Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж №7»
(ГБПОУ ДЗМ «МК №7»)
Методическая разработка для проведения
открытого классного часа
Тема: «Возможности – ограничены,
способности – безграничны!»
(посвящённый Международному дню инвалидов)
Специальность 31.02.01. Лечебное дело
Углубленная подготовка
Курс 2
Москва 2019
Составитель (авторы):
Грошева Н.В. — преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж №7»
Рецензент:
Леоненко С.Ю. — педагог-организатор Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж №7»
Рецензия
на методическую разработку классного часа на тему: « Возможности – ограничены, способности – безграничны!»
автор – Грошева Н.В. — преподаватель ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»
Методическая разработка предназначена для проведения классного часа по теме: «Возможности – ограничены, способности – безграничны!», посвященному международному дню инвалидов, который отмечается ежегодно 3 декабря с 1992 года.
Настоящая методическая разработка составлена с учетом современных требований к оформлению методических материалов.
Рецензируемый материал представлен в печатном виде объемом 31 страница, скомпонован в соответствии со структурой соответствующего занятия.
Методическая разработка содержит следующие разделы:
- Пояснительная записка
- Цели классного часа
- Этапы подготовки классного часа
- Хронологическая карта
- Оснащение классного часа
- Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи
- Место проведения классного часа
- Список участников
- Сценарий классного часа
- Список использованной литературы
- Приложения
Цели классного часа четко сформулированы. Определен объём общих компетенций, которые должны быть освоены обучающимися в рамках освоения темы классного часа. Структура классного часа представлена в виде хронологической карты, где указаны виды деятельности преподавателя и студентов на каждом этапе классного часа. В приложении представлены вопросы к викторине, презентация, фоторепортаж. Педагогическая и практическая ценность предложенных материалов определяется следующим: автор предлагает различные формы работы для формирования знаний студентов, четко обозначает требования к знаниям студентов, а также формирует указанные ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 8, ОК 10, ОК 11; разработка написана грамотно с методической точки зрения.
Методические материалы составлены в соответствии с современными психолого-педагогическими требованиями к проведению классного часа, а также удовлетворяют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и могут быть рекомендованы преподавателям для проведения классных часов.
Рецензент: С.Ю. Леоненко — педагог-организатор ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»
|
№ п/п |
Содержание |
Стр. |
|
1. |
Пояснительная записка |
6 |
|
2. |
Цели классного часа |
8 |
|
3. |
Этапы подготовки классного часа |
9 |
|
4. |
Хронологическая карта |
10 |
|
5. |
Оснащение классного часа |
11 |
|
6. |
Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи |
11 |
|
7. |
Место проведения классного часа |
11 |
|
8. |
Список участников |
11 |
|
9. |
Сценарий классного часа |
12 |
|
10. |
Рефлексия |
27 |
|
11. |
Список использованной литературы |
30 |
|
12. |
Приложения |
31 |
1. Пояснительная записка
Данная методическая разработка на тему «Возможности – ограничены, способности – безграничны!» предназначена для проведения классного часа.
Актуальность этой темы очевидна. По данным федерального реестра инвалидов по состоянию на 1 октября 2018 года, в России свыше 11,3 миллиона инвалидов, из них 6,5 миллиона женщин и 4,8 миллиона мужчин. Большинство составляют инвалиды II группы — 5,4 миллиона, 4,5 миллиона инвалидов III группы и 1,4 миллиона инвалидов I группы, в том числе 664,9 тыс. детей-инвалидов. Более семи миллионов инвалидов — это люди старше 60 лет. У 86,4% причиной инвалидности является общее заболевание, инвалиды с детства составляют 9,9% от общей численности инвалидов.
Согласно сайту ООН, от 785 до 975 млн инвалидов находятся в трудоспособном возрасте. Из их числа лишь 10-20% имеют постоянное место работы. Только половина людей с ограниченными возможностями имеют постоянный доступ к услугам здравоохранения.
По данным на 1 сентября 2018 года, в России работают 26,2% инвалидов трудоспособного возраста, что составляет более 920 тысяч человек. Учрежденный ООН международный день инвалидов – это весьма значимый праздник, призванный напомнить людям, которым повезло быть здоровыми, об их собратьях, имеющих ограниченные физические возможности. Это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в наших силах помочь этим людям. Цель праздника – обращение внимания населения на проблемы лиц, утративших трудоспособность, защита их прав, свобод и достоинства, возможность их участия в общественной жизни. Каждый год День инвалидов проходит по определенной теме. Для Дня инвалидов в 2019 году был выбран лозунг «Изменения, направленные на создание устойчивого и гибкого общества для всех». Очень важным является формирование правильного отношения к уязвимым членам общества у детей и подрастающего поколения. С раннего возраста необходимо внушать им, что существуют те, кому жить в этом мире труднее, чем другим. Они нуждаются в повышенной заботе и участии, но больше всего – в возможности почувствовать себя не хуже остальных.
Все вышеизложенное свидетельствует о необходимости проведения классного часа о людях с ограниченными возможностями. Для этого были подготовлены:
- выбор группы – актива, ответственной за подготовку мероприятия;
- доклады студентов.
Проведённый классный час на тему «Возможности – ограничены, способности – безграничны!» поможет сформировать у студентов понятие о людях с ограниченными возможностями, показать с какими проблемами они сталкиваются, и, они имеют такие же права и возможности, как и все остальные люди. Несмотря на ограниченные возможности, они много могут достигнуть в жизни — в профессии, в спорте, в личной жизни.
В результате проведения классного часа у студентов будут сформированы следующие общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
2. Цели и задачи классного часа
Цели:
- Повысить осознание у студентов, что в современном мире люди с ограниченными возможностями — такие же, как и любой из нас.
- Сформировать у студентов правильное отношение к людям с ограниченными возможностями.
3. Сформировать у студентов профессиональные и общекультурные ценности.
4. Создать атмосферу эмоционального подъёма, способствующую развитию высоких моральных и нравственных качеств, необходимых медицинскому работнику.
Задачи:
- Ознакомить студентов специальности «Лечебное дело» с историей возникновения и традициями проведения Международного дня инвалидов;
- Ознакомить студентов со статистикой в мире и в России по инвалидам.
- Ознакомить студентов с основными направлениями государственной политики России для людей с ограниченными возможностями.
- Ознакомить студентов с применением новых медицинских технологий для улучшения качества жизни инвалидов.
- Ознакомить студентов с примерами из жизни людей с ограниченными возможностями, которые достигли успехов в спорте, искусстве, профессиональной деятельности.
6. Способствовать развитию духовно – нравственных качеств студентов: сострадания, милосердия, взаимопомощи.
Актуальность темы
Проведение классного часа на тему «Возможности – ограничены, способности – безграничны!» актуально для обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело, так как большое внимание в нем уделяется людям с ограниченными возможностями. Оказывая медицинскую помощь таким людям, в дальнейшем, уже в своей работе, фельдшер будет знать и понимать их проблемы.
3. Этапы подготовки классного часа
I. Подготовительный этап:
- Создание плана проведения открытого классного часа.
- Работа со специальной литературой, сайтами интернета по теме классного часа.
- Разработка материалов классного часа, создание методической разработки классного часа.
II. Этап анализа полученных данных, подготовки докладов и
демонстрационного материала:
- Разработка материалов классного часа, создание мультимедийных презентаций и методической разработки классного часа.
- Утверждение на ПЦК материалов и методической разработки классного часа.
- Предоставление материалов и программы классного часа в методический кабинет за 15 дней до проведения открытого мероприятия.
- Проведение генеральной репетиции в актовом зале.
- Разработка макета программы классного часа.
III. Проведение классного часа.
4. Хронологическая карта
|
Этапы занятия |
Время в мин. |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
|
Организационный момент |
5 мин. |
1.Приветствует студентов и всех приглашенных |
1.Демонстрирует свою готовность к классному часу |
|
Объявление темы классного часа и мотивации темы |
5 мин. |
1.Называет тему и цели занятия, формирование общих компетенций 2. Озвучивает актуальность темы. |
1.Слушают преподавателя. 2. Делают выводы по предложенной мотивации. 3. Осознают значимость нового материала. 4. Выражают личностную заинтересованность в новом материале. |
|
Презентация, изучение нового материала |
30 мин |
1.Вступительное слово классного руководителя 2.Викторина. |
Слушают выступление группы с презентацией и материалом по заданной теме классного часа. Дискуссия по теме классного часа. Отвечают на вопросы викторины. |
|
Итоги классного часа |
5 мин |
Оценивает работу группы. |
Высказывает собственное мнение о проведенном мероприятии и анализирует мнения и суждения участников диалога. |
|
ВСЕГО 45 мин |
5. Оснащение классного часа
I. Материально-техническое оснащение:
1. Мультимедийная система
2. Компьютер
3. Экран
II. Методическое оснащение:
1. Методическая разработка данного классного часа
2. Презентация
3. Видеоролики
6. Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи
Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи темы классного часа:
Основы деловой культуры, информатика, история, психология, гигиена и экология человека, анатомия и физиология человека, физическая культура.
7. Место проведения классного часа
Актовый зал ГБПОУ ДЗМ «МК № 7» — улица Новогиреевская, дом № 3
8. Список участников
В подготовке и проведении классного часа принимают участие:
Преподаватель: Грошева Н.В.
Студенты группы Н-23 Л:
- Ведущий 1: Петрова Анна
- Ведущий 2: Толстых Олег
- Доклад 1: Альшевский Максим
- Доклад 2: Прасолова Татьяна
- Доклад 3: Бешиева Алина
- Доклад 4: Азизова Айшат
- Доклад 5: Берестовенко Ульяна
- Чтец: Салахова Ирина
- Презентация: Альшевский Максим
- Информационный блок: Марусеева Светлана, Слепцова Ольга
- Показ презентации: Ценёва Елизавета
9. Сценарий классного часа
Слайд 1
Классный руководитель
Добрый день уважаемые студенты и гости нашего классного часа, который для вас подготовили студенты Н-23Л группы. Мы его назвали «Возможности ограничены, способности – безграничны!» и посвящен он международному дню инвалидов, который отмечается сегодня 3 декабря. Данная тема актуальна, т.к. ежедневно мы сталкиваемся с такими людьми. Оказывая им помощь не только сегодня, но и в дальнейшем, уже в своей работе фельдшера, мы будем понимать больше их проблемы и принимать активное участие по улучшению их качества жизни.
Слайд 2
Цели классного часа
1. Повысить осознание у студентов, что в современном мире люди с ограниченными возможностями — такие же, как и любой из нас.
2. Сформировать у студентов правильное отношение к людям с ограниченными возможностями.
3. Сформировать у студентов профессиональные и общекультурные ценности.
4. Создать атмосферу эмоционального подъёма, способствующую развитию высоких моральных и нравственных качеств, необходимых медицинскому работнику.
Слайд 3
Задачи классного часа
1.Ознакомить студентов специальности «Лечебное дело»:
- с историей возникновения и традициями проведения Международного дня инвалидов;
- со статистикой в мире и в России по инвалидам;
- с основными направлениями государственной политики России для людей с ограниченными возможностями.
- с применением новых медицинских технологий для улучшения качества жизни инвалидов.
- с примерами из жизни людей с ограниченными возможностями, которые достигли успехов в спорте, искусстве, профессиональной деятельности.
2. Способствовать развитию духовно – нравственных качеств студентов: сострадания, милосердия, взаимопомощи.
Слайд 4
Видеоролик «Социальный видеоролик о инвалидах»
Слайд 5
Ведущий 1
Здравствуйте все, кто пришел сегодня на нашу встречу, посвященную Международному Дню инвалидов!
Ведущий 2
Добрый день всем, кто не равнодушен к людям с ограниченными возможностями.
Ведущий 1
Сегодня 3 декабря во всем мире отмечается Международный день инвалидов.
День, когда всему миру и каждому из нас в отдельности стоит задуматься о том, как живется людям с ограниченными возможностями, как помочь им преодолеть трудности и раскрыть их потенциал.
Ведущий 2
Цель праздника – обращение внимания населения на проблемы лиц, утративших трудоспособность, защита их прав, свобод и достоинства, возможность их участия в общественной жизни.
Слайд 6
Видеоролик о дне инвалидов
Слайд 7
Докладчик 1
История праздника.
Учрежденный ООН международный день инвалидов – это весьма значимый праздник, призванный напомнить людям, которым повезло быть здоровыми, об их собратьях, имеющих ограниченные физические возможности.
В 1981 был впервые объявлен и проведен День инвалидов, а еще через два года было решено все ближайшее десятилетие посвятить решению проблем людей, имеющих ограниченные физические возможности. Истинная история праздника берет свое начало с 1992 года. После завершения, объявленного ООН десятилетия, посвященного проблемам инвалидов, было решено отмечать День инвалидов ежегодно. Дата проведения этого важного праздник была назначена на 3 декабря.
Докладчик 2
13 декабря 2006 года ГА ООН была принята Конвенция о правах инвалидов, закрепляющая основные права и свободы личности по отношению к людям с инвалидностью.
Согласно Конвенции, к инвалидам относятся «лица с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые при взаимодействии с различными барьерами могут мешать их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими».
Принципами конвенции являются: уважение присущего человеку достоинства и личной независимости; недискриминация; полное и эффективное вовлечение и включение в общество; уважение особенностей инвалидов и их принятие в качестве компонента людского многообразия и части человечества; равенство возможностей; доступность; равенство мужчин и женщин; уважение развивающихся способностей детей-инвалидов и уважение права детей-инвалидов сохранять свою индивидуальность.
