День морозных узоров сценарий

Сценарий игровой программы

«ЗИМНИЕ УЗОРЫ»

Разработано Григорьевой Т.Н.

Задонск

2014

Пояснительная записка

Мероприятие: «Зимние узоры».

Форма мероприятия: игровая программа.

Цель: организация свободного времени.

Задачи:

— Формировать подвижно – игровые навыки.  

— Развивать навыки здорового образа жизни.

— Развивать сноровку и внимание, ловкость и находчивость.

— Способствовать сплочению детского коллектива, доброжелательного
отношения друг к другу.

— Развивать у детей умение согласованно действовать в коллективе,
смелость, чувство уверенности в себе.
— Достижение положительно-эмоционального настроя.

— Активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся.

— Расширить кругозор учащихся.

Оборудование:

— листы белой бумаги;

— стулья;

— кегли;

— ракетки для бадминтона – 2 шт.;

— маленькие мячи – 2 шт.;

— гуашь (белая, синяя);

— 2 ватмана;

— кисти;

— баночки с водой;

— 2 фигурки Деда Мороза;

— скотч;

— ножницы.

Здоровьесберегающие технологии: подвижные игры.

Место проведения: актовый зал.

Мероприятие проводится с любым количеством детей разного возраста.

Ход мероприятия:

Ведущий:
Привет,
девчонки! Привет, мальчишки! Как проходят ваши новогодние каникулы? (Ответы
детей). Скоро вы вновь пойдете в школу бодрые, веселые, отдохнувшие. А сегодня
мы проверим, как весело вы умеете проводить каникулы. Для начала мы с вами
разомнемся и поиграем в игру «Елки». В лесу растут самые разные елочки: и высокие, и
низкие, и широкие, и тонкие. Если я вам говорю «широкие» — становитесь в круг
пошире, «тонкие» — становитесь в круг поуже, «высокие» — поднимайте ручки
повыше, «низкие» — садитесь на корточки.

Проходит игра «Елки».

Ведущий: Молодцы, ребята! Я
предлагаю вам объединиться в команды и придумать название своей команды.

Конкурс
«Снежки»

Для этого задания готовятся «снежки» в большом количестве. Команды начинают играть
в «снежки», стараясь перебросить больше комочков на территорию соперника, все
происходит под музыку, после того как мелодия останавливается, перебрасывание
прекращается. Подсчитывается количество «снежков» на обеих площадках, выигрывает
тот, у кого меньше «снежков» на игровом поле. Можно повторить игру несколько
раз.

Конкурс
«Загадки»

         
Наш серебряный кинжал

Недолго дома полежал.

Мы поднять его хотели,

А он к порогу побежал!

(Сосулька)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу.

(Лыжи)

Дождались зимы друзья;

По реке бегут, скользя.

Лед срезают, как ножи,

Выполняя виражи.

(Коньки)

Растет она вниз головой,

растет не летом, а зимой.

Но только солнце припечет,

она заплачет и умрет.

(Сосулька)

Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно.

(Лед)

Хоть я не снег, а таю, не птица, а летаю.

(Дым)

Лежал, лежал, а весной в реку побежал.

(Снег)

          Щиплет он зимой за нос.

Как зовут его?

(Мороз)

Кто там в шубке с
рыжим мехом,

Что горит над первым
снегом?

Волка серого
сестричка

Ловит зайчиков…

(Лисичка)

           На земле лежит ковром,

Отливает серебром,

Мягче он подушек
всех,

Как зовется это?

(Снег)

Летом он в кустах
трещит,

А зимой — в берлоге
спит,

Только встал и ну
реветь,

Кто же он? Лесной…

(Медведь)

Белая морковка, зимой растет. (Сосулька)

И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет (Иней)

Без рук и без ног, а ворота открывает (Ветер)

Он летает белой стаей и сверкает на свету, он звездой прохладной тает
на ладони и во рту (Снег)

Невидимкой осторожно он является ко мне и рисует, как художник, он
узоры на окне (Мороз)

Кто осенью спать ложится, а весной встает? (Медведь)

Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям принесла и на
санках пронесла (Зима)

Есть, ребята у меня, два серебряных коня, езжу сразу на обоих, что за
кони у меня? (Коньки)

Эстафета
«Хоккей»

По дорожке
перед командами выставлены кегли, нужно всем членам команды прогнать «шайбу»
(мячик) «клюшкой» (ракетка) между ними вперед до отметки и обратно. Побеждает
быстрейший.

