Беседа что нам осень подарила во 2 младшей группе

Тема: «Что нам подарила осень».

Цель: Закрепить знания детей об осени, об осенних изменениях в природе ,познакомить с осенними богатствами. Научить рисовать детей нетрадиционным методом.

Словарный запас: Золотая осень, шуршит, время года, зонтик.

Проделанная работа: Наблюдение за красотой осенней природы, за листопадом. Заучивание стихов.

Материалы: Кукла, картошка, свекла, овощи, гуашь, салфетка.

Ход действия: Сегодня к нам в гости пришла кукла, он хочет узнать про осень. Поможем кукле? Да.

Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Дети: Осень.

Воспитатель: Да дети, правильно, речь идет об осени. А теперь скажите мне, какие изменения происходят осенью?

Дети: падают листья, желтеет трава, идут дожди.

Воспитатель: Да дети, правильно, осенью часто идут дожди, опадают листья, желтеет трава, на дорогах собираются лужи. Под ногами шуршат листья. Такое красивое время года. А какие дни осенью?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Правильно дети, осенью холодно, несмотря на то, что днем выходит солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются теплее. А вот вы что одеваете осенью?

Дети: Куртки, брюки, шарфы.

Воспитатель: Да дети, правильно, если не будем тепло одеваться, можно простудиться. А что люди держат в руках во время дождя?

Дети: Зонтик

Воспитатель: Да, совершенно верно. А что растет осенью в огороде?

Дети: Помидор, огурец, морковка, яблоко, капуста и т.д.

Воспитатель: Да, дети, осенью мы собираем овощи и фрукты и оставляем их на зиму. А вы помогаете своим дедушкам, бабушкам, мамам и папам собирать фрукты и овощи?

Дети: Да, помогаем!

Воспитатель: А скажите мне, дети, что именно вы помогали собирать своим бабушкам, дедушкам, мамам и папам?

Дети: Я собирал огурцы, а я помидоры собирала, я яблоки…

Воспитатель: Какие вы молодцы, очень хорошо, всегда помогайте своим бабушкам, дедушкам, мамам и папам. А что они сказали за то, что вы помогли им?

Дети: Спасибо сказали.

Воспитатель: Да, тем кто помогает всегда говорят спасибо. Те дети, которые любят помогать и трудится, которые слушаются и хорошо ведут себя постоянно слышат слово спасибо.

Воспитатель: А ещё осенью птицы улетают в теплые края, а весной обратно прилетают. Как вы думаете почему так происходит?

Дети: Холодно.

Воспитатель: Да дети, у нас начинаются холода, им нужно тепло, поэтому они улетают в теплые края. А теперь давайте расскажем стихотворения об осени, которые мы знаем.

Дети:

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи.

Воспитатель: Вот какие хорошие стихотворения об осени, спасибо вам. А теперь давайте дети встанем в круг, отдохнем немножко. (физ. минутка)

Если на деревьях

листья пожелтели, (дети показывают как шевелятся листья)

Если в край далекий

птицы улетели, (дети показывают как улетают птицы)

Если небо хмурое,

если дождик льется, (дети показывают как льется дождик)

Это время года

осенью зовется. (дети хлопают в ладошки)

(М. Ходякова)

Воспитатель: Молодцы, а теперь садимся за стол.( На столе листок бумаги, салфетка, разведенная водой гуашь красных и желтых цветов, печатка картошки и свеклы.

Дети садятся за стол.

Воспитатель: Перед вами печатка из картошки и свеклы. Нужно взять печатку за верхнюю часть и мокнуть в гуашь, а потом приложить к листу бумаги.

Воспитатель: Какого цвета должна быть картошка?

Дети: Желтого.

Воспитатель: А свекла?

Дети: Красного.

Воспитатель: Да, все правильно.

Воспитатель: А теперь, садимся ровно и начинаем делать. (Воспитатель помогает, дети делают)

Воспитатель: Ой какие красивые овощи получаются.

Воспитатель: Дети, какие овощи мы с вами сегодня сделали?

Дети: Картошка, свекла.

Воспитатель: Всё правильно, вы все молодцы. На этом у нас занятие окончено, а теперь помойте руки и вытрите полотенцем. В следующий раз мы с вами будем делать фрукты.

Источник

Организационно — поисковой

Спрашивает о том, кого дети увидели в фильме, где гуляли, какие деревья растут на участке детского сада.

