)

10.  Нельзя причинять вред
насекомым. (Слайд 15)

11. Отдыхая в лесу, нельзя
оставлять после себя мусор! (Слайд 16)

 (Слайд 17 – изображение природы)

7. – Также о природе и живых существах сложено много пословиц.
Мы познакомимся с некоторыми из них. (Пословицы выводятся на экран. Обучающиеся
по очереди объясняют значение пословиц).

1. Земля хоть и кормит, но и сама есть просит. (Слайд 18)
2. Растение — земли украшение. (Слайд 19)
3. Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади. (Слайд
20)
4. Покорми птиц зимой, они отплатят тебе добром летом. (Слайд 21)
5. Искру туши до пожара, отведи беду до удара. (Слайд 22)
6. Рощи да леса — родного края краса. (Слайд 23)
7. Судьба природы — судьба Родины. (Слайд 24)                                                                                    

8. Возле леса жить – голода не видеть. (Слайд 25)

9. Враг природы тот, кто её не бережет. (Слайд 26)

10. Сломать дерево – секунда, а вырастить – года. (Слайд 27)

11. Береги землю родимую, как мать любимую. (Слайд 28)

(Слайд 29 – изображение природы)

8. – Ребята, красоту нашей природы мы можем не только видеть, но
и слышать. У каждого времени года есть своя мелодия. А сколько всего времен
года существует в природе? (ответы детей). Давайте их назовем.

— Сейчас вы попробуете на слух определить, какое время года
звучит. Для этого закройте глаза и внимательно слушайте. («Учимся говорить
правильно». Дети отвечают. Почему вы так решили?)

(Фоновая музыка)

9. Итог классного
часа.

— Беречь природу –
дело каждого человека. И я надеюсь, ребята, что каждый из вас будет бережно
относиться к ней.

Рефлексия.
Вывешивается силуэт дерева из бумаги.

—
Ребята, сейчас вам нужно выбрать листочек и повесить его на дерево. Вы возьмете

зеленый – если
любите природу, знаете и соблюдаете правила поведения в лесу, хотите, чтобы наша
планета была цветущим садом;

жёлтый – вас не
волнует, что происходит в окружающей природе, что происходит с растениями и
животными;

красный – если вы
к природе относишься не бережно, не экономно, берёте пример с невежественных
людей, губящих природу.

—
Ну вот мы и развесили листочки.

(Дети
читают стихи)

Природа – это дом,
в котором мы живем,

И в нем шумят
леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым,
под солнцем золотым,

Хотим мы в доме
этом жить вовеки.

Природа — это дом
под снегом и дождем.

В любой мороз и
зной устроен он на славу.

Храните этот дом,
в котором мы живем,

На этот мирный дом
имеем право.

(Читает
учитель)

Берегите Землю!

Берегите!

Жаворонка в
голубом зените,

Бабочку на листьях
повилики,

На тропинке
солнечные блики…

Берегите молодые
всходы

На зелёном
празднике природы,

Небо в звёздах,
океан и сушу

И в бессмертье
верящую душу, —

Всех судеб
связующие нити.

Берегите Землю!

Берегите…

 Спасибо за
внимание! (Слайд 30)

Внеклассное мероприятие «Будь природе другом» 2 класс

Цели:

— формировать у детей понятие о необходимости бережного отношения к окружающему миру;

— расширять и углублять знания учащихся о влиянии человека на природу, продолжить знакомство с экологическими проблемами;

— дать представление о той угрозе, которую представляет собой неразумное воздействие на природу;

— активизировать познавательный интерес у учащихся;

— воспитывать бережное и внимательное отношение к природе.

Звучит запись «Журчание ручья»

Беседа

— Где вы оказались? Что представляли?

— Какие звуки вы услышали? (Лес полон звуков: среди них голоса птиц, зверей, шум листвы, ручейка).

Cценка

Первый турист:

Сегодня мы пришли гулять,

Благо, лес — рукой подать!
Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад!

Второй турист:

Свежий воздух возбудит

Наш здоровый аппетит!

А пакеты, банки, склянки…
Лес большой, он все вместит!
Лес, он что, ничей?
Туристы (хором): Ничей!

Третий турист:

Расположимся скорей

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

Второй турист:

Урны нет! Неси в кусты!

Мы с природою на «ты»!
Первый турист:

Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем!

В речку скинем все бутылки —

В море пусть плывут посылки!

Третий турист:

Мы цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше — лес и воды!

(Один из туристов включает громко магнитофон. В это время другие туристы срывают цветы, разбрасывают банки, бутылки, бумагу и уходят).

Ведущий: — Ребята, таким ли гостем нужно приходить к природе? (Ответы детей).

— Конечно, человек должен быть настоящим другом и помощником природе. Тот мусор, который мы оставляем после отдыха, природа не сможет сама переработать. Банки и бутылки могут поранить животных. Стекло, как линза, улавливает солнечные лучи и может стать источником пожара.

Но страшнее всего, когда человек сознательно губит все живое.

Природа:

Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Березу ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры моя слеза течет.
От этой черствости людской
Болит душа моя.
Под искалеченным дубком

Не ветер стонет — Я.

Вот муравейник подожжен

Кощунственной рукой.

Мне кажется, горит не он,

А дом пылает мой.

Уйдут, обидев красоту,

Смутив лесной уют.

И не услышат за спиной,

Что листья слезы льют.

