Ел т?рбиячесе конкурсына сценарий

Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районы Ямаширмә «Йолдыз» балалар бакчасы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе

Асылгариева

Альбина

Альфред кызы

Иҗади эш тәҗрибәсе

12 декабрь 2016

ӘЙДӘГЕЗ, ТАНЫШ БУЛЫЙК!

Хәерле көн !

Исәнмесез!

Сәлам белән башлыйм сүземне.

Таныштырыйм дип чыгып бастым, ләкин

Читен икән мактау үзеңне.

Альбина Альфред кызы булам,

Ямаширмә авылыннан.

Ел тәрбиячесе бәйгесенә

“ Йолдыз” балалар бакчасыннан.

Гади генә бер кеше мин үзем,

Гади түгел ләкин һөнәрем.

“ Тәрбияче” дигән олы исем йөртәм,

Шул исемне аклау — теләгем.

Асылгариева Альбина Альфред кызы

Бу минем гаиләм

Шәхси тормышыма күз салганда –

Өч улым бар минем, терәгем

Сөйгән ирем, һәм дә туганнарым –

Бу тормышта иң зур терәгем.

Балаларга булган мәхәббәтем тәрбиячелек

эшемдә миңа зур көч бирә.

Хезмәтемнең сукмагыннан

Барган чакта тиз-тиз атлап.

Гаделлек һәм таләпчәнлек

Йөртә мине һаман саклап.

Җиңел түгел барыр юлдан,

Тиз-тиз генә алга атлап.

Зилзиләләр көтеп тора

Борылышта мине кайчак.

Көтеп тора борылышта

Авырлык та, киртәләр дә.

Шатлыгы да бу тормышта.

Нәтиҗәмне күрим диеп,

Ялгышып та куям кайчак.

Төзәтеп шул хаталарны,

Алга таба атлыйм һәрчак.

«Йолдыз» балалар бакчасында

Уз хезмәтемне куям.

Эшемне бик яратканга

Эшләве җиңел, рәхәт

Җан тынычлыгы тоям.

Табигатьнең гүзәллеген тоя беләм,

Хисләр җылылыгын сабыйларга бирәм.

Һәр нәнине нәфис гөлдәй күрәм,

Шул гөлләргә йомшак сулыш өрәм .

“ Омтылышым  минем – тәрбияче булу!”

Тәрбияче сүзе гади генә яңгыраса да, ул үз эченә

күпме мәгънә туплаган. Тәрбияче — бер ук вакытта белем дә,

тәрбия дә бирүче. Тәрбияче — психолог та, тикшеренүче – эзләнүче дә ул. Эшне уңышлы алып бару өчен, иң беренче чиратта балаларның шәхси сыйфатларын яхшы белергә, җентекләп өйрәнергә кирәк. Моның өчен әлбәттә, педагогик тикшеренү һәм эзләнү алымнарын белү зарур. Тәрбияче – ул үз эшендә белем бирү алымнарын нәтиҗәле кулланучы, баланы сәламәт, акыллы, әхлаклы итеп тәрбияләүче дә.

      Бала күңеле пыяла, саксыз кагылдыңмы уала дигәндәй, тәрбияче — бала өчен илаһи бер серле зат, шул илаһи көчне бала күңелендә тәрбияче саклый белергә тиеш.

    Һәр бала ул шәхес, һәр балага индивидуаль якын килеп, аның сәләтен күреп, аның өстендә эш алып барып, җәмгыятькә файдалы кеше тәрбияли алсак, без куйган максатыбызга ирешә алдык, дияргә була.

    Бер караганда кызыклы, шул ук вакытта катлаулы да хезмәтне сайладым мин. Тәрбияче — һәр көнне яңалыкка омтылучы, куйган максатына ирешүче зат, ата­-аналарлар белән уртак тел табып тәрбия — белем чараларын дөрес кулланып эшләүче, балаларны хөрмәт итүче шәхес ул.

    Минем өчен иң мөһиме — мин тәрбияләгән балаларның киләчәктә тәрбияле, белемле шәхесләр булып формалашуы.

