Давай откроем словари сценарий



Пояснительная записка

Особое значение в начальной школе отводится умению работать со справочной литературой разного характера. Знание принципов построения различных словарей и справочников является важнейшей компетенцией учащихся, во многом определяющей успешность их обучения в дальнейшем. Сформированный у ученика навык осознавать лингвистическое затруднение и пытаться разрешить его с помощью словаря — это личностная характеристика человека, одна из ступеней к саморазвитию. В результатах обучения ООП НОО написано: «Выпускник научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета». [5]

Возникает необходимость в системной работе со словарями на уроках в начальной школе.

Учить школьника работать со словарем — это значит учить его самостоятельности, умению контролировать себя и одноклассников, создавать условия для развития речи и обогащения активного словарного запаса. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Праздник «Открываем секреты словарей» является заключительным этапом цикла мероприятий для учащихся 3–4 классов, направленных на ознакомление с разными видами словарей и отработку умений пользоваться ими. На подготовительном этапе каждая из пяти групп готовит визитную карточку одного из словарей по предложенному плану. (Приложение № 1) Пятая группа готовит визитную карточку «Словаря чувств и настроений», используя справочник «Моя шкатулка» Бершанской О. Н., Дегтеревой Г. Д. [2] Образец визитной карточки представлен в Приложении № 3.

Цель:совершенствование умения работать со справочной литературой разного характера, опирающееся на знание принципов построения различных словарей и справочников.

Этапы работы над мероприятием

1 этап (аналитический)

Цель: выявить уровень знаний о словарях и уровень умения при их применении.

Учитель проводит в классе анкету, анализирует полученные ответы, на основе полученных результатов планирует работу с учащимися по теме «Работа со справочной литературой».

Анкета для учащихся «Словари — наши друзья» (Приложение № 1).

2 этап (практический)

Цель: расширить знания о видах словарей, их применении в учебной деятельности.

Задачи:

‒ формировать умение использовать алфавитный принцип при нахождении нужного слова в словаре;

‒ формировать умение расшифровывать сокращения, условные знаки и символы в словарях для понимания значения, признаков, использования слова;

‒ формировать представления о структуре словарной статьи толкового словаря;

‒ формировать умения пользоваться оглавлением справочника, указателем терминов в справочниках для поиска ответов на вопросы, нахождения нужной информации.

На уроках учитель знакомит детей с разными видами словарей: орфографическим, толковым, словообразовательным, этимологическим, словарем синонимов и антонимов, орфоэпическим, словарем фразеологизмов. Активно включает работу со словарём на всех предметах и на каждом этапе урока.

3 этап (мониторинг)

Мониторинг проводится через наблюдения за детьми во время проведения праздника «Открываем секреты словарей».

Цель: проанализировать и оценить результативность обучения приёмов работы со словарями, энциклопедиями.

Праздник «Открываем секреты словарей»

Форма работы: групповая.

Оборудование:

‒ 5 словарей толковых, фразеологических словарей

‒ Интерактивная доска

‒ Музыкальное сопровождение

‒ Цветные стикеры, карандаши или ручки

‒ Карточки со словами «Испокон века книга растит человека»

‒ Карточки-рисунки с фразеологизмами (Приложение № 3)

‒ 5 карточек со статьями из словообразовательного словаря

‒ 5 наборов карточек со словами: математика, география, история, литература, технология

Подготовительная работа.

Дети делятся на группы. Каждая группа под руководством учителя и родителей готовит визитную карточку одного из словарей в театрализованной форме и печатной форме (Приложение № 2).

Содержание праздника:

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие. А кто будет его главным героем, вы узнаете, отгадав мою загадку:

По улице не ходит, в окно не глядит, никого не спрашивает, но всё знает. Кто его открывает, тот всё понимает.

Дети: Это словарь.

Учитель: Словарей на свете тысячи, и в любом из них рассказывается о словах. А какие словари вы знаете?

Дети: Толковый, орфографический, орфоэпический и т. д.

Под музыку входит грустный Универсальный словарь русского языка.

У: Ребята, а это что за словарь? Почему вы такой грустный? Что случилось?

С: Каждый словарь рассказывает о словах что-нибудь одно: или как они пишутся, или какое у них значение, или как они появились на свет. А я словарь особенный — универсальный. Универсальный означает разносторонний, охватывающий многое. Но случилась у меня беда:

Я Словарь универсальный, но сегодня я печальный.

Потерял странички я, кто поможет мне друзья? [8]

У: Мы поможем тебе, восстановим странички и поднимем твоё настроение, потому что ребята много знают о словарях.

С: Я очень рад! Давайте вместе открывать секреты словарей.

С: (Открывая обложку, говорит печально)

Здесь Толковый жил словарь, всем словам он — государь!

Открывал секреты слов для друзей и новичков. [8]

Звучит музыка. Выходит первая группа учеников, представляет визитную карточку толкового словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: А сейчас, друзья мои, я хочу проверить, как вы умеете работать с толковым словарём.

Каждая группа получает карточку, на которой написаны буквы.

— Из данных букв составьте слово. Найдите в толковом словаре значение этого слова.

Дети составляют слова, зачитывают их значение: оглавление, переплёт, корешок, форзац, страница.

У: Что объединяет эти слова?

Д: Это элементы книги.

У: Как много в нашей библиотеке хороших, интересных книг и умных словарей. Кажется, они не похожи друг на друга. Но это не так. Книги и словари имеют общие элементы, мы назвали лишь некоторые из них.

Эти элементы книги помогают внимательному читателю при ее выборе.

С: Хорошая книжка привыкла к прочтению, и тот получает пятерку по чтению,

Кто с детства любитель большой почитать, и книжки, как старших, привык уважать! (А. Я. Козловский)

У: Ребята, выполнив первое задание, вы открыли первый секрет: знание элементов книги помогает ориентироваться при выборе словаря.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «человека».

Звучит музыка. Выходит вторая группа учеников, представляет визитную карточку орфографического словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: Словарь орфографический таит в себе секрет,

Чтоб слово быстро отыскать, алфавит вам надо знать. [8]

У: Уважаемый, Универсальный словарь, мои ребята с первого класса знают алфавит на пять! Выполнить твоё задание для них не составит труда.

С: А вот сейчас и проверим!

Каждая группа получает одинаковый набор карточек со словами: математика, география, история, литература, технология. Ребятам надо быстро построиться, чтобы слова оказались в алфавитном порядке.

У: Молодцы! Быстро справились с заданием. Как вы думаете, почему наш Словарь выбрал для задания именно эти слова?

Д: Это названия предметов. На разных уроках мы пользуемся разными словарями.

У: Ребята, выполнив это задание, вы открыли второй секрет: словари нужны на каждом учебном предмете.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «испокон».

Звучит музыка. Выходит третья группа учеников, представляет визитную карточку словообразовательного словаря. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку, хвалит группу.

С: А этот словарь даст важный совет, всех слов вам откроет разбора секрет:

Как слово образовано, правильно построено.

Где приставка, где основа, где другие части слова. [8]

Группы получают карточки со словарной статьёй. Дети знакомятся с записью и рассказывают о способе словообразования предложенного им слова.

У: Эти качества необходимы всем ученикам. А развить их вам помогут наши незаменимые помощники-словари.

Словарь, может у тебя и на этот случай есть какой-то совет для ребят?

С: Чтоб языком родным владеть, надо знания иметь.

Словарь ты чаще открывай, и речь свою обогащай! [8]

У: Ребята, что вам помогло правильно прочитать словарную статью?

Д: Нам помогли условные знаки и сокращения.

С: Третий секрет словарей прост: надо хорошо знать и понимать условные знаки и сокращения. А если вы их забыли можно обратиться к списку принятых условных сокращений, который находится в начале каждого словаря.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «растит».

Звучит музыка. Выходит четвёртая группа учеников, представляет визитную карточку словаря фразеологизмов. После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет пропавшую страничку в себе в словарь, хвалит группу.

С: А вот в моём фразеологическом словаре остались только картинки. Пожалуйста, помогите мне восстановить словарные статьи.

Каждая группа по картинке узнаёт фразеологизм: не в своей тарелке, делать из мухи слона, клевать носом, тянуть за язык, развесить уши. Используя фразеологический словарь, находит и зачитывает нужную словарную статью.

У: Какой же четвёртый секрет словарей мы узнали?

Д: В словарях могут быть иллюстрации.

У: Иллюстрации помогают понять значение слова или выражения, запомнить его и правильно употреблять в речи.

С: Ребята, вы можете сами составить и оформить своими рисунками любой словарик. Словарик словарных слов поможет на русском языке, иностранных слов — при запоминании новых слов на английском языке, словарь цветовой гаммы — на уроках русского языка, изобразительного искусства.

Словарь выдаёт каждой группе карточку со словом «века».

С: Спасибо, друзья, за помощь. Я надеюсь, что мы с вами часто будем встречаться на уроках.

У: Уважаемый Словарь, наши ребята приготовили для тебя подарок.

Звучит музыка. Выходит пятая группа учеников, представляет визитную карточку словаря чувств инастроений. (Приложение № 3)

После выступления вручают печатную визитную карточку Словарю. Он добавляет новую страничку к себе в словарь.

У: Работать со словарём чувств и настроений просто и очень интересно. Он нам помогает на уроках литературного чтения определить чувства или настроения героев, на уроках русского языка пользуемся словарём при написании сочинений, а сейчас этот словарь поможет узнать, какое настроение у всех участников нашего праздника.

Ученики, используя пособие «Моя шкатулка: справочник» выбирают подходящие слова для определения своего настроения. Записывают выбранные слова на стикерах и прикрепляют на доску.

С: Замечательно! У нас получилась настоящая радуга настроения!

Я предлагаю вам открыть пятый секрет. Для этого из слов, записанных на карточках, которые вы получили за участие в каждом конкурсе, составьте предложение. Будьте внимательны, одно слово вы должны добавить самостоятельно.

Дети составляют предложение «Испокон века книга растит человека». (Дети могут вместо слова книга использовать слово словарь).

У: Сегодня мы открыли не все секреты словарей, а только маленькую часть. Хочется верить, что словари станут вашими верными друзьями.

С: У словарей всегда спроси совета, если не можешь найти ты ответа:

Как слово писать, его прочитать, синоним, антоним к нему подобрать. [8]

Приложение №1

Анкета для учащихся «Словари— наши друзья»

Приложение №2

Учащиеся на подготовительном этапе совместно разрабатывают макет печатной визитной карточки на листе формата А-5.

Структура визитной карточки (печатная форма):

1. Название словаря.
2. Краткая характеристика.
3. Образец словарной статьи.
4. Фотографии обложек словарей разных авторов.

Приложение №3

Визитная карточка

«Словарь чувств инастроений»

Выходит пятая группа детей. Дети держат в руках карточки со словами-названиями чувств: радость, веселье, интерес, спокойствие.

Д: Представляем визитную карточку «Словаря чувств и настроений»

1-й ученик читает стихотворение:

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

(Дети поднимают по очереди карточки со словами:

радость, веселье, интерес, спокойствие).

2-й ученик: Влияет без сомнения, на всех нас настроение.

(Дети поднимают по очереди карточки со словами:

Изумительное, лучистое, мечтательное, чистое)

Кто веселится! Кто грустит? Кто испугался! Кто сердит?

Хором: Рассеет все сомнения азбука настроения. (И. Белопольская)

3-й ученик: Словарь чувств и настроений помогает нам на уроках литературного чтения определить настроение автора и главного героя, точнее выразить свое настроение после прочитанного произведения.

4-й ученик: А на уроках русского языка помогает подобрать синонимы. Словарь чувств и настроений верный помощник при написании сочинений по картине.

5-й ученик: Много словарей есть в справочнике «Моя шкатулка». Все они открывают нам удивительный мир слов.

В шкатулке разноцветной хранятся те слова, которые помогут в учебе мне всегда.

Они легко позволят героев распознать и без труда подскажут, с кого пример мне взять. [3]

Хором: Словари — наши друзья! Нам без них никак нельзя!

На уроках помогают, наши знания расширяют! [8]

Литература:

1. Баранов М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка/ М. Т. Баранов. -5-е изд.-М.: Просвещение, 2008.
2. Бершанская О. Н., Дегтерева Г. Д. «Моя шкатулка: справочник», Киров 2014 г.
3. Бершанская О. Н., Дегтерева Г. Д. «Моя шкатулка: справочник. Методические рекомендации для учителя», Киров 2015г.
4. Волков С. В. Детский фразеологический словарь в картинках/ Издательство: АСТ, 2012.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.
6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. е.С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2010.
7. Универсальный словарь русского языка: Начальная школа /Под общей ред. О. Л. Соболевой. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008
8. Стихи авторов разработки внеклассного мероприятия «Открываем секреты словарей».