Ведущий:

— Ребята, а будет ли нашему лесу хуже, если, проходя по тропинке, вы сломаете веточку, или наступите на мухомор, сделаете венок из цветов, которые растут на поляне? (Ответы детей)
— Да, природе будет хуже! Ведь каждая сломанная веточка, сорванный цветок или растоптанный гриб – это маленькая рана, нанесённая природе. А природе трудно залечивать даже самые маленькие раны.

-Знаете ли вы, как нужно вести себя в природе? Расшифруйте экологические знаки.

Конкурс «Экологические знаки».
— Ребята, определите название каждого экологического знания. А консультанты познакомят вас с интересными сведениями об окружающей среде.

Ведущий: — Вы хорошо знаете правила поведения в природе. Самое главное – соблюдать их.

— Не верю! Не верю! (Появляются дети в костюмах растений и животных)

Ландыш
— А людям всё равно!
Они рвут меня, не задумываясь. А ведь, чтобы я зацвёл с того дня, как семечко упало в землю, должно пройти 10 лет. Мальчик и девочка, поступившие в первый класс, успевают закончить школу!
Меня рвут и для лечебных целей. Но так неумело! А ведь рвать меня можно только весной и очень осторожно. А когда-то в мою честь люди складывали легенды, устраивали праздники. Мной всегда интересовались врачеватели. И сейчас из меня изготавливают ландышевые капли для людей, страдающих сердечными заболеваниями. И что же я получил за свою доброту?!..
Было время, когда меня можно было встретить повсюду, а сейчас я нуждаюсь в защите.
 

Ведущий: — Жалко вам ландыш, ребята? Давайте попробуем его утешить. Что бы вы ему пообещали?

Бабочка
– И слышать ничего не хочу! Сначала уничтожают, а потом заповедники с парками создают! Нет! Я слишком обижена на человека, чтобы прощать ему! До сих пор меня ловят все, кому не лень. Как я жалею, что родилась такой красавицей! А вот птицы меня не трогают. Яркие пятна на моих крыльях предупреждают птиц о том, что меня трогать не надо, я несъедобная.
Как же убедить людей, что красивы мы только на воле, в полёте! С каждым годом нас становится всё меньше и меньше…
— Какое настроение у вас вызывает рассказ бабочки? Почему? Что бы вы могли ей пообещать?

Жаба

— Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали , что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то! Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая.

Муравей

(Кувшинка) — А мы в воде живём. Так и до нас добираются. Лепестки мои распускаются утром, а закрываются в сумерки. Рвут нас за красоту. Не понимают люди, что без воды и солнца мы завянем.

(Кубышка) — Мои жёлтые цветки тоже служат украшением водоёма, а корневища являются лекарством для людей. И животным я пользу приношу немалую: моими листьями и корневищами питаются бобры, ондатры и лоси, а семенами — водоплавающие птицы.

Ведущий:

-Мы не будем срывать эти прекрасные цветы! Пусть они цветут и

благоухают, радуют людей своим запахом и ярким нарядом.

Все растения и животные:

— Спасите нас! Мы уже занесены в Красную книгу! Если нас не защитить, мы скоро совсем исчезнем с лица Земли!

Рассказ о Красной книге (ученик рассказывает о страницах Красной книги)

Ведущий:

— Всё, что нас окружает, нуждается в защите и охране: и муравьи, и комары, и цветы, и деревья, и маленькие пичужки, и хищные волки. В природе нет ничего лишнего. Всё в природе устроено разумно. И наша задача – сохранить всё то, что мы видим в природе неизменным.

Чтецы:

Все-все,
Все на свете,
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны,
Чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых! (Б. Заходер)

Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса..

Солнце — в оконце,
Я — на порог.
Сколько тропинок,
Сколько дорог!
Сколько деревьев,
Сколько кустов,
Пташек, букашек,
Трав и цветов!
Сколько цветущих,
Пышных полей,
Бабочек пестрых,
Мух и шмелей! (В. Осеева)

Ведущий:

— Бывая в лесу, в роще, на берегу реки, не забывайте о правилах поведения в природе. Сохраните красоту Земли!

Дети читают стихи

Ты, дружок, смотри, не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка,
Люби цветы, леса, простор полей –
Все, что зовется родиной своей. (И.Л. Холодковский)

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.

К. Куликова «Не разоряйте птичьего гнезда»

— Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!

Берегите Землю,
Землю берегите!
Берегите жаворонка
В голубом зените.
Берегите горы,
реки и леса,
Пусть не исчезает
В жизни красота.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе, человек!

Ты — самый умный, а значит, в ответе.

За всё живое, что есть на планете!

Звучит песня «Не дразните собак»

Методическая разработка экологической игры — викторины

для начальной школы «Будь другом природе».

Описание: предлагаем разработку внеклассного мероприятия по экологии для детей начальной школы. Данный методический материал может быть полезен учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования. В ходе внеклассного мероприятия дети закрепляют знания о природе, учатся беречь природу и заботиться о братьях наших меньших.

Цели:

Расширять и углублять экологическую культуру детей; создать условия, побуждающие детей с вниманием и заботой относиться к природе, ко всему живому; привлечение к природоохранной работе.

Задачи:

1. Способствовать формированию научного мировоззрения и экологического сознания через развитие представлений о взаимосвязи свойств живых организмов и процессов, протекающих в биосфере;

2. Развивать познавательный интерес, коммуникативные и информационно-коммуникационные компетенции.