Үз  белемемне күтәрү буенча методик тема:

“ Әвәләү аша балаларның иҗади- эстетик

эшчәнлекләрен үстерү”  

Һәр бала нинди дә булса сәләткә ия. Аны вакытында тоеп, күреп алырга, аңа ачылырга һәм үсәргә мөмкинлек тудырырга гына кирәк.

Бөек педагог В.А.Сухомлинский “Балаларның сәләтләренең башлангычы – аларның бармак очларында. Шулардан агып килгән нечкә генә инешләр иҗади фикерләү чыганагын тулыландыра. Икенче төрле әйткәндә, кулында осталык никадәр күбрәк булса, бала шулкадәр акыллырак”, — дигән. Ә баладагы сәләтне күрү әти-әниләрнең һәм балалар бакчасы педагогларының сизгерлегенә һәм игътибарлылыгына бәйле. Һәрбер бала нәрсә дә булса ясарга, уйлап табарга ярата. Бу балага сөенеч бүләк итә, үз-үзенә карата ышаныч тудыра, әйләнә-тирәне танып белергә ярдәм итә

Балалар белән берлектә эшләнгән

кул эшләре

Балаларның уңышлары

Үземның уңышларым

Тәрбиячеләр белән берлектә эшләнгән кул эшләре

Мин һәр баланы үз баламдай якын

итәм .

Балалар белән эшләү дәверендә мин бер гыйбәрәне исемнән мәңге чыгармадым: “Тәрбияче – үзе тәрбияле булырга тиеш”. Ә тәрбияле булу – ул зур төшенчә. Алтыннан да кыйммәтле булган нәрсә – тәрбияле баладыр. Ата-ана үзенең йөрәк җимеше – баласын безнең кулларга тапшыра. Мин һәр баланы үз баламдай якын итәм. Үз балаларыма биреп җиткерә алмаган күңел җылысын аларга бирәм, үз балаларымда күрергә теләгән сыйфатларны аларда булдырырга тырышам.

Балаларның сәләтен үстерү, аларны төрле яклап

ачу өчен тәрбияче нинди генә шөгыльләр тапмый

Әгәр миннән сорасалар,

Бәхет – ни ул, дисәләр.

Бәхет – минем балаларым

Кеше булып үссәләр .

Сабыйларны яратам мин

Шулар диеп җан атам

Изгелекләр кылсын өчен

Тудырган атам – анам.

Тәрбияче программа нигезендә балаларга белемен

дә бирә, бәйрәмнәр дә үткәрә, конкурсларда да катнаша,

планнарын да яза, бакчада чәчәкләр дә үстерә, җәмәгать

эшләрендә дә катнаша, шуңа карамастан ул ару-талуны

белми.

“ Тәрбия бөек эш, аның белән кеше язмышы хәл ителә”.

В. Г. БЕЛИНСКИЙ

Слайд 1

Рания Фаил кызы Гомәрованың И җади э ш тәҗрибәсе Татарстан Республикасы Кайбыч муниципаль районы «Миляшкай» Олы Кайбыч балалар бакчасы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреж дениесе

Слайд 2

ӘЙДӘГЕЗ, ТАНЫШ БУЛЫЙК! Рания Фаил кызы Гомәрова Хәерле көн, дуслар! Исәнмесез! Сәлам белән башлыйм сүземне. Таныштырыйм дип чыгып бастым, ләкин Читен икән мактау үзеңне. Рания Фаил кызы булам, Килдем Кайбыч авылыннан. Ел тәрбиячесе бәйгесенә “ Миләшкәй” бакчасыннан. Гади генә бер кеше мин үзем, Гади түгел ләкин һөнәрем. “ Тәрбияче” дигән олы исем йөртәм, Шул исемне аклау — теләгем.

Слайд 3

«Миләшкәй» бакчасында Уз хезмәтемне куям. Эшемне бик яратканга Эшләве җиңел миңа. Табигат ь нең гүзәллеген тоя беләм, Хисләр җылылыгын сабыйларга бирәм. Һәр нәнине нәфис гөлдәй күрәм, Шул гөлләргә йомшак сулыш өрәм.

