Doctor
Goodvet
|
Storyteller |
Swallow |
|
Doctor Goodvet |
Chief Pirate |
|
Sister Barbara |
Pirate 1 |
|
Dog Avva |
Pirate 2 |
|
Owl Bumba |
Monkey 1 |
|
Monkey Chichi |
Monkey 2 |
Part
1. At The Doctor Goodvet’s House
Storyteller – Once
upon a time there lived a very special doctor – a doctor for animals, a vet. And
he was a very good vet. He looked after animals very well. And all the animals
loved him. He could speak the animal language. His name was Doctor Goodvet. He
lived in a small house and the owl Bumba helped him.
Dr. Goodvet – Bumba,
where is my daybook?
Bumba – Here it is, Dr.
Goodvet.
(Dr.
Goodvet что-то
переливает в колбу и рассматривает через лупу)
Bumba – What a nice
evening! There are no sick animals, there are no patients!
Dr. Goodvet – We
can have a rest.
(Стук в
дверь)
Dr. Goodvet – Bumba,
open the door. (Появляетя собака)
Dr. Goodvet – Who
are you?
Avva – Hello, I am a dog,
my name is Avva.
Dr. Goodvet – What’s
up, my dear?
Avva – I can’t see. I
think I have problems with my eyes.
Dr. Goodvet – Let
me see… (Смотрит через
лупу).
I think you need a pair of glasses. Bumba, give me the glasses, please!
Bumba – We have a pair of
glasses. Here you are.
Dr. Goodvet – Thank
you. (Avva надевает очки)
Avva – Hooray! Hooray! I
can see! I see Dr. Goodvet! I see the owl Bumba! Thank you, dear doctor! You
are a magician!
Dr. Goodvet – Stay
with us, let’s live together.
Part
2. To Africa!
Storyteller – And
the dog Avva started to live in the house. Dr Goodvet had a sister Barbara. She
was not a good woman at all. She didn’t like animals.
Barbara – What?
Again? A new animal? I hate your animals! Animals are dirty! Animals don’t have
money! Good people don’t come to our house! They are afraid of your terrible
animals! An owl, a dog… Soon you will live with monkeys!
(Стук в
дверь.
Появляетя
обезьяна)
Dr. Goodvet – Who
are you?
Chichi – I
am a poor monkey Chichi. I ran away from the circus! My master was a very bad
man! He didn’t give me any food!
Avva – Poor thing! Bumba,
give a cup of warm milk to Chichi!
Bumba – (Дает
молоко)
Stay with us, let’s live together.
Barbara – What?
A monkey? It’s awful! Who will be next?
Chichi – Listen!
I can hear some strange sounds behind the door.
Dr. Goodvet – Avva,
open the door. (Появляетя ласточка)
Dr. Goodvet – Who
are you?
Swallow – It’s
me, I am a swallow. I flew here from Africa. Are you Dr Goodvet?
Dr. Goodvet – Yes,
I am.
Swallow – I
have some bad news for you, Dr Goodvet. Monkeys in Africa are terribly ill.
They need your help.
Dr. Goodvet – Terribly
ill? What has happened?
Swallow – They
have a stomach ache, a toothache, a backache, an earache and a headache.
Dr. Goodvet – It’s
awful! And the temperature?
Swallow – The
temperature is very high! You should hurry up! The monkeys can die! Help them,
Dr Goodvet!
Chichi – What
bad news! My dear sisters in Africa can die! Doctor, doctor, help them, please!
Dr. Goodvet – Of
course, I will! We will go to Africa right now.
Bumba – And how will you
go to Africa?
Dr. Goodvet – I
have a good friend, a sailor.
Avva – Will he give us
his ship?
Dr. Goodvet – Of
course, he will! Bumba, give me my bag! Avva, Chichi, we will go to Africa!
Swallow – I
will show you the way!
Bumba – We are sailing to
Africa!
Chichi – We
will save my sisters!
Avva – Hooray! Hooray! (Все
убегают)
Barbara – I
am alone at last! No dirty animals! No sick animals! I can do what I want!
Hooray!
Part
3. On the way
Storyteller – It
was windy, but the ship went to Africa, it was rainy, but the ship went to
Africa, it was stormy, but the ship went to Africa.
Swallow – This
way! Follow me!
Хором – We
will!
Swallow – Left!
Right! Africa is near!
Хором – We
will!
Swallow – This
way! Follow me!
Хором – We
will!
Swallow – I
can see Africa!
Хором – Africa!
Africa!
( Как будто выгружаются на берег)
Dr. Goodvet – Oh,
we are so tired!
Avva – I want to sleep!
Bumba – Let’s have a
rest!
Chichi – But
my sisters!
Dr. Goodvet – OK,
let’s have a rest and then we will help the monkeys.
(Засыпают
на
берегу)
Swallow – And
I will fly and look how the poor monkeys feel. I will tell them Dr. Goodvet is
here, Dr. Goodvet will help them. Monkeys! Monkeys!