Планируемые результаты:

Личностные:

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со взрослыми и сверстниками в процессе внеклассной деятельности;

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

— применять правила делового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения;

— проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

Метапредметные:

— умение ставить цели и планировать деятельность для их достижения;

— устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

Познавательные:

— умение находить информацию из различных источников, классифицировать ее и использовать для решения определенных учебных задач;

— умение выделять общее и частное в изучаемой информации, существенное и несущественное;

— умение анализировать и выбирать главное для решения поставленных задач;

— умение составлять план выступления, делить его на смысловые части, пересказывать текст;

— выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения;

— презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:

— умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

— умение находить нужную информацию для решения поставленных задач;

— умение описывать объект, характеризовать его качества;

— умение составлять небольшой монологический рассказ;

Методы:

Индивидуально — групповая работа, частично-поисковый, практический, с использованием ИКТ, системно — деятельностный.

Технологии:

Сотрудничества, интерактивные игровые, дифференцированного обучения, КТД.

Возраст учащихся:

7-10 лет

Оборудование: плакаты, рисунки, фонограмма музыки, презентация, сказка «Репка», глобус, костюмы для сценки «Репка», отходы (консервные банки, бутылки и т.д.)

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Класс разбивается на 2 команды. У каждой команды название, девиз,эмблема.

Команда «Стерхи» (белые журавли).

Наш девиз: «Мы, как стерхи благородны, душой и разумом -чисты».

Команда «Олени»

Наш девиз:«Пароход — хорошо, паровоз — хорошо, а олени — лучше!».

Учитель держит в руках глобус.

2. Основная часть.

Как яблоко на блюдце,

У нас Земля одна.

Не торопитесь, люди,

Всё исчерпать до дна.

Не мудрено добраться

До скрытых тайников.

Разграбить все богатства

У будущих веков.

Мы общей жизни зёрна,

Одной судьбы родня.

Нам пировать позорно

В счёт будущего дня.

Поймите это, люди,

Как собственный приказ.

Не то Земли не будет

И каждого из нас.

Учащиеся читают стихи.

1 ученик:

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он как живой;

И шепчут мне материки:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

2 ученик:

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

3 ученик:

Грустит глубокая река,

свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

4 ученик:

Остановил олень свой бег,

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

5 ученик:

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»

Показ презентации

Учитель: – Оглянитесь ребята вокруг: какой восхитительный, удивительный мир нас окружает – леса и поля, озера и реки, моря и океаны, горы, небо, солнце, животные и птицы. Это природа. И наша с вами жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит нас, поит, одевает. Она щедра и бескорыстна. У русского писателя Паустовского К.Г. есть такие замечательные слова: “И если мне хочется иногда жить до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране”.

Человек сыздавна восхищался твореньями, которые создала наша матушка природа: её удивительными растениями и животными. Мы все с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой, без нее просто невозможно прожить: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

На нашем шаре на земном,

Где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес –

Полно таинственных чудес

По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветет,

В степи ковыль, как нежный шелк,

Расчесывает ветерок.

Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят.

А в синем море синий кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

2. Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

— Чтоб был в источниках нарзан,

С полянки – земляника,

Будь осторожен, как Тарзан,

Дружи с природой дикой!

— Ты тоже часть ее чудес,

И для тебя темнеет лес,

И речка светлая течет,

И все весною зацветет.

И надо постараться

Нам с этим не расстаться

Обильна и разнообразна природа. В воздухе ли, на суше, в воде ли и под водой- всюду кипит и бьёт ключом жизнь. Данная жизнь полна различных тайн, загадок, чудес. Сейчас мы с вами проведем викторину «Будь другом природе». Соревноваться будем командами, каждая победившая в конкурсе команда получает так называемую «ЯМАЛКУ», пусть это будет нашей единицей вознаграждения, ну а в конце выигравшая команда получит медаль «Знаток природы».

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

Учитель объявляет начало игры.

И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование,

Успех решает не судьба,

А только ваши знания.

И пусть борьба кипит сильней,

А ваша дружба крепче с ней.

1-й КОНКУРС. Викторина «Если знаешь ты лес, а также птиц и зверей-называй их поскорей».

Команды по очереди отвечают на вопросы.

1.Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

2.Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

3.Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

4.Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

5.Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

6.У кого на сучке кладовая? (У белки).

7.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

8.Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

9.Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры).

10.Нежнейший мех одет на нем,

Блестящий, шелковистый,

Лентяй и соня кроха днем,

А ночью ловкий, быстрый.

В природе он в тайге живет,

Не царствует там тополь,

Где хвойный лес, сосна растет,

Мелькнет красавец … ( Соболь).

11.Мех серебрист. Мышей ловец.

С лисою схож, зовут…(Песец).

12.Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь).

13.Лежит верёвка,

Шипит плутовка,

Брать её опасно –

Укусит. Ясно? (Змея).

14.Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Олень).

2-й КОНКУРС «Цветы –украшение нашей земли».

Все люди на Земле любят цветы, задумывались ли вы над тем, что человек, срывая на лугу красивый цветок, делает беднее свою Родину? Это так. Ведь луг – часть родной Земли. И его красота – часть красоты Родины. Кто-то любит полевые цветы, кто-то садовые, а кто-то те, которые растут в оранжерее.

1) Стоят в поле сестрички:

Золотой глазок, белый реснички. (ромашка)

2) Эй, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (колокольчики)

3) Ковёр цветастый на лугу,

Налюбоваться не могу.

