Программные задачи: расширять представление детей о летних природных явлений; формировать взаимосвязь человека и щедрых даров природы; развивать интерес к разным формам досуга(игры; хобби; труд по интересам)
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
понедельник
12 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры.
Беседа о дне города, что запомнилось. Дежурство по столовой. Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая игра «Топ, топ…»
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Повторить дни недели с Ваней, Артёмом..
Цель: развитие мышления, памяти.
Д/И «Четвертый лишний»
Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса с Кириллом и Никитой.
Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.
Цель: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме
Оформление с/игры «Магазин овощей и фруктов». Настольные игры
«Зоопарк», «Собирай-ка», «Мозаика». Игры с любимыми игрушками.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
Рекомендация родителям: собрать с детьми природный материал для поделок.
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Музыка ( по плану муз.руководителя)
ФЦКМ Тема: «Как мы живём в детском саду». С. Махотин «Старшая группа» (Чтение)
Цели: дать представление о новом статусе детей: они уже воспитанники старшей группы.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)
Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях в природе
П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона»
Цель: развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину.
Д/и «Съедобное — несъедобное» — закрепление знания о съедобных грибах.
Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев»
Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Рисование палочками на песке
«Классики»
С/р игры по выбору детей
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов Толстого «Буратино».
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» — познакомить с разнообразием грибов и ягод
Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас. Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию
Закрепить умение штриховать в одном направлении с Софьей и Катей.
Цель: развитие мелкой моторики
Индивидуальная работа над речевым дыханием с Аней, Настей.
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях
Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами у Вани, Егора.
С/р игра «Парикмахерская»
«Умные шнуровки» — развитие мелкой моторики, воображения
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Лепка « По замыслу» (Н.С. Голицына, с.16)
Цели: Напомнить приёмы работы с пластилином, закреплять разнообразные приёмы лепки, развивать образность речи.
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за долготой дня. Цель: формировать представления детей о том, что день стал короче, а ночь длиннее. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник
13 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры
Утренняя гимнастика Чтение стихов. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Цель: воспитывать бережное отношение к природ
.
«Опиши игрушку»
Цель: упражнять в подборе прилагательных, учить детей подбирать прилагательные по вопросу какой?, какая?, какое?. А также существительных отвечающих на вопрос что? И кто? С Софой и Андреем.
Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу»
расширение представлений детей по данной теме
Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу», образное представление детей
С/р игра «Больница»
«Мозаика», «Собери бусы»
Цель: развитие мелкой моторики, мышления
Анкетирование на тему экологическое воспитание.
ООД
«ПР»
«ХР»
Физическое развитие «Тянемся к солнышку» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки вытянуты вдоль тела. На вдох руки поднимаются вверх, ребенок становится на цыпочки. На выдохе руки опускаются вниз, ноги встают полностью на ступню.
«Поздороваемся с пальчиками ног» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки в стороны. Поочередно на выдохе ребенок наклоняется к носкам ног, стараясь дотянуться руками как можно дальше. «Мельница» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч. Наклон вперед, руки в стороны. Поочередно одна рука тянется к полу, вторая поднимается вверх.
«Аплодисменты» — ребенок ходит по комнате, хлопает в ладоши, максимально разводя руки, чтобы потренировать плечевой пояс. Поочередно совершает хлопок спереди, над головой, за спиной.
ФЭМП Прог. задачи; Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =. Соотношение формы предмета с геометрической фигурой; ориентир на листе бумаги.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за изменением температуры воздуха. Приметы, пословицы, загадки. П./и. «Зайцы и волк», «Картошка».; Ди. «Природа и человек». Ситуативный разговор о значении воздуха для человека. Опыт с воздухом. (Холодова стр. 81, П.3)
Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Ксюшей и Артёмом: развитие умения в отбивании мяча.
Артикуляционная гимнастика с Теоной и Кирой.
Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Д/игра «Ваза для цветов». Учить составлять из цветов букеты(тёплая и холодная палитра), подбирать для них вазы соответствующего колорита.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Выносной материал: мячи, рули, вертушки
С/р игра «Магазин овощей и фруктов».
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов про осень.
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. С/р игра «Путешествие в лес» Цель: повторить правила поведения в лесу, развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие мышления и памяти.
Вырезание грибов по шаблону закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с Андреем и Настей
Д/И «Найди съедобные и несъедобные грибы»
развитие мышления, воображения и памяти
Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме
Строительные игры детей
«Коврик» — развитие мелкой моторики, мышления
Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки
ООД
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Развитие речи Рассказывание по картине «Дети гуляют в осеннем парке». Цель: упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, учить составлять интересные рассказы. (Голицына, с.36)
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдения за небом (его цвет, наличие облаков, туч; их форма; цвет; кто их двигает). Подвижная игра «Кот и мыши»
Трудовое поручение: Собрать игрушки после прогулки ,игры с выносным материалом.
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
среда
14 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика №1
Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами
Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру»
Цель: развитие мелкой моторики
Д/и «Назови слово на заданный звук» — развитие фонематичес
кого слуха с Мишей и Машей.
Цель: развитие фонематического слуха
Работа по трудовому воспитанию, продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями
«Ориентируемся в комнате» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.
Дежурство по накрыванию столов к завтраку.
С/р игра «Магазин овощей и фруктов».
Д/и «Кому что нужно для работы»
Цель: закрепить знания о профессиях
Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото», пазлы.
Цель: развитие мышления и внимания.
Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»
ООД
«РР»
«ПР»
«СКР»
«ХР»
ФЦКМ «Съедобные и несъедобные грибы, растения-ягоды». (Стеркина №15,16 с. 77)
Цель: Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду. Познакомить со съедобными ягодами и растениями, научить различать и называть.
Музыка ( по плану муз.руководителя)
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью. Отметить признаки осени.
Цель: расширение представлений детей об осени. П/и «По ровненькой дорожке», «Хвост дракона»,
«У медведя во бору»
Цель: развитие двигательной активности
Конструирование из счётных палочек по заданию воспитателя с Ваней, Леней, Катей.
Выработка воздушной струи «Ветерок»
с Демидом и Матвеем,
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Беседа о временах года, сбор оставшихся семян цветов. Трудовые поручения по уборке участка, сбор листьев для гербария. Воспитание аккуратности, трудолюбия
Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов Носова «Незнайка».
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Дыхательная гимнастика
Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом». Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы Д/и «Что растет в лесу?»
Цель: обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими
Игровая дидактическая игра: «парные картинки» Цель: учить находить пару
Д/и «Скажи наоборот»
Цель: расширение словаря антонимов с Кириллом и Ваней.
Проблемная ситуация «Свойства воздуха». Незнайка не умеет плавать, нужно перейти через реку (воздушный шар).
Цель: развитие у детей любознательности, внимания и умение высказывать свое мнение
Игры с мелким конструктором.
