День перевоплощений сценарий

Сценарий организации тематического дня в детском саду «День волшебных превращений» для детей средней группы.

Тема: «Мы маленькие волшебники».

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатель.

Цель: активация радостных эмоциональных впечатлений детей в совместной деятельности.

Задачи: *развить творческую индивидуальность детей;*развить воображение, восприятие, мышление

*научить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами, мнением других детей.

УТРО

Сюрпризный момент

Когда соберутся все дети, педагог спрашивает их, хотели бы они стать маленькими волшебниками и творить чудеса, возьмут ли они ее с собой, может ли она вместе с ними превратиться в маленького волшебника.

Игра-перевоплощение

Цель: развить воображение детей; вызвать интерес к предстоящей деятельности; привлечь внимание. Педагог предлагает вспомнить волшебные заклинания.

«Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернись,

В маленького волшебника превратись».

Но заклинание не срабатывает. Тогда педагог предлагает детям представить и рассказать, во что одеты маленькие волшебники. Задает детям уточняющие вопросы о деталях костюма волшебника, индивидуализирует образ каждого ребенка-«волшебника». Предлагает еще раз попробовать заклинание. (Можно положить в карман колокольчик и тихо им позвонить, когда дети будут крутиться.)

Психогимнастика «Магазин игрушек».

Цель: развить воображение, закрепить знания о внешнем виде, качестве, действиях, которые можно совершать с игрушками; научить дифференцировать мышечные ощущения через передачу игрового образа; гармонизировать психику ребенка.

Педагог говорит, что она, как маленький волшебник, очень любит игрушки и хотела бы, чтобы у нее были все игрушки на свете. Спрашивает у детей, хотели бы они, чтобы исполнилось такое желание. Предлагает им отправиться в магазин игрушек.

Волшебный завтрак.

Цель: вызвать аппетит, желание вырасти, быть сильными, здоровыми.

Помощник воспитателя приносит кашу в волшебном горшочке, произносит вместе с детьми заклинание: «Горшочек, вари», а после того как пища роздана: «Горшочек, не вари». Дети «колдуют» над кашей с помощью ягод из варенья, украшения для тортов, крошек мармелада или шоколада.

ДЕНЬ

Дидактическая игра «Разноцветная вода».

Цель: закрепить знания основных цветов спектра (кроме голубого); познакомить с получением нового цвета путем смешивания красок, разбавления краски водой; закрепить свойства воды; активизировать словарь по теме.

Педагог предлагает волшебникам поупражняться в «фокусах-покусах».

Дидактическая игра «Волшебные окна».

Цель: закрепить знания об органах чувств человека через практические действия по обследованию предметов; развить все виды восприятия, внимание; закрепить знания о свойствах и качествах предметов, знакомых детям; развить речь и расширить словарный запас детей.

Педагог обращает внимание детей на планшеты, на которых отдельно в квадратиках нарисованы глаза, ухо, нос, рука, язык. Говорит, что это волшебные окна: через первое окно мы можем посмотреть мир, через второе — послушать, через третье — понюхать, через четвертое — пощупать, через пятое — попробовать на вкус.

Проводит игру по типу «Чудесного мешочка», предлагая на ощупь узнать предмет; понюхав, узнать продукт; по звуку узнать инструмент; сравнив, выделить цвет, форму, величину.

Игра-забава «Веселый концерт».

Цель: позабавить детей, поднять им настроение; развить звукоподражание, внимание; научить действовать вместе со всеми по сигналу.

Педагог предлагает детям превратиться в кого-нибудь, но показать это только звуками, затем движениями.

Варианты: кошка зовет котят, котята мурлычат, попив молока; собака учуяла постороннего, щенята зовут маму; рычит лев и маленькие львята; квакают лягушки низким и высоким голосами и т.п. Можно показать зайчика, мишку, мышку, птицу.

Танец со словами «Хлопушечки».

Цель: развить умение ориентироваться на себе, от себя, чувство ритма, темпа, моторику; научить согласовывать движения со словами, действовать ритмично с другими детьми.

Педагог говорит, что у маленьких волшебников руки тоже волшебные и могут выполнять движения, какие захотят. (Мелодия импровизируется.)

Труд на природе, участке.