Надел нарядный сарафан

Красивый бархатный…(тюльпан)

4) Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко.

Путь-дорожку до зари

Освещает фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые висят. (ландыш)

5) На зелёной ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочекпошуршал

И развел этот шар. (одуванчик)

6) Все знакомы с нами.

Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гроздями,

Полюбуйся дикими

Алыми… (гвоздиками)

7) Четыре ярко-красных

Блестящих лепестка

И зёрнышки в коробочке

У этого цветка. (мак)

Прекрасная красавица

Боится лишь мороза,

В букете всем нам нравиться?

Какой цветочек? (роза)

3-й КОНКУРС «Знатоки поэзии о природе»

Назови следующую строчку.

Вопросы 1 команде:

1. Зима недаром злится, прошла ее пора —… (Весна в окно стучится

и гонит со двора.)

2. Белая береза под моим окном… (принакрылась снегом, точно серебром)

3. Еще земли печален вид, … (А воздух уж весною дышит,)

Вопросы 2 команде:

1. Чародейкою Зимою околдован, лес стоит —… (И под снежной бахромою,

неподвижною, немою, чудной жизнью он блестит.)

2. Унылая пора!.. (очей очарованье)

3. Уж небо осенью дышало… (уж реже солнышко блистало)

4-й КОНКУРС «Гонки по Ямалу»

Задаются по одному вопросу каждой команде по очереди.

Вопросы:

1. Кто причиняет вред диким животным? (Браконьеры)

2. Кто такие браконьеры? (Люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты)

3. Где дикие животные чувствуют себя спокойно и имеют необходимую пищу? (В заповеднике)

4. Почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу? (Их мало осталось на Земле)

5. Что надо делать, чтобы поддерживать животных и птиц зимой? (Подкармливать)

6. Что надо делать после того, как вы отдохнули в лесу? (Затушить костер, убрать мусор)

7.Хабарта — самый большой олень на земле, а как этого животного называют у нас на Ямале? (Лось)

8. Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза)

9. Это животное бывает полярным, сибирским, тундровым и наконец серым (Волк).

10. Об этом дереве сложены песни и стихи, оно упоминается в сказках и загадках, а давние времена были сложены еще и хороводные песни. (Береза)

Учитель: А теперь ПЕРЕМЕНА. Жюри подводит итоги 4 конкурсов. К нам на перемену пришла телеграмма от ГРИБОВ «Что хотите с нами делайте: режьте, жарьте, варите, маринуйте, делайте икру. Но не уничтожайте нас – не вырывайте нас вместе с грибницей, иначе мы перестанем расти. Грибы»

Девочки поют грибные частушки.

1. Ставьте ушки на макушки,

Слушайте внимательно,

Про грибы споём частушки

Очень замечательно.

1. Кабы, кабы да кабы,

На мосту росли грибы ,

Сами бы варилися,

Сами в рот валилися.

1. Ваня очень рано встал,

И грибы в лесу собрал.

Хвалится грибочками

С беленькими точками.

1. Рано утром в лес пошла,

В дом поганок принесла.

Их нажарила и съела,

И от этого сдурела.

1. На опушке у реки

Заблудились грибники.

Хитрые опятки

Играют с ними в прятки.

1. Мы частушки честно пропели

И хотим ещё сказать:

Чтобы не пришлось лечиться,

Грибы умейте различать!

Жюри объявляет итоги 4-х конкурсов и награждает победителей «ЯМАЛКАМИ».

5 — й КОНКУРС. «Собери пословицу».

Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу

(«Кто умеет добрым быть, тот природу не будет губить»).

Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.

А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде. (ведущий загадывает загадки о природе, животных, человеке и т.д.).

6-й КОНКУРС. «Забавные зверюшки или мимо ходом».

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

Учитель: Ребята, теперь, прежде чем мы с вами будем проводить следующий конкурс, давайте посмотрим сценку «Репка»

Ведущий: Посадил дед репку. А когда ее сажают? (Дети отвечают: весной)

Дед: Сколько времени прошло, а она не растет. Бабка, иди помоги!

Бабка: Да, мала наша кормилица! Пойду водички принесу из нашей речки, полью. (Приносит воду розового цвета)

Дед: Что-то водичка у тебя странная. Где ты ее взяла?

Бабка: В нашей речке. Наверно, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри, какая водичка красивая, красивая.

Внучка: Бабушка, где ты эту воду взяла?

Бабка: В нашей речке.

Внучка: Что, ты! Что, ты! Такой водой нельзя пользоваться. Репка сразу погибнет. Это завод выливает использованную воду. Пойду принесу воду из родника, там водичка всегда чистая (Приносит воду из родника, поливает, все садятся около репки и ждут)

Дед, бабка, внучка вздыхают: Не растет наша репка!

Внучка: Жучка, иди помогай!

Жучка: Надо землю взрыхлить! (Жучка лапами рыхлит землю, выбрасывает консервные банки, бутылки)

Жучка: Это наверно, туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, иди домой, помогай! (Жучка и кошка рыхлят землю и выбрасывают разный мусор)

Кошка: Ух, устала! Ну и туристы. Отдохнули и все вокруг замусорили. (Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой, внучкой)

Все: Расти, репка, большая-пребольшая. Теперь и вода чистая и земля рыхлая. (Репка начинает расти)

Мышка: А что меня не зовете? Репка выросла?

Все (хором): Да!