Основные термины (генерируются автоматически): Словарь, слово, визитная карточка, группа, печатная визитная карточка, группа учеников, русский язык, словарь чувств, секрет словарей, толковый словарь.

Внеклассное мероприятие

«День словарей»

Цели: расширить знания обучающихся о словарях, показать их многообразие и назначение каждого, закрепить навыки практической работы со справочными изданиями, воспитывать культуру работы с книгой, расширять кругозор обучающихся.

Эпиграф:

Словарь — это целый мир, расположенный в алфавитном порядке.

Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков. Подумайте, что все собранные вместе слова — дело плоти, крови и души человечества.

Анатоль Франс

Ход   мероприятия

Ведущий:   Русский язык — один из богатейших языков в мире. На этом языке написаны гениальные произведения русских классиков, создана богатейшая художественная литература. Без знания русского языка нигде не обойтись. Русский язык учит нас писать толково и грамотно. А помогает нам в этом …Вы сейчас узнаете кто.

                                        (В класс вбегает  Словарёнок)

Словарёнок

Я очень даже много знаю

И на вопросы отвечаю –

Что есть, что было встарь.

Ну а зовут меня Словарь.

Ведущий 1

Как вы уже поняли, наше мероприятие посвящено словарям. Поэтическим гимном словарному делу и самим словарям является стихотворение С.Я.Маршака «Словарь»:

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувств.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах – события печать,

Они дались недаром человеку…

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

-Дорогие ребята! Мы неслучайно завели сегодня свой разговор о словарях. Ой, а кто это к нам пожаловал?

Сценка

Ямщик ( в тулупе, в руках держит кнут): «Ну что, барин, будем ехать или ещё чуть погреемся?»

Даль: «А доберёмся в такую пургу?»

Ямщик: « Не сомневайтесь, барин. Пурга-то замолаживает!»

Даль: «Как это «замолаживает»?»

Ямщик: «Пасмурнеет, к теплу».

Даль: «Это что же, у вас в Новгородской губернии так говорят?»

Ямщик: « Так, барин!»

Даль: «Небо тучами заволакивает, к ненастью клонит».

(Вытаскивает записную книжку, записывает окоченевшими пальцами. Ямщик уходит.)  

Даль: Этот морозный мартовский день стал главным в моей жизни. Я записал первое слово. А затем многое в моей жизни было. Но одно важно. Узнал о моём увлечении словами друг Пушкин. И стал уговаривать: «Займись составлением словарей!» Думал, не осилю. Но, слава Богу, словари родились».

Ведущий:  Итак, ребята, мы сегодня отмечаем  праздник – День словарей и энциклопедий.  Он  отмечается в нашей стране в день рождения В.И.Даля. По призыву его инициаторов (Общество любителей русской словесности, музей В.И.Даля) 22 ноября во всех учебных заведениях, библиотеках, музеях, культурных центрах, книжных магазинах проводится «День словарей». Наша школа не исключение.

Ученики

1.Усердней с каждым днём смотрю в словарь.

  В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз зайдёт искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

2.На всех словах – события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Век заживать чужой.

3.В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

Ведущий: Я приглашаю вас познакомиться и подружиться с замечательными словарями русского языка.  Названия всего, что есть в мире, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке».

Ребята! А какие словари русского языка вам известны? К каким из них мы обращаемся чаще всего? В каких случаях словари приходят вам на помощь?

Ведущий 2:  Сегодня некоторые Словари тоже пожаловали к нам в гости. А вот какие, вы должны отгадать.

Загадка 1.

        Я сегодня встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От ледяной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки. 

(ответ: фразеологический словарь).  

Выходит фразеологический словарь.

 Я – фразеологический словарь, во мне даны толкования значений устойчивых словосочетаний, различные формы употребления фразеологизмов, их синонимы, антонимы, происхождение.

На мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

• Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые, любопытные люди.                                                 (уши)
• Его вешают, приходя в уныние; его задирают зазнайки; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.                                                                                 (нос)
• Он в голове у несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит у них в карманах.         (ветер)

Загадка 2.

        В ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели, фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд, сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

(ответ: словарь иностранных слов)

Я —  Словарь иностранных слов. Я особый вид толковых словарей. И хотя во мне много иностранных слов, около десяти тысяч, которые обладают притягательной прелестью незнакомого, таинственного, дальнего, экзотического, я, как и вы, ем на кухне суп, хожу на базар за изюмом, сплю в своей комнате на своей кровати. Ничего необычного. Эти слова уже так прочно вошли в наш язык, что об их “иностранном происхождении” мы узнаём только в этимологическом словаре. А значения “иноплемённых” слов, которые встречаются в научно-популярной литературе, технической и художественной, толкуются в словаре иностранных слов. За “иностранными” словами далеко ходить не надо.

Посмотрите вокруг и выполните моё задание: найдите в зале предметы, названия которых пришли из других языков, и определите, из каких именно.

Загадка 3.

        А я с утра отправился в дальнюю дорогу. Пока шел, родились такие строчки:

                    Подумайте только, как много

                Значений у слова «дорога».

                Дорогой зовут автостраду,

                И тропку, бегущую  рядом,

                И шлях, что лежит на равнине,

                И путь каравана в пустыне,

                И шаг альпиниста по круче

                К вершине, упрятанной в тучах,

                И след корабля над волнами,

                И синие выси над нами..

(ответ: толковый словарь)

Я словарь – толковый, я объясняю значения слов. Впервые я появился на свет в XIII веке. Древние рукописи снабжались небольшими списками слов с толкованиями. В XVI-XVII веках создавались рукописные словари, которые назывались “Азбуковниками”, Алфавитами”, а позднее — “Лексиконами”.

 Впервые такое определение дал словарю Владимир Иванович Даль. Вы скажите: зачем объяснять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмём, например, слово идти. Как объяснить его значение? Правильно, идти – двигаться, перебирать ногами. Или слово дорога.

Я, толковый словарь, всегда к вашим услугам!

Загадка 4.

Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… И вообще, дружище, ты такой умный: значения всех слов можешь растолковать. Я даже начинаю тебя побаиваться, опасаться, пугаться, робеть перед тобой, трусить, страшиться,  трепетать, дрожать от страха… Кто ты?

(ответ: словарь синонимов)

Я – словарь синонимов. Слова, которые во мне, обогащают речь, делают ее ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы уметь выразить свою мысль наиболее точно, выбрав нужное слово из ряда других, близких по значению. Словарь же ребят часто беден. Особенно режет слух повторение слова «сказал». А между тем язык очень богат глаголами речи (около 200 слов): говорить, сообщать, излагать, промолвить, обсудить, подтвердить, повторить.

Теперь попрошу вас выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

1. Я – синоним осьминогов,

А без С – в метле нас много.        (спрут)

1. Я- то же, что и ураган,

        Но только гость восточных стран.

        На море я гроза для шхун,

        А называюсь я …                  (тайфун)

1. Простое слово «промежуток»:

        В театре несколько минуток,

        Пока начнется новый акт,

        Мы называем все …         (антракт)

1. но время что-то прекратив,

Мы объявляем …              (перерыв)

1. В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим …                 (передышку)

1. После урока непременно

Нужна ребятам…                        (перемена)

Загадка 5.

И среди своих законных
Слов, в отечестве рождённых,
Есть под властью Словаря
Много слов иноплемённых.
Много слов родили греки.
К нам от них в далёком веке
Математика пришла,
С ней грамматика была.
А из Англии футбол
Прямо в бутсах к нам пришёл,
Вслед за ним пришёл хоккей.
А до этого жокей,
Теннис, яхта, бокс, рекорд,
Чемпион, тайм-аут, спорт. (Я.Козловский)

-О каком словаре эти строки?

(ответ: этимологический словарь)

Я- Этимологический словарь.   Позволяю узнать,  где родилось слово  и откуда пришло  в русский  язык. Этимология – это наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этмос – «истина»).

 К  истокам  слова

Например, некогда слово дорога значило «овраг», «углубление в почве», «лощина»; такое значение сохранилось за ним и поныне в других славянских языках. Можно думать, что в древности пути прокладывались по таким долинкам; может быть, в лесистых местах их вели по «дорам» — лесным просекам и расчисткам. А возможно, дело в том, что на открытых местах любая древняя колея или тропа быстро превращалась в размытые водами лощины – дороги.

Ведущий1: Спасибо Вам, Словари, за своё представление. Присаживайтесь к нашим ребятам, пообщайтесь, на мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

Что это значить?

Бить баклуши – бездельничать или заниматься пустяками.

Это выражение с тех давних времён, когда простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то вовсе не умел. Тогда ему поручали раскалывать полено на части – рубить чурки для будущих ложек. Эти – то чурки и назывались баклуши, и дело это считалось лёгким по сравнению с изготовлением самих ложек. Теперь о лентяе говорят, что он бьёт баклуши. «Пора нам делом заниматься, довольно тебе баклуши бить».

Засучив рукава (работать) – трудиться усердно и много, не жалея сил. В  старину одежда на Руси имела очень длинные рукава, так что закрывали кисти рук. Чтобы рукава не мешали в работе, их приходилось заворачивать кверху, т.е. засучивать. Засучив рукава работать удобнее, а значит сделать можно больше и лучше. Отсюда понятно выражение – антоним «спустя рукава» что-то делать, т.е. плохо, кое – как работать или учиться.

«В прошлом году мы решили вырастить на пришкольном участке богатый урожай тыквы. Все ребята работали засучив рукава».

Рук не покладая – трудиться старательно, не преставая.

Так работал Иванушка, торопясь к сроку построить летучий корабль.

«Иван за дело принялся: три дня и три ночи рук не покладал, глаз не смыкал».

Почему мы так говорим о труде без отдыха? Подумаем, ведь если бы Иванушка остановился, присел передохнуть, то что бы он сделал с руками? Он положил бы их на колени, и они отдохнули бы. Но он работал без отдыха, а значит рук не покладал.

Сложа руки – ничего не делать.

Если всё время сидеть сложа руки, то много ли сделаешь?  А вот если не сидеть сложа руки можно переделать много дел, принести большую пользу и получить заслуженную похвалу.

«Петя весь день просидел сложа руки, а к вечеру сильно заскучал и загрустил».

                                                    Сценка

На сцене появляется Андрей со стопкой книг. На ходу он листает одну из них. Навстречу ему выходят Ира и Наташа с тетрадками в руках.

Ира:                 Андрюха, привет! Что это ты так нагрузился?

Андрей:         Да учительница задание дала – написать творческую работу о словаре Даля.

Ира:                 Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: «Кладезь мудрости, кладезь мудрости»?

Андрей:         А я вот начал выполнять задание, открыл книгу и увидел, что тут много интересного.

Наташа:         Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

Андрей:         Странно… Что же вы в таком случае в своих работах написали?

Ира (открывает тетрадь):         В толковом словаре В.И Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим подобраны однокоренные слова и синонимы. Например: слово, словарь, словотолковник, словотолк, словарик, лексикон, сборник слов.

Наташа:         И у меня то же самое. Только я еще написала, что ко многим словам автор в качестве примеров подобрал пословицы, поговорки и даже загадки: «В воде родится, а воды боится» (соль), «Кочет голенаст, кланяться горазд» (топор), «Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушел» (печь, огонь, дым).

Ира:                 Вот и все. Что тут сложного? Носитесь с этим словарем, как кошка с котятами.

Андрей:         Говоришь, как кошка с котятами? А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова «кошка». Что по-вашему, оно означает?

Ира (смеется):         Ну, ты даешь! Да кто же этого не знает!

Наташа:         Тебе и трехлетний ребенок ответит.

Андрей:         А все-таки?

Ира (растягивает слова):         Кошка – это домашнее животное.

Андрей:         И только?

Наташа:         А что же еще?

Андрей:         А ведь Владимир Иванович Даль дает девять толкований слова «кошка» (открывает книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырех лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях. И кожаный кошелек, который весят на поясе. И еще клетка с несколькими хвостами, рыбачий сачок, растение.

Ира (задумчиво):         Да… А что там еще про кошку?

Андрей:         Пословицы. «Рано пташка запела, как бы кошка на съела», «Знай кошка свое лукошко».

Наташа (тоже заглядывает в книгу):         Тут и загадка про кошку есть: «Две кувырки, две подковырки, один вертун, два войка, третья маковка».

Ира (присоединяется к ним):         А теперь отгадайте, что это: «Белая кошка лезет в окошко?» (Андрей и Наташа молчат) Свет! Вот еще одна: «Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?»

Андрей и Наташа (вместе):         Три!

Наташа (Ире): Пожалуй, в кино мы сегодня не пойдем – давай лучше работу

переписывать.