Цель: закрепить трудовые умения, сформировать желание ухаживать за растениями, содержать участок в чистоте. Дети поливают «волшебной водой» растения, убирают заклинанием волшебные игрушки, которые оживают только тогда, когда они находятся на месте и чистые.

Игры с песком «Волшебники создают сказочную страну».

Цель: развить конструктивные умения; закрепить знание свойств песка; научить украшать постройки; играть совместно, не ссориться; развить воображение.

«Маленькие волшебники» отправляются в путешествие в пустыню, где создадут свой мир, свою волшебную цветущую страну.

А для этого надо:

1) открыть дверь, чтобы войти в страну. А ключами к этой двери являются руки детей (сделать отпечаток руки на влажном песке, рассказать о своих ощущениях, рассмотреть отпечаток);

2) найти заколдованных жителей страны (в сухом песке отыскать спрятанные игрушки для обыгрывания, осторожно освобождая их от песка или запустив в песок руки);

3) выбрать героев, которых ребенок хотел бы взять в свою страну, а также плоскостные деревья, дома, камни, искусственные цветы для оформления сказочной страны;

4) определить правила поведения волшебников: не бросаться песком, не разрушать постройки других, считаться с их желаниями.

Каждый волшебник создает свой кусочек сказочной страны, начиная с ровной площадки. Педагог находится рядом, но вне поля зрения детей.

Возвращение с прогулки.

Чтение сказки «Маленькая капелька» Т.А.Котляковой.

Цель: повторить содержание сказки, распределить роли героев между детьми для инсценировки.

ВЕЧЕР

Драматизация сказки «Маленькая капелька».

Цель: развить воображение, артистизм, умение действовать по сюжету, вести диалог.

«Маленькие волшебники» превращаются в артистов, а группа — в сказочный мир.

Дидактическая игра «Кляксы».

Цель: развить воображение, изобразительные умения, речь, цветоощущение.

Педагог приносит «маленьким волшебникам» кляксы, которые оставил художник, когда рисовал картины. Кляксы заколдованы, в них спрятаны какие-то предметы. Их надо расколдовать, разглядев в кляксе, что же хотел нарисовать художник.

Источник

«МАСТЕРА ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЙ»

(развлекательно-игровая конкурсная программа для людей пожилого возраста)

ЦЕЛЬ: развитие двигательной активности, проявления актёрских способностей, развитие чувства юмора