Ведущий: Дедка за репку, бабка за дедку,

Внучка за бабку, Жучка за внучку,

Кошка за Жучку, мышка за кошку,

Тянут, потянут – и вытянули репку.

7-й КОНКУРС «Бюро погоды».

Учитель: Каждой команде дается пять минут. Кто больше напишет примет о погоде на завтрашний день, ну например: Муравьи не спешат на работу, закрыты все ходы. (К дождю)

Команды выполняют задание.

Примеры.

1. Все цветы на лугу сильно пахнут, благоухают цветы сирени, жасмина. (К ухудшению погоды)

2. Ласточки летают над самой землей, воробьи нахохлились. (К дождю)

3. Поздно вечером сильно трещат кузнечики. (К хорошему дню)

4. Божья коровка, взятая на руки, быстро слетает. (К хорошей погоде)

5. Паук усиленно плетет сети. (К хорошей погоде)

6. Ярко-красное солнце на закате. (К ветреной погоде)

7. Росы нет на траве. (К дождливой погоде)

8. Птицы весело поют. (К хорошей погоде)

Пока жюри подводят итоги, выступают учащиеся.

1.Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица – с небом,

Как поле – с плугом,

Как ветер – с морем,

Трава – с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!

2.Берегите землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики.

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите землю! Берегите!

3.Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

Подведение итогов. Награждение победителей. Вручаются медали «Знаток природы».

Цели:

1. Активизировать познавательную деятельность детей.
2. Показать значимость бережного отношения к окружающему миру.
3. Расширять кругозор, развивать творческие способности детей.
4. Способствовать сплочению коллектива класс.

Предварительная подготовка:

1. Подготовка рисунков, оформление выставки.
2. Подготовка раздаточного материала для конкурсов
3. Дети придумывают названия и девиз команд, выбирают капитанов.
4. Подбор музыкального сопровождения.

Материалы и оборудование:

• магнитофон, карточки с вопросами;
• плакаты с изображением животных;
• музыкальный молоточек для аукциона;
• предметы и картинки с живой и неживой природой.

Плакаты:

1. Логика природы есть самая доступная и
самая полезная логика для детей. (К.Д. Ушинский)

2. Каждый по-своему чем-то хорош:
Поганка и ежик, лягушка и еж!
Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,
Где бы ни встретилась нам красота. (Т.А. Пушкарев)

Ход занятия

Под крышей голубой огромной
Солнышко рыжее живет,
А ночью среди звездных тучек
Танцует звездный хоровод.

И лес живет, под синим небом,
И дождь, и грозы, и цветы,
И яблоньки в саду зеленом,
Твоя семья живет и ты.

Большой, огромный этот дом,
Вон сколько птиц, цветов в нем и народа,
Мы знаем все (хором) – ПРИРОДА!

Ведущий 1. Здравствуйте, ребята!

Ведущий 2. Здравствуйте! Сегодня перед вами стоит задача показать, кто из вас
достоин звания жителя планеты Земля.

Ведущий 1. На самом деле сегодня нам бы хотелось убедиться, что будущее нашей
планеты в безопасности.

Ведущий 2. Что вымирающие виды животных никогда не превратятся в исчезнувшие
виды.

Ведущий 1. Что ныне существующие никогда не превратятся в вымирающих.

Ведущий 1. Вот какая однажды случилась история. На лес, вблизи которого
находился детский лагерь, напали полчища гусениц. Дети уже не в первый год
приезжали в эти места, и никогда прежде ничего подобного не было. Лес погибал на
глазах. Никто не знал, как ему помочь. А главное – никто не знал, почему это
случилось.

Дети были очень огорчены. Но если бы им сказали, что это они виноваты в
гибели леса, они, наверное, удивились бы, а может быть, и возмутились.

А произошло вот что. Каждый год ребята рвали цветы. И вокруг леса, и на
лесных полянах. Рвали и распустившие цветы, и те, на которых были еще бутоны.
Словом, все подряд. А на цветах жили, питались нектаром цветочные мухи – тахины.
Когда приходило время, тахины откладывали яйца. Из яиц появлялись личинки, и
именно эти личинки уничтожали гусениц, наносящих вред лесу.

Но вот исчезли цветы, и не стало вблизи леса тахин. И некому стало уничтожать
гусениц. Гусеницы набросились на лес, и он начал погибать. И все потому, что
дети, сами того не зная, нарушили равновесие в этом уголке природы, нарушили
экологические законы.

Ведущий 2. Экология – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые
организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и
окружающей природе.

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете
Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где- то жить,
растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и
растений приспособились друг к другу и окружающей их природе. И в природе
установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки.
Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.
Например, такой: всегда растений должно быть больше, чем животных, которые ими
питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и
еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в
этой цепочке разрушить одно какое-нибудь звено, например, уничтожить растения,
рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти
экологическая катастрофа.

Ведущий 1. Люди долго не подозревали об этом. И безрассудно вырубали леса,
осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо
нарушали законы природы. Недавно мы это поняли. И для того, чтобы все- таки
сохранить природу, а заодно и самим уцелеть (ведь человек сам часть природы),
люди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла экология.
Кстати, это слово составлено из двух греческих слов: ойкос – дом и логос – наука.
Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах,
по которым мы должны в нем жить.

Ведущий 2. Группа делится на две команды. И так первое задание! За каждое задание
начисляется 5 баллов. Баллы могут сниматься за неточность, не до конца
доделанное задание и т.д. и прибавляться за активность.