Ведущий: Есть замечательный художник, который без красок
и кистей расписывает зимой окна домов. Что это за художник? Правильно, это
мороз. Прикоснется этот художник к стеклу и… Вырастает лес, белый весь, пешком
в него не войти, и на коне не въехать…

Конкурс «Снежные фантазии»

Задание: Каждой команде нарисовать морозные узоры. Участникам выдается ватман,
белая и синяя гуашь, кисти, баночки с водой. Во время выполнения задания
включается какая-нибудь зимняя песня.

Эстафета
«Передай Деда Мороза»

Вместо
эстафетной палочки детям дается фигурка Деда Мороза, один участник бежит с ней
на определенное расстояние, обегает вокруг стула  и прибегает назад, передает
следующему участнику и т.д.

Ведущий: В нашей конкурсной программе победила 
Дружба! А теперь посмотрим, как слаженно и дружно вы умеете работать все вместе.

Конкурс
«Скульптура»

Командам
дается на задание 10 минут, за это время они должны придумать и выполнить из
бумаги скульптуру («снежную» композицию), дать ей название. Инструменты и
материалы: белая бумага, ножницы, скотч, гуашь, кисти, баночки с водой.

Игра «Займи
стульчик»

Стулья (на
один меньше, чем участников) ставятся по кругу, звучит музыка, дети бегают
по кругу вокруг стульев. Как только музыка останавливается, необходимо занять
стул. Кому стула не хватило – выбывает из игры. Далее убирается один стул, игра
продолжается .

Ведущий:

Есть одна игра для вас:

Я прочту стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Хором, дружно отвечайте!

На дворе снежок идет,

Скоро праздник

(Новый год)

Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие

(блестят)

И качаются игрушки

Флаги, звездочки,

(хлопушки)

Нити пестрой мишуры,

Колокольчики,

(шары)

Рыбок хрупкие фигурки,

Птицы, лыжницы,

(снегурки)

Белоус и краснонос

Под ветвями

(Дед-Мороз)

И верхушку украшая,

Там сияет, как всегда,

Очень яркая, большая,

Пятикрылая,

(звезда)

Ну и елка, просто диво!

Как нарядна, как

(красива)

Вот огни зажглись на ней,

Сотни крошечных

(огней)

Двери настежь, точно в сказке,

Хоровод несется в

(пляске)

И над этим хороводом

Говор, песни, звонкий смех…

Поздравляю

(с Новым Годом)

С новым счастьем сразу

(всех)

Ведущий: Вот и пришла пора нам прощаться. Но мы надеемся, что настроение веселья
и радости вам удастся сохранить еще надолго. Мы не прощаемся с вами, мы говорим
вам: «До новых встреч!»

Дискотека

Ход мастер- класса:

Предварительная работа.

Просмотр короткого (1 мин) видеоряда с изображением живописных картин с сюжетами зимних пейзажей под классическую музыку.

1 Организационный момент.

Дидактическая игра “Соберем снежинку вместе” 

На подносе расположены модули( внешне напоминающие снежинки). Предложить детям совместно собрать из них на столе общую композицию с повторяющимся ритмом.

Педагог:

Чтоб не таяли снежинки
На ладошках у Маринки,
Подсказали ей синички
Спрятать ручки в рукавички.
М. Даценко

Ребята, а у на с вами в кабинете тепло и «снежинки» волшебные, они не тают, мы не будем прятать руки в рукавички, а попробуем все вместе собрать из них одну большую, красивую снежинку-королеву, при этом постараемся сделать так чтобы все лучи снежинки были одинаковые.

(демонстрация картинок с изображением снежинок, разглядывание модулей, сбор «снежинки»)

2. Эвристическая беседа.

Педагог:

Дети, скажите пожалуйста, а как вы думаете откуда берутся снежинки? (ответы детей: с неба и т.д.)

Педагог:

А в небе они как появляются? (ответы детей: про холод и мороз)

Педагог:

Ребята, а вы заметили, что этой зимой у нас было очень тепло и совсем мало снега? (ответы детей: да, заметили)

Педагог: Мороз Иванович, совсем не приходил к нам в гости и не рисовал на окошках свои красивые узоры. А ведь он знатный художник, любит рисовать своих внучек- снежинок, как они водят хороводы и играют в игры. (демонстрация картинок с морозными узорами на окнах, акцент и обсуждения на тему того, какие цвета видят дети в этих картинках, краткая ассоциативная аналогия о понятиях «холодных» и «теплых» цветов) 

Как же нам ребята, исправить эту ситуацию? мы же тоже с вами художники… (ответы детей, плавно подвести их к мысли о создании окна с узорами из бумаги и красок)

3. Практическая работа.

