Внеурочка народные праздники

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Праздники, традиции и ремесла народов России» в рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г. и авторской программы Л.Н. Михеевой «Праздники, традиции и ремесла народов России».

Курс «Праздники, традиции и ремесла народов России» введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках духовно-нравственного направления. ФГОС второго поколения формулируют основную педагогическую цель-воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В словесном портрете выпускника начальной школы есть такие строки: «Любящий свой край и свою родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение, выполнять правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих».

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством.

Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

Цель: создание наиболее благоприятных условий для социализации ребенка через изучение традиций и обычаев российского народа.

Задачи:

ознакомление обучающихся с историей России, с ее традициями, праздниками и ремеслами;
обучение навыкам научно – поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих и этнических материалов;
формирование активной жизненной и гражданской позиции;
воспитание чувства любви и привязанности к своей Родине, ее истории, традициям, культуре.
формирование умения общаться, слушать других, понимать интересы коллектива;
развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности;
формирование потребности в самопознании, в саморазвитии.

Ценностные ориентиры:

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и на становление его мотивационной сферы к применению полученных знаний на практике, развитию его эмоциональной сферы.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Основные направления реализации программы:

организация и проведение занятий, направленных на привитие чувства патриотизма;
организация и проведение занятий, направленных на развитие эстетического вкуса, развитие творческих способностей детей;
проведение мероприятий, направленных на выработку толерантности к окружающим людям;
проведений виртуальных экскурсий, используя интернет.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это являют нам творения народных умельцев.

Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.

Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства. Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания.

У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове.

Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства — творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции — святая обязанность учителей, деятелей искусства.

Народные танцы, песня, как и другие жанры фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка, готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм, открытость миру и людям.

Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей) «организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)», «развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов». Сформированные универсальные учебные действия являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений.

Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Формирование учебной деятельности школьника достигается использованием таких средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», которые специально направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.

3. МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Всего — 138 ч.

1 класс — 33 часа (1 час в неделю, 33 учебных недели),

2-4 классы — 105 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель).

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются:

Личностные результаты:

принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;
формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;
формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

В результате обучения формируются универсальные учебные действия:

ориентация на понимание причин успеха в деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств;
чувство прекрасного и эстетические чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные:

принимать и сохранять задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме;
основам смыслового восприятия художественных текстов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Предметные результаты:

формирование представлений о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;
овладение умениями организовывать свою жизнь по правилам, заложенным традициями российского народа.

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенности содержания.

Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника).

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки — у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки — у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы. Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет ёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно). Пироги. Мёд. Пиво.

Взвары. Пастилы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.

Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Учёба. Школа

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба). Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду. «Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород.

Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; лёгкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Причёски с локонами.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.

Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты.

Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин).

Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги.

Русские пословицы и поговорки об одежде.

Усадьба. Дворянские особняки

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.

Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией.

Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги.

Камины. Изразцовые печи.

Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны

Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети.

Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели — летом.

Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета.

Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры.

Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства. Знакомство с деятелями культуры и искусства.

Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря.

Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.

Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий распорядок дня.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение.

Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.

Сочетание языческих и христианских праздников.

Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.

Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.

Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева».

Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.

Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года — зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «млины», от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был приурочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Прощёное воскресенье и Чистый понедельник.

Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.

Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).

Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день

Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.

Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек.

Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья — праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

День Петра и Павла — 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост.

Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния.

Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после — запасается».

У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун — громовержец, главный бог. В народном сознании соединились святой Илия и Перун — Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки — окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

Русские народные промыслы

Керамика Гжели

Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Хохлома и Жостово

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове Нижегородской области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и всероссийских выставках.

Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел — расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон, яркие, пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.

Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

Вятская и богородская игрушка

Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.

Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.

Русские народные игры

Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.

Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.

Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки)

Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.

Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Народные танцы

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», — говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат темы труда, красоты природы, любви.

Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр

Универсальные учебные действия:

познакомить с особенностями крестьянской одежды;
сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;
ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Универсальные учебные действия:

продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);
показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Универсальные учебные действия:

оценить достоинства традиционной русской кухни;
уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» — компот).

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Универсальные учебные действия: разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

Учеба. Школа

Универсальные учебные действия:

сравнить учебу детей в старину с современной школой;
букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Одежда, быт. Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки

Универсальные учебные действия: сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.

Усадьба. Дворянские особняки

Универсальные учебные действия: показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны

Универсальные учебные действия:

разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез);
прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса

Универсальные учебные действия: проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение

Универсальные учебные действия:

разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;
познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;
изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Вербное воскресенье. Пасха

Универсальные учебные действия:

воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с гор.
Встреча Масленицы;
разучить песни и игры;
научиться печь блины, красить пасхальные яйца;
разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день

Универсальные учебные действия:

разучить песни о завивании берёзки, хороводы;
научить плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Универсальные учебные действия:

сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;
нарисовать картинку на тему осенней ярмарки;
показать сценку с куклами «Петрушка на ярмарке».

Русские народные промыслы

Керамика Гжели

Универсальные учебные действия: нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово

Универсальные учебные действия: раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павловопосадские шали

Универсальные учебные действия: сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка

Универсальные учебные действия: изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры

Наиболее популярные детские игры

Универсальные учебные действия: разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре и др.).

Народные песни, загадки, пословицы

Детские песенки, потешки, загадки, пословицы

Универсальные учебные действия:

разучить несколько песенок, считалок;
научиться разгадывать загадки.

Народные танцы

Парные пляски. Переплясы. Хороводы. Игры-танцы

Универсальные учебные действия: разучить хороводы, игры-хороводы.

7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

История Балашихинского края в рисунках и рассказах

(по материалам книжки – раскраски «История Балашихинского края в рисунках», авторский проект Н. Бобыкиной, издательство: компания «Балаша» 2015 г.

№ п/п	Тема занятия	Изучаемые вопросы (содержание)	Дата по плану	Дата по факту
1	Вводное занятие. История Балашихинского края.	История. Города-центры ремесла и торговли.	1 учебная неделя
2	Дорисуй картинку, откуда пошла земля Балашихинская.	Сказка «Мужик и Сова», иллюстрация.	2 учебная неделя
3	О названии Балашихи (блошник).	Блошник-лекарственное растение. Плоская поверхность-плошиха.	3 учебная неделя
4	О названии Балашихи (мельница Балаша).	Мельница, мельник, Пехорка.	4 учебная неделя
5	Царская охота, заповедные места.	Заповедные места, охота, место сбора трав.	5 учебная неделя
6	Приезд Екатерины II.	Екатерина Великая, князь Меньщиков.	6 учебная неделя
7	Дороги.	Владимирский тракт. Горенки.	7 учебная неделя
8	Усадьбы Балашихи. Пехра-Яковлевское.	Боярские усадьбы, их владельцы и история.	8 учебная неделя
9	Усадьбы Балашихи. Горенки.	Боярские усадьбы, их владельцы и история.	9 учебная неделя
10	Умельцы кузнечного дела.	Кузнец, кузня, кузнечные изделия.	10 учебная неделя
11	Ярмарки и праздники.	Города-центры торговли.	11 учебная неделя
12	Фабрика.	Промышленная революция. Балашиха-центр производства.	12 учебная неделя
13	Часовая башня.	Особенности промышленной архитектуры.	13 учебная неделя
14	Самый старинный храм.	Храм.	14 учебная неделя
15	Спасо — Преображенский храм.	Особенности Спасо-Преображенской церкви.	15 учебная неделя
16	Аэродинамическая лаборатория в Кучино.	Научная история Балашихи.	16 учебная неделя
17	Железная дорога.	Железная дорога-артерия промышленности.	17 учебная неделя
18	Дачники.	Дачи, культурная жизнь интеллигенции.	18 учебная неделя
19	Храм Александра Невского.	Современный храм.	19 учебная неделя
20	Фестивали, слеты, конкурсы.	Фестивали. Слеты, конкурсы, соревнования в Балашихе.	20 учебная неделя
21	Аллея славы.	Книга памяти.	21 учебная неделя
22	Салют.	Книга памяти моей семьи.	22 учебная неделя
23	«Славянские встречи».	Дни славянской письменности и культуры.	23 учебная неделя
24	Наука.	Балашиха- научный центр.	24 учебная неделя
25	Связь с Москвой.	Ближайшее Подмосковье.	25 учебная неделя
26	Моя родословная.	Родовое дерево.	26 учебная неделя
27	Наши родословные. Творческий проект.	Моя родословная.	27 учебная неделя
28	Карта исторических мест Балашихинского района.	Исторические места.	28 учебная неделя
29	Путешествие по историческим местам Балашихинского района.	Карта Балашихи.	29 учебная неделя
30	«Мы гостей дорогих привечали» -экскурсионный журнал интересных мест нашего района.	Урок-экскурсия.	30 учебная неделя
31	«Мы гостей дорогих привечали» -экскурсионный журнал интересных мест нашего района.	Урок-экскурсия.	31 учебная неделя
32	Проект «Мы гостей дорогих привечали» — экскурсионный журнал интересных мест нашего района.	Урок-экскурсия.	32 учебная неделя
33	Защита проекта «Мы гостей дорогих привечали» -экскурсионный журнал интересных мест нашего района.	Урок-экскурсия.	33 учебная неделя

2 класс

№ п/п	Тема занятия	Изучаемые вопросы (содержание)	Дата по плану	Дата по факту
1	Хохлома, история возникновения, сырьё.	Хохлома — художественный народный промысел. История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Деревянная расписная посуда.	1 учебная неделя
2	Хохлома. Элементы росписи.	2 учебная неделя
3	Хохлома. Традиционные и оригинальные изделия.	3 учебная неделя
4	Гжель. История возникновения, сырьё.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия.	4 учебная неделя
5	Гжель. Элементы росписи.	Стили гжели. Изящество и тонкость раскраски.	5 учебная неделя
6	Гжель. Традиционные и оригинальные изделия.	Выполнение работы.	6 учебная неделя
7	Жостово. История возникновения, сырьё.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Расписные металлические подносы.	7 учебная неделя
8	Жостово. Элементы росписи.	8 учебная неделя
9	Жостово. Традиционные и оригинальные изделия.	9 учебная неделя
10	Павловопосадские шали, история возникновения, сырье.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Сравнение нескольких видов шалей. Выполнение работы.	10 учебная неделя
11	Павловопосадские шали. Элементы росписи.	11 учебная неделя
12	Павловопосадские шали. Традиционные и оригинальные изделия.	12 учебная неделя
13	Владимиро-суздальские изразцы, история возникновения, сырьё.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Выполнение работы.	13 учебная неделя
14	Владимиро-суздальские изразцы. Элементы росписи и декора.	14 учебная неделя
15	Владимиро-суздальские изразцы. Традиционные и оригинальные изделия. Подарок-сувенир своими руками.	15 учебная неделя
16	Берестяное кружево.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Выполнение работы.	16 учебная неделя
17	Плетение из бересты.	17 учебная неделя
18	Традиционные приемы плетения для оригинальных изделий из имеющихся материалов.	18 учебная неделя
19	Дымковская игрушка, история возникновения, сырьё.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Выполнение работы.	19 учебная неделя
20	Дымковская игрушка. Элементы росписи и декора.	20 учебная неделя
21	Дымковская игрушка. Традиционные и оригинальные изделия.	21 учебная неделя
22	Дымковская игрушка. Подарок-сувенир своими руками.	22 учебная неделя
23	Богородская игрушка. Гусары и солдатики. Сувенир в подарок.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Изготовление из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки. Выполнение работы.	23 учебная неделя
24	Богородская игрушка. Гусары и солдатики.	24 учебная неделя
25	Богородская игрушка. Сувенир в подарок.	25 учебная неделя
26	Богородская игрушка-русское бильбоке.	26 учебная неделя
27	Матрешка-русская игрушка. Виды матрешек.	История возникновения, используемое сырьё, основные элементы росписи, изделия. Выполнение работы.	27 учебная неделя
28	Русская матрешка-символ материнства.	28 учебная неделя
29	Матрёшка в подарок. Оригинальные изделия из нетрадиционных материалов.	29 учебная неделя
30	Оберег – сакральный символ, виды оберегов.	История возникновения, сакральный смысл и виды оберегов. Используемый материал. Изготовление домовых и родовых оберегов.	30 учебная неделя
31	Весенние обереги. Изготовление цветных кисточек из ниток.	31 учебная неделя
32	Куклы-обереги.	32 учебная неделя
33	Символы дома и рода.	33 учебная неделя
34	Изготовление весенних венков.	Способы изготовления венков.	34 учебная неделя
35	Изготовление весенних венков (завершение работы)	Способы изготовления венков.	35 учебная неделя

3 класс

Русские народные праздники, русские народные игры, народные песни, загадки, пословицы, народные танцы, национальная кухня, (по материалам Русский народный календарь. Обычаи, поверья, приметы на каждый день О. В. Третьякова, Н. В. Тверитинова, Издательство: «АСТ» (2012)

