Дебаты сценарий проведения

СЦЕНАРИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЫ

«МОЛОДЕЖНЫЕ ДЕБАТЫ»

Добрый день, друзья!

Я отрицаю, что
сегодняшнее событие можно назвать обычной, пресловутой,  расхожей фразой,
добрый день! Я могу подобрать тысячу аргументов в пользу того, что день сегодня
– изумительный, неповторимый, долгожданный!

Я утверждаю, что
сегодня один из тех самых дней, когда наши гости будут заниматься привычным для
них, любимым делом – отстаивать собственную позицию, вести самый настоящий
интеллектуальный спор.

Сегодня нам выпала
честь поприветствовать в этом зале наших уважаемых участников, педагогов и
гостей.

Разрешите считать
открытой интеллектуальную игру «Молодежные дебаты».

Я хочу представить
вам наших участников:

Давайте поприветствуем
команду Кыштовской школы №1 «Википедия».

Встречайте команду
Кыштовской школы №2 «Позитив».

Горячие аплодисменты
дарим команде «Позиция» Ново-Майзасской школы.

Мы рады, что среди
нас есть команда  «Голос»
Верх – Таркской школы.

А так же прошу вас
поприветствовать наше многоуважаемое и компетентное жюри:

—

—

—

Ну а сейчас, я
вкратце расскажу вам, что же такое дебаты

Если обратиться к
словарю, то мы найдем следующее определение этого понятия. Дебаты – это форма
спора, предполагающая наличие противоположных мнений и обоснованных аргументов.

В нашем случае дебаты
это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая
ведется по определенным правилам, и сейчас, я бы хотела вам их напомнить:

В каждом турнире участвуют
две команды – «Утверждения» и «Отрицания» – по пять
человек, которых традиционно называют спикерами. Это основные участники игры.

Каждая команда, обсуждая
тему, формулирует утверждение, затем выдвигает свои аргументы по поводу
предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте. Вместе с
аргументами участники дебатов должны представить жюри доказательства, факты,
цитаты, статистические данные, поддерживающие их позицию, которые составляют аргументы
команды.

Суть дебатов –
убедить нейтральную третью сторону (в нашем случае судей) в том, что ваши
аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

Позиции
«утверждающих» и «отрицающих» определяются жеребьевкой в начале проведения
дебатов, затем в течение 5 минут команды  готовят свое выступление и выходят в
центр зала для защиты своих позиций.

У команд, при
подготовке, есть возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми
телефонами.

В 1 туре выступают
поочередно защитники и противники тезиса.

Начинает
выступление первый спикер команды «Утверждения», который формулирует
тезис, называет ключевые понятия и аспекты.

После него выступает
главный оратор от оппозиции «Отрицания», который формулирует
антитезис, а также понятия и аспекты.

Дальше действия
распределяются следующим образом:

вторые и третьи
номера обеих сторон по очереди приводят аргументы и поддержки в пользу своего
тезиса (антитезиса).

Четвертые номера
формулируют контраргументы и поддержки.

 Пятые номера
подводят итог выступления, новых аргументов они не приводят, их задача усилить,
те позиции, которые заявили предыдущие ораторы.

В ходе выступления участники
могут задавать вопросы оппонентам, также вопросы могут задавать зрители и судьи
Дебатов.

Уважаемые
участники, помните основные правила дебатов:

— С уважением
относимся друг к другу.

— Своё мнение
или позицию аргументируем фактами, примерами из жизни, литературы, СМИ и т. д.

— Признаём право
каждого иметь свою точку зрения, своё собственное мнение.

— Обсуждаем
точки зрения и взгляды, а не людей и личности.

Игра будет проходить
в 2 тура, в 1-м туре вы сразитесь, друг с другом, а во второй тур пройдут только
2 команды, набравшие наибольшее количество баллов по итогам первого тура.

А сейчас, путём
жеребьевки, мы определим, какая из команд будет утверждать тезис, а какая
опровергать. Я приглашаю команду Кыштовской школы  №1 «Википедия» и команду Кыштовской
школы  №2 «Позитив».

— «Технический
прогресс изменил нашу жизнь к худшему» — данная тема является утверждением,
следовательно, тема отрицания будет звучать так: «Технический прогресс
изменил нашу жизнь к лучшему».

Итак, главная ваша
задача – убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы
лучше, чем аргументы вашего оппонента.

После
подготовки команды распределяются следующим образом:

Справа от ведущего
команда «Утверждения» – «У» (защитники тезиса);

Слева от ведущего
команда «Отрицания» – «О» (противники тезиса)

После выступления
команд КСОШ №1 и №2 приглашаются — команда «Позиция» Ново-Майзасской школы  и
команда «Голос» Верх – Таркской школы.

«Моя будущая
профессия для души» данная
тема является утверждением, следовательно, тема отрицания будет звучать так:
«Моя будущая профессия для денег»

Напоминаем вам, в
течение 5 минут вы готовите выступление, затем выходите в  центр зала для
защиты своих позиций.

У вас также есть
возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми телефонами.

Итоговая тема для обсуждения:

«Патриотизм среди молодежи  в современной России –
миф или реальность?».

Уважаемые участники дебатов! Сегодня мы с вами собрались, чтобы
поговорить об очень важных понятиях и ценностях.  Тема второго тура наших дебатов
звучит так:  «Патриотизм среди молодежи  в современной России – миф или
реальность?».

Во втором туре
участвуют пять игроков с каждой стороны.

По жребию в начале
второго тура мы  определим команды «Утверждения» и «Отрицания», и в течение 15
минут вы готовите выступление.

У вас также есть
возможность пользоваться сотовыми телефонами и литературой.

Сначала мы
выслушаем команду «Утверждения», затем команду «Отрицания»,  выступления
команд  пройдут по следующей схеме:

Первый выступающий
– чётко заявляет позицию команды

Следующие три
выступающих – предлагают аргументы в её защиту.

Пятый выступающий
– подводит итог выступления, новых аргументов он не приводит, его задача
усилить, те позиции, которые заявили предыдущие ораторы.

После выступления
участников, любой находящийся в зале может задать вопросы по поводу той
позиции, которую защищает команда.

Отвечать на
вопросы может любой член команды.

А сейчас, путём
жеребьевки, я предлагаю определить, какая из команд будет утверждать тезис, а
какая опровергать.

Я желаю вам удачи.

После
подготовки команд:

         Ребята,
сегодня часто можно услышать мнение представителей старшего поколения, которые
считают, что для большинства молодежи понятие «патриотизм» не является какой-то
важной жизненной ценностью. Действительно, общество постоянно меняется, поэтому
многие поступки, мнения, отношения, воспринимаются несколько по-иному. Нам,
педагогам, и я думаю вашим родителям, бабушкам и дедушкам,  очень хочется
понять, а какие чувства у вас, современной молодежи, вызывают страшные и
одновременно великие страницы истории Российского государства?

Команда 1
отстаивает тезис «Патриотизм среди молодежи в современной России — это миф».
Современная молодежь по уровню сформированности чувства патриотизма значительно
уступает предыдущим поколениям граждан России.

