Всемирный день оригами сценарий

Цель: познакомить с японским искусством оригами.

• научить выполнять поделку оригами на основе квадрата;
• воспитывать толерантное отношение к культуре Японии через знакомство с
  музыкой в японском стиле;
• развивать творческие способности детей;
• привлечь внимание родителей к занятиям их детей японским искусством
  оригами в системе дошкольного образования.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, квадратные листы
белой бумаги (по количеству детей), цветные ведерки (черное, желтое, красное,
зеленое), поделки оригами из цветной бумаги (ворона, бабочка, тюльпан, лягушка),
ярко оформленные картонные коробочки, головной убор для педагога и детей,
стилизирующий ветку сакуры.

Оформление зала: выставка работ, выполненных в технике оригами, кусудамы.

Музыкальный руководитель. Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада
видеть вас. Скажите мне, пожалуйста, вы умеете хранить секреты? Тогда я поделюсь
с вами своим секретом. Я уже совсем взрослая, но до сих пор очень люблю и верю в
сказки. Хотите отправиться вместе со мной в гости к принцессе Оригами?

Я познакомиться сегодня рада с вами,
Зовут меня принцесса Оригами.
А вот журавлик на моей ладони,
И кажется, сейчас он улетит.
Со мною прилетел он из Японии,
Из той страны, где солнышко встает.
Зову себя я Оригами, потому что,
Давно смотрю влюбленными глазами,
На древнее японское искусство,
Которое зовется оригами.
Здесь не нужны волшебники и маги,
Здесь нечего особенно мудрить,
А нужно просто взять листок бумаги
И постараться что-нибудь сложить.

Простой листок бумаги,
Но в опытных руках
Он может обернуться
Жар-птицей в облаках.
Он может стать зверушкой,
Причудливым цветком,
Забавною игрушкой,
Усатым мотыльком…
Волшебное занятие
Для рук и для ума,
И мира восприятие –
Чудесная страна!
Фантазии подвластны
Бумажные листы –
Для дома и в подарок,
И просто для игры.
Но главное богатство,
Что красоту творя,
Простой листок поможет
Создать тебе себя!

Музыкальный руководитель: Что такое оригами?

Ребенок: Мы сейчас вам объясним.

Что такое оригами,
Мы сейчас вам объясним:
Это значит, из бумаги
Делаем мы, что хотим.

Прямоугольники, квадраты,
Мы сгибаем много раз.
Получаются игрушки
Для прогулок и проказ.

Нам сказали: оригами
Родилось в Японии.
Очень рады, что и нас
С ним вы познакомили.

Если вам скучно и нечем заняться,
Не над чем от души посмеяться,
Если грустите, смотря в потолок,
Вспомните: есть ведь волшебный листок!

Сразу весь мир посветлеет вокруг,
Ведь из листка может выпрыгнуть вдруг
Кошка, улитка, собака, гепард,
Фокусник, клоун, с гитарою бард.
Сложим жирафа, дрофу, бегемота,

Мы очень любим такую работу!
Будет у нас зоопарк на столе.
Звери там будут гулять по земле.
Сложим журавлика, галку, гуся
Лишь бы бумага не кончилась вся!

Краски очень с бумагой дружны,
Сделать мир ярче помогут они.

Как много может этот вот листок.
Вот слон, вот рыбка, вот салфетка.
Фонарик, бабочка, цветок…
Вот сакуры цветущей ветка.

Оригами – наше счастье
Будем мы с тобой играть.
А поделки из бумаги
Переделывать опять

А еще бумага может
Чудо звуки издавать
Вы послушайте сегодня
Будем мы на ней играть.

Японская мудрость издревле гласит:
«Великий квадрат не имеет пределов».
Попробуй простую фигурку сложить,
И вмиг увлечёт интересное дело.
И в сказочном мире фигурок бумажных
Научишься добрым, внимательным быть,
И множество разных подарков приятных
Ты сможешь родным и друзьям подарить.

Музыкальный руководитель: Вот и завершилось наше путешествие в чудесный
мир оригами, я надеюсь, что это не последняя наше встреча. Жду вас в гости.

1. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия /Пер.с анг.–
   М.: Изд-во Эксмо, 2006.
2. Тарабарина Т.И. Оригами для начинающих. Лучшие модели для
   детского сада. /Т.И. Тарабарина; худож. Г.В.Соколов, В.Н.Куров.-Ярославль:
   Академия развития, 2007.
3. Журналы «Оригами» №№ 11(1-98);12(2-98), 13(3-98),14(4-98),15(6-98),17
   (3-98).
4. Тютюнникова Т.Э. Бим – Бам – Бом! Сто секретов музыки для детей.
   Вып. 1. Игры звуками: Учебно – методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003 г.
5. Журнал «Колокольчик» № 41 2008 г. «Песенка Красок» Слова и музыка
   Н.Я.Соломыкиной.

Разработка сценария мероприятия для летней тематической площадки:

творческая мастерская

«Оригами»

                                      Разработала: 

учитель ИЗО МБОУ СОШ 5

г. Белореченска

Грибова С. В.

2013 г.

Цель мероприятия:  приучить детей к коллективной деятельности; научить выполнять поделку оригами; воспитывать толерантное отношение к культуре Японии;

развивать творческие способности детей.

Материалы: бумага, ножницы, клей,  презентация.

Оборудование: мультимедиа, экран, компьютер.

Ход мероприятия:

Вступительное слово учителя: Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас. Сегодня мы отправляемся в  творческую мастерскую, где вы научитесь выполнять поделки в технике оригами.

1 слайд

Что такое оригами?

Многие удивляются, услышав слово «оригами». «А что это такое?» — спрашивают они. А ведь каждый из нас складывал из обычного тетрадного листа самолетик, пускал самолетик и кораблик по весенним ручейкам, делал пилотку из газеты, чтобы защититься от солнца, и даже не подозревал, что это самое настоящее оригами. 

2-3 слайд

Это искусство родилось в Японии. В «Японских хрониках» говорится, что его начало восходит к 610-му году. В переводе с японского «оригами» означает «сложенная бумага», в стране восходящего солнца искусство оригами называют искусством целого листа. Это одно из самых главных правил оригами — не прибавлять и не вычитать ничего лишнего. Это закон, которому следуют уже многие века все художники оригами. Благодаря этому данный вид искусства уже тысячелетия считается самым необычным и оригинальным.

4 слайд

Сначала новый изысканный и ценный материал использовали в проведении различных религиозных церемоний.  Слова «бумага» и «Бог» на японском языке созвучны. Поэтому всем бумажным изделиям стал придаваться религиозный смысл. В храмах стены были украшены бумагой с изображением богов и записанными их заповедями. С помощью листов разжигались жертвенные костры. В особых бумажных коробочках было принято приносить дары в храмы.

5 слайд

В Японии до сих пор изготавливают бумажные амулеты – «гофу», а для защиты от злых духов делают бумажные обереги в виде метелок – «харам-гуси».

