Выборы глазами детей сценарий

Сценарий игры — развлечения

для детей 6 – 7 лет

«Выборы президента»

Козлова Оксана Геннадьевна

воспитатель высшей квалификационной категории

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №9 «Радуга»

Сценарий игры — развлечения

для детей подготовительной группы

«Выборы президента»

Цель: формирование представлений  о предвыборной кампании и проведении выборов.

Задачи:

Образовательные:

 Закреплять  знания детей о гражданских правах и обязанностей, о праве избирать и быть избранным;

Активизировать  и обогащать  словарь.

Развивающие:

 Развивать мышление, умение рассуждать, самостоятельно делать выводы;

развивать самооценку ребёнка,  умения оценивать и ценить достижения своих товарищей.

Воспитательные:

 Воспитывать   патриотические качества, любовь к родине; воспитывать желание помочь, быть внимательным и предупредительным к окружающим;

закрепить правила поведения.

Словарная работа:

выборы, голосование, президент, выбирать, избирательная комиссия, бюллетень, избиратели, кандидаты,   урна для голосований, право.

Материалы и оборудование:

• Флаг РФ;
• Оформленное место для избирательной комиссии
• Оформленные кабинки для голосования (ширмы)
• Игровые карточки: бюллетени для голосования
• Коробка, оформленная в виде урны для голосований
• Плакаты на тему праздника
• Материалы для изготовления герба, флага
• Символика России и других стран
• Иллюстрации с правами детей .

Предварительная работа:  оформление группового уголка « Моя Родина – Россия»;  чтение художественной литературы: Владимир Степанов « Наша Родина – Россия»; беседы и обсуждения: Кто такой Президент? Какими качествами должен обладать Президент;  беседы о  правах ребёнка; дидактические игры «Наш флаг», « Наш герб», «Имею право».

Ход игры.

Дети входят в зал под песню «Вместе весело шагать» встают  и образуют круг.

Организационный момент:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую.

У нас сегодня с вами будет необычная игра. Присядьте, пожалуйста,  на стульчики.

Вводная часть.

Воспитатель. У меня есть огромная семья
И тропинка и лесок
В поле каждый колосок
Речка, небо голубое —
Это все мое родное
Это Родина моя,
Всех люблю на свете я!

Скажите, пожалуйста, как называется страна, в которой мы живём?

Дети. Наша страна называется Россия.

Воспитатель. У каждой страны есть свои законы. Известно ли вам, как называется документ, где изложены законы нашей страны?

Дети. Да, это Конституция.

Воспитатель. Правильно, законы нашей страны изложены в Конституции  Российской Федерации.  Так что же такое  Конституция?

Дети. Конституция  это самый основной документ, где прописаны законы страны.

Воспитатель демонстрирует Конституцию

Воспитатель. А как вы думаете, есть ли у человека документ?

Дети. Да, есть.

Воспитатель.  Согласна с вами. Когда рождается ребёнок, то его родителям выдается документ, который  называется  Свидетельство о рождении. (Показ свидетельства о рождении). В этом документе указывается фамилия, имя, отчество ребенка, кто его родители, место рождения и дата рождения малыша.  Когда ребенку исполняется 14 лет, то ему выдаётся паспорт.

(Воспитатель показывает паспорт)

У каждого гражданина страны есть такой документ.

Физминутка «Пусть всегда будет мир!»
Пусть всегда будет солнце! (Поднять руки вверх над головой.)

Пусть всегда будет небо! (Развести руки в стороны над головой.)
Пусть всегда будет море! (Развести руки в стороны перед собой.)
Пусть всегда буду я! (Подняться на носочки, погладить себя.)
Пусть всегда поют песни! (Сделать наклоны головы в стороны.) 
Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку.)
Пусть всегда будут птицы! (Наклоны в стороны, отводя руки назад.)
Пусть всегда будет мир! (Хлопки над головой.)

Основная часть:

Стук в дверь. Передают конверт. На конверте адрес. Детский сад №9 «Радуга», старшей группе №1 «Любознайки».

Воспитатель. Ребята, нам письмо пришло. Вам интересно узнать, что же там в конверте?

Дети. Интересно.

Воспитатель. Тогда я открываю конверт. А это письмо.

«Здравствуйте, ребята.  Мы, такие же дети как и вы,  живем в другом городе.

В нашем дворе  много домов и  конечно же живёт много  детей. Все мы дружим, всегда вместе играем. Очень любим придумывать новые игры. В один из дней, ребятам постарше, пришла идея. Они предложили создать свою страну. Всем стало интересно и мы согласились. И вот началась наша игра.

Многие стали предлагать свои правила игры и мы никак не могли договориться по каким же правилам и законам жить в нашей стране. Мы начали ссориться. Помогите нам, пожалуйста. Посоветуйте,  как нам быть»

Воспитатель.  Довольно интересную игру придумали ребята.  Вы согласны помочь?

Дети. Согласны.

Воспитатель.  Тогда  я  предлагаю вам оказаться жителями этой страны. Согласны?

Дети. Да, согласны.

Звучит спокойная музыка.

Воспитатель. Тогда закройте глаза и представьте, что вы оказались жителями этой  страны.

У каждой страны есть название. Значит и у вашей страны тоже должно быть название. Подумайте, как бы вы хотели назвать свою страну?

Дети предлагают варианты названий ( если дети затрудняются, воспитатель им может предложить свои  названия: страна Восходящего Солнца, страна Счастливого Детства, страна Улыбок).

 Выбрав название страны, воспитатель напоминает, что у каждой страны должна быть столица.

Воспитатель. А что такое столица?

Дети. Столица —  это главный город страны.

Воспитатель. Давайте придумаете название своей столицы.

Дети выбирают название столицы.

Воспитатель. Ну что же, в своём государстве вы остались без руководителя. Что же вы будете делать?

Дети. Нужно выбрать руководителя нашей страны.

Воспитатель. Конечно. Как называется руководитель, который управляет всей страной?

Дети. Президент.

Воспитатель. Да, для того чтобы в стране был порядок нужен президент. Как назначается президент?

Дети. Президента нужно выбрать.

Воспитатель.  Кто его будет выбирать?

Дети. Выбирают жители страны.

Воспитатель. Как вы думаете, каким должен быть президент? Какие качества должны быть у этого человека?

Дети. Он должен быть честным, добрым,  трудолюбивым, справедливым, умным, знающим все права.

Воспитатель. Как вы думаете, президентом может быть только мальчик ил девочка тоже может управлять страной?

Дети. Кого выберет народ, тот и может быть.

Воспитатель. Теперь нужно и вам подумать и решить, кого бы вы хотели выбрать своим президентом.

Я предлагаю вам разделиться на команду мальчиков и девочек и предложить по одному кандидату с каждой  команды.

Подумайте хорошо,  кто из ваших ребят достоин стать президентом.

(Дети совещаются и предлагают по одному кандидату из девочек и мальчиков)

Воспитатель. Вот у вас есть два кандидата. Может и назначим их двоих?

Дети. Нельзя, президентом может быть только один.

Воспитатель. Руководить страной очень трудное  и ответственное дело, нужно выбрать достойного руководителя. Для этого я предлагаю провести

конкурсы, чтобы проверить их знания и умения.

Конкурс 1. Назвать пословицы и поговорки о Родине.

Конкурс 2. Из предложенных картинок нужно выбрать:

1 кандидату картинки с правом на жизнь

2 кандидату картинки с правом на семью.

Конкурс 3. У каждой страны есть свои символы. Назовите их.

На столах лежат символы разных стран. Каждому кандидату нужно выбрать символику России.

 А сейчас самые сложные конкурсы.

Конкурс 4. Сейчас вы должны придумать свой флаг и герб и сделать аппликацию. Всё что нужно для работы лежит на столах.

 Здесь, каждому из вас может помочь команда. И рассказать, что обозначает ваш флаг и герб.

Конкурс 5. В этом конкурсе, каждый кандидат должен  рассказать, что он сделает для своей страны, если будет выбран президентом.

Кандидаты рассказывают о том, что они сделают для страны.

Воспитатель. Перед вами два кандидата, которые показали вам свои знания и умения, рассказали о своей программе.

  Задача перед вами трудная стоит:

Кто же из них достоин Президентом быть!

И чтобы правильный ответ найти,

Голосование должны мы провести.

Мы знаем, что голосовать —

Это значит выбирать.

Должны к комиссии мы смело обратиться

Представиться и бюллетень свой взять.

Пройдя в кабину для голосований

Свой выбор реализовать.

А дальше свой бюллетень возьми

И в урну для голосований опусти.

Кто ж победит

После подсчета все узнаем.

Теперь, ребята, вы не просто наблюдатели,

Теперь зоветесь вы почетно — «избиратели»!

На бюллетне вы должны написать  первую букву имени того кандидата,

которого вы хотите видеть президентом.

Только помните, на избирательном участке громко разговаривать нельзя,

нельзя бегать и скакать, чтобы другим не мешать.

 Для подсчёта голосов нам необходимо выбрать избирательную

комиссию, которая подсчитает голоса, и скажет, кто из детей прошёл в

президенты. (Дети выбирают избирательную комиссию)

После того, как все дети проголосовали, комиссия подсчитывает, кто прошёл в президенты. Воспитатель помогает детям подсчитать голоса.

Воспитатель. Победу одержал……

Ему народ свой голос дал.

Стать президентом может только тот,

Кто любит, уважает свой народ!

Мы ……..  поздравляем

Да удачи пожелаем.

Заключительная часть.

Воспитатель. Вот и подошла к концу наша игра. Вы хорошо справились с трудным  заданием.

Для чего вы выбирали президента?

Ответы детей.

Воспитатель. Какое задание было для вас самое сложное?

Ответы детей

Воспитатель. Какое показалось самым лёгким?

Ответы детей.

Воспитатель. Что было для вас самым интересным в нашей игре?

Ответы детей.

Воспитатель. Я думаю, что полученные знания вам помогут в будущем. А теперь вам необходимо закрыть глаза и вернуться в наш детский сад.

Познавательно-развлекательное мероприятие

деловая игра «Выборы глазами детей»

Данное мероприятие проводится в форме инсценирования с элементами кукольного спектакля «Выборы в лесу» и предназначено для детей младшего школьного возраста.

Цели мероприятия:

изучение и трансляция процедуры выборов, а так же пропаганда значимости этого события в жизни всего общества.

Задачи мероприятия:

• знакомство учащихся с процедурой выборов посредством игровой формы;

• развитие коммуникативных компетенций учащихся;

• воспитание патриотизма, любви и уважения к родине;

• формирование активной гражданской позиции;

• повышение социальной и творческой активности учащихся;

• привлечение учащихся к творческой деятельности в театральном и литературном направлении, сохранение традиций;

• активизация познавательного интереса к получению учащимися опыта в организации проведения предвыборной компании и журналистско-исследовательской работе;

• формирование навыков публичных выступлений.

Формируемые УУД:

Личностные УУД

• Развивать внимательное, уважительное отношение к традициям русской культуры; стремится к речевому самосовершенствованию, знакомиться с терминологией;

• формировать навык развернутого анализа, делать, обосновывая свой выбор.    

Регулятивные УУД

• Предвидеть возможности получения конкретного результата; адекватно воспринимать предложения учителя, сверстников; уметь рационально организовывать самостоятельную деятельность.

Познавательные УУД

• Поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; умение пользоваться дополнительной, справочной литературой; уметь доказывать, анализировать, делать выводы; проявлять активность в решении проблемной задачи.

