Экологическая квест –игра «Подарок от Лесовичка».
Цель: формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности.
Задачи:
—закреплять знания детей о животных, насекомых, птицах, растениях, занесённых в Красную книгу Курской области;
-формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите; умение распознавать экознаки, рассказывать, что они обозначают;
-упражнять в умении «рисовать» животных с помощью геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, ромб);
— развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать совместно, в парах;
— развивать умение делать выводы и умозаключения;
— воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу;
— доставлять детям радость от участия в общей игре.
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, сегодня я получила вот такое письмо. Вы хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?
Дети. Хотим.
Воспитатель. Тогда слушайте. «Дорогие ребята! Пишет вам ваш друг Лесовичок. Я живу в лесу и знаю, что вы любите природу и много о ней знаете и решил отправить вам подарок — посылку. Посылку вам должны доставить во вторник, 14 ноября.»
Воспитатель. Ребята, как хорошо, письмо получили, а еще и посылка ожидается. Будем ждать. Постойте, а какой сегодня день недели, а — число?
Дети отвечают.
Воспитатель. 14 ноября! Посылка должна прийти сегодня. Но почтальон мне принес только письмо и больше ничего. Странно. Давайте посмотрим, нет ли где-нибудь посылки?
Дети ищут, не находят.
На экране появляется Баба Яга. Ха-ха-ха! Посылочку они захотели получить. А вот и нет вашей посылочки, она у меня.
Воспитатель. Как же так? Баба Яга, это подарок для детей от Лесовичка. Ребята, что же нам делать? (версии детей)
Баба Яга. Ладно, отдам вам посылку. Но для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Я вам дам 4 подсказки, находятся они в лесу. Эти подсказки – пазлы картинки. Если вы найдете все подсказки и правильно их соедините, то узнаете, где спрятана посылка.
Воспитатель. Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы Яги? Тогда отправимся в путь – дорогу.
Вокруг себя обернись,
В лесу волшебном окажись.
На экране – первая подсказка – болото. На берегу – клубок, один конец ниток уходит под «воду». Дети сматывают нитки, вытаскивают экознаки. Рассказывают, что они обозначают. Находят первый пазл.
На экране появляется подсказка – лес (елки). Дети подходят к елочкам.
Ведущая: Лес — как многоэтажный дом. И жителям этого дома нужно правильно занять свои этажи. Расселите насекомых, птиц и зверей на свои этажи.
Под доской — корзинка со вторым пазлом.
На экране –3 подсказка – дерево. Под деревом — стрелка вниз. От дерева идут следы, дети находят коробку с карточками. Задание: найти животных, птиц, насекомых, растения, которые занесены в Красную книгу Курской области.
Дети выкладывают на доске картинки с животными: норка, речная выдра, хорь степной, сурок байбак; насекомые: жук – олень, богомол обыкновенный, шмель моховой; птицы: филин, синица усатая, зелёный дятел, серый журавль; растения: пион тонколистый, фиалка ночная, лилия кудреватая. Находят третий пазл.
Физминутка.
Раз – присядка (приседают).
Два – прыжок (подпрыгивают).
Это заячья зарядка (ушки на макушке).
А лисята как проснуться, (потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (повороты туловища).
Рыжим хвостиком вильнуть (движения бёдрами влево – вправо).
А волчата спинку выгнуть (наклоны вперёд)
И легонечко подпрыгнуть (прыжки вверх).
Ну, а Мишка косолапый (согнуть руки в локтях),
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч),
То двумя, то всеми вместе (переступание с ноги на ногу).
Долго топчется на месте.
Четвертая подсказка – цветочная поляна. На ней – муравейник. Нужно найти яйца муравьев, в одном из них – цифра, указывающая, на каком цветке искать задание (карточки с геометрическими фигурами).
Ведущая: Ребята, что это такое?
Слышат голос. Помогите, спасите. Мы – лесные жители, нас заколдовала Баба Яга – превратила в камни.
Воспитатель. Ребята, я, кажется, знаю, что нам нужно сделать. Нам нужно их расколдовать: дорисовать изображения так, чтобы они снова превратились в лесных жителей.
