Что где когда сценарий внеклассного мероприятия

Название работы: «Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Автор работы: Овсепян Гоар Матевосовна, учитель начальных классов.

Цели: создать условия для:

•        развития мышления;

•        воспитания любознательности;

•        расширения кругозора.

Сценарий мероприятия

1. Организационный момент.

Ведущий: — Добрый день, уважаемые знатоки и гости нашего интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?». Сегодня на игру приглашены знатоки 3 Б класса. Прошу занять свои места! Итак, начинаем!

1 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран. Против команды Знатоков играет Матвеева Нина Васильевна, учитель начальных классов. Вопрос: какое насекомое различает вкус ножками? (1 минута на обсуждение)

Ответ: Медоносные пчелы чувствуют пищу ножками. Пчеле стоит сесть на цветок и она уже знает его вкус (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

2 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран. Против Вас играет учитель начальных классов Нестерова Светлана Юрьевна. Вопрос: какую птицу называют лесной кошкой? (1 минута на обсуждение)

Ответ: Иволга – лесная кошка. Иволга действительно умеет кричать кошкой в момент опасности. А перед грозой иволга обычно сидит на макушке высокого дерева среди густой зелени и издает звуки, напоминающие игру на флейте (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

3 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран. Коробкова Наталья Владимировна, учитель начальных классов, предлагает Вам ответить на следующий вопрос: какой снег быстрее тает? (1 минута на обсуждение)

Ответ: Быстрее тает грязный снег, потому что он темный, а темные цвета на солнце сильнее нагреваются (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

Внимание! Музыкальная пауза! Для Вас поют учащиеся 3 А класса.

Игра со зрителями. Конкурс-викторина «Путешествуем в лес».

 — На какие две большие группы можно разделить все деревья в лесу? (ответ: лиственные и хвойные).

 — Птенцы какой птицы не знают своей матери? (ответ: кукушки).

 — У какого зверя зимой появляются детеныши? (ответ: у зайца).

За правильные ответы зрители получают сладкие призы.

4 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран. Против команды играет Шолохова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов. Вопрос: почему пчелы танцуют? (1 минута на обсуждение).

Ответ: Когда медоносная пчела находит пищу, она возвращается в улей и сообщает об этом своей семье, исполняя особый танец: движется по кругу, выписывает «восьмерку», виляет брюшком. По движениям пчелы узнают, куда и как далеко лететь (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

5 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран. Следующий вопрос задает Рыбкина Ольга Николаевна, учитель начальных классов. Вопрос: Сколько океанов на Земле? Какой океан самый большой? (1 минута на обсуждение)

Ответ:  На Земле 4 океана: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Самый большой на Земле – Тихий океан. Если три других океана сложить вместе, он все равно будет больше. Посмотрите на глобус, и Вы увидите, что Тихий океан покрывает почти половину поверхности нашей планеты. И еще он – самый глубокий из всех океанов (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

6 раунд (крутим волчок, играет музыка).

Внимание на экран! Уважаемые знатоки, против Вас играет директор «Лицея №8» Ерохина Наталья Геннадьевна. Итак, вопрос: какая птица плавает подобно рыбе? (1 минута на обсуждение)

Ответ: Пингвины не могут летать, но зато они замечательно плавают. При движении животные загребают крыльями, как ластами, а свои перепончатые лапки и короткий хвост используют в качестве руля (если ответ правильный, знатокам зачисляется 1 балл).

 — Игра окончена. Молодцы!

Подведение итогов.

Объявляются баллы. Знатоки получают сладкие призы. Звучит музыка.

МИНОБРНАУКИ Челябинской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

«Южноуральский энергетический техникум»

ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ –ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА «ЭКОНОМИКА»

Разработчик: Есина О.В.,

преподаватель высшей

квалификационной категории

2014

АННОТАЦИЯ

В методической разработке отражена внеаудиторная работа со студентами в целях расширения и углубления экономических знаний, пробуждения у студентов стремления к творчеству. В свою очередь увлеченность своей профессией, возросшее уважение к самому себе заставят изучить дальше не только экономические дисциплины, но и выбранную специальность, открывать в ней новые тайны, становиться знатоком своего дела. 
Данная методическая разработка отражает один из видов внеаудиторной работы со студентами в период проведения «Недели предмета» по дисциплинам общепрофессионального цикла (дисциплина
экономика). 