Коммуникативные УУД

• Уметь достаточно полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; учиться работать в группе, выполнять различные роли.

Оборудование:

Презентация-ролик, ширма, куклы для спектакля, декорации, значки для участников, бюллетени для голосования, портреты депутатов (волк, лиса, медведь) для агитации, кабина для голосования.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте уважаемые зрители и гости нашего мероприятия.

Выборы. Что такое выборы? Часто слышишь от детей накануне такого значимого события. Родители не знают, как правильно объяснить это ребёнку или просто не хотят этого делать. Но дети – это наше будущее и именно им придётся делать выбор, от которого будет зависеть, как мы будем с вами жить. И чем раньше наши дети поймут важность такого мероприятия, тем грамотней будет наш будущий избиратель.

Презентация Что такое выборы?

Видеоролик Новости

Видеоролик Мы живём в России.

И сказка начинается «Выборы в лесу»

Действие 1

Действующие лица:

(Дед , Бабка, Колобок, Медведь, Лиса, Волк, Заяц, Баба Яга.)

Лес. Избушка. Дед, бабка, Колобок.

Дед: Опять в лесу выборы

Бабка: Лесу хозяин нужен. Вот, опять свалку организовали незаконную. Мусор возят, возят. И никому дела нет. А мы тут задыхайся!!!

Дед: Может Медведь в лесу порядок наведёт. Я за него голосовать буду.

Бабка: А я за волка, он сильный, его побояться.

Колобок: А я за зайца!!!

Дед: Ты ещё маленький, тебе рано голосовать!

Бабка: Да, тебе, Колобок, только 10 лет, а голосовать можно с 18 лет, когда станешь совершеннолетним.

Колобок: Ясно. А если меня захотят выбрать, то сколько мне должно исполниться?

Дед: Главным в лесу может стать кандидат с 36 лет.

Бабка: Лесом управлять сложно. Надо много знать. Учиться в школе нужно хорошо, в институте.

Дед: А ещё надо быть честным и порядочным. Добрым и справедливым.

Колобок: Как всё сложно! А как же вы найдёте такого? Как узнать кто какой?

Дед: Для этого существует предвыборная борьба, где кандидаты всё о себе расскажут и с программой своей познакомят, как будут лесом управлять.

Бабка: Каждый лесной житель, достигший совершеннолетия идёт на дебаты и слушает всех, а потом делает свой выбор.

Колобок: А что такое «дебаты»?

Дед: Ну, это как спор о том, как сделать жизнь лучше и кто, что для этого хочет сделать. А потом, спорят, обсуждают все вместе.

Колобок: А дальше?

Дед: Ну, вот всё сам и увидишь. Я возьму тебя с собой на дебаты, посмотришь!

ЗВУКИ ЛЕСА включить

Действие 2

Лес. Поляна. Выносят табличку, написано «Дебаты». Появляется Медведь.

Медведь: В лесу стало грустно и грязно. Пора навести порядок. В мою программу входит: очистка леса, запрет на вывоз мусора в лес, большие штрафы за загрязнение лесов и вод, жить в лесу будем по законам справедливости.

Лиса: А я предлагаю брать деньги за мусор. Много мусора, много денег!!! Станем богатыми.

Заяц: Вот ты разбогатеешь, а не мы! Ты лиса хитрая, тебе трудно доверять!

Баба — Яга: Ага, и я не верю! Я против! Мне избушку на курьих ножках усовершенствовать надо, да и ступу подлатать не мешало бы!

Волк: Я предлагаю убрать лес, но с людьми не ссориться, а то они откроют охоту на нас, или лес вырубят.

Заяц: Волк, вот я заяц-трус, а ты, Волк, трус?

Волк: Я тебя съем!

Баба-Яга: И я тебе, Волк, не верю! А зайца не трогать!

Дед говорит Колобку: Ну, вот ты слышал, кто что предлагает. Будем думать, кого выбрать.

Бабка: Сейчас активисты от кандидатов пойдут агитировать. Избирателей на свою сторону привлекать.

ЗАСТАВКА МУЗЫКА Сказка начинается (включить)

Действие 3

Лес, поляна. Все стоят, слушают агитаторов.

(Ученики от партии Медведя, Волка, Лисы)

Выходит агитатор за медведя

Медведь – это наш кандидат! Голосуй за будущее леса! Оно будет светлым. Воздух сделаем чистым. Мусор будем перерабатывать, каждый житель леса будет заниматься любимым делом. Вдоль реки и в лесу установят знаки, которые будут регулировать порядок. Все жители леса будут жить по закону справедливости. Искореним жадность, подлость, лесть и глупость. Будем следить за экологией. Вырубку леса запретим. Будем сажать новые деревья. Голосуй за Медведя! Он будет мудрый и сильный правитель!

Выходит агитатор за волка

Волк – наше будущее! Голосуйте за Волка! Если волк доберётся до власти, то восстановиться лесное равновесие. Сильные будут защищать слабых, и помогать им. Очистим лес от вредителей, чтобы всем было хорошо. Покончим с разбоем. Установим мир в лесном государстве. Будем разводить рыбу в реке и продавать. Волк смелый, сильный, предприимчивый — это наш кандидат!

Выходит агитатор за лису

Лиса – красавица, умница! Единственная девочка кандидат! Она как хозяйка поможет каждому избирателю. Наладит лесную промышленность. Все деньги будут идти в казну леса. На себя тратить не будет, всё для жителей леса. Лиса красивая, умная, хитрая всех врагов вокруг пальца обведёт. У неё всё получиться. Голосуем за лису!

Баба-Яга: А, я не верю! Я против всех! У меня своя агит-бригада, сейчас выступать будет! Может и мне главой леса баллотироваться!

(танец Бабусек -Ягусек)

Дед: Тебе, Баба-Яга, продюсером надо идти, а не во власть лезть!

Баба-Яга: И на том спасибо! Я снимаю свою кандидатуру с выборов! (уходит)

Бабка: День перед выборами называют днём тишины. Все жители леса будут думать за кого голосовать!

Дед: А сейчас жители леса и наши гости решат за кого бы они проголосовали. Какой кандидат им понравился больше всего?

Дед: Ну смотри , колобок, как главу леса выбирают.

Дед, бабка, колобок идут на выборы. Внизу в зале стоит урна для голосования.

ЗВУКИ ЛЕСА включить

Действие 4 «Выборы»

Наступил день выборов

(Гости и дети зрители берут бюллетени с изображением Медведя, Волка и Лисы)

(Дети подходят, голосуют. Кандидаты голосуют после всех)

МУЗЫКА В гостях у сказки + (Включить)

Колобок: А когда мы узнаем, кто победил на выборах?

Дед: Когда подсчитают голоса!

Колобок: А кто считать будет?

Бабка: Считать будет специальная независимая счётная комиссия.

(Выбирают группу взрослых для подсчёта голосов 3-4 человека, считают)

( Во время подсчёта голосов)

ИГРА «На берегу большой реки…», «Если весело живётся!»

МУЗЫКА В гостях у сказки «– « (включить)

Ведущий объявляет результат

У Медведя – У Волка – У Лисы –

Победил _____________________________?

Главой леса становиться ____________________.

Финальная сцена

Дед: Выборы состоялись. Теперь всё будет хорошо, заживём достойно! Всем будет хорошо!

Бабка: Посмотрим, дед! Время покажет!

(Все герои появляются на сцене)

Ведущий: Что же такое выборы?

ХОРОМ

Выборы – это одна из форм участия людей в общественной жизни страны.

Ведущий: Верно ребята

Выборы – это процедура избрания кого-либо путём голосования. Надеемся, что в будущем, вы станните грамотными избирателями и пусть ваш выбор будет честным!

(вручаются грамоты за участие и значок «За честные выборы», благодарственные письма руководителям групп и гостям)

МУЗЫКА Е. Ваенга «Желаю»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Городской округ город Бор Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

центр внешкольной работы «Алиса»

Внеклассное мероприятие для школьников 8-9 классов

Тема: «Будущие избиратели»

Выполнила:

Челова Светлана Сергеевна

педагог организатор ЦВР «Алиса»

г. о. г. Бор 2016 г.

Сценарий мероприятия «Будущие избиратели!»

Цели:

• обобщение знаний о российской символике и понятий «гражданин», «Родина», «избирательное право», Государственная Дума, Президент;

• формирование навыка гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга;

• понимание важности и ответственности шага, связанного с участием в по­литических выборах;

• развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;

Ожидаемые результаты:

Учащиеся 8- 9 классов получат знания об основных принципах и этапах участия граждан в выборах, ознакомятся с основными понятиями, связанными с избира­тельной системой России. Чтобы в дальнейшем принять твердое решение об участии в выборах.

Оборудование и материалы:

• Правовые акты (Конституция РФ; федеральные законы и законы Калужской области: «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Рос­сийской Федерации», «О выборах Президента Российской Федерации», «О выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ», «О выборах в органы местного самоуправления»), предназначенные для работы с материалом мероприятия.

• Тесты (карточки) на бумажном носителе.

• Плакаты с высказываниями о выборах известных людей.

• Мультимедийный проектор, компьютер.

Ход мероприятия.

Эксперты занимают место за специальным столом и не вмешиваются в ход мероприятия до момента оглашения результата состязаний команд.

Мероприятие начинается с вопросов, обращенных к ученикам:

— Как часто Вам приходится что-либо выбирать?

— Легко ли делать выбор?

Педагог предлагает поднять руку учащимся, которым всегда легко сделать какой-либо выбор. Если такие есть, то им предлагается объяснить, что помогает им сделать выбор легко. Педагог предлагает поднять руки тем, кто долго колеблется, принимая

решения.

Таким образом в ходе беседы формируется понимание самой проблемы выбора, которая заключается и в наличии у человека опыта выбирать, принимая решения, и в наличии силы и смелости сделать этот выбор.

Педагогом вводиться, и тема ответственности за сделанный выбор, что позволяет подчеркнуть актуальность данного мероприятия.

Выступление ребят которые проводили исследование на основе тестов одноклассников. (приложение 1)

Педагог, обобщая результаты исследования, определяет уровень проблемы политического выбора относительно класса в целом, показывает степень социальной зрелости учащихся на данном этапе своего развития.

Вед. Уважаемые учащиеся! Сегодня вы участвуете в игре «Будущие избиратели!» А что значит- «быть избирателем?» прежде всего, это принимать участие в общественной и политической жизни страны, ведь политика встречает нас на каждом шагу. Порой мы жалуемся на плохое управление страной, районом, своим селом, критикуя действия и политику тех или иных структур. И только мы – простые граждане в силах изменить политическую жизнь страны в лучшую сторону. Это можно сделать, прежде всего, участвуя в выборах. Все вы ребята, будущие избиратели.

Участвуя в выборах, вы отдадите свой голос за партию или кандидата, которых считаете более достойными представлять и защищать ваши интересы на государственном уровне.

Наша игра поможет Вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Ребята, как вы думаете, что означает слово «гражданин»?

«Гражданин» – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. (Толковый словарь русского языка).

Быть гражданином — это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.

Слово «гражданин» неразрывно со словом Родина, настоящий гражданин обязан любить, оберегать, защищать ее.

Вспомним поговорки и пословицы о Родине:

(я начинаю пословицу, а вы продолжаете)

— Человек без родины — соловей без песни.

— Своя земля и горсти мила.

— Дома и стены помогают.

— Где выросла сосна, там и она красна.

— Родина — мать, умей за нее постоять.

У гражданина одной страны общие государственные символы (учащиеся перечисляют их): флаг, герб, гимн.

Вспомните, что означают цвета нашего флага, и что символизирует герб.