Обращает внимание на деревья, в каком состоянии они находятся и как называется явление, когда листья падают на землю.

Говорит о том, что начинается листопад, насекомые прячутся от холода, птицы улетают в теплые края, когда это бывает?
Предлагает назвать слово «осень» на двух языках: на казахском языке – күз, на английском – autumn.

Рассказывает: «Осень – чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет.

Спрашивает какой можно назвать осень и почему?

Дети в нашей сказке любят играть в веселую игру «Солнышко и дождик».
Спрашивает, почему нельзя ходить по лужам.

«Солнце весело сияет, Детвора в лесу гуляет».
«Загремел ужасный гром, Дождь в лесу идет густом».
Игра повторяется 2-3 раза.

Хвалит детей: «Молодцы, ребята, никто не промок, все успели спрятаться от дождя. В сказках происходят разные чудеса и живут разные волшебники. А вот и сама волшебница Осень!»

На экране телевизора появляется красавица Осень, приветствует детей, обращает внимание на то, что дети нарядные, красивые, умные, щечки румяные, глазки блестят, зубки белые. Спрашивает, что дети делают, чтобы быть красивыми и здоровыми?

Хвалит детей и дарит подарок для здоровья – корзину накрытую салфеткой. Дает задание догадаться самим, что лежит в корзине.

Воспитатель достает из корзины один плод (морковь). Спрашивает о том, что это и какая морковь.
Аналогично демонстрирует помидор.

Предлагает произнести слово «овощи» на двух языках: на казахском языке – көкөністер, на английском – vegetables.

Осень спрашивает о том, как узнали, что это за овощи? (показывает модель «глаз»).
Спрашивает, как ещё можно узнать, что в корзинке? (Показ модели «рука»).

Осень хвалит детей и спрашивает, как ещё можно догадаться, что за плод? (показ моделей «нос», «язык»).
Предлагает поиграть в игру «Угадай, что съел».
Воспитатель несет поднос с подготовленными нарезанными фруктами. Угощает одного из детей кусочком плода, предварительно попросив его закрыть глаза.

Спрашивает о том, кто трудится, чтобы вырастить овощи и фрукты.

Предлагает научиться помогать взрослым, собирать урожай.

Игра «Собираем урожай»

Эмоционально реагируют на увиденный фильм, отвечают, что увидели себя в фильме, гуляли на участке детского сада, где растет береза, рябина, ель, тополь.

Говорят, что деревья стоят голые, все листья упали на землю, и это явление называется листопад.

Отвечают: осенью.
Хоровое и индивидуальное произношение слова: осень — күз – autumn.

Слушают речь воспитателя, отвечают, осень можно назвать золотой, потому что листочки – желтые, красные, коричневые.

Совместно с воспитателем раскладывает «лужи» по группе, называют причины, по которым нельзя ходить по лужам: промокнут ножки, можно заболеть, намочить и замарать одежду.

Звучит спокойная музыка — свободно передвигаются.
Звук дождя, гром — прячутся под зонт. Выражают эмоции радости и активно принимают участие в игре.

Радуются появлению гостьи,

приветствуют Осень,

Говорят, что для того чтобы быть красивыми они: делают зарядку, чистят зубы, гуляют на улице – дышат свежим воздухом, едят полезные продукты, богатые витаминами – овощи и фрукты.

Садятся вокруг стола, на котором стоит корзина, накрытая салфеткой.

Говорят – это морковь, длинная, оранжевая, с хвостиком.
Описывают – помидор, красный, круглый, блестящий.
Обобщают – морковь и помидор – это овощи.

Хоровое и индивидуальное произношение слов: овощи — көкөністер – vegetables.

Говорят, что глазками увидели.

Отвечают, что можно ручками потрогать.

В накрытую салфеткой корзину опускают руку и на ощупь определяют выбранный фрукт, называют его качества – апельсин – круглый, шершавый. Банан – гладкий, длинный и т.п.

Говорят, что можно понюхать носом и можно попробовать на вкус.

Пробуя, дети отгадывают, что они съели, называя вкусовые качества фрукта: яблоко – сладкое (кислое), хрустящее, ароматное. Банан – сладкий, мягкий, ароматный и т.п.

Отвечают, что трудятся взрослые – мамы, папы, бабушки и дедушки.

Принимают участие в игре, раскладывают смешанные на ковре овощи и фрукты по двум корзинам с эмблемами.