Методическая разработка может быть рекомендована преподавателям для проведения внеклассных мероприятий.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1.Методические рекомендации по организации внеклассных

мероприятий по дисциплине 5

2. Сценарий мероприятия — игра «Что? Где? Когда?» 8

Заключение 11

Список используемой литературы 12

ВВЕДЕНИЕ

Мы живем во время перемен. Перемены касаются и образования. Во всех учебных заведениях появилось новое оборудование. Современным студентам интересны уроки, мероприятия на которых применяются ИКТ. Поэтому эффективное мероприятие должно сочетать в себе игровые моменты, использование ИКТ и правильный выбор методов и приемов. Тогда можно рассматривать игру, как средство повышения эффективности обучения. Игры с использованием ИКТ вызывают наибольшую заинтересованность у ребят, следовательно, они являются мощным стимулом к овладению предметом.

Трудоемкость организации игровой деятельности зависит от типа игры. Одни игры не требуют специальной подготовки, для других же учителю необходимо готовить раздаточный материал. Некоторые игры предусматривают выполнение предварительных заданий студентами. Для организации игр с использованием ИКТ требуется специальное оборудование (компьютер, проектор). Для разработки игр преподавателю нужна большая подготовка.

Игры являются ценным средством воспитания умственной активности обучающихся, активизируют психические процессы. Но из-за практического отсутствия методических разработок по этому вопросу и из-за катастрофической нехватки личного времени педагога для разработки и режиссуры игр, которые требуют повышенного методического и профессионального мастерства, игру используют чаще на внеклассных мероприятиях, недооценивая ее роль в учебном процессе.

В современном образовании, делающем ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровую деятельность можно применять на уроках, используя игру в качестве элементов урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля). Наиболее целесообразно ее применение на уроках по закреплению, систематизации или повторению материала.

Интерес к предмету можно повышать, используя разные методы, но самым привлекательным для детей является занимательность. Даже у самых слабых студентов можно вызвать интерес к предмету, используя занимательный материал. А особенно интересны им игровые уроки,мероприятия. Вот тут-то мы и имеем возможность в увлекательной, игровой форме дать тот материал, который в традиционной форме усваивается очень слабо и без интереса. В процессе игры можно выработать у ребят умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание и стремление к знаниям. Увлекшись, студент и не замечает, что учится — он познает, запоминает новое, ориентируется в необычной ситуации.

Экономике как учебному предмету отводится большая роль в социализации студентов. Поэтому при изучении курса важно решать такие задачи, как развитие экономического мышления студентов, раскрытие механизмов эффективного учения, технологии саморазвития, создание условий, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность.

Предлагаемый материал представляет собой разработку внеклассного мероприятия и призван помочь преподавателям эффективнее организовать учебный процесс по усвоению студентами экономических знаний и сформировать у них систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики.

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Вопросы планирования и организации самостоятельной работы студентов приобретают в последнее время особое значение. Самостоятельную работу как проблему можно рассматривать с различных точек зрения; как составную часть учебного процесса и как элемент процесса воспитательного; как способ развития самостоятельного мышления и формирования навыков самостоятельного умственного труда и как путь к профессиональной карьере на основе самообразования и активных самостоятельных действий.

На этапе обучения в образовательном учреждении среднего профессионального образования речь идет в первую очередь о том, как научить студентов самостоятельно учиться, приобретать знания из различных источников информации и получить навыки владения различными видами самостоятельной работы. Самостоятельно добытое знание усваивается лучше и помнится дольше, чем знание «готовое», сообщенное преподавателем. 

Цель: создание условий для развития познавательной активности, умения работать в команде, повышение кругозора.

Тип: Игра 
Методы: проблемный, частично-поисковый, эвристический, беседа, наглядно-иллюстративный, дедуктивный, аналитический 

Форма: Фронтальная, групповая 

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Результаты:
— осознание студентами своих потребностей и способностей в частности по экономическим дисциплинам;

— осознание зависимости становления специалиста от качества учебы;
— осознание своих способностей как «товара» в условиях рыночной экономики.
Методическое обеспечение: ход проведения игры, задания

Участники: студенты 1-го курса всех специальностей техникума.
Ход проведения

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово преподавателя.

3. Оглашение темы и постановка целей.

4. Основная часть.

5. Рефлексия.

6. Заключительное слово преподавателя.

7. Подведение итогов интерактивной игры.