	Задание	Необх. предм.
1	РАЗМИНКА. Ти-я-я. участники становятся в круг, левая рука на плече соседа слева, правая рука на поясе соседа справа. Все участники, покачиваясь сначала вправо, потом влево, поют забавную песенку: «Ти-я-я, ти-я-я, ти-я-я-о, ти-я-я, ти-я-я, ти-я-я-о, ти-я-я, ти-я-я, ти-я-я-о, ти-я-я, ти-я-я, о-я-о. Я-о, я-о, ти-я-я, ти-я-я, ти-я-я-о, Я-о, я-о, ти-я-я, ти-я-я, о-яо.» Когда произносят звук «о» — наклоняются вперёд. Игра продолжается, но теперь поют быстрее и быстрее…
2	Вопрос соседу. Игра на внимание. Все садятся в круг, ведущий – в центре. Он подходит к любому игроку и задаёт вопрос, например: «Как Вас зовут?», «Где Вы живёте?», «Чем Вы занимаетесь в Центре?», «Куда пойдёте после обеда?», «Что посадили в саду?» и т.д. Но отвечать должен не тот, кого спрашивают, а его сосед слева. Если ответит тот, кого ведущий спрашивал, он должен отдать фант. После игры фанты разыгрывают.	Шляпа или коробка Фанты участников — 10
3	«Несчастное дерево». Когда на дворе ненастье, человек прячется в квартире. Норы, дупла, гнёзда есть у зверей, птиц, насекомых. И только растения нигде не могут спрятаться от природных стихий. Попробуйте только на минуту представить себя деревом, на которое обрушиваются все природные несчастья. А если представили, то изобразите при помощи мимики и пластики, как выглядит… v Дерево во время засухи v Дерево под снегопадом v Дерево среди выхлопов автомобилей v Дерево под проливным дождём v Дерево на штормовом ветру	Карточки с заданиями Фанты участников
4	«Человек – дерево». Очень часто людей сравнивают с деревьями. Про девушку могут сказать: «гибкая, как осинка», а про юношу – «стройный, как тополёк». Женщину могут сравнить с берёзкой, а мужчину в полном расцвете сил – с ясенем. Ещё говорят: «тупой, как дуб», «колючий, словно ёлка», «толстый, как баобаб», «ободранная, словно липка», «крепкий, как кедр». Раз у людей и деревьев так много общего, человек должен уметь перевоплощаться в деревья. То есть он должен уметь всем своим видом, походкой, жестами, мимикой изображать деревья. Попробуйте подтвердить это и изобразите… v Плакучую иву v Корабельную сосну v Могучий дуб v Стройную берёзку v Пушистую вербу	Карточки с заданиями Фанты участников
5	«Кто самый ловкий?» Расставьте фигурки на полу. Все ходят по кругу под музыку за ведущим и по свистку или как прекратилась музыка, должны схватить фигурку. Кому не досталось, то садится в сторонку. Количество фигурок уменьшается каждый раз на одну. Игра продолжается до 5 выбывших – они участвуют в следующем задании. (Или до 10, если первоначально игроков больше 10).	Кегли – 6-11
6	«Звукоподражатели». Человек обладает самым совершенным в мире голосовым аппаратом. Уникальность нашего голоса выражается не только в том, что мы можем говорить или петь. Человек своим голосом способен воспроизвести любой звук: от писка мышонка до рёва реактивного самолёта. Тех людей, которые лучше других повторяют звуки окружающего мира, называют «имитаторами» или «звукоподражателями». Попробуйте стать имитаторами и покажите звуковую зарисовку, которую можно было бы назвать так: v «Весенний лес» v «Гонки на мотоциклах» v «На морском берегу» v «Парад на Красной площади» v «Утро в деревне»	Карточки с заданиями
7	«Безголосый конферансье». Конферансье – это человек, объявляющий во время концерта артистов. Кроме того, конферансье заполняет паузы между номерами, рассказывая всякие занимательные истории. Как правило, все конферансье обладают красивым тембром голоса и великолепно поставленной дикцией. Но бывают ситуации, когда ни тембр, ни дикция не имеют значения. Это случается, когда конферансье вдруг теряет голос. Представьте себя таким конферансье, потерявшим голос, и попробуйте мимикой и жестами объявить следующий номер. А следующим номером выступает… v певица Людмила Зыкина v танцор Борис Моисеев v юморист Михаил Жванецкий v скрипач Владимир Спиваков v бард Александр Розенбаум	Карточки с заданиями