Команда 2
отстаивает тезис «Патриотизм среди молодежи в современной России — это реальность».
У молодого поколения современной  России сформировано чувство патриотизма,
только оно проявляется в других направлениях и действиях молодых людей, чем в
предыдущие периоды нашей истории.

Вопросы ведущего:

— С какого
возраста могут проявляться патриотические чувства?

— Может ли человек
неосознанно быть патриотом?

         Прошу
команды в течение двух минут подумать и сформулировать свои предложения о том,
в чем же должен проявляться патриотизм  современного молодого человека:
(позиции формулировать четко).

Ведущий 2. И закончить наши дебаты хочется словами Василия Васильевича
Розанова: 

«Что значит
быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно,
что-то конкретное для нее делать».

АЛГОРИТМ
РАБОТЫ

Сценарий проведения деловой игры

«Предвыборные дебаты»

 Цель:  создание условий для обеспечения развития и поддержки у обучающихся активной жизненной позиции .

Правила ведения диалога: На экране.

Предполагается свободный и добровольный обмен мнениями.

Запрещается высмеивать чужие идеи и мнения.

Запрещается перебивать выступающего.

Выступающим рекомендуется соблюдать регламент высказывания: сначала подумай -потом говори; говори кратко и продуманно.

Настоятельно рекомендуется с уважением относиться к мнению оппонента.

Ведущая: Мы все, — за ход истории в ответе!

Вы, Молодежь — хозяева Планеты!

Молодежь — это не возраст, не категория, не гарантия.

Молодежь — это ресурс, потенциал и стратегия.

Молодежь — это ожидания, это намерения, это будущее.

Молодежь — это сила, здоровье и желание.

Молодежь — это мечты, проекты, перспективы.

Молодежь — это возможность, это шанс, это вероятность.

Молодежь — это мнение, это идеи, это развитие.

Молодежь — это изменения, инновации, инвестиции.

Молодежь — это стремление, движение и результаты.

Молодежь — это не эгоизм, не зависть и не корысть.

Молодежь — это уважение, внимание, помощь.

Молодежь — это дети, любовь, созидание.

В этом возрасте перед каждым открыто множество дверей, предстоят многие начинания и открытия. В молодости нас преследует очень много надежд и мечтаний. Очень важно, чтобы они в большей своей части воплотились в реальность. Молодежь необходимо учить управлять государством.

— Здравствуйте, дорогие друзья. Сегодня торжественный день, когда мы с вами собрались чтобы познакомимся с кандидатами на пост главы Тихорецкого района, на пост губернатора Краснодарского края, и на пост Президента  РФ.  Наша встреча будет проходить в два этапа. На первом  этапе игры мы проведем для наших кандидатов  «Тест на политическую грамотность». На втором этапе  мы познакомимся с кандидатами, организуем «встречи» «кандидатов» с «избирателями», где выступят «доверенные лица» «кандидатов» и сами «кандидаты» со своими предвыборными «программами». «Избиратели» и «представители СМИ» задают вопросы.

На первом этапе игры позвольте провести тест на политическую грамотность. Для этого вам, уважаемые «кандидаты» вместе с вашей группой поддержки необходимо ответить на ряд вопросов.

1.       Сколько раз в России принимался основной закон государства, Конституция? (5 раз)

2.       Какой праздник отмечают в России 12 июня? (День Независимости России)

3.       Сколько лет исполняется последней Конституции РФ. (17 лет)

4.       Автор слов гимна России? (Михалков С.В.)

5.       Что символизируют цвета флага РФ? (Вера, Надежда, Любовь)

6.       У халифов он был жёлтым, у албанцев без клюва и когтей, у их российского «собрата» они есть. О чём или о ком речь? (орёл на гербе)

7.       Сколько  глав включает в себя действующая Конституция?  (9 глав, 2 раздела)

8.       День Конституции как праздничный (нерабочий)  отмечался по решению?

(В.В.Путина)

9.  Действующая Конституция РФ была принята (12 декабря 1993 года)

10.  Какой по счёту в нашей стране  является  действующая Конституция? (пятой)

11.  Гарантом Конституции РФ является? (Президент РФ)

12.Кто в России был первым всенародно избранным президентом? (Борис Ельцин)

13.   Равнозначны ли наименования «Россия» и «Российская Федерация»? (да)

14.   Как разделена государственная власть в Российской Федерации? (Законодательная, исполнительная и судебная)

15.   Забота о детях, их воспитание – это право или обязанность родителей? (И право и обязательность)

16.   Какое образование обязательно в Российской Федерации? (основное общее)

Ведущая: А теперь давайте поближе познакомимся с нашими «кандидатами».

На пост главы Тихорецкого района   баллотируется «кандидат» – это ______________ ученице(ученику) __ класса.  Он подготовил нам проект своей программы «Если бы я был Главой, что бы я изменил в своем городе и районе?»;   Давайте поприветствуем ее (его) аплодисментами),

На пост «губернатора»  баллотируются кандидат – это ______________ ученице(ученику) __ класса.  Он представит нам программу «Если бы я был Губернатором»  Давайте поприветствуем ее (его) аплодисментами.

На пост «президента»   баллотируются кандидат – это ______________ ученице(ученику) __ класса.  Он  познакомит нас со своими указами, их будет три и они на его взгляд должны быть изданы первыми, так как по его мнению они являются самыми значимыми на сегодняшний день.  «Если бы я был Президентом – мои три первых указа»; Давайте поддержим его аплодисментами.

Ведущий проводит с ними жеребьевку

Ведущая: Сегодня они готовы представить свои программы для вас и ответить на все ваши вопросы. Итак, начнем.

-Первым представить свою предвыборную программу готов

 ______________.

-Приглашаем ______________  (Выступление)

— И завершает ______________ (Выступление)

Ведущая: прежде чем, вы зададите друг другу ваши вопросы, ответьте, пожалуйста, на мой.

Вы знаете, что люди приходят в политику по разным причинам. Одни хотят улучшить жизнь окружающих, другие — только свою жизнь, реализовать свои потребности во власти, третьи – чтобы быть на виду. А для чего вы стремитесь занять Вы каждый свой пост.

(ответы «кандидатов»)

Ведущая: Теперь, пожалуйста, ваши вопросы друг другу (кандидаты задают друг другу заранее подготовленные вопросы).

ВОПРОС: Зависит ли развитие государства от человека, который им управляет?

ВОПРОС: Имеет ли возможность каждый человек повлиять на ситуацию в стране?

ВОПРОС: Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать лидер?

Ведущая: Спасибо нашим кандидатам и их доверенным лицам за интересные вопросы. А сейчас наступает очень важный момент, для вас, уважаемые избиратели. Вам необходимо сделать свой выбор в пользу одного из кандидатов. Кто по вашему мнению сегодня был более убедителен в своем выступлении, кто наиболее правильно, точно и интересно отвечал на вопросы и,  наконец, чья предвыборная программа показалась вам наиболее интересной и значимой. У вас в руках три жетона, в избирательную урну вам нужно опустить только один. Хочу Вам напомнить, что белый жетон голосует за первого «кандидата» -главу муниципалитета Тихорецкого района, синий жетон голосует за второго «кандидата»  в губернаторы края и наконец, красный жетон в пользу «кандидата» в «президенты РФ. Еще раз подчеркиваю, что голосовать можно только за одного из трех «кандидатов». Молодежь — это будущее. С вами связаны надежды любого государства и общества, а выборы – это индикатор гражданской позиции молодежи, ее отношение к демократии и народовластию, к будущему страны, выражение доверия к российской избирательной системе.