I. Конкурс «Живая и неживая природа».

Каждая команда получает набор одинаковых предметов и картинок, которые
разложены на двух столах. Ребятам необходимо разделить предметы живой и неживой
природы. Оценивается правильность ответа и быстрота.

Предметы и картинки: песок, цветок, вода, камень, грибы, заяц, глина, птица,
дерево, солнце и т.д.

Ответы:

1. Живая природа: цветок, грибы, заяц, птица, дерево.
2. Неживая природа: песок, вода, камень, глина, солнце.

II. Конкурс «Животные».

От каждой команды прошу по три человека на сцену. Для вас приготовлены
карточки. Выбирайте! На карточке написано название одного животного. Это
животное необходимо изобразить. А команды должны разгадать название этого
животного.

Карточки: бобер, осел, жираф, тигр, лошадь, свинья…

III. Конкурс «Эрудит».

Команды показали свои знания повадок животных. А сейчас мы проверим вашу
эрудицию. Я буду вам задавать вопросы, а ваша задача заключается в том, чтобы
дать правильные ответы. Если команда затрудняется в ответе, то ей помогает
команда-соперник, которая получает за это дополнительные баллы.

1. Назовите 10 домашних животных.
2. Назовите 10 животных на букву А.
3. Назовите 10 птиц.
4. Назовите 10 рыб.
5. Назовите 10 кошачьих кличек, не совпадающих с именами людей.
6. Назовите 10 диких животных обитающих в России.

IV. Конкурс «Загадки».

В этом конкурсе принимают участие по 2 человека от каждой команды. По мере
озвучивания загадок: 1-й участник (от каждой команды) находит карточку – отгадку и располагает ее
на стенде; 2-й участник пишет отгадки на доске.

Загадки:

V. Конкурс «Экологический».

Каждой команде раздаются карточки с вопросами.

1. Что можно сделать, чтобы остановить загрязнение воздуха?
2. Если бы я был президентом, то какие бы законы я принял, чтобы
   остановить браконьерство?
3. Представьте некоторые правила, которые люди должны соблюдать,
   чтобы избежать загрязнение окружающей среды.
4. Что вы делаете для того, чтобы помочь вымирающим животным или,
   что вы хотели сделать, чтобы помочь им?

VI. Конкурс «Ассоциации».

— Молодцы вы прекрасно справляетесь с заданиями. Сейчас я произнесу слова, а
вы назовете животное, с которым ассоциируется это слово. И что интересного вы
можете сказать об этом животном?

1. Гриб. (Лисичка.)
2. Бездельник. (Ленивец.)
3. Маршрутка. (Газель.)
4. Денежная единица Болгарии. (Лев.)
5. Военный корабль. (Броненосец.)
6. Автомобиль. (Ягуар.)
7. Шахматы. (Конь, слон.)
8. Компьютерный манипулятор. (Мышь.)
9. Безбилетный пассажир. (Заяц.)
10. Пешеходный переход. (Зебра.)
11. Река. (Тигр.)
12. Торговая марка. (Пума.)
13. Оборонительное заграждение. (Еж.)
14. Шипы для лазанья по столбам. (Кошки.)
15. Жилище животного. (Норка.)
16. Символ России. (Медведь.)

VII. Конкурс «Отгадай животное».

1. Животное, являющееся одним из самых крупных быков мира. Его рост достигает 2
   метра, вес доходит до 1тонны. Могучее телосложение не мешает быть ему быстрым и
   ловким в движениях. Держатся эти звери группами по 6-8 голов. (Зубр.)
2. Эти маленькие обитатели лесов, степей и пустынь могут фыркать, чихать,
   ворчать, храпеть и клацать зубами как люди. Кто они? (Ежи.)
3. Эта птица бывает 18 видов, в том числе: Домовый, Черногрудый, Саксаульный,
   Полевой, Пустынный и даже Рыжий. О ней писали Горький и Есенин, Пришвин и
   Бианки. Кто же этот пернатый житель городов и сел? (Воробей.)
4. Она – тезка некоторых из девочек. Ее часто путают с другой птицей семейства,
   к которому она принадлежит. Нельзя сказать, что у нее прекрасная внешность, но
   поэтому поводу она совсем не комплексует. Ее можно встретить и в городе, и в
   лесу, и на огородах. И везде она ведет себя очень уверенно. О какой птице идет
   речь? (Галка.).

VIII. Конкурс аукцион по теме «Птицы и животные».

Ведущий называет первое слово, например, «волк». Далее указывает на участника
из команды, и тот произносит слово, которое начинается с последней буквы
предыдущего – «Коза». Следующий говорит «антилопа», затем «альбатрос», «сова»,и
т д.

После каждого слова ведущий ударяет музыкальным молоточком и произносит:
«Раз, два, три». Если после слова «три» никто из участников не может предложить
новое слово, значит, выигрывает та команда, которая была последней.

— Ребята, мы сегодня многое узнали о природе. Она дает нам воду и воздух,
свет и тепло, а также пищу. Так могут ли люди жить без природы, уничтожая ее?
Конечно, нет. Ведь и сам человек – это частица природы. Значит всем нам, чтобы
жить, надо заботиться о природе и ее обитателях и оберегать их.

Давайте послушаем стихотворение Н. Заболоцкого «Журавли».

Чтец 1.

Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.

Чтец 2.

Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное сияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.
Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величия
С высоты обрушилась на нас.

Чтец 3.