8	«Цветной калейдоскоп». Все желающие играть встают в круг. После того, как ведущий называет цвета, например: жёлтый, потом красный и т.д., игроки должны схватиться за какой-то предмет названного цвета. Ведущий в это время считает до трёх. Кто не успевает – садится в сторонку – до 10 выбывших, если их будет больше, или до 5. Темп игры можно увеличивать, и сложность её возрастает.
9	«Находчивые музыканты». Когда музыкант играет на своём инструменте, у него, как правило, заняты обе руки. А вдруг в это время с ним что-нибудь случится? Попробуйте изобразить, как будет действовать музыкант, если во время выступления с ним случится непредвиденное. Инсценируйте ситуацию: v скрипач, у которого по лбу ползёт муха v трубач, у которого сваливаются брюки v пианист, у которого внезапно заболел живот v баянист, у которого к ботинку прилипла жвачка v гитарист, у которого жутко зачесалась спина	Карточки с заданиями Возможно, предметы, заменяющие инструменты: Скрипка, Труба, Баян, Гитара, Пианино
10	«Памятник пословице». Памятники воздвигаются в честь великих людей и знаменитых событий. В памятниках отражено прошлое каждой страны. Но история страны – это не только люди и события, это ещё и язык. А в «золотой фонд» каждого языка входят пословицы и поговорки. Поэтому было бы вполне справедливо, если бы воздвигали памятники пословицам и поговоркам. Попробуйте представить такой памятник, а представив, создайте его. То есть замрите в виде памятника, который называется так же, как одна из этих пословиц и поговорок: v в споре рождается истина v любви все возрасты покорны v сытый голодному не товарищ v глаза боятся – руки делают v не имей сто рублей, а имей сто друзей.	Карточки с заданиями
11	«Месим, месим тесто». Участники становятся в круг, взявшись за руки и дружно повторяют слова: «Месим, месим тесто, месим, месим тесто», при этом сходятся как можно плотнее. Под слова: «Раздувайся пузырь да не лопайся, раздувайся пузырь да не лопайся!», расходятся как можно шире, стремясь разорвать круг. Два человека, чей узел разорвался, становятся в центр круга, и их уже «месят». Находящиеся в кругу, имеют право помогать разрывать своими спинами «пузырь».
12	«Арам-шим-шим». Участники берутся в кругу за руки. В центр круга выходить водящий, закрывает глаза и вытягивает руки (стрелой) в любом направлении. Круг начинает двигаться по часовой стрелке, а водящий – в противоположном направлении. При движении все повторяют хором слова: «арам-шим,шим, арам-шим-шим, арамия-дульсия – покажи-ка на меня! И раз, и два, и три!» На счёт «три» все останавливаются. Игрок противоположного пола, на которого при остановке указал водящий выходит в центр круга. Эти игроки становятся спиной друг к другу и закрывают глаза, а остальные участники хором начинают считать до трёх. На счёт «три» игроки в центре поворачивают головы в любом направлении. Если повернули в одну сторону – целуются в щёчку, если нет – жмут друг другу руки.
Дерево во время засухи	Дерево под снегопадом
Дерево среди выхлопов автомобилей	Дерево под проливным дождём
Дерево на штормовом ветру	Плакучую иву
Корабельную сосну	Могучий дуб
Стройную берёзку	Пушистую вербу
«Весенний лес»	«Гонки на мотоциклах»
«На морском берегу»	«Парад на Красной площади»
«Утро в деревне»	танцор Борис Моисеев
певица Людмила Зыкина	юморист Михаил Жванецкий
бард Александр Розенбаум	юморист Михаил Жванецкий
скрипач, у которого по лбу ползёт муха	трубач, у которого сваливаются брюки
пианист, у которого внезапно заболел живот	баянист, у которого к ботинку прилипла жвачка
гитарист, у которого жутко зачесалась спина	в споре рождается истина
любви все возрасты покорны	сытый голодному не товарищ
глаза боятся – руки делают	не имей сто рублей, а имей сто друзей

