Час истории день народного единства сценарий

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

 «Начальная школа  –  детский сад № 235»

 (МК  ОУ  Школа-сад № 235)

654044, РОССИЯ г. Новокузнецк, ул. Новоселов 14-А, тел. 61-07-70; 61-07-43, oss07@bk.ru

Сценарий экскурса в историю

по теме «День Единства»

в 4  классе (вариант 5.2)

Составитель: 

                                                                                               воспитатель

МК ОУ «Школа-сад № 235»

Толстых Ирина Сергеевна

Новокузнецкий городской округ, 2022

                                                  Экскурс в историю

СЦЕНАРИЙ

ДЕНЬ ЕДИНСТВА 4 классы

Цель: Дать представление о новом празднике, раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности, завершения смуты на Руси; формировать знания учащихся по истории отечества; воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны; сплочение классного коллектива.

Оборудование: компьютер, музыкальное оформление. Круглый жёлтый диск, вырезанный из бумаги ,  лучи с надписями пословиц.

ХОД:

1 Реб.   4 ноября вся наша страна будет отмечать День народного единства.

2 Реб.   Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов, это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила.

1 Реб.   А как ты понимаешь, что такое единение.

2 Реб.    Единение, это когда все люди вместе.

1 Реб.   А кто такие патриоты?

2 Реб.   Это люди, которые любят свою Родину и всегда готовы встать на её защиту.

                             СТИХОТВ. «ДЕНЬ ЕДИНСТВА»

С историей не спорят

С историей живут, 
Она объединяет 
На подвиг и на труд

Едино государство,

Когда един народ, 
Когда великой силой 
Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой, 

И Русь освобождает, 
И жертвует собой.

Во славу тех героев

Живем одной судьбой, 
Сегодня День единства 
Мы празднуем с тобой! 

Ведущий. Итак. Что же произошло много лет назад? Зачем люди на Руси объединились?

                              Совершим экскурсию в прошлое, и всё узнаем!

ВИДЕО «КРАСНО СОЛНЫШКО»

1. Слайд.  

Давным –давно, жили – были на земле русичи, искусные мастера и мастерицы. Трудолюбивые землепашцы, храбрые, сильные, благородные воины. Жили они честно и славно, храмы и терема возводили, детей растили да песни слагали во славу Отечества.

1. Слайд.

Но вот пришёл недобрый день и час, навалились беды-несчастья, злые напасти на землю Русскую. Пришёл неурожай, а за ним и голод лютый. С голоду и с тоски-кручины начались меж людьми ссоры да раздоры.

А в это время пришла новая беда. Заметили враги, что ослабела Русь от раздоров да голода, обрадовались и выступили в поход на Москву, стольный град русский. Воевать задумали обманом — царя с собою привели фальшивого, самозваного. Обманутые крестьяне и горожане охотно присоединялись к войску самозваного царя, открывали перед ним, будто бы перед настоящим царём российским, свои ворота.

Однако самозванец и не думал русский народ защитить, спасти! Захватив Москву, власть, трон да корону царскую, принялся пировать да веселиться! Смертельная опасность нависла над землёю Русской – везде царили раздор да запустение, горе да отчаяние!

1. Слайд.

Но нашёлся на земле русской, в краю нижегородском удалой богатырь, добрый молодец Козьма Минин. И росту был не богатырского, но была в нём сила духа настоящего богатыря, сердце пылкое и гордое, ум острый да смелый. В лихую годину выбрали нижегородцы Козьму своим старостой. Понял Минин, что надо не прятаться от напасти, а постоять за себя да за родимую землю, выступить против Самозванца

Принялся Козьма Минин собирать силы и средства на освобождение Отечества. Поняли нижегородцы, что все они крепко-накрепко связаны единою бедой, единою надеждой. Собрались они на площади перед святою церковью и всё, что скопили за жизнь, полную лишений, стали отдавать на ополчение.

1. Слайд.

 Собрать деньги на рать важно, но это ещё не главное. Главное — найти воинов в войско и полководца достойного. Остановили свой выбор нижегородцы на князе Дмитрии Пожарском — о нём по Руси шла добрая слава. Согласился князь возглавить войско.

 Воевода найден, и войско со всей Руси собрано, осталось только его вооружить, как полагается. Долго ли, коротко ли, но изготовили нижегородские мастера оружие и доспехи.

 Выходят мальчики   и рассказывают про богатырские доспехи.

1. Слайд.

1-й Кольчуга  — старинный воинский доспех в виде рубашки из металлических колец.

 2-й Шлем  — старинный металлический защитный воинский головной убор.

 3-й Меч – старинное холодное оружие с длинным прямым клинком.

 А народ всё прибывал в Нижний Новгород для защиты святой Руси!

  И вот настал день, когда Нижний провожал ратников на битву. Грянули медью колокола.

 (Звучит в записи колокольный звон)

1. Слайд.

Ударили со стен пушки, развернулось и затрепетало на ветру княжеское знамя Дмитрия Пожарского. И вот сошлись противники в страшной сече. Застонала земля от тысячи копыт, зазвенели мечи, затрещали выстрелы.

КИНОФРАГМЕНТ «Минин и Пожарский».

Тяжело было русским воинам, осада московского Кремля продолжалась несколько дней. Наконец обессилели враги, сдались войску Минина и Пожарского. Славил народ освободителей земли русской.

1. Слайд. ФОТО ПАМЯТНИКА Минину и Пожарскому в Москве.

Добрый памятник поставлен

Двум героям всей страной

В знак того, что был избавлен

От бесчестья край родной.

Он отмечен годом, днём,

И начертано на нём:

«Гражданину Минину

И князю Пожарскому —

Благодарная Россия».

От сверженья власти царской

Столько много лет подряд

Смотрят Минин и Пожарский

На торжественный парад.

Указав рукой литою

На величественный вид

И на племя молодое,

Минин словно говорит:

«Полюбуйся ныне, княже,

На страны родной дела.

Не могли мы думать даже,

Чтобы Русь такой была!

Подивись-ка их военной

Силе необыкновенной,

И послушай эти песни,

И на лица погляди…

Их дела ещё чудесней

Ожидают впереди!»

Ведущий : Вот мы и совершили экскурсию в прошлое Руси почти четыреста лет назад, и узнали о том, как единение помогло россиянам справиться с коварным врагом, избавиться от польского нашествия.

 Теперь вам понятно название праздника — День Единения России.

Давайте вместе создадим «Солнышко единства», которое будет «согревать» своими лучами всех россиян.

На доску крепиться жёлтый диск. Дети присоединяют лучи, с надписями пословиц , собранных из двух половинок.

(Пословицы)

Без любви к человеку                                        нет любви к родине.

Где кто родится,                                                     там и пригодится.

Где не жить —                                                         родине служить.

Для родины своей ни сил,                                        ни жизни не жалей.

Если народ един —                                                           он непобедим.

Кто за родину дерется,                                    тому сила двойная дается.

Кто служит родине верно,                         тот долг исполняет примерно.

Не тот человек, кто для себя живет,                   а кто за родину в бой идет.

Одна у человека родная мать,                                     одна у него и родина.

Родина — мать,                                                               умей за нее постоять.

Ведущий: Вот какое солнышко у нас получилось! Молодцы!

Давайте поздравим друг друга, пожелаем больше счастья, добра, любви, меньше невзгод и побольше единства. С праздником!!!

Цель: познакомить с историческими
фактами «смутного» времени; развивать
способность сопереживать, формировать умение
слушать окружающих; воспитывать чувство
патриотизма.

Ведущий 1: 4 ноября Россия отметила
государственный праздник – День народного
единства. Представляем вашему вниманию
литературно-музыкальную композицию «России
славные сыны», посвященную этому событию. (Слайд
1)

Ведущий 2: Во все времена русские люди
любили свою Родину. Во имя любви к родимой
сторонушке свершались подвиги, слагались песни,
стихи…

(Слайды 2-7)

Чтец 1:

Под большим шатром
Голубых небес
Вижу – даль степей
Зеленеется
И на гранях их
Выше тёмных туч
Цепи гор стоят
Великанами….

Чтец 2:

Широко ты Русь
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!

И во всех концах
Света белого
Про тебя идёт
Слава громкая

Уж и есть за что
Русь могучая
Полюбить тебя
Назвать матерью.

(Слайд

Ведущий 1: Родина и единство…
Единство. Единение народов. Вот в чём сила России.
Но всегда ли народы России жили в единстве?

Ведущий 2: К сожалению, на протяжении
всей истории Россия много раз подвергалась
испытанию на прочность, не раз переживала
времена, когда нарушалось единство, когда в
стране царили распад, хаос, вражда, анархия,
катастрофа. Смутные времена нередко потрясали
Россию до самого основания, да так, что менялись,
не только цари и правители, но даже формы
правления.

Ведущий 1: В 17 веке, 4 столетия назад в
России началось смутное время. Умер царь Иван
Грозный. Старший сын неспособен был царствовать,
а младший, Дмитрий, погиб при загадочных
обстоятельствах. Без царя как без хозяина в доме,
сразу начался беспорядок.

Ведущий 2: А как говорят в народе:
пришла беда – отворяй ворота. Сразу же 2 года
подряд были неурожайные годы, и начался голод.
Многие хотели в эти трудные для всех годы занять
русский престол. И даже иностранцы, поляки и
шведы, обманным путем хотели посадить на престол
ложных царей.

Ведущий 1: Начались в России грабежи и
разбои, а порядок навести некому. Так и
разорилась наша страна, и захватили её поляки.
Целый год царствовал самозванец Лжедмитрий I, но
обмануть русский народ ему не удалось, его
разоблачили и убили.

Ведущий 2: Но порядок в стране так и не
установился, потому что не было в стране
единства. Вскоре объявился ещё один самозванец
Лжедмитрий II. А люди не знали, что делать и кому
верить. Враги продолжали захватывать русские
земли, разорять страну, унижать людей.

Ведущий 1: Но всегда, когда Родина в
опасности, находятся героические люди, чтобы
спасти её.

Чтец 3:

От бескрайней равнины Сибирской
До Полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий российский народ.
Выходил он, свободный и правый
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну.

Чтец 4:

В дни крамол, смут из пепла, из обломков
Россия встанет. Близок день.
Спасителей любовно восхвалят,
Проливших кровь за счастие народа.
И, будучи горды героями, их подвиги
Навечно в памяти потомки сохранят.

(Слайды 9-12)

Ведущий 2: Купец Козьма Минин и воевода
Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение.
Долгий путь до Москвы предстояло пройти
народному ополчению, в течение целого года
освобождали они захваченные поляками и шведами
русские земли. Все помогали, чем могли, тоже
вступали в ряды ополченцев.

Ведущий 1: Освободили Москву от
интервентов в 1612 году. Победили врага, потому, что
были вместе, потому, что Родину защищали, не
хотели потерять ее.

Ведущий 2: В России выбрали нового царя
Алексея Михайловича Романова. И наступил в
стране мир и покой. А героям-освободителям –
Минину и Пожарскому на деньги, собранные народом
был поставлен памятник на Красной площади в
городе Москве.

(Слайды 13, 14)

Ведущий 1: Символом верности Родине
вечно будет служить подвиг костромского
крестьянина Ивана Сусанина, пожертвовавшего
собственной жизнью в борьбе против польских
интервентов. Он, спасая царя, завёл отряд поляков
в непроходимое лесное болото, за что и был
зверски убит.

Чтец 5:

«Куда ты ведёшь нас?.. не видно ни зги! –
Сусанину с сердцем вскричали враги: –
Мы вязнем и тонем в сугробинах снега;
Нам, знать, не добраться с тобой до ночлега.
Ты сбился, брат, верно, нарочно с пути;
Но тем Михаила тебе не спасти!

Друг за другом идут в молчаньи сарматы;
Всё дале и дале седой их вожатый.
Уж солнце высоко сияет с небес –
Всё глуше и диче становится лес!

И вдруг пропадает тропинка пред ними:
И сосны и ели, ветвями густыми
Склонившись угрюмо до самой земли,
Дебристую стену из сучьев сплели.

Вотще настороже тревожное ухо:
Всё в том захолустье и мертво и глухо…
«Куда ты завёл нас?» – лях старый вскричал.
«Туда, куда нужно! – Сусанин сказал.

Убейте! замучьте! – моя здесь могила!
Но знайте и рвитесь: я спас Михаила!
Предателя, мнили, во мне вы нашли:
Их нет и не будет на Русской земли!
В ней каждый отчизну с младенчества любит
И душу изменой свою не погубит».

