Выступление детей на праздники

Сценки для детей в качестве домашнего досуга — это всегда интересно, полезно, креативно. Подготовленные как ролевые игры, инсценировки сказок, жизненных сюжетов, загадок развивают у детей артистизм, обеспечивают выход эмоциям. Участие в подготовке и проведении сценок вовлекает ребятишек в творческий процесс и укрепляет уверенность в себе. Кроме того, постановка и участие детей в сценках — лучший способ проявить самостоятельность. Да и совместная творческая работа детей и родителей над постановкой – лучшее занятие для дружной семьи.

Польза смешных сценок для детей

1. В домашнем использовании лучше всего зарекомендовали себя юмористические сценки на разные темы. Они популярны у детей, так как не обязывают к такому проявлению актерского мастерства, как, например, в мини-спектакле. Желание отыграть веселую миниатюру, чтобы рассмешить зрителя, откроет все скрытые таланты ребенка. Кроме того, смешные сценки для детей помогут:

избавиться от страхов и робости;
развить память;
выразить эмоции;
повысить самооценку;
проявить творческий подход к оформлению и исполнению сценки.

2. С большей охотой дети берутся за сценки, связанные с их повседневной жизнью и привычками, например, шуточная встреча с другом; что может произойти с любителем конфет; как ведет себя ребенок, который везде опаздывает или что-то постоянно теряет. Такие инсценировки помогают ребятишкам взглянуть на свои качества со стороны. Кроме того, даже не обладая особыми артистическими данными, короткую смешную миниатюру можно показать во время праздника гостям и пригласить их поучаствовать.

3. Идеально подойдут для детей дошкольного возраста короткие сценки, имитирующие жизнь и повадки животных, которых малыши любят и хорошо знают (кошки, собаки, тигрята, обезьянки). Дошколята, обладающие пластичностью и непосредственностью, легко изобразят любимых персонажей. Такое действо расширяет знания дошколят об окружающем мире.

Как правильно подготовить веселые сценки дома

Немногие родители используют этот вид творчества в домашнем воспитании, но абсолютно все любят, когда их дети выступают в детском саду на праздниках. Однако, чтобы выступление было всегда приятным событием и для малыша, и для взрослого, нужно научить чадо выступать. Для этой цели отлично подходят сценки для детей. С чего начинать родителям, которые хотели бы сделать домашней традицией маленькие театральные сценки по выходным для всей семьи.

Главное – обеспечить участие ребенка в подготовке к выступлению. Придумать костюмы и реквизит, составить сценарий, выбрать место для проведения сценки следует вместе с сыном или дочкой.
Текст слов можно подобрать в интернете, книжке со сценариями или придумать самостоятельно. Самым лучшим показателем правильной подготовки станет отсутствие навязывания идей или принуждения к выполнению той или иной задачи.
При показе сценки дома обязанность «зажечь» ребенка творчеством полностью ложится на родителей. Начинать рекомендуется с совместных инсценировок, в которых участвуют дети и родители.
Хорошим подспорьем для развития творческих способностей станут игры, в том числе ролевые.
После того, как дети овладеют навыками представления, постепенно переходят к выступлению маленьких артистов без участия родителей.

В целях подготовки к выступлению участникам необходимо:

выучить слова;
произносить их максимально выразительно;
использовать жестикуляцию и мимику;
провести 1-2 репетиции.

Родителям при подготовке сценки необходимо:

Подобрать тему так, чтобы ребенок был уверен в том, что ее выбрал именно он.
Вместе с ребенком подготовить реквизит.
Вместе учить слова.
Показать пример для подражания при исполнении роли.
Проявить выдержку и терпение, если у чада не получится с первого раза изобразить персонаж.

Заинтересованность и желание детей и родителей участвовать в забавных веселых сценках – гарантия успешного выступления перед зрителем.

Виды смешных сценок

В смешную инсценировку легко превращаются:

Переделанные на современный лад сказки, басни, рассказы. Идеально для домашних инсценировок подойдут веселые произведения, в которых быстро развивается сюжет и есть диалог героев. Это могут быть как народные, так и авторские сказки и рассказы, например, И. Крылова «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей», К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон»; С. Маршака «Три поросенка», «Багаж», «Вот какой рассеянный…»; А. Толстого «Волк и козлята»; Н. Носова «Мишкина каша», «Живая шляпа»; Г. Остера «Вредные советы» и многие другие. Все зависит от творчества и заинтересованности родителей, которые смогут адаптировать текст произведения под семейные события и привычки ребенка.
Перемешанные сказки (микс из разных текстов). Например, по мотивам известных: «Колобок», «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят», «Мальчик с пальчик». Инсценировкой могут стать действия героев разных сказок, объединенные одним сюжетом. В такой сценке удачно используется экспромт, взрослые начинают импровизировать, а детки продолжают.
Забавные сюжеты из повседневной жизни. Очень забавно смотрятся дети в роли взрослых. Дошколятам, в свою очередь, нравится копировать взрослых и подражать им. Можно поменяться семейными ролями и сымпровизировать смешные домашние истории: поездка на дачу, поход в зоопарк, встреча бабушки, мамина косметика. Вот, например, как в детском саду разыгрываются сценки на домашние сюжеты, которые позволяют взрослым взглянуть на воспитание своих чад со стороны.
Веселые песенки, частушки, стихи. Хорошо разыгрываются стихи Э. Успенского, Г. Остера, А. Барто, Б. Заходера. Например, такие:

Б. Заходер

Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!

О. Матыцина

Кот с утра поел сосиски,
Через час опять у миски:
— Мяу-мяу! – слышу снова,
— Мне б чего-нибудь мясного!
— Ты же лопнешь, милый кот!

Или частушки:

Утром маме наша Мила
Две конфетки подарила.
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.

Письму мышонка дед учил,
А вышли-то каракули.
Мышонок двойку получил.
И оба горько плакали.

Я учил сестрёнку Машу:
«Нужно ложкой кушать кашу!»
Эх! Напрасно научил –
Ложкой по лбу получил.

Сюжетом для сценки может стать истории из «Ералаша» или любимого мультфильма.

Примеры шуточных сценок для детей 5-7 лет

Выбирая сценку для ребенка, нужно учитывать его возраст. Чем младше дошкольник, тем короче она должна быть. Специалисты считают идеальным для театральной деятельности возраст 5-7 лет. Помимо возраста следует учитывать личностные качества детей. Если малыш застенчив, сразу может не получиться исполнить ведущую роль. Начинать следует с выбора роли по темпераменту и способностям. Затем постепенно переходят к более сложным ролям и миниатюрам.

«Один дома»

Шуточная миниатюра

Для подготовки сценок подобного рода хорошо использовать «Вредные советы» Григория Остера или экспромт на эту тему. Реквизитом для этой сценки может служить маленький столик, накрытый скатертью до пола. Под ним — необходимые предметы, которые в ходе показа со своей стороны столика достают и ставят на столик участники. Если есть возможность — использовать старые вещи для реквизита, рекомендуется «приготовить блюдо» по-настоящему.

1-й: Если ты остался дома
Без родителей один,

2-й: Предложить тебе могу я
Интересную игру.

