День настольных игр сценарий мероприятия

ФГБОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ МИД РОССИИ»

Открытый турнир по интеллектуальным настольным играм

 (открытое внеклассное мероприятие в группе воспитанников 5-6 классов)

                                 Подготовил и провел:

Воспитатель

Боценюк Д.В.

Цель: Популяризация интеллектуальных настольных игр среди обучающихся.

Задачи:

1. Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку, способность искать нестандартные пути решения проблемы.

2. Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации.

3. Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

4. Создать условий для интеллектуального развития учащихся 5-6 классов.

Оборудование: настольные игры: «3D крестики-нолики, домино»

Подготовка: детям необходимо заранее объяснить правила игры в трехмерные крестики-нолики и домино. Также участники турнира заранее знакомятся с правилами проведения турнира, объявляется судья соревнований, составляется турнирная сетка.

Вывод: Создание эффективной системы для развития интеллектуальных и личностных качеств детей, способствующую развитию активности ребенка в интеллектуальных настольных играх, проявлению у него любознательности и творчества; содействовать полноценному гармоничному развитию детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; формировать общую культуру личности;

Организовано содержательное взаимодействие ребенка с другими детьми и взрослыми, направленное на естественную адаптацию и социализацию в современной социокультурной среде.

Участники: мальчики10-13 лет

Ответственный: Воспитатель Боценюк Д.В.

Ход турнира.

Турнир играется в несколько дней.

День Первый

В первый день проходит турнир по «3D крестикам-ноликам»

Участники турнира выстраиваются в зале, в котором будет проходить турнир.

Воспитатель: приветствую Вас, уважаемые участники турнира! Сегодня Вам предстоит посетить первую станцию нашего путешествия в мир интеллектуальных настольных игр, и станция это-«3D крестики-нолики». Все мы любили в детстве на переменках, а иногда и на уроках, поиграть в старые-добрые крестики нолики, но в такие крестики нолики Вы точно не играли! «3D крестики-нолики» это игра, в которой выстраивать свои ряды фигур необходимо не в одном, а сразу в трёх измерениях! Несмотря на простоту этой игры, она имеет очень запутанную и древнюю историю происхождения: никто точно не знает где зародилась такое увлечение, но исследователи уверены, что на Дальнем Востоке и скорее всего в Японии. Самураи древней Японии играли в схожую игру «Го-моку». Игроки играли черными и белыми камнями. На эту игру очень похожа Китайская «Вэй-Чи». Кроме древнего Востока подобная забава была распространена среди отважных викингов. Сегодняшняя игра требует от Вас максимальной концентрации и внимательности. Ну а одной из самых интересных современных вариаций данной игры являются как раз те самые «3D крестики-нолики», в рамках которых Вам сегодня предстоит побороться за призовые места и награды. Ну что же, давайте начнем, желаю всем удачи и пусть победит сильнейший!

*турнир разыгрывается по системе на выбывание-победитель пары проходит дальше, проигравший выбывает. Таким образом, отыгрываются 6 пар до того, как останется 3 участника. Оставшиеся 3 участника играют по круговой системе, призовые места рассчитываются по количеству побед в матчах. В случае одинакового количества побед у участников результат высчитывается по количеству собранных рядов во всех измерениях*

В конце игрового дня происходит награждение победителей и призёров по игре «3D крестики-нолики»

День Второй

Воспитатель: уважаемые интеллектуалы, добро пожаловать на второй день наших интеллектуальных игр! Сегодня Вам предстоит сразиться в очень увлекательной и древней игре Домино. А знаете ли Вы историю происхождения игры домино? Давай-те ка я Вам её расскажу: время происхождения домино — приблизительно XII век н.э. (от 1120 года). Домино, хотя и достаточно распространено на Западе, на самом деле является Китайским изобретением. Оно произошло от игральных костей, которые были завезены в Китай из Индии в далеком прошлом. Каждая косточка домино первоначально представляла собой результат бросания двух игральных костей. Одна половинка домино представляет результат бросания одной кости, вторая — другой.

В Корее и Индии домино до сих пор служит инструментом для предсказания судьбы. Так что первоначально эти костяшки предназначались исключительно для гадания и магических церемоний.На Востоке известно 47 различных игр с использованием домино. В Европу, домино завез венецианец Марко Поло. Вначале этой игрой занимались монахи, затем из Италии она перекочевала во Францию, в конце XVIII веке появилась в Англии. Название «домино» произошло от этого сочетания белого и черного цветов. «Домино» — французское слово. Так называли священники-христиане зимнее одеяние, которое было черным снаружи и белым внутри. «Домино» — это также тип маски, представляющей черный и белый мотив.

Видите, какая это древняя и тонкая игра, со своей магией и шармом? Именно сегодня Вам предстоит решить, кто в нашем коллективе лучше всех разбирается в этой древней и увлекательной игре. Желаю всем удачи! Ни пуха ни пера!

*турнир разыгрывается по системе по одному победителю из четырех четверок образуют финальную группу из четырёх человек, которые разыграют между собой призовые места. В финальной четвёрке игра идёт на выбывание: победитель партии выбывает и занимает призовое место: первый выбывший-первое место, второй-второе и третий-третье*

В конце игрового дня происходит награждение победителей и призёров по игре домино.

Воспитатель: ну что же, друзья, вот и подошёл к концу наш двухдневный марафон интеллектуальных игр. Мы с Вами определили самых сильных игроков в крестики-нолики, главных мастеров домино нашей группы, но вы все всё равно большие молодцы, вне зависимости от занятого Вами места, Ведь играя в такие интересные и развивающие игры, мы становимся лучше! Наш интеллектуальный турнир объявляется закрытым!

Обновлено: 31.01.2023

Цель : проводить ежемесячно в течение учебного года мероприятия среди учащихся по различным видам настольных игр для реализации следующих задач :

Популяризация настольных игр среди молодежи.

Популяризация интеллектуальных видов отдыха.

Тренировка и развитие рабочей, эйдетической памяти, пространственного, абстрактного, творческого, аналитического мышления, произвольного, селективного внимания, концентрации, устойчивости, распределения внимания, когнитивного контроля, когнитивной гибкости.

Развитие и поддержание дружеских отношений в коллективе.

Развитие коммуникативных навыков учащихся.

Материалы: настольные игры различных видов и жанров, использующие разнообразные механики в игровом процессе.

Пространственное мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности, с помощью которого возможно создание трехмерных образов и действия с ними в процессе решения всевозможных задач.

Рабочая память – разновидность памяти, определяющая способность «держать в уме» небольшие фрагменты информации, необходимые для сиюминутной мыслительной деятельности, например, для решения логической задачи или осознания сложной информации.

Творческое мышление – мышление созидающее, дающее принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям.

Абстрактное мышление – это один из видов мышления, благодаря которому, получается, пренебречь незначительными деталями и взглянуть на ситуацию в целом. Абстрактное мышление позволяет сделать шаг вперед, пересечь границу правил и норм, совершать новые открытия.