«Умри же! – сарматы герою вскричали,
И сабли над старцем, свистя, засверкали! –
Погибни, предатель! Конец твой настал!»
И твердый Сусанин весь в язвах упал!
Снег чистый чистейшая кровь обагрила:
Она для России спасла Михаила!

Кондратий Рылеев 1822

Отрывок из оперы Глинки «Иван Сусанин»

(Слайды 15, 16, 17)

Ведущий 2: История России учит нас:
порознь, поодиночке не сделать того, что можно
сделать вместе. Так бывает и в жизни: один посадит
дерево, а все вместе – сад; один успеет положить
только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело,
– уж и дом готов!

Ведущий 1: Соединяет людей и народы
дружба. Мы не должны забывать уроков истории:
сильна Россия только тогда, когда она едина!
Именно поэтому в нашей стране есть такой важный
праздник – День народного единства.

Ведущий 2: Родина и единство… Такой
глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия
много раз подвергалась испытаниям, не раз
переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда
страна слабела, на неё набрасывались соседи,
стремясь завоевать земли и поработить наш народ.
Но страна снова и снова восставала из пепла.
После каждой трагедии она становилась лишь
сильнее на зависть врагам.

Ведущий 1: Праздник, посвященный Дню
народного единства. Это не только праздник
изгнания интервентов, несущих чуждые нам
ценности, это праздник дружбы и объединения,
праздник любви и согласия, веры. Помните лозунг
победителей: держаться вместе, любить и помогать
друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

Главное – вместе!
Главное – дружно!
Главное – с сердцем, горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

Ведущий 2: Русский народ помнит и чтит
своих героев.

Ведущий 1:

Сегодня вспомним с вами мы воинов Руси,
Ведь в нас, живущих ныне, частица их крови!

(Выступление учеников сопровождается
презентацией)

(Слайды 18-21)

1. Князь Александр Невский сыграл
исключительную роль в русской истории. В 1240 году
он разгромил войско шведов на реке Неве, за что и
получил это прозвище. А через 2 года одержал
победу над немецкими рыцарями. За его подвиги
церковь причислила его к лику святых. Враги
надолго запомнили его слова «Кто с мечом на
русскую землю придет, от меча и погибнет!» И
всегда так было! И всегда так будет!» Князь
Александр Невский не проиграл ни одного
сражения.
В годы Великой Отечественной войны был учреждён
орден Александра Невского. Орденом Александра
Невского награждались командиры Красной Армии,
проявившие в боях за Родину личную отвагу,
мужество и храбрость и умелым командованием
обеспечившие успешные действия своих частей.

(Слайды 22-24)

2. Князь Дмитрий Иванович Донской
правил на Руси в непростое время: Русь стонала
под игом монголо-татарского ига, грозили войной
литовцы.
Получив благословение от Сергия Радонежского,
князь Дмитрий выступил против хана Мамая. В 1380
году состоялась Куликовская битва.
«И встретились полки…и гудела земля, горы и
холмы тряслись от множества воинов
бесчисленных…» – писал летописец.
Поэт Александр Блок посвятил Куликовской битве
эти строки:

На пути – горючий белый камень,
За рекой – поганая вода.
Светлый стяг над нашими полками
Не взыграет больше никогда…

(Слайды 25, 26, 27)

3. Петр Первый Великий
(Пётр Алексеевич Романов) государственный
деятель, реформатор, полководец. В годы
царствования он повёл Россию по пути глубоких
преобразований: в экономике, государственном
строе и культуре. При Петре были созданы
регулярная армия и военно-морской флот.
Пётр вёл энергичную внешнюю политику: в
результате войны с Турцией к России был
присоединен Азов. В ходе Северной войны,
присоединил к России земли по берегам Невы, в
Карелии и Прибалтике, ранее завоеванные Швецией.
На Неве в мае 1703 г. была заложена Петропавловская
крепость, давшая основание будущей столице
России – Санкт-Петербургу.
Провел реформы государственного управления. При
Петре появилось множество школ и специальных
учебных заведений. Всеми государственными
преобразованиями руководил сам царь, ставший в
1721 г. первым императором Всероссийским.

(Слайды 28, 29, 30)

4. Суворов Александр Васильевич
– генералиссимус. 50 лет своей жизни посвятил
военной деятельности, участвовал в 7-ми войнах не
зная поражений, провел 60 сражений, с его именем
связанны самые блестящие страницы русской
истории. Его «Наука побеждать» воспитало целое
поколение полководцев. Его правила, мы помним и
сегодня:
«Сам погибай, а товарища выручай!» «Труса
лечи опасностью…»
В годы Великой Отечественной войны был учреждён
орден Суворова, которым награждался только
высший офицерский состав за блестяще
организованные и проведённые военные операции.

(Слайды 31, 32, 33)

5. Русский флотоводец адмирал
Федор Федорович Ушаков – создатель и
командующий Черноморским флотом. В
русско-турецкой войне и в войне с Францией его
эскадра одержала несколько блестящих побед,
несмотря на то, что силы противника превосходили
в несколько раз.
В годы Великой Отечественной войны были
учреждены орден и медаль Ушакова, а Русская
православная церковь причислила его к лику
святых.
Орденом Ушакова награждаются офицеры
Военно-Морского Флота за выдающиеся успехи в
разработке, проведении и обеспечении морских
операций, в результате которых была достигнута
победа над численно превосходящим врагом.
Медалью Ушакова награждаются матросы и солдаты,
старшины и сержанты, мичманы и прапорщики
Военно-Морского Флота и морских частей
пограничных войск. Награждение медалью Ушакова
производится за личное мужество и отвагу.

(Слайды 34, 35, 36)

6. Михаил Илларионович Кутузов.
Самую громкую славу полководцу принесла
Отечественная война 1812 года с французской
армией. Наполеон завоевал всю Европу, а Россию не
смог. Солдаты очень любили Кутузова, верили ему и
шутили: «Пришел Кутузов бить французов».
В годы Великой Отечественной войны был учрежден
орден Кутузова, второй после ордена Суворова по
порядку старшинства “полководческий” орден.
Орденом Кутузова награждались командиры Красной
Армии за хорошо разработанный и проведённый план
операции – фронтовой, армейской или отдельного
соединения, в результате чего противнику
нанесено тяжёлое поражение, а наши войска
сохранили свою боеспособность.

(Слайды 37, 38)

7. Пётр Иванович Багратион из
старинного рода грузинских князей. Его военная
служба началась с 17 лет. У него были талантливые
учителя: Суворов, Кутузов. В 1812 году в войне с
Наполеоновской армией он мужественно вёл бои,
чтобы остановить врага. В Бородинской битве он
был смертельно ранен.

(Слайды 39-41)

8. Михаил Петрович Лазарев.
Великий мореплаватель и флотоводец –
первооткрыватель Антарктиды. В 1833 году командуя
Черноморским флотом, героически сражался с
турецкой эскадрой. Противник потерпел
сокрушительное поражение, и в этом была заслуга
Лазарева.

(Слайды 42, 43)

9. Георгий Константинович Жуков
– всемирно известный полководец. Именно
благодаря его стратегии, наша страна победила в
кровопролитной войне с фашистской Германией. Он
был настоящим патриотом и в мирное время Жуков
Георгий Константинович честно и преданно служил
Родине.

(Слайды 44-54)

Чтец 6:

Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок – из мельчайших песчинок
Россия – из россиян.

Мы вместе: адыги, волжане, уральцы,
Поморы и степняки –
Похожи на крепкие пальцы
Большой работящей руки.
Мы вместе: калмыки, чуваши,
Буряты, якуты, мордва.
Опорой единственной нашей
Всегда остаётся Москва.

Земля и вода – неразрывны,
Как берег или река,
Неразделимы ливни,
И ветер, и облака.

У радуги – нет половинок.
И если волна – то волна,
И нету полуросинок,
Вот так и Россия – одна.

Чтец 7:

Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе…
Берегите Россию,
Без неё нам не жить,
Берегите её,
Чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию –
Нет России другой.

Ведущий 1:

Всё проходит. Остаётся Родина –
Та, что не изменит никогда.
С ней живу любя, страдая, радуясь
Падая и поднимаясь ввысь…

Ведущий 2:

И ещё немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести…

Использованная литература:

1. Стихотворения русских поэтов.
2. Материалы интернет-сайтов.

Классный час в 7 классе

«День народного единства»

Цели:

• Создать у учащихся представление о значимости Дня народного единства для истории нашего государства.

• Подвести учащихся к выводу о том, что день народного единства призван осуществить связь времён, увидеть историю Родины как единое целое.

• Максимально использовать материал урока для привития уважения к историческому прошлому своей Родины и ко всем, кто стремился к благу России.

• Побудить обучающихся стать добрее и более внимательными друг к другу

Вступительное слово учителя (зачитываю эпиграф.)

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Но я пою и славлю ныне

Не твой ромашковый покой,

Я славлю Русь как героиню,

Как землю гордости людской.

Любовь к своему Отечеству является одной из основных российских ценностей.

На примере жизни великих соотечественников, внесших значительный вклад в историю России, заслуживших признание современников и потомков, мы учимся быть настоящими патриотами своей страны.

4 ноября наша страна отмечала замечательный праздник.

Вопрос: Как называется этот праздник? (День народного единства.)

Вопрос: Скажите, а что такое единство? Зачем оно нужно? В каких условиях оно возникает?

Ответы детей

Верно. Именно этому празднику мы посвящаем свой классный час.

День народного единства появился в нашем календаре 16 декабря 2004 года по решению правительства РФ. А 4 ноября 2005 года мы впервые отметили этот праздник.

Вопрос: Знаете ли вы с какими событиями связан этот праздник?

Ответ: с событиями Смутного времени, с освобождением Москвы от польских интервентов в 1612 году.

Именно в этот день, 4 ноября 1612 г., народным ополчением под руководством князя Дмитрия Пожарского и посадского старосты Кузьмы Минина Москва была освобождена от польских захватчиков, Россия была спасена от порабощения. Россияне долго помнили этот день – с 1649 по 1918 год он являлся государственным праздником. И вот, спустя многие годы, он вновь стал общенациональным днём памяти этого исторического события.

Давайте обратимся к истории и вспомним, что такое Смута.

Смута – период в российской истории, связанный с тем, что прервалась правящая царская династия Рюриковичей, появились лже-цари, также с обострением социально-экономической ситуации в стране, осложнённой вторжением поляков и шведов, их попытками возвести на российский престол своих кандидатов.

Но поднялся народ русский на защиту Отечества. Было создано народное ополчение. И возглавили его Кузьма Минин да Дмитрий Пожарский.

Об этом нам расскажут Шарифуллина Карина Карина и Карпович Катя

Выступление учащихся

1. Летом 1609 г. Польский король Сигизмунд III пошел войной на Русь. Он осадил Смоленск, но защитники города около двух лет сдерживали неприятельскую армию. Часть её под командованием гетмана Жолкевского продолжала путь на Москву и 17 августа 1610 г. подошла к её стенам.

В русской столице в то время верховная власть находилась в руках кучки бояр. За спиной народных масс бояре сговорились с интервентами о передаче московского престола польскому королевичу Владиславу. Под покровом ночи 8 тысяч вражеских солдат тайно заняли Кремль.

2.Войска польской шляхты хозяйничали на русской земле. Не отставали от них и шведские интервенты. Они захватили Новгород и ближние к нему города и сёла. Английские дельцы готовились отторгнуть северную часть России. Дым пожарищ стлался по русской земле, заброшенные поля заросли сорняком. Спасаясь от насилия, крестьяне бежали в леса. Под угрозой находилось само существование независимой России

1. Но зрели уже силы народные. Собирали свои ополчения Рязань, Суздаль, Кострома, Нижний Новгород и другие русские города. Народная рать двинулась на освобождение Москвы.

Узнав об этом, москвичи воспрянули духом. 19 марта 1611 года в городе вспыхнуло восстание. Два дня шли кровопролитные бои. В самых опасных местах сражались ратники зарайского воеводы Дмитрия Пожарского.

2.Укрывшись в каменном Кремле, враги подожгли Москву. Деревянный город запылал, как гигантский костёр. Восстание было потоплено в огне, крови и слезах. Слишком поздно подошли к Москве ополченцы, не поспели. Горестно взирал на пепелище нижегородский посадский человек Кузьма Минин.