6 слайд

Позже, в XIV-XVI вв. оригами перестало иметь только религиозное применение, умение изготовлять разнообразные бумажные фигурки проникло сначала в императорский дворец, а затем стало неотъемлемой частью японской аристократической элиты. Человек считался плохо воспитанным, если он не умел складывать оригами.

7 слайд

Мастера оригами придумывали различные истории, чтобы разбудить любопытство и тягу у новых учеников — легенды о важности оригами в жизни человека и истории в целом.

8 слайд

Самая главная и известная легенда об этом японском искусстве напрямую связана с самой значимой и важной фигуркой оригами — бумажным журавликом. В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание.

9 слайд

В XVII – XVIII вв. оригами приобрело всенародную популярность, стало любимым время провождением людей. Например, когда записки складывали в виде журавлика, цветка или какой-нибудь другой фигуры, это служило знаком дружбы и любви. Бумажные формы иногда могли больше рассказать о чувствах человека, чем любые слова. Искусство оригами стало передаваться из поколения в поколение, через многие века дошло до наших дней и сейчас распространилось по всему миру.

10,11,12,13 слайд

В Европу оригами пришло в XIX в. параллельно и в других странах возникли самостоятельные школы складывания фигурок, например, в Испании  «пахарит». Пахарита по-испански означает «птичка». Изображение этой фигурки служит символом Центра оригами в Испании. Но все же испанцы чаще использовали для складывания плотную ткань, из которой получали предметы гардероба: воротнички, чепцы для женщин-монахинь и сестер милосердия. Во Франции искусство оригами впервые стало использоваться в сценическом жанре.

14-15 слайд

Большой вклад в распространение и популяризацию оригами внес японский мастер Акира Йошизава. Он изобрел много новых видов фигурок, написал две книги по оригами, его заслугой так же стало изобретение специальных чертежей, с помощью которых можно изготовить любую фигуру.

16 слайд

В России с искусством оригами была знакома и царская семья. Преподаватель английского языка Чарльз Сидней Гиббс, обучавший наследника престола, смог заинтересовать мальчика при помощи различных бумажных фигурок. Таким образом, скучный урок превратился в веселое, интересное занятие.

17 слайд

Лев Толстой тоже был знаком с оригами и очень ценил это искусство. Он отмечал, что совместное творчество сближает людей, делает их более открытыми для общения.

18 слайд

Поделки оригами уникальны тем, что при их изготовлении не применяются ножницы и клей, а требуется только рук и фантазия автора. Именно отличает оригами от других видов творчества, например, аппликации. Важнейшим моментом является то, что оригами складывается из целого листа без разрезов. Из одного и тоже квадрата можно сложить тысячи и тысячи самых разных моделей. В настоящее время все большее развитие получает модульное оригами, когда фигурки состоят из нескольких самостоятельных фигурок – модулей. Оригами – это своеобразный мир фантазии и изобретательности. Фигурки оригами объемные, особую привлекательность им предает игра света и тени на боковых гранях.  Еще одна отличительная черта – оригами не полые фигуры, весь внутренний объем заполнен бумажными складками, этим оригами отличается от скульптуры.

19 слайд

Основой для изготовления оригами является квадратный лист бумаги. Почему же именно квадрат? На востоке к квадрату всегда относился особым образом, считали его практически магической фигурой. Например, всерьез считали, что Земля имеет квадратную форму. Квадрат был основой всего, символом единства и пустоты. Вспомним  хотя бы такую игру, пришедшую к нам с Востока, как шахматы, основной которой является квадратная доска, расчерченная еще 64 квадрата. Все иероглифы также могут быть вписаны в квадрат. Поэтому и фигуры оригами имеют квадратную основу – это дань древней истории и многовековой культуре.

20 слайд

Модели оригами очень разнообразны, они различаются по сложности складывания, по размерам. Настоящие мастера складывают фигурки размером с наперсток и величиной в человеческий рост, делая при этом тысячи складок. Тематика оригами тоже ничем не ограничена. Это могут быть растения, предметы обихода, дома, автомобили, вымышленные персонажи…

Из чего делают оригами?      

21-22 слайд

Для изготовления оригами чаще всего используют специальные наборы цветной бумаги, которая одинаково окрашена с обеих сторон. Она имеет форму квадрата со стороной 15-20 см. такая бумага достаточно мягкая, нее удобно складывать  фигурки. Но иногда используется и бумага, окрашенная с одной стороны. Оригами также можно складывать из обычных салфеток. Они применяются, когда необходимо, чтобы фигурка выглядела нежно, почти воздушно (например, при изготовлении бумажных цветов).  Но существенным недостатком салфеток является то, что они легко  рвутся и плохо сохраняют намеченные складки.

 Другим, не совсем обычным материалом для изготовления оригами является оберточная бумага. Она очень плотная, не рвется при работе, но вместе с тем достаточно тонкая. Оберточная бумага бывает самых разных размеров. Единственным ее недостатком является однообразный серый цвет.

Оригами можно складывать и из обычной бумаги для оргтехники, которая найдется в любом офисе, из нее получается неплохие фигурки. Существует технология мокрого складывания оригами, когда бумажные складки слегка увлажняются.

Еще некоторые умельцы стали складывать оригами из тонкого металлического листа. Лучше всего для этой цели подходит мягкая сталь. Такие оригами по сравнению с бумажными моделями необычны, смотрятся по-другому.

23 слайд

Давайте с вами попробуем сделать оригами.  Эта модель модульного оригами лебедя является наиболее простой в своем классе. Чтобы сделать белого лебедя Вам потребуются крупные или даже двойные модули. Используйте листочки бумаги размером 4,5×9 см, то при складывании модуля его внутренние части увеличатся в размере, и сам модуль станет толще. Этот лебедь будет отличным подарком и впишется в любой интерьер на самое видное место.

24 слайд

Как сложить треугольный модуль оригами

Согни прямоугольник пополам.

Согни и разогни, чтобы наметить линию середины. Поверни горой к себе.

Согни края к середине.

Переверни.

Подними края вверх.

Загни уголки, перегибая их через большой треугольник.

Разогни.

Снова сложи маленькие треугольники по намеченным линиям и подними края вверх.

Согни пополам.

Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка.

Задача детей – изготовить модули оригами

25 слайд

Коллективное изготовление поделок в технике оригами.

1. Возьмите 3 модуля и расположите их, как показано на рисунке.

2. Уголки двух модулей вставьте в кармашки третьего модуля.

3. Возьмите еще 2 модуля и присоедините их таким же образом к первой группе.

26 слайд

4. Соединяя модули по этому принципу, выполните кольцо из двух рядов: внутреннего и внешнего. Каждый ряд состоит из 30 модулей. Соединяйте модули последовательно, придерживая получающуюся цепочку руками. Последним модулем замкните концы цепочки в кольцо.

5. Возьмите 30 модулей и выполните третий ряд. Обратите внимание на то, что в кармашки каждого модуля вставляются уголки двух разных модулей.

6. Точно так же выполните четвертый и пятый ряды, состоящие из 30 модулей каждый.