Слайд 8
Каждый год День инвалидов проходит по определенной теме. Для Дня инвалидов в 2019 году был выбран лозунг «Изменения, направленные на создание устойчивого и гибкого общества для всех».
Слайд 9
Докладчик 1
Традиции праздника. В мероприятиях участвуют люди с физическими, сенсорными, интеллектуальными или психическими нарушениями. Для людей с ограниченными возможностями организуются культурные программы, их приглашают на тематические встречи, где они делятся своими достижениями и подчеркивают, что даже в таком состоянии человек вполне может вести активный образ жизни, трудиться и иметь семью.
К празднованию присоединяются те, кому небезразлично полноценное участие людей с ограниченными возможностями в развитии общества и государства в целом. Ежегодно праздник проходит под новым лозунгом. В этот день устраиваются концертные программы, проводятся конференции. Проходят встречи инвалидов. В образовательных учреждениях организуются внеклассные уроки, беседы и дискуссии.
Тематические конференции посвящаются следующим вопросам:
- проблемам людей, имеющих ограниченные возможности;
- улучшению их вхождение в социум;
- улучшению их качеству жизни.
Слайд 10
Для особенных людей проводятся спектакли, концерты, встречи с известными, творческими личностями.
Обязательным атрибутом являются благотворительные акции, которые позволяют собрать денежные средства для недееспособных людей.
В последнее время набирают популярность спортивные мероприятия. Победители из числа маломобильных граждан получают памятные призы.
Слайд 11
Докладчик 2
Очень важным является формирование правильного отношения к уязвимым членам общества у детей. С раннего возраста необходимо внушать им, что существуют те, кому жить в этом мире труднее, чем другим. Они нуждаются в повышенной заботе и участии, но больше всего – в возможности почувствовать себя не хуже остальных.
Слайд 12
Для обозначения людей с инвалидностью в мире используются две равнозначные формулировки: «инвалиды» и «люди с ограниченными возможностями». Часто инвалидность называют «молчаливой трагедией».
Слайд 13
Докладчик 1
А теперь статистика. По данным Всемирной организации здравоохранения, в мире насчитывается более 1 млрд человек, которые имеют ту или иную форму инвалидности, — это 15% населения Земли, или каждый седьмой человек. Пятая часть из них, или около 190 млн, имеют серьезные формы инвалидности. В настоящее время большинство людей с ограниченными возможностями живут в развивающихся странах (80%).
По данным федерального реестра инвалидов по состоянию на 1 октября 2018 года, в России свыше 11,3 миллиона инвалидов, из них 6,5 миллиона женщин и 4,8 миллиона мужчин. Большинство составляют инвалиды II группы — 5,4 миллиона, 4,5 миллиона инвалидов III группы и 1,4 миллиона инвалидов I группы, в том числе 664,9 тыс. детей-инвалидов.
Докладчик 2
Более семи миллионов инвалидов — это люди старше 60 лет. У 86,4% причиной инвалидности является общее заболевание, инвалиды с детства составляют 9,9% от общей численности инвалидов.
Согласно сайту ООН, от 785 до 975 млн инвалидов находятся в трудоспособном возрасте. Из их числа лишь 10-20% имеют постоянное место работы. Только половина людей с ограниченными возможностями имеют постоянный доступ к услугам здравоохранения.
По данным на 1 сентября 2018 года, в России работают 26,2% инвалидов трудоспособного возраста, что составляет более 920 тысяч человек.
Слайд 14
Докладчик 3
Эволюция взглядов о проблеме.
В древности в целях воспроизводства здорового потомства преобладала идея отделения от общества тех, кто этот процесс мог нарушить. Практиковалось и убийство младенцев, рожденных с различными уродствами. Это описывалось даже в трудах знаменитого Платона.
В Средневековье, в условиях господства религиозных взглядов, люди с умственными и психическими отклонениями считались приближенными к Богу, но по-прежнему изолировались от остальных. Призывы об их истреблении все еще звучали из уст известнейших представителей эпохи. Так, Мартин Лютер, проповедовавший прогрессивные взгляды на взаимоотношения церкви и государства, считал психически больных приближенными к дьяволу и был сторонником их умерщвления.
В эпоху Возрождения жестокие взгляды сменяются на милость, устраиваются богадельни для престарелых и неполноценных, на законодательном уровне принимаются меры, направленные на облегчение их существования. Но притеснения умственно отсталых со стороны здоровых продолжаются, а алчные эксплуататоры активно пользуются их уязвимостью и платят за их труд гроши.
В XIX веке создаются специальные школы для детей с отклонениями, а забота о немощных окончательно становится нормой и богоугодным делом.
Слайд 15
Докладчик 4
Современность.
В России в 2011 году стартовала программа «Доступная среда», в рамках которой повышается доступность социальных и иных объектов для маломобильных групп населения, облегчается их передвижение по улицам городов и в общественном транспорте, вводится инклюзивное образование, позволяющее детям-инвалидам обучаться совместно со здоровыми сверстниками.
Введено требование осуществлять строительство объектов, производство товаров и транспортных средств с учетом потребностей людей с инвалидностью.
В законах и подзаконных актах установлены конкретные требования по созданию безбарьерной среды, оказанию помощи в беспрепятственном пользовании услугами и информацией, обеспечении индивидуальной мобильности более чем в 25 сферах жизнедеятельности.
В соответствии с Конвенцией приведены законы и нормативные акты в сферах образования; социальной защиты; труда и занятости; охраны здоровья; культуры; всех видов транспорта; связи и информации; строительства и жилищно-коммунального комплекса; избирательного права.
Дискриминация по признаку инвалидности получила свое определение в законодательстве и установлен ее запрет.
С 2001 года действует специальная международная классификация, в которой по группам структурированы нарушения, приводящие к инвалидизации. Это, в частности, заболевания и состояния опорно-двигательного аппарата, спинного мозга, органов слуха и зрения, головного мозга.
Слайд 16
Докладчик 3
В современном мире люди с ограниченными возможностями — такие же люди, как и любой из нас. Они почти ничем не отличаются, только носят очки с толстыми линзами, слуховой аппарат, используют вспомогательную технику для передвижения, специальные книги для чтения, принимают определённые медицинские препараты или ограничены в приёме некоторой пищи, многие становятся инвалидами по трагической случайности.
В настоящее время удается сохранять жизнь людям, которые ранее непременно погибли бы. А сейчас, благодаря применению новых медицинских технологий, они могут жить, хотя и с некоторыми ограничениями в физических возможностях. Каждому из них хочется жить полной жизнью, общаться друг с другом и узнавать новое. Поэтому для улучшения качества их жизни применяются:
Слайд 17
При нарушении зрения – слепоте:
— шрифт Брайля, используемый в надписях и книгах
— аудиокниги
— трости
— собаки-поводыри
— звуковые светофоры
— рельефное мощение улиц
— специальные клавиатуры, дисплеи, часы со звуковым сопровождением
Слайд 18
Для помощи в учёбе им существуют специальные учебные заведения для слепых и слабовидящих: общеобразовательные, профессионально- технические школы, музыкальные училища, школы массажистов и др. Слепые «видят» пальцами, они читают и пишут по рельефной системе Брайля.
Слайд 19
Работать таким людям можно на телефоне (диспетчер) и руками (на производстве, массаж, музыка). В числе изделий, создаваемых слепыми на специальных учебно- производственных предприятиях Всероссийского общества слепых (ВОС), медицинские инструменты, электро- и радиотехнические детали, детали для автомашин и сельскохозяйственной техники и др.
Слайд 20
Докладчик 4
При нарушении слуха и отсутствие речи – глухонемоте применяются средства для улучшения жизни:
— слуховые аппараты
— язык жестов
— ТВ: сурдоперевод и титры.
Слайд 21
Учатся такие люди — в специальных школах для глухонемых.
Слайд 22
Их ручная работа используется на производстве, в ремеслах, в сельском хозяйстве, там, где не требуется большого количества общения (например, парикмахер, швея, художник, монтажник)
Для общения с теми, кто плохо слышит/не слышит нужно всегда смотреть прямо в лицо и говорить не спеша, они отлично читают по губам.
Слайд 23
Докладчик 3
Детский церебральный паралич — поражение нервной системы в период рождения (до или после), при котором нарушена координация движений (возможны также нарушения зрения, речи и умственного развития).
ДЦП- не наследственное заболевание. Многие дети боятся общаться со «странными» детьми, но бояться нечего – ДЦП никогда нельзя заразиться или заболеть.
Слайд 24
Для лечения применяют:
-массаж
-физиопроцедуры
-ортопедические аппараты
-специальную обувь и лангеты
-лечебную физкультуру
-развивающие занятия, логопедию
-лекарства
-иппотерапию, дельфинотерапию.
Слайд 25
Дети с ДЦП обучаются в специальных учебных заведениях или обычных школах.
Слайд 26
Работа зависит от вида и сложности ДЦП. Во многих случаях ДЦП не является препятствием к получению желаемой работы.
Слайд 27
Докладчик 4
При повреждениях позвоночника и опорно- двигательного аппарата.
для улучшения жизни применяются:
— инвалидные коляски,
— ходунки
— пандусы в общественных местах, подъездах, переходах
-специальные подъемники (транспорт, бассейн).
Многие колясочники ведут активный образ жизни. Они могут учиться в общеобразовательных учебных заведениях либо в интернатах. А работать там, где позволяют их физические возможности.
Слайд 28
Существуют такие хронические заболевания, тяжелые формы которых приводят к инвалидности. Но при соблюдении определенного режима и своевременном приеме лекарств эти люди могут вести полноценную жизнь, ничем не отличающуюся от жизни здорового человека.
Например:
Бронхиальная астма тяжелой степени – хроническое воспаление бронхов, при котором нарушается нормальное дыхание.
Сахарный диабет тяжелой формы – нарушение обмена веществ в организме из-за повышенного содержания сахара в крови и нарушение биологического действия инсулина.
Врожденный порок сердца тяжелой формы – нарушение строения сердца, вызывающее ограничения жизнедеятельности.
Слайд 29
Докладчик 5
Ограничение возможностей не может остановить человека от достижения высоких результатов в различных профессиональных деятельностях. Вот примеры людей, которые, несмотря на свои заболевания, достигли в жизни больших успехов. Композитор Людвиг Ван Бетховен в тот период, когда его слух стремительно ухудшался, написал свои самые знаменитые произведения. У художника Журавлева с детства были атрофированы руки и ноги, он научился писать, держа карандаш в зубах, таким же образом в дальнейшем писал и свои картины. Слепые музыканты такие как Джордж Ширинг — английский музыкант, композитор и джазовый пианист и Диана Гурцкая — российская эстрадная певица. Известные деятели науки и культуры с сахарным диабетом: российские актеры Юрий Никулин и Михаил Боярский, американский писатель Эрнест Хемингуэй, знаменитый американский рок-певец Элвис Пресли, всемирно известный американский изобретатель Томас Эдисон, великий русский певец Федор Шаляпин.
Слайд 30
Ведущий 1
Любое из перечисленных заболеваний является испытанием для человека, но оно также тренирует силу воли и учит ответственности за себя и своих близких, что часто помогает добиться в жизни успеха.
Как известно, у людей с плохим зрением обострены другие чувства, обычно, слух. У людей с ДЦП и глухонемых часто обнаруживаются способности к творчеству. Люди с инвалидностью могут ходить в школу, иметь работу, жениться, поддерживать семью и жить в собственном доме.
Ведущий 2
Они могут быть ограничены физически, но они безграничны в своих способностях, талантах и стремлении к самовыражению. Благодаря огромной силе духа и воли, эти люди могут добиться успехов в самых разнообразных сферах: науке, бизнесе, художественном творчестве, искусстве, спорте. Очень часто люди с ограниченными физическими возможностями могут достигнуть большего, чем совершенно здоровые люди.
Слайд 31
Ведущий 1
Многие из них по-настоящему талантливые люди. И конечно же, все они — полноценные члены общества. Среди инвалидов устраиваются конкурсы, проекты, соревнования самого высокого уровня. Всем известны российские телевизионные проекты «Синяя птица», «Голос», «Минута славы», где люди с ограниченными возможностями участвуют наравне со здоровыми.
Участники проекта «Минута славы»: Виктор Кочкин и Даниил Анастасьин.
Слайд 32
Юлия Самойлова -представительница России на конкурсе песни «Евровидение-2018».
Слайд 33
Видеоролик о инвалидах
Слайд 34
Докладчик 5
Развитие законодательства в сфере инвалидности ведется в тесном взаимодействии с общественными организациями. Многие из них реализуют плодотворные для интеграции инвалидов проекты. Государство ежегодно увеличивает объемы финансовой поддержки этой деятельности общественных организаций.
Для того, чтобы продемонстрировать существенно недооцененный потенциал этих людей, регулярно проводятся различные спортивные соревнования для лиц с определенными нарушениями здоровья. Чего стоят одни только Параолимпийские игры!
Параолимпийские игры — международные спортивные соревнования для людей с инвалидностью. Традиционно проводятся после Олимпийских игр. Летние Паралимпийские игры проводятся с 1960 года, а зимние Паралимпийские игры — с 1976 года.
