Всемирный день прав ребенка сценарий мероприятия

КУ «СРЦН «Гармония»

Сценарий праздника

«20 ноября – Всемирный День ребенка»

Специалисты по реабилитационной работе в социальной сфере:

Чебаненко. О. А.

Цель. 
Познакомить учащихся с традициями праздника.
Задачи.
1. Обобщить знания детей об основных правах ребенка, показать единство прав и обязанностей.
2. Побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей.

3. Способствовать формированию активной жизненной позиции.

Ведущий 1:

День осенний в ноябре — 
Праздник на календаре! 
День подарков и цветов, 
Ты встречать его готов?

Протяни с улыбкой руку 
Немцу, русскому, якуту, 
Англичанину, эстонцу — 
Пусть сияет ярче солнце!

Чтобы мирно жить смогли 
Люди в радости, любви, 
Взрослые на всей планете 
Нынче дарят праздник детям!

                            Наталья Майданик 

Ведущий 2:

— Ребята, 20 ноября отмечается Международный день ребенка(Universal Children’s Day), День защиты прав ребенка. Дата 20 ноября выбрана не случайно. Она примечательна тем, что именно этого числа в 1959 году Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка. Документ объединил 10 основополагающих принципов и провозгласил своей конечной целью «обеспечить детям счастливое детство».
А в 1989 году, тоже 20 ноября, была принята Конвенция о правах ребенка, которая обязывает все страны обеспечить детям хорошую жизнь. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года. 
Ведущий 1:

20 ноября – это еще Международный день прав ребенка. Знаете ли вы, что с самого рождения имеете свои права, которые защищает самая главная организация на нашей земле — Организация Объединенных Наций. (показать слайд с эмблемой ООН и ссылкой на официальный сайт). Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право — право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.
Ведущий 2:

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.

Ведущий 1:

А сейчас прозвучит песня «Детство»

Ю.Шатунов — Детство

Детство, детство, ты куда бежишь
Детство, детство, ты куда спешишь
Не наигрался я еще с тобой
Детство, детство, ты куда ? Постой.А я хочу, а я хочу опять
По крышам бегать, голубей гонять
Дразнить Наташку, дергать за косу
На самокате мчаться по дворуСтарушку искоса на нас глядят
Не узнают вчерашних забияк
А мы с Наташкой по двору идем
И нет нам дела больше ни о чем

А я хочу, а я хочу опять
По крышам бегать, голубей гонять
Дразнить Наташку, дергать за косу
На самокате мчаться по дворуДетство, детство, ты куда ушло
Где уютный уголок нашло
Детства милого мне не догнать
Остается с грустью вспоминатьА я хочу, а я хочу опять
По крышам бегать, голубей гонять
Дразнить Наташку, дергать за косу
На самокате мчаться по двору.

Ведущий 2:

— Сегодня мы и будем говорить о ваших правах.

— А кто из вас знает свои права? Ребята называют:
Право на жизнь.
Право на имя при рождении. 
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право иметь имущество.
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на свободное перемещение.
Право на свободу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. 
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Ведущий 1:— Остановимся на Праве на имя при рождении и поиграем в игру «Имена».

 Условие игры.

Каждый из вас по цепочке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву (пример: Анна – Аккуратная и т.д.). (дети называют свое имя, добавляя к нему прилагательное).

— Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?

А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?

Ведущий 2:

— Ваши имена, фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении. А что там еще записано, кто знает? (Беседа с учащимися). Там записаны имена ваших родителей. А еще то, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя.

Мини-лекция «Конвенция о твоих правах».

— А где записаны все права детей? (Беседа с детьми).

— Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций.

— Конвенция — это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. 
— Предлагаю вам обратить внимание на карточки, которые вам раздали. Это памятка о ваших основных правах, которые отражены в Конвенции.

Ведущий 1:

 Игра «Определи, кто из героев сказки лишен следующих прав». (Подготовить слайды с изображением фрагментов из сказок)

1. Право на жизнь («Колобок»)

1. Право на неприкосновенность жилища («Три поросенка»)

1. Право на свободу вступления в брак («Дюймовочка»)

1. Право жить и воспитываться в семье («Морозко»)

1. Право на отдых и досуг («Золушка»)

1. Жестокое, бесчеловечное обращение, эксплуатация несовершеннолетних («Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Ведущий 2: А сейчас ребята прочитают стихи , а вы подумайте и скажите о реализации какого права в них говорится. (Право на воспитание в семье).

В этот день хочу я пожелать, 
Чтобы каждого ребенка в мире
Ждали дома и отец и мать,

Опекали, холили, любили.

Пусть не будет брошенный ребят,
Каждому — семью, отца и маму,
Дом, в котором мир всегда и лад,
Дом, в котором не бывает брани.

Пусть из окон льется детский смех,
Детские улыбки пусть сияют.
Поздравляю я сегодня всех,
От души, от сердца поздравляю! 

Ведущий 1:

А сейчас мы проведем игру «Золушка»

2 команды по 10 человек стоят по двум сторонам зала. Из команды выбирается по 1 ведущему. Каждый ведущий запоминает, в чем обута его команда, затем все разуваются и складывают обувь на середину зала. По сигналу, ведущие начинают искать обувь и обувать членов своей команды. Побеждает тот, кто первый обует свою команду.

Ведущий 2:
Разбор ситуаций «Права и обязанности».

— Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей — обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Рассуждение на тему «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права другого».

— Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

(сценки исполняют представители каждой из подгрупп)

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Ведущий: — Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Дети  отвечают. (Пример: Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей).

Сценка 2

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка запрещено насилие над детьми!

Ведущий: — Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети отвечают. (Пример: Кроме прав, у Оли есть еще и обязанности — дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!) и т.д.

Сценка 3

Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!

Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом — рисованием!

Ведущий: — Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Дети  отвечают (Пример: другие ученики имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников).

Сценка 4

Учитель. Петров, ты почему на перемене бегал по классу?

Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Ведущий: — Правильно ли рассуждает Петров?

Дети . Его одноклассники имеют право на отдых. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.

Сценка 5

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

Ведущий: — Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?

Дети высказывают свое мнение.

Ведущий 1:

Игр веселых много знаем.

С удовольствием играем

В эти игры всякий раз,

Поиграем и сейчас.

— Если вы согласны, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Если не согласны – молчите.

*Кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов?

— Это я, это я , это все мои друзья.

*Кто не хочет быть здоровым,

Бодрым, стройным и веселым?

*Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

*Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

*Ну а кто начнет обед

С жвачки импортной, конфет?

*Кто же любит помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны?

*Кто поел и чистит зубки

Ежедневно дважды в сутки?

*Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

*Кто, согласно распорядку

Выполняет физзарядку?

Ведущий 2:

Сейчас еще прозвучат стихи, которые подготовили ребята.

Где проживает детство наше,

Там мир становится лишь краше!

Желаем детям мы добра,

Пусть их хранит судьба от зла!

И детский смех звучит повсюду,

Пусть ребятишки верят в чудо!

На всей земле, по всей планете,

Подарим счастье нашим детям!

С днем ребенка поздравляем,

Детям всей земли желаем:

Жить в семье, в любви купаться,

С мамой, папой не расстаться.

Быть послушным, не лениться!

И во всем быть терпеливым,

Много спортом заниматься,

Очень добрым оставаться.

Чтоб ребенка нам понять,

Надо нам мудрее стать,

Ведь не зря уста младенца

Истину ждут повсеместно.

Мы поздравим их с весельем,

Создадим им настроенье!

Пусть отметят день свой дети

На всем нашем белом свете!