Слайд 4

Балаларга булган мәхәббәтем тәрбиячелек эшемдә миңа зур көч бирә. Хезмәтемнең сукмагыннан Барган чакта тиз-тиз атлап. Гаделлек һәм таләпчәнлек Йөртә мине һаман саклап. Җиңел түгел барыр юлдан, Тиз-тиз генә алга атлап. Зилзиләләр көтеп тора Борылышта мине кайчак. Көтеп тора борылышта Авырлык та, киртәләр дә. Шатлыгы да бу тормышта. Нәтиҗәмне күрим диеп, Ялгышып та куям кайчак. Төзәтеп шул хаталарны, Алга таба атлыйм һәрчак.

Слайд 5

Тәрбияче һөнәрен төрле кеше төрлечә аңлый. Минемчә, тәрбияче, иң беренче чиратта, бала күңелен аңлый белүче изге йөрәкле, ата-анага төпле киңәш бирүче педагог булса, икенчедән, ул мөстәкыйль фикер йөртергә сәләтле ирекле шәхес формалаштыручы остаз да булырга тиеш. Һәр тәрбияченең үз язмышын балалар бакчасы белән бәйләве дә төрлечә. Берәүләр балачактан ук үзләрен бу һөнәргә багышлаячакларын тоемлыйлар һәм шуңа омтылалар, әзерләнәләр. Икенчеләр исә балага белем бирү, аны олы тормыш юлына әзерләү кебек изге эшкә очраклы рәвештә кереп китәләр. Мин үземне шуларның беренчесенә кертер идем. Педагоглар нәселеннән түгел мин, шулай да нишләптер кечкенәдән үк минем хыялым — тәрбияче булу иде. Менә инде мин – тәрбияче. Балалар бакчасына барыр алдыннан мин балаларымның һәрберсен күз алдымнан үткәрәм, аларның күңел дөньясын ачарга, ышанычларын акларга тырышам. Кәефем нинди булуга карамастан, алар янына ачык күңел белән керәм, чөнки баланың сизгер йөрәген алдый алмыйсың. Аның күңеленә кешелеклелек, игелеклелек орлыклары салырга җыенасың икән, иң беренче чиратта үзең үрнәк булырга тиешсең. Нинди генә заманда, кайсы гына вакытта эшләмә , тәрбиячеләр алдында зур бурычлар ,яңадан – яңа таләпләр куела . ФГОС программасы белән танышып үткәч, мин яңа стандартларның “Укырга өйрәтү”, “Яшәргә өйрәтү” һәм “Эшләргә өйрәтү”, “Бергә эшләргә өйрәтү” икәнен аңладым. Чөнки яңа стандартлар буенча эшләгәндә балаларның белем дәрәҗәсе бермә-бер үсә, логик яктан фикер йөртергә өйрәнә, максатка ирешергә омтылышы барлыкка килә. Шушы дүрт этап бер берсе белән бәйләнеп барырга тиеш, шул очракта гына алдыбызга куелган бурычлар камил дәрәҗәгә ирешә ала.

Слайд 6

Мин үземнең методик темам итеп “»Серле туп» белән хәрәкәтле уеннар” дигән теманы алырга булдым. Методик теманың уңышлы булуы аның нәтиҗәлелегенә бәйләнгән. Ә нәтиҗәдә баланың физик яктан үсүе, туп белән курыкмыйча, җитез уйный белүе тора. Эзләнү эшемнең максатлары һәм бурычлары түбәндәгеләр: балаларда туп чыгышын, халык ара туп белән күп төрле уеннар уйнарга өйрәнүгә карата кызыксыну уяту, җитезлек, тизлек һәм иҗади сәләтләрен үстерү. Туп – туп, тубыбыз, Сикерәбез, көләбез, Югары оч, түбәнгә төш, Без тотып өлгерәбез.