7. Теперь, взявшись пальцами за края заготовки, выполните движение, как будто хотите вывернуть кольцо наизнанку. Должна получиться форма, представленная на фото (вид сверху и снизу).

8. Выполните шестой ряд из 30 модулей. Теперь надевать модули нужно сверху. Проверьте, чтобы модули располагались так же, как в предыдущих рядах.

9. С седьмого ряда начните делать крылья. Выберите одну пару уголков от двух соседних модулей. Это будет место прикреплении шеи. Влево и вправо от этой пары сделайте по ряду из 12 модулей.

То есть седьмой ряд состоит из 24 модулей и имеет два промежутка.

10 . Продолжайте делать крылья, уменьшая каждый следующий ряд на два модуля: в восьмом ряду — 22 модуля (двa раза по 11), в девятом — 20 модулей, в десятом — 18 модулей. При этом промежуток, предназначенный для шеи, должен расширяться.

11. В одиннадцатом ряду — 16, в двенадцатом — 14 модулей.

27 слайд

12. Далее тринадцатый ряд — 12 модулей, четырнадцатый ряд — 10 модулей, пятнадцатый ряд — 8 модулей.

13. Теперь для шестнадцатою ряда — б модулей, для семнадцатого — 4, для восемнадцатого — 2. Крылья готовы. Придайте им форму, чтобы они были выпуклыми снизу и немного отгибались сверху.

14. Выполните хвостик, состоящий из пяти рядов. Точно так жe уменьшайте количество модулей на один в каждой ряду. На хвостик потребуется 15 модулей.

15. Чтобы сделать шею, модули нужно соединять другим способом. Возьмите красный модуль и вставьте

в два его кармашка два уголка белого модуля. Если вы не хотите, чтобы клюв у лебедя был раздвоенным, лучше заранее склеить уголки красного модуля.

16. Таким же образом последовательно присоедините еще 6 модулей. Старайтесь сразу придавать шее нужную форму.

17. Далее присоедините 24 модуля. Не забывайте про изгиб шеи.

18. Укрепите шею на двух уголках между крыльями. Пo желанию добавьте детали — глазки, бантик.

19. Сделайте подставку в виде двух колец. В одном кольце — 36, в другом — 40 модулей. Соединяйте модули таким же образом, как при выполнении шеи. Кольца можно склеить и приклеить лебедя к полученной подставке.

Анализ коллективно изготовленных работ.

Учитель: Вот и завершилось наше творчество  в чудесной мастерской «Оригами».

Интернет-ресурсы:

http://stranamasterov.ru/node/1471

http://origamka.ru/modulnoe-origami/38-raduzhnyy-lebed.html

http://stranamasterov.ru/node/15473

http://festival.1september.ru/articles/619500/

http://biblioteka89.blogspot.ru/p/blog-page_880.html

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чёрнышская средняя общеобразовательная школа» Разработка внеклассного мероприятия «В мире оригами» Класс – 5-7 Предмет – математика Автор – Черных Галина Михайловна, учитель математики и информатики Чёрныш 2009 «В мире оригами». (внеклассное мероприятие-мастерская)

Цели:

1. Обучающая: Знакомство с основными геометрическими понятиями. Развитие пространственного воображения, памяти, исследовательских способностей.

2. Воспитательная: Воспитание личности как члена общества с его нравственными,   патриотическими, интернациональными чувствами. Расширение коммуникативных способностей.

3. Развивающая: Развитие творческих способностей. Развитие наблюдательности, художественно-эстетического вкуса, самостоятельности и аккуратности.

Оснащение:

• электронная презентация «Оригами»;

• выставка поделок учащихся в технике оригами к 60-летию Победы «Символы победы»,

• районная газета «Знамя труда» № 147, 148 от 7 декабря 2004 года, статья «Тюльпаны на снегу»;

• сообщения учащихся: «Японский журавлик», «Оригами»;

• музыкальное оформление (музыка восточной тематики);

• заготовки для проведения «мастерской» по изготовлению поделок;

• творческие задания учащимся на дом: чертежи для оригами и заготовки;

• выставка литературы по технике оригами.

• оформление классной доски;

Японская мудрость издревле гласит:

“Великий квадрат не имеет пределов”.

Попробуй простую фигурку сложить,

И вмиг увлечёт интересное дело. (А. Е. Гайдаенко)

Оригами

Родина оригами – Япония — страна восходящего солнца. Оригами – старинное японское искусство складывания из бумаги. Интерес к нему во всём мире сейчас поистине огромен.

Идея оригами проста настолько, что проще не бывает. Складывая квадратный листок бумаги, надо получить какую-то выразительную фигурку. В классическом оригами при этом не нужны ни ножницы, ни клей, а лишь лист бумаги, и процесс пошел. Это — оригами, где из одной детали (листа) складываются тысячи и тысячи разнообразнейших фигурок.

С древних времен оригами выполняло разную роль. Бумажные фигурки сопровождали ритуальные шествия, изящные бабочки украшали свадебный стол, заботливые родственники вывешивали магические бумажные шары над постелью заболевшего, чтобы изгнать злых духов. От поколения к поколению совершенствовалось древнее искусство, отбирая для потомков самые изящные, самые выразительные фигурки.

Сегодня и мы попробуем изготовить изделия из бумаги способом оригами.

(слайд) Таинственный  мир  превращенья  бумаги…

Здесь  все  чародеи,  волшебники,  маги.

Творят  они  сказки  своими  руками.

И  мир  тот чудесный зовут  ОРИГАМИ. (Марданова Е.У.)

Азбука оригами.

Чтобы научиться оригами, нужно прежде всего овладеть приемами складывания бумаги – основными складками (или основами). (Показывает вначале детям рациональные способы получения квадратных заготовок.) Лист бумаги прямоугольной формы складывают так, чтобы его короткая сторона совместилась с длинной, оставшуюся часть отрезают.

А теперь несколько советов.

1. Складывать бумагу надо, во-первых, обязательно на столе, во – вторых, тщательно приглаживая пальцем каждую складку.

2. Старайтесь складывать лист как можно более ровно, точно. Работайте спокойно и не торопясь. Со време­нем эта работа станет для вас простой и привычной.

3. Сначала вы будете складывать по готовым схе­мам, чертежам и научитесь разбираться в них. Мы будем помогать вам в этом. Но если вы попробуете отойти от готовых схем и внесете в фигурку неболь­шие изменения, то ваши фигурки станут уникальными, единственными в своем роде. Творите, ведь оригами это творчество.

4. Во время складывания вы поймете, как красивы и изящны эти простые модели, научитесь понимать их красоту. Со временем разовьется ваше чувство пре­красного. И ваши авторские модели станут так же элегантны, как традиционные модели японцев.

Удачи вам!

Волшебный квадрат

Японская мудрость издревле гласит: «Великий квадрат не имеет пределов”. Попробуй простую фигурку сложить, и вмиг увлечёт интересное дело». Квадрат – это прямоугольник, у которого равны все стороны. Разделить его пополам можно, складывая четырьмя разными способами. (Идет показ модели).

