Сценарий праздника «День отличника»
Автор: Новикова Наталья Владимировна
Организация: МКОУ «Барятинская СОШ»
Населенный пункт: Калужская область, c.Барятино
Цель: формирование позитивного общественного мнения в отношении успешности обучения; поддержка одаренных детей, совершенствование и развитие их творческих способностей.
*короткие фанфары, голос за кадром*
— Как звёзды фильмов получают награды на кинопремиях, так и звёзд школы отмечают на Дне отличника. Итак, встречайте, День отличника в стиле церемонии вручения премии «Оскар», и его ведущие, Даниил Рубцов и Елена Мешалова!
*играет заводной трек, из разных кулис выходят Даниил в костюме с бабочкой и Лена в вечернем платье, встречаются в середине сцены в глубине, подходят к микрофонам в центре*
Л – Добрый день, уважаемые педагоги, ученики и гости нашей церемонии!
Д – Мы рады видеть вас на Дне отличника, где мы ежегодно чествуем лучших учеников нашей школы: отличников учёбы, спортсменов, победителей олимпиад и артистов. В этом году мы решили, почему бы не сравнить День отличника с премией «Оскар»?
Л – А это значит, что мы можем приступить к церемонии награждения! Для того, чтобы начать этот праздник, на сцену приглашается главный человек нашей школы…
*ее прерывает песня – музыка на выход, на сцену выходит Андрей*
А – Я дико извиняюсь, ребят, можно я тут с вами постою чутка?
Л – Андрей, ты нам срываешь мероприятие, уйди со сцены, пожалуйста.
А – Не-не-не, я просто постою-помолчу, продолжайте.
Д – Так, давай без этого, что тебе в зале не сидится?
А – Ну смотри, тут история такая: сижу я такой на алгебре, Татьяна Ивановна говорит: «Всё убираем, самостоятельная работа!». Ну я-то парень умный, находчивый, всё знаю, я сразу такой: «Татьяна Ивановна, я не могу, я пошел!». Она мне: «Чего? Куда пошел?». А я ей, сразу так: «У меня репетиция в актовом, день отличника!». Ну а если я сказал, что на репетиции был, мне же надо на сцене появиться, правильно?
Д – То есть то, что Татьяна Ивановна сейчас в зале и только что слышала, что ты придумал всю эту историю, тебя не смущает?
А – *пауза* Блин. Татьяна Ивановна, но я же как-то ПРИНИМАЮ участие в постановке, правильно? Всё же по-честному, видите?
Л – Андрей, если обещаешь сильно не мешать, стой на сцене, так и быть.
Д – Где мы там остановились? Ах, да, для того, чтобы начать этот праздник, на сцену приглашается главный человек нашей школы…
Л – На сцену приглашается директор нашей школы, Захарова Татьяна Викторовна!
* награждение отличников*
Часть 2.
*выходят ведущие*
Л — Мы благодарим Татьяну Викторовну за эту речь и поздравляем всех отличников!
Д- Отличники, так держать! Ваши родители вами гордятся и уже имеют ложные надежды, что в будущем во время ЕГЭ им за вас не будет страшно! Как бы не так, на ЕГЭ страшно всем!
Песня
Л — Настало время перейти к награждению победителей олимпиад! Просим подняться на эту сцену…
А — *из-за кулис, прерывает* Оба, так это настало моё время!
*пружинистой походкой выходит Андрей, с головы до ног в разной спортивной экипировке, делает пару показательных ударов перед собой*
Л — Андрей, что это?
А — Ну как, это, вы же сказали – победители олимпиады, вот он я, я – олимпиец, все передачи на Матч ТВ смотрю, стометровку до столовой бегу за 10 секунд.
Д — Андрей, мы имели в виду школьные предметные олимпиады, как олимпиада по истории, по математике, физике, понимаешь?
А — Да ну, кого вы разводите, каждый знает, что такое олимпиада. Посмотри, я должен быть в списках для награждения.
Л – Так нет тебя в списках! Ты, можно сказать, дисквалифицирован!
А –Яяяяясненько, и не стыдно Вам? Поддались на провокации Запада, значит, изоляцию мне устроили?
Д – Как же. Вспомни, кто параграф по истории три раза выучить не мог?
Л — А кто на биологии стал показывать строение черепа не на скелете, а на соседе по парте?
А – Уж точно не я, козни какие-то, я не виноват. Я вообще в прошлой четверти все контрольные хорошо написал!
Д – А если тебя на допинг проверить? То есть, на шпаргалки?
А –С этим у меня все в порядке, карманы и совесть чисты! *выворачивает
карманы, из них выпадает пара бумажек, он прячет их под ботинок, шаркает* А нет, пожалуй, пойду проверю еще разок. *разворачивается, на спине у него приклеено еще несколько шпаргалок, идёт за кулисы*
Л- Приглашаем на сцену председателя нашего школьного «олимпийского комитета», заместителя директора по учебно-воспитательной работе Христофорову Ольгу Сергеевну
*завуч награждает олимпиадников, *
*выходят ведущие*
Д – Мы присоединяемся к поздравлению участников олимпиад!
Песня
Л –Даник, как понять, что школа по-настоящему классная? По количеству компьютеров на человека? По порядку в коридорах? Может, по завтраку в столовой?
Д – Мне кажется, что школа классная тогда, когда в ней учатся много отличников, ребята участвуют в олимпиадах и конкурсах, спортсмены показывают себя на областных соревнованиях, парни и девушки с увлечением участвуют в мероприятиях и организуют их. Ведь от этого сразу видно, что школьники – одаренные и старательные, учителя – талантливые, родители – заботливые. Потому мы и отмечаем день отличника!
А — *из-за кулис* Секууундочку!