Два крыла как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
Только там, где движутся светила,
В искупленье собственного зла
Им природа снова возвратила
То, что смерть с собою унесла:

Чтец 4.

Гордый дух, высокое стремленье,
Волю непреклонную к борьбе-
Все, что от былого поколенья
Переходит, молодость, к тебе.
А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.

Чтец 5.

Мы порой со смущеньем отводим глаза,
Увидав беспризорного грустного пса,
Убеждаем себя, что не мы виноваты,
Если в нашем подвале плачут котята.
Только знайте: мечтают животные все
О хозяине добром, о своем уголке,
Мечтают вас вечером ждать у дверей,
Тереться о ноги хозяйки своей.
На улице ждут их холод и вьюга,
А в доме всегда есть местечко для друга.
Если вам тесно в квартирах огромных,
Вы покормите животных бездомных.

(Г. Ульянова)

Итог занятия.

— В конце занятия ребята делятся впечатлениями. Ведущий помогает им вопросами:

1. Как вы думаете, кто у нас сегодня самый большой знаток?
2. Что вы узнали нового с нашего занятия?
3. Почему надо много знать о природе?
4. Чье выступление вам больше всего понравилось?

Список литературы:

1. Внеклассные мероприятия: 4 класс. /Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая.
   — М.: ВАКО, 2007. 272с. (Мозаика детского отдыха.)
2. Внеклассные мероприятия: 6 класс. /Авт.-сост. О.Г. Черных. — М.: ВАКО, 2008.
   256с. (Мозаика детского отдыха.)
3. Внеклассные мероприятия: 7 класс. /Авт.-сост. Л.Л. Загуменова. — М.: ВАКО,
   2008. 176с. (Мозаика детского отдыха.)
4. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 4-5 классы. — М.: ВАКО,
   2007. 208с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников: 5-6 классы. — М.: ВАКО,
   2008. 288с. (Мозаика детского отдыха.)

Письмо №2 (Слайд 15)

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

— Что ты делаешь?— спросила бабушка.

— Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что—то рассказала ему. После

этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

— А я и не знал об этом.

— Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3 (Слайд 16)

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом

папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты

закопал.

—Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

( Кострище в лесу не зарастает 5—7 лет, а до полного разложения консервной

банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет).

Творческая работа «Я и природа».

Учитель: Наступил для вас, ребята, творческий момент. Пусть каждый из

вас покажет, чем в душе согрет. Своей работой дайте мне ответ. Перед вами

лист бумаги, краски, карандаш, ножницы, клей.

Нарисуем цветочки, раскрасим, вырежем. Приклеим цветочки на нашу

поляну с животными. Цветочки изготовляем определённого цвета: жёлтые –

ты не очень внимателен к природе, весной ловил майских жуков, но не рвал

первые цветы, хочешь посадить дерево; красный – если ты к природе

относишься бережно, внимателен к ней, замечаешь её красоту, сам уже

посадил маленькое дерево около дома или в школьном парке.

Учитель: Вот какая красивая получилась у нас цветочная поляна.

III. Заключительное слово учителя. Рефлексия. (Слайд 17)

Учитель: И завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим

сегодня.

Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом

сердце. Мы сегодня поговорили, о том, что нужно беречь нашу Землю.

Берегите каждое дерево, каждый кустарник!

Актуальность изначимость мероприятия:

Данное воспитательное мероприятие направлено на повышение экологической культуры детей младшего школьного возраста и призвано повысить чувство ответственности за совершаемые по ступки по отношению к ней. Мероприятие проводится в рамках природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята».

Квест-игра «Будь природе другом!» является интерактивной формой, которая способна увлечь детей, погрузить их в мир приключений, дать возможность продемонстрировать смекалку, талант и получить удовольствие от участия. Дети выполняют поставленные перед ними задания, чтобы в конечном итоге достигнуть своей цели — собрать картинку из пазлов и прочитать главные слова, которые служат девизом мероприятия — «Природа — твой друг! Приди к ней на помощь!».

Цель мероприятия:

привлечение внимания детей к экологическим проблемам окружающей среды, содействие формированию у них экологической культуры.

Задачи:

– активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы,

– продолжить воспитывать бережное отношение к природе,

– формировать умение работать в команде,

Предполагаемые результаты:

– получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям;

– повышение экологической культуры учащихся начальных классов;

Организаторы игры:

– учащиеся 10 класса под руководством педагога.

Возрастной состав участников игры:

– 9 -11лет.

Сценарий игры

Вступительное слово учителя:

— Ребята! Сегодня на адрес школы пришло письмо, и я хочу его прочитать.

«Добрый день, дорогие друзья! Вас приветствуем мы — Эколята: Шалун, Умница, Тихоня и Ёлочка. Мы родились в лесу и знаем про него всё или почти всё! У нас здесь много друзей, приятелей и просто знакомых. Мы, так же как и вы, озорные и весёлые, любим шалить и играть. А ещё мы очень любим природу: леса, озёра, поля и луга, красивые цветы, могучие деревья и всех животных, населяющих нашу прекрасную Землю. Все мы обязаны своей жизнью планете — прекрасной и единственной Земле-матери. Зелёной от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета — величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Всё в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце — всё замёрзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода — нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения — нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь. Для защиты нашей чудесной планеты от экологической катастрофы мы создали отряд «Друзья и защитники природы» и призываем вас вступить в наши ряды. Ведь если мы сейчас не задумаемся над тем как решить экологические проблемы, то всего через несколько сотен лет наша планета превратится в гигантскую свалку».