В технике оригами можно изготовить простые фигурки, для которых не нужны специальные основы, а достаточно только квадратного листа бумаги. Это, например, фигуры Ори и Ками, мухи и кролика, кораблика и парохода, лягушки и журавлика и другие.

Все дети на свете любят общаться с бумагой. Но мало кто из ребят знает, что, перегнув лист пополам, он делает первые шаги в великий мир японского искусства – оригами.

Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. Сейчас мы превратимся в волшебников, влюблённых в бумажный лист.

Надувной кубик. 

Сделать квадрат, сложить из него треугольную основу, разме­стить ее на столе прямым углом кверху. Найти линию, соединяющую вершину пря­мого угла с основанием, и совместить с ней линию основания слева и справа. То же самое проделать с другой стороны.

Левый и правый угол совместить с сере­динной линией, так чтобы они соприкаса­лись, но не перекрывали друг друга. Образу­ющиеся при этом линии должны быть па­раллельны серединной (получается «конфет­ка»). То же самое проделать с другой стороны.

Чтобы при надувании конструкция сохра­нила форму, оставшиеся после складывания свободные концы сложить пополам и спря­тать в «карманчик». То же самое проделать со всеми четырьмя свободными концами. Взять изделие в руки так, чтобы пальцы находились между слоями, и надуть кубик.

“Журавлик”

Новое возрождение оригами тесно связано со страшной трагедией, произошедшей 6 августа 1945 года, когда “люди” решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима в Японии.

Последствия чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло 80 тысяч. В течение 20 лет от последствий облучения умерло ещё 200 тысяч человек. Среди погибших было много детей.

В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме заложили парк Мира.

В мае 1958 года там был открыт монумент, посвященный погибшим детям. Памятник изображает бомбу, на вершине и по бокам которой размещены фигуры детей с поднятыми к небу руками.

Именно тогда среди детей, обречённых на гибель, возникло поверие о свободной птице, символе жизни – журавлике. Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся, останутся живы.

Двенадцатилетняя девочка, чья смерть послужила поводом для сооружения памятника, успела сделать только 644 журавлика. Удивительная детская солидарность волной прокатилась по всем странам мира. Япония стала получать миллионы посылок со всех континентов с бесценным грузом – бумажными журавликами, собранными в гирлянды по 1000 штук. Эти гирлянды и сегодня украшают памятник и являются протестом войне и укором взрослым.

Ежегодно проходят районный и республиканский этапы выставки детского творчества «Зеркало природы», в которой участвуют учащиеся нашей школы. Японский журавлик вошел в состав выставки поделок, сделанных учащимися к 60-летию победы в ВОв (2005г.). Назовите дату дня Победы. К этой дате была создана небольшая выставка поделок оригами, которые символизируют свободу, надежду, веру в победу: журавлик, гвоздика, голубь мира, солнышко, тюльпан, звезда.А теперь еще об одной поделке из этой коллекции – красный тюльпан.

«Тюльпаны на снегу»

В 2004 году по всей России прошла акция «Красные тюльпаны надежды». Тюльпаны символизируют женственность, надежду, любовь и молодость, красный цвет – цвет ленты, символа борьбы со СПИДом.

Мероприятия в рамках кампании прошли и в нашей республике, так как количество новых случаев ВИЧ-инфекции растет из года в год. Более 70% жертв «чумы XX века» — молодежь от 17 до 30 лет. Республиканская акция «Тюльпаны на снегу» прошла и в Объячево. В ней приняли участие специалисты разных служб района и школьники. Сложенные из красной бумаги тюльпаны-оригами были выложены на Юбилейной площади райцентра. В нашей школе был оформлен стенд со словами «СПИДу-нет!» с помощью красных тюльпанов. Приняли в этой акции участие и вы, будучи учениками начальной школы.

Сообщение по статье из районной газеты «Знамя труда» участника акции, директора школы Федюневой Е.Л.

Сделай сам

А теперь попробуйте самостоятельно сложить из бумаги разные фигуры.

Все участники утренника, выбирают любые модели (которые имеют схемы складывания со знаками, указывающими действие). Время работы 10 – 15 минут. Лучшие фигуры демонстрируются.

Подведение итогов.

Мы познакомились с техникой оригами и сделали несложные изделия. Дома каждый из вас попробует сделать новую поделку. Я на память о нашем занятии накануне 8 Марта дарю салфетки, сложенные в технике оригами. Такими салфетками можно украсить праздничный стол. Благодарю вас за работу!

Занимательный мир модульного оригами.

Составила учитель 1 категории Вишнякова Елена Александровна

Цели : популяризировать оригами, как вид детского творчества, познакомить учащихся с историей оригами.

Развивать: логическое и образное мышление, память, конструкторско-технологические навыки, интерес к данному роду деятельности

Коррекционные : мелкую моторику и тактильную чувствительность, пространственное воображение, зрительную память.

Технологии : мультимедиа , игра, здоровье сберегающие.

Оборудование : работы учащихся, проекты учащихся, жетоны для голосования, микрофон, этикетки, бейджи, призы.

Ход занятия:

Сегодня у нас конкурс-презентация. На презентации мы познакомимся с работами учащихся, выберем с вами лучшую работу и наградим наших участников. Разрешите мне представить моих помощников: доктора исторических наук Яковину Светлану и

телеведущую программы «Сделай сам» Матюшкину Татьяну.

М.Т. «Представляем наших участников конкурса – презентации и их работы»: (дети выходят и становятся рядом со своими работами)

Ященков Николай,

Петров Максим,

Шилина Анастасия.

А так же членов счетной комиссии . ( назначить комиссию)

Защищать работы учащиеся будут по плану: (СЛАЙД)

План выступления

Пока наши участники готовиться к выступлению, давайте познакомимся с историей оригами. Сообщение доктора исторических наук Яковиной Светланы .

История оригами

В детстве простые бумажные поделки приводили нас в восторг. Бумажные самолетики, кораблики, хлопушки прочно осели в наших детских воспоминаниях. Удивительно, насколько детей радуют простые вещи, несмотря на то, что подрастающее поколение удивить уже ничем не возможно. Компьютерные игры, машинки и самолетики на пульте управления уже не будоражат их воображение. И как радуется ребенок, когда запускают в небо бумажный самолет! Потому что сделал его сам!

«Сложение бумаги» – целое искусство. История происхождения оригами уходит своими корнями в глубокое прошлое. Знакомство с ним следует начать с древнего Китая, где начиная со 105 года н.э. появились первые предпосылки для возникновения оригами. В этом году чиновник Цай Лунь официально доложил императору о том, что создана технология производства бумаги. Многое годы создание белого листа хранилось в строжайшей тайне. Но постепенно тайна стала путешествовать в Японию вместе с китайскими монахами. В VII веке странствующий монах Дан-Хо пробрался в Японию и обучил монахов делать бумагу по китайской технологии. В Японии быстро наладили производство бумаги, которое во многом обогнало Китай.