Педагог демонстрирует детям нетрадиционные материалы (кусочки свечи, соль, блестки) и примерные способы и варианты работы с ними. Подводит детей к магнитной доске, на которой прикреплены рисунки, выполненные различными способами этими художественными материалами.

Педагог: Какими материалами и способами пользовался художник для создания таких красивых картинок. А какие еще материалы можно использовать? (Ответы детей)

Педагог: Ребята, мы с вами можем сейчас превратится в маленьких морозиков с большими волшебными кисточками, название нашей студии не случайно и как раз позволяет нам это сделать. Хотите?  (Ответы детей) 

Но у нас проблема… В коробочках с краской мы можем взять только два цвета, потому что Мороз Иванович любит пользоваться только ими.

Два цвета, Два цвета, Два цвета,
Ребята, не мало ли это?

Есть синий и красный.
А где же  нам взять фиолетовый, голубой, розовый?

(Ответы детей: Смешать краски)
Педагог: А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет? …(фиолетовый).
А синий мы с белым смешаем.
Какой мы цвет получаем?…? (голубой)
А красный плюс белый,
Дадут нам конечно?…(розовый цвет)

Все дружно смешивают на палитрах краски и экспериментируют с цветом.

4. Пальчиковая гимнастика:

Педагог рассказывает стих, а дети ловят воображаемые снежинки.

На трюки мастер был мороз.

Сказал Мороз: «Довольно слёз!» —

И превратил он в снегопад

Дождь, ливший третий день подряд.

Ответил трюком я на трюк.

Назвал свой трюк я «ловкость рук».

В раскрытую ладошку

поймал снежинку-крошку.
В руке растаяла она —

Решила, что пришла… весна.

Автор: Островский С.

Педагог: Морозики, у вас есть разнообразные замесы красок, парафиновые кусочки свечи, соль, блестки и главное волшебные кисточки. Давайте каждый из вас попробует с помощью этих материалов создать свой собственный сказочный образ узора маленького кусочка для большого целого окна, но чтобы у каждого из вас он был разным и непохожим на другие. (Дети самостоятельно рисуют)

5. Физминутка.

Педагог рассказывает стих, а дети выполняют действия, выражая своё отношение к художественному слову через движения, мимику.

Холодно на улице,

Улица сутулится.

Липы в белых шапках

Поджимают лапки.

А изнеженный народ

К батарее спины жмёт,

Холодно зверушкам

Даже на подушках.

Дети возращаются к рабочему месту

Педагог: Морозики, покажите мне пожалуйста какое волшебство смогли сотворить ваши чудесные кисточки.  Засверкали уже ваши узоры блестящим инеем?  Покрылись ледяными кристалликами? (дети отвечают, демонстрируют работы педагогу и друг другу, подмечаются индивидуальные особенности изображений каждого ребенка, акцентируются удачные приемы)

Педагог: Ох, морозики, славно вы все потрудились, как же мне нравятся эти картины, так и хочется скорее собрать из них один большой красивый узор, но как же так сделать? Помогайте, вы же волшебники! (ответы детей выводятся на предложение ими, создать общее панно при помощи аппликативных средств Самостоятельная практическая работа детей, сопровождаемая музыкальным оформлением.)

6. Анализ и рефлексия. Выставка коллективного панно.

Педагог: Вот как чудесно, ребята, общими усилиями мы смогли с вами прийти на выручку старичку Морозу Ивановичу, побыть его помощниками и создать великолепную картину настоящей Зимы с необычайными морозными узорами. Нравится вам наше чудо-окошко? Что помогло вам в его создании?

(обсуждения детей, обмен впечатлениями)

Тема: «Морозные узоры»

 Цель: рисование морозных узоров на альбомном листе свечой и акварелью

Задачи:

Образовательная: познакомить с нетрадиционной техникой рисования фотокопия (свеча + акварель)

Развивающая: развивать интерес к нетрадиционному изображению узоров  на бумаге;

Коррекционная: корригировать внимание посредством наблюдения за узорами на окнах в зимнее время; 

—Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе с красками, терпение.

Материал и оборудование:

Презентация, альбомный лист,

дополнительный лист,

кусочек свечки; акварельные краски;

 кисть с широким ворсом;

стаканчик с водой, салфетки, снежинки.

Ход занятия:

I.1 Организационный момент.

-Добрый день, ребята! Я рада видеть вас у себя на занятии!

-Ребята я для вас приготовила небольшой сюрприз, он вам понравится, посмотрите, там что — то есть, доставайте по одному и прочитайте всем (успехов, удачи, старания.). Я вам желаю всё это на нашем занятии.