*решительной походкой выходит Андрей, в кожанке и кепке, в образе революционера*
А – Почему всё всегда крутится вокруг отличников? Дома нам их постоянно ставят в пример, в школе нам вообще порой приходится у них, стыдно сказать, списывать! Таких, как мы – десятки! Что это за дискриминация?
Л — А что ты предлагаешь?
А — Почёт – хорошистам, уважение – крепким троечникам, власть – народу! Всем оставаться на своих местах, я объявляю этот праздник днём Неотличника!
*фоном тихо включается минус «И вновь продолжается бой», на сцену выходят 5-10 ребят с плакатами «ЖЫ-ШЫ ПИШИ С БУКВОЙ Ы», «2 + 2=5», «ЧЯ-ЩЯ ПИШИ С БУКВОЙ Я», строятся*
А– Друзья, неотличники, многие годы мы были в тени, но вот и настала наша минута славы! Проведем перекличку: школьники, которые могут заранее договориться, кто хочет рассказать какой параграф!
Все – Здесь!
А – Школьники, которые на английском хоть раз неправильно ставили ударение в слове IMPORTANT!
Все – Здесь!
А – Школьники, которые из геометрии помнят, что «биссектриса – это крыса, которая делает что-то там, гыгыгы, крыса, короче»!
Все – Здесь!
А – Все в сборе! Уважаемые зрители, просим вас отнестись к ситуации с пониманием! Мы, неотличники, часто остаемся позади тех, кто получает дипломы и грамоты. Да, нам часто говорят: «Ааа, вон Ванька на отлично работу написал, а ты на четыыыыыыре»! Но это не значит, что мы не стараемся, что мы не хотим порадовать родителей и учителей, получить новые знания! И сегодня мы проведём День Неотличника, и никакая сила не сдвинет нас с этой сцены!
*включается Survivor – EyeOfTheYear, выходят два физрука*
А – Ох, ну или я был неправ.
Физрук – Ну зачем же решать всё силой, Андрей. Мы предлагаем продуктивный вариант: День Отличника состоится, а ребята, которые еще не стали отличниками, помогут его провести.
А – Хорошо, Александр Михайлович, тогда мы за кулисы, готовиться!
Л — *представляет физруков*
*награждение спортсменов*
Песня
*выходят Андрей и Лена, с планшетом с текстом ведущего*
Л – Настало время вручить награды в следующей номинации!
А – Достижения в творческой деятельности! В этом году наши вокалисты исполняли песни, красивЕе которых не сыскать…
Л– Кхм, красИвее!
А — … а танцевальные коллективы очаровали нас ихними номерами…
Л – Кхм, Андрей.
А– А, так тоже не говорят?
Л – Конечно! Для того, чтобы быть ведущим, нужно говорить не только красиво, но и правильно!
А – Дай-ка попробую. Уважаемые зрители, давайте горячо поприветствуем Татьяну Александровну Яглицкую и всех школьников и учителей, рдеющие сердца которых бьются в одном ритме с новыми захватывающими мероприятиями!
Л – А ты, оказывается, можешь, когда захочешь!
А – Так-то да. Кстати, куда планшет лОжить?
*Лена замахивается на него*
А – Шучу-шучу!
*награждение творческих*
Песня
*выходят ведущие и Андрей*
Д – Сегодня мы часто старались шутить, но сейчас хочется быть особенно серьезными. Ведь мы хотим сказать спасибо самым родным и близким людям – нашим родителям.
Л– Спасибо за вашу любовь.
Л – Спасибо за вашу заботу.
А – Спасибо за то, что вы здорово рисовали за меня домашку по ИЗО, а на следующий день в классе у меня получалось только «палка-палка-огуречик», а я говорил, что я художник, я так вижу.
Л – Спасибо за вашу постоянную поддержку.
Д– Спасибо за то, что вы помогаете нам во всём.
А – Спасибо за ваше безграничное доверие, особенно в те моменты, когда вы спрашиваете: «А куда это страницы из дневника делись?», а я говорю: «Да это Наталья Ильинична вырвала ради прикола, все так и было, мамой клянусь».
Л – И самое главное, спасибо за то, что для вас мы всегда не отличники и хорошисты, не гении и догоняющие, а ваши любимые дети.
Д- для вручения наград родительскому активу на сцену приглашается директор школы Татьяну Викторовну Захарову
*приглашают для награждения родителей*
Л – Наша церемония награждения подошла к концу. Мы увидимся с вами в этом зале через год, и надеемся, что через год концерт продлится еще на час больше!
А – Это потому, что у меня будет еще больше слов?
Д – Нет, потому, что у нас будет еще больше отличников, спортсменов и просто талантов!
А – А, так бы сразу и сказали. Уважаемые учителя, пейте чай с медом, берегите голос, через год вам столько поздравлений читать – вы не поверите!
— До новых встреч!
Приложения:
- file0.docx.. 27,9 КБ
Опубликовано: 10.12.2022
1 ведущий: Дорогие друзья, мы приветствуем вас на нашем празднике в честь отличников и хорошистов. Этому мероприятию мы придаем особое значение, потому, что мы с вами живем в школьной стране, в стране знаний. И именно поэтому самыми почетными, самыми уважаемыми жителями нашей страны являются наши хорошисты и отличники.
Ведущий 2: Сегодня наш просторный зал
И взрослых и детей собрал
Ученики тому виной,
Ведь это праздник их большой.
Ведущий 1: Не любить отличника нельзя
Нам они, признаться, симпатичны —
Верные, надёжные друзья,
Те, что носят звание “Отличник”
Ведущий 2: В нашей школе в начальном звене 3 отличника, это – Васильева Елена – 4класс, Нетёсов Никита – 4 класс, Соловых Кристина – 4 класс. Прошу их выйти. Аплодисменты нашим отличникам!
