Ералаш сценарий школьная жизнь

Музыкально-театрализованная программа

«Школьный ералаш»

(фоном шум детских голосов, звонок)

Танец «С портфелями»

Дети остаются на сцене

— Здравствуйте!

— Здравствуйте!

— Мы рады встрече!

— Сегодня улыбками праздник расцвечен!

— Мы рады приветствовать наших гостей

— В уютной, любимой

— ШКОЛЕ СВОЕЙ! (хором)

— Школа! Простое короткое слово!

Сколько людей вспоминает её

С радостью, с гордостью снова и снова

Когда говорят про детство своё!

— Кем мы станем – неизвестно.

Наши цели далеки.

Но мы дружны, как ноты в песне

Все твои ученики!

— Если вдруг придётся туго

Наш учитель тут как тут!

Мы не можем друг без друга

Развлеченья подождут!

— Обученье продолжаем

Утром, вечером и днём.

Мы читаем и играем,

Мы рисуем и поём!

— Мы представляем вам весёлые сценки из нашей жизни! Школьный ЕРАЛАШ!

(звучит заставка «Ералаш», дети убегают за кулисы, выходит ведущий с колокольчиком и объявляет)

— Урок математики!

(выходят дети, ставят стулья и садятся, выходит учитель)

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Трушкин, слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько … (Ученик Трушкин направляется к двери)

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

(звенит звонок)

Песня «Озорной дождик»

— Урок русского языка.

(Действующие лица: учитель и ученик Петров)

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

(звонок)

— Урок казахского языка.

Танец «Юность Казахстана»

Песня «Тазша бала»

(звучит мрачный фон)

Голос: 8.20, понедельник, линейка

(выходят и строятся дети, перед ними директор)

Директор: Синичкин и Клюшкин, шаг вперед! Вы систематически опаздываете на уроки. Попытайтесь объяснить причины своих опозданий!

Синичкин: Во вторник подвела постель –
Не смог я вовремя проснуться.
Позавчера забыл портфель
В нем был банан – пришлось вернуться.
В своих ошибках разобрался,
Сегодня в срок прийти хотел,
Но слишком сильно разогнался
И мимо школы пролетел.

Клюшкин: Кровать вцепилась мне в плечо:

«- Нет, не пущу, поспи еще!»

Я вырвался, но простыня

Схватила за ногу меня:

«Постой, дружок, не убежишь,

Еще немножко полежишь!»

«Вставанье – дело неприятное…»

Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок:

«Не торопись, поспи часок!»

Так сладко пела мне кровать,

Что мне опять пришлось проспать….

Директор: Вот посмотрите, какая прилежная ученица, как ей тяжело, она сгибается под тяжестью учебников, тетрадей! Бедняжка! Мы немедленно пошлем запрос депутатам о перегрузке детей.
(Директор помогает ребенку поставить ранец на стол и начинает (чтобы только всем было видно) вытаскивать из него огромную бутылку фанты, журналы мод, большой пакет чипсов, косметику, плейер, диски, наушники…)
Директор. А где же книги, тетради?
Ядвига: А вот! (В руках маленькая записная книжка.)
Директор. Да-а-а! Я вижу, что ты «готова» к занятиям. (уходит)

Мы гуляем руки в брюки

И повсюду вчетвером

Всем полезные советы

Мы бесплатно раздаем!

1) Никогда не мойте руки

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

К старости сама собою

Облысеет голова.

2) Бейте палками лягушек

Это очень интересно.

Отрывайте крылья мухам,

Пусть побегают пешком.

Тренируйтесь ежедневно,

И наступит день счастливый –

Вас в какое-нибудь царство

Примут главным палачом!

3) Не давайте близким на ночь

Школьный свой дневник читать.

Будут их потом кошмары

Часто мучить по ночам.

Станет мама заикаться,

Папа дергаться начнет

Доктора такое чтенье

Запрещают перед сном.

4) Бей друзей без передышки

Каждый день по полчаса,

И твоя мускулатура

Станет крепче кирпича.

А могучими руками

Ты, когда придут враги,

Сможешь в трудную минуту

Защитить своих друзей.

5) Начиная драку с папой

Затевая с мамой бой,

Постарайся сдаться маме,

Папа пленных не берет.

Кстати, выясни у мамы,

Не забыла ли она –

Пленных бить ремнем по попе

Запрещает Красный Крест!

6) Нет приятнее занятья,

Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно,

Что там спрятано внутри.

А кому смотреть противно,

Тот пускай и не глядит!

Мы же в нос к нему не лезем,

Пусть и он не пристает!

7) Если вы по коридору

Мчитесь на велосипеде,

А навстречу вам из ванной

Папа вышел погулять,

Не сворачивайте в кухню!

В кухне твердый холодильник,

Тормозите лучше в папу.

Папа мягкий. Он простит.

Если вы еще не твердо

В жизни выбрали дорогу

И не знаете с чего бы

Трудовой свой путь начать,

Бейте лампочки в подъездах –

Люди скажут вам спасибо.

Вы поможете народу

Электричество беречь.

1) — Если будете стараться, делать так, как мы учили,

2) — Четко следовать советам, тем, что дали вам сейчас,

3) — Скоро станете известным, даже может знаменитым

4) — А директор нашей школы

Вместе: — ВАМ ЗА ЭТО ДАСТ МЕДАЛЬ!!!

Песня «Когда я взрослым стану»

— Урок «Познание мира»

(Действующие лица: учитель и ученики класса)

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт … Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

(звонок, шум голосов)

Выходят девочки, сплетничают.

— Ты представляешь, сегодня у Янки на уроке забрали мобильный телефон!

— Да ты что?! Что же она будет делать на следующем уроке?

— Это ведь сейчас самая необходимая в жизни вещь!

Песня «Мобильный телефон»

— Тренировка и игра –

Бегай полчаса с утра.

Занимайся этим делом,

Станешь ловким, сильным, смелым.

Плюс хорошая фигура.

Вот что значит физкультура!

Карате

(выходят все дети, посередине сцены ставится экран)

— Что такое школа?

— Это не просто слово.

— Это не просто звонки, перемены, уроки.

— Для каждого человека это большой отрезок жизни,

— В который мы не только учимся читать, писать и считать,

— Мы учимся понимать, познавать, оценивать, выбирать,

— Определять, что такое хорошо и что такое плохо.

— И всему этому нас учат наши учителя:

— Строгие и добрые

— Понимающие и отзывчивые

— Внимательные и заботливые.

— Школа – это мир нашего детства.

Песня «Альбом»

(на фоне слайд-шоу из фотографий класса)

Школьный «Ералаш»

(Инсценировка для начальной школы)

Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш».

Девочка: Ой, как я люблю смотреть тележурнал «Ералаш»!

Мальчик: Сказала! Кто же не любит – посмеяться каждому охота.

Девочка: Мне кажется, такой тележурнал делать очень трудно – ведь выдумать смешную историю так непросто. Ну подумай, как нужно сочинить, чтобы зрителям стало смешно!

Мальчик: Ты так считаешь? А вот я готов поспорить, что каждая школа может создать свой веселый тележурнал, надо только повнимательнее всмотреться в события школьной жизни.

Девочка: Ой, как интересно! Ты знаешь, я готова с тобой согласиться – в школьной жизни есть не только трудные уроки и домашние задания, но и веселые каникулы, и смешные случаи на уроках.

Мальчик: Верно. А ты можешь вот так с ходу припомнить хоть один смешной случай, который произошел в вашем классе?

Девочка (задумывается): Смешной случай? Вот у нас в школе недавно смешной случай был. Изучали мы на уроке, какие животные в Африке живут.

Входят учительница и несколько учеников, которые садятся на стулья, изображая класс.

Учительница: Итак, ребята, повторим еще раз, какие животные живут в Африке. Кто готов отвечать?

1-й ученик: В Африке живут обезьяны.

Учительница: Правильно, обезьяны.

2-й ученик: В Африке живут крокодилы.

Учительница: Верно, и крокодилы.

3-й ученик: В Африке живут жирафы.

Учительница: Да, правильно.

4-й ученик: В Африке живут бегемоты.

Учительница: Молодец. А ты, Засыпкин, что ответишь?

Засыпкин: В Африке живут гиппопотамы.

Учительница: Ты невнимательный, как всегда. Разве ты не слышал – бегемота уже называли.

Засыпкин: То бегемот – а то гиппопотам!

Учительница: Так бегемот и гиппопотам – это одно и то же животное.

Засыпкин: А я читал, что они разные.

Учительница: Ты, вероятно что-то не понял. Смотри! (Вывешивает две абсолютно одинаковые картинки). Вот бегемот, а вот гиппопотам. У них одинаковое туловище, ноги, уши, глаза и все остальное. Так в чем же разница?

Засыпкин (внимательно всматривается в картинки, затем надувается, растопыривает руки в стороны и говорит басом). Гиппопотам чуть-чуть пото-о-олще.

Музыкальная отбивка.

Мальчик (смеется): Вот самый настоящий смешной случай. И у меня есть предложение – давай сейчас разыграем перед нашими зрителями свой «Ералаш». Припомним вместе, какие забавные истории случались в нашей школе.

Девочка: Думаю. Ребятам будет интересно посмотреть на это со стороны. Только надо будет включить в наш «Ералаш» и смешные случаи, которые произошли у кого-то дома.

Мальчик: Согласен. Итак, представьте себе, ребята, что вы сидите дома в уютном кресле, а перед вами – экран телевизора.

                     Печенье маслом ты намажь,

                   Удобнее садись.