Награждение команд, звучит гимн России, вручение подарков.

Ведущая: Ребята, сегодня вы узнали, что такое дебаты и сами участвовали в них, сами вели  предвыборную агитацию, защищали свои проекты, и отвечали на вопросы, отстаивали свою точку зрения.  Я надеюсь, вы смогли почувствовать интерес к политике, и будете активными участниками политической жизни страны, став взрослыми.

                                         До новых встреч!

«Покажите мне вашу молодёжь, и я скажу ваше будущее» ( Абу Насир Аль–Фараби). Ваши ответы показали, что наше будущее — в руках активных и деятельных молодых людей.

Сценарий проведения

дебатов кандидатов баллотирующих на пост Президента школы

Цель:  создание условий для обеспечения развития и поддержки у обучающихся активной жизненной позиции .

Задачи:

1)ознакомить учащихся с процедурой демократических выборов и правилами предвыборной кампании;

2)обобщить знания учащихся о правилах политического поведения;

3)помочь учащимся в формировании практических навыков, необходимых для участия в избирательной процедуре;

4) осознание учащимися необходимости важности выборов, как элемента демократической системы государства, и понимания, что в органы власти должны избираться люди достойные. 
Тип: ролевая игра с элементами театрализации

Основные понятия:  демократические выборы , Центральный Избирательный Комитет, независимые наблюдатели, избиратели, кандидаты, предвыборная программа, избирательный бюллетень, права избирателей.

Формы работы:  групповая

Оборудование: импровизированная трибуна, российский флаг, бланки протоколов, регистрационные листы для кандидатов на пост Президента РФ, бланки заявления для кандидатов на пост Президента, списки избирателей, памятка избирателя.

Реквизиты: Стенды: «Наши кандидаты», «Предвыборные программы»

Участники: 
Инициативная группа из учащихся 8-11 классов школы 
Школьная избирательная комиссия – формируется из актива школы, ведет контроль за ходом избирательной кампании и организовывает процедуру выборов.
Кандидаты – по 1 человеку из числа учащихся 8-11 классов 
Наблюдатели – набираются из инициативной группы, следят за действиями конкурентов, участвуют в мероприятиях соперников, готовят вопросы для уточнения позиций, следят за ходом выборов, подают жалобы в ШИК.
Избиратели – учащиеся 5-11 классов школы, а так же учителя школы. Ответственные за мероприятие — учащиеся 8 «а» класса

Ведущая:

— Здравствуйте, дорогие друзья. Сегодня торжественный день, когда мы с вами собрались чтобы познакомимся с кандидатами на пост президента школы. 

Ведущая: Выборы – это одна из форм коллективной деятельности, при которой каждому участнику приходится принимать самостоятельное решение и отдавать предпочтение тому или иному кандидату.

Ведущая: Для того чтобы выбрать из общего числа достойного кандидата и не запутаться в их обещаниях, а также знать правила предвыборной кампании и процедуры выборов, мы предлагаем вашему вниманию данное мероприятие.

Ведущая: Республике Школа необходим президент. Тот, самый достойный, который сможет представлять ее на всех мероприятиях, отстаивать честь граждан-учеников, бороться против злостной неуспеваемости, оказывать всяческую поддержку и защиту общественной жизни школьников, участию в олимпиадах и конкурсах!
Время перемен настало, и они могут стать лидером нашей республики!

Ведущая: Пройдут выборы, и настанет новая эпоха для школы – с новым президентом! Не упустите свой шанс повлиять на судьбу школы!

Ведущая: А теперь позвольте представить наших кандидатов на пост Президента.

В этом году на пост баллотируются _______кандидата – это ______________ ученице(ученику) __ класса (Давайте поприветствуем ее аплодисментами), ________________ обучающийся __ класса, поприветствуем его и обучающаяся____ класса ____________!

Ведущий представляет кандидатов в Президенты школы, проводит с ними жеребьевку, знакомит избирателей с составом ШИК (председатель – 1 человек, члены ЦИК — по 2 человека от класса), с составом группы независимых наблюдателей (по 2 человека от каждого кандидата в президенты).

Ведущая: Как вы поняли перед тайным голосованием кандидаты имеют право на предвыборную кампанию, агитацию. Сегодня мы объявляем о начале предвыборной кампании. Слово предоставляется Председателю ШИК. (Председатель ШИК знакомит о правилах проведения предвыборной кампании, о наказаниях за их нарушение.)

Ведущая: Сегодня они готовы представить свои программы для вас и ответить на все ваши вопросы. Итак, начнем.

-Первой представить свою предвыборную программу готова ______________.

(Выступление)

-Приглашаем ______________  (Выступление)

— И завершает ______________ (Выступление)

Ведущая: прежде чем, вы зададите друг другу ваши вопросы, ответьте, пожалуйста, на мой.

Вы знаете, что люди приходят в политику по разным причинам. Одни хотят улучшить жизнь окружающих, другие — только свою жизнь, реализовать свои потребности во власти, третьи – чтобы быть на виду. А для чего вы стремитесь занять пост Президента? (ответы кандидатов)

Ведущая: Теперь, пожалуйста, ваши вопросы друг другу (кандидаты задают друг другу заранее подготовленные вопросы).

Ведущая: наконец пришло время вопросам из зала. Уважаемая аудитория, пожалуйста, задавайте интересующие вас вопросы нашим кандидатам. ( вопросы из зала, ответы кандидатов).

Ведущая: А сейчас наступает не менее важный момент, это вопросы, которые я приготовила для вас.

ВОПРОС: Необходимо ли в школе ученическое самоуправление?

ВОПРОС: Что, по-вашему, необходимо, чтобы самоуправление работало более плодотворно?

ВОПРОС: Что вам лично может дать участие в школьном самоуправлении?

ВОПРОС: Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать лидер?

ВОПРОС: Что вы сделаете для того, чтобы привлекать обучающихся в активную школьную деятельность?

Ведущая: Спасибо нашим кандидатам, спасибо аудитории за интересные вопросы. Школе необходим Президент, тот, самый достойный, который сможет представлять ее на всех мероприятиях, оказывать всяческую поддержку и защиту общественной жизни обучающихся. Время перемен настало, и вы можете стать лидером нашей школы!

Ведущий: На этом наша предвыборная программа подошла к концу. Надеемся, что они помогут вам сделать правильный выбор на голосовании. Как и положено, по закону, вся предвыборная кампания заканчивается за день до голосования. Поэтому завтра 26 сентября _______года в актовом зале.

ШИК объявляет день тишины (прекращение предвыборной агитации кандидатов, ответственные организовывают избирательный участок для проведения голосования), будут проведены выборы президента школы. Результаты голосования будут обнародованы на школьной стенде ,в группах социальных сетей. Несмотря на то, что мы проводим игру, вам следует подойти к выборам ответственно, голосовать за того или иного кандидата не потому, что вы друзья или она красивая, а он не очень, а исходя из личностных деловых качеств кандидата. Ведь ваш выбор – это ваше будущее.