1. Четыре месяца ополчение безуспешно осаждало Москву. Оно оказалось бессильным против интервентов, потому что не было в нем ни согласия, ни единого руководства. Вскоре после возвращения в Нижний Кузьма Минин был избран посадским старостой. Земляки уважали его за недюжинный ум, прямодушие и патриотизм.

2.1 октября 1611 года на базарной площади по призыву старосты Минина собрались тысячи нижегородцев и жителей окрестных сел. Он зовёт их в новое ополчение: «Встанем же единомысленно всем миром и навалимся громадой на врагов!» Увлечённые его речью, люди жертвуют на общее дело деньги, кольца, серьги, дорогие меха, оружие и одежду. Здесь же, на площади, избрали воеводой ополчения князя Дмитрия Пожарского. Помощником его стал «выборный от всей земли человек» — Кузьма Минин. Минин и Пожарский обратились с грамотами ко всем городам русским. Они призывали объединиться в борьбе за освобождение родной земли от чужеземцев.

1.Под знамена ополчения шли тысячи крестьян и посадских людей, дворяне, казаки, дети боярские. Дружно откликнулись на призыв и поволжские народы.

Ополчение выступило из Нижнего Новгорода в конце февраля 1612 года. По дороге в него вливались новые отряды. В Ярославле задержались почти на четыре месяца, чтобы накопить силы. Отсюда Минин и Пожарский продолжали звать русских на борьбу, отсюда ходили освобождать от захватчиков русские города и села.

2.Чтобы остановить на время шведскую интервенцию, Пожарский начал затяжные переговоры со шведами. Ему удалось восстановить против Польши не только Швецию, но и германского императора.

На помощь засевшим в Кремле отрядам Сигизмунд III послал двенадцатитысячное войско во главе с прославленным полководцем гетманом Ходкевичем. Медлить дольше было опасно. Ополчение выступило в поход и подошло к Москве раньше неприятеля. В жестоком бою 24 августа была разгромлена отборная армия польского короля.

Осажденные в Кремле отряды врага долго тянули с переговорами и только 26 октября подписали капитуляцию.

1. 1 ноября 1612 года народное ополчение торжественно, под звон колоколов, вступило в кремль. Впереди на конях ехали вдохновители и организаторы ополчения Минин и Пожарский, за ними шли отряды бойцов с развевающимися знамёнами. Ликующие толпы приветствовали победителей. Наш народ спас свою родину, спас веру и государственность.

Ополчение Минина и Пожарского единственный пример в русской истории, когда судьбу страны и государства решил сам народ, без участия власти как таковой. Это испытание помогло России осознать свое национальное единство и оценить те силы, которыми она располагала, чтобы защитить его.

Чтение стихотворения: «Единство навсегда».

Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!

Вопрос: Скажите, ребята, а знаете ли вы, как россияне отблагодарили героев ополчения?

Ответ: в Москве на Красной площади перед собором Василия Блаженного в 1818 году был установлен памятник Минину и Пожарскому. Скульптор И.Мартос.

О памятнике подробнее нам расскажут Бобров Антон и Король Данил.

1.Памятник Минину и Пожарскому — самый первый в Москве! Однако, изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде — в городе, где было собрано ополчение, «на том самом месте, где Минин представил народу все имущество своё и воспламенил тем соревнование своих сограждан», а установку приурочить к 200-летию памятных событий.

2.Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу, который в 1808 году выиграл конкурс лучший проект памятника. Начавшаяся Отечественная война 1812 года повлияла на многие сферы жизни и значительно замедлила ход работы). Интерес к созданию памятника был и так велик, но после Отечественной войны, на волне подъема патриотизма, он вырос еще больше! Итак, в 1815 году Мартос завершил большую модель и выставил работу для публичного обозрения.

1.Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. Установить памятник решили в Москве, на Красной площади.

Памятник был отлит в Санкт-Петербурге. Он отправился в Москву водным путём и специально был завезен в Нижний Новгород в знак уважения и благодарности нижегородцам за проявленный героизм в Смутное время и за участие в создании памятника.

2. И вот в 1818 году состоялось торжественное открытие памятника, установленного в середине Красной площади, напротив входа в Верхние торговые ряды. Празднование сопровождалось парадом. На постаменте памятника нанесена надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год». В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени по настоящий день памятник Минину и Пожарскому находится у Собора Василия Блаженного.

1.Интересно, что на памятнике есть и изображение автора монумента. Постамент памятника с двух сторон украшен бронзовыми рельефами. На одном из них — стилизованное изображение народного ополчения, изгоняющего поляков из Москвы, на другом — нижегородцы, приносящие пожертвования для организации ополчения. На последнем барельефе крайняя фигура слева (мужчина, отправляющий в народное ополчение своих сынов) — Мартос с сыновьями.

Учитель: Итак, мы с вами совершили небольшую экскурсию в прошлое, познакомились с историей праздника – Дня народного единства. Давайте посмотрим, насколько Вы были внимательны. Проведем небольшую викторину.

Викторина

Вопрос: К чему призывает нас этот праздник?

Праздник призван напомнить о том, что мы россияне– единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.

Вопрос: В чем состоит суть дня народного единства?

День народного единства, проникнутый идеями национального согласия, сплочения общества, упрочнения российской государственности, взаимопонимания, милосердия, заботы о людях. День народного единства является свидетельством единения людей, служения обществу.

Вопрос: Для чего нам нужно единство?

Для того, чтобы строить Россию вместе. Когда у нас будет доверие друг к другу, когда наша дружба будет крепка, мы сможем защитить нашу Родину от любой опасности.

Сейчас Россия переживает очень сложные времена. Но страна, пережившая столько войн, справится и с этими трудностями. Главное, чтобы народ был вместе. А ещё нужно любить свою Родину так, как любили её герои земли русской. Нужно помнить, что культура России – многогранна и безгранична, а традиции нашего народа имеют многовековую историю.

Сегодня мы познакомились с историей праздника. И результатом нашего кл. часа станет стенгазета, посвященная Дню народного единства. Над ее создание мы будем трудиться все вместе. И чтобы работа у нас спорилась, разобьемся на группы.

Работа в группах.

1 группа – Составляет коллаж из предложенных иллюстраций

2 группа – Подбирает синонимы к слову единство

3 группа – Из предложенного материала выбирает описание праздника.

4группа – Собирает пословицы:

В единении — сила.

Не хлебом единым жив человек.

Если народ един – он непобедим.

Ручьи сольются — реки, люди соединятся — сила.

Весь собранный материал помещают в стенгазету.

Выпуск стенгазеты.

Учитель: А сейчас давайте поздравим друг друга с этим замечательным праздником – Днем народного единства. Пожелаем всем мира, счастья, доброты. И в знак дружбы и уважения подарим друг другу подарки!

Сценарий конференции

Тема: Исторический экскурс: «К Дню народного единства-4 Ноября»

Цель:

—формирование у обучающихся знаний об истоках празднования Дня народного единства.

-Закрепить знания учащихся о событиях Смутного времени начала XVIIвека.

-Нравственное и патриотическое воспитание учащихся на примерах героев Народного ополчения 1611-1612гг.

Задачи:

• Познакомить студентов с историей праздника День народного единства;

• Представить основных исторических персонажей, способствующих становлению Российской государственности;

• Способствовать воспитанию у обучающихся чувства патриотизма, бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям российского народа;

• Создать условия для развития гражданской ответственности студентов, мировоззренческих убеждений обучающихся через осмысление ими исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Материально-техническое оснащение: ноутбук, проектор, экран, музыкальная аппаратура, 2 микрофона.

Методы: слово учителя, выступления студентов с презентациями.

Вступительное слово учителя:

Учитель: «Добрый день, уважаемые студенты, педагоги, гости, все, кто сегодня находится в этом зале! Мы рады приветствовать вас на конференции посвященный к Дню народного единства!

История России насчитывает более тысячи лет. Чтобы осознать, какой это огромный период времени, почувствовать неразрывную связь со своими далекими предками, надо представить, что в течение одного столетия в каждой семье, как правило, одновременно живут три поколения. Если считать, что происхождение нашего многонационального народа и созданного им государства имело место примерно с середины IX века, то к нынешнему XXI столетию каждый из живущих ныне россиян может легко представить, какой колоссальный труд, исторический опыт, многовековые усилия и мудрость, накопленные более чем тридцатью поколениями наших предков, стоят, если можно так выразиться, за его спиной.

Но прежде чем говорить об истории любого народа и государства, каждому россиянину следует отчетливо знать и понимать, что, же лежит в основе его национальной самобытности? Каковы корни этого уникального исторического явления – особой человеческой общности – многонационального российского народа? В чем отличия его от других народов? Какое влияние оказала Россия на историю и культуру всего человечества? Для этого надо отчетливо представлять, какие важнейшие этапы государственно — политического развития прошло наше Отечество за свою многовековую историю. Какие источники питали и питают наше Великое Прошлое.

4 ноября вся Россия отмечает День Народного Единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Он связан с событиями 1612 года – подвигом наших предков, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины. Это праздник взаимопомощи и единения.

Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны.  В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Также 4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери – с 2005 года отмечается как «День народного единства». 16 декабря 2004 года Госдума РФ приняла одновременно в трех чтениях поправки в федеральный закон «О днях воинской славы (Победных днях России)». Одной из правок было введение нового праздника День народного единства.

И перед тем как начать нашу конференцию где будут выступать студенты и подробно расскажут об исторических событиях нашей родины Прошу всех встать для прослушивания Гимна РФ.
Начинается с прослушивания гимна Российской Федерации
Слова гимна России
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От Южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля,
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года
Нам силу дает наша верность Отчизне,
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев.

Учитель: Сегодня мы вспомним о событиях началаXVII века, когда была освобождена Москва и было положено начало выхода страны из Смуты, подумаем о духовном смысле наступающего праздника. Сегодня мы вспомним тех, кто в трудное для страны время проявил свою гражданственность, беззаветную любовь к Отечеству, величайшую доблесть и героизм.

Итак, мы начинаем!

— Первая страница нашей конференции посвящена к одному из самых значимых периодов в истории нашей страны – периода Смутного времени и борьбы русского народа с польскими и шведскими интервентами подготовила студентка Гулбагандова Марина:

(презентация прилагается )

Добрый день друзья!
Дорогие студенты, в нашем колледже мы не только учимся профессии, но и учимся быть гражданами своей страны. Достойным гражданином может стать только тот, кто любит и знает историю своей Родины. Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить один из самых значимых периодов в истории нашей страны – периода Смутного времени и борьбы русского народа с польскими и шведскими интервентами.

— 4 ноября наша страна отмечает День народного единства,

Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала трудные лихие  времена, времена войн и вражды.  

— Смута, смутное время, лихолетье- так называется началоXVIIвека в России. Период с 1598 по 1613 годы в истории России, сопровождавшийся ослаблением государственной власти, самозванством, гражданской войной и иностранной интервенцией .

Одной из причин Смуты стало пресечение законной московской династии. Это совпало с разрухой, голодом, запустением центральной части русских земель . После смерти Ивана Грозного царем стал его сын Федор, по характеру прямая противоположность отцу. Новый царь не обладал крепким здоровьем, больших склонностей к государственным делам не проявлял.

При нем фактическим правителем был боярин Борис Годунов, сестра которого Ирина была женой царя Федора. Положение усугубилось после того, как в 1598г. Умер бездетный царь Федор, а еще раньше, в 1591г. погиб в Угличе его младший брат царевич Дмитрий. Династия оборвалась .

На престол был избран земским собором Борис Годунов.

В 1601-1603гг. страну поразили стихийные бедствия. Такого еще не было на Руси. Стремясь преодолеть хозяйственную разруху, власти ужесточали политику закрепощения крестьян, увеличивали налоговый гнет. Это вызвало протест народа.

По Москве и другим местам упорно поползли слухи, что царевич Дмитрий жив и скоро объявится на Руси. В подтверждение этих слухов в Речи Посполитой оказался «чудом спасшийся» царевич Дмитрий.

Кто был этот авантюрист- доныне с полной уверенностью сказать трудно. И все же наиболее достоверным можно признать версию о том, что самозванцем выступил бывший монах Григорий Отрепьев. Лжедмитрий собрал войско и в 1604г. Перешел русскую границу. Под его знамена стекались все недовольные. В июне 1605г. Лжедмитрий — I , беспрепятственно с триумфом вступил в Москву. Став царем он пытался заигрывать с народом, но надежд народа не оправдал. Несмотря на изворотливость самозванца, развязка близилась, тем более , что его свадьба с Мариной Мнишек, проходившая со многими нарушениями принятых на Руси обычаев, развязное поведение сопровождавших невесту поляков вызывали большое недовольство русских людей. Не дремали и противники лжецаря- князья Шуйские.