                   Пришел к нам в гости «Ералаш»-

                   Давай развеселись.

                   Сестру и брата позови,

                   Приятелей, подруг,

                   Пускай посмотрят и они

                   Смешных историй круг.

Девочка:

                   Не галерея, не музей,

                   Не цирк, не вернисаж-

                   Всем от людей и до зверей

                   По нраву «Ералаш».

Я покажу зрителям первый сюжет, который называется «Большой секрет про Хрюшу и Степашку».

Представьте, ребята, что в нашем городе возле Дворца культуры появилась большая афиша: У нас в гостях персонажи всем известной передачи «Спокойной ночи, малыши»- Хрюша и Степашка. Приглашаем всех на встречу с любимыми героями.

Вбегают несколько школьников с портфелями. Они читают афишу и обсуждают ее.

1-й ученик: Смотри, Хрюша приедет.

2-й ученик: И со Степашкой.

3-й ученик: Наверное, будет интересно.

4-й ученик: Надо будет пойти посмотреть!

Ребята усаживаются на стулья, изображая класс. Входит учительница.

Учительница: Ребята, В воскресенье мы все вместе пойдем на кукольное представление с участием Хрюши и Степашки.

Иванов (голосом подлизы): Мариванна, а Николаева мы на Хрюшу со Степашкой возьмем?

Учительница: А в чем дело, Иванов?

Иванов: А он вчера две двойки получил.

Учительница: Правда, Николаев срывает нам успеваемость!

Николаев: Ну и что- я тоже хочу , я потом исправлюсь.

Петров (голосом ябеды): Мариванна, а Николаев обязательно опоздает.

Учительница: Да, правда, он и на урок опоздать может, и на представление опоздает.

Петров: Мариванна, а Николаеву лучше вообще на представление не ходить – пусть дома сидит, уроки учит.

Учительница: Да, ты прав. Решено: Николаева мы не берем. А все остальные приходят завтра к 10 часам утра во дворец культуры. (Уходит).

            Все дети, кроме Николаева, кричат «Ура!». Иванов и Петров дразнят Николаева.

Иванов и петров: А мы-то на Хрюшу со Степашкой  пойдем, а тебя не берут- э-э-э!

Николаев (обиженно): Вот вредные какие. А за что я две двойки получил – не за знания же. По физкультуре из-за того, что форму забыл, а по литературе не те стихи наизусть выучил. А эти ябедничают, из-за них меня в театр не берут. Как бы им отомстить.

(Задумывается, потом улыбается). Кажется придумал. Ну, до завтра!

Девочка: Наступило воскресное утро.

             Вбегает Николаев с футбольным мячом в руках.

Николаев (обращается к зрителям): Иванов и Петров не выходили еще? Нет? Ну тогда я их здесь подожду. Ой, вот они!

Иванов (насмешливо): А мы в театр идем – э-э-э!

Петров (дразнится): А тебя-то не взяли- э-э-э!

Николаев (делает вид, что только их увидел) : А, Иванов и Петров! В театр, что ли собрались?

Иванов и Петров (гордо): Да! Вот, смотри, билеты!

Николаев: Смотреть, что ли Хрюшу и Степашку?

Иванов и Петров: Да!

Иванов: А тебя-то не взяли!

Николаев: Да я и сам идти не хочу. Я бы пошел, да я про них один секрет узнал – из-за него и идти неохота.

Иванов и Петров (заинтересованно0: Секрет?

Николаев: Ну да, секрет.

Иванов: А какой секрет?

Петров: А нам скажешь?

Николаев: Большой секрет! Когда узнаешь- и идти неохота.

Иванов (жалобно(: Скажи-и-и.

Петров: Скажи-и-и.

Николаев: Ну, ладно. Вы небось думаете, они там, Хрюша и Степашка, живые, да? Так вот знайте: за них на самом деле тетьки говорить будут!

Иванов и Петров: Тетьки?

Николаев: Тетьки! Вот теперь идите и смотрите.

Иванов и петров (секунду медлят, затем дружно ревут и рвут свои билеты). А-а-а! Не хотим  идти!

Николаев: Так вам и надо, ябеды!

Музыкальная отбивка.

  Мальчик: Это сюжет про школу. Но ведь в школе бывает много смешных случаев на уроках. Давай вспомним хоть некоторые из них.

Девочка: Давай, только чур, я буду учительница. ( Надевает очки, берет в руки карандаш, говорит взрослым голосом). Итак, Урок  географии. Ребята, мы изучили с вами, как определить, где север, где юг, где восток, где запад. Теперь определите, пожалуйста в какой стороне отсюда находится ваш дом. Ученик Тюнькин, твой ответ!

Мальчик (встает) Мой дом? Э-э-э…мой дом. Мариванна, мой дом находится около рынка!

Музыкальная отбивка.

Девочка: Тогда- второй вопрос- как происходит круговорот воды в природе?

Мальчик: Когда идет дождь, то на земле образуются лужи.

Девочка: Так-так, верно. А что происходит потом?

Мальчик: А потом земля переворачивается, и вода…опять выливается на землю.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: А теперь из школы мы отправимся в зоопарк. Я расскажу смешной случай, который так и называется «В зоопарке». Представьте себе, что по обе стороны от дорожки стоят клетки с разными зверями. По зоопарку ходят двое братьев – старший Вася и младший Вова.

                 (Входят Вася и Вова)

Вася: Вот, Вовочка, видишь сколько здесь разных зверей. А на  клетках, где они сидят, прикреплены таблички с надписями, как зовут этих зверей. Вот надписи: «пингвин», «бегемот», «кенгуру».

Вова: А здесь что написано?

Вася: А здесь написано – «лошадь Пржевальского».

Сбоку высовывается профиль лошади.

Вова: (внимательно смотрит на лошадь): Вася, как ты сказал – чья это лошадь?

Вася: Лошадь Пржевальского.

Вова: Вася, а кто такой Пржевальский?

Вася: Это был такой путешественник.

Звучит мелодия Д.Эллингтона «Караван». На заднем плане проходит  Пржевальский, он с бородой,В сапогах. За веревочку ведет лошадь.

Вова: Вася, а он эту лошадь в своем путешествии нашел?

Вася: Да, и еще про эту лошадь книжку написал.

Вова: А-а-а!

На заднем плане вновь появляется Пржевальский и лошадь.Лошадь присаживается на задние ноги, а Пржевальский достает записную книжку и начинает  что-то в нее записывать, время от времени взглядывая на лошадь. Потом они уходят.

Вова: (внимательно смотрит на лошадиный профиль,высовывающийся сбоку) Вася, а когда жил Пржевальский?

Вася: Давно, еще в девятнадцатом веке.

Вова: А он умер?

Вася: Умер.

Вова (восторженно): Надо же! А лошадь-то до сих пор жива!

Вася (удивленно) У!

У лошади «отваливается» челюсть, и она  тоже удивленно ржет: «И-и-го-го!». Музыкальная  отбивка

Девочка: Новые смешные случаи на уроках. Ученик Тюнькин, расскажи нам , кто такой агроном?

Мальчик: Это человек, который изучает звезды.

Музыкальная отбивка.

Девочка: Ты все перепутал. Человек, который изучает звезды не агроном, а астроном.

Мальчик: Хватит, теперь я буду строгим учителем, а ты – не слишком внимательной ученицей

Девочка: Ну что ж, давай поменяемся ролями.

Мальчик: И скажи-ка мне быстренько, какого рода слово «пенал»?

Девочка: Пенал? М-м-м…деревянного.

Музыкальная  отбивка.

Мальчик: А теперь – очередная сценка. Ваши знакомые братья Вася и Вова идут гулять по улице.

Мерная маршевая мелодия, под которую Вася и Вова  шагают по улице. Музыка звучит во время всей сценки, только делается тише или громче в зависимости от того –герои говорят или прост идут.

Вова: Вася, а почему это магазин сегодня закрыт?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает.

Вова: А-а-а.

Братья шагают по улице.

Вова: Вася, а почему сегодня асфальтоукладчик не работает, асфальт не кладет?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает

Опять проход по улице.

 Вася: Какой хороший день сегодня – солнышко, тепло. Одного я не пойму – почему это на нашем пруду рыбаки рыбу не ловят?

Вова: Вася, так ты сам сказал – выходной день сегодня у всех, вот они и не ловят!

Вася (ошарашенно) У!

Музыкальная отбивка. Братья уходят.

Мальчик: Вот еще смешные случаи на уроках. Скажи нам, что такое пасека?

Девочка: Пасека – это…это, наверное, это место, где пасутся коровы!

Музыкальная отбивка.

Мальчик: При помощи чего плавает утка?

Девочка: Утка в основном плавает ногами.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: Ну вот, закончился наш юмористический журнал «Ералаш».

Девочка: Правда, здорово получилось?

Мальчик: Я думаю, такие «Ералаши» мы сможем выпускать очень часто, если зрители помогут нам.

Девочка: Для этого надо записывать смешные случаи, которые происходят у нас в школе и дома, а потом о них рассказывать.

Мальчик: Тогда мы вновь увидим шутки-малютки нашего юмористического журнала «Ералаш».

Девочка и мальчик (вместе): До новых встреч!.

Время проведения: 45-60 мин.

Предлагаем вашему вниманию сценарий ералаша про школу на 4 человека. Он состоит из 3 оригинальных сценок, связанных со школой.

Как же все-таки весело и интересно проходит школьная жизнь у наших детей. Помимо того, что они изучают различные науки и учатся контактировать с внешним миром, ребята переживают в стенах родной школы необыкновенные приключения, о которых они потом с удовольствием вспоминают во взрослой жизни.