Аналитическое мышление – способность человека к использованию логики при анализе информации и принятии решений

Эйдетическая память – особый характер памяти, преимущественно на зрительные впечатления, позволяющий удерживать и воспроизводить чрезвычайно живой образ воспринятого ранее предмета или явления.

Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности.

Селективное внимание – Процесс, возникающий в ситуациях, когда человек сталкивается с действием множественных стимулов и должен выбрать только один их аспект и сосредоточить внимание на нем.

Когнитивный контроль – комплекс исполнительных функций, позволяющих индивиду регулировать поведение согласно текущим задачам.

Когнитивная гибкость – умственная способность переключаться с одной мысли на другую, а также обдумывать несколько вещей одновременно.

Ход мероприятия

Педагог в роли ведущего объясняет правила игры, дает указания и пояснения во время игры, следит за соблюдением правил игры всеми участниками. В зависимости от игры определяется один победитель или команда победителей.

Настольные игры направлены на развитие рабочей, эйдетической памяти, пространственного, абстрактного, творческого, аналитического мышления, произвольного, селективного внимания, концентрации, устойчивости, распределения внимания, когнитивного контроля, когнитивной гибкости.

Для учащихся коллектива «Разработка игр», «Программирование» данные мероприятия полезны тем, что развивают навыки необходимые для комплексного понимания программирования, качественного освоения учебного материала.

Для учащихся коллектива «Компьютерная графика» данные мероприятия полезны тем, что развивают навыки творческого мышления, воображения, ассоциативного мышлени.

К участию в мероприятии приглашаются воспитанники и сотрудники Клуба.

Мероприятие проводится в три этапа. На первом этапе участники играют в настольную игру «ЭКИВОКИ» в соответствии с правилами. Выбирается победитель, набравший наибольшее количество баллов, который выходит в финал.

На втором этапе участники играют в игру «OMG». Победитель выходит в финал.

На третьем финальном этапе победители игр «ЭКИВОКИ» и «OMG» соревнуются в игре «Падающая башня», в которой определяется один победитель, получающий в качестве приза памятный подарок.

Опыт работы по использованию игр В. В. Воскобовича «Калейдоскоп развивающих игр в педагогической практике» Тема: «Калейдоскоп развивающих игр в педагогической практике». Опыт работы по использованию развивающих игр В. В. Воскобовича. Средняя группа.

Развитие мелкой моторики рук ребенка посредством использования якутских настольных игр Методическая разработка на тему: «РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯКУТСКИХ НАСТОЛЬНЫХ ИГР» Васильевой Анастасии.

Проект «Страна детства — Игромир» ПАСПОРТ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА Структурное подразделение «Детский сад «Аленушка» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения.

Сценарий зимнего праздника во второй младшей группе. Вечер музыкальных игр «Путешествие в зимний лес» Сценарий зимнего праздника во 2 младшей «А» группе Вечер музыкальных игр «Путешествие в зимний лес» Праздник начала зимы. Длился несколько.

«Роль настольных игр в развитии детей». Семейный клуб «Цветик-семицветик» Семейный клуб «Цветик – семицветик» Тема заседания «Роль настольных игр в развитии детей» Всем известно, что настольные игры являются не.

Вечер досуга «Весеннее путешествие на поляну игр» Интеграция образовательных программ: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое.

Развлечение «Вечер народных игр» Ход праздника Дети стоят у входа в зал, их встречает скоморох Начинаем, начинаем! Всех на праздник приглашаем! И девчонок, и мальчишек,.

Вечер подвижных игр с родителями и детьми в старшей группе Цель: Формирование положительной мотивации для развития двигательной активности детей; создание условий, способствующих закреплению дружеских.

Вечер русских народных игр в подготовительной группе «Ярмарка» Цель: приобщать детей к русскому народной культуре посредством русских народных игр. Задачи: 1. Закреплять умение детей играть в русские.

Любовь Олеговна Семенова
Календарно-тематическое планирование по теме «Неделя веселых игр и забав».

Группа: старшая логопедическая

Цель: Формировать в детях умения устраивать свой досуг. Познакомить с разнообразием игр и развлечений. Развивать игровые умения. Воспитывать в детях желание получать радость от совместных игр со сверстниками и взрослыми.

ПОНЕДЕЛЬНИК — «ДЕНЬ НАСТОЛЬНЫХ ИГР»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Беседа «Разнообразный мир игр» (Формировать в детях понимание многообразия игр, познакомить с их классификацией. Воспитывать умение планировать и договариваться о совместных играх.)

Заучивание и обсуждение пословиц:

Играй, играй, да дело знай.

В игре да в попутье людей узнают.

Д/и «Да — нет» (на развитие слухового внимания, выдержки)

Уход за растениями в уголке природы (приемы опрыскивания, полива, рыхления почвы)

Организация самостоятельной деятельности детей:

Фотовыставка «Играем все вместе».

Настольная игра «Веселые гонки»

Самостоятельная деятельность по интересам

Индивидуальная работа: составление рассказа о своей любимой настольной игре

НОД

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за растениями на грядках

Исследовательская деятельность (в рамках проекта). Выяснить: где на грядках земля высохла сильнее, почему? (развивать познавательную исследовательскую деятельность, умение самостоятельно делать вывод, на основе увиденного.)

П/и «Мы веселые ребята», «Выбивной мяч»

(формирование навыка двигательной активности детей, развитие внимания, ловкости, сноровки, воспитание умения играть в коллективе)

Труд на участке — полив огорода

Д/и «Какая это игра?» (классификация игр)

Ситуативный разговор «Где нельзя играть?»

С/р игра «Семья» — «На отдыхе»

(Развивать умение распределять роли, развивать сюжетную линию, умение организовывать свой досуг. Воспитывать доброжелательное отношение к членам коллектива.)

Игра с зеркалом «Солнечный зайчик»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге — на развитие координации движений

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья — оздоровительная гимнастика после сна: «Потягивание», «Просыпалочка-заряжалочка»

Игра – презентация «Моя любимая настольная игра» — формировать умение детей составлять связный рассказ о своей любимой игре с помощью мнемотаблицы, развивать интерес детей к настольным играм.

Труд — стирка кукольного белья

С/р игра «Магазин игрушек»- «Покупка игры для друга»

(Развивать умение вести ролевой диалог, помочь в развитии сюжета, умение выражать свое желание, воспитывать желание доставлять радость другим людям, воспитывать навыки культурного общения)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды, работа с календарем погоды.

П/и на развитие координации движений и ловкости «Выбивной мяч».

Настольная игра по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность с мячами

Работа с родителями: Консультация для родителей «Развивающая среда ребенка дома». Индивидуальные консультации с родителями по наличию у детей головного убора.

ВТОРНИК — «ДЕНЬ СПОРТИВНЫХ ИГР»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Беседа «Зачем заниматься физкультурой и спортом?»

