Герои книг имеют право сценарий

«ГЕРОИ КНИГ ИМЕЮТ ПРАВО»

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА

Цель образовательная: познакомить с историей появления Конвенции ООН о правах детей, рассмотреть случаи её применения на примерах литературных героев.

Цель воспитательная: воспитание у детей умения пользоваться своими правами, защищать свои интересы.

ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книжно-иллюстративная, плакаты, мультимедийный иллюстративный материал, раздаточный дидактический материал: карточки со статьями Конвенции (к этим карточкам прилагаются книги, в которых нарушены права по этой статье), карточки с иллюстрациями из литературных произведений, в которых указаны статьи Конвенции, нарушенные по отношению к этим героям. (Список художественных произведений и № статей Конвенции прилагаются), жетоны для поощрения правильных ответов.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Библиотекарь рассказывает детям о том, что их права записаны в Конвенции прав ребёнка и знакомит их с историей принятия этой Конвенции. Затем раздаёт детям карточки с текстом отдельных статей Конвенции, а также книги, в тексте которых есть нарушения по этой статье.

1. Библиотекарь предлагает детям поиграть в правовую игру.

         Появляется почтальон, который приносит письма от литературных героев. Библиотекарь читает эти письма и спрашивает детей, почему были обижены сказочные герои и как им можно помочь.

1. Библиотекарь: герой другой сказки не написал нам письмо, потому что не умеет писать. Это Маугли, который живёт в лесу вместе с дикими зверями. Имеет ли он такие же права, как и все другие дети?

Статья 1 Конвенции гласит: каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста является ребёнком.

1. Но ведь Маугли не умеет говорить человеческим языком. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным?

Статья 23 Конвенции говорит о том, что каждый ребёнок, даже неполноценный, должен вести достойную жизнь. Клетка и плохое обращение не допустимы, так как унижают человеческое достоинство.

1. А теперь давайте вспомним Бабу-ягу, которая уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство.

Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

1. Опекун Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику.

Статья 16 Конвенции гласит: «Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции.

1. Какие литературные герои могли бы нам пожаловаться на то, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?

Три поросёнка, зайка из сказки «Ледяная избушка»

1. В какой сказке нарушено право на личную жизнь и свободу?

«Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»

1. Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства?

«Лягушка-путешественница, старуха из сказки о рыбаке и рыбке»

11. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? «Дюймовочка»

12. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?

«Золотой ключик, или Приключения Буратино»

13. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений?

«Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, Кот в сапогах»

14. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?

«Бременские музыканты», «Квартет», «Семь гномов»

15. Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причём обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда? «Том Сойер»

16. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?

«Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»

17. Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями?

Барон Мюнхаузен, Ализа – девочка из будущего, Дама из стихотворения «Багаж»

ВИКТОРИНА «Сказочные правонарушители»

1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё кончается благополучно? «Красная Шапочка»

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. «Сказка о попе и его работнике Балде»

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. «Волк и семеро козлят»

4. В этой сказке речь идёт о спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. «Колобок»

5.В какой сказке Корнея Чуковского гнусное насекомое занимается шантажом, приказывая: «Принесите-ка мне, звери, ваших детушек, я сегодня их за ужином скушаю»? «Тараканище»

6. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, а именно: украв одеяние невесты младшего сына царя, сжигают его. «Царевна-лягушка»

7. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить её на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. «Курочка Ряба»

РЕФЛЕКСИЯ: Сейчас мы вспомнили некоторые виды уголовных преступлений. Кто назовёт их, тот будет объявлен «знатоком права»

 убийство,

 присвоение чужого имущества,

 тяжкие телесные наказания,

 покушение на убийство,

 гибель по неосторожности,

 шантаж)

Задумывались ли вы раньше, когда читали эти сказки, о том, что сказочные герои живут в жестоком и несправедливом мире?

Вспомните другие сказки, в которых совершались преступления или нарушались чьи-то права. Назовите их.

Что нужно делать, чтобы с вами не произошли подобные истории?

Библиотекарь подводит итог работы и отмечает лучших знатоков литературы (собрав жетоны с правильными ответами)

ПИСЬМО ЗОЛУШКИ:

Здравствуйте, дорогие ребята! Я пишу вам из далёкой старины. Очень хочу, чтобы вы меня поддержали и посоветовали, что же мне делать? Вам, наверное, известно, как я люблю свою семью: отца, мачеху и сестёр. Но я сомневаюсь в том, что они любят меня так же, как я их. Как вы считаете? Ночью, когда мои сёстры спят сладким сном, я шью им бальные платья, выполняю основную работу по дому. Разве это правильно? Иногда мне очень хочется отдохнуть, но я не имею права отдыхать, так как должна успеть выполнить всю работу. Я заканчиваю писать, потому что скоро проснётся моя мачеха и накажет меня за то, что я бездельничаю. С нетерпением читаю ваших ответов.

 С уважением и любовью, ваша Золушка.

Если бы такие события произошли в наши дни, то была бы нарушена статья 31 Конвенции о правах ребёнка, признающая право ребёнка на отдых и труд.

ПИСЬМО ВОЛКА

Привет! Пишу вам прямо из сказки «Колобок». Я уверен, что вы любите эту сказку. Мне она самому очень нравится: какая природа, какие чудесные герои! Что-то я слишком красиво заговорил. А пишу я вам потому, что возмущён поведением Колобка. Он катился по дорожке, весь такой аппетитный. Тут я его и догнал. Хотел было его съесть, а он спел мне песенку и покатился дальше. Ну разве можно так поступать? Или Колобок поступил правильно? Как вы думаете, ребята?

 Жду ответа, да побыстрее. Серый волк.