В ночь на 17 мая 1606г. Подняв набатным звоном московский народ, сторонники Шуйских ворвались в кремль, схватили Лжедмитрия и убили его. Труп самозванца был выставлен на Красной площади на поругание. Через трое суток его сожгли, пеплом зарядили пушку и выстрелили в сторону Польши- страны, откуда он пришел.

Царский престол пустовал недолго. На него избрали князя Василия Шуйского.

Летом1606г. На юго-западе страны, в районе Путивля, заполыхало новое восстание. Его возглавил бывший холоп Иван Исаевич Болотников, считавший себя воеводой вновь спасшегося царя Дмитрия. Восстание в 1607г.было подавленно.

Летом 1607 года на юго-западе страны объявился новый самозванец Лжедмитрий — II. Он решил отправиться по стопам своего предшественника на Москву. Но обосновался в селе Тушино — отсюда его прозвище «Тушинский вор». Грабежи, насилия и убийства вызвали взрыв народного возмущения. Повсеместно стали создаваться народные ополчения. Центрами сопротивления стали монастыри.

Вдохновляющим примером послужила длительная, героическая оборона Троице-Сергиева монастыря. Сняли осаду монастыря войско молодого и талантливого полководца Михаила Васильевича Скопина-Шуйского и отряды шведов, которые были еще на то время союзниками России. В 1610 году Скопин-Шуйский неожиданно умер(12сл.). На беду король Речи Посполитой Сигизмунд III в сентябре 1609г. Открыто выступил против России. Видя беззащитность России, вчерашний ее союзник-Швеция захватила Новгород и его уезд. Казалась вся страна погрузилась в хаос. Еще один натиск интервентов- и страна рухнет. Однако дух народа не был сломлен. Патриарх Гермаген призывал к сопротивлению, за что погиб в заточении от голода. Благодаря народному ополчению и таким людям как Прокопий Ляпунов, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский была освобождена русская земля от интервентов. Истерзанная страна нуждалась в умиротворении и единстве.

На земском соборе в 1613г. Новым русским царем был выбран 16-летний Михаил Федорович Романов, который приходился племянником по материнской линии царя Федора Ивановича, а так же сыном тушинского патриарха Филарета.

учитель: — Вторая страница нашей конференции называется

« Народное ополчение». Сообщение и презентацию на эту тему подготовила студентка Рамазанова Амина………..

-1610 год. Страшное время… Смутное время!.. Россия расколота…

Правительства нет. На северо-западе хозяйничают шведы. В центре бесчинствуют шайки “тушинского вора” Лжедмитрия II.

В Москве хозяйничают поляки. “Семибоярщина” фактически признала право на русский престол польского королевича Владислава.

Находящийся под арестом святейший патриарх Гермоген отказался сотрудничать с иноземцами. По городам Руси рассылаются его послания, в которых звучит призыв к освобождению Русской земли от захватчиков.

Призывы Святейшего Патриарха были услышаны в Нижнем Новгороде. В сентябре 1611 года по призыву нижегородского земского старосты Кузьмы Минина начался сбор средств на формирование и содержание народного ополчения.

По предложению Кузьмы Минина на должность военного руководителя ополчения был призван князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

Главной святыней ополчения становится икона Богородицы, перенесенная в Нижний Новгород из Казани.

Какой путь из Нижнего до Москвы ближе – прямой или окольный? “Конечно, прямой!” — скажут некоторые. Оказывается, не всегда так бывает. Так и в 1612 году ополчение Минина и Пожарского двинулось к Москве через Балахну, Юрьевец-Волжский, Кострому, Ярославль. В Ярославле ополченцы пробыли до конца июля. Сюда подходило подкрепление со всех концов Руси, собирались деньги, подвозили оружие. И только в начале августа через Троице-Сергиев монастырь всенародное ополчение выступило к столице. Сюда же спешил и польский воевода – гетман Ходкевич.

20 августа ополченцы подошли к столице и заняли Земляной и Белый город. Казаки Трубецкого не присоединились к ним. 21 августа к Воробьевым горам подошел Ходкевич и 22 августа предпринял попытку прорваться к осажденному в кремле польскому гарнизону. Атака была отбита. 23 августа поляки перемещаются к Донскому монастырю и на следующий день атакуют Замоскворечье. В разгар боя казаки, не обращая внимания на приказ Трубецкого, вступаю в бой на стороне ополченцев. Это придало еще больше отваги русским воинам, и поляки были отброшены. Еще месяц продолжалась осада Китай-города и Кремля. В начале ноября начался новый штурм, и Китай-город был взят.

Столица была в руках ополченцев. Польско-литовский захватчики с позором покинули Кремль и сдались на милость победителей.

В течение нескольких дней по московским улицам шли очистительные Крестные ходы с главными святынями Руси – иконами Божьей Матери Владимирской и Казанской. Россия вновь стала свободной!

учитель: -Третья страница нашей исторической конференции называется

« Духовный смысл Дня народного единства». Сообщение на эту тему нам приготовили студенты Ашурбекова Наида , Джума………….

Выступление

“Нижегородский подвиг. 1611 год”.

Из статьи искусствоведа, доцента, члена Союза художников России Л. И. Помыткиной:

-Небесное и земное действа соединились в едином пространстве холста. В вертикальной композиции картины им соответствует два уровня. Вверху… изображены духовные покровители Нижегородского ополчения… На небесном троне сидит Богоматерь Казанская… Священно мученик патриарх Гермоген держит грамоту, слова которой — «Да будут благословенны те, кои идут на очищение Московского государства» — стали лозунгом ополчения. Преподобный Сергий Радонежский, по преданию трижды являвшийся Минину, призывая на великое дело, предстоит у престола Богородицы.

В нижней части картины — само легендарное событие, данное в символическом претворении, так что каждая деталь имеет обобщающий смысл. По центру, концентрируя идею единства всего происходящего, показан “вдовствующий престол”. На нем лежат царские регалии: скипетр, держава, шапка Мономаха. Как и двуглавый орел на золотой пелене — это знаки государственности. На таком многозначимом фоне происходит главное действо — вручение меча Кузьмой Мининым князю Дмитрию Пожарскому. На перекрестии рукояти виден образ Спаса Нерукотворного, ибо “победный меч” символ не только воинского, но духовного подвига. Трактовка внешнего облика героев не традиционна.

— Художник, показывая сословное различие через одежду, в целом подчеркивает их похожесть, духовную близость, равенство перед высшим предназначением, единство устремлений. Отталкиваясь от парсун и литографий, автор решает образы Минина и Пожарского в неком обобщении, синтезирующим основную мысль произведения — идею самопожертвования, готовности к спасению Руси и воссозданию ее державности.

Слева от Минина находятся нижегородцы, осененные выносным крестом и хоругвями. На одной из них великомученик Георгий Победоносец, духовной мощью побеждающий зло. Здесь же иконы с изображением святителей Московских Петра, Алексия и Ионы — духовных поборников русской государственности. Крестом благословляет народ настоятель Спасо-Преображенского собора, сподвижник Минина Савва Евфимьев. Рядом в молитвенной сосредоточенности стоят посадские люди: вдова, отдавшая состояние на народное дело; старики, проводившие на рать своих сыновей; невеста, молящая Богоматерь сохранить суженого. Юный отрок в стихаре со свечой в руках олицетворяет духовное очищение и просветление.

Также на первом плане обозначены два смысловых контраста: драгоценные приношения нижегородцев как символизирующие идею бескорыстия и жертвенности, и змея себялюбия, раздора, долго не дававшая народу возвысится до общенациональной идеи, и кою попирает сапогом Минин.

Вокруг князя Пожарского, под стягом с изображением Архистратига Михаила, предводителя небесного воинства, сплотились в молитвенном предстоянии со свечами в руках отрешенные от суетного ополченцы разных сословий и возрастов. Строги и величавы все участники торжественного акта. Орудия духовные и воинские подняты в едином порыве на защиту Веры и Отечества.

Если в целом говорить о содержании произведения, то лейтмотивом его звучит тема духовного праздника. Напоминает о высоком смысле события ритмический повтор алых пятен.

Всю колористику картины объединяет златоцвет: в небесном своде, в нимбах, в пелене и облачениях. В традициях древнерусской живописи золото являет собой незаходящий, “невечерний” свет вечности.

Композицию картины завершают слова историка И. Забелина: “Нижегородский подвиг в нашей истории дело великое, величайшее из всех наших исторических дел, потому что оно дело народное”.

— Четвертая страница нашей конференции называется « Спасители Отечества» приготовили студентки ………………

«Минин и Пожарский».

Минин

МИНИН КУЗЬМА — ини­циа­тор соз­да­ния и один из ру­ко­во­ди­те­лей Вто­ро­го опол­че­ния 1611-1612 годов эпо­хи Смут­но­го вре­ме­ни в Русском государстве, дум­ный дво­ря­нин (1613 год); со­рат­ник князя Д.М. По­жар­ско­го.

Из се­мьи, при­над­ле­жав­шей к сред­ним сло­ям по­са­да Ниж­не­го Нов­го­ро­да; сам Минин был по­сад­ским че­ло­ве­ком из «мо­лод­ших», то есть не­бо­га­тых. Су­дя по кос­вен­ным дан­ным, в августе — октябре 1611 года Минин при­зы­вал к борь­бе с на­ше­ст­ви­ем поль­ско-ли­товских войск во вре­мя ин­тер­вен­ции Ре­чи По­спо­ли­той на­ча­ла XVII века. Пред­по­ло­жи­тель­но 01(11).09.1611 года из­бран зем­ским ста­рос­той (ру­ко­во­ди­тель зем­ской из­бы) Ниж­не­го Нов­го­ро­да и, ссы­ла­ясь на сло­ва уви­ден­но­го им во сне преподобного Сер­гия Ра­до­неж­ско­го, об­ра­тил­ся к го­ро­жа­нам с при­зы­вом «по­мочь Мо­с­ков­ско­му го­су­дар­ст­ву». Ини­циа­ти­ва Минина была под­дер­жа­на ни­же­го­род­ским по­са­дом и ду­хо­вен­ст­вом, бы­ли со­б­ра­ны сред­ст­ва на фор­ми­ро­ва­ние Вто­ро­го опол­че­ния (вое­во­да — Д.М. По­жар­ский), Минин стал от­вет­ст­вен­ным за каз­ну в ка­че­ст­ве «вы­бор­но­го у то­го ве­ли­ко­го де­ла». По пу­ти про­дви­же­ния опол­че­ния к Мо­ск­ве Минин по­все­ме­ст­но ор­га­ни­зо­вал (в том числе под уг­ро­зой на­ка­за­ния ос­луш­ни­ков) сбор чрез­вы­чай­но­го на­ло­га (две тре­ти «име­ния сво­его в каз­ну рат­ным лю­дям от­да­ти») для вы­пла­ты жа­ло­ва­нья рат­ным лю­дям, а так­же, по со­об­ще­нию Пис­ка­рёв­ско­го ле­то­пис­ца, при­ни­мал у них при­ся­гу. В апреле 1612 года в ка­че­ст­ве «вы­бор­но­го че­ло­ве­ка всею зем­лёю» во­шёл в но­вый со­став Зем­ско­го пра­ви­тель­ст­ва. Во мно­гом бла­го­да­ря уси­ли­ям Минина зем­ское вой­ско, по­до­шед­шее в августе то­го же го­да к Мо­ск­ве, от­ли­ча­лось хо­ро­шей ор­га­ни­за­ци­ей и снаб­же­ни­ем. В августе — октябре 1612 года Минин уча­ст­во­вал в ос­во­бо­ж­де­нии Мо­ск­вы от поль­ско-ли­товских войск, 24 августа (3 сентября) ко­ман­до­вал от­ря­дом, удар ко­то­ро­го во фланг поль­ско-ли­товского вой­ска гет­ма­на Я.К. Ход­ке­ви­ча во мно­гом по­мог ре­шить ис­ход сра­же­ния в поль­зу Вто­ро­го опол­че­ния. В конце 1612 года, по­сле за­ня­тия Мо­ск­вы си­ла­ми объ­е­ди­нён­но­го опол­че­ния, на­ря­ду с князьями Д.Т. Тру­бец­ким и По­жар­ским, про­дол­жал ак­тив­но уча­ст­во­вать в управ­ле­нии Русским государством. Од­на­ко к началу 1613 года, ве­ро­ят­но, из-за «низ­ко­го» про­ис­хо­ж­де­ния Минина и вра­ж­деб­но­го от­но­ше­ния к не­му ка­за­ков, кон­тро­ли­ро­вав­ших в тот пе­ри­од Мо­ск­ву, его влия­ние ос­ла­бе­ло: он ис­пол­нял фи­нан­со­вые по­ру­че­ния и на­блю­дал за иму­ще­ст­вом, кон­фи­ско­ван­ным у раз­ных лиц. Кос­вен­но под­твер­жда­ет­ся вер­сия о том, что Минин был про­тив­ни­ком из­бра­ния на цар­ст­во Ми­хаи­ла Фё­до­ро­ви­ча Ро­ма­но­ва: имя Минина от­сут­ст­ву­ет в спис­ках уча­ст­ни­ков из­би­ра­тель­но­го Зем­ско­го со­бо­ра 1613 года и лиц, под­пи­сав­ших при­ня­тую на этом со­бо­ре «Ут­вер­ждён­ную гра­мо­ту», а так­же чле­нов по­соль­ст­ва, на­прав­лен­но­го в Ко­ст­ро­му к из­бран­но­му ца­рю. Од­на­ко на сле­дую­щий день по­сле вен­ча­ния на цар­ст­во Ми­хаи­ла Фё­до­ро­ви­ча, 12(22).07.1613 года, Минин по­жа­ло­ван в дум­ные дво­ря­не (един­ст­вен­ный в ис­то­рии слу­чай по­жа­ло­ва­ния од­ним из выс­ших чи­нов че­ло­ве­ка не­дво­рян­ско­го про­ис­хо­ж­де­ния) и по­лу­чил пра­во име­но­вать­ся с пол­ным от­че­ст­вом — Кузь­ма Ми­нич. В 1614 году по по­ру­че­нию Зем­ско­го со­бо­ра, ис­поль­зуя свой ав­то­ри­тет и опыт, со­брал с московских куп­цов и по­сад­ских лю­дей не­по­пу­ляр­ный чрез­вы­чай­ный на­лог — «пя­тин­ные ден­ги» (20% от го­до­во­го до­хо­да). В январе 1615 года по­лу­чил вы­со­кий де­неж­ный ок­лад 200 рублей, а так­же вот­чи­ну «за мо­с­ков­ское ачи­ще­нье» от поль­ско-ли­товских войск — село Бо­го­род­ское с де­рев­ня­ми в Ни­же­го­род­ском уезде (ны­не город Бо­го­родск). В мае то­го же го­да, во вре­мя отъ­ез­да ца­ря на бо­гомо­лье в Трои­це-Сер­ги­ев монастырь, вме­сте с другими дум­ны­ми чи­на­ми «ве­дал Мо­ск­ву». В декабре 1615 / январе 1616 года вме­сте с князем Г.П. Ро­мо­да­нов­ским по­слан в Ка­зан­ский уезд для «сыс­ку» по де­лу о вос­ста­нии че­ре­ми­сов. Умер на об­рат­ном пу­ти, пред­по­ло­жи­тель­но 08(18) мая.