Игровая технология помогает отойти от авторитарности в процессе обучения и воспитания, всегда ориентирована на самостоятельную работу в сочетании с групповой организацией деятельности, что позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения. Это становится тем актуальней, чем интенсивней развиваются средства информационных коммуникаций, деловое и культурное сотрудничество между людьми.

Рассмотрим этапы организации внеаудиторного мероприятия в форме образовательной игры. В отличие от деловых игр интерактивная игра нацелена на усвоение информации и на развитие навыков мышления.
 Первый этап очень важен для успеха работы методом игровой технологии. В этот момент важно подать идею, но не определять ее содержание. Задача ставится только в общих чертах. Ощущение свободы выбора, участие в выборе и определение направления деятельности обеспечивают сознательную работу студентов, создают положительную мотивацию над идеей, принятую коллективно. Подготовительная работа начинается задолго до самого мероприятия. Это и подбор вопросов к игре и разработка сценария; музыкальные репетиции; составление видеослайдов к вопросам. Отбор и подготовка двух команд, можно и более. Необходимо подготовить «черный ящик» и предметы для него.

2-й этап – непосредственно мероприятие

Команды рассаживаются за отдельные столы. Жюри предоставляется место таким образом, чтобы можно было наблюдать игру в команде и выявить не только сильную команду, но и игрока. Проходит объяснение правил.

 На втором этапе идет выстраивание организации деятельности студентов в коллективной работе – распределение задач между группами участников.

Каждое действие обсуждается коллективно. Студенты включаются в коллективную деятельность, т.е. социализация как средство воспитания через формы правовой культуры (нормы поведения) являются важнейшим процессом обучения.

В обязанности педагогов входит организация работы всех групп, в процессе проведения игры, помощь в освоении игровой технологии, оценка проделанной работы.

Роль педагогов заключается в решении педагогических задач и координации работ большого творческого коллектива.

 Завершающий этап. Подводится итог работы студентов, дается качественная оценка проделанной работы, которая должна быть положительной.

В процессе работы педагог стремится привлечь студентов к активной ценностно-ориентирующей деятельности. 

Самое главное, чтобы в ходе обучения у студента появилась потребность формирования качеств личности профессионала. Не менее важная цель – научить студента ставить и решать тактические и стратегические цели, проводить самоанализ достигнутого и составлять программу личностного саморазвития. Только такой подход к процессу становления личности студента поможет достичь поставленной цели: сформировать и профессионально и духовно развитого специалиста, востребованного на современном рынке.

1. СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ — ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Ведущий: Добрый день. Сегодня у нас необычное внеклассное занятие. Мы собрались здесь, чтобы сыграть в интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?». Мы будем говорить о материалах дисциплины экономика, которые вы в той или иной мере затрагивали во время обучения.

Зрители против знатоков. Давайте поприветствуем наших игроков. 
И капитан(ы) команды____________________ 

Сегодня против Вас играют преподаватели Южноуральского энергетического техникума

Уважаемые капитаны, какой настрой у ваших игроков? 

Несмотря на то, что вы собрались из разных групп, у Вас довольно большой запас знаний. Поэтому, я думаю, что Вам не составит особого труда ответить даже на самые замысловатые вопросы ваших соперников. 

Хочу напомнить правила игры.

На экране 12 секторов.

Номер сектора указывает на номер вопроса.

Счёт идёт до 6 очков. 

Время обсуждения вопроса 1 минута.

В случае неверного ответа участников продолжают игру другие команды.

В случае досрочного ответа, время идет в копилку команды и они смогут его использовать при обсуждении другого вопроса.

В ходе игры предполагается сектор ЗЕРО, который состоит из трех вопросов и на них отвечает один из знатоков. В это время команда покидает стол.

Сектор «черный ящик» предполагает угадывание предмета, который находится в ящике.

Подсказывать знатокам ЗАПРЕЩЕНО! 

Если я услышу подсказку, очко присуждается команде зрителей. 
Один раз Вы можете воспользоваться музыкальной паузой. 

Капитан выбирает того игрока, который будет отвечать.

Все вопросы и ответы появляются перед игроками на интерактивной доске

Пожелаем друг другу удачи.

И так, поехали.

Выбираем сектор

У нас выпал 12 сектор. Внимание на экран.

Зачитывается первый вопрос

1. В какой цвет «окрашена» наивысшая цена, которую можно дать за что-то? (Красный)

Звучит гонг и включается время на обсуждение

Звучит гонг, оповещающий команду, о том, что время обсуждения закончилось. Команда дает свой ответ.