На экране «Памятка избирателя »
 

— Каждый ученик может отдать только один голос за одного кандидата!

— Никто не имеет права давить на обучающегося и навязывать свое мнение .

— Во время голосования, как и всегда, соблюдается дисциплина, сохраняется порядок!

Ведущий: Ждем всех на выборы. До свидания!

Сценарий проведения дебатов.

Вед: Здравствуйте, сегодня мы собрались на очередные дебаты, посвященные выборам на должность Директора колледжа.

Какие ассоциации возникают у нас при слове «дебаты»?

Спор, дискуссия, столкновение мнений, выборы президента… Для 100 тысяч студентов и школьников и 20 тысяч преподавателей «Дебаты» являются интересной программой и познавательной интеллектуальной игрой, в которую можно играть в семье, классе, студенческой группе и на турнирах и чемпионатах различного уровня: вузовском, городском, региональном и, наконец, международном.

И перед тем как перейти к обсуждению программ наших кандидатов. Немного истории возникновения дебатов.

Дебаты ведут свое начало из Древней Греции, где они были важным элементом демократии. В Афинах граждане спорили о преимуществах и недостатках предлагаемых законов; ученики учились спорить, анализируя проблемы с разных точек зрения, чтобы лучше понять их.

В средние века в Европе были распространены диспуты, курсы ораторского мастерства и дебатов. Эта традиция несколько позже получила свое развитие и в системе образования России.

В современном обществе дебаты происходят в парламентах и на телеэкранах, в вузах и школах, а зачастую и в повседневной жизни. В некоторых случаях под дебатами понимаются прения (обсуждение вопроса при наличии разных точек зрения, взглядов на него).

Дебаты (англ. debate, debating) — это формальный метод ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.).

Вед. Не первый год на основе положения о выборах, в колледже проходят выборы Директора колледжа на день самоуправления.

А сейчас позвольте представить наших кандидатов на Должность Директора колледжа.

На сегодняшний день зарегистрировано 8 кандидатов:

Голубков Роман 121 группа — Прикладная информатика.

Клюкинова Алена 113 группа — Дошкольное образование.

Канюков Александр 119 группа — Сестринское дело

Захаревич Никита 220 группа — Физическая культура

Сейко Даша 215 группа — Дизайн.

Горбачёва Валерия 222 группа — Финансы.

Ванюта Виталий 420 группа — Физическая культура.

Бобриков Михаил 416 группа — Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Вед. Директор избирается на один день (День самоуправления) на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

Функции Директор колледжа в день самоуправления:

• координирует деятельность дублеров;

• координирует работу учебно-госпитального процесса

• решение экстренных вопросов

Ведущая: Итак, а теперь начнем наши дебаты с представления предвыборных программы кандидат на должность Директора колледжа … (и далее по списку выше)

Возможные вопросы кандидатам:

• Что привело вас на сегодняшнюю встречу?

• Что вы хотите получить от этой встречи?

• Что привело вас на сегодняшнюю встречу?

• Каких вопросов вы боитесь?

• Нашло ли ваше решение стать директором отклик в вашей группе?

• Как вы думаете, нужны ли такие встречи?

• Что вы почувствовали, когда входили в зал?

• Вы знаете, что люди приходят в политику по разным причинам. Одни хотят улучшить жизнь окружающих, другие — только свою жизнь, реализовать свои потребности во власти, третьи – чтобы быть на виду. А для чего вы стремитесь занять должность Директора колледжа? 

Ведущая: Теперь, пожалуйста, ваши вопросы друг другу. 
(кандидаты задают друг другу заранее подготовленные вопросы) 

— Ваши пожелания избирателям и оппонентам.

(ответы кандидатов)

Ведущая: Спасибо нашим кандидатам.

Ведущая: Наконец пришло время вопросам из зала. Уважаемая аудитория, пожалуйста, задавайте интересующие вас вопросы нашим кандидатам. 
(вопросы из зала, ответы кандидатов)

Ведущая: Спасибо нашим кандидатом, спасибо аудитории за интересные вопросы. Человеку и человечеству вообще свойственно выбирать. Участие в выборах – это проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Выборы можно сравнить с лабиринтом, из которого трудно найти выход. От человека у власти зависит многое. Выбирая того или иного кандидата, мы передаем ему полномочия выражать наши интересы. Он отвечает не только за себя, но и за нас с вами. 

«Дебаты» дают равные, а главное, реальные возможности каждому участнику развить в себе лидерские качества, научиться рассматривать проблемы с разных точек зрения, аргументировано доказывать свою позицию, выступать на публике. Причем, все эти умения и навыки можно проверить на настоящих соревнованиях, вплоть до чемпионата мира.

Наши дебаты подошли к концу. Надеемся, что они помогут вам сделать правильный выбор на голосовании, которое состоится 4 декабря. Желаем вам успехов на выборах. И пусть победит сильнейший.

Мы проводили дебаты на главной сцене Digitale, для «Яндекса» и Skyeng, eLama и «РиалВеб», Rambler Group и ВКонтакте. Их можно провести своими силами даже в Zoom, не теряя динамики. Цель: обсудить сложный вопрос с множеством мнений за час. Подробно расскажу, как это сделать: дам гайд, чек-лист с подробным таймингом и шпаргалку для судьи.

Когда команды работают удаленно и общаются только по делу, становится меньше неформального общения, но не только. Детали работы тоже сложнее обсуждать по ходу дела, поэтому команды чаще собираются на летучки по видеосвязи. Можно сделать эти встречи не испытанием, а интеллектуальным развлечением, быстро решить сложный вопрос и собрать мнения в формате дебатов.

Кейс

Короткий кейс для примера.

В рамках стипендиальной программы VK Fellowship нам было важно организовать обсуждение сложностей, которые возникают у педагогов в процессе работы. Но у этой дискуссии был барьер — участникам не хотелось рассказывать про сложности, с которыми они сталкиваются лично, чтобы не ставить под сомнение свои компетенции.

Почему дебаты помогли решить эту задачу? В таком формате позицию определяет жребий, а для защиты можно использовать любые подходящие идеи — никто не узнает, личные они или найдены в интернете.

Так обсуждение приобретает нейтральный характер, потому что в нем нет места критике личностей, но много места для свободной критики идей и позиций. Это позволило поставить 15 педагогов программы в сильную позицию и сделать процесс обсуждения максимально открытым.

Когда дебаты помогут

Если вы хотите работать над культурой обсуждения и командной работой. В самих дебатах вы не найдете компромиссное решение: как я писал выше, в дебатах обе позиции радикальные, а в жизни хорошие решения чаще компромиссные. Но вы сможете гораздо легче найти компромисс после дебатов, анализируя аргументы и применяя их на реальной задаче своей команды.

Как проверить культуру обсуждения в своей команде:

Дебаты также подойдут, если вы просто хотите разнообразить форматы обсуждения в команде. Это увлекающий формат, в нем есть элемент геймификации, а обсуждения дебатов после дебатов иногда бывают не менее интересными, чем сам раунд. Все это связано с тем, что ты инвестируешь много эмоций в процесс обсуждения, оно проходит динамично и емко, и результат становится более значимым.