Ведущий 1: Говорят: “Плох тот хорошист, который не мечтает стать отличником”.
Наши “хорошисты” тоже мечтают об этом, но пока у них есть четвёрки и это тоже хорошо!
Учиться на “отлично”- это здорово, но всё же неплохо быть и хорошистом. Их у нас в начальном звене – 20 хорошистов! Это наш резерв. Мы думаем, что в следующем году будет больше отличников. Давайте поприветствуем дружными аплодисментами наших хорошистов, вон их сколько у нас! Молодцы! Так держать!
Ведущий 2: Слово для приветствия и награждения предоставляется директору школы
Раковскому В.С. (вручаются благодарственные письма)
Ведущий: Ну что ж, мы сказали немало лестных слов нашим ученикам, а теперь мы даем вам ответное слово.
1 ученик: Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растём.
О будущем мечтая.
2 ученик: Готовит школа нас к труду.
Каким займусь я делом?
Наверно в лётчики пойду.
Пилотом буду смелым.
3 ученик: А может лучше я к станку
В цеху огромном стану?
А разве плохо моряку ходить по океану?
4 ученик: Немало дел у нас в стране,
И всё — так интересно!
Кем буду!.. Это даже мне
Пока что не известно.
5 ученик: Ну, а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про всё на свете.
6 ученик: Простор широк, в нём сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
Ведущий 2: В том, что у нас так много хорошистов и отличников, заслуга не только детей, но их родителей и конечно же учителей. От лица всех присутствующих в зале детей и учеников мы хотим сказать вам –дорогие родители и учителя – огромное спасибо! Для вас ученики 3 класса подготовили сценку «Стрекоза и муравей на новый лад».
Ведущий 1: Мы знаем, что знания даются нелегко, это тяжелый и упорный труд. Нужно быть внимательным не только на уроках, но и при выполнении домашнего задания. Переходя из класса в класс, с изучением новых предметов для вас увеличивается учебная нагрузка. И мы знаем, как вы устаете, как порой вам не хватает времени не только погулять, но и даже посмотреть телевизор. А сегодня мы хотим, чтобы этот день стал для вас ярким, запоминающимся. Я предлагаю вам игру, которая называется «Кто хочет стать отличником?». Нам нужны 2 желающих (садятся на стул).
Звучит музыка из передачи «Кто хочет стать миллионером?»
Ведущий 2: Итак, правила игры. Мы вам будем задавать вопросы по очереди и зачитывать варианты ответов. Вам нужно выбрать правильный ответ. Просьба к сидящим в зале – не подсказывать. (Вопросы ведущие задают по очереди, за правильный ответ – жетон)
- Их носил А.П. Чехов, и бабушка Красной Шапочки:
А) очки;
Б) тапочки;
В) рукавички;
Г) стопки книг.
- Какие цветы собирала падчерица в сказке С.Маршака «Двенадцать месяцев»?
А) ромашки;
Б) ландыши;
В) фиалки;
Г) подснежники.
- Как называлась оригинальная музыкальная группа из одноимённой сказки братьев Гримм?
А) Бременские музыканты;
Б) Дрезденские таланты;
В) Свободные художники;
Г) Запрещённые барабанщики.
- Каким был стойкий солдатик из сказки Андерсена?
А) оловянным;
Б) деревянным;
В) стеклянным;
Г) хрустальным.
- Кого ловил Дуремар на болоте?
А) лягушек;
Б) пиявок;
В) черепах;
Г) пауков.
6. Фамилия почтальона из Простоквашина:
А) Свечкин;
Б) Печкин;
В) Гречкин;
Г) Огуречкин.
7. Героиня, у которой было семь друзей-гномов.
А) Белоснежка;
Б) Краснозорька;
В) Синеглазка;
Г) Златовласка.
Ведущий 1: Молодцы, ребята, справились с заданием. (вручают призы)
Ведущий 2: Для вас свой номер ____________________________________________________ покажут ученики 2 класса.
Ведущий 1: А теперь для всех желающих весёлые сказочные уроки. Отвечать на вопросы могут все желающие: и родители, и ученики, и учителя. Я думаю, что доверить проводить уроки, пусть даже сказочные, мы можем доверить только учителю. (проводит зам. дир)
Урок сказочной зоологии (варианты ответов читать, только если не могут ответить)
1. Кто помогал героине сказки «Крошечка-Хаврошечка»?
а) корова;
б) собака;
в) петух;
г) кот.
2. Этого героя не было среди бременских музыкантов.
а) осла;
б) петуха;
в) кота;
г) волка.
3. Из гадкого утенка в сказке Андерсена вырос…
а) красивый гусь;
б) прекрасный лебедь;
в) фазан;
г) Финист – Ясный Сокол.
4. В одной из русских сказок Иван-царевич женится на…
а) ящерице;
б) лягушке;
в) жабе;
г) кошке.
Урок сказочной математики
1. Сколько мух убил одним махом храбрый портняжка? (Семь.)
2. Сколько сестер было у Белоснежки? (Одна.)
3. Сколько братьев было у Иванушки-дурачка? (Два.)
4. Сколько братьев было у Элизы из сказки Андерсена «Дикие лебеди»? (Одиннадцать.)
5. Сколько голов было у мышиного короля из сказки «Щелкунчик и мышиный король» Э.-Т.-А. Гофмана? (Семь.)
Урок сказочной литературы
1. Этот герой попал на Луну зайцем.
а) Знайка;
б) Синеглазка;
в) доктор Пилюлькин;
г) Незнайка.
2. Какого героя авиакомпания приняла за иностранный спутник-шпион?