(Способствовать формированию у детей осознания ценности здорового образа жизни, развивать представления о полезности, целесообразности физической активности, занятий физкультурой и спортом)

Чтение и обсуждение С. Маршак «Дремота и зевота»

Труд на участке

Оформление горки в песочнице, увлажнение песка

Организация самостоятельной деятельности детей:

Рассматривание иллюстраций с видами спорта

Игра «Узнай игру по словам»

Самостоятельная деятельность по интересам

Индивидуальная работа: упражнения в определении первого и последнего звука в слове

Наблюдение за растениями в цветнике

(формировать умение самостоятельно решать, какой уход требуется растениям).

П/и «Футбол», «Перебрось мяч через сетку» — формировать навык двигательной активности детей, развивать умение играть в коллективе

Труд: помощь воспитателю в прополке, рыхлении и поливе цветов на клумбе.

Д. игра «1,2,3 – к дереву беги» — развивать ориентировку в пространстве, умение находить дерево по отличительным признакам.

Этюд «Узнай настроение» (работа с пиктограммами)

С/ р игра «Семья» — «Организация домашнего праздника»

(Развивать умение организовывать досуг своих гостей, распределять роли, выстраивать диалог)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальная работа: развивать умение прыгать через короткую скакалку с вращением вперед и назад

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение В. Катаев «Цветик-семицветик»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья — разучивание новой физминутки

Нужно спортом заниматься,

Каждый день тренироваться.

Мы начнем без промедленья

И ногами дружно топать,

И руками громко хлопать.

Повороты влево- вправо

Выполняем мы на славу.

Теперь прыжки на месте.

Ну-ка дружно, ну-ка вместе.

Будем мы здоровыми,

Будем все мы сильными.

Будем от гимнастики

Трудовое поручение «Наведем порядок в дид. играх»

Ситуация для общения «Что такое личная гигиена?»

(развитие понимания значения и необходимости гигиенических процедур)

С/р игра «Поликлиника» -«Вызов врача по телефону для бабушки» Развивать умение вести диалог по телефону, использовать вежливые обороты речи, развивать умение взаимодействовать).

Рисование на тему «Спортивная эмблема» (развитие фантазии, воображения)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за природой (Развивать умение видеть прекрасное, подмечать характерные приметы лета, передавать свои впечатления в речи)

П/и на развитие слухового внимания, быстроты реакции «Краски»

Самостоятельные игры детей

Работа с родителями: Рекомендации для родителей по организации семейного отдыха. Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.

СРЕДА — «ДЕНЬ ЛЮБИМОЙ ИГРУШКИ И ИГРЫ»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Беседа «Моя любимая игрушка»

(познакомить детей с разнообразием игрушек, материалами из которых они изготовлены)

Юн — с игрушками, а стар — с подушками.

Кто в куклы не играл -тот счастья не видал.

Д/ игра «Кто больше запомнит?» (развитие слуховой памяти и внимания)

Труд Помощь дворнику в уборке участка

Организация самостоятельной деятельности детей:

М/п игра «Испорченный телефон»

Самостоятельные игры с любимыми игрушками

Индивидуальная работа: упражнение в подборе слов определений к слову «игрушка»

Наблюдение за работой дворника

(Воспитание трудолюбия, формирование привычки соблюдения чистоты)

П/и «День и ночь», «Морская фигура» — формирование навыка двигательной активности детей, развитие быстроты реакции и бега

Д. игра «Четвертый лишний»

Труд на участке

Помощь дворнику в уборке территории

Экспериментирование с песком (в рамках проекта)- покраска песка гуашью

С/р игра «Поедем на автобусе»

(Развивать умение детей выполнять элементарные правила поведения в общественном транспорте через игровые ситуации, самостоятельно распределять роли водителя, контролера, пассажиров с детьми, пожилых людей, развивать ролевой диалог, воспитывать вежливость, скромность)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальная работа: упражнение в прыжках в высоту

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение Дж. Родари «Волшебный барабан»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья — босохождение по массирующей поверхности

Д/и «Танграм» (развитие конструктивного навыка, логического мышления)

Игра – презентация «Угадай мою любимую игрушку»

Развивать слуховое внимание, мышление, формировать умение детей описывать с вою любимую игрушку.

С/р игра «День рождения друга» (Обсудить с детьми правила поведения в гостях, напомнить, как правильно дарить и принимать подарки; побуждать детей самостоятельно развивать сюжет, использовать вежливые обороты речи, развивать диалогическую речь)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за облаками (определить, какие облака на небе, на что похожи, предложить детям подумать, почему плывут облака)

М/п игра на развитие слухового внимания и логики «Съедобное – несъедобное»

Ситуация для общения «Я обидел друга»

Рисование на асфальте по замыслу

Самостоятельные игры детей

Работа с родителями: Буклеты для родителей «Поиграйте с детьми!». Индивидуальные консультации «Облегченная одежда для детей летом».

ЧЕТВЕРГ — «ДЕНЬ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Рассказ воспитателя «Народная игрушка»

(Познакомить детей с понятием «народная игрушка», рассказать о народных игрушках «Дымковской и Богородской». Воспитывать желание узнавать историю родной страны).

Рассматривание выставки «Народных кукол»

Ситуативный разговор «Что значит уметь уступать»

Организация самостоятельной деятельности детей:

Рассматривание альбомов «Народная игрушка России»

Русская народная игра «Чудесный мешочек»

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

Дежурство по столовой (сервировка столов, помощь взрослым в уборке посуды)

Индивидуальная работа: упражнение «Столько же, больше, меньше на 1»

Наблюдение за птицами на участке

(Продолжать знакомить детей с птицами обитающими на участке. Упражнять в узнавании по внешнему виду, голосу, повадкам. Воспитание бережного отношения к пернатым)

Исследовательская деятельность: найди гнезда птиц на участке.

П/и «Мышеловка», «Передай мяч» (эстафета) – формирование навыка двигательной активности детей, развитие быстроты реакции, координации движений

Труд — прополка огорода от сорняков

С/р игра «Семья – отдых на озере»

(помочь детям развить сюжет, формировать навыки безопасного поведения у воды, развивать умение вести ролевой диалог)

Экспериментальная деятельность (в рамках проекта)- рисование на песке

Самостоятельная игровая деятельность детей

Ситуативный разговор «Когда песок опасен»

Индивидуальная работа: упражнение на развитие движений «подскоки с продвижением вперед».

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение р. н. сказки «Елена Премудрая»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья — босохождение по ребристой поверхности

Творческая деятельность — раскрашивание народной игрушки

Д. игра «Собери сказку»

С/р игра «Семья – отдых на озере» — продолжение

Изготовление игрушки своими рукаими — оригами.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за ветром

(Наблюдение с детьми за признаками ветреной погоды, сравнить летний и зимний ветер, предложить детям определить направление ветра с помощь вертушки)

П/п игры на развитие меткости, упражнение в беге «Зайцы в огороде», «Выбивной мяч»

Труд помощь воспитателю в мытье игрушек

Самостоятельные игры детей

Работа с родителями: Организация выставки «Народной куклы». Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.

ПЯТНИЦА — «ДЕНЬ МЯЧИКА».

