Дом вести не лапти плести сценарий

Государственное   образовательное   учреждение  средняя

общеобразовательная   школа  №35  с  углубленным  изучением

английского  языка  Василеостровского  района  Санкт-Петербурга

               Урок-игра  по  литературе  для  6-7  классов

«Дом  вести   —  не  лапти  плести».

Санкт-Петербург

2011 год

Задачи  урока:

1.образовательные:

                         — знакомство  с  памятником  средневековой  нравоучительной

литературы  книгой  «Домострой»

— формирование  умений  оценки  и   анализа  отдельных  глав

книги

—  формирование  умения  свободно  высказывать  свое   суждение

и  аргументировать  ответ

—  совершенствование  речи   учащихся

—  расширение  кругозора  учащихся

2.  развивающие :

—  развитие  эмоционального   восприятия  учащимися  предлагаемого

материала

—   развитие  творческих  способностей  учащихся

3.  воспитательные  :

—  воспитание  будущих   пап  и  мам , воспитание  семьянина

—  сплочение  детского   коллектива

Оборудование : половик , полотенце  с  вышивкой , иконы  для

оформления  «красного  угла»  русской  избы , магнитофон  ,музыкаль

ные  диски  с  русскими  народными  песнями ,банки  с  крупой ,куклы

детское  белье ,ноутбук  , экран ,проектор ,предметы:кочерга , ухват ,

заслонка , лучина , светец ,веретено , прялка , каток  и  другие  пред-

меты , призы  для  участников   конкурса  , плакат  с  названием  темы

урока .

Ход     урока .

1. Организационный   момент  —  1  минута

Дети  входят  в класс  под   веселую  русскую   народную  песню

в  класс  и  садятся  на  свои  места .  Стулья  стоят  полукругом ,

парты  убраны  . У  доски  сделана  ширма , за  которой приготовлен « красный  угол »  русской  избы   и  разложены  на  столах  предметы  для  конкурсов .

1. Историческая    страница —  6  минут

Вступительное  слово   учителя .

(  На  экране  появляется  название  книги  « Домострой » ).

— Дети , прочитайте  название  этой  книги . Кто  слышал  что-нибудь

об  этой  книге ?

— Сколько  корней  в  этом  слове ? (  дом  ,  строить ).

«Домострой» — это  книга , которая  была  известна  и  популярна   в

15-17  веках  в  России  и  очень  много  раз  менялась, дополня-

лась , редактировалась. Давайте  посмотрим  на  содержание  глав

этой  книги , и  вы  скажете , о  чем  эта  книга .

( На  экране  изображаются  названия   глав  книги  — смотри   при-

ложение) .

—  Эта  книга  о  том ,  как  построить  свой  теплый,  уютный , ком-

фортный  дом  и  создать  крепкую  дружную  семью.

Итак , урок  наш  имеет  название :  «  Дом  вести – не  лапти плести» .

( Открывается ширма , и  на  доске  прикреплен  яркий  плакат с

пословицей).

— Как  вы  понимаете  смысл  этой  пословицы ?

Вот  мы  с  вами  сегодня  и попробуем  перенестись в   русскую деревню  17  века.  Посмотрите  небольшую  сценку .

1. Сценка – поучение  —  8  минут.

Действие  переносится  в  17  век  в  крестьянскую  семью. Отец  спра-

шивает  сына  о  том , что  он  делал  в  течение  дня , и  наказывает  его

за  проступки , используя  реплики  из  «Домостроя».( Смотри  приложения,

глава «Как  детей  учить и  страхом  спасать»).

—  Вы  посмотрели  сценку ,согласны  ли  вы с  такими методами  воспитания

детей  и  почему ? Как  надо воспитывать  детей?

А  теперь  давайте  посмотрим ,как  учит  «Домострой»  воспитывать детей.

На  экране  изображается  текст  главы  «Как  детей  учить  и  страхом  спа-

сать». Учитель  читает  текст  с  остановками  и  задает  вопросы  ученикам

по  ходу  чтения ,  например :

—  Как  понять  эту  фразу: «Воспитай  детей  в  запретах  и  найдешь  в  них

покой  и  благословение»?  и   другие .

1.  Конкурс  «Угадай  предмет» .- 10 минут .

— Давайте  посмотрим  на  устройство  русской  избы и  вспомним , что  же  было

главным  в  интерьере  дома ? ( « Красный угол» )

—  Объясните  смысл  этого  названия ?

