День толерантности сценарий урока

                   Сценарий игровой программы  «Час  толерантности»

                                                             Составитель: А.А. Трофимова,

                                                                                  воспитатель реабилитационного отделения

                                                                                  для детей и подростков с ОВ

                                                                                  Урайского комплексного центра

                                                                                  социального обслуживания населения.

Цель:  познакомить с понятием толерантность и основными, относящимися к нему, категориями: терпимость, милосердие, сострадание, прощение, сопереживание, принятие, доброта.

Задачи:

• Познакомить детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»;
• Учить понимать проблемы других людей;
• Развивать коммуникативные навыки;
• Воспитывать стойкое неприятие всякого насилия, воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

Оборудование: оборудование для демонстрации презентации, презентация «День Толерантности», микрофон, волшебная палочка. Музыкальные композиции: «Родина моя», «Большой хоровод», ватман, ножницы, карандаши, клей, фишки.

Участники: дети от 5-ти до 18-ти лет.                                         

                                                    Ход занятия

    Дети входят в зал под музыкальную композицию «Родина моя».

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы приглашаем вас на праздник, радости, дружбы, терпения и уважения. 16 ноября отмечается Международный День толерантности. Сегодня мы с вами узнаем, что же такое толерантность и как стать толерантным человеком. За активное участие и за правильные ответы будут выдаваться фишки. И в конце нашего праздника, подсчитав фишки, мы узнаем, кто же из нас самый активный и эрудированный. Итак, что же такое толерантность, кто знает? (Ответы детей). Толерантность – это качество личности. Оно проявляется тогда, когда взаимодействуют два или несколько человек, которые отличаются друг от друга цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением, привычками и т.д. Толерантным считают такого человека, который принимает другого таким, какой он есть, не осуждая его и не смеясь над ним.

Толерантность. Что это такое? –

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это всё земное.

То, на чём стоит планета вся!»

Толерантность – это люди света,

Разных наций, веры и судьбы.

Открывают что-то где-то,

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди цвета, крови не твоей.

Ведь планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных.

Будем жить, друг друга уважая!

Толерантность – слово для живых!

Давайте мы с вами подумаем: как же нам стать толерантными? (Предположения детей).

1. Принимать людей такими, какие они есть, какими их создала природа;

2. Уважать чувства и интересы других людей;

3. Быть добрым, милосердным, отзывчивым;

4. Помогать в беде, проявлять сострадание;

5. Быть терпимым к чужим мнениям, верованиям и поведению;

6. Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Сегодня во многих точках планеты идёт война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней и смерти. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощи. Давайте подумаем, чем мы можем помочь беженцам. (Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев). Вы знаете, что причинами войн являются нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, а также деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых. Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чём не повинный народ. Сегодня беда коснулась одних людей, где идут войны, а завтра беда может коснуться нас. Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. К сожалению, ещё не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придёт время и праздника «День толерантности» не будет, точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться и конфликтовать.

Чего ради нам ненавидеть друг друга?

Мы все заодно, живём на одной и той же планете,

Мы – экипаж одного корабля.

1 ребёнок:

Толерантность – это дружба,
Труд и уважение.
И для нас она не служба,
А одно спасение.

2 ребёнок:

Толерантным будь всегда!
Ненависть откинь ты.
И гуманность навсегда, 
Закрепи ты в мире!

3 ребёнок:

Доверяй своим друзьям!
Будь терпим и вежлив!
Не кричи по пустякам!
Не кати ком снежный!

4 ребёнок:

Кто в беде покинет друга,
Сам узнает горечь бед,
И на сердце будет вьюга, 
Если дружбы в сердце нет!

5 ребёнок:

Очнитесь, люди! Мы же все равны!

Душа ведь не имеет цвета кожи.

Мы – граждане одной большой страны.

Земля ей имя. Нет её дороже.

Очень часто бывает, что ребята, которые живут в одном доме, дворе, учатся в одном классе несколько лет – очень мало знают друг о друге. Не знают, кто чем увлекается, кто что любит, а чего не любит. Когда хорошо знаешь человека, то можешь проявить к нему внимание, понять его, сравнить его интересы со своими. Попытаться понять и принять совершенно не похожего на тебя человека, проявить к нему интерес, а если надо, то и терпимость. Надо учиться жить, не ущемляя, как своих интересов, так и интересов других людей. Сейчас мы с вами поиграем в игры, которые помогут нам стать дружными и терпимыми друг к другу и окружающим нас людям.  Пусть сегодня каждому из нас станет тепло и радостно от наших улыбок.

Упражнение «Волшебный микрофон».

Все встают в круг. Каждый, кто получает микрофон, отвечает на два вопроса:
• Ваше увлечение (чем вы любите заниматься?) 

• О чём вы мечтаете?

Ребята, что нового вы узнали друг о друге?  Что вас удивило, что понравилось? Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, мечтами не только на занятиях. Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми –  жить на свете было бы просто не интересно.

Упражнение «Комплименты» 

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нём хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим. Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул – узнает о себе много хорошего, все остальные ребята, взяв в руки волшебную палочку, превратятся в добрых волшебников и  расскажут про положительные качества этого человека. После того, как все дети побывают на «волшебном стуле», обсуждаем с детьми то, что они почувствовали во время этого упражнения.

Упражнение «Изгой» 

Ведущий сообщает каждому ребёнку «на ушко» название одного животного (кошка, собака, корова, лягушка). Важно поделить детей на 4 примерно одинаковые группы. Одному, как правило, самому озорному, сообщается слово ворона. Задание детям:

Не говоря того слова, что им сказали, а произнося лишь звуки, которые

издают эти животные, найдите «своих».

Вопросы для обсуждения:

Как вы узнали, где ваша группа? Легко ли было найти своих? Обращаясь к вороне: «Почему никто не обращал на тебя внимания?», « Как ты себя чувствовал?» Ребята, почему вы не обращали на него внимания? Хотели ли вы быть на месте вороны? Тяжело ли быть не похожим на всех? Как вы в следующий раз отнесётесь к такому человеку? 

Пословицы и поговорки:

* Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

* Друг познаётся в беде.

* Сам себя губит, кто других не любит.

* Одна пчела мёду не натаскает.

* Один в поле не воин.

* Один за всех и все за одного.

* В согласном стаде и волк не страшен.

* Жизнь дана на добрые дела.

* Научись терпеть в малом – вытерпишь в большом.

* Не рой яму другому – сам в неё упадёшь.

Творческая работа «Толерантный мир».

Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности. Затем следует обсуждение. Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги…) Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, причёской, цветом глаз.) Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, свой внутренний мир. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим, кем то очень любим  и нужен всем остальным. (Наклеиваем изображения на ватман).

Музыкальная композиция «Большой хоровод» (все встают в большой, дружный хоровод. Прощаются.).

Сценарий ко Дню толерантности «Возьмемся за руки, друзья»

Люди, доброта и толерантность
спасут мир!

И вы нам поверить должны.

Воспитание
толерантности сегодня является одной из важнейших проблем. А.В.Сухомлинский
утверждал: «Культурный человек терпим к людям других национальностей, к
инакомыслящим, не агрессивен».

Почему же
возникла проблема толерантного воспитания? Ведь люди равны в своих достоинствах
и правах, хотя и различны по своей природе. Терпимость, уважение, принятие и
правильное понимание культур мира должно прививаться детям с  раннего возраста.
Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей
является неотъемлемым условием толерантного воспитания.

Актуальность
проблемы:

— Социальная напряженность,
межэтнические конфликты.

— Проблема культуры общения.

Цель: популяризация идеи
толерантности среди школьников.

Задачи:

— формирование толерантного
пространства в нашей школе;
— развитие убежденности учащихся в актуальности проблемы;
—    формирование у учащихся установок на толерантное общение.

Подготовка:
учащимся 6-7 классов дать задание сделать аппликацию из цветных ладошек на
формате А 2 и подготовить защиту своей работы, связав ее с толерантностью.

Чтец.    Толерантность. Что это такое? –

             Если спросит
кто-нибудь меня,

             Я отвечу – это
все земное,

             То, на чем стоит
планета вся.

             Толерантность
– это люди света,

             Разных наций,
веры и судьбы.

Чтец 2.  Открывают что-то,
где-то,

              Радуются
вместе. Нет нужды

              Опасаться что
тебя обидят

              Люди цвета
крови не твоей,

              Опасаться, что
тебя унизят

             Люди на родной
земле твоей.