«Дорисуй животное» (из геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат, ромб)
Под цветком находят четвёртый пазл.
Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим, какая картинка получилась.
Собирают картинку пазл, получается дерево, дети находят дерево и под деревом посылка.
На экране появляется Баба Яга. Всё таки нашли посылку?
Воспитатель. Конечно, дети справились с твоими заданиями и не испугались трудностей.
Баба Яга. Простите меня. Я больше не буду вредить и обижать животных.
Воспитатель. Ну, что, ребята, простим Бабу Ягу?
Дети. Да.
Воспитатель. А нам пора возвращаться в детский сад.
Вокруг себя обернись
В детском саду окажись.
Воспитатель. Давайте посмотрим, какой подарок прислал нам Лесовичок.
Открывают посылку, там Красная книга Курской области и конфеты для детей.
Воспитатель. Вот какой подарок приготовил для нас Лесовичок. Я думаю, что нам нужно написать письмо Лесовичку и поблагодарить его за подарок. Вам понравилось путешествие? Мне тоже, вы все молодцы.
Актуальность: начиная с дошкольного возраста необходимо знакомить детей с
процессом получения меда в условиях естественной среды живой природы и его
лечебных свойствах, что особенно важно для жителей Якутии, где в связи с
суровыми климатическими условиями слабо развито пчеловодство.
Цель: Формировать представление о том, что пчелы – полезные насекомые
(собирают цветочный сок-нектар, из которого получается мед). Расширить знания
детей о меде, его полезных свойствах.
Мы предположили: занятие по экологии “В гостях у Лесовичка” будет
способствовать качественному расширению, углублению, систематизации чувственных
представлений дошкольников о пчелах и продуктах пчеловодства.
Предварительная работа:
- Рассматривание и чтение энциклопедий раздел: насекомые, пчелы.
- Беседа на тему “Чем полезны мед и продукты пчеловодства?”.
- Наблюдение за пчелами в природе, во время прогулки
Задачи:
- Уточнить представление о пчелах, их отличие от других насекомых.
- Развивать речь детей, обогащать их словарь новыми словами (пчеловод,
пасека, улей, соты). - Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение ко всему живому.
В своей работе мы опирались на труды:
- Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольников - Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. –
М.: Издательский центр “Академия”, 1999. – 184 с.
Демонстрационный материал: письмо, картинки с изображением насекомых
(мухи, кузнечика, пчелы, стрекозы, бабочки), бумажные цветы, соты настоящие и
картинка, баночки с разным медом, изображение улья и дупла, аудиозапись “звуки
леса”.
Раздаточный материал: шапочки пчел, печенье с медом.
Ход занятия
Воспитатель: Дети к нам в детский сад почтальон принес письмо оно от
Лесовичка, воспитатель зачитывает его.
“Дорогие ребята приглашаю вас к себе в гости на лесную полянку, вас ждет
много интересных и веселых заданий, игр.”
Воспитатель: Давайте отправимся в лес на поезде. Поезд едет “чух-чух-чух”.
Остановка на поляне, на которой много цветов.
Звучит аудиозапись “Звуки леса”. Детей, встречает Лесовичок.
Лесовичок: Здравствуйте дети! Я очень рад, что вы приняли мое приглашение
и приехали ко мне в гости на лесную полянку ,предлагаю вам присесть и отдохнуть.
Лесовичок: Что вы видите вокруг?
Назовите лесные цветы. Какие они? Кого они привлекают? Каких насекомых вы
видите на цветах? Для чего цветам нужны насекомые? Лесовичок выслушивает ответы
детей.
Лесовичок показывает баночку с медом.
Что это дети? Кто любит мед больше всего на свете? А вы знаете, где медведь
мед берет, и кто мед готовит?
Лесовичок рассказывает о пчелах, о растениях – медоносах. Во время своего
рассказа Лесовичок показывает иллюстрации: пасеки, ульев, пчеловодов.
Лесовичок читает стихотворение М. Бородницкой.
“Разговор с пчелой”.
Меня ужалила пчела.
Я закричал “Как ты могла?”
Пчела в ответ “А ты как мог!”