Возникновение видов спорта, в которых могут участвовать люди с инвалидностью, связывают с именем английского нейрохирурга Людвига Гуттмана, который, преодолевая вековые стереотипы по отношению к таким людям, ввёл спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Он на практике доказал, что спорт для людей с физическими нарушениями создаёт условия для успешной жизнедеятельности, восстанавливает психическое равновесие, позволяет вернуться к полноценной жизни независимо от физических нарушений, укрепляет физическую силу, необходимую для того, чтобы управляться с инвалидной коляской. Название первоначально было связано с термином paraplegia паралич нижних конечностей, поскольку эти соревнования проводились среди людей с травмами позвоночника.
Слайд 35
Так, в России Параолимпийские игры проводились в Сочи в 2014 году спустя 2 недели после 22 Зимних Олимпийских игр. Виды спорта, по которым проводятся соревнования: биатлон, горные лыжи (включает слалом, гигантский слалом, супекомбинацию, скоростной спуск, пара-сноуборд), кёрлинг на колясках, лыжные гонки, следж – хоккей на льду.
Слайды 36-37 (фото)
Слайд 38
Видеоролик о выдающихся параолимпийцах.
Слайд 39(фото)
Ведущий 1
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие — вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!
Ведущий 2
Милосердие свойственно любому народу на Земле. Любить ближнего своего, заботиться о стариках, о немощных людях, которым требуется помощь – это, с уверенностью можно сказать, у нас в крови. Но существует золотое правило: прежде, чем сделать что-либо для такого человека, нужно спросить, нуждается ли он в Вашей помощи. Таким образом, оказывается уважение его личной свободе.
Слайд 39 (фото)
Чтец:
Что наши беды! Рядом — инвалид,
Прикованный к постели ежечасно.
И тело, и душа его болит
Неутолимо, трудно и безгласно.
А нам о чем тужить, коль руки есть,
И голова цела, и сердцу тесно?
И жарких сил и замыслов не счесть,
И жить на свете просто интересно?
Все жалуемся. Ищем тот жилет,
В который слезы выплакать не больно.
А у соседа солнца в окнах нет: он — слеп.
И потому стонать — довольно!
Не любит жизнь страданий напоказ,
Беспочвенных, бессмысленных стенаний.
Трудяге время все сполна воздаст,
Бездельник — сам себя отпел заране.
Что наши бёды! Нам ли говорить
О том, что нелегко на этом свете?
Непросто — да, но только, так и жить,
Когда в лицо — земной упрямый ветер!
Мы — с вами! Жизнь всегда прекрасна,
И каждый чем-то одарен.
Пусть будет только радость властна,
И свет надежд не побежден.
В водовороте всех событий,
На самом тяжком рубеже,
Надейтесь, веруйте, творите,
Как заповедано душе.
Слайд 39
Ведущий 1
Стать инвалидом для большинства сравнимо с вечными муками. Ведь надежда найти достойное место в жизни, обрести семью и просто быть счастливым человеком для большинства сводится к нулю, кто-то смиренно принимает свой новый статус.
А кто — то свою жизнь видит лишь в борьбе – в борьбе за выздоровление, доказывая, что никогда нельзя отчаиваться.
Таким ярким доказательством стала судьба удивительного человека – Валентина Дикуля.
Слайд 40
Видеоролик про Валентина Дикуля.
Слайд 41
Ведущий 2
И пусть 3 декабря — Международный день инвалидов — это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в наших силах помочь этим людям.
Ведущий 1
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!
Слайд 42
Ведущий 2
И в завершении классного часа для вас небольшая викторина:
Слайд 43
Ведущий 1
В каком году впервые был объявлен и проведён день инвалидов?
Слайд 44
В 1981году
Слайд 45
Ведущий 2
Как в современном мире принято называть инвалидов?
Слайд 46
Люди с ограниченными возможностями
Слайд 47
Ведущий 1
Как называется государственная программа в России, в рамках которой, с 2011 года повышается доступность социальных и иных объектов для людей с ограниченными возможностями?
Слайд 48
«Доступная среда»
Слайд 49
Ведущий 2
Как называется шрифт при нарушении зрения – слепоте, используемый в надписях и книгах ?
Слайд 50
Шрифт Брайля
Слайд 51
Ведущий 1
Какие средства применяются на телевидении для улучшения жизни при нарушении слуха и отсутствии речи – глухонемоте?
Слайд 52
Сурдоперевод и титры
Слайд 53
Ведущий 2
В каком году и в каком городе проводились зимние параолимпийские игры в России?
Слайд 54
В 2014 году в г.Сочи
Слайд 55
Ведущий 1
Его именем названа сеть московских медицинских реабилитационных центров
Слайд 56
Валентин Дикуль
Слайд 57
Ведущий 2
В каком году была принята Конвенция ООН о правах инвалидов, закрепляющая основные права и свободы личности по отношению к людям с инвалидностью?
Слайд 58
В 2006 году
Слайд 59
Ведущий 1
И в конце классного часа мы хотим подвести итог:
Международный день инвалидов — это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в наших силах помочь этим людям. Их возможности – ограничены, но способности – безграничны!
Ведущий 2
А теперь слово классному руководителю Грошевой Наталье Владимировне.
Слайд 60
Классный руководитель
В подготовке и проведении открытого классного часа принимали участие студенты Н-23Л группы:
Информационный блок: Слепцова Ольга, Марусеева Светлана
Презентация: Альшевский Максим
Ведущие: Толстых Олег, Петрова Анна
Докладчики: Азизова Айшат, Альшевский Максим, Берестовенко Ульяна, Бешиева Алина, Прасолова Татьяна.
Стихотворение: Салахова Ирина
Показ презентации: Ценёва Елизавета
Организация и проведение классного часа: классный руководитель Н-23Л группы Грошева Наталья Владимировна
Слайд 61
Видеоролик с песней «Побеждай»
Слайд 62
Заставка классного часа
10. Рефлексия
Нам важно знать Ваше мнение
- Сегодня я узнал, что…….
- Больше всего мне понравилось……
- Я понял, что ………….
- Недостаточно……….
- В целом…………
- Ваше мнение о проведённом классном часе…
11. Список использованной литературы
Интернет-источники:
- https://my-calend.ru/holidays/den-invalidov
- https://www.who.int/disabilities/world_report/2011/re..
- https://pravnarushnet.ru/den-invalida-v-2019-godu-kak..
- https://rosmintrud.ru/social/65
- https://fiestino.ru/publ/vokrug_sveta/prazdniki_mira/..
- http://sozped.lyssch5.edusite.ru/p23aa1.html
- https://multiurok.ru/files/stsenarii-ko-dniu-invalida..
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Вопросы для викторины
- В каком году впервые был объявлен и проведён день инвалидов?
( В 1981году)
- Как в современном мире принято называть инвалидов?
(Люди с ограниченными возможностями)
- Как называется государственная программа в России, в рамках которой, с 2011 года повышается доступность социальных и иных объектов для людей с ограниченными возможностями?
(Доступная среда)
- Как называется шрифт при нарушении зрения – слепоте, используемый в надписях и книгах?
(Шрифт Брайля)
- Какие средства применяются на телевидении для улучшения жизни при нарушении слуха и отсутствии речи – глухонемоте?
(Сурдоперевод и титры)
- В каком году и в каком городе проводились зимние параолимпийские игры в России?
(В 2014 году в г.Сочи)
- Его именем названа сеть московских медицинских реабилитационных центров
(Валентин Дикуль)
- В каком году была принята Конвенция ООН о правах инвалидов, закрепляющая основные права и свободы личности по отношению к людям с инвалидностью?
(В 2006 году)
Приложение 2
Презентация
1.Презентация классного часа на флэш-носителе.
Воспитательное занятие «Возможности ограничены, способности безграничны» »
Цель : формирование условий для получения правовых знаний по охране инвалидов.
Задачи:
-расширить правовые знания детей;
-способствовать развитию нравственных качеств детей (милосердия, доброты, толерантности)
-корригировать эмоциональную сферу
I.Вводная часть:
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
Дети отвечают: инвалидам |
— Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня (перечисляются имена детей) А что вы хотите пожелать мне? Глубоко вдохните и выдохните.… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам успехов, хорошего здоровья и бережного отношения друг к другу. — Ребята, сегодня 3 декабря необычный день. Знаете ли вы, кому посвящён этот день? — Давайте посмотрим в календаре событий, кому посвящён этот день. — Ребята, сегодня 3 декабря необычный день. Знаете ли вы, кому посвящён этот день? — Давайте посмотрим в календаре событий, кому посвящён этот день. А кто считается инвалидом? Посмотрим словарь Invalidus- в переводе с латыни означает слабый, немощный человек, частично или полностью утративший свою трудоспособность. |
Детям предложен календарь событий Инвалид- словарное слово |
II.Основная часть:
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
Предположительные ответы детей: Это сильные духом, смелые, упорные и трудолюбивые люди с сильным характером Дети выполняют задание |
К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате перенесенной болезни или травм. Сейчас в мире около 1 миллиарда инвалидов. У нас в России -12 миллионов 800 тысяч. . — Людям инвалидам не нужна жалость. Им не нужна жалость, она их обижает. Им нужно доброе, спокойное отношение к ним. Им нужно понимание. Несмотря на свои физические недостатки, люди-инвалиды стараются жить и жить по — настоящему. У некоторых нет рук, но они рисуют прекрасные картины. У других нет ног, но они прекрасные спортсмены. Такими людьми можно восхищаться и уважать их за силу духа и смелость. Они не спились, не стали наркоманами, не сбросились с пятого этажа. Они живут и радуются каждому дню своей жизни. — Сегодня мы посмотрим и познакомимся с некоторыми из таких людей, и я уверена, что вы по-другому посмотрите на свою жизнь. Задумаетесь, что хотите и о чём мечтаете вы. Что можете вы в этой жизни. — Что вы можете сказать об этих людях? Попробуйте на минутку представить себе, что у вас нет зрения. Выполните моё задание с завязанными глазами. 1.«Принеси предмет закрытыми глазами» — Для нас всех это обыкновенное упражнение и при желании мы можем открыть глаза. И проделать задание с открытыми глазами. Думаю, что каждый из вас понимает, что инвалиды по зрению себе такого позволить не могут 2. Завяжи шнурок одной рукой. Сейчас вы ощутили на себе, как нелегко порой приходится людям инвалидам. Согласно Конвенции о правах человека, люди с ОВЗ (с ограниченными возможностями здоровья) имеют равные права со всеми гражданами страны. Декларация прав ребёнка в своих статьях закрепляет права детей с ОВЗ. Статья 23. Дети с ОВЗ имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценный образ жизни. Статья 24.Дети имеют право получать медицинскую помощь и лечение таким способом, который наилучшим образом поможет им сохранить здоровье, а также получать информацию о способах лечения и об условиях, способных повлиять на здоровье. Статья 25. Дети, находящиеся в больницах, детских домах и других учреждениях для детей имеют право на то, чтобы соблюдать наилучшие условия их содержания и лечения. Государство обязано проводить регулярные проверки этих условий. Статья 26. Дети имеют право на помощь государства, если они в нужде и бедности. — Государство заботится об особых людях: для слепых есть специальные книги, которые они читают с помощью пальчиков, для глухих — слуховые аппараты или придуманы специальные жесты, для лишённых рук и ног –протезы, для них создаются специальные автобусы с опускающейся подножкой, для колясочников – пандусы. Всё это называется доступная среда. Чтобы люди с ОВЗ без особого труда могли попасть в магазин, аптеку, доехать на автобусе, куда им необходимо. |
Просмотр видеороликов о людях- инвалидах: Ник Вуйчич, Диана Гурская, Людвиг Ван Бетховен… |
III.Заключительная часть:
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
Дети читают стихотворение: Люди на свет Рождаются разными: Непохожими, своеобразными. Чтобы других Ты смог понимать, Нужно терпенье В себе воспитать. Нужно с добром К людям в дом приходить. Дружбу, Любовь. В своем сердце хранить! |
Какие качества должны мы все воспитать в себе, чтобы живущие рядом с нами инвалиды не чувствовали себя неуютно, чтоб они не боялись общаться, чтоб они были активными в жизни? Да, ребята, необходима доброта, отзывчивость, сострадание, сердечность, терпимость (толерантность), понимание, вежливость и уважение к людям, сильными духом, проявляющих таланты в спорте и других сферах. Пусть примером для нас послужит их оптимистическое, жизнерадостное отношение к жизни. В Сочи на параолимпийских играх наши спортсмены принесли 30 золотых, 28 серебряных, 22 бронзовых медалей. |
Дети-инвалиды — Ангелы земли
Сколько незаслуженной обиды
На себе они перенесли
Сколько раз, они лицом в подушку
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то что есть мы ,-это Грех?
Сколько раз их матери украдкой
Увозили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых, недобрых, немощных людей.
Немощны они не телом бренным.
Немощны душой своей холодной.
Не помочь пытались детям бедным.
Прочь всегда их гнали взглядом злобным
Не грустите матери не надо
Ваши дети- ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Ну а тех, кто их не понимает,
Пусть простит Господь за волю их.
Пусть они услышат, как рыдают
Мамы у кроваток чад больных.
Но не все на свете равнодушны,
Больше тех, кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно
Горе помогают превозмочь.
Пусть Господь рукой своей нетленной,
Осенит крестом весь мир людской.
Чтобы на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой.