Источник

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 28.10.19г. по 01.11.19г.)

Группа: вторая мл. группа № 2 Тема: «Осень».

Цель: Продолжать знакомить детей с осенними изменениями в природе. Продолжать формировать знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Учить детей правилам поведения в группе, на улице, в гостях. Развивать воображение, речевую активность, эстетическое восприятие, формировать образные представления. Развивать логическое мышление при решении проблемных ситуаций. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, уважение к труду взрослых, любовь к природе, желание заботиться о ней. Формировать умение сообща делать общее дело. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Желтые листья».

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели Дата проведения итогового мероприятия: 30.10.19 г.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
	Утро:	1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение. 2.Беседа: «Какое сейчас время года?» — на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Воспитывать интерес к природным явлениям.	Работа по звукопроизношению: звук «И» (Арслан, Марат)	Беседа «Опасно – безопасно» Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования.	Приучать детей убирать игрушки в игровом уголке после игры.
Понедельник –28.10.19 г.	НОД:	1. Музыка по плану муз. руководителя 2. ФЦКМ Тема: «Папа, мама, я — семья». А. Плещеев «Осень наступила» (чтение). Цель: уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения. Н.С Голицына, стр 59
Прогулка I:	1. Наблюдение за берёзой. Цель: Продолжать формировать элементарные представления о сезонных изменениях в живой природе. 2.П/и «Попади в цель». Цель: развивать глазомер детей, координацию движений, создать хорошее настроение.	Упражнять в прыжках из обруча в обруч (Кирилл, Дима)	Т.П. Предложить детям смести песок с дорожки на участке. Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.	Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки)
После сна:	1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Создать хорошее настроение. 2. Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.	Прививать навыки самообслуживания Учить застёгивать сандалии (Максим, Дима А.).	Пальчиковая гимнастика: «Листопад» — (учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикулярный аппарат).	Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания. Профилактика плоскостопия

Прогулка II:	1. Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду дворника. 2. П/и «Автомобиль и воробьи …» -учить детей соблюдать ПДД, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.	Игра «Зайки» Прыжки на двух ногах с продвижением (Дима, Иван)	Беседа о ПДД. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.	Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Вечер	1. С-р игра «В парке». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям, воспитывать уважение к труду взрослых. 2. Прослушать музыкальное произведение «Дождь». Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.	Игра «Домик для зайки». сооружать постройки из строительного материала (Марсель, Айлана)	1. Чтение стихотворения М.Каминская «Вкусный забор». Цель: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать на вопросы педагога.	Создать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру (предметы-заменители, декорации, переодевания)
Работа с родителями	Сообщить родителям тему недели: «Осень». Установка на совместную работу.

День недели	Основная часть
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
	Утро:	1.Утренняя гимнастика. 2 Настольная игра «Мазаика». Цель: Развивать логическое мышление, память, внимание, закреплять знания основных цветов.	Продолжать упражнять Иван, София правильно держать карандаш.	Прививать навыки самообслуживания. Формировать умение детей: правильно мыть ручки с мылом и вытирать своим полотенцем	Предложить детям Н.и. (лото), мазаику, пазлы, листы бумаги для рисования, цветные карандаши.
Вторник 29.10.19 г. к 08.11.2016.	НОД:	1.Физическая культура. По плану физ.инструктора. 2.ФЭМП Тема: «Как мы гуляли» Цель: упражнять в различении одного и многих предметов в обстановке группы. Учить различать пространственные направления вверх и вниз. Упражнять в использовании слов: верх, низ, вверху, внизу, обобщающих понятий посуда, продукты, игрушки. Н.С Голицына, стр 60.
Прогулка I:	1.Наблюдение за рябиной, погодой. Продолжать знакомить детей с признаками осени, сезонными изменениями в живой природе, одежде людей. 2.П.игра «Воробушки и автомобиль…». Цель: развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, создать хорошее настроение.	Игра «Зайка ножку промочил» учить прыгать на одной ножке, развивать координацию движений. (Алеся, Кирилл)	Т.П. Собрать веточки и камушки с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться веником, воспитывать желание помогать взрослым	Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.
После сна:	1.Гимнастика для пробуждения. Помочь детям проснуться. 2.Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.	Продолжать прививать навыки самообслуживания (Катя, Марат) учить застёгивать сандалии	Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…».	Массажные дорожки