Сорвать любимый мой цветок.
Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен
Я берегла его на уж-жин!
Лесовичок: Как вы думаете, почему нельзя рвать цветы?
Ответы детей.
Игра “Что сначала, что потом”.
Лесовичок предлагает детям 6 картинок, 6 стадий появление пчелы.
Дети должны разложить картинки по порядку. Ребенок берет нужную картинку и
рассказывает, что происходит с пчелой на этой стадии.
Физкультминутка “Пчелы на полянке”.
Утром пчелки проснулись. (Встают и протирают глазки.)
Улыбнулись, потянулись. (Улыбаются и потягиваются.)
Раз – росой они умылись. (Умываются.)
Два – изящно покружились. (Кружатся.)
Три – нагнулись и присели. (Наклоняются и приседают.)
На четыре – полетели. (Летают и жужжат.)
Лесовичок: Дети давайте присядем и отдохнем, послушаем, как пчелы делают
мед. Пчелки хоботками всасывают сладкий сок (нектар) из глубины цветка и несут
его в свой дом улей или дупло дерева. Там закладывают нектар в соты, которые
заранее делают из воска. Лесовичок показывает соты настоящие и картинку.
Лесовичок: Как вы думаете, какие пчелы живут в дупле (дикие), а какие в
улье (домашние)?
Игра “Пчелки в домики”.
В разных местах комнаты воспитатель ставит “улей” и “дупло”. Дети делятся на
две команды мальчики – дикие пчелы, девочки – домашние пчелы.
Пчелки, пчелки вы летайте.
Мед для деток собирайте. (Пчелки, кружатся, летают.)Пчелки вы домой летите
Деткам меду принесите. (Пчелки летят в свои домики.)
Лесовичок: Молодцы много меда собрали! Мед очень полезный и вкусный,
пчелы им питаются. А чем он полезен людям? (ответы детей, если дети затрудняются
Лесовичоч им помогает).
Игра: “Слова”.
Лесовичок говорит детям слова, а дети угадывают какие подходят пчеле.
Слова: муравейник, порхает, мед, красная спинка, пасека, улей, стрекочет,
паутина, соты, жужжит, нектар, пыльца.
Лесовичок: Ребята понравилось ли вам у меня в гостях, что нового узнали?,
что понравилось больше всего?.
Лесовичок угощает детей сладкими гостинцами с медом.
«Сюрпризы от Лесовичка»
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи: продолжать группировать предметы по цветам, по размеру (большой, маленький, одинаковые по размеру). Узнавать листья по контуру, складывать разрезные картинки. Закреплять знания о фруктах, овощах, огороде.
Коррекционно-развивающие задачи: развивать мышление, внимание, память. Развивать мелкую и общую моторики. Формировать умение четкого выполнения инструкций. Формировать сплочённость коллектива, эмоциональный настрой.
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, любознательность.
Словарь: осень, листопад, осенние листочки, березовые, кленовые, дубовые, одинаковые по размеру, большой, маленький, овощи, фрукты, огород, сад.
Оборудование: игрушка Лесовичок, конверты с заданиями, разрезные листья, карточка с листьями, карточками с овощами и фруктами, муляжи фруктов, карточки и игре «Четвертый лишний», грецкий орех.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, здоровье, труд, художественное творчество.
Методические приемы: загадка, здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз, дыхательные упражнения, самомассаж, физкультминутка), практическая работа, игровая мотивация, песочная терапия.
Ход.
1.организационный момент
Гимнастика для глаз «Солнышко и тучка»
Солнышко с тучками в прятки играло,
солнышко тучки-летучки считало.
(дети закрывают и открывают глаза)
Серые тучки (глаза вправо),
черные тучки (глаза влево),
тучки попрятались, тучек не стало.
(закрывают глаза)
Солнце на небе вовсю засияло.
(дети открывают глаза и поднимают руки вверх).
2.Основная часть.
Педагог-психолог: посмотри к нам в гости пришел Лесовичок. Он приготовил для нас сюрприз, в своей корзине он принес конверты с заданиями. Он хочет загадать тебе загадку, слушай внимательно.