Чтоб ни войн и не землетрясений,
Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений
Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА…
Доброта и милосердие свойственны любому народу на Земле. Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее к детям с ограниченными возможностями. Ведь что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. И как сказал один из таких людей: «Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам».
Что такое здоровье? Что означают слова «особый ребенок», «дети с ограниченными
возможностями здоровья», инвалид? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Что
нужно делать, чтобы быть здоровым? Что такое здоровый образ жизни?
Вывод: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил
для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье
необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать
режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию.
Нужно вести здоровый образ жизни.
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие — вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был
прожит, что годы живешь ты не зря!
Воспитательное
занятие «Возможности ограничены, способности безграничны» »
Цель : формирование условий для получения
правовых знаний по охране инвалидов.
Задачи:
-расширить правовые знания детей;
-способствовать развитию нравственных качеств
детей (милосердия, доброты, толерантности)
-корригировать эмоциональную сферу
I.Вводная часть:
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
Дети отвечают: инвалидам |
— Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. — Ребята, сегодня 3 декабря необычный день. Знаете ли вы, — Давайте посмотрим в календаре событий, кому посвящён этот — Ребята, сегодня 3 декабря необычный день. Знаете ли вы, — Давайте посмотрим в календаре событий, кому посвящён этот А кто считается инвалидом? Посмотрим словарь Invalidus— в переводе с латыни |
Детям предложен календарь событий Инвалид- словарное слово |
II.Основная часть:
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
Предположительные ответы детей: Это сильные духом, смелые, упорные и трудолюбивые люди с сильным Дети выполняют задание |
К сожалению, на нашей планете есть немало . — Людям инвалидам не нужна жалость. Им не нужна — Сегодня мы посмотрим и познакомимся с — Что вы можете сказать об этих людях? Попробуйте на минутку представить себе, что 1.«Принеси предмет закрытыми глазами» — Для нас всех это обыкновенное упражнение и 2. Завяжи шнурок одной рукой. Сейчас вы ощутили на себе, как нелегко порой Согласно Декларация Статья Статья Статья Статья — |
Просмотр видеороликов о людях- инвалидах: Ник Вуйчич, Диана Гурская, |
III.Заключительная
часть:
|
Деятельность |
Деятельность |
Примечание |
|
Дети Люди на Рождаются Непохожими, Чтобы Ты смог Нужно В себе Нужно с К людям Дружбу, |
Какие Да, Пусть В Сочи |
Дети-инвалиды
— Ангелы земли
Сколько незаслуженной обиды
На себе они перенесли
Сколько раз, они лицом в подушку
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то что есть мы ,-это Грех?
Сколько раз их матери украдкой
Увозили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых, недобрых, немощных людей.
Немощны они не телом бренным.
Немощны душой своей холодной.
Не помочь пытались детям бедным.
Прочь всегда их гнали взглядом злобным
Не грустите матери не надо
Ваши дети- ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Ну а
тех, кто их не понимает,
Пусть простит Господь за волю их.
Пусть они услышат, как рыдают
Мамы у кроваток чад больных.
Но не все на свете равнодушны,
Больше тех, кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно
Горе помогают превозмочь.
Пусть Господь рукой своей нетленной,
Осенит крестом весь мир людской.
Чтобы на всей Земле, во всей Вселенной
Мир всегда царил, царил покой.
Чтоб ни войн и не землетрясений,
Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений
Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА…
Доброта
и милосердие свойственны любому народу на Земле. Я, думаю, что вы станете
добрее, внимательнее, отзывчивее к детям с ограниченными возможностями. Ведь
что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку.
И как сказал один из таких людей: «Мы чувствуем себя нормально, как и все
другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам».
Что
такое здоровье? Что означают слова «особый ребенок»,
«дети с ограниченными
возможностями
здоровья», инвалид? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих?
Что
нужно
делать, чтобы быть здоровым? Что такое здоровый образ жизни?
Вывод:
Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше
возможностей и сил
для
достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь
здоровье
необходимо
заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь,
соблюдать
режим.
Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать
экологию.
Нужно
вести здоровый образ жизни.
Иногда
люди слишком жестоки,
Равнодушные
к бедам других,
Не
приемлют чужие пороки,
Совершенно
не видя своих.
Но
давайте мы будем добрее,
Милосердие
— вот наш девиз!
Доброты
ничего нет добрее,
Без
неё так безрадостна жизнь!
Не
стой в стороне равнодушно,
Когда
у кого-то беда.
Рвануться
на выручку нужно
В
любую минуту всегда.
И
если кому-то, кому-то поможет
Твоя
доброта, улыбка твоя,
Ты
счастлив, что день не напрасно был
прожит,
что годы живешь ты не зря!
ТРУДНОСТИ
ИСЧЕЗАЮТ,
ЕСЛИ СМЕЛО ИДТИ
ИМ
НАВСТРЕЧУ
А. Азимов
Сценарий и фрагменты презентации к мероприятию, посвященному Международному Дню инвалидов.
М/м презентация состоит из 5 разделов,
сопровождается музыкальной минусовкой на тему песен «Твори добро», «Есть только
миг», «Невозможное возможно». Включает в себя: стихотворения по теме,
фотографии людей с ограниченными возможностями и историями из их жизни.
- Значение
этого дня - Сильные
духом - Невозможное
возможно - История
Паралимпийских игр - Мы
перестали ценить чувства, плача по пустякам.
Цель
урока:
- Привлечь
внимание учащихся к проблемам людей с ограниченными возможностями. - Рассказать
об этом дне в контексте того, что МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ- НЕ ПРАЗДНИК, А
НАПОМИНАНИЕ ЗДОРОВЫМ. - Познакомить
с проблемами людей инвалидов,научить понимать ценность своего здоровья и
здоровья других. - Формировать
внимательное отношение к инвалидам и признание их как полноценных членов
общества.
Сценарий.
Вступление.
Этот день отмечен в календарях всего мира. Но отмечен он не
как праздник, а , скорее как напоминание … Напоминание о том, что среди нас
живут особенные, не такие как все, люди. Напоминание о том, что мы должны быть
терпимие, внимательнее к людям, которые не похожи на нас. Когда я готовила для вас эту презентацию, собирала материал,
на душе стало как – то не по себе. Странные чувства… смешанные одновременно с
болью и сочувствием. Жалостью и удивлением. И каким – то щемящим чувством вины.
Вины за то, что я здорова, у меня есть руки и ноги, я вижу мир вокруг меня, а
они нет. И вместе я тем появилось чувство восхищения за то, что люди с
ограниченными возможностями могут и умеют радоваться жизни и живут, хоть
и своей особенной , но полной
жизнью. Они ценят жизнь, не расходуют ценные мгновения такой короткой
человеческой жизни по пустякам. ( переход внутри слайда)
Я хотела, чтоб синяя птица ( переход внутри слайда)
вдруг присела ко мне на плечо.
И чтоб сердце сильней стало биться,
и чтоб душу мою обожгло. ( переход
внутри слайда)
Обожгло бы её добрым светом,
растопило бы холод и боль.
А потом, пусть мечта улетела б,
увела бы меня за собой.
Этот день отмечен в календаре как день инвалидов.
Сл.1
Международный день инвалидов напоминает всем о нуждающихся в
поддержке и помощи, но в тоже время мужественных, крепких духом людях,
проявляющих таланты в профессиональном мастерстве, изобразительном, самодеятельном
творчестве, спорте. Этот день очень нужен нашему
обществу — и для того, чтобы обратить внимание на проблемы людей с
ограниченными возможностями, и для того, чтобы восхититься необыкновенной силой
духа, целеустремленностью, умением инвалидов добиваться успеха в сложнейших
условиях.
День инвалидов —
необычный день.
Торжественный, но с
отблеском печали.
Нет-нет и набежит на
лица тень.
Вы у друзей такое
замечали?
Но жизнь есть жизнь.
Хоть пенсия мала,
Не ждете, что долги
за вас заплатят.
Вы — оптимисты!
Вашего тепла
Не только вам, но и
здоровым хватит.
Название «Международный день инвалидов» в русском языке
звучит несколько не корекно. Во всем мире стараются не употреблять термин
«инвалиды»,а заменяют его термин «люди с ограниченными возможностями». Да и в
английском языке этот день называется International Day of Disabled Persons,
т.е. Международный день людей с ограниченными возможностями. В прессе, на
телевидении, да и в повседневной жизни слово «инвалид» постепенно вытесняется,
а вот в названии Дня оно осталось.
Сл.2.
В их глазах не всегда отражается небо,
Их слова не всегда, нам понятны,
Но у каждого сила духовная скрыта,
Каждый хочет опоры, надежды, любви.
И они покоряют вершины и дали,
Где обычный теряется вмиг человек,
Их упорство достойно, их нервы – из стали.
Преклоняю колени пред ними навек.
Вы такие же люди, как каждый на свете,
Пусть же будут добры к вам всегда небеса,
Начинание каждое — счастьем согрето,
Оглашают ваш дом пусть друзей голоса.
Сл.3.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ- НЕ ПРАЗДНИК, А
НАПОМИНАНИЕ ЗДОРОВЫМ.
Сл 4
Проведение
Международного дня дает возможность быстрее изменить отношение к инвалидам
,устранить препятствия для их полноправного участия во всех сферах жизни.
Сл 5. Значение этого Дня. Заставка.
Сл 6
В 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря
«Международным днем людей с ограниченными возможностями».
Проведение 3 декабря «Международного дня инвалидов»
направлено на привлечение внимания к проблемам инвалидов, защиту их достоинства,
прав и благополучия.
Цели, ради
которых этот день был провозглашен, — полное и равное соблюдение прав человека
и участие инвалидов в жизни общества.
В настоящее
время около 10% населения мира, или 650 млн человек, являются инвалидами.
Работающие инвалиды трудоспособного возраста составляют 26% из общей
численности инвалидов трудоспособного возраста.
Специальные
рабочие места оснащаются преимущественно для людей с заболеваниями
опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, слуха, зрения,
имеющих нервно-психические и онкологические заболевания.
В России в 2010 г. создан проект государственной программы
«Доступная среда» на 2011-2015 гг.».
Главная цель реализации программы — эффективная реабилитация
инвалидов и формирование условий для беспрепятственного доступа инвалидов к
различным объектам и услугам, повышение качества их жизни .Общий объем
финансирования программы составит примерно 47 млрд рублей.
Сл.7.
Согласно Конституции, люди с ограниченными возможностями
имеют равные права со всеми гражданами страны. Между тем, свою особенность они
ощущают уже в детские годы, когда понимают, что не могут, к примеру, просто так
выйти во двор.
Бывает, что дети рождаются инвалидами или становятся
инвалидами в результате несчастных случаев или болезней. Ребенку несколько
легче приспособиться к жизни в темноте, в коляске, или к миру, лишенному
звуков.
Время показало, что очень часто люди с ограниченными
физическими возможностями могут достигнуть большего, чем совершенно здоровые
люди.
Быть инвалидом нелегко: приходится, преодолевая свой недуг,
сталкиваться с различными препятствиями, непониманием окружающих и неверными
устоявшимися стереотипами. Многие люди, не имеющие проблем со здоровьем, далеки
от понимания того, что инвалид – это такой же человек, и что он вправе
рассчитывать на достойные условия жизни.
Главное, необходимо помнить: инвалидом, к сожалению, может
стать каждый! Инвалид – такой же человек, как и все, только жить ему гораздо
труднее, чем человеку здоровому!
Люди-инвалиды ограничены физически, но они безграничны в
своих способностях, талантах и стремлении к самовыражению. Благодаря огромной
силе духа и воли, эти люди добиваются успехов в самых разнообразных сферах:
науке, бизнесе, художественном творчестве, искусстве, спорте.
Сл.8
С появлением Закона об инвалидах начали строиться здания,
доступные для инвалидов. Общество стало искать способы помочь инвалидам
наладить связь с другими людьми и полноценно участвовать во всех областях
жизни.
Сл 9.
Стихотворение от имени людей с ограниченными способностями.
Мы не такие как все
Чиновник скажет — ограниченные
А мы называем себя – особыми.
Людьми с явно выраженными отличиями.
Пусть мы не такие и пусть жить непросто
Имеет мы право на счастье, поддержку
Да. Мы инвалиды. Но это не значит
Что нет у нас души и сердца.
Сл.10
Конечно, наверное, слово «праздник» здесь не уместно, но
этот день – день сильных, устремлённых
людей, людей, начавших жизнь заново, людей, понимающих, как эта жизнь дорога,
какой бы она не была!
Сл.11.Стихотворение. С
НАМИ ВЕРА, НАДЕЖДА И ЛЮБОВЬ.
ХОТЬ КАЖДЫЙ ШАГ ДАЕТСЯ НЕЛЕГКО НАМ,
ХОТЬ КАЖДЫЙ ЧАС -- ПАДЕНЬЕ И ПОДЪЕМ,
ПОД ЭТИМ СТАРЫМ СИНИМ НЕБОСКЛОНОМ
МЫ ЛЮБИМ ЖИЗНЬ И ЖИТЬ НЕ УСТАЕМ. ( переход внутри слайда)
ПОРОЙ БЫВАЕТ -- ЖИЗНЬ СДАЕТСЯ ЧЕРНОЙ,
И НЕ В ТУМАННОМ СНЕ, А НАЯВУ,
НА ДНО НЕВЗГОДЫ ТЯНУТ, НО УПОРНО
МЫ ВСЕ ЖЕ ОСТАЕМСЯ НА ПЛОТУ. ( переход внутри слайда)
МЫ НЕНАВИДИМ, ЕСЛИ НАС ЖАЛЕЮТ,
И В ТРУДНОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ СВОЕЙ
СТАНОВИМСЯ СИЛЬНЕЙ И ЗДОРОВЕЕ
ПРИ ПОМОЩИ ЕДИНСТВА И ДРУЗЕЙ. ( переход внутри слайда)
ТАК НЕ ПУГАЙ НАС, ТРУДНАЯ ДОРОГА.