Свободная деятельность в центре художественного творчества
Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности
Прогулка
«ПР», «ФР»
Беседа о признаках осени, первом месяце. Игры с выносным материалом. П/и «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»
приметы осени.
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг
15
сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика № 2. дежурство по столовой. «Какие ягоды я знаю»
Цель: рассматривание иллюстраций, подбор слов прилагательных и существительных в названии ягод
Артикуляционная гимнастика
Д/и «Что изменилось?»
Цель: развитие зрительной памяти
Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Марком и Соней. Дидактическая игра «Угадай на вкус»
Цель: развивать вкусовой анализатор, закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах ( детям предлагается закрыть глаза и определить на вкус то, что съели)
Воспитание культуры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Формировать представление о скромности. Умение рассуждать, развитие внимания, заинтересовать темой.
Труд в уголке природы, дежурство по столовой
«Попади в цель»,
«Моталочки»
Цель: развитие мелкой моторики
Опросить о самочувствии детей.
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Развитие речи Тема: «Звук и буква «А»».
Цель: Способствовать развитию звуко- буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «А».
(Е.В. Колесникова, с.2)
- Физическое развитие «Невидимый стул» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки перед собой. Делаем медленные приседания. В зависимости от возраста, выбирайте «глубину» присяда.
- «Топотушки» — ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба на носках, пятках, на тыльной и внутренней стороне стопы.
- «Шагающая цапля» — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба с высоким поднятием колен. Можно сопроводить веселыми криками цапли и других птиц.
- «Лабиринт» — выставляется несколько предметов в ряд, по очереди, попарно «воротами». Ребенок передвигается между предметами, стараясь не задевать и не пропускать «ворота».
Прогулка
«ФР», «СКР»
Приметы. Поговорки, пословицы, стих «Осень» Федоровская
Д./и. «Похож не похож», «Придумай сам». П./и. «Лиса в курятнике», «С кочки на кочку». Беседа о погоде. (Холодова стр. 80, П.2)
Работа по сенсорному развитию с Аней (знакомство с геометрическими фигурами).
Выработка воздушной струи «Ветерок»
с Ваней и Софией.
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Труд. Уборка листвы и веточек. Собрать красивые листья для гербария.
Спортивный инвентарь обруч, скакалки, мяч. Для игр за столом – фломастеры раскраски. Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Слушание былины
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.
Совместное изготовление макета «Осенний лес».
Цель: развитие внимания, мышления, воображения, умение работать коллективно, развитие продуктивной деятельности используя различных художественный материал
«Сосчитай-ка»
Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел
Пальчиковая игра «Топ, топ, пять шагов»
Цель: закрепление математических представлений с Владом, Таей и Кириллом.
Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей
Настольные игры , пазлы, на тему «транспорт»; конструктор «лего». Организовать игру из крупного конструктора (лодка, корабль).
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Чтение художественной литературы Чтение сказки Д.Родари « Большая морковка». Сопоставление с р.н.с. «Репка». Цель: учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, придумывать разные варианты окончания сказок. (О.С. Ушакова, с. 101)
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за листопадом, знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».
П./и. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
пятница
16 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры.
Утренняя гимнастика №2. Дежурство по столовой. Рассматривание совместно-изготовленного макета «Осенний лес». Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.
Артикуляционная гимнастика
Игровая деятельность дидактическая игра « Чудесный мешочек»
Цель: закрепить представления о фруктах и овощах
Автоматизация звуков [л], [л’] – Матвеем и Кирой.
Работа по трудовому воспитанию. Закрепить умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку чашку и полностью убирать все со стола
Уход за растениями в группе (рыхление, протирание, полив). Воспитание культуры поведения в обществе «Волшебные слова» с Мишей и Артемом.
Д/и «По грибы, по ягоды пойдем»
Цель: закрепить названия грибов и ягод, развитие двигательной активности
Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома
ООД
«ПР»
«ФР»
«ХР»
Аппликация 
«Птички» из природного материала(листья)
Физическое развитие (на воздухе) «Старт пловца» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки сомкнуты за спиной. На вдохе наклон вперед, руки приподнимаются. На выдохе возврат в исходное положение. Для малышей упражнение можно переименовать в «Грача» или «Пингвинчика», при наклонах делая вид, что ищем червяков или разглядывая следы на снегу.
«Спиралька» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поочередный поворот туловища в разные стороны, не отрывая ног от пола. Можно усложнить упражнение, добавив руку, тянущуюся в сторону поворота.
«Зайка» — положение стоя, пятки вместе, носки врозь. Руки скрещены на плечах. Прыгаем на месте. Усложняем упражнение, прыгая вокруг предметов.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)
Цель: расширение представлений детей/и «Цветные автомобили», «Водяной», «Стоп!»: развитие двигательной активности
Д/И «От какого дерева лист», «К названному дереву беги»
Цель: воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу». Упражнение «Такси» Цель: учить двигаться парами с Никитой им Данилом.
Труд. Уборка листвы и веточек. Сгрести листья в кучи.
Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль.
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики, учить расправлять постель.
Чтение рассказов «Незнайка» Носова.
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Игры-соревнования «Кто быстрее соберёт грибы», «Перевези ягоды»
Цель: учить детей двигаться быстрее, развитие внимания, координации. Мероприятие «В гостях у Карлсона». Загадки, беседа о витаминах в продуктах. Шнуровка «Огород».
Закрепление изученных приемов лепки с Ваней и Артёмом.
Предложить Кире и Кириллу художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»
Цель: учить видеть красоту природных объектов разнообразия цвета.
Свободное общение:
«О пользе съедобных грибов»,
«О вреде ядовитых грибов».
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать
С/р игра «Шоферы»
«Ягодное лукошко» — коллективная аппликация
Цель: развитие умения работать коллективно, развитие мелкой моторики, внимания и воображения
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за тенью вечером, продолжительностью дня. П./и. «», «Найди, где спрятано».
Конспект: Проведения летней
прогулки в старшей группе.
«Что нам лето подарило?»
Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка
проводится в виде экскурсии по участку). Формирование опыта взаимодействия
ребенка с природой. Обобщить знания детей и основных представлениях о лете.
Задачи:
-развивать у детей мышление и память путём игровых технологий;
-формировать умение воспитанников устанавливать
причинно-следственные связи;
-развивать речь;
—активировать
двигательную активность детей;
-воспитывать доброжелательное отношение к природе, к окружающей
среде.
Ход
прогулки:
Воспитатель: Для
начала, предлагаю послушать стихотворения:
Лето солнышком вкатилось,
Засияло, засветилось
Вишнями, ромашками,
Лютиками, кашками.
Лето! Лето! Лето! Лето!
В краски яркие одето,
Жарким солнышком согрето,
Пусть подольше будет лето!
***
Вот и лето подоспело
– Земляника покраснела:
Повернется к солнцу боком
– Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика,
Красный клевер. Погляди-ка:
И лесной шиповник летом
Весь осыпан красным цветом.