Ведущий: внимание правильный ответ, звучит гонг

После ответа команды на экране появляется правильный ответ.

Дальше выбор делает следующая команда, и зачитываются вопросы из списка ведущего.

1. Какую деталь одежды очень не любят все банкиры? (Чулок)

2. С каким городом можно познакомиться с помощью российской купюры достоинством 10 рублей? (Красноярск)

3. Кто являлся поставщиком сырья, из которого «лили монету» на сказочном острове князя Гвидона? (Белка, которая грызла орешки с золотыми скорлупками)

4. Назовите любимую монету попугая капитана Флинта. (Пиастры)

5. В названии какого вида спорта слышится английское слово десять? (ТЕНнис)

6. Назовите литературного героя, о котором написаны эти «экономические» пушкинские строки

«И был глубокий эконом,

То есть умел судить о том,

Как государство богатеет,

И чем живёт, и почему

Не нужно золота ему,

Когда простой продукт имеет»

(Евгений Онегин)

1. Какую страну называют «банкиром» всего мира? (Швейцария)

2. Именем какого насекомого назван рынок, на котором торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук? (Блоха. Блошиный рынок).

3. ЗЕРО

Как называют ожерелье из монет (Монисто)

Какую валюту возят а автомобилях марки «Шевроле» (Евро)

«Экономическая» порода собак (Такса).

1. ЧЁРНЫЙ ЯЩИК В Японии богатые гребут деньги граблями (бамбуковыми). А чем наши богачи гребут деньги? (Лопата)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Внеаудиторная работа студентов на современном этапе развития педагогики выступает как важнейшее средство повышения профессионально-познавательной и творческой активности будущих специалистов. Именно в ней проявляется мотивация студента, его целенаправленность, самостоятельность, самовоспитание и другие качества. Интерактивная игра развивает у студентов альтернативное мышление, аналитические способности максимально приближение к реальным ситуациям, навыки работы с персональным компьютером. 

Курс на активную внеаудиторную работу студентов становится необходимостью в процессе подготовки современных специалистов, которые в игровой форме осваивают материал.

В целом внеаудиторное мероприятие ориентировано на высокую мотивацию студентов к реализации своих профессиональных намерений, что создает возможность использовать интерактивную игру как основу проявления себя как «товара».

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Савченко Е.В. «Классные часы». М., ВАКО 2006

2. Угринович Н.Д. «Педагогические технологии». М., БИНОМ 2004

3. Журнал «Среднее профессиональное образование» №4- 2006, № 11- 2006, № 1 – 2007, № 10 – 2007. 

10

Конспект конкурсно-игровой программы для 1-2 классов «Что, где, когда»

Разработала Камкина Наталья Михайловна

учитель начальных классов МБОУ «Школа № 141» г. Нижний Новгород

Сценарий игры.

Играют 3 команды: «1 ряд», «2 ряд», «3 ряд», игроки выбирают названия команд и капитанов.

Учитель включает презентацию «Что, где, когда».

Презентация Что где когда
PPT / 7.81 Мб

1 ТУР: «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СКАЗКИ?»

Вопросы для 1 ряда:

1. Где жил Чебурашка до встречи с Крокодилом Геной? —

В ТЕЛЕФОННОЙ БУДКЕ

2. Что носили в обязательном порядке все жители Изумрудного города? – ЗЕЛЕНЫЕ ОЧКИ

3. Что подарила Сова ослику Иа на день его рождения ? –

ЕГО СОБСТВЕННЫЙ ХВОСТ

Вопросы для 2 ряда:

1. Где обычно сидела любимая крыса старухи Шапокляк? –

В СУМОЧКЕ

2. Что Карлсон любил есть больше всего на свете? –

ПЕЧЕНЬЕ И ВАРЕНЬЕ

3. Что дала Буратино черепаха Тортила? –

ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК

Вопросы для 3 ряда:

1. Где бабка нашла для колобка муку? —

В АМБАРЕ И СУСЕКАХ

2. Где поймал Иванушка Дурачок щуку? –

В ПРОРУБИ

3. Где жила Снежная Королева? — НА СЕВЕРНОМ ПОЛЮСЕ

2 ТУР: «УЗНАЙ ЗВЕРЯ ПО ОПИСАНИЮ»

Вопросы для 1 ряда:

1. Ушки длинные, хвостик короткий и пушистый, задние лапки длиннее передних, с наступлением зимы меняет цвет шубки – ЗАЯЦ