Несколько сценариев Вы можете найти в рубрике
«Сценарии мероприятий для пожилых людей» по ссылке http://qoo.by/U0X

Все
сценарии опубликованы в 10ти электронных книгах «СЦЕНАРИИ НА КАЖДЫЙ
ДЕНЬ»:

Беседы. Информационный материал для бесед на нравственное
воспитание на моём блоге в рубриках:

И в других рубриках.

Мои впечатления от работы с этой категорией граждан
читайте в рубрике «Мои впечатления» http://qps.ru/mY0iy

Источник

Праздник перевоплощений

Сценарии праздников для детских лагерей

Для создания новых образов для детей устройте им праздник перевоплощения. Используйте грим, создание новых причесок, дополнительные средства – аксессуары. Затем возьмите камеру и снимите новые модели на пленку.

Приглашения
Попробуйте сфотографировать детей в течение смены в каких-нибудь причудливых позах. Каждая фотография должна быть в двух экземплярах. Сделайте карточки из бумаги. Наклейте одну фотографию с внутренней стороны карточки, другую – с наружной. Напишите «До…» – заголовок для внешней картинки, дополните картинку забавными веснушками, нарисуйте бородавки и некрасивые волосы. Напишите «После…» на другой картинке и добавьте новые детали на лицевой стороне. При помощи фломастера изобразите макияж и новую прическу, создайте «новый образ».
Используйте фотографию профессионального фотографа, приглашенного в лагерь. Вырежьте лица детей и приклейте вместо лиц моделей из журнала. Подарите это детям. Или предложите это сделать детям: одна команда – другой.
Если нет фотографий, предложите детям нарисовать детей из другой команды. Не обязательно это должны быть точные рисунки – как у профессиональных художников, главное – подметить характерную особенность и сделать шарж, а под рисунком подписать, кто есть кто.
Костюм
Костюмы будут нужны в конце праздника-конкурса. Для начала хорошо бы одеться в самую старую повседневную одежду, а в завершение предложите нарядиться празднично и чисто.
Декорации
Установите несколько зеркал в комнате так, чтобы дети могли видеть процесс перевоплощения.
Достаньте видеокамеру или фотоаппарат.
Развесьте фотографии известных моделей и подрисуйте им усы, очки, бородавки.
Разложите средства для волос и косметику.
Игры
«Магазин красоты». Поиграйте в «Магазин красоты». Из журналов вырежьте картинки фасонов, исключая их названия. Наклейте эти вырезки на бумагу и подпишите названия с обратной стороны. Усадив детей в круг, показывайте им картинки, поднимая их вверх, дети должны записывать названия вещей. Когда все картинки будут продемонстрированы, ответы зачитывают вслух и смотрят, кто угадал больше. Можно поиграть в «Магазин красоты», используя телевизионные джинглы. На пленку записывают мелодии из телевизионных реклам, они не должны включать названия продукции. Затем запись выключается, и дети должны угадать, что рекламируется.
«Салон красоты». Предложите детям преобразить друг друга, используя косметику, средства для укладки волос и т.д. Воспользуйтесь журналом мод, чтобы каждый из детей мог выбрать себе понравившийся образ. Купите недорогую косметику для каждого из детей, а также попросите детей принести из дома свою собственную косметику. Не ограничивайте детей, будет очень весело, если дети ради развлечения придумают себе какие-нибудь экзотические образы. Для этого обеспечьте детей разнообразной косметикой: румянами, губной помадой, подводкой для глаз, пудрой, тушью для ресниц, накладными ресницами, искусственными родинками, накладными ногтями и т.д. Наденьте на детей маскарадные костюмы и дайте им покрасоваться друг перед другом и пофотографироваться. Предложите всей команде потрудиться над образом одного человека. Устройте внутриотрядное состязание.
Полезные советы
Держите наготове влажные тампоны и бумажные полотенца для постоянной очистки. Макияж может оказаться не очень аккуратным.
Девочкам, естественно, понравится такой праздник, а вот мальчикам? Им тоже понравится, если задать мужскую линию в игре. Например, предложить им перевоплотиться в какой-нибудь персонаж известного фильма. Например, героев Арнольда Шварценеггера, Сильвестра Сталлоне или предстать в обличье звезды эстрады.

Подобные записи

Источник

Игровое — занятие с элементами театрализованной деятельности «Волшебные превращения»

Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить с русскими народными сказками. Учить детей обыгрывать сказку. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями.

Способствовать повышению выразительности речи и движений. Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в отгадывании загадок.

Развивающие: Развивать внимание, память, фантазию и коммуникативные навыки. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми (героями сказки). Пробуждать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, создавая условия для еѐ проведения. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку средствами движения, реагировать на характер музыки.

Воспитательные:Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Предварительная работа:

1. Отгадывание загадок о животных.

2. Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию.

3. Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе.

4. Просмотр мультфильма «Теремок».

5. Имитирование и подражание героям сказки (заяц — прыгает, говорит высоким голосом; мышка — бегает, пищит; лягушка — квакает, прыгает и др.).

6. Показ настольного театра «Теремок».

7.Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для театрального уголка.

Материалы и оборудование: Макет домика, деревья, музыкальный центр, сундук, кубики с изображением животных, клоун, костюмы героев сказки (заяц, лиса, волк, медведь, лягушка, мышка), стол, игрушечная посуда, угощение – пироги, массажные дорожки.

Ход занятия:

«Психологическая установка»

Гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас вы повернитесь,

Улыбнитесь, подружитесь.

Воспитатель: Ребята, как вы, приветствуете друг друга, когда приходите утром в детский сад?

Дети: Здравствуйте, привет, доброе утро.

Воспитатель: А давайте поздороваемся друг с другом не словами, а своим телом. Когда я хлопну один раз в ладоши, вы пожмёте друг другу руки. Два хлопка – дотроньтесь локтями, три хлопка – спинами.

Игра «Поздороваемся»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сидит, встречает нас

Рад он видеть всех сейчас.

Добрый клоун «Ловиласка»,

Он рассказывает сказки.

Самый добрый сказочник на свете,

Только ходит он к послушным детям.

Говорит, пришёл из сказки час

И зовёт в театр нас.

Воспитатель: Клоун «Ловиласка» приглашает нас отправиться в волшебную страну сказки, в театр. Принимаем приглашение?

Дети: Да.

Воспитатель:Смотрите, дорожка. Давайте пойдем по ней и посмотрим, что же нас ждет впереди. Вставайте друг за другом.