Когда дебаты не подойдут

Хороший формат не сделает чуда, если в вашей команде нет культуры обсуждения, и вы не готовы тратить время на ее создание. Дебаты — инструмент, который кристаллизует позиции, выводит их в радикальные состояния: только отрицание и утверждение. Если люди не привыкли нормально аргументировать свои идеи, они могут скатиться в перепалку и перейти на личности.

Формат также может «не зайти», если не ввести команду в контекст. Объясните, что дебаты — это инструмент, чтобы включить критическое мышление, выявить главное, динамично обсудить важное. Что нужно не переспорить команду оппонентов, а убедить судью и зрителей.

Рамки формата

Дебаты предполагают участие двух сторон обсуждения от одного до трех человек каждая. Зрителей может быть сколько угодно — у них тоже будет возможность участвовать в обсуждении.

В командах роли распределяются так:

1. Открывающий спикер. Его задача — дать рамку обсуждения, трейлер: какая точка зрения у команды, на какие основные идеи эта сторона опирается.

Не надо хранить самые сильные идеи на конец в надежде ворваться с ярким выводом на последней речи и не дать соперникам времени ответить. Если сразу заявить интересную идею, потом ее можно будет развить, углубить, усилить в ответах на критику оппонентов. А значит убедить аудиторию в своей правоте.

2. Второй спикер. Его задача — ответить на аргументы оппонентов и восстановить идеи своей команды.

Оппоненты заявили свои идеи в первой речи, а в этой части вы строите контраргументацию: можно показать, что их предпосылки не верны или последствия не доказаны. Важно, что контраргумент должен строится не на примере собеседника: у его знакомого была такая ситуация, а у вашего все сложилось совсем по-другому. Спор аргумента и контраргумента строится именно на логике собеседника.

Дальше — восстановление вашего кейса. Как и вы, оппоненты будут стараться доказать, что ваши идеи не верны. Надо убедить судей и зрителей в обратном. Важно держать баланс и распределить время своей речи примерно 50 на 50, потому что обе части важны для убедительности вашей позиции.

3. Аналитик. Его задача не вводить новые идеи, а анализировать уже высказанные.

Идеальное описание речи аналитика — это судейский разбор только за свою команду. Объяснить максимально просто и доступно по чему-то, что было сказано в первых речах, важнее или масштабнее чем то, что рассказали оппоненты. Чек-лист судейского разбора, который подойдет и для подготовки этой речи, будет в конце статьи.

Сценарий дебатов

Простой сценарий предполагает один раунд дебатов из трех речей по 3-5 минут для каждой команды.

Чтобы сделать это, можно добавить каждой команде еще по одной специфической речи: в ней они должны хвалить противоположную команду. Показать, какие идеи были впечатляющими и доказанными, с чем было сложнее всего спорить.

В дебатах по сложному сценарию к пунктам выше можно добавить второй раунд. В нем стороны меняются позициями и повторяют раунд, защищая точку зрения оппонента. Тут важно чтобы они не просто повторили чужие аргументы, а услышали обратную связь и попробовали копнуть глубже.

Результаты

Если в вашей команде доверительные отношения и все готовы друг к другу прислушаться, судью можно выбрать по жребию. Оптимально выбрать судью из тех коллег, у которых нет четкой позиции по обсуждаемой теме, если такие есть. Также для чистоты эксперимента можно собрать коллегию из трех судей, каждый из которых примет свое решение. Команды, которые работают в большой компании, могут пригласить человека из соседнего отдела с достаточными компетенциями.

Судье стоит вести подробные записи в процессе игры. При высоком темпе речей легко упустить важные детали. Речи оцениваются исключительно по силе и доказанности аргументов. Необходимо также учитывать контекст обсуждения. Например, если мы обсуждаем добавление новой фичи в наш продукт, важно привязывать свои рассуждения к знаниям о целевой аудитории, опыту предыдущих проектов. В контенте все должно быть по-настоящему.

Если мы вынесли обсуждение на публику, решение может приниматься голосованием. В таком случае не нужно, чтобы каждый зритель обосновывал свое судейское решение — достаточно всем поднять руки или обозначить свое мнение в чате видеоконференции.

Чек-лист и тайминг

Подготовка

Дебаты

Разбор

Шкала оценки речей от 1 до 7

Анализ темы

Структура речи

Аргументация

Использование данных

Контраргументация

Государственное
учреждение образования

«Средняя школа №54 г. Минска»

Григорьева
Ольга Николаевна

Сценарий игры «Дебаты»

Тема:
«Современный учитель: профессия или призвание?

Цели:

• Познакомить учащихся с особенностями
  профессии «педагог»;
• Воспитывать уважительное отношение к
  учителям;
• Повысить престиж профессии учителя;
• Воспитывать чувство дружбы и толерантности
  у учащихся;
• Совершенствовать умения проведения
  дискуссии – дебаты;
• Развивать устную речь, умение приводить
  аргументы и доказательства, научить пользоваться речевыми клише;
• Прививать нормы вежливого общения,
  уважения чужого мнения, культуры поведения.
•  

Ход
игры.

Ведущий: Здравствуйте
уважаемые судьи и оппоненты, таймкипер и все присутствующие в зале. Позвольте
представить вам команду «Утверждения» в составе: третьего спикера (…), второго
спикера (…), первого спикера (…) и команду «Отрицания»: третьего спикера (…),
второго спикера (…) и первого спикера (…). Тема сегодняшних дебатов звучит так:
«Современный учитель: профессия или призвание?»

Тема безусловна
актуальна для нас. Очень жаль, что престиж профессии падает. Хотя сегодня мы
наблюдаем, как активно развивается система образования. Для вас, современных
учеников, очень важно найти своё место в окружающем мире, а по окончании школы стать
человеком образованным и умеющим самостоятельно добывать знания необходимые в
жизни. И, безусловно, особое место в современной школе, где мы проводим большую
часть своего времени занимает учитель. Так что? Это профессия или призвание?

Считаю необходимым предоставить
доказательства аргумента: учитель – это призвание.

1-ый спикер утверждения: Что такое
профессия? Профессия – это система знаний, умений и навыков, присущая
определённому человеку.

Что такое
призвание? Призвание – это склонность, внутреннее влечение к какому-нибудь делу,
какой-либо профессии. Призвание человека – это внутренний голос, который зовёт
за собой. В словах призвание, зовёт, зов – один и тот же корень. Призвание
человека – это ориентир для выбора жизненного пути.

Учитель — одна из
древнейших профессий на земле. Еще в Древней Греции, Египте и Риме люди,
почитаемые за свой ум и знания, становились учителями. И считалось великой
честью стать учеником философа, постичь тайны мира. Примеры нам известны из
истории: учителем, например, Александра Македонского был древнегреческий ученый
и философ Аристотель. И кто знает, стал бы Александр настолько великим воином и
царем, если бы не уроки его наставника.