а) Нильса с гусями;
б) Карлсона;
в) Аладдина на ковре-самолете;
г) Бабу Ягу в ступе.
3. Кому непременно надо было попасть в Лимпопо?
а) Айболиту;
б) Карабасу Барабасу;
в) Али-Бабе;
г) Крокодилу Гене.
6. Волшебника Изумрудного города Гудвина на самом деле звали…
а) Кристофер;
б) Филипп;
в) Джон;
г) Джеймс.
Урок веселой математики
- Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (Угол.)
- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)
- Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (2;4;6).
- Тройка лошадей пробежала 6 км. По сколько км пробежала каждая лошадь? (по 6 км).
- Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на 2 ноги? (2 кг).
- У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4).
- В корзине лежат 5 яблок. Как разделить яблоки между 5 девочками поровну, но так, чтобы 1 яблоко осталось в корзине? (одна девочка возьмет яблоко вместе с корзиной).
- На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось на столе? (4 ).
- Что это может быть: две головы, две руки и шесть ног, а в ходьбе только четыре? (Всадник на лошади.)
- Сколько земли в дыре глубиной 2 метра, шириной 2 метра и длиной 2 метра? (Нисколько.)
- Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (Угол.)
Зам. дир: Молодцы! А теперь подсчитайте свои жетоны. (вручается приз победителю и диплом юного мудреца).
Дорогие ребята! Подходит к концу наша встреча и мне сегодня от всей души хочется ещё раз поздравить вас с вашими успехами, с вашими победами
Летят недели как по расписанью!
Как воды стремительных рек,
Но пусть для вас островом знаний
Останется школа навек!
И прежде чем наш праздник продолжится чаепитием в семейном кафе, хорошисты и отличники 4 класса исполнят для вас песню.
(Песня «Зажигай» (из «Фабрики звёзд»))
Сценарий слета отличников и хорошистов
Ведущий: Добрый день, умники и умницы, отличники и хорошисты! Добрый день, дорогие гости! Мы рады приветствовать всех на «Слете отличников и хорошистов», который стал в нашей школе традиционным. Сегодня мы приветствуем самых способных, самых творческих, самых талантливых, самых сообразительных, самых трудолюбивых учеников! Одним словом, мы приветствуем «золотой фонд» школы № 6.
Сегодня у нас замечательный праздник. Он замечателен тем, что останется в памяти и сердце не только учеников, но и их родителей и учителей, потому что сегодня мы говорим о наших героях учебы. Отрадно отметить, что из 824 учащихся школы — 45 учатся только на «отлично», каждый третий ученик – на 4 и 5.
Это творческие ребята. Они участвуют во всех мероприятиях школы, участвуют в олимпиадах, научно практических конференциях, посещают кружки .Мы вами ребята гордимся.
Выступление ребят из 3 «а» кл.,
1.Родная школа, словно бригантина,
В пучине жизни алым парусом манит,
В водоворот, судьбой сплетенных линий,
Введет, проводит и от шторма сохранит.
2.В который раз вхожу я в эти двери,
Чтобы набраться навыков и сил,
Чтобы однажды вдруг в себя поверив,
Я эту веру в сердце сохранил.
3.Родная школа, ты мне ежедневно
Всё новые познания даёшь.
Порой — строга, бываешь, даже гневна,
Но всё ж к успеху ты меня ведёшь.
4.И мне всегда и радостно, и страшно
Входить в твою распахнутую дверь
С несделанным заданием домашним.
Но я исправлюсь, школа, ты поверь!
5.И приложу я все свои старанья,
Чтобы добиться в знаниях побед,
Чтоб оправдать надежды, ожиданья
Даю тебе я, школа, свой обет.
Ведущий: Школьники и школьницы
Вечер разгорается
Шумом наполняется
Наш уютный зал.
Школьники и школьницы
Эти поздравления
Все звучат для вас.
Слово для приветствия предоставляется директору школы Мамонтовой И.Г. поздравление классным руководителям.
Ведущий:
С каждою страницею,
С каждою задачею,
С каждою отметкою
Быстро вы расли,
Бодро и уверено
Школьный год вы начали
Вот пришла пора
Итоги подвести.
Ведущий: Приглашаем на сцену отличников и хорошистов 7-11х классов. Скоро каникулы, но пока еще учебный год не завершен, поэтому я хочу провести для вас мини-уроки.
Вопросы с урока географии
-
Что такое гидросфера? (Водная оболочка Земли.)
-
Европа — это часть света или материк? (Часть света.)
-
Как называется живая оболочка Земли? (Биосфера.)
-
Назовите самый большой по площади океан. (Тихий.)
Вопросы с урока биологии
-
Какое животное древние греки называли «речной лошадью»? (Гиппопотам.)
-
Есть ли у комаров зубы? (Да, их 22.)
-
Микология — наука о грибах или ягодах? (О грибах.)
Вопросы с урока математики
-
Назовите самое маленькое натуральное число. (Один.)
-
На какое число делить нельзя? (Нуль.)
-
Как называется результат деления? (Частное.)
-
Как называется часть прямой, ограниченная с двух сторон? (Отрезок.)
Вопросы с урока физики
-
Физика — это наука о природе или строении Земли? (О природе.)
-
При какой температуре происходит испарение? (При любой.
-
В каком случае человек производит большое давление на пол: стоя на одной ноге или стоя на двух ногах? (Одинаково.)
Вопросы с урока русского языка
-
Продолжите: «Не с глаголами пишется…» (Раздельно.)
-
К какой части речи относится слово пять? (Числительное).
-
Что такое антонимы? (Противоположные по смыслу слова.)
Ведущий: Молодцы, справились с проверкой домашнего задания на Отлично.