1-й: Под названьем «Смелый повар»
Или «Храбрый кулинар».

2-й: Суть игры в приготовлении
Всевозможных вкусных блюд.

1-й: Предлагаю для начала
Вот такой простой рецепт:

2-й: Нужно в папины ботинки (достает из-под стола и ставит на стол)
Вылить мамины духи (достает из-под стола флакон и ставит на стол),

1-й: А потом ботинки эти
Смазать кремом для бритья (достает тюбик и кладет рядом),

2-й: И, полив их рыбьим жиром (достает большой пузырек с наклейкой, ставит)
С черной тушью пополам (показывает пузырек с чернилами/баночка с гуашью, ставит рядом),

1-й: Бросить в суп, который мама
Приготовила с утра (достают кастрюлю, ставят на стол).

2-й: И варить с закрытой крышкой
Ровно семьдесят минут.

Оба участника хором: Что получится, узнаешь,
Когда взрослые придут.

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

Театрализованная игра

Исполняется в двух лицах, текст слов, как в оригинале. Добавить юмористические нотки можно в костюмы лисы и вороны. Например, лисицу можно представить в образе лесной грабительницы. В конце басни в ответ на просьбу лисицы спеть, ворона вынимает сыр из клюва и произносит: «Пою достойно баритоном и фальцетом в Большом Театре. Здесь не место для концерта».

Сценка «Утренняя каша»

Миниатюра, которую могут разыгрывать дети разного возраста вместе с родителями

Мама в роли дочери, сидит за столом. Сын/дочь в роли мамы в фартуке.
Реквизиты: каша в тарелке, ложка.

Дочь: Что на завтрак? Снова каша?

Мама: Да, полезный Геркулес.

Дочь: Я не буду ее есть.

Мама: Каша силы придает! Быстро ею наполни рот!

Дочь: Дай мне лучше бутерброд!

Мама: Ну, давай, по ложечке. (Дает с ложки кашу в рот).Это чтобы сильной быть. (Дочь сидит с надутым ртом, кашу не глотает, головой мотает). Чтобы быть красивой! (Глотает. Следующую ложку дочь не дает в рот положить, рот не открывает, головой мотает. Кашей пачкаются щеки и рот).

Дочь: Надоела каша! (Мама быстро засовывает ложку в рот).

Мама: Умной и счастливой! (Открывает рот, глотает). А как кашу прожуешь, сразу на улицу пойдешь.

Дочь проглатывает кашу и убегает.

Мама: Ох уж эти уговоры, из-за каши споры, ссоры (Утирает лоб, качает головой). Столько сил надо убить, чтоб ребенка накормить.

«Бабушки у подъезда»

Инсценировка для старших дошкольников. Сценка получится интереснее, если бабушек в платочках изображают два мальчика или папа с сыном.

Автор: Как-то раз у подъезда на лавочке вышли с внуками гулять во двор
Две соседки, две бабушки и завязался разговор.

1-я бабушка: Ах, Семеновна, идут уж в школу внуки!

2-я бабушка: Ох, Федотовна, уже и первый класс! Хватит дел теперь у нас!

1-я: Ах, боязно, вдруг кто-то их обидит! Никто из взрослых не увидит…

2-я: А мы их будем охранять и в обиду не давать. Будем в школу их водить и портфели им носить!

1-я: Чтоб внукам хорошо учиться, нам нужно славно потрудиться.

2-я: В зал спортивный записаться и фитнес-билдингом заняться.

1-я: Купить компьютер, изучить, а то уроки как учить.

2-я: Водить машину и на роликах кататься, а не скучать и за сердце хвататься.

1-я: Ох, внуки быстро как растут, глядишь и институт!

2-я: Пойдем, Федотовна, к школе готовиться.

Встают с лавочки и хором читают:

У Лукоморья клен зеленый,
Висит омлет на клене том.
И днем, и ночью пес ученый
Сидит и охраняет клен.

«Про иностранные языки»

Миниатюру можно представить, как театрализованную игру для младших дошколят. Для этого надо подобрать соответствующие мягкие игрушки, за которых будут говорить дети.

Автор: Щенок, котенок, поросенок учатся читать. Каждый свою книжку взял. И котенок прочитал…

Котенок: Мяу, мяу! Это ма-ма.

Щенок: Неправильно ты прочитал. Здесь написано гав-гав. Это точно ма-ма.

Поросенок: Я прочту по букварю. В нем написано хрю-хрю. Это значит ма-ма.

Автор: Вы скажете: «Запутались в словах?»

Все участники хором: Вся сила в иностранных языках!

Подобным образом можно разыгрывать шуточные сценки из мультфильмов. Если взрослые научат ребенка, как правильно водить игрушку и говорить за нее, такие короткие миниатюры станут любимой игрой для детворы.

«Не хочу учиться»

Инсценировка для старших дошкольников, которые собираются поступать в школу.

Автор: Скоро праздник! Скоро в школу!
Идет Вова в первый класс.
Только не радуется Вова,
А грустит Вова у нас.

Вова: Если был бы я министром,
Я бы школы все закрыл.
И всем детям вместо школы
Играть в компьютер разрешил,
На гироскутере кататься,
Или ничем не заниматься.
Играть, гулять и веселиться,
А в школе незачем учиться.
(Садится на стул, играет в телефон. В сторонке незаметно появляется фея с волшебной палочкой. Вова ее не видит. Подпирает голову рукой, засыпает).

Фея: Я фея и желания дошколят
В честь праздника легко исполню я.
Коль Вова хочет быть министром
Он будет им. (взмахивает палочкой) Раз! Два!
(Фея уходит. Выбегает король в гневе).

Король: Где министр? (Вова просыпается от крика)
У нас война! Полчища идут сюда!
Как атаку отразить? Как королевство защитить?

Вова (удивленно): Я министр? Вот так да!
Ну и что же, что война!
Есть же танки, самолеты и война нам не страшна!

Король: Нет у нас такого! Это надо строить! (Разводит руками)
Нужно посчитать войска, расставить четко по местам!
Проверить золотой запас,
Распределить затраты, иначе ждет банкротство нас!

Вова растерянно: Я не министр, я просто Вова.
Читать, считать еще я не умею.

Король: Ну, ты же ходишь в школу?

Вова: Нет, школы я закрыл… когда еще министром был.

Король убегает: Спасаемся! Бежим!

Вова: Но очень я хочу учиться. Не буду никогда лениться!
Буду книжки я читать, задачки сложные решать!

Все участники появляются перед зрителями.
Хором: Школы очень всем нужны!
Знания всегда важны!

«Волшебная лапа»

Театрализованная игра

Сшить «волшебную лапу» для такой игры можно самостоятельно. Выглядит она как тряпичная кукла на руку. При отсутствии возможности сшить «волшебная лапа» имитируется с помощью обыкновенной руки по фантазии. Суть миниатюры — в волшебном превращении обладателя такой лапы. Из робкого в решительного, из маленького в большого и наоборот. Лапа может служить помощником и советчиком, задавать вопросы и просить о чем-либо. Роль «волшебной лапы» родители обыгрывают вместе с ребенком в обычных повседневных ситуациях.
Перечисленные примеры могут быть разбавлены импровизацией и адаптированы под каждого конкретного ребенка и определенный случай.