Ведущий 1:

— Что дороже всего на свете? Задайте этот вопрос любому взрослому и Вы непременно получите ответ — наши дети. 
«-Ни за какие сокровища в мире мы не согласились бы расстаться с тобой. Ты же и сам это знаешь.
— И даже за сто тысяч миллионов крон? — спросил Малыш.
— И даже за сто тысяч миллионов крон!
— Значит, я так дорого стою? — изумился Малыш.
— Конечно, — сказала мама и обняла его ещё раз.
Малыш стал размышлять: сто тысяч миллионов крон, — какая огромная куча денег! Неужели он может стоить так дорого?» (Малыш и Карлсон).

А в заключении прозвучит песня «Я рисую на окне»

Я рисую на окне
Мир, почти такой, как наш.
Я рисую на окне
Акварели и гуашь.
Краски яркие возьму
И закрашу серый цвет.
Нарисую ту страну,
Где для слёз причины нет,

Где улыбки каждый день,
Где почти всегда весна,
Где у всех, у всех людей
Очень добрые глаза.
Кто-то ищет целый век:
«Где же счастье? » — Вот оно!
Здравствуй, добрый человек —
Посмотри в моё окно!

припев:
Ты посмотри:
На моём окне
Я рисую этот мир,
Где ни зла, ни горя нет.
Ты посмотри:
Будет этот мир,
Где добро всегда царит,
Мир, который нужен мне!

Я рисую новый мир.
Пусть моя не сохнет кисть!
Я рисую новый мир.
Эй, прохожий, обернись!
Если что-то ты хотел
В этой жизни изменить —
Нарисуй в своём окне
Мир, каким он должен быть.

И я верю, что когда
Каждый кисть свою возьмёт,
С наших окон доброта
В настоящий мир войдёт.
И наступит долгий век.
Без обид и слёз в глазах.
Где ты, добрый человек?
Это всё в твоих руках!

припев:

Ты посмотри:
На моём окне
Я рисую этот мир,
Где ни зла, ни горя нет.
Ты посмотри:
Будет этот мир,
Где добро всегда царит,
Мир, который нужен мне!

Ты посмотри:
На моём окне
Я рисую этот мир,
Где ни зла, ни горя нет.
Ты посмотри:
Будет этот мир,
Где добро всегда царит,
Мир, который нужен мне!

Ведущий 2:

Много праздников на свете, 
Всех не сосчитать! 
Любят взрослые и дети 
Вместе их встречать!

Но сегодня День ребенка 
Празднует весь Мир, 
От Парижа до Гонконга 
Весть летит в эфир:

Поздравляем! Любим! Верим! 
Мир вам сохраним! 
Подрастайте! Улыбайтесь! 
Мы вас защитим! 
Наталья Майданик

СЦЕНАРИЙ

Проведения мероприятия

К Всемирному Дню ребенка

«Я тоже имею право!»

2016 г.

1. Фон.

Здравствуйте дорогие ребята! 20 ноября весь мир отметит день прав ребёнка. Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребёнка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, отнявшей у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в ООН. К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребёнка». Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. В этом документе записаны все основные права и обязанности человека. И если вы знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять своё право и не нарушить право другого.

Сегодня наше мероприятие носит название «Я тоже имею право». Сегодня мы будем говорить о правах детей, о ваших правах.

1. Фон

Я право имела родиться, Жить в семье и этим гордиться.

И с пеленок получила я имя – Имею право. Стал я гражданином.

Я – гражданин! Я – Человек! Я – личность!

Хочу подняться в неба безграничность

И в вышине как туча распластаться,

Пролить на Землю теплый дождик счастья!

Пусть дети поднимают вверх ладошки –

Я подарю всем счастья понемножку.

Берите, несите и не расплещите,

Друг другу улыбки и радость дарите!

Я – Человек! И это навсегда.

В моих руках лежит страны судьба.

Я – человек, я – личность, гражданин!

Уверен – на Земле я не один!

1. Видеоролик

2. Фон

О чём мечтают дети? Да обо всём на свете!
Чтоб мама с папой были и жили – не тужили.
Чтоб вместе мы играли и песни распевали,
На роликах катались и весело смеялись,
Мороженое ели, качались на качелях.
И взрослые ребёнку купили чтоб котёнка,
Щеночка, птичку, книжку, сестрёнку и братишку.
Чтоб хорошо всем было, чтоб солнышко светило!
Чтоб люди все на свете мечтали так, как дети!

Горда я тем, что живу в ДНР, Что прав моих детских никто не отнимет. Есть право мечтать и чего-то хотеть: К вершинам всходить, к солнцу лететь! Припасть к роднику и водицы напиться, В травы упасть, тишиной насладиться, В мирное небо смотреть по утрам. Нет, прав моих детских я не отдам! Хоть и мала, но я в силах понять, Что должен Закон меня защищать. Он право дает мне учиться, трудиться, Природу любить, от души веселиться. Я много предметов в школе учу, И очень полезной быть людям хочу. Взрослые! Подарите мир детям Остановите войну на планете!

1. Песня «День без выстрела на земле»

Вы знаете, что дети разных народов населяют нашу планету. Они рассказывают друг другу сказки, загадывают загадки, задают интересные вопросы и конечно играют!

Загадки:

1. Приходи скорее, я скучаю, с игрушками любимыми не играю. Мне общение с тобою очень нужно, А еще нужна твоя мне… (дружба)

2. Мы теперь уж не друзья, Ты ушла, в обиде я. Согласись, ведь из-за вздора выросла вот эта… (ссора)

3. Радость делит он со мной, за меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, мне поможет верный… (друг)

4. Шаг навстречу совершаю, я хочу с тобой дружить. Перестань, подружка, злиться, предлагаю… (помириться)

А сейчас давайте вместе с вами выясним, какая атмосфера в ваших коллективах и классах. Если то что я называю к вам относится, вы говорите да, а если этого у вас нет- говорите нет.

— Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.

— мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с девочками.

— Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.

— В классе должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе.

— Каждый имеет право на имя, обращаться друг к  другу следует только по имени.

— В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.

— Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.

— В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится.

— Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу.

— Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение.

-Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.

— Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить, баловаться.

— Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.

—  Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте.

Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

1. Фон

Сценка 1. Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. Я имею право на отдых и досуг! Я привыкла отдыхать с громкой музыкой! Помогите, пожалуйста, разобраться, кто здесь неправ.

Ответ: сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

1. Фон

Сценка 2. Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией прав ребёнка запрещено насилие над детьми! Объясните Оле, в чём она не права.

Ответ: кроме прав у Оли есть ещё обязанности – дежурного, как и у всех детей в классе. Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Её права действуют, если не нарушают права других.

1. Фон

Сценка 3. Учитель. Иванова, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети её только что помыли! Иванова. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием! Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Ответ: А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.

1. Фон

Сценка 4. Учитель. Иванова, ты почему на математике бегал по классу? Иванова. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Правильно ли рассуждает ученица?

Ответ: его одноклассники имеют право на образование. А она бегал по классу и нарушал их прав не уважает права других людей.

1. Фон

Сценка 5. Мама. Даша, а почему ты мусорное ведро не вынесла, за хлебом не сходила? Дочь. Потому что ООН запрещает использовать труд детей! Вот такой борец за права ребёнка! Может быть, она права?

Ответ: нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству. Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать её право и помогать ей.

Ведущая: а сейчас мы покажем вам как просто подарить тепло и заботу ближнему, поделиться частичкой любви .

1. Права в мультфильмах

ТРЕНИНГ «СПАСИ  ПТЕНЦА».

12. Фон

—Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему . Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей.

Права есть у взрослого и у ребенка: Играть и учиться, мечтать и трудиться Помочь старику и погладить котенка, И чистой водой на рассвете умыться

Имею право любить, Но бить – ни в коем случае. Имею право жить И надеяться только на лучшее.