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Беседа «Такой разный мяч»

(Познакомить детей с разнообразием мячей, их классификацией по назначению и материалам из которых они изготовлены).

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо» В Маяковского (беседа по прочитанному)

Д/игра «Шло слово по дороге – раздели его на слоги»

Организация самостоятельной деятельности детей:

М. п. игра с мячом «Съедобное – не съедобное»

Раскрашивание раскрасок, работа с трафаретами и шаблонами.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Индивидуальная работа: упражнение «Сосчитай вагоны у поезда» (состав числа из единиц с помощью палочек Кюизенера)

НОД

ПРОГУЛКА

Наблюдение за насекомыми

Наблюдение за тлей на перцах и кустарниках (Познакомить детей с названием вредителей на растениях, способами борьбы с ними).

Беседа «Логические цепочки в природе»

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» — формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

Труд на участке

Мытье листьев перцев мыльной водой от тли.

С/р игра «Юные защитники природы» — «Очистка окружающей среды от мусора».

Развивать умение выстраивать сюжетную линию, распределять роли, придумывать диалог. Воспитывать бережное отношение к природе)

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень»

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение сказки Г. Андерсена «Принцесса на горошине»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Что за чудо — чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

Конкурс детских рисунков «Я — играю»

Сюжетно- ролевые игры по желанию и замыслу детей

Труд — наведение порядка в книжном уголке, при необходимости ремонт книг.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение погоды днем и вечером, ее характеристика)

П/и на развитие ловкости, внимания, бега- «Гуси – лебеди»

Ситуативный разговор «Встречаем маму (папу, бабушку и) вечером в детском саду»

Игры с обручами и скакалками

Работа с родителями: Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.

«Неделя здоровья. Спорт». Календарно-тематическое планирование ОП в средней группе по программе «От рождения до школы» Интегрирующая тема периода:Неделя здоровья. Спорт Развёрнутое содержание работы: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе.

Неделя зимних игр и забав Время Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными.

Календарно-тематическое планирование 1 неделя мая «НА ЛУГУ» Программные задачи: 1. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость. 2. Учить понимать и определять характер музыки; навыком подыгрывания.

Календарно-тематическое планирование на неделю в младшей разновозрастной группе по ФГОС по теме «Бытовая техника» Тема недели: «Бытовая техника. Безопасность» Задачи: 1. Обогащать знания детей о бытовой технике, ее назначении. 2. Активизировать словарь.

Календарно-тематическое планирование по теме «Цветы» Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 15.05.-19.05.) Тема: «Цветы» Группа: младшая Цель: Дать знания о разнообразии.

Календарно-тематическое планирование по теме «Овощи. Фрукты. Ягоды» Тема 3 недели Мая «Овощи. Фрукты. Ягоды» (с 15.05 по 19.05.2017г) Цель: Закрепить обобщающие понятия «Овощи. Фрукты. Ягоды» названия различных.

Календарно-тематическое планирование по теме: «Женский день» Цель: Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Расширение гендерных представлений, воспитание.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Тема недели «Книжкина неделя» Тема недели: «Книжкина неделя» понедельник 1. Познавательное разви-тие (ФЦКМ) Тема:«Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить ребят.

Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе по теме «Магазин зимней одежды» 19 декабря. Понедельник. Тема недели:«Магазин зимней одежды». Непосредственно образовательная деятельность 1. Музыкальная деятельность.

Цель турнира: выявить сильнейших в определённой области.

Цель настольных игр — научиться решать предлагаемые в игре развивающие задачи через выполнение игровых действий, а также развитие наблюдательности, зрительного внимания и памяти.

Настольная игра позволяет решить следующие задачи:

• дает детям возможность совершенствовать на практике навыки, необходимые для успешного обучения в школе (произвольность поведения, умения действовать по правилам);
• развивает личностные качества честности и справедливости, позволяет испытать чувства победы и поражения и др.;

• развивает познавательную сферу: память, словесно-логическое и образное мышление, внимание, воображение;
• совершенствует умения определять эмоции другого человека и выражать их с помощью мимики, определять их причины;

• тренируют мелкую моторику рук.

Из истории . Слово «турнир» появилось во Франции для обозначения военной игры в отрядах. Затем это слово перекочевало в другие языки. «Отцом» турнира называют Жоффруа де Прейли (ум. в 1066 году). Он написал правила для первых турниров. Интересно то, что автор был убит на турнире, для которого сам же написал правила. Назначение турнира- демонстрация боевых качеств рыцарей, составлявших главную военную силу Средневековья. Турнир — это поединок, либо групповое состязание по определённым правилам. На рыцарских турнирах было важно не столько подвергнуть соперника опасности, сколько наглядно показать другим своё искусство владения оружием. В современном мире проводятся спортивные и научные турниры, турниры по настольным играм. Основная цель любого турнира — выявить сильнейших в определённой области. Безусловно, турнир позволяет определять место каждого участника, вести его рейтинг по итогам всех турниров. Кроме того, турнир — это способ привлечь внимание непосвящённой публики к настольным играм в целом и к конкретной игре в частности, обмен опытом между игроками, общение в кругу посвящённых в игру людей; поощрение углублённого изучения настольных игр.

В мировой практике турниры по настольным играм имеют широкое распространение и давнюю историю. Так, например, Ассоциация Игроков Настольных Игр (Boardgame Players Association или BPA, США) в течение уже 20 лет проводит ежегодный чемпионат мира по настольным играм. Чемпионат проходит одновременно по сотне игр основного списка турниров на протяжении 10 дней.В игру можно играть как индивидуально (от двух и более игроков), так и небольшими командами.

Описание хода игры . Участники игры выбирают для себя фишки и устанавливают их на старте и разыгрывают с помощью игрального кубика очередность ходов. После чего по очереди бросают кубик и передвигаются по дорожке из разноцветных кружочков на выпавшее количество ходов. При остановке на кружочках определенного цвета необходимо выполнить данное задание. На игровом поле расположено много подсказок. Выигрывает тот участник, который первым доберется до финиша.

Подведение итогов. Рефлексия. Что такое турнир? (поединок или состязание) Где появилось слово «Турнир»? (во Франции) В какие настольные игры мы играли?

Читайте также:

  

• Какая жизнь после войны

  

• Atlas copco ga22 схема

  

• Варфейс достижения за золотую авм

  

• Самые страшные ролики в гта 5

  

• Сытый марсианский кот васька поймал 6 марсианских треххвостых мышек

Турнир по настольным играм

Составил: преподаватель УИФ ГБПОУ «ИЭК» Е.И. Панов

Цель: создание условий для реализации интеллектуального потенциала учащихся, формирования ценностно-смысловых, общеучебных, коммуникативных компетенций

Описание

Турнир по настольным играм может быть проведен в качестве самостоятельного внеклассного мероприятия. Участвовать может любой желающий.

Предварительно желательно собрать заявки на участие, чтобы определить количество участников и при необходимости распределить их по времени во избежание одновременного нахождения в одном помещении большого числа людей.

Также можно заранее ознакомить участников с правилами игр, которые будут представлены на турнире.