Чтец 3.   Ведь планета наша
дорогая

              Любит всех нас,
белых и цветных.

              Будем жить,
друг друга уважая,

                Толерантность
– слово для живых. 

Вед. 1.  Здравствуйте,
ребята, учителя и гости нашего  мероприятия! 16 ноября жители многих стран мира
отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник
был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. Его цель
заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей
планете случаи проявления не уважения людьми друг друга, конфликты между людьми
разных национальностей. Поэтому и мы с вами будем сегодня говорить о
толерантности.

Вед. 2. Кто из вас слышал это слово
и знает, что оно означает?  (выслушать мнение учащихся).

Вед. 1. Что же  означает это слово
на разных языках мира?
tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут
думать или действовать иначе, нежели ты сам;
tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;
терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть
выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо,
кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.   

Вед. 2.  Мы живём в
многонациональной стране. Мы учимся в многонациональной школе. Поэтому нам
очень важно быть толерантными –  уважать других ребят, невзирая на какие-либо
различия между вами, быть терпимее к иному образу жизни, поведению, обычаям,
чувствам, мнениям, идеям, верованиям других ребят, быть внимательными к своим
сверстникам, дружить с ними.  Ведь все – мы разные, но все мы – равные!
Вед. 1: Эмблемой или даже логотипом
этого праздника являются цветок толерантности, каждый лепесток которого
представляет качество, которым должен обладать толерантный человек и руки или
даже цветные ладошки, говорящие нам о том, что все люди, не зависимо от цвета
их кожи, должны дружить…
Вед. 2: Именно поэтому мы предложили вам  сделать аппликации из цветных
ладошек и рассказать о том, что вы хотели сказать или показать своей работой.
Итак, первыми представляют свою работу 6 А класс.

(все классы представляют свою
аппликацию (формат А2) и защищают ее)

Вед.1: Спасибо, ребята. Вы хорошо
подготовили домашнее задание. А сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Первое
упражнение – разминка  «Построиться по росту». Приглашаю две команды по 10 человек. 
Цель: — повышение уровня
сплоченности, взаимопонимания 
согласованности действий в команде. 
Процедура проведения. Участникам команды предлагается
построиться по росту. Чья команда справится быстрее, та более сплоченная.

Вед. 2: Для следующего упражнения я
приглашаю по 3 человека от каждого класса.  Упражнение «Чем мы похожи»
Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий
приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или
воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне,
потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы
жители Земли, или мы одного роста и т, д.)». Света выходит в круг и приглашает
выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор,
пока все члены, группы не окажутся в кругу.

Вед. 1: Следующее упражнение называется  «Комплименты». Приглашаются
по 3  человека от каждого класса.

Процедура
проведения: Ведущий предлагает участникам придумывать
комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему
комплимент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя
замечательная прическа». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать
свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан
каждому участнику.

Вед. 2: Для  участия
в упражнении «Общий ритм» мне нужно по 3 человека от класса, которые еще
не принимали участия в упражнениях.
Цели: — повышение сплоченности группы. 

Процедура
проведения. Участники стоят в кругу.
Ведущий несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм,
который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего
участник делает один хлопок, за ним — следующий и т.д. Должно создаваться
ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по
очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных
кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм.

Вед. 1: Следующее  упражнение «Лукошко». Приглашаю
по 3 человека от каждого класса. Предлагаю поработать с понятием «толерантность» при помощи
ассоциативного ряда; проявить фантазию, творческое мышление.
Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами
(например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками п.). Количество предметов
должно превышать количество участников группы.

Процедура
проведения. Ведущий проходит по кругу с
лукошком в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не
заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий
предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности.
Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался
мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть
распространена по всему миру».

Вед. 2:  Участвовать
в упражнении
«Аплодисменты» будет весь зал.
Цель: — повышение настроения и самооценки,
активизация участников группы.

Процедура
проведения.  Ведущий просит встать всех тех, кто
обладает определенным умением или качеством (например: «Встаньте все те, кто
умеет вышивать, кататься на горных лыжах, любит смотреть сериалы, мечтает научиться
играть в большой теннис» и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто
встал.

Вед. 1: Люди на свет рождаются
разными: непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

Чтец: Есть белые дети,
          Есть черные дети, 
          Есть желтые дети
          На нашей планете.
          Но дело не в цвете, 
          А в том, что на свете
          Друг другу всегда 
          Улыбаются дети!
          Собрались все дети в круг, 
          Я – твой друг и ты мой друг.
          Крепко за руки возьмемся
          И друг другу улыбнемся.
          Хочу я, чтоб общими были на веке – 
          И небо, и море, и горы, и реки,
            И снег, и тюльпаны, и солнце над
нами.
            Пусть будут все дети на веке
друзьями!

Вед.
2: Сейчас я предлагаю каждому  классу образовать круг (можно
круг в круге), как говорилось в стихотворении. Не зря наше мероприятие
называется «Возьмемся за руки, друзья!» Давайте возьмемся за руки, закроем
глаза, подумаем о чем — то хорошем, и попробуем передать добрый, позитивный
импульс нажатием руки своему соседу справа. Сосед, почувствовав этот импульс,
передает его дальше. И т.д., пока импульс не вернется к тому, кто его отправил.

(проходит
тренинг)

Чтец:  Есть праздник, который для всех
            Людей, всех народов, традиций и тех,
            Кто мыслит иначе, живет по-другому,
            Но дверь в его дом открыта любому,
            Любому, готовому быть толерантным!

Вед. 2: Заканчивая наше мероприятие,
мне очень хочется, чтобы вы были толерантны не только в день толерантности, не
только когда мы об этом говорим, а всегда помнили об этом. В нашей школе учатся
дети разных национальностей, но вы должны находить общий язык, общие интересы,
дружелюбно относиться друг к другу. Помнить о том, что все мы разные, но мы
равные!

Министерство образования республики мордовия

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей «ЮНИТЭР»

Рузаевского муниципального района

«Земля людей — земля языков и культур».

открытое мероприятие

в рамках государственной программы

«гармонизация

межнациональных и межконфессиональных

отношений в Республике Мордовия»

Ответственный за подготовку и проведение:

Мурая И.Э. – заведующий структурным подразделением, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦДОД «ЮНИТЭР»

Рузаевского муниципального района

Рузаевский МР — 2015 год

В зале звучит красивая мелодия с пением птиц и звуков леса.

Перед началом встречи всем раздаются Памятки толерантности, некоторым участникам и зрителям раздаются половинки Пословиц и поговорок о добре, мире и дружбе.

На экране 1 Слайд «Земля людей — земля языков и культур».

Ход мероприятия.

Для чтецов звучит отрывок песни без слов «Мы — дети солнца».

Стихотворение «Так чудесно будет жить».

1. На огромной на планете
Очень разные есть дети:
Тихие и шумные,
Глупые и умные,
Есть худые, есть толстушки,
Молчуны и хохотушки.

2. Кто-то ростом невелик,
Кто-то слабый ученик.
У одних — большие ушки,
У других — кругом веснушки.
Кто- то рыж, а кто-то бел,
Кто-то в играх неумел.

3. Ни над кем нельзя смеяться,
Никого нельзя дразнить.
Нужно очень постараться,
Словно братьев всех любить.
И тогда на белом свете

Вместе: Так чудесно будет жить!

2 Слайд «Цветок толерантности».

Педагог: Добрый день, уважаемые присутствующие! Сегодняшнюю встречу, мы посвятим добру, уважению, милосердию и пониманию, как к себе, так и к окружающим всех национальностей, т.е. теме толерантности. А для начала давайте вспомним самые важные слова, которые известны всем людям на нашей большой планете.

Стихи «Важные слова».

1. «Здравствуйте!»
Здравствуйте!- ты скажешь человеку.
Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.
И, наверно не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

2. «Доброго пути!»
Нам желают: доброго пути

Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.

3. «Спасибо!»
Мы припомнить не смогли бы,
Ведь это было столько раз…
За это мы говорим «спасибо»
За всё, что делают для нас.

4. «Пожалуйста!»
Отменить, что ли слово «пожалуйста»
Повторяем его поминутно…
Нет, пожалуй, что
Без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.