№ п/п	Тема занятия	Изучаемые вопросы (содержание)	Дата по плану	Дата по факту
1	Спасы. Праздник урожая.	Сравнение Медового, Яблочного, орехового Спасов. Знакомство с разнообразием дикорастущих и культурных растений, плоды которых человек может использовать в пищу. Закрепление знаний о полезных веществах, содержащихся в съедобных частях растений, получении сахара, крахмала и кислорода в листьях растений на свету.	1 учебная неделя
2	Осенние посиделки. Заготовки на зиму, традиционная кухня.	Знакомство с месяцесловом, основными осенними праздниками народного календаря, их обрядами и обычаями; побуждение детей к изучению народной культуры и фольклора, традиций и ценностей русского народа, с историей кулинарного ремесла; показать тесную связь кулинарии с историей, и др. науками.	2 учебная неделя
3	Осенины. Праздничные обряды, гадания, застолья.	Знакомство учащихся с главными русскими народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков. Закрепление знаний детей о характерных признаках осени родного края.	3 учебная неделя
4	Осенние именинники. Нечистая сила и обереги. Игры.	Роль оберегов. Показать обереги как основные средства охраны, их семантическое значение. Познакомить с персонажами языческих верований, с обрядами русского народа, связанными с домашними духами: разучивание нескольких наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).	4 учебная неделя
5	Лето красное. Приметы, суеверья, обычаи.	Знакомство с народными приметами и суевериями, связанные с красным летом; знакомство с народными традициями, воспитание любви к родной стране, её обычаям, разучивание песни о завивании берёзки, хороводы.	5 учебная неделя
6	Егорьев день. Троица. Духов день. Игры, танцы, песни.	Знакомство с праздниками Троица, Егорьев день, Духов день. Иллюстрирование троицких обрядов, перечисление народных обычаев, исполнение русских народных песен.	6 учебная неделя
7	Иван Купала.	Знакомство с традициями и обычаями русского народа в праздновании Ивана-Купалы.	7 учебная неделя
8	Петров день.	Знакомство с календарным народным праздником Петров день, формирование знаний о празднике, воспитание уважения к народным традициям.	8 учебная неделя
9	Ильин день	Знакомство с календарным народным праздником Ильиным днем, формирование знаний о празднике, воспитание уважения к народным традициям; воспитание нравственно – эстетического отношения к истории культуры.	9 учебная неделя
10	Успение.	Знакомство с земной жизнью Богородицы, о чудесах, явленных по молитвам к Богородице и Её иконам, об истории иконописи, вселение в души учащихся уверенности в необходимости возрождения почитания Божьей Матери в наше время.	10 учебная неделя
11	Покров.	Знакомство с православными праздниками, с иконой Покрова, как одной из икон Богородицы, приобщение к православной культуре.	11 учебная неделя
12	Зазимки.	Знакомство и расширение представление о зиме, природных явлениях и зимних забавах, привитие любви к русской природе.	12 учебная неделя
13	Зимушка-Зима. Дед Мороз.	Разучивание новогодних стихов; знакомство с пословицами и поговорками о праздниках.	13 учебная неделя
14	Новый год. Снегурочка. Русские сказки.	Повторение и обобщение знаний о русских народных сказках; воспитание любви к традициям своего народа, стремление совершать добрые дела. Знакомство с историей и традициями Нового года в разных странах.	14 учебная неделя
15	Святки. Фольклорные миниатюры.	Знакомство с обрядом колядования на Руси, с традиционными святочными обрядами, атрибутами и героями обряда колядования.	15 учебная неделя
16	Крещение.	Формирование целостного представления об одном из главных христианских праздников – Крещения Господня, традициях и обычаях этого праздника, с иконой Крещения Господня. Пробуждение интереса школьников к изучению истории православной культуры, к искусству.	16 учебная неделя
17	Весна-красна. Весенние сказки, предания, заигрыши.	Знакомство учащихся с понятием «календарно-обрядовый фольклор», воспитание любви и уважения к традициям русского народа.	17 учебная неделя
18	Сретение.	Знакомство с евангельским рассказом о Крещении Христа, с событиями Евангелия, иконой Крещения Господня. Пробуждение интереса младших школьников к изучению истории православной культуры, к искусству.	18 учебная неделя
19	Масленица.	Знакомство с традициями масленичных игр. Качели. Катание с гор. Встреча Масленицы: -разучивание песни и игры; -разучивание игры с катанием пасхальных яиц.	19 учебная неделя
20	Великий пост.	Формирование представления о Великом посте как «пути к Пасхе», понятия «поста духовного» и «поста телесного»: знакомство с седмицами Великого поста и особыми праздниками во время Великого поста.	20 учебная неделя
21	Заклички весны-Жаворонки.	Приобщение к истокам народной культуры, знакомство со старинными обычаями встречи весны, приобщение к культурным наследиям русского народа через заклички, песни и приметы, заучивание закличек о весне и хоровод «Весняночка».	21 учебная неделя
22	Вербное воскресенье.	Знакомство с православным праздником Вербное воскресение, с традициями и обрядами, происходящими на Вербное воскресенье, закрепление знаний детей о быте русского народа.	22 учебная неделя
23	Пасхальные ярмарки.	Знакомство с традициями проведения Пасхальной ярмарки, привитие любви к своей Родине, её традициям.	23 учебная неделя
24	Пасха	Знакомство с традициями празднования православного праздника Пасхи, обычаях, традициях праздника русского народа, связанными с православным праздником Пасхи.	24 учебная неделя
25	Традиционные блюда, подарки и декор помещений.	Знакомство с традициями и обрядами русского народа, связанными с зерновыми культурами, крупами, стимулирование интереса к русской кухне, истокам народных традиций.	25 учебная неделя
26	Земледельческие праздники, приметы, обычаи.	Воспитание любви к своей земле, к своему народу, приобщение к истокам культурных традиций русского народа, пробуждение интереса к русскому фольклору, к старинным русским обрядам.	26 учебная неделя
27	Традиционные сельскохозяйственные культуры.	Воспитание интереса к отечественной культуре, к обычаям и традициям русского народа, развитие понимания названий праздников и их смысл.	27 учебная неделя
28	Весенние игры, пляски, хороводы.	Закрепление и расширение знаний обучающихся о народном фольклоре, возрождение культурных ценностей и развитие народных традиций, основные фигуры хоровода как одного из видов жанра русского народного танца. Воспитание интереса и любви к народным танцам, пляскам, хороводам.	28 учебная неделя
29	День славянской письменности и культуры.	Знакомство с событиями жизни святых Кирилла и Мефодия, составителями славянской азбуки, пробуждение интереса к истории письменности и культуры своего народа.	29 учебная неделя
30	Красная горка. Весенние хороводы.	Знакомство с историей возникновения русского народного календарно-обрядового праздника «Красная горка», приобщение к истокам русской культуры через народные игры, хороводы.	30 учебная неделя
31	Подготовка и проведение итогового проекта «Сезонный праздник»	Формирование представления о традициях и быте русского народа; развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.	31 учебная неделя
32	Подготовка итогового проекта «Сезонный праздник»	Пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства.	32 учебная неделя
33	Подготовка и проведение итогового проекта «Сезонный праздник»	Формирование представления о традициях и быте русского народа; развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.	33 учебная неделя
34	Итоговый проект «Сезонный праздник»	Закрепление знаний о традициях и быте русского народа; развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.	34 учебная неделя
35	Защита проекта «Сезонный праздник»	Закрепление знаний о традициях и быте русского народа; развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.	35 учебная неделя

4 класс

№ п/п	Тема занятия	Изучаемые вопросы (содержание)	Дата по плану	Дата по факту
1.	Жилище. Виды жилищ разных народов.	Клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба.	1 учебная неделя
2.	Русская изба и боярские хоромы.	Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.	2 учебная неделя
3.	Палаты. Терем. Декор и убранство.	Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет ёлки. Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.	3 учебная неделя
4.	Одежда. Традиционный костюм.	Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении.	4 учебная неделя
5.	Традиционный костюм. Обувь и одежда крестьян и бояр.	Рубашка, сарафан — у женщин. Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки — у крестьян (мужская одежда).	5 учебная неделя
6.	Традиционная русская кухня. Убранство. Посуда, приборы, текстиль.	Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.	6 учебная неделя
7.	Пища. Продукты питания.	Мясные и постные кушанья.	7 учебная неделя
8.	Традиционные народные блюда. Осенние посиделки с угощениями.	Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно). Пироги. Мёд. Пиво. Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.	8 учебная неделя
9.	Семейные праздники. Почитание старших.	Быт крестьянской и городской семьи.	9 учебная неделя
10.	Игры и забавы детей. Потешки, прибаутки, малые жанры фольклора.	Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.	10 учебная неделя
11.	Семейные обряды. Домострой.	Обряды и обычаи русского народа.	11 учебная неделя
12.	Именины. Тайна моего имени (проект).	Мое имя и что я о нем знаю?	12 учебная неделя
13.	Учеба. Грамота на Руси. Принципы обучения и воспитания в древности. Ярослав Великий «Наказ».	Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба). Чернильница и песочница. Береста и бумага.	13 учебная неделя
14.	Школа. Виды школ. Учебники. Учителя и ученики.	Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция).	14 учебная неделя
15.	Книгопечатание на Руси.	Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.	15 учебная неделя
16.	Народная мудрость и знания в традиционной устной культуре.	Устное народное творчество.	16 учебная неделя
17.	Проектная деятельность: создание рукописной книги «Откуда пошла земля Балашихинская»	Моя Балашиха!	17 учебная неделя
18.	Баня – русское чудо гигиены и оздоровления.	О пользе русской бани.	18 учебная неделя
19.	Знахарство и медицина. Ремесла, торговля, строительство, управление в Древней Руси.	Врачевание в Древней Руси. Ремесла.	19 учебная неделя
20.	Квест «Гардарика-страна городов».	Создание макета городища. Ремесленные слободы. Самоуправление гражданского общества. Армия. Духовенство.	20 учебная неделя
21.	Квест «Гардарика-страна городов».	Создание макета городища. Ремесленные слободы. Самоуправление гражданского общества. Армия. Духовенство. Интерактивна игра. Тест.	21 учебная неделя
22.	Одежда, быт. Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки.	Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства.	22 учебная неделя
23.	Усадьба. Дворянские особняки.	Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон	23 учебная неделя
24.	Проект «Дворянские особняки и усадьбы Балашихи».	Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией	24 учебная неделя
25.	Быт дворянской семьи.	Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства.	25 учебная неделя
26.	Балы и праздники.	Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры.	26 учебная неделя
27.	Литературно-музыкальные салоны.	Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона.	27 учебная неделя
28.	Литературная гостиная.	Обсуждение политических новостей, произведений искусства. Знакомство с деятелями культуры и искусства.	28 учебная неделя
29.	Краеведческий музей: основные экспозиции.	Что такое краеведческий музей? Экскурсия в музей Балашихи.	29 учебная неделя
30.	Картинная галерея: постоянные и передвижные выставки.	Картинные галереи Москвы. Виртуальная экскурсия по галереям России.	30 учебная неделя
31.	Школьный музей. Наш вклад в экспозиционный фонд.	Экскурсия в школьный музей.	31 учебная неделя
32.	Обучение детей. Пансионы. Лицеи.	Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения.	32 учебная неделя
33.	Кадетские корпуса (профориентационное занятие).	Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров.	33 учебная неделя
34	Праздники и традиции народов России.	Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём.	34 учебная неделя
35	Обобщающий урок. Праздники и традиции народов России.	Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём.	35 учебная неделя

Источник

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной занятости «Праздники, традиции и обычаи народов России» в 1-4 классе, составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Программы общеобразовательных учреждений.

Начальная школа 1-4 классы. Программа внеурочной деятельности в начальной школе. УМК «Планета знаний». Автор-составитель Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина. Издательство М.: «Астрель», 2011; на основе Программы факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Автор Л.Н. Михеев

(Сборник программ внеурочной деятельности. Издательский центр «Вентана-Граф»2011. 1-4 классы. Начальная школа. Стр. 73)

Внеурочная деятельность младших школьников происходит во второй половине дня. Внеклассная деятельность организуется в рамках основной образовательной программы начального общего образования.

Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота.

Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия «отчий дом», «родная земля», «моя семья и род», «Отечество» войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании. Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России.

Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Многие приоритеты прошлых лет трансформировались или даже исчезли, но, как известно, «свято место пусто не бывает». Нельзя образовавшиеся ниши оставить без присмотра, полагаясь на «авось», на то, что всё как-нибудь само собою наполнится тем, чем надо. Такая позиция есть равнодушие, а оно приводит к духовному застою и к тому, что пышным цветом расцветают бездуховность, пошлость, эгоизм — глубоко чуждые по сути менталитету русского человека. Чтобы такого не произошло, надо действовать сообща, как говорили в старину — «всем миром».

Цели и задачи рабочей программы направлены на

развитие умений добывать знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации и работу, адекватную поставленной учебной задаче».

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 8-10лет.

Формы и режим занятий: – занятия ознакомления с теоретическим материалом: лекция, экскурсия. Занятия – практикумы: декоративное рисование и лепка, пение и разучивание игр.

Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы – выставка работ и фольклорный праздник.

II.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове.

Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства— творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции — святая обязанность учителей, деятелей искусства.

Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

—личностно ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);

—природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);

—педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);

—культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника).

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Согласно учебного плана внеурочной деятельности МКОУ Скнаровской ООШ занятия проводятся 1 раз в неделю в каждом классе.

1 класс – 34 часа (33 уч. недели);
2 класс – 34 часа (34 уч. недели);
3 класс – 34 часа (34 уч.недели);
4 класс – 34 часа (34 уч. недели).

IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс

Раздел 1. «С самоваром-буяном чай важнее и беседа веселее» ( 10 часов)

Самовар и чайный стол.

Русская традиция чаепития. Из истории чая, чашки и чайника. Скатерти, салфетки, подносы. С чем пили чай: пироги, плюшки, баранки, караваи. Самовар и чаепитие на картинках художников, в книгах, песнях, загадках и сказках. Сервируем чайный стол. Правила поведения за столом.

Раздел 2. Русские народные игры (2 часа)

Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.

Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки.

Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Раздел 3. Семейные праздники ( 5 часов )

Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Учёба. Школа

Раздел 4. Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки).

Народные танцы ( 2 часа)

Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Раздел 5. Русские народные праздники ( 5 часов)

Зимушка-зима. Новый год. Рождество.

Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.

Раздел 6. Русские народные промыслы (6 часов)

Вятская и богородская игрушка

Итоговое повторение ( 3 часа)

2 класс

Вводное занятие. (1 час)

Мир вещей вокруг нас. Приёмы работы со словарём, энциклопедией. Правила хранения предметов, рисунков, фотографий.

Раздел 1. «И учит, и лечит, и на ум наставляет…» (8 часов)

Календарь в жизни человека.

Из истории календаря. Разновидности календарей. Календарь – дневник крестьянского быта. Зависимость жизненного уклада земледельца от времени года. Четыре основных периода солнечного календаря, их значение. Название дней, недель, месяцев. Церковные святцы и народный календарь. Как имена давали. Правила, приметы, наблюдения за погодой. Праздники и обряды календарного года. Времена года в произведениях художников, поэтов, музыкантов: слушаем, учим, рисуем, рассказываем.

Раздел 2. «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства»

( 6 часов)

Мастера и мастерицы.

Хитрое ли дело дом построить? Плотники, столяры-краснодеревщики. Без труда и умения подковы не выкуешь, кружева не сплетёшь. Кузнецы, гончары, пряхи, вышивальщицы. Дело мастера боится: местные мастера и мастерицы. Стихи, загадки, сказки о мастерстве и мастерах: учим рассказываем, рисуем. Прогулка по улице села «Ищем красоту». (Выбираем и рисуем самые красивые наличники, ворота)

Раздел 3. «Сундук мой…» ( 10 часов)

Традиции национальной одежды и моды.

Где хранили одежду? История сундука, короба и ларца. Как одевались женщины в старорусские времена. Как одевались мужчины. Обрядовый костюм. Одежда, украшения. Сказки, загадки, песни и стихи: слушаем, рассказываем, рисуем.

Раздел 4. «Музыкальные инструменты» ( 3 часа)

Музыка в доме и на улице.

Из истории русской музыки. Музыка в храме. Музыка в доме и на улице. Русская песня, скоморохи. Музыкальные инструменты: трубы и литавры, гусли и гусляры. Гармоника и балалайка. Слушаем музыку И.И.Глинки «Комаринская». Хоры из оперы М.П.Мусоргского: Борис Годунов».

Итоговое повторение ( 6 часов)

3 класс

Раздел 1. Старинный русский быт (15 час)

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки — у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки — у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Жилище.

Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет ёлки. Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Традиционная русская кухня.

Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» — от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд. Пиво.

Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Раздел 2. Новый русский быт (со времён Петра I) ( 15 часов)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.

Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги.

Русские пословицы и поговорки об одежде.

Усадьба. Дворянские особняки

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.

Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги.

Камины. Изразцовые печи.

Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны

Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета.

Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, ав женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.

Итоговое повторение ( 4 часа)

4 класс

Раздел 1. Русские народные праздники ( 18 часов )

Крещение. Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.

Сочетание языческих и христианских праздников.

Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.

Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещениеводы. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха

Прощёное воскресенье и Чистый понедельник.

Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки — окончание жатвы.

Раздел 2. Русские народные промыслы (12 часов)

Керамика Гжели

Хохлома и Жостово

Павловопосадские шали

Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи цветов. Павловопосадскиешали из чистой шерсти известны во всём мире.

Итоговое повторение ( 4 часа)

V. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов
1 класс
1.	С самоваром-буяном чай важнее и беседа веселее.	10
2.	Русские народные игры	2
3.	Семейные праздники	5
4.	Народные песни, танцы. Переплясы. Хороводы.	2
5.	Русские народные праздники.	5
6.	Русские народные промыслы.	6
7.	Итоговое повторение	4
	Итого:	34
2 класс
1.	Вводное занятие	1
2.	И учит, и лечит, и на ум наставляет	8
3.	Не то дорого, что красного золота.	6
4.	Сундук мой…	10
5.	Музыкальные инструменты.	3
6.	Итоговое повторение.	6
	Итого:	34
3 класс
1.	Старинный русский быт.	15
2.	Новый русский быт со времён Петра I.	15
3.	Итоговое повторение	4
4	Итого:	34
4 класс
1.	Русские народные праздники.	18
2.	Русские народные промыслы.	12
3.	Итоговое повторение	4
	Итого:	34

VI. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

работать со словарём, энциклопедией, художественными, поэтическими текстами, живописью, исполнять народные танцы;
представлять интересные факты из своей семьи;
рассказывать истории окружающих их вещей и предметов быта;
сервировать праздничный и ежедневный стол;
самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации;
решать творческие задачи;
анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
участвовать в коллективном обсуждении;
выражать эмоционально-ценностное отношение прослушанным рассказам, музыкальным произведениям;
владеть некоторыми навыками исследовательской работы: способами сбора информации, первичного анализа и группировки собранного материала.

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр

Универсальные учебные действия:

—познакомить с особенностями крестьянской одежды;

—сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;

—ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Универсальные учебные действия:

—продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);

—показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Универсальные учебные действия:

—оценить достоинства традиционной русской кухни;

—уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» — компот).

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

Учеба. Школа

Универсальные учебные действия:

—сравнить учебу детей в старину с современной школой;

—букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Одежда, быт. Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки

Универсальные учебные действия:

—сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.

Усадьба. Дворянские особняки

Универсальные учебные действия:

—показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны Универсальные учебные действия:

—разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т. д.);

—прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса

Универсальные учебные действия:

—проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение

Универсальные учебные действия:

—разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;

—познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;

—изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Вербное воскресенье. Пасха

Универсальные учебные действия:

—воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с гор. Встреча Масленицы;

—разучить песни и игры;

—научиться печь блины, красить пасхальные яйца;

—разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день

Универсальные учебные действия:

—разучить песни о завивании берёзки, хороводы;

—научиться плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Универсальные учебные действия:

—сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;

—нарисовать картинку на тему осенней ярмарки;

—показать сценку с куклами «Петрушка на ярмарке».

Русские народные промыслы

Керамика Гжели

Универсальные учебные действия:

—нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово

Универсальные учебные действия:

—раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павловопосадские шали

Универсальные учебные действия:

—сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка

Универсальные учебные действия:

—изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры

Наиболее популярные детские игры

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре и др.).

Народные песни, загадки, пословицы

Детские песенки, потешки, загадки, пословицы

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько песенок, считалок;

—научиться разгадывать загадки.

Народные танцы

Парные пляски. Переплясы. Хороводы. Игры-танцы

Универсальные учебные действия:

—разучить хороводы, игры-хороводы.

VII. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 1 КЛАССЕ

№п/п	Дата	Наименование разделов темы	Кол. часов
«С самоваром-буяном чай важнее и беседа веселее» ( 10 часов)
1			Самовар и чайный стол. Русская традиция чаепития. Самовар и чаепитие в сказках, загадках, на картинах художников.	1
2-3			Творческая мастерская: Изготовление поделки: «Русский самовар».	2
4			Из истории чая, чашки и чайника. Скатерти, салфетки, подносы.	1
5-6			Творческая мастерская: Разукрашиваем скатерти и подносы.	2
7			Сервируем чайный стол. Правила поведения за столом.	1
8			Утренник «Вечерок у самовара»	1
9-10			ПРОЕКТ: «Традиции чаепития на Руси»	2
Русские народные игры ( 2 часа)
11			Русские народные игры в помещении.	2
12			Русские народные игры на свежем воздухе.	2
Русские народные праздники ( 5 часов)
13			Зимушка-зима. Новый год. Современный новогодний праздник. Ёлка — символ «райского дерева».	1
14			Творческая мастерская Изготовление новогодних игрушек	1
15			Святки, песни во славу Христа, колядование, гадание. Рождество Христово. Рождественские колядки	1
16-17			Творческая мастерская. Изготовление рождественской открытки	2
Семейные праздники ( 5 часов)
18			Игры и забавы детей.	1
19			Семейные праздники и обряды.	1
20			Разучивание наиболее известных игр: горелки, жмурки, прятки, лапта.	1
21-22			Творческая мастерская Рисунки «Забавы детей»	2
Народные песни, танцы ( 2 часа )
23			Народные песни, детские песенки, потешки. Хороводы.	1
24			Народные танцы. Парные пляски. Переплясы. Игры-танцы.	1
Русские народные промыслы ( 6 часов)
25			Дымковская игрушка.	1
26			Богородская игрушка.	1
27-28			Творческая мастерская. Роспись дымковской барышни.	2
29-30			ПРОЕКТ «Русские народные промыслы»	2
Итоговое повторение ( 4 часа )
31			Обобщение изученного	1
32,33			Презентация проектов «Мои достижения»	2
ИТОГО: 33 часа

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО 2 КЛАССЕ

№п/п	Дата	Наименование разделов темы	Кол. часов
1			Введение. Мир вещей вокруг нас.	1
«И учит, и лечит, и на ум наставляет…» ( 8 часов)
2			Календарь в жизни человека. Разновидности календарей.	1
3			Четыре основных периода солнечного календаря, их значение.	1
4			Название дней, недель, месяцев.	1
5			Церковные святцы и народный календарь. Праздники и обряды календарного года.	1
6			Времена года в произведениях художников, поэтов.	1
7-8			Творческая мастерская: Рисуем времена года, читаем стихи, исполняем обрядовые танцы.	2
9			Поэтический вечер. Конкурс стихов.	1
«Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства» ( 6 часов)
10			Хитрое ли дело дом построить. Плотники, столяры.	1
11			Экскурсия. Прогулка по улицам села «Ищем красоту»	1
12			Творческая мастерская: Выбираем и рисуем самые красивые наличники и ворота.	1
13			Кружевные мастерицы.	1
14-15			Творческая мастерская: Рисуем кружева.	2
«Сундук мой…» (10 часов)
16			Где хранили одежду? История сундука, короба и ларца.	1
17			Творческая мастерская: Изготовление аппликации, рисунка «Сундучок»	1
18			Как одевались женщины и мужчины в старорусские времена.	1
19			Обрядовый костюм. Одежда, украшения.	1
20			Лицо России – русский сарафан	1
21-22			Творческая мастерская: Рисуем обрядовый костюм. Изготовление поделки, аппликации.	2
23			Конкурс сказок, загадок, прибауток.	1
24-25			ПРОЕКТ: «Традиции национальной одежды и моды»	2
«Музыкальные инструменты» ( 3 часа )
26			Музыка в храме, в доме и на улице. Русская песня, скоморохи.	1
27			Музыкальные инструменты: гусли и гусляры. Колокола, гармоника и балалайка.	1
28			Проведение фольклорного праздника.	1
Итоговое повторение ( 6 часов)
29			Обобщение изученного	1
30			Выставка работ	1
31			Презентация проектов «Мои достижения»	1
32-33			Подготовка к празднику	2
34			Проведение фольклорного праздника «Деревенские посиделки»	1
ИТОГО: 34 часа

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 3 КЛАССЕ

№п/п	Дата	Наименование разделов темы	Кол. часов
Старинный русский быт ( 15 часов)
1			Одежда. Традиционный костюм.	1
2			Одежда. Традиционный костюм бояр и крестьян .	1
3,4			Творческая мастерская. Народный костюм. Изделие: «Русская красавица в костюме»	2
5,6,7			ПРОЕКТ: «Традиционный старинный костюм»	3
8			Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.	1
9			Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.	1
10,11			Творческая мастерская Элементы избы. Изготовление поделки, рисунки.	2
12,13, 14,15			ПРОЕКТ: «Русская изба XVIII века»	4
Новый русский быт со времён Петра I. ( 15 часов )
16			Наряды, причёски и украшения дам.	1
17			Одежда дворян-мужчин. Одежда мещанок и крестьянок.	1
18,19			Творческая мастерская. «Наряды девушек XIX века»	2
20			Дворцы Петербурга. Усадьба. Дворянские особняки	1
21,22			Творческая мастерская Камины, изразцовые печи	2
23,24, 25,26			ПРОЕКТ «Архитектура XIX века»	4
27			Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Светский этикет. Традиционные званные обеды.	1
28			Институты благородных девиц. Юнкерские училища. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса	1
29,30			Творческая мастерская Рисунки «Балы и праздники»	2
Итоговое повторение ( 4 часа)
31			Обобщение изученного	1
32			Урок-путешествие «В глубь веков»	1
33,34			Презентация проектов «Мои достижения»	2
ИТОГО: 34 часа

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 4 КЛАССЕ

№п/п	Дата	Наименование разделов темы	Кол. часов
Русские народные праздники ( 8 часов)
1			Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян	1
2			Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды	1
3			Осень золотая. Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый	1
4			Подготовка к фольклорному празднику	1
5			Утренник «Осенины».	1
6			Покров Богородицы. Начало зимних посиделок	1
7,8			Творческая мастерская. Поделки из природного материала. Проведение осенней ярмарки.	2
Русские народные промыслы ( 12 часов)
9			Гжель — основной центр русской керамики.	1
10			Творческая мастерская. Украшение стаканчика гжельским узором.	1
11			Творческая мастерская. Украшение тарелки гжельским цветком.	1
12			Хохлома. Деревянная расписная посуда.	1
13			Творческая мастерская. Рисуем растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины;	1
14			Творческая мастерская. Роспись посуды. Узор в круге, узор на миске, бочонке.	1
15			Жостово. Знакомство с жостовской росписью.	1
16			Творческая мастерская. Расписные подносы.	1
17			Народный промысел в Павловском Посаде. Платки и шали.	1
18,19 20			ПРОЕКТ: «Русские народные промыслы»	3
Русские народные праздники ( 10 часов )
21			Крещение Господне (Благовещение) Праздничный крещенский стол.	1
22			Масленица — весенний праздник проводов зимы. Обряды, развлечения.	1
23			Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Вербное воскресенье	1
24			Пасха — главный христианский праздник. Традиции празднования Пасхи на Руси	1
25,26			Творческая мастерская Изготовление и роспись пасхальных яиц.	2
27			Лето красное. Егорьев день. День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета	1
28			Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День Петра и Павла. Праздник в честь святых апостолов.	1
29,30			ПРОЕКТ «Русские народные праздники»	2
Итоговое повторение ( 4 часа)
31			Подготовка и проведение выставки работ.	1
32			Подготовка и проведение фольклорного праздника	2
33,34			Презентация проектов «Мои достижения»	4
ИТОГО: 34 часа

VIII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (БИБЛИОГРАФИЯ).

1.Ботова С.И., Приставкина Т.А., Рябчиков А.В. Рукотворная краса земли Белгородской: учебное пособие. В 2-х ч. / С.И. Ботова, Т.А. Приставкина Т.А., А.В. Рябчиков. — Белгород, 2000. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. — СПб.: Изд. дом «Литера», 2006. — 128 с.: ил. — (Иллюстрированный словарик школьника).

2. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 /. — М.: Просвещение, 2008. — 72 с.;

3.Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины: учебное пособие / М.С. Жиров. — Белгород, 2000.;

4.Зотова И.П. Белгородский народный костюм / И.П. Зотова. — Белгород: Истоки, 2005.; Наследие Белогорья / (Редкол.В.В. Романенко, Т.В. Васильева и др.). Упр. культ. Бел.обл. – Белгород, 2006. — 172 с.;

5.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 368 с.

6.Азбука русской живописи. – М.: Белый город, 2009.

7. Басаргина А.А., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Народоведение. 1-4 класс. Книга для учителя. – М.: Владос. 2005.

Источник

ПРОГРАММА

организации внеурочной деятельности младших школьников

«Народные праздники и традиции»

для учащихся 1-4 классов

на 2013/2014 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа внеурочной деятельности «Народные праздники и традиции» предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Цель программы:

— освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры, как материальной, так и духовной;

— развитие творческих способностей детей;

— ознакомление с народными играми, праздниками и праздниками, основами фольклора, декоративно-прикладного искусства;

— привлечение к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной празднично-игровой культуры.

Программа предусматривает решение следующих задач:

— способствовать развитию у детей умений и навыков научного фольклорного и этнографического исследования;

— приобщить обучающихся к творческой, исследовательской деятельности;

— развивать интерес детей к народной культуре и вовлекать их в богатый мир традиционной празднично-игровой культуры, творческие способности в процессе изучения основ народной культуры.

Формы организации деятельности:

Основными формами занятий являются теоретические и практические занятия в классе, а также на улице во время проведения народных игр. Предусматривается участие в праздниках, посещение музеев и выставок игрушки, декоративно-прикладного искусства. Большое внимание в коллективе должно уделяться общественно-полезной направленности занятий.

Ожидаемые результаты:

В результате прохождения программы, обучающиеся

должны знать:

— основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;

— особенности традиционных календарных праздников;

— основные жанры фольклора, в том числе детского;

— основные игрушечные промыслы России;

— основные термины: устное народное творчество, сказка, потешка, пословица, поговорка, скороговорка, колыбельная, считалка, загадка, народные игры, народные праздники, обряды, традиции, народный костюм, этнография, декоративно-прикладное искусство, народные ремесла, народная символика.

уметь:

— играть в народные игры;

— принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации.

Обучающиеся, проявившие повышенный уровень мотивации к изучению игровой культуры, привлекаются к исследовательской деятельности, связанной с народной культурой.