Многие считают,
что учитель — это профессия от Бога. Действительно, как много душевных качеств
должен объединять в своем характере тот человек, кто хочет стать учителем:
твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть
примером во всем. А главное – любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и
прежде всего, к детям. Еще Л. Толстой
отмечал, что хороший учитель – это тот, кто объединяет в себе любовь к своему
делу и любовь к своим ученикам.

Труд учителя – это
ежедневная подготовка к проведению уроков, подбор интересного материала, умение
донести его до детей, а также увлечённость своим делом. Когда вокруг дети, и
они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что всё не зря! Но для
того, чтобы зажечь других, ты должен сам гореть, а не тлеть. Я уверен, что учитель
– это не просто профессия, а целая жизнь! Это образ жизни, образ мысли,
состояние души. Это сочетание профессионализма и   таланта общения.

Доказательством
этого аргумента полагаю служат слова об учителе писателя С. Л. Соловейчика:

«Он – артист, но
его слушатели не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит.
Он – врач, но его пациенты редко благодарят за лечение и далеко не всегда хотят
лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом
себе, только в сознании величия своего дела».

1-ый спикер отрицания: В отличии от наших
оппонентов мы полагаем, что это профессия одна из десяти тысяч профессий в мире
и ничего сложного в ней нет и о каком призвании можно говорить? Провёл уроки и
в два часа свободен как ветер, и не надо пахать 8 часов у станка, например, или
в офисе. Я уверен и утверждаю, что профессия педагога – самая обычная.

Сегодня
поступающих в колледжи и педагогические университеты становится все меньше, а
те кто их заканчивает, стараются найти работу вне школы.

Куда уходят
учителя… Откуда же взяться учителям? Тем паче готовым, свесив язык, нянчиться
с великовозрастным балбесом и его истеричной мамкой? Они бегут из школы!

В любой стране,
кроме нашей, считается недопустимым позвонить учителю поздно вечером по поводу
домашнего задания, потому что дитятко не записало его. Голова учителя должна
быть забита лишь новыми методиками и возможностью их применения, глубоким
анализом, как и чему научить ребёнка, чтобы он был успешен. Откуда же вы
возьмете учителя, который вкалывает, как негр на галерах, если не разрешаете
своим детям подмести и вымыть в кабинете пол, сделать ремонт летом в школе?

Мы считаем, что к сожалению
поколение хороших учителей не сберегли. А теперь это поколение, воспитанное в
духе альтруизма, гуманизма и бессеребреничества, благополучно вымерло. Остались
лишь крохи.

Новые учителя уже
не будут такими, они растут в другой эпохе, где в порядке вещей то, что человек
человеку волк, что без денег нет работы, что если не ты – то тебя. И, как дети
своей эпохи, они не смогут вести себя как то, уходящее во тьму поколение.

2-ой спикер утверждения: Я хочу выразить
свое несогласие с вами. И предложить вашему вниманию следующие аргументы.

Тем, кто в будущем
хочет стать учителем, придется пройти большую школу жизни. И выбирать эту
профессию стоит только тем, кто чувствует в себе призвание – быть педагогом,
наставником, другом, советчиком и примером во всем.

Я считаю, что нет
профессии более ответственной и более интересной, чем профессия учителя. Работа
учителя – это вечный поиск ответов на вопросы, вечное совершенствование самого
себя… Профессия педагога во все времена – одна из важнейших в обществе, ведь от
его усилий зависит, наше будущее. Это единственный человек, который большую
часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением.

С юных лет нас
окружают учителя. Они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы
природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. Они открывают перед нами двери
в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. Настоящие учителя учат
нас не столько науке, сколько умению учится, самим находить источник знаний.
Они пробуждают в нас тягу к доброму, светлому. Именно такие преподаватели и
вдохновляют.

Согласитесь, как
много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. Ведь учителя
дают нам не только знания по предмету, они учат нас жизни, воспитывают в
маленьком человечке умение радоваться и любить, надеяться и верить, быть
сильным и смелым, выносливым и верным, умным и уверенным в своих силах. Так, древнегреческий философ Плутарх писал,
что ученик – это факел, который нужно зажечь. И сделать это может только
настоящий Учитель. А Дмитрий Менделеев
заметил: «Вся гордость учителя – в учениках, в росте посеянных им семян».

Действительно,
позвольте утверждать, уважаемые спикеры отрицания, что за открытиями ученых, за
достижениями профессоров и ученых деятелей всегда стоят учителя.  Я считаю, что мы становимся взрослыми,
выбираем свой путь. Но в каждом из нас всегда хранится частичка души,
подаренная нам учителями. Тем, кто в будущем хочет стать учителем, придется
пройти большую школу жизни. И выбирать эту профессию стоит только тем, кто
чувствует в себе призвание быть педагогом, наставником, другом, советчиком и
примером во всем.

2-ой спикер отрицания: Мы продолжаем
утверждать, что это одна из многих профессий. В отличие от наших оппонентов, мы
считаем, что работа учителя на виду у всех, она лишена ореола таинственности, особенности,
исключительности. Поэтому, как и всякая другая массовая профессия, учительская
деятельность не является престижной. А будущую профессию человеку надо выбирать
не для удовольствия, а для того, чтобы она могла удовлетворить его материальные
потребности.

Нам кажется, что
сегодня профессия должна быть, прежде всего, престижной и хорошо оплачиваемой. У
молодого поколения большие запросы. Каждый хочет хорошо одеваться, иметь модный
сотовый телефон, ездить на шикарном автомобиле, отдыхать у моря и за
границей.  Для всего этого нужен высокий
материальный достаток. При выборе профессии надо учитывать не только
удовольствие и радость, которые она может принести, но и ответственность, и
возможные жизненные трудности.

А теперь позвольте
остановиться на издержках этой профессии. В молодости, когда поступают на эту
профессию многие представляют педагогику эдаким венцом науки: ты будешь учить
детей чему-то особенному. Я приду в школу и буду другим учителем, наведу
порядок и мои класс будет самым лучшим. Я буду давать уроки в такой форме, что
меня будут боготворить. Так пытаются они реализовать то, что не смогли
реализовать их учителя. Что же происходит на самом деле:

Во-первых, во
время обучения в вузе отсутствуют навыки преподавания, не учат в вузах
компетентностному подходу. Считают есть программа, а дальше сами. В вузах
вдалбливают знания, а не учат преподавать. Учителя умные только в рамках того
что успели зазубрить.

Во-вторых, отсутствие
харизмы, ораторских способностей у учителя, когда на уроках хочется спать от
нудного объяснения.

В-третьих, компетентный
человек может заработать много, но учителя не могут работать в банках, в
исследовательских центрах и т.д., так как научены в вузах только транслировать
знания. И вдалбливать их в головы учеников.

Мы полагаем, таким
образом, что учителя такие же обычные люди с обычной профессией как и все
остальные профессии.

3-й спикер
утверждения: Уважаемый
спикер отрицания, мы придерживаемся другой точки зрения.

Учителем может
стать любой, но полностью отдаться данной профессии может не каждый. Учитель –
это профессия и призвание! Я не случайно объединяю оба эти слова. Разграничить их
– это как попытаться определить, какая из сторон медали лучше. С давних времен
профессия учителя признана одной из самых важных и нужных. 

