День двойки праздник

Сценарий праздника
«Праздник первой оценки»

Автор: Черных Ирина Петровна

Организация: МОУ СОШ №14

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Цели:

— подготовить уч-ся к восприятию отметки, как результата учебного труда;

— повысить учебную мотивацию учащегося, положительное отношение к оценке;

— в игровой форме повторить пройденный материал, используя задания первого уровня трудности, чтобы все дети получили радость от получения первой оценки;

— развивать чувство ответственности, самооценку и самоуважение;

— способствовать воспитанию добросовестного отношения к учёбе, чувство товарищества.

Участники: ученики, учитель, родители, Ученая сова, Незнайка.

Ход праздника

Учитель:

Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

— Что гостям сказать нам надо?

— Видеть вас мы очень рады!

В этом классе все друзья?

Да!

Я, ты, он, она, — вместе дружная семья?

Да!

Посмотри-ка на себя,

На соседа справа, на соседа слева.

В этом классе все друзья?

Да!

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.

— У нас сегодня «Праздник первой отметки». Вы уже второклассники, вы уже многое умеете. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5». И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши оценки всегда были только хорошими. Для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки.

Уч.1

Второклассник, второклассник!

У тебя сегодня праздник.

В дневнике твоём отметки

Дружно песенки поют.

Уч.2

Очень, очень ты старался,

На «отлично» занимался.

Поздравляют все тебя –

Родители и учителя.

Уч.3

Нынче день у нас особый,

Не будем этого скрывать.

Чтобы нас сегодня похвалили,

Хотим мы знания показать!

Уч.4

Люблю я математику,

Науку очень точную,

Решать задачи, умножать,

Периметр вычислять!

Уч.4

А мне без промедления

Задайте сочинение.

Я русский обожаю

И орфограммы уважаю!

Уч.5

Что математика? Что русский?

Литература – это да!!!

Мне книги помогают

Быть грамотным всегда!

Уч.6

Вы забыли про окружающий мир?

Этот предмет меня удивил:

Природа живая и неживая!

С большим удовольствием

Выполняю задания!

Уч.7

А я считаю, для образования

Нужны по всем предметам знания.

Все предметы важны!

Все предметы нам нужны!

Уч.8

Каждый знает это точно,

Что настоящий школьник

Содержит всё в порядке:

Книжки и тетрадки.

И, конечно же, дневник –

Без него не может ученик.

Учитель Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

Игра «Что лежит в портфеле?»

(Учитель задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)

Учитель — Что лежит в портфеле?

На дно кладем кулек конфет? (НЕТ)

Учебники и книжки, (ДА)

А милицейский пистолет? (НЕТ)

Туда положим винегрет? (НЕТ)

А паровозик заводной, (НЕТ)

Пластилин цветной, (ДА)

Кисточки и краски, (ДА)

Новогодние маски, (НЕТ)

Ластик и закладки, (ДА)

Карандаши, тетрадки, (ДА)

Положим спелый апельсин? (ДА)

А продуктовый магазин? (НЕТ)

Расписание, дневник – (ДА)

Собран в школу ученик!

— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке?

(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)

Незнайка – И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!

Учитель – Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.

Давай – ка заглянем в него?

Незнайка – А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)

— Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка « два» —

Крутая для меня!

Учитель Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.

 А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ.

Договори словечко.

Утром рано в класс в оконце

К нам заглядывает… (солнце)

Только входим в кабинет

Говорим мы всем…(привет)

В нашем классе есть закон

Вход неряхам… (запрещен)

Парта – это не кровать

И на ней нельзя… (лежать)

На уроках не болтай

Как заморский… (попугай)

Для рисования нужны нам краски,

А читать мы будем… (сказки)

Ответить хочешь — не кричи,

А только руку… (подними)

Чтоб 5-ку получить

Уроки надо всем… (учить)

К доске вышел – не молчать

Урок быстрее… (отвечатАТЬ)

Учитель:

— Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.

 Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!

(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)

Единица.

Я, ребята, Единица,

Очень тонкая, как спица.

Я по классам хожу

И заборы горожу.

Двойка.

Познакомьтесь все со мной,

С Двойкой шустрою такой,

Разгонюсь – и в дневничок.

Слёзы льёт ученичок.

Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»

И других ребят ищу.

Тройка.

Три слезинки, три морщинки,

Три веснушки у меня.

Между двойкой и четвёркой

Ловко примостилась я.

С ними очень я дружу,

К ребятам часто прихожу.

Четвёрка.

Ну а я, Четвёрка, братцы,

Все хотят со мной встречаться.

«Вы старайтесь! – я шепчу, —

Коль допустите ошибку,

Я вас мигом навещу!»

Пятёрка.

Я, Пятёрочка, Пятёрка!

Я, отличница – девчонка!

Всё я знаю, всё могу!

Если трудно, помогу!

Каждый видеть рад меня,

Не могу без вас, друзья!

(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)

Незнайка.

– Нет, ребята, погодите,

Вы со мною не шутите.

Не хочу дружить я с Тройкой,

И с обманщицею Двойкой.

А лентяйка Единица –

Очень вредная девица!

Выбираю я Пятёрку,

Выбираю я Четвёрку!

Вы, девчонки, просто класс!

Очень, очень буду рад,

В дневнике увидеть вас!

Учитель — Эх, Незнайка, хвастунишка!

Глупый, озорной мальчишка.

Чтоб пятёрки получать,

Нужно очень много знать.

Не лениться, а трудиться,

Добросовестно учиться.

Сейчас проверим мы уменья

По математике, по русскому и чтению.

Слушай нас и не зевай,

На вопросы отвечай.

(Учитель задаёт вопросы Незнайке)

Учитель — Два плюс три – конечно…

Незнайка.— Восемь.

Учитель – Шесть плюс три…

Незнайка.– Будет пять.

Учитель – Неправильно опять! Не знаешь ты математику! Может что-нибудь получится с чтением?

(Показывает Незнайке карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)

Незнайка. (читает неправильно) – Я люблю конфеты!

Учитель – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не пойдёт: садись, Незнайка, в первый ряд, учись у наших ребят! Итак, первый урок математики.

— Дарит бабушка – лисица

Трём внучатам рукавицы:

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте. (6 рукавичек)

— Воробьёв драчливых пара,

И синичек тоже пара,

Пара сизых голубей

И две пары снегирей.

Сколько всего птиц? (10 птиц)

Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)

— Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.

Игра «Стульчики»  ( Дети под музыку Бегают вокруг стульчиков( предварительно создается круг из стульев спинками в центр. Стульчиков на 1 меньше игроков), музыка неожиданно обрывается – дети должны занять каждый свой стульчик. Игрок без стула выбывает. Игра продолжается).

— Учитель Начинается второй урок. Урок русского языка. У нас гость – знаток русского языка

Мудрая Сова.

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в четкий ряд –

Превратятся буквы в слово,

И с тобой заговорят.

Задание для вас, ребята: что написано на доске? Попробуйте расшифровать эти слова.

ВОКАЙД (двойка).

ВЕТЁРКАЧ (четвёрка).

ТЁКЯРАП (пятёрка)

РТОКЙА (тройка)

Учитель. Итак, мы отгадали слова – двойка, тройка, четвёрка, пятёрка. Эти слова обозначают не только цифры, но еще и оценки. И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4». А сейчас у нас в гостях две оценки.

Выходят ученики, заранее подготовленные, читают стихотворения.

«Двойка». Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже –

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

«Пятёрка». Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваш дневники пятерки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

«Двойка» и «Пятёрка» (вместе).

Ну, что ж, тогда

Пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

Учитель. Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна только оценка …

Дети (хором). Пять!

Мудрая Сова. И еще одно задание:

Составить из слова «пятёрочка» как можно больше слов.

(Тёрка, пятка, рок, кора, рот, точка, почка, порча, рак, пот, корт, кот, капор, пар, тяпка, тряпка).

Игра Разгадай пословицу»

— У меня три карточки. На каждой из них записаны пословицы. Но пословицы записаны только с помощью каких букв? (согласных)

— А какие буквы нужно добавить, чтобы пословица стала понятной. Как вы думаете? (гласные). Давайте попробуем расшифровать пословицы и записать их правильно и красиво.

В.к ж.в – в.к .ч.сь. (Век живи — век учись)

Кр.сн. пт.ц. п.р.м, . ч.л.в.к .м.м. (Красна птица пером, а человек умом)

Учитель молодцы!

Учитель — Ждёт нас следующий урок – чтение.

Игрушки из стихотворений Агнии Львовны Барто предлагают вам исправить её стихи. Нам надо поставить на свои места эти названия игрушек.

Нет, напрасно мы решили,

Прокатить слона в машине.

Слон кататься не привык,

Опрокинул грузовик. (не слона, а кота)

Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости (не кроватку, а лошадку)

Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший (не зайку, а мишку)

Вертолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме. (не вертолет, а самолет)

Матросская шапка, верёвка в руке.

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам.