Общая характеристика факультатива

В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые – первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии – всё это являют нам творения народных умельцев.

Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции – святая обязанность учителей, деятелей искусства.

Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель – «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется «организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей».

Организация данной деятельности направлена на:

Развитие у учащихся умений добывать знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней.
Целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение. Обобщение, сопоставление и др.).
Развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов.
Воспитание нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий.
Формирование интереса к народному творчеству.
Воспитание патриотизма и гражданственности.
Развитие эстетического вкуса.

Место факультатива в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива

В результате освоения программы факультатива «Народные праздники и традиции» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.
Формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России.
Формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Содержание программы

Старинный русский быт.

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр. Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем. Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.

Русские народные праздники.

Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси. Масленица. Пасха. Лето красное. Осень золотая.Осенины.

Русское народное искусство.

Русская матрёшка. Домотканые половики. Дымковская игрушка. Хохлома. Гжель.

Русские народные игры.
Русские народные песни для детей.
Народные танцы.

Тематическое планирование.

Народные праздники и традиции.

Первый год обучения.

№ урока	Раздел, тема урока	Коли- чество часов	Формируемые	Характеристика деятельности учащихся	Вид контро—ля
понятия	универсальные учебные действия
1	Устное народное творчество.	1	Пословица. Поговорка. Загадка, считалка. Сказка. Потешка.	Познавательные (общеучебные): поиск и выделение информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.	Воспринимать на слух информацию о русском народном творчестве. Воспроизводить пословицы, поговор-ки, считалки, потешки. Воспринимать на слух русские народ-ные сказки. Читать сказки вслух. Выражать своё мнение о прочитанной сказке. Инсценировать русские народные сказки. Рисовать и лепить из пластилина сказочных персонажей. Разучитьпотешки, считалки.	Текущий
2	Пословицы, пого-ворки.	1
3	Загадки, считалки	1
4	Потешки.	1
5	Русская народная сказка.	1
6	Народные кален-дарные праздники Осенние праздни-ки.	1	Календарные праздники.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, владение монологи-ческой речью.	Воспринимать на слух информацию о народных осенних праздниках. Принимать участие в подготовке к празднику. Принимать участие в празднике. Демонстрировать приобретённые навыки и умения.	Текущий
7	«Осенины».	1
8	Русские народные песни.	1	Народная песня.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.Познавательные (логические): подведение под понятие.	Воспринимать на слух и разучивать русские народные песни. Петь песни. Водить хороводы.	Текущий
9	«Без частушек прожить можно, да чего-то не жи- вут».	1	Частушки.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.Познавательные (логические): подведение под понятие.	Воспринимать на слух информацию о характерных признаках частушки. Петь русские народные плясовые и современные частушки.
10	Русские народные игры.	1	Народные игры.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.	Разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта). Уметь играть в эти игры.	Текущий
11	Зима. Занятия людей зимними вечерами.	1	Символ рождества. Колядование.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Познавательные(логические): подведение под понятие.	Воспринимать на слух информацию о зимних народных праздниках. Разучить несколько наиболее извест-ных игр (Баба Яга, В углы, Жмурки, Два Мороза) и играть в них. Изготовлять ёлочные игрушки и мас-ки. Разучить колядки и песни. Воспроизводить наизусть колядки и песни.
12	Зимние празд-ники.	1
13	Ёлка – символ рождества. Игры у ёлки.	1	Текущий
14	Изготовление ёлочных игрушек и масок.	1	Текущий
15	Колядование. Разучивание ко-лядок, обрядовых песен.	1
16	Русское народное искусство.	1	Народное искусство.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Познавательные (логические): сравнение и обобщение.	Воспринимать на слух информацию о русском народном искусстве. Рисовать и изготавливать из бумаги матрёшку. Воспринимать на слух информацию о технике изготовления домотканых половиков. Принимать участие в игре «Весёлая ярмарка». Различать росписи: дымковскую, хох-ломскую и гжель.	Текущий
17	Русская матрёшка.	1
18	Домотканые по-ловики.	1
19	Народные игруш-ки. «Весёлая яр-марка».	1
20	Дымковская иг-рушка. Хохлома. Гжель.	1
21	Весенние празд-ники.	1	Масленица. Масленичные песни, игры. Частушки.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.Познавательные (логические): подведение под понятие.	Воспринимать на слух информацию о весенних народных праздниках (масле-ница). Разучивание масленичных песен. Делать соломенное чучело – Маслени-цу. Петь песни частушки, водить хорово-ды.	Текущий
22	Масленица. Проводы зимы и встреча весны.	1
23	Русский народ-ный костюм.	1	Элементы старинного русского костюма.Одежда бояр, крестьянская одежда.	Познавательные (логические): сравнение и обобщение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	Познакомить с особенностями крестьянской одежды. Сравнивать одежду бояр и тради-ционную крестьянскую одежду. Ознакомиться с элементами старин-ного русского костюма, его функции-ональным характером.	Текущий
24	Рубашка, сарафан у женщин. Украшения.	1
25	Мужская одежда. Кушак.	1
26	Русская изба и боярские хоромы.	1	Элементы избы. Крестьянская утварь.	Познавательные (логические): сравнение и обобщение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	Ознакомиться с устройством крестьянской избы (печь, полати, лавки, клеть, сени, крестьянский двор и хозяйственные постройки). Знать особенности боярских хором, сравнивать с крестьянской избой.	Текущий
27	Традиционная русская кухня.	1	Русская кухня. Хлеб – глав-ный продукт питания, «дар Божий».	Познавательные (общеучебные): поиск и выделение информации. Коммуникативные: владение монологи-ческой речью.	Оценить достоинства традиционной русской кухни. Ознакомиться с рецептами приготов-ления простейших русских блюд и напитков. Разучить пословицы и поговорки о хлебе.	Текущий
28	Отношение к хле-бу на Руси. «Как хлеб к нам на стол пришёл».	1
29	Пасха. Обряды и обычаи праздни-ка.	1	Пасха. Кулич. Писанки. Крашенки. Пасхальные игры. Красная гор-ка.	Познавательные (логические): подведение под понятие. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.	Воспринимать на слух информацию о праздновании Пасхи. Смотреть презентацию по теме. Играть в русские народные игры: «Верба-вербочка», «Солнышко-ведрышко». Разучивание пасхальных песен. Играть в русские народные игры с яйцами. Расписывать пасхальные яйца.	Текущий
30	Пасха. Народные игры.	1
31	Значение росписи яиц. Роспись яиц.	1
32	«Без берёзы не мыслю России…»	1	Природный символ.	Коммуникативные: владение монологи-ческой речью. Познавательные (общеучебные): поиск и выделение информации.	Разучивание стихов и песен о берёзе. Рисовать берёзу русскую. Водить хороводы.	Текущий
33	«Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину».	1	Обычаи. Обряды. Игры.	Познавательные (общеучебные): структурирование знаний. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.	Воспроизводить наизусть русские народные песни, сказки, потешки, сти-хи. Принимать участие в празднике. Рисовать совместно стенгазету. Демонстрировать приобретённые на-выки и умения.	Итоговый
34	Богатырские забавы. Русские народные игры на свежем воздухе.	1	Народные игры.	Познавательные (общеучебные): структурирование знаний. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.	Играть в русские народные игры.	Итоговый

Источник

Октябрьская СШ филиал МКОУ «Беловская СОШ»

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы __________

Приказ №

«29» августа 2019 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

«Русские народные праздники» в 3-4 классе

На 2019-2020 учебный год

Учитель: Фролова Марина Николаевна

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

– федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

– авторской программы «Праздники, традиции и ремесла народов России», автор М.Н. Михеева;

В условиях возрастающей социальной роли личности как носителя национальных традиций художественной культуры перед педагогами ставится задача максимально эффективной организации учебно-воспитательного процесса для обеспечения знакомства ребенка с культурным наследием народа.

Народные художественные традиции занимают важное место в жизни каждого народа. Система работы школы позволяет активно решать вопросы воспитания истории, культуры и традиций национальной самобытности каждого народа, проживающего на территории России.

Сегодня, когда происходит интеграция культур в мировом сообществе, тем более возрастает роль национальных ценностей каждого народа, искусство, традиции, язык, литература. Идеи народной педагогики актуальны всегда, так как в ней нет ничего искусственного, предвзятого, а все естественно, как сама жизнь. Цель любой культуры – человек.

У различных народов в процессе становления и развития народных культур прослеживаются общие тенденции, наличие идеала личности, запечатленного в фольклоре, эпосе, мифологии и других источниках народной духовной культуры, систему общечеловеческих ценностей.

Народные праздники закреплены в народном сознании, и современные подростки должны о них знать.

Национальные традиционные праздники, игры развивают физическую, умственную активность, приучают его мыслить, быстро реагировать на новое, закрепляют старое.

Всестороннее знакомство с народным творчеством помогает пробудить интерес и любовь к народному искусству, творчеству, развивает нравственные качества.

Природно-географические факторы, исторические особенности развития народов определяют характер труда, игр, праздников, традиций, обрядов и так далее. Постепенно от поколения к поколению формировалась народная культура. Она развивалась в двух направлениях: духовном и материальном. Одновременно развивались и первые идеи обучения и воспитания детей как продолжателей рода. Эти идеи из поколения в поколение закреплялись, развивались, совершенствовались в языке, рисунках и символах. Игровая и трудовая деятельность являлись неразрывно связанными с сезонными изменениями в природе, со сменой времен года. Соответственно с началом различных работ люди создавали календари – первые документы культуры. Развиваясь, народные календари постепенно превращаются в месяцесловы, где указывались:

все народные праздники, включающие не только официальные церковные, но и дошедшие до нашего времени языческие;
народные приметы, связанные с сельскохозяйственными работами, советы для получения хороших урожаев;
пословицы и поговорки, характеризующие конкретные дни года;
медицинские и астрономические прогнозы и другие.

К. Д. Ушинский писал: «Для ребенка Светлый Праздник и весна, рождество и зима, Спас и спелые плоды, троица и зеленые березки сливаются в одно могучее впечатление, свежее и полное жизни».

Народные праздники занимают важное место в воспитании человека, так как объединяют в себе почти все элементы воспитания: песню, игру, художественную деятельность и др.

Насыщенность, эмоциональный фон характерны для праздника, а возможность подростку выплеснуть эмоции – это способ самовыражения, его самореализации. Разученная новая игра, хоровод, прибаутка – это радость для ребенка, которой он может поделиться с близкими ему людьми.

Все это также способствует созданию ситуации успеха у подростка, он обретает уверенность в собственных силах, у него появляется желание вновь достичь хороших результатов в игре, чтобы соревноваться за честь класса.

Праздники «приближенные» к современному подростку, учащимся школы, они ему понятны и знакомы. Дети, играя, через игру познают смысл народного творчества и общечеловеческих ценностей, освоение и присвоение которых происходит через игру.

Большую роль в эффективном развитии детей имеет игра.

В игровой деятельности любых форм формируются положительные качества личности ребенка; игра совершенствует навыки, полученные на занятиях, развивает память, побуждает к ответственности за порученное дело и т. д.

Общение между детьми в играх строится на совместных переживаниях. Правила в коммуникативных играх дисциплинируют детей, приучают трудиться совместно в коллективе. Игра может выполнять свои воспитательные функции, когда дети играют дружно.

Цель программы: создание условий для личностного развития детей в процессе ознакомления с традиционными народными праздниками и играми.

Задачи, решаемые при реализации программы:

знакомство детей с общими традициями народных праздников и игр;
формирование эмоциональной отзывчивости к обычаям народного празднования;
развитие спортивной, творческой активности, умение соблюдать правила через игровую деятельность учащихся, умение соблюдать правила игры;
воспитание желания участвовать в сохранении традиций народного празднования и игр.

Критерии эффективности и способы проверки
Задачи	Критерии	Показатели
Знакомство детей с общими традициями народных праздников и игр	Знание об истории возникновения праздников в России и их народных традициях	Владение знаниями об истории возникновения праздников в России, их традициями и обычаями
Формирование эмоциональной отзывчивости к обычаям народного празднования	Эмоциональная отзывчивость к обычаям народных праздников и игр.	Наличие интереса к народным праздникам и играм
Развитие спортивной, творческой активности, умение соблюдать правила через игровую деятельность учащихся, умение соблюдать правила игры	Наличие спортивной, творческой активности, умение подчиняться правилам игры	Желание участвовать в играх, обрядах
Воспитание желания участвовать в сохранении традиций народного празднования	Желание участвовать в сохранении традиций народного празднования	Участие в праздниках «Масленица», «Пасха», «Посиделки», «Проводы русской зимы»

Основные направления программы:

Народные праздники осени.
Народные зимние праздники.
Народные праздники весны.

Таким образом, по каждому направлению происходит знакомство с сезонными праздниками, играми, хороводами, поговорками, обычаями в праздник.

Данная программа рассчитана на детей 1-3 классов. Срок реализации программы 1 год.

3 класс 35 часов

4 класс 35 часов

Место проведения занятий: групповая комната, классный кабинет, актовый зал, музей, на свежем воздухе. В ходе занятий используются следующие средства: аудио и видео, мультимедиа, записи фольклорных произведений и др.

Методы: объяснение, показ, стимулирование активности детей, игра, поощрение и похвала, чередование видов детской деятельности.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

По окончании реализации программы ребенок должен знать:

особенности и основные закономерности традиционных праздников России;
основные сведения о традиции в данном празднике;
применять и выполнять полученные на занятиях знания и умения, в проведении тематических занятий, праздниках: «Пасха», «Масленица», «Посиделки», «Проводы русской зимы».

Знания о народных праздниках и в целом по народной культуре своей страны, своего народа и распространять свои знания через общение и умение играть в различные игры.

Уметь:

применять традиции народного обычая в своей работе;
видеть красоту и мудрое устройство обычаев народного творчества;
выражать свое отношение к народному искусству;
играть, самостоятельно соблюдая все правила игры;
использовать весь нужный спортивный инвентарь для игры;
реализовывать свои знания и умения играть в различные игры о праздниках и их традициях;
пребывать в активной позиции, в качестве ведущего, обучая других ребят игре;
анализировать итог игры.

Личностные:

— готовность и способность учащихся к саморазвитию;

— внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к окружающим;

— самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

— гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за своюе Родину, народ и историю;

— осознание ответственности человека за общее благополучие;

— гуманистическое сознание.

Метапредметные:

регулятивные

— Ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

— выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

— составить план и последовательность действий;

— использовать речь для регуляции своего действия;

— предвидеть возможности получения конкретного результата;

— осуществлять контроль по результату действия;

— адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

— устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

познавательные

— осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе и творческого характера;

— оценка информации;

— установление причинно-следственных связей;

— построение рассуждения;

коммуникативные

— ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

— предлагать помощь и сотрудничество;

— договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

— формулировать собственное мнение;

— разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Содержание программы

3 класс

Раздел 1. Народные праздники осени 12 часов

Беседа о явлениях природы, обычаях и традициях в названный месяц. Воспитание уважений к традициям своего народа. Наблюдение над месяцесловом. Прогулка «Мир вокруг нас». Участие в беседе, прогулке.

