Где обедал воробей сценарий

Сценарий кукольного театра по произведению С.Я. Маршака

«Где обедал воробей?»

Автор Богачева В.В.

Действующие лица

Воробей

Лев

Лиса

Морж

Слон

Журавль

Носорог

Кенгуру

Медведь

Крокодил

Действия проходят на фоне декораций «Зоопарк».

Под музыку выходит воробей.

Воробей:   – Я, веселый воробей 

                   Маленькие ножки,

                   Целый день скакать готов

                   По ровненькой дорожке.

                   Никого не замечаю.

                   Так хорош я, посмотрите!

                   Кто накормит и похвалит

                   Лучшим другом птичке станет.

                   В зоопарк я полечу

                   И зверей там навещу.

                   Кормят их всех хорошо,

                   Еда достанется легко!

                   Пообедаю, сперва,

                   За решеткою у льва.

Под музыку выходит лев.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Лев:             – Царь зверей я-

                    Лев могучий,

                     Угощайся мясом лучшим.

Воробей:    – Что такое не пойму?

                     Мясо есть я не могу!

                     Ты меня не угощай!

                     Вот и все прости, прощай!

                      Подкреплюсь-ка у лисицы.

Лев уходит, под музыку выходит лиса.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Лиса:            — Я красавица лиса!

                     Всему миру я краса!

                     Здравствуй, милый воробей,

                      Угощайся поскорей.

                       Пышным хвостиком махну,

                      Тебя в друзья к себе возьму.

Воробей:     — Нет, с тобой дружить не стану,

                       Я отвечу без обмана:

                       Стану я невзрачной птичкой

                       С такой хвастливою лисичкой.

Лиса уходит, под музыку выходит морж.

Воробей:         — Я веселый воробей,

                          Маленькие ножки.

                          Накорми меня скорей,

                          Надоели крошки.

Морж:             — И на суше, и на море

                          Я живу, не зная горя!

                          Ем моллюсков, рыбу ем,

                          В общем, я доволен всем!

                          Я силен и толстокож

                          Толстый симпатяга морж.

                           Подлетай, не робей,

                           Пей водицу воробей!

Воробей:         — Нет, водицы не хочу!

                         Эдак ноги протяну!

                         Друг такой мне не годится,

                         Не хочу с тобой водиться!

Морж  уходит, под музыку выходит слон.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Слон:          — Я огромный как гора,

                      Уши словно два крыла.

                      Фрукты, овощи люблю,

                      Подходи, я угощу.

                      Съешь морковку, не робей,

                      Серокрылый воробей.

                      И большущему, крохе,

                      Без друзей на свете плохо!

                      Я ужасно одинок,

                      Подружись со мной дружок!

Воробей:    — Здоровенный ты ведь слон!

                    Весишь несколько ты тонн!

                    Дружить с таким мне не к лицу,

                     Молодому удальцу!

Слон  уходит, под музыку выходит журавль.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Журавль:   — Длинноногий, длинношеий,

                     Длинноклювый, телом серый,

Я – журавль, лети быстрей,

Подкрепись-ка, воробей!

Есть лягушки и пшено,

Ешь дружок, всего полно!

Воробей: – Фу, лягушек не хочу!

Я к другому полечу!

Журавль  уходит, под музыку выходит носорог.

 Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Носорог: –  Я рог огромный носорог,

                   На носу огромный.

                   Ем я много отрубей,

                   Подлетай-ка, воробей.

Воробей: —  Очень страшен мне твой рог,

                   Ты к тому же кривоног.

                   Отрубей я не хочу,

                   Я к другому полечу.

Носорог   уходит, под музыку выходит кенгуру.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Кенгуру:    — Я сумчатый отлет,

                    Мне подобных нет,

                    В прыжках я виртуоз,

                    Имею мощный хвост.

                    Эй, малютка воробей,

                    Маленькие ножки.

                    Полезай ко мне в карман

                    И даешь там крошки.

Воробей:   — Крошки есть я не хочу,

                     Не годится молодцу!

                    Ты меня не угощай,

                    Вот и все, прости, прощай!

Кенгуру   уходит, под музыку выходит медведь.

Воробей:    – Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Медведь:  — В чаще я лесной живу,

                     Сладкоежкою слыву,

                     Могу громко зареветь,

                     А зовут меня медведь.

                    Мед, малину я люблю,

                    Все в берлоге я храню.

                    Угощайся, воробей,

                    Не найти меня добрей.

Воробей:  — Меня, медведь, не угощай,

                    Мед подальше отставляй.

                    Тебя в друзья я не возьму,

                    Сластеной  быть я не хочу.

Медведь   уходит, под музыку выходит крокодил.

Воробей:    -Я веселый воробей,

                     Маленькие ножки.

                     Накорми меня скорей,

                     Надоели крошки.

Крокодил:  — Я крокодил, зеленый хвост,

                   У меня огромный нос,

                   Знаю толк в веселье,

                   Заходи на угощенье.

                  Я умею так и сяк,

                  Веселиться я мастак!

                  Съел с утра зубную пасту,

                  Потому такой зубастый.

                  Воробей не беспокойся,

                  Не соскучишься,  не бойся.

                  Мы сыграем в салочки,

                  В салочки – кусалочки!

Крокодил начинает бегать за воробьем по сцене.

Воробей: – Перестань! Отстань! Пусти!

                   Мне же больно! Пи-пи-пи!

Вбегает слон.

Слон:         — Что за шум, что за гам?!!!

                     Друга обежать не дам!

                    Лучше, чем кусалочки,

                     Салочки-топталочки!

Крокодил:  — Все я понял, ухожу!

                      Больше с вами не дружу!