Приятного вам времяпровождения!

Сценка №1: «В кабинете русского языка и литературы»

Реквизит и декорации:

• Кабинет литературы и русского языка. Учительский стол. На нем лежит журнал и несколько учебников по литературе и русскому языку.
• На стенах висят портреты известных поэтов и писателей (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.).

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Сидоров. Ученик. Прическа растрепана. Белая рубашка заправлена в темные брюки. Школьный пиджак с укороченными рукавами.
2. Мама Сидорова. Скромно одетая женщина. Серая длинная юбка, кофточка в цветочек. Дешевые бусы на шее. Волосы зачесаны за ушки. Туфли без каблуков.
3. Папа Сидорова. Полноватый мужчина. Клетчатая рубашка, заправленная в коричневые брюки. Сандалии надеты на ногу с носками. Красная кепка на голове.
4. Мария Ивановна. Учительница. Светлая кофта (большой бюст, сделанный из подложного материала), по горлу идет галстук или стильная косынка, темная юбка (карандаш), высокие каблуки. Волосы туго стянуты в пучок на затылке. Круглые очки на носу. Строгий взгляд.

Сцена №1.

За столом сидит учительница, заполняет журнал. В класс робко заглядывает ученик Сидоров.

Сидоров: Здрасьте, Мария Ивановна.

Мария Ивановна: Здравствуй, здравствуй, Сидоров. Ну где твои родители, которых я вызывала?
Сидоров: Здесь.

В класс входят мама и папа ученика Сидорова. Все трое останавливаются возле стола. Учительница, строго посматривая на каждого, показывает жестом на стулья. Мама и папа скромно присаживаются каждый на свой.

Мария Ивановна (говорит очень пафосно, с надрывом): Итак, уважаемые родители нашего замечательного ученика Сидорова, вы знаете почему я вас пригласила сюда, в настоящий храм русской литературы?

Мама и папа Сидорова отрицательно машут головами.

Мария Ивановна: Так вот, уважаемые родители. Именно здесь, в этом храме все ученики нашей замечательной школы познают прекраснейшие произведения наших классиков русской и зарубежной литературы. Оглянитесь!

Родители испуганно оборачиваются. Так ничего и не увидев, удивленно переглядываются.

Мария Ивановна: Скажите, что вы видите?

Папа: Да вроде ничего…

Мария Ивановна: Как же вы заблуждаетесь, уважаемые родители ученика Сидорова! Как же вы заблуждаетесь!

Мама (пытается исправить ситуацию, добавляет): А я кажется, вижу…

Мария Ивановна: Хорошо! А что именно вы видите?

Мама (указывает на пол): Вот здесь полы плохо помыты…

Мария Ивановна (заинтересованно наклоняется, поправляя очки): Где? Где? А, да, что-то там… (потом резко поднимается и возвращается к разговору). Не буду больше вас томить. Короче говоря, вы все находитесь в храме великого русского языка. Вокруг на вас смотрят буквально в упор великие классики нашей литературы: Толстой, Пушкин, Гоголь… (берет учебник литературы со своего стола и показывает родителям). Вот здесь — КЛАДЕЗЬ знаний! Понимаете?! (чуть ли не орет, нависая над отцом Сидорова).

Папа: Да, да! Еще как понимаю, Мария Ивановна! Честное слово, все-все понимаю!

Учительница, держась за сердце, опускается на свой стул и вытирает пот с лица платочком.

Мама ученика, сжавшись в комочек, тихо всхлипывает. Папа осторожно дергает ее за рукав, пытается успокоить. Сидоров, опустив голову в пол, сильно переживает за происходящее.

Папа: Так, а что наш-то натворил, Мария Ивановна?

Учительница вновь подскакивает и с новыми силами начинает орать.

Мария Ивановна: Что натворил, спрашиваете?! И вы еще интересуетесь, что же ваш оболтус натворил в этом храме ?!

Мама ученика чуть ли не теряет сознание от испуга. Папа ее поддерживает. Учительница продолжает. Демонстративно открывает книгу и тычет ею в лицо родителям.
.
Мария Ивановна: Вот. Полюбуйтесь! Он написал на полях.

Родители оба хватаются кто за голову, кто за сердце.

Мама (заикаясь): Скажите, он хоть карандашом написал?

Мария Ивановна орет все громче, нависая над растерянной мамой: А какая разница?! Сегодня карандашом, завтра ручкой, потом на фломастеры перейдет. И куда мы дальше покатимся? А?! Потом, может быть, и за нож схватимся? Парты ковырять?

Мама начинает голосить и рыдать: ААААА!!!

Мария Ивановна смягчает тон: Ну, ладно вам. Не надо так убиваться. Не все еще потеряно.

Мама рыдает и прислоняется головой к мужу. Тот приобнимает ее за плечо, сам смахивая слезу.

Папа траурным голосом: Ну как он мог? (поворачивается к Сидорову) Ну, как ты мог, сынок?

Сидоров тоже начинает сначала всхлипывать, а потом и реветь.

Мария Ивановна (подобрев): Ну, хватит вам… (отрывает от учебника листы и протягивает каждому по одному, вместо платочков). Все можно еще исправить, правда же, Сидоров?

Сидоров со всей силы трясет головой в знак согласия.

Мария Ивановна: Вот и молодец. Учебники нужно беречь. Нужно уважительно относиться к великой русской литературе. И мы вместе с вами, дорогие родители, сможем привить нашему Сидорову эту самую любовь. Правда же?

Те кивают головами, вытирая слезы.

Мария Ивановна: Но пускать все на самотек мы не будем. Давайте обменяемся номерами телефонов и будем созваниваться. Да?

Те хором: Да!

Мария Ивановна опять отрывает из учебника страничку и пишет свой номер телефона.

Мария Ивановна: Вот вам мой номер. Звоните в любое время. Я всегда помогу вам, родителям, в воспитании и привитии любви к чтению и вообще в целом к литературе, к учебникам и книгам вашего неразумного ребенка.

Отрывает очередную страницу и протягивает родителям.

Мария Ивановна: Напишите и вы мне свои номера телефонов. Вдруг придется опять вам пожаловаться на то, что Сидоров рисует на полях учебника.

Родители приподнимаются, успокаиваются и подталкивая бедного Сидорова к двери говорят учительнице.

Мама: Спасибо вам большое, Мария Ивановна. Благодаря вашему доброму и отзывчивому сердцу, мы сможем отучить нашего мальчика от дурных привычек. Здоровья вам, дорогая Мария Ивановна. Не бросайте нас…

Мария Ивановна: Не волнуйтесь. Я всегда на чеку. До свидания!

Родители уходят с Сидоровым.

Мария Ивановна с чувством выполненного долга говорит, прижимая учебник к груди, который сама же и рвала: Да. Пока я жива, никому не дам в обиду русскую литературу. На таких, как я, она и держится!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка №2: «Помощница»

Реквизит и декорации:

• Школьный коридор.
• Несколько дверей. Их можно изготовить из фанеры и укрепить с помощью подпорок.
• Швабра, ведро, резиновые перчатки.

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Баба Катя. Уборщица. Пожилая, на вид крепкая женщина. Одета в специальный синий рабочий халат, косынку. На ногах тапочки.
2. Ученик 6 класса. Мальчик. Одет в белую рубашку, черные брюки и черную жилетку. Держит в руках тетрадь по физике и ручку.
3. Девочка из 9 класса. Одета по-современному. Короткая юбка, майка с вызывающей надписью или рисунком. На голове волосы раскрашены в несколько цветов: зеленый, розовый, синий. На лице дерзкий мейкап. Синие губы, черные тени, длинные стрелки и брови. Постоянно жует жевательную резинку.

Одиннадцатиклассник. Мальчик. Одет в белую рубашку и темные брюки. В руках тетрадь по английскому.

Сцена №1

Уборщица баба Катя намывает коридор в то время, когда по кабинетам идут занятия. Она никуда не спешит и делает свою работу напевая песенку: «Капитан, капитан, улыбнитесь!».

Из первой двери выскакивает испуганный ученик 6 класса. Он сломя голову кидается к бабе Кате.

Ученик 6 класса: Баба Катя! Умоляю! Помогите! Спасите!

Баба Катя не спеша вытирает руки о халат, берет его тетрадь и спрашивает: Не тараторь. Успокойся. Отвечай коротко на мои вопросы. Какой класс?

Ученик 6 класса вытягивается в струнку как солдат и четко отвечает: Шестой!

Баба Катя: Предмет?

Ученик 6 класса: Физика!

Баба Катя: Контрольная?

Ученик 6 класса: Ага!

Баба Катя: Вариант?

Ученик 6 класса: Второй!

Баба Катя: На чем споткнулся? Задание какое?

Ученик 6 класса теряет выправку, начинает сбивчиво объяснять, тыкая в тетрадь: Понимаете, да вот тут, да вот так. А я… А я никак…

Баба Катя стучит шваброй об пол: Разговорчики в строю! Спокойно. Сейчас помогу… (пишет в тетради ответ и возвращает ученику). Учись как следует, лодырь. И уроки мне больше не прогуливай, понятно?

Ученик 6 класса радостно отдает честь и говорит: Так точно! Разрешите идти?

Баба Катя (надевая перчатки, не глядя отмахивается от ученика): Да иди уже, горе луковое.

Ученик 6 класса: Есть! (убегает назад в свой класс)

Баба Катя продолжает мыть полы и напевать. Из второй двери выходит и плачет девочка из 9 класса.