И просят меня: «Прокати, капитан!» (не котята, а лягушата)

Спать пора! Уснул волчок,

Лёг в кроватку на бочок.

Сонный ёжик лёг в кровать,

Только клон не хочет спать.

Головой качает клон,

Он клонихе шлёт поклон. (не ежик, а мишка и не клон, а слон)

СЦЕНКА КОТ И ЛОДЫРИ

1. Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот

Хмурый и оборванный кот идет.

2. Спрашивают лодыри у него:

-Ты чего нахмурился, отчего?

— Мне, коту усатому, скоро год.

И красив я, лодыри, и умен,

А письму и грамоте не учен.

3. Школа не построена для котят,

Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты не уйдешь.

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть!

4. Отвечают лодыри: — Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте, и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям, что-то лень,

На коньках катаемся целый день…

5. Отвечает лодырям серый кот:

— Мне, коту усатому, скоро год,

Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

Незнайка. (Выходит с Пятёркой)

– Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу, не буду лодырем, не буду лениться и тогда буду получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс?

Учитель — Мы рады, Незнайка, что помогли тебе полюбить школу. Теперь ты знаешь, зачем нужны оценки!

Незнайка. – Я стал очень умным! А можно с ребятами сыграть в игру?

Учитель – Конечно, можно!

Игра «Можно, нельзя»

— Поиграть в игру возможно? (Можно, можно!)

— Улыбнуться вам не сложно? (Можно, можно!)

— А двойку получить, друзья? (Нельзя, нельзя!)

— Девчонку дёрнуть за косичку, ей тихонько пригрозя? (Нельзя, нельзя)

— Песню спеть сейчас нам можно? (Можно, можно)

Учитель – Ну, тогда споём, друзья!

Песня « Второклассник»

Родители:

— Дорогие наши дети! Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие оценки. Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем уроке – празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками.

Не бойтесь трудностей познания,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания

Для вас уже готовит жизнь!

Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!

Учитель: Ну, второклассники, вам ответное слово:

Уч. 9

Особой тайны в учёбе нет,

Здесь есть единственный ответ:

К себе нам нужно относиться строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

Уч. 10

И даже неохотно пусть —

Все правила мы учим наизусть!

Кто требования выполняет,

Всегда пятёрки получает!

Уч. 11

Вы поверьте, родители, нам:

Нелегко всё учить второпях,

То, что в пятом когда – то учили,

Во втором нам уже объяснили!

Уч.12

И наши задачи по новой программе

Теперь непонятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внуков не разбираются.

Уч.13

Но мы эту программу

Одолеем всем назло.

Жалко только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Уч.14

Мы приходим в класс с бантами,

Брюки гладим теперь сами!

Посмотрите, стрелки есть!

Может пять, а может шесть!

Уч.15

В классе заняты все делом

От звонка и до звонка.

Только жаль, что перемена

В школе очень коротка!

Уч. 16

Повзрослел я, войдя в этот дом,

Здесь учусь я читать и писать.

Но украдкой под партой своей

Продолжаю… в игрушки играть.

Уч.17

Сколько в школе мы узнали!

Сколько книжек прочитали!

Нам по этому пути

Много лет ещё идти!

Уч. 18

Двойкам в наши дневники

Не дадим пробраться

Вместе: — Обещает 2 «В»

Целый год стараться.

Выступление учеников 5 класса (Незнайки и Совы)

«10 правил школьнику»

Для тебя я, друг, составил

10 очень важных правил

Эти правила просты:

Быстро их запомнишь ты.

Как проснулся – так вставай:

Лени воли не давай!

Лепесток роса умыла,

А тебя умоет мыло!

Понукания не жди,

В школу вовремя иди!

Прежде чем захлопнуть дверь,

Всё ли взял с собой, проверь!

В школе, в классе не сори,

сор увидишь – подбери!

Будь в одежде аккуратен,

Избегай и дыр, и пятен!

Дома близким не груби,

Малышей жалей, люби!

Знай: хорошие отметки –

Как плоды в саду на ветке!

Чтоб тобой могли гордиться,

Должен много ты трудиться!

Учитель – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог «Пятёрка».

Приглашаем на чаепитие.

Песня
Композитор: Ветров В. Автор слов: Георгиев Г.

Слова песни переделаны. Слово «первоклассник» заменяется словом «второклассник»

На асфальте дождик пляшет,
Город кутает в туман.
Только это мне не страшно,
Я шагаю в школу важно,
Я не просто второклассник
Я отважный капитан,
Я не просто второклассник,
Я отважный капитан.

Вот звенит звонок упрямо.
Мне сигнал к отплытью дан.
До свиданья папа, мама,
Буду я примерным самым,
Я не просто второклассник
Я отважный капитан,
Я не просто второклассник
Я отважный капитан.

• ₽Каждый день я открываю
  Много новых книг и стран,
  Каждый день пишу, читаю,
  В “Море знаний” уплываю,
  Я не просто второклассник
  Я отважный капитан,
  Я не просто  второклассник
  Я отважный капитан.

Переделанная песня.
 

Песня на мотив «Топ-топ топает малыш»

1. Топ, топ, в школу мы идем,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.,
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:

Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идем.

2. Топ, топ, мы не малыши.

Мы уже ведь второклассники.

Дневники мы носим неспроста

В них пятерок будет больше ста.

Топ, топ, предметы нелегки.

Нам помогут школьные звонки.

Знания получим от А до Я.

В этом нам помогут учителя.

Припев:

3. Топ, топ, будем подрастать.
И о мире больше узнавать.
Будем мы оценки получать

И язык английский изучать.

Топ, топ, годы пробегут,
Будем поступать мы в институт

Но мы будем помнить каждый класс,
Как бежали с сумкой всякий раз

Список использованных ресурсов сети Интернет:

1. http://www.peressa2009.narod2.ru

2. http://www.urok.1sept.ru

3. http://www.filesaty.ru

4. http://www.detirisuyut.ru

5. http://www.baby.ru

Опубликовано: 16.12.2020

Цели:

1. Воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке.
2. Развивать логическое мышление, интерес и положительную мотивацию к
   процессу обучения.
3. Формировать у учащихся самооценку своих достижений и стремление к
   активной интеллектуальной деятельности.

Оформление зала:

• рисунки отметок, плакат «Первая отметка»;
• макет портфеля со школьными принадлежностями;
• рисунок открытого дневника;
• выставки детских рисунков и поделок;
• воздушные шары.

Оборудование: презентация, костюмы героев.

Ход праздника.

1 ученик. Добрый день!

Здесь девочки и мальчики кругом.
Все уселися рядком.
Будет очень вам приятно
Побывать в гостях у нас.
Очень рады видеть вас!

Учитель. А сейчас в самый раз

Нам представить, друзья, вас!

— Средний возраст? – 8 лет.

А общий? – .

Знак Зодиака? – .

Коллективы были созданы? – 1 сентября 2009 года.

Любимый день недели? – Воскресенье!

Любимое время года? – Лето!

Любимая школа? – № 24!

2 ученик.

Да здравствуют наши озорные и шумные,
Весёлые и умные вторые классы!
И всем, кто пришёл поздравить нас,
Скажем (вместе): «Большое спасибо».

Учитель. Ребята и уважаемые родители! Сегодня у нас праздник,
посвященный первым отметкам. C этой четверти ваши знания стали оцениваться, и
сегодня вы получите свой первый документ с отметками ваших знаний.

— Что это такое отметка? (Отметка – обозначение оценки знаний учащегося.)

— За что выставляют отметки?

Учитель. Сейчас ученики 2 « А » загадают вам загадки о том, какие
бывают отметки, а вы попробуйте их отгадать.

1 ученик.

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (Надевает шапочку с «5».)

(Приложение. Слайд 2)

2 ученик.

Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу.
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой. (Надевает шапочку с «2».)

(Слайд 3)

3 ученик.

Эта цифра просто чудо.
У неё друзья повсюду.
Даже в алфавите есть
У неё сестра-близнец. (Надевает шапочку с «3».)

(Слайд 4)

4 ученик.

То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно – все ей рады. (Надевает шапочку с «4».)

(Слайд 5)

Учитель. Ребята, а почему отметки разные?

— Как связаны отметки и знания?

— И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши отметки всегда были
хорошими.

— Дети, какой праздник мы ждём сейчас с нетерпением?

— Правильно, Новый год! А под Новый год происходят разные чудеса.

Вот и сейчас вы увидите сценку, которую покажут учащиеся 2 «В» класса о том,
как под Новый год ожили все отметки, и о чём они заспорили.

Инсценировка «Как спорили оценки».

(Слайд 6)

Ведущий.

В ночь необычную с полки упал,
В нашей учительской классный журнал.
В ночь необычную, что не случится?
Стукнулся об пол, раскрылись страницы…
И со страниц, разлетелись, как птицы,
Тройки, пятёрки и единицы…
Их разговоры хотите услышать?
Значит, давайте, сидите потише.
Что за беда была у оценок,
Мы вам сейчас покажем со сцены.