Ира:                 Андрюшка, а что ты еще о Дале знаешь?

Андрей:         Пусть лучше он сам о себе расскажет.

Дети уходят.

Слайд с портретом В.И.Даля и годами его жизни.

Даль: Отец мой, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французский, латинский, древнееврейский языки. Получив в Йенском университете богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию. Спустя некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить медицину, после чего вернулся в Россию и стал лекарем гороного ведомства на Луганском литейном заводе.

Моя мать, Мария Фрайтах, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной.  Несмотря на происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Учиться меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым. Здесь у меня впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского жаргона из тридцати четырех слов.

3 Марта 1819 года мы были выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.

Андрей:         Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции, написал для школьников учебники «Ботаника», «Зоология».

Ира:         С детства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над какой-нибудь ручной работой», он умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей – крестьян, ремесленников, солдат.

Андрей:         Идут годы, десятилетия, столетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей жизни исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу – «Толковый словарь живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека, который собирал слова. Над созданием словаря Даль работал 47 лет.

Наташа:         Толковый словарь состоит из 4 томов, содержит более двухсот тысяч слов и 30 тысяч

пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание сочинений Даля составляет 10 томов. Только сказок он один собрал больше, чем все Российское Географическое общество. А сколько сочинил их…

Ведущий 2: Спасибо, вам, ребята за сценку.  А мне хочется рассказать еще об одном словаре. На сегодня толковый словарь Ожегова считается, пожалуй, одним из наиболее востребованных и популярнейших среди изданий подобного рода. И это заслуженная слава.

Составленный исследователем норм русского литературного языка, языковедом, доктором филологических наук Сергеем Ивановичем Ожеговым, этот словарь стал своего рода уникумом. Чем же толковый словарь Ожегова отличается от других книг подобной направленности?

Дело в том, что словарь Ожегова стал первым толковым словарем русского языка, выпущенном в Советском Союзе. То есть, трудно переоценить вложенные в него языковые изыскания, заинтересовавшие и оцененные по достоинству в предвоенные и военные годы руководителями страны. По сей день словарь остается непревзойденным образцом краткого и доступного изложения правил и нормативов русского языка для широких масс читателей. Несмотря на все искусственные изменения и упрощения языка, он остается первым в истории русской лексикографии пособием по развитию культуры речи, образованию отечественных словоформ, верному их написанию и произношению.

Словарь Ожегова, появившийся в 1949 году, не стал для его автора чем-то завершенным. Работа над усовершенствованием словаря велась, пока жив был Ожегов. Словарь дважды дополнялся (1952 и 1960) а переиздавался восемьраз.
До сих пор представленный здесь словарь почитается среди русскоговорящих языковедов, лексикологов и лексикографов, как наиболее полный и верный словарь русского литературного языка.

Ведущий 1: 

Вот и подходит к концу наше мероприятие знакомства со словарями. Хочется верить, ребята, что знакомство состоялось и оно перерастёт в крепкую дружбу. Пользуйтесь словарями русского языка, они помогут сделать вашу речь богатой, выразительной, меткой.

     Слова умеют плакать и смеяться,

        Приказывать, молить и заклинать,

        И, словно сердце, кровью обливаться,

        И равнодушно холодом дышать.

        Призывом стать, и отзывом, и зовом

        Способно слово, изменяя лад.

        И проклинают, и клянуться словом,

        Напутствуют, и славят, и чернят.  

                              (Я. Козловский).

Словари – наши помощники. Чем раньше мы с ними заведём дружбу, научимся ими пользоваться, тем шире будет наш кругозор, основательнее будут наши знания.  они ждут нас на полках школьной библиотеки.

Цель:

• расширить знания детей в области
  русского языка, познакомить учащихся со
  словарями, показать их назначение и область
  применения, обогащать словарный запас учащихся;

• развивать творческую инициативу
  каждого участника игры, логическое мышление;

• воспитывать культуру речи, любовь к
  русскому языку, коллективизм.

Оборудование: плакаты: К.Г.Паустовский “С
русским языком можно творить чудеса. Нет ничего
такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было
бы передать русским словом”.

“Словарь – твой друг, без него, как без рук”

Учитель: Здравствуйте, мы рады
приветствовать вас в этом зале.

Ученые предполагают, что в русском языке более
500 тысяч слов. Наверное, нет ни одного человека,
который бы знал их все. Но существует
справедливое изречение:

“Не тот образованный человек, который все
знает (это и невозможно), а тот, кто знает, где
можно найти ответ на возникший вопрос”.
Сегодня мы и поговорим о том, где “хранятся”

слова. А “Хранятся” они в разных словарях. Одни
помогают правильно писать слова, другие говорят
об истории происхождения слова, третьи расширяют
кругозор. Много разных сведений можно получить
из словарей, поэтому и говорят: “ Словарь –
твой друг, без него, как без рук”

В умелых руках словари могут оказать
значительную пользу.

СЛАЙД № 3

О словарях существует еще одно высказывание
французского писателя Анатоля Франса “Словарь
– это вся вселенная в алфавитном порядке”

И наша игра посвящается словарям, которая
пройдет в виде соревнований между командами.
Добро пожаловать в страну Словарию.

СЛАЙД № 4

Мы веселые ребята,
И не любим мы скучать.
С удовольствием сегодня
Будем мы играть.
И пусть сильней кипит борьба,
Острей соревнование.
Ведет к победе не судьба,
А только наши знания.
Кто победит,
Для нас пока секрет,
Игра “конечно” даст ответ!
Соревнуясь, мы
Останемся друзьями,
Пусть борьба кипит сильней,
А наша дружба крепнет с ней.

Учитель:

Я желаю всем успеха
Вот вам пожелание:
Через труд придет победа,
Через труд и знания.

Разрешите представить команды:

1 команда: “Смекалистые”

Девиз:

Мы смекалистые дети,
Всё хотим узнать на свете.
Мы искали и нашли:
Много правил мы прошли.

2 команда: “Догадливые”

Девиз:

Сколько слов в словаре,
Столько у нас знаний
И попробуйте теперь
Вы сразиться с нами.

3 команда “Сообразительные”

Девиз:

Мы всегда соображаем,
Никого не обижаем.
Будем русский изучать
И пятерки получать.

Команды будет оценивать жюри

СЛАЙД № 5 Знакомство с толковым словарем.

Это толковый словарь. Его назначение –
толковать слова. Кроме того, он указывает, к какой
части речи принадлежит слово, дает его формы и
приводит примеры употребления в речи. В самом
большом толковом словаре 17 томов, в нем
объясняется 120 тысяч слов.

Толковых словарей много и у каждого словаря
свой автор, но самым первым составителем словаря
стал Владимир Иванович Даль.

Конкурс № 1. Толкование слов СЛАЙД № 6

Конкурс будет проходить в 2 этапа. Максимальная
оценка за 1 этап конкурса 3 балла

Этап 1. Узнай слово по его толкованию. Перед
вами толкования четырёх слов. Запишите эти 4
слова на маркерной доске.

• Полоса земли, по которой движутся машины, идут
  люди. (Дорога) СЛАЙД №7




• Тонкая палочка графита, вставленная в
  деревянную или пластмассовую оболочку.
  (Карандаш) СЛАЙД № 8




• Плод некоторых деревьев или кустарников со
  съедобным ядром в твердой оболочке. (Орех) СЛАЙД
  № 9




• Подвижный орган во рту, который является
  органом вкуса. (Язык) СЛАЙД №10

Этап 2. Узнай слово по толкованию своего
одноклассника. Максимальная оценка за 2 этап 1
конкурса 3 балла. Слово записываете на маркерной
доске.

СЛАЙД12. Сорока

Учитель: Ребята, в нашем учебнике русского
языка тоже есть словари, которыми мы пользуемся
на уроках один толковый, а как называется другой?
(орфографический)

Правильно, в нем показано, как правильно писать
слова. Вы уже знаете правописание многих
словарных слов и сейчас мы проведем конкурс на
самую длинную цепочку из словарных слов.

Конкурс № 2 Словарные слова СЛАЙД 15

Максимальная оценка за этот конкурс 3 балла

За 1 минуту каждый участник команды на
листочках записывает как можно больше словарных
слов, записывая их правильно. Капитан команды
сдаёт листочки в жюри.

Словарь иностранных слов. СЛАЙД 16

Перед вами словарь иностранных слов. Он имеет
1 500 слов. При чтении журналов, газет, книг вы
часто встречаетесь со словами, вошедшими в
русский язык из других языков мира. В словаре
можно получить справку о значении незнакомого
иностранного слова, а так же сведения о его
происхождении.

Учитель: Ребята, русский народ издавна
славился гостеприимством и миролюбием. Еще в
глубокую старину русские охотно общались с
соседними народами, налаживали с ними торговые и
культурные связи. Люди общались, и в речь
проникали иноязычные слова, обозначавшие новые
понятия. Узнать, откуда пришло слово, что оно
обозначает, поможет нам словарь иностранных
слов.

Конкурс № 3 (капитанов) СЛАЙД № 17

Максимальная оценка за этот конкурс 3 балла

Капитанам команд предлагается разгадать
ребусы. Ответы записываете на маркерной доске.

Пока капитаны готовятся мы немного поиграем.

Капитанам было предложено разгадать 3 ребуса.
Проверим, как они справились с заданием.

1. Трамвай. СЛАЙД № 18 – 19

К истокам слова: это слово из английского
языка, от TREM (трем) – “вагон”, и WAY (уэй) –
“дорога”. Так называется городская наземная
электрическая дорога, а также поезд этой
железной дороги, состоящий из одного или
нескольких вагонов.

2. Тетрадь. СЛАЙД № 20 -21

К истокам слова: слово тетрадь образовано от
греческого ТЕТРА, что значит четыре. Сначала
тетрадью называли сложенные вчетверо и сшитые
листы бумаги. А сейчас это сшитые в обложке листы
чистой бумаги для письма и рисования.

3. Ранец. СЛАЙД № 22-23

К истокам слова: мы привыкли считать ранец
чисто школьным предметом, а его вместе с
названием принесли в Россию как заплечный
походный мешок – RANZEN (ранзен)– наемные немецкие
солдаты московских царей в 17 веке. Лет через 150-200
слово стало обозначать ученическую сумку.

Учитель: Известно, что синонимы обогащают
речь, дают возможность выразить любой оттенок
мысли, избежать повторения одного и того же
слова. Умелый подбор синонимов придает языку
красочность и выразительность.

Словарь антонимов. СЛАЙД № 25

В языке антонимы отражают противоположности,
существующие в жизни.

Минус – плюс, огонь-вода,
Дерзкий – осторожный.

Все антонимы всегда противоположны.

Игра с залом. Игра “Наоборот”. Просим жюри
подвести итоги 3 конкурсов

Словарь фразеологизмов. СЛАЙД № 26

Фразеологический словарь дает толкование и
происхождение устойчивых оборотов речи
(фразеологизмов). Фразеологические обороты в
словаре расположены строго по алфавиту.

Вы все знаете такое выражение “ Знать
назубок.” Это значит, например превосходно
выучить стихотворение или вообще отлично в
чем-либо разбираться. А было время, когда знать
назубок, проверить назубок понималось почти
буквально. Эта поговорка возникла из обычая
проверять на зуб подлинность золотых монет,
колец и других изделий. Прикусишь монету зубами,
и если не осталось на ней вмятины, значит
подлинная, не поддельная.

Конкурс № 4 Фразеологические обороты СЛАЙД № 27

Конкурс будет проходить в 2 этапа. Максимальная
оценка за каждый этап конкурса 5 баллов

1 этап. Доскажи фразеологический оборот. Чья
команда быстрее!

СЛАЙД № 28

Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой … (не разольешь)

СЛАЙД № 29

Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо: ведь этим ты другу
Окажешь … (медвежью услугу)

СЛАЙД № 30

Мы исходили городок
Буквально вдоль и поперек
И так устали мы в дороге,
Что еле … (волочили ноги)

Этап 2. Угадай, какой фразеологический оборот
нарисовал художник. Если команда знает ответ,
поднимает руку.

СЛАЙД № 31

1. Корова языком слезала

СЛАЙД № 32

2. Развесить уши

СЛАЙД № 33

3. Яблоку упасть некуда

СЛАЙД № 34

4. Кот в мешке.

СЛАЙД № 35

5. Намотать на ус.

СЛАЙД № 36

6. Зарубить на носу.

Сценка “Вечером” СЛАЙД № 37

(Бабушка и внук Саша)

Вы ребята, не зевайте, фразеологические обороты
запоминайте.

– Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят,–
сказала бабушка.

А Саша стучит.

– Прекрати стук, пожалуйста!