Видно, люди не напрасно
Называют лето красным.
Воспитатель: О чем говорится в стихотворениях? (Ответы. Детей)
Воспитатель: Я вам прочитала стихотворения, ну, а теперь кто внимательно
слушал, ответят мне, о каких цветах и ягодах говорится в стихотворениях? (Ответы.
Детей)
Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте
пойдем по территории, посмотрим, что нам лето подарило?»
Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой
муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их
название, цвет).
Динамическое упражнение «На водопой»
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки (Дети шагают)
По камешкам, по камешкам (Дети прыгают)
И в ямку — бух! (Дети приседают).
Мыли гуси лапки
В луже у канавки (Дети моют ноги)
Один серый
Другой белый
Спрятались в канавке (Дети приседают)
Прилетели птички
Птички – невелички,
Все летали, все летали
Крыльями махали (дети — птички, выполняют движения).
Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты. Для
старших дошкольников можно подобрать стихотворения, которые они разучивали в
течение года. Закрепить свои впечатления на прогулке дети могут на занятии
рисования, лепки и других
Воспитатель: Обратите внимание дети, что в полдень солнце находится
высоко над головой и от столба совершенно нет тени, а вечером тень длиннее.
Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром
и днем. Объяснить, почему камни так нагреваются к вечеру.
Обратить внимание детей на растения клумбы: утром они свежие,
упругие, днем поникшие, а к вечеру поднимаются.
Предложить детям потрогать почву, днем и вечером, чтобы они
сказали, когда она теплее.
Загадать детям загадку:
Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
И уютно, и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара, и зной,
Не поспорите со мной! (солнце).
Познавательно-исследовательская деятельность:
Рассмотреть с детьми деревья, растущие на участке детского сада;
вспомнить их названия, описать.
Предложить зарисовать (обвести) контур листьев с последующим
самостоятельным закрашиванием.
Труд в природе: Полить цветочки в клумбах.
Воспитатель: Девочки, Вы мне сейчас поможете полить цветы. Наполним
наши леечки водой из крана и понесем их на клумбу. Тогда цветочки на клумбе
будут свежими, красивыми, упругими и будут радовать наш глаз.
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
Решить загадку – шараду:
Под моей листвой пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишней
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. (Клен, лен).
Воспитатель: А что лето еще нам подарило – давайте посмотрим?
«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы
знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет).
Ритмическая игра «Мы идем в лесок».
Мы идем в лесок, будь внимателен, дружок. (Ходьба)
Впереди ручеек, перейди – вот мосток. (На носочках)
Пробирайся осторожно – замочить здесь ноги можно. (Высоко
поднимают ноги)
Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке. (Прыжки)
Как услышим в небе гром, спрячемся мы под кустом. (Приседают)
Будем медленно идти – дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег)
Мы пришли с тобой дружок, во дремучий во лесок. (Ходьба)
Итог прогулки: Вы сегодня очень хорошо потрудились. Все устали и пора нам
возвращаться в группу, кто хорошо поработал, того ждет сюрприз. Но давайте
сначала расскажем, о чем мы с вами сегодня говорили? Что интересного вы
запомнили? Что вам понравилось на занятии? Оценивается работа каждого ребенка.
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5
План
тематической недели
в старшей группе
по реализации темы:
«Что нам лето подарило».
Выполнила:
воспитатель I КК
Самофалова Елена Геннадьевна
Г. Бутурлиновка 2020 г.
Календарно—тематическое планирование воспитательно—образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели: Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Интеграция
образователь
ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для
самостоятельной деятель
ности детей
Взаимодейст
вие с
родителями
Образовательн
ая деятельность
в режимных
моментах
Физ.
культура
Здоровье
Труд
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечн
ый массаж.
Хождение по
ребристой доске.
Утренний круг:
беседа на тему
«Наши зеленые
друзья» (обобщить
представления детей
о деревьях, как
представителях
флоры земли, их
красоте и пользе,
развивать речь,
С Ксюшей,
Алиной.
упражняться
в четком
проговариван
ии звуков в
словах.
В уголке
природы
полить цветы,
протереть пыль
с листьев.
Напомнить, что
растениям, как
и деревьям
нужна поливка
для роста,
развивать
способность
определять
потребность
растения в
Подготовить для
дежурства инвентарь,
иллюстрации деревьев.
Создание
папки—
передвижки
«Наблюдени
е в природе»
мышление,
воспитывать
интерес, бережное
отношение к
«зеленому другу»,
учить беречь
природу)
Чтение
произведения
И.Токмаковой
«Дуб». Беседа о
прочитанном.
Дидактическая игра
«Узнай, о чем я
говорю» (учить
детей угадывать
дерево по описанию,
развивать словарное
творчество).
Коммуникаци
я
Познание
Физ. культура
Здоровье
Худ.
творчество
Худ.
творчество
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
1.9.00 – 9.25
Коммуникативная деятельность(развитие речи) (р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. –
2,4 нед)
«Составление описания по лексической теме «Овощи» (Ушакова,с. 158)
Задачи: учить описывать овощи, правильно их называть, выделять на слух звуки в
словах, находить слова сходные по звучанию.
2.10.00-10.25
Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ.
инструктора)
Безопасность
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Безопасность
2 половина дня
3.15.50-16.15
Кружок (по плану руководителя кружка)
Коммуникаци
я
Познание
Физ. культура
Здоровье
Безопасность
Труд
Чтение х/л
Прогулка по
территории детского
сада. Учить
различать деревья по
форме листов и их
окраске. Отметить,
на каких деревьях
есть плоды, с каких
деревьев опало
больше листьев, есть
ли деревья с зеленой
листвой. Какие?
Художественное
слово:
Как хорошо в гостях
у осени, Среди
березок золотых.
Подольше б золото
не сбросили, Стоял
бы лес багрян и тих.
Беседа по
содержанию
стихотворения.
Дидактическая игра
« Скажи наоборот»
С Ромой,
Нелли,Б,
Машей В. бег
«змейкой»
между
деревьями
(повторить
технику
безопасности
при беге)
С Машей К.
Соней Ш.
повторить
приметы
осени.
Исследовательс
кая
деятельность:
определить, с
какого дерева
листья самые
большие,
сделать вывод,
у самых
больших
деревьев
листья крупнее.
Подготовить листья разны
х по величине.
(учить подбирать
яркие эпитеты—
прилагательные для
описания осенних
деревьев).
Труд: подмести
дорожки
(воспитывать
трудолюбие, умение
трудиться сообща)
Подвижная игра
«Перелет птиц»
(учить детей бегать
врассыпную,
действовать по
сигналу)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после
сна. Водно—
воздушные
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
Чтение
произведения
Н.Сладкого «Осень
на пороге». Беседа о
прочитанном.
Сюжетно—ролевая
игра «Поход в лес»
(учить детей
подготавливать
У Егора, Сони
Шпарага.