ЛЮТУЙ ЗИМА. ГРОЗОЙ ГРОЗА ГРЕМИ. ( переход внутри слайда)
ДРУЗЬЯ, МЫ ВМЕСТЕ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ МНОГО,
ЧТОБЫ ОСТАТЬСЯ НА ЗЕМЛЕ ЛЮДЬМИ. ( переход внутри слайда)
СЛОМАТЬ НИКАК НЕСЧАСТЬЯ НАС НЕ МОГУТ,
НЕ СТЫНЕТ НА МОРОЗЕ НАША КРОВЬ,
ПРИХОДЯТ ВОВРЕМЯ ВСЕГДА К НАМ НА ПОДМОГУ
НАДЕЖДА, ВЕРА, МУДРОСТЬ И ЛЮБОВЬ!
Сергей Ольгин
Сл.12. Сильные духом.
Заставка.
Сл.13.Мы разные.
Да, — мы разные. По
состоянию здоровья, души. По характеру и нраву. жизненным обстоятельствам.
Каждый строит свою судьбу сам.
Как он
умеет. Как у него получается. Насколько хватает ему силы и терпения. Может быть
даже стойкости и воли.
Сл.14. Стихотворение.
Жизнь прекрасна.
Жизнь всегда прекрасна,
и каждый чем-то одарен.
Пусть будет только радость властна,
и свет надежд не побежден.
В водовороте всех событий,
на самом тяжком рубеже,
надейтесь, веруйте, творите,
как заповедано душе.
Сл.15
Как же они
справляются с жизнью? Удивляет —
с какой изобретательностью они смогли преодолеть свои недостатки, как
чуждо им чувство неловкости,
как они решительны
и мужественны!
Мало кто из родителей мог вообразить, что их
безногие и безрукие дочери навестят их с первым внуком, что торс
без конечностей, который был для них любимым сыном, сможет путешествовать по свету или
вести свой собственный бизнес.
Сл.16
Именно так и должны
действовать эти мужественные люди. Они
используют каждый участок своего
тела, способный полезно функционировать, как бы
эксцентрично это не выглядело: едят при помощи
ног и поднимают вещи ртом, в то
время как их протезы
покрываются
пылью под
кроватями и в кладовках.
Сл.17
Смотри и удивляйся
человеческой стойкости, мужеству и не сгибаемой силе духа!
Сл.18. Невозможное –
возможно. Заставка.
Сл.19.Свободный мир.
Мы с вами должны помочь таким людям преодолеть барьер к полноценной жизни среди обычных
людей.
Многие предпочли бы не замечать проблемы таких людей и это породило позорную фразу : люди с ограниченными
возможностями. А ведь известно множество примеров, когда инвалиды доказывали неограниченность
возможностей человека, поставленного судьбой в самые сложные обстоятельства.
Сл.20
Примеры об умении
не сдаваться, находить выход в
сложившейся ситуации, преодолеть свою боль, должны действовать на вас, как
импульс, как толчок к действию, должны
помочь вам пересмотреть свои
взгляды на жизнь.
Сл.21. Энциклопедия
мужества. Заставка.
Сл.22. "ТАНЦУЮЩИЕ КОЛЕСА"
В три года Мария Верди, ребенок, рожденный с травмой спинного
мозга, поняла, что больше всего на свете хочет танцевать.
Ее мать,
профессиональная танцовщица, не
верила, что дочери удастся
объединить столь несопоставимые вещи: танцы и инвалидную коляску. Но через
какое-то время у девочки появились учителя, которые
показывали ей, как танцевать
в сидячем положении. Мэри училась грациозно вращаться и делать изящные движения. ( переход внутри
слайда)
Когда Мери со своим партнером решили принять
участие в танцевальных
соревнованиях, они не предупредили
организаторов о том, что она
инвалид. Мария никогда не
забудет, как онемевшая публика следила за их выступлением.
— я помню, как
один из судей даже открыл рот от удивления. В конце танца мой партнер
сделал акробатический трюк прямо над моей головой,
и зрители были поражены.- говорит Мария
После этого
выступления Мери создала труппу «танцующие колеса».
Сл. 23. Восхождение
Чтобы
доказать себе, что ты не хуже, а может, и лучше других, нужно раз в жизни
стиснуть зубы и напрячь
все силы, но покорить
свою вершину, — сказали участники экспедиции: Андрей Козуб, Вячеслав Суров
с нарушением
опорно-двигательного аппарата, Владимир
Глухов — плохо видящий,
Михаил Веселов и Валентин
Прикащиков — плохо слышащие, плюс
девушка-инвалид Ольга Рунцевич — единственная женщина среди всех. Высота этой
вершины 5895 метров! ( переход внутри
слайда)
Что тут
сказать, если даже для здоровых и физически развитых людей это очень трудно. Их
транспортные средства не предназначены для таких походов, поэтому была
придумана специальная коляска. Она четырехколесная. Восхождение наши альпинисты
будут совершать в лежачем положении. —
Ощущения непередаваемые, я в диком восторге, — поделился впечатлениями один из героев.. — Я живу на
втором этаже и выше никогда не поднимался. А тут такая красота. Коляска
практически совершенна. Большие колеса позволяют перепрыгивать камни. Хотя
пришлось, конечно, потратить немало сил, чтобы покорить гору. Руки сильно
устали. (это произошло на высоте 3940 метров). И тем не менее люди с ограниченными возможностями подняли
флаг России, доказав тем самым не только себе, но и всем скептикам, что
сила духа
Сл.24. Картины, написанные зубами.
А 25-летняя Наталья Николенко, которая в 2006
году получила статуэтку конкурса «Гордость страны» в номинации «Сила духа».
Наташа — инвалид от рождения. Из-за тяжелой патологии рук и ног от девочки
отказались родители и она полжизни провела лежа на деревянной поверхности.
Благодаря своей силе воли Наташа научилась рисовать, держа кисточку… зубами.
«В детстве в итернате наравне с другими детьми я разукрашивала фломастерами
разукрашки. Поначалу было трудно, но я понимала, что надо приспособиться, ведь
руками я все равно не смогу это сделать. Позже в интернате открылся кружок
рисования, и девушка-студентка обучала нас рисовать красками. Особой сложности
для меня на тот момент работа с кистью уже не представляла. И я даже заметила,
что, если долго пишешь, начинают зубы болеть, а если рисуешь, то нет», —
рассказала «Сегодня» Наталья..
Сл.25
Дуг Ландис. Рисует
замечательные рисунки таким же способом.
Сл.26. Слепой художник.
Слепой художник
Художник он
талантливый, красивый
И пусть не видит он
живой цветок, ( переход внутри слайда)
Он написал без глаз
живую розу,
Он нарисовал летящий
лепесток.
Сл.27. Дайвинг для
особых людей.
Дайвинг для
людей с ограниченными возможностями. В Анапе открылись курсы для инструкторов
подводного плавания, ориентированные на работу с инвалидами.. В закрытом
бассейне санатория «Анапа» специалисты рассказывали и показывали особенности
погружения людей с ограниченными возможностями( переход внутри слайда)
Люди,
имеющие ограниченные возможности, в воде получают свободу движений, которой в
обычной жизни им так не хватает. «Выходя из воды, они просто светятся, они
счастливы!
Филипп Круазон
лишился рук и ног, получив страшный удар током, когда пытался починить
спутниковую тарелку, установленную на крыше дома. Как оказалось, кабель
устройства не был заземлен, мужчина получил разряд в 20 000 вольт и рухнул на
землю с трехметровой высоты. Полученные им ожоги были настолько серьезными, что
врачам пришлось ампутировать французу руки и ноги. Больше года Круазон пребывал
в страшной депрессии, ему хотелось умереть. Однако вскоре близкие убедили
мужчину заняться плаванием. Сейчас
во время плавания он может развивать скорость до 2,5 км в час и установил мировой рекорд, покорив Ла-Манш за
14 часов.
Сл.28
1. Майлз Хилтон-Барбер — слепой искатель приключений. Только
за последние десять лет он установил многочисленные мировые рекорды, предпринимая
экстремальные экспедиции на всех семи континентах. Среди его достижений
восхождения на горы, марафоны повышенной сложности в пустыне и на полюсах
земли, регата на скоростной моторной лодке, подводное плавание с аквалангом,
автомобильные гонки, а так же пилотирование воздушных судов, в том числе
сверхзвуковых.
Он напоминает нам, что в нашей жизни есть только те
ограничения, которые мы выбираем и устанавливаем для себя сами. ( переход внутри слайда)
2. В результате несчастного случая Фань Лин, в возрасте
шести лет Фань попал под удар тока высоковольтной линии, в результате чего полностью лишился правой руки, частично левой
и одного уха, житель деревни Сячжэнь
провинции Фуцзянь, стал инвалидом. Однако он не унывает. Парень успешно сдал
вступительные экзамены в институт и активно занимается спортом, включая езду на
велосипеде и игру в пинг-понг. ( переход
внутри слайда)
3.
29-летняя Вера Фещук из Тернопольской области – девушка без
рук, ногами вышивающая картины и профессионально накладывающая макияж, обвенчалась
с 23-летним Петром. : родившись без рук, девушка не только научилась
справляться с домашней работой при помощи ног, но еще и вышивает ногами картины
и накладывает макияж односельчанкам! После публикации в «ФАКТАХ» жизнь Веры
круто изменилась: ее взяли под опеку компания «Орифлейм Украина» и Академия
развития лидерства. Девушку пригласили в Киев, где обучили визажу и подарили
ноутбук. Так исполнились две заветные мечты Веры: она стала профессиональным
визажистом и обладательницей компьютера.
О третьей, самой сокровенной мечте девушки – создать семью –
знали только самые близкие. К слову, поклонников у Веры было хоть отбавляй:
мужчин привлекали ее компанейский нрав и незаурядная сила воли. И вот Вера
замужем!
Сл.29
1. Кристиане Рэй (Christian
Ray) уже 20, но ее рост составляет всего лишь 84 сантиметра , что делает ее
похожей на маленькую девочку, а не на взрослую женщину. А между тем у
Кристианны уже есть собственная дочь, которую она родила с риском для
собственной жизни. Плод грозил разорвать сердце и легкие, но Кристиана твердо
решила родить, и врачи помогли ее желанию осуществиться. Благодаря заботе
медиков сейчас и у Кристианны, и у ее дочери Кирстен все в порядке, Джереми
готов всю жизнь носить Кристиану на руках — благо при его росте 190 см ему это
будет вполне по силам. (
переход внутри слайда)
2. Мария Гатала-Квасневская: Домой из больницы ее выписали
умирать. Муж сбежал. Свою боль она выплеснула в стихах, по-осеннему больных и
грустных, решив, что жизнь окончена. Жизнь Марии делится на несколько этапов. .
«ДО» беды она была молодой, совершенно здоровой женой посредственного мужа и
работала кассиром на железнодорожной станции. «ПОСЛЕ» была инвалидность,
предательство мужа и глубокая депрессия на грани самоубийства. К счастью, есть
у Марии и СЕГОДНЯ. В нем она популярная поэтесса и любимая жена сильного
талантливого мужчины. ( переход внутри
слайда)
3. Сербский мальчик Ник Вуйчич родился в Австралии 4 декабря
1982 года. Родился без рук и без ног. В 8 лет мальчик хотел покончить с жизнь
самоубийством, так как не видел смысла в дальнейшей жизни. Сейчас он сам
расчесывает волосы, бреется, чистит зубы и отвечает на телефонные звонки. Он
играет в гольф, плавает, ловит рыбу и ведет свой блог в интернете. Ник
организовал некоммерческую организацию и стал выдающимся оратором. Он объехал
более 25 стран со своими лекциями, собирая на них тысячи человек. Все это без
рук и без ног! ( переход внутри слайда)
4. Полная парализация тела не стала препятствием для осуществления
мечты. Когда Александр Ефимов объявил друзьям и родным, что хочет
прыгнуть с парашютом, те не поверили. Ведь уже более десяти лет он прикован к
инвалидному креслу. Все произошло после перелома шеи — у Александра наступил
полный паралич, отказали руки и ноги. В течение года он не мог пошевелиться. Но
к счастью постепенно стал восстанавливаться.
Прыгнуть с парашютом он мечтал всегда и очень переживал, что трагедия
поставила крест на любви к небу. Но недавно наткнулся на снимки в Интернете —
девушка на коляске прыгает с парашютом.
Александр тоже решил прыгнуть. О своем решении не сказал только матери — обо
всем она узнала уже после прыжка.
Сл.30
1. Виктор Коновалов: Настоящий боец.
Виктор Коновалов родился в 1962 году. Живет США, однако Вы
наверняка обратили внимание на его русскую фамилию. Его отец и мать родились и
жили в России, так что он – русский американец.