Белый цвет — мир, чистота, совесть. Синий — небо, верность, правда. Красный — огонь и отвага.

Герб — олицетворение красоты и справедливости и победы добра над злом.)

Все эти государственные символы были утверждены в декабре 2000г.

Одна из обязанностей гражданина — соблюдение законов РФ. Возникает вопрос, кто принимает эти законы и их утверждает.

Все законы принимает Федеральное Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и Совета федерации.

Схема такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем рассматривает Совет Федерации и лишь потом они поступают на подпись к президенту. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны.

В соответствии с этим можно говорить о том, что экономическое, культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть, судьба и развитие нашей страны в их руках.

Но мы, граждане своей страны, естественно, не должны быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов.

А самый важный выбор каждого гражданина — выбор Президента. И уже от нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства.

Вы как будущие избиратели должны понимать всю важность гражданского долга. Эта гражданская позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, чтобы на момент права голоса у вас не было сомнения — идти или не идти на выборы.

Возникает следующий вопрос, а какие стадии включает в себя весь избирательный процесс. Как вы думаете?

Предлагается выслушать, как это могут охарактеризовать учащиеся, а затем ведущий (педагог) предлагает рассмотреть эти этапы:

1. Составление списков избирателей. Гражданин РФ может быть включен в список избирателей только на одном избирательном участке.

2. Образование избирательных округов и участков. Для проведения выборов образуются избирательные округа и участки.

3. Избирательные комиссии. Эти комиссии обеспечивают реализацию и защиту избирательных прав граждан, а также осуществляют подготовку и проведение выборов.

4. Выдвижение и регистрация кандидатов.

5. Предвыборная агитация. Предвыборная агитация может осуществляться через средства массовой информации, путем проведения предвыборных мероприятий, в том числе собраний и встреч с гражданами. Предвыборная агитация начинается со дня регистрации кандидатов и прекращается за один день до дня выборов.

6. Порядок голосования, подсчет голосов избирателей, установление результатов выборов и их опубликование. Голосование на выборах, референдуме проводится в календарный выходной день.

Вед. Наверное, вы слышали такое понятие «выборы не состоялись». Как вы это понимаете?

Весь этот процесс, как вы заметили, трудоемкий и требует определенных затрат, сил, времени и финансов, если граждане не приходят на выборы, то выборы признают несостоявшимися. Значит, их переносят, и опять все сначала. Вас никто не может заставить исполнить свой гражданский долг, потому что – это у каждого должно быть в сознании.

Вед. Давайте охарактеризуем, какими качествами должны обладать, по-вашему мнению, депутаты, Президент РФ (выслушиваем мнения учащихся).

Следующий этап мероприятия — игра, которая поможет вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Каждая команда получает задания.

1. Конкурс «Символы побед»

Государственный флаг

Командам выдается набор полосок цветной бумаги. Необходимо сложить из них государственный флаг России.

Государственный гимн.

Командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны куплеты Государственного гимна Российской Федерации. Необходимо сложить эти куплеты в единый текст.

Государственный герб

Команды получают изображения различных гербов. Найти на них гербы России и г. Бор.

Президенты

Команды получают на бумаге изображения различных лиц. Найти на них изображение Президента России.

2. Конкурс «Избирательная лингвистика»

Команды получают листочки с заданием и выполняют.

1. Робы + вы = форма участия граждан в управлении государством путём участия в избирательной компании.

Ответ: Выборы.

2. Час + у + кот = образуется для проведения голосования и подсчёта голосов избирателей.

Ответ: Участок.

3. Тюлень + бел = лист с именами кандидатов для голосования.

Ответ: Бюллетень.

4. Дата + динк = претендент на занятие должности, замещаемой в порядке выборов, зарегистрированный в этом качестве в установленном порядке.

Ответ: Кандидат.

5. Путает + д = лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган

муниципального образования.

Ответ: Депутат.

6.Льет + бал + дюна гражданин РФ, уполномоченный осуществлять наблюдение за проведением голосования, подсчётом голосов и иной деятельностью

комиссии в период проведения голосования.

Ответ: Наблюдатель.

3. Конкурс Викторина.

Вопросы викторины задаются командам по очереди. Если команда не отвечает, право ответа передается другой команде.

1. Гражданин РФ может самостоятельно в полном объеме осуществлять свои права и обязанности…

• с 16 лет;

• с 18 лет;

• с 21 года.

1. Первое заседание вновь избранной Государственной Думы открывает…

• Президент РФ;

• Старейший по возрасту депутат;

• Председатель бывшей Государственной Думы.

1. Президент РФ издает…

• постановления;

• распоряжения;

• указы;

• законы.

1. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин, достигший…

• 18 лет;

• 21 года;

• 30 лет.

1. Можете ли вы помочь заполнить бюллетень другому избирателю по

его просьбе?

• да, если меня об этом попросят;

• нет, не имею права;

• да, могу, только по просьбе члена участковой комиссии.

1. Население территории решает вопросы местного значения…

• через обращение в органы исполнительной власти субъектов Федерации;

• через органы местного самоуправления;

• через обращение к депутату Государственной Думы.

1. Высшим непосредственным выражением власти народа является.

• референдум и свободные выборы;

• Парламент РФ.

4.Конкурс права литературных героев.

Каждой команде выдаются листочки и ручки. Нужно написать названия сказок.

Вопросы:

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.) 

2. Какие сказочные герои страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А.С. Пушкина, Марья Моревна – персонаж русских народных сказок).

3. Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»).

4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»)

5. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик или Приключения Буратино»).

6. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах») 

7. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты, «Квартет», Семь гномов).

8. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

9. Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями? (Барон Мюнхаузен, Алиса – девочка из будущего, Дама из стихотворения «Багаж»).

10. «Аладин поднял лампу и вдруг раздался громовой голос:

— О, владыка лампы, я к твоим услугам. Я Маймун, сын Шахмхураша. 

Я раб лампы и раб того, кто ею владеет. Требуй от меня, чего хочешь!»

Нарушается ли чье – ни будь право в сказке «Аладдин и волшебная 

лампа»? (Декларация прав человека: «Никто не должен содержаться в 

рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запре-

щены во всех видах»)

11.Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн. (Во времена Марка Твена такая дружбы была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается права ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний).

12. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. («Гуси – лебеди»).

5.Игра «Изобрази эмоцию».

Командам предлагается при помощи мимики, жестов, позы (но без слов) отобразить те эмоции, с которыми мы можем встретиться во время предвыборных дискуссий.

Совместно с детьми подводим итог игры, в результате чего обговариваем правила поведения избирателя, которые в виде памяток раздаются каждому ученику.

Памятка

• Постарайся понять, какое чувство провоцирует тебя на тот или иной

поступок.

• Уважай права других людей.

• Проявляй терпимость к чужому мнению.

• Не возвышай себя над другими.

• Мирись с чужим мнением.

• Умей слушать.

Вед. Я уверена, что данное мероприятие вызвало у вас только чувства убежденности и волнения, уверенности и сомнения, гордости. И это не случайно, ведь это реакция организма на происходящее вокруг нас, на то, что «живет» внутри нас – наших друзей и врагов – эмоций.

Не секрет, что во время предвыборных дебатов и дискуссий, люди выплескивают свои эмоции на других, т.е. выражают свое отношение к происходящему вокруг себя или внутри себя. Существует ряд признаков, по которым мы можем догадаться о чувствах других людей – это мимика, жесты, позы, интонация голоса.

Рефлексия.

Вопросы для обсуждения:

• Почему, на ваш взгляд, выборы считают величайшим изобретением человечества?

• В чем состоит их назначение?

Основные выводы:

Выборы — это реальная возможность реализации гражданской позиции.

Выборы — это механизм реализации принципов демократии в обществе.

Подведение итогов и награждение. Все участники награждаются дипломами.

Вед: Уважаемые друзья! Мы благодарим Вас за участие в игре и надеемся, что придет время, когда вы придете на избирательные участки и сделаете свой выбор. Выбор – избирать и быть избранным! 

Список использованной литературы:

1. Конституция и государственная символика Российской Федерации. М., «Эксмо», 2011

2. Государственные символы Российской Федерации. Нормативные правовые акты. Методические рекомендации. М., «Юридическая литература», 2005 (извлечения).

3. Нисневич Ю. А. Государственная власть современной России: Учеб. пособие/Ю. А. Нисневич. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 493

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

5. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

6. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Классные часы. 5 – 9 классы. М., «Вако»,2008

7. http://festival.1september.ru/articles/567748

8. http://parlib.duma.gov.ru/ — на сайте «Парламентская библиотека Российской Федера­ции» Управления библиотечных фондов (Парламентской библиотеки) Аппарата Государствен­ной Думы Федерального Собрания Российской Федерации представлены электронные каталоги книг и журнальных публикаций по праву и парламентаризму, размещен Сводный каталог из­даний, посвященных деятельности дореволюционной Государственной Думы. Сводный каталог содержит библиографическую информацию об изданиях дореволюционного периода, публи­кациях советского времени и материалах современных исследователей, хранящихся в фондах крупнейших российских библиотек.

Приложение 1

Вопросы теста «Я – Избиратель»

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

1. Если лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост Президента, который нравится ему, то:

а) сделаете, что просит друг;

б) не знаете, как поступите;

в) не сделаете, примите решение самостоятельно.

1. Если Вам предложат деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продадите;

б) не знаете, как поступите;

в) не продадите.

1. Если в день выборов Президента у Вас появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не пойдёте голосовать;

б) не знаете, как поступите;

в) пойдёте на выборы и проголосуете.

1. Если Вы узнаете, что в день выборов Президента Ваши родители собрались уехать в гости и не намерены голосовать, то:

а) Вы промолчите;

б) не знаете, как поступите;

в) будете просить родителей проголосовать.

1. Если один из кандидатов на пост Президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) Вы проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) проголосуете за другого кандидата, у которого более реальная программа развития страны.

1. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, одежду и другие товары, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

Если в ваших ответах преобладает ответ «А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки и ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во-вторых, Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы, у нового президента денег обязательно хватит.

Если в ответах преобладает ответ «Б», то Вы не очень отличаетесь от предыдущего «избирателя» и думаете, что Вас политика никогда не коснется.

Если в ответах преобладает ответ «В», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Приложение 2

Словарик

Абсентеизм — уклонение от участия в выборах.

Альтернативность выборов означает реальную возможность выбора из нескольких предложенных кандидатов или партийных списков кандидатов.

Всеобщее избирательное право означает, что все граждане, достигшие на день голосования определенного возраста, могут избираться и быть избранными независимо от пола, национально­сти, языка, социального и имущественного положения, профессии, образования и других факторов.

Добровольность выборов состоит в том, что никто не вправе воздействовать на гражданина, принуждать его к участию или неучастию в выборах. Вместе с тем участие в выборах — граждан­ский долг человека

Избирательная кампания — деятельность по подготовке и проведению выборов, осущест­вляемая в период со дня официального опубликования решения о проведении выборов до дня предоставления избирательной комиссией, организующей выборы, отчета о расходовании средств соответствующего бюджета, выделенных на подготовку и проведение выборов.

Избирательные комиссии — независимые коллегиальные органы, формируемые в соот­ветствии с избирательным законодательством, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов различного уровня.

Избирательный округ — территория, от которой непосредственно гражданами избирается депутат (депутаты) или иное должностное лицо.

Избирательное право в узком (субъективном) смысле — это политическое право граждани­на избирать (активное) и быть избранным (пассивное) в органы государственной власти и мест­ного самоуправления.