5. «До свидания!»
Когда мы увидимся снова? —
Никто не ответит заранее…
Сказать остаётся два слова,
И мы говорим: «До свидания!»

Все: Будьте вежливы всегда!

3 Слайд «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

Спокойно-торжественная мелодия для ведущих.

Ведущий 1: Россия — Родина моя! Эти слова могут сказать люди
разных наций и народностей, которые живут в России, а таких народов более 100 проживающих на территории нашей Родины. Это русские и украинцы, белорусы и казахи, татары и молдаване, узбеки и армяне.

Ведущий 2: Азербайджанцы и грузины, буряты и эвенки и еще много, много других и очень разных народов. Все они говорят на разных языках, имеют свои национальные традиции и верят в разных богов, но общее у них и у нас с вами — это любовь к нашей России.

Многие из них сегодня живут в своих национальных государствах, но здесь, в России, продолжают жить их родные и близкие, и никакие границы не смогут помешать нам, дружить, общаться и любить.

Стихотворение «Стихи для ребят всех народов и стран».

Стихи для ребят всех народов и стран:
Для абиссинцев и англичан,
Для испанских детей и для русских,

Шведских, турецких, немецких, французских,
Негров, чья родина — Африки берег;

Для краснокожих обеих Америк.
Для желтокожих, которым вставать

Надо, когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов, что в стужу и снег

Лезут в мешок меховой на ночлег;
Из тропических стран,

Где на деревьях не счесть обезьян;
Для ребятишек одетых и голых –
Тех, что живут в городах и селах…
Весь этот шумный, задорный народ

Пусть соберется в один хоровод.
Север планеты пусть встретится с Югом,
Запад — с Востоком,
А дети — друг с другом!

На фоне легкой музыки звучит китайская притча «Ладная семья».

Педагог: Сейчас, я хочу прочитать одну китайскую «Притчу о семье».

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в ней. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом…

… Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая — мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров…

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго — видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

ЛЮБОВЬ;

ПРОЩЕНИЕ;

ТЕРПЕНИЕ.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: — И все?

— Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил: — И мира тоже».

Эта притча говорит нам о том, что человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими, заботиться не только о себе, но и о младших и старших, о больных, о животных, о природе, в какой бы стране он не жил, на каком бы языке не говорил. Независимо от того, красив человек или не очень, образован или нет. Ведь все мы очень разные…

Танец «Я, Ты, Он, Она».

4 Слайд(ы) «Добрые моменты».

Педагог: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце — доброта, милосердие, уважение, понимание. Миролюбивый человек — это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу, животных и сохраняет их. Толерантный человек проявляет ко всем милосердие, уважение и понимание. Народная мудрость гласит: «Жизнь дана на добрые дела». Спешите их делать. Стремитесь к этому всю свою жизнь.

Стихотворение «Что такое доброта»

Отчего, скажи скорей, 
Мир становится добрей? 
Оттого, что кто-то счастлив, 
От простого слова «Здравствуй!» 
И от смеха малышей, 
И от солнечных лучей, 
От подснежников в лесу, 
Что я маме принесу. 
От березки под окном, 
Что стучится веткой в дом. 
От прохлады ручейка, 
От цветного мотылька, 
И от радуги над речкой, 
И от дров, трещащих в печке, 
Оттого, что рядом друг, 
И от бабушкиных рук. 
От снежинок на ресницах, 
И от сказки, что нам снится. 
И от запаха сирени, 
И от соловьиной трели. 
Мир загадочный, огромный, 
Посмотри, какой он добрый. 
Так давай и я и ты 
Ему добавим доброты.

Спокойно-торжественная мелодия для ведущих.

Педагог: Что же такое толерантность и толерантное отношение?! Это желание обладать искусством жить рядом с непохожими людьми, жить в согласии с собой и другими?!

В.1: Толерантность — это принцип культуры мира.

В.2: — это уважение, принятие и правильное понимание богатства, многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

В.1: — это гармония в многообразии.

В.2: — это терпимость, сдержанность по отношению к особенностям других людей.

В.1: Самым эффективным средством предупреждения нетерпимости является воспитание.

В.2: Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Толерантность не должна сводиться к ущемлению собственных интересов.

Педагог: А может ли кто-нибудь привести, скажем, не очень приятные моменты или наоборот, хорошие ситуации в пример, с которыми он сталкивался или слышал от кого-то и высказать своё мнение о поведении, свое понимание толерантности.

Примеры (5 человек).

1. АНЕКДОТЫ.

Все вокруг смеются над армянами и рассказывают про них анекдоты. Мальчик-армянин, который учится в вашем классе, очень обижается. Анекдоты, правда, смешные. Я тоже знаю парочку таких, но своих одноклассников я попросила не рассказывать оскорбительных анекдотов. Армянскому мальчику я объяснила, что анекдот — это просто шутка. На свете есть много анекдотов в общем, а не конкретно про кого-то и про русских, и про татар, и про хохлов. И обижаться не стоит. Ведь смех всех нас сближает, главное, чтобы никого не обидеть.

2. ВЗАИМОПОНИМАНИЕ+СОТРУДНИЧЕСТВО.

3. ПРЕДРАССУДКИ.

В нашем дворе живет девочка — инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера мы встретили ее во дворе. Она пригласила нас к себе на день рождения. Мы ни в коем случаем не откажемся и обязательно пойдем ее поздравить.

4. БОЙКОТ.

Света — очень странная. Никто в нашем классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не так, как все остальные и вообще какая-то непонятная. На этой неделе мы готовились к школьному конкурсу. Света пришла к нам и попросила тоже принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все одноклассники не хотят, чтобы она вошла в группу. Несмотря на протесты, я переубедила друзей разрешить Свете стать нашим художником.

5. КЛИЧКИ.

У нас в классе многих называют разными кличками. Кому-то достаются приятные, кому-то — не очень. Одного из ребят все называют «Толстый», хотя он несколько раз просил так его не звать. На самом деле его зовут Саша. Я называю его по имени, но все, кричат «Какой Саша? – Толстый?!». Я не собираюсь обращаться к кому-либо по кличке и пробую объяснить всем, что называть людей обидными кличками — глупо.

Пословицы и поговорки – работа с залом.

Педагог: Перед началом нашей встречи некоторым из вас раздали половинки пословиц и поговорок о добре, мире, дружбе. Предлагаю этим половинкам найтись. Все они пронумерованы и начнем с первой.

1. Доброе слово лечит, а злое убивает.

2. Верный друг лучше сотни слуг.

1. Дружно за мир стоять — войне не бывать!

1. Лучше умереть возле друга, чем жить у своего врага.

1. Один за всех и все за одного!

1. Ласковое слово лучше сладкого пирога.

1. Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.

1. Друг за друга держаться — ничего не бояться.

1. Мир не без добрых людей.

1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей!

Педагог: Человек мирный, доброжелательный, культурный, понимающий, желающий другим блага и себя ведет соответственно. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Его отношения с людьми окрашены приветливостью, улыбкой, проявлениями внимания и заботы. Почему не у каждого, получается, быть добрым, милосердным, понимающим?

И путь к доброте и пониманию нелегкий. Это долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках.

На фоне мелодии Стихотворение-монолог

«А знаешь, есть в мире хорошие люди».

Людмила Сопина

1. А знаешь, есть в мире хорошие люди:
Есть люди-улыбки и люди-сердца,
А значит, наверное, все еще будет.
Нам надо лишь жить от души, до конца,

Встречая рассветы с надеждой о чуде,
Расставшись с любовью мечтать о другой,
Что завтра тебя непременно разбудит
И в радостный мир поведет за собой.

2. А знаешь, есть в мире хорошие люди:
Есть люди-открытки с открытой душой.
И только они знают тайну о чуде.
Их мало, а мир бесконечно большой!!!

Как важно быть добрей немного….

Как важно быть добрей немного,
Дарить души своей тепло,
Избрать своей судьбы дорогу,
Пройти её, смертям назло.

1. Как важно жить любовью милой,
Забыв про ложь, забыв про боль,
Любовь тебе дарует силы,
Ты только верить ей позволь.

2. Как важно чувствовать и верить,
Что людям ты необходим,
Открыть души златые двери
И смыть слезами старый грим.

1. Как важно просто жить на свете,
Любить, дышать и жить Весной,
Пускай Любовь на всё ответит,
Укажет вечный путь земной.