История возникновения оригами — искусства складывать из квадратного листа без помощи ножниц любые фигурки, начинается в Японии. Самые первые листочки бумаги, сложенные в фигурки, появились сначала в монастырях. В японском языке «Бог» и «бумага» звучат одинаково. Поэтому, такие фигурки из бумаги имели символическое значение. Ими украшали храмы, они участвовали в религиозных церемониях, их помещали на жертвенный костер. История оригами сохранила нам первые бумажные фигурки — коробочки «санбо», куда японцы складывали кусочки овощей и рыбы для жертвоприношений. Это не было настоящим искусством. Это был просто лист бумаги, отмеченный именем бога и стоящий по тем временам не малых денег.Пока

История появления оригами выходит за пределы храмов и достигает императорского двора в периоды Камакура (1185-1333 гг.) и Муромати (1333-1573 гг.). Придворные монахи были обязательно обучены «искусству складывать». Многие семьи использовали оригами как герб. Затем началось массовое производство бумаги, цены на нее упали, и оригами проникло в быт дворянства. Именно тогда появилось искусство самураев. Знание оригами стало признаком образованности и хороших манер. Записки, сложенные в форме бабочки, цветка или журавля были символом дружбы и любви. Они выражали то, чего порой не скажешь словами. Иногда записку сворачивали таким образом, что только посвященный мог ее развернуть. Признаком хорошего тона считалось, когда дворянин мог развлечь свою даму на балу умением складывать бумажные фигурки. Оригами использовали для украшения дома, на свадьбах или праздничных шествиях. Многие семьи использовали оригами как герб.

В периоды Адзути – Момояма (1573-1603 гг.) и Эдо (1603-1867 гг.) оригами было обычным способом времяпровождения. Изобретаются новые фигурки и среди них знаменитый японский журавлик — символ счастья и долголетия. Считалось, что если больной сложит тысячу журавлей из бумаги, то все его болезни пройдут.

Во второй половине XIX века история развития оригами выходит на европейский уровень. Европейцы познакомились с японскими бумажными фигурками: цветком риса, рыбой, лягушкой, журавликом. История оригами из бумаги относится не только к Японии. Испанцы, например, самостоятельно додумались смастерить некоторые бумажные фигурки. Среди них выделяются испанские птички – «пахариты». В странах Южной Америки распространилась «испанская школа». В ней выделяется имя Мигуеля Уманумо, который является создателем множества фигурок. Он даже выпустил две книги по оригами. Во Франции оригами появилось на сцене. Чистый лист бумаги в руках фокусника превращался в птичку с машущими крыльями. История возникновения оригами в России до конца не исследована, но известно, что оригами было одним из любимых детских занятий. Из-за дороговизны бумаги, история оригами шла очень медленными шагами навстречу своему дальнейшему развитию. Вместо бумаги складывали ткань, например воротники, чепцы, чаще головные уборы, которые носили горничные, монахи, сестры милосердия.

Стоит отметить имена известных людей, любителей оригами, из рук которых вышло множество замечательных бумажных фигурок. Это Леонардо да Винчи , Льюис Кэрролл , Гудин . Известно, что Лев Толстой большой знаток оригами.

Настоящая история создания оригами началась после Второй мировой войны благодаря деятельности Акиры Йошизавы . История происхождения оригами связана с именем этого всемирно признанного мастера. Во время войны он был служащим военного завода и мечтал заняться оригами профессионально. После войны, перенеся голод и нищету Акира Йошизава изобрел сотни потрясающих фигурок. Он доказал, что искусство может быть авторским и изобрел условные знаки складывания, которые можно представить в виде рисунков — чертежей. Таким образом, на бумаге был зафиксирован процесс складывания определенных фигур. Навыки игры можно было фиксировать и передавать другим людям. В любом профессиональном издании книги по оригами можно найти описание этих знаков.

История возникновения модульного оригами относится опять же к Японии. Техника складывания такого вида оригами использует несколько листов бумаги. Каждый лист складывается в отдельный модуль , а затем модули соединяются между собой, путем складывания их друг в друга. Это сложный, но очень красивый вид оригами. История модульного оригами частично отражена в книге «Ranma Zushiki» Хаято Охоко в 1734 году. В ней содержится гравюра, которая изображает группу традиционных моделей оригами. Одна из таких моделей — куб. Он показан в двух ракурсах, а в пояснении назван «сундуком волшебного сокровища». История модульного оригами отмечена в книге Исао Хонда «Мир Оригами», где также упоминается модель куба, но называется эта модель «Кубической коробкой». Примечательны модели китайского модульного оригами — лотос и пагода.

История развития оригами продолжается до сих пор. Люди с интересом осваивают это древнее искусство и пр

Презентация поделок . ( слайды)

Победителей сегодняшнего конкурса выбираем зрительским голосованием, каждый зритель , после выступления всех участников, может проголосовать за одного понравившегося участника. Также у нас есть группы поддержки для каждого участника, они могут поддержать понравившегося участника своим выступлением.

Николай-

Максим-

Анастасия-

(слайды) Презентация.

Николай – Беседа с телеведущей М.Т Интересные факты о Деде Морозе

1. Сам Мороз был божеством древних славян, ответственным за появления зимой трескучего, пробирающего до костей холода. Другими именами его были Студенец, Трескун и Морозко. Как и у любого другого языческого бога, было у него и настоящее генеалогическое древо. Отцом был очень почитаемый и считавшийся наиболее мудрым из богов Велес, а вот матерью божества холода славяне считали богиню смерти — Мару. Внешне их отпрыск был отдалённо похож на нынешнего Деда Мороза, хотя отличался низеньким ростом. Сильную стужу считали его дыханием, сосульки — его слезами, иней — замёрзшими словами. Снежные облака, по представлениям славян, — это волосы божества холода.

2. С личной жизнью у Мороза было всё очень даже хорошо. В супруги он взял саму Зиму. А в работе ему помогал целый выводок помощников Мароссов (Трескунов). Зимой, когда он быстро перемещался по улицам, лесам и полям и стучал своим посохом, трескуны, следуя этому самому стуку, сковывали лужи, ручьи и прочие водоёмы льдами. Когда же он бил своим посохом об избу, в которой жили люди, обязательно трескалось бревно.

4. Корни нынешнего собирательного образа доброго Дедушки лежат в агиографии (то есть житии) Святого Николая. Также своя лепта была внесена древнегреческими божествами Корочуном, Зимником и Позвиздом. Теперь Дедушка, изначально не имевший детей от Зимы, обзавёлся внучкой Снегурочкой. Детей, что характерно, у него всё равно нет — и этот факт интересует детей, которым не чужд дух исследовательства.

5. Любопытно, что дедушка как обязательный персонаж новогодних празднеств появился при непосредственном участии Советской власти. Произошло это в конце тридцатых годов — тогда (уже прошло несколько лет с тех пор, как Новый год праздновать официально было запрещено), власть разрешила новогодние гуляния. Безусловно, стремительно разработать образ Деда, не опираясь на традицию, сложившуюся задолго до появления коммунистов, было невозможно. Поэтому бытовая и литературная традиции царской России и стали источником вдохновения для агитаторов Сталина и хорошей, весёлой жизни в Советах.