Советы по проведению смешных сценок

Выступление перед зрителями, даже если это бабушка с дедушкой, всегда вызывает волнение участников и организаторов. Несколько полезных советов, которые помогут провести сценку так, чтобы все остались довольны.

Хорошее праздничное настроение у всех – меньше волнения у актеров.
Если ребенок забыл текст, необходимо шепотом подсказать.
При неудачном обращении с реквизитом необходимо помочь.
Зрители должны хлопать, подбадривать участников сценки смехом.
В конце миниатюры – аплодисменты, а лучше призы.
Поддержка взрослых от начала и до конца всего творческого процесса закрепляет успех и стимулирует к дальнейшему творчеству.

Источник

«Программа воспитания и обучения в детском саду» рекомендует в каждой возрастной группе, начиная с первой младшей, устраивать развлечения, во время которых дети в интересной, увлекательной форме получают сведения об окружающей жизни, о живой и неживой природе, узнают поучительные истории о взаимоотношениях между разными ее обитателями.

Вызывая радостные эмоции, закрепляя знания детей об окружающем мире, развлечения в то же время развивают речь детей, эстетический вкус, способствуют проявлению творческой инициативы, становлению личности ребенка, формированию у него нравственных представлений (положительное отношение к проявлению доброты, осуждению грубости, эгоизма, равнодушия, сопереживания, заботливое отношение друг к другу).

В детском саду много внимания уделяется художественному воспитанию каждого ребенка. Оно осуществляется на занятиях по изобразительному искусству, по развитию речи, на музыкальных занятиях. Развлечения как бы объединяют все виды искусства, дают возможность творчески использовать их, вызывают у детей эмоциональный отклик при восприятии поэтического слова, мелодии, изобразительных и художественных образов. Бывают развлечения и спортивного характера, воспитывающие выдержку, волю, смелость, находчивость и ловкость. Но развлечения, связанные с искусством, в большей мере способствуют эстетическому и художественному воспитанию детей. Такие развлечения могут строиться на основе какого-то одного вида искусства (литературные, музыкальные, изобразительные) или соединять в себе два или сразу все виды искусства. Одни развлечения – чисто зрелищные, рассчитанные только на восприятие их детьми. Эти развлечения проводятся взрослыми, детям в данном случае отведена пассивная роль. В других, активно-действенных, дети сами являются исполнителями, активными участниками.

К зрелищным видам развлечений относятся спектакли, театрализованные представления, концерты, показанные артистами, подготовленные работниками детского сада, учениками соседних школ, родителями. Такие зрелища устраиваются либо для детей одной возрастной группы, либо для всех групп детского сада одновременно.

Многие поэтические музыкальные произведения, подобранные по темам, например о природе родного края, могут составить содержание лирических концертов («Здравствуй, зимушка-зима!», «Березонька моя»), на которых дети еще раз встретятся со стихами и песнями, слышанными или выученными ранее на занятиях. Узнавание произведений всегда доставляет маленьким зрителям большую радость. Песня, исполненная воспитателем, вызывает у детей желание петь ее, подражая ему, причем петь не только на занятиях.

Умелое композиционное построение концерта в соответствии с жанром, усиливают его эстетическое воздействие на детскую аудиторию. Театрализованные концерты «Путешествие в страну сказок», «Шутка в музыке» и т. п. поднимают настроение, развивают чувство юмора, пробуждают активную готовность к деятельности. На таких концертах дети-зрители легко, с готовностью становятся участниками: охотно отвечают на вопросы, соревнуются. В основе таких представлений, спектаклей лежит сюжет. Образы персонажей спектакля несут определенную идейно-нравственную нагрузку, своими действиями и репликами вызывая у детей ответную реакцию, активное сопереживание с героями, желание дать собственную оценку их поступкам. Ребенок не может пассивно воспринимать интересное представление, даже если содержание хорошо ему знакомо. Репертуар театрализованных представлений составляют, как правило, народные сказки, стихотворения, песни, инсценированные рассказы. Такие сказки, как «Теремок», «Репка», «Три поросенка» и другие, дети могут смотреть много раз, не уставая: им нравится, когда добро побеждает, и любые драматические коллизии имеют хороший конец. Само действие динамично развивающегося сюжета держит зрителей в приятном напряжении.

Выбор вида театрализованного зрелища зависит от возраста детей. Самые маленькие очень любят мягкую образную игрушку. Небольшие сценки с медвежонком, собачкой, зайкой всегда радуют малышей, как правило, вызывают у них положительные эмоции. С хорошими образными игрушками можно разыгрывать театрализованные представления и для более старших детей. Схематические, статичные плоские фигурки настольного театра вряд ли целесообразно показывать малышам, зато старшие дошкольники с их помощью лучше воспримут сказку, а затем смогут использовать фигурки настольного театра для самостоятельной театрализованной деятельности. Теневой, кукольный театр и другие виды театрализованных постановок всегда вызывают интерес у детей, развивают воображение.

Организация концертов, театрализованных представлений для детей требует большой подготовки, отработанности каждого номера. Только тогда они могут быть показаны детям. Кукольные спектакли по мотивам сказок «Репка», «Теремок» и другие можно показывать всем детям. Для малышей эти спектакли будут просто развлечением, а более старших, хорошо знающих текст сказок, они будут побуждать к самостоятельной художественной деятельности. Не все, конечно, получится у них так, как у взрослых, но творческое стремление детей надо всячески поддерживать.

Таким образом, различные виды зрелищных развлечений имеют большое значение для развития художественного восприятия, воображения, эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса, а также для формирования интересов детей, развития у них творческой активности.

К зрелищным видам развлечений относятся и такие, которые связаны с использованием технических средств: диапроектора, портативной киноустановки, телевизора. Просмотры диапозитивов, диафильмов, мультипликационных фильмов, телевизионных передач. Следует только осторожно подходить к выбору репертуара и рациональному планированию подобных развлечений. Не требующие длительной и специальной подготовки, они порой преобладают в общей системе развлечений, чего не должно быть.

Из других технических средств, рекомендуемых к использованию, можно назвать электрофоны, магнитофоны и радио. Поскольку записи на дисках или магнитной ленте, а также радиопередачи дети слушают без опоры на зрительные образы, малышам трудно их воспринимать. Поэтому подобные развлечения можно рекомендовать лишь детям, начиная со средней группы, и после предварительной подготовки к слушанию. Хорошее качество записи, высокий художественный уровень исполнения музыкальных и литературных произведений, доступных детям, ставят эти развлечения в ряд наиболее ценных для эстетического воспитания дошкольников.

Особое значение имеют те развлечения, в которых дети сами принимают участие как исполнители. Это могут быть детские концерты, драматизации, целые театрализованные представления, музыкальные и литературные игры, аттракционы, развлечения с красками и карандашами.

Все эти развлечения ценны тем, что в них раскрываются способности ребят, преодолевается их робость, развивается активность, формируются творческие качества личности.

Основу таких развлечений составляет, как правило, литературный и музыкальный материал, отвечающий требованиям программы, т. е. репертуар концерта, содержание драматизации, спектакля детского кукольного театра должны быть знакомы детям. И лишь некоторая таинственность, неожиданность организации создают особую атмосферу вокруг этой детской деятельности. Выступления детей – это развлечение не только для самих участников, но и для зрителей – младших товарищей, сверстников.