Обобщение знаний об осенних полевых работах. Воспитание интереса к русским народным праздникам. Изготовление поделок из овощей.

Праздник Покров Богородицы. Дать представление о народных обычаях. Практическая часть (участие в празднике).

Беседа о празднике «Сергей Радонежский». Работа по выставке-передвижке.

Наблюдение за изменением в природе. Знакомство с народными традициями.

Познакомить с русским старинным бытом. Рассматривание старинной одежды, обуви.

Раздел 2. Народные праздники зимы 11часов

Введение: наблюдение за сезонными изменениями. Воспитывать уважение к народным традициям.

Познакомить с праздником Егорий Осенний – хранителя скота. Дать характеристику о приметах.

Беседа о характеристике декабря и его роли в годовом круге. Развитие умений наблюдать за изменением в природе и соотносить с народным календарем. Познакомить с обычаями зимних праздников: Никола, Рождества Христова, Святок, Крещения. Практическая часть (участие в рождественских посиделках и играх).

Познакомить с русскими зимними играми: «Взятие зимней крепости», «Котел», «Царь горы», «Санки», «Колядки с ряженьем».

Продолжить работу по ознакомлению с обрядовыми куклами. Практическая часть: изготовление календаря обрядовых кукол.

Экскурсия в г. Череповец в Дом народного творчества «Крестьянская изба».

Раздел 3. Народные праздники весны 12 часов

Беседа о показе особенностейнародных обычаев ранней весны. Дать представление о языческом придании праздника «Сороки».Воспитывать уважение к традициям русского народа.Участие в беседах и в играх.

Продолжить знакомство с праздником Масленица. Практическая часть: участие в празднике, играх.

Беседа о воспитании уважений к истокам обряда (верба – символ здоровья, Освещение вербочек в церкви). Развивать интерес к народным традициям. Участие в беседе, играх.

Беседа о приготовлении обрядного стола. Раскрытие в Пасхе обновления жизни на земле. Раскрыть смысл ритуала в праздник. Воспитание уважения к народным традициям и обрядам. Практическая часть: мастер-класс.

Знакомство с народными традициями и обычаями праздникаЕгорий Весенний. Развивать интерес к приметам этого дня.

Беседа о раскрытии смысла образаСвятого Георгия Победоносца. Развитие интереса к духовной культуре народа. Развивать интерес, любовь к народным обычаям.

Раскрыть суть праздника Ирина Рассадница,дать представление о приметах в день праздника.

Знакомство с обрядами и обычаями праздника «Никола», народными играми Матушка-весна: «Дедушка Мазай», «Гуси-лебеди», «Баба-яга», «Заяц и капуста» идр

4 класс

Раздел 1. Народные праздники осени 12 часов

Праздник Покров Богородицы. Дать представление о народных обычаях. Практическая часть (участие в празднике).

Беседа о празднике «Сергей Радонежский». Работа по выставке-передвижке.

Наблюдение за изменением в природе. Знакомство с народными традициями.

Познакомить с русским старинным бытом. Рассматривание старинной одежды, обуви.

Раздел 2. Народные праздники зимы 11часов

Введение: наблюдение за сезонными изменениями. Воспитывать уважение к народным традициям.

Познакомить с праздником Егорий Осенний – хранителя скота. Дать характеристику о приметах.

Экскурсия в г. Череповец в Дом народного творчества «Крестьянская изба».

Раздел 3. Народные праздники весны 12 часов

Продолжить знакомство с праздником Масленица. Практическая часть: участие в празднике, играх.

Раскрыть суть праздника Ирина Рассадница,дать представление о приметах в день праздника.

Учебно-тематический план 2 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
Теорет.	Практич.	Всего
1	Народные праздники осени	6	6	12
1.1	Осень. Сентябрь. Золотое лето. Экскурсия.	1	1	2
1.2	Праздник урожая	1	1	2
1.3	Покров Богородицы	1		1
1.4	Сергий Радонежский	1	1	2
1.5	Как одевались и обувались в старину	1	1	2
1.6	Житье-бытье в старину	1	1	2
1.7	Праздничные посиделки		1	1
2	Народные праздники зимы	4	7	11
2.1	Введение. Экскурсия		1	1
2.2	Егорий Осенний	1		1
2.3	Никола зимний	1		1
2.4	Рождественские посиделки		1	1
2.5	Крещение	1		1
2.6	Зимние народные игры		2	2
2.7	Обрядовые куклы и их значение в жизни народа	1	2	3
2.8	Убранство крестьянской избы. Экскурсия		1	1
3	Народные праздники весны	8	4	12
3.1	Обычаи ранней весны. Сороки	1		1
3.2	Масленица	1	1	1
3.3	Вербное воскресение	1		1
3.4	Пасха		1	1
3.5	Кузьма. Народные приметы этого дня	1		1
3.6	Кузьма Огородник	1		1
3.7	Егорий Весенний	1		1
3.8	Ирина Рассадница	1		1
3.9	Никола вешний	1		1
3.10	Матушка-весна. Народные игры.		2	2
	Итого	18	17	35

3 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
Теорет.	Практич.	Всего
1	Народные праздники осени	6	6	12
1.1	Осень. Сентябрь. Золотое лето. Экскурсия.	1	1	2
1.2	Праздник урожая	1	1	2
1.3	Покров Богородицы	1		1
1.4	Сергий Радонежский	1	1	2
1.5	Как одевались и обувались в старину	1	1	2
1.6	Житье-бытье в старину	1	1	2
1.7	Праздничные посиделки		1	1
2	Народные праздники зимы	4	7	11
2.1	Введение. Экскурсия		1	1
2.2	Егорий Осенний	1		1
2.3	Никола зимний	1		1
2.4	Рождественские посиделки		1	1
2.5	Крещение	1		1
2.6	Зимние народные игры		2	2
2.7	Обрядовые куклы и их значение в жизни народа	1	2	3
2.8	Убранство крестьянской избы. Экскурсия		1	1
3	Народные праздники весны	8	4	12
3.1	Обычаи ранней весны. Сороки	1		1
3.2	Масленица	1	1	1
3.3	Вербное воскресение	1		1
3.4	Пасха		1	1
3.5	Кузьма. Народные приметы этого дня	1		1
3.6	Кузьма Огородник	1		1
3.7	Егорий Весенний	1		1
3.8	Ирина Рассадница	1		1
3.9	Никола вешний	1		1
3.10	Матушка-весна. Народные игры.		2	2
	Итого	18	17	35

Список литературы

Михеева Л.М. Русские народные праздники – М.,2007.
Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол. гвардия, 1991.
Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
Короткова М,А. Русский быт – М.,2007.
Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
Гура В.В. Вологодский край и его народная поэзия, 1965.
Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 1983.
Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е / Автор-сост. В.М. Григорьев. – М., 1992.
Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994.
Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. – М.: Изд-во РОУ, 1996.
Сахаров И.П. Сказания русского народа. – М.: Худ. лит., 1990.
Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. – М.: Просвещение, 1972.
Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.
Интернет-ресурс Википедия – www.wikepedia.org.

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бекетовская СОШ»

УТВЕРЖДАЮ: ____________

Директор :

Приказ № ___

От «____» _________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной образовательной деятельности

духовно – нравственного направления

«Праздники, традиции и ремёсла народов России»

1час в неделю

4 года

Курапова Л.С.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР:

________

«__» ________2014г.

Рассмотрено на МО

учителей начальных классов

протокол №___ от __________

Духовно-нравственное направление

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Праздники, традиции и ремёсла народов России»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Праздники, традиции и ремёсла народов России» . Л.Н. Михеевой ( Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011.

Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей) «организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)», «развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов». Сформированные универсальные учебные действия являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений. Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса. Формирование учебной деятельности школьника достигается использованием таких средств обучения, которые специально направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Программа рассчитана на 34 ч (1 ч в неделю). По учебному плану в 1 классе – 33ч, во 2-4 классах по 34 часа.

Особенности содержания .

Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

Содержание программы

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Светёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Учёба. Школа.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные

принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба).

Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду.

«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород. Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками. Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты. Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие

юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин). Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили

старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги. Русские пословицы и поговорки об одежде.

Усадьба. Дворянские особняки. Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон. Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией. Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги. Камины. Изразцовые печи. Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны. Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам

и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели — летом. Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин

салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства.

Знакомство с деятелями культуры и искусства.

Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон

Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря. Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.

Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций. Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский

Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева». Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года —зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «млины»,

от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был при-

урочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры. Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния. Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).

Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба — Ѓртоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета. Духов день — именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи. Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек. Иван Купала — главный летний праздник народного календаря. День

летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья — праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост. Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния. Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина

дня кусается, а после — запасается». У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун — громовержец, главный бог. В народном сознании соединились

святой Илия и Перун — Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась

очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки —окончание жатвы.

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели

Гжель — название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель — основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную. Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным

орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Хохлома и Жостово

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове

Нижегородской области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на

международных и всероссийских выставках. Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел —расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон,

яркие, пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика

была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым. Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев — букеты, венки, россыпи

цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

Вятская и богородская игрушка. Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села.Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой

жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение. Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.

Русские народные игры. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки) Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас. Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Народные танцы

темы труда, красоты природы, любви. Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Класс

Темы

Количество часов

Всего часов

Количество аудиторных часов

Количество внеаудиторных часов

1 класс

Старинный русский быт.

Новый русский быт.

Русские народные праздники

Русские народные промыслы.

Русские народные игры.

Песни для детей

Народные танцы

Итого:33

2 класс

Старинный русский быт.

Новый русский быт.

Русские народные праздники

Русские народные промыслы.

Русские народные игры.

Песни для детей

Народные танцы

Итого:34

3 класс

Старинный русский быт.

Новый русский быт.

Русские народные праздники

Русские народные промыслы.

Русские народные игры.

Песни для детей

Народные танцы

Итого: 34

4 класс

Старинный русский быт.

Новый русский быт.

Русские народные праздники

Русские народные промыслы.

Русские народные игры.

Песни для детей

Народные танцы

Итого: 34

135ч.

68ч.

67ч.

Тематическое планирование

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр.

Универсальные учебные действия:

—познакомить с особенностями крестьянской одежды;

—сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;

—ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Универсальные учебные действия:

—продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати;

лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);

—показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.

Универсальные учебные действия:

—оценить достоинства традиционной русской кухни;

—уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» —компот).

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины.

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).

Учеба. Школа

Универсальные учебные действия:

—сравнить учебу детей в старину с современной школой;

—букварь — «Азбуковник» и современные учебные книги.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Одежда, быт. Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки.

Универсальные учебные действия:

—сравнить старинную одежду и новую, введённую указами Петра I, проанализировать их различия.

Усадьба. Дворянские особняки.

Универсальные учебные действия:

—показать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург; провинция).

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т. д.);

—прочитать несколько стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса.

Универсальные учебные действия:

—проанализировать учёбу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение.

Универсальные учебные действия:

—разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;

—познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;

—изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Вербное воскресенье. Пасха.

Универсальные учебные действия:

—воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с гор. Встреча Масленицы;

—разучить песни и игры;

—научиться печь блины, красить пасхальные яйца;

—разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

Универсальные учебные действия:

—разучить песни о завивании берёзки, хороводы;

—научиться плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.

Универсальные учебные действия:

—сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;

—нарисовать картинку на тему осенней ярмарки;

—показать сценку с куклами «Петрушка на ярмарке».

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели.

Универсальные учебные действия:

—нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово.

Универсальные учебные действия:

—раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павловопосадские шали.

Универсальные учебные действия:

—сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка.

Универсальные учебные действия:

—изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры

Наиболее популярные детские игры.

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре и др.).

Народные песни, загадки, пословицы.

Детские песенки, потешки, загадки, пословицы.

Универсальные учебные действия:

—разучить несколько песенок, считалок;

—научиться разгадывать загадки.

Народные танцы

Парные пляски. Переплясы. Хороводы. Игры-танцы.

Универсальные учебные действия:

—разучить хороводы, игры-хороводы.

Тематическое планирование

1 класс

№

Содержание

Количество часов

Дата планируемая

Дата фактическая

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Старинный русский быт.

Функциональный характер одежды в старину.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба);

Хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня)

Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками.

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий».

Игры и забавы детей.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек)

Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция))

Новый русский быт.

«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород.

Петровские ассамблеи.

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.

Атмосфера дворянского дома. Светский этикет.

Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства.

Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём.

Масленица — весенний праздник проводов зимы.

Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.

Егорьев день — 6 мая.

День Святой Троицы («Зелёные Святки»).

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа).

Христианские легенды о Спасах (Спас на

воде;

Преображение; день Нерукотворного образа).

Русские народные промыслы.

Гжель — основной центр русской керамики

Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»

Жостово -народный промысел —

расписные металлические подносы.

Вятскую игрушку называют ещё дымковской.

Русские народные игры.

Роль игр в жизни детей.

Игры для мальчиков и для девочек.

Песни для детей.

Колыбельные песни для детей.

Песни-потешки.

Народные танцы

Хороводы. Игры-хороводы.

Пляски парные. Переплясы. Кадрили.

Итого:

33ч.

Тематическое планирование

2 класс

№

Содержание

Количество часов

Дата планируемая

Дата фактическая

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Старинный русский быт.

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки — у крестьян (мужская одежда).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба.

Красный угол. Иконы.

Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья.

Быт крестьянской и городской семьи.

Замкнутая жизнь женщин в городе.

Письменные принадлежности. Береста и бумага.

Новый русский быт.

Наряды девушек и дам XIX века.

Атрибуты придворных.

Атрибуты и аксессуары барского дома.

Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет;

столовая; зал для танцев.

Интерьер. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе.

Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и праздники.

Русские народные праздники

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём.

Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.

Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.

Вербное воскресенье.

Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек. Завивание берёзки. Кумление девушек.

Иван Купала — главный летний праздник народного календаря.

День Петра и Павла — 12 июля.

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа).

Русские народные промыслы.

Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне.

Растительный орнамент Хохломы: листья, травы, ягоды земляники, рябины.

Букеты, венки, гирлянды, натюрморты Жостова.

Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика.

Вятские матрёшки.

Русские народные игры.

Командные игры.

Горелки. Прятки

Песни для детей.

Загадки, пословицы, поговорки.

Трудовые песни.

Народные танцы

Переплясы. Кадрили.

Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник»

Итого:

34 ч.

Тематическое планирование

3 классс

№

Тема

Количество часов

Дата планируемая

Дата фактическая

Старинный русский быт.