2.2.Тема, цель.

— А, теперь, ребята, чтобы отгадать тему нашего занятия нужно решить анаграмму. Анаграмма – это слово, в котором буквы не на своих местах.

Мзороные   рзоуы (слайд 1)

— И так, тема нашего занятия «Морозные узоры»(слайд 2)

— Давайте все вместе прочитаем нашу сегодняшнюю тему: «Морозные узоры»

— Ребята, на прошлых  занятиях  мы уже рисовали в нетрадиционной технике рисования «Отпечаток», «Набрызг»

— А сегодня мы будем рисовать  «Морозные узоры», используя   новую  нетрадиционную технику рисования фотокопия, т.е. рисование свечой и акварелью, так же  вы обогатите свой словарный запас, а для этого вы должны быть терпеливыми и аккуратными ( слайд 3)

— В конце занятия каждый из вас получит снежинки  и оценит свою работу по таким критериям: синяя снежинка – получился красивый узор;

белая – не совсем все получилось красиво, но я старался;                                                                                                    (слайд 4)

  А также оцените  работу своих товарищей.

— Ну а том, как я оценю вас, вы узнаете в конце занятия из моего конверта

II Основная часть

1.  Введение в тему занятия

— Ребята, я сейчас назову   месяца  (декабрь. январь, февраль)  а вы мне ответьте, какое это время года?

-Дети: Зима !

-Молодцы!  Зима – замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Я вам  предлагаю  отгадать    загадку. Итак, слушаем!

Если дома я в тепле

Он рисует на стекле.

Если выйду погулять

Начинает приставать

Щиплет щёки, щиплет нос

Надоедливый (Мороз)

— Какой же зимний мастер приходит  в каждый дом и рисует на  стёклах  красивые узоры?  Как мастера зовут?  (Мороз)! 

-Давайте посмотрим, что же  за  художественные  чудеса умеет делать Мороз ?  (слайд (слайд 5-6-7- с изображением морозных узоров)

— А эти морозные узоры  сфотографированы в нашей школе на окнах(8, 9,10, 11,12  )

— Давайте посмотрим, Что изображено на картинках, постарайтесь описать узоры, которые оставил нам  Мороз: (веточки, снежинки,  ледяные  завитушки и крючочки студеные).

— Верно, ребята здесь есть узоры  необыкновенной красоты !

— А как же  Мороз, без кисточек и красок, рисует такие  красивые  узоры на окнах? Может  быть  кто то знает про эти чудеса?   (Дети высказывают  свои предположения).

— На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки – иголочки. За ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры, которые мы сейчас с вами наблюдали на экране.

1. Сообщение темы занятия.

—  Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы они в начале были не видны, а потом вдруг проявились, как у мороза?

— А оказывается можно и я вас познакомлю с таким способом рисования, который называется  «фотокопия»  (Слайд 13)

— У вас на столе лежат чистые листы,возьмите в руки кусочки свечки и попробуйте провести ими по листу бумаги.

  — Оставляет ли свеча видимые следы?

-А сейчас покройте сверху любой акварельной краской,  а затем скажите,   что у вас получилось?

— Ребята,   вы увидели, что линии сделанные свечой, не окрасились

-Я расскажу вам ещё один любопытный факт про свечку!  Свечка состоит из воска, который  отталкивает воду,  поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после  того, как вы наносите  на него акварельные  краски, разведенные  водой.

1. План работы (слайд 14)

Сначала: беру лист бумаги (это будет наше окно)   кусочек свечи.

Затем: рисую свечой узоры (снежинки, крючочки, веточки, завитушки…) 

     Далее: беру краску и кисточку и  наношу равномерно на весь лист.

— А какой цвет краски вы будите использовать для рисования зимних  узоров?

-Правильно будет, если вы возьмёте холодные цвета (голубой,  синий)

-А почему  мы используем такие цвета?

— Потому, что зима и мороз!

— Чтобы рисуемые элементы не накладывались друг на друга  лучше всего узор рисовать —  сверху вниз.

  —  Итак, сегодня мы с вами попробуем сотворить чудо — нарисуем морозные узоры с помощью свечи и акварели, а чтобы у нас с вами все получилось не хуже, чем у самого Мороза, нам надо выполнить разминку:

Давайте потрем ладошки!  Чувствуете сколько тепла в наших руках, сколько энергии? Теперь тепло наших рук и нашу положительную энергию мы передадим нашему рисунку. (физминутка)

1. Самостоятельная работа

(звучит сказочная мелодия),  оказание индивидуальной дозированной помощи.