2. Как важно знать, что где-то рядом
Есть тот, кто до конца поймёт,
Как жизни вечная награда,
Как сказочный души полёт.

1. Как важно улыбнуться снова,
Тому, кто той улыбки ждал,
Не нужно Счастья нам иного,
Лишь только жизни идеал.

2. Как важно Счастье видеть всюду,
Смотря в глаза, как в зеркала
И просто сохранить как чудо,
Ту душу, что всегда светла.

Педагог: Как много есть важного и значимого на свете, что должен знать каждый из нас с вами. Ведь от взаимного понимания, уважения и помощи зависит вся наша жизнь, наше настоящее и наше будущее. По нашим мыслям и поступкам, можно будет понять какие у нас не только семья, друзья, но и дом, улица и наш город.

Предлагаем вашему вниманию…

Сценку по средневековой персидской притче, которая называется

«Какие люди живут в этом городе».

Рассказчик:

Смотрящих много, видящих немного.
Вот как-то раз, пережидая зной,
Под пальмою сидели у дороги
Два нищих — девочка, старик седой.
А мимо шел прохожий-чужестранец.

Из-за скалы выходит Первый Путник.

Первый Путник:

Красивый край!

Старик:

Красивый, спору нет.

Первый Путник:

Скажи-ка мне, достопочтенный старец,
Каков народ, живущий в сей стране?

Старик:

Тебе свое о нем скажу я мненье,
Но прежде ты ответь на мой вопрос,
А что за люди были в том селенье,
Где жить тебе до странствий довелось?

Первый Путник:

Такие, что про них и вспомнить тошно!
Себялюбивы, жадны, подлы, злы!

Старик:

Неужто все?

Первый Путник:

Все, как один, ничтожны,
Порочны и упрямы, как ослы!
И я безмерно рад, что их покинул.

Старик:

Увы, и здесь народ точь-в-точь такой.

Первый Путник (со вздохом):

Пойду-ка дальше!

Старик:

Путь твой будет длинным,
Идти тебе придется далеко.

Первый Путник уходит.

Рассказчик:

Ушел, а старец с внучкою остались.
И вскоре к ним с вопросом подошел
Еще один прохожий-чужестранец.

Из-за скалы выходит Второй Путник и подходит к Девочке и Старику.

Второй Путник (Старику):

Я в этот край издалека пришел.
Ни нравов, ни обычаев не знаю.
А ты из местных?

Старик: Я родился тут.

Второй Путник:

Похож сей город на ворота рая,
Но что, скажи, за люди в нем живут?

Старик:

Тебе свое о них скажу я мненье,
Но прежде ты ответь на мой вопрос,
А что за люди были в том селенье,
Где жить тебе до странствий довелось?

Второй Путник:

Им всем Наидостойнейшее имя!
Они благочестивы и добры!
Я опечален, что расстался с ними,
Но таково веление судьбы.

Старик:

Тогда возрадуй сердце доброй вестью:
Щедр и прекрасен, сей земли народ.
Ты, путник, будешь счастлив в этом месте
И не узнаешь горя и забот.

Второй Путник уходит. Внучка перестает играть.

Девочка:

Всего одна есть истина на свете,
И только ложь двоит свой длинный хвост!
Зачем ты им по-разному ответил,
Ведь задали они один вопрос?

Старик (с усмешкой):

Ты не учел отличий в их природе,
Всяк видит мир через свое стекло —
Что ищем мы, то в людях и находим,
А в каждом сердце есть добро и зло.

Рассказчик:

Благословен добра от мира ждущий!
В стократ счастливей он, чем человек,
Зло ищущий и от него бегущий!
Мир добр к тому, кто зрит добро во всех.

5 Слайд «Детство – дружба – мир!»

Педагог: Сколько добрых слов есть на свете. Пусть дружба всегда царит во всех нас и там, где мы бываем, и тогда мы сможем вместе одолеть любые трудности, несмотря на цвет кожи, цвет волос, глаз, несмотря на наши языки.

Стихи о толерантности.

4. Доверяй своим друзьям!
Будь, терпим и вежлив!
Не кричи по пустякам!
Не кати ком снежный!

5. Кто в беде покинет друга,
Сам узнает горечь бед,
И на сердце будет вьюга,
Если дружбы в сердце нет!

Педагог: Я приглашаю для выступления наших маленьких непосед школы раннего развития, которые нам прочтут стихи в своем понимании толерантности.

Под песню «Вместе весело шагать» выходят обучающиеся ШРР «Непоседы».

Выступление.

Песня «Мы — дети солнца».

Спокойно-торжественная мелодия для ведущих.

В.1: Хочется крикнуть людям: будьте щедрей на ласку,
Путь человека труден — мало похож на сказку.
В мире без ласки, знайте, — слезы, дожди, морозы.
Взрослым и детям, знайте, — ласка нужна не угрозы.
Стремитесь открыть хоть однажды звезду человечности в каждом.

В.2: Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда.
И если кому-то поможет твоя доброта, улыбка твоя,
То день не напрасно был прожит, значит, живешь ты не зря.

6 Слайд «Нас много все мы – разные!»

Педагог:

«Добрый человек несет мир» — говорят абхазцы.

«Сделаешь добро, добро найдешь» — говорят карачаевцы.

«Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем» — говорят малагасийцы.

«Добро и собака не забывает» — говорят осетины.

«Добрый конь не устает, добрый человек не отказывает в помощи» — говорят татары.

«Доброта рождает доброту» — говорили персидские мудрецы.

«На добро отвечать добром дело каждого, а на зло добром — дело отважного» — говорит мордва.

«Добрая слава бежит, а худая — летит» — говорят русские.

7 Слайд «Цветок толерантности и название мероприятия».

Педагог: Наша земля — земля людей, земля языков и культур. Наша земля — это место, где мы можем и должны любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю жизни толерантности.

В завершении нашей с вами встречи попрошу всех встать и дружно сказать фразу нашего мероприятия, которую вы все видите на экране:

8 Слайд «Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир!

Педагог: Спасибо большое всем вам за участие и присутствие на нашем мероприятии!

Желаем всем вам счастья, здоровья, взаимопонимания, добра и мира!

И приглашаем всех-всех в зал для общего фото на память.

Фото на память (все участники: зрители и выступающие).

Спасибо! До свидания!

Красивая мелодия с пением птиц и звуков леса.

16

Классный час «Воспитание толерантности и интернационализма»

2019

Цель классного часа: воспитание толерантности и интернационализма.

Занятие на тему «Я в мире, мир во мне. Толерантность – путь к Миру»

2019

Автор:
Салимьянова Алися Равильевна

Цель: знакомство обучающихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением, актуальностью формирования отношения к миру.

Сценарий детского праздика «День толерантности»

2019

Автор:
Збаразская Наталья Сергеевна

Цель мероприятия: формирование у детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам.

Классный час. Тема: «Толерантность – дорога к миру»

2018

Автор:
Симонова Наваль Батыровна

Цель классного часа: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования как нравственного качества личности.

Межкультурная коммуникация и толерантность в процессе обучения английскому языку в школе

2018

Автор:
Миршарипова Танзиля Котдусовна

Если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников.

Толерантность

2018

Автор:
Цветова Маргарита Игоревна

Находить общий язык с окружающими непростая задача для многих современных детей. Реальность современного мегаполиса, изобилие информационных систем и узкого круга (а часто и отсутствие) живого межличностного общения приводит к тому, что современные подростки неправильно оценивают как свои силы и ресурсы, так и происходящее с ними события, что приводит к возникновению конфликтов. Умение правильно оценить ситуацию, свою роль ней является фундаментом, на котором строиться развитие личности.

Сценарий досуга в подготовительной группе к Международному дню толерантности на тему «Путешествие по странам»

2018

Авторы:
Дудина Юлия Викторовна, Коминова Елена Анатольевна, Курнаева Наталья Ивановна

Цель мероприятия: формирование у детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам; вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.

Профилактическое занятие «Учимся толерантности»

2018

Авторы:
Кондрашова Ольга Геннадьевна, Филимонова Алла Викторовна

Цели урока: познакомить участников с основными чертами толерантной личности; дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности. Занятие помогает участникам занятия осваивать навыки позитивного социального поведения; осознавать важность способности ладить с другими людьми; тренировать умение владеть своими эмоциями.