ПИСЬМО ОТ МИХАИЛА

Здравствуйте! Пишет вам Миша из сказки «Три медведя». Я учусь в Лесной школе, мы изучаем математику и языки, но нам никто не говорил, что есть какие-то права. Стыдно, но мы своих прав не знаем. Вот, например, пришла Машенька в наш дом, поела из моей мисочки, поспала в моей кроватке, смяла её и даже «спасибо» не сказала. Скажите мне: имела ли право Машенька без приглашения и разрешения зайти в чужой дом и пользоваться чужими вещами? Буду с нетерпением ждать вашего ответа.

 Михаил.

ПИСЬМО ОТ ПЕТУШКА

Доброе утро! Я очень устал, потому что меня общипала лисица, еле ноги уволок. Поэтому пишу вас коротко. Лисица была ласковой, хвалила мой гребешок, обещала дать горошка. А вместо этого бросила меня в мешок и потащила в свою норку. Чуть меня не съела. Вот и верь ей после этого. Скажите, что мне делать, чтобы это больше не повторилось?

 Петушок-золотой гребешок

Просмотр содержимого документа

«Герои книг имеют право»

Тема: «Герои  книг имеют право»

Цели:

1. Дать представление о «Декларации прав человека», «Конвенции о правах ребёнка»;
2. Дать понятие о правах и обязанностях детей;
3. Научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни;
4. Воспитывать правовую грамотность, умение жить и учиться в коллективе.

Оборудование:

1. книга Л.Толстого «Филиппок»;
2. элементы костюма Филиппка и учителя;
3. картина сельской школы (на диске с выводом на экран);
4. картина Ф. Решетникова «Опять двойка» (с выводом на экран);
5. фрагменты из мультфильма «Маугли» по Киплингу;
6. брошюра «Конвенция прав ребёнка»;

1. Учитель: Ребята, сегодня у нас классный час под названием «Герои книг имеют право», и мы поговорим о главном законе детей всего мира.(Сообщение учителя)

                                              Главный закон детей всего мира

        Кого-то объединяют общие идеи и интересы, кого-то – общее хобби, а вот всех детей на земле объединил один очень важный документ, который был разработан и принят в 1989 году и который называется «Конвенция о правах ребенка». Он родился в самой уважаемой международной организации – Организации Объединенных Наций (ООН). Долгое время лучшие умы планеты создавали по крупицам этот акт, чтобы потом, после его принятия, он смог прийти на помощь каждому из тех, кого мы называем детьми.

А кто такой «ребенок»? До какого возраста он считается таковым, ведь Конвенция-то одна, а стран-участниц ООН, которые ее приняли, много, и законы у всех разные. Например, в России мы уже считаемся взрослыми с 18 лет, а в США вы смогли бы пользоваться всеми своими правами без ограничения во всех штатах только с 21 года. Чем хорош документ, принятый на таком уровне, так это тем, что он уравнивает права всех детей во всех странах. Так вот она называет предельный «возраст детства» — 18 лет. После этого возраста ее действие уже прекращается.

А зачем она вообще нужна, эта Конвенция? Дело в том, что необходимость ее принятия возникла тогда, когда о детях стали почему-то забывать. Во многих военных конфликтах стало погибать огромное количество ребят, участились случаи киднеппинга – воровства детей, стали попираться права ребенка. И тогда человечество решило покончить с этим, приложить все усилия для того, чтобы как можно меньше проливалось детских слез по свету.

Страны договорились, что детская жизнь – бесценна, что они будут прилагать все усилия для того, чтобы ребенок смог выжить после рождения. Россия – относительно стабильная в этом плане страна. А как же дети Африки, например, которым попросту нечего есть и пить? Тогда более богатые государства договорились помогать бедным странам. Но ведь просто выжить ребенку мало. Детям было гарантировано право выбирать свою религию, участвовать в решении вопросов, связанных со своим будущим, право знать свою культуру и родной язык, своих родителей, право на достойное образование и высокий уровень здравоохранения. Запрещено какое бы то насилие над детьми дискриминация их прав и свобод.

И вообще, нужно сказать, что этот очень важный международный документ сделал детей самыми важными людьми в государстве. Каждому взрослому напомнили, что когда-то и они были веселыми мальчишкой или девченкой. Что все мы родом из детства, из прекрасной поры, когда тебя должны все только защищать. Даже на международном уровне.

2.Открытая кафедра

Ребята, теперь нам нужно разобраться какими правами вы можете пользоваться, хотели бы пользоваться и пользуетесь.

Недавно мы с вами очередной раз перечитали рассказ Л.Н. Толстого «Филиппок».

Давайте представим сельскую школу в царской России, идёт урок, вдруг открывается дверь…(скрип открывающейся двери).

Инсценирование отрывка детьми.

На фоне картины сельской школы — инсценировка отрывка из рассказа «Филиппок», диалог учителя и Филиппка.

Учитель: — Филиппок такой же ребёнок, как и вы. Согласны?

Придя в школу, какое из своих прав он собирался использовать?

Дети отвечают.

 Учитель спрашивает Филиппка, согласен ли он с мнениями ребят.

— Вы правы, ребята! Право на достойное образование есть у каждого ребёнка в нашей стране.

Вот посмотрите, вы ходите в большую, светлую, тёплую, чистую школу. Каждый день о вас заботятся учителя, нянечки, повара, охрана. Представляете, как много средств наше государство вкладывает в то, чтобы вы могли учиться.

На экране показываем картину  Ф.П. Решетникова «Опять двойка!» (или каждому ребёнку иллюстрация)

Учитель: сейчас перед вами картина Фёдора Павловича Решетникова «Опять двойка!». Она находится в Третьяковской галерее. Сюжет взят из жизни.

Поделитесь своими  впечатлениями от просмотра картины.

(впечатления детей)

Учитель: Автор запечатлел момент, когда в комнате наступила полная тишина, только ветерок  из окна на кухне дует, напоминая нам, что время остановилось. Минуту назад мама могла разговаривать с дочкой, а младший братишка петь весёлую песенку, но сейчас все замолчали и смотрят на мальчишку-хулигана. А он ни на кого не смотрит, он смотрит себе в душу, в сердце. Мать очень огорчена, она так верила сыну, так хочет, чтобы он хорошо учился, ведь он её надежда, опора в будущем.