(На сцену выходят: «2» – гордо, с достоинством, «1» – плетётся «нога за ногу»
и чуть поодаль – «3», как бы подсматривая за ними.)

Двойка.

На меня глядите в оба!
Я – известная особа –
Скрученная, как змея,
Двойка! Пара! Вот кто я!

(Слайд 7)

Ну, а это кто такой –
Длинный, грязный и худой?

Кол.

Я, сестрица, Единица.
А ещё зовусь Колом.
Тот, кто ленится учиться
Хорошо со мной знаком.

(Слайд

Двойка.

Как я сразу не узнала!?
Мы ж из одного журнала…
Да и в дневнике лентяя
Часто я тебя встречаю.

Кол.

Точно! Мы с тобой друзья,
Где есть ты,
Там есть и я!

(Слайд 9)

Тройка.

Я ведь тоже у лентяя
Иногда в гостях бываю…
Хоть лентяев не люблю,
Но частенько их хвалю,
Тройка всё-таки не Двойка –
Не грозит головомойка…
Пусть ответишь кое-как
Всё ж не Пара, а Трояк!..

Кол. (Тройке) Что пристала?!

(Обращается к Двойке):

— Ну, приветик!
Я имею на примете
Распрекрасную тетрадь,
Где удобно отдыхать.
Пусть там кляксы – не беда!
Не пройтись ли мне туда?

Двойка.

Может, вместе мы пойдём?
Веселее жить вдвоём.

(Собираются уходить, наталкиваются на Тройку):

Что маячишь перед нами?
Что ты встала как стена?
Не болтайся под ногами!
Ты нам вовсе не нужна.

(Пройти не могут, топчутся перед Тройкой.)

(Слайд 10)

Четвёрка.

Очень уж вы бойки,
А слабее Тройки!
Даже если вас сложить
Дело не улучшится:
Кол и Двойка будут жить –
Тройка не получится.

Тройка.

Кол плюс Двойка? (Считает на пальцах.)
Как же так?
Получается трояк!
Это удивительно:
Кол плюс Двойка
Будет Тройка –
У-дов-лет-во-ри-тель-но!

(Слайд 11)

Пятёрка.

Это если цифры сложить,
А оценки – никогда!
Счётом делу не поможешь,
Не годится он сюда.

Двойка.

Всем давно пора бы знать:
Кол плюс Двойка будет пять!

Единица.

Если точным быть совсем,
Может даже будет… семь!

(Двойка в раздумьях чешет затылок, 3, 4, 5 – смеются.)

Четвёрка.

Чтобы счёту научиться,
Надо малость потрудиться!
И смекалка здесь нужна!
Я, Четвёрка, с кем дружна?
С теми, кто читает книжки,
Кто стремится всё узнать.
Тем девчонкам и мальчишкам
Часто ставят даже «пять»!

Пятёрка.

Я сознательным ребятам расширяю знаний круг
Про планеты, спорт и атом…
Любознательным ребятам
Я, Пятёрка – первый друг!
Ну, а кто урок срывает,
Увлекаясь лишь катком,
Над учебником зевает,
Дважды два и то не знает –
Тот со мною не знаком!

Единица. Ишь, какая!

(Тихонько Двойке):

Нет, сестрица,
Это мне не по нутру –
Всё учиться, да учиться?!
Так со скуки я помру…
Пятёрка мне не нравится!
Тоже мне – воображает,
Будто всё на свете знает!..

Двойка. (Единице) Спесь собью с неё сейчас! (Пятёрке):

Знаем всё не хуже вас!
Хочешь, докажу на спор?

Пятёрка. Что ж, серьёзный разговор…

Двойка.

Не дери, Пятёрка, нос!
Как задам тебе вопрос,
Не ответишь – ну, смотри!
Сколько будет три и три?

(Единице тихонько): Мой вопросик с подковыркой.

Пятёрка.

Три да три?
Протрёшь до дырки!
Если ж складывать, прости,
Три да три равно шести.

Тройка.

Это ж надо! И не знала…
Хорошо, что ты сказала,
Три да три, – не дырка, – шесть!
Это следует учесть.

Двойка.

Ладно, ладно… Угадала…
Видно Тройка подсказала!
Только три да три не шесть!
Тут у вас промашка есть!

Кол.

«Три плюс три, — сказал лентяй,-
Будет девять – так и знай!»

(Четвёрка и Пятёрка смеются.)

Пятёрка.

Лучше не поверим вам
А теперь ответьте нам.
Снег метелица метёт,
Покрывает реки лёд,
Отвечайте без ошибки –
Где зимой зимуют рыбки?

Двойка.

Ну, такую ерунду знают даже в детсаду.
Рыбы, можете поверить, выползают жить на берег…

Кол.

А потом, собравшись в стаю,
Вместе в Африку летают.

Ведущий.

А ребята это знают?
Ну, тогда пусть отвечают. (Ответы детей.)

— Молодцы! Ставлю всем «5»!

— Ребята, с какой отметкой вы захотели подружиться?

Двойка.

Конечно, со мной!
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.

Учитель.

Не говори нам ерунду,
Здесь все приучены к труду.
И мы с пятеркой твердо знаем,
Что в наших классах нет лентяев.

Пятерка.

Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятерки.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.

Двойка и Пятерка (вместе). Ну, что ж, тогда пускай все классы кого-то
выберут из нас.

Учитель. Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна только
отметка … (пять).

(Слайд 12)

5 ученик.

Не люблю я цифру 2,
Цифру 3 терплю едва.
Ай, да умница – 4.
Ну, уж всех прекрасней в мире!
Всех прекрасней цифра – 5!

Сейчас учащиеся 2 «А» класса исполнят частушки о нашей школьной жизни.
(Слайд 13)

1. Третья четверть уж подходит
Рады мы по ушки
И сейчас для вас споем
Школьные частушки.

2. Что за шепот слышен в классе?
Кто нам так мешает?
Это просто Лена с Катей
Что-то обсуждают.

3. В нашем классе все мальчишки
Даже очень хороши.
А приходит перемена –
Ты пощады не ищи.

4. Я мальчишка боевой,
Боевым остался.
Ох! И трудно педагогам,
Кому я достался!

5. На уроках все мальчишки
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поёт,
Лишь бы не учиться!

6. Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке,
И теперь у нас и в тетрадках
У обоих двоечки.

7. Три зубца у старой вилки,
«Три» в тетрадке у Данилки.
Он урок не доучил,
Вот и «тройку» получил.

8. Побывал я в Паутине,
И залез я в Интернет.
В голове от Интернета
Просто полный винегрет!

9. Четверть только началась.
Часики затикали.
А меня вопрос гнетёт:
Скоро ли каникулы?

10. Получил две «двойки» сразу-
Не грусти и не тужи.
Два плюс два равно четыре,-
Так ты папе и скажи.

11. Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться.
Обещает 2 класс
Целый год стараться.

12. Мы, ребята – второклашки,
Любим бегать и играть.
А учиться обещаем
На четыре и на пять.

13. Все частушки перепели,
Да, вот так мы хороши!
Вы похлопайте дружнее,
Мы старались от душ.

Выступление 2 «Г» класса.

(Вбегают мальчик Лодырь и девочка Безделица.)

Учитель. А это кто?

Двойка.

А это мои друзья: Лодырь и Безделица.
Кстати, Министр образования.
Он прислал меня с заданием.
Пронюхать тут, пронюхать там.
И всем поставить двойки вам.

Учитель. А есть у вас какие-нибудь мечты?

Лодырь. Я хочу, чтобы отменили русский язык и чтение, английский язык,
а в математике оставили только таблицу умножения.

Учитель. А зачем тебе таблица умножения?

Лодырь. На рынке знаешь, как считать нужно? Не знаешь таблицы
умножения – вмиг обсчитают!

Учитель. А ты?

Бездельница.

Я бы в школе разрешила модно одеваться,
На уроках и везде шумно развлекаться.
Чтоб никто не запрещал джинсы или шорты
И ходила бы в спортзал спортом заниматься
Почему нельзя серёжки, кольца.
Бусы, даже брошки?
Мы же не уроды,
Почему нам нет свободы?
Выбирать на конкурсной основе
Классных руководителей
И не пускать в школу родителей!

Лодырь.

Я согласен с тобой сполна!
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!

Учитель. В наше время без образования никак нельзя. Даже коты и те
хотят учиться. Не верите? Тогда посмотрите сценку, которую приготовили ребята 2
«Б» класса.

Стихотворение С.Я. Маршака «Кот и лодыри».

(Читают и инсценируют 4 учащихся.)

Ведущий.

Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.

Спрашивают лодыри у него:

Лодырь 1. Ты чего нахмурился, отчего?

Кот.

Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте неучен.
Школа не построена для котят,
Научить нас грамоте не хотят.
А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!

Ведущий. Отвечают лодыри.

Лодырь 2.

Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год.
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…

Ведущий. Отвечает лодырям серый кот:

(Слайд 14)

Кот.

Мне, коту усатому, скоро год,
Много знал я лодырей вроде вас,
А с такими встретился в первый раз!

Учитель. Я надеюсь, что лентяев и лодырей среди вас нет. А потому лень
не будет препятствием для получения хороших отметок.

Двойка. Сомневаюсь, что вы обойдётесь без меня.

Давайте проверим, как ребята готовы внимательно и старательно трудиться.

Каждый год родители в августе уже начинают вас собирать в школу. Для этого
они приобретают школьные принадлежности. Я хочу знать, что же это за штучки?

Вот вам первое задание. (Вручает конверт с загадками.)

Учитель. Я предлагаю ученикам 2 «А» доказать Двойке, что мы не
нуждаемся в её услугах.

Загадки о школьных принадлежностях.

(Слайд 15)

Стоит весёлый, светлый дом,
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (Слайд 16)

Ответ. Школа.

Где есть реки, но нет воды,
Есть моря, но нет деревьев,
Есть города, но нет домов? (Слайд 17)

Ответ. Географическая карта.

Круглый мяч на тонкой ножке
Мы вращаем у окошка.
На мяче мы видим страны,
Города и океаны. (Слайд18)

Ответ. Глобус.

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой. (Слайд 19)

Ответ. Кисточка и краски.

Замарашка, озорница
Вдруг уселась на страницу.
Из-за этой баловницы
Получил я единицу. (Слайд 20)

Ответ. Клякса.

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Слайд 21)

Ответ. Портфель.

По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (Слайд 22)

Ответ. Школьная доска.

Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Слайд 23)

Ответ. Книга.

Учитель. Прежде чем отправиться в школу, нужно собрать портфель.
Каждый ли из вас знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить
дома?

Игра «Собери портфель».

Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в
ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и
говорите: нет.

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
Учебники и книжки, (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А паровозик заводной, (НЕТ)
Пластилин цветной, (ДА)
Кисточки и краски, (ДА)
Новогодние маски, (НЕТ)
Ластик и закладки, (ДА)
Степлер и тетрадки, (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Расписание, дневник – (ДА)
Собран в школу ученик!

Двойка. А какой в этом толк. Всё равно вы на занятия не попадёте. Я
все уроки заколдовала. Переведите на русский язык название предметов, которые
преподают в школе, тогда посмотрим. (Передаёт конверт с заданием учащимся 2 «б»
класса.)

1. Плюсминусик (математика).
2. Абвгдейка (русский язык, литература).
3. Картинотворение (рисование).
4. Мастерок (трудовое обучение).
5. Скокпрыг (физкультура).
6. Ля-ля-фа (музыка).

Учитель. Ничего у тебя не получилось, Двойка. Наши ребята могут
выполнять задания и потруднее этого.

Двойка. Раз так! Пусть тогда они ответят на вопросы моей викторины.
(Вручает конверт.)

Учитель. Хорошо. Я думаю, что ребята 2 «В» класса помогут мне в этом.

Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

(Слайд 24)

1. Как звали трёх сестёр в сказке «Хаврошечка»?
2. В какой сказке с помощью горошины принцесса нашла себе жениха?
3. Вспомни пословицу или поговорку, в которой встречается цифра 7?
4. Кто этот персонаж?
   Он ничем не отличается от своих друзей, только вот голова у него была
   луковицей.
5. Кто из литературных героев 28 лет провёл на необитаемом острове?
6. Самый умный коротышка из повести Н.Носова «Приключения Незнайки».
7. Кто помог Дадону избавиться от неожиданных набегов врагов?
8. Кто потерпел кораблекрушение в путешествии и был взят в плен лилипутами?
9. Кто автор Денискиных рассказов?
10. По двум словам вспомни поговорку «мешок», «шило».
11. Кто автор басни «Стрекоза и Муравей»?
12. Кто в половодье спас зайцев?
13. Что отвечала золотая рыбка на каждую просьбу старика?
14. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами?
15. Кто помчался вдогонку за Белым Кроликом, провалился в глубокий колодец и
    очутился в удивительной стране?
16. Где находится Королевство кривых зеркал?
17. Кто проучил директора кукольного театра Карабаса-Барабас.

Двойка. А вот задачи ваши ребята решать не умеют. На математике без
меня уж точно не обойтись. (Вручает конверт с задачами.)

Учитель. А это мы сейчас проверим. И помогут мне в этом ученики 2 «Г»
класса.

Весёлые задачи.

(Слайд 25)

1. Тридцать три скороговорки
Знают Игорь и Егорка.
Игорь знает десять только,
А Егорка знает сколько? (23 скороговорки.)

2. Задали детям в школе урок:
Прыгают в поле сорок сорок.
Девять взлетели, сели на ели.
Сколько осталось в поле сорок? (31 сорока.)

3. На лужайке у реки
Расселились мотыльки:
5 сидели на ромашках,
7 – на душистых кашках
Да 1 мотылёк
Сел на синий василёк
Кто из вас сказать готов:
Сколько было мотыльков? (13 мотыльков )

4. Пятнадцать попугаев на дереве сидят.
Пятнадцать попугаев о разном говорят.
Пятнадцать попугаев спросили у ребят:
— Сколько нас останется,
Коль восемь улетят? (7 попугаев.)

5. Посадила мама в печь
Пирожки с капустой печь.
Для Наташи, Маши, Тани,
Коли, Оли, Гали, Вовы
Пироги уже готовы.
Да еще один пирог кот под лавку уволок.
Сколько же пирогов испекла мама? (8 пирожков.)

6. Я вошёл в тенистый бор
И увидел мухомор,
Два опёнка,
Два сморчка.
Три маслёнка,
Два строчка…
У кого ответ готов:
Сколько я нашёл грибов? (10 грибов.)

7. Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал тридцать окуней.
Рыбак Евсей – четырех карасей.
А рыбак Михаил двух сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (36 рыб.)

Учитель. Всё ясно, ребята. Нужны нам такие отметки? (Показывает на 1 и
2.)

Двойка! Забирай всех своих бездельников, и уходите навсегда из нашей школы!
(1 и 2 убегают.)

Ребята, хочу вам напомнить, что хорошие отметки будут появляться на страницах
журнала и в ваших тетрадях только при условии, если вы всегда будете помнить и
выполнять правила поведения в школе и на уроке. Давайте их вспомним.

Доскажи словечко.

(Слайд 26)

Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце).

Только входим в кабинет
Говорим мы всем (привет).

В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен).

Парта – это не кровать
И на ней нельзя (лежать).

На уроках не болтай
Как заморский (попугай).

Ответить хочешь – не кричи,
А только руку (подними)

К доске вышел – не молчать
Урок быстрее (отвечать).

Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем (учить).

Учитель. Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не
забыли.

Вы справились со всеми заданиями Двойки. И я думаю, мы будем так же уверенно
шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие
отметки. А сейчас «4» и «5» раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не
отставать, чтоб двоек никогда не получать.

Четвёрка.

Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.

Пятёрка.

И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.

Учитель. Мы будем выполнять требования так, чтобы в наших тетрадях и
дневниках пестрели «5» и «4». Я верю, что в наших классах отметки будут всегда
хорошими, а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы
почувствуете радость от своего труда.

Пятёрка.

Сегодня все вы молодцы!
Потрудились от души
Свой табель отметок
Сейчас получите
И дома родителям гордо вручите.

(Слайд 27)

Хором.

Будем стараться учиться на 5
Радость познаний всегда получать.

Четвёрка. Хорошо у вас ребята! Но пора нам уходить! До скорой встречи!
До свидания!

Говорим мы на прощанье.

Пятёрка и четвёрка (хором).

Учитесь, растите и
Пусть Новый год
Успехов и радости всем принесет!

(Приложение. Слайд 28)

Вручение всем детям печенья в виде «пятёрок» и «четвёрок».

Слово родителям – вручение подарков.

Литература:

1. Т.Н.Максимова. Классные часы: 2 класс. М.: «ВАКО», 2008.-272 с.
2. М.Н.Ильина, Л.Г.Парамонова, Н.Я.Головнёва. Тесты для детей. Изд.
   «Дельта», 1999.
3. Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки в 1-2 классах. Ростов н/Д:
   «Феникс», 2004.-384 с.
4. Н.И.Дереклеева. Справочник классного руководителя. М.: «ВАКО», 2004.-
   240 с.
5. Школьные частушки: htt://klek/ru/forum/lofiversion/indekx.phpo?t1857.html
6. Познавательный портал: http://clow.ru/
7. http://www.nachalka.com/

Праздник первой оценки во 2 классе

Ведущий. – Дорогие ребята! Вот и наступил торжественный момент. Теперь вы по – настоящему стали учениками, потому что впервые в жизни получите четвертные оценки. Только это будет чуть – чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи.

Второклассник, второклассник!

У тебя сегодня праздник.

В дневнике твоём отметки

Дружно песенки поют.