Баба Катя вздыхает и подходит к ней. Приобнимает.

Баба Катя: Ну, что, выгнали, что ли?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За что? Небось телефоном пользовалась?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: А учитель отнял телефон?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За то, что, небось, селфи делала?

Девочка из 9 класса удивленно: Да…

Баба Катя: Вот же беда какая… А ты не извинилась же?

Девочка из 9 класса опять пытается плакать: Да.

Баба Катя: А с тобой, дите, все в порядке?

Девочка из 9 класса (вздыхая и вытирая глаза): Да.

Баба Катя: А в класс назад хочешь?

Девочка из 9 класса с надеждой глядит на бабу Катю: Да!

Баба Катя: А ты, душа моя, другие слова хоть знаешь?

Девочка из 9 класса гордо: Да.

Баба Катя: Так вот иди назад и используй их. Скажи, что не просто селфи для сторис в Инстаграм делала, а свой любимый класс с самым лучшим педагогом рекламировала. Поняла?

Девочка из 9 класса (радостно обнимая уборщицу): Да!

Девочка убегает, а баба Катя еще долго смотрит ей вслед.

Баба Катя: Ох, что-то я в этом очень много сомневаюсь… Ну да ладно, проверю на обратном пути.

Опять продолжает мыть полы и напевать свою песенку.

Из следующей двери выходит понурый одиннадцатиклассник. Становится у окна и грустит.

Баба Катя подходит к нему: Что, милай, у тебя-то случилось?

Одиннадцатиклассник: Да никак у меня английский не идет.

Баба Катя: А что он у тебя не идет-то? Что с ним не так?

Одиннадцатиклассник: Да не могу я текст перевести. Меня и выставили за дверь. Как экзамены сдавать буду? Не понимаю…

Баба Катя снимает резиновые перчатки и берет у него учебник: А ну-ка, покажи, на чем ты там застрял?

Одиннадцатиклассник: Да вот этот текст нужно на английский перевести…

Баба Катя: Ой, горе ты мое. Записывай. Диктую! (читает на хорошем английском языке текст).

Ученик одиннадцатого класса радостно быстро записывает за уборщицей. Временами переспрашивая и уточняя.

Баба Катя:
Woodmanshythe is a small town. About 3,000 people live here. It is unusual for a town of this size to have a good cinema.
Понятно? Записал? А дальше смотри как…
It is even more unusual, however, to have a cinema that is run by a group of 12 people. The group is a real mixture: there is a businessman, two teenage school-children, three housewives, four old-age pensioners, a school-teacher, and the local vicar. Major Richard Danby is the oldest of the group.
Тут же все просто, касатик мой. Легкотня!
He is 73 and he lives in the small flat above the cinema. He is the caretaker and is always ready — and proud—to show visitors the cinema, and to talk about it.

Баба Катя: Ну, что, касатик, теперь тебе тут все понятно? Здесь все очень даже просто.

Одиннадцатиклассник обнимает уборщицу: Баба Катя, вот как мы без тебя жить будем? А может давай с нами в институт?

Баба Катя: Здрасьте, а тут я школу на кого оставлю? Нет уж. Лучше уж ты звони, коли што!

Одиннадцатиклассник радостно: Ладно! Сенкью! (убегает в класс).

Баба Катя останавливается и говорит: Я столько лет уже в нашей школе полы мою, что оставить ее без своего присмотра просто не могу… Что-то директор давно не выходила. Видимо, опять до каких-нибудь родителей дозвониться не может. Бьется, бедная… Пойду подмогну. У меня же все телефоны их записаны!

Роется по карманам. Достает записную книжку. Подходит к двери, открывает. Обращается к невидимой директрисе.

Баба Катя: Ну, ну. Не расстраиваемся, милая. Кого там найти не можем? А, родителей Колокольцева? Знаю такого. Щас я номерочек один дам. Там точно ответят. А хочешь, я сама позвоню? Они вмиг примчатся сюда, как миленькие?

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка №3: «Школа будущего»

Предварительная подготовка:

Современная школа.

• Помещение зрительно разделено на две зоны: класс и коридор. В классе 3 парты, 3 стула для учеников и 1 стол и стул учителя.
• В классе на партах лежат гаджеты, вместо тетрадей и учебников.
• Отправка вопросов учителя и ответов учеников сопровождается звуковым сигналом (любым из стандартных звуков с телефона или смартфона).

Действующие лица:

1. Синичкина.
2. Максим Ометистов.
3. Потапов.
4. Робот-учитель. Одет в «костюм» робота. Можно его изготовить из картонных коробок и проводков. Говорит, как робот.

Примечание: Все современные ученики из этой сценки погружены в свои гаджеты. Разучились толком разговаривать на человеческом языке, это дается им с трудом. Утеряна самостоятельность.

Сцена №1.

В класс входит робот-учитель.

Робот-учитель: Здравствуйте, ребята. А почему вы сидите? Учителя нужно встречать стоя. Ха-ха-ха. Я так шучу. Давайте начинать урок. Кто готов пойти к доске? Я что-то сегодня в ударе. Наверное, перезарядился. У нас и доски-то нет. Ха-ха-ха… Итак, урок литературы. Кто готов? Ладно. Сам выберу. Максим Ометистов… Максим, пришли мне на электронную почту стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый». Только в поисковике не забивай! Я все вижу. Ха-ха-ха.

Максим берет свой гаджет (телефон или планшет) и выполняет указание учителя.

Робот-учитель: Ладно, ладно, проверю, насколько ты готов. Шли. Жду…

Письмо пришло на почту учителя.

Робот-учитель: Читаю. Читаю. Все. Прочитал. Пять. Теперь следующий вопрос по высшей математике. Задам его Синичкиной Оксане. Лови на почту нерешаемое уравнение. Жду его решения в течение минуты.

Ответ ученицы пришел на почту.

Робот-учитель: Молодец, Синичкина. Решила нерешаемое. В следующий раз увеличь скорость решения. Понятно?.. А теперь ученик Потапов. У тебя будет вопрос по химии. Лови на почту.

Буквально следом пришел ответ от ученика.

Робот-учитель: Молодец, Потапов. Только не увлекайся формулами. Ты уже глючишь на них. Понятно?

В коридор выходят двое учеников (Максим Ометистов и Потапов) и ждут, когда освободятся их гаджеты со школы. Дети выглядят глупыми и недалекими. Мальчики играют на щелбаны в «Цу-Е-Фа». Появляется глупая и беззаботная Синичкина. Она поет песню «А мы с тобою никому не скажем, что я дура со стажем…»

Максим Ометистов: О, привет!

Потапов: А ты щас с кем поздоровался?

Максим Ометистов: Ой… Забыл.

Потапов: Наверное, со мной!

Максим Ометистов: А что с тобой не так?

Потапов: Я заболел? А сильно?

Синичкина: Вы идиоты?

Максим Ометистов и Потапов (хором, испуганно): Мы заболели?! Мы идиоты? Мы умрем?!
Синичкина испуганно: Мы умрем?! А почему? Что случилось?

Потапов: Вот мы все понимаем, что что-то случилось. Только не понимаем ЧТО. Мне срочно нужен мой гаджет!

Синичкина: И мне мой! А то я даже дорогу домой не найду. Я адреса не знаю…

Максим Ометистов: Скорей бы уроки закончились.

Все трое хором: Да уж!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Автор статьи: Наталья Решетнякова.

Одним ударом (Стельмах Вова и Нестеров Миша)

Дерутся два мальчика. Один другого бьет учебником истории по голове. Тот падает.

1м. Ой, Петя, что с тобой? Тебе больно? Извини, я не хотел.

2м. Ой, ой, ой!

1м. Ну ладно, вставай! С тобой все в порядке?

2 м. Ледовое побоище произошло в 1242 году.V в., до н.э. был временем высшего расцвета искусства Древней Греции.

1 м. Ты чего это?

2 м. Первый Крестовый поход состоялся после речи папы Урбана II
в ноябре 1095 года.

1м. Петя! Откуда ты все это знаешь?

2 м. Не знаю, но это после того, как ты меня учебником ударил.

1 м. Ух-ты, учебник-то по истории. Слушай, а давай теперь географию попробуем?

2 м. Ладно, давай, только ты уж поосторожнее бей!

Размахивается- бьет. Петя падает.

1 м. Ну ты как?

2 м. Ничего…Евразия — это часть древнейшего материка Пангеи, который раскололся на две большие части. Северная часть получила название Лавразия, южная — Гондвана.

1м. Сработало! Попробуем теперь математику.

2м. Давай!

Размахивается — бьет.

1 м. Сколько будет 333 х 7?

2 м. 2331.

1 м. А возведи 56 в квадрат.

2 м. 3136

1 м. Фантастика.

2м. Слушай. Ты же знаешь, у меня с английским не очень. Давай английский попробуем.

1 м. Ты смотри, может, хватит для первого раза. Пусть информация переварится.

2 м. Давай — бей.

1 м. Ну. Смотри. (бьет) Ну как?

2 м. А?

1м. Хау — ду-ю-ду!

2м. Ты чего лопочешь?

1 м. Ой! А сколько будет 45 х на 98?

2 м. Не знаю…

1 м. А куда впадает Волга?

2м. Не помню…

1м. Ну хоть как тебя зовут помнишь?

2м. Забыл.

Девочки идут по коридору, разговаривают

Д.1 Лена, ты выучила по русскому языку правило?

Д.2 Ну, как тебе сказать? Если честно, то нет.

Д1. Я тоже не выучила. Что нам теперь будет? Да, мы попали! Ой-ёй!