Part
4. Pirates and monkeys.
Barmaley – A-ha-ha!
Here I am! The Chief Pirate! The horror of Africa! Do you know me? My name is Barmaley!
And where are the pirates? Thunder and storm! Where are they walking?
(Музыка,
появляются
пираты)
Barmaley – At
last you are here! Who am I?
Pirate 1 – You
are the angriest pirate in the world!
Pirate 2 – You
are the strongest pirate in the world!
Pirate 1 – You
are the most dangerous!
Pirate 2 – You
are the most terrible!
Barmaley – A-ha-ha!
Here I am! Are you afraid, thunder and storm?
Pirate 1, 2 – We
are afraid!
Barmaley – Look!
Who is on the coast?
Pirate 1 – I
think it’s Dr. Goodvet.
Pirate 2 – And
his animals.
Barmaley – Dr.
Goodvet? Animals? Grab them! Tie them! Take a rope!
(Пираты пытаются связать всех)
Dr.
Goodvet
– Hey!
Stop!
What are you doing?
Barmaley – You,
old monkeys! You are mad or not mad?! Tie them!
Dr. Goodvet – What
are you doing?
Pirate 1, 2 – We
did it!
Barmaley – That’s
good! Now make a fire. I am hungry. We will eat the animals.
Pirate 2 – We
are hungry, too.
Dr. Goodvet –Stop!
We must help poor monkeys! They are ill and need my help!
Barmaley – Monkeys?
Thunder and storm! I will sell monkeys to the circus and get a lot of money!
Chichi – No,
you won’t!
Avva – Please! Let them
go!
Barmaley – A-ha-ha!
Thunder and storm! Pirates! Bring monkeys here!
(Пираты
тащат
обезьян)
Monkey 1 – We
are poor monkeys!
Monkey 2 – We
are ill!
Monkey 1 – I
have got a toothache!
Monkey 2 – I
have got a headache!
Monkey 1 – I
have got an earache!
Monkey 2 – I
have got a backache!
Monkey 1, 2 – We
have got a stomachache!
Chichi –My poor sisters!
Bumba – Let them go!
Swallow – Barmaley!
You are a terrible man! Let them go! Dr. Goodvet, help the monkeys!
Barmaley – Nobody
will help them. They are my monkeys! I will sell monkeys to the circus
and get a lot of money! Oh, what is it? I have a headache!
Pirate 1 – I
have got a toothache!
Pirate 2 – I
have got a backache!
Pirate 1 – I
have got an earache!
Pirate 1, 2, Barmaley – We
have got a stomachache!
(Доктор выбирается, снимает веревки)
Dr. Goodvet – I
told you they are ill! Animals, help me, please!
Monkey 1 – Oh,
I am dying!
Monkey 2 – Oh,
good bye, everyone!
Pirate 1, 2, Barmaley – We
are dying!
Avva – Oh, no!
Dr. Goodvet – Quick!
We must be quick! Chichi, take a temperature!
Chichi – I will!
Dr. Goodvet – Avva,
give me my bag!
Avva – I will!
Dr. Goodvet – Bumba,
give them some medicine!
Bumba
– I will!
(Выпивают лекарство)
Monkey 1 – Doctor,
I feel good!
Monkey 2 – Doctor,
you are a magician!
Pirate 1, 2– Thank
you, doctor!
Barmaley – Doctor,
I am not angry! I am kind! I don’t want to be a pirate!
Pirate 1– We
don’t want to be pirates!
Pirate 2– We
want to help you, doctor!
Dr. Goodvet – OK,
I will give you my medicines and you will help ill animals.
(Дает им градусник и лекарство)
Monkey 1 – We
want to help animals, too!
Monkey 2 – Good-bye,
my dear sister!
Barmaley – Thank
you, doctor!
Pirate 1, 2– Good-bye!
(Уходят, все
машут)
Dr. Goodvet – OK,
It’s time to go home.
Bumba, Avva, Chichi – Good-bye,
Africa!
Swallow – Good-bye,
thank you!
Part
5. Back home
Storyteller – Dr.
Goodvet and his animals went home by ship. And what about Barbara? Let’s have a
look.
Barbara – It’s
so boring! I am alone. Nobody comes to my house. No people. No animals. I am
sad. Where is my dear brother? Where are the animals?
Dr. Goodvet – Barbara,
I am at home at last!
Bumba, Avva, Chichi – We
are at home!
Barbara – Brother!
Bumba! Avva! Chichi! I am so glad to see you!
Хором – Let’s
live together!
Песня
– The more we are together, together, together,
The
more we are together, the happier we are!
For
my friend is your friend and your friend is my friend,
The
more we are together, the happier we are!
Doctor Ouch M. D. 3 Акласс
Роли
Рассказчик: Good old Doctor Ouch M. D.
Sits and works under the tree.