Этот мальчик тоже пользуется правом учиться. Он  и его сестра, определёны в школу, родители обеспечили их всем необходимым для учёбы. И девочка, это видно по картине, очень ответственно относится к занятиям, наверняка она отличница. И она с укором смотрит на брата. Почему?

Какой же мы можем сделать вывод?

У всех детей нашей страны есть право на достойное образование, но право не может быть без обязанностей.  Назовите  ваши обязанности как учеников.

(ответы детей)

3. Путешествие по мультфильму «Маугли»

Скажите, ребята, кто знает произведение Киплинга «Маугли»?

 Кто-то читал, кто-то видел мультипликационный фильм. О чём эта история? (расскажите кратко)

Как вы думаете, какие права были нарушены?

(высказывания детей). Учитель обобщает ответы детей.

— Вы правы. Первое – нарушено право знать своих родителей.

Второе — право знать свой язык, культуру.

Третье – право учиться.

Четвёртое – право на здравоохранение.

Какие права Маугли были нарушены, мы разобрались.

Как могло так получиться? Кто не выполнил свои обязанности?

(ответы детей0

Может кто-нибудь рассказать историю, когда были не выполнены обязанности, скорее всего взрослыми, которые бы привели  к тому, что ребёнок лишился каких то прав?  

— заслушиваются рассказы детей.

4. Заключение.

Сегодня мы затронули очень серьёзную и сложную тему. В Москве к правам ребёнка относятся очень серьёзно. В правительстве Москвы есть специальный человек, который называется Уполномоченный по правам ребёнка. Каждый день он следит за тем, чтобы ваши права не нарушались.

Права записаны в «Конвенции о правах ребёнка», которую вы можете прочитать. Её мы поместим в нашем уголке. (В классный уголок помещается брошюра)

Сценарий сказки «Приключения Буратино» 

Действующие лица:

Буратино

Мальвина

Артемон

Пьеро

Лиса

Кот-

Папа Карло

Карабас-Барабас

Черепаха Тортилла

Лягушки

Атрибуты и декорации:

-лилии, кувшинки

-кресло для черепахи

-нарисованный очаг

-стол, стул, скатерть

-монетки, азбука,

-чайная посуда, глиняный горшок

-костыль, очки

-кувшин

-золотой ключик

-мешки для разбойников

-музыка

Музыкальное сопровождение:

-танец кукол

-выход под музыку кота Базилио и лисы Алисы

-Буратино убегает от разбойников

-плеск воды

-танец лягушат

-песня черепахи Тортиллы

песня » Буратино«

Сказочница(или сказочники)

1. Загадаю я загадку вам одну

Про веселую, про добрую прекрасную страну

Там чудеса чудесные случаются

Там весело, здорово, просто прекрасно.

И эта страна называется СКАЗКА

1. Хотите попасть в сказку?

Тогда нужно только сказать

Волшебные слова:» Крибле! Крабле! Бумс!»

(звучит таинственная музыка, появляются куклы, взявшись за руки, шепчут:» Крибле! Крабле! Бумс!»)

(звуч груст муз)

(Выходит папа Карло, садится за стол, перед сценой возле очага, который нарисован на картине.

Папа Карло (грустно за столом)

-Живу в каморке этой я много -много лет.

И не всегда хватает мне денег на обед.

Пою с шарманкой песни, гуляя по дворам.

Но остаюсь один я всегда по вечерам.

Друг мой Джузеппе полено подарил

Из этого полена я сына смастерил.

А где же мой сыночек, пора ему прийти!

Буратино(весело, беззаботно)

Ля- ля- ля! Ля-ля-ля!

Незачем меня учить, знаю сам, как надо жить!

Папа Карло:

Не успел на свет появиться, как уже все знает.

Буратино:

Ля- ля- ля! Ля-ля-ля!

Незачем меня учить, знаю сам, как надо жить!

Папа Карло:

И будем Буратино теперь мы вместе жить!

Буратино:

Я. в общем -то, согласен, но холодно чуть-чуть.

А в очаге полено пора перевернуть!

(лезет носом в холст)

Ой, он не настоящий! А как варить обед? Я понял,папа Карло: У нас монеток нет?

(огорчается)

Папа Карло:

Ну, что ты Буратино, не стоит унывать

Ты должен очень умным, благоразумным стать.

Я азбуку с картинками тебе уже купил

Чтоб в школу с ребятишками ты по утрам ходил. (вручает азбуку)

(уходит, рассматривая Азбуку)

(под музыку выбегает Арлекин)

Арлекин: Приходите! Приходите!

Поспешите! Посмотрите!

Только у нас и только сейчас кукольный театр

Знаменитого Карабаса Бара-баса!

Буратино:

Кто подскажет? Кто поможет?

Очень хочется мне тоже

С вами в зале посидеть, представленье посмотреть!

Сказочница:

Ты же в школу собирался

Папе Карло обещался!

Буратино:

Школа-школа не уйдет, школа-школа подождет!

Я тихонько посижу

На артистов погляжу!

Танец кукол

Арлекин:

Эй, музыканты!

Громче играйте!

Хозяина театра

Дружно встречайте!

(Вход Карабаса –Бара-баса)

Карабас:

Что так уныло играете, бездельники?

Вот я вам дам больно!

(разгоняет детей по местам)

_ Достопочтенейшая публика!

Представляю вашему вниманию,

Куклы и клоуны!

Лично мной воспитаны и дрессированы.

Карабас: А ну-ка!

Раз! (появляется Арлекин)

Два! (появляется Пьеро)

Три! (появляется Мальвина)

Музыка куклы подвигались

(Карабас раскланивается)

Пьеро:

Мальвина сбежала

В чужие края

Мальвина пропала, невеста моя!

КБ;: Что случилось? Что такое?

Кто тут хнычет, кто тут ноет?