В моей копилке есть несколько любимых и интересных настольных игр:

1 игра – Уно

Уно – это популярная настольная игра, широко известная по всему миру. В каждом раунде, первым избавляйся от всех карт, набирая очки за карты, которые остались у соперников. Очки будут складываться за каждый раунд и победит тот, кто первым сумеет набрать 500 очков. И не забудь весело крикнуть «Уно», когда останется всего одна карта!

Подробнее ознакомиться с правилами игры можно на сайте: https://inteltoys.ru/articles/cat7/article655.html

2 игра «Доббль»

Невероятно! Доббль – это более 50 символов, 55 карт, 8 символов на каждой карте и всегда только один общий символ у двух любых карт!

5 игр в 1. Наблюдательность и реакция. Бросьте вызов! Играйте одну мини-игру за другой!

В состав настольной игры входит: 55 круглых карточек и правила на русском языке.

Количество игроков: 2-8 человек.

Подробнее ознакомиться с правилами игры можно на сайте: https://inteltoys.ru/articles/cat7/article643.html

3 игра «Каракатау»

Если вы любите захватывающие интеллектуальные состязания и увлекательные коллективные развлечения, обратите внимание на настольную игру «Кракатау»

Кракатау – это веселая и быстрая карточная игра для взрослых и детей. Началось извержение Кракатау, и раскаленная лава течет, уничтожая все на своем пути. Вместе со своими друзьями попытайтесь остановить потоки лавы. Если вам это удалось – вы победили!

Карточная настольная игра рассчитана на детей возрастом от 7 лет и взрослых в количестве от 2 до 6 человек.

Подробнее ознакомиться с правилами игры можно на сайте: https://irecommend.ru/content/spokoinaya-uvlekatelnaya-nastolnaya-igra-ot-7-let

Ну и, конечно же, классические игры:

1. Шашки

2. Игра «Эрудит»

Протокол

участия в турнире по настольным играм

В завершении все участники награждаются дипломами и памятными призами. Результаты турнира публикуются на сайте ОУ.

Выполнила: Макарова Алевтина Ивановна

Еmail: alevtin—makarov@yandex.ru

Занятие для детей начальной школы в Дни школьных каникул.

В подборку включены игры, которые можно сделать самим из подручных средств.

Участники игры должны с играть в каждую из предложенных педагогом настольных игр. Игр может быть от 4 до 8. Каждому игроку выдается табельная карточка в котором указаны названия игр и пустая графа в которую администратор игры вписывает результат игрового хода: победил или проиграл. Выигравший турнир тот кто набрал наибольшее количество выигрышей за весь ход турнира.

Правила игр педагог может предложить ребятам по своему усмотрению, сейчас выпускается множество настольных игр для учащихся начальных классов, часто настольные игры печатаются в детских журналах, а можно сделать их самим из подручных средств. Вот несколько вариантов:

Кто первый скажет «60»?

Играют двое. Для игры нужны кубик с числами на гранях 1,2,3 и 4 и две фишки разного цвета.

Играющие берут по 1 фишке и по очереди бросают кубик. Каждый участник игры ставит свою фишку на ту клетку поля, на которой написано число, равное количеству очков, выпавших на кубике.

Дальнейшее передвижение фишки каждого играющего зависит от номера клетки, на которой стоит фишка, и количества очков, выпавших на кубике. С этими двумя числами игрок должен произвести в уме арифметическое действие, на которое указывает знак, написанный в клетке, где стоит фишка, и передвинуть свою фишку в ту клетку, где написано соответствующее число.

Зайчики

Играть могут 3 или 5 человек. Для игры нужны 1 фишка ,изображающая волка.4 фишки, разного цвета, изображающие зайчиков, и кубик с цифрами на гранях от 1 до 6. «Волк» помещается в центр. Зайчики в углах кружков. Каждый играющий за «зайчика» бросает кубик и согласно его показанию передвигает фишку по прямому направлению, например, от дома 1 к дому 2 и обратно.

Вслед за первым «зайчиком» бросает кубик «волк»,отсчитывая выкинутое число очков в любом направлении от центра. За ним бросает кубик третий «зайчик» за ним следом «волк» и т.д.»Волк» же двигается только вперед и назад. Стоять на месте он не имеет право .Если «волк»,отсчитав выкинутое число попадает на «зайца»,то последний считается пойманным, причем если заяц пойман на пути вперед ( например, к домику

« 2 » ),то начинает путь сначала, если наоборот — выбывает из игры. Если «зайчик» попадает на центральный кружок (дом волка) или же на квадрат, где в данный момент находится «волк»,то он возвращается на исходную точку и пропускает один ход.

«Волк» выигрывает — если 4 « зайчика » будут пойманы на обратном пути; «Зайчик» выигрывает если двум или одному из двух удается благополучно пройти путь туда и обратно.

Волк и собаки

Играют двое. Для игры нужна одна фишка, изображающая «волка» и 17 фишек изображающих «собак». « Волк » занимает в середине кружок, а «собаки»- 17 синих кружков.

« Собаки » стараются запереть « волка » так, чтобы он не мог никуда уйти . «Собаки» могут ходить с кружка на кружок по сплошным линиям и двигаться только вперед и в сторону. «Волк» же может ходить в любом направлении (вперед, назад, в стороны) по сплошным линиям и по пунктирам.

«Волк» может «съесть» любую собаку, стоящую около него, если вслед за ней по прямой линии есть свободный кружок. В этом случае «собака» выбывает из игры. Если «собакам» удается окружить «волка»,то проигрывает «волк». Если же «собак» остается менее шести, то проигрывают «собаки».

Лебедь, рак и щука

Играют трое. Для игры нужны фишка и 3 волчка или кубика.

«Лебедь» имеет «волчок» на 2-х гранях которого написано 4 и 6.

«Щука» -на 4-х гранях 1,2,3 и 4.

«Рак»- на 1,1,1 и 2,2,2

В начале игры в центральном кружке помещается фишка, изображающая воз, который «Лебедь», «Рак» и «Щука» будут тянуть каждый в свою сторону. Каждый игрок запускает по очереди свой волчок и передвигает фишку- «воз» в сторону своего конечного кружка по линиям, в соответствии с полученным количеством очков. Если волчок выпадает пустой стороной — игрок пропускает ход. Выигрывает тот, кто скорее сумеет дойти до финиша, т.е. до своего конечного кружка.

Путешествие с веселыми приключениями.

В игре может участвовать 2,3 и 4 человека. Для игры нужно игральный кубик и 4 фишки разных цветов.

Играющие по очереди бросают кубик. У кого выпадает больше очков, тот начинает «путешествие», выставляя свою фишку на клетку с цифрой «1»

В следующий свой ход он продвигает фишку вперед на столько клеток, сколько выпало очко, точно так же поступают все игроки, последовательно передвигают свои фишки вперед согласно показаниям кубика.