Are you hurting anywhere?
Come into the doctor’s care.
Лиса: A fox comes and gives a yelp!
A bee just stung me!
Doctor Ouch, please help!
Собака: A dog runs up and barks about:
A chicken pecked me on the snout!
Крольчиха: Oh, doctor Ouch, what shall I do?
A trolley car just hit my son!
Mu bunny! Oh, my little one!
Доктор Айболит: Have no fear,
Bring me the little bunny here
Шакал: The hippo sent this to the Doctor!
Dear doctor, — the Hippo writes, —
Come and save our babies lives!
Гиппопотам: Yes, yes, they have the flu,
The stomachache and the toothache too!
Please, come quickly as you can!
Ouch, we need a doctor man!
Доктор Айболит: OK, I’ll come without a doubt
I’ll come to help your children out!
But tell me, what is your address?
Where do you live? I cannot guess.
Гиппопотам: Where the river Limpopo flows –
There the Hippo comes and goes.
Рассказчик: The wind and snow attack his face
Oh, go back from this awful place!
Doctor lies and stays in snow
Доктор Айболит: Another step I cannot go!
Волки: Come on, doctor Ouch, let’s make some tracks.
Come and sit upon our backs.
Рассказчик: But there before him is the sea.
It storms and rages noisily.
Доктор Айболит: If I should die, if I should sink,
What will become of my dear patients?
Woodland animals of all nations?
Кит: Climb on me, I can swim. I will be our ferry,
Doctor Ouch, you are light to carry!
Рассказчик: And now the mountains arise,
Their tops are so high in the skies!
Доктор Айболит: What if I fall? What can I do?
What will become of my dear patients?
Woodland animals of all nations?
Орлы: Hop on and you’ll survive
We‘ll fly you out of here alive.
Рассказчик: Meanwhile in Africa the land
The hippo sits upon the sand.
He waits and waits, and his sadness grows,
“Where is the doctor? No one knows!”
There are baby hippos, they groan,
The stomachache makes them moan.
Рассказчик: Poor baby ostriches plead
In whimpers for the help they need.
How pitiful it is to see
The ostriches in such misery!
Рассказчик: The little sharks have got toothache
They have it for the fourteenth day
Their mother is big and strong and brave
But she cannot take the pain away.
Доктор Айболит: It’s me! At last! Sweet Africa, I’m here!
Звери: (hippos, ostriches, sharks): He’s come! Hooray! Our help is near!
Рассказчик: For ten nights straight he gives his best.
He does not eat or drink or rest.
Ten nights running – he is there
For little animals needing care,
And he often takes their temperature.
Все звери: Look! He healed us all! Limpopo!
Look! He made us well! Limpopo!
We can now laugh today! Limpopo!
We can now dance and play! Limpopo!
Praises to you! Praises be!
Praises, Doctor Ouch, M. D.!
Good doctors, hear our call,
Thank you, thank you one and all!
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 207»
Калининского района
г.Новосибирска
СЦЕНАРИЙ ПОСТАНОВКИ ОТРЫВКА ИЗ СКАЗКИ
«Dr. Ouch» («Айболит» К.И. Чуковский )
учитель английского языка
Меновщикова Анна Николаевна
Инсценировка сказки “ Dr. Ouch”
Мероприятие рассчитано на учащихся 3 класса.
Цели:
повторение пройденного материала;
развитие творческих и артистических способностей учащихся.
Задачи:
Обучающая: выявление знаний, умений, навыков у учащихся начальной
школы;
Развивающая: развитие умения работать в команде; развитие памяти;
мотивация к изучению английского языка и литературы.
Воспитательная: воспитание чуткого отношения к слову в процессе
обращения к иной языковой культуре; воспитание эстетических качеств
ребенка при обращении к фольклору.
Ход мероприятия:
“Dr. Ouch”
Characters:
Dr. Ouch
Fox (подтанцовка)
Dog(подтанцовка)
Mother rabbit (подтанцовка)
Мальчик, с перчаточными куклами, который говорит за лису, собаку,
крольчиху.
На сцене стоит декорация дерева и травы из картона, красный стул, стол. На
столе плюшевый медвежонок и перчаточная кукла «крольчиха». Звучит
мелодия «Белые кораблики».(Приложение 1). По сцене, танцуя, проходит
грустная лисичка, показывает на опухшую щеку. Затем собака и крольчиха с
платком, утирая слезы.
Играет мелодия «Айболит».(Приложение 2). На сцене появляется
добродушный Dr.Ouch, танцует, кружится, достает из сумки
трубку(стетоскоп), компресс, пинцет с ватой. Dr. Ouch ставит сумку рядом
со столом, садится на стул.
Dr. Ouch: Good old Dr. Ouch M.D.
Sits and works beneath a tree.
Are you hurting anywhere?
Come into the doctor’s care!