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем дружно ножки

Через кочку прыг,

Через лужу скок.

По дорожке шли, шли и сундучок нашли.

Воспитатель:А сундучок не простой, он волшебный вот какой!

Воспитатель: Ребята, вам интересно, что в сундучке лежит? Как вы думаете, что там может быть? Здесь сказка, только сказка спряталась в загадки. Чтобы в сказку нам попасть, нужно все загадки разгадать.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, грызет морковку. ( Заяц)

По земле скачет, по воде плавает. (Лягушка)

Кто зимой холодной, бродит злой, голодный? (Волк)

Маленький рост, длинный хвост, остренькие зубки. (Мышка)

Чуткий нос, пушистый хвост, еѐ не тронь, шубка как огонь. (Лиса)

Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной,

А когда придет весна, просыпается от сна. (Медведь)

По ходу отгадывания загадок из мешочка достается кубик с изображением отгадки. Все кубики с наклеенными отгадками расставляются на столе перед детьми по порядку.

Воспитатель:Молодцы, отгадали все загадки. А вы догадались, из какой сказки все эти животные?

Дети: Из сказки «Теремок».

Воспитатель:Правильно, вот мы и попали в волшебную страну сказки «Теремок».

Воспитатель:Ребята, я предлагаю вам сегодня попробовать стать настоящими артистами и показать спектакль «Теремок».

Как вы, думаете, какими должны быть настоящие артисты? (ответы детей)

Воспитатель:Настоящие артисты, ребята, должны уметь многое: изображать разных героев, должны уметь передавать разные чувства, эмоции, но для того, чтобы стать настоящими артистами, этим людям приходится много учиться, тренироваться. Вот и мы с вами сейчас потренируемся изображать лесных животных.

Воспитатель:Слушайте внимательно музыку, и вы догадаетесь, какое животное вам нужно изобразить.

Дети под музыку изображают животных(героев сказки).

Воспитатель: Молодцы, вы все готовы показать сказку! Но нам чего –то не хватает, как вы думаете чего? (Ответы детей)

Воспитатель: Нам ещё необходимы костюмы для зверей. Давайте заглянем в волшебный сундучок, может там ещё что-то лежит.

Дети достают из сундука костюмы и под музыку за ширмой одеваются.

Воспитатель: Топни-хлопни,

Вокруг себя обернись,

И в артиста превратись.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: А теперь садитесь рядком, поиграем ладком. Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.

Бабушка: За лесочком на опушке

Чья-то спряталась избушка.

Не избушка, теремок. Он не низок, не высок.

Вдруг по полю мышки бежали,

У дверей остановились и постучались.

Звучит музыка, «мышки» имитируют голос и движения.

Мышки: Терем, терем – теремок!

Кто в тереме живёт?

Бабушка: Никто не отвечает. Зашли мышки в теремок, и стали там жить.

Бежали по полю лягушки.

Звучит музыка, дети имитируют голос и движения.

Лягушки: Терем, терем – теремок!

Кто в тереме живёт?

Мышки: Мы – мышки – норушки.

А вы кто?

Лягушки: А мы – лягушки – квакушки!

Впустите нас в теремок.

Мышки: Заходите!

Бабушка: Вот по полю зайчики бежали

У дверей остановились и постучались.

Звучит музыка, дети имитируют движения.

Зайчики: Терем, терем – теремок!

Кто в тереме живёт?

Все: Мы – мышки – норушки!

Мы – лягушки – квакушки!

А вы кто?

Зайчики: А мы зайчики – побегайчики!

Впустите нас в теремок.

Все: Заходите!

Бабушка: Вот по полю лисички бежали,

У дверей остановились и постучались.

Звучит музыка, дети имитируют голос и движения

Лисички: Терем, терем – теремок!

Кто в тереме живёт?

Все: Мы – мышки – нарушки.

Мы – лягушки – квакушки.

Мы – зайчики – побегайчики.

А вы кто?

Лисички: А мы – лисички – сестрички!

Впустите нас в теремок.

Все: Заходите!

Бабушка: Вдруг по полю волки бежали,

У дверей остановились и постучались.

Звучит музыка, дети имитируют голос и движения.

Волки: Терем, терем – теремок!

Кто в тереме живёт?

Все: Мы – мышки – нарушки.

Мы – лягушки – квакушки.

Мы – зайчики – побегайчики.