« Красный  угол » — передний  угол  в  русской  избе , где стояли  иконы , т.к.  люди

были  верующие , почитали  Бога , законы  Божьи  , по  праздникам  зажигалась

лампадка  перед  иконами , освещая  лики  святых . Всякий  входящий  в дом

должен  был  помолиться на  иконы.

А  теперь проведем  конкурс  «Угадай  предмет».  На  столе  разложены  некоторые  предметы  обихода , которыми  пользовались  крестьяне  в  быту , ко-

торые  можно  найти  до  сих  пор  в  наших  деревнях. Ваша  задача  назвать предмет и  объяснить  назначение  этого  предмета.

В  конкурсе  участвуют  все  желающие ,побеждает  тот , кто сможет  больше

узнать предметов  и  объяснить  способ  применения .

Можно  для  конкурса использовать  следующие предметы: коромысло , кочерга,

ухват,  заслонка  для  печки, лучина, светец, веретено ,прялка ,каток (предмет для

прокатывания  льняного белья  после  стирки) и  другие.

Среди  предметов  найдите  «утюг» из  прошлого. Это  каток . Существовало  вы-

ражение  «покатать  белье»,которое  означало  погладить ,  помять  белье , т.к.             одежда    у  крестьян  была  из  грубого  домашнего  сукна , а  оно  после  стирки

становилось  еще  грубее.

После  конкурса  награждение  учащихся  призами.

1. Конкурс  «Кто  быстрее…» —  10  минут.

В « Домострое»  особое место  отводилось  женщине .  Она  хозяйка  в  семье ,

но  муж  и  жена    составляют  «дом» . От  женщины  требовались  чистота и

послушание, но  без  жены  мужчина  не  является  социально полноправным

членом   общества.  В  каждой  семье  есть  «цветы  жизни»  —  дети . Давайте

сейчас   проведем  очень  веселый  конкурс  для  будущих  пап  и  мам . На

столах   лежат  большие  куклы  и  одежда  для  младенцев , вы  должны

одеть  «ребенка»  за   1  минуту ,используя  все  вещи .Особое  задание – покачь « ребенка»  и  спеть   колыбельную  песню.  Время  отсчитывают  песочные  часы.  Конкурс  сопровождается  веселой  музыкой. После  конкурса —  награждение  призами.

1. Конкурс  для  хозяек  « Угадай  не  глядя» – 7  минут.

Все  вы  знаете  такую  пословицу  : «Щи  да  каша  — пища  наша ».Кашу  готовили  всегда  на  Руси , готовили  в  печке  , по всему  дому  шел  запах  душистой  каши.        Ваша  задача  —  угадать наощупь  крупу.  На  столе    расставлены  непрозрачные  банки с  крупой,  ученику  завязывают  глаза  и просят  наощупь  угадать название крупы: рис, пшено, манка, гречка,перловка,горох  и  др.

После  конкурса наградить  участников.

7. Итог  урока  — 2  минуты.

Сегодня  мы  познакомились  с  очень важной  и  нужной  книгой  средних  веков, эта  книга  «Домострой». Многое  полезно знать и  нам , современным  жителям России  21  века, чтобы  не  забывать  свою  историю  и  культуру.

Домашнее  задание: составить  небольшой  свод  правил  о том, как  вести свой дом, полезные  советы  папам  и  мамам  21  века.

1. Организационный  конец  урока – 1 минута.

Дети  организованно  под  музыку  выходят  из  класса.

«Дом вести – не лапти плести»

Конспект ОД по знакомству с русской народной культурой.

Воспитатель: Журавлева И.А.

Возрастная группа: подготовительная

Тема: «Дом вести – не лапти плести»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе коммуникативной деятельности «Дом вести – не лапти плести», через ознакомление с русской народной культурой.

Задачи:

• создать условия для позитивных, доброжелательных отношений между детьми разных национальностей, проявления доброты, взаимопомощи; способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);
• обеспечить условия для развития инициативы, самостоятельного выбора решений проблемной ситуации, самостоятельного выбора партнёра в процессе работы в подгруппе (социально-коммуникативное развитие);
• создать условия для развития познавательного интереса детей через ознакомление с историей русского народа; способствовать расширению знаний детей о укладе крестьянской семьи, народных промыслах, трудовой деятельности; предметах народного быта, их назначении и применении (познавательное развитие);
• формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций русского народа (социально-коммуникативное развитие); 
• создать условия для побуждения детей к речевой активности, развития диалогической речи, формировать интерес к малым формам русского фольклора, обогащать речь (речевое развитие).

Организация детских видов деятельностей:

общение ребёнка со взрослым;

общение ребёнка со сверстниками.