Мастерская общения «Поговорим о толерантности»

2017

Автор:
Канарская Ирина Константиновна

Цель: создание условий для формирования у школьников целостного представления о толерантной личности.

Классный час на тему «Что такое толерантность?»

2017

Авторы:
Котенёва Елена Павловна, Феклистова Светлана Николаевна

Классный час проведён учащимися 4-го класса для первоклассников. На данном мероприятии дети знакомятся с понятием «толерантность». Учащиеся учатся понимать, почему так важно уважать окружающих, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Воспитывается положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать. Подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на счастье, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу.

Формирование личностных универсальных учебных действий у учащихся 6-х классов в процессе проведения цикла библиотечных занятий по толерантности во внеурочное время

2017

Автор:
Медведева Людмила Геннадьевна

В статье отражены основные идеи для проведения цикла воспитательных мероприятий по толерантности согласно требованиям ФГОС. Особое внимание направлено на формирование понятия «терпимость» или «толерантность» исходя из знаний природы человека, что способствует пониманию и усвоению данных понятий. Работу над собой по увеличению в себе человечности, выработки толерантности и эмпатии должны проводить все люди, иначе из кризиса страна не выйдет никогда.

Урок английского языка по теме «Толерантность. Туризм как один из способов сохранить мир между людьми». 9–11-е классы

2017

Автор:
Захарова Екатерина Александровна

Урок направлен на формирование навыков чтения и монологической речи; закрепление лексического материала, тренировку грамматических навыков, развитие навыков аудирования.

Занятие для учащихся старших классов «Грани толерантности»

2017

Авторы:
Городова Лилия Викторовна, Осипова Ирина Ивановна

Занятие для обучающихся старших классов разработано в форме дискуссии с целью формирования представления о толерантности, как проявлении гражданской позиции, развития социальной восприимчивости, доверия, умения понимать другого человека.

Квест, посвященный Международному дню толерантности

2017

Авторы:
Сорокина Светлана Сергеевна, Черкалина Ирина Алексеевна

Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем — вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества. Представленная работа — это сценарий квеста для учащихся 5–11-х классов.

Психологическое занятие по развитию коммуникативных навыков и толерантности «Секреты общения». 4-й класс

2017

Автор:
Шарапова Наталья Леонидовна

Проблема общения относится к числу важнейших для детей и подростков сфер жизнедеятельности. Межличностные отношения детей в классном коллективе – это форма реализации социальной сущности каждого ребенка, психологическая основа для сплочения детей. От того, как складывается общение, зависит формирование личности. Данная методическая разработка может реализовать задачу – профилактика успешного перехода учащихся из начальной школы в среднюю, из одного класса в другой.

Досуг, посвященный Дню толерантности, «Веселое путешествие»

2016

Автор:
Зирюкина Валерия Юрьевна

Цель занятия: дать понятие о традициях, обычаях различных народов, проживающих в России; развивать навыки культурного общения у дошкольников, расширять кругозор; воспитывать толерантное отношение к людям; создавать благоприятные условия для выявления и развития творческих способностей личности любой национальности; воспитывать гражданина многонационального государства, личности, ориентирующейся в международном пространстве культур.

Вежливость и толерантность на уроках английского и русского языков как необходимое условие проведения занятий

2016

Автор:
Иванушкина Елизавета Викторовна

Cтатья представляет собой опыт воспитания у студентов вежливости и толерантности на уроках английского и русского языков. Обобщая собственный опыт, автор использовал теоретический материал по педагогике и методике, доступный каждому учителю. Размышления автора и план открытого урока могут быть полезны коллегам в будущем.

Классный час на тему «Толерантность»

2015

Авторы:
Котенёва Елена Павловна, Мамонтова Елена Евгеньевна, Федорова Людмила Николаевна

Данный классный час проводится во 2-м классе и помогает учащимся развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различия; воспитывать уважение друг к другу.

Толерантность – путь к согласию

2015

Авторы:
Матвеева Юлия Ивановна, Репина Анна Ивановна, Сомова Ольга Владимировна

Цель мероприятия: познакомить учащихся с понятием «толерантность», основными чертами толерантной и интолерантной личности. Материал иллюстрируется слайдами презентации PowerPoint 2003.

Внеклассное занятие «Загадка толерантности». 4-й класс

2015

Автор:
Журавлёва Марина Фёдоровна

Внеклассное занятие в форме дидактической игры расширяет представления о толерантности, активизирует представления об эффективных приемах общения.

Методические рекомендации к проведению тренинга толерантности с подростками с ОВЗ

2015

Автор:
Столярова Светлана Сайрановна

В статье представлена интеграционная программа тренинговых занятий с подростками с ОВЗ и без ограничений в здоровье для формирования толерантных установок и моделей поведения по отношению к себе и окружающему миру. Статья адресована психологам, методистам, педагогам, студентам психологических факультетов и другим специалистам, занимающимся проблемами развития толерантности и профилактики социально-негативных проявлений в подростковой и молодежной среде.

Урок толерантности «Дорогою добра». 5-й класс

2015

Автор:
Долгова Марина Семеновна

Урок толерантности содержит в себе разнообразные задания для восприятия идеи урока – жить с добром! Только при таком отношении к жизни человек может называться человеком с большой буквы! В ходе урока учащиеся объясняют и закрепляют понятия «доброта», «милосердие», «нравственность».

Сценарий ко Дню толерантности

2015

Автор:
Мингалеева Альфия Гумерзяновна

Сценарий концерта посвящен Дню толерантности.

Проект «Я — гражданин мира!». Программа воспитания толерантности

2015

Авторы:
Макарова Наталия Викторовна, Мигаль Наталья Владимировна

Цель программы: укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к этому понятию как к важнейшей ценности общества, а также вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях развития; развитие созидательной активности молодежи. Программа рассчитана на учебный год.

Классный час о толерантности

2014

Авторы:
Зубарева Лариса Викторовна, Лукашова Татьяна Сергеевна

Классный час проводится в преддверии двух государственных праздников – Дня народного единства (4 ноября) и Международного дня толерантности (16 ноября). Мирное сосуществование возможно лишь в том случае, если каждый человек научится относиться с уважением к представителям любой этнической культуры. Принцип терпимости – это основа толерантного сосуществования.

Тренинг толерантности для обучающихся 12–14 лет

2014

Автор:
Зенич Оксана Алексеевна

Представлен комплекс упражнений, направленных на развитие толерантности. Игры и упражнения возможно реализовывать комплексно, а также включать фрагментами в занятия. Адресована педагогам-психологам, специалистам, интересующимся данной проблемой, может быть интересна педагогам.

Воспитание чувства патриотизма и толерантности посредством обучения английского языка в кадетском корпусе

2014

Автор:
Фескина Екатерина Анатольевна

Кадетское воспитание представляет собой строго согласованное с общими началами российского государственного устройства систему формирования личности воспитанника. Целью воспитания является подготовка воспитанника к служению Отечеству на государственном и, в первую очередь, военном поприще.

Программа по формированию толерантности у учащихся начальной школы «Я, ты, они – мы жители Земли!»

2014

Автор:
Литвинчук Елена Александровна

Программа рассчитана на девять занятий, которые объединяются в три модуля. Первый модуль «Путешествие в страну «Яландию» (отношение к себе), предполагает познание обучающимися себя, осознание своей позиции школьника. Второй модуль «Путешествие в страну Другландию» (отношение к людям) позволяет лучше узнать своих одноклассников, разобраться в том, что такое дружба. Третий модуль «Путешествие в страну Мирландию» (отношение к миру) осознание сходства и различия всех людей на планете.

Формирование социокультурной толерантности у старших дошкольников посредством этнокалендаря

2014

Автор:
Абдулмеджидова Наима Ордихановна

В статье представлена система работы по формированию социокультурной толерантности старших дошкольников в условиях ДОУ посредством этнокалендаря.

Классный час «Планета Толерантности»

2014

Автор:
Кандаурова Оксана Васильевна

Мирное сосуществование возможно лишь в том случае, если каждый из нас с уважением научится относиться к представителю любой этнической культуры, принципы терпимости — это основа толерантного сосуществования людей. Идея классного часа заключается в том, чтобы сформировать у учащихся представление толерантной личности, умение договориться, выйти из сложной ситуации бесконфликтно. Использование музыкального сопровождения делает классный час более эмоциональным и запоминающимся.

