Имя видного казахского поэта и драматурга, лауреата премии «Алаш» Ескена Елубаева широко известно читателям и зрителям. Елубаев Е. — автор многочисленных стихов, песен, загадок, сказок для детей. Его стихи помогают выработать в детях те качества, без которых нельзя полноправно войти во взрослый мир, формируют мировоззрение, помогают постичь нравственные истины.
В 2012 году Ескену Еркешевичу Елубаеву исполняется 70 лет со дня рождения.
Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляется методические рекомендации «В гостях у Ескена Елубаева».
В методические рекомендации вошли следующие материалы:
«Книги о труде и детстве. Стихи Е. Елубаева» — литературно-поэтический час
«Удивительный мир Ескена Елубаева» — литературная беседка
«Легенда о ласточке» — час литературных чтений
«Тёплые и весёлые книги»- обзор- театрализация по книге Е. Елубаева «Тысяча слов»
Литературное чтение. 3 класс.
Урок 1
Дата: ________________________
Тема: Е. Елубаев «Легенда о ласточке».
Цели: Знакомство с новым произведением казахского писателя и его твор-
чеством, развитие навыка правильного, осознанного, беглого, выра-
зительного чтения, умения ориентироваться в тексте, воспитание чув-
ства любви к прошлому своего народа, уважения к истории;
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Проверка знаний, умений учащихся ( проверка домашнего задания )
III. Постановка целей и задач урока
IV. Организация восприятия и осмысление новой информации:
-
вводное слово учителя об авторе:
Ескен Елубаев родился в 1942 году на станции Отар Жамбыльской об-
ласти. Как и в любой легенде, автор внёс в своё повествование художествен-ный вымысел, что не помешало ему донести до читателя историческую прав-ду и приоткрыть одну из ярких страниц прошлого Казахстана.
-
первичное чтение стихотворения учителем
-
словарная работа:
Отары, смерч, нагайки, истукан.
-
чтение учащихся «цепочкой»:
Время действия легенды конкретно не называется, есть только ссылка
на то, что это было «давным – давно, в суровый грозный век», но довольно ясно указывается место, где произошли описываемые события – «меж гор крутых в долине плодородной, куда сбегали семь прозрачных рек» — Жетысу.
Люди, живущие на этой благодатной земле, были свободными, труди-лись, растили хлеб, пасли отары и, казалось бы, должны были быть счастли-выми. Но поэт пишет, что народ был «несчастным».
— Почему? Доказать текстом.
— Кто является главным героем легенды?
У неведомого старика нет даже имени. Автор только пишет, что он был добрым, мягким человеком ( «он был не самым строгим из отцов» ), очень бедным («юрта старая и убогая») – и всё.
Но нужны ли точные сведения о старике?
В истории много было мудрецов нуждающихся, но духовно богатых, готовых «отдать жизнь за птичьи гнёзда», за прекрасную мечту.
Все люди смеются над старым человеком, его покинули даже дети, но этот робкий человек проявил необычайную твёрдость духа, взвалил всю тя-жесть борьбы со злом на свои плечи.
— Какая у старика была мечта? («ласточки принесут на крыле счастье»)
— Что для старика было счастьем? ( избавление от жестоких набегов за-хватчиков )
5) ответы на вопросы учебника:
№4: олицетворение «степь стонала»
Как живое существо, страдает, изнемогает, «стонет» от оскорбления, обиды, от огромного количества вражеских орд, от боли и горя, ведь враги сеют на своём пути смерть и разорение.
№5: В бешенстве носились враги по голым полям и пустым селеньям, пока не встретили одинокого старика у бедной юрты. Когда подлетели вои-ны, он решил, что пришла его смерть («пора прощаться с жизнью»). От стра-ха у него ослабли ноги, он не мог выговорить ни слова («молчал, как исту-кан»). Но когда угрозами заставили старика говорить, как вдохновенно про-звучали слова мудрого человека: «Никто не вправе решить жизнь чужую! Меня убей! Но ласточек не тронь!» Сильнее страха для старика была мечта о народном счастье, которому помогут осуществиться ласточки.