Д2. Может, и не спросит. Хотя нет, она обещала спросить нас. Тем более, у нас сегодня мало народу!

Д1. У меня идея! Хотя… Впрочем, слушай! Если мы поймаем мальчика и попросим всунуть в замочную скважину скрепку. Только я этого делать не буду! Может быть, ты?

Д.2 Я боюсь.

Д1. Давай так: я поймаю мальчика, а ты попросишь, чтобы он нам помог.

Д2. А кого? Я не знаю.

Д1. Давай, кого попадется!

Ловят мальчика.

Д1. Слушай, Андрей, ты выучил русский?

М1. Нет. Ой, блин!

Д2. А давай мы запихнем в замочную скважину скрепку!

М.1 Хорошая идея.

Засовывают скрепку.

М1. Все.

Д1. Д2. УРА!

Появляется учитель.

Уч. Первый раз вижу, чтобы дети так радовались в честь административной контрольной работы. Ну, я вижу, вас уже предупредили.

Дети. Контрольной???

Уч. Да, и работа будет в 24 кабинете, на втором этаже.

Д1. Как в 24?

Уч. Так, чтобы вам было удобнее.

Д.2 Вот это да!

Втроем садятся на подоконник.

Действующие лица:
Девочка
. ведущие. Мальчик
. Учительница
.
Иванов
. Петров
. ученики Николаев
. Вася
. Вова
— младший братишка Васи.
Путешественник
Пржевальский
. Лошадь Пржевальского
— ее роль исполняют двое ребят.

Сценарий юмористического журнала «Ералаш»

Предварительная подготовка.
Подбираются музыкальные фонограммы: заставка к детскому юмористическому тележурналу «Ералаш», мелодия Д. Эллингтона «Караван», короткие «отбивки» для разделения сценок. Выполняется костюм лошади на двух исполнителей (плоская голова и покрывало), лошадиный профиль с отстающей нижней челюстью, плакат о приезде Хрюши и Степашки. Оформление сцены для показа самое скромное: несколько стульев.

Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш». Входят двое ведущих — Девочка
и Мальчик
.

Девочка
. Ой, как я люблю смотреть тележурнал «Ералаш»!

Мальчик
. Сказала! Кто же его не любит — посмеяться каждому охота.

Девочка
. Мне кажется, такой тележурнал делать очень трудно — ведь выдумать смешную историю так непросто. Ну подумай, как нужно сочинить, чтобы зрителям смешно стало!

Мальчик
. Ты так считаешь? А вот я готов поспорить, что каждая школа может создать свой веселый тележурнал, надо только повнимательнее всмотреться в события школьной жизни.

Девочка
. Ой, как интересно! Ты знаешь, я готова с тобой согласиться — в школьной жизни есть не только трудные уроки и домашние задания, но и веселые каникулы, и смешные случаи на уроках.

Мальчик
. Верно. А ты можешь вот так с ходу припомнить хоть один смешной случай, который произошел в вашем классе? .

Девочка
(задумывается). Смешной случай? Вот у нас в школе недавно смешной случай был. Изучали мы на уроке биологии, какие животные живут в Африке.

Входят Учительница
и несколько учеников, которые садятся на стулья, изображая класс.

Учительница
. Итак, ребята, повторим еще раз, какие животные живут в Африке. Кто готов отвечать?

Ребята поднимают руки. Учительница
жестами указывает, кому из них отвечать. Ученики
поочередно поднимаются и дают свои ответы.

1-й ученик.
В Африке живут обезьяны.

Учительница
(соглашается). Правильно, обезьяны.

2-й ученик.
В Африке живут крокодилы.

Учительница
. Верно, и крокодилы.

3-й ученик.
В Африке живут жирафы.

Учительница
. Да, правильно.

4-й ученик.
В Африке живут бегемоты.

Учительница
. Молодец. А ты, Засыпкин, что ответишь?

Засыпкин.
В Африке живут гипопотамы.

Учительница
. Ты невнимательный, как всегда. Разве ты не слышал — бегемота уже называли.

Засыпкин.
То бегемот — а то гипопотам!

Учительница
. Так бегемот и гипопотам — это одно и то же животное.

Засыпкин.
А Я читал, что они разные.

Учительница
. Ты, вероятно, что-то не понял. Смотри! (Вывешивает две абсолютно одинаковые картинки.) Вот бегемот, а вот — гипопотам. У них одинаковое туловище, ноги, уши, глаза и все остальное. Так в чем же разница?

Засыпкин (внимательно всматривается в картинки, затем надувается, растопыривает руки в стороны и говорит басом). Гипопотам чуть пото-о-олще.

Музыкальная отбивка.

Мальчик
(смеется). Вот самый настоящий смешной случай. И у меня есть предложение — давай сейчас разыграем перед нашими зрителями свой «Ералаш». Припомним вместе, какие забавные события случались в нашей школе.

Девочка
. Думаю, ребятам будет интересно посмотреть на это со стороны. Только надо будет включить в наш «Ералаш» и смешные случаи, которые произошли у кого-то дома.

Мальчик
. Согласен. Итак, представьте себе, ребята, что вы сидите дома в уютном кресле, а перед вами — экран телевизора.

Печенье маслом ты намажь,
Удобнее садись.
Пришел к нам в гости «Ералаш» —
Давай, развеселись.

Сестру и брата позови,
Приятелей, подруг,
Пускай посмотрят и они
Смешных историй круг.

Девочка
. Не галерея, не музей,
Не цирк, не вернисаж —
Всем — от людей и до зверей —
По нраву «Ералаш».

Я покажу зрителям первый сюжет, который называется «Большой секрет про Хрюшу и Степашку». Представьте, ребята, что в нашем городе возле Дворца культуры появилась большая афиша. (Разворачивает и прикрепляет на доску плакат: «У нас в гостях персонажи всем известной передачи «Спокойной ночи, малыши» — Хрюша и Степашка. Приглашаем всех на встречу с любимыми героями».)

Вбегают несколько школьников с портфелями. Они читают афишу и обсуждают ее.

1-й ученик.
Смотри-ка, к нам в гости Хрюша приедет. Ну, этот, из телевизора!

2-й ученик.
И со Степашкой.

3-й ученик.
Наверное, будет интересно.

4-й ученик.
Надо будет пойти посмотреть!

Ребята усаживаются на стулья, изображая класс. Входит учительница.

Учительница
. Ребята! В воскресенье мы все вместе пойдем на кукольное представление с участием Хрюши и Степашки.

Учительница
. А в чем дело, Иванов
?

Иванов
. А он вчера две «двойки» получил.

Учительница
. Правда, Николаев
срывает нам успеваемость!

Николаев
. Ну и что — я тоже пойти хочу, я потом исправлюсь.

Учительница
. Да, правда, он и на урок опоздать может, и на представление опоздает.

Петров
. Мариванна, а Николаеву лучше вообще на представление не ходить — пусть дома сидит, уроки учит.

Учительница
. Да, ты прав. Решено: Николаева мы не берем. А все остальные приходят завтра к 10 часам утра во Дворец культуры. (Уходит.)

Все дети, кроме Николаева, кричат «ура!». Иванов
и Петров
дразнят Николаева.

Иванов
и Петров
. А мы-то на Хрюшу со Степашкой пойдем, а тебя не берут — э-э-э! (Высовывают языки и скачут перед ним на одной ножке, затем убегают.)

Николаев
(обиженно). Вот вредные какие. А за что я две «двойки» получил — не за знания же! По физкультуре из-за того, что тапочки дома забыл, а по литературе не те стихи наизусть выучил. А эти ябедничают, из-за них меня в театр не берут. Как бы им отомстить? (Задумывается, потом улыбается.) Кажется, придумал. Ну, до завтра! (Уходит.)

Девочка
—ведущая
. Наступило воскресное утро.

Вбегает Николаев
с футбольным мячом в руках.

Николаев
(обращается к зрителям). Иванов
и Петров
не выходили еще? Нет? Ну тогда я их здесь подожду. (Играет в мяч.) Ой, вот они!

Входят Иванов
и Петров
. Они принаряжены — у каждого на шее галстук-бабочка, вид у обоих важный. В руках держат билеты. Николаев
притворяется, что не замечает их.

Иванов
(Николаеву, насмешливо). А мы в театр идем — э-э-э!

Петров
(дразнится). А тебя-то не взяли — э-э-э!

Николаев
(делает вид, что только увидел их). А, Иванов
и Петров
! В театр, что ли, собрались?

Иванов
и Петров
(гордо). Да! Вот, смотри, билеты! (Машут перед лицом Николаева своими билетами.)

Николаев
. Смотреть, что ли, на Хрюшу и Степашку?

Иванов
и Петров
. Да!

Иванов
. А тебя-то не взяли!

Петров
. Не взяли!

Николаев
. Да я и сам идти не хочу. Я бы пошел, да я про них один секрет узнал — из-за него и идти неохота.

Иванов
и Петров
(заинтересованно). Секрет?

Николаев
. Ну да, секрет.

Иванов
. А какой секрет?

Петров
. А нам скажешь?

Николаев
. Болыпо-о-ой секрет, когда узнаешь — и идти неохота.

Иванов
(жалобно просит). Скажи-и-и.

Петров
(хнычет и канючит). Скажи-и-и.

Николаев
. Ну, ладно. (Таинственно манит к себе Иванова и Петрова.) Вы небось думаете, они там, Хрюша-то со Степашкой, живые, да? Так вот знайте: за них на самом деле тетки говорить будут!