Краснеют и желтеют, с деревьев опадают,
В воздухе кружатся, и на землю ложатся.
— Что это? Про какое время года загадка? Что бывает осенью? Какая погода осенью? Когда листья падают с деревьев, как это называется?
Проговаривание слова – листопад несколько раз.
Игра «Разрезные картинки»
— Лесовичок в лесу собрал много листьев, но пока он шел к нам, все листья рассыпались. Помоги ему собрать их.
Ребенок собирает картинку из 4-6 частей.
Пальчиковая гимнастика
Игра «С какого дерева листочек»
— Лесовичок хочет узнать с какого дерева листочки? (с березы, клена, дуба). Значит, листочки какие- …….(березовые, кленовые, дубовые).Какого они цвета? Лесовичок просит разложить их по цвету в коробочки.
Игра «Большой – маленький, одинаковый по размеру».
-Лесовичок запутался, посмотри на картинку. Что там видишь? (листья). Какие они по размеру? (большой, маленький, одинаковые).
Ребенок выполняет задание в тетради.
-покажи самый большой, маленький, а одинаковые по размеру соедини.
3.Физкультминутка «Листья»
Листья мы зеленые, с липы мы и с клена,
мы на веточках сидели, а потом мы пожелтели,
мы пустились в листопад и пришли в осенний сад.
4.игра «Покажи и соедини»
-посмотрим какие еще задания принес нам Лесовичок.
Достаю карточку с изображение фруктов и овощей.
-Что выросло у Лесовичка? Назови одним словом? Где растут фрукты, овощи?
Дыхательные упражнения: «Горячий чай», «Бабочка»
Игра «Соедини стрелочкой .
Ребенок работает на карточке, соединяет овощи с огородом, фрукты с садом.
5. Игра «4 лишний».
-посмотри на карточки и назови, что лишнее.
6. Игра «Чего не стало» (с муляжами фруктов)
— Лесовичок любит играть в прятки. Посмотри внимательно и скажи, чего не стало.
7. Самомассаж.
-Лесовичок принес нам подарок, это грецкий орех. Давай с ним поиграем.
Я катаю мой орех,
чтобы стал круглее всех.
8. Рисование карандашами «Яблоко»
-давай для Лесовичка нарисуем яблоко.
Итог занятия.
-Лесовичку понравилось играть с вами. Что мы сегодня делали? Что вам больше понравилось? Что было сложно?
Педагог-психолог: У меня есть волшебный цветочек. Я предлагаю передать его по кругу и рассказать о своём настроении.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276905-sjurprizy-ot-lesovichka
Цель: повторить признаки зимы, закрепить названия зимующих птиц, научить проявлять заботу о них; углубить знания детей о геометрических фигурах, совершенствовать умения находить фигуру по двум признакам (цвет и форма), определять количество предметов; пересчитывать их, соотносить число с цифрой; определять количественное соотношение больше-меньше, поровну; закрепить навыки выполнения рисунков, воспитывать старательность; развивать мышление, память, внимание, организованность и взаимопомощь.
Ход занятия:
Воспитатель: Дорогие дети, сегодня мы получили письмо от Лесовичка. Сейчас я прочитаю, что он нам пишет.
«Добрый день, ребята! Пишет вам Лесовичок. Скоро я буду праздновать свой день рождения. Хочу видеть среди гостей и вас. С нетерпением буду ждать вас по адресу: сказочная лесная поляна, домик возле зеленой ёлочки. С уважением, ваш друг, Лесовичок.»
Значит, дети, сегодня у Лесовичка день рождения и он ждет нас. Собираемся в дорогу. Но сначала скажите, что нам нужно взять с собой?
Дети: Подарки
Воспитатель: Я знаю, что мы можем подарить Лесовичку на день рождения! Но я вам расскажу об этом позже. А теперь уже же время отправляться. Чтобы попасть в сказочный лес, нужно закрыть глаза, посчитать до трех и сказать волшебные слова! Итак, раз, два, три!
В сказочном лесу много загадок, чудес!
Там зверята живут,
Нас в гости к себе ждут!
Ну-ка, в рядочек мы встаем
И в лес дружно мы идем!