Bumblebee or tiny flea
Cow or wolf or grizzly bear,
All feel better once they see
Gentle Dr. Ouch M.D.
A fox appears and gives a yelp!
Мальчик ассистент: «A wasp just stung me! Ouch! Please help!»
Доктор прикладывает компресс к щеке перчаточной куклы «лиса».
Dr. Ouch: A dog runs up and barks about
Мальчик ассистент: «A chicken pecked me on the snout»
Доктор берет пинцет с ватой и дотрагивается до носа перчаточной куклы
«собака».
Dr. Ouch: A mother rabbit comes in view
Мальчик ассистент: «Oh, Dr.Ouch, what shall I do? A trolley car just hit my
son! My bunny! Oh, my little one!»
Доктор качает головой, затем гладит по голове перчаточную куклу
«зайчиха».
Dr. Ouch: Then Dr.Ouch says: «Have no fear!
Go bring the little fellow here
I’ll sew some new legs on the child.
He’ll soon be back to running wild.»
The mother rabbit and her boy
Together do a dance of joy.
In happiness she laughs and shouts,
Девочки из подтанцовки выбегают на сцену и все вместе благодарят
доктора:
«Oh, thank you, thank you, Dr, Ouch!»
Звучит мелодия «Кукарача» (Приложение 3), веселые лиса, собака, зайчиха
танцуют, приглашают танцевать доктора и его ассистента. Все вместе, весело
танцуя, улыбаясь и помахав зрителю рукой, уходят со сцены.
Интернет ресурсы:
1. http://www.bookmasters.com/marktplc/rr01164.htm
2. http://b-track.ru/song/25788/Детские—Песни/Белые—кораблики/
3. http://b-track.ru/song/146760/Детские—Песни/Айболит/
4. http://mp3-
pesnja.com/song/кукарача+кукарача+минус+(готовая+нарезка)
«Путешествие с доктором Айболитом»
2 класс
Выполнила: Игнатьева Юлия Александровна , учитель английского языка
Форма проведения: внеурочное мероприятие
Задачи:
- Закрепить знание английского алфавита, счета;
- Развивать умение использовать знания на практике;
- Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке;
- Воспитывать чувство удовлетворения от своих знаний; умение дружно работать в команде.
Оборудование: карточки с алфавитом, аудиозаписи, наглядное пособие (карта пиратов, сундук с сокровищем, «следы»), карточки – слово «black», костюмы (пираты, звери, доктор).
Ход мероприятия: (каждая сценка сопровождается музыкой)
(Лучше провести урок не в классе, а в актовом или спортивном зале).
Teacher: “Good afternoon, dear boys and girls, teachers and guests! I’m very glad to see you at our party”.
Сценка” The phone”
Звонок телефона…разговор Доктора Айболита и лисы с острова “ The Pirates” .
Doc-У меня зазвонил телефон: Who are you?
Fox-I’m a fox. And who are you?
D-I’m a doctor. How old are you?
F-I’m 8. What’s your name?
D-I’m Doctor Doolittle.
F(со вздохом)-O.K.
D-What’s up?
F-All the animals are sick. Please, help us.
D-O.K. Good-bye.
F-Bye-bye!
Айболит отправляется на помощь к зверям.
Сценка “ The animals”
Доктор подходит к каждой «зверюшке» и спрашивает: “Who are you? Can you dance (sit, fly, jump)? Затем, завязывает «лапку», дает градусник и т.д.
Ответы зверей: I’m a bear. I cannot sit etc.
Teacher(обращается к команде спасателей)- Подождите, подождите. Произошло невероятное событие — пираты схватили зверей и доктора. (на сцене появляются пираты и связывают зверей и доктора).
Teacher: Boys and girls! Do you want to help them?(А вы хотите помочь им?)
Ps: Yes!
Teacher: O.K. Но чтобы отправиться в путешествие, необходимо подготовиться (дети переодеваются).
Are you ready? Meet our new team! Our team is FRIENDS!(дети произносят хором)
Рассаживаемся в автобус.Let’s go!( Поехали!)
Пункт 1: «Болото»
Teacher: Вот мы и добрались до 1 пункта, где был Доктор Айболит. Look! Это болото!
Чтобы нам перебраться, нужно пройти по следам доктора. (счет 1-10)
Very good!
Пункт 2: «Горы»
Teacher: Прошел он часть пути пешком, но тут встают горы … (на мячах перепрыгнуть через «горы»). Кто быстрее доскачет до острова.
Well done!
Пункт 3: «Море»
Teacher: А вот и море. Нам опять необходимо перебраться, но как же оно называется?!
(составить слово из букв: b-la-ck).
Good! Рассаживаемся в лодку!
(плывет бутылка с картой).
Teacher: Look! It’s a pirate map! Where is our doctor? Вот здесь пираты держат наших друзей. Отправляемся дальше…
Сценка”The pirates”
Танец пиратов.
P1: Мы такие злые и кровожадные!