Он был перспективным
мотогонщиком, но примерно в возрасте 20 лет на соревнованиях попал в аварию и
сломал позвоночник. Виктор всю жизнь занимался спортом, и с после травмы стал
бояться, что наберет лишний вес или наоборот – потеряет былые мышцы. С того
злополучного дня он начал заниматься бодибилдингом, но он и не мог себе
представить, что зайдет так далеко. После 10 лет упорных тренировок, друзья
Виктора стали подталкивать его к выступлениям на соревнованиях. Он и не
надеялся, что из этого может выйти что-нибудь дельное, однако согласился.
И вот Виктор собрался с духом, и принял участие в своем
первом конкурсе. Судьи присудили ему первое место. Для него это было очень
волнительное событие, даже не сама победа, а участие, и реакция зрителей. ( переход внутри слайда)
2. Родители еще до моего рождения знали, что у меня не будет
трех конечностей. Они подарили мне жизнь. Это просто чудо, что Господь позволил
мне передать этот дар дальше, — говорит 24-летняя Мелек из Дании. У нее нет ног
и правой руки. Воспитывает сына 9-месячного Сейми. С будущим мужем Мехметом
познакомилась в 14 лет в компании друзей. Тогда он только приехал из Турции.
— У меня было немало девушек, — рассказывает Мехмет. — Но
никого так не любил, как Мелек. Мне многие советовали бросить ее, но за такие
слова я готов убить. ( переход внутри
слайда)
3. 12-летнеяя Инесса Посытень.
Родившаяся без рук, она научилась пальчиками… ног(!) писать, одевать
кукол, чистить зубы и даже лепить вареники. С разу после родов мне позвонил
врач: «Приезжайте, ребенок родился очень больным». Я почему-то подумала, что
речь идет о церебральном параличе. Не передать словами, что я испытала, когда
доктор произнес: «Ребенок появился на свет… без рук». У меня все поплыло перед
глазами… — рассказывает бабушка Инессы
На второй день врач сообщил Гале: «Ребенок очень слабенький, у него больные
почки и мочевой пузырь» — и посоветовал оставить девочку. Но дочка упрямо
мотнула головой и твердо заявила: «Мы ее забираем — выходим, вылечим!»
Поддержал ее и муж: «Понесем этот крест вместе». Несколько лет лечились,
проходили бесчисленные процедуры.
Терпеливости Инессы поражались видавшие виды медики. После каждой особенно
болезненной процедуры малышка спрашивала врачей: «А ручки вырастут? Я же так
терпела!» И те выскакивали из кабинета, глотая слезы…( переход внутри слайда)
4. 28-летняя
Диана Мэн доказала, что воля и огромное желание делают возможным все, что
только человек захочет. Девушка, лишившаяся ног в результате заболевания
менингитом, вновь села в седло!
«Не
имеет значения, что у меня больше нет ног!» Диана
заболела менингитом в 25 лет. Увы, заболевание было настолько серьезным, что
девушке пришлось ампутировать обе ноги и часть пальцев на правой руке. До той
поры Диана жила жизнью счастливой и здоровой молодой девушки, занималась
верховой ездой и проводила большую часть времени со своими тремя лошадьми.
Однако после того как ей ампутировали обе ноги, Диане казалось, что все ее
мечты были разрушены навсегда. «Смогу ли я жить нормальной жизнью? Сяду ли я в
седло когда-нибудь еще раз?» — думала она. «Лечение и реабилитация была
изнурительными, — вспоминает девушка. — Пришлось переучиваться делать простые
вещи, но, несмотря на боль и разочарования, я продолжала думать о том, что хочу
вернуться в седло… Я сказала об этом моим родителям. Начала тренироваться и
добилась прекрасных результатов.
Сл.31. История Паралимпийских игр.
Среди таких людей очень много олимпийских спортсменов. Они
учавствуют в Олимпиаде, специальной олимпиаде, которая называется
Паралимпийская олимпиада.( или паралимпийские
игры)
Олимпийский стиль игры для
спортсменов с инвалидностью был впервые организован в Риме в 1960 году. Основатель
паралимпийского движения, выдающийся нейрохирург Людвиг Гуттман (1899—1980),
родился в Германии. Используя свои методики, Гуттман помог многим. Важное место в этих методиках отводилось
спорту.
Сл 32
Спортсмены с ограниченными возможностями занимаются почти всеми видами спорта… Без комментариев,
просто смотрите….( переход внутри слайда)
Сл 33 .
Паралимпийские игры
всегда должны проходить в тот же год, что и Олимпийские игры. В 2014 году Соревнования
Паралимпийских зимних игр в Сочи пройдут по пяти зимним видам спорта:
• Горные лыжи
• Биатлон
• Лыжные гонки
• Следж-хоккей
на льду
• Керлинг на
колясках
Сл.34.Ограниченные
возможности , но неограниченные способности.
Вот вы сами видели на что способны люди, которых в жизни
постигло несчастье. Кто – то сдается: спивается, уходит из жизни самостоятельно.
А кто – то несмотря ни на что – идет дальше и добивается потрясающих
результатов. Ну разве это не подвиг? Разве такие мужественные люди заслуживают плохого к ним отношения, только
потому, что они не похожи на нас?
Какое же черствое сердце надо иметь, чтобы не
замечать таких людей, смеяться над ними, презирать только за то, что они
такими, издеваться над ними, дразнить их ? Мы же люди, разумные существа,
наделенные целой палитрой чувств!
Сл.35. Наши чувства.
Или мы забыли про
них, растеряли по нашей суетливой, такой не простой жизни?
Давайте — ка вспомним про некоторые из них….Вспомним и
поймем, что такое …
Сл.36.Больно…
БОЛЬНО – это когда ребёнок, которому остаётся жить
считанные дни рисует жизнь, которой он
уже никогда не увидит…
Сл.37. СИЛА
СИЛА – это когда инвалид на коляске улыбается в глаза
тем,
кто издевается над
ним…
Сл.38 КРАСИВО
КРАСИВО – когда слепой рисует солнце, зная что оно
круглое, но он не видел его свет…
Сл.39 СТРАШНО
СТРАШНО – когда малыш ждёт маму, а мамы уже нет…
Сл.40 ДОБРОТА
ДОБРОТА – это не пройти мимо тех, кто протянул руку в переходе
Сл.41 ЖАЛОСТЬ
ЖАЛОСТЬ – отдать последнее дворняге, которая не понимает,
что такого плохого в её породе…
Сл 42 СОЧУВСТВИЕ
СОЧУВСТВИЕ матерям, которые хоронят своих детей..
Сл.43 УВАЖЕНИЕ
УВАЖЕНИЕ тем, кто отдал на войне свои жизни, за жизни
чужих людей,
Сл.44 ПРЕЗРЕНИЕ
ПРЕЗРЕНИЕ ВСЕМ, кто ушёл из жизни сам
Сл.45
Мы перестали ценить чувства плача по пустякам.
Сл 46. Стихотворение
Когда
по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто.
Направь шаги
Тропою доброты
И радость помоги найти кому-то.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда
И если кому — то, кому — то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Сл.47
Мы должны помнить одну простую истину: Поступай с другими
так¸ как хочешь, чтобы поступали с
тобой!
Сл.48.
В словаре Ожегова дано
такое определение этому слову: “Доброта – это отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление делать добро другим
Сл 4.
Доброта
была вначале
Пусть
она приходит в каждый дом,
Что
бы мы порой не изучали,
Кем
бы в жизни были мы потом.
Сл 50
Дорогие
мои!
Внушайте
веру людям!
Чаще
говорите «Добрые» слова»,
И
следуйте хорошему примеру.
Продляйте
добрыми делами
Жизнь
обездоленных людей!( начало песни
«Творите добро»
Сл 50 сл по 60 сл .Звучит песня Шуры «Твори добро». (
переход слайдов автоматически)
Сл. 60. Очень надеюсь, что после сегодняшней встречи
некоторые из вас пересмотрят свое отношение к людям, в судьбе которых
произошло горе. Никто из нас от бед не застрахован. Пожалуйста –
будьте терпимее и добрее, помогайте добрыми делами или словами! Не оскорбляйте,
не издевайтесь, не обижайте, ведь люди с ограниченными возможностями ничего от
нас и не требуют…, кроме одного. Чтобы к ним относились как к равным, они тоже
ЛЮДИ, хоть и не похожи на других! Они имеют право на полноценную жизнь в обществе: заниматься спортом, учится в обычных
школах, посещать театры и магазины, гулять по улицам, мечтать и танцевать,
купаться в море и отдыхать в кафе! И наша с вами задача – убрать все
барьеры на их таком тяжелом пути , и это
в наших силах!
Некоторые слайды презентации: Слайды не подписаны. Их очень много — остальные слайды несут информацию о примерах из жизни инвалидов, слайды под песню. вы можете вставить свои примеры.
«Жизнь без границ».
Мероприятие, посвященное Международному Дню инвалидов.
(разработка педагога-библиотекаря МОАУ «СОШ № 61» Дубовицкой Полины Николаевны)
Пояснительная записка
Цель: Воспитание гуманного отношения к людям с ограниченными возможностями. Осознание ценности жизни и здоровья.
Задачи:
Обучающие: Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни. Познакомить детей с понятием и значением слов «люди с ограниченными возможностями».
Развивающие: Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья, через видеоматериал о жизни и достижениях людей с ОВЗ. Развивать творческую индивидуальность, эмоциональное восприятие, пополнение активного словаря.
Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни; чувство гуманного отношения к людям с ОВЗ; информировать о моделях поведения при общении с людьми с ОВЗ, при встрече с ними на улице и общественных местах; повышать сознательность в сохранении собственного здоровья и саморазвитии.
Методическое, дидактическое и материально-техническое обеспечение занятия:
Форма занятия: Открытое познавательное занятие.
Приемы и методы: Групповые, практические, наглядные, словесные.
Оборудование и материалы: разработка занятия, лепестки ромашки, вырезанные из цветного картона, повязка на глаза, мультимидийная доска, компьютер.
Ожидаемые результаты:
1. Понимание важности и необходимости ведения здорового образа жизни.
2. Знакомство с некоторыми проблемами людей-инвалидов.
3.Умение сопереживать, сочувствовать людям с ограниченными возможностями.
4.Создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе; повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.
Ход занятия:
Звучит песня (дети могут подготовить песню и спеть сами, можно включить видеоклип( https://vk.com/video101723340_163874866)) «Мы просто другие» (муз. Александра Ермолова, сл. Вадима Борисова).
У меня есть любимый брат.
Он не такой, как все.
Он очень странный, говорят,
Беспомощный совсем.
Мне интересно с ним играть,
Но мне нельзя его
Ни на минуту оставлять
На свете одного.
Я научилась понимать,
Как трудно бывает ему.
И самое трудное — это
Сказать обо всем самому.
Представьте, что здесь происходит
Чудесное волшебство —
В меня душа его входит.
И я говорю за него:
Припев: Мы просто другие,
Мы живем на другой глубине.
Мы просто такие.
Неизвестно, по чьей вине.
Нам себя уже не изменить
И такими, как вы, не стать.
Так попробуйте рядом быть,
Попытайтесь нас просто понять.
Мы по-другому говорим,
И мир для нас другой.
И потому в себе храним
Испуганную боль.
И я не смогу научиться
Обманывать и грубить.
А сердце стучит-стремится
Мир безответно любить.
Есть мама и моя сестра.
Без них ни единого дня
Не выжить мне даже в квартире
Ведь это чужая земля.
Припев.
Вы видите всего лишь дождь,
И он для вас идёт.
Течёт вода, вода течёт
И замерзает в лёд.
Мы видим узоры снежинок,
Кристаллики в глыбе льда.
Все капельки, что застынут,
Для вас это – лишь вода.
А в нашем мире всё не так.
Здесь могут часы замирать,
И миллионы дождинок
Мы можем пересчитать.
Припев.
— Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее наше занятие будет посвящено особым людям – людям с ограниченными возможностями здоровья.
3 декабря 2018 — Международный день инвалидов. Международный день инвалидов был установлен 3 декабря Генеральной Ассамблеей ООН на сорок седьмой сессии в 1992 году. Тогда же организация призвала государства, входящие в ООН, проводить всевозможные мероприятия, для того чтобы способствовать интеграции инвалидов в общественную жизнь. Этой знаменательной дате предшествовало Десятилетие инвалидов Организации Объединенных Наций, стартовавшее в 1983 года. В первую очередь, это направлено на привлечение внимания людей к проблемам инвалидов, на преимущества от участия этих людей в социальной, политической, экономической и культурной жизни, защиту их прав и достоинства.
На сегодняшний день в нашей стране насчитывается более 13 миллионов людей с ограниченными возможностями, что составляет 9% населения России. В последние годы повышенное внимание уделяется как улучшению качества жизни инвалидов, так и их медико-социальной защите.
(вступительная беседа по содержанию произведения В.Катаева «Цветик- семицветик»)
— Вспомните, пожалуйста детское произведение В. Катаева «Цветик-семицветик»:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по моему вели.
Вели, чтобы…»
(дети отвечают на вопрос)
— И так у девочки Жени остался последний голубой лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты). Но самое обдуманное и правильное желание, как мы все понимаем, было седьмое. Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.
Если бы в жизни все было так же легко и просто? Конечно, чудеса встречаются и в жизни, но иные, благодаря усилиям многих людей, в том числе и самих людей с ОВЗ. Но не всякая болезнь излечима, а, следовательно, много среди нас людей, которые нуждаются в чьей-то поддержке со стороны.
— Доводилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка, как в данной сказке?
— О каких людях я спрашиваю?
— Правильно, о людях с ограниченными возможностями.
— Встречаются люди с физическими недостатками или с тяжелыми заболеваниями, которые не обязательно являются врожденными, а могут стать следствием несчастных случаев, травм или перенесенных заболеваний.
— Человек с ограниченными возможностями такой же человек, как и все. Он нуждается в счастье, радости, общении, любви, страдает от одиночества, равнодушия, непонимания и нуждается в поддержке.
Представьте, что вы идёте по улице, где много людей. Каких людей с ограниченными возможностями вы можете встретить на своём пути? (Слабовидящие, слабослышащие, те, кто передвигается на инвалидной коляске, люди с нарушением интеллекта). Какие чувства возникают у вас, когда вы встречаете на своём пути такого человека?- (сострадания, эмпатия, сопереживание, великодушие)
— Давайте обсудим, как правильно себя вести с людьми, имеющими ограниченные возможности. Как вы поведёте себя при встрече с человеком, который имеет ограниченные возможности? (Дети отвечают. Правильно, не надо смотреть так пристально, чтобы привлечь к себе внимание самого человека, так как это может поставить его в неловкое положение, увидеть человека с ограниченными возможностями, но сделать вид, что не заметил его недостатков, помогать только тогда, когда человек согласен на оказание помощи, тактично предложив ее).
Международный день инвалидов напоминает всем о нуждающихся в поддержке и помощи, но в тоже время мужественных, крепких духом людях, проявляющих таланты в профессиональном мастерстве, изобразительном, самодеятельном творчестве, спорте. Этот день очень нужен нашему обществу – и для того чтобы обратить внимание на проблемы людей с ограниченными возможностями и для того, чтобы восхититься необыкновенной силой духа, целеустремленностью, умением инвалидов добиваться успехов в сложнейших условиях. Эти проявления жизнелюбия и оптимизма могут служить примером для всех нас.
(Показываются видеоматериалы об австралийском мотивационном ораторе, меценате, писателе и певце, рождённом с синдромом тетраамелии — редким наследственным заболеванием, приводящим к отсутствию всех четырёх конечностей, Нике Вуйчиче («Ник Вуйчич. Вся правда о жизни героя» (скачать из Интернета, свободный доступ)).
«Моя миссия — это помочь людям найти свой путь в жизни», — говорит он. Переживая по поводу инвалидности в детстве, он научился жить со своим недостатком, делясь своим опытом с окружающими и став всемирно известным мотивационным спикером. Его выступления, в основном, обращены к детям и молодёжи (в том числе и инвалидам), в надежде на активизацию в них поиска смысла жизни и развития своих способностей, и состоят из рассуждений о христианстве, Боге, провидении, свободе воли.
А вот история о нашем герое Алексее Талае. Его инвалидность оказалась не врожденной, а приобретенной в результате несчастного случая. И только благодаря своей несоизмеримой силе духа, безграничной вере, любви к жизни, негаснущей надежде и постоянной целеустремленности он сумел преодолеть многие преграды и стать очень успешным и счастливым человеком. Его называют русским Ником Вуйчичем. Они действительно похожи. Дело не в отсутствии конечностей. Есть что-то общее во взгляде, улыбке, а главное, взглядах на жизнь. Алексей в 16 лет потерял ноги и руки, но не утратил мужества и благородства. Сегодня он успешный бизнесмен и уважаемый филантроп. О том, как Алексей прошёл этот путь (показываются видеоматериалы об Алексее Талае из передачи «Пусть говорят» с Андреем Малаховым «Жить без рук и ног», выпуск от 08.11.2014 г.).
«Никаких оправданий: «Жизнь — лучший учитель», сказал в своем интервью бизнесмен Алексей Талай.
— Ребята, мы сейчас с вами создадим цветик-семицветик с правилами толерантного человека. Давайте, вспомним, что такое толерантность.
Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, принятие) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.
Согласно определению Философского энциклопедического словаря «толерантность — терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции».
Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям (дети выходят по очереди к доске и вписывают маркером в лепестки ромашки синонимы «толерантности»).
Поддержка и опора нужны всем людям без исключения, но особо в них нуждаются люди с ограниченными возможностями здоровья. Отстаивать свои интересы, доказывать, что ты многое можешь, умеешь, гораздо легче, если с тобой единомышленники.
Звучит песня (лучше видеоклип) «Люблю жизнь» Кирилла Гетманна (Интернет, свободный доступ для скачивания (youtube.com›watch?v=tolK8IV2-1s).
Классный час «Особенные люди. МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ!»
Цель: сформировать представление об «особенных людях»;
Задачи: познакомиться с некоторыми проблемами людей с ограниченными возможностями; закрепить понятие толерантности (принятие человека таким, какой он есть).
Оборудование: мультимедийный проектор, ножницы, листы бумаги, ленточки, доска, буклеты.
Ход мероприятия:
Учитель: «Здравствуйте!» Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.
Здоровье очень важно для человека. Здоровье — это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим — желаем и себе. Но не всегда это зависит от нашего желания. Эпиграфом к теме нашего классного часа я взяла слова в исполнении известной народной артистки России Евгении Симоновой, которые принадлежат одному уникальному человеку, речь о котором пойдёт чуть позже (ВИДЕО «КОСТЁР»).
Учитель: Наш мир не совершенен…и в жизни, и в быту подстерегают нас опасности, болезни, экологические катастрофы, а иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым. Никто не виноват в том, что у родившегося ребёнка вместо 46 хромосом, 47. Каждому из нас хочется жить полной жизнью, общаться друг с другом и узнавать новое, и у каждого из нас есть свои особенности, таланты.
Люди с ограниченными возможностями или «особенные люди» — кто они? Они такие же люди, как и любой из нас. Они почти ничем не отличаются, только носят очки с толстыми линзами, слуховой аппарат, используют вспомогательную технику для передвижения, специальные книги для чтения, пользуются языком жестов. Какие чувства возникают у нас при встрече с ними? С какими чувствами связано словосочетание люди с ОВЗ? Я предлагаю составить КЛАСТЕР
боль
Люди с ограниченными возможностями (инвалиды)
жалость сострадание
оскорбление 
унижение
р
авнодушие
Любой недуг является испытанием для человека, но оно также тренирует силу воли и учит ответственности за себя и своих близких, что часто помогает добиться в жизни успеха. Когда приходит в дом беда, страдает не только тот, кто болен, но и близкие для него люди. Нам очень трудно понять, что они чувствуют, как они переживают.
Учащийся 1
Аутизм – тяжёлое нарушение психического развития, при котором, прежде всего, страдает способность к общению, социальному взаимодействию. Уровень интеллектуального развития при аутизме может быть различным: от глубокой умственной отсталости до одарённости в отдельных областях знаний и искусства. Что чувствуют дети с этим диагнозом? Предлагаю стать на минуту аутистами и понять, что чувствуют эти люди (ВИДЕО «Аутизм: мир глазами больного»).
Соня Шаталова – наверное, самый известный в России уникальный человек. В этом году ей исполняется 20 лет, у неё аутизм. В восемь лет она, бывало, не могла начать есть без команды мамы, сидя перед тарелкой супа, но в том же возрасте смогла написать: «Зачем живут люди? Бог каждому, когда посылает в это мир, говорит: «Трудись и прославляй Меня делами своими». Я так думаю, для меня это стихи. Мне невозможно их НЕ ПИСАТЬ, иначе я умру от боли, лопну от напора слов в голове». (ВИДЕО «КОСТЁР»)
Учащийся 2__
Они могут быть ограничены физически, но они безграничны в своих способностях, талантах и стремлении к самовыражению. Благодаря огромной силе духа и воли, эти люди могут добиться успехов в самых разнообразных сферах: науке, бизнесе, художественном творчестве, искусстве, спорте. (слайд Э. Лаппер) Элисон Лаппер – английская художница, родившаяся без рук. Она живёт в Великобритании и известна всему миру. Элисон родилась с врождённой аномалией – у неё нет рук, и практически нет ног. Это произошло в результате действия препарата от токсикоза (талидомида), который в те времена прописывали беременным. О его побочных эффектах узнали слишком поздно. Мать отказалась от Элисон в роддоме, и девочка росла в приюте, где были спальни на 30 коек, окружающих детей-калек железной клеткой. На всю жизнь Элисон запомнила ощущение страха, когда воспитатель, желая позабавиться, бросал её, словно мяч, через всю комнату на гору подушек. …Когда становилось совсем невыносимо, Элисон пыталась выплеснуть все свои чувства на бумагу. Она начала рисовать ещё в три года. Эмоции били словно вулкан. Элисон рисовала, держа кисть пальцами ноги. А потом, когда они после операции утратили подвижность, стала зажимать карандаш зубами.
Её заметили и приняли в художественный колледж, потом она окончила университет, и стала известной художницей. Работы Элисон отмечены многими призами. Эта художница покорила мир умением видеть красоту во всём. Элисон живёт легко и естественно, радуется всему, что есть в жизни. Она не чувствует себя инвалидом, у неё есть любимый и любящий сын, любимая работа и жизнь, вдохновляющая миллионы людей во всём мире. Она, несомненно. Женщина с характером и с чувством собственного достоинства, она – счастливая мать, она – художник, она – автор книги, которому хватило самоиронии назвать автобиографию девизом собственного пути: «Моя жизнь в моих руках».
Чтобы полнее ощутить, почувствовать на себе, как трудно таким людям сделать, то что для нас не составляет труда, поможет одно упражнение. Подойдите ко мне 2 человека. Сейчас, я, одну вашу руку ленточкой привяжу к туловищу. А вы с помощью одной руки попробуйте вырезать квадрат из бумаги, без помощи рук развяжите и завяжите шнурки на обуви. Что вы испытывали? Что хотелось сделать?
Учащийся 3
Поднимите руку те, кто продал бы за миллион долларов свою ногу, руку, глаза?
За какую сумму вы согласились бы потерять свой слух и зрение? Её история похожа на историю Золушки. Врачи из Института глазных болезней имени Гельмгольца говорят, что медицина не достигла того уровня, чтобы дать ей зрение. «Я научилась жить во власти грёз, я научилась засыпать без слёз…» — слова из её песни. Диана Гурцкая видит цвета. Не удивляйтесь, каждый цвет для неё – это что-то очень реальное. Голубой, например, — летний день после дождя. Зелёный – весна, пробуждение природы после зимней спячки. Белый – зима, серый – тоже зима, но грустная. Жёлтый — осень, листья, которые она любит подбирать с земли. А розовый – лето.
Диана занимается не только своей эстрадной карьерой, но и общественной деятельностью. Она стоит у истоков Фонда помощи незрячим и слабовидящим детям «По зову сердца», является его председателем. Диана – первая незрячая певица Восточной Европы, принявшая участие в международном конкурсе «Евровидение».
С 2013 г. Диана Гурцкая назначена членом Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов.
Я попрошу выйти два человека, закрыть глаза и нарисовать дом. Трудно ли вам было выполнить задания? Какие были ваши ощущения?
Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука — азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.
Учащийся 4
А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы «аукаем», чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это — жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Иногда не слышащие люди могут понять и наш язык — по специальной программе Эмилии Леонгард в специальных Центрах их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить. А если человек лишен и зрения, и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт «ладонь в ладонь». Тогда пальцы «говорящего» пишут слово из букв в ладошке «слушателя». Буквы эти особенные. Такой набор «букв» называется дактильной азбукой. Достаточно сложно. А ведь нужно жить, учиться, работать. Мало кто знает, что Брежнев носил слуховые аппараты, также это: Жак ив Кусто, Борис Патон, Бил Клинтон, мать Тереза, Стинг, Джек Николсон… и много других. Люди мира, имеющие проблемы со слухом, но состоявшихся в жизни. Чего только Циолковский и Бетховен стоят… Есть еще много заболеваний, которые мешают жить человеку полноценной жизнью.
Учащийся 5
Марли Матлин — американская актриса. Потеряла слух в полтора года и, несмотря на это, в семь лет начала играть в детском театре. В 21 год получила «Оскар» за свой дебютный фильм «Дети меньшего бога», став самой молодой в истории обладательницей «Оскара» в номинации «За лучшую женскую роль».
Хелен Келлер — американская писательница, преподаватель и общественный деятель. После болезни, перенесенной в полуторагодовалом возрасте, осталась слепоглухонемой. С 1887 года с ней занималась молодая преподавательница Института Перкинса — Энн Салливан. В ходе долгих месяцев напряженной работы девочка овладела знаковым языком, а затем стала учиться говорить, освоив правильные движения губ и гортани. В 1900 году Хелен Келлер поступила в Рэдклиффский колледж и в 1904 году окончила его с отличием. Она написала и опубликовала более десятка книг о себе, своих ощущениях, учебе, мировоззрении и понимании религии, среди которых: «Мир, в котором я живу», «Дневник Хелен Келлер» и др., выступала за включение слепоглухонемых в активную жизнь общества. История Хелен легла в основу знаменитой пьесы Гибсона «Сотворившая чудо» (1959), экранизированной в 1962 году.
Учитель: Сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить таким людям. Ведь само слово «инвалид» означает «слабость», «немощность», «бессилие». Это человек, который не может противостоять трудностям. Но познакомившись с историями наших героев можно их назвать слабыми, немощными?