№6: Хан был не только искусным и отважным полководцем, но ещё и мудрым человеком, умеющим понять благородство и самопожертвование во имя высокой цели. После смелых слов старика хан не разгневался, не казнил дерзкого пленника, а задумался и решил, может быть впервые в жизни, от-ступить, уйти из этих мест. Он понял, что народ, в котором есть люди, жерт-вующие собой ради птичьих гнёзд, велик и непобедим.
Народец – уменьшительно – уничтожающий смысл, оттенок презри-тельности.
Так хан относился к завоёванным им народам. Поэтому смелый, пол-ный достоинства ответ старика удивил хана, заставил впервые с уважением посмотреть на другого человека. И хан вместе со своим войском навсегда ушёл из этих мест. И сразу же птенцы, которые до этого молчали, взлетели из гнезда. Их ликование – выражение радости всего народа, мечта которого о свободе, мирном труде наконец осуществились.
V. Домашнее задание:
с.22 – 27 отрывок наизусть
VI. Итог урока
Урок 2
Дата: ________________________
Тема: Е. Елубаев «Легенда о ласточке».
Цели: Знакомство с новым произведением казахского писателя и его творчеством, развитие навыка правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения, умения ориентироваться в тексте, воспитание чувства любви к прошлому своего народа, уважения к истории.
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Проверка знаний, умений учащихся ( проверка домашнего задания )
III. Постановка целей и задач урока
IV. Организация восприятия и осмысление новой информации:
-
вводное слово учителя об авторе:
Ескен Елубаев родился в 1942 году на станции Отар Жамбыльской об-
ласти. Как и в любой легенде, автор внёс в своё повествование художествен-ный вымысел, что не помешало ему донести до читателя историческую прав-ду и приоткрыть одну из ярких страниц прошлого Казахстана.
-
первичное чтение стихотворения учителем
-
словарная работа:
Отары, смерч, нагайки, истукан.
-
чтение учащихся «цепочкой»:
Время действия легенды конкретно не называется, есть только ссылка
на то, что это было «давным – давно, в суровый грозный век», но довольно ясно указывается место, где произошли описываемые события – «меж гор крутых в долине плодородной, куда сбегали семь прозрачных рек» — Жетысу.
Люди, живущие на этой благодатной земле, были свободными, труди-лись, растили хлеб, пасли отары и, казалось бы, должны были быть счастли-выми. Но поэт пишет, что народ был «несчастным».
— Почему? Доказать текстом.
— Кто является главным героем легенды?
У неведомого старика нет даже имени. Автор только пишет, что он был добрым, мягким человеком ( «он был не самым строгим из отцов» ), очень бедным («юрта старая и убогая») – и всё.
Но нужны ли точные сведения о старике?
В истории много было мудрецов нуждающихся, но духовно богатых, готовых «отдать жизнь за птичьи гнёзда», за прекрасную мечту.
Все люди смеются над старым человеком, его покинули даже дети, но этот робкий человек проявил необычайную твёрдость духа, взвалил всю тя-жесть борьбы со злом на свои плечи.
— Какая у старика была мечта? («ласточки принесут на крыле счастье»)
— Что для старика было счастьем? ( избавление от жестоких набегов за-хватчиков )
5) ответы на вопросы учебника:
№4: олицетворение «степь стонала»
Как живое существо, страдает, изнемогает, «стонет» от оскорбления, обиды, от огромного количества вражеских орд, от боли и горя, ведь враги сеют на своём пути смерть и разорение.
№5: В бешенстве носились враги по голым полям и пустым селеньям, пока не встретили одинокого старика у бедной юрты. Когда подлетели вои-ны, он решил, что пришла его смерть («пора прощаться с жизнью»). От стра-ха у него ослабли ноги, он не мог выговорить ни слова («молчал, как исту-кан»). Но когда угрозами заставили старика говорить, как вдохновенно про-звучали слова мудрого человека: «Никто не вправе решить жизнь чужую! Меня убей! Но ласточек не тронь!» Сильнее страха для старика была мечта о народном счастье, которому помогут осуществиться ласточки.