Очень, очень ты старался,

На «отлично» занимался.

Поздравляют все тебя –

Родители и учителя.

Нынче день у нас особый,

Не будем этого скрывать.

Чтобы нас сегодня похвалили,

Хотим мы знания показать!

Люблю я математику,

Науку очень точную,

Решать задачи, умножать,

Периметр вычислять!

А мне без промедления

Задайте сочинение.

Я русский обожаю

И орфограммы уважаю!

Что математика? Что русский?

Литература – это да!!!

Мне книги помогают

Быть грамотным всегда!

Вы забыли про окружающий мир?

Этот предмет меня удивил:

Природа живая и неживая!

С большим удовольствием

Выполняю задания!

А я считаю, для образования

Нужны по всем предметам знания.

Все предметы важны!

Все предметы нам нужны!

Каждый знает это точно,

Что настоящий школьник

Содержит всё в порядке:

Книжки и тетрадки.

И, конечно же, дневник –

Без него не может ученик.

Ведущий.– Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

Игра «Что лежит в портфеле?»

(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)

Ведущий.  – Что лежит в портфеле?

Книжки и тетрадки? (Да.)

Булки, шоколадки? (Нет.)

Надувные шары? (Нет.)

Цветные карандаши? (Да.)

Краски и альбомы? (Да.)

Куклы и машины? (Нет.)

Гвозди и пружины? (Нет.)

Ручки и тетрадки? (Да.)

— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!

Ведущий: А бывают и такие портфели…

— Вот моя подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка « два»  —

Крутая для меня!

Ведущий.– Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? А мы поиграем в игру.

Игра «Поймай оценку»

(Ведущий называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).

Ведущий.– Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!

                                    (Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)

Единица:

Я отметка мелкого телосложения,
Кто получил меня, лишится настроения,
Лишится в миг компьютера и плеера!
Ох, лучше б ни один дневник
Я никогда не видела!
Так ответьте мне, друзья,
Кто на самом деле я?
Я не утка не гусь,
Даже не синица…
Я, поверите, друзья,
Просто… (единица)! 

Двойка:

А вот и я – отметка «два» –
Полюбуйтесь, какова!
В тетради у меня ошибок тьма,
Там царит такая кутерьма,
А грязи, исправлений – целый воз,
Люблю лентяев я всерьёз!

Тройка:

А я – отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь» да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски.

Четвёрка:

Я близкая подруга Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но я прилежна и старательна,
Лишь немного не внимательна!  

Пятёрка:

А вот меня из школы
Семья вся дружно ждёт,
Уж пироги готовы,
Конфеты и компот.
Приставив к ранцу крылья – 
Летит, летит, летит,
Мой юный победитель – 
Он как метеорит!
Откроет дома свой дневник,
Начнёт всех удивлять – 
А там, по всем предметам
Стоит отметка … (пять!)

Заявляю всем открыто,
Что на школу я сердитый.
Мне уроки надоели!
Сколько можно, в самом деле!
Мало в школе мне мороки:
На дом задают уроки!
Белый свет мне стал не мил!
Просто выбился из сил!
Для чего мне эти муки?
Кто придумал все науки?
Кто велел учить детей?
Изобрёл учителей?
Может, раньше школ не знали
И детей не угнетали?
Ну, ответьте, умоляю,
Ведь не я один страдаю!

Ведущая:  А вы хотите узнать, чтобы было, если б не было школ? Тогда слушай!

Исполняется песня «Если б не было школ».

Инсценировка «Как спорили оценки»

Ведущий:

В ночь необычную с полки упал,

В нашей учительской классный журнал.

В ночь необычную, что не случится?

Стукнулся об пол, раскрылись страницы…

И со страниц, разлетелись, как птицы,

Тройки, пятёрки и единицы…

Их разговоры хотите услышать?

Значит, давайте, сидите потише.

Что за беда была у оценок,

Мы вам сейчас покажем со сцены.

(На сцену выходят 2 – гордо с достоинством, 1 – плетётся «нога за ногу» и чуть поодаль 3, как бы подсматривая за ними)

Двойка:

На меня глядите в оба!

Я – известная особа –

Скрученная, как змея,

Двойка! Пара! Вот кто я!

Ну, а это кто такой –

Длинный, грязный и худой?

Кол:

Я, сестрица, Единица.

А ещё зовусь Колом.

Тот, кто ленится учиться

Хорошо со мной знаком!

Двойка:

Как я сразу не узнала!?

Мы ж из одного журнала…

Да и в дневнике лентяя

Часто я тебя встречаю.

Кол:

Точно! Мы с тобой друзья,

Где есть ты,

Там есть и я!

Тройка:

Я ведь тоже у лентяя

Иногда в гостях бываю…

Хоть лентяев не люблю,

Но частенько их хвалю,

Тройка всё-таки не Двойка –

Не грозит головомойка…

Пусть ответишь кое-как

Всё ж не Пара, а Трояк!..

Кол: (Тройке) Что пристала?!

(Обращается к Двойке):

Ну, приветик!

Я имею на примете

Распрекрасную тетрадь,

Где удобно отдыхать.

Пусть там кляксы – не беда!

Не пройтись ли мне туда?

Двойка:

Может, вместе мы пойдём?

Веселее жить вдвоём.

(Собираются уходить, наталкиваются на Тройку):

Что маячишь перед нами?

Что ты встала как стена?

Не болтайся под ногами!

Ты нам вовсе не нужна!

( Пройти не могут, топчутся перед Тройкой)

Четвёрка:

Очень уж вы бойки,

А слабее Тройки!

Даже если вас сложить

Дело не улучшится:

Кол и Двойка будут жить –

Тройка не получится.

Тройка:

Кол плюс Двойка? (Считает на пальцах)

Как же так?

Получается трояк!

Это удивительно:

Кол плюс Двойка

Будет Тройка –

У-дов-лет-во-ри-тель-но!

Пятёрка:

Это если цифры сложить,

А оценки – никогда!

Счётом делу не поможешь,

Не годится он сюда.

Двойка:

Всем давно пора бы знать:

Кол плюс Двойка будет пять!

Единица:

Если точным быть совсем,

Может даже будет… семь!

(Двойка в раздумьях чешет затылок, 3, 4, 5 – смеются)

Четвёрка:

Чтобы счёту научиться,

Надо малость потрудиться!

И смекалка здесь нужна!..

Я, Четвёрка, с кем дружна?

С теми, кто читает книжки,

Кто стремится всё узнать.

Тем девчонкам и мальчишкам

Часто ставят даже «пять»!

Пятёрка:

Я сознательным ребятам расширяю знаний круг

Про планеты, спорт и атом…

Любознательным ребятам я, Пятёрка, первый друг!

Ну, а кто урок срывает, увлекаясь лишь катком,

Над учебником зевает, дважды два и то не знает – Тот со мною не знаком!

Единица:

Ишь, какая!

(Тихонько Двойке):

Нет, сестрица,

Это мне не по нутру –

Всё учиться, да учиться?!

Так со скуки я помру…

Пятёрка мне не нравится!

Тоже мне – воображает,

Будто всё на свете знает!..

Двойка: (Единице)

Спесь собью с неё сейчас!

(Пятёрке):

Знаем всё не хуже вас!

Хочешь, докажу на спор?

Пятёрка:

Что ж, серьёзный разговор…

Двойка:

Не дери, Пятёрка, нос!

Как задам тебе вопрос,

Не ответишь – ну, смотри!

Сколько будет три и три?

(Единице тихонько)

Мой вопросик с подковыркой.

Пятёрка:

Три да три?

Протрёшь до дырки!

Если ж складывать, прости,

Три да три равно шести.

Тройка:

Это ж надо! И не знала…

Хорошо, что ты сказала,

Три да три, — не дырка, — шесть!

Это следует учесть.

Двойка:

Ладно, ладно.… Угадала…

Видно Тройка подсказала!

Только три да три не шесть!

Тут у вас промашка есть!

Кол:

Три плюс три сказал лентяй,

Будет девять — так и знай!

(Четвёрка и Пятёрка смеются).

Пятёрка:

Лучше не поверим вам

А теперь ответьте нам!

Снег метелица метёт,

Покрывает реки лёд,

Отвечайте без ошибки –

Где зимой зимуют рыбки?

Двойка:

Ну, такую ерунду знают даже в детсаду.

Рыбы, можете поверить, выползают жить на берег…

Кол:

А потом, собравшись в стаю,

Вместе в Африку летают.

Ведущий:

А ребята это знают? Ну, тогда пусть отвечают.

Двойка и пятёрка:

Ну, что ж, тогда пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

 Исполняется стихотворение «Реформа образования». (Слайд 16)

 Итог праздника

Особой тайны в учёбе нет,

Здесь есть единственный ответ:

К себе нам нужно относиться строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

И даже неохотно пусть —

Все правила мы учим наизусть!

Кто требования выполняет,

Всегда пятёрки получает!