В ходе путешествия играющие получают ряд заданий, от успешного выполнения которого зависит их дальнейшее продвижение. Очутившись на клетке, от которой стрелка ведет к одному из рисунков на полях карты, играющий обязан выполнить ряд заданий, от успешного выполнения которого зависит их дальнейшее продвижение. (это могут быть загадки, задачки и другие вопросы касающиеся изучаемых предметов в школе)Очутившись на клетке с цифрой окрашенной в какой-либо цвет, отличный от черного, нужно найти в графе, расположенной по бокам игрового поля, задание написанное тем же цветом что и цифра и выполнить его. Если задание это будет выполнено успешно, игрок передвигает свою фишку вперед на 10 клеток, если же нет, назад на 5 клеток. Тот кто первый дойдет до 81-й клетки -выигрывает.

Настольная игра «Мышата»

Правила игры.

Бросаем кубик по-очереди и идем по квадратикам. Если останавливаемся на квадратике того же цвета, что и ведерко у мышонка, то кладем мышонку горошину из кучи, расположенной по центру поля. Ходим кругами без начала и конца, пока все горошины из кучи не закончатся. Потом считаем. У какого мышонка больше гороха — тот и выиграл.

Веселые осьминожки

Карточная игра «Веселые осьминожки». Развивает внимание и реакцию.

Всего надо 15 карточек с осьминожками, которые отличаются рядом признаков (у каждого есть цвет, уши, носы, шляпы, бантики, рыбы)

Правила для 2-х игроков:

Раздаем по 5 карт, остальные «на базаре». Ищем среди своих карт 4 одинаковых по одному из признаков (например, 4 желтых, или 4 в шляпе, или 4 с ушами и т.п.). Если есть, то победа. Если нет, то по-очереди берем по карте с «базара», пока у кого-то не будет 4-ка одинаковых.

Если играет трое — раздают сразу все карты, а потом по кругу тянут у соседа.

Кроме этого есть и еще вариант игры:

«Данетки» — Выкладываешь все карточки и загадываешь определенного осьминога. Второй игрок должен угадать его, задавая наводящие вопросы. Напр., «есть ли у осьминога шляпа?». Отвечать можно только «да» и «нет».

А можно играть по правилам игры «сет» — раздающий по очереди выкладывает карточки в ряд, пока кто-нибудь из игроков не найдет 4 одинаковых осьминожка по какому-нибудь из признаков. Игрок должен успеть сказать «сет» раньше, чем другие игроки успеют обнаружить этих осьминожек. Это развивает еще и скорость реакции.

Идею игры увидели на сайте http://www.printplay.ru, там же ее можно скачать и распечатать.

Настольная игра в солдатики

.

Конспект занятия «Настольные игры»

Автор: Едиханова Галиябану Галимжановна

Организация: ГБУ «КРОЦ»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: расширить представление обучающихся  об игровой деятельности, познакомить с историей возникновения настольных игр.

Задачи:

Образовательные:

• расширить и углубить знания о настольной игре «Русское лото», узнать историю возникновения игры;
• изучить правила игры и поведения во время игры;
• научить игре в Лото

Коррекционно – развивающие

• развивать связную речь, внимание, память;
• учить рассуждать, обобщать, делать выводы;

Воспитательные

• воспитывать взаимоуважение, чувство дружбы.

Оборудование: мультимедийная презентация «История появления настольных игр»

Форма проведения: игра, использование компьютерных технологий.

Предварительная подготовка: подготовка сообщений «Моя любимая игра» 

Ход занятия

I. Организационный момент 

Воспитатель: Добрый день ребята. Я рада видеть всех вас.

II. Вводная часть 

1.Вступительная беседа               

Воспитатель: Чем вы любите заниматься в свободное время? (играть).

—Любите ли вы играть ?

—Какие ваши любимые игры?

—В какие игры вам нравиться играть с друзьями?

Воспитатель: Сегодня на занятии мы поговорим об играх. Какие бывают игры, кто их придумал. Все  любят играть в различные игры. Начиная с раннего детства,  игра занимает особое место в жизни каждого человека. 

 Ребята, а как вы думаете, что такое игра? . (Ответы обучающихся)

Игра  — деятельность детей или взрослых, она удовлетворяет потребность людей в отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил.  Игра для человека – это отдых от серьезных дел, от труда, не лишенное удовольствия время провождения.

Давайте, попробуем выделить виды игр! 

Учащиеся называют  виды игр, после этого на слайде появляется картинка: ученики должны назвать вид игры.

1. Настольные
2. Подвижные
3. Интеллектуальные
4. Компьютерные 
5. Азартные

Воспитатель: Мы выделили несколько видов игр, а на занятии речь пойдет только об одном, а о каком поможет узнать стихотворение

Если время некуда деть-

За ней можно посидеть

Позови к себе друзей

И садись играть скорей

Пусть игра придаст терпенья

И поднимет настроенье!

2. Сообщение темы и цели занятия

О каком виде игры идет речь в стихотворении? 

Какие игры можно играть сидя за столом?             ( Настольные игры.)

Тема нашего занятия:  «Настольные игры.  Игра «Русское лото» 

Сегодня мы с вами поговорим об истории появления настольных игр.

Есть игры очень старые (народные игры); игры, которые придумал народ

Есть игры, которые придумывают взрослые, а также дети. В игры можно играть с друзьями, вдвоём, семьёй, большими группами, классом.

III. Основная часть)

1.Объяснение воспитателя:

Воспитатель: У многих дома,  да и у нас в школе в гостиных есть настольные игры. Это и лото, и шахматы, и домино и т.д. Очень часто мы с одноклассниками  играем в них вместе. Настольная игра – игра, в которую можно играть в помещении, с помощью инвентаря, размещенного на обычном или специально сделанном столе. Давайте вспомним и назовем настольные игры, отгадывая загадки:

Вся доска в квадратиках,
На них – полно солдатиков.
Нет патронов у солдат,
Но поставят шах и мат.         (Шахматы)

Бочку за бочкой, 
Тяну из мешочка.           (Лото)

Две ноты, две буквы, 
Все вместе — игра, 
В которую любит играть детвора.                (Домино)

Черно-белая игра,
С полем в клеточку она.
В «Уголки» играем с Машкой,
А игра зовется…                   (Шашки)

Забияки-футболисты,  

Разыгрались в поле чистом

Каждый в лоб другого бьет. 

А на поле шесть ворот. 

У играющих забота

Залететь самим в ворота   (Бильярд)

2.Презентация  «История появления настольных игр»

Воспитатель: Настольные игры появились примерно пять тысяч лет назад. Все современные настольные игры имеют общие корни.

Самыми древними настольными играми принято считать сенет, нарды, шахматы.

Настольные игры раньше предназначались исключительно для взрослых. Настольные игры в России

На Руси было много подвижных игр, потому что русские люди были энергичными. Но имелись и настольные игры. У нас всё началось с бирюлек. В них играли ещё наши прапрадедушки, и их прапрадедушки, скорее всего, тоже. Это такая игра, когда ты сгребаешь в одну кучу какие-то мелкие одинаковые предметы (палочки или игрушки). Игроки по очереди вытаскивают по одному предмету при помощи проволочного крючка, насажденного на палочку,  стараясь не развалить кучу. После чьего хода куча рассыпалась, тот и проиграл.