№6: Хан был не только искусным и отважным полководцем, но ещё и мудрым человеком, умеющим понять благородство и самопожертвование во имя высокой цели. После смелых слов старика хан не разгневался, не казнил дерзкого пленника, а задумался и решил, может быть впервые в жизни, от-ступить, уйти из этих мест. Он понял, что народ, в котором есть люди, жерт-вующие собой ради птичьих гнёзд, велик и непобедим.
Народец – уменьшительно – уничтожающий смысл, оттенок презри-тельности.
Так хан относился к завоёванным им народам. Поэтому смелый, пол-ный достоинства ответ старика удивил хана, заставил впервые с уважением посмотреть на другого человека. И хан вместе со своим войском навсегда ушёл из этих мест. И сразу же птенцы, которые до этого молчали, взлетели из гнезда. Их ликование – выражение радости всего народа, мечта которого о свободе, мирном труде наконец осуществились.
V. Домашнее задание:
с. 8-12 отрывок наизусть
VI. Итог урока
Тема урока: Ескен Елубаев «Легенда о ласточке» (2 урок)
Цели урока:
Образовательная: продолжить знакомить ребят с легендой
Развивающая: память, внимание, речь, фантазию, воображение.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к истории своего народа.
Тип урока: комбинированный
Вид урока стандартный
Ход урока:
Этапы урока
Содержание учебного материала
МО
(методы
обучения)
ФОПД
(формы
организ
ации
познава
тельной
деятель
ности)
1 . Орг.
Момент
1.Психологический настрой, сообщение темы и цели урока.
Ои
Фр
Вот звенит уже звонок
Говорит вам громко он – начинается урок!
2. Речевая разминка
Р
Фр
Много стран есть на свете других
Те же птицы там, в воздухе реют,
Те же зерна там, в яблоках зреют,
Те же косточки в вишнях тугих.
Но такая, как наша, одна!
Вся она в полный рост перед нами,
Озарённая солнцем, видана!
3. Проверка домашнего задания.
( стр. 18– 22 выразительно читать.)
Проверь себя.
Тест по разделу: «Читая прошлого страницы».
1. То, о ком или о чём говорится в тексте, называется:
а) основная идея (мысль)
б) тема
в) легенда
2. Мальчика, у которого на голове вспыхнул золотой айдар,
звали:
а) Ойлыбай
2.
Актуализаци
я знаний
Р
Фр б) Каскалдак
в) Суней
3. В каком произведении акын предсказал маленькому Абаю
великое будущее:
а) «Детство поэта»
б) «Чёрный бура Ойлыбая»
в) «Сказание о золотом человеке»
4. Короткий поучительный рассказ называется:
а) притча
б) легенда
в) сказание
5. Указать основную идею произведения «Легенда о
ласточке»:
а) берегите птиц
б) защита своей земли
в) Когда приходит опасность, надо спасаться
6. О детстве Абая нам рассказал:
Р
Фр
3 Физминутка
а) Сарсенбаев
б) Елубаев
в) Ауэзов
7. Слово «сарбаз» означает:
а) музыкальный инструмент
б) воин
в) древнее племя
8. Стихотворение «Осень» написал:
а) М. Алимбаев
б) А. Кунанбаев
в) К. Идрисов
9. Кому принадлежат данные вещи:
а) домбра 1. Сунею
б) золотые доспехи 2. Каскалдаку в) кобыз 3. Барласу
г) чаша жемчуга 4. Ойлыбаю
5. старому мудрому
человеку
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись
4.
Как пружинки мы присели,
Физминутка
А потом тихонько сели.
Работа над выразительным чтением.
С каким автором мы сегодня познакомились?