А Саша стучит.

– Как об стенку горох, ему хоть кол на
голове теши, а он все свое…Сейчас отберу молоток!

А Саша стучит. Сказано -сделано! Бабушка взяла у
Саши молоток и унесла прочь.

– Отдай!

– Завтра! А сейчас не видать тебе молотка, как
своих ушей!

Саша заплакал.

– Я машину чиню….

– Всему свое время.

– Зачем молоток унесла?

– Ему про Ерему, а он про Фому. Да ты как с луны
свалился! Русским языком сказано, поздно уже, все
спят.

– Не все, мы не спим!

– Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.

Учитель: Перед вами словообразовательный
словарь. С его помощью любой человек сможет
правильно сделать словообразовательный анализ
или разобрать слово по составу. Словарь станет
надежным помощником всем желающим постичь тайны
русского словообразования.

Составьте слово. Максимальная оценка за этот
конкурс 5 баллов. Команда записывает ответ на
маркерной доске.

СЛАЙД № 40

Корень в слове “снежинка”,
Приставка в слове “подъехали”.
Суффикс в слове “лесник”,
Окончание в слове “ученики”. (Подснежники)

СЛАЙД № 41

Приставка в слове “посмотрел”,
Корень в слове “дороженька”,
Суффикс в слове “лыжник”. (Подорожник)

СЛАЙД № 42

Корень мой ищи в “цене”,
В “очерке” найди приставку мне,
Суффикс мой в “тетрадке” все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале. (Оценка)

СЛАЙД № 43

Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный.
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
В нём есть и усмешки,
И меткость и ласка.
Написаны им
И рассказы и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!

Слово предоставляется жюри.

СЛАЙД № 45–47

На этом наш праздник закончен. Спасибо всем за
внимание!

«Словари – наши друзья»

Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя.

Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Словом называют слово, беседу, разговор, речь, пароль, обещание, ругательство, букву, письменный знак, остроту, шутку».

Народ издавна отметил разницу между словом и делом: «На словах и так и сяк, а на деле никак», «Кто словом скор, тот в деле не спор», «От слова до дела не близко».

Да, есть слова, что жгут, как пламя,

Что светят вдаль и вглубь — до дна.

Но их подмена словесами

Измене может быть равна.

Чтоб ограничить трату слов,

Чтоб сердце кровью их питало;

Чтоб разум их живой смыкал;

Чтоб не транжирить как попало…

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руках свой потайной фонарь.

На всех словах – события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю – Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой…

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

— А сколько же слов в русском языке? (слайд) Обратимся к словарям русского языка.

1. В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова около 57тысяч слов.

2. В четырёхтомном словаре под редакцией Д.Н.Ушакова более 85тысяч слов. Вплоть до середины 20 века он оставался незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей русского языка.

3.На смену этому словарю пришли два новых академических словаря:17-томный (более120 тысяч слов) и четырёхтомный.

4. Попытку собрать все слова предпринял Владимир Иванович Даль. В его «Толковом словаре живого великорусского языка» 200 тысяч слов. Над своим словарём Даль работал 47 лет! Он был и хирургом, и писателем, и составителем словаря!

Вопросы:

(Сообщения учащихся о разных видах словарей.

На столах всевозможные виды словарей и справочников.

Показываются слайды презентации)

В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, разным справочникам:

– «Энциклопедический словарь» (86 томов).

—«Большая энциклопедия» (20 томов).

— Посмотрите на словари, которые лежат перед вами. Кто их авторы, о чём можно узнать с помощью этих словарей?

— А часто ли мы обращаемся к словарю? Бережно ли обращаемся с бесценным нашим богатством – русской речью?

В.Шефнер. «Устная речь» (я)

Это так, а не иначе

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса,

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов, родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо –

Не скудела в наши дни.

Сегодня мы и посоревнуемся в том, знаете ли вы словари, умеете ли вы ими пользоваться, как быстро можете натйи нужную информацию…

(Учащиеся делятся на две группы, за каждое правильно выполненное задание

команды получают карточки с буквой «А» и «Я» за не совсем правильный . «от А до Я» — что означает?).

Задания:
1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

Раздаются листы бумаги с написанными на ней словами и названиями словарей. Нужно определить, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

2) А сейчас мы устроим разминку «Одним словом, или Словарь наоборот»:

1. Деятельный член какого-либо коллектива, общества (активист).

2. Человек, начинающий какое-либо важное дело (зачинатель, инициатор).

3. Тот, кто беседует с кем-нибудь (собеседник).

4. Тот, кто работает с кем-нибудь вместе (сотрудник).

5. Тот, кто учится с кем-нибудь вместе (одноклассник).

6. Человек, идущий по одному пути с кем-нибудь (попутчик, спутник).

7. Участник восстания (повстанец).

8. Служащий, выполняющий свои обязанности формально, не для пользы дела (формалист, бюрократ).

9. Человек, живущий за чужой счет, за счет чужого труда (тунеядец).

10. Тот, кто завидует другим (завистник).

— Какими словарями мы будем пользоваться, чтобы узнать значение слова?

— В каких случаях вы обращаетесь к орфографическому словарю?

3) А что надо знать, чтобы быстро пользоваться любым словарём? (Алфавит!)
(По очереди — по 2 буквы, правильно называя. Если ошибаются — штраф… По результатам — получают карточку)

Команды получают задания

«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (карточки в приложении)

— Пользуясь «Школьным этимологическим словарём», объясните происхождение слов:
«улитка», «солнце», «вулкан»

— Пользуясь «Школьным словообразовательным словарём», объясните, как образовались данные слова: пчела, игрушка, жалеть.

— Пользуясь «Грамматико-орфографическим словарём», объясните, из каких морфем состоят слова «общеобразовательный», «вспыльчивость», «небезызвестный»

-Как вы понимаете фразеологические обороты: голова идёт кругом; хлопать глазами, одна нога здесь, другая там; зубы заговаривать;

— Фразеологические обороты. Шуточные вопросы:

*Из какого выражения марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а

больше? (бежать со всех ног)

*Есть ли ноги у газеты, у книги? (когда их держат вверх ногами)

*В каком выражении даже враги именуются друзьями? (они ненавидели друг друга)

*В каком фразеологическом обороте упоминается действие из таблицы умножения? (знать как дважды два)

*Что общего в словах: дуга, бараний рог, три погибели? (они сочетаются с глаголом согнуть)

*Есть ли у земли лицо? (стереть с лица земли)

*Говорят: искать по горячим следам. Может ли след быть холодным? (и след простыл)

*Есть ли глаза у опасности, у смерти, у правды? (смотреть опасности, смерти, правде в глаза)

*Может ли горе быть в жидком состоянии? (Хлебнуть горя)

*Ученые говорят, что количество пятен на Солнце увеличивается. А есть ли пятна на Земле, количество которых уменьшается? (белые пятна)
*Могут ли опыт и правда иметь вкус? (горький опыт, горькая правда)

*В какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее? (делать из мухи слона)

*В какой пословице утверждается, что можно определить цену и вес горя? (узнать почем фунт лиха)

*Из какой поговорки можно узнать, что дрова заготавливаются не в лесу? (кто в лес, кто по дрова)

*Согласно какой поговорке слова находятся в кармане? (за словом в карман не полезет)

— Поэты говорят, что в словарях накоплено богатство – сотни метких, ярких слов, которые ждут, чтобы запеть, зазвучать на свободе…

Я.Яшин. «В несметном нашем богатстве…»

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

ОТЕЧЕСТВО, ВЕРНОСТЬ, БРАТСТВО,

А есть еще: СОВЕСТЬ, ЧЕСТЬ…

Ах, если бы все понимали,

Что это не просто слова,

Каких бы мы бед избежали.

И это не просто слова.

Я.Козловский. «Душа, чело и вечность…»

Душа, чело и вечность…

Прислушайтесь к словам,

В них слово «Человечность»

Не слышится ли вам?

Душа, душой, душевность,

Напевность слов простых,

И чувств неповседневность,

И вся волшебность их…

Года, столетья, вечность…

Сквозь эту млечность лет

Я вижу твой, сердечность,

Неразличимый след.

5) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются

слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

И всю природу, как туман.
Дремота жаркая объемлет;
И сам теперь великий Пан

***

6) — Почему так называется?… Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

— Что общего между гуслями и лирой?

В.Солоухин. «Слово о словах».

Когда ты молвить хочешь слово,

Мой друг, подумай – не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Им можно радости прибавить

И радость можно отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно ударит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

**** Последнее задание — воздадим должное его величеству СЛОВАРЮ!!!

7 . Составим синквейн…

(на слайде)

Приложения.

1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

а) Определите, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

а) Определите, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

3)«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (для 1 команды)

3)«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (для 2 команды)

а — Пользуясь «Школьным словообразовательным словарём», объясните, как образовались данные слова: пчела, игрушка, жалеть.

5) (для 1 команды) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

Природа — сфинкс. И тем она верней
Своим искусом губит человека,
Что, может статься, никакой от века
загадки нет и не было у ней. (Ф.И.Тютчев)

Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!
(А.С.Пушкин. «Зимнее утро»)

5) (для 2 команды) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила. (Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза»)И всю природу, как туман.
Дремота жаркая объемлет;
И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет. ( Ф.И.Тютчев. «Полдень»)

6) (для 1 команды) Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

6) (для 2 команды) Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

— Что общего между гуслями и лирой?

Инна — (от старого редкого мужского имени Инна — ?), Иннушка,
Ина (Иня), Инюта, Инюша….

Полина — (разг.форма от имени Аполлинария — от лат. «Аполлинарис» =
притяжат. прилатательное к Аполлон — «Бог искусств»), Полинка,
Поля, Полюня, Полюся, Полюша, Пана, Паша, Лина…

—————————————————————————————-

«Что в имени тебе моём»?

Библиотечный урок
«Путешествие по стране Словарей»

Автор: Хузина Елена Равиловна

Организация: МБОУ «Голдыревская СОШ»

Населенный пункт: Пермский край, Кунгурский р-н, п.Голдыревский

Тип урока: урок «Открытых» новых знаний.

Предмет : библиотечный урок, библиография.

Цели :

Образовательные

— расширить знания школьников о разных видах справочной литературы:

энциклопедиях, словарях, справочниках, электронных справочниках.

Развивающие

— осознание личной потребности в информации для решения той или иной проблемы

— развить умения вести информационный поиск с помощью словарей и энциклопедий

Воспитательные

— привить любовь и интерес к книге и библиотеке

— умение самостоятельного поиска информации.

Задачи:

— познакомить с книгами справочного характера

— выработать умение пользоваться справочной литературой

— развивать навыки самостоятельной работы с книгой

— расширить кругозор учащихся

— систематизировать знания учащихся через презентацию и через игры.

Содержание темы:

— представление о справочной литературе;

— цели обращения к словарям;

— обучение работе с ними;

— структура словарей .

Оборудование урока: компьютер, проектор, карточки, конверты с заданиями, таблицы, презентация, выставки словарей и энциклопедий.

Книжная выставка « Наши помощники словари»:

1. Одинцов В. В. «Школьный словарь иностранных слов»

2. Розенталь «Фразеологический словарь».

3. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка»

4. Львов М. Р. «Школьный словарь антонимов русского языка»

5. Клюева В. И. «Краткий словарь синонимов русского языка»

6. Резниченко И.Л. «Орфоэпический словарь русского языка»

7. Тихонов А.Н. «Словообразовательный словарь русского языка

8. Ожегов С. И. «Словарь русского языка»

9. Ушаков Д.Н. « Орфографический словарь»

Книжная выставка «Эти книги знают всё»

1.Новиков В.И. «Энциклопедический словарь юного литературоведа»

2. Сосновский И.Ю. «Энциклопедический словарь юного спортсмена»

3. «Большая Российская энциклопедия»

4. «Полная энциклопедия»

5. «Энциклопедия для детей. Обо всем на свете»

Информация о количестве часов: 1 час.

Ожидаемые результаты:

1.Обучающиеся умеют работать с разными источниками информации, находить их, анализировать, использовать в самостоятельной работе.

2.Применяют знания, полученные из справочников, словарей, энциклопедий, на уроках и при подготовке к уроку.

Эпиграф к уроку:

«Ставь вопросы, как паруса, — и пусть эта книга станет твоим кораблём в безбрежном океане знаний»

Л. А. Кассиль

Ход урока:

1. Вступление.

Педагог- библиотекарь:

— Ребята, давайте прочитаем эпиграф к уроку. Как вы думаете, о каких книгах мы будем говорить? Верно, о книгах справочного характера, которые помогают вам получать знания, расширять ваш кругозор. А как называется книга, в которой статьи расположены в алфавитном порядке?