выявить и
закрепить
знания о
строении
дерева, учить
изображать
ствол, ветки.
Дидактическая
игра «Что
лишнее?»
(учить отделять
кустарники от
деревьев)
Пополнить книжный
уголок иллюстрациями
деревьев, кустарников.
необходимые
условия для игры).
Подвижная игра
«Листопад»
(закрепить знание
детей о цвете,
величине осенних
листьев, понятие
листопад)
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Какие
бывают деревья»
(учить различать
хвойные, лиственные
и плодовые деревья,
развивать речь,
мышление)
Разучить
С Аней
С,Соней Я..
повторить
цифры от 1 до
5 и их
написание.
Закрепить
умение
пользоваться
салфеткой по
мере
необходимост
и.
Пополнить книжный
уголок произведениями о
деревьях.
Беседа о
своевременно
й оплате за
детский сад
стихотворение
А.Прокофьева
«Люблю березку
русскую» (учить
четко проговаривать
слова)
Познание
Коммуникаци
я
Познание
Коммуникаци
я
Безопасность
Музыка
1.9.00-9.25
Познавательная деятельность (ФЭМП)
«Число и цифра 1,величина»
Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1, учить писать цифру 1, закрепить умение
Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закреплять
умение сравнивать знакомые предметы по величине, развивать мышление,
воспитывать усидчивость.
(Колесникова, с Л 5)
2.9.35-10.00
Изобразительная деятельность (рисование)
«Загадки с грядки» (Лыкова, с.44)
Задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию
в
загадках, создавать выразительные цветовые образы, самостоятельно смешивать
краски для получения нужного оттенка, развивать глазомер, чувство цвета,
воспитывать бережное отношение к дарам природы.
2 половина дня
3.15.50-16.15 Двигательная деятельность (физическая культура)
(по плану физ. инструктора)
Физ. культура
Здоровье
Познание
Наблюдение за
рябиной (продолжать
знакомить с рябиной,
С Дариной,
Вероникой,
Полиной .
Познакомить
с приметами:
обильный
Подготовить коллекцию
осенних листьев.
Коммуникаци
я
Труд
Худ. слово
ее внешним видом,
какие звери и птицы
любят ее ягоды, что
дает рябина людям)
Художественное
слово:
Улетели птицы
разные,
Смолк их громкий
перепев,
А рябина осень
празднует,
Бусы красные надев.
Дидактическая игра
«Сравни» (сравнить
листья разных
деревьев)
Труд: сбор листьев и
плодов рябины для
осенних поделок.
Подвижная игра
«Гуси—лебеди»
(научить бегать
уворачиваться,
развивать навыки
пространственной
ориентации)
упражняться в
прыжках в
длину с места
(развивать
ловкость,
выносливость)
урожай ягод
на рябине
предвещает
долгую
холодную
зиму.
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
Оздоровительная
гимнастика после
сна. Ходьба по
массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
С Полиной ,
Алиной .
упражняться в
интонационно
м выделении
звука в слове,
Повторить
правила
мытья рук
перед едой
(развивать
культурно—
Подготовить атрибуты для
игры.
Рассмотреть картину
И.Левитана «Золотая
осень». Беседа по
картине (учить
видеть главное в
картине, что
художник хотел
показать, какими
красками он это
показал)
Сюжетно—
дидактическая игра
«Юные защитники
леса»
Предложить
настольные игры по
теме «Деревья и
кустарники»
совершенствов
ать умение
определять
первый звук в
слове.
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образовательн
ая
деятельность в
режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
С Ритой,
Алиной
упражняться в
Отметить
состояние
погоды в
Подготовить кроссворд по
теме «Деревья»
Рекомендации
родителям по
семейному
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Почему не
нужно срезать и
ломать ветки? Как
помочь раненому
дереву?» (прививать
любовь к природе,
приучать заботится о
деревьях, развивать
речь, учить отвечать
на вопросы)
Разгадывание
кроссворда о деревьях
(развивать внимание,
мышление)
Хороводная игра
«Груша» (учить
выполнять движения
соответственно
тексту)
употреблении
единственного
и
множественног
о числа
существительн
ых в составе
простого
предложения.
чтению в
соответствии
с темой
Коммуникаци
я
Познание
Худ
творчество
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
Физ. культура
Здоровье
1.9.00-9.25
Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.)
«Звуки А, У»
Задачи: закрепление правильного произношения звуков а, у; выделение этих звуков в
словах;
знакомство с буквами А, У; развитие фонематического слуха, пополнение словаря,
формирование интереса к чтению.
2.10.00-10.25
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
2 половина дня
3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/
аппликация)(лепка)
«Лепка овощей, фруктов»(Штейнле, с.49)
Задачи: закрепить приемы лепки, учить лепить по представлению, развивать глазомер,
мелкую моторику, соблюдение правил гигиены труда.
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Труд
Худ.слово
Наблюдение за
березой (продолжать
знакомить с березой,
выделяя характерные
признаки и
изменения, связанные
со временем года,
воспитывать
бережное отношение
к дереву как живому
объекту природы)
Художественное
слово:
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем –
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Труд: помочь
дворнику сгрести
опавшие листья с
деревьев.
Дидактическая игра
«Найди дерево»
(найди дерево на
участке, которое
С Диербеком,
Сашей , Ильей.
закрепить
ходьбу по
наклонной
плоскости и
умение
спрыгивать на
обе ноги
(развивать
чувство
равновесия и
умение
спрыгивать с
возвышенност
и)
Ситуативный
разговор:
«Из чего
делают
бумагу. Какие
виды бумаги
знают дети?»
Подготовить инвентарь для
работы
описал воспитатель)
Подвижная игра
«Перебежки»
(упражнять в
быстроте и ловкости)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Чтение х/л
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба по
массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
Чтение произведения
К. Ушинского «Спор
деревьев». Беседа о
прочитанном.
Сюжетно—ролевая
игра «Магазин
«Саженцы»
С Лизой,
Костей.
закрепить
геометрически
е фигуры.
Свободное
общение
«Могут ли
деревья
лечить?»
Подготовить атрибуты к
игре.
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
С Ирой,
Ариной.
упражняться в
четком
В уголке
природы
рассмотреть
несколько
Подготовить иллюстрации
предметов сделанных из
древесины
Индивидуальн
ые беседы,
консультации
по запросам
Утренний круг:
Беседа на тему «Где
человек использует
древесину?»
(формировать знания
об использовании
древесины человеком
– мебель, посуда,
бумага, строят дома,
используют как
топливо)
Найти предметы в
группе, сделанные из
древесины (развивать
внимание, мышление)
Психогимнастика
«Ваня посадил
дерево»
проговаривани
и звуков в
словах.
Коммуникаци
я
Познание
Труд
Физ. культура
Здоровье
Безопасность
1.9.00-9.25
Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.)