Пр
Гру
Как называется произведение?
Д/з стр. 18– 22 выразительно читать
5 Итог урока
.
Р
Фр
Қарағанды облысы
Қарқаралы ауданы
Жарлы ауылы
№9 орта мектеп
Бастауыш сынып мұғалімі
Ибраева Жанбота Сериковна
Әдебиеттік оқу: 4-сынып
Тақырыбы: Жыл мезгілдері. Ескен Елубаев.
Мақсаты: 1.Оқушыны Ескен Елубаевтың «Жыл мезгілдері» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйрету, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, жыл мезгілдеріне байланысты мына «туады, шығады, түседі, келеді» сөздердің қандай мағынасы барлығы жайлы түсіндіру.
- Өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып,
байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
- Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Түрі: аралас сабақ.
Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.
Көрнекілігі: суреттер, кесте.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:
- Кәрім Сауғабаевтың «Нан туралы өлең» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқу.
- Ақын неге нанды қадірле, сақта, баспа деп жатыр?
- Өлеңде қандай сөз жиі қайталанады?
ІІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Қалай ойлайсың, нансыз тіршілік бар ма?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі:
1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
2.Жаңа сабаққа даярлық.
—Балалар, неше жыл мезгілі бар?
-Олар қандай?
-Кәзір қандай жыл мезгілі?
-Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?
-Көктемнен кейін қай мезгіл келеді?
-Жаздан кейін қай мезгіл?
-Күзден кейін?
Ү. Жаңа сабақ: Кіріспе. Ескен Елубаевтың «Жыл мезгілдері» өлеңімен танысамыз.
- Алдымен, Ескен Елубаевтың өмірбаянына тоқталайық:
Жамбыл обл.Қордай ауд. «Ұлан», «Жалын», «Өнер» газет.,
Отар стансасында туған «Балдырған» журнал. бас ред. орынбасары
Ескен Елубаев
(18 ақпан 1942 жыл)
Ұлттық «Астана-Бәйтерек» конк. «Қ .Т.-10жыл» медалімен
бірінші жүлдегері мараппатталған
-Дәптерге жазып алу.
2.Оқулықпен жұмыс.
-Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқу: -Мұғалімнің оқуы
-Оқушылардың оқуы
-Бөлімдерге бөлу. Әр бөлімде не жайлы екенін анықтау. (көктем, жаз, күз, қыс).
3.Сөздік жұмыс. Ақырап – қазан айының ескіше аты.
ҮІ. Сергіту сәті. Ойын: «Жыл мезгілдері»
-Берген суреттерді ретімен орналастыру.
ҮІІ.Түсінгендерін тексеру: Жыл мезгілдеріне сәйкес айтылған сөз тіркестерін үлгілік кесте бойынша дәптеріңе жазып, неліктен олай айтылатынын дәлелде.
| Жыл мезгілдері | Қайтеді? | Неліктен? |
| Көктем | туады | Құлын, бұзау, қозы, лақ туады. Көктемде барлық жан-жануар туылып, жер – көк көктейді, өсіп өнеді. |
| Жаз | шығады | Егін шығып, қауыздар толып, орақ басталып, диқан бидай орады. |
| Күз | түседі | Ағаштың жапырағы сарғайып түседі, Шопан таудан түседі. |
| Қыс | Келеді | Жотаны, даланы, қырау тегіс жабады; су қатып, қыстың хабары келіп, ел қамданады сондықтан «келеді» деп күтеді. |
ҮІІІ.Шығармашылық тапсырма.
—Көктем мезгіліне төрт жол өлең құрастыру.
ІХ. Қорыту.
-Неше мезгіл бар? Атап шық.
—Кімнің өлеңімен таныстық?
-Ескен Елубаев деген кім?
-Ескен Елубаевтың басқа қандай өлеңдерін, әңгімелерін білесіңдер?
Х. Үйге тапсырма: ұнаған бөлігін жаттау, жыл мезгілдері жайлы 2 жұмбақ, 2 мақал жазып кел.