Крокодил уходит.

Воробей:    — Ты прости меня, друг милый,

                       Раньше был я не учтивый.

                       А сейчас я понял все,

                       Вот тебе мое крыло!

Звучит песня про дружбу, все персонажи выходят на поклон.

Конец.

Конспект занятия в средней группе

Драматизация произведения С. Маршака «Где обедал воробей».

27.01.21г.

Задачи:

1.  Расширять словарный запас детей; учить драматизировать произведение.

2.  Учить образовывать форму ед. числа имен существительных;

4.  Развивать моторику, умение передавать поведение персонажей мимикой, жестами.

Оборудование: ИКТ презентация «Зоопарк», маски животных для драматизации

Ход:

1.  Организационный момент. ИКТ презентация

Слайд – воробей.

Воспитатель:  ребята, к нам в гости прилетел — воробей. Он хочет нас куда-то пригласить. Отгадаем загадку и узнаем, куда он нас приглашает.

За высокою оградой

В нем зверей полным-полно,

Посетителям, однако,

Их кормить запрещено.

Ответ: Зоопарк

— Что такое зоопарк? (Ответы детей)

А вы желаете вместе с воробьем побывать в Зоопарке?

Тогда отправляемся в путь …

Пальчиковая игра «В зоопарке»

2. Презентация «Загадки – кто живет в зоопарке»

Вот мы и пришли в Зоопарк, как вы думаете, кого мы встретим? С кем нас хочет познакомить воробей?

Отгадывание загадок: 

Воспитатель: Ребята, воробей расчирикался, видимо беду почувствовал.

— Что случилось? Что за переполох?

— Ребята, у животных беда, потерялись их маленькие детки. Что же делать?

Воспитатель: Я буду называть маму животных, а вы ее детеныша в единственном числе.

Д/Игра «Чей малыш?» — у воспитателя карточки животных, у детей карточки детенышей. Воспитатель называет животное, а ребенок детеныша – соединяет пазл.

У верблюдицы — (верблюжонок);

У лисицы — … (лисенок);

У львицы — … (львенок);

У тигрицы — … (тигренок);

У слонихи — … (слоненок).

Какие вы молодцы! Всех детенышей нашли!

Физминутка

Дилы- дилы появились крокодилы,

Моты – моты появились бегемоты,

Афы-афы жуют листики жирафы,

Ны-ны-ны водой брызгают слоны,

Яны-яны-яны по веткам скачут обезьяны.

Воспитатель:

Воробей развеселился,

Видно где-то подкрепился.

Только где?

Ты задай ему вопрос: где обедал воробей?

Игра «Ты спроси, я отвечу»

Дети задают вопрос: «Где обедал воробей?», воспитатель   отвечает на вопрос, одевает на голову ребенка маску с животным.

Воспитатель: В кого превратились наши ребята?

Ответ детей…

А какого героя не хватает?

Ответ детей… (воробья)

Кто будет воробьем? (одевает маску)

Наши актеры для вас сыграют историю, которую написал Самуил Яковлевич Маршак, вы догадались, как называется это стихотворение?

Ответ детей…«Где обедал воробей».

Драматизация произведения С. Маршака «Где обедал воробей».

Дети надевают маски, передают поведение персонажей мимикой, жестами.

— Где обедал, воробей?

— В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Самуил Маршак

6. Воспитатель: Спасибо тебе, воробей, за интересную прогулку. До свидания. Прилетай к нам еще.

3. Рефлексия

• Где мы сегодня побывали?
• Кого мы встретили в зоопарке?
• Какие животные хотели от нас спрятаться?
• С каким произведением познакомились?
• Кого изображали?
• Вам было интересно?

Ребята, воробей для вас оставил подарок – настольный театр «Где обедал воробей»

МУДО«Станция юных натуралистов»

Сценарийлитературно- музыкальной композиции

«Где обедал воробей?»

(Мини- спектакль о зимующих птицах)

Разработалпедагог дополнительного образованияА.Ю. Колбасов

г.Выборг

2021 год

Сценарийлитературно- музыкальной композиции

«Где обедал воробей?»

(Мини- спектакль о зимующих птицах)

Цель:расширить и закрепить знания обучающихся о птицах, их поведении и жизни, о роли и месте в природе;развивать интерес, наблюдательность, закрепить знания о зимующих птицах, прививать любовь к птицам.

Оборудование:компьютер, проектор, презентация(слайды с музыкальным сопровождением и художественным изображением), цветные фигурки птиц, сделанные из картона, деревья (елки, сосны,березы), кормушки, развешанные на деревьях, большая корзина со снежками, сделанные из ваты; костюмы птиц: воробья, синицы, сороки; костюмы для детей: теплые свитера, шапки- ушанки, шарфы, валенки, рукавички, костюм для учителя.

Спектакль состоит из 5 действий. На сцене- зимний лес.

1действие.Учитель с детьми пришли на экскурсию в зимний лес.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Январь». (отрывок)

На экране слайд с изображением зимней природы, свет на сцене приглушенный.

На сцену под музыку выходят учитель и дети.

Учитель(на фоне музыки читает стихотворение)

Зимний лес стоит печальный,

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входите, тайны леса не будите.

Дети, а каквы думаете, почему так тихо в лесу?

(Продолжаютчитать стихи дети).Ребенок.

Бывают птицы разные:

Одни боятся вьюг

И улетают на зиму

На добрый, теплый юг.

Ребенок.

Другие- те народ иной:

В мороз над лесом кружат,

Для низ разлука с родиной

Страшнее лютойстужи.

Ребенок.

Если долго снег идет

И долго длится вьюга,

Тогда, друзья, приходится

Пташкам нашим туго.