Это что за навожденье?

Посредине представленья!

Вот тебя я проучу

Палкой вмиг поколочу! (замахив на Пьеро)

Пьеро:

Ах пожалуйста не бей,

Ах, пожалуйста, пожалей! (выбегает Буратино)

Буратино:

Слабых бить я не позволю!

В бой вступлю сейчас с тобою!

Карабас:

Кто представленье мне сорвал?

Кто кукол всех перепугал?

На сцене, что за новый шут?

Скажите, как его зовут?

Куклы испугано:

Буратино! Буратино!

Карабас: Ах ты негодное полено!

Тебя закину я в очаг.

А то дрова в моем камине не разгораются никак.

Буратино:

Ха! Я и сам пытался,

да только мой очаг порвался!

Стоял он, будто заколдован,

а оказался нарисован!

Карабас:

Что? Нарисованный очаг

(затыкает себе рот)

Не выдать тайну бы никак.

Дарю тебе я пять монеток

и непременно отпущу.

Живите с папой Карло там же, а я вас скоро навещу.

Буратино:

Спасибо сеньор!

(куклы машут руками, прощаются, занавес закрывается,

Буратино остается перед занавесом)

Сказочница: Идет Буратино, монетки считает,

поет, веселиться, а сам и не знает,

что двое злодеев по следу крадутся,

вот-вот к Буратино они подберутся.

Лиса Алиса:(вскрадчиво)

Скажи нам симпатичный

Богатый паренек,

На что же ты потратить

Все денежки решил?

Буратино:

Куплю я куртку папе!

Кот Базилио:

Ха-Ха, вот насмешил!

Буратино:

И азбуку

Лиса Алиса (озабочено):

Ученье не принесет добра)

Кот Базилио: Все от него мученья-

И холод и жара!

Лиса :

Ты лучше мне ответь,

Не хочешь ли, лапуля,

Еще разбогатеть?

Буратино:

А то!

Лиса: Я так и знала!

Кот стар и бестолков

(вкрадчивым голосом)

Есть на свете место, зовется

Страною дураков,

А в той стране есть поле чудес.

Так вот мой милый, коли

Там деньги закопать,

Посыпать сверху солью

И» крекс» «фекс»»пекс» сказать,

Потом полить из лужи

И лечь спокойно спать,

То утром обнаружишь

Деревьев ровно пять-

Все снизу до верхушки

В монетах золотых!

Буратино: Врешь!

Лиса:(обиженно)

Если вру, не слушай!

Какой же глупый ты!

(Кот и Лиса поворачиваются и медленно двигаются прочь от Буратино)

(Буратино зарывает денежки, говорит

волшебные слова, накрывает платочком)

Сказочница:

Пока глупенький Буратино поверив лисе и коту,

стал зарывать деньги, они решили отнять их у него,

переоделись в разбойников (под музыку выбегают переодетые лиса и кот в разбойников,

надев на голову мешки, в руках пистолеты и ножи)

Вместе-Кот и Лиса: Попался!

(Буратино убегает, разбойники за ним)

Буратино: Помогите!

(на помощь Буратино выбегает пес Артемон, лает, кусает разбойников,

гоняется за ними. Разбойники убегают)

Сказочница: И тут заметил его Артемон

У куклы Мальвины жил сторожем он.

Артемон: Буратино, я тебя спасу!

(на сцене нарядный домик с цветами)

Буратино: Но вот рассвет занялся

И я увидел дом

А в нем жила Мальвина

Избранница Пьеро.

Да та, что ночью длиной

Сбежала от него!

Мальвина:В том, что ушла из труппы,

я уверяю вас,

Виновен злой и грубый

Директор Карабас.

Ах, Артемон, скорее

Зови к нам докторов!

Буратино:

Они лечить умеют лишь тех,

Кто сам здоров!

(Артемон достает огромный пузырек с касторкой).

Артемон: Гав, я его касторкой

Быстро излечу!

Буратино: А может я нисколько

Лечиться не хочу!

(на сцене стоит столик, покрытый скатертью, на нем чернильница и перо)

Буратино ложиться на столик.

Мальвина:

Скажи мне, кто так мало

Воспитывал тебя?

Буратино:

Когда-то Папа Карло

Когда -то сам себя,

Еще был Кот с Лисою

И даже Карабас.

Мальвина:

Ну, ничего, тобою

Сама займусь сейчас!

Так вот бери тетрадку

Бери перо,пиши.

Буратино:

Все надоело, хватит!

Устал, нет больше сил!

(Буратино смахивает со стола чернильницу

и снова ложиться на стол)

Мальвина в ужасе:

Смотри, ты всю на скатерть

чернильницу пролил!

Несносный хулиган!

Теперь тебя придется

Мне посадить в чулан!

Артемон: Ведите неуча в чулан. !

(Артемон уводит Буратино)

Буратино: Не хочу в чулан, не хочу

Сказочница: Не знаю поздно или рано,

но убежал он из чулана.

Сказочница: потом опять попал в беду!

Теперь купается в пруду.

Там познакомился с черепахой Тортилой

Которая ключик мальчишке вручила

(Черепаха дает Буратино золотой ключик)

Буратино:

Он золотой!

ЧерепахаТ.:

Но это поверь еще не все.

Есть в мире дверца где-то,

Что счастье принесет.

Прощай же Буратино,

(Черепаха Тортила исчезает)

Буратино: Спасибо! А дорогу

Домой и сам найду!

(Буратино убегает ..)

(сцена все в каморке папы Карло, там все куклы)

Пьеро: Вот так, папа Карло, мы встретились с ним,

И тут же расстались с героем своим.

(вбегает Буратино, в руках ключ)

Буратино: Довольно вам хныкать, страдать и грустить.

Волшебную дверцу пора бы открыть.

(срывает холст, отдает папе Карло ключ,

он открывает дверь,

все куклы пробегают в нее, становятся полукругом на сцене).