Слово для награждения предоставляется директору Мамонтовой И.Г.
Выходит девочка, всем своим видом напоминающая двоечницу (идет и плачет)
Ведущий: Что случилось? Что с тобой?
Эй, поговори со мной.
Двоечница:
Дай поплакать, мне спокойно.
Есть причина — все отстойно .
Не хочу болтать с тобой.
Нет друзей и ты не мой.
Я не вижу смысла жизни
Надоело, скоро сгину!
Ведущий: Ну, капризная, постой.
Двоечница:
Нужен мне совет простой
Нужно мне сейчас найти
Самых умных на пути.
Знаю, видела сама
В этой школе их просто тьма.
Знают все они на 5
Невозможно устоять.
Ведущий: А ты, девочка, из какого класса, ты тоже пришла на слет отличников
Двоечница: Не-е-ет, я – двоечница, вот урок прогуливаю…
(поет песню на мотив «Детство»)
Надоело рано мне вставать
Мне бы до 12 поспать,
Но будильник, как всегда орет,
Снова в школу он меня зовет.
Припев:
А я хочу, а я хочу опять
Песни петь и польку танцевать,
Дразнить мальчишек,
Ставить им фингал.
Вот это детства моего финал!
Старушки косо на меня глядят,
Устала я давно от всех ребят,
Второй десяток в пятый класс хожу,
Но смысла в школе я не нахожу.
Припев:
Ведущий: Двоечница, но среди наших гостей только отличники и хорошисты.
Двоечница: А может, если я подружусь с отличниками и сама стану учиться лучше.
Ведущий: Ну, что же, попробуй подружиться, может и правда появиться желание учиться лучше. А мы приглашаем отличников и хорошистов 4х классов. И ты двоечница можешь посмотреть, какие это умные, начитанные ребята.
(Выходят 4-е классы)
Вам мы предлагаем загадки для отгадки, на которые можно отвечать хором.
2. Когда машина едет, какое колесо у неё не крутится? (запасное)
4. Растут две берёзы. На каждой берёзе по 4 шишки. Сколько всего шишек? (на берёзе не растут шишки)
5. На дереве сидело 3 вороны, 2 белки и 1 дятел. Сколько всего птиц сидело на дереве? (3+ 1=4 – птицы. Белка не птица)
6. Его пинают, а он не плачет! Его бросают – назад скачет (мяч)
7. Кручусь, верчусь и мне не лень вертеться целый день (юла)
8. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели (лук)
9. Не живая – а идет, неподвижна – а ведет (дорога)
10. Не вода, не суша – на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь (болото)
11. Кто входит в окно и не ломает его (солнечный луч)
12. Что же это за девица: не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год (ель)
13. С ветки в речку упадёт – и не тонет, а плывет (лист)
14. Что за дерево стоит – ветра нет, а лист дрожит (осина)
15. Синенький звонок висит, никогда он не звенит (колокольчик)
16. Что находится в мыльном пузыре? (воздух)
17. Неизвестно где живет, налетит – деревья гнёт (ветер)
18. Комнатное растение с множеством иголок (кактус)
19. Растут на ветке группками, покрытые скорлупками (орехи)
20. Много рук, а нога одна (дерево)
Ведущий: Слово директору школы Мамонтовой И.Г.
Двоечница: Ой, как интересно, а можно мне с ребятами поиграть?
Ведущий: Что ребята, поиграем с двоечницей?
Двоечница: Учиться, конечно, хорошо, но перемены я люблю больше. А вы, ребята?
Игра для всех «Перемена».(проводит двоечница)
Девочки начальной школы в нужное время изображают звук звонка «Динь – динь».
Мальчики нач. школы – звук открывающейся двери «Скрип, скрип»
Девочки 5-7 – топают ногами в нужном месте моего рассказа.
Мальчики 5-7 – звук льющейся воды «Буль, буль»
Присутствующие в зале взрослые — звук разбивающегося стакана – «Дзынь»
И все вместе, дружно – «Спасибо!»
Будьте внимательны – не ошибитесь, когда нужно будет сказать свою фразу.
«Прозвенел звонок с урока. Открылась дверь. Послышался топот. Это ученики нашей школы № 6 бегут в столовую. Там они наливают чай. Но вдруг один стакан разбился. А вот и звонок на урок. Учитель открыл дверь, вошел в класс на урок. А что забыли сказать ученики поварам?»
Ведущий. Молодцы! понравилась игра? Перемена закончилась и мы продолжаем чествовать наших умников и умниц. Приглашаем учащихся – отличников и хорошистов 5-6 классов.
(Выходят 5-6 классы)
Игра «Алфавит». Вам будут предложены вопросы, а ответы вы должны дать на букву, которую я возьму наугад.
Проверим вашу реакцию и сообразительность.
— какими вы были до школы?
— какими были в начальной школе?
— с каким настроением заканчиваете учебный год?
— какие у вас учителя
— какие у вас родители?
— какие вы на перемене?
— какие вы в столовой?
-какие вы на уроках?
-какие вы дома?
— какими вы хотите стать?
— что пожелаете учителям?
Слово И.Г. для поздравления.
Ведущий (обращаясь к Двоечнице):
Посмотри, собрался тут
Нашей школы умный люд
Знать устали все учиться
И пришли повеселиться
Двоечница: Какие все умные и сообразительные, наверное, еще и находчивые? Это я сейчас проверю. (Двоечница проводит игру со всеми)
Друзья, задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте,
Одно из двух – да или нет – ответьте вслух!
… Коль вы находчивы сполна, поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.
Готовы, дети? Хором: … Да!