Роль орнамента-оберега. Символы добра и счастья.
Особое значение пояса (кушака). Головные уборы девушек и женщин, украшения.
Боярские палаты.

Терема, украшенные резьбой по дереву.
Блины .Пироги. Мёд. Взвары.
Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки.
Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»)
Школы при церквях и монастырях.
Учебные предметы

Новый русский быт.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.
Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички».
Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги.
Камины. Изразцовые печи.
Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона.
Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков.

Русские народные праздники

Сочетание языческих и христианских праздников.
Святки — весёлое время года; песни во славу Христа. Колядование, гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок.
Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы.
Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа.
День Петра и Павла — 12 июля.
Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки).
Спожинки — окончание жатвы.
Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси.

Русские народные промыслы.

Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы.
Растительный орнамент Хохломы: листья, травы, ягоды земляники, рябины. Продукция Хохломы -ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса.
Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века.
Вятские матрёшки.
Бытовой жанр игрушек: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм.

Русские народные игры.

Командные игры.
Горелки. Прятки. Жмурки

Песни для детей

Загадки, пословицы, поговорки,
Сочиняем загадки. Учимся отгадывать.

Народные танцы

Пляски парные.
Переплясы.

Итого:

Тематическое планирование

4 класс

№

Тема

Количество часов

Дата планируемая

Дата фактическая

Старинный русский быт.

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь. Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Терема, украшенные резьбой по дереву. Светёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Заготовки на зиму. (Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.)

Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Девичьи посиделки.

Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»).

Учитель-мастер.

Новый русский быт.

Одежда мужчин и мальчиков из крестьянских и мещанских семей.

Русские пословицы и поговорки об одежде.

Освещение. Светильники из бронзы.

Музыкальные инструменты.

Картинные галереи. Домашний театр.

Пансионы и гимназии. Разница в обучении в мужских пансионах и в женских .

Смольный институт благородных девиц. Жизнь и обучение в стенах института.

Строгий распорядок дня в институтах и пансионатах.

Русские народные праздники

Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева».

Традиционные кушанья в Рождество: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование.

Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: Народные приметы. «С Ильина дня ночь длинна»,

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси.

Разделение осени и зимы.

Русские народные промыслы.

Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали.

Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.

Бытовой жанр в игрушке: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках;

игрушки и скульптуры малых форм.

Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века.

Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат, игрушки с движениями

Русские народные игры.

Подвижные игры.(Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта.)

Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям сейчас.

Песни для детей

Загадки, пословицы, поговорки, считалки

Знакомство с народной мудростью.

Народные танцы

Кадрили.

Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

Итого:

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Матвеево — Курганская средняя общеобразовательная школа №2

Ростовской области

346970 Ростовская область, п. Матвеев Курган тел. 8(86341)3-12-93

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Матвеево — Курганской сош №2

_________________

(подпись, печать)

«Народные и православные праздники и традиции»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Срок реализации: 4 года

Возраст детей: 7 – 10 лет

Разработчик: Касьяненко А.И., учитель начальных классов

2017 год

Пояснительная записка

Актуальность и практическая значимость программы

Глубокие социально – экономические преобразования, происходящие в современном мире, заставляют нас размышлять о будущем России, о будущем наших детей. Потеряны моральные ориентиры, обесценились такие понятия, как совесть, честь, долг, приводя подрастающее поколение к негативным последствиям в обществе. Детьми управляет бездуховность, безверие, агрессивность. Отказ от идеологии прошлого привел к распаду “связи времен”, чувства сопричастности к истории своей Родины. Поэтому возникла необходимость обращения к традициям русской народной и православной культуры. Решение главных задач воспитания и обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами, построенными на традициях русской народной культуры. Русский народ бережно чтит старинные традиции, которые появились еще во времена Руси. Традиции зарождались в каждом бытовом занятии наших предков. Опыт старших поколений передавался молодым последователям, дети учились житейское мудрости у родителей.

Россия является действительно уникальным государством, где наравне с высокоразвитой культурой современного мира бережно чтят старинные традиции своих дедов и прадедов, уходящие вглубь веков и хранящие память православных праздников и традиций. И по сегодняшний день народ прислушивается к приметам и вековым традициям, помнит и рассказывает своим детям и внукам старинные предания и легенды. Народные праздники и традиции представляют собой уникальную связь, эдакий «мост времен», связывающий далекое прошлое с настоящим. В старинных русских традициях ярко проявляются такие черты нашего народа, как любовь к природе, гостеприимство, уважение к старшим, жизнерадостность и широта души. Такие обычаи приживаются среди людей, следовать им легко и приятно. Они — отражение истории страны и народа. Традиционные и православные праздники отмечаются в русских семьях и по сей день, такие, как Рождество, Масленица, Пасха, Новый год и внутрисемейные традиции гостеприимство, а также чаепитие.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа помогает вникнуть в суть традиций и праздников нашего народа, динамично связывая две великие эпохи-Прошлое и Настоящее.

На протяжении четырёх лет в программе «Народные и православные праздники и традиции», используется богатство национальной культуры, уклад жизни семьи, основанный на православных ценностях и традициях. Деятельность учащихся строится не только в соответствии с гражданским и природным, но и с православным календарем, а предметная среда — в соответствии с традициями русской православной культуры.

Знакомство детей с фольклорными произведениями, приобщение их к красоте и богатству народных и православных традиций, укрепляет связь между поколениями, воспитывает любовь к родному дому, краю, Отечеству. У детей развивается чувство патриотизма и ответственности за судьбу Родины.

Народная культура учит любить родную землю, постигать красоту природы, воспитывать трепетное отношение ко всему живому, способствует формированию лучших человеческих качеств и расширяет кругозор детей.

Все эти доводы привели к разработке программы внеурочной деятельности «Народные и православные праздники и традиции», которая рассчитана на 4 года обучения в начальной школе.

Принципы реализации:

занимательности;

сотрудничества;

новизны;

принцип доступности

обеспечения эмоционально – психологического комфорта;

культуросообразности;

систематичности и последовательности;

интеграции.

Учебный материал, включающий игры, песни, поделки и различные формы народного творчества, направлен на практическое приобщение детей к творческой деятельности, способствует развитию образного мышления, индивидуального творчества, обогащению речи детей.

Обучение строится на изучении содержания и смысла праздников, а также на подготовке и проведении календарных праздников. Важной особенностью праздников является опора на подлинность культурных традиций Миусского края, что придает праздникам самобытность и особый колорит.

Формы проведения праздников разнообразны: от посиделок и театрализованного представления в помещении до выхода на природу.

Программа рассчитана на четыре года. Каждый год обучения — 32-33 часа. Всего 128-132 часа. По данной программе могут заниматься обучающиеся с 7 лет.

Работа ведется по следующим направлениям:

духовно-нравственное;

историко-культурное;

художественно-эстетическое;

проектно-исследовательская деятельность.

Нормативные документы для разработки программы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

ФГОС начального общего образования.

ООП НОО и ООП ООО (Программа духовно-нравственного развития и воспитания).

Цель программы:

Для осуществления поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:

формировать интерес и уважительное отношение к культуре своего народа;

воспитывать интерес детей к устному народному творчеству и видам народно – прикладного искусства;

воспитывать любовь и уважение к народным и православным праздникам и традициям;

воспитывать в детях лучшие духовно – нравственные качества;

учить видеть в народных произведениях мудрость, глубину выражаемых мыслей и чувств;

поддерживать личностное творческое начало детей, развивая тем самым эстетические качества ребенка;

развивать чувство коллективизма, умения дружелюбно общаться со сверстниками. воспитать любовь к своей малой родине, к народно – православной культуре края.

Для достижения данной цели следует решить следующий комплекс обучающих, воспитательных и развивающих задач.

Обучающие задачи:

Познакомить обучающихся с историей, содержанием и смыслом православных праздников, приобщить к изучению житийной литературы;

обучить навыкам научно — поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих материалов;

Воспитательные задачи:

Формировать активную жизненную и гражданскую позицию;

воспитывать чувство любви и привязанности к своему краю, его истории и православной культуре;

формировать умение общаться, слушать других, понимать интересы коллектива.

Развивающие задачи:

Развивать личностные качества: самостоятельность, ответственность, активность;

формировать потребность в самопознании, в саморазвитии;

реализовать творческие возможности обучающихся посредством включения их в творческую и проектную деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

игровая;

познавательная;

проблемно-ценностное общение;

досугово – развлекательная;

художественное творчество;

краеведческая.

Формы подведения итогов:

общешкольные или семейные праздники;

коллективные творческие дела;

интерактивные квесты;

интеллектуальные викторины;

конкурсы;

диспуты;

ток-шоу;

разработка сценариев;

создание мультимедийных презентаций;

творческие отчеты;

выставки рисунков, поделок;

защита исследовательских работ, проектов;

школьные Рождественские чтения;

районные Рождественские чтения.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

К концу обучения у детей должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные компетентности.

Личностные:

Формируются духовно-нравственные ценности, развивается чувство патриотизма, любви к Родине, семье.

В процессе освоения материалов курса ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника;

знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда;

осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Регулятивные:

Идет приобретение знаний о православных праздниках и традициях, их смысле, значении, которые необходимы для формирования мировоззрения личности. Накапливаются знания об истории родного края, района и области.

Познавательные:

Дети учатся анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

1.Основные положительные и отрицательные нравственные качества человека: (вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость, скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность, чуткость);

важные категории и понятия этики: (добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика, этикет, культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида);

общие понятия гражданско-правового сознания: (Родина, патриот, патриотизм, подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим).

2. Дети должны знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;

оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;

быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;

уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;

демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);

осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;

осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;

уметь оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;

терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;

управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);

действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека;

выглядеть опрятно и аккуратно;

осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной культуры, гордиться символами государства; культурой и традициями своей Родины.

ЛИТЕРАТУРА

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

№ 273-ФЗ.

Методический конструктор-М., Просвещение, 2011г.

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Под ред. А.Я. Данилюка. – М., 2011г.

Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. Альманах 1. / Под. ред. игумена Киприана (Ященко). – М., 2007 г.

Шорыгина Т.А. Православная культура «Венок святости». Методическое пособие для учителей. – М., 2005.

Шевченко Л.Л. Православная культура 1-й год обучения (Книга1, Книга 2) — Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 2011г.

Шевченко Л.Л. Православная культура 2-й год обучения (Книга1, Книга 2) — Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 2011г.

Юдин Г. Н. Азбука православия для детей. Изд-во «Белый город», 2015г.

Содержание программы

Первый год обучения (33 часа)

«Слагаемые твоей души»

Тема. Бережливость (2ч.)

Что такое бережливость? Бережливость — способность ценить и сохранять то, что имеешь. Творческое задание «Наука бережливости». Рисунок «Любимая вещь»

Тема. Благодарность (2ч.)

Что такое благодарность? Кого мы называем благодарными. Не нужно забывать говорить «спасибо»… Игра «Благодарное сердце». Сладкий хлеб (А. Лопатина). Рисунок «Образ слова: «Спасибо». Творческое задание «Спасибо природе».

Тема. Бескорыстие (2ч.)

Что значит «корыстный человек»? Игра «Подумаем о доброте». Осколки доброты. Анализ рассказа. Творческое задание «Осколок доброты» Рисунок «Фея доброты».

Тема. Взаимопомощь (2ч.)

Что значит «взаимопомощь?» Игра «Палочка-выручалочка». «Лесной мишка и проказница мышка» (Латышская сказка). Анализ произведения. Рисунок «Слабые и сильные» Творческое задание «Поможем другу».

Тема. Сострадание (2ч.)

Сострадание — не жертва ради других. Игра «Добрый лесник».Цена деньгам (А. Неелова).Моя хата с краю (М. Скребцова). Обсуждение.Рисунок «Помогаем людям».

Тема. Вера в Бога (1ч.)

Понятие веры. Вера в Бога к нам пришла из седых времён прошлого от первых людей, которые видели Бога и общались с Ним. Игра «Во что мы верим». «Аленький цветочек» (А. Лопатина). Обсуждение. Рисунок «Комната в сердце». Творческое задание «Добрый путь».

Тема. «Дом, в котором живёт бог» (1ч.)

Как родилась церковь? Кого мы называем Богом и почему? Посещение храма. Беседа с Батюшкой.

Тема. Бог-творец красивого мира. (1ч.)

Сотворение мира и человека. Ознакомление учащихся со Священной историей о сотворении Мира Богом. Адам и Ева. Конкурс «Красота Божьего мира». Выставка работ.

Тема. Праздник Рождества Христова (2ч.)

Чему мы радуемся зимой? Праздник Рождества Христова. История празднования. Изготовление подарочных открыток своим родным. Проект «Рождество».

Тема. Рождение Божьего Сына (1ч.)

Рождение сына Божьего-великий праздник! Извещение Ангела о рождении. Волхвы.

Тема. Зимние радости. Святки. Святочные гуляния (1ч.)

О традиционном празднике языческого происхождения у славянских народов, связанном с зимним солнцестоянием, позднее, приуроченный к Рождеству и Святкам.

Тема. Крещение. Радость праздника. Ангел-хранитель. Традиции празднования именин в православной семье (3ч.)

История празднования праздника. Ангел-Хранитель – Ангел, приставляемый Богом к человеку при крещении для охраны и помощи в добрых делах. О нашем Ангеле-хранителе. Невидимый ангельский мир. О семейных традициях именин. Проект «Секрет бабушкиного сундука».

Тема. Сергий Радонежский-покровитель учеников.

О житие преподобного Сергия Радонежского. К 700-летию великого молитвенника. Посещение храма.

Тема. Умение видеть хорошее (1ч.)

Анализ пословицы: «Хорошее приметишь, на плохое не оглянешься». Игра «Хорошее качество». Воробьи (А. Неелова). Рисунок «Все хорошее». Хороший товар сам себя хвалит (М. Скребцова). Творческое задание «Находим хорошее».

Тема. Умение прощать. Прощённое воскресение. (2ч.)

Как простить обиды. Чтение притчей. Игра «Цветок примирения». Тысячецвет (А. Неелова). Обсуждение. Рисунок «Когда земля прощает нас». Сценка «Учимся прощать». Добро помни, а зло забывай (М. Скребцова).

Тема. Любовь мамы(1ч.)

Заколдованный лес (А. Лопатина). Обсуждение. Моя прекрасная мама (М. Скребцова). Рисунок «Цветок любви». Творческое задание «Дерево любви». Игра «Подарки для мамы».

Тема. Любовь к Родине (1ч.)

Земля, на которой родился, – золотая. Игра «Думаем о Родине».

Про княгиню Ефросинью. (Русская сказка, рассказанная Корольковой). Чтение. Обсуждение. Игра «Мудрая княгиня». Рисунок «Для любимой Родины».

Тема. Пасха – праздников праздник (3ч.)