Конечно же, словарь. Книгой книг называют словари. Они имеют способность разгрузить человеческую память и обогатить её, дать путеводную нить в самообразовании, то есть помочь получить определённое количество знаний в какой-либо области или предмете.

Приведу такой пример.

Один крупный учёный искал себе ассистента и каждому кандидату задавал один и тот же вопрос: «Сколько километров от Парижа до Нью Джерси»? Все соискатели смущённо улыбались и, услышав отказ, прощались, причисляя вопрос к чудачеству учёного. Лишь один, попросив учёного подождать, бросился в институтскую библиотеку, взял там соответствующий справочник и назвал расстояние. «Вы мне подходите»,- услышал он решение профессора.

-Как вы думаете, почему учёный так сделал?

Конечно, эрудированный человек богат не столько памятью, сколько знанием путей оперативного нахождения нужной информации. И здесь на помощь приходят незаменимые сотрудники: Словари, Справочники, Энциклопедии.

Вы, наверное, и не подозреваете: сколько их, этих бесценных научных секретарей-консультантов по многим отраслям знаний, готовых ответить на ваши многотысячные вопросы.

История словаря: в 1863 – 1866 годах вышло первое создание «Толкового словаря Великорусского языка» Владимира Ивановича Даля. Над этим замечательным памятником русского языка и русской культуры автор беззаветно трудился около 50 лет. Толковый словарь. Его назначение – толковать слова. Кроме того, он указывает, к какой части речи принадлежит слово.

Фразеологический словарь — Им отводится важное значение в русском языке – на их долю приходятся тысячи таких выражений. Фразеологический словарь посвящен определению этих выражений, истории их появления и примерам использования в контексте. Многие книги и различные издания посвящены феномену появления таких сочетаний, рассматривая закономерности использования фразеологизмов. Однако наиболее полным списком и базой фразеологизмов считается именно данный словарь.

— Сейчас вы поделитесь на команды, выберите название команды и девиз, мы отправимся путешествовать по станциям. На каждой станции нас ждет задания.

Станция « Толкования»

Задание: По Толковому словарю записать значение слов

ТВОРЧЕСТВО

ДЕТСТВО

АЛФАВИТ

СЛОВАРЬ

Станция «Фразеология»

Задание: замените фразеологизм одним глаголом

Точить лясы.- болтать

Сравнять с землёй.- уничтожить

Прикусить язык.- молчать

Зарубить себе на носу.- запомнить

Реветь белугой — плакать

Как курица лапой – неразборчиво писать

Станция « Орфография»

Задание: вставить пропущенные буквы как можно быстрее. За каждое правильное слово, команда получает по 1 баллу.

М_роз, д_рога, б_рёза

Х_рошо, п_льто, в_робей

к_ртина, м_дведь к_рандаш

К_пуста, сп_сибо п_года

М_локо, д_журный ж_лтый

М_рковь, м_лина г_рох

Станция « Добавь Слово»

Задание: добавить недостающее слово – название животного.

Голоден как…….

Труслив как…….

Колючий как……

Хитер как………

Изворотлив как..

Нем как………..

Упрям как……

— Где живут слова? О каких словарях шла речь, перечислите их. А где живут словари?

Спасибо за активную работу. Я вами довольна.Молодцы.

Приложения:

1. file0.docx.. 19,0 КБ

2. file1.pptx.zip.. 1,5 МБ

Опубликовано: 29.11.2020

Игра «В гостях у словаря».

Цель игры: закрепление знаний по лексике русского языка и авторах-

создателях словарей, расширение словарного запаса; отработка навыков

самостоятельной работы с научно-популярной литературой; привитие

познавательного интереса к русскому языку.

Задачи: расширить знания учащихся по разным разделам русского языка;

более подробно познакомить учащихся с толковым словарём Д.Н.Ушакова;

поддерживать у учащихся интерес к работе с разными словарями;

воспитывать уважение к русскому языку и стремление к поиску новых

интересных сведений о русском языке.

Ход игры.1. Организационный момент.

А) Объяснение правил игры.

Б) Знакомство с участниками.

В) Представление Жюри.

2. Игра проводится в три тура.

А)О словарях русского языка.

Б)Из разделов русского языкознания.

В)Творческое задание.

3. Подведение итогов. Награждение победителей.

1. Организационный момент.

2. Дорогие гости, участники игры, члены жюри и зрители. Наша игра

посвящена верному другу и незаменимому помощнику человека –

словарю. Трудно переоценить роль, которую играет словарь в нашей

жизни. Словари не только помогают правильно писать слова,

определять их значение, объяснять происхождение, но и расширяют

кругозор, дают новые сведения из разных областей науки, техники,

искусства и литературы, развивают нашу культуру речи, приобщают к

культуре народа. Чем раньше вы, ребята, начнёте дружить со

словарями, научитесь ими грамотно пользоваться, тем шире

раздвинутся для вас горизонты мира, прочнее будут ваши знания. На

полках книжных магазинов сегодня можно увидеть много разных

словарей. Так что можно и растеряться. Поэтому сегодня к нам

пришли рекламные агенты, представители одной из торговых

компаний по продаже словарей. Знакомьтесь.

Агент 1.

Всем привет! Мы рекламные агенты компании по продаже словарей.

Сегодня мы хотим пригласить вас в гости к одному знакомому толковому

словарю. Но возьмём мы с собой только тех, кто правильно ответит на наши

вопросы. Оценивать ваши ответы будет жюри – ученики 10 класса – и

учитель — За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. Представляю

команды. Команда учащихся 7 класса – , команда учащихся 8 класса.Согласны?

Тогда первый вопрос.

1) Раскройте смысл слова «лексикография». (Собирание слов и их

издание в виде лексикона, словаря. Наука о словарях)

Агент 2. Второй вопрос.

2) Словарь – какое привычное для нас слово! А как назывались словари

на Руси в средние века? («Азбуковник». «Алфавит», «Лексикон».) За

каждое название 1 балл.

3) Следующий вопрос. О чём может рассказать читателю толковый

словарь русского языка? (Этот словарь служит для объяснения

значения слов языка, а также показывает условия их правильного

употребления).

Агент 1.

4) Назовите самых известных учёных, авторов толковых словарей

русского языка. (Владимир Иванович Даль, Алексей Александрович

Шахматов, Дмитрий Николаевич Ушаков, Сергей Иванович Ожегов,

Наталья Юльевна Шведова) За каждую фамилию 1 балл.

5) А вот ещё один вопрос. Угадайте автора толкового словаря по моему

описанию.

Известный русский лингвист поражал современников благородством своей

души, разнообразием интересов: он был великолепным педагогом, хорошим

художником и настоящим ученым, много сделавшим для развития

отечественного языкознания. Его ученики утверждали, что к нему «можно

применить то, что говорят о немецком поэте Гете его биографы – самое

лучшее из всего того, что он сделал, это его собственная жизнь».

Благодаря этому ученому, еще в 30-х годах XX века учащиеся школ

получили «Орфографический словарь», но известнее в нашей стране другой

его словарь, ныне несколько устаревший, но наиболее полно отражающий

изменения в русском языке после Октябрьской революции 1917 года, в 20–

30-х годах XX века. О каком ученом и каком словаре идет речь?

(Дмитрий Николаевич Ушаков. «Толковый словарь русского языка» в 4-х

томах; 1934–1940 гг.; 85289 слов)Правильно! Теперь, я думаю, вы поняли, к какому словарю мы пойдём

сегодня в гости. Это знаменитый «Толковый словарь русского языка»,

написанный крупнейшими русскими лингвистами и лексикографами под

редакцией Дмитрия Николаевича Ушакова (1873-1940). Самый полный

толковый словарь для углубленного изучения русского языка и правильного

употребления его слов и выражений содержал 85289 слов. Среди авторов

словаря — В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, Б. А. Ларин, С. И. Ожегов, Б.

В. Томашевский.

Агент 2.

К моменту работы над словарем Д. Н. Ушаков был известен своими

работами по языкознанию, диалектологии, орфографии, орфоэпии,

лексикографии и истории русского языка. В 1911 году написал книгу

«Русское правописание». В 1917-1918 годы он стал активным участником

составления проекта орфографической реформы. Работа по созданию 4-

томного «Толкового словаря русского языка» велась Д. Н. Ушаковым с 1934

по 1940 год. Этот словарь признан специалистами лучшим толковым

словарем русского языка советской эпохи, без него картина современного

русского языка была бы неполной.

Агент 1.

Вашему вниманию предлагается «Большой толковый словарь современного

русского языка», который я держу в руках. Это переработанное и

дополненное издание четырёхтомного «Толкового словаря русского языка»

Дмитрия Николаевича Ушакова. Он выпущен в 2007 году издательством

«Альта-принт». В подготовке издания участвовали Т.М.Никитина,

Е.П.Самойлов, А.В. Овчаров, П.А.Зубов. Словарь содержит свыше 180

тысяч слов и словосочетаний и является самым современным и полным из

однотомных толковых словарей русского языка. В данный словарь

включены слова, вошедшие в русский язык за последнее десятилетие,

уточнены новые значения слов, отредактированы иллюстративные

примеры.

Агент 2.

Все словарные статьи снабжены толкованиями значений, характеристиками

строения многозначных слов, литературными примерами употребления,

сведениями по сочетаемости слов, грамматическими, акцентологическими,

орфоэпическими и этимологическими характеристиками, некоторые статьи

сопровождаются описанием всех фразеологических выражений, которые

порождены этим словом или с ним связаны.Пользуясь словарём, вы сможете пополнить свой словарный запас, уточнить

значения уже известных слов, получить справку о его правильном

употреблении. Надеемся, что словарь будет вам помощником и советчиком.

Агент 1.

24 января исполнилось бы 140 лет Дмитрию Николаевичу Ушакову.

Приглашаем вас познакомиться поближе с его словарём. Мы будем задавать

вам вопросы, а вы постарайтесь ответить на них, пользуясь подсказками

словаря.

Объявляем 2 тур игры. Из разделов русского языкознания.

Агент 2.

1. Угадай слово по его определению. Та команда, которая быстрее

поднимет руку и ответит, получает 1 балл.

1) Единица речи, представляющая собой звуковое выражение отдельного

предмета мысли. (Слово).

2) Разговорное – запас слов в языке человека. (Лексикон)

3) Книга, содержащая перечень слов, расположенных по тому или иному

принципу с теми или иными объяснениями. (Словарь).

Агент 1.

2. Молодцы! А теперь задание наоборот. «Опиши словами». Я вам

называю три очень известных в наше время слова, вы объясняете их

толкование, пользуясь подсказками словаря. На выполнение задания

даю 1 минуту.

Референт – 1) лицо, читающее реферат; 2) должностное лицо, являющееся

докладчиком, консультантом по определённым вопросам.

Менеджер – 1) специалист в области управления производством,

предприятием; 2) организатор творческой, спортивной и т.д. деятельности

какого-то коллектива или отдельного лица.

Лингвист – 1) учёный – специалист по лингвистике, языковед; 2) человек,

знающий много языков, полиглот.

Агент 2.

3. Предлагаю эстафету. Пользуясь словарём, правильно напишите

следующие слова:

Стюардесса, гримаса, интеллигенция, аппликация, суррогат, аннулировать,

коммерсант.

За каждое правильно написанное слово команда получает 1 балл.

Агент 1.

4. Молодцы! А теперь вспомним орфоэпию. Правильно поставьте

ударение в следующих словах (они на экране):

Ржаветь, каталог, жалюзи, баловаться, договор, танцовщица, квартал,

позвонит.Агент 2.

Жюри проверяет выполненные вами задания, а я задаю следующий вопрос.

С заимствованными словами мы можем встретиться везде: мы их

употребляем и в

семье, и в кругу друзей. Встречаются они и в средствах массовой

информации. Но эти слова порой нам трудно произносить, недаром их

называли чужестранцами, пришельцами.

5. Найдите в словаре 10 заимствованных слов и расположите их по

алфавиту, указав, из какого языка они заимствованы.

Агент 1.

6. Пока жюри подсчитывает количество правильных ответов, я задам

шестой вопрос. Помните, что такое фразеологизмы? (Устойчивые

выражения, употребляемые в переносном значении). Пользуясь

словарём, за 1 минуту назовите как можно больше фразеологизмов,

имеющих в своём составе наименования частей человеческого тела

(Например: голова, глаза, нос, ноги, ухо, сердце и т.д) Прочитайте

найденные фразеологизмы, а жюри поставит свои оценки.

Агент 2.

7. С этим заданием вы справились. Но толковый словарь хранит ещё

много слов, которыми мы пользуемся в разные моменты жизни.

Выпишите из словаря 10 слов на тему «Спорт». Назовите их.

Агент 1.

8. Приятно работать с умными детьми! А теперь обратимся к фонетике.