Избирательное право в объективном смысле представляет собой совокупность юридиче­ских норм, регулирующих порядок выборов представительных органов и выборных должност­ных лиц государства, а также органов местного самоуправления.

Избирательный процесс — совокупность действий по избранию депутатов представительных органов и выборных должностных лиц.

Избирательная система — порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определения результатов голосования.

Избирательный участок—территориальная единица, образуемая для проведения голосова­ния и подсчета голосов.

Политическое участие — это действия гражданина с целью повлиять на разработку, принятие и реализацию государственных решений, выбор представителей в институты власти.

Прямое избирательное право означает, что граждане избирают представительные орга­ны и должностных лиц непосредственно путем прямого голосования. Прямыми выбора­ми в России избираются, например, Государственная Дума РФ; законодательные собра­ния субъектов РФ; представительные органы муниципальных образований; Президент РФ; президенты республик в составе РФ, где введена президентская форма правления; мэры городов и пр.

Равное избирательное право означает, во-первых, что все граждане участвуют в выбо­рах на равных основаниях. Ни один избиратель не имеет каких-либо преимуществ перед другими. Во-вторых, каждый избиратель имеет равное число голосов. Упрощенно эта формула звучит так: «Один избиратель — один голос». В-третьих, голоса всех избирате­лей имеют одинаковый (равный) вес. Это означает, что избирательные округа должны быть примерно равными по числу избирателей или должны соблюдаться определенные пропорции между числом депутатов, избираемых от округа, и численностью в нем из­бирателей.

Тайное голосование (в отличие от открытого) означает, что воля голосующего остается неиз­вестной другим лицам. Тем самым исключается возможность какого-либо контроля за волеизъ­явлением избирателя или давления на него.

Приложение 3

Высказывания известных людей.

«Благо Отечества есть высший закон» (латинское изречение).

«Достоинство государства зависит, в конечном счете, от достоинства образующих его личностей» (Дж. Милль).

«Лучшие законы рождаются из обычаев» (Ж. Жубер),

«Мудрый законодатель начинает не с издания закона, а с изучения его пригодности для данного общества» (Ж.Ж. Руссо);

«Патриотизм: убеждение, что твоя стана лучше других потому, что ты именно в ней родился» (Джорж Бернард Шоу),

«Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны» (Джон Кеннади).

«Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и исполнять обязанности гражданина» (С. Смайлс — английский писатель).

Путин В.В.

Медведев Д.А.

Шанцев В.П.

Матвиенко В. И.

Собянин С.С.

Государственный гимн Российской Федерации (слова С. Михалкова)

Герб России

Герб городского округа г.Бор

Герб Германии

Герб Чехии

Цель: гражданско-патриотическое и правовое воспитание обучающихся.

– расширить и углубить знания школьников о главном Законе страны –
Конституции Российской Федерации;
– воспитывать уважения к закону и праву;
– сформировать уважение к заложенным в Конституции Российской Федерации базовым
общечеловеческим и российским ценностям, основам построения государства.

Предварительная работа с детьми: проведение классным руководителем
классного часа “20 лет Конституции РФ”, чтение энциклопедий и дополнительной
литературы о символике Российской Федерации, о главе государства, проведение
беседы на классном часе о системе выборов в Российской Федерации.

Объявление о предстоящем мероприятии в следующей форме:

“Всем! Всем! Всем! Только у нас вы сможете стать победителем игры “Выборы от
А до Я”. Для этого предлагается повторить всё, что вы знаете о Выборах в
Российской Федерации. Место проведения ____. Время ______. Спешите выиграть!”.

Подготовка: на классную доску крепятся флаг и герб Российской
Федерации, 2 столика для команд. На столе ведущего игровое поле и кубик, поле
расчерчено; 5 линий по горизонтали и 5 – по вертикали. Поле разноцветное.
Каждому цвету соответствует своя тема. У ведущего 4 конверта разных цветов:
красного, зеленого, синего, желтого. В них карточки с вопросами, цвет конверта
определяет цвет сектора.

Зеленый – о конституции Российской Федерации.

Красный – выборы в Российской Федерации и органы власти.

Синий – о правах и обязанностях граждан.

Желтый – отгадай сказку.

Ход мероприятия

Сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется “Выборы от А до Я”. В
неё примут участие ученики нашего класса. Нам предстоит выяснить, насколько
хорошо вы знаете законы нашей родины. В игре победит тот, кто действительно
является патриотом своей страны, хорошо знает Конституцию Российской Федерации,
права и обязанности граждан нашей страны и правильно ответит на вопросы о
выборах в России.

Итак, мы начинаем игру, которая будет состоять из трех этапов. В первом
этапе вы будите отвечать на вопросы, посовещавшись 30 секунд. Какой вопрос вам
достанется – будет зависеть от того, как вы бросите кубик. Цвет поля определяет
ваш вопрос. За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл.

Во втором этапе вопросы будут задавать каждому участнику отдельно,
совещаться нельзя. Команда – соперница сама достает любой вопрос конкретному
члену команды.

В третьем этапе за одну минуту нужно ответить на большее количество
вопросов. Если вы не знаете ответ, говорите “не знаю”, отвечает кто-то один из
команды. На сколько вопросов ответит, столько баллов команда и получит. Игроки
могут подсказывать ответы товарищу.

Начнем первый этап. Любой из команды бросает кубик и достает карточку.
Отвечают на пять вопросов та и другая команда.

1. В каком году была принята Конституция РФ? (12 декабря 1993 года.)
2. Какие символы государства вы знаете? (Флаг, герб, гимн.)
3. Самый главный город каждой страны. (Столица.)
4. Как называется изображение-символ, которое показывает исторические
   традиции города, государства, семьи, отдельного лица? (Герб.)
5. Торжественная песня или мелодия, посвящённая родине. (Гимн.)
6. Что такое закон? (Это правила, которые устанавливает государство.)
7. С какого возраста гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в
   полном объеме свои права и обязанности? (С 18лет.)
8. Опишите флаг России. (3 полосы – триколор, белая, синяя, красная.)
9. Что делают люди, когда включают гимн России? (Все встают, мужчины
   снимают головные убору, кто знает текст гимна могут подпевать.)

1. На сколько лет избирается Президент РФ? (6 лет.)
2. С какого возраста в нашей стране можно баллотироваться в Президенты? (С
   35 лет.)
3. Кто является главой нашего государства? (Президент.)
4. Как зовут президента нашей страны? (Путин Владимир Владимирович.)
5. Могут ли депутаты, находящиеся на государственной службе, заниматься
   другой оплачиваемой деятельностью? (Нет не могут, кроме преподавательской,
   научной или творческой деятельности.)
6. Главная задача Государственной Думы. (Принятие законов, регулирующих
   жизнь страны.)
7. Для обеспечения законности и правопорядка (соблюдение всеми законов) в
   стране действует… (судебная власть – суд и прокуратура).
8. Как называется документ, удостоверяющий, что родился новый гражданин РФ?
   (Свидетельство о рождении.)
9. Во сколько лет человек получает паспорт и может ходить на выборы? (В 14
   лет.)

1. В чём различие понятий права и обязанности? (Право – это то, что
   государство гарантирует дать своим гражданам, а обязанность – это то, что
   граждане гарантируют дать своему государству.)
2. Защита Отечества – это… (долг и обязанность каждого гражданина).
3. Самое главное, самое важное – право человека? (Право на жизнь.)
4. Круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.
   (Обязанности.)
5. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать,
   осуществлять. (Права.)
6. Какие права имеют граждане РФ? (Право на жизнь, право на
   неприкосновенность жилья, право на отдых, право избирать и быть избранным,
   право на образование, право на медицинское обслуживание.)
7. В каком году была принята Декларация о правах ребенка? (В 1959 в ООН.)
8. Ежемесячно граждане отчисляют со своей заработной платы налоги. Что это
   права или обязанности? (обязанности.)
9. А есть ли у вас сейчас какие-либо обязанности? (Обязанности ученика,
   домашние обязанности.)

1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план
   убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству
   общественности всё кончается благополучно? (“Красная Шапочка”.)




2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип “от
   каждого по способности, каждому – по труду” и присвоило зарплату труженика.
   Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные
   повреждения, приведшие к смерти. (“Сказка о попе и о работнике его Балде”.)




3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и
   обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но
   было разоблачено жестоко наказано. (“Волк и семеро козлят”.)




4. В этой сказке речь идёт о неком спортсмене, который без хорошей
   физической подготовки отправился на соревнования с препятствиями. Хитрость и
   выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой,
   нарушив правила техники безопасности, погибает. (“Колобок”.)




5. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей,
   крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его.
   (“Царевна-лягушка”.)




6. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам,
   пожелавшим разделить её на части, но сумевшим это сделать. В итоге –
   богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. (“Курочка
   Ряба”.)

Подведение итогов.

Дорогие ребята! Мне очень приятно было с вами встретиться, я рада, что вы
приняли участие в этой игре. Проигравших в ней нет, в выигрыше все. Надеюсь, что
все вы еще больше захотите узнать о законах нашей страны, будите проявлять
интерес к конституции и выборам в России. Наша игра показала, что вы много
знаете и наша задача обогатить и расширить эти знания. Спасибо за участие, до
новых встреч!

1. Ривина Е.К. Греб и флаг России. – М.6 АРКТИ, 2009.
2. Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн:
   Учебное пособие. – М.: “ТИД” Русское слово – РС”, 2010.
3. Синова И.В. Герб, гимн, флаг России. – Издательский дом “Литера”,
   2010.
4. Урок Конституции в школе – http://ria.ru/study_history/20130830/959160941.

Тема: «Мы – будущие избиратели»

Актуальность: Будущим избирателям необходимо разобраться с тем, какова главная цель выборов, их основные черты, как они проходят, как через выборы участвовать в управлении, влиять на принятие решений.

Цель: познакомить учащихся с принципами избирательного права, избирательного процесса, понять необходимость участия в выборах.

Задачи: 1. Познакомить с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти.

2. Дать представление об основных принципах участия граждан в выборах.

3. Показать, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства.

4. Формировать у учащихся правовую культуру.

Класс: 3-4 класс

Форма проведения: тематический классный час.

Методические материалы и ТСО: Конституция РФ, карточки с заданиями, планшеты с ответами, атрибуты для инсценировки, мультимедийное оборудование.

Планируемый результат:

После занятия учащиеся смогут объяснить главную цель выборов, описать, как проходят выборы.

Смогут выразить свое отношение к выборам как способу выявления воли народа.

Учащиеся должны прийти к выводу, что сознательное участие в выборах – первейший долг гражданина, который беспокоится за своё будущее, будущее своих детей, своей Родины.

Ход занятия:

Каждый из нас не только человек, но и гражданин своей страны. Каждый гражданин и просто человек действительно имеет и сохраняет свою

уникальность, неповторимость и особенность. Каждый из нас имеет свои собственные особенности характера, поведения, свой собственный образ мыслей и многое другое, но есть что–то, что нас объединяет. Это то, что мы являемся гражданами Российской Федерации. Каждый гражданин имеет свои права и обязанности, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации.

Сегодня на уроке мы узнаем об очень важном и нужном праве – это право выбирать и быть избранным.(слайд )

На столах разложены для учащихся карточки с заданиями. В начале занятия ученикам предлагается занять рабочее место за тем столом, на котором находится планшет с ответом на задание, содержащееся в карточке.