Пояснительная записка.

Целенаправленная работа по воспитанию толерантности у подрастающего поколения велась всегда, во все времена, история человечества помнит разноцветные полосы взаимоотношений между людьми.

И наше время не является исключением. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к воспитаннику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем — вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

Много различных материалов, направленных на воспитание толерантности разработано воспитателями, психологами.

Толерантность — это важнейшая составляющая поликультурного воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение воспитанников.

Представленные материалы состоят подробного сценария и приложений к воспитательному мероприятию. Мероприятие разработано для воспитанников 6-9 классов.

Цель: познакомить воспитанников с понятием «толерантность», с основными чертами то­лерантной и интолерантной личности; развить способности адекватно и пол­но познавать себя и других людей.

Задачи:

• Образовательные:

• выявить основные черты толерантности;

• сформировать правильное представление о толерантном поведении.

• Воспитательные:

• воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

• воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общения и взаимопонимание.

• Развивающие:

• продолжить формирование толерантного отношения воспитанников между собой;

• способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле;

• развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Форма проведения: «круглый стол».

Предварительная работа: изготовление стенгазеты «Народов много – мир один».

Материалы: методическая разработка мероприятия, приложения, фломастеры, клеевые карандаши, бумага в форме листьев (например, березы), ватман, на котором изображено дерево без листьев.

Ход мероприятия.

Ведущий. Нашу встречу я бы хотела начать с разговора о вечном, о любви.

Звучит музыка, рассказывается сказка.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на све­те без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

• Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

• Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

• Вот выбирай, — сказал волшебник. — одну зовут Радость, другую — Удача, третью — Красота, четвертую — Печаль, пятую — Доброта.

• Они все прекрасны, — сказала Любовь. — Не знаю, кого и выбрать…

• Твоя правда, — ответил волшебник, — они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и бу­дет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задума­лась Любовь.

А кого выбрали бы вы? Почему? (Звучит музыка и продолжение сказки):

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы воспитанников).

Сегодня наш разговор посвящен толерантности.

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность — это признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность …»

16 ноября Международный день толерантности. Этот день был торжественно провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО (Декларация была утверждена в 1995 году на 28-й Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция № 5.61). Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, зву­чит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек — это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовно­го и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Что же такое толерантность? (Ответы воспитанников).

Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде цветка. Давайте изобразим ваши ответы в виде лепестков.

Чем они отличаются? Что общего между ними?

Рисунок 1 – Цветок толерантности

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способ­ность к установлению и поддержанию общения с людьми.

Давайте послушаем, как слово толерантность определяется на разных язы­ках земного шара:

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идей или мнения;

во французском — отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском — готовность быть терпимым, снисходительным;

в китайском — позволять, принимать, быть по отношению к другим велико­душным;

в арабском — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострада­ние, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, вы­носливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).

Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Отве­ты).

А что же объединяет эти определения? (Ответы).

Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).

Воспитанники:

Толерантность — это гармония в многообразии.

Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.

Толерантность – путь к миру и согласию.

Ведущий. Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется впе­ред. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать разме­реннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва наси­лия…

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессив­ности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катаст­рофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увели­чиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных моло­дежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и на­оборот…

Ситуация поведения «Перед вами две дороги. Выбирайте…»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в гла­зах стояли слезы.

• Подожди, я подойду к нему, — сказала девушка.

• Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, — ответил молодой человек, сжав ее руку.

• Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

• А нам-тo что? Он сам виноват.

• Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

• Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, во­рует, пьянствует. Зачем ему помогать?

• Я все равно подойду. — Девушка вырвала руку.

• Я тебя не пущу. Ты — моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем от­сюда, — он попытался увести ее.

• Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удер­жать ее. Она решительно одернула руку.

• Что с вами? — спросила она мужчину. — Что с вашей ногой.

• Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

• Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

• Спасибо, леди, спасибо…

• Послушай, — обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, — у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувство­вала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и при­близилась к парню.

• Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

• Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

У вас открытый перелом, — проговорила она. — Я пойду вызвать врача. Потерпи­те, — она быстро пошла к телефонному автомату.

• Девушка! — окликнул ее мужчина — Спасибо вам! — Девушка обернулась и улыбну­лась. — Вы обязательно найдете себе счастье.

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, — это и будет проявление доброты.

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Все мы – разные, все мы – равные!

Обсудив эту ситуацию, мы видим, что есть два пути развития личности — толерантный и интолерантный.

Работа по группам.

Сейчас мы разделимся на 2 группы: I группа будет описывать основные чер­ты, присущие толерантной личности, II группа — черты, присущие интолерантной личности.

Таблица 1

Толерантная личность	Интолерантная личность
Уважение мнения других	Непонимание
Доброжелательность	Игнорирование
Желание что-либо делать вместе	Эгоизм
Понимание и принятие	Нетерпимость
Чуткость, любознательность	Выражение пренебрежения
Снисходительность	Раздражительность
Доверие, гуманизм	Равнодушие
	Цинизм
Немотивированная агрессивность

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, не принятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Толерантный путь — это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным людям, культурам, взглядам, традициям.

В конце мне бы хотелось сказать, что наша группа – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонима­ние, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчиты­валось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем се­лом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая — мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чис­тота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился влады­ка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго — видно, не очень силен был в гра­моте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули ста­рика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

• И все?

• Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

• И мира тоже.

Дорогие ребята! Толерантная личность. Какими личностными качествами должен обладать такой человек? Продолжите фразу «Я -…….»

(выслушать ответы воспитанников)

Теперь подведём итоги нашего обсуждения.

Воспитанник 1:

Толерантная личность. Я:

• терпимый и терпеливый;

• считающийся с чужими мнениями и интересами;

• умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;

• приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

• уважающий окружающих и уважаемый ими;

Воспитанник 2:

• уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;

• заботливый, сострадающий, поддерживающий;

• патриот своей школы, города, Беларуси, заботящийся об их процветании;

• человек, берегущий природу и культуру;

• трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Дорогие ребята! Толерантная семья. Какими качествами должна обладать такая семья, ваша семья? Продолжите фразу «В моей семье …….»

(выслушать ответы воспитанников)

Теперь подведём итоги нашего обсуждения.

Воспитанник 1:

Толерантная семья. В моей семье

• все терпимые и терпеливые;

• здоровые, добрые, любящие;

Воспитанник 2:

• уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;

• окружающие друг друга заботой;

• внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;

• успешные, независимые, счастливые.

Дорогие ребята! Толерантный город. Чем же должен отличаться такой город, наш город? Продолжите фразу «В моём городе …….»

(выслушать ответы воспитанников)

Теперь подведём итоги нашего обсуждения.

Воспитанник 1:

Толерантный город. В моем городе:

• прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные;

• улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;

• река и воздух чистые, природа здоровая;

• школа просторная, светлая;

Воспитанник 2:

• Воспитатели и учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы воспитанников;

• воспитанники доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы (приюта), умеющие слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.

Дорогие ребята! Толерантная страна. Что же такого особенного должно быть в такой стране, в нашей Беларуси? Продолжите фразу «В моей Беларуси…….»

(выслушать ответы воспитанников)

Теперь подведём итоги нашего обсуждения.

Воспитанник 1:

Толерантная страна. В моей Беларуси:

• власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;

• народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;

Воспитанник 2:

• все граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой;

• страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.

Молитва о встрече

Я пришел в этот мир

не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

не для того, чтобы отвечать моим интересам,

не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я — это я, а ты — это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга — то это прекрасно!

А если нет — ну что ж, ничего не поделаешь.

Тезисы:

• Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это.

• Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.

• Важно не то, что мы говорили и во что играли на протяжении занятия, а то, что вы из него вынесете в реальную жизнь, как измените, отношения с людьми, с которыми встречаетесь.

Воспитанник 1:

Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю Планеты Толерантности.

Творческая работа «Дерево толерантности».

Требуемое оснащение: фломастеры, клеевые карандаши, бумага в форме листьев (например, березы), ватман, на котором изображено дерево без листьев.

Инструкция: «Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наш мир стал пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в нем стали как можно более толерантными». Затем листочки приклеиваются на дерево.

Рисунок 2 – Дерево толерантности.

Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положите руки друг другу на плечи, поднимите  правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по моей команде все делают шаг внутрь, и хором весело скажем:

Если каждый друг к другу будет терпим,

то вместе мы сделаем толерантным наш мир! (3 р.)