В детских концертах соединяются различные виды (номера) художественной деятельности. Здесь и танцы (сольные, коллективные), и художественное чтение, и пение (сольное или хоровое), и игра на музыкальных инструментах. Дети исполняют то, что знают и умеют. Подготавливая детский концерт как развлечение, воспитатель должен учитывать интересы и исполнительские возможности каждого ребенка. Важно, чтобы все дети были заинтересованы и могли принять активное участие в концерте.

Детские концерты, так же как и подготовленные для них взрослыми, могут состоять из номеров, объединенных одной темой. Иногда это концерты импровизации, возникающие внезапно по инициативе нескольких детей. Исполнительский уровень здесь, конечно, не всегда достаточно высокий, но в данном случае ценно проявление самостоятельности, творческой активности детей.

Удачной формой детских развлечений являются различные театрализованные представления. Драматизация сказок, стихотворений, песен, музыкально-игровых композиций должны быть простыми по сюжету и действию, включать короткие монологи и в основном диалоги действующих лиц. Это позволит многим детям быть не только внимательным зрителем, но и увлеченным участником-исполнителем.

Во время подготовки представления воспитатель должен создать спокойную, творческую обстановку, избегать чрезмерного назидания. Иногда он может сам включаться в драматизацию, чтобы помочь детям почувствовать верный тон и ритм игрового действия.

Представления детского кукольного театра реже, чем драматизации, используются в качестве развлечений, но это не совсем правильно. Хотя, конечно, руководство этим видом детской театрализованной деятельности требует дополнительных знаний по технике вождения кукол и организации сценического действия.

Среди доступных детям видов кукольного театра – театр игрушек, пальчиковый и перчаточный. Кроме того, дети любят разыгрывать представления в теневом театре, на фланелеграфе, с плоскими и объемными фигурами настольного театра. Уверенное управление персонажами, выразительное произнесение текста и само действие доставляют удовольствие как «артистам», так и зрителям.

Особенностью театрализованных развлечений является то, что все они требуют дополнительного внешнего оформления. Их зрелищность, театральность заставляют участников с помощью воспитателя или вполне самостоятельно готовить костюмы, декорации, атрибуты, необходимые по ходу действия. Все это становится важным средством эстетического воспитания детей.

При выборе развлечения воспитателю необходимо помнить, что большинство из них требует литературной разработки сценария (последовательного раскрытия темы, логического перехода от одной части действия к другой и т. д.), а также продуманного оформления помещения, где происходит действие.

Систематически проводимые развлечения в детском саду обогащают жизнь детей, способствуют более полному и гармоничному их развитию.

Источник

Что нужно знать родителям детей, которые играют на детском концерте?

Какие бывают детские концерты:

Классный концерт

Обычно проводится 1-2 раза в год. Цели концерта:

Дать возможность всем детям выйти на сцену. (Обычно на серьезные фестивали и концерты детей отбирает комиссия)
Научить детей не бояться публичных выступлений.
Дать возможно детям и их родителям послушать исполнение других детей.
Устроить для детей праздник.
Для педагога — это подведение итогов.
Иногда несколько педагогов объединяются в один концерт. Это очень полезно, дети могут послушать учеников другой школы, а педагоги обсудить после концерта итоги, обменяться опытом.

Участие в таких концертах строго рекомендуется, это часть обучения. Наша профессия -это не игра в классе, а игра на сцене. Если ребенок ни разу не играл на «маленькой» сцене, педагог не будет рисковать и отправлять его на более серьезные концерты.

Фестиваль — отличие от концерта в том, что он обычно идет несколько дней. А так же на фестивале часто дают дипломы. Так же на фестиваль обычно есть предварительный отбор.

Конкурс — конкурсы бывают в один тур, или в несколько. Обычно не более 4-5 туров.

О том, как подготовить ребенка к конкурсу , читайте в статье: ( ссылка появится, когда статья будет готова)

Очень часто отбор на конкурс или фестиваль происходит дистанционно, об этом в статье: Как правильно записать видео на дистанционный конкурс.

Как одеть ребенка на концерт

Я советую всегда одеваться празднично на все концерты, это создает ощущение праздника у детей и взрослых.

Опыт игры в концертом платье необходим, часто после концерта выясняется что платье шуршит, или просто мешает.

Так же очень важна концертная обувь. Я не советую играть в новой обуви, особенно если ребенок пользуется педалями. Хотя бы за неделю-две поиграйте в этой обуви в классе. Обувь может оказаться скользкой, или с очень толстой подошвой (ребенок не будет чувствовать педали) — причин очень много. Я люблю сравнения со спортсменами- они никогда не выходят на выступления в новой одежде и обуви.

Иногда дети одного педагога договариваются об одном цвете одежды. Это очень удобно, потому что дети часто играют ансамблем и не нужно покупать дополнительные костюмы.

Юбка должна закрывать колени, когда ребенок сидит за инструментом.
Юбка не должна быть узкой, будет неудобно держать арфу.
На платье не должно быть сильно выступающих украшений, они могут бить по арфе, это будет слышно.
Ни в коем случае не покупайте платье c рукавами, у которых есть петелька через палец. Это сковывает движения, даже если ребенок утверждает что ему удобно. Это не профессионально. Любой комиссией это будет воспринято строго негативно, имейте это пожалуйста ввиду. До игры и после вы можете одеть этот аксессуар и сфотографироваться.
Не стоит делать прически с жесткими заколками, которые могу стучать по арфе. Красиво смотрятся прически на левый бок, они не мешают игре и их хорошо видно. Обычно комиссия (особенно старой закалки) плохо относится к распущенным волосам, но об этом подробнее в статье: (ссылка появится, когда статья будет готова).
Верх платья не должен сковывать движения, при покупке платья попросите ребенка вытянуть руки вперед, как будто он играет на арфе.
В залах иногда бывает холодно. Всегда нужно иметь красивую теплую накидку, в которой ребенок сможет выйти на сцену.
Не покупайте концертные туфли на каблуке, если ребенок не привык ходить на нем в повседневной жизни. (Я лично несколько раз ловила детей на лестнице).

Что взять с собой на концерт

Простые бумажные платки, у детей ( да и у взрослых) часто перед игрой потеют руки
Заколку «крабик» — Если платье слишком длинное, «крабиком» можно защемить край платья.
Теплую накидку, об этом уже говорили.
Запасные колготки.
Маленькую бутылочку воды.
Настроечный ключ для арфы. ( лучше всегда с собой иметь свой)
Ноты. Обязательно. ( Бывают случаи когда даже опытные музыканты от волнения забывают с какой ноты начинать) Так же ноты могут потребоваться вашему педагогу. Ноты должны быть всегда с собой. В редких случаях ноты может запросить комиссия.
Накладные педали, если ребенок их использует, они никогда не выдаются, у всех свои.