«Число и цифра 2, знаки+, =, ориентировка на листе»
Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2,учить писать цифру 2, познакомить со
знаками
+,=, учить писать их, закреплять умение соотносить форму предмета с
геометрической фигурой,
учить ориентироваться на листе бумаги, развивать графические навыки, воспитывать
сострадание к животным (Колесникова, с. 18)
2.9.35.-10.00
Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)
2 половина дня
3.15.50-16.15
Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Картинка про лето»
Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать
различные деревья, кусты, цветы;— оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу:
ближе к нижней части листа и дальше от нее.
Развивать: образное восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной
формы.
(Т.М. Комарова стр.30)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
Труд
Наблюдение за дубом
(ознакомить с
деревом – дубом, его
строением, листьями,
плодами, развивать
внимание,
любознательность,
воспитывать
бережное отношение
к природе).
Художественное
слово:
И гадать не надо даже
—
Тут же, сразу
назовем,
Если только кто
подскажет
То, что жёлуди на
нем!
(Дуб)
Труд: сбор желудей
С Ромой,
Ильей
закрепить
навыки
подскоков на
месте (ноги
врозь –
вместе; одна
вперед –
другая назад).
Беседа с
детьми о
пользе
деревьев для
здоровья
человека
(очищают
воздух, дают
нам тень и
прохладу в
жаркие дни)
Подготовить коробочки
для сбора природного
материала
для поделок.
Подвижная игра
«Хитрая лиса»
(развивать ловкость,
быстроту бега,
внимание)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Настольный театр:
рус.нар.сказка «Гуси—
лебеди»
Вечерний круг:
Дидактическая игра
«Опиши дерево по
мнемокартинке»
(название, дерево или
кустарник, какой у
дерева ствол, какая у
дерева кора, какой
формы листья; учить
составлять
описательный рассказ
по плану)
Предложить мозаику
и схемы, учить
работать схеме
С Нелли,
Сашей
повторить
технику
симметричног
о вырезании
осеннего
листа.
Повторить
стихотворения
об осени
Изображения различных
деревьев, схемы для
рассказа
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Труд
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Они же
живые, их надо
беречь и защищать»
(формировать знания
о необходимости
рационального
использования одного
из богатств природы
– деревьев и
восполнения их).
Чтение рассказа И.
Соколова— Микитова
«Листопадничек».
Беседа по
содержанию.
Повторить
пальчиковую игру
«Осенний букет»
С Машей К.,
Ирой
развивать
навыки
прибавления и
вычитания 1
(развивать
логическое
мышление)
Дежурство в
уголке
природы:
полить цветы,
протереть
листья.
Пополнить книжный
уголок произведениями о
деревьях.
Консультация
с родителями
«Одежда в
осенний
период»
1.9.00-9. 25
Познавательная деятельность
я
Худ.творчеств
о
Познание
Коммуникаци
я
Безопасность
«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов и ягод» (Воронкевич, с.70)
Задачи: закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов,
уточнить,
кто и где выращивает овощи и фрукты, развивать умение сравнивать, используя
модели, сформировать представление о плоде и семени, воспитывать бережное
отношение к овощам и фруктам.
2.10.10-10.35
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
2 половина дня
3.15.50-16.15
Кружок (по плану руководителя кружка)
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Труд
Рассматривание и
сравнение
лиственных и
хвойных деревьев
(учить видеть
сходства и отличия
по внешнему виду).
Художественное
слово:
Елка, елка,
Елочка,
Вершинка –
Что иголочка!
С буйным ветром
Борется,
Дотронешься –
Уколешься!
Труд: сбор
необычных коряг для
С Костей,
Ромой
закрепить
умение
отбивать мяч
о землю двумя
руками.
Ситуативный
разговор о
том, почему
опасно бегать
с палками.
поделок.
Дидактическая игра
«К названному
дереву беги»
Подвижная игра
«Лиса в курятнике»
(учить ловкости,
умению увертываться
от ловящего)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Сюжетно—ролевая
игра «Поход в лес»
Предложить
изготовить поделки с
использованием
природного
материала – коряг.
Вечерний круг:
Повторить
пальчиковые игры
про осень.
С Соней Ш.,
Соней Я. И
Дариной.
повторить
названия
плодовых
деревьев.
Вспомнить
пословицы
про деревья.
Иллюстрации поделок
выполненных из коряг.
07.10.2020
План тематической недели в старшей группе по реализации темы: «Что нам лето подарило».
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели: Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Оценить
4208
Содержимое разработки
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5
План
тематической недели
в старшей группе
по реализации темы:
«Что нам лето подарило».
Выполнила:
воспитательI КК
Самофалова Елена Геннадьевна
Г. Бутурлиновка 2020 г.
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели:Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник – 14.09 |
Утро: |
Физ. культура Труд Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: беседа на тему «Наши зеленые друзья» (обобщить представления детей о деревьях, как представителях флоры земли, их красоте и пользе, развивать речь, мышление, воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу) Чтение произведения И.Токмаковой «Дуб». Беседа о прочитанном. Дидактическая игра «Узнай, о чем я говорю» (учить детей угадывать дерево по описанию, развивать словарное творчество). |
С Ксюшей, Алиной. упражняться в четком проговаривании звуков в словах. |
В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. Напомнить, что растениям, как и деревьям нужна поливка для роста, развивать способность определять потребность растения в поливе. |
Подготовить для дежурства инвентарь, иллюстрации деревьев. |
Создание папки-передвижки «Наблюдение в природе» |
|
НОД |
Коммуникация Познание Физ. культура Здоровье Худ. творчество Худ. творчество Коммуникация Познание Чтение х/л Безопасность Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Безопасность |
1.9.00 – 9.25 Коммуникативная деятельность(развитие речи)(р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. – 2,4 нед) «Составление описания по лексической теме «Овощи» (Ушакова,с. 158) Задачи: учить описывать овощи, правильно их называть, выделять на слух звуки в словах, находить слова сходные по звучанию. 2.10.00-10.25 Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Кружок (по плануруководителякружка) |
|
Прогулка: |
Коммуникация Познание Физ. культура Здоровье Безопасность Труд Чтение х/л |
Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие? Художественное слово: Как хорошо в гостях у осени, Среди березок золотых. Подольше б золото не сбросили, Стоял бы лес багрян и тих. Беседа по содержанию стихотворения. Дидактическая игра « Скажи наоборот» (учить подбирать яркие эпитеты-прилагательные для описания осенних деревьев). Труд: подмести дорожки (воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща) Подвижная игра «Перелет птиц» (учить детей бегать врассыпную, действовать по сигналу) |
С Ромой, Нелли,Б, Машей В. бег «змейкой» между деревьями (повторить технику безопасности при беге) С Машей К. Соней Ш. повторить приметы осени. |
Исследовательская деятельность: определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее. |
Подготовить листья разны х по величине. |
|
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Чтение произведения Н.Сладкого «Осень на пороге». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес» (учить детей подготавливать необходимые условия для игры). Подвижная игра «Листопад» (закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев, понятие листопад) |
У Егора, Сони Шпарага. выявить и закрепить знания о строении дерева, учить изображать ствол, ветки. |
Дидактическая игра «Что лишнее?» (учить отделять кустарники от деревьев) |