2. Крупное тело, густая жесткая тёмно-бурая шерсть, заострённые торчащие уши, острые клыки, маленькие глаза, на вытянутом рыльце пятачок — КАБАН

Вопросы для 2 ряда:

1. Большой пушистый хвост, цепкие лапки, большие, очень острые зубки, ушки с маленькими кисточками, мех летом рыжевато-золотистый, зимой – серебристо-серый. – БЕЛКА

2. Крупного размера, при ходьбе ставит лапы пальцами внутрь, поэтому кажется неуклюжим и неповоротливым; может лазить по деревьям, плавать, зимой спит — МЕДВЕДЬ

Вопросы для 3 ряда:

1. Большой пушистый хвост, почти всегда опущенный; жесткая, густая шерсть серого цвета; мощные, сильные, длинные ноги; острые, мощные клыки – ВОЛК

2. Острая мордочка, коротенькие лапки, тело покрыто иголками, зрение плохое, отличный нюх, умеет сворачиваться клубком – ЁЖ

Музыкальная пауза — клип из мультфильма «Чунга-чанга»

Дети поют и танцуют под музыку клипа.

3 ТУР: «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ»

Вопросы для 1 ряда:

1. В коробке сидело 8 котят. Сколько коробок нужно еще взять, чтобы рассадить их по 2 в каждую? – ТРИ

2. У Димы было 4 апельсина. Он дал четырем друзьям по 1 апельсину, а они ему по половинке. У кого больше? – У ДИМЫ

Вопросы для 2 ряда:

1. В спортивной раздевалке 2 пары ботинок и 6 пар сапог. Сколько обуви на левую ногу? — ВОСЕМЬ

2. Целая дыня и полдыни весят 3 кг. Сколько весит целая дыня? –

ДВА КИЛОГРАММА

Вопросы для 3 ряда:

1. Кате 4 года, а Тане 7 лет. Сколько лет станет Тане, когда Кате будет 7 лет? – ДЕСЯТЬ

2. К остановке подъехали: троллейбус, трамвай и автобус. В каком порядке они стоят, если троллейбус — не первый, а трамвай – не третий и не первый? –

АВТОБУС, ТРАМВАЙ, ТРОЛЛЕЙБУС

4 ТУР: «ВКУСНЫЕ ДАРЫ ЛЕСА»

Вопросы для 1 ряда:

1. Кустик мал, да удал, Красных ягодок нам дал,

Сочных, ароматных, На вкус очень сладких. (ЗЕМЛЯНИКА)  

2. В скорлупе родился. Белке пригодился.

Просто так его не съешь, Потому что он … (ОРЕХ)  

Вопросы для 2 ряда:

1. Летом ели ягоды, А зимой – варенье:

Сладкое лекарство и вкусное угощенье. (МАЛИНА)  

2. Черненькие деточки Сидят на веточке.

Тот, кто их соберет, Домой чумазенький уйдет. (ЧЕРНИКА)

Вопросы для 3 ряда:

1. У малины есть сестра, Только черная она.

На стеблях колючки, Но она не злючка. (ЕЖЕВИКА)

2. Папа, мама и сынок Спрятались под листок.

Тихо-тихо там сидят, Из-под шапочек глядят. (ГРИБЫ)  

Музыкальная пауза (песня Красной шапочки из фильма), весь класс

подпевает.

Подведение итогов: учитель суммирует правильные ответы команд,

объявляет победителей, вручает грамоты/призы командам.

Отдельный приз – лучшему игроку из всех трех команд.

План игры.

1. Представление команд и капитанов.
2. Выбор капитаном номера, под которым будет
   играть команда.
3. Знакомство с правилами игры.

Правила игры.

1. Каждой команде предлагается по 6 вопросов из
различных областей знаний: математики,
общественных наук, химии, филологии, физики,
естествознания. Вопросы подготовлены учителями
школы.

2. Команды отвечают по очереди, выбирая любой из
предложенных им вопросов:

• из области математики;
• из области истории или обществознания;
• из области химии;
• из области русского языка или литературы;
• из области физики;
• из области биологии или географии.

3. На обдумывание вопроса отводится одна минута.

4. За верный ответ команда получает 1 балл.

5. Если команда не дала верный ответ, то могут
ответить другие команды. За верный ответ на
вопрос соперника команда получает 0,5 балла.

6. Победившей считается команда, набравшая
большее количество баллов.