Для работы мне потребовалось 242 белых треугольников

181 голубых треугольников,

19-розовых треугольников

1 красный.

Собирать Деда Мороза мне помогала Шилина Настя,за что хочу ей сказать спасибо.

Планы на будущее: сделать корабль в технике модульного оригами

.(выступление)+группа поддержки. Группа поддержки. Кто подержит нашего участника?

Представьтесь, пожалуйста.

Максим. Беседа с телеведущей М.Т Легенда о кактусе.

У розы, нежной и беззащитной был однажды день родения. Все цветы приготовили ей свои подарки — лепестки с капельками росы. И только Кактус не знал, как ему быть. «Роза ведь так прекрасна! — думал он. — А я такой неуклюжий, безобразный со своими колючками… нет, не для меня ее день рождения…»
А Роза, оказывается, была чуткой и внимательной, она словно угадала печальные мысли Кактуса и попросила знакомую Бабочку передать ему чтобы он обязательно пришел: ведь нет подарка дороже, чем дружба. Как обрадовался Кактус приглашению!
— Я обязательно приду, — сказал он Бабочке.
И вот наступил день рождения Розы. Принимая подарки гостей, она каждому улыбалась нежно и чуть печально. Последним к Розе подошел Кактус.
— Я желаю тебе всего-всего самого хорошего, — сказал он. — Но ты такая беззащитная, тебя так легко обидеть, и поэтому твоя улыбка всегда чуть печальна. Я долго думал, что тебе подарить… Вот, прими это… — и Кактус протянул Розе колючую шубку.
— Спасибо тебе, дорогой друг, — ответила Роза, — Мне очень недоставало этой шубки. Но ты слишком уж скромен — ведь у тебя тоже день рождения. Я не забыла об этом. Прими и от меня подарок, — Роза протянула ему ароматный белый бутон.
С тех пор Роза носит колючую шубку, а Кактус цветет в день своего рождения.

Для изготовления кактуса потребовалось:

200 зелёных треугольников.

150 разноцветных треугольников.

48 розовых треугольников.

Планы на будущее: Научиться делать различные цветы в технике модульного оригами.

(выступление)+группа поддержки. Группа поддержки. Кто поддержит нашего участника?

Представьтесь, пожалуйста.

Анастасия — Беседа с телеведущей М.Т

Планы на будущее: сделать большой торт в технике модульного оригами.

(выступление)+группа поддержки. Группа поддержки. Кто подержит нашего участника?

Представьтесь, пожалуйста.

Уважаемые зрители вы просмотрели выступление ,а сейчас приступаем к голосованию.

Каждому участнику соответствует своя геометрическая фигура .

( Слайд).

Николай —

Максим-

Анастасия-

Мои помощники помогут .вам проголосовать

Подсчет голосов . ( девочки 8 класса проходят по рядам собирают жетоны)

Пока счетная комиссия подсчитывает голоса.

Посмотрите разнообразные поделки оригами . ( диск слайды )

Подведение итогов счетной комиссии. ( Сюрприз. )

Награждение учащихся. ( Слайд).

Образовательная область «Познание»

комплексная непосредственно образовательная деятельность для детей среднего дошкольного возраста

(4- 5 лет)

Тема: « Путешествие в страну Оригамию».

Разработано в соответствии с федеральными государственными требованиями к общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Веракса, СанПиН 2.4.1. 3049-13.

Цель проведения НОД:

Познакомить детей с искусством «Оригами» в процессе игровой деятельности.

Программное содержание

Образовательные:

Обогатить представление детей об искусстве «Оригами». Формировать навыки познавательной деятельности, повышать интерес, к НОД используя в игровых приёмах поделки в стиле Оригами.

Развивающие:

1.Расширить знания детей о мировой культуре, формируя эстетический вкус через поделки в стиле «Оригами». Научить выделять игрушки «Оригами» среди представленных игрушек. Развивать конструктивные и творческие способности с учётом индивидуальных способностей каждого ребёнка. Закрепить умение сгибать бумажный лист пополам, по диагонали.

2.Совершенствовать счётные навыки (счёт в пределах пяти). Умение узнавать и называть геометрические фигуры. Закрепить в активном словаре детей названия геометрических фигур: «круг», «квадрат», «треугольник». Закрепить навыки умения сравнивать количество однородных предметов методом зрительного соотношения, используя поделки в стиле «Оригами».

3.Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, составлять описательные рассказы о животных, разгадывать загадки, Расширить словарь детей за счёт новых существительных, глаголов и прилагательных. Познакомить со словами «иллюминатор», «листопад».

Продолжать развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять смену действий по сигналу.

Воспитательные:

Воспитание уважительного, дружеского отношения друг к другу, умение общаться находить общий язык, видеть положительные качества других.

Организационная структура занятия

Ход НОД

Организационный момент.

Звучит спокойная музыка, воспитатель и дети находятся в приёмной комнате.

Психогимнастика «Приветствие».

Воспитатель:

-Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательный, ни на что не похожий мир, в котором дружно сосуществуют бумажные зайцы, лисы, коты и мышки.

Я приготовила для вас волшебный лист бумаги, который при складывании может менять форму. Бумага легко рвётся, мнётся, сгибается, скручивается. Но мало кто из вас знает, что перегнув лист пополам, мы делаем первые шаги в великий мир японского искусства-оригами.

Искусство складывания из бумаги фигурок родилось в Японии очень-очень давно. Сейчас им увлекаются во всём мире и взрослые и дети. Оригами (это слово в переводе с японского языка означает «сложенная бумага».

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель:

— Ребята, к нам кто-то спешит в гости.

В комнате появляется волшебник Оригами.

Воспитатель:

—Ребята! Не пугайтесь, это добрый волшебник Оригами, он ходит по свету и создаёт из простого листочка бумаги всевозможные фигурки зверей, птиц, транспорта, растений и дарит их детям и исполняя и исполняет заветные желания детей.

Оригами:

— Здравствуйте ребята! А у вас есть заветные желания?

Ответы детей.

Оригами:

— Я очень хочу, чтобы ваши желания исполнились. Для этого я приглашаю вас в волшебную страну, к речке желаний, мы опустим в неё волшебные кораблики, сделанные в стиле «Оригами» и загадаем свои желания. Я отправлюсь в дорогу, пойдёмте со мной.

Воспитатель:

— Наш путь будет нелегким. Нам придется пройти по лесной тропинке, затем перейти дорогу, пройти через болотце и наконец, дойти до речки желаний. А вот и первое препятствие — волшебный тоннель.

Основная часть

Дети передвигаются по тоннелю, переходят по мостику и попадают на лесную полянку. Звучит аудиозапись «Ребёнок в лесу».

Использование художественного слова:

Через мостик перейти
Надо нам ребята, 
На полянку мы идем,
Там живут зверята.