Потом кто-то придумал «Гусек», игру, которую позднее, в XIX веке, назвали «Путешествие».  Русская игра « Гусек»

Для этой игры покупают специально сделанную доску с проведенной на ней двойной извилистой чертой. По обеим сторонам черты нарисованы в кружках гуси, постоялый двор, темница, кружало и числа. Перед игрой бросают кости, и кому достается их больше, тому ходить первому. Кто успеет поставить вперед шашку на гуська, тот имеет право ходить вперед и назад. 

Прочие игроки, с меньшим числом очков, могут только ходить вперед и заходить на постоялый двор. Тут платят за постои, смотря по условию игры; кто зайдет в темницу, тот лишается игры. Выигрыш остается всегда у того, кто дойдет до последнего знака.

Игра в «гусек» имеет некоторое сходство с шахматной игрой

Воспитатель: А сейчас  познакомимся с историей появления некоторых настольных игр с помощью презентации                                                                 

 ( просмотр презентации, сопровождающейся  рассказом воспитателя, дополнением учащихся.)

3.Обзор настольных игр стенда

Ш. Физминутка

IV. Работа по теме.

1. Настольная игра «Русское лото»

Воспитатель: Телевизор не включаю —
                        Много всякой там муры*,
                        Всю семью я собираю
                        У настольной, у игры.

Воспитатель: Подумайте и скажите, у  какой настольной игры можно собрать всю семью: маму и папу, бабушку и дедушку, сына и дочку.  (Русское лото)  

В длинные новогодние каникулы, когда вся семья наконец – то собирается вместе, когда приходят гости, приезжают родственники, всегда возникает вопрос: «чем заняться?»

Во многих семьях этот вопрос решается очень просто. Когда мы хотим поиграть все вместе, « и стар, и мал», то мы достаем старинную игру Лото.

История игры в лото

Воспитатель: Название игры образовано от итальянского lotto — то есть «лотерея». Первая игра в lotto была проведена в Италии в 1530 году. Игра быстро завоевала любовь народа, её стали проводить каждую субботу. 

Русское лото в том виде, как мы его знаем, было завезено из Европы в XVIII веке. Игра, как и в европейских странах, сразу вызвала к себе интерес, но доступна была лишь узкому кругу аристократов. К XX веку русское лото стало очень популярной игрой всех слоёв населения, невзирая на пол, возраст, статус и образование. Уже никто не помнил исторического прошлого знаменитого lotto, русское лото стало национальной забавой и вошло в список семейных настольных игр. 

 Лото – это игра с карточками, фишками и бочонками.

2.Знакомство с правилами игры 

Правила игры в лото несложные. Их нетрудно запомнить и выучить. Но изначально чтобы научится правильно играть в русское лото, стоит узнать с какими атрибутами игрокам придётся столкнуться в процессе.

Бочонки

Бочонки изготавливаются из дерева. На торце каждого из них размещается цифра от 1 до 90.

Карточки 

Традиционно используются картонные карточки средних размеров прямоугольной формы. Каждая карта разделана на три вертикальные графы по девять клеточек. В каждой графе размещается по пять цифр в хаотическом порядке от 1 до 90. Остальные клетки пустые.

Фишки 

Они бывают: Пластиковыми. Картонными. Фишки предназначаются для закрытия клеток с изображёнными на них цифрами. 

Мешок 

Главное правило настоящего русского лото – мешок, который не просвечивается. Он необходим для хранения бочонков. В ходе игры служит «ручным барабаном». 

Различают три вида игры в русское лото: 

1.«Простое». Правила: Изначально все участники подобного развлечения выбирают карточки по желанию и выкладывают их перед собой. Брать больше одной карты запрещено. Всеми игроками выбирается ведущий, который будет вытаскивать из мешка бочонки. После этого все бочонки высыпаются в мешок, тщательно перемешиваются. Ведущий начинает вытаскивать бочонки и оглашать обозначенные на них цифры. Игроки обязаны закрывать те числа на своих картах, которые были оглашены ведущим. Если игрок закрывает одну из граф (строчек) фишками, он сообщает другим игрокам слово-комбинацию «квартира». Данная комбинация означает, что теперь ведущий имеет право вытаскивать только по одному деревянному бочонку. Если игрок закрывает все клеточки с цифрами на картонном поле игра окончена. 

2. «Короткое». Правила: Участники выбирают карточки с игровыми полями. Выбирается ведущий, вытаскивающий бочонки и оглашающий цифры на нём. Если участник закрывает четыре клеточки из пяти в одной строке, то он это сообщает другим игрокам словом-комбинацией «квартира». С этого момента ведущий может вытягивать только по одному бочонку из мешочка. При закрытии пяти клеток с цифрами на одной строке игрок выигрывает. 

3.«Три на три. Вариант «три на три» считается самым азартным, так как карточки выкупаются за определённую плату, пусть даже не реальными ценностями. Допустим, поставить по 1-3 орешка на кон за каждую карточку   Обычно это небольшие суммы. Победителю предназначается весь выигрыш или его часть в зависимости от того какая строка будет закрыта. Суть развлечения заключается в том, что карточки не выдаются бесплатно, они покупаются за деньги. Средства кладутся в общий банк посреди игорного стола. Это будущий выигрыш победителя. Количество купленных карточек не ограничено.  Правила: Выбирается ведущий, по очереди вытягиваются бочонки. Выиграет игрок, закрывший на карте фишками нижний ряд с цифрами. При закрытии верхнего ряда, все участники развлечения обязаны добавить в банк денег. Если одним из игроков закрыл средний ряд, то ему причитается выигрыш в количестве трети суммы банка. Игроки докидывают денег в банк и продолжают играть. Стоит помнить, что по правилам ведущему разрешено принимать участие в игре. Но он не имеет права подсматривать в мешок. При каждом вытягивании бочонки тщательно перемешиваются рукой. 

4.Особый язык лото                                                                                                                 Будет очень весело, если ведущий выучит специальные названия некоторых номеров бочонков:

Многие заядлые любители лото знают, что большая часть цифр, обозначенных на торце бочонка, в процессе игры называются не цифрами, а закодированными словесными значениями.  Это придаёт особого шарма развлечению и вносит свои корректировки. Ведь многие игроки могут не знать тайных шифров, поэтому им понадобится время для того, чтобы понять на какую клетку стоит поставить фишку. Распространённые словесные кодировки цифр

 «1»— кол/ кол-вколю тебе укол «1» — совсем один   

«2»—  пара 

«3» — данная цифра в языке лото произносится как «на троих».

«10» — часовой/ бычий глаз

«11» — при вытаскивании одиннадцатого бочонка стоит произносить «барабанные палочки»

«12»—- дюжина 

«13» — кодировка цифры «чёртова дюжина».  

При вытаскивании «18» можно смело произносить «в первый раз».

Цифра «21» означает «очко»  

«22» — словесная комбинация «гуси-лебеди».