ХІ.Бағалау.
Қазақ тілі: 4-сынып
Тақырыбы: Үшін, туралы, дейін (шейін) шылаулары.
Сабақтың мақсаты: 1.Үшін, туралы, дейін (шейін) шылаулары өздері қатысты болып келген сөзге әр түрлі грамматикалық мағына үстейтінін, олар өздері қатысты сөздің белгілі бір септік жалғауында тұруын қажет ететінін іс-жүзілік тұрғыдан таныту.
- Танымдық қабілеттерін дамыту.
3.Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс.
Сабақтың көрнекілігі: кестелер, суреттер.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
24-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту.
ІІІ. Өткенді қайталау (Кубизм).
- Зат есім дегеніміз не?
- Үстеу деген не?
- Шылау деген не?
- Зат есімнің септіктерін ата.
- Етістіктердің шақтарын ата.
- Есімдік деген не?
-Шылау деген не?
-Қандай шылауларды білеміз? Мысал келтірейік.
мен (бен, пен), және да (де), та (те)
Шылау
ма(ме), ба(бе), па (пе)
ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс.
-Қазір қай жыл мезгілі?
-Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?
-Біздің ағашымыздың жапырақтары әлі өспепті.
-Балалар, бізге құстар ұшып келе жатыр екен. Бірақ біздің ағаштарда жапырақ болмағаннан соң, олар ағашқа қонғылары келмейді екен. Құстардың ауыздарында не бар екен? Яғни, құстарда тапсырмалар бар екен. Тапсырмаларды орындаса, ағашта жапырақтар өседі екен.
-Кәне, балалар, құстарға көмектесеміз ба?
-Тапсырма орындаған сайын әрқайсымыз бір жапырақтап ағашқа жапсырамыз.
-Күн ретін жазу.
1-тапсырма. Сөйлемдерді тақтаға жаз, шылауларды тап.
Көп білу үшін көп оқу керек. Дәурен туралы сенімен ақылдасайын деп едім. Жақып Рабиғаны үйіне дейін шығарып салды. Кешке шейін үйірмеге қатысамыз.
Ережемен жұмыс.
Үшін, туралы, дейін, шейін шылаулары өзі қатысты сөзге үстеме мағына береді. Бұл шылаулар өздері қатысты сөздің септік жалғауда тұруын қажет етеді.
мен (бен, пен), және да (де), та (те)
Шылау
ма(ме), ба(бе), па (пе) үшін, туралы, дейін (шеійн)
-Жапырақтарды жапсыру.
Дәптермен жұмыс.
2-тапсырма. Мақалды жатқа жаз.
Отан үшін отқа түс, күймейсің.
-Жапырақтарды жапсыру.
Ү. Сергіту сәті.
3-тапсырма. Ойын «Үйін тап»
Зат есім Сын есім Үстеу Шылау Етістік
дәрігер биік түнде және оқыды
дәптер жуан жоғары туралы биледі
балалар қызыл тез шейін жүгірді
тақта сары алға да жазды
-Жапырақтарды жапсыру.
4-тапсырма.
28-жаттығу. Көп нүктенің орнына дейін, шейін, туралы, үшін шылауларың тиістісін қойып, көшіріп жазу.
Айжан түске дейін кітапханада болды. Барлаушылар туралы кино көрдім. Жақсы оқу үшін тыңғылықты дайындалу керек.
-Жапырақтарды жапсыру.
5-тасырма.Ребусты шешу. Шешуіндегі сөзге әңгіме құрау. Ребустың шешуі: Отан-ана.
-Жапырақтарды жапсыру.
-Балалар, біз барлық тапсырманы орындадық та?
-Ағашымыз қандай болып шықты?
-Енді құстар ағашқа қонамыз дейді.
-Кәне балалар құстарды ағашқа қодырайық.
ҮІ. Қорытындылау.
-Балалар, бүгін қандай шылаулармен таныстық?