За 1 минуту найдите как можно больше слов, начинающихся с буквы ё,

в которых звуков больше, чем букв. Запишите их.

Агент 2.

9. Пока члены жюри подсчитывает баллы, задание по морфемике.

Выпишите слова, начинающиеся на букву «г» с нулевым окончанием.

У вас 1 минута на выполнение задания. (герб, гимн, герой…) И за

каждый правильный ответ 1 балл.

Агент 1.

10. Кто больше? Назовите многозначные слова на букву «р».

Агент 2.

Вот мы и со словарём Дмитрия Николаевича Ушакова познакомились. А он

нас разными словами удивил да ещё и новые слова подарил. Видите, как полезно играть со словарём! Он вам обо всём расскажет, на все вопросы

ответит. Поможет, как добрый друг и подскажет, как мудрый учитель.

Агент 1.

А пока жюри подводит итоги 2 тура игры, я попрошу вас, ребята,

поделиться впечатлениями о новом знакомом. Да не просто о нём

рассказать, а придумать лимерик. Ли́мерик — форма

короткого стихотворения, появившегося в Великобритании. Правила его

написания на экране.

(В лимерике пять строчек, причем первая рифмуется со второй и пятой, а

третья с четвертой. Сюжетно лимерик строится примерно так: в первой

строке говорится, кто и откуда, во второй — что сделал, а далее — что из

этого вышло. Чаще всего лимерик написан анапестом).

Интересно, что у вас получилось? Давайте прочитаем.

А вот какой лимерик придумал я (на экране).

Агент 2.

Последнее задание. Разгадайте зашифрованную фразу. (Наши друзья и

помощники – словари)

Молодцы! Понравилось вам в гостях у словаря? Мы очень рады! Надеюсь,

что теперь вы поняли, какое богатство содержится в словарях, и

почувствовали благодарность к их авторам и уважение к этим важным

книгам. Надеюсь, что отныне многие из них будут вашими настольными

книгами.

Агент 1.

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та, которая словами,

Как людьми, населена.

Правит ими государь

По прозванию Словарь.

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

Как с другими сочетать.

Уважаем государь

По прозванию Словарь,

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю, Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Он связует новь и старь,

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу

Русской речи государь

По прозванию Словарь!

Заключительное слово учителя.

Сегодня мы учились самому главному – умению владеть родным словом.

«Хромое слово – кривая речь», – гласит одна из русских пословиц. Чем

больше слов знает человек, тем точнее, ярче, образнее он выражает свою

мысль. Чтобы речь не была «кривой», а стала красивой, надо не только

знать слово, но и уметь с ним обращаться. Этому помогают словари, в том

числе и словарь Дмитрия Николаевича Ушакова.

Расставаясь с вами, я хочу рассказать вам сказку, которая, возможно, станет

вам напутствием в дальнейшей работе над словом.

Сценка.

Жили в старом шкафу Толковый словарь и Словарь синонимов. Жили

хорошо, друг другу дарили разные слова. Но однажды появилась в шкафу

пыль, и словари стали ссориться.

– Я самый лучший словарь! – сказал Толковый.

– Ты не лучше, чем я, – возмутился Словарь синонимов и добавил: – И

вообще, самые лучшие слова – это синонимы.

– А спорим, что я любое слово смогу тебе объяснить, – произнес Толковый

словарь.

– Не верю этой чепухе! – с неуважением сказал Словарь синонимов.

Долго ссорились словари.

Вдруг открылся старый шкаф и сказал:

— Чего вы спорите? Все словари нужны человеку, и каждый по-своему.

И тут пыль, ссорившая словари, исчезла. А словари стали дружить, как

дружили. Недаром древняя мудрость гласит: «Не держи словари в темнице

– пыль поссорит!»

Надеюсь, что и вы, ребята, не будете забывать о своих помощниках.

А теперь жюри объявит результаты игры. Спасибо за работу!

Список используемой литературы:

1. Толковый словарь русского языка. Под редакцией Т.М.Никитиной,

Е.П.Самойлова, А.В. Овчарова, П.А.Зубова. Издательство «Альта-

принт», 2007г

2. Справочное издание электронной библиотеки Википедии.

3. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Арсирий

А.Т, Дмитриева Г.М., Издательство Министерства Просвещения

4. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 5 классе. –

М.,Владос, 2005г

5. Иллюстрации — http://www.dsi-khimki.narod.ru/hud_gal/HudGal1.htm

Внеклассное
мероприятие

«День
словаря» для учащихся 6 – 8 классов

Цель
мероприятия:

Образовательные:

·          
сформировать у школьников потребности в обращении к словарям и навыкам работы
с ними;

·          
сформировать у учащихся потребность в самостоятельной работе со словарями как средством систематизации
всех представлений о мире, мотивации развития
мышления, пробуждения вкуса и творческой способности к языку;

·          
расширить объем сведений о словарях, рассказать о типах словарей, о людях, чьи заслуги в словарном деле являются
выдающимися.

Развивающие:

·          
сформировать у
школьников умения и знания по использованию словарей разных типов в образовательном процессе;

·    
развивать умения анализировать, обобщать,
строить аналогии, делать выводы, развивать внимание.

Воспитательные:

·                  
способствовать нравственно-эстетическому развитию
детей, их приобщению к культурным ценностям, развивать коммуникативные способности во время игры, способствовать пониманию
необходимости интеллектуальных усилий для
успешного обучения, развитию
интереса к родному
языку.

Планируемые результаты:

           Личностные: школьники осознают эстетическую ценность
русского языка, проявляют
уважительное отношение к родному языку, испытывают гордость
за него, стремление к речевому
самосовершенствованию, способность к самооценке на основе критериев успешной
учебной деятельности.

Предметные: понимают определяющие роли родного языка в развитии
интеллектуальных способностей, русского языка – в процессе
самообразования; владеют видами речевой
деятельности; владеют разными
видами чтения, приемами
работы с книгой,
со словарем.

Метапредметные:

Познавательные  –  владеют
всеми видами речевой
деятельности (понимают  информацию устного сообщения, владеют
разными видами чтения, приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают
информацию из различных
источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче;

регулятивные
– принимают и
сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают
достигнутые результаты и адекватно формулируют их;

коммуникативные
– владеют
коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения,
совместного выполнения учебной
задачи, участия в обсуждениях.

Тип урока: урок открытия
нового знания.

Оборудование: мультимедиапроектор; презентация Power Point; разные виды словарей.

Ход  
мероприятия

Ведущий
1:   Русский
язык — один из богатейших языков в мире. На этом языке написаны гениальные
произведения русских классиков, создана богатейшая художественная литература.
Без знания русского языка нигде не обойтись. Русский язык учит нас писать
толково и грамотно. А помогает нам в этом … Вы сейчас узнаете кто.

                                        (В
класс вбегает  Словарёнок)

Словарёнок

Я очень даже много знаю

И на вопросы отвечаю –

Что есть, что было встарь.

Ну а зовут меня Словарь.

Ведущий 2

Как вы уже поняли, наше мероприятие
посвящено словарям.

«Словарь — это
целый мир, расположенный в алфавитном порядке.

Здесь мысли,
радости, труды, горести наших предков. Подумайте, что все собранные вместе
слова — дело плоти, крови и души человечества» — Анатоль Франс

-Дорогие ребята! Мы неслучайно завели
сегодня свой разговор о словарях.

Ведущий 1:  Итак,
ребята, 22 ноября, в день рождения Владимира Даля, по всей
России отмечают праздник русской словесности – День словаря. В этот день в
школах, музеях, университетах и библиотеках России проходят словарные уроки,
викторины, выставки, олимпиады.

Ведущий 2: Я приглашаю вас
познакомиться и подружиться с замечательными словарями русского языка. 
Названия всего, что есть в мире, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал
французский писатель Анатоль Франс: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном
порядке».

Ребята! А какие словари
русского языка вам известны? К каким из них мы обращаемся чаще всего? В каких
случаях словари приходят вам на помощь?

Ведущий 1:  Сегодня некоторые Словари
тоже пожаловали к нам в гости. А вот какие, вы должны отгадать.

Загадка 1.

         Я сегодня
встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в
пот, и я на всех парусах помчался к речке. От ледяной воды у меня побежали
мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи
вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки.

(ответ:
фразеологический словарь).  

Выходит
фразеологический словарь.

 Я
– фразеологический словарь, во мне даны толкования значений
устойчивых словосочетаний, различные формы употребления фразеологизмов, их
синонимы, антонимы, происхождение.

На мои загадки
дайте, пожалуйста, отгадки.

—        
Не
цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; не белье, а их развешивают чрезмерно
доверчивые, любопытные люди.                                                      (уши)

—        
Его
вешают, приходя в уныние; его задирают зазнайки; его всюду суют, вмешиваясь не
в свое дело.                                                                                         (нос)

—        
Он
в голове у несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают
слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит у них в карманах.          (ветер)

Ведущий 2

Загадка 2.

         В
ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели,
фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд,
сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

(ответ:
словарь иностранных слов)

Я
—  Словарь иностранных слов. Я особый вид толковых словарей. И хотя во мне много
иностранных слов, около десяти тысяч, которые обладают притягательной прелестью
незнакомого, таинственного, дальнего, экзотического, я, как и вы, ем на кухне
суп, хожу на базар за изюмом, сплю в
своей комнате на своей кровати. Ничего
необычного. Эти слова уже так прочно вошли в наш язык, что об их “иностранном
происхождении” мы узнаём только в этимологическом словаре. А значения
“иноплемённых” слов, которые встречаются в научно-популярной литературе,
технической и художественной, толкуются в словаре иностранных слов. За
“иностранными” словами далеко ходить не надо.

Моё задание: назовите
иностранные слова, которые вы знаете.

Примеры заимствованных слов и их значение

Абажур (франц.) – часть светильника

Абсурд (франц.) – неле­пость, вздор

Автобус (франц.) – вид обще­ствен­но­го транспорта

Адмирал (арабск.) – мор­ской владыка

Актуальный (лат.) – злободневный

Банк (др. греч.) – место хра­не­ния денег

Бизнес (англ.) – дело, занятие

Блогер (англ.) – чело­век, кото­рый ведет свой пуб­лич­ный
интернет-дневник

Вермишель (итал.) – пища

Габариты (франц.) – размеры

Диалог (греч.) – собеседование

Ведущий 1

Загадка 3.

                А я с утра отправился в дальнюю дорогу. Пока шел,
родились такие строчки:

                   
Подумайте только, как много

                   Значений
у слова «дорога».

                   Дорогой
зовут автостраду,

                   И
тропку, бегущую  рядом,

                   И
шлях, что лежит на равнине,

                   И
путь каравана в пустыне,

                   И
шаг альпиниста по круче

                   К
вершине, упрятанной в тучах,

                   И
след корабля над волнами,

                   И
синие выси над нами..

(ответ:
толковый словарь)

Я словарь – толковый, я объясняю значения
слов. Впервые я появился на свет в XIII веке. Древние рукописи снабжались
небольшими списками слов с толкованиями. В XVI-XVII веках создавались
рукописные словари, которые назывались “Азбуковниками”, Алфавитами”, а позднее
— “Лексиконами”.

 Впервые
такое определение дал словарю Владимир Иванович Даль. Вы скажите: зачем
объяснять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь.
Возьмём, например, слово идти. Как объяснить его значение? Правильно, идти –
двигаться, перебирать ногами. Или слово дорога.

Я,
толковый словарь, всегда к вашим услугам!

Ведущий 2

Загадка 4.

Да,
ничего не скажешь, замысловатые слова… И вообще, дружище, ты такой умный:
значения всех слов можешь растолковать. Я даже начинаю тебя побаиваться,
опасаться, пугаться, робеть перед тобой, трусить, страшиться,  трепетать,
дрожать от страха… Кто ты?

(ответ:
словарь синонимов)

Я
– словарь синонимов. Слова, которые во мне, обогащают речь, делают ее
ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы
уметь выразить свою мысль наиболее точно, выбрав нужное слово из ряда других,
близких по значению. Словарь же ребят часто беден. Особенно режет слух
повторение слова «сказал». А между тем язык очень богат глаголами речи (около
200 слов): говорить, сообщать, излагать, промолвить, обсудить, подтвердить,
повторить.

Теперь попрошу вас
выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

1.     Я – синоним
осьминогов,

А
без С – в метле нас много. (спрут)

2.     Я- то же, что и
ураган,

         Но только
гость восточных стран.