Слайд 7

«Тылсымлы туп» – минем ярдәмчем. Тупны “тылсымлы” дип әйтүнең мәг ъ нәсен аңлатып үтәсем килә. Мин тупны гадәттәгечә “тылсымлы таяк” урынына кулланам. Балаларга бу яңалык бик ошап китте. Шөгыл ьләрем нәтиҗәле уза башлады. Санарга өйрәнгәндә, сөйләм телендә – сорауларга аерым җавап бирергә өйрәтүдә, физик яктан — җитез булуда, кулларны ныгытуда – туп минем ярдәмчем. Булат, сиңа бирәмен, Әйдә, уйныйбыз бергә. Кирәк аны, чөеп – чөеп, Тотып ала белергә. 1-2-3-4-5!

Слайд 8

Бала әти-әнисе белән аралашудан шатлык ала Максатларыма ирешүдә әти-әниләр дә катнаша. Димәк, бала әти-әнисе белән аралашудан да шатлык ала. Шул рәвешле балалар күңеленә күпер салына. Бала әнә шулай итеп ачыла бара, әти-әнисенә карата ихтирамлык уяна. Үзенә ышануын тойган бала бернинди кыенлыктан да курыкмаска өйрәнә. Баланың яшерен талантын ачу, аңа ышаныч белдереп, катлаулырак эшләргә тарту аңарда тормышның бар кыенлыкларын җиңәрлек сыйфатлар тәрбияләргә ярдәм итә. Туп сикерә, син дә сикер, Тыпыр – тыпыр тыпырда, Дуслар белән уйна бергә, . Читтә генә утырма.

Слайд 9

Мин һәр баланы үз баламдай якын итәм. Күп еллар буена балалар белән эшләү дәверендә мин бер гыйбәрәне исемнән мәңге чыгармадым: “Тәрбияче – үзе тәрбияле булырга тиеш”. Ә тәрбияле булу – ул зур төшенчә. Алтыннан да кыйммәтле булган нәрсә – тәрбияле баладыр. Ата-ана үзенең йөрәк җимеше – баласын безнең кулларга тапшыра. Мин һәр баланы үз баламдай якын итәм. Аларга “улым”, “кызым” диеп эндәшү баланы миңа тагын да якынайта. Үз балаларыма биреп җиткерә алмаган күңел җылысын аларга бирәм, үз балаларымда күрергә теләгән сыйфатларны аларда булдырырга тырышам.

Слайд 10

Балаларның сәләтен үстерү, аларны төрле яклап ачу өчен тәрбияче нинди генә шөгыльләр тапмый.

Слайд 11

Әгәр миннән сорасалар, Бәхет – ни ул, дисәләр. Бәхет – минем балаларым Кеше булып үссәләр.

“Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013”, “Татар теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013” конкурсы сценарийы1-се алып барыусы (башҡорт телендә алып бара)Туған башҡорт телем – ер-һыуымдың һыны,Яҡты донъям, һауам, һулышым.Сал быуаттар, йөҙәр быуын ашаТыумышымдан килгән булмышым.2-се алып барыусы(татар телендә алып барыусы)И татар телем син,Кадерле туган телем!Төрле телләр бакчасындаХуш исле гүзәл гөлем!