P2: Мы такие беспощадные!
P1: Мы приготовили вам задания (обращаются к зверям).
Задания пиратов:
Задание1: Встать в алфавитном порядке.
Задание2: Перепрыгнуть через пропасть и вернуться по канату обратно.
Пираты показывают, как они умеют это делать, но неожиданно у них начинают болеть спина и нога.
Появляется команда “FRIENDS”, хватают пиратов и освобождают друзей-зверят.
Pupil: А давайте бросим пиратов в пропасть!
Pirates: Не надо. Мы будем хорошими!
Но зверушки и пираты стоят и охают, ведь их не вылечил доктор.
Doctor: Listen boys and girls! Чтобы быть здоровыми нужно делать…зарядку (хором)!
Very good! Let’s do our physical training!
Песня “Clap your hands together!”(все поют песню и выполняют движения).
Teacher: Well done!
Pirates: Ребята, вы такие добрые. Вы такие милые. Мы решили отдать вам свое сокровище.
Пираты выносят сокровище (монеты-шоколадки).
Thank you! Good bye! (все вместе)
30.04.2018
Конспект занятия по английскому языку «Школа Айболита»
педагог дополнительного образования
Занятие является рядовым в цепочке занятий по теме «Наши друзья животные», предназначено для детей 5-7 лет, обучающихся на начальном этапе. Педагогу помогут в работе над лексикой русско-английские рифмовки и песни на английском языке, включённые в конспект, автором которых является автор конспекта. В ходе занятия обучающиеся тренируются в умении использовать ранее изученную лексику, расширяют свой кругозор, развивают смысловую догадку, учатся быть милосердными, отзывчивыми.
Оценить
604
Содержимое разработки
МБУ ДО «Дом детского творчества № 4», г. Новокузнецк Кемеровской области
Сценарий мероприятия по воспитательной работе
«Школа Айболита»
Педагог дополнительного образования
Каверзина Марина Владимировна
2017г
Тема: Наши друзья животные
Название занятия: Школа Айболита
Цель: Привить обучающимся навыки толерантного поведения по отношению к окружающим, воспитать у них чувство милосердия и сострадания к животным.
Задачи: 1. В обучении: Тренировать детей в умении использовать ранее изученную лексику по темам: «Глаголы движения», «Животные», «Еда, овощи, фрукты», «Части тела»; в аудировании; диалогическом общении; письме. Ознакомить с новыми словами: «wash», «want», «England», «Russia» и речевым образцом «I want (lemon)». Расширить кругозор детей: ознакомить с изображением аглийского и русского флагов.
2. В развитии: Развивать логическое мышление, смысловую догадку, способность к самоконтролю.
3. В воспитании: Воспитывать чувство милосердия, сострадания к животным, вежливость, терпимость в общении друг с другом.
Наглядные
пособия: 1. Фигурки из картона: Айболит, Буратино.
2. Картинки: «Флаг Англии», «Флаг России», «Теллеграмма»,
«Семья фруктов», «Семья овощей», «Забинтованное животное», «Робин Бобин ест».
3. Карточки по темам: «Овощи, фрукты»,
«Глаголы движения», «Животные».
4. Плакат «Английский алфавит».
5. Игрушки-животные – 5 шт.
Оборудование: стенд для наглядных пособий, мел, бумага, карандаши.
Ход занятия
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
The bell has already gone! Good afternoon, dear boys and girls!
Дети: Good afternoon!
Sit down, please! I am glad to see you!
Дети: Glad to see you too!
Ребята, сегодня у нас с вами гости. Они пришли посмотреть и послушать, как мы хорошо говорим по-английски. Ведь мы уже многому научились. Научились серьёзно работать на занятиях, понимать английскую речь, говорить по-английски. Давайте же сегодня так поработаем, чтобы наши гости похвалили всех нас. А наш язычок нам в этом поможет.
2. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
Наш Mr. Tongue, наш язычок, опять вчера не потушил свечку перед сном, поможем ему потушить её:
[w] – one, winter, want.
Разбудим пчёлку в коробочке:
[ð] – the, mother.
Проветрим комнату, ветер засвистел:
[θ] – thank you.
Уже и собачка на него рычит:
[r] – write.
Давайте постучим ему
[d] – good.
Наконец он проснулся и сказал:
Good afternoon!
Mr.Tongue is ready for our lesson! And are you ready?
Дети: Yes!
Let’s begin our lesson!
3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Ребята, помните, куда мы с вами собираемся отправиться?
Дети: В Англию!
Кто нас позвал с собой?
Дети: Айболит!
Зачем Айболиту туда лететь?
Дети: Лечить заболевших животных, друзей В.Пуха!
Да, наш знакомый доктор Айболит позвал нас с собой в Англию помочь ему лечить больных зверей. Ведь сам Айболит не знает английского языка, берёт нас, потому что мы уже кое-что умеем говорить по-английски и немного понимать английскую речь. И сегодня мы будем продолжать готовиться к этому ответственному путешествию.