Пожарский

Биография Д. М. Пожарского Пожарский Дмитрий Михайлович, русский военный и политический деятель, князь, родился в 1578 г. в Суздальском уезде, село Мугреево в семье разорившегося дворянина. Род Пожарских происходит от Всеводода Большое Гнездо, Великого князя владимирского, сына Юрия Долгоругого. С 15-и лет служил при дворе Федоpa I. Во время правления Бориса Годунова, с 1584 г. служил стряпчим (чин и должность государственного служащего). Присягнул Лжедмитрию (самозванец, выдававший себя за сына Ивана Грозного) и был назначен стольником (придворный чин, обслуживающий царскую трапезу и сопровождающий царя в путешествиях). При Василии Шуйском (последний русский цать из рода Рюриковичей), был назначен воеводой (территориальный правитель, совмещающий административные и военные функции) в г. Зарайск. После низложения Шуйского, присягнул Владиславу IV, который в 1610 году, должен был принять православие и стать руским царем. Но Владислав православие не принял, а на трон стал претендовать польский корольСигизмунд III, отец Владислава, тогда Пожарский вступил в 1 ополчение и воевал под командованием П. Ляпунова. В 19611 году Минин послал гонцов в Пурецкую волость в Нижегородчине, принадлежащую Пожарским, Пожарский находился на излечении после ранения, с предложением Пожарскому возглавить 2 ополчение. Пожарский согласился и, с 1612 года был вторым человеком, после Минина, во 2 ополчении и «Совете всея земли». В 1613 году, при царе Михаиле Романове, был произведен в бояре. В 1614 году участвовал в Росско-Польской войне, в сражении против польского авантюриста Лисовского (польский шляхтич. который в Смутное время, до 1613 года, практически безнаказанно, разорял территорию России, набегами легких кавалеристских отрядов). В 1642 году, Дмитрий Пожарский стал монахом — схимником (схима — обряд принятия на себя строгих аскетических обязательств православными монахами) и принял духовное имя Кузьма, в память о своем соратнике, Кузьме Минине. Скончался 20(30) апреля 1642 года, похоронен в родовой усыпальнице, в Спасо-Ефимьевском монастыре, в городе Суздале. Подвиги Минина и Пожарского С 1960 года, российским государством, практически, управляли польские военначальники. Россия заключила договор с Польшей о возведении на русский престол Владислава, сына короля Сигизмунда III, при условии принятия им христианства и сохранении независимости русских земель. Поляки не собирались выполнять договорные обязательства, они варварски разоряли Россию, в Москве стояли польские гарнизоны. Россия не имела правительства, законов и государственных средств. В то время на Россию напали шведы. занявшие Нижний Новгород. Россия находилась под угрозой утраты государственной независимости.

Весной 1612 года, 2-ое ополчение, организованное в 1611 году земским старостой Кузьмой Мининым в Нижнем Новгороде и возглавленное князем Джитрием Пожарским, и быстро ставшее общерусским, следуя своей главной цели, выдвинулось на Москву из Ярославля. 24 августа народная дружина Минина и Пожарского вошла в столицу, вступив в тежёлый бой с польским гарнизоном и войсками литовского гетмана Ходкевича. В кровопролитных боях, 2-е и остатки 1-го ополчения, отбили штурм войск Ходкевича, не дав ему занять Москву, а, в октябре, польский гарнизон, оставшийся без помощи и провианта. поставляемого Ходкевичем, не выдержав голода, капитулировал. Народная Дружина полностью Освободила столицу России от врага. После великой победы в Москве, сплоченный русский народ освободил всю Россию от врага и спас государственную независимость родной земли. В 1818 году, на Красной площади, был установлен памятник «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

Заключительные слова учителя: —

Минуло Смутное время, но не порвалась живая связь времен. И каждый раз, когда Отчизне угрожала смертельная опасность, новые тысячи борцов вспоминали имена Минина и Пожарского.

В начале XVII столетия, народы России, объединенные идеями согласия и сплочения, сохранения государственности смогли отстоять свободу и независимость нашего Отечества. Так было и в 1812 году и во время Великой Отечественной войны.

И сегодня, когда в нашем обществе не все спокойно, когда ведутся споры о целесообразности праздника Дня народного единства, мы должны понять, что эти споры и раздоры льют воду на мельницу врагов нашего Отечества, тех, кто не хочет видеть России великим и сильным государством. Наша сила в единстве. Наша сила в добре. Доброделание – основа нашего бытия и одна из главных идей наступающего праздника. Творите добро, и мы придем к духовному оздоровлению всего общества

— Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе.
Берегите Россию, чтобы сильной была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла.
Ей неведомы страхи, и крепка её сталь.
И последней рубахи ей для друга не жаль.
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечной ей быть
Нашей правдой и силой, нашей гордой судьбой.
Берегите Россию, нет России другой.

Музыкальный номер Вокальный ансамбль «Лира» рук. Гасанова А.Г.

Список литературы:

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2006 (3 CD). – М.: ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006.

Помыткина Л.И., Нижегородскому ополчению посвящается// Нижегородский альманах: Выпуск II/ Отв. Редактор В.П. Макарихин. Нижний Новгород, 1997, с.92.

Рубцов Н., Тихая моя родина… — М.: Дет. лит., 2005.

Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия: (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия). М.: ООО “Кирилл и Мефодий”, 2004.

Энциклопедический словарь юного историка: (Отечественная история)/ Сост. В.Б. Перхавко. – М.: Педагогика-Пресс, 1997.

В. Е. Шматов «Великая дата России»

«Известия» Праздничные дни. Как они появляются и кто их устанавливает. 2006 год

Znanija.com — https://znanija.com/task/11923026#readmore

Сценарий занятия

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Для 8 – 9 классов

«МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Выполнила: Михайлова Д. В.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 8–9 классов по теме
«МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Цель: формирование исторической памяти, чувства сопричастности к
традиционным российским ценностям, воспитание патриотизма, осознание
себя частью единой многонациональной страны.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность
поколений, патриотизм, любовь к Родине.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: беседа; занятие предполагает
использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ
информации, ответы на вопросы, диалог.

Комплект материалов:
— сценарий
— методические рекомендации
— видеоролик
— интерактивные задания
– презентационные материалы

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя начинается с показа обучающимся связи
темы данного занятия с предыдущими. Предлагаются вопросы для
актуализации знаний школьников о Дне народного единства. На выбор
предоставляется организация активности или групповой работы.

Часть 2. Основная

Основная часть занятия посвящена истории нашей страны и тем
событиям, которые легли в основу государственного праздника – «День
народного единства». Предлагается демонстрация видеоролика с
предваряющим заданием, диалог с обучающимися, беседа на основе
выполнения группового задания, интерактивные задания в виде филворда и
Ленты времени.

Часть 3. Заключительная

Включает итоговую беседу и заключительное слово учителя.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя.

Ребята! Совсем недавно мы говорили с вами о важной роли отца в семье
и воспитании детей, о традиционных российских ценностях, которые важно
беречь и передавать следующим поколениям. Мы пришли к выводу, что семья
– самое дорогое, что есть в жизни каждого человека, это опора и поддержка,
это любовь и понимание. Граждане одного государства тоже одна большая
единая семья! И мы – граждане России – большая семья, в которой все
поддерживают и оберегают друг друга. У нас есть праздник,
символизирующий сплоченность общества. Это государственный праздник
Российской Федерации – «День народного единства».

Мотивирующие вопросы учителя

– Что вы знаете о празднике «День народного единства»? Какого числа
он отмечается и почему?
– Почему праздник назван «День народного единства»? Что вы
понимаете под «единством» народа?
– Приведите примеры, когда единение людей позволило сделать то, что
они не смогли сделать поодиночке.
– Подумайте, важно ли нашему классу быть единым, одной дружной
«семьей», настоящей командой? Аргументируйте свой ответ.
(Ответы обучающихся педагог может сопоставить с информацией в
исторической справке в Методических рекомендациях)

Активность или групповое задание (по выбору учителя)

1. Все участники становятся в круг и берутся за руки.
Активность проводится, если класс дружный, ребята доверяют друг
другу.
Учитель. Ребята, мы с вами пришли к выводу, что нашему классу важно
быть единым целым, сплоченной командой. Мы – все разные, но вместе мы
сможем решить любые, даже самые сложные задачи.
Предлагаю вам по очереди (по часовой стрелке, начиная с лидера класса)
сказать соседу о том, что он делает лучше всех, и как это сделает наш класс
сильнее. Начать можно со слов: «Ты умеешь…», «Ты можешь…», «Ты лучше
всех делаешь…» и др.

(Возможные ответы детей: «ты можешь прийти на помощь в
трудную минуту», «ты умеешь собраться и решить сложную задачу», «ты
можешь развеселить всех, когда грустно»)
Учитель делает вывод о том, какой замечательный у него класс и как
много хороших качеств у учеников.
2. Групповое задание

Учитель. Разделитесь на три группы. Пусть каждая группа предложит
девиз класса. В девизе важно отразить, что мы – все разные, но мы – одна
команда. Поясните, почему вы считаете, что девиз должен быть именно таким.
Часть 2. Основная

Учитель. Ребята, а теперь давайте погрузимся в историю нашей страны
и вспомним те события, которые легли в основу государственного праздника
– «День народного единства». Наш народ пережил много трудностей, но
единство и смелость людей всегда помогали добиваться победы.