Дети: вместе с воспитателем оказываются в лесу.
Воспитатель: Вот мы с вами и попали в сказочны1й лес. Посмотрите. Как здесь красиво! Вы помните, как надо вести себя в лесу?
Дети: вспоминают правила поведения на природе.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? (Зима) На дворе зима. Давайте вспомним признаки зимы. (Холодно, идет снег, мороз, деревья стоят голые, звери спят в своих норках, птицы улетели в теплые края.
Дети: рассказывают стихотворение
Уж ты, зимушка – зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьет,
Вдоль по улице метет.
Белым снегом замело
Все дороги на село.
Все дороги, все пути –
Не проехать, не пройти.
На деревьях, на земле, на крыше лежит белый (снег). Когда выпадает много снега, мы берем лопатки и (расчищаем дорожки от снега). Однажды на наш участок прилетели (птички). Они хотели есть и мы посыпали им (зернышек и крошек). Зернышки мы насыпали им в (кормушку). Птички благодарят нас за вкусное угощение и поют (песни). А какие птицы остались на зиму? (Зимующие) Давайте я вам загадаю загадки о зимующих птицах:
Черная птица меня не боится.
Моргнет удивленно и каркнет… (ворона)
Длиннохвостая она, со спины черным — черна,
Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи… (сорока)
Все время стучит, деревья долбит,
Но их не калечит, а только лечит… (дятел)
Зернами, салом и хлеба горбушкой
Птиц угощает зимою… (кормушка)
В зимний день среди ветвей
Стол накрыли для гостей… (кормушка)
Птичья ёлка
Возле ёлочки летая, птицы весело свистят.
Тут и дятел, и синицы, снегири, и воробей!
Все хотят повеселиться возле ёлочки своей!
Не блестят на ней игрушки, и не светится звезда,
Но зато для птиц кормушки мы повесили туда.
Прилетают птичьи стаи к нам на ёлку в зимний сад,
И в саду не умолкая, колокольчики звенят.
Воспитатель: Дети! Что любят птицы кушать? (Семена, хлеб, зернышки, рябину) Чем они клюют зернышки? (Клювом) Подкармливать зимой птиц – работа не сложная, а польза большая.
Дети: встречают Ёжика.
Воспитатель: Добрый день, Ёжик! Мы с детьми идем на день рождения к Лесовичку. Не подскажешь, как найти его домик?
Ёжик: Охотно вам помогу, его домик покажу. Старательно и долго работал, вышивал для него коврик. Но сделать все не успел. Кто бы мне помог?
Воспитатель: Мы охотно тебе поможем, дружок!
1. Проводится дидактическая игра «Подбери по форме». Каждый ребенок получает геометрическую фигуру – часть коврика. Находят на коврике соответствующее отверстие и вкладывают туда свою геометрическую фигуру.
Ёжик: Спасибо вам за помощь, дети!
Путешествие продолжается, дети встречают Зайчика.
Зайчик: Разложил я свои морковочки под елочкой. Считал, считал – и устал. Прошу вас, ребята, помогите все морковки сосчитать.
2. Проводится дидактическая игра «Сосчитай морковки». Дети получают индивидуальные карточки с изображением морковки и считают их.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо поработали!
Зайчик: Спасибо, дети! Без вашей помощи я бы еще долго считал свои морковки и опоздал бы на день рождения к Лесовичку!
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем физкультминутку «Снежок»:
Дети встречают грустную Белочку.
Воспитатель: Дети, кто здесь сидит? Что случилось, Белочка? Почему ты грустная?
Белочка: Я сегодня рано встала, спешила к Лесовичку. Я нечаянно поскользнулась и потеряла грибы, а еще орешки.
Воспитатель: Не грусти, Белочка! Мы поможем тебе собрать грибы и орешки в корзинку.
3. Проводится дидактическая игра: «Чего больше – грибов или орешков?». Воспитатель предлагает детям выложить на индивидуальных карточках картинки с изображением грибов и орехов и посчитать, чего больше.
Белочка: Спасибо вам, ребята, за помощь!
Дети: подходят к домику Лесовичка.