Что нужно еще нужно знать родителям:

Заранее выключите звук на телефоне.
Не Занимайте 1 ряд в зале. Он для преподавателей и выступающих.
Если вы снимаете ребенка на телефон, пожалуйста выключите вспышку.
На концерт приходят много детей. Не оставляйте пожалуйста детей одних. У педагогов очень много работы на концертах, вместо выполнения своих обязанностей педагогам часто приходится заниматься воспитанием детей.
Приходите строго к назначенному времени. Перед концертом детей «разыгрывают» в определенном порядке, вы можете пропустить свою очередь и этим очень усложните работу педагога.
Не стоит стоять в классе, если разыгрывается не ваш ребенок, это очень мешает. Вы все услышите на концерте.
Вовремя переодевайте детей в концертную одежду. Разыгрывать ребенок должен «при параде» чтобы вовремя заметить какие-то неполадки с костюмом.
Не переодевайте детей в коридоре. Для это всегда есть специально отведенные места, спросите у руководителей концерта где можно переодеть ребенка.
Не убегайте после концерта. Педагоги собирают родителей и детей для общего фото, для подведения итогов концерта.
Если ваш ребенок сыграл, не нужно сразу уходить из зала. Уважайте других исполнителей.
Не играйте в коридоре во время концерта, не входите во время игры.

Как подготовить ребенка

Даже если простой классный концерт в классе, настраивайте ребенка серьезно. Я часто настраиваю детей на классные концерты более серьезно, чем на действительно важные выступления. Дело в том что почти все дети боятся выступать и «теряют» в качестве игры, классные концерты прежде всего созданы, чтобы побороть этот страх. Но не делайте этого, если ребенок переживает. Посоветуйтесь с педагогом.
По возможности отмените все планы до концерта.
Разыграйте ребенка дома, но без фанатизма. Заниматься в день концерта не нужно. Сыграйте дома 2 раза медленно и один раз в темпе. Этого будет достаточно. Ребенок не должен устать.
Не пытайтесь исправить все ошибки в день концерта. Основная задача сделать так, чтобы ребенок не остановился, если ошибется. Ошибаются все, даже профессионалы.
Проговорите с ребенком еще раз, откуда он начнет, если совсем «заблудится»
Не стоит успокаивать ребенка словами «все будет хорошо, не переживай» — обычно эффект обратный: «Я тебе сейчас кое-что скажу, ты только не переживай»
Если ребенок переживает, отвлеките ребенка, поговорите на отвлеченные темы пока вы едите до места выступления.
Если ребенок освоил технику «игра в уме» Играем без арфы и без нот очень полезно повторить пьеску в голове в дороге, держите при себе ноты.
Если у ребенка мозоли: Мозоли
И главное не переживайте сами. Дети это чувствуют.

Первый в жизни концерт

Сделайте из этого праздник. Купите ребенку что-нибудь в награду (если подарок не предусмотрен в рамках концерта)
Задача малыша выйти и не испугаться. От этого зависит его отношение к сцене. Я выпускаю на классный концерт малышей, которые играют буквально 2 ноты. Детям легко, они не переживают, понимают что сцена это не страшно, а хорошо.
Не ругайте ребенка, если он плохо сыграл. Первый раз на сцене- это стресс.
Педагоги иногда стоят рядом с ребенком, если он совсем маленький и это его первое выступление, детям так спокойнее.

Что делать если ребенок ужасно боится выступать

Почаще записывайте ребенка на видео дома. Это тренировка перед выступлением.
Соберитесь семьей, пусть ребенок сыграет для вас, как на концерте. (обязательно оденьте его красиво, пусть выйдет и поклонится) Поаплодируйте ему.
Попросите ребенка сыграть бабушке или дедушке по skype (Да возможно качество будет не очень, но дедушкам и бабушкам все равно будет приятно, а для ребенка это маленькое выступление)
Если есть возможность, поднимитесь с ребенком на сцену до концерта (только не для того чтобы он побегал, попросите ребенка сделать вид что он сейчас будет выступать) — Я советую делать так при любой возможности, даже если ребенку не играть. Если вы уверены что вы никому не мешаете и это действительно можно сделать.

Везти свою арфу, или играть на предоставленной

Очень щекотливый вопрос. Многие педагоги со мной будут не согласны, но я считаю что дети должны уметь играть на любой арфе. Единого мнения нет, я лишь высказываю своё

Когда мы приезжаем на конкурсы за границу, никто не спрашивает: «На какой арфе вы будете играть?» — вам могут дать любую арфу. Не везде получится ездить со своей арфой.
Очень часто в школе одна арфа, а дома другая. Какую арфу везти?
Дети быстро растут, навык играть на различных арфах бывает необходим:
- В оркестре никто вам не позволит привезти свою арфу
- В среднем и высшем учебной заведении может оказаться совсем другая арфа, если ребенок раньше играл только на одной, могут возникнуть проблемы
- Очень часто в современном мире приходится играть так же и на кельтских арфах. Но об этом отдельно, так как не все кельтские арфы подходят детям:Как выбрать арфу
- Лично мне, жалко постоянно возить инструмент, новее он от этого точно не становится.

Да простят меня коллеги. В данном абзаце я лишь высказала свое мнение. Проконсультируйтесь на эту тему с вашим педагогом, единого мнения быть не может.

Если вы решили везти свою арфу:

Уточните правила ввоза инструмента. Арфу мало привезти, очень важно ее увезти.
Возьмите с собой документ на арфу.
На всякий случай лучше иметь фото этой арфы (с номером) у себя в телефоне, проще будет доказать что это арфа ваша.
Как перевозить арфу можно прочитать в статье: Перевозка арфы
Возьмите с собой запасные струны, струна может лопнуть очень не вовремя, заранее дома поменяйте все аварийные струны.
Уточните есть ли подставки в месте проведения концерта, если вы их используете.
Не оставляйте арфу, на концертах много детей, арфу могут уронить, даже если она стоит у стены.
Если на улице холодно, приезжайте заранее, не доставайте сразу арфу из чехла. (Лучше часа за два).
Если арфа арендованная, обсудите этот вопрос с хозяином. Если это выяснится после концерта, могут возникнуть проблемы.
Спросите про альтернативные входы в здание.
Уточните наличие лифтов, этаж проведения концерта.
Уточните, нужно ли приехать заранее и написать заявление.
Не забудьте проверить строй арфы перед выступлением.
Только вы несете ответственность за ваш инструмент, не давайте инструмент незнакомым людям.
По возможности сразу уберите арфу со сцены после выступления, бывали случаи когда в промежутках между выступлениями арфистов например выходили танцевальные номера и арфы падали.
Если нет возможности убрать арфу со сцены совсем (делать это надо оперативно) , отвезите ее как можно дальше от центра сцены.
Только вы несете ответственность за ваш инструмент.

Если вы решили играть на той арфе, которую предоставляют:

Спросите, можно ли подъехать заранее и потренироваться на предоставляемой арфе. Очень часто можно.
Разыгрывайтесь перед концертом именно на той арфе, на которой будете играть.
Посмотрите внимательно на арфу, попросите ребенка на форте сыграть гамму, проверьте не звенят ли струны
Проверьте работоспособность всех педалей. (перестраивают ли они струну, хорошо ли нажимаются).
Заранее подберите подставки, арфы бывают разной высоты.
Приходите заранее и сразу займите очередь на разыгрывание.