         На море я
гроза для шхун,

         А
называюсь я …            (тайфун)

3.     Простое слово
«промежуток»:

         В театре
несколько минуток,

         Пока
начнется новый акт,

         Мы
называем все …     
(антракт)

4.     На время что-то
прекратив,

Мы
объявляем …  
(перерыв)

5.     В борьбе, в труде
устали слишком –

Дают
уставшим …      (передышку)

6.     После урока
непременно

Нужна
ребятам… (перемена)

Ведущий 1

Загадка 5.

И
среди своих законных
Слов, в отечестве рождённых,
Есть под властью Словаря
Много слов иноплемённых.
Много слов родили греки.
К нам от них в далёком веке
Математика пришла,
С ней грамматика была.
А из Англии футбол
Прямо в бутсах к нам пришёл,
Вслед за ним пришёл хоккей.
А до этого жокей,
Теннис, яхта, бокс, рекорд,
Чемпион, тайм-аут, спорт. (Я.Козловский)

-О каком словаре эти строки?

(ответ:
этимологический словарь)

Я —
Этимологический словарь.   Позволяю узнать,  где родилось слово  и
откуда пришло  в русский  язык. Этимология
– это наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этмос –
«истина»).

 К 
истокам  слова

Например,
некогда слово дорога значило «овраг», «углубление в почве», «лощина»; такое
значение сохранилось за ним и поныне в других славянских языках. Можно думать,
что в древности пути прокладывались по таким долинкам; может быть, в лесистых
местах их вели по «дорам» — лесным просекам и расчисткам. А возможно, дело в
том, что на открытых местах любая древняя колея или тропа быстро превращалась в
размытые водами лощины – дороги.

 Ведущий 2

Загадка 6.

А вам не
горько, что в гримасах быта,

В толпе
привыкшей огрызаться зло,

Так много
превосходных слов забыто,

Исчезло,
кануло во мрак, ушло?

А вам не
хочется, чтоб кто-то вдруг

Вас
проводил такими вот словами:

«О, да
хранит вас небо, милый друг,

И
благоденствие да будет с вами?!»

О каком
словаре идёт речь?

(ответ :
словарь устаревших слов)

Я – словарь
устаревших слов. Во мне разместились такие термины, которые в настоящее
время уже практически не используются либо используются очень редко. В словарь
устаревших слов разместились такие термины, которые в настоящее время уже
практически не используются либо используются очень редко. Устаревшие слова
русского языка — это в большинстве своем те слова, которые вышли из обихода в
современном мире, но которые ещё очень часто могут использовать в общении наши
старенькие бабушки и дедушки.

Теперь попрошу вас
выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

Викинг – воин скандинавов,
Тот народ суровых нравов.
Как его, скажите, детки,
Называли наши предки?
(Варяг.)

Русский воин в битве смел –
Защитить себя сумел
И России рубежи.
Как его зовут, скажи?
(Ратник.)
 

Крейсер русской старины,
Защищал он честь страны.
Он в пучине вод остался,
Но японцам в плен не сдался.
(«Варяг».)

Деревянный домик,

Ставенки на нём,
Русская деревня

За его окном.
(Изба.)

Назови боярский дом.
Там наличники резные.
Есть и башенки на нём,
И крылечки расписные.
(Терем.)

Зимой, когда по снегу
Не катится телега,
В них лошадь запрягали.
А как их называли?
(Сани.)

Их в былые времена
Надевала вся страна.
Но теперь наденешь вряд ли
Ты из лыка липы …

(Лапти.)
 

У Печкина прапрадед был.
Он почту в старину возил.
По тракту он в повозке мчался,
Каким он словом назывался?
(Ямщик.)

Ходил прадедушка с косой
В луга покрытые росой,
Чтоб заготовить корм скоту.
Как прежде звали ту страду?
(Сенокос.)

Ведущий 1: Спасибо Вам, Словари, за своё
представление. Присаживайтесь к нашим ребятам, пообщайтесь, на мои загадки
дайте, пожалуйста, отгадки.

Что
это значить?

Бить баклуши –
бездельничать или заниматься пустяками.

Это
выражение с тех давних времён, когда простые люди ели деревянными ложками.
Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то вовсе не умел.
Тогда ему поручали раскалывать полено на части – рубить чурки для будущих
ложек. Эти – то чурки и назывались баклуши, и дело это считалось лёгким по
сравнению с изготовлением самих ложек. Теперь о лентяе говорят, что он бьёт
баклуши. «Пора нам делом заниматься, довольно тебе баклуши бить».

Засучив
рукава (работать) – трудиться усердно и
много, не жалея сил. В  старину одежда на Руси имела очень длинные рукава, так
что закрывали кисти рук. Чтобы рукава не мешали в работе, их приходилось
заворачивать кверху, т.е. засучивать. Засучив рукава работать удобнее, а значит
сделать можно больше и лучше. Отсюда понятно выражение – антоним «спустя
рукава» что-то делать, т.е. плохо, кое – как работать или учиться.

«В
прошлом году мы решили вырастить на пришкольном участке богатый урожай тыквы.
Все ребята работали засучив рукава».

Рук не
покладая – трудиться старательно, не преставая.

Так
работал Иванушка, торопясь к сроку построить летучий корабль.

«Иван
за дело принялся: три дня и три ночи рук не покладал, глаз не смыкал».

Почему
мы так говорим о труде без отдыха? Подумаем, ведь если бы Иванушка остановился,
присел передохнуть, то что бы он сделал с руками? Он положил бы их на колени, и
они отдохнули бы. Но он работал без отдыха, а значит рук не покладал.

Сложа
руки – ничего не делать.

Если
всё время сидеть сложа руки, то много ли сделаешь?  А вот если не сидеть сложа
руки можно переделать много дел, принести большую пользу и получить заслуженную
похвалу.

«Петя
весь день просидел сложа руки, а к вечеру сильно заскучал и загрустил».

Ведущий 2. Авторов толковых словарей не так много. Мы знаем С.И.
Ожегова, В.И. Даля, Д.Н. Ушаков. Сегодня поговорим о самом авторе толкового
словаря и его труде В.И. Дале. 

Слайд с портретом В.И.Даля и годами его жизни.

Даль: Отец мой, Иоганн
Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий,
английский, французский, латинский, древнееврейский языки. Получив в Йенском
университете богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию.
Спустя некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить медицину, после
чего вернулся в Россию и стал лекарем гороного ведомства на Луганском литейном
заводе.

Моя
мать, Мария Фрайтах, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной
образованной.  Несмотря на происхождение, родители сумели создать настоящую
русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Учиться
меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым.
Здесь у меня впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского
жаргона из тридцати четырех слов.

3
Марта 1819
года мы были выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.

Ведущий
1.
Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал
по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические
операции, написал для школьников учебники «Ботаника», «Зоология».

С
детства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над какой-нибудь
ручной работой», он умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы,
построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Но где бы
ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей – крестьян,
ремесленников, солдат.

Идут
годы, десятилетия, столетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей
жизни исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы открываем
замечательную книгу – «Толковый словарь живого великорусского языка» и с
благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека,
который собирал слова. Над созданием словаря Даль работал 47 лет.

Толковый
словарь состоит из 4 томов, содержит более двухсот тысяч слов и 30 тысяч
пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание сочинений Даля составляет 10
томов. Только сказок он один собрал больше, чем все Российское Географическое
общество. А сколько сочинил их…

Ведущий 2. Также
хотелось бы вам рассказать о других составителях словарей. Дми́трий Никола́евич Ушако́в  автор «Толкового словаря русского языка» и
«Орфографического словаря русского языка». Д. Н. Ушаков был известен своими
работами по языкознанию, орфографии, орфоэпии, лексикографии и истории русского
языка. В 1917—1918 годы Ушаков стал активным участников составления проекта
орфографической реформы. Работа над 4-томным «Толковым словарем русского языка»
велась Д.Н. Ушаковым с 1934 по 1940 год. Словарь Ушакова до сих пор остается
лучшим толковым словарем русского языка. Словарь содержит более 90 000 словарных
статей и рассчитан на широкий круг читателей.

   
Ведущий 1.  Сергей Иванович Ожегов автор
«Толкового словаря русского языка». Сергей Иванович Ожегов родился 23 сентября
1900 года. Он заканчивает факультет языкознания и материальной культуры
университета, в 1926 г. поступает в аспирантуру. В 1936 г. ученый переезжает в
Москву. С 1937 по 1941 годы преподает в Московском институте философии,
литературы и искусства.В 1949 году Ожегов издает “Словарь русского языка”,
который при жизни автора выходит в свет шесть раз. Ожеговский словарь не только
прост и общедоступен, но и имеет исключительно высокий уровень подготовки.
Восхищает то, что грандиозную работу ученый проделал в одиночку.

Ведущий
2:
А теперь, ребята, давайте запишем предполагаемые ассоциации к слову «СЛОВАРЬ»

С — слово

Л — лексика

О — орфография

В — вселенная

А — актуальность

Р — развитие

Ь – поиск 
идр.

Ведущий 1. А сейчас давайте с вами разгадаем
фразеологический кроссворд.

По горизонтали

1. Плясать под чужую … (беспрекословно выполнять волю)

4. … руки (уклоняться от участия или ответственности в
каком-либо деле)

6. Не разлей …(дружные ребята)

8. Море по … (ничего не страшно)

9. … на шею (быть обузой для другого человека)

10. Тянуть кота за … (надолго затягивать какое-либо
решение или дело)

13. … сквозь пальцы (смотреть невнимательно на
проблему, не быть придирчивым)

По вертикали

2. Витать в … (мечтать)

3. … язык за зубами (молчать, не говорить ни слова)

5. … не обидит (кроткий человек)

7. … на пятки (догонять кого-либо или преследовать,
зависая на нём)

11. … уши (слушать с чрезмерным увлечением, всему
доверять)

12. Водить за … (обманывать)

Слова для справки: колено, облаках, мухи, вода, дудку,
хвост, нос, умывать, держать, развесить, смотреть, сесть, наступать.

Ведущий 2. Вот и подходит к концу наше мероприятие знакомства со
словарями. Хочется верить, ребята, что знакомство состоялось и оно перерастёт в
крепкую дружбу. Пользуйтесь словарями русского языка, они помогут сделать вашу
речь богатой, выразительной, меткой.

Ведущий 1:   Русский язык — один из богатейших языков в мире. На этом языке написаны гениальные произведения русских классиков, создана богатейшая художественная литература. Без знания русского языка нигде не обойтись. Русский язык учит нас писать толково и грамотно. А помогает нам в этом … Вы сейчас узнаете кто.

Словарёнок

Я очень даже много знаю

И на вопросы отвечаю –

Что есть, что было встарь.

Ну а зовут меня Словарь.

Ведущий 2

Как вы уже поняли, наше мероприятие посвящено словарям.

«Словарь — это целый мир, расположенный в алфавитном порядке.

Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков. Подумайте, что все собранные вместе слова — дело плоти, крови и души человечества» — Анатоль Франс

-Дорогие ребята! Мы неслучайно завели сегодня свой разговор о словарях.

Ведущий 1:  Итак, ребята, 22 ноября, в день рождения Владимира Даля, по всей России отмечают праздник русской словесности – День словаря. В этот день в школах, музеях, университетах и библиотеках России проходят словарные уроки, викторины, выставки, олимпиады.

Ведущий 2: Я приглашаю вас познакомиться и подружиться с замечательными словарями русского языка.  Названия всего, что есть в мире, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке».

Ребята! А какие словари русского языка вам известны? К каким из них мы обращаемся чаще всего? В каких случаях словари приходят вам на помощь?

 Ведущий 1:  Сегодня некоторые Словари тоже пожаловали к нам в гости. А вот какие, вы должны отгадать.

Загадка 1.

         Я сегодня встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От ледяной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки.

(ответ: фразеологический словарь).

Выходит фразеологический словарь.

 Я – фразеологический словарь, во мне даны толкования значений устойчивых словосочетаний, различные формы употребления фразеологизмов, их синонимы, антонимы, происхождение.

На мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

—         Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые, любопытные люди. (уши)

—         Его вешают, приходя в уныние; его задирают зазнайки; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)

—         Он в голове у несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит у них в карманах.          (ветер)

Ведущий 2

Загадка 2.

         В ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели, фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд, сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

(ответ: словарь иностранных слов)

Я —  Словарь иностранных слов. Я особый вид толковых словарей. И хотя во мне много иностранных слов, около десяти тысяч, которые обладают притягательной прелестью незнакомого, таинственного, дальнего, экзотического, я, как и вы, ем на кухне суп, хожу на базар за изюмом, сплю в своей комнате на своей кровати. Ничего необычного. Эти слова уже так прочно вошли в наш язык, что об их “иностранном происхождении” мы узнаём только в этимологическом словаре. А значения “иноплемённых” слов, которые встречаются в научно-популярной литературе, технической и художественной, толкуются в словаре иностранных слов. За “иностранными” словами далеко ходить не надо.