— Скажи, приветствуя рассвет,
Поёт ли сом усатый? (нет)
— А, рассекая гладь пруда,
Умеют гуси плавать? (да)
— А если солнцем снег согрет,
Он станет льдом холодным? (нет)
— Ответь, а может резеда
Цвести в саду зимою? (нет)
А крокодил собрать букет
Из белых лилий может? (нет)
— Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (да)
— В конце спросить пришла пора
А вам понравилась игра? (да)
Ведущий. Молодцы! Всем спасибо
Не любить отличника нельзя
Нам они, признаться, симпатичны —
Верные, надёжные друзья,
Те, кто носят звание “Отличник”
Приглашаем на сцену отличников и хорошистов 2х классов. Ребята, на нашем слете хорошистов и отличников вы новички. И это очень здорово, что вы заканчиваете учебный год на 4 и 5. Если посчитать, сколько за год вы заработали четверок и пятерок, будет достаточно большое количество
(Двоечница тащит по полу школьную сумку, в которой лежат 4 и 5, вырезанные из ткани для банеров)
Двоечница: Что это тут мне наложили, набили чем то сумку! Это не мое! (вынимает цифры «5» и «4» из ранца и разбрасывает на учеников. Они их собирают).
Ведущий: ребята, а может это ваши отметки, которые вы сумели получить в течение учебного года. Так собирайте их, кто сколько соберет. Молодцы, всем хватило. Можете эти отметки взять и унести с собой в память о нашем мероприятии.
Слово директору.
Ведущий: Мы продолжаем наше торжественное событие и приглашаем на сцену отличников и хорошистов 3х классов. Не устали, тогда мы предлагаем вам игру, не урони шар.
Игра с шарами. (Для игр нужно большое количество шаров. Задача детей в том, чтобы шарики не упали на пол)
Слово для поздравления Мамонтовой И.Г
Ответное слово отличников среднего и старшего звена
Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растём.
О будущем мечтая.
Ну а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про всё на свете.
Я сегодня вам всем говорю
Что учителя у нас классные!
Их сегодня благодарю
За уроки хорошие, разные,
За открытия каждого дня,
За стремление к чудесам!
И за то, что здесь любят меня,
И за то, что люблю я сам.
Я открою им главный секрет,
Что меня здесь счастливее нет.
Друзья. Мы очень часто говорим слова
Что написал великий гений:
“Учитель перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени!”
Спасибо вам, мои учителя,
За ваш нелегкий и огромный труд!
Учителями славится земля,
Ученики ей славу принесут.
Двоечница: Как хорошо все знать. Пожалуй, я тоже начну хорошо учиться, но… Но только после каникул!!!
(Поет песню на мотив “Маленькая страна”)
Мамы за ручку нас приводят первого сентября,
В знаний страну, где происходят разные чудеса.
Добрый учитель, словно фея в мир распахнёт окно.
Душу своим теплом согреет, станет вокруг тепло.
Припев: Маленькая страна, школьная страна.
Ты не найдёшь её на карте — где она, где она?
Школьная страна, школьная страна,
А нам искать её не нужно — вот она, вот она!
В школьной стране светло и ясно, правит там доброта.
Добрый волшебник наш учитель на помощь придёт всегда.
Мы, повзрослев, уйдём отсюда, но клятву я даю,
Что никогда я не забуду школьную страну!
Припев:
Ведущий: всем до свидания, до новых встреч в следующем учебном году.
Песня «Каникулы»
���� ���������
� ����������, ������� �����������! � ����������, ������� ������ ��� �� ���������, � ���������� ����������!
��� ������� ���� ����������� � ���������: 05, 05, 05!
������ ���������, � �� ����!� ��������� ��� �� �������� — ������� �� ��������� � ���� ���������� ������ ���:
���� ����������� ���������� �� �������, ������� �� ������ ������������� ������,
�� ����
���� �����!
� ������ �� ����?
�� ���� �� � ������!
� ��������!
����� ������ ���������!������� ������� ����� ���� — ������ ���� ��������, ������� ������ ��� � ����, ����� � ����, ���� �������, ��� �������, � ����� ���������, � ��� � ��� ���� ������ � ����������, ��� ���� �����, ������� ����� �� ��� � ������� ��� ������ ��������!
� ���� �����, ������� � �������� ����� ��� �� ���� �����, �������� �� �� ���!���������� ���, ��� ������������ ���������!
��� ��� ����� ������� ��� �������?
���� ��� ���� ��������� ������ � ����� ���������, ������ �������� � ��� ����������!
������ �� ��� �� ���� ��������� — ������� �����������!� ������ ������ ����� � ���� ������������� ����:
����� �����
������ ���� ����� ������� ����
�������� 555
������ ����� � ��������� (5, 55, 555, 55-55 � ��.)
������� (�������, ������)
���, ��� ����� � ������, � ����� �������, ���� � ��������� ����������!����� ���� �������� ������ ��������� � ��������� ������� �
��������� ����������� ��������� ������� �� �����������!� ��� � ���� ����� ��������� ���� ����� ������ �� ����� ��������� (���������), ��� � ���������� ������������� ������ (������) � ����� ������ ��� ������ ���������������!
�� ���� ������! ��� �� ���������! ���������������!� ��� ��� ��� ������� � ���������:
� ���� (��� ����������) ����� ���� (��������� ����) �����:
* ��������� ������� — ��� � ��� �� �� ���������� — �� ���� ����������. �� ��� ������� ��� ����������� � ��� ���������, ����� ��� �� ����� �����. �� ����� ���������, ����� «����� �� �����» �� ����� ��������� ���� �������, � �������� ������ �������. ��� ����� ������� ���������� ����, ����� ����� �������� ��������!
* ��������� ��� ��������� ������ �������� ��������� �����!