Всего 4 варианта карточек, в количестве, соответствующем численности учащихся. На каждой карточке — один вариант задания. Учащимся предлагается 4 варианта ответа. Ответы написаны крупными буквами на планшетах, расставленных в рабочих зонах класса.

Получив карточку, ученик должен пройти по классу, найти подходящий ему ответ и разместиться в той зоне, где этот ответ расположен. Так учащиеся формируют четыре рабочие группы.

В карточках даны подсказки, выделенные прописными буквами, для тех, кто затрудняется с выполнением задания.

Карточка 1

Как называются ЛЮДИ, которые СОЗДАЮТ ЗАКОНЫ, чтобы в стране или в крае был порядок, чтобы люди работали и жили в безопасности? Этих людей ИЗБИРАЮТ ГРАЖДАНЕ. В России ИМИ МОЖНО СТАТЬ с 21 года, в Италии и США — с 25, а в Турции — с 30 лет.

Ответ на планшете: (депутаты)

Карточка 2

ЭТО ГРАЖДАНИН страны, имеющий ПРАВО ВЫБИРАТЬ президента, депутата, мэра города, и т. д. В России это право получают граждане, когда им исполняется 18 лет, в Японии и Швейцарии — 20 лет, на Кубе и в Бразилии — 16 лет.

Ответ на планшете: (избиратель)

Карточка 3

Как называется ПРАВО, данное одному лицу ДЕЙСТВОВАТЬ ОТ ИМЕНИ ДРУГОГО лица для решения каких-либо задач на определенный срок?

Ответ на планшете: (полномочие)

Карточка 4

Это законодательный ОРГАН ВЛАСТИ. Слово «законодательный» происходит от слов «закон» и «дать» и означает орган, который «СОЗДАЕТ ЗАКОНЫ». Этот орган СОСТОИТ ИЗ ДЕПУТАТОВ. А депутатов ИЗБИРАЮТ граждане страны на выборах. Как называется этот орган власти в России?

Ответ на планшете: (Государственная Дума)

После того, как учащиеся разделились на группы, проверяется выполнение задания (слайд 2-5), учитель поощряет детей за правильные ответы, объясняет, что эти слова важны для сегодняшнего урока. Предлагается ребятам выяснить, чем объединяются все эти термины. Особое внимание уделяется слову «полномочие», его смысл нужно донести всем учащимся.

Сегодня мы узнаем об очень важном и нужном праве – это право выбирать и быть избранным. А поможет нам узнать об этом праве сценка «ИЗБИРАТЬ ИЛИ ИЗБИРАТЬСЯ?» (слайд 6). (инсценировка учащимися).

Место действия: кухня квартиры. Семья завтракает.

Персонажи: мама и папа, дочка Алла и сын Егор. Дети в школьной форме.

Алла: — Папа, а я смогу стать самой главной в нашем городе?

Мама: — Ты имеешь в виду — стать главой города?

Дочка кивает головой, мычит, рот занят едой.

Папа: — Конечно, можешь

Алла: — И депутатом могу?

Папа: — И депутатом можешь!

Сын вступает в диалог, заинтересовавшись темой разговора.

Егор (обращаясь к обоим родителям): — А я Медведевым могу стать?

Родители переглядываются, улыбаются друг другу.

Мама: — Медведевым лучше не надо, а Президентом России можешь, когда вырастешь!

Егор (удивленно спрашивает): — И кто, интересно, президентов и депутатов на работу принимает?

Mама: — Мы с папой, например!

Дети улыбаются — оказывается, их родители такие важные люди!

Папа: — Если быть более точными, то и бабушка с дедушкой тоже.

И тетя Оля с дядей Артуром, и все наши соседи, и все граждане России. Мы выбираем, кого принять на работу — и главу города, и депутатов, и Президента России. Вот подрастете и вы тоже будете избирать. |

Алла: — А сколько надо лет?

Мама: — Выбирать можно с 18 лет. А пока вам надо хорошо учиться, чтобы выбирать грамотно. А с 21 года уже можно самим участвовать в выборах, например, стать депутатами Государственной Думы России или депутатами Верховного Совета Республики Хакасии.

Егор (торжественно): — А когда мне надоест быть Президентом, я отдам эту должность Аллочке!

Алла (язвительно): — Какой ты у нас щедрый!

Папа: — Ну, ребята, так нельзя! Ничего у вас не выйдет!

Егор (недоуменно): — Почему?

Мама: — Потому что Президент не может передавать свою власть по наследству. Он занимает свой пост только 6 лет!

Папа: — Или 12, если его выбрали повторно. Но не больше, потому что у нас в стране это запрещено!

Перебивки: Дети внимательно слушают родителей и следят за ними.

Алла (подумав): — Папа, а сколько лет должно быть человеку, чтобы выбрали Президентом страны?

Папа: — В России — 35 лет, а вот, например, в Италии — 50!

Егор: — Папа, а ты кем хочешь быть — депутатом или Президентом? Тебе ведь уже есть 35 лет? И маме тоже через год можно будет…

Родители улыбаются, в их улыбках проглядывает сожаление. Папа сожалеет, что никогда не пробовал стать депутатом… и мама с ним тоже согласна.

Папа: — Да, наверное, стоит подумать над этим вопросом, сынок! Надо решить — избирать или избираться?

Мама): — Так когда у нас следующие выборы?

Папа: — Выборы, как всегда, весной и осенью… Да и правда, зачем

откладывать? Надо зайти на сайт Избиркома и узнать, что нужно для регистрации кандидата в депутаты.

Егор и Алла (радостно): Уррааа! Наш папа будет депутатом!

Мама: Погодите кричать! Сначала надо все узнать и взвесить.

Папа: Вечером, за ужином обо всем поговорим. Сейчас уже некогда, поехали!

А теперь ответьте на следующие вопросы (слайд 7):

1. О чем задумались дети?

2. О чем задумались родители?

Предполагаемые варианты ответов:

Дети задумались о том, что став взрослыми, они тоже будут избирать представителей власти, а может быть, и избираться в органы власти.

Родители задумались о том, что они сами могли бы участвовать в выборах и представлять власть, что их собственные решения могли бы изменить жизнь граждан к лучшему. Вопросы детей заставили их задуматься, правильно ли то, что они не воспользовались этим правом, и осознать, насколько важно принять участие в новых выборах.

— Как часто мы стоим перед выбором: С кем нам дружить? Какое одеть платье? Кого выбрать командиром класса? Доверить свою тайну другу или нет? Добро нам выбрать или зло? Всю свою жизнь человек стоит перед выбором. По мере взросления человека растёт и это право, по достижению вами совершеннолетия, т.е. в 18 лет человеку даётся право выбирать своё будущее и будущее своей страны. Об этом записано в главном законе нашей страны, который называется Конституция РФ. Сегодня мы будем учиться

выбирать.

Физминутка для глаз «Лови снежинку» (слайды 8-10)

Работа в группах. (Каждая группа получает задание, статью Конституции и ФЗ.) Нужно ответить на следующие вопросы (слайд 11):

1. О каком праве граждан РФ идет речь в статьях Конституции РФ?

2. Что означает избирать и быть избранным?

3.С какого возраста граждане РФ имеют право принимать участия в выборах?

1 группа — Статья 32 Конституции РФ.

Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

2 группа — Статья 3 Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации»

Гражданин Российской Федерации участвует в выборах на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

Участие гражданина Российской Федерации в выборах является добровольным. Никто не вправе оказывать воздействие на гражданина Российской Федерации с целью принудить его к участию или неучастию в выборах…

3 группа — Статья 4

Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации»

Гражданин Российской Федерации, достигший 18 лет, вправе избирать, а по достижении возраста, установленного Конституцией Российской Федерации …и иными правовыми актами…, быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления.

4 группа создает рекламу «Все на выборы» (должна быть убедительной для тех людей, которые игнорируют выборы).

Молодцы, все справились с заданием!

— Представьте себе, что у нас ВЫБОРЫ! (слайд 12) Граждане страны выбирают Президента, депутатов, мэров и дают им власть, чтобы они сделали жизнь в стране лучше. Где проходят выборы?

Дети: — На избирательных участках!

Учитель: – Вы уже, наверное, ходили на избирательные участки вместе с родителями. Какие документа брали они с собой?

Дети:– Паспорта!

Учитель: – Правильно – паспорт – это документ, который выдается гражданину страны, удостоверяющий его личность. В России паспорта получают с 14 лет, а голосовать гражданин может с 18.

На избирательном участке члены избирательной комиссии проверяют паспорт гражданина, регистрируют его в списке избирателей, выдают бюллетень для голосования, в котором указаны фамилии претендентов. Гражданин должен отметить в бюллетене нужную фамилию и опустить его в урну для голосования.

Члены избирательной комиссии по окончанию выборов подсчитывают голоса за каждого претендента, составляют протокол и объявляют результаты голосования.

1-й чтец

Выбирай! Отдавая свой голос,

Ты подумай о благе страны.

Выбирай из таких кандидатов,

Что одной лишь России верны.

2-й чтец

Что такое выборы?

Каждый должен знать.

Потому что каждому

Нужно избирать.

3-й чтец.

Для чего же голосуют?

Кто же мне ответит?

Для того, чтоб жили мы

Лучше всех на свете.

4-й чтец

Если ты ещё не выбрал

За кого голосовать,

Посоветуем сначала

Информацию собрать!

5-й чтец

Выбирай ты того, кого хочешь,

Кто понравился больше тебе,

У кого грандиознее планы,

Для развития в нашей стране.

6-й чтец

Голосуй за право жить,

Голосуй за право быть,

Голосуй за жизнь на свете,

За себя мы все в ответе!

7-й чтец

Выбор твой, как ключ в кармане

Раз достал – открылась дверь,

И лучи большого счастья

Засияли в ней теперь!!!

— Ребята, давайте послушаем, как проходили выборы в одном пионерском отряде. «Выборы» А. Барто.

Собрались на сбор отряда

Все! Отсутствующих нет!

Сбор серьезный:

Выбрать надо

Лучших девочек в совет.

Галю вычеркнут из списка!

Все сказали ей в глаза:

— Ты, во-первых, эгоистка,

Во-вторых, ты егоза.

Предлагают выбрать Свету:

Света пишет в стенгазету,

И отличница она.

— Но играет в куклы Света!-

Заявляет Ильина.

— Вот так новый член совета!

Нянчит куколку свою!

— Нет!- кричит, волнуясь, Света.

Я сейчас ей платье шью.

Шью коричневое платье,

Вышиваю поясок.

Иногда, конечно, кстати

Поиграю с ней часок.

— Даже нужно шить для кукол!-

Заступается отряд.

— Будет шить потом для внуков!-

Пионерки говорят.

Подняла Наташа руку:

— Мы вопрос должны решить.

Я считаю, что для кукол

В пятом классе стыдно шить!

Стало шумно в школьном зале,

Начался горячий спор,

Но, подумав, все сказали:

— Шить для кукол — не позор!

Не уронит этим Света

Своего авторитета.

— За что же выбрали Свету в совет класса? (Света пишет в стенгазету, И отличница она.)

— Значит, каких людей надо выбирать на выборах? (Чтобы были примером во всём, и в делах , и в жизни)

— А как вы думаете, можно ли не участвовать в выборах? Почему?

— От этого будет зависеть то, в какой стране мы будем жить, кто будет руководить нами.

Ведущий: Вот и подошла к концу наша встреча. (слайд 13)

— Какими правами обладает гражданин страны?

— Все ли жители страны имеют право выбирать и быть избранными?

— Как вы считаете, почему нужно участвовать в выборах?