Демонстрация видеоролика

Предваряющее задание: при просмотре видеоролика выпишите слова,
которые могли бы стать ключевыми словами нашего занятия.
Текст видеоролика:
В жизни каждого народа случаются моменты, когда речь идет о самом
существовании государства. У русского народа таким переломным моментом
было начало XVII века. Этот период вошел в нашу историю под названием
Смутного времени.
В период Смутного времени польско-литовские войска на два года
оккупировали Москву.
Нижегородский земский староста Кузьма Минин вдохновил и
организовал народное ополчение, князь Дмитрий Пожарский возглавил
войско и повел его к Москве. Ополченцам в количестве 10 тысяч человек
удалось освободить Москву от польско-литовских захватчиков, восстановить
российскую государственность.
Позднее Земский Собор избрал царем 16-летнего Михаила Романова –
сына патриарха Филарета. Избрание царя означало возрождение страны,
ограждение её суверенитета и самобытности.
В память о событиях 1612 года в 2004 году был учрежден новый
государственный праздник. Это День народного единства, который наша
страна празднует 4 ноября.

Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским
собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от
врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино.
Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы
захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного
старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила
Федоровича.
Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них
Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя
и был замучен поляками и литовцами до смерти.
По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием
снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков
в противоположную сторону – на болота.
Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до
Ипатьевского монастыря.
Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие
века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной
преданности своему народу.
Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные
исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.
Учитель. Давайте обсудим, какие слова вы выписали и почему. Какие
слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список.
(Примерные ответы: героизм, свобода, братство, мужество и т. д.)

Интерактивное задание №1.

Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном
задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов?
Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство,
отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность,
держава, праздник

Диалог.
Учитель. Слова филворда – это ключевые слова сегодняшнего занятия.
Вы совсем недавно на уроках истории изучали материал о Смутном
времени и помните много исторических фактов. Я хочу вас попросить помочь
и мне вспомнить этот период истории нашей страны и распределить слова из
филворда так, чтобы они описали последовательность событий, а также Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским
собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от
врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино.
Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы
захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного
старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила
Федоровича.
Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них
Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя
и был замучен поляками и литовцами до смерти.
По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием
снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков
в противоположную сторону – на болота.
Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до
Ипатьевского монастыря.
Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие
века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной
преданности своему народу.
Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные
исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.
Учитель. Давайте обсудим, какие слова вы выписали и почему. Какие
слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список.
(Примерные ответы: героизм, свобода, братство, мужество и т. д.)

Интерактивное задание №1.

Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном
задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов?
Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство,
отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность,
держава, праздник

Диалог.
Учитель. Слова филворда – это ключевые слова сегодняшнего занятия.
Вы совсем недавно на уроках истории изучали материал о Смутном
времени и помните много исторических фактов. Я хочу вас попросить помочь
и мне вспомнить этот период истории нашей страны и распределить слова из
филворда так, чтобы они описали последовательность событий, а также героев, защитивших страну (в помощь учителю предлагается историческая
справка в Методических рекомендациях).
Примерное распределение слов может быть следующим:
интервент,
народ,
Минин,
Пожарский,
ополчение,
отечество,
единство,
сплоченность,
взаимовыручка,
победа,
держава,
праздник,
Россия,
В качестве подсказки учитель может задавать вопросы такого рода:
– В видеоролике были названы герои Смутного времени – князь
Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Вспомните, какую
роль каждый из них сыграл в победе русского народа над врагами?
(В числе выводов должно прозвучать: сплотили народ, объединили
людей, вместе справились с бедой и т. п.)
– Имя какого героя вы бы добавили к этим двум именам?
(Речь идет об Иване Сусанине)

Учитель. В чем же был подвиг Ивана Сусанина?
Учитель (дополняя ответы ребят). После избрания на царство в 1613
году юный царь Михаил Романов (ему было всего 16 лет!) оставался в своем
костромском имении. Как только стало известно, что вместо королевича
Владислава царем стал представитель русского боярского рода, туда
отправились польско-литовские отряды, чтобы убить нового царя.
Деревенский староста Иван Сусанин отправил своего зятя к Михаилу
Романову с советом укрыться в Ипатьевском монастыре (монастырь был
удален от основных дорог, труднодоступен и хорошо укреплен), а сам
отказался выдать местоположение молодого государя врагам. Он обрёк себя
на смерть, понимая, что судьба целого народа, целой страны дороже его
собственной жизни.

Учитель.
Демонстрация презентации исторического парка «Россия – моя
история»
Более подробно о подвиге Минина и Пожарского вы можете узнать в
историческом парке «Россия – Моя история» – самом масштабном
экспозиционном комплексе в России.
География его площадок простирается через всю Россию и насчитывает
24 города. Самый крупный исторический парк «Россия – моя история»
находится в Москве на ВДНХ.
Постоянная мультимедийная Выставка-музей, посвящённая истории
России, занимает полностью павильон 57 площадью более 20 000 кв. метров и
расположена на двух его ярусах.
О парке также можно узнать на сайте https://myhistorypark.ru /?city=msk.
Учитель. А в нашем городе есть такой парк? Кто его посещал? (вопрос
задается при положительном ответе на первый вопрос)? Поделитесь своими
впечатлениями.
У кого еще не было возможности, обязательно посетите.
Учитель. Подвиг Минина и Пожарского не был забыт русским народом.
Благодарные потомки по всей России поставили памятники в честь героев.
Самым известным является памятник Минину и Пожарскому в Москве
на Красной площади. Как вы думаете, есть ли еще в городах нашей страны
памятники этим двум героям?
Учитель. Народное ополчение два героя собирали в Нижнем Новгороде.
Именно в этом городе первоначально собирались поставить памятник Минину
и Пожарскому, который теперь мы видим на Красной площади. В Нижнем
Новгороде были созданы несколько памятников народным героям. А в 2005
году в этом городе установили почти точную копию московского памятника в
том месте, откуда Кузьма Минин призывал народ на защиту Родины.

Интерактивное задание №2.
Давайте посмотрим Ленту времени – на ней показаны некоторые
памятники К. Минину и Д. Пожарскому в разных городах России.
Учитель может обратиться только к некоторым точкам на Ленте
времени и рассказать об 1–2 памятниках, наиболее интересных на его взгляд.

Лента времени

Информация, содержащаяся в Ленте времени

1818 год
1. Памятник Минину и Пожарскому в
Москве.

Москва, Красная площадь. Автор
И. П. Мартос. 1818 г. Сооружен на народные
средства. Воспроизводит историческую
встречу Минина с Пожарским, когда
нижегородский староста предложил князю
возглавить народное ополчение. Бронзовые
герои расположены на мощном постаменте с
надписью «Гражданину Минину и князю
Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818 г.». Высота постамента 4 м, на
него ушло 20 т бронзы. Был первым памятником в Москве, поставленным не
в честь государя, а в честь народных героев.

1943 год
2. Памятник Кузьме Минину в Балахне.

Нижний Новгород. Площадь Минина. Автор
памятника – скульптор Александр Колобов. 7
ноября 1943 года. В Нижнем Новгороде памятник
находился до конца 80-х годов, в 1989 его перевезли
в город Балахну, на родину Кузьмы Минина. В
Балахне памятник Минину установлен на месте
первой остановки Нижегородского ополчения 1612
года.

1950 год

1950 г. На барельефе надпись «Дмитрию
Пожарскому благодарная Родина». Именем
Пожарского названа расположенная рядом
улица.

1997 год
4. Памятник народному ополчению 1612
года в Ярославле (Часовня Казанской
Богоматери).

Ярославль. Архитектор – Г. Л. Дайнов.
Август 1997 года, в честь 385-летия выхода
ополчения на Москву. Сооружение –
одновременно и часовня, поскольку там есть
изображения христианских святых, и памятник
прошлому, так как внутри на плите надпись
«Народному ополчению 1612 года от
благодарных потомков». В часовне есть в виде
витража изображение иконы Казанской Божией
матери – покровительницы русского и
ярославского воинства.
2003 год

Авторы: художник России Ю. Ф. Иванов и архитектор
С. В. Киреев. 26 июля 2003 года в День города
Зарайска, к юбилейной дате – 425 лет со дня
рождения воеводы города Зарайска
Д. М. Пожарского.

2005 год

6. Памятник князю Пожарскому в поселке
Борисоглебский Ярославской области.

Поселок Борисоглебский. Ярославская
область. Автор: московский скульптор
М. Переяславец. 2005 г. Здесь Дмитрий Пожарский
получил от преподобного Иринарха благословение
на защиту Москвы от польской интервенции в 1612
году.

Часть 3. Заключительная

Итоговая беседа

Учитель. В начале занятия мы с вами говорили о том, что единство и
сплоченность народов страны помогает защищать ее от врага.
– Как вы думаете, в чем проявляется это единство?
– Какой выбор приходится делать человеку, когда его страна защищает
свой народ?
– Какими могут быть наши действия в трудной ситуации выбора?
Подвиги совершались в прошлом и совершаются в настоящем во славу
Отечества! Образы героев-защитников Отечества, Кузьмы Минина, Дмитрия
Пожарского вдохновляли советских людей во время Великой Отечественной
войны. На защиту страны поднимались и взрослые, и молодое поколение.

Хочу напомнить вам, ребята, о подвиге, который совершили ваши
тогдашние сверстники, молодые люди, которым было 16, 17, 18 лет… Речь
идет о подпольной организации, которая была ими создана в г. Краснодон в
1942 г. Именно в эти дни мы празднуем 80-летие создания подпольной
организации «Молодая гвардия» как подвиг молодежи в годы Великой
Отечественной войны в противостоянии немецко-фашистским захватчикам. В
составе организации были русские, украинцы, казахи, армяне, белорусы,
евреи, азербайджанец и молдаванин. Все народы советской страны сплотились
против врага.
К 80-летию создания подпольной антифашистской организации
«Молодая гвардия» в Краснодоне совсем недавно торжественно окрыли
возрожденный мемориал «Непокоренные».
Беседа.
– Как вы думаете, что заставило совсем молодых ребятмолодогвардейцев, почти подростков, организовать борьбу против врага?
– Им в таком юном возрасте пришлось сделать выбор – я или Родина.
Как вы думаете, почему они решили именно так – защищать Родину?
Учитель. Важно понимать, что защита Родины – не просто слова. В
тяжелые годы, когда враг пытался причинить боль и страдания нашему
народу, люди вставали на защиту своего Отечества.
4 ноября мы отмечаем День народного единства. Он способствует
объединению всех национальностей, народностей и этносов в один русский
народ ради развития и процветания России.

Задание для творческой работы.

Узнайте о героях нашего региона, расскажите о подвигах, которые они
совершили, о памятниках, им установленным.

Источники:

https://razgovor.moscow/uploads/31-10-2022/8-9_class/Scenarij/Scenarij_zanyatiya_8_9.pdf

Разговоры о важном

Сценарий занятия

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

10-11 классы.

Мы едины, мы — одна страна!

7 ноября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 10-11 классов по теме

«МЫ ЕДИНЫ, МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Цель: формирование исторической памяти, чувства сопричастности к традиционным российским ценностям, воспитание патриотизма, осознание себя частью единой многонациональной страны.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа; занятие предполагает использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ информации, ответы на вопросы, диалог.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/682/

• интерактивные задания

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/unityday-1011-3/index.html?back_url=/topic/23/grade/1011/#choose

• презентационные материалы

• https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-poster.png

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово педагога начинается с показа обучающимся связи темы данного занятия с предыдущими. Предлагаются вопросы для актуализации знаний обучающихся о Дне народного единства. Организация групповой работы.

Часть 2. Основная

Основная часть занятия посвящена истории нашей страны и тем событиям, которые легли в основу государственного праздника — «День народного единства». Предлагается демонстрация видеоролика предваряющим заданием, диалог с обучающимися, беседа на основе выполнения группового задания, интерактивное задание в виде филворда.

Часть 3. Заключительная

Включает итоговую беседу и заключительное слово педагога.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово педагога.

Педагог. Ребята! Совсем недавно мы говорили с вами о важной роли отца в семье и воспитании детей, о традиционных российских ценностях, которые важно беречь и передавать следующим поколениям. Мы пришли к выводу, что семья — самое дорогое, что есть в жизни каждого человека, это опора и поддержка, это любовь и понимание. Граждане одного государства тоже одна большая единая семья! И мы — граждане России — большая семья, в которой все поддерживают и оберегают друг друга. У нас есть праздник, символизирующий единение, сплоченность общества. Это государственный праздник Российской Федерации — «День народного единства».