Ребята, Айболит никогда не видел друзей В.Пуха, покажем их ему и назовём их по-английски.
(Педагог показывает картинки с животными, читая при этом русско-английские рифмовки, дети хором вставляют названия животных на английском языке).
Просит на обед котлет
Наша кошка, наша – cat.
Только кошка за порог,
Вслед за ней собака – dog.
Вперевалку, кое-как
К нам выходит утка – duck.
Только вышла, в лужу прыг
Наша свинка, наша – pig.
Знай, для вкусного какао
Молоко даёт нам – cow.
Нас в коляске быстро вёз
Сильный конь, могучий – horse.
В речке плавать нам не дал
Злой зелёный – crocodile.
Он стоит как монумент,
Этот слон – anelephant.
На качелях обезьянки,
Обезьянка это – monkey.
Говорят, что всех быстрее
Длинноухий заяц – hare.
Любит, как ни странно, бокс
Рыжая лисичка – fox.
Почему зимой ты спишь?
Отвечай нам, рыбка – fish.
Всех зверей в лесу храбрее
Косолапый мишка – bear.
Намотайте, кошки, на ус
Мышка по-английски – mouse.
Из болота на лужок
Прыгнула лягушка – frog.
Кто в лесу с утра поёт?
Птичка, по-английски – bird.
Гордо голову задрав,
Возвышается – giraffe.
Ты меня посмей, поймай-ка,
Я недаром тигр – tiger.
Это царь лесных окраин,
Лев, а по-английски – lion.
Он не ел ни разу джема,
Наш верблюд, иначе – camel.
Мы рассказали Айболиту о животных, а что же у них может болеть, какие части тела? Помните. Буратино нам говорил, как папа Карло вырезал его из полена? Как он это делал?
(Педагог на фигурке Буратино показывает части тела, дети называют их по-английски, используя ранее изученную лексику).
Молодцы, знаете, что может болеть у зверей! Сейчас мы будем кого-то рисовать, используя ваши знания.
Can you draw?
Дети: Yes, I can draw!
Let’s draw!
(Педагог раздаёт детям чистые листы бумаги и карандаши, рисует на доске поэтапно фигурку кошки, проговаривая свои действия, дети вслед за ним рисуют на листочках, повторяя за педагогом слова).
Draw the head!
Draw the ears!
Draw the eyes!
Draw the nose!
Draw the mouth!
Draw the body!
Draw the legs!
Draw the tail!
Ребята, кто это?
Дети:Cat!
Правильно, это английская кошка, друг В.Пуха!
(На доске изображена кошка с грустными глазами).
Что случилось с кошкой?
Дети: Она заболела!
Что же у неё болит? Сейчас она будет вам говорить об этом по-английски. А вы будете переводить на русский. Айболит внимательно вас будет слушать, учиться понимать животных.
Кошкажалуется: My head! My head!
(Дети переводят «Моя голова!». Педагог вызывает одного ребёнка к доске, предлагает мелом забинтовать голову кошке, объясняя, как это сделать. Дети на местах повторяют действия на своих листочках, «лечат» свою кошку. Дети выходят к доске по очереди и бинтуют те части тела кошки, на которые она «жалуется». Используются слова: ear, eye,nose, mouth,body, leg,tail).
Хорошо! Полечили кошечку, теперь она быстро выздоровеет! А мы после лечения должны помыть ручки и не только.
(Педагог отдаёт команды, дети выполняют их).
Физ.минутка:
Stand up!
Wash, wash, wash your head,
Wash your head together!
Wash, wash, wash your eyes,
Wash, wash, wash your nose,
Wash, wash, wash your mouth,
Wash, wash, wash your ears,
Wash, wash, wash your body,
Wash, wash, wash your legs,
Wash, wash, wash your hands,
Take your seats together!
Какие вы чистые, умытые! Теперь можно и подкрепиться. Но ведь мы с вами не будем объедаться как Робин Бобин, наш знакомый обжора.
(На стенде картинка «Робин Бобин ест»).
Мы знаем, для того, чтобы наши щёчки были розовыми, а ножки и ручки крепкими, мы должны есть больше овощей и фруктов!
(На стенде картинки: «Семья овощей», «Семья фруктов»).
Айболит подумал об этом заранее и приготовил для нас вот что.
(Педагог выставляет на стенд карточки по теме «Овощи, фрукты», дети хором произносят их названия на английском).
Сколько вкусных плодов! Кто хочет?
Дети: Я хочу!
Давайте эту фразу скажем по-английски.
Iwant! – Яхочу!
(Педагог ставит на стенд карточки с символикой этой фразы и тренирует с детьми произношение и перевод новой структуры. Затем дети по одному выходят к доске и участвуют в диалоге с педагогом. Структуры диалога изучены ранее, в данном диалоге слово «like» заменено на слово «want»).