Мы – лисички – сестрички.

А вы кто?

Волки: А мы волки – зубы наши колки!

Впустите нас в теремок.

Все: Заходите!

Воспитатель: Вот по полю, Мишка бежит, у дверей остановился и стучит.

Звучит музыка, появляется медведь.

Медведь: Впереди стоит домок,

Он похож на теремок.

Стучит.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Все: Мы – мышки – нарушки.

Мы – лягушки – квакушки.

Мы – зайчики – побегайчики.

Мы – лисички – сестрички.

Мы – волки – зубы наши колки.

А ты кто?

Медведь: А я мишка-косолапый, выходи честной народ встанем вместе в хоровод.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы и гостей пригласим в наш хоровод. Мальчики приглашайте гостей.

Гости и дети танцуют под песню «Вперёд четыре шага, назад четыре шага»

Воспитатель:Вы все большие молодцы!!! У вас всё получилось.

Рефлексия

-Какую профессию, вы сегодня осваивали? (артист).

-Вам было трудно?

Вам понравилось наше путешествие? Чем?

Понравилось вам быть артистами?

Воспитатель: Мы зарядились с вами хорошей энергией, подняли себе и нашим гостям настроение. И на этой хорошей ноте, мы поднимем наши ладошки и попрощаемся с нашими гостями. Скажем: «До свидания!».

Дети встают друг за другом и под музыку «В гостях у сказки»по дорожке возвращаются в группу.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»

с. Александровское

Игровое — занятие в средней группе

с элементами

театрализованной деятельности

«Волшебные превращения».

Воспитатель

Барышева Людмила Николаевна

с.Александровское

2020г.

Источник

Автор: Черникова Жанна Владимировна
Должность: Воспитатель

Учебное заведение: МКДОУ детский сад №32
Населённый пункт: Новосибирск
Наименование материала: Сценарий организации тематического дня в детском саду.
Тема: «День волшебных превращений» (старшая группа)

Дата публикации: 25.10.2021

Раздел: дошкольное образование

Сценарий организации тематического дня в детском саду по теме «День

волшебных превращений» (старшая группа).

Цель:

Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной

активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и

размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать

логическое

мышление.

Учить в проблемной ситуации находить правильное

решение.

Объяснить «волшебные явления» с точки зрения химии и физики

(распускание цветов в воде, извержение вулкана).

Развивающие: Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.

Познакомить со свойствами воды, воздуха.

Воспитательные: Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении коллективного задания.

Утро

Воспитатель (заходит в группу в белом халате, с портфелем в руке и

представляется профессором). Здравствуйте, ребята, я знаменитый профессор.

Работаю в секретном институте, где я и мои помощники проводим разные

интересные опыты в лабораториях. Вы же знаете, что сейчас у нас в мире очень

страшная эпидемия, вот и все мои помощники заболели. Поэтому я предлагаю вам

сегодня помочь мне и на один день стать моими помощниками. Вы согласны?

(Ответы детей). Но для начала я хочу предложит вам подумать и нарисовать, что мы

с вами будем исследовать, какие значки будут носить представители разных

лабораторий.

Предложить детям нарисовать эмблему детской лаборатории.

Цели: включить детей в исследовательскую деятельность; вызвать интерес; дать

возможность проявить самостоятельность мышления.

Оборудование: лист ватмана, маркеры, шаблоны значков.

Профессор. Молодцы, ребята. Вы справились с первым заданием. Но у нас впереди

ещё очень много дел, поэтому нам надо сделать утреннюю гимнастику и

обязательно подкрепиться очень вкусным и полезным завтраком.

Утренняя гимнастика «Нужно спортом заниматься»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для

нормальной жизнедеятельности.

КГН: мытье рук

Цель: закрепить осознанное отношение к личной гигиене, знания об окружающем.

Сотрудники лаборатории «Чистоты» допускают детей к завтраку только после

проверки чистоты рук. Профессор предлагает детям узнать, есть ли на их руках

вредные микробы. Обращает внимание на то, что микробы такие маленькие, что их

можно рассмотреть только в большой микроскоп. Предлагает посмотреть на руки

через лупу. Сравнить руки до мытья с мылом и после.

Завтрак

Профессор просит детей ответить на вопросы:

— Как узнать, не пробуя пищи, что она горячая?

— Как определить, из чего приготовлено блюдо?

— Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Профессор. Молодцы, все позавтракали. А сейчас я хочу вам рассказать о том как

вести себя в лаборатории, что мы сегодня будем исследовать и какие интересные

опыты мы с вами будем проводить. Для этого садитесь поудобнее на стульчики и

слушайте очень внимательно.

Показ видеопрезентации.

Цель: Развитие познавательной активности в процессе проведения обследований

и экспериментирований с

предметами

объектами.

Создание

условий

для

формирования целостного мировоззрения у детей старшего дошкольного возраста.

Деятельность в уголке природы

Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством ухода

за комнатными растениями в уголке природы.

Сотрудники лаборатории «Природа» исследуют состояние почвы, листьев и

определяют, какие растения нуждаются в поливке, рыхлении, уходе за листьями,

подкормке, пересадке в горшок большей емкости. Они должны определить объем

работы, обосновать его, задать вопросы, если надо что-то уточнить у профессора.

ННОД «Волшебные рисунки» (художественно-эстетическое развитие).

Интеграция образовательных областей:

художественно-эстетическое развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Цель:

Научить детей использовать в своей работе нетрадиционную технику

рисования – свечу и набрызг.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования:

свеча и акварель, набрызг. Совершенствовать умение тонировать бумагу. Вызвать

положительный эмоциональный отклик от результата деятельности.

Развивающие:

Развивать творческие способности детей, мелкую моторику,

цветовое восприятие, композиционные умения

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться

красивыми явлениями природы и отражать впечатления в изобразительной

деятельности.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей,

вопросы к детям, использование художественной литературы.

Прогулка

Цели: уточнить представления детей о значении солнца в жизни людей, растений,

животных; научить видеть изменения в активности солнца в весенний период;

развить активный словарь по теме.

Профессор приглашает детей в астрономическую лабораторию, где исследуют небо

и все, что на нем находится. Раздает детям цветные стеклышки для наблюдения.

Игры с песком

Цели: через опыт уточнить свойства песка; научить детей самостоятельно делать

умозаключения; развить речь.

Игры с водой

Цели: уточнить свойства предметов из разных материалов, которые тонут или не

тонут в воде; научить детей через эксперимент приходить к определенным выводам,

обобщениям; развить речь.

Опыт «Распускающиеся цветы».

Цель: развитие познавательного интереса через экспериментальную деятельность.

Задачи: познакомить у детей представления о свойствах воды; способствовать

развитию у детей любознательности, стремления к самостоятельному познанию и

размышлению;

способствовать

воспитанию

интереса

детей

деятельности

сверстников, развивать умение у детей взаимодействовать в парах.

Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками. В воде волокна

бумаги разбухают – цветы «распускаются».

Подвижная игра «Море волнуется».

Цель игры: развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии,

находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Вечер

Подвижная игра «Ловим воздух» с пакетами.

Цель: Дать детям представление о том, что воздух везде вокруг нас.

Профессор. В заключение нашей встречи предлагаю устроить вулкан желаний!

Всех попрошу встать вокруг стола! Но помните о технике безопасности! Давайте

все вместе загадаем, чтобы все дети на земле были здоровыми!

«Извержение вулкана»

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как вулкан, его строением.

Способствовать накоплению представлений об окружающем мире. Показать детям

эксперимент «Извержение вулкана».

Задачи:

Формировать

интерес

окружающему

миру;

развивать

детей

любознательность, познавательную активность в процессе выполнения опыта,

коммуникативные

навыки,

развивать

интерес

экспериментально-

исследовательской деятельности; расширять и активизировать словарный запас

детей на основе формирующихся представлений о мире: лава, жерло, вулкан, пепел.

Создавать

эмоциональный

настрой

группе

на

совместную

деятельность,

формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Ребята, садитесь на места. Давайте подведем итоги. Чему вы научились сегодня, что

нового вы узнали? Что вас удивило? (ответы детей).

На этом наше путешествие в мир опытов и экспериментов не заканчивается! Я

желаю вам продолжать его вместе со своими родителями! Интересуйтесь, задавайте

вопросы и пытайтесь сами на них отвечать, экспериментируйте, но обязательно

помните о правилах безопасности! А я хочу вам вручить медали «Юный

исследователь» и поблагодарить за помощь. До новых встреч!

Источник

Задание

Подобные записи