Мотивирующие вопросы педагога (по выбору)

• Что вы знаете о празднике «День народного единства»? Какого числа он отмечается и почему?

• Почему праздник назван «День народного единства»? Что вы понимаете под «единством» народа?

• Приведите примеры, когда единение людей позволило сделать то, что они не смогли сделать поодиночке.

• Подумайте, важно ли нашему классу быть единым, одной дружной «семьей», настоящей командой? Аргументируйте свой ответ.

(Ответы обучающихся педагог может сопоставить с информацией в исторической справке в методических рекомендациях)

Групповое задание

Педагог. Разделитесь на три группы и придумайте девиз нашего класса. Отразите в нем идею о том, что все мы — одна дружная команда.

Представление каждой группой своего девиза.

Часть 2. Основная

Обсуждение.

Педагог. Ребята, давайте погрузимся в историю нашей страны и вспомним те события, которые легли в основу государственного праздника — «День народного единства».

Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке.

— Почему это время названо Смутным?

— Что вы знаете о Смутном времени из курса истории?

Педагог (в дополнение к ответам обучающихся).

Смутное время — период в истории России в начале XVII века. Тяжелые события произошли в то время: восьмилетний сын Ивана Грозного Дмитрий погиб в Угличе (тайна его смерти не раскрыта по сей день), на царство впервые за семьсот лет встал человек, не имеющий отношения к династии Рюриковичей — Борис Годунов, стали появляться самозванцы, продолжалась борьба за трон приближенных к власти людей.

Именно в это время, когда для страны важно было решать внутренние проблемы, обострилась внешняя обстановка. Речь Посполитая (объединенные Польша и Литва) спешила воспользоваться слабостью нашей страны, частично захватить территорию, разграбить русские земли, захватить ее западные области. Очень скоро, когда стал очевиден кризис государственной власти, возникли планы полной оккупации России и постепенной ликвидации православия. В это тяжелое время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту православия и изгнать захватчиков из Москвы.

Давайте вспомним, что произошло дальше, посмотрев видеоролик. Во время просмотра подумайте, какие слова могли бы стать ключевыми для нашего занятия, посвященного Дню народного единства.

Демонстрация видеоролика (дикторский текст).

В жизни каждого народа случаются моменты, когда речь идет о самом существовании государства. У русского народа таким переломным моментом было начало XVII века. Этот период вошел в нашу историю под названием Смутного времени.

В период Смутного времени польско-литовские войска на два года оккупировали Москву.

Нижегородский земский староста Кузьма Минин вдохновил и организовал народное ополчение, князь Дмитрий Пожарский возглавил войско и повел его к Москве. Ополченцам в количестве 10 тысяч человек удалось освободить Москву от польско-литовских захватчиков, восстановить российскую государственность.

Позднее Земский Собор избрал царем 16-летнего Михаила Романова — сына патриарха Филарета. Избрание царя означало возрождение страны, ограждение её суверенитета и самобытности.

В память о событиях 1612 года в 2004 году был учрежден новый государственный праздник. Это День народного единства, который наша страна празднует 4 ноября.

Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино. Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила Федоровича.

Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя и был замучен поляками и литовцами до смерти.

По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков в противоположную сторону — на болота.

Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до Ипатьевского монастыря.

Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной преданности своему народу.

Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.

Педагог. Давайте обсудим, какие ключевые слова вы выделили и почему. Какие слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список.

(Примерные ответы: героизм, свобода, братство и т.д.)

Интерактивное задание.

Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов?

Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство, отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность, держава, праздник.

Педагог. Слова филворда — это ключевые слова сегодняшнего занятия.

Рассказ педагога.

В зависимости от ответов обучающихся педагог может рассказать (не более 2-3 мин.) о некоторых исторических фактах, основываясь на материалах исторической справки (см. методические рекомендации, «Историческая справка»).

Педагог. Мы пришли к выводу, что сплоченность народа в период разного рода трудностей является залогом победы. Не стоит забывать, что Россия — многонациональное государство. На протяжении многих веков крепнет дружба между народами, живущими в России: русские, татары, якуты, башкиры, буряты и т.д. — этот список можно продолжать долго. Все они встали плечом к плечу на защиту нашей страны, внесли значительный вклад в ее социально-политическое и культурное развитие, сплотились для противостояния трудностям.

Сохранность независимости и внутреннего единства страны — вот главное, что стало результатом борьбы с врагом в период Смутного времени. Укрепив государство изнутри, Россия сконцентрировалась на защите западных границ. Несколько позже, в середине XVII века, русские земли были возвращены из-под иноземной оккупации.

Дальнейшая история нашей страны знает много великих побед в мирной жизни и в сражениях. Наш народ умел сплачиваться всегда. Период Смутного времени — это только один из примеров. Давайте обратимся и к другим.

Групповое задание «История и современность»

Обучающиеся делятся на группы. Каждая группа получает по одному тексту.

Текст 1. О событиях Смутного времени.

Текст 2. О событиях Отечественной войны 1812 г.

Текст 3. О событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Текст 4. О событиях 1990-х гг.

(Тексты размещены в методических рекомендациях и дополнительных материалах).

Педагог. Прочитайте текст, ответьте на вопросы.

1) К какому времени относятся события в тексте? Как вы определили

это?

2) Какое значение эти события имели для истории Российского государства?

3) Какова роль людей в защите Отечества? Можно ли назвать их подвиг гражданским? Почему?

При обсуждении один докладчик от группы кратко передает содержание текста, а участники остальных групп приводят примеры других событий, иллюстрирующих обсуждаемый период времени.

Педагогу нужно акцентировать внимание ребят на том, что единство нашего народа помогло стране выстоять в каждом из этих трудных исторических моментов. Обсуждая Смутное время, нужно напомнить о подвиге Ивана Сусанина.

После избрания на царство в 1613 году юный царь Михаил Романов (ему было всего 16 лет!) оставался в своем костромском имении. Как только стало известно, что вместо королевича Владислава царем стал представитель русского боярского рода, туда отправились польско-литовские отряды, чтобы убить нового царя. Деревенский староста Иван Сусанин отправил своего зятя к Михаилу Романову с советом укрыться в Ипатьевском монастыре (монастырь был удален от основных дорог, труднодоступен и хорошо укреплен), а сам отказался выдать местоположение молодого государя врагам. Он обрёк себя на смерть, понимая, что судьба целого народа, целой страны дороже его собственной жизни.

Говоря об Отечественной войне 1812 года, важно обратить внимание на большой вклад в борьбу с Наполеоновской армией партизанских отрядов.

Велик подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны. Среди множества примеров героизма есть очень важный — подвиг молодогвардейцев, ровесников ребят.

Подпольная организация была ими создана в городе Краснодон в 1942 г. Именно в эти дни празднуется 80-летие создания подпольной организации «Молодая гвардия» как подвиг молодежи в годы Великой Отечественной войны в противостоянии немецко-фашистским захватчикам. В составе организации были русские, украинцы, казаки, армяне, белорусы, евреи, азербайджанец и молдаванин. Все народы советской страны сплотились против врага.

К 80-летию создания подпольной антифашистской организации «Молодая гвардия» в Краснодоне совсем недавно торжественно открыли возрожденный мемориал «Непокоренные».

В сложные 1990-е единый народ Российской Федерации, опираясь на традиционные духовно-нравственные ценности, историческую память и любовь к своей стране, сохранил ее целостность.

Педагог подводит ребят к выводу о том, что примеры сплоченности и героизма можно найти в истории России разных исторических периодов.

Часть 3. Заключительная

Педагог. В начале занятия мы с вами говорили о том, что единство и сплоченность народов страны помогает защищать ее от врага.

Важно понимать, что защита Родины — не просто слова. В тяжелые годы, когда враг пытался причинить боль и страдания нашему народу, люди вставали на защиту своего Отечества.

4 ноября мы отмечаем День народного единства. Он способствует объединению всех национальностей, народностей и этносов в один русский народ ради развития и процветания России.

Задания для творческой работы

Напишите творческую работу или сделайте презентацию на одну из предложенных тем: «Герои моей малой родины», «Мы едины, мы — одна страна!», «Подвиг во имя страны».

Разговоры о важном

Методические рекомендации

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

10-11 классы.

Мы едины, мы — одна страна!

7 ноября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 10-11 классов по теме

«МЫ ЕДИНЫ, МЫ – ОДНА СТРАНА!»

Цель: формирование исторической памяти, чувства сопричастности к традиционным российским ценностям, воспитание патриотизма, осознание себя частью единой многонациональной страны.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25,

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1).

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа, занятие предполагает использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ информации, ответы на вопросы, диалог.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/682/

• интерактивные задания

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/unityday-1011-3/index.html?back_url=/topic/23/grade/1011/#choose

• презентационные материалы

• https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-1011-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/unityday-poster.png

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Задача педагога — подготовить обучающихся к восприятию темы, акцентировать их внимание на единение народа перед разного рода угрозами, на вклад каждого гражданина в дело защиты и развития своей страны. С этой целью рекомендуется задать обучающимся мотивирующие вопросы.

Часть 2. Основная

Задача педагога — обсуждение исторической основы празднования Дня народного единства, формирование чувства сопричастности к традиционным ценностям, воспитание патриотизма, гордости за своих земляков, осознание себя частью единой многонациональной страны.

Историческая справка

В исторической справке для учителя размещена информация, необходимая для проведения внеурочного занятия из цикла «Разговоры о важном» о Дне народного единства. Учитель может воспользоваться этой информацией в качестве вспомогательного материала при комментариях ответов обучающихся, для привлечения их к диалогу или при рассказе об истоках праздника.

*Историческая справка подготовлена на основе материалов сайтов:

ТАСС — https://tass.ru/obschestvo/9899093

РИА НОВОСТИ — https://ria.ru/20121103/908875140.html

День народного единства — общенациональный праздник России, отмечаемый 4 ноября.

4 ноября 1612 года народное ополчение во главе с земским старостой Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Пожарским освободило Москву от польско-литовских интервентов. Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке.

Смутное время — период в истории России в начале XVII века, когда на русском престоле воцарился первый из династии Романовых, — было эпохой глубокого кризиса Московского государства, вызванного различными причинами, в том числе пресечением царской династии Рюриковичей. Династический кризис вскоре перерос в национально-государственный.

Единое русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы.

Многим современникам Смуты казалось, что произошло окончательное разорение «пресветлого московского царства». Власть в Москве узурпировала «семибоярщина» во главе с князем Федором Мстиславским, пустившая в Кремль польские войска с намерением посадить на русский престол католического королевича Владислава.

* Семибоярщина — боярское правительство (7 человек) в России в 1610 году.

В это тяжелое для России время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту православия и изгнать польских захватчиков из Москвы. «Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!» — писал патриарх. Его призыв был подхвачен русскими людьми. Началось широкое патриотическое движение за освобождение столицы от интервентов. Первое народное (земское) ополчение возглавил рязанский воевода Прокопий Ляпунов. Но из-за распрей между дворянами и казаками, которые по ложному обвинению убили воеводу, ополчение распалось. Преждевременно начавшееся в Москве в марте 1611 года антипольское восстание было подавлено.

В сентябре 1611 года «торговый человек», нижегородский земский староста Кузьма Минин обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. На городской сходке он произнес свою знаменитую речь: «Православные люди, похотим помочь Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов — дворы свои продадим, жен, детей заложим и будем бить челом, чтобы кто-нибудь стал у нас начальником. И какая хвала будет всем нам от Русской земли, что от такого малого города, как наш, произойдет такое великое дело».

По призыву Минина горожане добровольно давали на создание ополчения «третью деньгу». Но добровольных взносов было недостаточно. Поэтому был объявлен принудительный сбор «пятой деньги»: каждый должен был внести в казну ополчения пятую часть своих доходов на жалованье служилым людям.

По предложению Минина на пост главного воеводы был приглашен 33-летний князь Дмитрий Пожарский. Пожарский не сразу принял предложение, согласился быть воеводой при условии, что горожане сами выберут ему помощника, который начальствовал бы над казной ополчения. И Минин стал «выборным человеком всею землею». Так во главе второго народного ополчения встали два человека, избранные народом и облеченные его полным доверием.