Чем родители могут помочь педагогу на концерте или фестивале

Если вы пришли раньше, займите очередь на разыгрывание.
Не отходите от своего ребенка
Не уходите далеко, чтобы преподаватель знал где вас искать.
Если вам нужно отойти- предупредите педагога.
Если вы видите бегающего ребенка из вашего класса, спокойным тоном остановите его.
Если по какой-то причине педагог не смог присутствовать на концерт, но на его имя выписан диплом, по согласованности с ним заберите его, потом отдайте педагогу в классе.

Если вы играете на концерте без педагога:

Честно говоря я не очень люблю такие моменты. Но бывают случаи когда это все же случается.

Самостоятельно займите очередь на разыгрывание на нужной вам арфе.
Спросите у своего педагога, к кому можно обратиться с просьбой разыграть вашего ребенка, если он сам не сможет.
Не стоит подходить к незнакомым педагогам и просить их разыграть ребенка. Люди разные, вам могут навредить.
Если вашего ребенка разыгрывает другой педагог, будте готовы к тому что у него свой подход.
Не оставляйте ребенка наедине с другими родителями, учениками и преподавателями, опять же — люди бывают разные, вашему ребенку могут сказать что-то неприятное.
Но если ребенку сделал замечание другой педагог, не стоит записывать его сразу во враги, возможно он хотел помочь.
Если вы не можете настроить инструмент самостоятельно, опять же, спросите у своего педагога к кому можно обратиться. Лучше если сам педагог позвонит другому педагогу и попросит его об этом. Мы на 90% все друг друга знаем.
Педагоги помогают маленьким детям сесть за арфу на сцене. Сделайте это самостоятельно, или попросите знакомого педагога.
Если ребенок совсем маленький, посмотрите правильно ли он поставил педали (обсудите этот момент заранее с педагогом). Я знаю случаи, когда ребенок и родители не знают своих педалей, и пытаются перед выступлением это выяснить. Обеспокойтесь этим заранее.
Если ребенок чуть старше, напомните ему перед выступлением проверить педали. Дети часто начинают играть не проверив педали.
Сгруппируйтесь по возможности с другими родителями из вашего класса.

Начиная писать эту статью, я думала что она будет очень короткая, а сейчас мне кажется что я ее не закончила. Остались вопросы или предложения? Пишите на почту.

Автор статьи Кореневская Анастасия Владимировна. infiniamena@gmail.com

Источник

Сборник сказок-сценок для детей, которые помогут сделать досуг ребенка более веселым и плезным.

Содержание

Сценка сказка для детского праздника — «Доктор Айболит»
Сказка сценка для детей по ролям — «Вовка в тридевятым царстве»
Сценка по сказкам Пушкина для детей
Сценка сказка для летнего лагеря — «Дюймовочка»
Короткая сказка для сценки – «Фея веснянка»
Сценка сказка на новый лад – «Лесная сказка»
Современная сказка сценка о пропаганде здорового образа жизни — переделанная «Муха Цокотуха»
Народная сказка сценка — «Коза-Дереза» для детей
Шуточная сценка сказка для детей — «Приключения домовенка Кузи и Бабы Яги»
Сценка сказка «Царевна-лягушка»
«Сказка о рыбаке и рыбке» — сценка
Видео: Детская сказка «Приключение Насти в сказочной стране»

Сценка сказка для детского праздника — «Доктор Айболит»

Сценка сказка для детского праздника — «Доктор Айболит»:

Герои: Доктор Айболит, лисица, собака, зайчиха-мать и зайчик-сыночек

Доктор Айболит просыпается и выходит на лужайку возле дома:
Я добрый доктор Айболит!
Спрошу у вас: «Чего болит?»
Приходи ко мне лечиться
И теленок, и лисица,
Паучок и червячок,
И огромный носорог!
Излечу всех, исцелю,
От болезней сберегу!

Лисица приходит к доктору Айболиту и говорит:
Ах, меня ущипнула оса!
Следом за лисицей появляется собака и произносит:
А меня укусила пчела!
На лужайку выбегает зайчиха и кричит:
А мой зайчик, а мой мальчик
Поскользнулся и упал,
А навстречу ему ехал
Перегруженный трамвай.
Перерезал ему ножки,
Он хромает до сих пор!
Помогите сколько можно,
Ведь мой заинька больной!

Доктор Айболит отвечает на просьбу матери-зайчихи:
Не беда! Приноси своего малыша!
Я приделаю новые ножки,
Чтобы бегал он вновь по дорожке!

Лисица и собака в сопровождении зайчихи-матери выводят на лужайку зайку. Доктор Айболит пришивает ему новые ножки. Зайчик начинает прыгать и смеяться.

Герои: Доктор Айболит, шакал, лошадь

На лужайке возле домика на стуле сидит доктор Айболит и перебирает пилюли.

Из-за кулис появляется шакал верхом на лошади:
Несем вам телеграмму
От Гиппопотама!

Доктор Айболит разворачивает телеграмму и громко читает ее вслух:
Приезжайте, приезжайте, приезжайте
К нам скорей!
И спасите, и спасите
Наших маленьких детей!
Мы здесь в Африке болеем
Уже много-много дней!

Доктор Айболит с тревогой произносит:
Что случилось в самом деле?
Разве дети заболели?

Шакал отвечает доктору Айболиту:
Ах, конечно, случилась беда!
Скарлатина у них, холерина,
А у многих еще и ангина!
Малярия у них и бронхит,
И животик так сильно болит!
Приезжайте же быстрее,
Милый доктор Айболит!

Доктор Айболит садится в повозку, в которую запряжена лошадь:
Да, бегу уже, бегу,
Быстро деткам помог
Где же только вы живете?
На пригорке аль в болоте?

Лошадь отвечает доктору Айболиту:
Родом мы из Занзибары,
Обитаем и в Сахаре,
На известной всем горе,
Что не встретится нигде!
Та гора Фернандо-По,
На ней гуляет Гиппо-по
Рядом с речкой Лимпопо!

Доктор Айболит отправился в повозке в далекие страны. Герои: Доктор Айболит, два бегемотика, два страусенка

Доктор Айболит приезжает в Африку, к нему выходят два маленьких бегемотика:
Мы бегемотики!
Болят у нас животики!
Что делать с животами
Не знает даже мама!

Доктор Айболит подбегает к бегемотикам, хлопает по животикам, вручает им шоколадки, ставит градусники.

К нему подбегают два страусенка:
Устали мы от кори,
От оспы, дифтерита!
Устали мы от боли
И тяжкого бронхита!
И горлышко больное
Мешает песни петь!
Ты вылечи нас, доктор,
Чтоб мы смогли лететь!

Доктор Айболит отвечает бедным страусятам:
Летать не научу вас,
Но вылечу легко
От оспы, от бронхита
Есть средство не одно!
Примите вот пилюли,
Вот сладенький сироп,
Свяжите горло шарфом,
Пройдет быстро озноб!