Моё задание: назовите иностранные слова, которые вы знаете.

Примеры заимствованных слов и их значение

• Абажур (франц.) – часть светильника
• Абсурд (франц.) – неле­пость, вздор
• Автобус (франц.) – вид обще­ствен­но­го транспорта
• Адмирал (арабск.) – мор­ской владыка
• Актуальный (лат.) – злободневный
• Банк (др. греч.) – место хра­не­ния денег
• Бизнес (англ.) – дело, занятие
• Блогер (англ.) – чело­век, кото­рый ведет свой пуб­лич­ный интернет-дневник
• Вермишель (итал.) – пища
• Габариты (франц.) – размеры
• Диалог (греч.) – собеседование

Ведущий 1

Загадка 3.

А я с утра отправился в дальнюю дорогу. Пока шел, родились такие строчки:

                    Подумайте только, как много

                   Значений у слова «дорога».

                   Дорогой зовут автостраду,

                   И тропку, бегущую  рядом,

                   И шлях, что лежит на равнине,

                   И путь каравана в пустыне,

                   И шаг альпиниста по круче

                   К вершине, упрятанной в тучах,

                   И след корабля над волнами,

                   И синие выси над нами..

(ответ: толковый словарь)

Я словарь – толковый, я объясняю значения слов. Впервые я появился на свет в XIII веке. Древние рукописи снабжались небольшими списками слов с толкованиями. В XVI-XVII веках создавались рукописные словари, которые назывались “Азбуковниками”, Алфавитами”, а позднее — “Лексиконами”.

Впервые такое определение дал словарю Владимир Иванович Даль. Вы скажите: зачем объяснять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмём, например, слово идти. Как объяснить его значение? Правильно, идти – двигаться, перебирать ногами. Или слово дорога.

Я, толковый словарь, всегда к вашим услугам!

Ведущий 2

Загадка 4.

Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… И вообще, дружище, ты такой умный: значения всех слов можешь растолковать. Я даже начинаю тебя побаиваться, опасаться, пугаться, робеть перед тобой, трусить, страшиться,  трепетать, дрожать от страха… Кто ты?

(ответ: словарь синонимов)

Я – словарь синонимов. Слова, которые во мне, обогащают речь, делают ее ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы уметь выразить свою мысль наиболее точно, выбрав нужное слово из ряда других, близких по значению. Словарь же ребят часто беден. Особенно режет слух повторение слова «сказал». А между тем язык очень богат глаголами речи (около 200 слов): говорить, сообщать, излагать, промолвить, обсудить, подтвердить, повторить.

Теперь попрошу вас выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

1. Я – синоним осьминогов,

А без С – в метле нас много. (спрут)

1. Я- то же, что и ураган,

         Но только гость восточных стран.

         На море я гроза для шхун,

         А называюсь я …            (тайфун)

1. Простое слово «промежуток»:

         В театре несколько минуток,

         Пока начнется новый акт,

         Мы называем все …      (антракт)

1. На время что-то прекратив,

Мы объявляем …   (перерыв)

1. В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим …      (передышку)

1. После урока непременно

Нужна ребятам… (перемена)

Ведущий 1

Загадка 5.

И среди своих законных
Слов, в отечестве рождённых,
Есть под властью Словаря
Много слов иноплемённых.
Много слов родили греки.
К нам от них в далёком веке
Математика пришла,
С ней грамматика была.
А из Англии футбол
Прямо в бутсах к нам пришёл,
Вслед за ним пришёл хоккей.
А до этого жокей,
Теннис, яхта, бокс, рекорд,
Чемпион, тайм-аут, спорт. (Я.Козловский)

-О каком словаре эти строки?

(ответ: этимологический словарь)

Я — Этимологический словарь.   Позволяю узнать,  где родилось слово  и откуда пришло  в русский  язык. Этимология – это наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этмос – «истина»).

К  истокам  слова

Например, некогда слово дорога значило «овраг», «углубление в почве», «лощина»; такое значение сохранилось за ним и поныне в других славянских языках. Можно думать, что в древности пути прокладывались по таким долинкам; может быть, в лесистых местах их вели по «дорам» — лесным просекам и расчисткам. А возможно, дело в том, что на открытых местах любая древняя колея или тропа быстро превращалась в размытые водами лощины – дороги.

 Ведущий 2

Загадка 6.

А вам не горько, что в гримасах быта,

В толпе привыкшей огрызаться зло,

Так много превосходных слов забыто,

Исчезло, кануло во мрак, ушло?

А вам не хочется, чтоб кто-то вдруг

Вас проводил такими вот словами:

«О, да хранит вас небо, милый друг,

И благоденствие да будет с вами?!»

О каком словаре идёт речь?

(ответ : словарь устаревших слов)

Я – словарь устаревших слов. Во мне разместились такие термины, которые в настоящее время уже практически не используются либо используются очень редко. В словарь устаревших слов разместились такие термины, которые в настоящее время уже практически не используются либо используются очень редко. Устаревшие слова русского языка — это в большинстве своем те слова, которые вышли из обихода в современном мире, но которые ещё очень часто могут использовать в общении наши старенькие бабушки и дедушки.

Теперь попрошу вас выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

Викинг – воин скандинавов,
Тот народ суровых нравов.
Как его, скажите, детки,
Называли наши предки?
(Варяг.)

Русский воин в битве смел –
Защитить себя сумел
И России рубежи.
Как его зовут, скажи?
(Ратник.)
Крейсер русской старины,
Защищал он честь страны.
Он в пучине вод остался,
Но японцам в плен не сдался.
(«Варяг».)

Деревянный домик,

Ставенки на нём,
Русская деревня

За его окном.
(Изба.)

Назови боярский дом.
Там наличники резные.
Есть и башенки на нём,
И крылечки расписные.
(Терем.)

Зимой, когда по снегу
Не катится телега,
В них лошадь запрягали.
А как их называли?
(Сани.)

Их в былые времена
Надевала вся страна.
Но теперь наденешь вряд ли
Ты из лыка липы …

(Лапти.)
У Печкина прапрадед был.
Он почту в старину возил.
По тракту он в повозке мчался,
Каким он словом назывался?
(Ямщик.)

Ходил прадедушка с косой
В луга покрытые росой,
Чтоб заготовить корм скоту.
Как прежде звали ту страду?
(Сенокос.)

Ведущий 1: Спасибо Вам, Словари, за своё представление. Присаживайтесь к нашим ребятам, пообщайтесь, на мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

Что это значить?

Бить баклуши – бездельничать или заниматься пустяками.

Это выражение с тех давних времён, когда простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то вовсе не умел. Тогда ему поручали раскалывать полено на части – рубить чурки для будущих ложек. Эти – то чурки и назывались баклуши, и дело это считалось лёгким по сравнению с изготовлением самих ложек. Теперь о лентяе говорят, что он бьёт баклуши. «Пора нам делом заниматься, довольно тебе баклуши бить».

Засучив рукава (работать) – трудиться усердно и много, не жалея сил. В  старину одежда на Руси имела очень длинные рукава, так что закрывали кисти рук. Чтобы рукава не мешали в работе, их приходилось заворачивать кверху, т.е. засучивать. Засучив рукава работать удобнее, а значит сделать можно больше и лучше. Отсюда понятно выражение – антоним «спустя рукава» что-то делать, т.е. плохо, кое – как работать или учиться.

«В прошлом году мы решили вырастить на пришкольном участке богатый урожай тыквы. Все ребята работали засучив рукава».

Рук не покладая – трудиться старательно, не преставая.

Так работал Иванушка, торопясь к сроку построить летучий корабль.

«Иван за дело принялся: три дня и три ночи рук не покладал, глаз не смыкал».

Почему мы так говорим о труде без отдыха? Подумаем, ведь если бы Иванушка остановился, присел передохнуть, то что бы он сделал с руками? Он положил бы их на колени, и они отдохнули бы. Но он работал без отдыха, а значит рук не покладал.

Сложа руки – ничего не делать.

Если всё время сидеть сложа руки, то много ли сделаешь?  А вот если не сидеть сложа руки можно переделать много дел, принести большую пользу и получить заслуженную похвалу.

«Петя весь день просидел сложа руки, а к вечеру сильно заскучал и загрустил».

Ведущий 2. Авторов толковых словарей не так много. Мы знаем С.И. Ожегова, В.И. Даля, Д.Н. Ушаков. Сегодня поговорим о самом авторе толкового словаря и его труде В.И. Дале.

Слайд с портретом В.И.Даля и годами его жизни.

Даль: Отец мой, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французский, латинский, древнееврейский языки. Получив в Йенском университете богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию. Спустя некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить медицину, после чего вернулся в Россию и стал лекарем гороного ведомства на Луганском литейном заводе.

Моя мать, Мария Фрайтах, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной.  Несмотря на происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Учиться меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым. Здесь у меня впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского жаргона из тридцати четырех слов.

3 Марта 1819 года мы были выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.

Ведущий 1. Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции, написал для школьников учебники «Ботаника», «Зоология».

С детства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над какой-нибудь ручной работой», он умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей – крестьян, ремесленников, солдат.

Идут годы, десятилетия, столетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей жизни исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу – «Толковый словарь живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека, который собирал слова. Над созданием словаря Даль работал 47 лет.

Толковый словарь состоит из 4 томов, содержит более двухсот тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание сочинений Даля составляет 10 томов. Только сказок он один собрал больше, чем все Российское Географическое общество. А сколько сочинил их…

Ведущий 2. Также хотелось бы вам рассказать о других составителях словарей. Дми́трий Никола́евич Ушако́в  автор «Толкового словаря русского языка» и «Орфографического словаря русского языка». Д. Н. Ушаков был известен своими работами по языкознанию, орфографии, орфоэпии, лексикографии и истории русского языка. В 1917—1918 годы Ушаков стал активным участников составления проекта орфографической реформы. Работа над 4-томным «Толковым словарем русского языка» велась Д.Н. Ушаковым с 1934 по 1940 год. Словарь Ушакова до сих пор остается лучшим толковым словарем русского языка. Словарь содержит более 90 000 словарных статей и рассчитан на широкий круг читателей.

Ведущий 1.  Сергей Иванович Ожегов автор «Толкового словаря русского языка». Сергей Иванович Ожегов родился 23 сентября 1900 года. Он заканчивает факультет языкознания и материальной культуры университета, в 1926 г. поступает в аспирантуру. В 1936 г. ученый переезжает в Москву. С 1937 по 1941 годы преподает в Московском институте философии, литературы и искусства.В 1949 году Ожегов издает “Словарь русского языка”, который при жизни автора выходит в свет шесть раз. Ожеговский словарь не только прост и общедоступен, но и имеет исключительно высокий уровень подготовки. Восхищает то, что грандиозную работу ученый проделал в одиночку.

Ведущий 2: А теперь, ребята, давайте запишем предполагаемые ассоциации к слову «СЛОВАРЬ»

С — слово

Л — лексика

О — орфография

В — вселенная

А — актуальность

Р — развитие

Ь – поиск  идр.

Ведущий 1. А сейчас давайте с вами разгадаем фразеологический кроссворд.

По горизонтали

1. Плясать под чужую … (беспрекословно выполнять волю)
2. … руки (уклоняться от участия или ответственности в каком-либо деле)
3. Не разлей …(дружные ребята)
4. Море по … (ничего не страшно)
5. … на шею (быть обузой для другого человека)
6. Тянуть кота за … (надолго затягивать какое-либо решение или дело)
7. … сквозь пальцы (смотреть невнимательно на проблему, не быть придирчивым)

По вертикали

1. Витать в … (мечтать)
2. … язык за зубами (молчать, не говорить ни слова)
3. … не обидит (кроткий человек)
4. … на пятки (догонять кого-либо или преследовать, зависая на нём)
5. … уши (слушать с чрезмерным увлечением, всему доверять)
6. Водить за … (обманывать)

Слова для справки: колено, облаках, мухи, вода, дудку, хвост, нос, умывать, держать, развесить, смотреть, сесть, наступать.

Ведущий 2. Вот и подходит к концу наше мероприятие знакомства со словарями. Хочется верить, ребята, что знакомство состоялось и оно перерастёт в крепкую дружбу. Пользуйтесь словарями русского языка, они помогут сделать вашу речь богатой, выразительной, меткой.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянуться словом,

Напутствуют, и славят, и чернят.

(Я. Козловский).

Словари – наши помощники. Чем раньше мы с ними заведём дружбу, научимся ими пользоваться, тем шире будет наш кругозор, основательнее будут наши знания.  Они ждут нас на полках школьной библиотеки.

Post Views: 1 516