Педагог: What do you want?
Ребёнок: I want (lemon)!
Педагог: Take, please!
Ребёнок: Thank you!
(В диалоге используются карточки с изображением плодов: tomato,cabbage, onion,carrot, cucumber,potato, orange,pear, lemon,plum, banana,apple).
Ребята, а вот ещё кто-то просит вкусные плоды!
(Педагог показывает картинку «Забинтованное животное»).
Вы не знаете, кто это? Да это же один из друзей В. Пуха, какое-то животное. Он поцарапал лапку и не стал обращаться к доктору, полечил себя сам, запутался в бинтах, забинтовал себя так, что мы видим только кокон из бинтов: ни глаз, ни лап, ни ушей. Теперь только мы можем ему помочь, отгадав загадку и назвав это существо. Оно о себе говорит так:
«Iam small. Iam white. Ican run andjump. I have got small tail. I like carrot»
Кто это?
Дети: Hare!
Молодцы, угадали! Накормим зайчика и поможем ему забинтовать лапку.
А теперь, когда все сыты, можем повеселиться!
Let’ssing!
(Дети поют песню №15 из лингафонного курса «HappyEnglish», часть 1,Галина Доля. Слова изменены автором конспекта.)
I see pink,I see bright,
I see grey and I see white,
I see green, I see blue,
I see you, and you, and you.
Айболит доволен тем, что у него будут такие хорошие помощники в Англии. Но он переживает, нам трудно будет найти страну В. Пуха. Как мы её узнаем? Но В. Пух всё предусмотрел. Чтобы мы не заблудились, он прислал нам флаг своей страны.
(На стенде флаг Англии и флаг России. Педагог по очереди показывает на флаги, дети называют страны на русском языке. Далее педагог произносит названия стран на английском, тренирует с детьми произношение новых слов).
England! – Англия!
Russia!– Россия!
Чем похожи эти флаги?
Дети: Цветом!
Правильно, оба флага раскрашены в одинаковые цвета: белый, синий и красный. Хотите знать, что символизирует каждый цвет!
Дети: Да!
Белый – благородство, искренность; синий – преданность, верность другу, семье, Родине; красный – любовь, отвагу. Значит люди, живущие под этим флагом, благородные, верные, отважные! И в России , и в Англии живут такие люди. А это значит, что наши страны не должны ссориться, воевать. Они должны жить в мире, дружить. Ведь мы с вами дружим с В. Пухом, а когда вы подрастёте, у вас появятся новые друзья, может быть даже из Англии.
А сейчас, ребята, пора отправить телеграмму В. Пуху о том, что мы скоро прилетим. Повторим буквы английского алфавита.
(Педагог показывает буквы на плакате, дети хором называют их. Затем педагог раздаёт детям листочки и ручки и диктует ряд букв, дети пишут. После этого педагог выставляет на стенд картинку «Теллеграмма» с продиктованными буквами, и дети проверяют сами себя, исправляя ошибки).
Молодцы. хорошо справились с заданием, В. Пух получит ваше послание, обрадуется, ведь он ждёт нас с нетерпением, чтобы мы побыстрей помогли его друзьям. Мы скоро туда отправимся, а сейчас давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (ЗАКЛЮЧЕНИЕ)
(Дети хором или по одному говорят, педагог помогает по необходимости).
1) Вспомнили всех друзей В. Пуха.
2) Вылечили кошку.
3) Смогли полакомиться вкусными плодами, узнали новое выражение «Iwant!»
4) Помогли зайчику выпутаться из бинтов.
5) Узнали название стран: Англии – England, России – Russia и их символику.
6) Послали телеграмму В. Пуху, пообещали помочь ему вылечить друзей.
Вот сколько мы смогли сделать И всё это благодаря тому, что мы с вами немного знаем английский язык. Значит, помог он нам, не зря мы его учим. А ещё мы с вами запомнили, что надо жить в мире и согласии друг с другом, стараться не ссориться и любить животных, всегда помогать им.
Вы молодцы, хорошо потрудились сегодня!Very good children!
Now, the lesson is over! Good bye!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309839-konspekt-zanjatija-po-anglijskomu-jazyku-shko
Также вас может заинтересовать
- Устный журнал «Хроника семейной жизни».
- Использование мультимедиа технологий на уроках английского языка.
- Непосредственная образовательная деятельность (занятие) «A Journey to Moxy the Fox» («Путешествие к лисичке Мокси)»
- Занятие по английскому языку для детей 6 лет
- Коллективный проект «Уильям Шекспир»»
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Еще в детстве у меня вызывала недоумение фраза:
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,»
Какой трамвай может быть на дорожке?!!!И что теперь, по дорожкам не ходить, раз в любой момент из-за угла может выскочить трамвай убийца и отрезать обе ноги цензура ? У меня в возрасте пяти лет чуть дорожкофобия не развилась… Но продолжение умиляет:
«И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
Ага… Хромой… МАМАША!!!!ОН У ТЕБЯ БЕЗНОГИЙ!!!!