Ёжик: Вот мы и пришли! Здесь живет Лесовичок! Это его домик!
Выходит Лесовичок с пирогом на подносе.
Лесовик: Добрый день вам, дорогие друзья! Рад видеть всех! Ждал сегодня вас, старательно готовился, испек вкусный пирог!
Воспитатель: Дети! Давайте сделаем аппликации «Грибы» и подарим их Лесовичку! А потом споем песенку «Каравай»!
Дети делают аппликацию «Грибы»
Воспитатель: Нам пора возвращать в детский сад. Для этого надо посчитать до трех. Один, два, три! Вот мы снова у себя! Ну что, дети, интересно вам было в сказочном лесу?
Старичок-Лесовичок
Автор: Усова Татьяна Александровна
Организация: МБДОУ детский сад «Улыбка»
Населенный пункт: Алтайский край, Павловский район, с.Павловск
Программное содержание
Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.
Познакомить с геометрической фигурой квадрат при помощи квадрата Воскобовича, учить различать круг и квадрат.
Развивать сенсорные способности, внимание, пространственное и творческое воображение, речь. Активизировать творческое мышление. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Дидактический наглядный материал
Слайдовая презентация, дидактическая игра «Тучки», грибы (на каждого ребенка),корзина, геометрические фигуры:круги, квадраты;
квадраты Воскобовича (на каждого ребенка).
Ход занятия
В: –Ребята! Вы рано проснулись? Вы друг другу улыбнулись?
– Сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.
-Ребята, а вы любите гулять? Приглашаю вас на прогулку в лес.
Хотите? Хорошо, но надо вспомнить правила. Как нужно вести себя в лесу?
Ответы детей
В: Все верно, идем тихо не кричим, ни куда не бежим, и внимательно слушаем. Строимся паровозиком, и отправляемся в путь.
(На слайде паровозик из Ромашково, музыка)
Слайд (Лес, запись птичьих голосов)
В: Ребята, посмотрите какая красота. Мы попали на лесную полянку. Послушайте, как тут поют птицы.
Слайд.( Лесовичок)
В: Ребята,посмотрите, кто-то сидит на полянке. Давайте посмотрим кто же это? Это Лесовичок. Он очень грустный. Этой осенью в лесу выросло столько грибов, что Лесовичку одному не справиться. Смотрите сколько грибов на полянке?
Ответы детей (Много)
В: Поможем собрать их в корзину? Пусть каждый из вас возьмет один гриб и положит в корзину.
-Гордей, сколько ты взял грибов? (Один) А Ксюша?(Один)
В: А сколько их теперь в корзине? (Много) Молодцы, ребята! Справились и помогли Лесовичку сделать запасы на зиму.
Слайд( тучи)
В: Ребята, пришла осень, а с ней тучи серые, тяжелые. Лесовичок давно не видел на небе солнышко. Поможем разогнать тучи, и освободить солнышко? Вот вам каждому по одной капельке. Найдите к ней свою тучку, будьте внимательны! У всех получилось найти свою тучку? Давайте проверим.
Дидактическая игра «Тучи»
Слайд( Солнышко играет)
В: Вы такие молодцы, все справились! Ребята, посмотрите, солнце показалось из-за туч. И зовет нас поиграть:
Физминутка.
Старичок — лесовичок потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Но корзинку не нашел.
Чтоб корзиночку достать
Нужно на носочки встать.
Ребята, посмотрите на солнышко? Какого оно цвета?
Слайд (Круг)
В: Ребята, на какую фигуру похоже солнце? Правильно, на круг. На столе лежат круги. Возьмите по одному кругу и проведите по нему пальчиком. Палец нигде не останавливается, ему ничто не мешает.
Слайд (Квадрат)
В: А это фигура называется квадрат, у которого все стороны равны и все углы равны. (провести пальчиком по стороне квадрата, найти углы, сосчитать)
Слайд (Квадрат Воскобовича)
В: А еще у нас есть необыкновенный квадрат. С одной стороны зелёный, а с другой (дети переворачивают квадрат) (какой?) красный. Но вот уголки его можно складывать.