Иванов
(ошарашенно). Тетки?

Петров
(растерянно). Те-е-етки?

Николаев
. Тетьки! Вот теперь идите и смотрите.

Иванов
и Петров
(секунду медлят, затем дружно ревут). А-а-а! Не хотим идти! (Гневно рвут свои билеты, бросают их на пол и уходят.)

Николаев
. Так вам и надо, ябеды!

Музыкальная отбивка.

Мальчик
. Этот сюжет про школу. Но ведь в школе бывает много смешных коротких случаев на уроках. Давай вспомним хоть некоторые из них.

Девочка
. Давай, только чур, я буду учительница. (Надевает очки, берет в руки карандаш, говорит взрослым голосом.) Итак, урок географии. Ребята, мы подробно изучили с вами, как определить, где север, где юг, где восток и запад. Теперь определите, пожалуйста, в какой стороне отсюда находится ваш дом. Ученик Тютькин, твой ответ!

Мальчик
(встает). Мой дом? Э-э-э… мой дом, Мариванна, мой дом находится около рынка!

Музыкальная отбивка.

Девочка
. Тогда второй вопрос: как происходит круговорот воды в природе?

Мальчик
. Когда идет дождь, то на земле образуются лужи.

Девочка
. Так-так, верно. А что происходит потом?

Мальчик
. А потом земля перевертывается, и вода… опять выливается на землю.

Музыкальная отбивка.

Мальчик
. А теперь из школы мы отправимся в зоопарк. Я расскажу смешной случай, который так и называется «В зоопарке». Представьте себе, что по обе стороны от дорожки стоят клетки с разными зверями. По зоопарку ходят двое братьев — старший Вася
и младший Вова
.

Входят Вася
и Вова
.

Вася
. Вот, Вовочка, видишь, сколько здесь разных зверей. А на клетках, где они сидят, прикреплены таблички, а на табличках надписи, как этих зверей зовут. Вот надписи: «пингвин», «бегемот», «кенгуру».

Вова
. А здесь что написано?

Вася
. А здесь написано — «лошадь Пржевальского».

Сбоку высовывается профиль лошади.

Вова
(внимательно смотрит на лошадь). Вася
, как ты сказал — чья это лошадь?

Вася
. Лошадь Пржевальского
.

Вова
. Вася
, а кто такой был Пржевальский?

Вася
. Это был такой путешественник.

Звучит мелодия Д. Эллингтона «Караван». На заднем плане

проходит путешественник Пржевальский, он с бородой, в сапогах. За веревочку он ведет лошадь. Дети внимательно провожают взглядами Пржевальского и его лошадь.

Вова
. Вася
, а он эту лошадь в своем путешествии нашел?

Вася
. Да, и еще он про эту лошадь книжку написал.

Вова
. А-а-а!

На заднем плане вновь появляются Пржевальский и лошадь. Лошадь присаживается на задние ноги, а Пржевальский достает записную книжку и начинает старательно что-то в нее записывать, время от времени поглядывая на лошадь. Потом они уходят.

Вова
(внимательно смотрит на лошадиный профиль, высовывающийся сбоку). Вася
, а когда жил Пржевальский?

Вася
. Давно, еще в девятнадцатом веке.

Вова
. А он умер?

Вася
. Умер.

Вова
(восторженно). Надо же! А лошадь-то до сих пор жива!

Вася
(удивленно). У!

У лошади «отваливается» челюсть, и она тоже удивленно ржет: «И-и-го-го!» Музыкальная отбивка.

Девочка
. Новые смешные случаи на уроках. Ученик Тютькин, скажи нам, кто такой агроном?

Мальчик
, Это человек, который изучает звезды!

Музыкальная отбивка.

Девочка
. Ты все перепутал. Человек, который изучает звезды, называется не агроном, а астроном.

Мальчик
. Хватит, теперь я буду строгим учителем, а ты — не слишком внимательной ученицей.

Девочка
. Ну что ж, давай поменяемся ролями.

Мальчик
. И скажи-ка мне быстренько, какого рода слово «пенал»?

Девочка
. Пенал? М-м-м… деревянного.

Музыкальная отбивка.

Мальчик
. А теперь — очередная сценка. Ваши знакомые братья Вася
и Вова
идут гулять по улице.

Мерная маршевая мелодия, под которую Вася
и Вова
шагают «по улице». Музыка звучит во время всей сценки, только делается тише или громче в зависимости от того, говорят герои или просто идут.

Вова
. Вася
, а почему это магазин сегодня закрыт?

Вася

Вова
. А-а-а.

Братья шагают по улице.

Вова
. Вася
, а почему сегодня асфальтоукладчик не работает, асфальт не кладет?

Вася
. Выходной день сегодня, вот он и не работает.

Опять «проход по улице».

Вася
. Какой хороший день сегодня — солнышко, тепло. Одного я не пойму — почему это на нашем пруду рыбаки рыбу не ловят?

Вова
. Вася
, так ты сам сказал — выходной день сегодня у всех, вот они и не ловят!

Вася
(ошарашенно). У!

Музыкальная отбивка. Братья уходят.

Мальчик
. Вот еще смешные случаи на уроках. Скажи нам, что такое пасека?

Девочка
. Пасека — это… это, наверное, место, где пасутся коровы!

Музыкальная отбивка.

Мальчик
. При помощи чего плавает утка?

Девочка
. Утка, в основном, плавает ногами.

Музыкальная отбивка.

Мальчик
. Ну вот, закончился наш юмористический журнал «Ералаш».

Девочка
. Правда, здорово получилось?

Мальчик
. Я думаю, такие «Ералаши» мы сможем выпускать в нашей школе очень часто, если зрители помогут нам.

Девочка
. Для этого надо записывать смешные случаи, которые происходят у вас в школе и дома, а потом рассказывать об этих случаях нам.

Мальчик
. Тогда мы вновь увидим шутки-малютки нашего юмористического журнала «Ералаш».

Девочка
и мальчик (вместе). До новых встреч!

СЦЕНАРИЙ

«Ералаш» на сцене».

Ведущий.
Добрый день, девчонки и мальчишки, а так же их родители! Весёлые истории увидеть не хотите ли?

Зал
. Да!

Ведущий.
Весёлые истории в журнале «Ералаш» на сцене».

Ведущий.
Школьные годы чудесные! С книгою, дружбою, песнею! Всё у нас есть!

Скоро в школу!
Действующие лица. Мама, Вовочка. Мама
. Вовочка, скоро первое сентября, тебе в первый класс, а ты так и не умеешь читать. Бери букварь, и будем учиться читать. Вовочка.
Может завтра? Мама.
Каждый день – завтра. Не научишься читать, в школу не возьмут. Вовочка.
Ладно, давай читать. (открывает страницу, читает). Ку – кэ – лэ – а. Вроде бы кукла. Про – да — вец. Мама. Ну, и какое же ты слово прочитал? Вовочка (выпалил). Продал овец!

Черновик.
Действующие лица. 1 класс. Олеся. Мария Александровна. Девочка. Идёт урок математики. Олеся решает примеры на руке, все – на черновиках. Девочка
. Мария Александровна, а Олеся исписала все руки! М.А.
Боже мой! Олеся, иди сейчас же помой руки! Олеся
идёт к двери: Скажу маме, пусть теперь сама ходит в школу и разбирается с учительницей!

Дежурство.
Действующие лица. Учительница. Люда. Данил. Учащиеся. Действие происходит в классе. Звонок с урока. Учительница.
Кто сегодня дежурит в классе? Люда.
Мы с Данилом. Учительница.
Подметите в классе. Я скоро подойду. Люда
(подаёт веник Данилу). Быстро подметай, а я снова буду рассказывать сказку. (Садится на парту, болтает ногами, рассказывает сказку. Данил молча подметает в классе). Люда.
Три девицы под окном Пряли поздно вечерком… Данил, быстро подметай, а то вернётся Мария Александровна. (продолжает). Кабы я была царица,- говорит одна девица,- я одна на целый мир Приготовила бы пир. Кабы я была царица,- говорит её сестрица, — я б для батюшки царя родила б богатыря. (Люда спрыгивает с парты, забирает у Данила веник и дометает пол). В класс заходит М.А. Подмели? Люда. Да. (Данилу шепчет). Не огорчайся, Данил, в следующий раз дорасскажу сказку.

Балерина.
Действующие лица. Бабушка и внучка. Бабушка сидит в кресле. Внучка перед ней кружится. Бабушка завязывает поясок на платье внучки. Бабушка.
Господи! Какая же ты худенькая! Внучка.
Ну и ничего. Зато меня взяли на балетный кружок. А тебя, бабушка, не возьмут, потому что там надо прыгать. Занятия проходят на втором этаже. Если ты будешь прыгать, то на первый этаж провалишься!