Доктор Айболит лечил и кузнечиков,
У которых были вывихнуты плечики.
Вырывал больные зубки акулятам,
Помогал с болезнью справиться тигрятам.
Ночей десять не ел он, не спал,
Все больным помогал!
Наконец-то он вылечил всех!
Теперь в Африке слышится смех
Здоровых тигрят,
Пушистых страусят,
Толстеньких гиппопотамчиков!
Все зверята дружно кричат:
Ах, спасибо тебе, милый доктор Айболит!

Сказка сценка для детей по ролям — «Вовка в тридевятым царстве»

Сказка сценка для детей по ролям — «Вовка в тридевятым царстве»:

Ведущий 1:
Все знают, дети любят сказки,
И с детства встречи с ними ждут.
В них волшебство, добро и ласка,
В мир радости они зовут.
Они стары и современны,
Им взрослый и ребенок рад,
Хотим представить вам со сцены
Мы сказочку на новый лад!

КАРТИНА 1. Появляется мама

Мама:
Вовочка! Иди сюда!

Вовка:
Иду, сейчас!
Что стряслось опять у нас?

Мама:
Ах, сыночек, хватит спать,
Нужно книжку почитать.

Вовка:
Вов еще! Была б забота!
Нет, читать мне не охота.

Мама:
Если будешь ты лениться,
Буду на тебя сердиться.

Вовка:
Ладно, ладно, почитаю,
Хоть без букваря все знаю.

Мам уходит.

Вовка:
Что читать по букварю?
Я картинки посмотрю

Вовка откладывает букварь, берет книгу «Сказки», читает.

В некотором царстве,
В дальнем государстве
Жил да был когда-то царь,
Превеликий государь….
Мечтает, оторвавшись от книжки
Вот бы стать сейчас царем
Все мне было б нипочем,
Ничего б не делал я,
Не бранили бы меня.
Нет на свете лучше дела,
Чем сидеть весь день без дела.

Вовка зевает и засыпает с книгой в руках. Появляется царь, который красит забор. Вовка просыпается.

Вовка:
Эй! Царь!
Ты, что работаешь?
Царям не полагается,
С этим слуги справятся!

Царь:
Ты, малец, откуда сам,
Чтоб советовать царям?
Царь обязан потрудиться,
Чтоб совсем не облениться!

Вовка:
Ну-у, какой ты царь тогда,
Коль работаешь всегда!

Царь:
Что же скажут в царстве люди,
Коли царь бездельник будет?

Вовка:
Принимать гостей с почетом –
Это – царская работа!

Царь:
Ты хоть молод, но ленив,
Да к тому же и болтлив,
Был бы ты уже большой –
Сразу голову долой!
Кто не трудится, но ест –
Для того не место здесь!
Нерадивых и болтливых –
Прогонять из царства вон!
Вот те царский мой закон!
Царь берет ведро и кисть и уходит.

Вовка:
Подумаешь! Пойду в другую сказку.

КАРТИНА 2. Появляется Старуха из сказки о рыбаке и рыбке.

Вовка:
Здравствуй, бабка! Что сидишь,
В море синее глядишь?

Старуха:
Здравствуй, милый человек!
Вот сижу, который век!
К царству мне пути закрыты,
Сделай, внучек, мне корыто!
Ведь мое то, все разбито.

Вовка:
Вот еще, снова здорова!
Сначала тебе корыто,
Потом стиральную машину…
Нет бабуля погоди,
Ты мне лучше расскажи,
Где тут Рыбка Золотая,
Что желанья исполняет?

Старуха:
Море — там. Но без труда
Не поймаешь никогда!

ИГРА С ЗАЛОМ: «Разминка»

Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: «»Ура!»»
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только «»Да»» и только «»Нет»»
Дружно дайте мне ответ:
Если «»нет»» вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите «»Да»»-
В ладоши хлопайте тогда.
В школу ходит старый дед.
Это правда, дети?.. (Нет — дети стучат ногами).
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно… (Да — хлопают в ладоши).
Лед — замерзшая вода?
Отвечаем дружно… (Да).
После пятницы — среда?
Дружно мы ответим… (Нет).

Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети… (Да).

С юмором у вас в порядке?.. (Да)
Сейчас мы делаем зарядку?.. (Нет)

Вискас» — Кошкина еда.
Что вы скажете мне? (Да)
Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки? (Да)

Мореходные суда
Могут плыть по суше? (Нет)
Может вкусным быть обед
Из сырой картошки? (Нет)
Все ли надо города
Писать с заглавной буквы? (Да)
Все ответы хороши,
Вы отвечали от души.

Вовка (кричит):
Где ты, рыбка Золотая?
Я желанье загадаю:
Мне варенья подавай!
Ты слыхала? Выполняй!

Рыбка:
Это кто же тут такой
Раскомандовался мной?
Не закинул невод в воду,
А награды хочет, лодырь?
Уходи из сказки прочь!
В этом я могу тебе помочь!
Рыбка виляет хвостом.

Вовка:
Ну и подумаешь. Килька несчастная.

КАРТИНА 3. ТАНЕЦ: «Танец Василис»

Василиса 1:
Василисы мы, сестрицы,
На все руки мастерицы.
Если спросит кто совет –
Мы такой дадим ответ:
Только тот живет – не тужит,
Кто с наукой крепко дружит.

Василиса 2:
Без нее никак нельзя,
Мы с наукою – друзья!

Вовка:
А вы откуда тут взялись?

Василисы хором:
У нас слет по обмену премудростями.

Василиса:
На лесной полянке здесь
Коллектив собрался весь,
Обменяться опытом!

Василиса 1:
Прочитала в небе звездном:
Болен наш кощей серьезно.
Надо бы ему помочь
И прогнать болезни прочь.

Василиса 2:
Шла по тропке я волшебной
Отыскала куст лечебный,
Из него отвар таков:
Лишь глоток — и ты здоров!
Василисы шепчутся.

Вовка:
Не видал еще не разу
Целых трех волшебниц сразу!
По всему видать, они
Все учены и мудры!
Колдовством владеют все!
Им уж точно можно смело
Жить и ничего не делать!

Василиса 2 (Вовке):
А ты зачем сюда явился?

Вовка:
А от вас мне вот что надо:
Парочку волшебных слов,
Чтоб сказать – и стол готов,
И на нем пирог с вареньем
И другое угощенье:
Пряник, торт любимый мой,
Самовар, само собой…

Василиса 3:
Нам понятен твой заказ:
Обучать начнем сейчас,
И получится из Вовы
Самый лучший повар!
Значит, так: берем муку….

Вовка:
Стоп! Учиться? Не могу!
Мне бы просто, без ученья
Сотворить пирог с вареньем!

Василиса 2:
Вот тебе тогда подсказка:
Ты иди в другую сказку.
Крикнешь: «Двое из ларца,
Одинаковых с лица!»

Василиса 3:
Дашь ты им любой приказ –
Все исполнят сей же час.
Во-о-он по той тропе ступай
Добрый путь тебе!

Василисы (хором):
Прощай!

КАРТИНА 4. Вовка появляется на волшебной поляне. Кричит.

Вовка:
Эй, двое из ларца,
Одинаковых с лица!
Появляются братья.

1-й брат:
Что хозяин надо?

2-й брат:
И о чем сейчас мечтает?

1-й брат:
Все готовы сделать враз!

2-й брат:
Отдавай, дружек приказ!