Раздача памятных закладок для книг «Условия для реализации принципа толерантности» всем участникам мероприятия. (Приложение 1).

Благодарю всех за активное участие. Вижу, что проведенное мероприятие понравилось, и я надеюсь, что оно оставило глубокий след в душе каждого, помогло нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Для каждого участника нашего мероприятия подготовлены памятки «Как реализовать принципы толерантности» (Приложение 2).

Пусть каждый из нас, пусть наша школа (приют), наш город и наша Беларусь всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.

Спасибо за внимание!

Звучит песня «Дети Солнца» («Deti_solntsa», группа «Непоседы», альбом «10 лет – Лучшее», 2001г.)

Поговорим о толерантности

Библиотечный урок в 5-6 классах МБОУ СШ №2 г. Пошехонье

зав. ШИБЦ Челышкова Н.В.

Цель: Воспитание у учащихся доброты, сопереживания, понимания окружающих.

Задачи:

1. Познакомить с понятием толерантности.

2. Учить ребят общению, умению рассуждать на заданную тему.

3. Познакомить с интересными произведениями литературы, раскрывающими тему толерантности.

Ход мероприятия

Перед началом урока раздать всем памятки толерантности, пословицы о добре, дружбе, мире.

1 слайд

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Наш разговор сегодня пойдет о таком понятии, как толерантность.

Мы живем не одни. Мы все живем в обществе, вокруг нас — разные люди, и нам приходится вступать с ними в определенные взаимоотношения: с кем-то мы вместе живём под одной крышей, с кем-то учимся вместе, работаем, кого-то видим во дворе, по соседству, кого-то видим на экранах телевизора, кого-то в социальных сетях.

Каждый человек стремится в этом мире установить контакты с другими людьми. Без этих контактов невозможно существование и развитие человека. Устанавливать нормальные контакты помогает толерантность. Что же такое толерантность?

Толерантность. Что это такое? —
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: «Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся».
Толерантность — это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность — слово для живых!

Посмотрите друг на друга, все мы разные. У нас разная внешность (кто-то худой, кто-то полный, кто-то светлый, кто- то темный…) Вы все живете в разных семьях, у всех разное воспитание ( кто-то больше внимания уделяет физическому развитию, кто-то книгам, кто-то музыке и т.д.), поэтому даже и традиции в каждой семье свои. Мы можем быть разной национальности, у каждого народа тоже свои особенности. Но мы живем все вместе. И поэтому мы должны быть друг к другу толерантными.

У вас есть памятки с определением толерантности, прочитайте, пожалуйста.

2 слайд

определение толерантности:  (читают по очереди)

Готовность мириться с чужим мнением;

Уважение человеческого достоинства;

Принятие другого таким какой он есть;

Способность поставить себя на место другого;

Уважение права быть другим;

Терпимость к чужим мнениям, поведению;

Отказ от причинения вреда и насилия.

Библиотекарь: Россия — Родина моя! Эти слова могут сказать люди
разных наций и народностей, которые живут в России. Это русские и украинцы, белорусы и казахи, татары и молдаване, узбеки и армяне, азербайджанцы и грузины и еще много, много других разных народов. Все они говорят на разных языках, имеют свои национальные традиции и верят в разных богов, но общее у них и у нас с вами — это любовь к нашей России.

3 слайд

На фоне легкой музыки звучит китайская притча «Ладная семья».

Библиотекарь: Сейчас, я хочу прочитать одну китайскую «Притчу о семье».

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в ней. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом…

… Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая — мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров…

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго — видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

ЛЮБОВЬ;

ПРОЩЕНИЕ;

ТЕРПЕНИЕ.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: — И все?

— Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил: — И мира тоже».

Эта притча говорит нам о том, что человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими, заботиться не только о себе, но и о младших и старших, о больных, о животных, о природе, в какой бы стране он не жил, на каком бы языке не говорил. Независимо от того, красив человек или не очень, образован или нет. Ведь все мы очень разные…

4 слайд

Мультфильм про толерантность

Библиотекарь: Предлагаю посмотреть небольшой мультфильм «Про Диму».

Библиотекарь: Дима отличается чем-то от других ребят? Чем? Правильно ли всё объяснила мама дочке? Нашла ли она нужные слова? (все люди разные)

Библиотекарь: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце — доброта, милосердие, уважение, понимание. Толерантный человек проявляет ко всем милосердие, уважение и понимание. Народная мудрость гласит: «Жизнь дана на добрые дела». Спешите их делать. Стремитесь к этому всю свою жизнь.

А может ли, ребята, кто-нибудь из вас привести не очень приятные моменты из жизни, или наоборот, хорошие ситуации в пример, с которыми вы сталкивались или слышали от кого-то, и высказать своё мнение о поведении, свое понимание толерантности.

Примеры (несколько человек (анекдоты, бойкот, клички).

Библиотекарь: И всё-таки люди во всём мире похожи, даже пословицы имеют одинаковый смысл. Вы должны «перевести» пословицы, т.е. подобрать к каждой пословице схожую по смыслу русскую, тексты русских пословиц у вас есть.

5 слайд

Арабы говорят – «Бежал от огня, попал под ливень» («Из огня да в полымя»);

В Афганистане — «Верблюда под мостом не спрячешь» («Шила в мешке не утаишь);

В Африке – «Сын леопарда — тоже леопард» («Яблоко от яблони недалеко падает);

Буряты – «Одно полено не станет костром» («Один в поле не воин»);

В Германии – «Нужда делает изобретательным» («Голь на выдумки хитра»);

В Греции – «Бойся тихой реки, а не шумной» («В тихом омуте черти водятся»);

Лезгины – «Если бы кошке крылья, воробьям бы не жить» («Бодливой корове Бог рогов не дает»);

Осетины — «От лишней пищи на столе его ножки не заболят» («Своя ноша не тянет»);

Финны – «Тот не заблудится, кто спрашивает» («Язык до Киева доведет»);

Во Франции – «Ошпаренный петух от дождя убегает» («Обжегся на молоке, на воду дует»);

Чехи — «Где нет фруктовых деревьев, свекла сойдет за апельсин» («На безрыбье и рак рыба»);

В Японии — «Слепня и пчелу одновременно не поймаешь» («За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь»).

Библиотекарь:  Почему не у каждого получается быть добрым, милосердным, понимающим? Вы не задумывались об этом? (ответы ребят)

Путь к доброте и пониманию нелегкий, долгий, на нём человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках.

.Предлагаем вашему вниманию…

Сценку по средневековой персидской притче, которая называется

«Какие люди живут в этом городе». (Показывают дети из актива библиотеки «Друзья книги»)

6 слайд

Рассказчик:

Смотрящих много, видящих немного.
Вот как-то раз, пережидая зной,
Под пальмою сидели у дороги
Два нищих — девочка, старик седой.
А мимо шел прохожий-чужестранец.

Из-за скалы выходит Первый Путник.

Первый Путник:

Красивый край!

Старик:

Красивый, спору нет.

Первый Путник:

Скажи-ка мне, достопочтенный старец,
Каков народ, живущий в сей стране?

Старик:

Тебе свое о нем скажу я мненье,
Но прежде ты ответь на мой вопрос,
А что за люди были в том селенье,
Где жить тебе до странствий довелось?

Первый Путник:

Такие, что про них и вспомнить тошно!
Себялюбивы, жадны, подлы, злы!

Старик:

Неужто все?

Первый Путник:

Все, как один, ничтожны,
Порочны и упрямы, как ослы!
И я безмерно рад, что их покинул.

Старик:

Увы, и здесь народ точь-в-точь такой.

Первый Путник (со вздохом):

Пойду-ка дальше!

Старик:

Путь твой будет длинным,
Идти тебе придется далеко.

Первый Путник уходит.

Рассказчик:

Ушел, а старец с внучкою остались.
И вскоре к ним с вопросом подошел
Еще один прохожий-чужестранец.

Из-за скалы выходит Второй Путник и подходит к Девочке и Старику.

Второй Путник (Старику):

Я в этот край издалека пришел.
Ни нравов, ни обычаев не знаю.
А ты из местных?

Старик: Я родился тут.

Второй Путник:

Похож сей город на ворота рая,
Но что, скажи, за люди в нем живут?