Прогулка II:	1.Наблюдение — обратить внимание детей на работу дворника Д/С. Воспитывать уважение к труду взрослых. 2. П.И. «Солнышко и дождик». Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.	Игра «Зайки» Учить прыгать на двух ногах с продвижением (Артур, Арслан)	Прогулка по территории детского сада». Цель: обратить внимание детей на те изменения, которые произошли на участках за осенний период, воспитывать интерес к природе..	Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки
Вечер	1.Дидактическая игра (по сюжетным картинкам) «Когда это бывает?». Цель: Развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей, закреплять знания детей о признаках осени.	Работа по звукопроизношению: звук «Уа» – Саша, Максим. Цель: развивать артикулярный аппарат.	Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Учить внимательно слушать и правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к народному творчеству.	Учить убирать после игры за собой игрушки, дидактические игры, аккуратно расставлять на места, по полочкам.
Работа с родителями	Консультация «Одеваем детей по погоде».

День недели	Основная часть
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
	Утро:	1 .Утренняя гимнастика. 2. Д.игра «Собери картинку» Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.	Игра «Раскрась осенние листики». Учить правильно держать карандаш (Марат, Марсель)	Беседа «Горячие предметы на кухне». Цель: закреплять представление о том, что можно обжечься по неосторожности гор. водой, паром, об кастрюлю, плиту.	Предложить детям разрезные картинки на тему «Осень»
Среда – 30.10..2019 г.	НОД:	1.Физкультура: по плану физ. инструктора. 2. Лепка. Тема: «Лесенка». Цель: закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять предмет из нескольких частей. Закрепить умение использовать в речи слова: длинный, короткий. Н.С Голицына, стр 64.
Прогулка I:	1.Наблюдение за листопадом. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, развивать любознательность, расширять кругозор. 2.П.И.«Птички и кот». Цели: — учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга	Упражнять в перешагивании через препятствие Максим, София П.	Т.П. Подмести песок с дорожки. Цели: — учить правильно пользоваться веником, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.	Создать условия и организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом
После сна:	1.Гимнастика пробуждения. 2.Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шарик». Развивать правильное дыхание (Помочь детям проснуться)	Учить самостоятельно застёгивать пуговицы (Алиса, Артём)	Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»	Самостоятельная деятельность в физкультурном центре «Игра с массажными мячами…»

Прогулка II:	1.Наблюдение за деревьями Цели:- формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений ; — воспитывать бережное отношение к природе. 2.П/и «Автомобиль и дети». Цели:- приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом, развивать координацию движения детей.	Учить перешагивать через препятствие (Дима, Ваня)	Беседа «Безопасность при играх на песочнице» Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.	Предложить детям веточки для рисования на песке. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом
Вечер	1.С-рол. Игра «Собираем урожай». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям; развивать диалогическую речь, соблюдать правила безопасности. 2. Настольная игра лото. Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительную наблюдательность и т.д.	«Раскрась листочки». Продолжать учить правильно держать карандаш (Поля, Рома)	Беседа «Осторожно, лестница!» Цель: формирование навыков безопасного передвижения по лестнице (осторожно спускаться и подниматься, держась за перила, не толкаться и т. д.).	Создать условия для организации свободной деятельности детей в игровом центре активности
Работа с родителями	Беседа с родителями о закаливающих мероприятиях.

День недели	Основная часть
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
	Утро:	1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение 2.Д/и «Хорошо — плохо». Развивать логическое мышление, воображение, внимание, диалогическую речь, расширять кругозор детей.	игра на закрепление геометрических форм: «круг, квадрат» (Полина, Айлана)	Беседа «Огонь — наш друг или враг» Цель: рассказать об открытии человеком огня, дать элементарные сведения об электричестве и электроприборах, правила обращения с огнём.	Предложить детям мешочек с игрушками для определения материала, из которого изготовлены игрушки.
Четверг — 31.10. 2019 г.	НОД:	1.Физкультура: по плану физ.инструктора 2. Развитие речи Тема: «Стихи об осени». Цель: продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них. Побуждать высказывать свои впечатления. Учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода. Н.С Голицына, стр 61.
Прогулка I:	1.Наблюдение за ветром, небом. Цель:- обратить внимание детей на сезонные изменения в живой природе поздней осенью, воспитывать бережное отношение к природе. 2.П/И «Цветные автомобили». Учить детей ПДД, по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;	Игра «Перепрыгни через «Ручеек» (Артур, Арслан)	Т.П. Побуждать детей в помощь воспитателю, собирать мелкие веточки. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.	Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)
После сна:	1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись». Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение.	Прививать навыки самообслуживания: умываться после сна, вытираться своим полотенцем. (Дима Ф. Марат)	Пальчиковая гимнастика «Весёлые человечки» Цель: развивать артикулярный аппарат, речь, память, внимание, умение правильно соотносить движение пальцев и рук со словами.	Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по волшебным дорожкам…». Профилактика плоскостопия.