7. Если по результатам игры несколько команд
набрали одинаковое количество

баллов, то проводится “Блиц – опрос”: ведущий
по очереди задает одинаковое количество
вопросов каждой команде, на обдумывание
отводится 20 секунд.

8. Результаты игры заносятся в протокол.

9. Подведение итогов игры. Награждение
победителей.

Протокол результатов игры “Что?
Где? Когда? И почему?”

Вопросы для Команды 1.

1. Какой математический термин означает слово
“музыка” в переводе с греческого?

Ответ. Пропорция.

2. Кто первым из государей русских издал именной
указ о порядке езды в городе?

Ответ. Анна Иоановна.

3.

Слог мой первый метлой выметают,
Со слогом вторым информатор считает.
В целом скажу, дорогие друзья,
Для многих больных вместо сахара я.
Назовите вещество.

Ответ. Сорбит.

4. “Счастливые часов не наблюдают”. Назовите
автора.

Ответ. А. Грибоедов.

5. Желая охладить кастрюлю с водой как можно
быстрее до комнатной температуры лед лучше
ставить снизу или сверху кастрюли?

Ответ. При охлаждении более холодные слои
воды, как более тяжелые, опускаются вниз. Поэтому,
если поместить лед внизу, то перемешивания не
будет, и остывание будет идти очень долго. Для
более быстрого охлаждения надо лед поместить
сверху.

6. Назовите сухие долины в Сахаре, днища которых
наполняются только во время сильных ливней.

Ответ. Вади.

Вопросы для Команды 2.

1. Девизом работы, присланной на конкурс
Парижской Академии наук, было: “ Говори, что
знаешь, делай – что должен, будь …”. Закончите
фразу.

Ответ. … Чему быть.

2. Каким словом итальянцы выражают восхищение, а
в 18 веке так называли наёмного убийцу?

Ответ. Браво.

3. Какая соль серебра используется в медицине?

Ответ. AgNO₃.

4. “О великий, могучий, правдивый русский
язык!”. Назовите автора.

Ответ. Иван Сергеевич Тургенев.

5. Можно ли тушить горящий керосин, заливая его
водой (плотность керосина меньше плотности воды)?

Ответ. Нельзя. Вода будет опускаться вниз и не
закроет доступа воздуха (который поддерживает
горение) к керосину.

6. Почему Красное, Белое и Желтое моря имеют
цветные названия.

Ответ. В Красном море вода бывает красного
цвета – это результат цветения микроскопических
сине-зеленых водорослей. Белое море своим
названием обязано льду, которым оно покрыто
более двухсот дней в году. Желтое море – цвет
придает желтый

ил, который выносится реками.

Вопросы для Команды 3.

1. Какая женщина – математик была дочерью
знаменитого английского поэта?

Ответ. Ада Байрон – графиня Лавлейс.

2. Монгольский полководец Субэдей не позволял
никому дотрагиваться до себя, но однажды в Москве
он даже позволил бить себя. Где? Кому?

Ответ. В бане, банщику.

3. Какое вещество, широко распространенное в
природе, разлагается под действием фтора?

Ответ. Вода.

4. Какие два слова коротки, но требуют глубокого
размышления?

Ответ. Да, нет.

5. Когда ружье стреляет дальше, когда оно
закреплено или когда оно висит на подвеске?

Ответ. Дальность полета пули зависит при
равных прочих условиях от начальной скорости
пули (скорость при вылете). Если ружьё подвешено,
то оно отклониться назад и начальная скорость
будет меньше и, следовательно, пуля полетит не
так далеко, как в случае ружья, закрепленного
неподвижно.

6. При закладке на хранение клубней картофеля их
масса к весне уменьшается. Объясните почему?

Ответ. Живые клетки расходуют в процессе
дыхания органические вещества и испаряют воду,
поэтому масса клубней уменьшается.

Вопросы для Команды 4.

1. Какая теорема в старину называлась “теоремой
невесты”?

Ответ. Теорема Пифагора.

2. Как зовут того египтянина, о ком Гегель
сказал: “Он является символом символизма”.

Ответ. Сфинкс.

3. Чем объясняется тот факт, что на Руси, в
отличие от Западной Европы и Востока, не было
алхимиков, алхимии?

Ответ. На Руси были деньги.

4. “Я встретил вас – и все былое в отжившем
сердце ожило”. Назовите автора.

Ответ. Федор Иванович Тютчев.