Вы поверьте, родители, нам:

Нелегко всё учить второпях,

То, что в пятом когда – то учили,

Во втором нам уже объяснили!

И наши задачи по новой программе

Теперь непонятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внуков не разбираются.

Но мы эту программу

Одолеем всем назло.

Жалко только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Мы приходим в класс с бантами,

Брюки гладим теперь сами!

Посмотрите, стрелки есть!

Может пять, а может шесть!

В классе заняты все делом

От звонка и до звонка.

Только жаль, что перемена

В школе очень коротка!

Повзрослел я, войдя в этот дом,

Здесь учусь я читать и писать.

Но украдкой под партой своей

Продолжаю… в игрушки играть.

Сколько в школе мы узнали!

Сколько книжек прочитали!

Нам по этому пути

Много лет ещё идти!

Песня «Учиться надо весело»

Ведущий. – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания!

1

2

3

4

5

Праздник первой оценки во 2 классе

Ведущий. – Дорогие ребята! Вот и наступил торжественный момент. Теперь вы по – настоящему стали учениками, потому что впервые в жизни получите четвертные оценки. Только это будет чуть – чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи.

Второклассник, второклассник!

У тебя сегодня праздник.

В дневнике твоём отметки

Дружно песенки поют.

Очень, очень ты старался,

На «отлично» занимался.

Поздравляют все тебя –

Родители и учителя.

Нынче день у нас особый,

Не будем этого скрывать.

Чтобы нас сегодня похвалили,

Хотим мы знания показать!

Люблю я математику,

Науку очень точную,

Решать задачи, умножать,

Периметр вычислять!

А мне без промедления

Задайте сочинение.

Я русский обожаю

И орфограммы уважаю!

Что математика? Что русский?

Литература – это да!!!

Мне книги помогают

Быть грамотным всегда!

Вы забыли про окружающий мир?

Этот предмет меня удивил:

Природа живая и неживая!

С большим удовольствием

Выполняю задания!

А я считаю, для образования

Нужны по всем предметам знания.

Все предметы важны!

Все предметы нам нужны!

Каждый знает это точно,

Что настоящий школьник

Содержит всё в порядке:

Книжки и тетрадки.

И, конечно же, дневник –

Без него не может ученик.

Ведущий.– Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

Игра «Что лежит в портфеле?»

(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)

Ведущий.  – Что лежит в портфеле?

Книжки и тетрадки? (Да.)

Булки, шоколадки? (Нет.)

Надувные шары? (Нет.)

Цветные карандаши? (Да.)

Краски и альбомы? (Да.)

Куклы и машины? (Нет.)

Гвозди и пружины? (Нет.)

Ручки и тетрадки? (Да.)

— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!

Ведущий: А бывают и такие портфели…

— Вот моя подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка « два»  —

Крутая для меня!

Ведущий.– Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? А мы поиграем в игру.

Игра «Поймай оценку»

(Ведущий называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).

Ведущий.– Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!

                                    (Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)

Единица:

Я отметка мелкого телосложения,
Кто получил меня, лишится настроения,
Лишится в миг компьютера и плеера!
Ох, лучше б ни один дневник
Я никогда не видела!
Так ответьте мне, друзья,
Кто на самом деле я?
Я не утка не гусь,
Даже не синица…
Я, поверите, друзья,
Просто… (единица)! 

Двойка:

А вот и я – отметка «два» –
Полюбуйтесь, какова!
В тетради у меня ошибок тьма,
Там царит такая кутерьма,
А грязи, исправлений – целый воз,
Люблю лентяев я всерьёз!

Тройка:

А я – отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь» да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски.

Четвёрка:

Я близкая подруга Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но я прилежна и старательна,
Лишь немного не внимательна!  

Пятёрка:

А вот меня из школы
Семья вся дружно ждёт,
Уж пироги готовы,
Конфеты и компот.
Приставив к ранцу крылья – 
Летит, летит, летит,
Мой юный победитель – 
Он как метеорит!
Откроет дома свой дневник,
Начнёт всех удивлять – 
А там, по всем предметам
Стоит отметка … (пять!)

Заявляю всем открыто,
Что на школу я сердитый.
Мне уроки надоели!
Сколько можно, в самом деле!
Мало в школе мне мороки:
На дом задают уроки!
Белый свет мне стал не мил!
Просто выбился из сил!
Для чего мне эти муки?
Кто придумал все науки?
Кто велел учить детей?
Изобрёл учителей?
Может, раньше школ не знали
И детей не угнетали?
Ну, ответьте, умоляю,
Ведь не я один страдаю!

Ведущая:  А вы хотите узнать, чтобы было, если б не было школ? Тогда слушай!

Исполняется песня «Если б не было школ».

Инсценировка «Как спорили оценки»

Ведущий:

В ночь необычную с полки упал,

В нашей учительской классный журнал.

В ночь необычную, что не случится?

Стукнулся об пол, раскрылись страницы…

И со страниц, разлетелись, как птицы,

Тройки, пятёрки и единицы…

Их разговоры хотите услышать?

Значит, давайте, сидите потише.

Что за беда была у оценок,

Мы вам сейчас покажем со сцены.

(На сцену выходят 2 – гордо с достоинством, 1 – плетётся «нога за ногу» и чуть поодаль 3, как бы подсматривая за ними)

Двойка:

На меня глядите в оба!

Я – известная особа –

Скрученная, как змея,

Двойка! Пара! Вот кто я!

Ну, а это кто такой –

Длинный, грязный и худой?

Кол:

Я, сестрица, Единица.

А ещё зовусь Колом.

Тот, кто ленится учиться

Хорошо со мной знаком!

Двойка:

Как я сразу не узнала!?

Мы ж из одного журнала…

Да и в дневнике лентяя

Часто я тебя встречаю.

Кол:

Точно! Мы с тобой друзья,

Где есть ты,

Там есть и я!

Тройка:

Я ведь тоже у лентяя

Иногда в гостях бываю…

Хоть лентяев не люблю,

Но частенько их хвалю,

Тройка всё-таки не Двойка –

Не грозит головомойка…

Пусть ответишь кое-как

Всё ж не Пара, а Трояк!..

Кол: (Тройке) Что пристала?!

(Обращается к Двойке):

Ну, приветик!

Я имею на примете

Распрекрасную тетрадь,

Где удобно отдыхать.

Пусть там кляксы – не беда!

Не пройтись ли мне туда?

Двойка:

Может, вместе мы пойдём?

Веселее жить вдвоём.

(Собираются уходить, наталкиваются на Тройку):

Что маячишь перед нами?

Что ты встала как стена?

Не болтайся под ногами!

Ты нам вовсе не нужна!

( Пройти не могут, топчутся перед Тройкой)

Четвёрка:

Очень уж вы бойки,

А слабее Тройки!

Даже если вас сложить

Дело не улучшится:

Кол и Двойка будут жить –

Тройка не получится.

Тройка:

Кол плюс Двойка? (Считает на пальцах)

Как же так?

Получается трояк!

Это удивительно:

Кол плюс Двойка

Будет Тройка –

У-дов-лет-во-ри-тель-но!

Пятёрка:

Это если цифры сложить,

А оценки – никогда!

Счётом делу не поможешь,

Не годится он сюда.

Двойка:

Всем давно пора бы знать:

Кол плюс Двойка будет пять!

Единица:

Если точным быть совсем,

Может даже будет… семь!

(Двойка в раздумьях чешет затылок, 3, 4, 5 – смеются)

Четвёрка:

Чтобы счёту научиться,

Надо малость потрудиться!

И смекалка здесь нужна!..

Я, Четвёрка, с кем дружна?

С теми, кто читает книжки,

Кто стремится всё узнать.

Тем девчонкам и мальчишкам

Часто ставят даже «пять»!

Пятёрка:

Я сознательным ребятам расширяю знаний круг

Про планеты, спорт и атом…

Любознательным ребятам я, Пятёрка, первый друг!

Ну, а кто урок срывает, увлекаясь лишь катком,

Над учебником зевает, дважды два и то не знает – Тот со мною не знаком!

Единица:

Ишь, какая!

(Тихонько Двойке):

Нет, сестрица,

Это мне не по нутру –

Всё учиться, да учиться?!

Так со скуки я помру…

Пятёрка мне не нравится!

Тоже мне – воображает,

Будто всё на свете знает!..

Двойка: (Единице)

Спесь собью с неё сейчас!

(Пятёрке):

Знаем всё не хуже вас!

Хочешь, докажу на спор?

Пятёрка:

Что ж, серьёзный разговор…

Двойка:

Не дери, Пятёрка, нос!

Как задам тебе вопрос,

Не ответишь – ну, смотри!

Сколько будет три и три?

(Единице тихонько)

Мой вопросик с подковыркой.

Пятёрка:

Три да три?

Протрёшь до дырки!

Если ж складывать, прости,

Три да три равно шести.

Тройка:

Это ж надо! И не знала…

Хорошо, что ты сказала,

Три да три, — не дырка, — шесть!