Ребенок.

Да, сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут пташки отыскать

Ни зернышка, ни крошки.

И вот летают все слабей

Ворона, галка,воробей…

Учитель.

Насыпь- ка , Сема, семечек синичкам! (мальчик насыпает в кормушку корм)

Теперь пойдем и будем наблюдать.

Смотрите: вон прилетели птички. (Вывешиваются фигурки птиц на ветки)

Так хочется им семечки склевать!

Ребенок.

Глянь, смелая синичка прилетела,

Туда- сюда головкой и- к кормушке.

Схватила семечку, на ветку села

Чтоб там спокойно, не спеша, покушать.

Ребенок.

За ней другие тоже осмелели

И налетели дружною гурьбой.

Воробышки, синички, коростели-

Всем птичкам очень голодно зимой.

Ребенок.

Мы их покормим в это время года,

Они нас летом отблагодарят.

Вредителей садов и огородов,

Всех червяков и гусениц съедят.

Учитель.

Пришла зима- спасайся, кто может. А кто не может? Вот синицы, воробьи, снегири, что делать им, они не улетают втеплые страны. Зимой наступают тяжелые времена для них. Тысячами гибнут они в суровые месяцы зимы, но не от холода, а от голода. Для того чтобы слушать песни птиц весной, нужно быть неравнодушными и помочь им в тяжелую зимнюю пору.

Ребенок.

Морозы жестокие в этом году,

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку: в её конуре

Такой же морозище, как во дворе,

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробушек, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им,

Поможем ли мы беззащитным таким?

Все дети хором.

Поможем! Их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

Дети раскладывают корм по кормушкам.

2 действие. На слайде изображения с детскими забавами, звучит музыка.

Разложив корм, дети устраивают на сцене игру в снежки, бегают, смеются, затем убегают со сцены. Один ребенок бросил снежок за ширму.

3 действие.

Инсценировка «Доживем до весны».

Появляется взъерошенный воробей.

Ой, Спасите! Караул!

Кто в меня снежком пульнул?

Эти скверные мальчишки

Жить мешают воробьишкам.

Тоснежками, то рогаткой!

А ведь нам и так не сладко!

Появляется синичка.

БР-р! Какой мороз трескучий!

Где бы спрятаться получше?

Замерзаю на лету!

Может быть согреюсь тут?

(Замечает воробья).

Чик- чирикин! Что с тобой?

Ты взъерошенный такой!

Может, ктотебя обидел?

Или ты кота увидел?

Воробей.

Ой, соседка! Тише! Тише!

Видишь там троих мальчишек

Бессердечных, злых и грубых?

Хорошо им в тёплых шубах,

В шапках, в куртках меховых!

Еле вырвался от них!

Синичка.

Я, сосед с тобой согласна!

Птичья жизнь зимойужасна!

Против нас мороз, бураны

Да ещё и хулиганы.

Нас выслеживают кошки,

И во рту с утра ни крошки!

Червячков и мошек нет,

А без них какой обед?

Ой! Как трудно жить на свете!

Что нам делать? Кто ответит?

Появляется сорока.

Добрый день, синичка!Здравствуй!

Чик- чирикин, как дела?

Ой, не терпится похвастать-

Я сегодня принесла сногсшибательную весть:

Будет всем нам, что поесть:

Рассказала мне подружка

Про какие-то кормушки.

Дескать, дети есть такие-

Ну, совсем, совсем не злые,

А, как раз наоборот,

Помогают птицам! Вот!

Воробей недовольно.

Перестань трещать сорока,

О еде, о жизни легкой,

Да ещё о добрых детях.

Сказки нет глупей на свете!

Не поверю никогда,

Будто где- то ждет еда!

Никому мы не нужны.

Эх, дожить бы до весны!

Сорока возмущенно.

Чик-чирикин, ты не прав!

Разузнала я вчера:

Эти славные ребята

Называются юннаты.

Так летим же в школьный сад,

Ведь кормушки там висят.

Их, поверьте, там немало.

Есть на них зерно и сало,

Крошки хлеба и пшено!

Воробей недовольно.

Нет! Не верю все равно!

Синичка задумчиво.

А вот я бы полетела.

Что-то кушать захотела

Я еще два дня назад.

Кто со мною в школьный сад?

Воробей.

Так и быть, я полечу-

Я всю зиму есть хочу.

Все улетают. Через некоторое время появляются , не спеша,синичка и воробей.

Синичка.

Ах! Какой чудесный пир!

Я теперь люблю весь мир!

Был жестоким день обычный,

Оказалось не со зла.

Людям я не безразлична!

Я нужна им! Ну, дела!

Воробей.

Да, в саду я убедился:

На сороку зря сердился.

И теперь уж наяву

До весны я доживу!

А весной мы дружновместе

Будем петь вам люди песни,

Защищать от злой беды

Огороды и сады.

Ведь на сытый-то желудок

Нам, пернатым, ерунда

И любое время суток,

И снега, и холода!

(Обращается к синичке)

Ты со мной согласна?

Синичка.

Да!

Я, сосед, с тобой согласна!

Как на свете жить прекрасно!

Все короче зимний день

Не успеешь пообедать

Солнце сядет за плетень

Ни комарика, ни мушки,

Всюду только снег, да снег.

Хорошо, что нам кормушки

Сделал добрый человек.

4 действие.

Выходят детис учителем.

Учитель

Птиц мы накормили, вснежки поиграли, а теперь давайте споем все вместе песню.

Устроим веселый хоровод.

Все вместе (и дети, и птицы, и учитель) исполняют песню «Воробьиная песенка»

1.Мне нужно ни игрушек,

Ни цветных карандашей,

Потому что у кормушки

Поселился воробей.