Вероника Тушнова очень верно
замечает:

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя.

Случайные люди в
школе, как правило, не задерживаются. Именно поэтому Учитель – это призвание! Учитель
– это не профессия, а образ жизни. Мы уверены, что главное в работе учителя –
развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для
современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а
обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для
безграничного творчества.

Судьба каждого
ребенка, с которым имеешь дело, – самое важное для учителя. Каждый человек
неповторим, уникален. Важнейшая задача учителя – в любом ученике увидеть
хорошее, развить его, показать это хорошее всем. Подарить самого себя. Помочь
поверить в свои силы, для каждого найти слова, исполненные доброго доверия.
Идти рука об руку к вершинам, воспитывая Человека доброго, чуткого,
порядочного, общительного, уверенного, самостоятельного и целеустремленного.

Трудно
представить, сколько сил, терпения и души вкладывает учитель в своих учеников!
Пусть дети порой даже не замечают и не осознают этого сначала, но позже они
всегда проникаются благодарностью. Но только те люди, для которых Учитель – это
призвание, а ни какая-либо обязанность, войдут и навсегда останутся в памяти
ученика. Те, что отдали им частицу своего сердца, не жалея для них ни себя, ни
своего времени. Те люди, что смогли передать им большую часть своего опыта и
докричаться до них в те моменты, когда они их почти не слышали.

Ученики будут
вспоминать об учителях иногда с улыбкой, иногда с удивлением, а иногда с затаенной
горечью, что так часто их огорчали и расстраивали понапрасну, что не понимали
истинное значение их труда. А в трудный момент они вдруг вспомнят мудрые
учительские советы.

3-ий спикер отрицания: Ваши
доказательства нам понятны. Однако работа в школе стрессовая, требует большой
затраты душевных и моральных сил, почти каждый день учитель приходит домой как
выжатый лимон.

Нужно быть готовым
к тому, что работать в школе придется целый день (проводить уроки, вести
классное руководство, внеклассные часы и другие мероприятия). Мало того, еще
дома нужно готовиться к урокам и проверять тетради.

Ученики и родители
бывают разные. Легко работать с умными и способными детьми, а с глупыми и
ленивыми придется трудновато. В обычных средних школах весьма скромная зарплата.
В результате, получают график шестидневной работы, постоянное напряжение,
психически не уравновешенных детей, способных довести до нервного срыва кого
угодно.

Да, вероятно,
после всех высказываний мы вынуждены согласиться с тем, что не каждый сможет стать
учителем. Для этого необходимо иметь определенные качества характера и
способности, в конце концов талант совмещать все обязанности и при это не
сгорать и не сдаваться. Учитель – это не просто профессия.

Вывод:

Да, работа у
учителя сложная и трудная. Учитель – это уникальная профессия, является одной
из древнейшей и остается востребованной государством и обществом по сей день.
Важный и необходимый человек в жизни каждого ребенка – учитель.

Кто же на самом
деле учитель сегодня? Учитель – это призвание! На мой взгляд, самое страшное в
профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь
ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание,
и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием.
Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с
ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в
совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок
интересным, результативным, а главное запоминающимся. Учитель должен одинаково
любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и
неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место. На том
простом основании, что они, ученики, – дети. Я думаю, что если учитель
равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в
школе, даже если он прекрасно знает свой предмет, педагог должен выявлять самые
лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они
получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы, они
четко осознавали свое место в обществе. Ведь школа – чрезвычайно важный,
самостоятельный и ценный этап жизненного пути. Будут ли эти годы счастливыми и
творческими или же останутся в памяти школьника заполненными мелкими
конфликтами, унылой зубрежкой и скукой, – во многом зависит от атмосферы,
царящей в школе, от его собственных отношений с учителями и учениками.

Так Учитель – это
профессия или призвание? Учитель — это, прежде всего, связующее звено, которое
соединяет современную систему образования и разум учеников. Не каждый сможет
работать в школе, даже имея диплом.

МБОУ «Гимназия-интернат №13»НМР РТ

Пошаговый сценарий

проведения и оценивания дебатов

на основе материалов

Международного академического турнира-игры WorldScholar’sCup.

Выполнил учитель английского языка

Тагиров Р.М.

Нижнекамск, 2022 г.

Здесь представлен сценарий проведения дебатов, как он проходит в выше названном международном турнире WSC. В турнире одновременно большое количество команд расходятся по кабинетам для соревнования в мастерстве дебатов. Каждой команде дается возможность 3 раза сразиться, в зависимости победила ли команда или проиграла переходит на следующий круг. В итоге выявляются самые сильные команды.

В своей работе представлен сценарий для 2 команд по 3 человека. В представленной схеме необходимо начать со 2 шага.

Нужно лишь следовать инструкциям и зачитывать подчеркнутый текст.

Добро пожаловать на командные дебаты! После того, как я зачитаю утверждение, у вас будет 15 минут на подготовку. Вы можете использовать любые книги или устройства, которые сочтете полезными. Каждый из вас будет говорить до 4 минут. Вы не имеете права прерывать говорящего. Я постучу один раз, когда у вас останется 1 минута, и дважды, когда у вас закончится время. Если это произойдет, вы можете закончить свое предложение, но затем вы должны сесть. У вас будет 60 секунд между выступлениями, чтобы поработать со своей командой. Будьте почтительны и внимательно слушайте своих оппонентов. Помните: после дебатов вы выскажете свое мнение о том, каким стать лучшими участниками дебатов.

Вам не следует выходить, если выступает студент, и вам не разрешается разговаривать с командами.

Тема дебатов сегодня _________________________________________________________________. У вас есть 15 минут, начиная с этого момента.

Раздайте листочки с темой и установите таймер (или используйте часы) для обратного отсчета в 15 минут.

Время вышло! Спикер № 1 для утвердительного ответа

Пожалуйста, подойдите к передней части комнаты, представьтесь и начинайте.

Запустите таймер. Постучите один раз через 3 минуты, два раза через 4 минуты. После этого продолжайте:

Благодарю вас. Команды, у вас есть 60 секунд на подготовку, прежде чем я вызову следующего докладчика.

Завершите ШАГ 2 в своем зачетном листе в течение 60 секунд. Оцените выступление 1 спикера по номинациям: представление, стратегия выступления и содержание выступления (от 2 до 7 баллов)

Затем вызовите следующих пять докладчиков. Прочитайте тот же сценарий, что и для докладчика 1.

Выполните ШАГИ 3, 4, 5, 6 и 7 в вашем протоколе.

Когда все выступающие закончат, и вы проставите очки последнему выступающему, прочитайте следующее:

Прежде чем я объявлю победителя, каждая команда должна предоставить до 90 секунд обратной связи и советов другой команде. Вы можете разделить это время так, как вам хотелось бы. Чтобы набрать хорошие результаты, вы должны быть вежливыми, конструктивными и добрыми. Не используйте это время для продолжения обсуждения темы. Вместо этого сосредоточьтесь на том, как ваши оппоненты могли бы стать лучшими участниками дебатов. У вас есть 90 секунд, чтобы спланировать свой отзыв. Мне не разрешается давать какие-либо собственные отзывы.