Пополнить книжный уголок иллюстрациями деревьев, кустарников. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник – 15.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Какие бывают деревья» (учить различать хвойные, лиственные и плодовые деревья, развивать речь, мышление) Разучить стихотворение А.Прокофьева «Люблю березку русскую» (учить четко проговаривать слова) |
С Аней С,Соней Я.. повторить цифры от 1 до 5 и их написание. |
Закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
Пополнить книжный уголок произведениями о деревьях. |
Беседа о своевременной оплате за детский сад |
|
НОД |
Познание Познание Безопасность Музыка |
1.9.00-9.25 Познавательная деятельность (ФЭМП) «Число и цифра 1,величина» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1, учить писать цифру 1, закрепить умение Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, развивать мышление, воспитывать усидчивость. (Колесникова, с Л 5) 2.9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование) «Загадки с грядки» (Лыкова, с.44) Задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках, создавать выразительные цветовые образы, самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка, развивать глазомер, чувство цвета, воспитывать бережное отношение к дарам природы. 2 половина дня 3.15.50-16.15 Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора) |
||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Коммуникация Труд Худ. слово |
Наблюдение за рябиной (продолжать знакомить с рябиной, ее внешним видом, какие звери и птицы любят ее ягоды, что дает рябина людям) Художественное слово: Улетели птицы разные, Смолк их громкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев. Дидактическая игра «Сравни» (сравнить листья разных деревьев) Труд: сбор листьев и плодов рябины для осенних поделок. Подвижная игра «Гуси-лебеди» (научить бегать уворачиваться, развивать навыки пространственной ориентации) |
С Дариной, Вероникой, Полиной . упражняться в прыжках в длину с места (развивать ловкость, выносливость) |
Познакомить с приметами: обильный урожай ягод на рябине предвещает долгую холодную зиму. |
Подготовить коллекцию осенних листьев. |
|
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Рассмотреть картину И.Левитана «Золотая осень». Беседа по картине (учить видеть главное в картине, что художник хотел показать, какими красками он это показал) Сюжетно-дидактическая игра «Юные защитники леса» Предложить настольные игры по теме «Деревья и кустарники» |
С Полиной , Алиной . упражняться в интонационном выделении звука в слове, совершенствовать умение определять первый звук в слове. |
Повторить правила мытья рук перед едой (развивать культурно-гигиенические навыки) |
Подготовить атрибуты для игры. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда – 16.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание Труд |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому дереву?» (прививать любовь к природе, приучать заботится о деревьях, развивать речь, учить отвечать на вопросы) Разгадывание кроссворда о деревьях (развивать внимание, мышление) Хороводная игра «Груша» (учить выполнять движения соответственно тексту) |
С Ритой, Алиной упражняться в употреблении единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. |
Отметить состояние погоды в уголке природы. |
Подготовить кроссворд по теме «Деревья» |
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой |
|
НОД |
Коммуникация Познание Худ творчество Коммуникация Познание Чтение х/л Физ. культура |
1.9.00-9.25 Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.) «Звуки А, У» Задачи: закрепление правильного произношения звуков а, у; выделение этих звуков в словах; знакомство с буквами А, У; развитие фонематического слуха, пополнение словаря, формирование интереса к чтению. 2.10.00-10.25 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/ аппликация)(лепка) «Лепка овощей, фруктов»(Штейнле, с.49) Задачи: закрепить приемы лепки, учить лепить по представлению, развивать глазомер, мелкую моторику, соблюдение правил гигиены труда. |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Коммуникация Труд Худ.слово |
Наблюдение за березой (продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы) Художественное слово: Лишь осень золотая Лист опалит огнем – Березка облетает, Тоскует под дождем. Труд: помочь дворнику сгрести опавшие листья с деревьев. Дидактическая игра «Найди дерево» (найди дерево на участке, которое описал воспитатель) Подвижная игра «Перебежки» (упражнять в быстроте и ловкости) |
С Диербеком, Сашей , Ильей. закрепить ходьбу по наклонной плоскости и умение спрыгивать на обе ноги (развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности) |
Ситуативный разговор: «Из чего делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?» |
Подготовить инвентарь для работы |
||
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Чтение х/л |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Чтение произведения К. Ушинского «Спор деревьев». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Саженцы» |
С Лизой, Костей. закрепить геометрические фигуры. |
Свободное общение «Могут ли деревья лечить?» |
Подготовить атрибуты к игре. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг – 17.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа на тему «Где человек использует древесину?» (формировать знания об использовании древесины человеком – мебель, посуда, бумага, строят дома, используют как топливо) Найти предметы в группе, сделанные из древесины (развивать внимание, мышление) Психогимнастика «Ваня посадил дерево» |
С Ирой, Ариной. упражняться в четком проговаривании звуков в словах. |
В уголке природы рассмотреть несколько видов бегоний. |
Подготовить иллюстрации предметов сделанных из древесины |
Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей. |
|
НОД |
Коммуникация Познание Труд Физ. культура Здоровье Безопасность |
1.9.00-9.25 Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.) «Число и цифра 2, знаки+, =, ориентировка на листе» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2,учить писать цифру 2, познакомить со знаками +,=, учить писать их, закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой, учить ориентироваться на листе бумаги, развивать графические навыки, воспитывать сострадание к животным (Колесникова, с. 18) 2.9.35.-10.00 Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. инструктора) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Картинка про лето» Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы;- оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать: образное восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. (Т.М. Комарова стр.30) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Чтение х/л Труд |
Наблюдение за дубом (ознакомить с деревом – дубом, его строением, листьями, плодами, развивать внимание, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе). Художественное слово: И гадать не надо даже — Тут же, сразу назовем, Если только кто подскажет То, что жёлуди на нем! (Дуб) Труд: сбор желудей для поделок. Подвижная игра «Хитрая лиса» (развивать ловкость, быстроту бега, внимание) |
С Ромой, Ильей закрепить навыки подскоков на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад). |
Беседа с детьми о пользе деревьев для здоровья человека (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни) |
Подготовить коробочки для сбора природного материала |
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Настольный театр: рус.нар.сказка «Гуси-лебеди» Вечерний круг: Дидактическая игра «Опиши дерево по мнемокартинке» (название, дерево или кустарник, какой у дерева ствол, какая у дерева кора, какой формы листья; учить составлять описательный рассказ по плану) Предложить мозаику и схемы, учить работать схеме |
С Нелли, Сашей повторить технику симметричного вырезании осеннего листа. |
Повторить стихотворения об осени |
Изображения различных деревьев, схемы для рассказа |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница – 18.09 |
Утро: |