Только слушался бы лучше

Этот хитрый озорник.

Я решил на всякий случай

Птичий выучить язык.

Припев.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Всем нужны друзья.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Даже воробьям.

2.Сколько вкусных бутербродов

Искрошил в кормушку я

Очень труднаяработа-

Дрессировка воробья.

Но зато в районе нашем

Удивляется народ-

Воробей в присядку пляшет,

Бьёт в ладоши и поёт.

Припев.

3.С ним мы делимся обедом,

Как положено друзьям.

Расчирикал он об этом

Всем знакомым воробьям.

Я им крошек дам послаще

И неделине пройдет-

Все увидят настоящий

Воробьиный хоровод.

(Дети, птицы водят хоровод).

5 действие.Заключительное.

Слайд.Лес.Голоса птиц. Все читают стихотворение.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна-

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их,

Не счесть,

Видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце

Есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птицв мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

(А. Яшин).

Все кланяются, уходят со сцены.Голоса птиц звучат громче.

Сценарий

литературно- музыкальной композиции

«Где обедал воробей?»

(Мини- спектакль о зимующих птицах)

Разработала педагог- библиотекарь Г.В.Колбасова

г.Выборг

2021 год

Сценарий

литературно- музыкальной композиции

«Где обедал воробей?»

(Мини- спектакль о зимующих птицах)

Цель: расширить и закрепить знания обучающихся о птицах, их поведении и жизни, о роли и месте в природе; развивать интерес, наблюдательность, закрепить знания о зимующих птицах, прививать любовь к птицам.

Задачи:

Образовательные:

расширять знания детей о жизни птиц в зимний период, об их внешнем виде, о питании;

формировать понятие зимующие птицы

Развивающие:

совершенствовать умение слушать, анализировать и отгадывать описательные загадки;

развивать познавательный интерес;

совершенствовать двигательную активность;

развивать творческие способности

Воспитательные:

— воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помочь им выжить в зимнее время.

Ожидаемый результат: дети должны иметь представления о зимующих птицах, должны самостоятельно выбрать корм для птиц и проявлять доброжелательное отношение к пернатым друзьям.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация(слайды с музыкальным сопровождением и художественным изображением), цветные фигурки птиц, сделанные из картона, деревья (елки, сосны,березы), кормушки, развешанные на деревьях, большая корзина со снежками, сделанные из ваты; костюмы птиц: воробья, синицы, сороки; костюмы для детей: теплые свитера, шапки- ушанки, шарфы, валенки, рукавички, костюм для учителя.

Занятие состоит из 5 действий. На сцене- зимний лес.

1действие. Учитель с детьми пришли на экскурсию в зимний лес.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Январь». (отрывок)

На экране слайд с изображением зимней природы, свет на сцене приглушенный.

На сцену под музыку выходят учитель и дети.

Учитель (на фоне музыки читает стихотворение)

Зимний лес стоит печальный,

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входите, тайны леса не будите.

Дети, а как вы думаете, почему так тихо в лесу?

(Продолжают читать стихи дети).

Ребенок.

Бывают птицы разные:

Одни боятся вьюг

И улетают на зиму

На добрый, теплый юг.

Ребенок.

Другие- те народ иной:

В мороз над лесом кружат,

Для низ разлука с родиной

Страшнее лютой стужи.

Ребенок.

Если долго снег идет

И долго длится вьюга,

Тогда, друзья, приходится

Пташкам нашим туго.

Ребенок.

Да, сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут пташки отыскать

Ни зернышка, ни крошки.

И вот летают все слабей

Ворона, галка, воробей…

Учитель.

Насыпь- ка , Сема, семечек синичкам! (мальчик насыпает в кормушку корм)

Теперь пойдем и будем наблюдать.

Смотрите: вон прилетели птички. (Вывешиваются фигурки птиц на ветки)

Так хочется им семечки склевать!

Ребенок.

Глянь, смелая синичка прилетела,

Туда- сюда головкой и- к кормушке.

Схватила семечку, на ветку села

Чтоб там спокойно, не спеша, покушать.

Ребенок.

За ней другие тоже осмелели

И налетели дружною гурьбой.

Воробышки, синички, коростели-

Всем птичкам очень голодно зимой.

Ребенок.

Мы их покормим в это время года,

Они нас летом отблагодарят.

Вредителей садов и огородов,

Всех червяков и гусениц съедят.

Учитель.

Пришла зима- спасайся, кто может. А кто не может? Вот синицы, воробьи, снегири, что делать им, они не улетают в теплые страны. Зимой наступают тяжелые времена для них. Тысячами гибнут они в суровые месяцы зимы, но не от холода, а от голода. Для того чтобы слушать песни птиц весной, нужно быть неравнодушными и помочь им в тяжелую зимнюю пору.

Ребенок.

Морозы жестокие в этом году,

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку: в её конуре

Такой же морозище, как во дворе,

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробушек, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им,

Поможем ли мы беззащитным таким?

Все дети хором.

Поможем! Их надо кормить, и тогда

Им будет легко пережить холода.

Дети раскладывают корм по кормушкам.

2 действие. На слайде изображения с детскими забавами, звучит музыка.

Разложив корм, дети устраивают на сцене игру в снежки, бегают, смеются, затем убегают со сцены. Один ребенок бросил снежок за ширму.

3 действие.

Инсценировка «Доживем до весны».

Появляется взъерошенный воробей.

Ой, Спасите! Караул!

Кто в меня снежком пульнул?

Эти скверные мальчишки

Жить мешают воробьишкам.

То снежками, то рогаткой!