В течение этих 90 секунд выполните ШАГИ 8, 9 и 10 в вашей таблице результатов. Затем продолжайте:

Пришло время для обратной связи с коллегами. Пожалуйста, говорите со своих мест. Я остановлю вас через 90 секунд. Отрицательная команда, вы можете начать первой.

Дайте каждой команде по 90 секунд. Затем выполните ШАГ 11 в вашем протоколе и завершите:

Пришло время объявить победителя! Этот раунд переходит Утвердительной/Отрицательной команде. Теперь, пожалуйста, поздравьте друг друга.

Сценарий проведения

дебатов кандидатов баллотирующих на пост Президента школы

Цель: создание условий для обеспечения развития и поддержки у обучающихся активной жизненной позиции.

Ведущая:

— Здравствуйте, дорогие друзья. Сегодня торжественный день, когда мы с вами собрались чтобы познакомимся с кандидатами на пост президента школы. 

Ведущая: Выборы – это одна из форм коллективной деятельности, при которой каждому участнику приходится принимать самостоятельное решение и отдавать предпочтение тому или иному кандидату.

Ведущая: А теперь позвольте представить наших кандидатов на пост Президента.

В этом году на пост баллотируются 3 кандидата – это ______________ обучающаяся __ класса (Давайте поприветствуем ее аплодисментами), ________________ обучающийся __ класса, поприветствуем его и обучающаяся____ класса ____________!

Ведущая:

Сегодня они готовы представить свои программы для вас и ответить на все ваши вопросы. Итак, начнем.

-Первой представить свою предвыборную программу готова ______________.

(Выступление)

-Приглашаем ______________  (Выступление)

— И завершает ______________ (Выступление)

Ведущая: прежде чем, вы зададите друг другу ваши вопросы, ответьте, пожалуйста, на мой.

Вы знаете, что люди приходят в политику по разным причинам. Одни хотят улучшить жизнь окружающих, другие- только свою жизнь, реализовать свои потребности во власти, третьи – чтобы быть на виду. А для чего вы стремитесь занять пост Президента? (ответы кандидатов)

Ведущая: Теперь, пожалуйста, ваши вопросы друг другу. (кандидаты задают друг другу заранее подготовленные вопросы).

Ведущая: наконец пришло время вопросам из зала. Уважаемая аудитория, пожалуйста, задавайте интересующие вас вопросы нашим кандидатам. (вопросы из зала, ответы кандидатов).

Ведущая: А сейчас наступает не менее важный момент, это вопросы, которые я приготовила для вас.

ВОПРОС: Необходимо ли в школе ученическое самоуправление?

ВОПРОС: Что, по-вашему, необходимо, чтобы самоуправление работало более плодотворно?

ВОПРОС: Что вам лично может дать участие в школьном самоуправлении?

ВОПРОС: Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать лидер?

ВОПРОС: Что вы сделаете для того, чтобы привлекать обучающихся в активную школьную деятельность?

Ведущая: Спасибо нашим кандидатам, спасибо аудитории за интересные вопросы. Школе необходим Президент, тот, самый достойный, который сможет представлять ее на всех мероприятиях, оказывать всяческую поддержку и защиту общественной жизни обучающихся. Время перемен настало, и вы можете стать лидером нашей школы!

Наши дебаты подошли к концу. Надеемся, что они помогут вам сделать правильный выбор на голосовании, которое состоится 22 сентября _______года в учебном корпусе. Ждем всех на выборы. До свидания.

Действующие
лица игры:

Команда
— состоит из 3 человек, которых принято
называть спикера­ми.
Команда, защищающая тему игры, называется
утверждающей,
а ко­манда, опровергающая тему,
называется отрицающей.

Судьи
— решают, какая из команд оказалась более
убедительной в до­казательстве своей
позиции. Судьи заполняют протокол игры,
в котором отмечают области столкновения
позиций команд, указывают сильные и
слабые стороны выступлений спикеров.
По желанию комментируют свое решение,
обосновывая его.

Таймкипер
— это человек, который следит за соблюдением
регламен­та и правил игры.

Тренеры
(тьютеры)
— в дебатах обычно учителя или опытные
дебатеры, прошедшие полный курс тьютерской
подготовки и имеющие сер­тификат,
дающий право работать с командой.

3. Сценарий игры (Как играют в дебаты?)

Суть
дебатов — убедить нейтральную третью
сторону (судей) в том, что ваши аргументы
лучше, чем аргументы вашего оппонента.
Хотя суть про­ста, стратегии и техника,
с помощью которой достигается желаемый
ре­зультат, могут быть сложными.

Основными
элементами дебатов являются:

Тема.
В дебатах тема формулируется в виде
утверждения (например, “Переговоры с
террористами недопустимы”).

Утверждающая
сторона.
В дебатах спикеры утверждающей стороны
пытаются убедить судей в правильности
своих позиций.

Отрицающая
сторона.
Спикеры отрицающей стороны хотят
дока­зать судье, что позиция утверждающей
стороны неверна или что интер­претация
темы и аргументация своей позиции
спикерами утверждающей стороны имеет
недостатки.

Аргументы.
С помощью аргументации вы сможете
убедить судью, что ваша позиция по поводу
темы — наилучшая. То есть, вы дадите судье
повод поверить, что ваша позиция
правильная. Аргументы могут быть либо
сла­быми, либо сильными. Вы захотите
представить наиболее сильные, убе­дительные
аргументы, и убедить судью, что они —
лучшие. Судьи, многие из которых — бывшие
участники дебатов, настроены весьма
скептично. Они захотят увидеть, что вы
продумывали аргументы, принимая во
вни­мание обе точки зрения на конкретную
тему, и что ваши аргументы могут выдержать
атаку оппонентов.

Поддержка
и доказательства.
Вместе с аргументами участники деба­тов
должны представить судье свидетельства
(цитаты, факты, статисти­ческие данные),
подтверждающие их позицию. Например,
вы говорите маме, что опоздали в школу,
потому что остановились помочь
мотоцик­листу поменять проколотую
шину. Это хороший аргумент, оправдываю­щий
опоздание. Для того чтобы доказать маме
(судье в данном случае), что этим аргументам
можно верить, вы показываете ей разорванные
джин­сы и грязные руки, как последствия
проделанной работы. Физическое
свидетельство сопровождает аргумент.
В дебатах свидетельства добыва­ются
путем исследования. В основном это
мнения экспертов.

Перекрестные
вопросы.
Большинство видов дебатов (но не все)
пре­доставляют каждому участнику
возможность отвечать на вопросы
спике­ра-оппонента. Раунд вопросов
спикера одной команды и ответов спике­ра
другой называется “перекрестными
вопросами”. Вопросы могут быть
использованы как для разъяснения
позиции, так и для выявления потен­циальных
ошибок у противника. Полученная в ходе
перекрестных воп­росов информация
может быть использована в выступлениях
следующих спикеров.

Решение
судей.
После того как судьи выслушивают
аргументы обеих сторон по поводу темы,
они заполняют судейские протоколы, в
которых фиксируют решения о том, какой
команде отдано предпочтение по
ре­зультатам дебатов (аргументы и
способ доказательства которой были
бо­лее убедительными).