Физ. культура Труд Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать» (формировать знания о необходимости рационального использования одного из богатств природы – деревьев и восполнения их). Чтение рассказа И. Соколова- Микитова «Листопадничек». Беседа по содержанию. Повторить пальчиковую игру «Осенний букет» |
С Машей К., Ирой развивать навыки прибавления и вычитания 1 (развивать логическое мышление) |
Дежурство в уголке природы: полить цветы, протереть листья. |
Пополнить книжный уголок произведениями о деревьях. |
Консультация с родителями «Одежда в осенний период» |
|
НОД |
Познание Худ.творчество Познание Безопасность |
1.9.00-9. 25 Познавательная деятельность «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов и ягод» (Воронкевич, с.70) Задачи: закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов, уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты, развивать умение сравнивать, используя модели, сформировать представление о плоде и семени, воспитывать бережное отношение к овощам и фруктам. 2.10.10-10.35 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Кружок(по плану руководителя кружка) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Труд |
Рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев (учить видеть сходства и отличия по внешнему виду). Художественное слово: Елка, елка, Елочка, Вершинка – Что иголочка! С буйным ветром Борется, Дотронешься – Уколешься! Труд: сбор необычных коряг для поделок. Дидактическая игра «К названному дереву беги» Подвижная игра «Лиса в курятнике» (учить ловкости, умению увертываться от ловящего) |
С Костей, Ромой закрепить умение отбивать мяч о землю двумя руками. |
Ситуативный разговор о том, почему опасно бегать с палками. |
Подготовить мячи. |
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес» Предложить изготовить поделки с использованием природного материала – коряг. Вечерний круг: Повторить пальчиковые игры про осень. |
С Соней Ш., Соней Я. И Дариной. повторить названия плодовых деревьев. |
Вспомнить пословицы про деревья. |
Иллюстрации поделок выполненных из коряг. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422237-plan-tematicheskoj-nedeli-v-starshej-gruppe-p
Также вас может заинтересовать
- КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ НА НОЯБРЬ ПО ТЕМЕ: «Я И МОЯ СЕМЬЯ», «МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД»
- План создания условий материально-технической базы во второй младшей группе на 2012-2013 учебный год
- План методической недели «Ребёнок и безопасность»
- Планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме»Мы -друзья зимующих птиц» в средней группе
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «День Защитника Отечества» в средней группе.
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Что нам лето подарило»
Воспитатель: Ларионова Д.Н.
Цель проекта
Создать в группе условия для развития у детей познавательной активности, любознательности и формирования у детей интереса к исследованию природы. Развивать у детей познавательные и творческие способности в процессе решения проблемных ситуаций. Расширение представления детей об овощах, фруктах, грибах, их полезных свойствах; развитие сенсорных навыков, познавательного интереса, речи.
Актуальность
Природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного. Особенно щедр на подарки август. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах. Так же не счесть даров, которые дарит природа, не требуя никаких усилий от человека. Это и ягоды, и грибы, и лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Лес в августе необычайно красив, богат грибами и ягодами, в огородах и садах полным ходом идет сбор урожая овощей и фруктов. Именно поэтому мы с ребятами и родителями взялись реализовать данный проект; узнаем много нового и интересного о родной природе, познакомимся с различными видами грибов, особенностями их произрастания и полезными свойствами, как для человека, так и для животных, птиц. Дети закрепят названия овощей и фруктов, где они растут, познакомятся с профессиями садовода и овощевода, узнают, что можно приготовить из овощей, фруктов и грибов.
Задачи проекта
- Расширить представление детей о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в данный период.
- Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении, инсценировках и играх.
- Развивать различные виды деятельности (игровой, познавательной и речевой).
- Развивать творческие и познавательные способности детей.
Предполагаемый результат:
- Расширение знаний детей о, признаках августа и дарах.
- Пополнение словарного запаса.
- Формирование творческих способностей детей.
- Вовлечение родителей в творческий процесс.
Ожидаемые результаты
Для детей:
-развитие познавательной деятельности и любознательности;
— Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме.
— Развитие исследовательской деятельности воспитанников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.
Для родителей:
— активизация родителей к совместной деятельности с воспитателями для реализации поставленных задач;
Для педагога:
-Разработан материал по развитию у детей интереса к окружающей природе.
Методы проекта: Словесные (объяснение, рассказ, чтение, беседа). Практические и игровые (упражнения, игры).
Формы организации проекта: Беседа, сюжетно-ролевые игры, трудовые поручения в группе, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Ресурсное обеспечение: Материально-техническое оснащение (компьютер, фотоаппарат, муз. Центр, канцелярские принадлежности).
Наглядный материал: Книги с иллюстрациями, подборка иллюстраций с изображением овощей, фруктов, грибов, муляжи овощей и фруктов.
Предварительная работа с детьми: Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, рассказов, сказок, отгадывание загадок, прослушивание музыки.
Предварительная работа с родителями: Консультация для родителей «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты».
Перспективное планирование работы с детьми по проекту
Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Игра-инсценировка «Сварим борщ на обед». Игра-инсценировка «Таня и овощи».
Закрепить представление детей о том, что перед едой нужно мыть фрукты и овощи, о правилах поведения в лесу и парке. Оказание помощи воспитателям в подготовке к занятиям по художественному творчеству (расставить на столы пластилин, доски для лепки, клей, кисточки, краски, накрыть столы клеенкой), в сборе природного материала для поделок.
Познавательное развитие: Рассказ воспитателя об овощах с огорода, о фруктах и ягодах, собираемых в садах.
Ди «Чудесный мешочек» (цель: закреплять умение детей определять фрукты и овощи на ощупь), « Разложи по тарелкам» (цель: закреплять представления детей о фруктах, овощах и ягодах).
Рассказ воспитателя « В лес за грибами».
Д/игры «Съедобное-несъедобное» (цель: закрепить представление об особенностях съедобных и несъедобных грибах). Д/игры «Один-много», «Четвертый лишний», «Во саду ли, в огороде», Строительно-конструктивная игра «Построим ящики для хранения овощей» (закрепить умение делать постройки из кубиков, строить по образцу).
Речевое развитие:
Отгадывание загадок об овощах, фруктах, грибах. Составление рассказа по картинкам «Как собирают урожай». Беседа «Какие бывают овощи». Чтение стихотворений Ю. Тувима «Овощи», «Яблоко» В.Степанов, «Доброе утро» А.Кондратьев. Чтение рассказа « Мухомор» М. Пляцковского, сказки «Под грибом», «Мешок яблок» В. Сутеева, «Как варить компот» Г. Юдин. Русские народные сказки « Мужик и медведь», «Вершки и корешки», «Война грибов с ягодами».
Художественно-эстетическое развитие:
Музыкально-ритмические движения «Виноград мой, виноград» (молдавская песня русский текст Д. Ельченко). « Огородная-хороводная» ( муз.Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой). Слушанье песни «Колхозный сад» (сл. С. Болотина, Т. Сикорской); «Мухоморы» (сл. и муз. К. Костина); «Я шагаю по грибы» ( сл. и муз. Ю. Панферова).