А ведь нам и так не сладко!

Появляется синичка.

БР-р! Какой мороз трескучий!

Где бы спрятаться получше?

Замерзаю на лету!

Может быть согреюсь тут?

(Замечает воробья).

Чик- чирикин! Что с тобой?

Ты взъерошенный такой!

Может, кто тебя обидел?

Или ты кота увидел?

Воробей.

Ой, соседка! Тише! Тише!

Видишь там троих мальчишек

Бессердечных, злых и грубых?

Хорошо им в тёплых шубах,

В шапках, в куртках меховых!

Еле вырвался от них!

Синичка.

Я, сосед с тобой согласна!

Птичья жизнь зимой ужасна!

Против нас мороз, бураны

Да ещё и хулиганы.

Нас выслеживают кошки,

И во рту с утра ни крошки!

Червячков и мошек нет,

А без них какой обед?

Ой! Как трудно жить на свете!

Что нам делать? Кто ответит?

Появляется сорока.

Добрый день, синичка! Здравствуй!

Чик- чирикин, как дела?

Ой, не терпится похвастать-

Я сегодня принесла сногсшибательную весть:

Будет всем нам, что поесть:

Рассказала мне подружка

Про какие-то кормушки.

Дескать, дети есть такие-

Ну, совсем, совсем не злые,

А, как раз наоборот,

Помогают птицам! Вот!

Воробей недовольно.

Перестань трещать сорока,

О еде, о жизни легкой,

Да ещё о добрых детях.

Сказки нет глупей на свете!

Не поверю никогда,

Будто где- то ждет еда!

Никому мы не нужны.

Эх, дожить бы до весны!

Сорока возмущенно.

Чик- чирикин, ты не прав!

Разузнала я вчера:

Эти славные ребята

Называются юннаты.

Так летим же в школьный сад,

Ведь кормушки там висят.

Их, поверьте, там немало.

Есть на них зерно и сало,

Крошки хлеба и пшено!

Воробей недовольно.

Нет! Не верю все равно!

Синичка задумчиво.

А вот я бы полетела.

Что-то кушать захотела

Я еще два дня назад.

Кто со мною в школьный сад?

Воробей.

Так и быть, я полечу-

Я всю зиму есть хочу.

Все улетают. Через некоторое время появляются , не спеша,синичка и воробей.

Синичка.

Ах! Какой чудесный пир!

Я теперь люблю весь мир!

Был жестоким день обычный,

Оказалось не со зла.

Людям я не безразлична!

Я нужна им! Ну, дела!

Воробей.

Да, в саду я убедился:

На сороку зря сердился.

И теперь уж наяву

До весны я доживу!

А весной мы дружно вместе

Будем петь вам люди песни,

Защищать от злой беды

Огороды и сады.

Ведь на сытый-то желудок

Нам, пернатым, ерунда

И любое время суток,

И снега, и холода!

(Обращается к синичке)

Ты со мной согласна?

Синичка.

Да!

Я, сосед, с тобой согласна!

Как на свете жить прекрасно!

Все короче зимний день

Не успеешь пообедать

Солнце сядет за плетень

Ни комарика, ни мушки,

Всюду только снег, да снег.

Хорошо, что нам кормушки

Сделал добрый человек.

4 действие.

Выходят дети. Начинается игра.

Учитель.

Подойдите все ко мне. Встаньте в круг.

Девочки и мальчики

Вокруг себя повернитесь,

В зимующих птиц превратитесь.

(Дети поворачиваются вокруг себя, надевают шапочки с изображением птиц)

Учитель.

Сейчас я загадаю вам загадки. В круг вылетает та птица, о которой будет загадка.

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору гуляет,

Крошки собирает.

Учитель.

Ты кто?

Ученик. Я воробей!

Учитель.

Раздается громкий стук

Среди веток тук да тук.

Чистишь дерево,приятель?

Тук-тук-тук ответил…

В круг вылетает дятел.

Учитель. Ты кто?

Ученик. Я дятел!

Учитель.

А вот известная персона

И зовут её …

В круг вылетает ворона.

Учитель. Ты кто?

Ученик. Я ворона!

Учитель.

Вот и маленькая птичка-

Желтогрудая певичка,

Звонко песенку поет,

Сало вкусное клюет.

В круг вылетает синица.

Учитель. Ты кто?

Ученик. Я синица!

Ворона(обнимая синичку за плечи)

Прилетела к вам синичка,

села прямо за окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждём.

И чтоб легче птичке стало-

Ведь исчезли червячки- для неё кусочки сала

Вы повесьте на сучки.

Синица.

Ваше сало я клюю

Вам спасибо говорю:

Синь-синь! Синь-синь!

Учитель.

Трещала с самого утра:

Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что — пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит…

В круг вылетает сорока.

Учитель. Ты кто?

Ученик. Я сорока!

Учитель.

Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

В круг вылетает снегирь.

Учитель. Ты кто?

Ученик. Я снегирь!

Сорока.

Ты откуда снегирек, прилетел в наш лесок?

Снегирь.

С севера я прилетел,

Вкусных ягод захотел.

Юч-юч! Юч-юч!

Учитель

Птиц мы накормили, в снежки поиграли, а теперь давайте устроим веселый птичий хород.

Все вместе (и дети, и птицы, и учитель) исполняют песню «Воробьиная песенка»

1.Мне нужно ни игрушек,

Ни цветных карандашей,

Потому что у кормушки

Поселился воробей.

Только слушался бы лучше

Этот хитрый озорник.

Я решил на всякий случай

Птичий выучить язык.

Припев.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Всем нужны друзья.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик,

Даже воробьям.