��� �� ������� ��������� ��������.
���� � �������� �������? ����� �������� ����-��, ���������, � ����� ������ �������� ��������� �� ��, ��� ���������.
��� �� ������ �������� � ����� �������� ���� �������� — ���� ��� �� �������� — ��� ���������� ��������! ���� ���� ��������� ����������, ���� ����, ���� ����! ����� ������� �������� ��� ��������, ����� ������ ��� ������� — �������� ������������� ��������.* * *
��� ���������� ��������: ��, ��� ����� � ���� �� ������� ������, ����� �� ������ ��������� �������� — ��� ������� �������� ������������ ����� ������ ������� � �����.
��������� ���������� ������������ � ������ ������� ����� �����������, � ����� ������� � ���� ������, ��������, ���� ����� ���� ���������. ������ ���������, ���� ������ �� ����� ������ ���� ������������. ���� ����� ��������� ���������� ������ ���� �����, �� ����� ����� �� �����������.
����� ������������� ����������� ����� ������������ ������� ������ � ����� — �������� ����� ���������!——————
����, � 5,5 (���� � ���������) 05.05.05 �� ���������. ������ �. �������������. � ������ �� �����. ���. � �������. �����
������ � ���������
��������:
�������� � ������� �������
�� ������� �������� ���������� ������������ ��.��.���������
�������:
«������ ����� �� ����� �� ������, �� �����…» (�) �.�.������«���� ��������, �������� ����, ����������� �
� ���������� ����� �����» (�� 6:26; �� 12:24)«������ ����� ������� �� ��������…» (�) �.�. ������
������ �������� �������� ������� � ����� �������������� ���������, ��������� ���������� ��� �������������� �������. � ���� �������� ��� ������ �������� �����-������ �����������, ���� ���, � ��� ������ ���������� ����, �� �� ��� �� ��������� � �������� �� ������� ����� ���������� ������.
��� ����� � �� ���� ���. ����� 05.05.05�. ���������� ���������� � ��������: «��, ��� �� ������ �� �� ������ ����������, � �������� �� ��� �����-������� � ����������� �����ף�������� ����…».
� ��� ����� ���������� ����� ����� �������: «…�� ����� ��������, ������� ����� ������� �� �����.
�������� – ��� ��������� ������������� ����������� �� ����� ����, ��� ���������! �������� – ��������� ������ �� ������ ��������� ��� ������, � ������ ��������� ������������. ������� – �� ������ ��� ������ ������ ���� ����? �� ������, ��� ����. ���� – ������� �� �������� ����������. ��� � ����, ������. ��� ��� �������� �� ������� – 5 ��� 2005 ����»���������� ��������� ������������ �� �����������, ��� �� ����� ����������, � ������ ����� ������� ������ ���� ����������. �������, ������, ��� � ���������, ��� �� �� ����������� �������.
«���� �� ����� �� �������� ��?», — ���������� ����������, ���������� ��������� ���� � ���������� ������. �� ������ ��� ������������ � �������� � ����� ���, ���, ��� ��� ��� ����������, ���� ������� ������ �����. ���� ����������� ��������, ��� �������� �������, �� ������ �� ������ ������, � �� ���� �� ���� – � ��� ��� – � ������ ��� ������. ���������� ����� ������������, � ��� ����� ������ ������.
�� � ���� �������� ����� �������� ������, ���� ��� ������ ������� �����, � ����� �� �������������� �����������
�������.«�����, ����� ����� ������� � �����», — ������� ������� �������. �������� ����� ��������� ���������� ��������� �� ����������� �����, ������� �������������, �������� ��������� �������������: «����� ���� � ������ ������� ���������� ������ – �����».*
«�� �����», — ��������� ����������, ����������� ��������� ������ ������. ��� ��� �� �����, ���������� ���� �� ������������. ������-�� ������������ ����������� ����������� ������ ������� ������. ��� ��� � ��� � ������� ��� �������� ����? ������ ������, ������� ������. �������!
������� � ��������, ������, �� �����������. �� ���� �����-�� ���� ����� ��� �������? ���������� �����, ��� ������: ��� ������� � ����, ��� ��������� ����������, �� ������. ��� ��� �� �����, ���� ���������� �� ���������� ��������� ������, � ������� ��� ���������� ������.
� ������ ������� ���������� ���������� �������� �� ������� �������, ��� ������� ������� �������� ������, �������� ����, ���� ������� ��� �������� �������� �� ��� ����, ������� ��� �������� � ����� ������. ���������-���� ������� ��������� ��������� ������ ���������� ��������� �� ��� ������. ��� ���� ���������� ���������, ���� ����� ���������, ������� ���������� ������, ��� ����������� ������.
«����� ����� � ����, ��� ����� �������»,- ����������� ���� ����������, � ��� �� �������� ��������, ����� ���, ��� ������� ���� �� ��� � ����������� ������: «� ��� ��� �� ��� ������ ������� �����?» ������� ����� � ������� �� ��������:
«���������, � � ���� �������, ������, �����,
����� � ����� �������� – �� ������ ���� ������ ������!
�� �� ������ ����� ������� – � �� ����� �����: «�������!»
� �� ���������� � ������� ���: «� ��� ����� ����, ����!»— ������� ���� ������ �������������� ������� ������ «��� ������».
«������ ����?!» — � ����������� �������� ����������. �� ���� � �ţ ����� ��������. ���� ��� �� �� ����������� ���������� �������.
-����! — ������� ����������, ������������ ��� ����� ���������.— ������������, ��� «������� �����», �� �������� � ������ ����� ���� «����� � �����». ��� ����� �������� ������ ��������� ��������� ��������� �����. �� ���, �� ������ �������� ������? — ������������ ������ �������� ������� �������.