Воспитатель:

— Ребята! наша тропинка привела нас на волшебную полянку. Её создал волшебник Оригами. Посмотрите, всё что вы здесь видите, цветы, бабочки, птицы,- сделано из бумаги.

Проводится опытническая деятельность «Живое- неживое».

Воспитатель:

— А вот и лесные звери спешат нам на встречу. Кажется, я слышу их голоса. Давайте прислушаемся, кого вы узнаете?

Раздаются звуки, шумы животных.

Дети:

— Это заяц. А это голос волка. Лиса. Медведь.

Волшебник Оригами:

— Какие вы молодцы! Всех животных узнали. На этой полянке живут непростые жители-все, они тоже сделаны из бумаги.

Волшебник Оригами предлагает детям маски в стиле «Оригами». Проводится театрализованная игра «Кто в теремочке живёт?».

Воспитатель:

— ну, что же отправляемся дальше. Наша дорожка бежит через болотце. Чтобы не увязнуть и не испачкаться нам придется перепрыгивать через топкие кочки. Будьте осторожны!

Дети перепрыгивают через кочки. Слышен шум машин.

Воспитатель:

— Молодцы! Все прошли через препятствие! Тропинка привела нас к дороге, где проезжают машины. Кто мне скажет, как она называется?

Индивидуальные ответы детей (проезжая часть).

Воспитатель:

— Ребята, где мы сможем перейти дорогу?

Дети:

— По пешеходному переходу. Еще он называется «зебра».

Воспитатель:

— Какие цвета светофора вы знаете? на какой из них можно перейти дорогу?

Индивидуальные ответы детей.

Воспитатель:

— Молодцы! Давайте сейчас с вами поиграем в игру — «Светофор». На красный свет светофора мы будем стоять, на жёлтый — хлопать в ладоши, на зелёный топать.

Проводится игра «Светофор».

Воспитатель:

— Ну что же тропинка зовёт нас дальше к заветной речке.

Волшебник Оригами:

— Я хочу узнать- умеете ли вы отгадывать загадки?

Использование художественного слова

На воде железный кит.
Днём и ночью он не спит

И всегда плывёт вперёд

По волнам в морской поход.

Ответы детей:

(лодка).

Воспитатель на мультимедийном экране производит показ водного транспорта сделанного в стиле «Оригами».

Воспитатель:

— Посмотри, Волшебник Оригами, какие мы лодочки изготовили с детьми. Ребята, давайте вспомним, когда мы делали наши заготовки «Лодочка», лист у нас превращался в различные геометрические фигуры. Назовите их.

Проводится дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру».

Волшебник Оригами:

—Ребята, а на какую геометрическую фигуру похож парус лодочки? Ответы детей.

Давайте мы с вами сделаем лодочки.

Воспитатель:

— Чтобы наши желания исполнились, нам нужно взять наши волшебные заготовки и превратить их в лодочки.

Практическая часть по схеме «Лодочка» в стиле «Оригами».

Дети раскрывают приготовленные заготовки и делают из них поделку «лодочка» в стиле «Оригами».

Заключительная часть.

Когда работа закончена, волшебник Оригами предлагает детям взять свои лодочки, расположиться на ковре и загадать свои желания. Психогимнастика «Загадай желание».

Дети рассаживаются на ковре. Звучит спокойная тихая музыка. Дети задумывают свои желания.

Волшебник Оригами подзывает детей к речке. Дети вместе с волшебником Оригами опускают свои кораблики в речку.

Волшебник Оригами:

— Мы с вами сегодня прошли длинный путь. Где мы с вами побывали?

Каких встретили лесных жителей?

Как вы перешли проезжую часть?

Ответы детей.

Волшебник Оригами: молодцы ребята! Со всеми заданиями справились, все ваши желания обязательно исполнятся! Теперь вы станете частыми гостями в волшебной стране Оригами, я научу вас создавать из простого листочка бумаги разнообразные поделки. Пришло нам время с вами расставаться. Возвращайтесь по тропинке в группу, а я останусь в волшебной стране, буду всегда рад встречи с вами. До свидания!

НОД разработана и проведена согласно примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, с учетом возрастных особенностей детей средней группы (4-5 лет), с соблюдением требований и норм СанПиН 2.4.1.2660-10 и ФГТ, основного направления деятельности МБДОУ социально-личностное развитие детей.

В НОД участвовала подгруппа детей из 14 человек. Выбраны разнообразные формы организации детей, такие как фронтальная и индивидуальная.

Доминирующая образовательная область НОД — «Познание», включает в себя интеграцию образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Физическая культура», «Физическое развитие».

НОД носит познавательный характер, направленный на формирование целостной картины мира, коммуникативных навыков, развитию памяти, внимания, воображения. Весь ход логично связан единым игровым сюжетом, который имеет начало, развитие продуктивной деятельности и завершение с анализом и подведением итога. Дети в процессе НОД переходят от одной зоны к другой, в каждой зоне использованы разнообразные методы и приемы. Грамотно продуманная образовательная среда, заранее подготовленный вспомогательный материал к НОД позволили провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.

Для получения более высоких результатов деятельности детей в процессе проведения НОД применялись как традиционные методы и приемы (словесный, наглядно-демонстрационный, объяснительно-репродуктивный, исследовательский, практический, игровой, зрительный), так и новые вариативные формы организации детей (применение информационных технологий MS Power Point, здровьесберегающие, игровых технологии). Применение мультимедийного оборудования, позволило повысить заинтересованность детей в ходе НОД, повысить качественность усвоения программных задач, использование динамичных пауз способствовало повышению физической и умственной работоспособности.

Решались задачи.

Образовательные:

Обогатить представление детей об искусстве «Оригами». Формировать навыки познавательной деятельности, повышать интерес, к занятиям используя в игровых приёмах поделки в стиле Оригами.

Развивающие:

1.Расширить знания детей о мировой культуре, формируя эстетический вкус через поделки в стиле «Оригами». Научить выделять игрушки «Оригами» среди представленных игрушек. Развивать конструктивные и творческие способности с учётом индивидуальных способностей каждого ребёнка. Закрепить умение сгибать бумажный лист пополам, по диагонали.

2.Совершенствовать счётные навыки (счёт в пределах пяти). Умение узнавать и называть геометрические фигуры. Закрепить в активном словаре детей названия геометрических фигур: «круг», «квадрат», «треугольник». Закрепить навыки умения сравнивать количество однородных предметов методом зрительного соотношения, используя поделки в стиле «Оригами».

3.Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, составлять описательные рассказы о животных, разгадывать загадки, Расширить словарь детей за счёт новых существительных, глаголов и прилагательных. Познакомить со словами «иллюминатор», «листопад».

Продолжать развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять смену действий по сигналу.

Воспитательные:

Воспитание уважительного, дружеского отношения друг к другу, умение общаться находить общий язык, видеть положительные качества других.

Организационная структура занятия

Заинтересованность детей в ходе НОД позволила успешно выполнить намеченные задания. Дети активно вступали в диалог, действовали сообща. В результате применения индивидуально – дифференцированного подхода мероприятие достигло своей цели, дети с поставленными задачами справились.