Имею право грустить, Но творить суицид – опомнитесь! Только раз дается жизнь – Это прекрасное право помните.

Имею право дружить, Но ссориться как – то не хочется. Я готова вас всех любить, Лишь бы не было в мире жестокости!

Имею право дарить Цветы, улыбки и почести, Чтоб стало чуть-чуть теплей, И не было одиночества.

Все лучшее, что в человеке есть: Его права и жизнь его, и честь, Я жизнью пользуясь по праву, Я гордо говорю: имею право!

1. Фон

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый – самый важный?

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,

Но главней, нужней, важней для страны – ребенок!

В этот день – Всемирный день ребёнка Есть одно лишь пожелание для всех:
Пусть разливается повсюду чистый, звонкий
Счастливый, беззаботный детский смех!
Пусть в этот славный день на всей планете
Приложит каждый силы для того, чтоб радовались и смеялись звонко дети!
Ведь нет важнее в мире ничего!

Мира всем вам, улыбок, здоровья, счастья и доброты в сердцах!

14. Песня «Должны смеяться дети»

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Сценарий мероприятия «Знаю и защищаю свои права» (посвящённого «Дню защиты детей»). Представленное мероприятие может быть проведено в рамках занятия в школьном или многопрофильном летнем лагере или детских летних многопрофильных школах.

Представленное мероприятие может быть проведено в рамках занятия в школьном или многопрофильном летнем лагере или детских летних многопрофильных школах.

Цель мероприятия: формирование личности ребёнка среднего и старшего школьного возраста, владеющего знаниями и представлениями о международном празднике «Дне защиты детей», понимающего его значимость. Формирование личности, знающей основные права детей, умеющей выявлять их нарушения и понимающей, как поступать, куда обращаться за помощью в подобных случаях.

Задачи: актуализировать для школьников значимость праздника «День защиты детей», познакомить детей с их основными правами — или напомнить о них, научить детей чётко реагировать на нарушение их прав.

Ход мероприятия

В классной комнате или в небольшом конференц-зале, где есть проектор, столы для занятий, звучит песня «Маленькая страна», и к собравшимся в зале школьникам выходит ведущий.

Ведущий: 1 июня – начало лета, начало самых продолжительных школьных каникул в нашей стране. В этот день отмечается Международный день защиты детей — один из самых старых международных праздников. Решение о его проведении было принято в 1925 году, а в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный день защиты детей, после чего этот праздник отмечается ежегодно.

Детство – самая счастливая пора в жизни человека. Помогите вставить пропуски в своеобразное сочинение о том, с чем ассоциируется детство. На экране вам представлен текст с пропущенными словами – прилагательными.

Читаем вместе и заполняем пропуски подходящими по смыслу прилагательными.

(Предлагаемые учащимися прилагательные могут быть любыми, подходящими по смыслу.)

Детство — это … (например, волшебная или замечательная) пора, когда ребёнка окружает … (например, заботливая или любящая) семья. Родители стремятся развить личность и … (например, разнообразные или разносторонние) способности своего ребёнка, оказать им … (например всеобъемлющую или необходимую) поддержку. Детство – пора получения … (например, полезных) знаний, которые о пригодятся в последующей … (например, взрослой) жизни.

Ведущий: Такая идеалистическая картина, к сожалению, не всегда соответствует действительности. СМИ и отчёты деятельности правоохранительных органов фиксируют, доводят до общественности факты нарушения прав детей, противодействуют им и наказывают виновных. Поэтому День защиты детей — это не только веселый праздник для самих детей, это и напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка, чтобы все дети росли счастливыми, учились, занимались любимым делом и в будущем стали замечательными родителями и гражданами своей страны.

Ведущий предлагает собравшимся поучаствовать в практическом занятии, знакомит с задачами этого занятия: вспомнить основные права детей, научиться выявлять ситуации, связанные с их нарушениями, и получить представления о том, как поступать в случаях угрозы правам ребенка.

Ведущий предлагает посмотреть перечень основных наиболее известных прав ребёнка, напоминая собравшимся, что зарубежное и российское законодательство ребенком признает лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия). 

Ведущий: Основные права человека, а значит и ребёнка, указаны в Конституции РФ. Кроме Конституции права ребенка перечисляются в Семейном кодексе РФ: 

на слайде презентации текст:

Глава 11 (ст. 54-60) Семейного Кодекса закрепляет за детьми такие основные права:

• право жить и воспитываться в семье;
• право на общение с родителями и родственниками;
• право на заботу и защиту;
• право на имя, отчество и фамилию;
• право выражать свое мнение;
• имущественные права, включая права собственника.

Ведущий: Мнение ребёнка должно учитываться не только в семье, но и органами государства в случаях, когда речь идёт об интересах ребёнка. Согласие ребёнка, достигшего 10-летнего возраста необходимо при усыновлении или установлении опеки над ним, восстановлении в правах родителей, лишённых родительских прав, смены имени и фамилии. С этого же возраста мнение ребёнка должно быть учтено при определении его места жительства в случае развода родителей. Конституция РФ устанавливает обязанность получения основного общего образования, а трудовое законодательство определяет минимальный возраст приёма на работу с 14 лет и устанавливает для несовершеннолетних работников следующие гарантии:

На слайде презентации текст:

Гарантии для несовершеннолетних работников:

• сокращённая продолжительность рабочего времени
• более длительный, чем у совершеннолетних работников отпуск
• запрет на использование труда детей на тяжёлых, вредных и ночных работах
• и работах, которые могут повредить нравственному развитию ребёнка

Ведущий предлагает участникам мероприятия, которые вспомнили основные права детей, разобрать ситуации, в которых нарушаются права несовершеннолетних.

Ведущий раздаёт участникам занятия листы. На листах на одной стороне:

Памятка «Опасности, от которых должна осуществляться защита ребенка»

• посягательство на честь ребёнка и его достоинство;
•  моральное и физическое насилие в отношении ребёнка, небрежное отношение к нему;
• принуждение ребёнка к работе, которая может навредить его здоровью и развитию;
• привлечение несовершеннолетнего к употреблению алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ;
• сексуальное развращение и эксплуатация несовершеннолетнего;
• унижение и бесчеловечное обращение с ребёнком;
• неправомерное использование сил, возможностей ребёнка, которое может нанести ему вред

На другой стороне раздаточного листа таблица, которая выглядит следующим образом

Ведущий предлагает сначала прочитать памятку, а затем проанализировать семь ситуаций, в которых нарушаются права несовершеннолетних. В каждой конкретной ситуации ведущий просит участников определить, каким опасностям подвергается несовершеннолетний.

Собравшиеся совместно с ведущим обсуждают, какие именно права детей были нарушены. После обсуждения на экране появляется таблица, с заполненной второй вертикальной графой.

Ведущий: Предлагаю не ограничиваться выявлением фактов нарушения прав, а обсудить, как действовать в подобных ситуациях всем, кто столкнулся с нарушением прав ребёнка.

Ведущий предупреждает участников, что действия, которые могут предпринять как сами несовершеннолетние в случае нарушения их прав, так и совершеннолетние, которые хотели бы помочь несовершеннолетним, оказавшимся в затруднительной жизненной ситуации, определяются каждой конкретной ситуацией. Вежливое но настойчивое напоминание о своих правах и возможных неблагоприятных последствиях для нарушителя иногда способно предотвратить нарушение прав. Но дети в этом смысле наиболее беспомощная категория населения. Однако варианты действий есть и существую некоторые общие рекомендации.

Ведущий предлагает участникам предложить варианты действий применимо к представленным в таблице проблемных ситуациях.