Словарная работа: познакомить с новым словосочетанием бабий кут, полавочники, уточнять значение существительных, обозначающих предметы русского быта.  

Оформление занятия: занятие проводится в мини-музее «Русская изба»: печь, Красный угол, колыбель, лавки, на лавках полавочники, сундук, полки с утварью. Сервирован стол для чаепития.

Материал и оборудование: магнитофон, запись русской народной мелодии, русские народные костюмы для воспитателя и детей; иллюстрации праздников: Рождество, Пасха, Благовещение; карточки со словами пословиц; угощение для детей.

Предварительная работа с родителями: оформление альбома «Я и моё имя», беседы о наречении имени ребёнку, его святом покровители; картотека загадок о предметах быта.

Ход:

Вводная часть.

Под русскую народную мелодию дети заходят в группу.

— Здравствуйте, детушки – касатушки. Проходите, не стесняйтесь, поудобнее располагайтесь. Мальчиков посадим в Красный угол, они будущие папы, а девочек поближе к печке, они будущие мамы, хозяюшки.

Гость в дом – Бог в дом!

Дай Бог тому,

Кто в нашем дому,-

Дорогим гостям,

Милым детушкам.

И житья, и бытья,

И здоровьица!

— Сядем рядком, да поговорим ладком о русской старине.

Основная часть

1 Убранство избы

— Все русские народные сказки начинаются словами «жили-были».  А где жили русские люди?  (В избах)

Домом жить – не лукошко шить.

Домом жить не развеся уши ходить.

Дом вести – не лапти плести.

— Как вы думаете, что это значит? (За домом надо ухаживать, в доме много забот)

— Избы называли также срубами, потому что их рубили.  Чем рубили избы?  

— Россия страна лесная, деревом богатая. Что строили и делали из дерева? (Из дерева строили: избы, столы, лавки, посуду, орудия труда…).  Крестьяне любили порядок, и всё в доме «знало своё место». Отгадайте загадку:

Мать толста,

Дочь красна,

Сын-сокол

Под небеса ушёл

— Самая важная в избе была печь.  «Дом без печки – нежилой дом», — говорили в народе.  «Кормилицей», «матушкой» ласково называли печь крестьяне. Для чего нужна печь?  (Ответы детей) От жарко протопленной печки в доме становилось тепло и уютно даже в самую лютую зимнюю стужу.

—   Возле печи был бабий кут. Отгадайте загадки и объясните, для чего нужны эти отгадки.

Рогат – да не бык,

Хватает – да не сыт,

Людям отдаёт,

Сам в угол идёт.  (Ухват. Ухватом достают из печи горшок, чтобы не обжечься.)

Рыба в море, хвост на заборе.  (Ковш. Ковшом набирали воду из ведра.)

Железный конь скачет в огонь. (Кочерга)

На топтале был, на кружале был,

На пожаре был, на базар пошёл – домой пришёл. (Горшок)

— Кто запомнил, как называется место за печкой, где храниться утварь? (Бабий кут)

— Напротив печи место Красного угла.  Красный – значит красивый. Какую девицу в сказках называют красной девицей? Что ещё называют красным? (Весна – красна, красное солнышко).  Красный угол – самое чистое, светлое и нарядное место во всём крестьянском доме.  Здесь на особой полочке – божнице, стояли иконы, их называли образами.

— А вы знаете, какая икона стоит в нашей избе?

— Чем украшали образа?  (Рушниками, вышитыми салфетками)

— В красном углу стоял стол. По русскому обычаю стол всегда должен быть чистым, ведь это, как считалось, ладонь Божья. Когда семья собиралась за столом, все сидели чинно и спокойно, ели не торопясь. Первым начинал есть отец. А если кто-то из детей расшалится, то…получал ложкой по лбу в наказание.

— Если в дом входил гость, он обязательно снимал шапку, крестился на образа, потом кланялся хозяину дома, затем хозяйке. Этим гость показывал, что пришёл в дом с добром, худого не замышляет. Дорогому гостю – особая честь. Его приглашали «откушать хлеба-соли» и сажали на почётное место за стол, у икон, рядом с хозяином.

— Посмотрите и скажите, что нового появилось в нашей «избе»? (Лавки, покрытые тканью, посуда.)

— Ткань, которой накрыты лавки, называется полавочник. Повторите это слово. (Групповые и  индивидуальные ответы детей)

— Назовите, какая посуда стоит на полке. (Туески, крынка, ушат, горшок, самовар, чугунок, миски, ложки)

—  Кто знает загадки про домашнюю утварь?