— Закончите предложение «Когда наступит День голосования, то я скажу своим родителям…»

Домашнее задание (слайд 14): представьте себе, что вам предстоит встреча с депутатом или представителем избирательной комиссии и вам предлагается составить по два-три вопроса, которые вы хотели бы задать гостям.

Литература:

Дмитриев Ю. А., Исраелян В. Б.. Избирательное право. Учебник/М.: Издательство «ЗАО Юстицинформ», 2008 г.

Карпов Н. Н. Законодательный процесс в Российской Федерации/Н. Н. Карпов. — М.: ЮНИТИ: Закон и право, 2008. — 230 с.

Кейзеров Н.М. Правовая культура избирательной кампании : в помощь избирателям и организаторам выборов. — Абакан : ХГУ им.Н.Ф.Катанова, 1995. – 108 с.

Конституция Российской Федерации.

Полезные Интернет-ссылки:

http://www.council.gov.ru/

http://www.duma.gov.ru/

Ход мероприятия

1.Гимн.

2.
Вступительное слово

Дорогие  ребята!

Сегодня мы проводим очередное ежегодное
мероприятие, посвященное дню молодого избирателя.

Зачем нужен этот день? Этот день призван подчеркнуть
ту особую роль, которую играет молодое поколение в судьбе своей страны, своей
Отчизны. Сегодня вы стоите перед  проблемой выбора вашей профессии и заранее
думаете над тем, а какие последствия этого выбора будут лично для вас, ведь тем
самым вы несете личную ответственность. Но современный человек стоит еще перед
одним видом выбора–политического, вот здесь вы  несете уже гражданскую
ответственность.

Вот
это чувство ответственности, чувство причастности ко всем изменениям в стране
еще не охватило большинство наших людей и в особенности молодежь, которые не
всегда понимают, что от этого зависит их будущее. Социологические опросы
свидетельствуют, что только одна треть населения  нашей страны чувствует свою
ответственность за выборы, менее одной четверти считает, что власть
прислушивается к их мнению и 5% считают, что общественные объединения и
инициативы граждан способны что-то изменить.

А ведь народовластие в том и заключается,
чтобы каждый осознал, поверил, что именно от него зависит, какие люди будут им
управлять, как они будут заботиться о нем в частности и обо всем населении в
целом.

     
Вот почему необходимо уже в школе изучать основы избирательного права, учиться
осознанному участию в выборах, готовиться к жизни в демократическом обществе,
самим находить свое место в социуме и, конечно, быть активными избирателями.

Дети что такое выборы. (ролик)

Как часто мы выбираем. Начиная с еще
маленького возраста перед каждым человеком ежедневно стоит тот или иной выбор.
Но вы взрослеете и перед вами выбор уже гораздо серьезней.  Взрослая жизнь, к
которой вы готовитесь, невозможна без выбора. Вся политическая жизнь России
основана на выборе. Люди выбирают главу местной администрации, парламент, президента…
Но всегда ли они готовы сделать осмысленный выбор? Некоторые громкоголосые
политики бросают в лицо избирателям: «Вы не умеете выбирать! Выбирайте хорошо!».

Не зря говорят, что неосведомленность
одного избирателя в демократическом обществе наносит ущерб благополучию и
безопасности всех.

Но как научиться выбирать? И что означает
«хорошо» выбирать? Разве есть готовый рецепт? Готовых рецептов, конечно, нет,
но научиться выбирать можно.

Сейчас
вы, дети, прислушиваетесь к совету взрослых, они для вас авторитет. Но очень
скоро вы будете составлять общество и формировать его власть. «Если вы
заглядываете на год вперед, сажайте рис. Если заглядываете на десять лет
вперед, сажайте деревья. Если заглядываете вперед на всю жизнь, обучите
человека», — гласит китайская пословица. Давайте учиться уже сегодня выбирать
осмотрительно, осторожно, вдумчиво, со знанием Закона, своих прав.

Выборы — один из самых древних
инструментов формирования органов государства. Право избирать признавалось
изначально только за свободным мужским населением. Например, в Древней Греции
рабы, женщины, дети, а также неграждане Афин были лишены избирательного права.
В

XVIII  и XIX веках картина изменилась не сильно. В Соединенных Штатах Америки
во второй половине XVIII века, после Войны за
независимость право голоса принадлежало только белым мужчинам. Не имели права
голоса чернокожие рабы, женщины и коренные индейцы. Причем некоторые штаты даже
для белых устанавливали ценз грамотности, благонадежности и добропорядочности.
Вводился также имущественный ценз, то есть голосовать могли люди лишь с
имуществом определенной стоимости. Известный публицист и
политик Томас Пейн (1737-1809) писал: «Вы требуете, чтобы у избирателя было
имущество стоимостью в 60 долларов. Хорошо, приведу пример. Пусть у человека
есть осел, который стоит 60 долларов. Этот человек сегодня избиратель, он идет
к избирательной урне и опускает свой голос. А завтра осел сдох, и когда человек
идет голосовать без осла, его не допускают. Скажите мне, кто голосует в этой
стране, осел или его хозяин?»

А знаете ли Вы,
что впервые избирательные права гражданам России были предоставлены в 1906
году. В дореволюционной России более половины граждан не имели избирательных
прав – женщины, военные, молодежь до 25 лет, жители национальных окраин. В
течение многих лет всеобщее избирательное право было основной целью
политической борьбы.

3. Давайте
совершим краткий экскурс в историю избират. права (сообщения учащихся)

4.
О соврем. избир. праве

Сегодня 
действующая Конституция РФ предоставляет это право всем гражданам нашей страны.
Граждане выбирают партии, лидеров, систему взглядов, политические позиции и
многое другое. Гражданин, живущий в демократическом обществе, вынужден силой
самих обстоятельств самостоятельно решать и выбирать постоянно. Эти права дают
каждому человеку возможность непосредственно или через своих представителей
участвовать в политической жизни страны, влиять на принятие важных
государственных вопросов, а значит и на судьбу страны.

Конституция
РФ в статье 80 прописывает, что Главой государства является Президент
Российской Федерации. Это самая высокая и ответственная должность в
государстве. Президент – « Первый в государстве»

. В
процессе исторического развития в конституциях различных стран институт
президентуры занял одно из важных мест. Президент ( лат.- сидящий впереди)

—
Как вы думаете, в какой стране впервые введен институт президентства? Кто (имя)
был первым президентом? ( США, 1787 г., Джордж Вашингтон)

12
июня 1991 года в России были проведены всенародные президентские выборы.

—
Кто стал первым российским Президентом (Б.Н.Ельцин)

Президент
России – это самая ответственная должность в государстве. От того, кого мы
выберем главой государства, каким человеком по личностным и деловым качествам
будет глава местной администрации, зависит то, как мы с вами будем жить.

Да,
сделать выбор — непростое дело.

И
пораскинуть надо нам умом,

Кому
доверим мы уверенно и смело

Свою
судьбу, чтоб не жалеть потом?

5.
Стих-я 9а класс

Выборы
– не формальность! (ролик)

6. Слово депутату. Вопросы

7.
Заключительное слово. Обращение к молодому избирателю.

Обращение к молодому избирателю:

Совсем
скоро ты станешь восемнадцатилетним гражданином Российской Федерации. В день
совершеннолетия твой паспорт значительно потяжелеет, потому что он станет
документом полноправного гражданина России.  Паспорт открывает перед тобой
дорогу в мир гражданских прав и обязанностей. Одним из важнейших прав
гражданина является право избирать органы государственной власти и местного
самоуправления.  Право избирать и быть избранным является неотделимой
составной частью демократического общества.  Твое участие в выборах —
показатель твоей гражданской позиции, когда ты берешь на себя высокую
ответственность за формирование власти, которая будет во многом определять твое
будущее и будущее твоих близких.  Уверены, что ты достойно справишься с
этой задачей!

Говорят,
Родина, не там где родился,

Родина
там, где ты счастлив,

Где
есть те, кого ты любишь, и те, кто любит тебя! 

И
завершая наше мероприятие, мы ещё раз говорим сегодня:

Россия,
ты у нас одна

И за
тебя мы все в ответе.

На
карте мы едины, мы — страна,

В
сердцах и мыслях мы — России дети!

Ролик
«Великая Россия»

Вопросы (если останется время)

Можно ли на
избирательном участке спрашивать совет у комиссии и избирателей о том, за кого
голосовать? ( нельзя)

Если родственник
попросит вас проголосовать за него, что вы сделаете?

 Можете ли вы
заполнить бюллетень, не заходя в кабину для голосования?

. Какова
периодичность выборов Президента Российской Федерации? (шесть лет)

5. Какова
периодичность выборов депутатов Государственной Думы Федерального Собрания
Российской Федерации? (пять лет).

6. Скажите, как
называется всенародное голосование, по какому — либо важному вопросу
 государственной жизни? Таким голосованием была принята ныне действующая
Конституция России (референдум)

7. Как называется
парламент в Российской Федерации? (Федеральное Собрание).

8. Из каких двух
палат состоит Российский парламент? (Совет Федерации и Государственная Дума).

9. Кто является
единственным источником власти и носителем суверенитета в РФ? (народ).

1.     С какого возраста
граждане РФ могут участвовать в выборах? (с 18 лет)

2.     С каким
документом  на участок должен в день выборов прийти избиратель? (с паспортом
или военным билетом (военные) )

3.     С какого возраста
можно баллотироваться на пост президента? ( с 35 лет)

4.     На какой срок
избираются депутаты Государственной Думы? (на 4 года)

5.     Какие граждане
Конституцией РФ лишены избирательных прав? (признанные недееспособными судом)

6.     Назовите основные
принципы демократических выборов? (всеобщее избирательное право, равное
избирательное право, тайное голосование, свобода выдвижения кандидатов, прямое
избирательное право)

7.     Назовите основные
требования к кандидату на пост президента? ( возраст не менее 35 лет,
постоянное проживание на территории РФ не менее 10 лет)

8.     В. Жириновский
является  лидером партии …? (ЛДПР)

9.     В. Путин  является
членом партии …? («Единая Россия»)

10. Идя на выборы в качестве
избирателя, вы реализуете активное или пассивное избирательное право?

11. Может ли учащейся  11 класса стать
депутатом муниципальных органов законодательной власти? (Может, если ему
исполнилось 18 лет)

УТВЕРЖДАЮ

зам.директора по УВР

Илясова Л.М./_________

Внеклассное мероприятие.

В рамках предметной недели общественных дисциплин.

Тема: «Выборы – это важно!»

Подготовила: преподаватель обществознания: Глебова Е.В

Тема мероприятия: «Выборы – это важно!»

Цели:

• повышение правовой культуры молодых будущих избирателей-детей;

• повышение гражданской активности молодых людей

Задачи:

• обучение будущих избирателей;

• ознакомление детей с историей нашего государства, области;

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебная доска,

• цветные таблички, которые будут установлены на столах для работы групп:

Красные — «избиратели»

Синие — «депутаты»

Зеленые — «мэры»

Желтые — «президенты»

• заготовки фигурки человечков (контуры) на ватмане;

• конкурсные листы для каждой группы

• грамоты для награждения каждого из членов команды-победителя;

• заготовки дипломов участника игры-конкурса.

Межпредметные связи: история, география

Курс: 1

Форма проведения: фронтальная, групповая.

Методы проведения: эвристический, репродуктивный, технология критического мышления.

Тип урока: игра

Время проведения: 2 часа.