Слайд ( «Домик»)
В: Если мы сложим два верхних уголка, то квадрат превратится в домик!!! (положить квадрат квадратиком, загнуть верхние уголки)
Слайд («Книга»)
В : А теперь, разверните уголки, домик снова превратился в квадрат. А если мы сложим его пополам, то получится книга.
Слайд («Конфета»)
В: Ребята, давайте из волшебного квадрата сделаем конфетки. (Положить квадрат уголочком к себе, загнуть сначала один угол ,потом второй угол)
Слайд ( Лесовичок).
В : Порадуем нашего Лесовичка? Мы подарим ему конфетки, пусть пьет чай с друзьями и нас вспоминает
Слайд (паровозик из Ромашково,музыка)
В: А нам пора возвращаться в детский сад. Встаем паровозиком и идем по тропинке. Шли, шли и в детский сад пришли.
В: Ребята, где мы были? Что мы собирали на полянке? Кого мы встретили? С какой новой фигурой мы познакомились? Что мы собирали из волшебного квадрата? Что мы подарили Лесовичку? Вам понравилась наша прогулка? Что вам понравилось во время прогулки?
Скажем нашим гостям до свидания, и отправимся в приемную.
Приложения:
- file0.docx.. 19,9 КБ
- file1.pptx.zip.. 17,5 МБ
Опубликовано: 09.04.2022
Подарок для Лесовичка
Автор: Курамшина Венера Искаковна
Организация: Центр образования «Богородский»
Населенный пункт: Московская область, Богородский г.о., г. Ногинск
Цель. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Познакомить детей с разнообразием природного материала.
Задачи:
Образовательные: продолжать совершенствовать конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина, дополнять поделку деталями; отбирать самостоятельно средства выразительности.
Развивающие: развивать у детей воображение, творчество, мелкую моторику, интерес к красоте, умение радоваться созданным поделкам.
Воспитательные: воспитывать интерес и доброе отношение к объектам живой природы; трудолюбие и усидчивость.
Материал: муляжи или картинки грибов, картинки с изображением леса, соснового бора, березовой рощи; желуди, каштаны, мох, веточки, листики, пластилин; подставка — поляна из картона для коллективной работы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Предложить детям встать в круг вместе с воспитателем и поприветствовать друг друга:
«Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет» и «Добрый день».
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется
Доброе утро!
Воспитатель: — Дети, отгадайте загадку:
Он зелёный и густой,
Он высокий и большой:
То-еловый, то-дубовый,
То-осиново-сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов,
И протоптанной тропинкой,
По нему идут с корзинкой… (Лес)
Воспитатель: — Молодцы! Конечно, это лес. Ребята, вы любите гулять в лесу? Что вам больше всего понравилось, запомнилось во время прогулок?
Ответы детей.
Воспитатель: — А что же такое лес? Для чего он нужен человеку?
Ответы детей.
Воспитатель: — Правильно, человек совершает замечательные прогулки, во время которых можно послушать пение птиц, насладиться тишиной и чистым воздухом, ароматами и красотой леса. Также лес кормит человека. А как вы понимаете это выражение? (Ответы детей) Лес дарит человеку радость! Любуясь его красотой, человек становится лучше, добрее. Природа учит его мудрости.
2. Воспитатель: — Ребята, сегодня утром у входа в нашу группу я обнаружила корзину. Давайте вместе посмотрим, что же в этой корзине (воспитатель вместе с детьми рассматривают содержимое корзины, а там и мох, и шишки, и жёлуди, и ещё много чего…
Воспитатель: — Всё это, природный материал. Ребята, посмотрите, здесь письмо. На конверте написано, «Детский сад, группа Почемучки». Значит оно адресовано нам. Давайте прочитаем от кого письмо.
«Здравствуйте, ребята. Пишет ваш друг, Лесовичок. Вот уже наступила осень. В лесу моем стало тихо и грустно, птицы поют реже, собираются в теплые края, грибов и ягод почти нет. Я знаю, что вы многое умеете. Хочу вас попросить смастерить для меня поляночку лесную с грибочками. С уважением, Лесовичок».