Светлое Христово Воскресение. Какого цвета праздник Пасхи? Проект «Традиции празднования Пасхи в моей семье». Пасхальные композиции. Творческая работа. Раскрашивание заготовок пасхальных яиц. Постпасхальные традиции. Посещение храма. Колокольный звон.

Тема. Родословие моей семьи (4ч.)

Родословная в трёх поколениях. Знакомство с семьёй ученика. Семейное древо (Родословный цветок). Презентация «Моя семья». Выставка семейных реликвий. Праздник «День семьи».

Второй год обучения (32 часа)

«Православные праздники»

Тема. Праздники в нашей жизни(2ч.)

Зачем нужен праздник. Православный календарь. Содержание и смысл праздника. Двунадесятые праздники. Составление книжки-малышки на основе детских рисунков. Мини-проект «Мой любимый праздник».

Тема. Богородичные праздники (2ч.)

Об Успении и Рождестве Пресвятой Богородицы. Значение этих праздников для христианина.

Тема. Богородица-заступница Руси (4ч.)

Покров Пресвятой Богородицы. Покров — особый день осени. Покрова – свадеб пора. Народные приметы на Покров.

Тема. Введение во храм Пресвятой Богородицы (3ч.)

Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария? День материнской святости. Мини-концерт, посвящённый Дню Матери.

Тема. Мир православной иконы (4ч.)

Что мы видим в православном храме? Православный храм-дом Божий. Что нам ведают иконы. Кого писали на иконах? Красота и радость в иконах «Рождество Христово». Как разговаривает икона? Проект «Иконы». Представление семейных презентаций.

Тема. Рождество Христово (2ч.)

Рождество Христово — главный христианский праздник. Зимние игры и забавы детей. На Рождество традиции выполняйте, приметы соблюдайте — весь год с удачей прошагайте! Мини-проекты «Традиции моей семьи». Акция «Готовим ёлочные игрушки в подарок детям Воскресной школы».

Тема. Крещение Господне: новый отсчет времени (2ч.)

О празднике. Крещение Господне (Богоявление). Священная история в рассказах для детей.

Тема. Сретение Господне (2ч.)

История праздника. Народные обычаи и приметы на Сретенье. Традиция освящения свечей.

Тема. Праздник Масленицы (1 ч.)

Подготовка к Великому посту. Праздник Масленицы. О развлечениях и обрядах на Масляничной неделе. Акция «Праздник с блинами для малышей».

Тема. Христос Спаситель (3ч.)

Для чего бог пришёл к людям? Христос Спаситель. О добре и зле. Как бог строил дом спасения человека. Творческий проект «Храмы – храмы своими руками».

Тема. Благовещение Пресвятой Богородицы (3ч.)

Благовещение Пресвятой Богородицы — важная временная граница. Красивые традиции. Заклички. Просфора. Традиция, исполненная глубокого смысла — «Птицам волю!». Выпуск школьной газеты, листовок «Их осталось мало». Составление сборника закличек.

Тема. Каким должен быть христианин? (3ч.)

Кто добро творит, того бог благословит. Акция «Согреть своим сердцем». Изготовление и вручение поздравительных открыток, посвящённых 70-летию Победы и поделок в подарок ветеранам.

Тема. Год Памяти о князе Владимире(1ч.)

Праздник для всей семьи: «Владимир-красное солнышко. Крещение спустя 1000 — летие».

Третий год обучения (32 часа)

«Православные праздники, связанные с именами святых»

Тема. Святые, их роль в истории Православной Церкви(3ч.)

Православный церковный праздник – соприкосновение с жизнью Иисуса Христа, Божией Матери и святыми. Святые, их роль в истории Православной Церкви. Проект «Святые». Смотр семейных презентаций.

Тема. Величие души. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София. (4ч.) Премудрости священнейшие дети. О Житие святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. Величие души. Конкурс мини-сочинений.

Тема. Преподобный Сергий Радонежский – покровитель всех учеников (5ч.)

О житие преподобного Сергия Радонежского. «Полюби святого Сергия: он был русский в душе; полюби его искренно, и он тебя полюбит!» Выставка рисунков. Конкурс «Святые заступники Руси».

Тема. Святой Николай Чудотворец (3ч.)

Святой Николай Чудотворец – образ кротости. Чудеса Николая Чудотворца. Детское творчество. Конкурс рисунков и панно. О чудесах надежды. Детское сочинительство.

Тема. Святой праведный Иоанн Кронштадский (4ч.)

О Великом пророке святом праведном Иоанне Кронштадском. Жизнь, отданная людям. Во имя ближнего. Акция «Подари подарок другу».

Тема. Татьянин день (2ч.)

Татьянин день. История празднования. Акция «Поздравление всех Татьян начальной школы».

Тема. Святая Мария Египетская(3ч.)

Спасение наше — в покаянии. Встреча в пустыне. О смирении. Сила смирения (притча для детей и взрослых). Смиренный сердцем — из силачей силач.

Тема. Православный женский день (3ч.)

О женах-мироносицах. История прославления святых жен-мироносиц, первых свидетельниц Воскресения Христова. Икона (или репродукции иконы) «Жены-мироносицы у гроба Спасителя». Подвиг любви. Детские сочинения. Мини-концерт в Воскресной школе.

Тема. Преподобный Серафим Саровский (3ч.)

Жизнеописание преподобного Серафима Саровского. Чудесная дружба. Семья Мошниных. Чудеса в жизни мальчика Прохора. Серафим Саровский «Радость моя». О Дивеевском Свято-Троицком женском монастыре. Конкурс рисунков «Житие Преподобного».

Тема. День славянской культуры и письменности (2ч.)

День Славянской культуры и письменности — праздник, приуроченный ко дню памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, просветителей Словенских. День славянских букв. Новый алфавит-кириллица. Игровое занятие.

Четвёртый год обучения (32 часа)

«Православные и народные праздники нашего края»

Тема. Православный календарь (2ч.)

О великих праздниках. О двунадесятых праздниках.

Тема. Православные храмы Матвеево-Курганского района (5ч.)

Экскурсия по храмам. Проект «Создание паломнического маршрута». Православный храм Блаженного Павла Таганрогского. История возникновения. О жизни Святого Блаженного Павла Таганрогского (П.П.Стожкове). Дни Памяти. Поездка в г.Таганрог.

Тема. Истинное богатство. Законы доброты. Тайна милосердия(3ч.)

По кн.Лопатиной «Вершины мудрости».

Тема. Рождественский пост (6ч.)

О посте. Рождественский пост. Значение поста в жизни христианина. Занятия местных жителей во время рождественского поста. Рождественские традиции каждой семьи. Сбор материала. Проект «Славим рождество».

Тема. Святки. Местные традиции (3ч.)

Подготовка к проекту «Святочные обычаи и традиции родного края».

Тема. Храм в честь Святителя Николая Чудотворца в с.Матвеев Курган (3ч.)

История храма в честь Святителя Николая Чудотворца в с.Матвеев Курган. Народные традиции праздника Николы (Никола-зимний 19.12; Никола-вешний 22.05). Творческий проект «Престольный праздник» Свято-Никольского храма.

Тема. Подготовка к Великому посту (3ч.)

Масленица. Блины — символ масленицы. Традиции празднования Масленицы в М-Кургане. Великий пост. Значение Великого поста. Занятия местных жителей во время Великого поста, кулинария, выпечка «жаворонков», «крестов».

Тема. Пасхальная радость в сердце каждого. Праздник Пасхи(6ч.)

Пасха. Подготовка к празднику в наших сёлах. Местные традиции (посещение храма, покаяние, крашение яиц, пасхальный кулич). «Пасхальный пир» в твоём доме. Праздник Пасхи – семейный праздник. Пасхальные игры для детей. Радоница. Радонское воскресенье. Традиции празднования в наших сёлах.

Тема. Праздник Святой Троицы (1ч.)

О празднике Троица. О Втором Лице Святой Троицы — Боге Сыне. Пятидесятница.

Тематическое планирование

Первый год «Слагаемые твоей души».

1 час в неделю, 33 часа

№п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения

1-2	БЕРЕЖЛИВОСТЬ Игра «Фея бережливости» Васин ранец (А. Лопатина) Сценка «О чем говорят вещи» Игра «Кто научит аккуратности» Рисунок «Поможем игрушке»	2
3-4	БЛАГОДАРНОСТЬ Игра «Благодарное сердце» Сладкий хлеб (А. Лопатина) Рисунок «Образ слова: «Спасибо» Творческое задание «Спасибо природе».	2
5-6	БЕСКОРЫСТИЕ Игра «Подумаем о доброте» Осколки доброты .Творческое задание «Осколок доброты» Рисунок «Фея доброты».	2
7-8	ВЗАИМОПОМОЩЬ Игра «Палочка-выручалочка» Лесной мишка и проказница мышка (Латышская сказка) Рисунок «Слабые и сильные» Творческое задание «Поможем другу»	2
9	СОСТРАДАНИЕ Игра «Добрый лесник» Цена деньгам (А. Неелова) Моя хата с краю (М. Скребцова) Рисунок «Помогаем людям»	1
10	ВЕРА В БОГА Игра «Во что мы верим» Аленький цветочек (А. Лопатина) Рисунок «Комната в сердце» Творческое задание «Добрый путь».	1
11	«Дом, в котором живёт бог». Посещение храма.	1
12	Бог-творец красивого мира. Сотворение мира и человека. Конкурс «Красота Божьего мира». Выставка работ.	1
13	Как люди покинули Рай. За что были наказаны люди. Как Бог простил людей.	1
14	Чему мы радуемся зимой? Праздник Рождества Христова. Изготовление подарочных открыток своим родным.	1
15	Рождение Божьего Сына.	1
16	Праздник Рождества. Проект «Рождество».	1
17	Зимние радости. Святки. Святочные гуляния.	1
18	Крещение. Радость праздника.	1
19	Ангел-хранитель.	1
20	Традиции празднования именин в православной семье. Проект «Секрет бабушкиного сундука».	1
21	Сергий Радонежский-покровитель учеников. К 700-летию великого молитвенника. Посещение храма.	1
22	УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ХОРОШЕЕ Игра «Хорошее качество» Воробьи (А. Неелова) Рисунок «Все хорошее» Хороший товар сам себя хвалит (М. Скребцова) Творческое задание «Находим хорошее»	1
23	УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ Игра «Цветок примирения» Тысячецвет (А. Неелова) Рисунок «Когда земля прощает нас» Сценка «Учимся прощать» Добро помни, а зло забывай (М. Скребцова)	1
24	Прощеное воскресенье. Игра «Цветок примирения».	1
25	ЛЮБОВЬ МАМЫ Игра «Подарки для мамы». Заколдованный лес (А. Лопатина) Моя прекрасная мама (М. Скребцова) Рисунок «Цветок любви» Творческое задание «Дерево любви»	1
26	ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ Игра «Думаем о Родине». Про княгиню Ефросинью. (Русская сказка, рассказанная А. Корольковой) Игра «Мудрая княгиня». Земля, на которой родился, –золотая . Рисунок «Для любимой Родины»	1
27	Пасхальные композиции. Творческая работа. Раскрашивание заготовок пасхальных яиц.	1
28	Светлое Христово Воскресение. Какого цвета праздник Пасхи? Проект «Традиции празднования Пасхи в моей семье».	1
29	Пасха – праздников праздник. Постпасхальные традиции. Посещение храма. Колокольный звон.	1
30	Родословие моей семьи. Родословная в трёх поколениях.	1
31	Знакомство с семьёй ученика. Семейное древо (Родословный цветок).	1
32	Презентация «Моя семья». Выставка семейных реликвий.	1
33	Итоговое занятие-праздник «День семьи» с участием детей и родителей.	1
	ИТОГО:	33часа

Тематическое планирование

Второй год «Православные праздники»

1 час в неделю, 32 часа

№п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения

1	Праздники в нашей жизни. Зачем нужен праздник. Мини-проект «Мой любимый праздник».	1
2	Православный календарь. Двунадесятые праздники. Составление книжки-малышки на основе детских рисунков.	1
3	Богородичные праздники. Об Успении Пресвятой Богородицы.	1
4	Рождество Пресвятой Богородицы.	1
5	Богородица-заступница Руси.	1
6	Великий праздник — Покров Пресвятой Богородицы	1
7	Покров Пресвятой Богородицы — особый день осени.	1
8	Покрова – свадеб пора.	1
9	Введение во храм Пресвятой Богородицы.	1
10	Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария?	1
11	Введение Пресвятой Богородицы во храм – День материнской святости. Мини-концерт, посвящённый Дню Матери.	1
12	Что мы видим в православном храме?	1
13	Православный храм-дом Божий.	1
14	Мир православной иконы. Проект «Иконы». Представление семейных презентаций.	1
15	Красота и радость в иконах «Рождество Христово». Как разговаривает икона?	1
16	Подготовка к рождеству. Акция «Готовим ёлочные игрушки в подарок детям Воскресной школы».	1
17	На Рождество традиции выполняйте, приметы соблюдайте — весь год с удачей прошагайте! Мини-проекты «Традиции моей семьи».	1
18	Крещение Господне: новый отсчет времени.	1
19	Крещение Господне: новый отсчет времени.	1
20	Традиция освящения свечей	1
21	Сретение Господне. История праздника. Народные обычаи и приметы на Сретенье.	1
22	Подготовка к Великому посту. Праздник Масленицы. Акция «Праздник с блинами для малышей».	1
23	Для чего бог пришёл к людям? Христос Спаситель.	1
24	Добро и зло.	1
25	Как бог строил дом спасения человека. Творческий проект «Храмы – храмы своими руками».	1
26	Благовещение Пресвятой Богородицы — важная временная граница.	1
27	Благовещение — красивые традиции. Заклички. Просфора. Составление сборника закличек.	1
28	Традиция, исполненная глубокого смысла — “Птицам волю!” Выпуск школьной газеты, листовок «Их осталось мало».	1
29	«Каким должен быть христианин?»	1
30	Кто добро творит, того бог благословит. Акция «Согреть своим сердцем». Изготовление и вручение поздравительных открыток, посвящённых 70-летию Победы и поделок в подарок ветеранам.	1
31	Кто добро творит, того бог благословит.	1
32	Праздник для всей семьи: «Владимир — красное солнышко. Крещение спустя 1000 — летие»	1
	ИТОГО:	32часа

Тематическое планирование

Третий год «Православные праздники, связанные с именами святых»