Вступительное слово преподавателя: Дорогие друзья! Сегодня здесь собрались все, кто имеет желание узнать, поделиться информацией, расширить свой кругозор в области правовых знаний, отстоять свою политическую позицию. Интеллектуалы перед вами, они готовы продемонстрировать свои знания избирательных прав, механизма формирования политической власти, проведения выборов в РФ.

Игра состоит из 9 раундов. Участниками игры являются учащиеся 1 курса, а также вы – наши зрители.

Ведущий 1. Правовые знания участников будет оценивать компетентное жюри. Представители жюри ознакомлены с критериями оценки.

Скоро в нашей стране 18 сентября произойдёт важное событие, которое отразится на жизни каждого человека. Какое это событие? (Выборы в сентябре).

Преподаватель: Ребята, посмотрите на оформление класса и в связи с выше сказанным как мы сформулируем тему нашего мероприятия? (Ответы обучающихся).

Тема: «Выборы – это важно!»

Главным новшеством в избирательном процессе станет то, что выборы и регионального, и федерального уровней состоятся в один день, третье воскресенье сентября. В 2016 году дата голосования попадает на 18 сентября. Выборы пройдут по смешанной избирательной системе: из 450 депутатов половина будет избираться по партийным спискам, а половина – по одномандатным округам.

-Ребята, а каковы цели нашего сегодняшнего мероприятия? (Примерные ответы

обучающихся)

Занятие, в котором вы принимаете участие сегодня, поможет будущему избирателю.

Вы сможете узнать важные сведения об истории выборов, о функциях избирательной системы, о том, как устроена государственная власть в Российской Федерации.

«Выборы – это важно!»

Программа мероприятия

1.Первый тур — конкурс на лучший логотип, название и слоган команды

2. Второй — экспресс-опрос “Выборы”.

3. Третий тур — викторина

4. Четвертый тур – Творческое задание «Анаграммы»

5.Пятый тур — ролевая игра “Закон и выборы”.

6. Шестой тур- конкурс – « Найди ошибку»

7. Седьмой тур — Литературно-правовой  конкурс.

8. Восьмой тур- Презентация портрета: «Идеальный …(президент, избиратель, мэр, депутат)»

9. Конкурс капитанов

2 этап

Цель: Закрепление в практической деятельности выводов предыдущего урока, накопление обучающимися социального опыта участия в выборах.

Задачи:

1.  Расширить и закрепить знания обучающихся о выборах.

2.  Подготовить к «взрослой» жизни путём принятия на себя «взрослых ролей», что способствует осмыслению ими окружающей жизни, развитию процесса социализации.

3.  Воспитывать у обучающихся чувство гражданской ответственности за судьбу своей Родины.

1. Разделение участников на команды:

На столах, расставленных для работы в группах, стоят цветные карточки с названием:

• Красные «избиратели»

• Синие «депутаты»

• Зеленые «мэры»

• Желтые «президенты»

Группы сформированы, каждая заняла свой стол согласно цвету полученной карточки. Начинается конкурс-игра.

Конечно, для каждого гражданина РФ важно выполнение долга – принятия участия в выборах. Ведь от того, как мы проголосуем, будет зависеть жизнь каждого из нас и страны в последующие годы.

Занятие сегодня будет проходить в форме игры-соревнования, состоящей из

9 туров.

Программа игры.

Вы разделены на 4 команды. В ходе игры команды выполняют задания. Результаты вашей работы будет оценивать жюри в составе … (представление членов жюри).

Жюри подводит итоги каждого конкурса. Благодаря этому в конце игры можно будет определить победителя.

Итак, первый тур.

Первый тур:

конкурс на лучший логотип (эмблему), название и девиз команды.

Участники каждой команды должны придумать название, эмблему и девиз команды. Все команды по очереди презентуют результаты своей работы.

(максимальное количество баллов за этот конкурс – три.)

Подведение итогов конкурса (жюри).

Второй тур:

«Ассоциативный куст»

Задание- обучающиеся должны за 1 минуту написать слова – ассоциации, связанные с понятием — выборы. Подведение итогов конкурса (жюри).

Ассоциации

Ведущий 1. Участникам предлагается выбрать номер задания и назвать по 5 ассоциаций на тему избирательного права. Какие ассоциации у вас возникают с понятием … (команды выбирают номер задания). Слайд 8

ПРЕЗИДЕНТ, ВЫБОРЫ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА, ПРАВИТЕЛЬСТВО

Ответы:

— гражданин / с 35 лет / глава государства / не менее 2сроков подряд / выборы / на 6 лет.

— прямые / всеобщие / равные / избиратели / 18 лет.

— выборы / 21 год / 450 человек / законодательная власть / 5 лет.

— исполнительная власть / В.В. Путин / назначает президент с согласия ГД / министры / разрабатывает и обеспечивает исполнение государственного бюджета.

Третий тур:

Викторина.

За правильный ответ команде присуждается 1 балл

1. Гражданин РФ  может  самостоятельно  в  полном  объеме  осуществлять  свои права  и  обязанности…

●      с  16  лет;

●      с  18  лет;

●      с  21  года.

    2.  Первое  заседание  вновь  избранной  Государственной  Думы  открывает…

●      Президент  РФ;

●      старейший  по  возрасту  депутат;

●      председатель  бывшей  Государственной  Думы.

     3.  Президент  РФ  издает…

●      постановления;

●      распоряжения;

●      указы;

●      законы.                                                                                                         

4. Депутатом  Государственной  Думы  может  быть  избран  гражданин, достигший…

●      18  лет;

●      21  года;

●      30  лет.

5. Можете  ли  вы  помочь  заполнить  бюллетень  другому  избирателю  по  его просьбе?

●      да, если  меня  об  этом  попросят;

●      нет, не  имею  права;

●      да, могу, только  по  просьбе  члена  участковой  комиссии.

6. Население  территории  решает  вопросы  местного  значения…

●      через  обращение  в  органы  исполнительной  власти  субъектов  Федерации;

●      через  органы  местного  самоуправления;

●      через  обращение  к  депутату  Государственной  Думы.

7. Высшим  непосредственным  выражением  власти  народа  является..

●      референдум  и  свободные  выборы;

●      Парламент  РФ.

8..В какое время открыты избирательные участки? (с 8.00 до 20.00)

9.Кто представляет исполнительную власть? (Правительство, президент)

10.Кто может быть членом избирательной комиссии? (любой гражданин РФ)

Четвертый тур:

Творческое задание. Анаграммы.

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово 

1. ПВДРАА (правда)

2. ЖЕНУВАИЕ (уважение)

3. ВЕССОТЬ (совесть)

4. МРАЛОЬ (мораль)

5. ЗОАКН (закон)

6. СТУПКОПО (поступок)

7. ЕЗИДПТРЕН (президент)

8. ОУЦНСТИТИКЯ (конституция)

9. ФЛКТОНИК (конфликт)

10. ПОРАЬСВТВИТЕЛ (правительство)

11. ДРАИЯЕМОКТ (демократия)

12. ТЬОНОТВЕТВЕНССТ (ответственность)

Пятый тур:

Ролевая игра “Закон и выборы”.

(«Ситуативные задачи»)

Преподаватель: каждая команда должна показать ситуацию, а другие команды оценить ситуацию …..

Задача № 1. (действующие лица: избиратель, два члена избирательной комиссии)

Избиратель Иванов приходит в день голосования на избирательный участок (громко поет).

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Иванов (протягивает второй паспорт):

— Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 2.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов идет к кабинке для голосования на стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию ?»

Иванов делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 3.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

— За кого все голосуют?

2й представитель избирательной комиссии отвечает:

— Я советую вам голосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа. (На стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию…»)

Иванов:

— Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Петрова. Ладно, вот вам мой бюллетень проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Ситуация 1. Гражданин не хочет принимать участие в выборах. Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует, чтобы гражданин проголосовал.

Правомерны ли действия комиссии?

Ситуация 2. Человек пришел на выборы, но его фамилия написана неправильно в списке избирателей.

Как быть?

Ситуация 3. Если человек болен и не может прийти на избирательный участок, то как ему сделать выбор?

Ситуация 4. Как голосовать человеку, уезжающему из города и отсутствующему в день выборов? (Взять открепительное удостоверение)

Ситуация 5. В бюллетени были поставлены два крестика напротив двух фамилий кандидатов. Является ли этот бюллетень действительным?

Шестой тур:

Найди ошибку
А) « Выборы вчера и сегодня» «Для проведения выборов в государственную думу образуют избирательные округа. В соответствии с Конституцией РФ в Государственной Думе 450 депутатов. Половина, из которых избирается в одномандатных округах по мажоритарной системе. Остальные по пропорциональной системе».

( все по пропорциональной системе)

Б) « В законодательстве о выборах предусмотрен «процентный барьер», (например, как в РФ 5%), который позволяет делегировать кандидатов в депутаты от данного объединения в парламент». (7% барьер)

В) «В конце перечня кандидатов помещается строка «Против всех кандидатов». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике напротив политической партии или в графе «Против всех кандидатов». (эта графа отменена)

Г) « В Российской Федерации на выборной основе существуют следующие институты: Президент, депутаты Государственной Думы, губернаторы, мэры». (губернатор назначается президентом)

Седьмой тур:

Литературно-правовой  конкурс.

Каждая  команда  получает  два  листа. На одном – список  художественных  произведений, на  втором – тексты  статей  из  2 главы  Конституции РФ. Команды  должны  напротив  каждого  произведения  указать,  какое  право  в  нем  затрагивается.

• М.Гаршин «Лягушка – путешественница» (ст. 27, п.1)

• С.В.Михалков «Три  поросенка» (ст.25)

• А.С.Пушкин «Сказка  о  попе  и  его  работнике  Балде» (ст.37, п.2 и 3)

• Дж .Родари «Чиполлино» (ст.40, п.1)

• К.Чуковский «Айболит» (ст.41, п.1)

• А.Н.Толстой «Золотой  ключик, или  приключения  Буратино» (ст.43, п.1)

• Ш.Перро «Красная  Шапочка» (ст.20)

• Конкурс с болельщиками «Сказки».

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в один балл. Кто первый ответит.

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Восьмой тур:

конкурс по подготовке и презентации портрета.

Преподаватель

Каждая команда получает комплект заготовок-профилей человека..

Задание: наделить необходимыми качествами, чертами лучшего избирателя, мэра, президента, депутата «безликих» до этого фигур, согласно полученным заданиям:

«Черты идеального мэра»,

«Черты идеального избирателя»,

«Черты идеального президента»,

«Черты идеального депутата»

Время на выполнение задания – 5 минут.

Презентация портрета «Идеальный мэр» — 1 группа

Презентация портрета «Идеальный избиратель» — 2 группа

Презентация портрета «Идеальный президент» — 3 группа

Презентация портрета «Идеальный депутат» — 4 группа

Работы сдаются жюри для подведения итогов данного этапа конкурса. Жюри объявляет итоги. Максимальное количество баллов – 3.

Задания для болельщиков:

Слово  преподавателя:

Я  уверена,что  данный  конкурс  вызвал  у  вас  только  чувства  убежденности  и  волнения, уверенности  и  сомнения, гордости. И  это  не  случайно, ведь  это  реакция  организма  на  происходящее  вокруг  нас, на  то, что «живет»  внутри  нас – наших  друзей  и  врагов – эмоций.

      Не  секрет, что  во  время  предвыборных  дебатов  и  дискуссий, люди  выплескивают  свои  эмоции  на  других, т.е. выражают  свое   отношение  к  происходящему  вокруг  себя  или  внутри  себя. Существует  ряд  признаков, по  которым  мы  можем  догадаться  о  чувствах  других  людей – это  мимика, жесты, позы, интонация  голоса.