Дальше — страшнее:
«И сказал Айболит: «Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,»
Новые ножки, вы слышали? То есть старые где-то похерились, валяются на трамвайных путях, пугают до икоты старушек. А Айболит так запросто из морозилки другие ноги достает и пришивает. Суровой ниткой. Без анестезии. Орущему и брызжущему кровью из перерубленных артерий зайчонку. А ножки чьи, хочется спросить? Остались от других пациентов, которым повезло меньше?
Сколько трупов у тебя на совести, доктор?
«Он опять побежит но дорожке».
Надо полагать, до следующего трамвайчика…(с)
Внеурочная деятельность (конкурсные работы)
Дошкольное образование
Внеурочная деятельность
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Разработка представляет собой сценарий для детей дошкольного возраста для решения задач по профилактике здорового образа жизни.
Цель: формирование представлений у детей о необходимости сохранения и укрепления здоровья.
Задачи:
- Воспитывать у детей привычку ведения здорового образа жизни.
- Развивать логическое мышление, мелкую моторику.
- Расширять словарный запас, поддерживать познавательный интерес детей по теме здоровья.
Ход развлечения
В группу вбегает Айболит с перевязанной обезьянкой, кричит.
Айболит:
Бедные, бедные несчастные обезьянки.
Они все, абсолютно все заболели!
А я ведь им говорил, я ведь их предупреждал.
Замечает детей.
Айболит: Ох! Здравствуйте, дети! Что же делать? Вы мне должны срочно помочь. Нужно вылечить бедненьких, несчастненьких обезьянок! Им совсем не хочется чихать и кашлять, им хочется играть, а не лежать в кровати и пить противные лекарства. Ведь здоровыми быть куда интересней, правда? Давайте, подумаем, что же нам помогает быть здоровыми?
Дети высказывают свои предположения.
Айболит загадывает загадки о важных компонентах здоровья.
Чтобы не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день…
(Зарядку)
Позабудь ты про компьютер.
Беги на улицу гулять.
Для детей полезно очень
Свежим воздухом…
(Дышать)
Разгрызёшь стальные трубы,
Если будешь чистить…
(Зубы)
Не люблю грязнуль, нерях,
Грязных шортиков, рубах.
Чтоб без сажи были лица,
Предлагаю всем умыться.
А чтоб тело чистым было,
Вам поможет в этом ..(Мыло)
Груша, яблоко, банан.
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся…(Фрукты)
Айболит:
Предлагаю построиться всем по порядку
И сделать всем полезную зарядку
Выполнение гимнастики по показу под песню «Эй, лежебоки».
Айболит: Кроме зарядки, многие люди занимаются спортом. Какие виды спорта вы знаете?
Складывание разрезных картинок «Виды спорта» (баскетбол, футбол).
Айболит: Иногда при занятиях спортом случается так, что кто-то падает, и в этом случае мы должны обработать рану. Чем можно обработать ранку?
Дети: зеленкой, йодом, заклеить пластырем.
Айболит: Посмотрите, наши куколки играли в теннис и получили несколько ранок, давайте мы им тоже поможем.
Аттракцион «Оказание первой медицинской помощи»
(Оборудование: несколько кукол с «ранами», пластырь)
Айболит: Пока мы лечили наших кукол, поднялся ветер.
Дыхательное упражнение «Ветерок»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (движения руками над головой).
Хочу налево посвищу (дуют влево),
Могу подуть направо (дуют вправо),
Могу и вверх (дуют вверх)
И в облака (дуют, покачивая головой),
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Айболит: Для того чтобы всегда быть здоровыми, сильными, красивыми, нужно правильно питаться – кушать только полезные продукты.
Предлагаю вам выбрать из представленных на слайде продуктов только те, которые принесут пользу для организма.
Полезные положим в холодильник, а вредные – в мусорное ведро.
Слайд – игра «Полезное и вредное»
(Приложение 1.)
Айболит: Ну и прежде чем есть, милая обезьянка, нужно обязательно кое-что сделать! Что же, дети, мы должны сделать перед едой?
Дети: вымыть руки.
Айболит: Правильно! А руки мы моем часто, но кроме рук следует мыть все тело ежедневно и чистить зубы. Предлагаю подобрать те предметы, которые нам пригодятся для этого.
Игра «Подбери набор чистоты»
(Описание: дети из предложенных предметов выбирают только те, что понадобятся для мытья рук, тела, чистки зубов)
Айболит: Молодцы! Теперь обезьянки знают, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Посмотрите, какие они теперь счастливые!
Видеофильм «Счастливые обезьяны»
(Приложение 2.)
Айболит: Радостные и веселые обезьянки передают всем вам привет и угощают вас витаминами.
Доктор угощает детей витаминами и прощается.