Ш Закрепление по теме занятия

— Какая называлась тема нашего занятия?

-А как называется нетрадиционная   техника  рисования, которую мы использовали, чтобы создать такие чудесные узоры? (фотокопия).

— Какое новое слово вы сегодня узнали?

—  С  каким материалом мы сегодня  работали?  ( свечой и акварелью).

— Скажите,  вам понравилось быть волшебниками ?

— Как вы думаете, что можно ещё нарисовать в технике фотокопии? (любые предметы).  Например,  какие?

IV Итог

— Ребята, посмотрите вам нравится этот дом?

— Чего не хватает у него?

-Предлагаю расселить ваши красивые оконца в этом доме.

— Посмотрите какой красивый дом у нас получился!

-Какие красивые узоры!

— А сейчас, ребята, вы возьмите снежинки и оцените свою работу, прикрепив нужную снежинку к вашему  окну.(слайд 15)

— А теперь работу товарища.

-Ну а теперь я вас оценю, давайте прочитаем, что там написано.

— На следующем занятии мы познакомимся с еще одной нетрадиционной техникой рисования на пене для бритья.

— Занятие окончено, спасибо за работу!

 «Где водятся волшебники»песня

Просмотр содержимого документа

«Внеклассное занятие «Морозные узоры»»

Опубликовано 04.05.21 в 08:08

Конспект занятия по рисованию в

нетрадиционной технике «Морозные узоры»

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это клен, а это ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Я гляжу – не оторваться:

Веток линии нежны!

А художник – рад стараться,

Даже кисти не нужны.

О каком времени года говорится в стихотворении? (о зиме)

А кто зиме верный и незаменимый помощник? (Мороз)

Воспитатель показывает детям презентацию или иллюстрации с

изображением морозных узоров.

Морозные узоры на оконном стекле удивительное и загадочное творение

природы. Как будто художник нарисовал ледяной сад на окне с

необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. И вам,

наверное, интересно, какое чудо создало на окнах зимние узоры.

Это Мороз постарался, нарисовал веточки, снежинки, цветочки,

завитушки и крючочки студеные. Ай да Мороз! Главное условие появления

таких морозных узоров – это влажный воздух, капельки воды на стеклах и

плавное охлаждение стекла. Сегодня мы тоже попробуем нарисовать

морозные окна, только особым способом, при помощи свечи. Ну, что вы

хотите посоревноваться с Морозом – художником?

2. Самостоятельная деятельность.

Дети приступают к работе: наносят кусочком свечи разные узоры, а

потом покрывают акварельной красой голубого цвета весь лист.

элементов (точка, круг, завиток, волнистая линия, прямая линия с

узелками).

Познакомить детей с техникой рисования фотокопией.

Формирование навыков работы в технике рисования свечой.

Совершенствовать технику рисования концом кисти.

Воспитывать эстетическое восприятие природы, ее изображений в

нетрадиционной технике: свеча и акварель.

Воспитывать аккуратность при выполнении.

Вызывать чувство радости от результатов работы.

Оборудование и материал Образцы узоров, видеоальбом «Морозные

узоры», музыкальная видеозарисовка «Дыхание зимы», альбомный лист;

кусочки свечки; акварельные краски; кисти с широким ворсом; стаканчики с

водой, соль, кружевные салфетки, письмо, салфетки.

Ход ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Воспитатель Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте мы их

поприветствуем.

Психогимнастика

Ласково и нежно улыбнулись

Руками к солнцу потянулись,

Лучик солнца взяли

И к сердцу прижали.

Друзьям его послали

И дружно «Здравствуйте» сказали.

Дети Здороваются с гостями

Сюрпризный момент

Воспитатель Ребята, сегодня произошло очень интересное событие. Я

сегодня получила письмо, которое адресовано вам. Посмотрите на конверт.

Как вы думаете, кто прислал вам письмо?

Дети Варианты ответов детей

Дети, волшебники, животные

Воспитатель Это письмо прислали дети, живущие в жаркой Африке.

Хотите узнать содержание письма?

Дети Да

Воспитатель Хорошо. Открываем (достает письмо и читает)

Здравствуйте ребята из далекой страны Россия. Пишут вам дети из

жаркой Африки. Мы очень хотим узнать больше информации о вашей

стране, поэтому читаем много книг, рассматриваем фотоальбомы и

смотрим различные видеофильмы. Мы узнали, что зимой на окнах ваших

домов возникают очень красивые узоры. Мы живем в жаркой стране, в

которой никогда не бывает снежной зимы, и нам бы очень хотелось больше

узнать о зиме, увидеть такие морозные узоры, узнать, кто их рисует и

самим научиться их рисовать. Помогите нам, пожалуйста.