1-се алып барыусыХәйерле көн, хөрмәтле “Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013”, “Татар теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013” район конкурсында ҡатнашыусылар! Коллегалар! Һеҙҙе район кимәлендә үткәрелгән ошо күркәм сара – уҡытыусыларыбыҙ хеҙмәтенә арналған ҙур тантана айҡанлы ҡайнар ҡотлайбыҙ! Һәм 1-сеМишкә дөйөм белем биреү лицейында һеҙҙе сәләмләйбеҙ! 2-се алып барыусыЗаман уҡытыучылар алдында яңы талаплар ҡуя. ХХ1 быуат – яңы информацион технологиялар һәм мәғариф өлкәсендә ҙур мөмкинлектәр тыудырған заман. Мәктәптәрдә белем биреү мөмкинлекләре киңәйде: электрон дәреслекләр, компьютер, мультимедия, аудио-видео материалларын ҡулланыу дәресләрне йәнләндерә, эшне жиңелләштерә. Бөгөн конкурста заманға ярашлы уҡытыу методикасын камиллаштырыу йүнәлешендә эшләгән, үҙ һөнәренең оҫтаһы булған тәжрибәле уҡытыучыларыбыҙ чығыш ясаячаҡ. 1-се алып барыусы“Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013”, “Татар теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013” конкурсының маҡсаты – киң ҡарашлы, көслө рухлы, һәләтле, ижади эшләгән талантлы уҡытыусыларҙы билдәләү. Мәғариф өлкәһендә яңы идеяларҙы, алдынғы педагогик тәжрибәне таратыу, ғөмүмән, уҡытыусы һөнәренең дәрәжәһен күтәреү. Район конкурсы яңы исемдәрҙе асыр, тип ышанабыҙ. Һәм конкурсты асыҡ тип иғлан итәбеҙ! (музыка яңғырай)

1-се алып барыусыКонкурсанттарыбыҙ менән яҡындан танышыу ваҡыты ла килеп етте.Кисә генә белмәй инек әле,Ер шарының йомро икәнен.Диңгеҙҙәрҙең зәңгәр булыуын да,Ел-ямғырҙар ҡайҙан иҫкәнен.өйрәндек беҙ ҡушыу, алыуға ла,төшөрөргә матур һүрәттәр.Дәртле итеп бейеп китергә лә,Кейеп бик тә матур күлдәктәр.Үҙ телеңдә уҡый, яҙа белеүҒорурлыҡтыр һәр бер балаға.Теле барҙың ғына иле бар бит,Ҙур бәхет ул беҙгә донъяла.

Сәхнәгә башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыларын саҡырабыҙ:….

2-се алып барыусыШушы көннән башлап безнең өченКызганмады үзенең бөтен көчен.Безне сөйде, безгә белем бирде,Рәхмәт аңа изге эше өчен! Сәхнәдә татар теле һәм әдабияте укутучыларын сәләмлибеҙ:….

1-се алып барыусыҺүҙ конкурстың шарттары менән таныштырыу өсөн____________________________________ ____________________________________________________- һәм жюри комиссияһының рәйесе _________________________________________ б ирелә. Рәхим итегеҙ!2-се алып барыусыХөрмәтле конкурсантларыбыҙ, сеҙе шушы сәхнәдә тағы ла бер сәләмләйбеҙ. Сеҙҙе беҙ шушы конкурсның жиңеүчеләре дип исәпләй алабыҙ, чөнки турдан-турға уңышлы үтеп, юғары мәрәйҙәр жыйып, финалға чыҡҡансыҙ. Бөгөнгө конкурста сеҙгә ижади уңышлар, тел ачҡычлары һәм күңел күтәренкелеге теләйбеҙ һәм залға төшөп үҙ урыннарығыҙға утырыуығыҙны сорайбыҙ.(көчлө алҡышлар менән конкурсантларыбыҙны залға оҙатабыҙ). 1-се алып барыусыКонкурсанттарыбыҙҙың сығыштарын талапсан, компетентлы жюри ағзалары баһалаясаҡ. Хөрмәтле коллегалар һәм килгән ҡунаҡтар, рөхсәт итегеҙ һеҙҙе хөрмәтле жюри ағзалары менән таныштырырға:… 1. Мишкә районы мәғариф бүлеге баш белгесе, ойоштороу комитеты ағзаһы һәм жюри комиссияһының рәйесе __________________________________2.