Какие чувства теперь вызывает у вас словосочетание «Люди с ограниченными возможностями», вернёмся к нашему КЛАСТЕРУ
уважение равный восхищение
у
Люди с ограниченными возможностями (инвалиды)
порство
талант
ц елеустремлённость
терпение доброта
По вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. И в заключении хочется добавить, что каждый человек с ограниченными возможностями желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. Особенные люди достойны уважения. Думаю, что вы никогда не будете смеяться над такими людьми, а, наоборот, по возможности предложите им свою помощь. И как сказал один из таких людей: «Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам». «Принимай меня, как себе равного».
Спасибо огромное за общение, будьте здоровы!
Описание проекта
В городе Канске активно ведется работа с отделением «Всероссийского Общества Слепых». Ежегодно 13 ноября отмечается Международный день слепых, в связи с этим событием появилась идея провести «Парад талантов «Возможности — ограничены, способности — безграничны», который поможет людям с ограниченными возможностями реализовать и продемонстрировать свой творческий потенциал, почувствовать себя нужными членами общества и найти новых друзей. В рамках реализации данного проекта пройдет цикл мероприятий «Доброта сближает сердца», который будет включать в себя музыкальную композицию «Закружила пора золотая», интерактивную игру «Милосердие — сердечное добро», так же пройдет сбор творческих работ участников проекта для заключительного мероприятия «Парад талантов «Возможности — ограничены, способности — безграничны».
Привлечение участников проекта будет проходить посредством размещения информации в социальных сетях и в СМИ.
Рассчитываемая аудитория проекта составляет более 130 участников.
Проект является долгосрочным. Проведение «Парада талантов «Возможности — ограничены, способности — безграничны» ежегодное.
Цель
Проведение «Парада талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны» с целью помочь людям с ограниченными возможностями реализовать свой творческий потенциал, почувствовать себя нужными членами общества и найти новых друзей.
Приняли участие более 130 человек.
Актуальность
Люди с ограниченными возможностями это особая группа, которые нуждаются в помощи и поддержке здоровых людей. Зависимость незрячего человека от зрячих людей велика, и поэтому даже частичная компенсация этой зависимости существенно облегчает ему жизнь. Но жизнь слабовидящих и незрячихлюдей можно значительно облегчить с помощью участия инвалидов в культурной и творческой деятельности. Учитывая, что задачей современного общества является реабилитация людей с ограниченными возможностями, способствующая их личной самореализации и создания условий для их творческого развития. Исходя из этого, идея провести «Парад талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны» для самореализации их творческих способностей является актуальной.
Задачи
Разработка и создание положения
Привлечение участников
Проведение цикла мероприятий «Доброта сближает сердца»:
· «Закружила пора золотая» — литературно-музыкальная композиция
· «Милосердие – сердечное добро» — интерактивная игра
Сбор творческих работ участников проекта
Оформление выставки творческих работ участников (лица с ОВЗ) «Парада талантов» в Канском отделении Всероссийского Общества Слепых
Проведение заключительного мероприятия «Парад талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны» на базе Центральной городской библиотеки им. А. П. Чехова.
План реализации
| Действие | Срок (в какой период будет выполняться или до какого числа) | Ответственный (ответственный за каждое действие — один человек из команды) |
| разработка Положения | 14 сентября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| дизайн логотипа сувенирной продукции (кружек, ручек, блокнотов) | 15 сентября-25 сентября | Крыжановская Зинаида Евгеньевна |
| разработка макета хештега | 15 сентября-25 сентября | Гордеева Ирина Игоревна |
| изготовление хештега | 25 сентября-5 октября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| изготовление сувенирной продукции | 25сентября-20 октября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| Изготовление фоторамок формата А2 | 25сентября-20 октября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| Цикл мероприятий: — «Закружила пора золотая» — литературно-музыкальная композиция | 12 октября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| — «Милосердие – сердечное добро» — интерактивная игра | 27 октября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| Выставка творческих работ участников «Парада талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны» | 5 ноября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
| Заключительное мероприятие «Парад талантов «Возможности – ограничены, способности — безграничны» | 13 ноября | Селивёрстова Нина Сергеевна |
Целевая аудитория
Участниками проекта станут люди с ограниченными возможностями различных возрастных категорий.
Результаты
Создано положение для сбора творческих работ участников проекта.
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:8.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:107%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:»Times New Roman»;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
Проведен цикл мероприятий «Добро сближает сердца», участниками стали люди разных возрастных категорий в количестве не менее 70 человек.
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:8.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:107%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:»Times New Roman»;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
Оформлена выставка творческих работ участников «Парада талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны», участниками стали люди разных возрастных категорий в количестве не менее 30 человек.
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:8.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:107%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:»Times New Roman»;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
Проведено заключительное мероприятие «Парад талантов «Возможности – ограничены, способности – безграничны», участниками стали люди разных возрастных категорий в количестве не менее 30 человек.
Общее количество участников проекта составит более 130 человек.
Ресурсы
| Наименование | Единица измерения | Количество | Цена за единицу | Всего |
| Изготовление кружек с логотипом проектв | рубли | 30 | 300.00 | 9000 |
| Изготовление ручек | рубли | 30 | 50.00 | 1500 |
| Изготовление блокнотов | рубли | 30 | 150.00 | 4500 |
| Приобретение грамот | рубли | 30 | 15.00 | 450 |
| Изготовление фоторамок формата А2 | рубли | 10 | 400.00 | 4000 |
| Приобретение подарочных пакетов | рубли | 30 | 50.00 | 1500 |
| Изготовление хештега | рубли | 1 | 600.00 | 600 |
Иные ресурсы
Нет необходимости.
Имеющиеся ресурсы
Помещение, специалисты для проведения мероприятий.
Дополнительно
Дополнительно
Файлы проекта
Финансирование
государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания
Кемеровской области «Юргинский детский доминтернат для умственно отсталых
детей»
Утверждаю:
Директор ГБУ КО ЮДДИ
__________ С.Н.Кузмичева.
Социальный проект
«Возможности – ограничены,
способности– безграничны»
Организация работы с детьми с тяжёлыми
ментальными нарушениями здоровья.
Срок реализации проекта – 1 год Пояснительная записка.
Детский доминтернат для ребёнка с тяжёлыми ментальными нарушениями
развития является центром освоения социума. Первый опыт общения,
межличностных отношений, усвоения знаний, и многого другого всё это получает
ребёнок в домеинтернате.
Как правило, ребенок в детских учреждениях закрытого типа имеет дело с одной и
той же, достаточно узкой группой сверстников. При этом он не только ограничен
(а и попросту лишен) возможности иной группы. Таким образом, принадлежность
ребенка к определенной группе воспитанников порождает ряд трудностей.Отсюда
и возникает одна из первостепенных задач педагогов видеть своих воспитанников
успешно адаптирующимися в более широком социуме, выработке у воспитанников
навыков общения со сверстниками и взрослыми, формирование адекватной
картины мира.
Для решения этой задачи, коррекции личностных качеств был разработан
социальный проект «Возможности – ограничены,
способности –
безграничны», содержанием которого является волонтёрская деятельность,
направленная на организацию совместных мероприятий и встреч воспитанников
Отделения социальнопедагогической помощи для умственноотсталых детей и
детей Отделения милосердия этого же учреждения.
Задача состоит в том, чтобы дети с тяжёлыми ментальными нарушениями
развития стали соучастниками этой деятельности, а детиволонтёры воспринимали
их как партнёров, которым нередко требуется их помощь и поддержка.
Актуальность проекта.
Каждый ребенок познает и открывает для себя с радостью и удивлением
окружающий мир. Он стремится к активной деятельности, и важно не дать этому
стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Особенно это
необходимо детям с тяжёлымиментальными нарушениями развития.
Работая с такими детьми, обследуя их, понимаешь, как необходимы им помощь и
поддержка. На начальном этапе самое главное «включиться» в интересы ребенка
с тяжёлыми ментальными нарушениями развития, в его внутренний мир, а затем
постепенно «выводить» его в социум.
Нарушение речи у детей с тяжёлыми ментальными нарушениями создает
дополнительные трудности в их социальной адаптации и установлении
взаимоотношений с окружающими людьми. Однако это не значит, что эти
трудности непреодолимы.
Волонтёрское движение помогает детям ОСПП раскрыть в себе способность к
сопереживанию,
формирует такие качества как любознательность, инициативность, внимательность. Дети учатся быть доброжелательными по
отношению друг к другу, что способствует их дальнейшей успешной социализации
в обществе. При этом следует учесть, что работа с каждым ребёнком с глубокой
степенью инвалидизации очень индивидуальна.
Новизна нашей проектной деятельности заключается в особенности
взаимодействия
детей с тяжёлыми ментальными нарушениями развития
Отделения социальнопедагогической помощи с детьми Отделения милосердия.
Цель проекта:
Создание благоприятных условий для развития волонтёрского движения в
учреждении.
Задачи проекта:
1. Оказывать посильную помощь детям Отделения милосердия для их более
эффективной социализации в обществе.
2. Развивать коммуникативные навыки и толерантность у воспитанников
Отделения социальнопедагогической помощи.
3. Формировать у детей навыки практического владения выразительными
средствами, как вербальными, так и невербальными.
4. Развивать самоконтроль в отношении своего эмоционального состояния в
ходе общения.
5. Помочь детям с тяжёлыми ментальными нарушениями здоровья в
преодолении страха, неуверенности в общении, застенчивости через
положительные эмоции и впечатления.
Предметом проектной деятельности является организация мероприятий и встреч
детей Отделения милосердия и ребят–волонтёров Отделения социально
педагогической помощи нашего учреждения с нормой физического развития.
Участниками проекта являются воспитанники
Отделения социально
педагогической помощи учреждения, воспитатели, педагогипсихологи, логопеды,
музыкальный работник, дети Отделения милосердия.
Сроки реализации проекта: 1 год.
Педагог планирует содержание мероприятия для более полноценного
включения детей с тяжёлыми ментальными нарушениями здоровья в совместные
игры. Готовит нормально развивающихся детей к взаимодействию с их
сверстниками, имеющими нарушения в развитии: проводит беседы, приучает детей
делать своими руками интересные и доступные им игровые пособия, разрабатывать
игры. Задача состоит в том, чтобы дети с тяжёлыми ментальными нарушениями
развития стали соучастниками этой деятельности, а детиволонтёры воспринимали
их как партнёров, которым нередко требуется их помощь и поддержка.
Содержание проекта.
Содержанием проекта является волонтёрская деятельность, которая
направлена на организацию совместных мероприятий и встреч детей с тяжёлыми
ментальными нарушениями с такими же, как они сами.
Проект рассчитан на разновозрастную категорию детей.
Данный проект рассчитан на один год. В течениегода каждый месяц организуются
встречи детей–волонтёров и детей Отделения милосердия. Во время встречи
волонтёры в игровой форме проводят мероприятия с детьми. Содержание каждого
мероприятия носит коррекционноразвивающую направленность. Проводит
мероприятие педагог и ребятаволонтёры. Каждую встречу готовит одна из групп.
Организация встречмероприятий.
Мероприятие проводятся с группой, состоящей из 6–8человек, 1 раз в месяц.
Длительность одного занятия —
1015 минут. Самое главное условие
эффективности таких мероприятий— добровольное участие в них
детей.Мероприятие не должны утомлять, поэтому, если дети устали, оно
заканчивается. Каждая встреча должна завершаться чемто радостным, веселым,
положительным.
Совместные встречи направлены на формирование
сотрудничества и взаимопонимания.
План мероприятий
Тема мероприятия
Развлекательное занятие «Крещенские
посиделки».
День именинника
ответственные
Писаревич Л.А.
совместно с педагогами
психологами.
Миниконцерт «Мы песни армии поём!».
День именинника.
Творческая мастерская по изготовлению
подарков для детей ОМ.
День именинника.
Шоу мыльных пузырей с клоуном Клёпой.
День именинника.
Праздник «Славный День Победы».
Писаревич Л.А.
Писаревич Л.А.
Лепунова С.А.
Писаревич Л.А.
совместно с
Вишняковой Н.Н.
Лепунова С.А.
месяц
январь
февраль
март
апрель
май
сентябрь
День знаний. Сентябрьский переполох октябрь
ноябрь
декабрь
День именинника
Акция «Передай добро по кругу».
День именинника
День именинника
Игровая программа «Вместе мы сможем
больше».
Новый год у ворот, Дед Мороз к нам идёт.
День именинника
совместно с Гартун С.Г.
Лепунова С.А.
совместно
с Бекенеевой Н.А.
Лепунова С.А.
совместно с Рыбниковой
Е.В.
Писаревич Л.А.
совместно с логопедами.
Ожидаемые результаты:
Социализация детейинвалидов за счёт их участия в позитивной
деятельности, творческих конкурсах различного уровня;
Сформированность навыков социально поддерживающего ,
коммуникативного и толерантного поведения во взаимоотношениях со
сверстниками;
Самореализация детей Отделения социальнопедагогической помощи в
процессе социального взаимодействия, закрепление у них практического
владения вербальными и невербальными выразительными средствами;
Расширение эмоционального уровня и самоконтроля в ходе оказания
волонтёрской помощи воспитанниками ОСПП.
Частичное преодоление детьми с тяжёлыми ментальным нарушениями
здоровья тревоги, страха, неуверенности в общении, застенчивости через
положительные эмоции и впечатления.