Как вы думаете, ребята, мы можем им помочь?

Дети Да

Введение в тему

Воспитатель Я очень рада тому, что вы добрые и отзывчивые.

Предлагаю тему нашей встречи назвать «Морозные узоры». Согласны? А

что мы можем рассказать о зиме? Что такое зима? Какие приметы зимы вы

знаете?

Дети Варианты ответов детей

Зима – временя года, когда на улице лежит снег. Зимой бывают морозы,

сильный ветер – метель, вьюга. Зимой дети катаются на санках, лыжах,

играют в снежки.

Воспитатель Поощряет правильные ответы детей. Подводит итог

ответам.

Вы правы. Зима – холодное время года. С наступлением зимы приходят

и морозы. У проказницы зимы есть и свои чудеса. Одним из чудес

является появление морозных узоров на стеклах окон. Как вы думаете,

кто рисует эти узоры?

Дети Мороз.

Воспитатель Вы правы. А как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует?

Дети Дети выдвигают свои предположения

Дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они

приклеиваются к окошку.

Воспитатель Ваши ответы очень интересны.

видеоальбом «Морозные узоры»

На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды,

которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и

превращаются в льдинки – иголочки. За ночь их образуется много—много,

они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются

разные узоры, которые мы сейчас с вами можем видеть на экране.

Воспитатель Посмотрите, на что похожи эти узоры?

Дети На еловую ветку, снежинку, животных, цветы.

Воспитатель Да. А я еще бы сказала, что морозные узоры похожи на

кружево. Посмотрите. Вот у нас есть кружева, выполненные мастерами—

умельцами. Давайте посмотрим, из каких элементов состоит их узор?

Дети Точка, круг, завиток, волнистая линия, прямая линия с узелками

Воспитатель Показывает образцы узоров и при затруднении детей

задает наводящие вопросы.

Да, узоры создают настоящие волшебники.

Кружево – волшебницы—кружевницы, а морозные узоры – волшебник

Мороз. Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры

таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг

проявились, как у Мороза?

Дети Нет

Воспитатель А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким

способом рисования — называется он «фотокопия».

Показ техники рисования

(рассказ сопровождается показом)

Для этого я беру чистый лист бумаги и кусочек свечи. Кусочком свечи я

рисую узор, состоящий из завитков, прямых и волнистых линий, точек и

кругов, как на кружеве.

Оставляет ли свеча видимые следы?

Дети Нет

Воспитатель А вот теперь время чудес. Чтобы волшебство произошло, я

покрываю свой рисунок сверху акварельной краской голубого цвета,

разведенной водой. Смотрите, что произошло?

Дети Под краской появились линии, нарисованные свечой.

Воспитатель Ребята, а как вы думаете, почему линии,

сделанные свечой, не окрасились?

Дети Высказывают свои мнения

Воспитатель Свечка состоит из воска или парафина, который

отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим

материалом, проявляется после нанесения на него акварельной и гуашевой

краски, разведенной водой. Вот и появился волшебный узор. А чтобы

придать рисунку морозный блеск, можно посыпать невысохшую краску

солью. Морозный рисунок готов. А вы хотите тоже стать волшебниками?

Дети Да.

Цель классного часа: продолжать знакомить
детей с традициями русской культуры.

Задачи: воспитывать любовь и уважение к
традициям нашей страны, укреплять представления
и знания о традициях и обычаях народов России,
совмещать праздничное веселье с познавательной
деятельностью, расширять кругозор и повышать
интеллектуальную активность учащихся. (Презентация)

1 Ведущий

– Ох, и сильные холода настали! (1 слайд)

2 Ведущий

– Самое время им на Руси быть – крещенские
морозы во дворе трещат. Да что поделаешь, в чужие
края нашу зиму не пошлешь. Солнце-то, оно только
летом греет, а зимой морозит, над горизонтом
встает низко, лучи у него идут косо, скользят по
земле, вот и не греют ее. (2 слайд)

1 Ведущий. Вроде бы уже и январь на исходе, к
весне дело повернуть должно. Не зря говорят: была
зима, так будет и лето. (3 слайд)

2 Ведущий

– А еще такая поговорка про зиму есть: зима лето
пугает, а сама потом тает. (4 слайд)

1 Ведущий

Что ж, нас-то не испугать, мы к зиме привычные.
Известное дело: мороз за нос хватает, а перед
проворными сам шапку снимает. (5 слайд)

Зима-зимушка славится прекрасными народными
праздниками, поэтому русский народ так ее и
любит.