Сказочница:

Ну вот эту сказку для вас мы сыграли.

А как называется сказка, узнали?

Герои из сказки имеют права

назвать их сейчас настала пора

Артисты скорей на поклон выходите!

А вы , зрители,  аплодисментами их наградите.

Каждый ребенок – это маленький человек со
своими правами, которые в обязательном порядке
должны соблюдаться взрослыми. Помните о том, что
ребёнок будет уважать права других людей, если
будут уважать права ребёнка.

Цель: способствовать правовому воспитанию
дошкольников, донести до сознания детей в
доступной форме “Конвенцию о правах ребенка”.

Задачи:

• способствовать формированию у детей
  дошкольного возраста представлений о Конвенции
  ООН “О правах ребенка”, познакомить в
  соответствующей их возрасту форме с основными
  правами на примере сказок;
• способствовать формированию чувства
  собственного достоинства, осознания своих прав и
  свобод, чувства ответственности;
• способствовать развитию интеллектуальных и
  личностных качеств детей — развивать уважение к
  достоинству и личным правам другого человека
  независимо от его социального происхождения,
  расовой и национальной принадлежности, языка,
  пола, возраста;
• продолжать формировать навыки работы с
  компьютером.

Предварительная работа: чтение сказок:
“Золотой ключик или приключение Буратино”,
“Красная шапочка”, “Гуси-лебеди”, “Три
поросенка”, “Снегурочка”; инсценировка по
сказкам “Заюшкина избушка” и “Маша и медведь”;
подготовка необходимого дидактического
материала (карточек с пиктограммами, иллюстраций
по сказкам).

Материалы и оборудование: костюмы лисы,
зайца, медведя, атрибуты к игре “Три поросенка”;
карточки с пиктограммами; презентация
“Конвенция о правах ребенка”, авторская
развивающая игра “Я ребенок — я имею право”;
ноутбуки, проектор.

Ход занятия

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

—  Надеюсь, настроение у вас стало хорошее!

Сегодня, я принесла необычную книгу. Я думаю, вы
её узнали? Это книга о правах ребенка. Мы ведь с
вами знаем, что права есть не только у взрослых,
но и у детей. Взрослые люди понимают: из
бесправного, запуганного ребенка может вырасти
только бесправный, запуганный взрослый, который
не сможет писать стихи, сочинять музыку,
запускать космические корабли и многое другое.
Это значит, что права взрослого и права ребенка
важно знать.

— Ребята, а кто из вас запомнил, как называется
главный документ, в котором записаны права детей?
(Ответы детей) Конвенция прав ребенка
Презентация 1

1 слайд — Конвенция прав ребенка

Я очень хочу, ребята, чтобы вы не только сами
запомнили эти права, но и смогли своим друзьям
рассказать — какими правами может
воспользоваться каждый ребенок.

Поэтому я предлагаю вам, прогуляться по
страницам детских сказок. Путешествуя по
сказкам, мы посмотрим, всегда ли соблюдаются
права героев. Где обижают сказочных героев,
значит там, нарушают их права. А если герои
веселы, счастливы — то их права соблюдаются. Вы
согласны путешествовать со мной? (Звучит музыка
“В гостях у сказки”)

Тогда отправляемся. Внимание на экран.

2 слайд — На экране фрагмент сказки Ш. Перро
“Красная Шапочка”

— Вы узнали эту сказку? Это сказка “Красная
Шапочка”, которую написал Ш. Перро.

3 слайд — Скажите ребята, какое сейчас
настроение у Красной Шапочки?

• А что произошла с ней потом? (Ответы детей)
• Права каких героев сказки нарушены и кем?
  (Ответы детей)
• Значит, волк нарушил права Красной Шапочки и её
  бабушки.
• А какое право нарушил волк? (Ответы детей)

Мы знаем, что никто не вправе лишить жизни ни
ребенка, ни взрослого.

4 слайд – Право на жизнь.

Илья выбери, пожалуйста, на столе значок
пиктограммы, которым мы обозначали право ребенка
на жизнь, и прикрепи его на доску.

А сейчас, снова внимание.

5 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки:

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. –
Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне
счастье…”

— Ребята, что это за сказка? (Ответы детей)

• Какое настроение у героев сказки в этом
  отрывке?
• Значит, что мы может сказать о правах героев? Они
  здесь не нарушены.
• О каком праве мы можем здесь говорить? (Ответы
  детей)

7 слайд — Право на имя.

Да, ребята каждый ребенок имеет право на имя.

• А знаете что, когда дети рождаются, то они очень
  маленькие и похожи друг на друга. Как вы думаете,
  может быть, необязательно давать детям имена, а
  просто называть их числами? (Размышления детей)
• А вот еще одно наблюдение. Как вы думаете, может
  быть все должны обращаться друг к другу по
  прозвищам? (Ответы детей)
• Вспомните, дразнил ли кто-нибудь вас, и что вы
  при этом чувствовали? (ответы детей)

— Бывает обидно и неприятно. Итак, Саша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на имя.

У вас всех очень красивые имена. Я просила вас,
поинтересоваться у родителей, что означают ваши
имена. Кто из вас узнал о своем имени? (Ответы
детей)

Воспитатель: Ребята, а к нам спешат
гости

Инсценировка с героями из сказки “Заюшкина
избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же
кто-нибудь! Ребята со мной приключилась беда,
попросилась ко мне Лиса в лубяную избушку, да
меня и выгнала.

Лиса. А я что виновата, что ли? Мой
дом растаял. Ведь он был ледяной, где теперь мне
жить? Выгнала? Да, выгнала, ну и что? Подумаешь
какой, другой дом себе найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не имеешь
право, Лиса, ты меня выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все
имею право!

Воспитатель: подожди, Лиса,
успокойся. Сейчас разберемся. Мы у ребят спросим.
Скажите, ребята, кто здесь прав и почему? (Ответы
детей)

Каждый имеет право на неприкосновенность
жилища.