1 час в неделю,32 часа

№п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения

1	Православный церковный праздник – соприкосновение с жизнью Иисуса Христа, Божией Матери и святыми.	1
2-3	Святые, их роль в истории Православной Церкви. Проект «Святые». Смотр семейных презентаций.	2
4	Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София.	1
5	Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София.	1
6	Величие души. Конкурс мини-сочинений.	1
7	Л.Чарская «Один за всех». Анализ произведения.	1
8	Преподобный Сергий Радонежский – покровитель всех учеников.	1
9	Житие преподобного Сергия Радонежского. Выставка рисунков.	1
10	Экскурсия в храм. «Полюби святого Сергия: он был русский в душе; полюби его искренно, и он тебя полюбит!» Беседа с Батюшкой.	1
11	Урок-конкурс «Святые заступники Руси»	1
12	Урок-конкурс «Святые заступники Руси»	1
13	Святой Николай Чудотворец – образ кротости	1
14	Чудеса Николая Чудотворца. Детское творчество. Конкурс рисунков и панно.	1
15	О чудесах надежды. Детское сочинительство.	1
16-17	Святой праведный Иоанн Кронштадский.	2
18	Во имя ближнего. Акция «Подари подарок другу».	1
19	Священник и служитель храма. Встреча со священником.	1
20-21	Татьянин день. История празднования. Акция «Поздравление всех Татьян начальной школы».	2
22	Спасение наше — в покаянии Святая Мария Египетская.	1
23	Святая Мария Египетская. Встреча в пустыне.	1
24	О смирении.	1
25	Неделя жен-мироносиц. Православный женский день. Мини-концерт в Воскресной школе.	1
26	О женах-мироносицах.	1
27	Подвиг любви. Детские сочинения.	1
28	Преподобный Серафим Саровский. Конкурс рисунков «Житие Преподобного»	1
29	Серафим Саровский «Радость моя».	1
30	О Дивеевском Свято-Троицком женском монастыре.	1
31-32	Итоговое занятие: «День славянской культуры и письменности».	2
	ИТОГО	32 часа

Тематическое планирование

Четвёртый год «Православные и народные праздники нашего края»

1 час в неделю, 32 часа

№п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения

1	Православный календарь(повторение)	1
2	Православный календарь(повторение)	1
3	Православные храмы Матвеево-Курганского района.	1
4	Православные храмы Матвеево-Курганского района	1
5	Экскурсия по храмам. Проект «Создание паломнического маршрута».	1
6	Православный храм Св.преподобного Павла Таганрогского. История возникновения.	1
7	О жизни Святого Блаженного Павла Таганрогского (П.П.Стожкове). Дни Памяти. Поездка в г. Таганрог.	1
8	Истинное богатство (по кн.Лопатиной «Вершины мудрости).Конкурс эссе.	1
9	Законы доброты (по кн.Лопатиной «Вершины мудрости)	1
10	Тайна милосердия (по кн.Лопатиной «Вершины мудрости)	1
11	О посте. Рождественский пост. Значение поста в жизни христианина. Занятия местных жителей во время рождественского поста.	1
12-13	Рождественские традиции каждой семьи. Сбор материала.	1
14	Рождественские традиции каждой семьи. Сбор материала.	1
15	Рождественские чтения. Защита творческих работ.	1
16	Проект «Славим рождество».	1
17	Святки. Местные традиции.	1
18	Подготовка к проекту «Святочные обычаи и традиции родного края».	1
19	Проект «Святочные обычаи и традиции родного края».	1
20	История храма в честь Святителя Николая Чудотворца в с.Матвеев Курган	1
21	Творческий проект «Престольный праздник» Свято-Никольского храма.	1
22	Народные традиции праздника Николы (Никола-зимний 19.12; Никола-вешний 22.05)	1
23	Масленица. Блины — символ масленицы. Традиции празднования Масленицы в М-Кургане.	1
24	Великий пост. Значение Великого поста.	1
25	Занятия местных жителей во время Великого поста, кулинария, выпечка «жаворонков», «крестов»	1
26	Пасха. Подготовка к празднику в наших сёлах. Местные традиции (посещение храма, покаяние, крашение яиц, пасхальный кулич)	1
27	«Пасхальный пир» в твоём доме.	1
28	Пасхальная радость в сердце каждого. Праздник Пасхи.	1
29	Праздник Пасхи – семейный праздник.	1
30	Пасхальные игры для детей.	1
31	Радоница. Радонское воскресенье. Традиции празднования в наших сёлах.	1
32	Итоговое занятие –праздник Святой Троицы.	1
	Всего	32 часа

Источник

Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?

«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах,
имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших
системах,
основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа».
К.Д.Ушинский

Программа «Духовно-нравственное воспитание школьников»

Цель — воспитание гуманной духовно-нравственной личности, достойного будущего гражданина России, патриота своего Отечества.

«Патриотизм» — не только чувство ответственности перед обществом, гордости за свой народ, а еще и чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, родной природе, уважительное отношение к обычаям и традициям своего народа.

Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание порядочности и чувства патриотизма, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. (ФГОС).

Задачи учителя начальной школы

Формирование представлений о России – родной стране, столице России, о родном городе
Воспитание гражданских чувств через изучение государственной символики России
Формирование чувства привязанности к своему дому, близким людям, школе
Воспитание уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыкой, изобразительным искусством, художественной литературой
Приобщение к традициям, в которых отражаются образ жизни народа, его труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.
Создание условий для развития и реализации
способностей обучающихся (Подбор методической литературы, пособий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, создание развивающей среды в классе).

Способы реализации поставленных задач:

«Литературное чтение»
«Окружающий мир»
«Основы светской этики и православной культуры народов России»
«Я — гражданин России»
«Праздники, традиции и ремёсла народов России»

Программа составлена на основе программы «Праздники, традиции и ремёсла народов России» Л.Н.Михеевой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф.Виноградовой).

Тематические разделы курса.
1-4 классы

Старинный русский быт.
Новый русский быт.
Русские народные праздники
Русские народные промыслы.
Русские народные игры.
Песни для детей
Народные танцы

Программа рассчитана на 33 ч в 1-х классах (1 час в неделю), во 2-4 классах на 34 часа (1 час в неделю)

Сюжетно-ролевая игра – одно из эффективных средств формирования духовно-нравственной культуры в современной педагогике.

Технология организации

Определение тематики
Выбор формы проведения
Определение времени и места проведения
Разработка плана подготовки и проведения
Подбор материала
Распределение заданий
Проведение
Анализ и оценка результативности

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой живешь. И здесь ребенок нуждается в помощнике, который поведет его в удивительную страну прошлого, расскажет о жизни предков, научит понимать и удивляться нашим традициям, ремеслам, праздникам, тем самым создаст условия для развития и реализации способностей учащихся.

Такими помощниками учителя могут стать для своих учеников, используя разнообразные формы работы.

Формы, которые мы используем в работе конкретно со своими классами и в педагогическом сотрудничестве учителей между классами.

1. Прежде всего, это создание тематических выставок в классах, которые способствуют восприятию детьми знаний по определенным темам курса.

2. Важным этапом работы является изучение истории родного края. Здесь можно предложить детям создание проектных работ.

3. Посещение исторического городского музея помогает детям проникнуться духом старины и ближе познакомиться с бытом наших предков.

4,5. В своих классах можно создать собственные экспозиции, используя предметы старины, которые учащиеся с удовольствием приносят от бабушек и дедушек для всеобщего обозрения. Ученики с гордостью и радостью принимают гостей из других классов в своих мини музеях, сами рассказывают о экспонатах.

Им нравится попробовать себя в роли русских хозяек и хозяев.

Экспонаты для классных экспозиций можно сделать и в классе на занятиях.
Нельзя забывать и о создании работ, связанных с семьями учащихся и их историей.
Знакомство с народными промыслами мы проводим, совершая выезды в ближайшие города Подмосковья. Это Гжель, Коломна.
Используем возможности и образовательных учреждений города. Посещение музея лицея на каникулах.
Совершаем мы и виртуальные экскурсии, используя интерактивные средства обучения.
Знаковыми мероприятиями, конечно, становятся для детей праздники.
При освещении тем, связанных с народным бытом важно не только рассказать, но и окунуться в атмосферу старины
Игровые формы работы – не только неотъемлемая часть занятий, но и самая любимая детьми.
Большой блок занятий посвящен народным праздникам.

Здесь можно предложить инсценирование знаковых моментов, создание коллективных творческих работ, участие в мероприятиях муниципального уровня, совместные чаепития, создание и взаимообмен подарками с учащимися другого класса.

Изготовление подарков для членов семьи, организация экскурсий.

Занятия, посвященные истории русской земли, ее праздникам, традициям, ремеслам дети посещают с удовольствием. Нам, учителям, важно не пропустить этот момент, момент зарождения любви к родине, интереса к новым знаниям, видам деятельности.

Создание условий для развития и реализации интеллектуальных, познавательных, творческих способностей способностей учащихся зависит от наших сил, желания и любви к детям

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию занятие «Русские посиделки. Храни меня, мой оберег» с элементами ролевой игры. Тема входит в цикл «Русский быт», связана непосредственно с деятельностью девушек, женщин на Руси, поэтому мы для воссоздания атмосферы посиделок привлекли сегодня только девочек.

Концепция занятия

Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности:

умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы;
умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
умения быть готовым конструировать и осуществлять замысел, обеспечивая успешность.

Цель занятия: формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно-эстетических ценностей, приобщение к миру русской культуры, к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни.

Задачи:

способствовать –

воспитанию чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение, возрождение и развитие национальных традиций;
бережному отношению к творчеству народных мастеров и духовной культуры русского народа;
расширению знаний о видах декоративно-прикладного творчества, по истории народной художественной культуры;
развитию эстетического и художественного вкуса;
развитию индивидуальных задатков и творческих способностей.

Планируемые результаты

Личностными результатами является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно;
учиться совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на занятии;
с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;

Познавательные УУД

умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;
развивать творческие способности при работе;

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли;
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Целевая аудитория: учащиеся 1, 2, 3, 4 классов.

Ход мероприятия

«Только лелея прошлое можно создавать будущее»

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

Народные традиции необходимо возрождать и пропагандировать, чтобы не забыть окончательно, кто мы и откуда родом, как жили наши предки, во что верили, не забыть о яркой и самобытной жизни наших предков, чтобы не быть «Иванами не помнящими родства своего».

Вступительное слово учителей

Есть в природе нашего народа
Вечные, особые черты.
Не берут ни годы, ни невзгоды,
Ни капризы ветреные моды –
От души они, от доброты.
Гость, войди! Традиций не нарушим!
С ним чайку всегда попьем.
Всем известно русское радушье,
Хлебосольство и открытый дом.
Быт людей отмечен веком, поменялся старый мир:
Нынче все мы по сусекам личных дач, квартир своих.
Наш досуг порою мелок, и чего там говорить,
Скучно жить без посиделок, их бы надо возродить.

1. Встреча участников

— Мы предлагаем поиграть. На посиделки вас зовем, пирогов покушать, рассказов о старине послушать. Согласны ли вы?

— Все хотите побывать в русской светлице в роли гостей? Гостей бывалых, умных да веселых. А главное, таких, которые старину любят. Приглашаем вас на посиделки.

Посиделки (посиденка, посидки, посидухи, поседки, посидушка), по словарю В.Даля, есть «сборище крестьянской молодежи по осенним и зимним ночам под видом рукоделья, пряжи, а более для россказней, забав, песен».

— Посиделки – это встречи с теми, кто приятен, интересен, кто тебе нужен и кому ты нужен для общения, самовыражения.

— Попытаемся вспомнить сегодня русские народные традиции, произведения устного народного творчества, показать свои знания в этой области. Будем сегодня гостеприимными хозяевами и веселыми гостями!

— Давайте, девочки, представим, как проходили эти посиделки в старину и попробуем воссоздать эту атмосферу на нашем занятии.

— А как приглашали в гости?

Гостей зазывали подолгу, по одному — два раза. Сначала тот, кого приглашают, должен был отказаться. Считалось, что отказавшись от приглашения, он сделает хозяевам приятно. Чем больше раз откажется — тем приятнее.

На завалинке в светёлке иль на бревнышках, каких
Собирались посиделки пожилых и молодых.
При лучине ли сидели, иль под светлый небосвод
Говорили, песни пели да водили хоровод.
Добрым чаем угощались с мёдом, явно без конфет,
Как и нынче мы общались, без общенья жизни нет.
А играли как! В горелки, ах горелки хороши.
Словом, эти посиделки были праздником души.
Если вы в своей тарелке, и пришли к нам не на час,
Предлагаем посиделки провести вот здесь, сейчас.
Огонёк души не тухнет, ничего нет в жизни вдруг.
Вспомни радость русской кухни, дедов искренний досуг.

2. Игровой момент. Приветствие

— Ну, что ж начнём наши посиделки. Есть у нас и хозяева и гости.

— Здравствуйте, гости дорогие! Милости просим на наш широкий двор.

— Для дорогого гостя и ворота настежь.

— Добрый день, люди добрые.

— Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть, да в окна глядеть! Вам ли сегодня туманиться, грустить да печалиться!

— Рады видеть вас у себя в гостях, в нашей горнице.

— Пожалуйте, гости дорогие! Веселья вам да радости!

— Здравствуйте, проходите, будьте как дома!

— Не беспокойся, хозяюшка, мы дома не лежим и в гостях не стоим.

— У нас для каждого найдется и местечко, и словечко.

— Редкий гость никогда не в тягость. Проходите, пожалуйста.

— Гость на порог – хозяину радость.

— Кого почитают, того и величают.

— Дома сидеть, ничего не высидеть. Решили на людей посмотреть, да себя показать.

— Сядем рядком, да поговорим ладком!

— Доброе начало, как говорится, половина дела.

— Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

— Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

— В тесноте, да не в обиде!

Жива традиция, жива,
От поколенья старшего
Важны обряды и слова
Из прошлого из нашего.

И потому принять извольте
Тот, кто пришел на посиделки,
На этой праздничной тарелке
Из наших рук и хлеб и соль!

Покатилась вечеринка, заглянула ночь во двор,
У зачина есть разминка, как бы нитка — паутинка,
Та, что вяжет разговор.

3. Посиделки

а) Вступительная беседа

— Разговор положено было начинать с неловкого молчания. После неловкого молчания гости начинали ‘хвалить’ дом хозяев, крепкое хозяйство,

— Как у вас здесь красиво да уютно! Знать хорошие вы ты мастерицы, знатные хозяйки. Видно, что в доме у вас лад да гармония.

— Да, на Руси любят дом украшать.

По тому, какой мастерицей была хозяйка, судили люди и о семье.

Девочки приносили на посиделки свое рукоделие – кто шьёт, кто вяжет, кто пряжу прядёт. Любили петь народные песни, сказки слушать.

— Давайте и мы вспомним сказку про Василису Прекрасную

— Для чего мать подарила дочке куколку?

— Какую роль выполняла куколка?(помогала, оберегала девушку).

— Мы на наших посиделках тоже будем рукодельничать, будем работать с тканью. Когда в старину при работе с тканью не использовали ножницы, иголки и нитки? (когда изготавливали обереги)

Что такое оберег? Люди верили, что они охраняют их от болезней, «дурного глаза», хищных зверей и разных напастей.

Приложение 1

Приложение 2

Источник