-Олардың қызметі қандай?
-Туралы, дейін, шейін, үшін шылауларымен сөйлем құрау.
ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 27-жаттығу. Ережені жаттау.
ІХ. Оқушыларды бағалау.
Ескен Елубаев «Жыл мезгілдері»
Қазақ тілі және әдебиеті- orazgali
- 23.04.2017
- 0
- 1
- 7872
Ақтөбе облысы, Мәртөк ауданы
Қаратоғай орта мектебі
Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі
Оспанова Салтанат Бектұрлықызы
Пәні: Әдебиеттік оқу
Класы: 4
Сабақтың тақырыбы: Ескен Елубаев «Жыл мезгілдері»
Мақсаты:
А) Білімділік: Оқушыларға жыл мезгілдері жайлы, ондағы өзгерістер мен ерекшеліктер жайлы алған білімдерін еске түсіре отырып білімдерін кеңейту.
Ә) Дамытушылық: Балалардың дүниетанымын, сөздік қорын, ойлау қабілетін, шығармашылығын дамыту.
Б) Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, бірлесе жұмыс істеуге, эстетикалық, еңбек, тәрбиелеріне баулу.
Әдістер: Сұрақ-жауап, көріп әңгімелеу, дидактикалық ойын ойнату, сергіту сәтін жасату, сурет .
Көрнекілігі: интерактивті тақта, 4 мезгіл суреттері, сызба, плакаттар.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
2.Үй тапсырмасын сұрау.
1. Көксерек повесінің авторы (Әуезов)
2. Алмас, Мирас, Марал, Жанар қай әңгіменің кейіпкерлері (Балмұздақ)
3. Нардың бурасын қалай атаймыз ( Үлек)
4. « Ағаштар неге ашуланды» әңгімесіндегі кейіпкердің аты (Алмабек)
5. Күлкіге, әзіл-сыққа құрылған шығарманы қалай атаймыз. ( Сатира)
6. Гүлдер,гүлдер, көп гүлдер,
Қызыл гүлдер көк гүлдер
«Жайнар кезім келді» -деп
Қанаттарың желбіреп,
Таңмен бірге оянып,
Күн нұрына боянып,
Көрік бердің далаға. (Гүлдер)
7. –Әжетай, мені кімге тастап кеттің? Мені неге ала кетпедің? Менің қаңғып қалғаным ба? Қай әңгімеден алынған үзінді . (Жетім)
3.Жаңа сабақ
— Балалар тақтадан ненің суретін көріп тұрсыңдар? (Күннің)
— Жердің күнді толық бір рет айналып шығуына кеткен уақытты не деп атаймыз? (Жыл)
— Балалар жыл мезгілі нешеге бөлінеді? (4)
—Балалар бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы Ескен елубайдың «Жыл мезгілдері» өлеңі
«Жыл мезгілдері»
— Сұрақтарым көп еді,
Айтар кезі дөп келді.
Халық неге айтады.
Туады деп,
Көктемді?
— Неге десең, Көктемде, Мал төлдерін таппай ма?!
Көктем келіп жеткенде. — Көктем туды, — деп халық
Құлын, бұзау, қозы, лақ, Сондықтан да айтпай ма?!
Толып өріс беткейге,
У-шу болып жатпай ма?!
— Ендеше, айт мынаны,
Жаз неге онда шығады?
— Егін шығып болады, Қырман тау боп жатады,
Қауыздары толады. Ел ырысқа батады.
Орақ кезі басталып — Жаз шығады, — деп халық,
Дихан бидай орады. Сол себепті айтады.
— Білген жұмбақ шешілді
Бір білмегім осы еді.
Ал, халқымыз неліктен
Күз түседі деседі?
— Келген кезде ақырып, Шопан жүгін артады,
— Сарғаяды атырап. Таудан түсіп қайтады.
— Ағаштардан түседі Сол үшінде халқымыз
— Әрі кеткен жапырақ. Күз түсті деп атайды.