Под знамена Пожарского и Минина собралось огромное по тому времени войско — более 10 тысяч служилых поместных людей, до трех тысяч казаков, более тысячи стрельцов и множество «даточных людей» из крестьян.

* Даточные люди — пожизненно военнообязанные, выставлявшиеся городским и сельским населением

Во всенародном ополчении, в освобождении Русской земли от иноземных захватчиков участвовали представители всех сословий и всех народов, входивших в состав русской державы.

С чудотворной иконой Казанской Божией Матери, явленной в 1579 году, Нижегородское земское ополчение сумело 4 ноября 1612 года взять штурмом Китай-город и изгнать поляков из Москвы.

Эта победа послужила мощным импульсом для возрождения российского государства. А икона стала предметом особого почитания.

В конце февраля 1613 года Земский собор, куда входили представители всех сословий страны — дворянство, боярство, духовенство, казачество, стрельцы, черносошные крестьяне и делегаты от многих русских городов, избрал новым царем Михаила Романова (сына митрополита Филарета), первого русского царя из династии Романовых. Земский собор 1613 года знаменовал окончание Смутного времени, торжество православия и национального единства.

1. Работа с информацией.

Начинается основная часть занятия с экскурса в историю, который подкрепляется просмотром видеоролика.

Демонстрация видеоролика.

В качестве предваряющего задания перед просмотром видеоролика педагог предлагает обучающимся выписать слова, которые могли бы стать ключевыми словами занятия, аргументировать выбор слов.

Далее педагог предлагает разгадать филворд. Слова из филворда дополняют список ключевых слов школьников.

Интерактивное задание.

Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство, отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность, держава, праздник.

2. Обсуждение.

Следующим структурным элементом занятия становится диалог педагога с обучающимся по историческим материалам видеоролика и словам филворда. Цель его — показать истоки праздника, его смысл и значение для нашей страны.

3. Рассказ педагога.

В зависимости от полноты полученных от школьников ответов педагог может предложить мини-рассказ о Дне народного единства, корректирующий ответы обучающихся, восполняющий пробелы в их знаниях об этом празднике (материал для педагога представлен в разделе «Историческая справка» данных Методических рекомендаций).

Далее педагог говорит о сплоченности и единстве нашего многонационального государства, подводит к мысли о том, что в истории России есть много примеров проявления мужества, героизма, патриотизма.

4. Групповое задание «История и современность»

Обучающиеся делятся на 4 группы (если групп меньше четырех, то педагог вправе выбрать любые из предложенных текстов по одному на группу).

Текст 1. О событиях Смутного времени.

Текст 2. О событиях Отечественной войны 1812 г.

Текст 3. О событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Текст 4. О событиях 1990-х гг.

Педагог подводит к выводу, что примеры сплоченности и героизма можно найти в истории России разных исторических периодов.

Вопросы к текстам:

1) К какому времени относятся события в тексте? Как вы определили

это?

2) Какое значение эти события имели для истории Российского государства?

3) Какова роль людей в защите Отечества? Можно ли назвать их подвиг гражданским? Почему?

Задача педагога — подвести обучающихся к тому, чтобы обсудить примеры сплоченности народа в указанный период, включая не описанные в текстах задания, а предложенные ими самостоятельно. Педагог также должен помочь ребятам провести параллели между событиями Смутного времени, Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны и периода 1990-х годов в нашей истории.

Текст 1.

Во второй половине 1611 года, со взятием Смоленска и Новгорода, с усилением самозванщины во Пскове, вся западная часть Московского государства попала в руки врагов. Сама Москва оставалась в их власти, а ополчение, собранное для ее освобождения, распадалось, побежденное не врагами, а внутренней рознью. Русские люди оставались без руководителей против сильных врагов государства и общества. Время настало критическое.

Опаснее других были поляки, но они же своей оплошностью и помогли оправиться русским людям. После взятия Смоленска король Сигизмунд отправился в Польшу на сейм праздновать вместо того, чтобы идти на помощь польскому гарнизону в Москве. Русские же еще не считали себя побежденными, а свое дело потерянным. Из города в город сообщали известия о событиях, пересылали грамоты, полученные из Москвы или из других мест, писали о том, как следует держаться и поступать русским людям в их тяжелом положении. В этих посланиях заключались целые политические программы. Все поволжские города, горные и луговые, согласились в том, чтобы им «быть в совете и единении», охранять общественный порядок, не допускать грабежей, не заводить усобиц.

Во главе был поставлен патриарх Гермоген, человек с чрезвычайной нравственной силой и громадным политическим влиянием. Он раньше всех осознал, что иноземный царь, особенно польский, невозможен в Москве. В городах были свои вожаки — люди, более воодушевленные, яснее и дальше других смотревшие. Много можно насчитать в то время таких деятелей. Одному из них — Кузьме Минину — суждена была главная роль в общеземском движении; другому — князю Дмитрию Пожарскому — пришлось стать всей земли воеводой.

Текст 2.

С первых дней война для народа России стала Отечественной. Крестьяне добровольно везли в отступавшую армию все, что имели. А враг не мог получить у них ничего — ни за деньги, ни силой. Многие сжигали свои дома, запасы хлеба и корма для скота — лишь бы не попали в руки врага. Героизм стал обычным явлением.

Зародилось стихийное партизанское движение. Крестьянские партизанские отряды возникли на Смоленщине и в других оккупированных районах России. Партизаны уничтожали вражеских солдат, продовольствие и фураж.

*Фураж — растительный корм, предназначенный для питания животных.

Численное превосходство неприятеля ставило вопрос о срочном пополнении армии. И в этой обстановке Александр I издал 6 июля манифест с призывом создать народное ополчение. В тот же день он оставил действующую армию и выехал в Смоленск, где встретился с местными дворянами, которые просили разрешения вооружиться самим и вооружить крестьян. Александр обратился к смоленскому епископу Иринею и попросил его убеждать крестьян вооружаться всем, чем только могут, не давать врагам пристанища, наносить им «великий вред и ужас». Но крестьяне ничего не знали об этом. Их борьба против захватчиков разворачивалась независимо от царских указов. Менее чем за два месяца народы России выставили в помощь своей армии 300 тысяч новых ополченцев.

Среди героев партизанской борьбы известно имя крепостного крестьянина деревни Новоселки Духовщинского уезда Семена Силаева. Отряд французских солдат (до 3 тыс.) из Духовщины искал дорогу на город Белый. Ими был захвачен Семен Силаев, от которого они потребовали указать дорогу на Белый. Семен уверял, что дорога непроходима. Ему угрожали расправой, предлагали вознаграждение, но Силаев настаивал на своем: свободного пути на Белый нет, дороги тесны, завалены лесом, мосты разрушены, а партизаны на удобных позициях поджидают их. Французы были вынуждены повернуть назад. Так, благодаря С. Силаеву город Белый и его жители были спасены от разорения и грабежа.

Текст 3.

К концу октября немцы уже были недалеко от Тулы.

Под Москвой сохранялась тяжелая обстановка, кратчайшие пути к городу были открыты. Ставка достаточно быстро смогла перегруппировать силы, подтянуть резервы, чтобы закрыть образовавшиеся в стратегической обороне бреши. Бои на Можайской линии начались с 10 октября. Войска Западного и Резервного фронтов были объединены в Западный фронт — преодолеть оборону советских войск противник не смог. Ему не удалось прорваться к Москве с северо-запада и в центре, он был остановлен на рубежах рек Лама, Руза и Нара. На калининском направлении был создан Калининский фронт, войска которого остановили наступление захватчиков.

В середине ноября начались бои в непосредственной близости от города. Группа армий «Центр» все так же превосходила над советскими войсками западного направления. В личном составе — более чем в 3,5 раза, орудиях и минометах — в 4,5 раза, танках — почти в 2 раза. Исключением была авиация.

15-16 ноября перешли в наступление 3-я и 4-я танковые группы «Центр» против войск правого крыла Западного фронта. 23 ноября советские войска оставили Клин. Были захвачены Солнечногорск, Яхрома, Красная Поляна, несколько деревень на восточном берегу канала Москва — Волга, до столицы оставалось около 30 км. К концу ноября — началу декабря в результате контрударов в районах Дмитрова, Яхромы, Красной Поляны и Крюкова советские войска остановили продвижение противника. В ходе Тульской оборонительной операции советские войска не только отстояли Тулу, но и нанесли захватчику существенный урон — он был вынужден перейти к обороне. Героическая оборона Тулы стала важным этапом в стабилизации линии фронта на южных подступах к Москве.

К 5 декабря противник почти повсеместно был отброшен на начальные позиции, ноябрьская наступательная операция провалилась.

Отстоять Москву помог ряд успешных мер, в частности, значительную роль в отражении наступления противника играл своевременный ввод в сражение стратегических резервов на самых сложных участках. Для надежного управления вводимыми в бой и отходившими войсками создавались боевые участки и боевые группы. Это позволило оперативно сосредоточить усилия различных родов войск в необходимом месте и обеспечить их тесное взаимодействие. Кроме того, срыву наступления противника способствовали активные действия Красной армии на крыльях советско-германского фронта, особенно контрнаступление под Тихвином и Ростовом.

Текст 4.

26 декабря 1991 года Верховный Совет СССР принял декларацию в связи с созданием Содружества независимых государств и проголосовал за прекращение полномочий союзных органов государственной власти.

«В Москве сложилась критическая ситуация с продовольствием… Запасы товаров в розничной и оптовой торговле практически отсутствуют.» (Из письма премьера Правительства Москвы Ю. Лужкова Первому заму Председателя Правительства РСФСР Г. Бурбулису от 31.12.1991).

«Сложилась критическая ситуация в части обеспечения населения города продуктами питания по талонам» (Из письма мэра Петербурга А. Собчака Председателю Межреспубликанского экономического комитета И. Силаеву от 15.11 1991).

Осень-зима 1991 года стали самыми страшными для народа. Из дневниковых записей тех лет: «6 ноября 1991 г. По всей Москве очереди за хлебом, люди стоят по два-три часа» (Т. Коробьина, 80 лет).

Переход к свободной торговле все изменил. На прилавках магазинов появились в изобилии все продукты, но купить могли не многие. Цены в 1992 году выросли в несколько десятков раз.

«Подумать только, в моем ближайшем бамовском (пояснение: строителей Байкало-Амурской магистрали) окружении были грузины, латыши, чеченцы, белорусы, украинцы, буряты; в армии рядом со мной были узбеки, туркмены и армяне. И никто из нас не делил друг друга по национальностям, и все мы были одной семьей.

А сегодня мы — не семья. Не думаю, что на Всесоюзном референдуме, состоявшемся 17 марта 1991 года, мои друзья-приятели-знакомые высказали отличную от моей точки зрения и проголосовали против сохранения СССР.

Но кто нас услышал?» (Частный день календаря. Из дневника журналиста из Благовещенска Павла Савинкова. Родина. №12, 2021 г., стр. 85).

Единство и взаимопонимание всех народов Российской Федерации помогло стране преодолеть тяжелейшую веху истории, и память о 1990-х должна быть в сердце каждого из нас.

Часть 3. Заключение

Задача педагога — в формате беседы подвести итоги обсуждения, сделать вывод о том, что единение народа важно в разные периоды жизни страны: подчеркнуть, что День народного единства — государственный праздник, способствующий объединению многонационального русского народа.

При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися «Дневника внеурочных занятий ’’Разговоры о важном”».

В таком «Дневнике» могут отмечаться:

— тема занятия

— ценности, обсуждаемые в ходе занятия

— основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия

— ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия

— творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями

— любая другая информация по теме занятия.

Структура «Дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.

Рекомендованные интернет-ресурсы для продолжения знакомства с историей Дня народного единства:

• Официальный сайт праздника «День народного единства» – https://деньединства.рф

• Музей Кузьмы Минина –

https://www.culture.ru/institutes/21985/muzeikuzmy-minina (Нижегородская обл., г. Балахна, Балахнинский р-н., пл. Кузьмы Минина, д. 1)

• Музей Пожарского в Пурехе –

https://www.culture.ru/institutes/52570/purekhovskii-kraevedcheskii-muzeiimeni-d-m-pozharskogo (Нижегородская обл., Чкаловский р-н., с. Пурех, ул. Ленина, д. 66)

• Сусанинский краеведческий музей –

https://www.culture.ru/institutes/1103/susaninskii-kraevedcheskii-muzei (Костромская обл., Сусанинский р-н., пгт. Сусанино, ул. Советская, д. 33А)