2.Сколько вкусных бутербродов

Искрошил в кормушку я

Очень трудная работа-

Дрессировка воробья.

Но зато в районе нашем

Удивляется народ-

Воробей в присядку пляшет,

Бьёт в ладоши и поёт.

Припев.

3.С ним мы делимся обедом,

Как положено друзьям.

Расчирикал он об этом

Всем знакомым воробьям.

Я им крошек дам послаще

И недели не пройдет-

Все увидят настоящий

Воробьиный хоровод.

(Дети, птицы водят хоровод).

5 действие.Заключительное.

Слайд.Лес.Голоса птиц. Все читают стихотворение.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна-

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их,

Не счесть,

Видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце

Есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

(А. Яшин).

Все уходят со сцены. Голоса птиц звучат громче.

Сценарий конкурса чтецов по произведениям С.Я. Маршака для детей

средней группы

«Где обедал воробей»

Цель: Популяризация творчества С.Я. Маршака

Задачи: — повышение интереса к выразительному чтению и к творчеству

С.Я. Маршака

— развитие и совершенствование искусства художественного слова

— выявление талантливых детей, предоставление им возможности для

развития творческих способностей.

Ход мероприятия:

Дети под музыку заходят в зал, садятся на стульчики.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! 3 ноября

2022 года исполнилось 135 лет со дня рождения замечательного детского

писателя – Самуила Яковлевича Маршака. Взгляните на его портрет.

Он начал писать короткие тексты уже в 4 года. С.Я. Маршак написал много

стихов для детей.

Первая детская книга Маршака называлась – «Детки в клетке». Герои многих

произведений С.Я. Маршака – животные. Сегодня мы с удовольствием

послушаем некоторые стихотворения, которые ребята нам подготовили.

Но сначала я хотела бы представить вам наше жюри.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зоопарк, чтобы

побольше узнать о жизни диких зверей. Только дорога туда будет длинная.

Все готовы? Тогда в путь!

А сейчас я хотела бы пригласить сюда Никиту Замотаева. Он расскажет нам

стихотворение «Где обедал воробей». А вы ребята слушайте внимательно.

Потом я спрошу вас у кого же обедал воробей. (у льва, у лисицы, у моржа,

слона, журавля, носорога, у кенгуру, медведя и крокодила)

Ребята, посмотрите на экран(на слайде изображение слона). Кто это? Слон.

Слоны – самые большие животные, они питаются листьями деревьев,

которые срывают своим хоботом – так у слонов называется длинный нос. А

еще у слона есть бивни. Ими он защищается от врагов. А большими ушами

Конспект занятия
по драме в средней группе

Драматизация
произведения С. Маршака «Где обедал воробей».

Задачи:

1.  Расширять
словарный запас детей; учить драматизировать произведение.

2.  Учить
образовывать форму мн. числа имен существительных;

4.  Развивать
моторику, умение передавать поведение персонажей мимикой, жестами.

Билингвальный
компонент: воробей – торғай.

Оборудование: Макет
«В зоопарке», набор игрушек «Животные жарких стран», «Дикие животные», маски
животных для драматизации, мыльница (плоская) с
шипами.

Ход:

1.  Организационный момент.

Воспитатель:  Дети, к нам в
гости прилетел —  торғай.
Он хочет нас куда-то пригласить.  Давайте отгадаем загадку и узнаем куда он нас
приглашает.

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём?   (Зоопарк.)

 — Что такое зоопарк? (Ответы детей)

Пальчиковая игра «В зоопарке»

Используется
решетка для раковины, мыльница (плоская) с шипами. Дети «ходят»
указательным и средним пальцами по клеткам на каждый ударный слог стиха делать
шаг.

2. Отгадывание загадок:   (Воспитатель
загадывает загадки и выставляет фигурки отгаданных животных на макет «В
зоопарке».)

= 
Хвост
пушистый,

мех золотистый,

В лесу живет,

кур крадет.   (Лиса.)

= 
Носом-шлангом
великан

Моется, как в душе.

Этот житель жарких стран

Всех крупней на суше.    (Слон.)

= 
Ты
пловец, быть может, бравый,

Только в Ниле с ним не плавай.

Этот ящер очень злой,

Зубы в ряд торчат пилой.  
(Крокодил.)

= 
Ходят
стадом, как коровы,

Только более суровы.

Каждый зверь серьезен, строг,

На носу опасный рог.   (Носороги.)

= 
Грива
для меня — корона.

Царь зверей — большая честь.

Жалко, нет в саванне трона,

Но зато он в цирке есть.   (Лев.)

= 
У
него большой живот.

Кто же это?   (Бегемот.)

Этот зверь усатый,

Грозный, полосатый.

Он похож немножко

На большую кошку.   (Тигр.)

= 
С
визгом прыгают по веткам

И резвятся словно детки,

На качелях из лианы

Ввысь взлетают…   (Обезьяны.)

= 
Этот
зверь раскрашен броско

В черно-белую полоску.

Под степным высоким небом

В Африке пасутся …   (Зебры.)

=
Он
высокий и пятнистый,

С длинной, длинной шеей,

И питается он листьями –

Листьями деревьев.   (Жираф.)

3.  Игра
«Чей малыш?»

Воспитатель: Я
буду называть маму животных, а вы ее детенышей сначала в единственном а потом
во множественном числе.

У верблюдицы — … (верблюжонок,
верблюжата);

У бегемотихи — … (бегемотик,
бегемотики);

У зебры — … (зебренок, зебрята);

У жирафы- … (жирафенок, жирафята);

У львицы — … (львенок, львята);

У тигрицы — … (тигренок, тигрята);

У слонихи — … (слоненок, слонята).