— Ребята, вы готовы стать друзьями и защитниками природы и не допустить, чтобы наша прекрасная планета погибла?

На сцене появляются Эколята (Ёлочка иУмница)

— Приветствуем вас, ребята! Мы услышали, что вы готовы вступить в наш отряд. Это здорово! Не дадим погибнуть нашей планете, сделаем всё, что в наших силах!

— Но для начала давайте и с вами познакомимся поближе.

У.: Я — Умница, много знаю и часто рассказываю своим друзьям интересные истории, потому что люблю читать.

Ё.: А я — Ёлочка, весёлая и общительная, очень люблю поговорить то о том, то о сём. А ещё люблю играть в разные игры. А вы, ребята, любите играть?

У.: Игры играми, но не будем забывать о главном. Чтобы стать членами нашей команды, вы должны пройти испытания. Вы готовы?

Ё.: Вы уже разделились на две команды. Одну команду возглавит Умница, а другую я.

У.: Каждой команде предстоит пройти 5 станций. На станциях вас будут ожидать организаторы с заданиями. Путеводителем вам будут служить маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций.

Ё.: За каждое правильно выполненное задание вы получите пазл. Собрав все пазлы, сможете собрать картинку и прочитать девиз отряда друзей и защитников природы.

У.: А помогать вам будем мы — ваши новые друзья.

Старт игры.

Каждая команда получает маршрутный лист с указанием площадок. Команды перемещаются между актовым залом, библиотекой, учебными кабинетами, выполняя тематические, практические и интеллектуальные задания. На каждом этапе команды получают пазлы за правильно выполненные задания.

1 станция «Экологический светофор»

Установка: Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

– Чёрный цвет — стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

– Красный цвет — будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

– Зелёный цвет — ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

Закрасить кружки чёрным, красным, зелёным цветами, в зависимости от того решения, которое принимается. За правильное выполнение задания команда получит пазл картинки, которую в итоге нужно собрать.

2 станция «Эко-задачи»

Установка: Сейчас вам предстоит решить несколько экологических задач. После правильного выполнения всех задач, команда получает два пазла.

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?
2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария?
3. За последние 100 лет на Земле разрушена почти ¼ часть всех плодородных почв. К чему может привести разрушение почвы? Как можно сохранить её?

3 станция «Мутации животных»

Установка: На этой станции вам предстоит выполнить два задания, за которые вы сможете получить целых два пазла. Итак, вследствие воздействий человека на природу, загрязнения воздуха, воды и почвы, происходят мутации животных. Отгадайте, какое это животное (Демонстрация слайдов). Чтобы их спасти, необходимо ответить на вопросы:

1. Коллекция специально собранных и засушенных растений. (Гербарий)
2. Самая большая ягода, плод лианы. (Арбуз)
3. Лекарственное растение, имеющее грозное для животных название. (Зверобой)
4. Ценное лекарственное растение, название которого говорит о том, как много у него листьев. (Тысячелистник)
5. Что без боли и печали вызывает слезы? (Лук)
6. Цветок, название которого связано со звоном. (Колокольчик)

4 станция «Сортировка мусора»

Установка: На этой станции вам предстоит выполнить два задания, за которые вы сможете получить целых два пазла.

Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объемы потребления ежегодно стремятся вверх, а с ними увеличиваются и объемы отходов. Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует немедленного решения. Этот знак означает, что сама упаковка сделана из материала, который может быть вторично переработан (рис.1). Вам необходимо рассортировать мусор по корзинам (пластик, бумага, стекло), найти на упаковках этот знак и сказать, что можно сделать из этого материала. Вам поможет таблица (рис.2).

Рис. 1.

Рис. 2.

5 станция «Очищение воды»

Установка: Раньше казалось, что в огромном количестве воды Мирового океана все отходы хозяйственной деятельности человека должны легко раствориться. На этой станции вам предстоит эксперимент по очистке воды, за правильное выполнение которого вы получите два пазла.

Опыт «Очистка разливов от нефти»

Для выполнения опыта понадобится:

– небольшой кусок алюминиевой фольги

– растительное масло

– форма для выпечки или контейнер

– вода

– несколько ватных дисков

Время для проведения эксперимента: около 10 минут.

Начинаем эксперимент:

1. Налейте воду в форму для выпечки (заполните форму на половину водой).
2. Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.
3. Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в форму для выпечки.

Подведение итогов игры:

Из полученных пазлов ребята собирают картинку со словами «Природа — твой друг! Приди к ней на помощь!». Получают от Эколят значки «Друзья и защитники природы». На большом листе записывают выводы по квесту, и каждый участник наклеит листочек своей деятельности.

Желтый цвет — всё прошло отлично, хочу еще раз поучаствовать в другом квесте.

Зеленый цвет — было интересно, но надо было подумать, допустил(а) несколько ошибок.

Красный цвет — было трудно, не понятно и не интересно.

Литература:

1. Быховский Я. С. «Образовательные веб-квесты» // Рассвет.- 2006.- N 2.-С. 286
2. Базулина И. В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом // Начальная школа. — 2005. — N 12. — С. 35.
3. Природопользование, охрана окружающей среды и экономика: Теория и практикум: Учеб. пособие / Под ред. А. П. Хаустова. — М.: Изд-во РУДН, 2006. — С. 234.