� �������������, ���� �� ����� ���������� ������� �� ������ � ������, � ������������ � �� ��������������.— � � ����, ��� ��� ����� ������! – ��������� �������� ����������.
— � � ����, ��� ��� ����� �� ������, — ������� ��-���� ������ �������, ����������� ����. – ������� ������������, ���� �� ������ �������� � �����.������ ��� ��� ��� ���� ���������������, ���������� ���� �����, ������ ���� ������� ��� ��� ���, ���� ������ �� ������� ������, ���������� ����� �� ������� ����� ��������� ������ � ����� ������ �� �������.
������ ������ ���: «��� ���������� ��������� ����������, �������������� ����� ������� ����� �� ������� � �������, � ������ ��� ������ �� ����� ����� � ������ �� ������?».���������� ������������ ������� «���! �������� ������, ������� ������! ��� �������». ��������� � ����� �������, ������������ � ������� � ���� ���������, ��� ���������� ����� ��������� ����� �� ����� ���� ������.
— �������, � �����! ���� ���, ����� � ����������. ��� ��� ���: ������� ����� � �������, �� ����� ����� ������, ����, �������, � ���� � ���������, �������� �����, — ����� �� ����� ������� � ���� ���� ����������� ���� ����������.— �� � �������� ��� ����������� ��� �� ������ ��������? – ��������������� ������.
— ���, �������� � ��� �������. ��� ��, ������, �� ��������� �������!
— � ������ ������� ������ �� �����. ������ ��������!
— ������� ������ �� �����, �� �� ��� ������� �� �����, – ���������� ���������� � ��������� ����� ���������� � ������, �� ��� ���� ����� ������ ��������������� ���� �������, ��� ��� � ��� �������, ���� �� ��������.����� ��� ������, ��������� ������, ����� ����, ������ ��� � ��� �������� – ������ �������. ���������� � ������, ��������� �� ������� � ���������-����, ������ ������, ��� �������� ����� ������ �����. ��� ����������. ��� ��������� �����. � ����� ����� ������� ����� ������, ���� �� ������, ������ � �����������.
������ ��� ������ ����� ����� ������� �� ��������: � ��������, ��� ����� �� ��������� �����. � ����� ������������ � ����� �����������.
(*«������ �����» — ������ �������� (����) (���������.)).
����-�������
(c)������ ����������
�� ����� (97���)
�� ����� (95���)
���� �������
������� � �����
«��� ��� ����� �����»
������� �������������� ���������� �� ����� �����
������ — ������� ����
��������� ������� �� ��������
������������� �� ����� � ��� �� ������������ ���� � ���� ����
������� � �����
«���� ������� ������»
��������
����� ����
���������
���� ���������
���� ������
� ��������
���� � ��� ���� �������, ��� �� ������ ������������� � �������� ������, ��� ������ �������� ������� �������� ���, �����������! ������ ����� ��� ����� ��������.
������� ����:
��� ������� ����� ��� �������� � ���, ��� ����� ������ ��������� � ��������� ������������. ������ ������� � ��� �� ������:
1.��� ������� ���� ��������� �� ���� ����.
2.���� �� ���������� ���������� � �������� ������������-�������, ���������� � ������������.
3.��������� ���, ��� �� �������� — � �������, �� ��� ���������� ����� ���������, �� ����� ������.
4.������������ ���. ���� ����������� — ���. (��������� ������� ����). ������ �������� ��� — ����� ���.
5.��� ����������� ��������, ������� � ���������, ��������� � ����������. � ��� ����� �������!
6.������ �������� �� ������ «�������». �� ����� ���� ���� ����� ������.
7.������ �� ������!
«�������» — ��� ��� ���������, � �������� �� ��������� �� ����� ����!
���� ��, ��� �� ������, ������� ���� � ������ ���������� — ������ ���-���� ������, � ��� �����ģ� ���� � �������.
��� ������� ������������ � ��� ���:))) � ��� �� �������� — ���������� ����. ��� ������� ���� ��������� �� ���� ����.
����� �����.
День Отличника!
Любой скажет, что в школе учиться не просто, а быть отличником кажется еще труднее. Учебу можно сравнить с марафоном. Только длится он не часы и минуты, а десять-пятнадцать лет. Главное правило в учебе такое же, как в марафонском забеге: рывок к пятеркам нужно сделать на старте. Чем раньше – тем лучше!
6 ноября у нас в Доме творчества прошел праздник в рамках областной акции «День отличника». На праздник прибыли отличники с Перемышльской,Погореловской, Горской, Воротынской, Корекозевской, Хотисинской, Козловской и Ахлебининской школ. Ежегодно день отличника проводился по разному. И этот день был посвящен году литературы. Хочется отметить, что праздновался день отличника 10 раз и первыми его организаторами были Российский Союз Молодежи и партия Единая Россия. Работниками и учащимися была подготовлена игровая программа с участием сказочных персонажей которые проверяли знания отличников в области литературы. На праздник день отличника были приглашены почетные гости. От педагогической общественности выступала директор Козловской школы Кузнецова Е.А. С пожеланиями дальнейших успехов выступила главный специалист отдела образования Лаврухина М.А .
А какое же праздник без родителей? Ведь именно они переживают за нас и радуются нашим победам. И от лица родителей выступила бабушка отличницы Балакирева В. И .55 отличников были награждены почетными грамотами и медалями за отличную учебу
Мы поздравляем ребят с таким успехом и желаем им дальнейших побед! Ведь кто-то пришел впервые за такой почетной наградой, а у кого-то уже целый комплект наград.
Дорогие отличники благодарим вас, за ваши успехи и желаем доброго пути!
Прикрепления: Картинка