 Игра «Изобрази  эмоцию». (Классу  предлагается  при  помощи  мимики, жестов, позы (но  без  слов) отобразить  те  эмоции, с  которыми  мы  можем  встретиться  во время  предвыборных  дискуссий).

К  заранее  подготовленным  плакатам  (На слайде) по  теме «Идти  на  выборы?  Идти  на  выборы!»  болельщики  должны  подобрать  аргумент, с помощью  которых  они  стали  бы  убеждать  своих  сверстников  идти  на  выборы, если  те  сомневаются.

Девятый тур:

Блиц-опрос  для  капитанов  команд  «Из  истории самоуправления  в  Саратовской области».  

Проверка наблюдательности. Для этого берется по одному представителю от команды. Задание: в течение 30 секунд посмотреть на него и запомнить его внешность.

(Представители выходят из зала и меняют детали своего гардероба. Затем возвращаются. Капитаны должны определить, что поменялось во внешности).

Выигрывает  тот  капитан  команды, кто  правильнее  ответит, на поставленные  вопросы. Вопросы капитанам о Саратовской области.

Постановлением ЦИК РСФСР от 10 января 1934 года из Нижневолжского края был выделен Саратовский край, который с принятием 5 декабря 1936 года Конституции СССР стал именоваться Саратовской областью.

1.Областной центр области? — город Саратов

2.Сколько городов находятся в Саратовской области?

(В области находится 18 городов, 30 поселков городского типа, 607 сельских округов, 1785 сельских населенных пункта)

3. Кто из данных лиц был губернатором Саратовской губернии?

А. Столыпин П. А. Б. Корнилов Л. Г. В. Витте С. Ю.

4.Когда был основан город Балашов? 1780, 1956, 1689.

Какая река протекает в городе Балашове? Хопер

Максимальное количество баллов — 3

В конце игры — занятия жюри подводит итоги, объявляются результаты, и производится награждение победителей.

Пока жюри подводит итоги преподаватель совместно с обучающимися составляют памятку молодому избирателю.

                                                       Памятка

1.      Постарайся  понять, какое  чувство  провоцирует  тебя  на  тот  или  иной поступок.

2.      Уважай  права  других  людей.

3.      Проявляй  терпимость  к  чужому  мнению.

4.      Не  возвышай  себя  над  другими.

5.      Мирись  с  чужим  мнением.

6.      Умей  слушать

Необходимо отметить, что проигравших в этой игре нет, так как все мы прекрасно провели время, узнали много нового о выборах и вспомнили то, что было нам известно, и заслужили сертификат участника. Каждый получит диплом участника игры.

2 этап

В рамках предметной недели вы, как представители молодежной общественности нашего лицея, должны были подготовить проект «Президент нашего лицея»

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем выбирать Президента нашего лицея!

В течение всей недели представители групп- кандидаты в президенты лицея и их команда агитировали вас отдать голоса за своего кандидата.

Группой журналистов была выпущена газета, в группе были расклеены агитационные листовки.

2. Ознакомление с программами кандидатов в президенты.

Давайте ещё раз ознакомимся с программой каждого из кандидатов и поучаствуем в обсуждении программ каждого их них.

Вашему вниманию представляется выступление кандидата в президенты лицея Бубновой Анастасии

Выступлением кандидата:

Кандидат в Президенты лицея Бубновой А.

Дорогие мои избиратели! Сегодня я призываю вас отдать свои голоса за меня – единственную настоящую защитницу ваших прав и интересов. Обещаю, что за время своего правления я:

— буду защищать ваши интересы, если вам выставят незаслуженно низкие оценки;

— обязуюсь обеспечить вкусное меню по вашему выбору в нашей столовой;

— буду выступать в роли справедливого судьи во всех спорах и конфликтах между обучающимися нашего лицея;

— обязуюсь предлагать классному руководителю и мастеру п/о– в какой именно музей на экскурсию следует поехать в День музея;

— следить за вашим здоровьем – немедленно сообщать классному руководителю, мастеру п/о и медицинскому работнику о каждом случае недомогания обучающихся.

— создать из обучающихся лицея особую группу, обеспечивающую порядок в лицее.

А теперь вашему вниманий представляется выступление кандидата в президенты лицея ————————-

На экран выводится видеоролик с предвыборной речью кандидата.

Кандидат в Президенты лицея Розов Павел

Уважаемые избиратели!

Только я смогу по-настоящему честно защитить ваши интересы. Призываю вас – отбросьте все свои сомнения, голосуйте только за меня!

— Предлагаю:

— увеличить на 5 минут продолжительность всех перемен;

— обязуюсь оказывать помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается;

— защищать своих одногруппников от обидных слов и хулиганских действий со стороны других обучающихся;

— обязуюсь способствовать проведению ежемесячных экскурсий с выездом на автобусе;

— следить за соблюдением всеми в лицее устава нашего лицея.

— обязуюсь обеспечить выплату премии каждому, получившему в течение недели 10 пятёрок

Выступлением кандидатов: 15, 17 групп.

3. Брифинг. Слайд 2

Преподаватель:

— Итак, мы прослушали выступления кандидатов в президенты нашего лицея. Я приветствую наших кандидатов в импровизированной телестудии. В прямом эфире наши кандидаты ответят на вопросы журналистов и избирателей.

Примерные вопросы и ответы участников.

Журналист еженедельника «Опять двойка» __________ к_____:

— Скажите, а как Вы собираетесь увеличить продолжительность перемен на пять минут?

Ответ:

— Мною будет написано обращение к директору нашего лицея, под которым вы все тоже подпишетесь и, я думаю, нам обязательно пойдут на встречу.

Избиратель – к Бубновой А:

— В своей программе Вы говорите о том, что будете следить за правильностью выставления нам оценок. А нельзя ли ввести в нашем лицее запрет на двойки и тройки?

Ответ:

— Учитель ставит оценки за наши знания. Поэтому запрет на двойки и тройки ввести нельзя, но выяснить причину выставления той или иной оценки можно.

Журналист газеты «Большая перемена» Печенкина М –………:

— Откуда будут взяты деньги для выплаты премий обучающимся, получившим 10 пятёрок за одну неделю?

Ответ:

— Я обращусь к родительскому комитету группы с этим предложением. Думаю, что родители охотно пойдут нам на встречу.

Журналист_________________________:

— Как столовая будет обеспечивать нам меню по нашему выбору?

Ответ:

— Вами будут составлены предложения, которые я предоставлю заведующему столовой с просьбой внести изменения меню.

Журналист ____________________:

— Мне кажется, что Вы несколько преувеличиваете свои возможности, так как в столовой нельзя приготовить в один день 35 вариантов обедов и завтраков.

Ответ:

— Я думаю, мы найдём решение.

Избиратель____________________________:

— Как будет оказываться помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается?

Ответ:

— Из хорошо успевающих обучающихся будет составлена группа «Спасатели», которая после уроков поможет в выполнении домашнего задания.

Избиратель к ………

— Скажите, как Вы будете следить за здоровьем своих избирателей – сами?

Ответ:

— Нет. Для этого будет создана специальная группа.

Избиратель обоим кандидатам:

— Есть ли у вас дома собака, как у Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина?

Ответ — У меня дома имеется кот по кличке Тайсон, которого я безмерно люблю.

-Нет, но я уже написала письмо Президенту Путину и жду от него ответ и щенка.

4. Голосование (слайд 3)

Преподаватель: Дорогие избиратели – ребята! Наш брифинг подошёл к концу. Я желаю каждому кандидату победы в выборах. Группы, поддерживающие кандидатов, прошу вас убрать наглядную агитацию, потому, что во время голосования, в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, агитация запрещена.

— Пока убирается наглядная агитация, разрешите мне ещё раз представить вам избирательную комиссию, которая будет следить за ходом голосования.

В качестве наблюдателей на нашем избирательном участке будут присутствовать представители каждой группы, которые потом напишут отзыв о наших выборах:

— _________________________________;

— _________________________________;

— _________________________________;

-__________________________________.

— Я благодарю ребят из групп поддержки за помощь.

— Сейчас мы с вами приступим к голосованию.

— Каждый из вас по очереди должен подойти к столу, на котором лежат списки избирателей.

— вы называете своё имя и фамилию председателю избирательной комиссии, показывайте документ удостоверяющий вашу личность (можно показать студенческий билет), он найдёт вас в списке и выдаст избирательный бюллетень. За этот бюллетень вы должны расписаться. Это делают для того, чтобы никто не мог получить бюллетень за другого избирателя.

— Получив бюллетень, вы можете пройти в кабинку для голосования. Там тоже есть стол и ручка. Вы делаете отметку в квадратике напротив фамилии выбранного вами кандидата. Никто не должен вам мешать сделать свой выбор, поэтому кабинка закрыта шторами, а голосование называется тайным.

— Свой бюллетень с отметкой вы опускаете в урну для голосования. Урна опечатана. Никто не может её открыть, кроме избирательной комиссии.

— Обычно голосование продолжается с 8.00 утра до 20.00 вечера. Но мы начнём подсчёт голосов после того, как все избиратели сделают свой выбор.

— Затем председатель избирательной комиссии объявит о результатах выборов.

— А сейчас приступим к голосованию.

Звучит песня о Родине.

(Обучающиеся по одному подходят к столу, получают избирательные бюллетени и сделав свой выбор, опускают их в урну для голосования, после чего садятся на свои места.)

Председатель избирательной комиссии _____________________________:

— Голосование завершено. В голосовании приняли участие 24 человека. Выборы объявляются состоявшимися!

Комиссия приступает к подсчёту голосов. (слайд 4)

(Комиссия вскрывает урну, раскладывает бюллетени по стопкам и считает их)

5.  Подведение итогов голосования

(слайд 5)

Председатель избирательной комиссии…………:

— Объявляю результаты выборов Президента нашего лицея: Президентом лицея большинством голосов избрана _____________________.(слайд 6)

Преподаватель:

— Наш Президент может вступить в свои права только после принятия присяги.

Прошу ____________________________ произнести слова торжественной клятвы.

Президент _______________________ произносит слова торжественной клятвы (присяги).

(Звучит торжественная музыка, обучающиеся аплодируют).

6. Итоговая беседа.

— Ребята, понравилось ли вам участвовать в выборах?

— Что было наиболее интересным?

— Довольны ли вы итогами выборов?

— Как вы думаете, что из программ кандидатов в президенты не может быть выполнено?

— От кого зависит, чтобы во время очередных выборов Президента Российской Федерации победу одержал самый честный и достойный из кандидатов?

Завершая внеклассное мероприятие, преподаватель предлагает ответить на следующий вопрос:

— Как вы думаете, пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на сегодняшнем мероприятии, почему?

Ответы: На выборах президента лицея я получил знания, как выбирать президента страны.

— Знания, которые мы получили, пригодятся нам на выборах.

— На выборах президента лицея было очень интересно и полезно. Мы поняли, как выбирается президент. Мне очень понравилось.

— Эти знания мне пригодятся в будущем. Когда я пойду на выборы, я буду уже уметь выбирать.

— Да, потому что мне будет легче выбирать президента. И если я захочу стать президентом, я буду знать, что делать, чтобы победить

— Эти знания полезны, потому что нам это пригодится в жизни. Когда мы вырастем, будем голосовать, только это будет по-взрослому.

— Да, когда мы будем старше, в 18 лет, мы будем знать, как выбирать президента и от каждого голоса может поменяться наше будущее.

Таким образом, проведённое мероприятие никого не оставило равнодушным.