-Жауабыңды бер енді,
Ал,
Қыс неге келеді?
— Тау жотаны, даланы, Қыс хабарын береді.
Қырау тегіс жабады. Қамданады ел енді.
Қыстың алғаш белгісі Содан жолын күткен соң,
Сулар қатып қалады. Дейді қысты келеді.
(Өте жақсы)
1-тапсырма Ескен Елубаевтың «Жыл мезгілдері» (постер қорғау)
-Сұрақ –жауап.
— Өлең не туралы екен?
— Көктем неге туады екен?
— Жаз мезгілінде қандай жұмыстар басталады екен?
— Күз келгенде не істейді екен?
— Қыстың алғашқы белгісі қандай екен?
— Балалар өлең сендерге ұнады ма?
— Авторы кім екен? (Ескен Елубаев) бұл кісі туралы естігендерің бар ма?
Олай болса бүгінгі өлеңнің авторымен танысып кетейік. (Автормен және кітаптарымен таныстыру.)
Ескен Елубай 1942 жылы 18 ақпанда Жамбыл облысы
Қордай ауданындағы Отар стансасында туған. Ең алғашқы өлеңі 1958 жылы
республикалық «Ара» журналында
жарияланды. Қырықтан астам кітаптары қазақ
және орыс тілдерінде жарық көрген. Шығармалары қазақ және
орыс мектептеріне арналған оқулықтарға енген. «Саған күшік керек пе?» кинофильмі ақынның песасы бойынша түсірілген.
2-тапсырма
1топ Ескен Елубаев туралы не білесің?
2топ Күз мезгіліне байланысты өлең шығару
3топ Суретке қарап әңгіме құрау
4топ Қыс мезгілін қимылмен көрсету
Сергіту сәті
Қар еріп , су ағады,
Сарқырап сайға толады.
Күн ұзарып жылиды,
Бұл қай кезде болады?
(көктем)
Көлеңкеге тығылып,
Қалжырайды күшігім.
Күн көзіне бұйығып,
Маужырайды мысығым. Бұл қай мезгіл балалар? (Жаз)
Жел тынымсыз гуілдеп,
Болып кетті тым бұзық.
Шулайды тал, терек,
Жапырағын жұлғызып. (Күз)
Біз тебеміз сырғанақ
Таудан төмен сырғанап.
Қар жауады аппақ
Аяз қатты азынап (Қыс)
3-тапсырма Үш ұйғарым
VІ. Қорытынды
— Балалар сіздерге қай жыл мезгілі ұнайды?
Барлық кезеңнің өз кереметттері бар, адамдар табиғаттың кереметтерімен ғана күн кеше алады.
Рефлексия
Сіздерге сабақ ұнады ма?
Жыл мезгілдері туралы не білдік?
Ескен Елубаев кім?
VІІ. Үйге 257-258 бет, өлеңді мәнерлеп оқу. Ескен Елубаевтың өлеңдерін жинақтап келу.
Саба?ты? та?ырыбы:Ескен Елубаев Т?рт т?лік
Саба?ты? ма?саты: ?аза? хал?ыны? ?лтты? к?сібіні? бірі т?рт т?лік малды? ерекшеліетеріне то?талу.Оларды? еті де,с?ті де адам?а шипалы екенін т?сіндіру.
О?ушыларды м?нерлеп о?у?а да?дыларын дамыту.Т?рт т?лік малды? пайдасы туралы білімдерін толы?тыру,тіл байлы?ын,ой ?рісін,іскерлік да?дыларын,шы?армашылы? ?абілеттерін ?алыптастыру.
О?ушыларды т?рт т?лікке деген ??рметке,е?бекс?йгіштікке т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: жа?а саба?
Саб?ты? ?дістері: т?сіндіру,с?ра?-жауап,,топпен ж?мыс.
Саба?ты? к?рнекілігі: интерактивті та?та, суреттер,постер..