Это следует учесть.

Двойка:

Ладно, ладно.… Угадала…

Видно Тройка подсказала!

Только три да три не шесть!

Тут у вас промашка есть!

Кол:

Три плюс три сказал лентяй,

Будет девять — так и знай!

(Четвёрка и Пятёрка смеются).

Пятёрка:

Лучше не поверим вам

А теперь ответьте нам!

Снег метелица метёт,

Покрывает реки лёд,

Отвечайте без ошибки –

Где зимой зимуют рыбки?

Двойка:

Ну, такую ерунду знают даже в детсаду.

Рыбы, можете поверить, выползают жить на берег…

Кол:

А потом, собравшись в стаю,

Вместе в Африку летают.

Ведущий:

А ребята это знают? Ну, тогда пусть отвечают.

Двойка и пятёрка:

Ну, что ж, тогда пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

 Исполняется стихотворение «Реформа образования». (Слайд 16)

Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать! 

Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью 
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»! (Слайд №17)

 Итог праздника

Особой тайны в учёбе нет,

Здесь есть единственный ответ:

К себе нам нужно относиться строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

И даже неохотно пусть —

Все правила мы учим наизусть!

Кто требования выполняет,

Всегда пятёрки получает!

Вы поверьте, родители, нам:

Нелегко всё учить второпях,

То, что в пятом когда – то учили,

Во втором нам уже объяснили!

И наши задачи по новой программе

Теперь непонятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внуков не разбираются.

Но мы эту программу

Одолеем всем назло.

Жалко только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Мы приходим в класс с бантами,

Брюки гладим теперь сами!

Посмотрите, стрелки есть!

Может пять, а может шесть!

В классе заняты все делом

От звонка и до звонка.

Только жаль, что перемена

В школе очень коротка!

Повзрослел я, войдя в этот дом,

Здесь учусь я читать и писать.

Но украдкой под партой своей

Продолжаю… в игрушки играть.

Сколько в школе мы узнали!

Сколько книжек прочитали!

Нам по этому пути

Много лет ещё идти!

Песня «Учиться надо весело»

Ведущий. – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания!

1

2

3

4

5

Игра – лучший способ попробовать делать то, чего никогда не делал. Дети играют с рождения, для них это способ познания мира, приобретения нового опыта, развития духовных и физических сил.

Взрослые в глубине души – те же дети. Несмотря на возраст, у нас те же «базовые настройки»: новый опыт – будь то освоение навыков или переосмысление жизненной стратегии – нам проще и быстрее воспринять через игру.

Считается, что первую трансформационную игру придумали тибетские монахи много веков назад.

На поле из 64 квадратов они «зашили» законы мироздания, которые управляют жизнью человека. Проходя по клеткам и получая подсказки от игры, человек принимал важные решения, осознавал, какие шаги завели его в те или иные обстоятельства, и что поможет ему изменить себя и жизнь в лучшую сторону.

Позднее игровой процесс стал важной частью педагогики. Он активно применялся в психологической, учебной и воспитательной работе со взрослыми и детьми. Возможно, кто-то помнит такое направление как организационно-деятельностые игры (ОДИ), получившее массовое распространение с легкой руки философа и методолога Георгия Петровича Щедровицкого.

А поколение сегодняшних трансформационных игр появилось в России в начале 2000-х – они активно начали создаваться на волне популяризации психологических тренингов, делая их понятнее и доступнее для населения. По механике они напоминают обычные «настолки» – такие же захватывающие и азартные, только еще с глубоким смыслом и важными для игроков результатами.

Сейчас это направление входит в число самых перспективных, а профессия «игропрактик» официально внесена в «Атлас новых профессий» в Сколково.

Основной причиной являются несколько трендов:

• Во-первых, люди все больше стремятся к повышению осознанности и саморазвитию.
• Во-вторых, игра – это универсальный инструмент, в который можно «упаковать» любые методики – от работы с самооценкой или целеполаганием до тренингов «как выйти замуж» или «повысить продажи на высокий чек».
• В-третьих – мы живем в эпоху впечатлений. Сейчас это главная «валюта», и трансформационные игры идеально попадают в «повестку дня».

Впервые День трансформационных игр (их еще называют Т-игры) отмечался в 2017 году и сразу получил статус международного (пока неофициально).

Его инициаторами стали несколько известных игропрактиков. Решив, что при таком большом мировом сообществе ведущих трансформационных игр пора учредить свой профессиональный праздник, они назначили его на 2 февраля. Рассудили так: красивая дата 02.02, к тому же «двойка» в нумерологии обозначает прекрасный шанс для самореализации в самых разных видах профессиональной деятельности.

Первый в мире день трансформационных игр в 2017 году был отмечен массовым флешмобом. По задумке инициативной группы известные игропрактики рассказывали в соцсетях о том, что такое Т-игры, как они изменили их жизнь, и отмечали в постах друг друга, передавая эстафету.
«Таким образом мы хотели популяризировать трансформационные игры, привлечь к ним внимание тех, кто до этого даже не слышал о них», – рассказала одна из организаторов праздника.

Результат превзошел ожидания. Флешмоб подхватило огромное количество людей, так или иначе знакомых с трансформационными играми, и «пламя, разгоревшееся из искры-идеи», гуляло по сети больше недели.

С тех пор подобные флешмобы в этот день стали хорошей традицией. Тем более, что число игропрактиков и самих новых трансформационных игр растет год от года в геометрической прогрессии.

С праздником всех причастных – игроков, ведущих и методологов-разработчиков!

Сценарий утренника «Праздник первой
отметки»

МБОУ «Косинская СОШ»

1 «б» класс

учитель: Федосеева В.В.

Цели:

1. Подвести итоги, как дети овладели  навыками чтения,
письма, счёта;

2. Вызвать у детей позитивное отношение к оценке, показать,
что оценка – результат старательного труда;

3. Развивать память, смекалку, умение сосредоточиться, быть
внимательным;

4. Воспитывать настойчивость в работе, старательное
отношение к учёбе, стремление к знаниям, чувство радости за достигнутые
результаты в учёбе.

Задачи:

Подвести итоги, к4ак дети овладели навыками чтения, письма,
счёта.

Развивать логическое мышление, вызвать желание формировать
интерес к учёбе, умение добывать знания

Оборудование:

Плакат «Праздник первой отметки», таблички с названиями
станций, материал к конкурсам, таблички с  отметками.

Ход праздника.

Учитель: Вот и подходит к концу учебный год. Сегодня у нас
праздник. Сегодня мы в первый раз получим  табель,  в котором  стоят оценки.  В
школе вы ежедневно узнавали что-то новое, приобретали знания и умения. И пришло
время подвести итоги вашей работы, оценить ваши успехи и старания, а вместе –
это знания.  Если каждое дело, каждую работу выполнять хорошо, старательно, то
такой труд принесёт вам радость. И я, и ваши родители от чистого сердца желаем
вам, чтобы оценки всегда были хорошие

Дорогие гости! Мы начинаем наш праздник.

СЛАЙД

Ученик 1.    Есть в районе нашем место,

                   Где  всегда
всем интересно,

                   Где и в
праздники и в будни

                   Заскучать
вам будет трудно.

                   Это не
театр, не клуб –

                   Школой все
её зовут.

Ученик 2.   Класс наш – 1б,
не сыщешь краше,

                   Он стоит с
другими в ряд.

                   Проживают
в классе нашем

                   20
дружных, проворных, работящих ребят.

Ученик 3.   Здесь тепло,
заботу, ласку

                   Дарят
каждый день и час.

                   В этот
класс, как будто в сказку,

                   Входим все
мы каждый раз

Ученик 4.    В школе знания дают

                   Ценят ум и
ценят труд

                   Все
предметы интересны,

                   Путешествовать
чудесно!

                   По стране
Грамматику

                   На остров
Математики.

Ученик 5.    Ещё открыть нам предстоит

                   Предметов очень
много.

                   Зовём мы
всех смелей в поход

                   За
знаньями в дорогу.

Ученик
6.    Нынче день у нас
особый,

Не будем этого скрывать.

Чтобы нас сегодня похвалили,

Хотим мы знания показать!

Учитель:    Первый класс! Первый класс!
                   Сколько грамотных у нас?

Дети: Нас 20.
Учитель: У кого в порядке книжки и тетрадки?
Дети: У нас, у первоклашек.
Учитель: Кто с сегодняшнего дня  начнёт получать оценки?
Дети: Это мы, первоклассники.
Учитель: Сегодня наш праздник необычный, он посвящен отметкам.

– А что такое отметки?
– За что ее выставляют?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
– Как связаны отметки и знания? (Ответы детей)

Учитель рассказывает, когда и за что
выставляется та или другая отметка.

Ведущий.– Ребята, вы целый  год ходите в школу и носите с собой
ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

                                            Игра «Что лежит в портфеле?»

(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)

Ведущий. 
– Что лежит в портфеле?