Воспитатель. Илюша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на неприкосновенность
жилища.

9 слайд — Теперь Лиса, ты поняла, что не имеешь
права выгонять Зайца из его собственного дома.

Лиса. Ну, хорошо, я больше не буду.
Пойдем, Заинька вместе поиграем.

Воспитатель. Я вас, ребята, тоже
приглашаю поиграть.

Три братца дружно строят дом, 
Тепло, уютно будет в нём. 
В работе братцы знают толк, 
Не сможет в дом пробраться волк.

— Вы догадались ребята, о каких братцах идет
речь? (Ответы детей)

10 слайд – Это сказка У.Диснея “Три
поросёнка”

Я предлагаю поиграть в игру “Три поросенка”.

— Нам нужно выбрать волка. Кто помнит считалку?

Например:

Раз, два, три, четыре, пять
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

Проводится подвижная игра “Три поросенка”.

Звучит музыка из мультфильма “Три
поросенка”.

Дети поют:

Мы маленькие поросятки,
На полянке мы гуляем, цветы собираем,
песенки поем, волка в дом не ждем.

Воспитатель: Вдруг выходит волк, он
зубами щелк!

Условие игры: когда поросят в домике трое,
волк трогать их не может.

Под музыку поросята бегают по полянке. Все
поросята должны занять свои домики.

— Ребята, а какое право поросят нарушил серый
волк? Ответы детей. (Право на неприкосновенность
жилища).

Проходите и снова внимание.

11 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки. …Глядь, а у Снегурочки губы
порозовели, глазки открылись; смотрит она на
стариков и улыбается. Потом закивала она
головкой, зашевелила ручками, ножками , стряхнула
с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не
чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая.
И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню
поет – заслушаешься.

— Вы узнали, что это за сказка? (Ответы детей)

12 слайд – на экране иллюстрация к русской
народной сказке “Снегурочка”.

Какое настроение стало у героев сказки? А
почему? (Ответы детей)

— У Снегурочки появилась семья.

• О каком праве девочки можно сказать в этой
  сказке? (Ответы детей)
• Каким значком пиктограммы мы отметим право на
  воспитании в семейном окружении или право иметь
  семью? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы знаем, что родители должны не
только любить ребенка, но и заботится о нем.
Скажите, а ваши родители заботятся о вас? А как?
(Ответы детей)

Хорошо, а вы помогаете своим родителям,
заботитесь о них?(Ответы детей)

У меня к вам такой вопрос: как вы думаете, может
быть нужно, разлучить ребенка с мамой, если она не
разрешает бегать ему на улице до вечера и целый
день смотреть телевизор, кормит манной кашей? А
почему? (Ответы детей)

— А сейчас я предлагаю вам послушать загадку?

Птицы страшные летали, 
Братца милого украли. 
Ничего с ним не случится — 
Выручит его сестрица.

— О какой сказке идет речь в загадке?
(Гуси-лебеди)

13 слайд — На экране иллюстрация к сказке
“Гуси-лебеди”.

Воспитатель. Посмотрите на иллюстрацию, как
вы думаете, какое настроение у главных героев
сказки? (Ответы детей)

— Какое право детей было нарушено в этой сказке?
(Ответы детей)

14 слайд — Право не разлучаться со своими
родителями. Кирилл, найди нам значок
пиктограммы, которым мы обозначили право ребенка
не разлучаться со своими родителями.

А теперь я предлагаю вам вспомнить небольшое
стихотворение о семье.

Пальчиковая гимнастика “Семья”

Это пальчик – дедушка,
Это пальчик – бабушка,
Это пальчик- папочка,
Это пальчик – мамочка,
Это пальчик – это я
Вот и вся моя семья.

На каком языке мы рассказали это стихотворение?
На русском.

Кирилл, какой язык для тебя родной, а для тебя
Егор. Ляйсан, а какой твой родной язык? А сможешь
ли ты рассказать это стихотворение на своем
родном языке.

Пальчиковая гимнастика “Семья” на татарском
языке.

Значит, мы ребята можем сказать еще об одном
праве — праве общаться на своем родном языке.

15 слайд — Посмотрите, пожалуйста, на этот
значок пиктограммы. Он говорит нам, что все дети,
любой национальности, с любым цветом кожи имеют
равные права, и могут общаться на своем родном
языке.

Воспитатель. К нам снова спешат
сказочные герои.

Маша. Ребята, я слышала, что вы изучаете права
человека? Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Медведь. Что случилось, что случилось? Ничего
не случилось. Надоело мне самому кашу варить да в
избе прибирать – вот и все.

Маша. Он хочет, чтобы я у него жила в лесу, в
избушке убирала, кашу варила, да его кашей
кормила. А если убегу, то он поймает меня и съест.

Воспитатель. Давайте ребята поможем
героем сказки разобраться, кто прав, а кто нет.

(Ответы детей).

17 слайд Никто не должен содержаться в рабстве
или подневольном состоянии.

Воспитатель. Миша нарушил права
Маши.

— Егор найди нам значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка не быть в подневольном
состоянии.

— Снова прошу вашего внимания.

18 слайд — отрывок из сказки А.Толстого “Золотой
ключик”:

Воспитатель:

“Я буду умненьким и благоразумненьким”, —
сказал Буратино. Он взял азбуку и пошел в школу.

19 – на экране иллюстрация к сказке А.Толстого
“Золотой ключик”

В каком настроении здесь наш сказочный герой?
(Ответы детей)

“Я буду умненьким, благорозумненьким”, – так
сказал Буратино, взял азбуку и куда отправился?
Правильно, в школу. Каким правом воспользовался
Буратино? (Ответы детей)

20 слайд — Каждый человек имеет Право на
образование.

Ребята, а как вы думаете, что такое образование?
Для чего оно нужно? (Ответы детей).

Давайте подумаем, где можно получить
образование? (Ответы детей).