Участвуя в обсуждении, ведущий обращает внимание, что если нарушение прав ребёнка было допущено в сфере образования (в садике, в школе, в колледже, в ВУЗе), то родители или законные представители ребёнка могут попытаться решить данный вопрос посредством обращения к руководителям данных учреждений. Родителям, защищающим интересы своего ребёнка, нужно обращаться непосредственно к директору школы с письменной жалобой. По возможности, это нужно сделать лично, причем, потребовать поставить отметку о получении жалобы на своем экземпляре. При необходимости, жалоба направляется заказным письмом с уведомлением. Директор, в свою очередь, должен дать письменный ответ. При невозможности разрешить конфликт с участием администрации учебного заведения родителям за помощью следует обратиться в государственные инстанции. Туда помимо заявления желательно представить доказательства нарушения прав. Решение уполномоченного органа может быть также обжаловано посредством обращения в районный суд по месту жительства заявителя.

Далее ведущий даёт комментарии по возможным вариантам защиты прав детей в случаях, когда права детей нарушаются непосредственно матерью и отцом, либо же одним из них. Лицам, заметившим данный факт (воспитателям, учителям, соседям проблемной семьи, родителям друзей ребёнка) следует обратиться в органы соцзащиты, которые на основании поступившей информации должны начать проверку указанной семьи. В случае если данный факт подтвердится, представители данного органа могут обратиться в суд с целью привлечения родителей к ответственности.

Если посторонние лица могут пожаловаться на семью-нарушителя по своему желанию, то должностные лица (медработники, учителя прочее), узнавшие о факте нарушения, это сделать обязаны. И главной их целью должна быть защита законных интересов детей.

На экране появляется текст:

Органы, куда можно обратиться за помощью:

• органы опеки и попечительства;
• прокуратура;
• органы МВД (отдел по делам несовершеннолетних);
• участковые уполномоченные полиции
• уполномоченный по правам ребёнк

Закон о защите детей предполагает возможность обращения в соответствующие органы непосредственно несовершеннолетних, но лишь в случае, если им исполнилось полных четырнадцать лет. Они могут инициировать процедуру лишения родительских прав (статьи 56 и 70 Семейного Кодекса РФ), затребовать установление отцовства (статья 62 Семейного Кодекса), а также подать иск с целью отмены усыновления (статья 142 Семейного Кодекса РФ).

После совместного обсуждения таблица может выглядеть следующим образом, и её можно представить собравшимся в очередном слайде презентации.

Ведущий спрашивает собравшихся, было ли полезно им занятие. Благодарит участников за совместную деятельность, желает им не попадать в ситуации, угрожающие их правам. Желает собравшимся уметь защищать свои права.

28.11.2015

Всемирный день прав ребенка

Познавательное мероприятие, посвященное Всемирному дню прав ребенка

Оценить

1302

Классный час на тему: Всемирный день прав ребенка

Цель:

• Обобщить знания детей об основных правах ребенка;

• Развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

• Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их прав.

Ход мероприятия

1. Приветствие. Психологический настрой

(Все встают в круг) Сейчас мы с вами поздороваемся, но сделаем это разными способами!

-Поздоровайтесь те, кто родился летом, зимой, весной, осенью.

— кто пришел с хорошим настроением

Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем «Здравствуйте»глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом –

Станет радостно кругом!

1. Целеполагание:

Посмотрите на доску, перед вами число 20 ноября. Оно вам о чем — нибудь говорит?

К концу нашего сегодняшнего классного часа, я думаю, каждый из вас сможет с уверенностью сказать, что он знает такую дату. Но, а пока начнем разбираться…

(Рассказывают два ученика)

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,

Но главней, нужней, важней для страны – ребенок!

Кем он станет завтра, маленький и нежный?

Всей Земле права его – право на надежду!!!

-Какие даты вы знаете, связанные с вами детьми?

1 июня – Международный день защиты детей

4 июня – международный день детей – жертв агрессии

20 ноября — всемирный день прав ребёнка

10 декабря – день прав человека

-КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, О ЧЕМ МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ГОВОРИТЬ?

(на доске появляется карточка — ПРАВА)

1. Основная часть

1)Составьте слово (на словах в группах лежат разрезанные буквы) КОНВЕНЦИЯ

Дата 20 ноября выбрана не случайно. Она примечательна тем, что именно этого числа в 1959 году Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка. Документ объединил 10 основополагающих принципов и провозгласил своей конечной целью «обеспечить детям счастливое детство». Для достижения этой цели он призывает «родителей… добровольные организации, местные власти и национальные правительства» соблюдать права детей, претворяя в жизнь соответствующие законодательные и другие меры.

В 1948 году появилась Всеобщая Декларация прав человека, которая принята ООН. В ней сказано о правах всех людей. 
Ваши права записаны в очень серьезном документе – «Конвенция о правах ребенка», которая была принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН. Конвенцию подписали 150 стран (Казахстан в их числе). РК присоединилась к этой Конвенции в 1994 году. В этом документе говорится, что каждый ребенок имеет право на жизнь, имя, гражданство, заботу родителей. 

А в 1989 году, тоже 20 ноября, была принята Конвенция о правах ребенка, которая обязывает все страны обеспечить детям хорошую жизнь. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года (Изображение книги)

2)А как вы понимаете, слово «право»? (мнения детей)

Право – возможность что-нибудь делать, осуществлять. (Из словаря Ожегова)

3) Работа в группах

— А какими правами вы обладаете? – дети работают на постерах «Мои права», затем защита прав (уточнение их, если нужно)

-Соотнесите и докажите, какие права были нарушены у данных героев в сказке: колобок, Золушка, Буратино, Бременские музыканты, Айболит – дети обсуждают в группах, а затем доказывают свою точку зрения

Колобок – право на жизнь

Золушка – право на отдых и досуг

Буратино – жесткое, бесчеловечное обращение

Бременские музыканты – право на свободу передвижения

Айболит – право на получение бесплатного медицинскую помощь

4) -Ребята, в статье 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.

— Что такое обязанность?

ОБЯЗАННОСТЬ – это круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения.

-Какая самая главная обязанность у вас в семье?

— А у ваших родителей?

— У кого больше всего обязанностей?

— А какие обязанности существуют у учеников?

-Давайте с вами вспомним некоторые из них.

• Прилежно учиться

• Иметь аккуратный вид

• Соблюдать правила поведения и ТБ

• Беречь школьное имущество

5) Анализ ситуаций

Разыгрываем сценки с детьми, а затем разбор

Приглашаю девочку и мальчика

Девочка: Дима, ты уже который понедельник не готов к чтению!

Дима: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

Учитель: Кто прав? Почему Дима должен готовиться к урокам?

2 сценка – приглашаю девочку.

Учитель: Катя, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

Катя: Ольга Иосифовна, не имеете право эксплуатировать ребёнка.

-Кто прав? Почему Катя должна остаться?

ВЫВОД: ЗАЩИЩАЯ ПРАВА НЕЛЬЗЯ ЗАБЫВАТЬ О СВОИХ ОБЯЗАННОСТЯХ.

1. Заключительная часть.

-Для того, чтобы узнать насколько вы усвоили материал нашего классного часа, я предлагаю вам ответить на несколько вопросов (раздаю каждому):

1. Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?

А) Да, существуют

Б) Затрудняюсь ответить

В) Не существуют

2. Разрешено ли нам нарушать права других людей?

А) Да, конечно разрешено.

Б) Разрешено только в редких случаях

В) Абсолютно запрещено

3. Кем были созданы права человека?

А) народом

Б) государственной властью

В) сотрудниками полиции

4.Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться в семье?

А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих родителей.

Б) это право доступно для каждого ребенка

В) ни один ребенок не имеет такого права.