В НОД выделены следующие этапы:

организационный этап, где присутствовали такие педагогические приёмы, как «Художественное слово», «Сюрпризный момент» — (сказочный персонаж- волшебник Оригами-который присутствует на протяжении всего занятия), «Психогимностика» и «Беседа». Выбор методов и приемов зависел от подготовки детей, общего уровня развития интеллекта, мышления, памяти, внимания, восприятия, развития речи, поэтому содержание материала каждого этапа занятия соответствует уровню развития мыслительных операций у детей данной группы. В связи с этим присутствовал эмоциональный настрой, который стимулировал детей на дальнейшую деятельность;

— основной этап, где использовались дидактические игры, игра-театрализация, исследовательская деятельность, динамическая пауза и работа по схеме. Использование игровых методов и приёмов обучения в процессе НОД помогло в реализации основных целей, способствовало поддержанию высокой работоспособности детей на протяжении всей НОД.

— заключительный этап, включал в себя психогимнастику, закрепление полученных знаний детьми в процессе НОД.

Структура НОД выбрана в соответствии с обобщающим, закрепляющим типом НОД, поэтому большинство предложенных заданий направлены на применение имеющихся знаний в новых ситуациях.

Все этапы были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям НОД. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего НОД.

Анализируя деятельность детей во время НОД, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы, легко шли на контакт, поэтому никаких трудностей в организации и проведении данного мероприятия я не испытала.

В процессе проведённого НОД дети справились с поставленными задачами. Применение современной технологии «Тайны бумажного листа» (использование оригами) ,а также использование современных методов, приемов, информационных технологий позволили добиться высокого уровня усвоения программных задач (образовательные-30%, развивающие-27%, воспитательные-24%).

НОД проведена на хорошем уровне, наиболее интересный момент в проведении мероприятия было использование в играх, шапочки-маски, поделки в стиле «Оригами», авторской презентации, логичность построения хода НОД, что позволило создать обстановку эмоционального благополучия.

Перспектива на будущее:

Так как НОД направлено на знакомство детей с искусством «Оригами» в процессе игровой деятельности и носит познавательный характер, планирую:

— разработать серию НОД с использованием мультимедийных презентаций для детей среднего дошкольного возраста «Живой мир нашего края в стиле «Оригами»»;

-обобщить опыт работы среди педагогов МБДОУ на разных уровнях и в сети Интернет.

Содержание урока:

1. Вступительная беседа. Постановка целей урока.

Сегодня мы поговорим о прекрасной стране Японии и ее искусствах.

— Что вы знаете о Японии?

Япония одна из самых развитых и богатых стран с долгой и интересной историей. Япония это островное государство, т е. находящееся на острове.

И сегодня мы поговорим об одном из самом древнем искусстве.

— На русском языке это звучит как вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Скажите, что это за искусство?

3.Беседа.

Орига́ми (яп. 折り紙, букв.: «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага.

Оригами — это самобытное японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем сгибания листа бумаги. Никто не знает, кто именно и когда придумал оригами, и как были выработаны его неписаные правила. Есть даже мнение, что это искусство старше, чем бумага. Что первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды. Многие поколения японцев внесли в оригами свой вклад, передавая умение складывать плоский лист в чудесную фигурку.

Пожалуй, самой известной фигуркой оригами является журавль. В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание.

Об это есть даже легенда.

Когда-то давно на земле жил очень бедный мастер, который всю свою жизнь посвятил оригами и был удивительно добр ко всем и ко всему, что его окружало. Он целыми днями складывал из листов бумаги различные фигурки, а потом раздавал детям.

Но однажды он встретил на дороге странствующего монаха и подарил ему фигурку журавлика. Монах был растроган. Потом он сказал: «Складывай свои фигурки дальше. Главное — твоя вера в их важность. Даже если вокруг война, оставайся верен своему искусству, и оно отблагодарит тебя, сделав тебя богатым и известным».

Вскоре и правда как по пророчеству монаха началась война. Молодые ушли сражаться, но конца этому ужасу и видно не было. Только бедный мастер упрямо продолжал изводить бумагу на свои фигурки. Разозлившись, люди решили сжечь его мастерскую. Но когда они оказались в ней, они были поражены разнообразием и великолепием фигурок. Тогда мастер подарил каждому фигурку по душе и по вкусу. На глазах у гостей мастер свернул из листа журавлика, который тут же захлопал крыльями и улетел — он был вестником мира. Люди поверили в себя, вдохновились и вскоре победа была за ними.

Оригами бывает разным по сложности и размеру.

Например, в Москве была сделана фигура Георгия Победоносца почти 4 метра. А самый маленький журавлик был создан доктором Ватанабе из японского университета. Он использовал кусочек бумаги со стороной 1 мм! Складывал с помощью микроскопа и иглы.

Дети собираются в Центре Творчества, им предлагаются настольные игры и конструкторы.

Появляется Незнайка.

Ведущий: «Ребятишки, к нам кто-то пришёл.

Он весёлый, озорной,

Добрый очень и смешной.

Мальчик в шляпе голубой. Кто это?

Вы угадали – это Незнайка. Он хочет нам что-то сообщить».

Незнайка: «Внимание, внимание!

Приглашаю вас на состязание!

Дружно в зал со мной пройдём.

Конкурс наш мы там начнём!»

Переходим в музыкальный зал.

Ведущий: «Сегодня мы с вами собрались для участия в Олимпиаде по оригами.

Незнайка, а ты знаешь, что такое Олимпиада?»

Незнайка: (чешет в затылке) «Слышал я это слово, когда по телевизору смотрел фигурное катание».

Ведущий: «Да, Олимпиады бывают разные, бывают спортивные, бывают по разным предметам: олимпиада по математике, по русскому языку…(Обращается к детям) А вы знаете, что же означает слово «Олимпиада»? Да, правильно это соревнование, конкурс. И у нас с вами сегодня Олимпиада по оригами. Незнайка, а ты знаешь, что такое оригами?»

Незнайка: «Какое ещё ригами?»

Ведущий: «Да не ригами, а оригами».

Незнайка: «Нет, это слово я точно первый раз слышу».

Ведущий: (Обращается к детям) «Давайте, объясним Незнайке, что такое оригами. Правильно, это фигурки из бумаги. Слово оригами пришло к нам из Японии и если перевести с японского, то «ори» – это складывание, а «гами» – это бумага. Вот и получилось, что оригами – это складывание бумаги. Незнайка, ты понял?»

Незнайка: «Понял, понял. Сейчас я всем коротышкам нашего Цветочного городка расскажу о том, что оригами означает сложенная бумага».

Ведущий: «А дети из нашего детского сада давно знакомы с оригами и даже поют песни про это удивительное искусство. Давайте послушаем их».

Поют песню «Чудесный мир».

Автор: Самойлова Людмила Ивановна, МОУ ДОД  «Дом детского творчества» Октябрьского района г. Красноярска