5. Почему окна домов днем кажутся темными, т.е.
темнее наружных стен, даже если стены выкрашены
темной краской?

Ответ. Потому что отражение света от стены
всегда больше, чем отражение от прозрачных, т.е.
пропускающих свет, окон.

6. В заболоченных районах тундры многие
растения страдают от недостатка влаги. С чем это
связано?

Ответ. Холодная вода плохо всасывается
растениями, так как понижается корневое давление
и уменьшается сосущая сила.

 Блицопрос.

1.

• Назовите имя французского ученого-океанографа
  (человека, изучающего проблемы мирового океана) и
  название его судна.

Ответ. Жак-Ив Кусто, “Калипсо”.

• У человека 10 пальцев рук. Сколько пальцев на
  десяти руках?

Ответ. 50.

• Какой ученый является автором химического
  языка?

Ответ. Берцелиус.

2.

• Какие авторалли начинаются и заканчиваются во
  Франции?

Ответ. Париж – Дакар — Париж.

• В египетской пирамиде на гробнице начертано
  число, которое без остатка делится на все числа
  от 1 до 10 включительно. Назовите это число.

Ответ. 2520.

• Можно ли приблизиться к линии горизонта.

Ответ. Нельзя приблизиться из-за
шарообразности Земли.

3.

• Какая русская княжна впервые стала французской
  королевой?

Ответ. Анна, дочь Ярослава Мудрого.

• Что больше произведение всех цифр или их сумма?

Ответ. Сумма.

• К какому виду искусства относятся следующие
  имена: Шарль Гуно, Камиль Сен-Санс, Адольф Адан,
  Гектор Берлиоз, Жорж Бизе, Жюль Массне, Клод
  Дебюсси, Морис Равель.

Ответ. Музыка.

4.

• Какое отношение имеет к тригонометрии спица?

Ответ. Термин “радиан” происходит от
латинского слова “radius” — спица, луч.

• “По небу полуночи ангел летел…”. Назовите
  автора.

Ответ. Михаил Юрьевич Лермонтов.

• В саркофаге египетских фараонов пересекаются
  две прямые, что они означали?

Ответ. Впадение Нила в Средиземное море.

Презентация

Сценарий игры: Что? Где? Когда?

Цель:

Создание условий для формирования коммуникативной сферы, развития интеллектуальных способностей, обогащение кругозора учащихся.

Задачи:

— развивающие: развитие внимания, интуиции воображения, памяти; умения выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты; логического и абстрактного мышления;

— воспитательные: формирование чувства коллективизма, здорового соперничества, умение распределять обязанности в команде, формирование умения самоконтроля и взаимооценки; повышение мотивации учащихся за счёт игровой формы работы; создание ситуации успеха.

— коррекционные: коррекция логического мышления, внимания, памяти. Способствовать развитию и коррекции памяти через игровую ситуацию выполнения заданий.

Оборудование: игровой стол, игровой круг, волчок, вопросы в конвертах для каждого сектора, видео -вопросы, слайды, «ящик-загадка», оформление помещения.

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте ребята и уважаемые коллеги. Сегодня у нас необычное занятие.

Послушайте историю: (слайд 1)

— Ты считаешь меня много-ученым? — спросил как-то Конфуций ученика. — А разве нет? — ответил тот. — Нет, — сказал Конфуций, — я лишь связываю все воедино. Конфуций.

— Меряться знаниями глупо. Куда интереснее состязаться в логике, гибкости мышления, способности к нетривиальным ассоциациям, другими словами научиться связывать всё воедино. Это позволяет делать всеми нами любимая игра «ЧГК – это состязание интеллектов, а не знаний».

(МУЗЫКА для начала игры, слайд 2)

Ведущий: Мы рады приветствовать вас в нашем интеллектуальном клубе на осенней серии игр «Что? Где? Когда?»!

Сегодня против команды знатоков играет команда педагогов .Уважаемые члены клуба и зрители, во время игры вы внимательно должны следить за ходом обсуждения и в конце выбрать лучшего игрока.

В клуб приглашаются наши знатоки! (фоновая музыка)

1. Самый творческий – Есентемиров Арыстан 2. Самый сообразительный – Стрижнев Иван 3. Самый старательный – Голиков Николай 4. Самый наблюдательный – Альшевский Тимур 5. Самый загадочный – Соболев Илья 6. И самый-самый-самый – капитан команды Ситников Василий.

А теперь я познакомлю вас с правилами игры!