5.Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе – это…

А) право учащихся

Б) обязанность учащихся

В) не то и не другое

1. Давайте подведём итог:

— В каком документе записаны права детей?

— Какой организацией он был принят?

— Какие права- положения из конвенции вы знаете?

— Отстаивая свои права, о чём вы всегда должны помнить?

(Что кроме прав у человека есть и обязанности перед обществом, семьёй…)

— А ещё? (Уважай свои и чужие права)

И на память я бы хотела вручить вам памятку школьника с обязанностями, которая, я надеюсь, будет помощником в вашей школьной жизни.

— И на память я хочу подарить каждому из вас календарик.

-Скажите какое право отмечено в календаре? (право на отдых)

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ:

Учитель: Ефимова О.И.

г. Петропавловск

Внеклассное мероприятие для детей 1-4 классов, посвященное Всемирному дню ребенка (с презентацией)

Цель: формирование представлений об основных правовых документах: «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка».

Задачи:

• познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка.
• на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции, показать единство прав и обязанностей.
• расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике.
• воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.

Скачать презентацию

Оборудование: плакаты, шары для оформления класса; книга А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»; мяч; ноутбук (презентации правовой и сказочной викторины); фонограммы песен:

• «Детство – это я и ты» Муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского,
• «Бременские музыканты» Муз. Г. Гладкова, сл. Ю.Этнина,
• «Ни кола и ни двора» Муз. И. Ефремова, сл. Р. Сефа,
• «Песенка врачей» Муз. В. Махлянкина — О. Болина, сл. А. Руссовского,
• «Учат в школе» Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского,
• «Дети солнца» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

Ход мероприятия

Звучит песня «Детство – это я и ты». Дети заходят в класс, садятся на стулья.

Слайд 1

Дети читают стихи:

1. День осенний в ноябре —

Праздник на календаре!

День подарков и цветов,

Ты встречать его готов?

2. Протяни с улыбкой руку

Немцу, русскому, якуту,

Англичанину, эстонцу —

Пусть сияет ярче солнце!

3. Чтобы мирно жить смогли

Люди в радости, любви,

Взрослые на всей планете

Нынче дарят праздник детям!

4. Много праздников на свете,

Всех не сосчитать!

Любят взрослые и дети

Вместе их встречать! (слайд 2)

5. Но сегодня День ребёнка

Празднует весь Мир,

От Парижа до Гонконга

Весть летит в эфир:

Учитель.

Поздравляем! Любим! Верим!

Мир вам сохраним!

Подрастайте! Улыбайтесь!

Мы вас защитим!

— Ребята, 20 ноября отмечается Всемирный день ребенка, а так же еще Всемирный день прав ребенка. Знаете ли вы, что с самого рождения вы имеете свои права, которые защищает самая главная организация на нашей земле — Организация Объединенных Наций (слайд 3).

Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право — право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.

Дата 20 ноября выбрана не случайно. Она примечательна тем, что именно этого числа в 1959 году Организация Объединенных наций (ООН) принимает Декларацию прав ребенка (слайд 4), в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.

— И сегодня мы будем говорить о ваших правах.

— А где записаны все права детей?

— Ребята, права детей всего мира записаны в специальном документе. На основе Декларации прав ребенка 20 ноября 1989 года была разработана и принята Генеральной Ассамблеей ООН Конвенция о правах ребенка (слайд 5).

— Конвенция — это соглашение, это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

— Ребята, назовите права детей, которые вы знаете.

Выходят воспитанники, каждый читает по одной строчке, прикрепляет лепесток к ромашке. Последнюю строчку ребята произносят все вместе.

РОМАШКА

1. Я имею право быть чёрным и белым.
2. Имею право быть ловким и смелым.
3. Я имею право на отдых и досуг.
4. Мы имеем право на полезное и качественное питание.
5. Мы имеем право на бесплатное образование.
6. Мы имеем право на медицинское обслуживание.
7. Мы имеем право на защиту.
8. Ты имеешь право иметь своё имя.
9. Ты имеешь право быть просто любимым.

Мы имеем право на всём белом свете.

Мы имеем право! Мы – дети!

— «Каждый ребенок имеет право на жизнь» — это главное право каждого человека (слайд 6)

— Скажите, нужно ли заботиться о детях-инвалидах и других больных детях? (Ответы детей)

Было в древности государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами — выносливыми, сильными, здоровыми, неустрашимыми! Но как относились спартанцы к своим гражданам? Как только рождался мальчик, его осматривали и решали: если крепкий, здоровый — пусть живет. А если слабый, больной — он не нужен Спарте. Сбросить его со скалы! А ведь слабый ребенок, если будет тренироваться, может вырасти сильным и ловким: он может стать ученым-изобретателем или талантливым художником, мудрым врачом или даже полководцем! Просто больного надо лечить, слабому — помогать… (слайд 7)

— Александр Васильевич Суворов (24 ноября 1730—18 мая 1800) — великий русский полководец, военный теоретик, национальный герой России в детстве рос очень больным и хилым мальчиком. Большая сила воли, физические тренировки позволили стать ему великим полководцем России. Его имя знают миллионы людей.

— Поговорим о Праве на имя при рождении и поиграем в игру «Имена»

— Условие игры: кто поймает мяч, называет свое имя и добавляет прилагательное, которое начинается на ту же букву, как его имя (например, Анна – Аккуратная и т.д.). Ученики называют свое имя, добавляя к нему прилагательное.

— А как вы можете доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?

— Ваши имена, отчества и фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении (слайд . А что там еще записано, кто знает? (Беседа с учащимися). Там записаны имена ваших родителей. А еще то, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из вас! Когда исполняется 14 лет, выдается другой документ. Кто знает, как он называется? (Паспорт) (слайд 9).

— У наших следующих героев ни свидетельства о рождении, ни паспорта нет, но их права часто нарушаются.

Определите, кто из героев сказки лишен следующих прав (слайды 10-18).

1. В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? ( «Заюшкина избушка», Лиса)
2. В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? ( «Лягушка-путешественница», Лягушка)
3. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? ( «Золотой ключик, или приключения Буратино», Сеньор Карабас Барабас)
4. У какой известной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (У Золушки)
5. В какой сказке нарушено право жить и воспитываться в семье ( «Морозко»)
6. В какой сказке «хлебобулочный» герой подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? ( «Колобок»)
7. Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга)
8. В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? ( «Бременские музыканты»)

Конкурс «Песни о правах»: для каждого класса исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

— Послушайте песню Бременских музыкантов и определите, о каких правах в ней идет речь.

1. «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения).
2. «Чему учат в школе» (право на образование).
3. «Песенка врачей» (право на медицинский уход)
4. «Ни кола и ни двора» (право на жилье).

— Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)

— Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть сильным, уверенным человеком.

Тренинг «Врасти в землю» (выполняется стоя).

— Попробуйте сильно – сильно надавить пятками на пол, сожмите руки в кулачки, крепко стисните зубы. Вы – могучие, крепкие деревья, у вас сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека, у которого есть права, и он их отстаивает.

— А теперь мы давайте почувствуем, как приятно отдавать своё тепло другим.

Тренинг « «Спаси птенца» (выполняется стоя).

– Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к вам.

Разбор ситуаций «Права и обязанности» (слайды 18-21).

— Ребята, мы знаем, что у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей — обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Рассуждение на тему «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права другого».

— Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

(сценки исполняют представители каждого класса)

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку тише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Учитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ученики отвечают, например: «Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей».

Сценка 2

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка запрещено насилие над детьми!

Учитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Ученики отвечают, например: «Кроме прав, у Оли есть еще и обязанности — дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!»

Сценка 3

Учитель (ребенок). Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!

Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом — рисованием!