А ваш посёлок не хочет почистить дорогу? Действующие лица. Людочка, бабушка, дедушка, дядя Вова.
(Людочка
звонит по телефону и говорит сердито). Борис — Романовка? Дядя Вова приехал? Почему к нам не едете? Пока вас дождёшься, сдохнуть можно! Бабушка.
Дорогу замело, не проедешь. Людочка.
А ваш посёлок не хочет почистить дорогу? Бабушка
. Нет, не хочет. Людочка
. Ну и плохо. Бабушка
(шутливо). А ваш посёлок не хочет почистить дорогу? Людочка
. Нет, конечно! Бабушка
. Тоже плохо. Людочка
. Позови деда. Деда, тогда приедь на ЗИЛу. Дед.
Внучка, дороги нет, не проеду. Людочка
. Возьми на базе К — 700, пусть он впереди идёт, а ты следом. Дед.
Их уже нет на базе, да и базы уже нет. Людочка
. Тогда позови дядю Вову. Дядя Вова, а ты не хотел бы к нам приехать на лошади? Дядя Вова
. Нет, разумеется. На улице холодно. Буран. Людочка
. А ты надень 10 валенок, 5 шуб, 5 шапок. Дядя Вова.
О, да я столько не насобираю! Людочка
. Тогда позови бабушку. Бабушка, а какие подарки мне привезут? Бабушка.
Это секрет. Потом будет неинтересно, если ты узнаешь. Людочка
. Давай, говори! А то я не выдержу! Бабушка.
Привезут тебе Барби со всеми украшениями, набор для газплиты. Людочка
. А на фига он мне нужен? Бабушка.
Для детской газплиты. Людочка
. А-а, тогда пойдёт.(положила телефонную трубку). Мама, мама! Ну, теперь всё вызнала, можно спокойно спать!

Польза классу. Действующие лица.
3 класс, Вова, мама-учитель. Группа третьеклассников. Груда макулатуры. Вова взвешивает очередную вязанку книг. Лена записывает в журнал. Входит Вовина мама-учитель. Сколько много макулатуры вы набрали. Просто молодцы! (Молчание. Она берёт один журнал, листает. Из него выпадает несколько семейных фотографий). Мама.
Где вы столько макулатуры набрали? Вова.
Где-где? У нас в шкафу. Она там всё равно без дела лежит, только пылится. А так хоть польза классу!

Едва успела! Действующие лица.
2 класс. Учитель Мария Александровна, Юля, Мама. 1 сцена
. Звонок с урока. Мария Александровна.
Дети, музыки не будет. Я проведу ещё один урок математики. Я сейчас схожу в учительскую, а вы подготовьтесь к уроку. (Мария Александровна ушла в учительскую. Юля кинулась за шубой). Юля.
Пока Мария Александровна ходит в учительскую, мне нужно сбежать домой. (Весь класс бросается ей помогать одеваться. Ученик стоит в дверях и повторяет: «Пока не идёт!» Надевают шубу, шапку, шарф, застёгивают шубу. Ученик собирает ранец, надевает на Юлю, повторяя; «Быстрее! Быстрее!») Двое выпихивают Юлю из класса. 2 сцена
. Юля бежит по улице. Навстречу идёт мама. Юлечка (переведя дух): Едва успела! Мама.
Почему «едва успела»? И почему ты рано несёшься из школы? Юля
. Мне надо было успеть сбежать с урока, пока Мария Александровна ходила в учительскую на перемене. Вместо музыки будет второй урок математики. (Повернувшись лицом к зрителям). А я ой как не люблю одинаковые уроки!

Дай покушать!
Действующие лица. Мама. Вадим. Мама готовит ужин. Вадим заглядывает на кухню. Вадим
. Мама, Скоро будет готово? Я кушать хочу. Мама.
Сынок, потерпи чуть-чуть. Скоро ужин будет готов. А, в общем-то, человек может прожить без пищи 18 суток. Вадим
. А потом что будет? Мама.
Если не дадут покушать через 18 суток, он умрёт. (Вадим ушёл в другую комнату, считает до восемнадцати и возвращается на кухню). Вадим
(требовательно). Мама, прошло 18 суток, если ты мне сейчас не дашь кушать, то я умру от голода!

9.Удивили. История 1. Действующие лица девочки и мальчики.

Д.3.Вы, мальчики, хорошо воспитаны, вежливы. Приходите сегодня в гости по адресу дом 4, квартира 17, в 16.00. М.3.Мы согласны.

(Мальчики отходят в сторону. Девочки поднимаются на сцену.)

Д.1.Нужно хорошо подготовиться. Д.2.Нужно их удивить. (Заходят за кулисы).

Д.1.Классный костюм! Д.2.Помада – шик! Д.3.Туш-блеск! Д.1. Парик-красота!

Д.2.Девочки, отпад! Мы им понравимся!

(Мальчики перед сценой). М.1.Хорошие девочки. М.2.Скромные. С косичками.

М.3. Возьмём торт, цветы.

Мальчики подходят к сцене. М.1.Где этот дом? А вот он!

М.2. А лифт, интересно, есть? (поднимаются по ступенькам.)

М.3.Звони в квартиру № 17. (звонок в дверь). Д.1.Входите, открыто!

(мальчики проходят по сцене, и тут же с криком: «А-а-а-а!»- убегают со сцены, несутся по залу, бросив торт и цветы).

Девочки выходят из-за кулис лохматые, раскрашенные, на каблуках, в коротких юбочках.

Д.1.А что это с ними? Д.2. Мы так старались! Д.3. Всё, вроде бы, продумали!

Д.1. Странные какие-то!

Д.2. Ладно! Давайте сами повеселимся! (начинают под музыку «кривляться» на сцене).

10.Медведь на ухо наступил!
Действующие лица. Учитель музыки и пения. Учащиеся 3 класса. (В коридоре шум. Учащиеся 3 класса ловят ученика, который пытается сбежать с урока. Ведут его под конвоем в класс). Учитель.
В чём дело? Что за шум? Девочка.
Константин Филиппович, мы опять ловили Ваську Дёмина, он хотел сбежать с урока музыки. Учитель.
Василий, почему ты постоянно сбегаешь с урока музыки? Объяснись, будь добр. Василий.
Зачем время терять? Я всё равно не могу петь… Говорят, что мне в детстве медведь на ухо наступил! Ведущий.
Ну и чудеса в школе происходят! Одни помогают с урока сбежать, другие мешают сбегать! А теперь заглянем домой к нашим ученикам.

11.День рождения.
Действующие лица. Мама Ольга Анатольевна. Дочь Людмила. Мальчики Денис, Антон, Ваня, Андрей Ильин. Пришли Людмилины одноклассники. Антон.
Ольга Анатольевна, у Андрея мама заболела, можно мы ему день рождения справим у вас? Вы всегда хорошо справляете Людке дни рождения. Андрей.
Еду мы принесли с собой. (Вынимает из пакета вермишель, булку хлеба, пятилитровую бутыль воды). Ольга Анатольевна.
Ну, что мне с вами делать? Проходите. Справим мы Андрею день рождения! (На столе появляется ваза с конфетами, торт со свечой, сок). Мальчики.
Вот это да! (Все исполняют поздравление, Андрей задувает свечу). Антон
(в зал). У меня скоро тоже день рождения. Точно придём к ним справлять! 12. Ведущий.
А у истории, оказывается, бывает продолжение. Вот одна из них.

История 2.

М.1. Девочки, давайте мы вас проводим домой. Д.1. Хорошо.

М.2.Дайте, пожалуйста, ваши портфели, мы поможем донести.

Д.2.Возьмите, пожалуйста. (Девочки передают сумки мальчикам).

М.3.Вы, девочки, хорошо воспитаны, вежливы. Приходите сегодня в гости по адресу дом 5, квартира 27, в 16.00. Д.3.Мы согласны.

(Девочки отходят в сторону. Мальчики поднимаются на сцену.)

М.1.Нужно хорошо подготовиться. М.2.Нужно их удивить. (Заходят за кулисы).

М.1.Классные джинсы! М.2.Тени –шик! М.3.Цепи-блеск! М.1. Парик- отпад!

М.2. Мальчики, супер! Мы им понравимся!) (Девочки перед сценой).

Д.1.Хорошие мальчики. Д.2.Скромные. Не панки. Д.3. Возьмём торт, цветы.

Девочки подходят к сцене. Д.1.Где этот дом? А вот он!

Д.2. А лифт, интересно, есть? (поднимаются по ступенькам.)

Д.3.Звони в квартиру № 27. (звонок в дверь). М.1.Входите, открыто!

(Девочки проходят по сцене, и тут же с криком: «А-а-а-а!»- убегают со сцены, несутся по залу, бросив торт и цветы).

Мальчики выходят из-за кулис лохматые, раскрашенные, с цепями, в париках.

М.1.А что это с ними? М.2. Мы так старались! М.3. Всё, вроде бы, продумали!

М.1. Странные какие-то!

М.2. Ладно! Давайте сами повеселимся! (начинают под музыку «кривляться» на сцене).

Ведущий.
А тот, кто с песней по жизни шагает, тот никогда и нигде не пропадёт.

13. Несостоявшийся дебют

Действующие лица Организатор. Четыре девочки. Репетиция. Группа девочек исполняет частушки:

1.Сидит Ваня на уроке, Молча что-то пишет. А под партой в это время

Сашка ручку ищет.

2. У доски стоит наш Дима, В сложном положении. Он не знает, что за схема

Простого предложения.

/Люда пропела частушку и кинула микрофон следующей исполнительнице. Она поймала микрофон. Все присутствующие засмеялись./

3. Слава мчится в коридоре, Набивает шишки. А когда он на уроке,

Молча смотрит в книжки.

1. А четвёртый класс задорный Сносит всё-то на пути. Вот звонок дал наш дежурный,

В класс не хочется идти.

2. Все девчонки и мальчишки — Тараторки – болтунишки. Но девчонки модненьки,

А мальчишки шкодненьки.

/Люда пропела частушку и вновь кинула микрофон следующей исполнительнице. Она микрофон не поймала./

Организатор.
Стоп, стоп! Всё, Люда! Завтра ты не выступаешь. Вдруг при комиссии бросишь микрофон!

Люда.
Все засмеялись. Я подумала, что так и надо. Да я и бабушку с дедушкой пригласила на дебют.