Если попадается «25», то говорится «опять двадцать пять».

При вытаскивании циферки «33» провозглашается слово «кудри». 

«41» —- ем один. 

«44»—   стульчики. 

«45» — баба ягодка опять

«48» —  половинку просим

« 50» —- полста   

«55» —  перчатки 

«66» означают «валенки».

«69»» — туда-сюда

«77» — топорики 

«80»— Бабушка

«88» — Калачики/ калачи, только из печи 

«89» — дедушкин сосед

«90» — дедушка

Интересно, что следующее число после «бабушки» и «дедушки» сопровождается вопросом: « Сколько им лет?» И выходит очень смешно, если дедушке или бабушке, например, 5 лет. А еще нужно быть очень внимательным, чтобы услышав такое необычное название закрыть правильное число.

Общие правила Всем любителям подобного развлечения стоит знать общие правила и нормы поведения во время игры.

 Запрещается подсматривать в мешок. Запрещается ругаться или бранится. При закрытии игроками верхних строк в игре «три на три», все участники пополняют банк, кроме тех, кто уже выставил фишки на верхних рядах игрового поля. 

При одновременном закрытии верхней и средней вертикальной графы двумя игроками, участнику, закрывшему средний ряд, полагается половина денежного выигрыша. Игрок, заставивший все верхние клеточки, ничего не получает. Остальные игроки пополняют банк. 

При одновременном закрытии средних строк в игре «три на три» есть два варианта: 

Первый вариант – это раздел денежного выигрыша напополам между выигравшими участниками. 

Второй вариант – продолжение игры между выигравшими участниками до окончательной победы.

3.Лото своими руками  Воспитатель: Игру лото можно сравнительно недорого купить в любом магазине, где есть отдел настольных игр. Но можно сделать самим. Ведь создавать игры своими руками ничуть не менее интересно, чем потом играть в них.

Самая легкая часть игры — это карточки. Их достаточно скачать в интернете, распечатать на бумаге, вырезать и либо наклеить на картон, либо заламинировать  для плотности.   Трудно сделать бочонки Можно  использовать  капсулы для бахил. Все видели эти замечательные контейнерчики, в которые упаковывают не только бахилы в поликлиниках, но и всяческие маленькие контейнеры из под киндера.

Капсулы отлично подходят по размеру. Бумажный кружочек с числом размещается внутри, поэтому не мнется и не стирается. При утере такого «бочонка» его очень просто сделать заново.

Самый доступный способ — это вылепить их из соленого теста или затвердевающего пластилина (пластиката). Нет, конечно, простым этот способ назвать нельзя. Все-таки 90 одинаковых по размеру бочек  — это большой объем работ. 

4, Лепка бочонков  Воспитатель:Давайте сейчас попробуем это сделать . Раздаю детям тесто и  трафареты. После чего с помощью воспитателя учащиеся лепят бочонки  и получают рекомендации, по дальнейшей работе:  как просушить и написать на торце бочонков цифры.   Фишки можно вырезать из картона, а мешок сшить. А коробку можно использовать из под обуви.

IV. Итог занятия      

Ребята, о чем мы говорили на занятии? С какими видами игр мы познакомились?

С правилами и особенностями какой игры познакомились?

Почему нужно  играть в настольные игры?

• Настольные игры: 
• — развивают различные навыки, от коммуникации до аналитического мышления и логики,
  — пробуждают эмоции, заставляют смеяться и радоваться,
  — скрашивают ожидание в поезде и в самолёте,
• Вообще настольные игры — это совместный досуг и живое общение, которого людям сегодня как правило сильно не хватает. 

Воспитатель: И еще хотелось бы сказать об одном преимуществе настольных игр. Очень часто, когда нам нужно выбрать подарок мы задумываемся, что же подарить, что купить. Думаю настольная игра – лучший подарок. 

А в заключении прочтите и запомните слов: « Настольные игры  — уникальное средство от скуки».

Опубликовано: 11.04.2021

01.06.2021

Конспект занятия + презентация. Настольные игры.

Тема занятия: Настольные игры.
Цель: познакомить с разнообразными настольными играми. Рассмотреть настольные игры в культурно-историческом аспекте и подчеркнуть основное влияние настольных игр на развитие интеллектуальных способностей и формирование личности ребенка.
Ход занятия.
1. Вступительная беседа. Слайд 1.
Сегодня наше занятие посвящено Международному дню настольных игр. Это праздник свежий, новый, ему ещё нет и 10 лет, возможно не все ещё успели к нему привыкнуть, но он есть — и это здорово. Отмечают его 1 июня.
Слайд 2. Настольная игра — игра, в которую можно играть в помещении, с помощью инвентаря, размещаемого на обычном или специально сделанном столе.
Увлечение настольными играми, в которые, впрочем, играли не только на столе, но и на земле, и на полу, первоначально возникло как забава для элиты Римской империи, а затем распространились по всей Европе благодаря римским легионам.
Слайд 3. Ну, а голландский философ Йозеф Хайзенга эту теорию углубил. По мнению Хайзенги люди превращают в игру весь свет и человек только потому человек, что умеет играть. По этой теории вполне понятно отчего настольные игры зародились так давно, что уже и не узнать, откуда произошла эта забава.
2. История возникновения настольных игр.
Сегодня мы с вами окунёмся в вехи истории настольных игр.
Итак, какая же настольная игра была популярной до нашей эры?
Слайд 4. Самой древней настольной игрой считается сенет. Развлечение это было популярно еще 4000 лет до нашей эры в Древнем Египте и по своим правилам напоминала шашки.
Слайд 5. Три тысячи лет до нашей эры были изобретены игральные кости, а вместе с ними и знаменитые нарды. Слайд 6. Нарды — игра шашечного типа, появившаяся на арабском Востоке и сохранившаяся до сих пор, хотя и в изменённом виде. Тогда кстати в нарды играли по немного другим правилам.
Слайд 7. В это время в Индии уже играли в чаупар, тоже игру шашечного типа. Известно, что в это же время зарождается игра наподобие шашек в Испании и России.
Слайд 8. Две тысячи лет назад зарождается знаменитая и по сей день настольная игра Го.
Го и Го-моку — игры шашечного типа, в которых фишки не передвигаются по доске, а лишь выставляются и убираются с неё. Появились в древнем Китае и сохранились по сей день, с минимальными изменениями.
Многие классики и военные деятели поклонялись шашкам. Игра, которая развивает логику и стратегию. Великие Пушкин, Державин, Лев Николаевич Толстой были приверженцами этой игры. Даже такие полководцы, как Суворов и Наполеон увлекались шашками и во многом полагались на свой опыт благодаря умению играть в эту занимательную и интересную, всегда новую игру.
Правила древней игры были очень похожи на современные: игровая доска уже состояла из 64 клеток, шашки были, как и сейчас, белыми и черными. Правда, ходить они могли, подобно наступающим на противника солдатам, только вперед. Если одна из шашек прорывалась в тыл врага, получала преимущества, становясь дамкой, и могла вести нападение не по прямой траектории.
12 в

Оценить

1798