2 Ведущий – Сегодня мы с ребятами приглашаем
вас на посиделки. А Что такое посиделки? (6 слайд)

Ученик. – Владимир Даль в своем толковом
словаре дает этому слову такое объяснение :
“Посиделки (посидки, посидухи) есть сборище
крестьянкой молодежи по осенним и зимним ночам
под видом рукоделия, пряжи, а более для
россказней, забав и песен”. Но не только
собиралась молодежь, приходили повеселиться и
малые дети.

Читают дети.

Ученик

На завалинках, в светелке
Иль на бревнышках, каких
Собирались посиделки
Пожилых и молодых.

Ученик

При лучине ли сидели
Иль под светлый небосвод,
Говорили, песни пели
И водили хоровод.

Ученик

Наш досуг порою мелок,
И, чего там говорить,
Скучно жить без посиделок,
Их бы надо возродить!

Ученик

Отдых – это не безделье-
Время игр и новостей,
Начинаем посиделки!
Для друзей и для гостей.

(Выходят 3 девочки с караваем.)

1 девочка

Нам начинать досталась роль,
Не путайте с нагрузками.
Мы принесли вам хлеб и соль
На посиделки русские.

2 девочка

Жива традиция, жива,
От поколениия старшего
Важны обряды и слова
Из прошлого из нашего.

3 девочка

И потому принять изволь
Тот, кто пришел на посиделки,
На этой праздничной тарелке
Из наших рук и хлеб, и соль.

(Девочки угощают караваем.)

1 Ведущий – Давайте перелистаем народный
календарь. (7 слайд)

Учитель – Наступает 7 декабря. А кто знает,
что за день 7 декабря по народному календарю? (8
слайд)

1 ученик. 7 декабря – день Екатерины –
великомученицы, еще его называли день
Екатерины– санницы, в этот день на Руси
открывался санный путь. В больших городах
собирали огромные ярмарки, но не только для того,
чтобы купить-продать, но и повеселиться.

Учитель – А вот и 14 декабря. (9 слайд)

2 ученик. 14 декабря– дань Наума-грамотника. По
древнему русскому обычаю с этого дня начинали
крестьянских детей учить грамоте. До сих пор об
этом празднике существуют пословицы.

Батюшка Наум, наведи меня на ум. (10 слайд, 11)

3 ученик. 1 января – начало нового года, но так
было не всегда. Эту традицию ввел на Руси царь
Петр 1 в 1700 году. Был петровский указ “О
праздновании Нового года”, в котором подробно
описывался ритуал торжества.

Учитель. – Солнце с января на лето
поворачивает, значит зарождается новое
животворящее светило и на Руси это отмечалось
зимними Святками. В этом празднестве сочетались
и Новый год, и Рождество, и Крещение. (12, 13 слайд)

4 ученик. 7 января – самый торжественный день
новогодних праздников – Рождество Христово.
Православная Церковь, а с ней и русский народ
отмечает рождение у Девы Марии Богомладенца
Иисуса Христа. Символ праздника – Вифлеемская
звезда.

Стихотворение. (14 слайд)

Чудо из чудес!
Вдруг на ёлку прилетела
Стая снегирей,
Ёлка сразу заалела
От живых огней.
На её мохнатых ветках,
Вместо мишуры,
Инея сребрится сетка,
Снежные шары.
А венец – Звезда сияет,
Чудо из чудес!
Рождество, друзья, встречает
Первозданный лес.

5 ученик. 19 января – Крещение Господне.
Согласно Евангелие, Христа крестили в реке
Иордане, поэтому главное событие Крещения –
водосвятие. (15, 16 слайд)

(Стук в дверь) Идут калядовщики.

Коляда. Коляда,
Ты подай пирога,
Или хлеба ломтину,
Или денег полтину
Или курочку с хохолком,
Петушка с гребешком!
Хозяин и хозяюшка, не морозьте,
Хоть копеечку, да бросьте!
На пороге мы стоим.
“Здравствуйте” не говорим.
Скажем по-другому:
“Мир вашему дому!”

5 ученик. 19 января – Крещение Господне.
Согласно Евангелие, Христа крестили в реке
Иордане, поэтому главное событие Крещения –
водосвятие. (17, 18 слайд)

6 ученик

Зимний вечер темен, долог.
Насчитаю сорок елок.
То на лавке посижу,
То в окошко погляжу.
Пригласили вас на посиделки.
Будем зимний вечер коротать. (19 слайд)

Учитель

– Не только на посиделках играли, но и
мастерили, рукам дело давали. Предлагаю вам
соткать чудесный узор зимних праздников.
Обратимся к технологии вытыканка. Каждый возьмет
картинку, какая ему больше понравилась.
Попробуйте, все вместе соткать узор. (Дети
вырезают и составляют узор на полотне.)