Организатор.
Ничего не знаю. Отстраняю тебя!

Девочки.
А мы лучше будем «горланить» без микрофона.

Мы пропели вам частушки Хорошо ли, плохо ли. А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали. Ух!

14.Задание по обществу
. Экономика в быту. Действующие лица: учитель Андрей Ипатьевич, Вера, Наташа. Звонок с урока. А.И.
Вера с Наташей, задержитесь. В понедельник на общешкольную линейку подготовьте, пожалуйста, сообщение по теме сегодняшнего урока «Экономика в быту». Определите, как осуществляется экономия в нашей школе. Хорошо? Девочки
. Да, подготовимся. (Девочки готовят материал для общешкольной линейки) Вера
. Совсем не экономят электроэнергию. Посмотрим, сколько времени будет гореть свет? Догадается кто-нибудь выключить или нет? Наташа
. Кто-нибудь в столовой догадается закрыть кран? (Линейка). А.И.
А сейчас на линейке выступят учащиеся 10 класса с сообщением «Экономия в нашей жизни». Вера.
В кабинете истории горел свет 15 минут. Свет выключил дежурный учитель. Один киловатт стоит ….., затраты ……. В кабинете литературы свет горел 20 минут, затраты ….. Наташа.
В столовой 10 минут бежала вода из крана. Кран закрыла техничка. Один куб воды стоит …. Затраты …. Вера.
У кого-нибудь есть вопросы к нам? Первоклассник.
А когда вы зашли в класс и столовую, нельзя было выключить свет и закрыть кран? Девочки.
А о чём бы мы сегодня на линейке говорили?

15. Наставления

Действующие лица: Ученица Настя. Учащиеся – 3 мальчика

День первый.
Мальчики сидят на лавочке. Идёт Настя.

1-ый мальчик: О, Настя идёт, сейчас начнёт воспитывать.

М.2. Давайте уйдём. Больно нужно слушать её нравоучения.

М.3. Нет, послушаем. Может быть, что-нибудь полезное скажет. «Поприкалываемся».

Настя.
Привет, мальчики.

М.1-2. Наше вам с кисточкой.

Настя.
Итак, сегодня вы опоздали на зарядку, что категорически запрещается. Принесли в школу семечки, грызли и мусорили. Получили замечания от дежурного учителя.

В дневники не записываете домашнее задание, не подаёте дневник учителю для оценки. Вы должны ежедневно и качественно выполнять домашнее задание, одеваться аккуратно, всегда должны быть умытыми и причёсанными. Понятно!!! До завтра, мальчики. (Уходит).

М.1-3. Пока. М.1. А что это было? М.2. Не что, а кто: Настя. М.1. Уморила. М.2. Достала.

М.3. «Раскомандовалась»!

День второй.

1-ый мальчик: О, Настя идёт, сейчас начнёт воспитывать. М.2. Она вчера нас уморила.

М.3. Давайте спрячемся! (Прячутся за скамейку).

Настя
(заходит на сцену, смотрит на пустую скамейку). Вроде бы только что сидели на лавочке. Странно! А я хотела угостить их конфетами. Ну, да ладно. Мне больше достанется. Съем сама. (Разворачивает конфету, ест, бумажку бросает рядом со скамейкой, уходит).

Мальчики выбираются из-под скамейки.

М.1.(Поднимает бумажку) Ничего себе! Всё из-за вас! Давайте спрячемся, давайте спрячемся! Улизнули мои любимые конфеты «Мишка на севере»!

М.2.Ничего страшного!

М.3.Не смертельно!

М.1.Посидеть несколько минут на лавочке тоже не смертельно. Зато мои любимые конфеты не ушли бы вместе с Настей.

М.2.Не стони. Завтра принесёт твои любимые конфеты.

М.3.«Мишку на севере».

М.1.Ты так думаешь?

М.2.Железно.(уходят)

День третий.

Мальчики сидят на лавочке.

М.2. О, Настя идёт, сейчас опять воспитывать начнёт. Спрячемся?

М.1. Да, нет. Она, по-моему, конфеты несёт. Поэтому не стоит прятаться.

М.3. Смотри, как бы не пожалеть.

Настя. Привет, мальчики! Итак, несколько моментов по технике безопасности.

Первое: Лёд тронулся.

М.1.А как насчёт конфет «Мишка на севере»?

Настя.
Я говорю: лёд тронулся! Какие могут быть конфеты? К Тоболу не подходить ближе одного километра. Смотреть под ноги, когда идёте по дороге. Лужи не мерить. Дорогу переходить в предназначенном для этого месте. Понятно!!!

М.1.(подходит к авансцене, поднимает руки вверх) О, директор, избавь нас от её нравоучений! (звенит звонок). Услышал! Помог! Спас!

М.1-3. Ура!!! Звонок на любимый урок! (мальчики убегают).

Настя.
Ничего, я не гордая. Завтра закончим разговор. Потом зачёт устрою! (уходит)

16.Начинающий писатель.
Творческая личность. За столом сидит девочка Инга, пишет и читает вслух: «У меня есть дед. У него в зале стоит тигр. Правда, он немного косой. Наверное, потому что у него короткая шерсть. Нет, он же не живой! А ещё наш дед, когда выходит на улицу, смотрит по сторонам. Вверх, влево, вниз, вправо. Вниз — что один выходит, вверх – что гусеница ползёт, влево – что собака летит, вправо – что кошка несётся. Вот такая арифметика Инги. А ещё мой дед всегда по воскресеньям покупает мне подарки, а маме совсем ничего не привозит. Хотя он приезжает только по воскресеньям, а остальные дни проводит дома. И правильно. Нечего кандылять по остальным посёлкам. И даже, даже пусть и не думает! Ладно, пока! Инга. Сказку что ли написать?
Однажды наш дед пошёл на рыбалку и поймал там двухметровую рыбу. Принёс её домой. Ели, ели целый год. Наконец рыба протухла. Начала бабка рыбу ту резать. А она ей отвечает: «Не режь меня, старушка, я уже давно протухла, год назад. А вы меня тухлую едите». А потом бабка как подпрыгнет и заорала, как бешеная: караул, дед, мы уже целый год едим тухлую рыбу! А потом мне дед столько подарков накупил! Зато теперь живут, как бедняки. Это начало моей творческой деятельности. Пока.

17.Курить бросил.
Действующие лица. Учащиеся. Директор школы. Организатор. Учитель. Мальчик. Директор школы
. У нас есть данные, что в вашем классе есть мальчики, которые курят. Сами признайтесь. Мальчик
(поднимает руку). Я курил, но уже бросил. Учитель.
Когда бросил? Мальчик.
Ещё в первом классе. Учитель
. А когда же ты начал курить? Мальчик.
(понурив голову) Как ходить научился и лазить по папиным карманам. (Немая сцена).

18.Доучился. Действующие лица. Экзаменационная комиссия. Учащиеся-старшеклассники.
Действие происходит в классе на экзамене по русскому языку. С.М.
В.Ф., там за дверью стоит ученик Цуканов, который учится совсем слабо. Выясните, пожалуйста, знает он какой — нибудь билет или нет? (За дверью). В.Ф.
Толик, какой билет ты знаешь лучше других? (Толик полистал билеты). Толик
. Не знаю, вроде бы пятый. В.Ф
. Пятый билет будет лежать вторым от окна. Толик.
(Зашёл на экзамен, взял билет). Пятый билет! Какой хотел, такой и попался. С.М
. Толик, твоя очередь отвечать. Толик.
Я не знаю. С.М.
Ты же сам хотел этот билет! Толик
. Думал, знаю. А оказалось, что не знаю. Можно я возьму другой билет? С.М
. Бери второй билет, но оценка будет ниже на балл. Толик. (Берёт билет). Не знаю. С.М.
Но хоть что-нибудь ты знаешь? Толик.
Ну, знаю кое-что. С.М.
Хорошо. Сколько стоит «Беломор»? Толик.
22 копейки! С.М.
Напиши на доске слово папиросы. Толик пишет на доске попиросы. Н.Н.
У тебя в слове ошибка. /Пишет поперосы/. В.Ф.
Опять ошибка. Толик.
Но не попирусы же? С.М.
Но не попирусы, конечно, а папиросы. Разбери данное слово по составу. Толик.
Осы – окончание, пир – суффикс, па – приставка. С.М.
А где же корень? Толик
. (Смотрит под столом, за классной доской, пожимает плечами в недоумении). Не знаю. С.М.
Как в кино: поставишь ему двойку, вдруг из него в будущем выйдет великий клоун! Сцена 2.
Толик
. Эх, учителя. Всё испортили. А я-то всё представлял иначе. Так всё хорошо начиналось. В.Ф.
Пятый билет будет лежать вторым от окна. С.М.
О, Толик, дорогой! (обнимает) Проходи. Бери билет. Пятый? Замечательно. Будешь готовиться? Толик.
Нет. Отвечаю без подготовки. (Разбирает на доске предложения: Из кармана выпали папиросы. Я их подобрал и выбросил в урну. Я не курю.) В.Ф.
Удивительный мальчик. Лучше всех ответил. Пять!

19.Ведущий.

И всё–таки наши самые младшие школьники – самые большие юмористы: и тост произнести, и записку написать, и объявление придумать. Выходят две ученицы и поочерёдно читают:

Ведущий.

Вот на этой ноте закроем наш «Ералаш» на сцене». Если у вас есть интересные истории, пишите нам по адресу: село Борис – Романовка, средняя школа, Вере Филипповне и компании.

(все поднимаются на сцену)