Воспитатель. А вы, пользуетесь
правом на образование? Что вы посещаете? (Ответы
детей — детский сад, кружки, музыкальную школу и
прочее).

Совсем скоро и вы отправитесь в школу.

Сейчас я предлагаю вам пройти за ноутбуки,
чтобы закрепить знания о правах ребенка в
компьютерной игре “Я ребенок. Я имею право”. Презентация
2

Перед вами на экране герои сказок. Вам
необходимо выбрать значок пиктограммы, который
обозначает право сказочного героя, или право
героя, которое было нарушено в данной сказке.
Если вы правильно выбрали значок пиктограммы, то
на экране вы сможете прочесть название права. А
если вы выбрали значок пиктограммы неправильно,
то он исчезнет с игрового поля.

Приступаем.

Индивидуальная работа с детьми.

Молодцы! Вы справились с заданием. Давайте же,
перечислим права ребенка, о которых вы сможете
рассказать своим друзьям.

21 слайд — Я ребенок. Я имею право … (Дети
перечисляют права детей)

Всем спасибо, до свидания.

Литература.

1. Шорыгина Т.А., “Беседы
   о правах ребёнка”, М. ТЦ “Сфера”, 2011.
2. Доронова Т.Н., Защита
   прав и достоинства маленького ребенка:
   координация усилий семьи и детского сада,
   М.: Просвещение, 2006.
3. Нищева Н.И., Мои права. Дошкольникам о правах и
   обязанностях. ООО “Издательство
   “Детство-пресс”,2014.
4. Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е. “Я – ребенок, и я имею
   право”, М., 2007.

Сказочное путешествие «О правах сказочных героев».

Задачи:
— закреплять знания о правах детей, отражённых в Конвенции о правах ребёнка (в интересной и занимательной форме),
-развить способность анализировать поступки сказочных героев,
-закреплять знания о народном фольклоре (пословицах и поговорках),
-адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни, -продолжать развивать интерес к сценическому искусству, используя для этого драматизации знакомых сказок,
-развивать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: оформление стены по теме занятия, костюмы для инсценировки: козы,3-х козлят, лисы, зайца, петуха, карточки-символы по правам ребёнка, пазлы по сказкам в конвертах, эмблемы для команд, карточки-награды за конкурсы, подарки гостям и детям.

Ход мероприятия:

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Доброе утро, мои дорогие дети и уважаемые гости. Сегодня у нас с вами необычное путешествие , отправиться в которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди и прислушаемся как оно стучит: «тук, тук, тук»… А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем все могут отправляться в сказочное путешествие.

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

-Всё верно! У всех детей на нашей планете, как и у взрослых, есть различные права. Скажите мне, пожалуйста, как называется этот документ? (Конвенция по правам ребёнка).

А чтобы проверить ваши знания, увидеть какие вы дружные, умные, сообразительные, что же именно вы знаете о своих правах, мы проведём викторину, которая называется «Права сказочных героев».

Соревноваться будут две команды: «Знайки» и «Почемучки», прошу команды занять свои места. А судить наши соревнования будет строгое и компетентное жюри: Инструктор по физической культуре С.В. Чиркин воспитатель логопедической группы Л.С.Мокринская и член родительского комитета Почтарёва Ольга Владимировна, прошу вас занять свои места.

Первое задание.

Назови сказку по отрывку и предположи, какие права героев нарушены.

1.Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит,

Глядь, поверх текучих вод,

Лебедь белая плывёт («Сказка о царе Салтане…» А.С. Пушкин)

2. Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. («Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен)

3.Ночь настала, месяц всходит

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает. («Конёк- Горбунок» П.Е.Ершов).

4.Героиня этой сказки говорила: «Моё имя означает меру длины, равную всего 2.5 см. Как меня зовут? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

5. Вот вам дети по стреле

И стреляйте по заре.

Где стрела та упадёт

Там и счастье ваше ждёт. («Царевна-лягушка», русская народная сказка).

6. Вся из дерева избушка

Стоит на лесной опушке.

Там три стула и три кружки

Три кровати три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя» ,русская народная сказка).

Слово предоставляется жюри.

Второе задание.

Конкурс капитанов «Назови право по символу».

Капитанам по очереди показываются символы прав детей, а они называют.

Слово предоставляется жюри.

А перед следующим конкурсом нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Моя семья».

1,2,3,4 Кто живёт в моей квартире? (на счёт-хлопаем в ладоши, на слова- рисуем пальцами дом с крышей).

1,2,3,4,5 Всех могу пересчитать ( на счёт – хлопки, на слова – пальцем пересчитываем).

Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я – вот и вся моя семья. (загибаем пальцы, рисуем сердце пальцами).

Третье задание.

Собери сказку, назови её и нарушенные права.

Вы окажитесь в одной из сказок, если соберёте её из частей. Отгадайте, как она называется, и какие права героев нарушены в этой сказке?

(Перед детьми лежат конверты с пазлами, дети работают всей командой).

Слово жюри.

Четвёртое задание.

«Закончи пословицу»

Кладезь народной мудрости – это пословицы и поговорки. В этом конкурсе вы покажите свои знания о них. Я читаю начало пословицы, а вы заканчиваете её.

1. Не нужен и клад…Коли в семье лад.

2. Вся семья вместе…Так и душа на месте.

3. Умей дитя родить… Умей и научить.

4. У дружбы нет границ…а у знаний нет дна.

5. Труд человека кормит…а лень портит.

6. Не красна изба углами… а красна пирогами.

7. Хочешь есть калачи…не лежи на печи.

8. При солнышке тепло… а про матери добро.

Пожалуйста, мнение жюри.

И заключительный конкурс нашей викторины.

«Домашнее задание».

Каждая команда показывает отрывок из сказки, а команда- соперница отгадывает, и конечно же рассказывает нам о нарушенных правах.

А пока наши артисты готовятся, мы послушаем песню в исполнении наших детей, в которой тоже говорится о правах детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».

Воспитатель:Раскрывайте шире ушки,

Открывайте свои глазки.