Һанау комиссияһы

32-се алып барыусы:Күреп сезнең матурлыҡныИ сулкылдый йөрәк.Сезнең төсле матурларгаМатур донъя кирәк, дип “Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы – 2013”, “Татар теле һәм әдәбиәте йыл уҡытыучысы — 2013” конкурсының 1-че турын иғлан итәбеҙ. “Мин — уҡытыучы”. Был конкурс турының маҡсаты – үҙегеҙ белән таныштырыу. Регламент – 5 минутҡа ҡәдәр. Сүҙне 1-се конкурсантыбыҙға бирәбеҙ… рәхим итегеҙ…1-се алып барыусы …. 2-се конкурсантыбыҙҙы сәхнәлә сәләмләйбеҙ…

2-се алып барыусы: иғлан ителгән тәүге тур шушының белән тамам. 1-че турға йомғаҡ ясау өчөн сүҙне жюри ағзаларына бирәбеҙ. Рәхим итегеҙ…1-се алып барыусыКонкурсыбыҙҙың икенсе турын иғлан итәбеҙ. “Инновацион тәжрибә менән уртаҡлашыу”. Был турҙың маҡсаты – уҡытыу процесында эш алымдарының актуаллеген асыҡлау, заман талаптарына яуап бирерҙәй сифатлы белем биреү өсөн ҡулланылған алымдар менән бүлешеү, тәжрибәләр менән уртаҡлашыу. Хөрмәтле конкурсанттарыбыҙ, был турҙа һеҙгә 7 минутҡа тиклем ваҡыт бүленә. Һүҙҙе 1-се конкурсантыбыҙ…2-се алып барыусы: Конкурсантлар… Конкурсыбыҙның 2-че турына йомғаҡ ясау өчөн сүҙ хөрмәтле жюри ағзаларына бирелә. Рәхим итегеҙ.

1-се алып барыусы.Конкурсыбыҙҙың өсөнсө турын иғлан итәбеҙ

1-се алып барыусы: Конкурсанттарыбыҙ уңышлы сығыш яһанылар. Афарин! Ә хәҙер жюри ағзалары конкурсанттар йыйған мәрәйҙәрҙе һанаған арала, музыкаль тәнәфескә туҡтап алайыҡ. МУЗ.НОМЕРЛАР.1-се алып барыусы“Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013”, “Татар теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013” конкурсы аҙағына ла яҡынлашты. Хөрмәтле конкурсанттарыбыҙ, бай һәм тәрән йөкмәткеле сығыштарығыҙ өсөн һеҙгә рәхмәт әйтәбеҙ. Ә хәҙер иң тулҡынландырғыс мәл – конкурстың һөҙөмтәләре менән танышыу ваҡытына ла аяҡ баҫтыҡ. Һүҙҙе жюри ағзаларына бирәбеҙ. Рәхим итегеҙ.1-се алып барыусыХоҙай мине ололаған,Дәрәжәм минең – башҡорт.Башҡортлоҡто һаман асам.Бөтөрә алмайым асып.Яҙмышыбыҙ – тел яҙмышы,Беләм уның хаҡында:әгәр телем йәшәй икән,йәшәйәсәк халҡым да.2-се алып барыусыСөйгәнемнән айырсаң,айыр әйдә,

Кнатымны кайырсаң,кайыр әйдә.

Тик айырма мине туган илемнән,

Мәхрүм итә күрмә туган телемнән

1-се алып барыусы“Башҡорт теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013”, “Татар теле һәм әҙәбиәте йыл уҡытыусыһы — 2013” конкурсын ябыҡ тип иғлан итәбеҙ. Һеҙҙең барығыҙға ла һаулыҡ, ғаилә бәхете, эшегеҙҙә уңыштар, бер-берегеҙгә ҡарата ихтирамлы һәм иғтибарлы булыуығыҙҙы теләп хушлашабыҙ. Киләһе осрашҡанға тиклем, һау булығыҙ.

“Һәр сыйныф — театр”конкурсына сценарий

Конкурс максатлары:

• уртак иҗат эшчәнлегендә укучыларның сәләтле булуын үстерү,
• туган телдә коммуникатив күнекмәләрне үстерү,
• театр сәнгатен пропагандалау.

Катнашучылар:

• Конкурста балалар бакчаксы төркемнәре һәм 1-10 класс балалары катнаша 
• Конкурска алдагы спектакльләр тәкъдим ителә:

 Балалар бакчасы төркемнәренә һәм 1-3 сыйныфлар өчен конкурска теләсә нинди жанрдагы спектакльләр тәкъдим ителә.