Старик:

Тебе свое о них скажу я мненье,
Но прежде ты ответь на мой вопрос,
А что за люди были в том селенье,
Где жить тебе до странствий довелось?

Второй Путник:

Им всем Наидостойнейшее имя!
Они благочестивы и добры!
Я опечален, что расстался с ними,
Но таково веление судьбы.

Старик:

Тогда возрадуй сердце доброй вестью:
Щедр и прекрасен, сей земли народ.
Ты, путник, будешь счастлив в этом месте
И не узнаешь горя и забот.

Второй Путник уходит. Внучка перестает играть.

Девочка:

Всего одна есть истина на свете,
И только ложь двоит свой длинный хвост!
Зачем ты им по-разному ответил,
Ведь задали они один вопрос?

Старик (с усмешкой):

Ты не учел отличий в их природе,
Всяк видит мир через свое стекло —
Что ищем мы, то в людях и находим,
А в каждом сердце есть добро и зло.

Рассказчик:

Благословен добра от мира ждущий!
В стократ счастливей он, чем человек,
Зло ищущий и от него бегущий!
Мир добр к тому, кто зрит добро во всех.

7 слайд- цветок толерантности

Библиотекарь:  Хочется крикнуть людям: будьте щедрей на ласку,
Путь человека труден — мало похож на сказку.
В мире без ласки, знайте, — слезы, дожди, морозы.
Взрослым и детям, знайте, — ласка нужна не угрозы.
Стремитесь открыть хоть однажды звезду человечности в каждом.

Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда.
И если кому-то поможет улыбка твоя, твоя доброта,
То день не напрасно был прожит, значит, живешь ты не зря.

Библиотекарь: А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны.

8 слайд

Если вы выбираете первый ответ, то загибаете палец. В конце посмотрим: сколько пальцев у кого загнуто.

1.Миша плохо одет …

Это неважно.

Ты подсмеиваешься над ним.

2.Петя питается не так, как ты, по причине своей религии …

Ты просишь, чтобы он объяснил это.

Ты говоришь, что он выглядит смешно.

3.Цвет кожи у Джо отличается от твоего …

Ты стремишься лучше узнать его.

Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

4.Пожилая женщина медленно идет …

Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

5.На твоих глазах на кого-то нападают …

Ты пытаешься защитить его.

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

6.К тебе подходит ребенок-инвалид …

Ты естественным образом разговариваешь с ним.

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать

слайд

Ответы:

Если вы загнули 6 пальцев:  Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

От 3 до 6:  Ты не очень толерантен, недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Библиотекарь: Проверим ещё немного вашу толерантность. Представьте, что вы живете в мире, где фильм длится полторы минуты, а мысли выражают тремя словами. Это мир рекламы…

Реклама существует, чтобы мы остановились и взглянули на нее. Существует социальная реклама — это не реклама конкретного товара, а «отношения к миру». Это реклама, которая побуждает не к покупкам, а к поступкам. Социальная реклама — это «зеркало» общества, отражение его проблем, она должна заставлять задуматься, вызывать эмоции.

10-14 слайд — эмоции

 Библиотекарь: Назовите эмоции, которые вызывает у вас данная реклама.?

15 слайд

Какие из этих эмоций вы испытывали чаще?

16 слайд

Библиотекарь:— Придумайте «фразы», которыми мысленно могли бы обменяться эти малыши, отражая понятие толерантности.

17 слайд

«Черты толерантной личности»

Библиотекарь:  На слайде написаны положительные черты характера человека. Какие из них, по-вашему мнению, наиболее характерны для толерантной личности?

1.Расположенность к другим 
2. Снисходительность 
3. Терпение 
4. Чувство юмора 
5. Чуткость 
6. Доверие 
7. Альтруизм (бескорыстная забота о благополучии других; соотносится с понятием самоотверженность — то есть с приношением в жертву своих выгод в пользу блага другого человека…)
8. Терпимость к различиям 
9. Умение владеть собой 
10. Доброжелательность 
11. Умение не осуждать других 
12. Гуманизм 
13. Умение слушать 

14. Любознательность 
15. Способность к сопереживанию

18 -19 слайды

«Что за прелесть эти сказки!»

Библиотекарь: К сожалению, не всегда люди толерантны по отношению друг к другу. Даже в сказках некоторых героев лишали их законных прав. Определите, кто из героев сказки был лишён прав.

Право на жизнь

Золушка

*Колобок

Кот в сапогах

Право на неприкосновенность жилища

Сестрица Алёнушка

*Три поросёнка

Колобок

Право на свободный труд

*Золушка

Красная Шапочка

Балда

Право на свободу вступления в брак

Золушка

*Дюймовочка

Алёнушка

20 слайд

Библиотекарь: В литературе много книг, раскрывающих тему толерантности. Мне хочется предложить вам почитать некоторые из них:

Бичер-Стоу Г. Хижина дяди Тома

Это произведение — широкая картина рабовладельческого быта в южных штатах Америки: тяжелое положение невольников, потрясающие сцены торговли живым товаром, страдания матерей, отрываемых от своих детей, героизм черных мучеников, нарастающее движение аболиционистов — все это волнующе ярко изображено Бичер-Стоу. Роман проникнут христианской моралью.

Воскобойников Валерий.  Всё будет в порядке

Светлая,  смешная  и  чуть-чуть  печальная  повесть.  Это рассказ  о приключениях,  которые происходят  с  человеком,  когда ему  еще не исполнилось одиннадцати лет,  в полном грозных опасностей и неожиданных радостей мире.

Железников Владимир. Чучело

Повесть о девочке-шестикласснице, которая попала в трудное положение — одноклассники объявили ей бойкот. Застенчивая, нерешительная девочка, столкнувшаяся с подлостью и предательством, оказалась стойким, мужественным человеком, и ребята поняли, что те моральные ценности, которые несет в себе она и ее дедушка, и есть то добро, во имя которого надо сражаться.

Ли Харпер. Убить пересмешника…

Автор нашла свой собственный стиль повествования, который позволил ей показать мир взрослых глазами ребенка, не упрощая и не обедняя его. В романе переданы события 30-х годов XX века, периода «великой депрессии», происходившие в штате Алабама США. Повествование ведется от лица ребенка, но острота межрасовых конфликтов, социальных проблем от этого не теряет своей силы. Лиханов  Альберт. Никто

«Никто» — кличка, данная бандитами главному герою, «выпускнику» детского дома, расшифровывается просто: Николай Топоров, по имени и фамилии. Но это символично. В одной из самых богатых стран мира — теперешней России, — любой мальчишка простого происхождения в ответ на вопрос: «Ты кто?» наверняка сначала удивленно ответит: «никто…» и только потом — «человек». Так и скажет: «Никто… Человек».

Маршалл  Алан.  Я  умею  прыгать  через  лужи

В  центре  книги  –  жизнь  мальчика,  перенѐсшего полиомиелит в раннем детстве,  его борьба с тяжѐлым  недугом. Писатель показывает становление человеческого характера, процесс нравственного формирования героя.

Портер Элинор. Полианна

Удивительная история девочки-сироты, которая при любых обстоятельствах умела радоваться жизни и смогла помочь многим  людям,  научив  их  своей  любимой  игре  —  игре  в радость.

Приставкин  Анатолий.  Ночевала  тучка золотая

Эта повесть  –  призыв писателя к справедливости, ответственности взрослых  за  судьбы  детей,  который  должен услышать каждый. Она буквально ошеломила читателей своим трагическим звучанием и высокой нотой милосердного отношения к человеку. Повесть рассказывает предельно искренне и честно о трудной жизни детдомовцев в военную пору.

Ролинг  Джоан. Гарри Поттер и философский камень

Герои  –  абсолютно  разные  люди,  но  всегда  готовы выручить  друг друга в  беде,  протянуть  руку  помощи  в критической ситуации, они дружат, несмотря на различие в характерах.

Уайльд  Оскар.  Мальчик-звезда 

Замечательная  сказка  о  маленьком  мальчике  с  холодным сердцем, в котором не было ни капли жалости. История о том,  как  важно  научиться любить  и  жертвовать  собой ради близкого человека, потому что только любовь способна превратить кусочек льда в горячее человеческое сердце.

21 слайд

Библиотекарь: В завершении нашей встречи попрошу всех дружно сказать фразу, которую вы видите на экране:

«Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир!»