Учитель. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Ученики отвечают, например: «Другие ученики имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников».

Сценка 4

Учитель (ребенок). Петров, ты почему на перемене бегал по классу?

Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Учитель. Правильно ли рассуждает Петров?

Ученики отвечают, например: «Его одноклассники имеют право на отдых. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей».

Сценка 5

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что Организация Объединенных Наций запрещает использовать труд детей!

Учитель. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?

Ученики высказывают свое мнение.

— Выводы: нельзя свои права ставить выше прав других людей, тогда и ваши права будут уважать.

— Помните золотое правило морали: «Никогда не делай другим того, что не пожелал бы себе» (слайд 22). Эти слова принадлежат древнему философу — мыслителю Китая Конфуцию.

Учитель берет книгу, обращает внимание детей:

— Вспомните разговор Малыша и мамы из сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»: «Ни за какие сокровища в мире мы не согласились бы расстаться с тобой. Ты же и сам это знаешь.

— И даже за сто тысяч миллионов крон? — спросил Малыш.

— И даже за сто тысяч миллионов крон!

— Значит, я так дорого стою? — изумился Малыш.

— Конечно, — сказала мама и обняла его ещё раз.

Малыш стал размышлять: сто тысяч миллионов крон, — какая огромная куча денег! Неужели он может стоить так дорого?»

— Зададим вопрос нашим учителям: «Кто дороже всего на свете?»

— Задайте этот вопрос любому взрослому и вы непременно получите тот же ответ — наши дети.

Дети читают стихи:

Дети — это счастье, дети — это радость,

Дети — это в жизни свежий ветерок.

Их не заработать, это не награда,

Их по благодати взрослым дарит Бог.

Дети, как ни странно, также испытание.

Дети, как деревья, сами не растут.

Им нужна забота, ласка, понимание.

Дети — это время, дети — это труд.

Дети — это будто жизнь пошла сначала:

Первые улыбки, первые шаги,

Первые успехи, первые провалы.

Дети — это опыт, дети — это мы!

1. Мы граждане, но все же дети,

Бывает, для защиты повод есть.

Поэтому Конвенцию придумали на свете,

Чтоб знали мы права и отстояли честь.

2. Конвенция дает всем равное право,

Чтоб детских слез гораздо меньше стало,

О счастье детей не только мечтают,

Проблем не боятся, их вместе решают.

3. Главные права — на жизнь и свободу,

На любовь и семейную заботу.

На учебу, отдых, увлеченье.

Социальную защиту и леченье.

4. Закон я понял, но все же, друзья,

Не очень я взрослый — вот беда.

Меня не послушают, могут побить,

Как самому мне вопросы решить?

5. Не бойся, с тобою семья,

Учитель в беде не оставит тебя.

На свете много хороших людей —

Помогут они, держись веселей.

6. До 18 лет права твои

Охраняют взрослые люди, они

Готовы тебя поддержать всегда.

Теперь-то ты понял?

Ну, в общем-то — да!

Рефлексия

— Ребята, скажите, что важного для себя сегодня на занятии поняли вы?

— Для чего нужно знать свои права? (Их нужно знать, чтобы уметь защитить себя. Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе. Нужно не только знать свои права, но и всегда помнить про обязанности).

— Надеюсь, что полученные знания обязательно пригодятся вам в дальнейшей жизни. Наш классный час подошел к концу. Спасибо всем за участие и внимание!

Звучит песня «Дети солнца», дети выходят из класса.