4.  Физминутка

Дилы- дилы появились крокодилы,

Моты – моты появились бегемоты,

Афы-афы жуют листики жирафы,

Ны-ны-ны водой брызгают слоны,

Яны-яны-яны по веткам скачут
обезьяны.

3. Просмотр мультфильма 
«Где обедал воробей?»  

4.  Игра «Ты спроси, я
отвечу»

Дети задают вопрос:
«Где обедал воробей?»,  воспитатель   отвечает на вопрос,  выставляя
фигурки животных.

5.  Драматизация произведения С.
Маршака «Где обедал воробей».

Дети
надевают маски, передают поведение персонажей мимикой, жестами.

6. — Спасибо тебе, воробей, за интересную
прогулку. До свидания. Прилетай к нам еще.

7.  Рефлексия

•  Где  мы сегодня
побывали?

•  Кого мы встретили в
зоопарке?

•  Какие животные хотели от
нас спрятаться? С каким произведением познакомились?   Кого изображали?

Цели:

Образовательные:

• познакомить детей с писателем, его стихотворением «Где обедал воробей?»;
• учить читать выразительно  (паузы на знаках препинания,  предложения по интонации);
• способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений;
• организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста;
• обеспечить осмысление новых слов и понятий.

Развивающие:

• содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков обучающихся, воспитанников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: хоровым, творческим, обучающим, про себя, вслух;
• создавать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, содействовать развитию коммуникативной культуры детей;
• помочь учащимся осознавать нравственную и личностную значимость нового материала;
• развивать слуховое внимание.

Воспитывающие:

• содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них, содействовать осознанию учащимися добра и зла, воспитывать интерес к чтению книг.

Оборудование:

• проектор, презентация, картинки животных и птиц.

Ход урока.

I. Организационный момент.

   Психологический настрой.

— Сейчас у нас урок чтение.

— Чему мы учимся на уроке чтения? (учимся читать, отвечать на вопросы)

— А как мы будем говорить и читать? (мы будем говорить внятно, читать выразительно)

Каждый день всегда везде

На уроках и в игре

Четко, внятно говорим

И за речью мы следим.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

— Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по теме «Ребятам о зверятах», где нас ждёт много интересного, будем учиться правильно и красиво читать. Но сначала мы с вами подготовимся к чтению и проведём небольшую разминку.

II. Подготовительные упражнения к чтению.

1. Упражнение на дыхания.

Вдох – выдох

Вдох – задержка дыхания — выдох

Вдох – выдох – задержка дыхания

2. Артикуляционная зарядка.

— Прочитаем гласные буквы, следя за моей указкой, на одном дыхании. На доске слайд № 1.

   а  о  у  ы  и  е

— от буквы «у»  и дальше

— прочитать буквы справа налево

— вразноброс по одному 

— А теперь составим и прочитаем слоги. Буквы на доске, слайд № 2.

      1 ряд   З                                      

                       а  о  у  ы  и  е

      2 ряд   С  

— Как можно назвать эти согласные, вспомнив тему по письму?

3. Упражнение на развитие зрительного восприятия.

Игра «Фотоглаз»

— Прочитайте слова, которые на слайде. Слайд № 3.

 — Запомните их.

Учитель закрывает слова, дети называют их по памяти. Слайд № 4

услыхал

подкрался

медведь

щепка

— Давайте проверим. Открываю слова. Слайд № 3

4. Проверка Д/З.

— В каком произведении вы встречали эти слова?

— Откройте учебники, где ваши закладки и найдите место в рассказе, где встретились вам эти слова и потом прочитаем вслух после подготовки.

— Где вы встретили слово «услыхал»? Прочитайте.

— Где вы встретили слово «подкрался»?

— Где вы встретили слово «медведь»?

— Где вы встретили слово «щепка»?

— Кого писатель назвал музыкантом? Почему?

— Закройте учебники. Оценивание всех ребят.

III. Изучение нового материала.

-Сегодня мы познакомимся с новым произведением о животных. Написал его русский поэт Самуил Яковлевич Маршак. На доске портрет писателя. Слайд № 5

1. Игра «День-ночь».

—  Знакомство  начинаем с игры «День-ночь»

— Ночь (дети закрыли глаза).

* Звучит птичий голос воробья.

— День (дети открыли глаза).

— Ребята, чей голос вы слышали?  

— К нам в гости прилетела птица. А как её зовут, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Любит прыгать и летать,
Хлеб и зёрнышки клевать,
Вместо «Здравствуйте» привык,
Говорить всем «Чик-Чирик».                    (Воробей)   

— Он будет нашим гостем на уроке чтения.

— Ребята, что вы знаете об этой птице?     

— А вот о чём сегодня вам расскажет про воробья поэт С. Я. Маршак.  Слайд № 6  

-Прочитайте заголовок, скажите, о ком пойдёт речь в этом произведении?

2. Знакомство с писателем.

— С. Я. Маршак – очень известный детский поэт, переводчик, драматург. Он написал много рассказов, сказок и стихов для детей. Вот эти книги:   ( внимание  на выставку книг).

— Я думаю, все эти книги вам захочется почитать, потому что они очень интересны.  

— Прежде чем читать произведение сделаем физминутку.

IV. Физкультминутка.

Вот на ветках, посмотри.     (Встали.)

Скачут шустрые воробьи.    (Прыгаем.)

Чик-Чирик!                            (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,     (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:     (Наклоны туловища влево-вправо.)

Чик-Чирик!                            (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают     (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:       (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Чик-Чирик!                           (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

3. Работа над стихотворением.

— Ребята, я сейчас буду вам читать произведение, а вы меня внимательно послушайте и ответьте на мой вопрос: Где был воробей?