Книжки и тетрадки? (Да.)

Булки, шоколадки? (Нет.)

Надувные шары? (Нет.)

Цветные карандаши? (Да.)

Краски и альбомы? (Да.)

Куклы и машины? (Нет.)

Гвозди и пружины? (Нет.)

Ручки и тетрадки? (Да.)

— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!

(Появляется Незнайка с большим
портфелем, тащит его по полу и кричит)

Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке.
Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я
– самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во
втором «Я»!

Ведущий.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный
портфель, ещё ни о чём не говорит.  Давай – ка, заглянем в него?

Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не
заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у
меня. Каждый день кладу одно и то же.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и
рассуждает)

— Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка « два»  —

Крутая для меня!

Ведущий.– Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не
научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать
хорошими оценками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.

                           
                            Игра
«Поймай оценку»

(Ведущий называет вразброс числа от 1 до
5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).

Ведущий.– Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей
сцене оценки говорят сами за себя!

                                   
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)

Единица:

Я, ребята, Единица,

Очень тонкая, как спица.

Я по классам хожу

И заборы горожу.

Свет,
мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Зеркало:

Ты прекрасна. Спору
нет,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?

Единица:

Ах, ты, мерзкое
стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.

Двойка.

Познакомьтесь все со мной,

С Двойкой шустрою такой,

Разгонюсь – и в дневничок.

Слёзы льёт ученичок.

Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»

И других ребят ищу.

Свет,
мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Зеркало:

Ты прекрасна. Спору
нет
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?

Тройка.

Три слезинки, три морщинки,

Три веснушки у меня.

Между двойкой и четвёркой

Ловко примостилась я.

С ними очень я дружу,

К ребятам часто прихожу.

 Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Четвёрка.

Ну а я, Четвёрка, братцы,

Все хотят со мной встречаться.

«Вы старайтесь! – я шепчу, —

Коль допустите ошибку,

Я вас мигом навещу!»

Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Зеркало:

Ты прекрасна. Спору нет
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?

Пятёрка.

Я, Пятёрочка, Пятёрка!

Я,  отличница – девчонка!

Всё я знаю, всё могу!

Если трудно, помогу!

Каждый видеть рад меня,

Не могу без вас, друзья!

 Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Двойка:

Но скажи как можно ей
Быть во всём меня милей?
Признавайся: всех я краше?
Обойди всё царство наше
Хоть весь мир – мне равной нет

Пятёрка.

Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.

Двойка:

Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.

Учитель:

Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. 
Нам нужна только отметка… (Пять!)

(Выходит
Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)

Незнайка.

 – Нет, ребята, погодите,

Вы со мною не шутите.

Не хочу дружить я с Тройкой,

И с обманщицею Двойкой.

А лентяйка Единица –

Очень вредная девица!

Выбираю я Пятёрку,

Выбираю я Четвёрку!

Вы, девчонки, просто класс!

Очень, очень буду рад,

В дневнике увидеть вас!

Ведущий.

— Эх, Незнайка, хвастунишка!

Глупый, озорной мальчишка.

Чтоб пятёрки получать,

Нужно очень много знать.

Не лениться, а трудиться,

Добросовестно учиться.

Сейчас проверим мы уменья

По математике, по русскому и чтению.

Слушай нас и не зевай,

На вопросы отвечай.

            
                       (Ведущий
задаёт вопросы Незнайке)

Ведущий.   
— Два плюс три – конечно…

Незнайка.—
Восемь.

Ведущий. – Шесть плюс три…

Незнайка.–
Будет пять.

Ведущий. – Неправильно опять! Не знаешь ты
математику! Может что —  нибудь получится с чтением?

               
(Показывает Незнайке карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)

Незнайка.  (читает неправильно) – Я люблю
конфеты!

Ведущий. – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не
пойдёт: садись, Незнайка, в первый ряд, учись у наших ребят!

Ведущий. 
—  Начинается урок. Урок русского языка.

Двойка.      Никакого урока у вас не будет. Я их заколдовала. 
Попробуйте их расколдовать. Ничего у вас не получится.

СЛАЙД

Ученик.      Грамматика,
грамматика –

                   Наука очень строгая.

                   Учебник по грамматике

                   Всегда беру с тревогой я.

                   Она трудна, но без неё

                   Плохое было бы житье.

Ученик       Не
составить телеграмму,

                   И открытку не отправить.

                   Даже собственную маму

                   С днём рожденья не поздравить.

Ученик       Люблю
тебя Грамматика!

                   Ты умная и строгая.

                   Тебя, моя грамматика

                   Осилю понемногу я.

СЛАЙД

 Учитель. 
Молодцы ребята.  Начинаем следующий урок. Урок математики.

Ученик.       И прекрасна и сильна

Математики страна,

Здесь всегда кипит работа.

Все подсчитывают что-то.

Сколько домнам угля надо?

А детишкам шоколада?

Сколько звёзд на небесах?

И веснушек на носах?

СЛАЙД

2. Назови самое маленькое
двузначное число.    (10)

 3. Назови самое большое
однозначное число.       (9)

 4. Сколько ушей у трёх мышей?                           (6)

 5. Сколько лап у трёх медвежат?                           (12)

— Воробьёв драчливых пара,

И синичек тоже пара,

Пара сизых голубей

И две пары снегирей.

Сколько всего птиц?  (10 птиц)

— Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.

Учитель.–
Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос  можно ответить
– хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.

                                                             Игра «Сколько?»

Ведущий.

Сколько в небе облаков? (Топаем)

Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)

Сколько снега во дворе? (Топаем)

Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)

Сколько солнечных лучей? (Топаем)

Сколько в мире кораблей? (Топаем)

Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)

А у них учителей?  (Хлопаем)

Учитель.–
Ждёт нас следующий урок – чтение.

Ученик.      Если
хочешь много знать,

                   Многого добиться,-

                   Обязательно читать

                   Должен научиться.

Учитель. Все вы
любите сказки. Сейчас, ребята, вам предстоит назвать сказку по ее героям.
Будьте внимательны.         

 Из
какой сказки?

1.
Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.

                                            
(«Царевна-лягушка»)

2.
Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна.

                                           
(«Конёк-горбунок»)

3.
Злая мачеха, две дочери, дед мороз.     («Морозко»)

СЛАЙД

Учитель. Молодцы, ребята! Вы с честью выдержали все испытания,
которые вам подготовил Дед Буквовед.

Незнайка.    (Выходит с Пятёркой)

 – Как я рад, что попал на ваш
праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и
получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс?

Ведущий.   — Мы рады, Незнайка, что помогли тебе полюбить
школу. Теперь ты знаешь,  зачем нужны оценки!

Незнайка.  – Я стал очень умным! А можно с
ребятами сыграть в игру?

Ведущий.– Конечно, можно!

                                                       Игра «Можно, нельзя»

— Поиграть в игру возможно?  (Можно, можно!)

— Улыбнуться вам не сложно?  (Можно, можно!)

— А двойку получить, друзья?   (Нельзя, нельзя!)

— Девчонку дёрнуть за косичку, ей тихонько
пригрозя?    (Нельзя, нельзя)

— Песню спеть сейчас нам можно?   (Можно, можно)

Ведущий.–
Ну, тогда споём, друзья!

                                          
Песня «Если б не было школ»

Ученик.      Все
предметы стали изучать.

                   И отметки за ответы получать.

                   Заработать их непросто,

                   Попотеть пришлось немножко.

Ученик.      Сегодня
праздник у всех нас,

                   Мы получаем табель первый раз.

Слово предоставляется  завучу школы Андровой Надежде Сергеевне

Идёт вручение  сертификатов.

Итог праздника дети читают стихи

Ученик.      Особой
тайны в учёбе нет,

Здесь есть единственный ответ:

К себе нам нужно относиться строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

Ученик.      И
даже неохотно пусть —

Все правила мы учим наизусть!

Кто требования выполняет,

Всегда пятёрки получает!

Ученик.      Вы
поверьте, родители, нам:

Нелегко всё учить второпях,

То, что в пятом когда – то учили,

Во втором нам уже объяснили!

Ученик.      И
наши задачи по новой программе

Теперь непонятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внуков не разбираются.

Ученик.      Но
мы эту программу

Одолеем всем назло.

Жалко только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Ученик.      Мы
приходим в класс с бантами,

Брюки гладим теперь сами!

Посмотрите, стрелки есть!

Может пять, а может шесть!

Ученик.      В
классе заняты все делом

От звонка и до звонка.

Только жаль, что перемена

В школе очень коротка!

Ученик.      Повзрослел
я, войдя в этот дом,

Здесь учусь я читать и писать.

Но украдкой под партой своей

Продолжаю… в игрушки играть.

Ученик.      Сколько
в школе мы узнали!

Сколько книжек прочитали!

Нам по этому пути

Много лет ещё идти!

Ведущий. – На этом наш праздник подходит к концу.
Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания!

В
конце праздника споем песню «чему учат в школе»

Чаепитие
организованное родителями