3. Воспитатель: — Ну что, ребята, поможем нашему другу? (ответы детей) Тогда мы сейчас пойдем далеко в лес, становитесь друг за другом.
Физкультминутка
Вот и осень к нам пришла, Выполняют движения
- в дорогу позвала. за воспитателем в соответствии с текстом
В лес отправимся гулять,
Мы по листьям:
- -шур -шур. Скользящий шаг
Мы по лужам:
- –плюх –плюх. Высоко поднимают ноги
Под корягой: Ох-ох-ох Подлезают — 3 шага на корточках.
Через ямку –Ух! Прыжок.
Воспитатель: — Дошли до полянки. И на ней много грибов. Но сначала вспомним, какие грибы мы знаем – отгадайте загадки, которые прислал вам Лесовичок (отгадывают загадки).
1. Этот гриб живёт под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора – … (боровик)
2. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой (подосиновик)
3. Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще (подберезовик)
4. Водят дружный хоровод
Рыжие сестрички.
Каждый сразу тут поймет:
Перед ним… (лисички)
5. Шляпка красная, в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит (мухомор)
6. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это… (сыроежки)
Воспитатель: — посмотрите на картинку «Грибная поляна» (обращаю внимание детей на то, где грибы растут, определяем вместе с детьми цвет, размер, форму грибов, части гриба).
4. Воспитатель: — Ребята посмотрите, какую поделку мы с вами сегодня будем конструировать (показ образца поделки), называем детали поделки (шляпка, ножка).
Воспитатель: — Ребята, из какого материала можно сделать ножку, шляпку гриба; как можно соединить ножку гриба со шляпкой?
Дети: — Ножка будет желудь, а шляпка каштан.
Воспитатель: — А как же мы можем соединить между собой ножку и шляпку? Дети: — С помощью пластилина, присоединим ножку к шляпке.
Воспитатель: Правильно, надо размять кусочек пластилина и скатать его круговыми движениями рук, чтобы получился шарик. Затем пластилин придавливаем к каштану и к скорлупе грецкого ореха и соединяем его с ножкой (желудем).
Воспитатель: — Ребята, я вам предлагаю выбрать материал (шишки, веточки, листья, «глазки») для своей работы. Чтобы наши грибочки получились нам надо подготовить свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Собираем грибы»
Топ – топ – пять шагов, Дети «шагают» пальцами по столу
- туесочке пять грибов. Сплетают пальцы – делают
туесочек, большие пальцы – ручка.
Мухомор красный – гриб опасный Загибают по одному пальцу на обеих
А второй лисичка, рыжая сестричка руках на каждое название гриба
Третий гриб — волнушка розовое ушко начиная с мизинцев
А четвёртый гриб –
сморчок бородатый старичок
Пятый гриб – белый
Ешь его смело!
Воспитатель: — Молодцы! Мы с вами готовы приступать к работе.
Перед тем, как вы будете моделировать грибы, я вам напомню о правильном поведении: во время работы держим спинку прямой, не сутулимся.
В ходе продуктивной деятельности, при необходимости, детям оказывается помощь воспитателя. Во время работы, детей по отдельности, спрашивать, о том, что за персонаж, его название или даже имя, что ребенок будет использовать в качестве глаз, лап, ушей и т. д.
5. Подведение итогов.
Воспитатель: — Давайте рассмотрим наши грибы. Ой, как их много и какие они все разные и красивые получились, как настоящие.
Дети анализируют понравившиеся грибы.
Воспитатель: — Молодцы ребята, все очень постарались, потому что были внимательны и не мешали друг другу. Поэтому и работы получились замечательные, и настроение у вас отличное.
Воспитатель: — Ребята, кому понравилось наше путешествие в лес на грибную полянку, поднимите большой пальчик вверх. А если вам путешествие показалось сложное, и конструировать было для вас трудно, то опустите пальчик вниз.
Воспитатель: — Очень рада, что всем понравилось и настроение у вас отличное.
Список используемой литературы.
1. Вострухина Т. Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет. 2- е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 192 с.
2. Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. – 160 с.
3. Лисина Т. В., Морозова Г. В. Подвижные тематические игры для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
Приложения:
- file0.docx.. 833,2 КБ