Кланяется, кланяется,

Домой придёт, растянется. (Топор)

Поцелую, полижу

И на место положу (Ложка)

Сверху дыра, снизу дыра,

А посредине – огонь да вода. (Самовар)

На стене висит, болтается,

За него всякий хватается (Полотенце)

Стоит толстячок

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит (Самовар)

—  Объясните, пожалуйста, для чего нужны в избе колыбель, прялка, половики, сундук?

2 Разминка

— А теперь, дорогие детушки, я предлагаю вам поиграть в игру «Что мы делали — не скажем, а что делали – покажем» Команда девочек будет показывать действия, команда  мальчиков — отгадывать, затем поменяетесь ролями. (Загадки — действия для девочек: прядение на прялке, серпом жнут колосья, несут воду на коромысле, мелют зерно на жерновах. Загадки – действия для мальчиков: сеют хлеб из севалка, косят траву косой, рубят дрова топором, подшивают валенки.)

3 Семейный уклад

— В старину, отца-батюшку называли главой семьи, а матушку — душой семьи.

— Как вы думаете, что должен был делать отец? А что мать? (Женщины топили печь, варили еду, пекли хлеб и пироги, пряли пряжу, ткали холсты, шили и вышивали одежду, рушники, нянчились с ребятишками, ухаживали за стариками, работали в огороде.)

— Если возникала ссора, то шли к матери, и она решала кто прав, а кто виноват, старалась примирить детей. Мужчины следили за двором: заготавливали дрова, ухаживали за скотом, чинили упряжь, телегу и сани, мастерили посуду и игрушки, решали, что и кому нужно купить.

— А что делали дети? (Помогали родителям.)

— У мальчика на поле в семь лет была своя полоса, он сам сеяли хлеб, и убирал его, помогал по хозяйству отцу. А когда девочке исполнялось семь лет, ей отец дарил прялку, и она могла ходить на посиделки с другими девочками. Девочки нянчились с малышами, пели им колыбельные песенки. Кто знает колыбельную песенку?

Котя, Котенька, коток,

Котя, — серенький лобок,

Приди, котик почивать,

Нашу деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу –

Дам кусок пирога

Да кувшин молока.

Уж ты ешь, не кроши,

Больше котик не проси.

— Зимними вечерами дед или отец учили детей читать. Но учили не по букварю, а по книгам, которые называются Часослов и Псалтирь. Посмотрите, какие раньше были буквы: аз, буки, веди, глагол, добро, живот… Русские люди верили в Бога, ходили в церковь и всю свою жизнь строили по Божьим заповедям. Перед православными праздниками дед или отец читали Библию, жития святых отцов.

— Каких святых вы знаете? (Пресвятая Богородица, Илья Муромский, Николай Чудотворец, Серафим Саровский, Георгий Победоносец)

— А кто из вас знает про своего святого покровителя? (…)

— Вся жизнь строилась по календарю православных праздников. Что вы знаете о них? (На Рождество колядовали – ходили по домам и пели песни – колядки, в которых прославляли Младенца Христа, желали хозяевам добра и здоровья. За это получали угощение. На Пасху красили яйца и играли с ними. На Благовещение наблюдали как «играет» солнышко, ели булочки – жаворонки.)

— Бабушки вязали внукам носочки и рассказывали сказки. Какие русские народные сказки вы знаете? (Василиса Премудрая, Семь Симеонов…)

— В свободное время дети играли. Давайте и мы с вами поиграем. Какие русские народные игры вы знаете?

4 Игра на выбор детей.

Заключительная часть. Рефлексия

— А сейчас, мои дорогие, я предлагаю девочкам и мальчикам разделиться на две команды и составить из слов пословицы о семье.

Не надобен клад, коль в семье лад.

Когда семья вместе, то и душа на месте.

Как для вас, мои друзья

Наварила, напекла

Девяносто два блина,

Два корыта киселя,

Пятьдесят пирогов

Не найти едоков.

Хозяйку потешьте,

Пирогов поешьте.

Угощение детей.

04.07.2022

Фольклорный праздник «Февральские посиделки»

Цель: проведение творческого досуга, развитие интереса у детей к праздникам, знакомство с крестьянским бытом, устным фольклором.
Задачи: воспитание у детей чувство любви к родному дому; прививать любовь и уважение к традициям и культуре своей страны, воспитывать чувство патриотизма; Формирование у детей понятий о феврале, последнем зимнем месяце, о народном календаре, народных приметах.

Оценить

185