Вы видите на столе игровой круг с волчком, разделённый на сектора, в которых находятся закрытые конверты, содержащие номера вопросов. Волчок в движение будет приводить наш помощник-ассистент – Соня.

Знатоки должны ответить на 10 вопросов, на обсуждение которых дается 1 минута. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко. Один конверт содержит БЛИЦ вопрос, в который заключены 3 вопроса, на обсуждение каждого дается 20 секунд. Если хоть на один вопрос знатоки не ответят – очко присуждается команде педагогов.

По истечению минуты, капитан команды, либо сам дает ответ на вопрос, либо адресует его одному члену своей команды. Ответ должен быть чётким и при необходимости с пояснением. Один раз в ходе игры знатоки могут взять помощь зрителей или подсказку педагога и есть вопрос в загадочном ящике. Команда, которая победит в сегодняшней игре получит сладкий приз!

Итак, мы начинаем игру!

Знатокам удачи, а залу интересных и ярких впечатлений от интеллектуальной игры!

Гонг, «лошадка».

Вопросы игры (видео запись).

1. – О какой части нашей республики идёт речь?

«С летящего самолёта горы напоминают вздыбившееся в бурю море, волны которого внезапно окаменели. Склоны этого разбушевавшего и застывшего каменного моря покрыты густыми лесами – горной тайгой. Кедр, пихта, ели, осины и берёзы покрыли склоны гор. Трава здесь так высока и густа, что закрывает всадника с головой.

Ответ: Описывается природа Казахстанских, Алтайских гор, что на северо-востоке склонов Казахстана. Горы Тянь-Шаня, Жонгарские ,Тарбагатай.

Гонг, «лошадка».

2.В ящике-загадка находится прибор, который стал известен в Европе в XII веке. Считалось, что он был изобретён китайцами 4500 лет назад. Сейчас эта версия признана ошибочной. Основу прибора составляет магнитная стрелка. Он служит для определения сторон горизонта.

Ответ: компас

Гонг, «лошадка».

3. У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считались кошки. Из умерших кошек делали мумии. Хоронили их на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему кошек обожествляли?

Ответ: ЗЕРНО – БОГАТСТВО ЕГИПТА, КОТОРОЕ УНИЧТОЖАЛИ МЫШИ. ЕСТЕСТВЕННЫЙ ВРАГ МЫШЕЙ – КОШКА

Гонг, «лошадка».

4. Отгадайте загадку: «Его нельзя родить. Его легко убить. Где его много — стоит, где мало — несется вскачь. Его часто крадут, но никогда не возвращают украденное».

Ответ: ВРЕМЯ

Гонг, «лошадка».

5. Блиц-вопросы:

Назовите самый высокий материк? Антарктида

Сколько ног у кузнечика? Шесть

Что такое молекула? Мельчайшая частица вещества.

Гонг, «лошадка».

6. Конструкция из пяти букв «Х» и четырёх букв «О» по английски называется «тик-так-тоу». Как конструкция называется по русски?

Ответ: Крестики-нолики

Гонг, «лошадка».

7. Назовите автора романа «Алые паруса» и главных героев этого романа?

Ответ: Гринн, Ассоль,

Гонг, «лошадка».

8. У каких птиц есть детские ясли?

Ответ:У пингвинов

Гонг, «лошадка».

9. При выходе из реки после купания мы ощущаем холод, почему?

Ответ:Происходит испарение от тела во внешнюю среду.

Гонг, «лошадка».

10. Инициалы какого знаменитого русского поэта начиная с фамилии складываются в спортивный и карточный термин?

Ответ: ПАС – Пушкин Александр Сергеевич

Ведущий: А пока зрители и гости клуба выбирают лучшего знатока игры, давайте насладимся музыкальной паузой.

Рефлексия,слайд 3
— Прежде чем подвести количественный итог занятия, прошу вас высказать своё мнение:
— Какая подсказка помогла при ответах на вопросы?
— Что вам помогало понять друг друга?
— Что интересного узнали?
— Какой вопрос понравился больше всего?
— Есть ли недостатки в вашей команде? Какие? Каковы пути их устранения?

Награждение победителей, лучшего знатока игры!
ЧГК – это игра, в которую играют ради удовольствия.
Ведущий: Надеюсь, вы сегодня получили удовольствия от игры.

Всем большое спасибо за игру и участие! (слайд 4)

Играет музыка (конец игры).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282428-scenarij-igry-chto-gde-kogda