Государственное областное бюджетное образовательное учреждение
«Центр психолого­медико­социального сопровождения»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Сценарий познавательно-развлекательного мероприятия,
приуроченного к Всемирному Дню ребенка
«Права ребенка — твои права»
Составила:
социальный педагог
Кузнецова О.В. Конспект   познавательно­развлекательного   мероприятия   с   младшими
подростками «Права ребенка – твои права».
Введение
Сегодняшние дети – это будущее страны. Благополучие граждан возможно только в
цивилизованном   правовом   государстве.   А   это   значит,   что   важным   становится
правовое воспитание подростков и детей, которые лучше воспринимают информацию
не   через   слова,   не   через   маленький   жизненный   опыт,   а   через   сочувствие,
сопереживание   героям   сказок,   игр,   песен,   литературных   и   киногероев.   А   это
приводит   к   выводу,   что   главными   проводниками   в   область   правового   знания,
понимания,   воспитания   для   младших   школьников   должны   выступать   сказочные
герои.
Цель:  на   примере   сказочных  героев  познакомить   детей    с  основными   правами   и
обязанностями   ребёнка,   с   Конвенцией   о   правах   ребенка;   формировать   умение
использовать законы в практической жизни. 
Задачи:
1)    дать   представление   об   основных   правах   ребенка   (и   человека)   через   призму
русских народных сказок; 
2) развивать умение видеть и понимать ситуации, в которых нарушаются права;
3)   убедиться,   что   право   выбора   неразрывно   связано   с   ответственностью   за   свои
поступки; 
4) формировать правовую культуру человека; 
5) воспитывать активную гражданскую позицию.
Оборудование: проектор, ноутбук, мячи в сухом бассейне, информационный стенд,
сундук с предметами, листы А4 с четверостишиями и знаками на каждого участника.
Подготовительная работа:
Подготовить стенд «Права ребенка – твои права» с выдержками из статей Конвенции
о правах ребенка, ознакомить детей с информацией.
Ход мероприятия:
1. Коммуникативное упражнение «Импульс дружбы».
2. Вступительное слово:
Давным–давно, тысячи лет назад на Земле появились люди и одновременно  с ними
возникли главные вопросы: Что люди могут делать и что не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?  
На что люди имеют право и на что не имеют?
Ответы на эти вопросы люди искали и в обычных беседах между собой, и путем
международных переговоров, и даже, к сожалению, в битвах и войнах. 
И   все­таки   людям   удалось   сообща   найти   правильные   ответы,   которые   и   были
записаны   в   1948   году   в   самом   главном   международном   документе   –   Всеобщей
декларации прав человека.
3. Основная часть:
А что такое права человека? Постарайтесь дать наиболее полное определение (То
что есть у всех людей, что может делать любой человек).
Давайте посмотрим, какой ответ дает нам  Мудрая Сова:
(М.С.   Права   ­   это   нормы,   правила   поведения,   которые   устанавливаются   и
охраняются государством, их должен соблюдать каждый человек, эти правила
регулируют отношения между людьми.
Права есть   у всех людей, у богатых и бедных, взрослых и детей. Правда дети
обладают и особыми правами, о них ты узнаешь позже!)
Но у каждого человека есть не только права, но и обязанности, т.к. каждый человек
должен   нести   ответственность   в   своей   жизни   за   какие­либо   поступки.   Как   вы
думаете, что такое ответственность? (То, что должны делать все люди)
Давайте посмотрим ответ Мудрой Совы:
(М.С.   Обязанность   ­   это   то,   что   входит   в   круг   обязательных   действий,
поступков  человека   согласно   закону,  требованиям   общества,  желанию   самого
человека.
  Каждый   человек   должен   быть   честным   по   отношению   к   людям,   всегда
помогать   им   и   никого   не   обижать.   Даже   самые   маленькие   дети   имеют
определённые  обязанности. Чем старше становятся  дети, тем больше у них
появляется обязанностей.
Обязанности бывают самые разные, и они проявляются по всюду ­ в школе, на
улице,   в   общественных   местах,   на   природе.   Главное   ­   помнить   о   своих
обязанностях.  Какие у вас есть домашние обязанности? Школьные? По закону?)
А  какие права у детей? И где они записаны?
Права   у   детей   конечно   же   есть.   И   записаны   они   в   двух   главных   документах,   о
которых я вам сейчас расскажу.
В   1959   году   Генеральная   Ассамблея   ООН   приняла   Декларацию   прав   ребенка,   в
которой   призвала   все   страны   мира   проявить   особую   заботу   о   детях,   признать   и
защищать их права.
Со времен принятия этой Декларации прошло ровно 30 лет, когда 20 ноября 1989 г.
была принята Конвенция о правах ребенка. Конвенция как международный документ
отличается   от   Декларации.   Декларации   являются   призывам   к   народам   и
государствам   соблюдать   записанные   в   них   положения,   а   конвенции,   если   они
подписаны   представителем   государства,   являются   обязательством   данного
государства точно следовать этому международному договору. Международный   союз   спасения   детей   подготовил   Женевскую
Давайте послушаем, что нам расскажет по этому поводу Мудрая Сова.
 (М.С. В начале века (примерно 90 лет назад) во многих странах мира дети жили
в плохих условиях: 
­ они работали;
­ часто болели;
­ не учились. 
Тогда взрослые задумались над тем, как защитить детей.
В   1923   г.  
декларацию прав ребёнка.
Декларация ­ это объявление, заявление правительства, а Женевской назвали её
по месту её принятия ­ город Женева.
Это был первый документ  о защите детей, в котором не были охвачены все
стороны жизни ребёнка, его права были определены недостаточно чётко.
Позже складывались всё новые и новые декларации.
«Всеобщая декларация прав человека» ­ 1948 г.
«Декларация прав ребёнка» ­ 1959 г.
 Правительства различных государств стали больше внимания уделять вопросу
защиты детей. 
 Тем не менее учёные на основе своих наблюдений пришли к выводу о том, что:
­  дети ­ незащищённая, бесправная часть населения;
­  их могут обидеть взрослые;
­ в ряде государств дети не могут получит образования.
Начали   разрабатывать   Конвенцию   (соглашение,   международный   договор)   о
правах ребёнка. Конвенция вступила в силу в 1990 г.
Основные требования Конвенции:
1. Выживание
2. Развитие
3. Защита прав
4. Активное участие в жизни общества
Выживание.   Это   право   ребёнка   на   жизнь,   на   медицинское   обслуживание,   на
заботу о нём.
Развитие. Каждому ребёнку дано право развивать свои способности. Для этого
надо создать условия для получения ребёнком образования, для отдыха и др.
Активное   участие   в   жизни   общества.   Это   право   личности   на   участие   в
культурной жизни, на выражение своего мнения, на свободу мысли.
Защит прав. Это требование обеспечивает защиту прав детей. Особыми правами
пользуются дети­инвалиды, дети­сироты.
Женевская   Декларация,   Конвенция   о   правах   ребёнка   ­   это   международные
документы. В Российской Федерации есть свои документы, в которых описаны
права ребёнка. 
Давай познакомимся более подробно с этими документами.
Российские документы о правах ребёнка.
Конституция РФ
Семейный кодекс РФ Уголовный кодекс РФ
Гражданский кодекс РФ и др.)
Таким образом, Декларация – образец­призыв, а Конвенция – договор, обязательный
для выполнения. 
Какие же права детей, т.е. ваши права  прописаны в Конвенции о правах ребенка? 
(Дети ищут в сухом бассейне среди шаров шары с названием прав. Обсуждение.
Оформление доски.)
Давайте посмотрим, что нам расскажет о правах Мудрая Сова?
Права на жизнь, на имя,  на образование, на отдых, на уважительное отношение, на
жилье, на охрану здоровья, на защиту от физического и психического,     насилия
(ответы на вопросы викторины).
Игра «Волшебный сундучок»
Дети садятся в круг.
Дети, сейчас мы с вами поиграем. Перед вами волшебный сундучок. В нем лежат
волшебные предметы, символизирующие уже знакомые вам права человека. Каждый
из   вас   по   очереди   будет   доставать   из   нашего   сундучка   предмет.   Необходимо
определить, какое право обозначает каждый предмет.
(предметы: свидетельство о рождении, сердечко, домик, конверт, букварь, рисунок
семьи).
Отгадай загадку:
Мама стирала, папа трудился, 
А я в детском садике все находился.
Все кто устал от работы нелегкой
Имеют полное право на …
(отдых)
***
Всех по­разному зовут:
Кот ­ Мурлыка,
Пес ­ Барбос, 
Даже нашу козочку 
Зовут красиво – Розочка
Настя, Вика и Данила
Все имеют своё …
(имя)
***
Чтобы вырасти успешным
Надо много знать, уметь.
Чтобы вырасти большим
Недостаточно питанья
Мы использовать должны 
Право на …
(образование)
***
Если дети заболели
Плохо чувствуют себя
И у них бронхит, ангина, 
Пневмония, скарлатина,
Слышен детский крик и плач
Вам поможет только …
(врач)
***
Сказка учит нас, друзья
Жить без домика нельзя.
Лисе, зайке, поросенку
Даже глупому мышонку. 
Ох, как нужно нам оно
Это право на …
(жильё)
Игра «Угадай, какой знак» (индивидуальная работа) Каждому ребенку выдается лист с напечатанными четверостишиями и знаками. В
первом столбце – четверостишия о правах ребенка, во втором – знаки, отражающие
некоторые   статьи   Конвенции   о     правах   ребенка.   Задача   ребенка   –   соединить
стрелочками соответствующие четверостишия и знаки.
Соедини стрелочками четверостишие и соответствующий ему знак, 
Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать – 
Это разрешается.
Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг,
Выражает свое мненье – 
Это разрешается.
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают – 
Это запрещается.
Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента, извивается…
Бить, наказывать – всегда
Запрещается!
Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается.
В детстве тяжкая работа
Запрещается!
Этот черный человек
Пред белым преклоняется.
Быть над слабым господином
Строго запрещается!
Другого за руку держать,
Не за цвет кожи уважать,
Под общим солнцем в мире жить,
Со всеми расами дружить – 
Это разрешается!
 