:Саба?ты? п?наралы? байланысы:д?ниетану,музыка,математика,?аза? тілі,дене шыны?тыру
Саба?ты? барысы
1.?йымдастыру кезе?і
Психологиялы? дайынды?
Біз ?андаймыз,?андаймыз
Ш??ылалы та?даймыз.
К?лімдеген к?ндейміз,
Еш уайымды білмейміз
Топ?а б?лу.Топпен таныстыру
1-ші топ ?оша?андар
2-ші топ Б?зау?андар
3-ші топ ??лынша?тар
4-ші топ Бота?андар
2.?й ж?мысын тексеру.
Т?манбай Молда?алиев
Жаттап келуС?ра?тар ?ою.
-А?ын к?л бейнесін неге те?еген?
-К?л жа?асында ?андай дыбыстар естіледі екен?
3.Ж?мба?тар жасыру.
Екі айнасы бар,
Сыртылда?ан т?я?ы бар,
Екі найзасы бар,
Бір желпуіш сия?ы бар. (сиыр)
Кішкене ?ана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар. (?ой)
?зі ?лкен жануар,
?стінде екі тауы бар. (т?йе)
?амыс ??ла?
Тоста?ан т?я?,
Мінсе? ?анат.
С?ті –д?рі,
Еті –тама?. (жыл?ы)
4.
А)-Енді балалар б?ларды? барлы?ын біз нелер деп атаймыз?
— Балаларды? жауабы (Т?рт т?лік)
Олай болса б?гін Ескен Елубаевты? Т?рт т?лік ?ле?мен танысамыз
5.Д?птермен ж?мыс (д?рыс отыру туралы айту)
Б?гінгі к?нді та?ырыпты жазу
?) Автор жайлы ма??лмат беру.
-?ле?ді о?ып беру.
-Тізбектей о?у.
С?ра?тар ?оя отырып талдау.
Жыл?ышы ??ралы не екен? –ж?ген,?зын ??ры?,
?ойшы ??ралы не екен?- к?ген
Сиыршы ??ралы не екен?-б?йда
Т?йеші ??ралы не екен? –но?таны,т?йе ж?н шекпен
6. «Ел ??ты –т?рт т?лік мал» ма?алды? ма?ынасын ашу д?птерге жазу.
Ма?алдар
Малды? жайын ба??ан білер,
Отынны? жайын жа??ан білер.
Ешкі -малды? ептісі,
Жыл?ы –малды? тектісі.
7.Сергіту с?ті
8.?р топ?а тапсырма
?з топтарыны? аттарына байланысты,сол малды? пайдасы,пірі, ?алай дыбыстайды,суретін салу
?р топ орта?а шы?ып ?ор?айды.
9.Т?рт т?лік жайлы слайд
10. С?йкестікті іздеу
жануар
т?лі
1.Ит
2.?ой
3.Жыл?ы
4.сиыр
1.?озы
2.б?зау
3.к?шік
4.??лын
11.Саба?ты ?орытындылау.
Т?рт т?лікті ?адірлеген хал?ымыз балаларды да т?л атымен еркелеткен (бота?аным,??лынша?ым,а? ла?ым,?оша?аным ) деп.Осы т?рт т?лікке байланысты ?ле?дерде жаз?ан ?зіміз білетін ?ле?,ол ?ай ?ле??
-?рине «?оша?аным » ?ні, «
?ане баріміз бір еске т?сіріп жіберейікші. (?нді орындау)
Б?гінгі саба? сендерге ?нады ма?
Та?тада екі т?рлі мінез к?рсетіп т?р?ан бейнелер т?р,егер саба? ?наса к?ліп т?р?ан бейнеге,?намаса ренжіп т?р?ан бейнеге алдымызда?ы ж?рекшелерді жапсырамыз
12.Ба?алау
?йге тапсырма:?ле?ні? кез-келген б?лігін жаттау ж?не мал?а байланысты ?аза? хал?ыны? тыйым с?здерін іздеп,с?растырып жазып келу.