Ученик. (20 слайд)

– Из века в век будут передаваться старинные
праздники России-матушки. Это самые волшебные
дни года. Говорят, что в эти дни, что ни
пожелается,

Все всегда произойдет, все всегда сбывается.

Учитель. (21 слайд)

– У меня в руках волшебная свеча желаний.
Ребята, загадайте каждый свое желание и запишите
на снежинках. И ваше желание обязательно
исполнится. Только желание должно быть добрым и
светлым. Мы надеемся, что эта свеча зажгла
искорку счастья, доброты и любви друг к другу. Наш
классный час окончен.

Развлечение «Зимние узоры» (средняя группа

Вед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. (под волшебную

музыку дети заходят в зал, рассматривают все вокруг)

Вед: Мы пришли в зимний лес!

Сколько здесь вокруг чудес!

Все искрится и сверкает.

Кто же это нас встречает?

Зимушка-зима: Здравствуйте ребята, это я — Зимушка-Зима!

Этот лес я сторожу, за порядком здесь слежу.

Лес, мой дом, для всех открыт. (приглашает детей сесть)

Коль с добром пришел в мой дом,

Чудеса увидишь в нем.

Вы получили письмо? Это я пригласила вас на праздник повеселиться и поиграть.

Только сегодня и только сейчас зимний праздник объявляется у нас! Давайте-ка

поиграем в мою игру.

Дети встают в круг, текст говорит Зима и показывает движения.

Игра «Метелица»:

1. Вдоль по улице метелица идет, скоро все она дорожки заметет (идут по

кругу).

2. Запрягаем, да, мы в сани лошадей, в лес поедем за дровами поскорей (руки

перед грудью, имитируем, что едим на лошадях).

3. Рысью, рысью друг за другом поспешим, и скорёхенько до леса

докатим (бегут, высоко поднимая колени).

4. Топорами мы ударим дружно в раз, только щепочки по лесу полетят

(останавливаемся, руки соединяем в «топор» махи вниз).

5. А руками – то прихлопывать все в раз (дети хлопают).

6. А ногами – то притопывать все в раз (топаем ногами).

Ну, Мороз, теперь не страшен ты для нас! (прыжки).

Зима:

-Какие молодцы, шустрые Вы!

А теперь отгадайте мои загадки!

Загадки:

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

(Зима)

Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.

(Снег)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

(Мороз)

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,

Нос приделали и в миг

Получился …

(Снеговик.)

Вед: А мы к Вам пришли с подарком. Догадайтесь что это за подарок:

1реб: Растут червяком,

Питаются листком,

Зимой засыпают,

Себя обмотают.

2реб: Не едят, не глядят,

Неподвижно лежат.

Весной оживают,

Свой дом покидают,

Над цветами порхают.

Зимушка-зима: Снежинки?

Дети: Нет! Бабочки!

Зимушка-зима: Я никогда не видела бабочек, а они летают?

Проводится игра с бабочками.

Вед: Бабочки летают повсюду,

Бабочки порхают по кругу,

Вверх, вниз,

Вперед летят, назад спешат.

Зимушка-зима: Вот спасибо за подарок. Ребята, а вы умеете рисовать? Чем вы

рисуете? А я научу рисовать вас на «снежной» крупе. (используются емкости

наполненные манной крупой)

1. Нарисуй солнышко.

2. Нарисуй снеговика.

Зимушка-зима: А это что (показывает геометрические фигуры)

Ребята давайте составим из них «зимние узоры«(показывает, затем

предлагает составить детям)

Игра-соревнование «Зимние узоры«(две команды, дети поочередно берут по

одной фигуре, бегут к фланелеграфу и прикладывают фигуру по своему желанию,

возвращаются, передают ход следующему)

Ребята, скажите, какие зимние игры и развлечения вам нравятся?

Дети: Катание на коньках, санках, лыжах, лепка снеговика, игра в снежки.

Зимушка-Зима: А вы знаете, мне тоже очень нравится эта игра.

Хотите мы свами в неё сейчас поиграем?

Музыкальная игра «Снег руками нагребаем».

Зимушка-зима: А на прощание друзья,

Примите подарки от меня.

Подарки эти от души

До свиданья, малыши!

(Раздаёт детям леденцы).