Далее, выполнение задания проверяется на слайде.    
Вы   молодцы!   И   выполненные   вами   задания   еще   раз   доказывают   –   вы   правильно
понимаете, что можно отнести к правам человека. 
Игра  «Нарушено ли право?» Ведущий   бросает   мяч   одному   из   детей   и   проговаривает   ситуацию.   Ребенок,
возвращая мяч ведущему, отвечает, нарушено право или нет.
1. У   тебя   в   школе   заболела   голова,   поднялась   температура.   Ты   пошел   к
медсестре.   Медсестра   сказала,   что   у   нее   нет   градусника   и   таблеток,   и
отправила тебя обратно на урок. Нарушено ли твое право и какое? 
 Утром мама не отпустила тебя в школу, потому что ты плохо себя чувствовал
– была температура и болело горло. Нарушино ли твое право на образование?
2.
3. Ты   находишься   один   дома.   Звонок   в   дверь.   Пришел   сотрудник   полиции   и
требует, чтобы ты открыл дверь, чтобы поговорить с тобой. Нарушается ли
твое право и какое?
4. Ты плохо вел себя на уроке, мешал учителю и тебя выгнали с урока. Нарушено
ли твое право и какое?
Двигательное упражнение «4 шага».
Интерпретация понятия о правах человека в поступках литературных героев.
Вам будут предложены ситуации, а вы определите, какие права литературных героев
были нарушены.
( Предлагаю детям ответить на вопросы (сопровождается слайдами презентации):
1.   Мачеха   с   утра   до   ночи   заставляет   Золушку   трудиться.   Несчастной   девочке
запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какие права были бы нарушены,
если бы подобное происходило в наши дни?  (Ответ: ст. 31, признающая право
ребенка   на   отдых   и   досуг,   право   участвовать   в   играх   и   развлекательных
мероприятиях,   соответствующих   его   возрасту,   и   свободно   участвовать   в
культурной жизни и заниматься искусством)
2.   Является   ли   Маугли,   живущий   в   лесу   вместе   с   дикими   зверями,   ребенком,
имеющим   равные   с   прочими   права?  (Согласно   Конвенции,   ребенком   является
каждое человеческое существо до достижения 18­летнего возраста. Ст.1)
3.   Опекун   всемирно   известного   Гарри   Поттера   перехватывает   и   читает   письма,
адресованные   мальчику.   Какие   права     нарушаются?  (Ответ:   Статью   16.   Она
гласит:   “Ни   один   ребенок   не   может   быть   объектом   произвольного   или
незаконного   вмешательства   в   осуществление   его   права   на   личную   жизнь,
семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или
незаконного посягательства на его честь и репутацию”.)
4. Баба­яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в
тридесятое   царство.   Какие   права   Иванушки   она   нарушает?  (Ответ:   статья   11
Конвенции   предусматривает   принятие   мер   для   борьбы   с   незаконным
перемещением и невозвращением детей из­за границы)
Название
Что произошло
Какое право нарушено сказки
Волк и семеро
козлят
Волк, проникнув
в домик козлят, 
съел их.
Гуси­лебеди
Гуси–лебеди по 
приказу Бабы 
Яги украли 
Иванушку и 
унесли в тёмный 
лес.
Снежная
королева
Увезла Кая от 
Герды.
Заюшкина
избушка
Крошечка­
Хаврошечка
Золотой ключик
или
Приключения
Буратино
Лиса обхитрила 
Зайчика и 
выгнала его из 
собственной 
избушки.
Девушку 
заставляли 
трудиться с утра
до вечера. Она 
одна выполняла 
всю работу по 
дому.
Буратино был не
такой как все, 
хотел учиться, 
но не мог, был 
похищен Лисой 
и Котом, лишен 
собственных 
денег.
Право на жизнь, выживание  и здоровое развитие 
(ст.6)
Ни   один   ребенок   не   может   быть   объектом
произвольного или незаконного вмешательства в
осуществление   его   права   на   личную   жизнь,
семейную   жизнь,  неприкосновенность   жилища
или   тайну   корреспонденции,   или   незаконного
посягательства на его честь и репутацию (ст.16)
Все   дети   имеют   право  жить   со   своими
родителями,  за исключением случаев, когда это
невозможно (ст.9).
Все дети имеют право на защиту от насилия, 
похищения или от любой другой формы 
эксплуатации (ст. 35)
Все дети имеют право на защиту от насилия, 
похищения или от любой другой формы 
эксплуатации (ст. 35)
 Право на неприкосновенность жилища (ст.16)
Право на отдых и досуг (ст. 31)
Ребенок имеет право на защиту от жестокого 
обращения со стороны родителей и опекунов и 
отсутствия заботы (ст. 19)
Право на сохранение своей индивидуальности 
(ст.8)
Право на защиту от всех форм насилия (ст.19) 
Право на образование (ст.28) «Колобок»
Угроза быть 
съеденным лисой
Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на 
жизнь (ст.6)
Право на защиту от всех форм насилия (ст.19)
Три поросенка
Волк издевался 
над поросятами, 
запугивал, 
разрушал дом.
Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на 
жизнь (ст.6)
Право на защиту от всех форм насилия (ст.19)
Право на неприкосновенность жилища (ст.16)
Мачеха 
перегружала 
работой, не 
давала играть, 
отдыхать и 
развлекаться.
Право ребенка на отдых и досуг, право 
участвовать в играх и развлекательных 
мероприятиях, (ст.31)
Право на достойный уровень жизни (ст.27)
Право на защиту экономической эксплуатации и 
выполнение опасной для жизни работы (ст.32)
Право на имя (ст.7)
Право на защиту от всех форм насилия (ст.19)
Право на жизнь, выживание и свободное развитие
(ст.6)
Право на имя (ст.7)
Золушка
Красная
Шапочка
Органы по защите прав ребенка.
Где наших любимых героев обижают – значит, там нарушают их права. Но всегда
находятся   те,   кто   встаёт   на   защиту   прав.   И   у   сказочных   героев   тоже   есть   свои
защитники. Так Коза спасла свои козлят, сестра возвратила братца в семью, Морозко
приютил Настеньку, Петух вернул Зайчику его избушку, Крошечке – Хаврошечке
помогала   её  любимая  корова.  Хорошо,  что  в  сказках   всё  хорошо   заканчивается. 
Но   и   дети   не   одни   в   современном   мире.   На   защите   их   прав   стоят   родители   и
государство, а конкретнее – органы по защите прав детей. Давайте узнаем у Мудрой
Совы, кто же стоит на страже ваших прав и к кому вы можете обратиться.
(М.С. Затем, чтобы никто не нарушал твоих прав, следят специальные органы.
Посмотри на перечень этих органов, сюда ты можешь обратиться, если кто­то
нарушит твои права. Учитель расскажет тебе, чем занимается каждый из этих
органов.
Комиссия по делам несовершеннолетних включает:
1. Органы внутренних дел (подразделения органов внутренних дел по делам 
несовершеннолетних, центр временной изоляции,  подразделения криминальной 
полиции).
2. Органы опеки  и попечительства
3. Органы управления социальной защитой населения
 (специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в 
защите)
4. Органы службы занятости (органы и учреждения по делам молодёжи) 5. Органы здравоохранения
6. Органы управления образованием и образовательные учреждения 
(специализированные учебно­воспитательные учреждения открытого и 
закрытого типа).
Обратить внимание детей на телефон доверия (88002000122)
4.Заключительная часть.
Теперь   мы   знаем,   какими   правами   обладают   дети.   Но,   к   сожалению,   права
ребёнка соблюдаются не везде и не всегда. Иной раз приходишь в отчаяние от того,
как часто дети подвергаются мучениям и гибели, а окружающие остаются в стороне.
Но,   вопреки   всему   и   всем,   Конвенция   о   правах   ребёнка   имеет   очень   большое
значение и остаётся важной для детей. Она призвана защищать детей от произвола и
обид со стороны взрослых. Такова её цель. На пути к этой цели мы должны изменить
мир. Мы ещё не подошли к этому. Должны ли мы отказываться от маленьких шагов,
которые возможны? Начнём в нашем непосредственном окружении: в семье, в школе,
на нашей улице. Мы должны объединить свои усилия для более крупных шагов. Если
бы взрослые помнили, что они сами когда­то были детьми, точно также, как все дети
знают, что они когда­то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к
осуществлению прав ребёнка.
Права   есть,   как   у   взрослых,   так   и   у   детей.   Личные   права   есть   у   каждого
человека. Иногда они нарушаются, но они у нас есть!   За их исполнение и нужно
бороться   –   обращаться   за   помощью   к   гражданам,   общественным   организациям,
государственным властям и даже ко всему человечеству.   Главное право – право на
любовь   и   защиту,   гаранты   этих   прав   –  мама   и   папа.   В   современном   обществе   у
каждого человека с рождения много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у
каждого   есть   и   обязанности   перед   обществом.   Ведь   именно   общество   создает
человеку условия для жизни и развития его личности. 
Вам,   как   и   любому   человеку,   необходимо   знать   свои   права   и   обязанности.     Это
поможет вам правильно вести себя как со взрослыми, так и со сверстниками. Мой
совет всем: пользуясь своими правами, не нарушайте права других!
Обратная связь (обсуждение)
 
Упражнение «Ладошка»
На листе бумаги каждый обводит свою ладошку и продолжает фразу, написанную на 
ней: «Сегодня я понял, что…». Все ладошки приклеиваются на лист ватмана.