Мы расскажем и покажем

Замечательные сказки.

1-я команда

Ведущая. Заяц-доброе сердечко-

Рыжую пустил на печку,

День-другой прошёл, лисица

Вдруг затеяла браниться.

Лиса. Не жалею жить с тобой!

Убирайся вон, косой!

Ведущая. И зайчишку прогнала,

Узелок лишь отдала.

Сел зайчишка на опушке

И, прижав от страха ушки

Начал горько-горько плакать,

Вот идёт петух с косой.

Петух. Плачешь ты о чём, косой?

Заяц. Жил я в лубяной избушке

Здесь, на этой вот опушке,

А лисица- в ляденой.

Вот растаял сне весной

Жить ко мне она пришла

Да меня же прогнала.

Петух. Не горюй, приятель, вскоре

Твоему поможем горю.

Покажу лисе косу,

Живо выгоню лису.

Заяц. Да её собаки гнали,

Но с испугу убежали,

Гнал и сам медведь недавно,

Ты не выгонишь подавно!

Петух. Поглядим. Ку-ка-ре-ку!

Вон, лиса!

Убирайся прочь в леса!

Вот возьму косу на плечи!

Я иду лису по сечи!

Лиса. Что ты, Петя, не спеши,

Мне одеться разреши!

Петух. Прекрати пустые речи,

Прочь пошла плутовка с печи.

Ведущая. Ох и струсила лиса!

Прыг с печи, да и в леса!

Приспустила во весь дух-

Напугал её петух!

С той поры зайчишка с Петей

Лучшие друзья на свете.

2-я команда.

Входит коза.

Ой, ребятушки, куда сгинули,

На кого ж меня вы покинули?

Не послушались родной матушки,

Получился обознатушки. Видно волк проник в помещение,

Допустили вы упущение.

Не сыскать нигде мне вас,

Уж ищу который час.

Дети с мамой должны быть

Сладко есть и сладко пить.

Что же с вами приключилось?

Да какаж беда случилась?

Помогите кто-нибудь

Мне козлятушек вернуть.

Ведущий. Не плачь, коза, мы тебе поможем!

Козлятушки-ребятушки,

Ваша мама пришла,

Молочка принесла.

Козлята выбегают, окружают мама козу, радуются.

Коза. Где вы были, ребятушки?

1-й козлёнок. Мама, мама, волк опять

Пришёл в двери к нас стучать,

Ну а мы не открывали,

Мы ведь маму свою ждали!

2-й козлёнок. Мамы ведь у нас одна

Лучше всех всех у нас она.

Коза. Как прекрасно жить на свете,

Когда рядом с мамой дети.

Оценка жюри, подведение итогов.

Воспитатель благодарит детей, дарит им частичку своего сердца «маленькие сердечки».

-И гостям Мы дарим сердечки, пусть в них всегда живут дети и никогда не умолкает их весёлый, задорный смех.

Классный час о правах ребенка

для начальных классов

«Права литературных героев»

Цели: познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

Ход классного часа

I. Вступление.

Учитель. Сегодня наш классный час мы посвятим теме «Права ребенка». Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа — Конвенции о правах ребенка.

II. Основная часть.

1. ООН.

— Скажите, а кто прежде всего проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права — права на жизнь, что война — самый худший способ решения споров и проблем.

Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что Третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию — ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире.

2. Конвенция о правах ребенка.

Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, случаются аварии. В них, а также в результате стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены.

20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них. (Учитель вывешивает на доске плакаты с надписями прав ребенка.)

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

Право свободно выражать свои взгляды.

Право на свободное перемещение.

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).

Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

У учащихся на партах — текст Декларации.

В ходе беседы с учащимися учитель выясняет, как они понимают каждое названное право.

III. Практическая часть классного часа.

1. Игра «Герои книг имеют право».

В игре участвуют 2 команды. Каждая команда получает комплект книг. Ведущий зачитывает статью Декларации, участники игры показывают книгу, герой которой сталкивается с проблемой, декларируемой в статье.

Комплект книг:

Андерсен, Х.-К. «Дюймовочка».

Гаршин, В. М. «Лягушка-путешественница».

Крылов, И. А. «Мартышка и очки».

Мамин-Сибиряк, Д. Н. «Серая шейка».

Маршак, С. Я. «Багаж».

Михалков, С. В. «Три поросенка».

Носов, Н. Н. «Приключения Незнайки и его друзей».

Перро, Ш. «Красная Шапочка», «Золушка».

Пушкин, А. С. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Распэ, Р. Э. «Приключения барона Мюнхгаузена».

Русская народная сказка. «Репка».

Твен, М. «Приключения Тома Сойера».

Толстой, А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Чуковский, К. «Айболит».

2. Викторина «Права литературных героев».

1) В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке».)

2) Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросенка», зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка».)

3) Какие сказочные героини страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы Пушкина А. С. «Руслан и Людмила», Марья Моревна — персонаж: русских народных сказок.)

4) Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка-путешественница».)

5) В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка».)

6) В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

7) Какие литературные герои воспользовалась правом на свободу мирных собраний? («Бременские музыканты», «Квартет», «Белоснежка и семь гномов».)

Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причем обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда? (Том Сойер.)

9) В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и о его работнике Балде».)

10) У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка.)

3. Конкурс «Песня о правах».

Для каждой команды исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

1) «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения, мирных собраний).

2) «Чему учат в школе» (право на образование).

3) «На крутом бережку» из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (право на отдых).

4) «До чего дошел прогресс» из кинофильма «Приключения Электроника» (право на пользование благами научно- технического прогресса).

IV. Итог.

Учитель. Наш классный час подошел к концу.

— С каким важным документом вы познакомились?

— Какой организацией он был принят?

— Когда отмечается Всемирный день прав ребенка?

— Кто призван обеспечивать соблюдение прав ребенка?

—Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Обобщение: именно это право — право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права!