1 алып баручы: Хәерле кич, кадерле дуслар!

2 алып баручы: Исәнмесез, шамакайлар!

3 алып баручы: Син нәрсә, саташасыңмы әллә, нинди шамакайлар?

2 алып баручы: Нинди дип, шундый инде. Без бүген циркка клоуннар сайлыйбыз түгелме соң?

1 алып баручы:Туктале, цирк дигәнен каян уйлап таптың инде? Тыңламагыз аны, дуслар. Күрәсең, сценарийны бутагандыр.

2 алып баручы: Ә шулай шул… Гафу итегез инде. Кастинг сүзен ишеткәч, бутаганмын.

3 алып баручы: Әйдә яңадан башлыйбыз. Хәерле кич, кадерле дуслар!

2 алып баручы: Исәнмесез. Сез дуслар, беләсезме-юкмы, бүген бит кастинг була. Һәм бу чараны без —  Касимова Динара, Журавлева Розалия һәм Тютина Айрисә алып барабыз.

1 алып баручы: Әйе, безгә  “ТатКестSchool” продюссерлык үзәге үзләренең вәкилләрен җибәргән.

2 алып баручы: Әйдәгез, хөрмәтле кунаклар белән танышыйк.

1. Касимова Светлана Казбековна

2. Касимова Зухра Рашидовна

3. Касимов Рамиль Нурислямович

1 алып баручы: Алар сезнең арагыздан иң шәп артистларны һәм иң уңышлы спектакльләрне сайлап алачак. Катнашырга теләгегез бармы?

3 алып баручы: Алайса, кастингны башладык! Беренче булып сәхнәгә 5 сыйныф укучылары чыга.

(Туфан Миңнуллинның “Кайда хаклык, кайда дөреслек” комедиясе)

1 алып баручы: Рәхмәт сезгә, ә хәзер сәхнәгә 6 сыйныф укучыларын чакырабыз.

(Абдулла Әхмәтнең “Ике кыз” драмасы)

2 алып баручы: Рәхмәт, чиратта 8 сыйныф укучылары

(Хәй Вахитнең “Беренче мәхәббәт” драмасы)

1 алып баручы: Рәхмәт сезгә, ә хәзер сәхнәгә 9 сыйныф укучыларын чакырабыз.

(Туфан Миңнуллинның “Саташу” драмасы)

2 алып баручы: Хәзер сәхнәгә 7,11 сыйныф укучылары чыга.

3 алып баручы: Ай-һай, артистларыбыз күп икән безнең. Артистлана беләсез икән. Хәзер продюссер вәкиләрен киңәшләшергә җибәрәбез. Ә без кечкенә генә викторина уйнарбыз.

(Викторина)

3 алып баручы: Ә хәзер сүз кунакларыбызга бирелә.

(Жюри)

3 алып баручы: Без кадерле кунакларыбызга зур рәхмәтләребезне белдерәбез һәм тагын да кунакка көтеп калабыз. Сау булыгыз.

Викторина

1. Татар театрының туган көне (22.12.1906)
2. Татар телендә беренче нинди спектаклҗ куела? (“Кызганыч бала”)
3. Иң танылган татар труппасы (“Сәйяр”)
4. “Театр – безнең киләчәк көннәребез өчен файдалы вә өметле бер нәрсә” сүзләренең авторы (Г. Тукай)
5. Татар хатын-кызлары арасыннан театр схнәсенә беренче булып чыккан артистка (С. Гыйззәтуллина-Волжская)
6. Беренче татар театрына нигез салучы (Г. Кариев)
7. 20 гасыр башы татар драматургларын санап чыгара (Г. Исхакый, Г. Камал, К. Тинчурин)
8. Хәзерге вакытта иҗат иткән иң күренекле драматург. (Т. Миңнуллин)
9. “Беренче театр” әсәренең авторы (Г. Камал)
10. Татар театрларын санап чыгарга (Г. Камал исемендәге Дәүләт академия театры, К. Тинчурин исемендәге Дәүләт театры)