Прогулка II:	1.Наблюдение за ветром. Цели:- с помощью ленточки учить детей определять направление ветра, продолжать формировать представления об осени. 2.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить соблюдать равновесие, свободно ходить по дорожке, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.	Играв «Я шагаю по дорожке». Упражнять в умении соблюдать равновесие. (Айлана, Арслан)	Беседа «Безопасность при играх на песочнице» Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.	Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ленточки).
Вечер	1.С- р игра «На прогулке в саду» Цель: Развивать диалогическую речь детей, память, воображение. Учить играть по ролям. 2. Прослушивание музыкальной композиции «Осень». Развивать музыкальный слух детей, учить интонировать под музыку.	Игра «Круглый, квадратный»- закрепить цвета, величину, знания геометрических фигур(Саша, Ваня)	«Из чего делают игрушки?» Расширять кругозор; познакомить детей с материалами, из которых делают игрушки. Продолжать учить детей проявлять бережливость, убирать за собой игрушки.	Создать условия для сюжетно-ролевой игры (маски, декорации, музыкальная колонка)
Работа с родителями	Консультация «Как приучить ребёнка к зарядке»

День недели	Основная часть
Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
	Утро:	1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение. 2.Дид. игра «Когда это бывает?» Развивать логическое мышление, воображение, внимание.	Приучить Марселя, Ваню мыть ручки с мылом перед завтраком	Беседа: «Светофор» Цель: закрепить знания о светофоре и назначении его цветов, развивать наблюдательность к работе светофора.	Заинтересовать детей в рассматривании картинок с изображением поздней осени, ППД
Пятница — 01.11.2019 г.	НОД:	1. Музыка по плану муз. руководителя. 2. . Рисование. Тема: «Листья желтые летят, скоро голым будет сад» Цель: закрепить представления о приметах осени. Учить рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Побуждать располагать их по всему листу бумаги. Закреплять навыки работы гуашью. Н.С Голицына, стр 64.
Прогулка I:	1.Наблюдение за работой дворника Цели: — воспитывать уважение к труду; желание помогать взрослым. 2.П/И «Весёлые шофёры…». Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать к соблюдению правил в игре.	Упражнять детей в быстроте и ловкости: игра «Передай другому» (Кирилл, Катя)	Т.П. Привлечь детей, собрать маленькие камушки и веточки. Цель: учить работать сообща, не ссориться, доводить начатое дело до конца, воспитывать желание помогать взрослым.	Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)
После сна:	1.Закаливающие мероприятия. Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение. 2.Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики…».	Способствовать умению детей в застёгивании обуви. (Иван, Кирилл)	Игра «Мы шагаем по дорожками…» Массажные дорожки. Профилактика плоскостопия.	Организовать свободную деятельность под контролем педагога в игровом уголке.

Прогулка II:	1.Наблюдение за солнышком. Продолжать формировать интерес детей к сезонным изменениям в природе. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.	Игра: «Передай другому» Настя, Ефим Цель: упражнять детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.	1.Беседа перед прогулкой о правилах поведения на улице. 2. П/И «Догони меня…». Цель: развивать координацию движений, двигательную активность детей, создать хорошее настроение.	Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом
Вечер	1.С-р игра «На прививку к медсестре». учить выбирать роль, играть по ролям. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, учить не бояться прививок. 2. Продолжать учить детей мыть руки после и перед приёмом пищи.	1. Предложить Ване, Семёну оказать помощь воспитателю в уборке игрового уголка.	1. Предложить детям вымыть пластмассовые игрушки, и расставить аккуратно на полочки. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, приучать к совместному труду.	1.Организовать условия для сюжетно-ролевой игры (переодевания к С-р игре). 2. Внести пластмассовые игрушки, тазик и ветошь для мытья игрушек.
Работа с родителями	Беседа с родителями о соблюдении ПДД, а так же о соблюдении режима дня в выходные дни.

Источник