а)   Выразительное чтение учителем. Слайд животных № 7-16

(Дети отвечают на вопрос – в зоопарке у зверей)

— А кто из вас знает, что такое зоопарк?    (Ответы детей)

— Определить жанр произведения.

Ученики  определяют жанр – стихотворение-сказка, объясняют почему.

— Что сказочного в этом стихотворении?  

— Что сказочного в этом стихотворении скажите позже после того, как его прочитаете.

б)   Словарная работа.

— Прочитаем трудные слова сначала по слогам 1столбик, затем целыми словами 2столбик. Слайд № 17

                       под-кре-пил-ся                        подкрепился                     

     по-гос-тил                                погостил

     на празд-нич-ном                   на праздничном

     зу-бас-тый                                зубастый

     от- ру-би                                   отруби

 — Все ли слова вам понятны? Что такое отруби?

Отруби – кожура зерна пшеницы. Зёрна пшеницы мололи на муку, а кожуру отсеивали. Эта кожура и называется отруби. Отрубями кормят животных.

в)  Работа над выразительностью чтение. Слайд № 18

      «Читай, как я!» — читаем вместе выразительно.

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

— Посмотрите на первое предложение. Какой знак стоит в конце предложения?

 Как будем читать? Прочитаем хором. По одному.

— А сейчас какой знак? Как читаем? Прочитаем хором. По одному.

г)  Самостоятельное чтение.

       — Прочитайте самостоятельно шёпотом стихотворение.

4. Индивидуальная работа.

5.  Чтение вслух с выражением.

— Что же делал воробей в зоопарке?

— Правильно, воробей в зоопарке обедал — (клевал).

— Что сказочного в этом стихотворении узнали?

— По каким словам определили?- (момент из сказки)

V. Закрепление.

а) Название животных. Выборочное чтение.

— А сейчас я вместе с воробышком проверю, кто же из вас был самый внимательный и запомнил, у каких животных он был и что клевал?

— Я буду показывать картинки с животными, а вам нужно найти в стихотворении место описания этой картинки и прочитать, что клевал воробей у этого животного.

На слайде  № 19, 20, 21, 22 картинки диких животных (вразноброс).

VI. Итог урока.

— С каким произведением  мы познакомились и работали на уроке? 

— Назовите жанр произведения.

— Какое настроение у вас вызвало это стихотворение? На доске мордочки: весёлое и грустное.

— И у меня, ребята, весёлое настроение вызвало это стихотворение.

Игра «Рифма»

— И на последок мы поиграем в игру «Рифма»

— Найдём слова созвучные между собой.   Слайд № 23, 24, 25 по две строчки из текста.

Воробей – зверей.                                   

Сперва – у льва.

У лисицы – водицы.                             

— Что нового узнали о жизни воробья?      Слайд воробья № 26

— Почему и как он мог попасть в клетку?

— Какая это птичка по величине?

— Что он клевал у животных?

— Может ли быть это правда?

— Понравился вам урок?

— Что понравилось на уроке больше всего?

Д/З. стр. 41 выразительное чтение стихотворения.            

Ваши оценки за урок.  — Всем спасибо, урок окончен!

Просмотр содержимого документа

«Тема: «С. Я. Маршак. Где обедал, воробей?»»

Тема: «Чтение стихотворений С.Я.Маршака из цикла «Детки в клетки».

Цели: познакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С.Я.Маршака из цикла «Детки в клетки»; развивать поэтический слух, память, внимание, любовь и интерес к литературе, гармоничность  движений под музыку.

Материал:  стихотворения С.Маршака из цикла «Детки в клетке», игрушки животных, игрушка воробья.

Содержание организационной деятельности детей.

Ход занятия:

1.        Организационный момент.

Воспитатель (показывает игрушку воробья):

-К нам пришел воробей, давайте поздороваемся с воробушком.

(Дети здороваются)

-Откуда ты, воробей, к нам пришел? (отвечает за воробья, что он был в зоопарке)

— Были ли вы в зоопарке, кто там живет, кого вы видели?

-Воробей, расскажи, что ты делал в зоопарке.

Чтение стихотворения с показом презентации.

«Где обедал воробей?»

-Где обедал воробей?

-В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решёткою у льва.

Погостил у носорога,

Отрубей поел не много.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Воспитатель:

— Как хорошо воробей, что с тобой ни чего не случилось, и ты прилетел  к нам в гости, а теперь посмотри, как наши детки играют.

-Давайте с вами поиграем.

2. Игра «Послушай и покажи»

Воспитатель предлагает среди фигурок животных находить те, о которых говориться в стихотворениях С.Я.Маршака.

ВЕРБЛЮД

Бедный маленький верблюд:

Есть ребенку не дают.

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра!

СЛОН

Дали туфельки слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: -Нужны пошире,

Не на две. а на четыре!

ЛЬВЯТА

Вы разве не знаете папы-

Большого, рыжего льва?

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Он громко кричит-басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо,

А мы сосем молоко.

ТИГРЕНОК

Эй, не стойте слишком близко-

Я тигренок, а не киска!

ЖИРАФ

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок!

ЗЕБРЫ

Полосатые лошадки

Африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы!

Разлинованы   лошадки,

Словно школьные тетрадки,

Разлинованы лошадки

От копыт до головы.

После чтения стихотворений воспитатель спрашивает, какое стихотворение понравилось больше всего, Еще раз читает его и предлагает выучить.        

4.Рефлексия.

-Какое стихотворение мы прочитали?

-В какую игру мы играли?

Воспитатель: -А сейчас давайте  скажем воробушку до свидания!