Вовка:
Так, во – первых, я хочу… (загибает пальцы)
Пирожное… (братья сами ему пальцы загибают)
Вы что и пальцы за меня загибать будете?

Братья (вместе):
Ага!

Вовка:
Хорошо!

Вовка:
Значит, я желаю съесть, ну загибайте…
Килограмм примерно шесть
Вкусных всяческих конфет –
Это будет мой обед!
А на ужин я желаю…
Торт огромный шоколадный!
Это ясно? Вот и ладно.
Вафель, пряников, варенья….
Да! И сладкого печенья.
Это третий мой заказ!

Братья:
Будет сделано! Сейчас!

Братья выносят сладости и начинают их есть.

1-й брат:
Вафли, шоколад, конфеты
Ничего вкуснее нету!

2-й брат:
Вот печенье, вот варенье!
Это чудо – угощенье!

Вовка:
Стоп! Вы что? А как же я?

Братья:
Мы съедим все за тебя!

Вовка:
Это что за ерунда,
За меня съедите?

Братья:
Да!

Вовка:
Нет, терпению конец!
Убирайтесь-ка в ларец!
Братья убегают.

Картина 5

Вовка:
Ох, как кушать – то охота,
Хоть бы встретил я кого-то
Кто меня бы накормил,
Я в сторонке посижу
Да немного отдохну
Появляется Колобок

Колобок:
Я Колобок, Колобок.
По амбарам я метен,
По сусекам я скребен.
Деда я люблю, бабу я люблю
На окне сидеть совершенно не хочу.
Я читать хочу, я считать хочу.
Чтобы умным стать
Лучше в школу я пойду.
Навстречу Колобку появляется тетрадь

Тетрадь:
Ты кто?

Колобок:
Я Колобок!
В школу учиться пошел!
А ты кто?!

Тетрадь:
А я тетрадь!
Без меня нельзя писать.
В школу ты меня возьмешь,
Друга верного найдешь.

Взявшись за руки, Колобок и Тетрадь идут по залу. Появляется Букварь

Букварь:
Я Букварь, смотри картинку.
Буквы складывай, читай.
Ты меня перелистай.
Расскажу тебе про север,
Где совсем не тает лед.
И про то, что в поле зреет,
И про пчелок, и про мед!

Колобок:
Ух, ты, вот это да!
Здесь такая красота…
Очень, очень интересно
Мне тебя перелистать.
Побежали в школу вместе,
Научусь и я читать!

Букварь:
Соглашусь с тобой идти!
Только ты меня не рви.
И в обложку оберни –
Другим детям сохрани.

Появляется Ручка

Колобок:
Ты кто?

Ручка:
Ручка- подружка твоя.
Буквы печатные,
Очень аккуратные,
Буквы для письма
Я пишу сама. А ты кто?

Колобок:
Я Колобок!
По амбарам метен,
По сусекам скребен.
На сметане мешен,
В школу учиться пошел!

Ручка:
Пойду и я с тобой, Колобок!
В школьной учебе я знаю толк!
Появляется портфель

Портфель:
Эй! Друзья! Как же быть вам без меня?
Как все в школу понесете,
Коль меня вы не возьмете?

Колобок:
А ты кто?

Портфель:
А я портфель!
Лучший дом для них, поверь!
Есть отдел для букваря…

Тетрадь:
А для меня?
Я ж красавица-тетрадка так тонка,
Что боюсь помять бока.

Портфель:
Не волнуйтесь-ка, друзья,
Понадейтесь на меня.
Аккуратно всех сложу
И в порядке донесу.

Тетрадь:
Ах, какой чудесный дом,
В нем мы дружно заживем!
Появляется Единица

Единица:
Вы кто?
Колобок.
Я колобок,

Тетрадь:
Я тетрадь,

Букварь:
Я Букварь

Ручка:
Я ручка.

Портфель:
Я Портфель.

Все вместе:
А ты кто?

Единица:
Я Единица!
Если со мной будешь водиться,
Если на уроках будешь лениться,
То я и мои подружки-единицы
Будут у тебя на каждой странице.

Колобок (в зал):
Мне нужны подружки-единицы
На каждой странице?

Все:
НЕТ!

Колобок:
Нет! Такой дружок — мне не годится!
Не нужна мне единица!
Лучше с друзьями пойду я учиться.
Учеба в жизни пригодится!
Единица убегает. Появляется мама.

Мама:
Вовочка! Ты спишь опять?
Нет бы книжку почитать!

Вовка: (просыпается)
Ах, ну что же ты кричишь!

Мама:
Все на свете ты проспишь!

Вовка:
Это был всего лишь сон?!
Что же может значить он?
Не хочу я больше спать!
Все хочу уметь и знать!

ИГРА С ЗАЛОМ
Игра: «Что возьмем мы в школу?»
Подошла пора решать,
Что мы в школу будем брать.
Непростой такой вопрос!
Поразмыслим мы всерьез.
Будем делать так всегда:
Коль согласны, крикнем «Да!»,
А коль есть другой ответ,
Дружно, хором скажем «Нет!»
В портфель кладем тетрадки?
А новые рогатки?
Альбом, чтоб рисовать?
А спички — школу поджигать?
Калькулятор, чтоб считать?
А тетради, чтоб писать?
Куклам модные наряды?
Кисти, краски в школе надо?
Телефон — домой звонить?
Пластилин, чтобы лепить?
Котенка в школу отнесем?
Пистолет в портфель кладем?
Таблетки, чтобы полечиться?
А бутерброд, чтоб подкрепиться?
Очень сложно собираться!
Может, в садике остаться?
Или дружно в первый класс
Мы отправимся сейчас?

Ведущий:
Чтобы было в школе веселей
Подарки получите вы скорей.

(Вручение подарков)

Сценка по сказкам Пушкина для детей

Сценка по сказкам Пушкина для детей:

Ведущий (1): Одну простую сказку,
Ведущий (2): А может, и не сказку,
Ведущий (1): А может, не простую
Ведущий (2): Хотим мы рассказать.
Ведущий (1): Ее мы помним с детства,
Ведущий (2): А может, и не с детства,
Ведущий (1): А может, и не помним,
Ведущий (1 и 2): Но будем вспоминать.

(Морское побережье, невдалеке домик, на скамейке сидят старик да старуха.)

Ведущий (1):
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно 30 лет и 3 года.

Ведущий (2):
Раз пошел старик на рыбалку,
Как не раз он за жизнь свою делал,
Да поймал он одну только рыбку,
Непростой была рыбка – золотою.

Рыбка:
Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.

Дед:
Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе.

(Старик возвращается с рыбалки.)

Дед:
Я сегодня поймал было рыбку, не простую;
В море синее рыбка просилась,
Дорогою ценой откупалась:
Откупалась, чем только пожелаю…
Да…я вижу, меня ты не слышишь…
Отчего так грустишь? Что за книжка?

Старуха:
Вот, в корыте нашла нынче книжку
По картинкам видать, пишут сказки.
Да, читать только я не умею.
Малограмотной, вишь, уродилась.
А и ты у меня простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Пусть бы сказку она показала,
Хоть немного потешила б старость.

(Старик идет к морю. Кличет рыбку.)