Рисование: «Овощи на зиму», «Мои любимые фрукты».
Аппликация: «Грибы на поляне», «Репка».
Лепка: «Грибы на поляне», «Фрукты на тарелке».
Физическое развитие:
Комплекс упражнений «Удивляемся природе», «Овощи», «Яблоко», «Апельсин», «Фрукты».
Малоподвижная игра «Повар».
Подвижные игры «Боулинг с овощами», «У медведя во бору», «Кто больше», «Сбор яблок», « Ежик и грибы», « Белка и грибы», «Грибы и грибники».
Пальчиковая гимнастика «Домик», Мы капусту рубим», «Пальчики в лесу», «По грибы», «Белый гриб», «Овощи», «Фрукты».
Комплексы бодрящей гимнастики «Котята», «Осень».
Взаимодействие с семьей:
Привлечение родителей к участию в выставке «Поделки из природного материала». Информационный материал для родителей: «Овощи и фрукты ценные продукты», «Живые витамины», «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты», «Не все грибы съедобны».
Создание условий для самостоятельной деятельности: Книги с рассказами об овощах, фруктах, грибах. Иллюстрации с изображением овощей, фруктов, грибов, осенней природы.
Итог проекта: Выставка из природного материала «Дары августа».
Таким образом, ходе реализации проекта «Что нам лето подарило» с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения, познавательное чтение, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательно характера. В уголке природы были помещены дары августа — овощи, фрукты и ягоды (муляжи), летние букеты из листьев, поделки из природного материала.
Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению даров природы в августе месяце у детей средней группы «Радуга», а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в работе. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, игр — инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей улучшилось развитие мелкой моторики рук, умение мыслить, фантазировать.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» Конспект НОД «Что нам лето принесло?» Конспект подготовила: Толстоухова Т.А. воспитатель дежурной группы д.Черномуж 2020-2021 уч.г. д.Черномуж
Конспект НОД в разновозрастной группе на тему: «Что нам лето принесло»
Составила: воспитатель высшей квалифицированной категории Толстоухова Т.А.
Цель:
Расширение и уточнение знаний детей о фруктах, овощах, грибах и их пользе для здоровья человека.
Задачи:
— формировать у детей представление о том, что фрукты и овощи содержат очень много клетчатки,в них много полезных микроэлементов-то есть витамины, содержащиеся в них, полезны для здоровья человека.
— упражнять детей в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа.
— совершенствовать навыки рисования и закрашивания цветными карандашами.
— развивать тактильные ощущения.
— развивать наблюдательность, мелкую и общую моторику, вкусовой анализатор.
— воспитывать любознательность.
Словарь: фрукты, овощи, грибы, полезные продукты.
Средства: письмо, вырезанные из картона баночки разной формы на каждого ребенка, по 5 предметов в баночку ( ягоды, грибы, овощи, фрукты ), клей, кисть для клея, клеенка для работы, тара для клея.
Способы: сюрпризный момент, вопросы, пи, «Мы с друзьями в сад пойдем», малоподвижная игра с мячом «Съедобное- не съедобное», ди: «В саду, в огороде. в лесу»,» «Солим овощи, варим компоты», «Что за фрукт (овощ, гриб)». «Чего не стало».
Ход занятия:
Ребята, на имя нашей группы пришло письмо от нашего друга Гномика Экоши.
«Здравствуйте, ребята, вот и кончается лето, все соседи занимаются заготовками в прок. Ребята, помогите мне, пожалуйста, подскажите, какие заготовки они имеют в виду, зачем они нужны, как ими пользоваться?»
Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, что такое заготовки в прок?
Самые полезные продукты — сырые овощи и фрукты, но зимой они не растут, поэтому их нужно заготавливать в прок.
Какие заготовки делают ваши мамы? (варят варенье, компоты, солят грибы, помидоры, огурцы.)
Воспитатель: Слушайте загадки:
-Сквозь землю прошел, свою шапочку нашел (гриб)
-Сам алый сахарный кафтан зеленый бархатный (арбуз)
-Без окон, без дверей полна горница людей (огурец)
— На деревьях растет тоже, и на лампочку похожа. (Груша)
Верно, молодцы, отгадали загадку.
Воспитатель: Какие еще фрукты, овощи, грибы вы знаете? А где растут фрукты, овощи, грибы (на деревьях в саду, в огороде на грядках, в лесу) В какое время года собирают урожай?.Предлагаю рассказать о своем любимом фрукте, овоще. Вы выберите его, и расскажите о нем: Какого он цвета, формы? Какой он на вкус? Каким его можно кушать? Для чего полезен (Например: Это апельсин. Он большой, оранжевый, сладкий на вкус, богат витамином С, который укрепляет весь организм, помогает не болеть. Апельсин едят сырым, варят компот, делают сок.)
Воспитатель: А сейчас детки, поиграем в подвижную игру, которая называется «Мы с друзьями в сад (в огород, в лес)пойдем».
Мы с друзьями в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем.
Много фруктов наберем, наберем, наберем.
Яблоки и груши, сливы, апельсины, персик, абрикос,
Каждый вкусен и хорош. Кушайте на здоровье.
Мы с друзьями в огород пойдем, в огород пойдем, в огород пойдем.
Много овощей наберем, наберем, наберем.
Помидоры, огурцы, лук, капуста и горох.
Каждый вкусен и хорош. Кушайте на здоровье.
Мы с друзьями в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем.
Много грибов, ягод наберем, наберем, наберем.
Орехи и грибы, ягоды и мед
Каждый вкусен и хорош. Кушайте на здоровье.
Воспитатель: Мы с вами собрали большой урожай. Присаживайтесь, поиграем в спокойные игры. Д/И:»Чего не стало»(употребление существительных в родительном падеже).
«В саду, в огороде. в лесу (высыпает из конверта этикетки – картинки -овощи, фрукты, грибы, ягоды). Дети разбирают их по месту их произрастания.
Воспитатель: молодцы. а сейчас из нашего урожая мы сделаем заготовки на зиму. (дети выполняют действия наклеивают в заранее вырезанные баночки овощи, ягоды, фрукты, грибы )
Послушайте стихотворение о пользе фруктов в любом виде.
Дети здоровыми растут,
Если фрукты- овощи жуют,
Потому что овощи и фрукты —
Лучшие продукты.
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
Дорогие мои девочки и мальчики, мы с вами редко болеем, потому что каждый день употребляйте в пищу эти чудесные продукты в любое время года. Ведь они не просто полезны, а жизненно необходимы. Предлагаю вам отправить свои заготовки нашему гномику Экоше, чтобы он знал как нужно хранить многие продукты зимой. И тогда он будет здоровым, крепким, сильным. Наши поделки мы отправим по почте в конверте.
Воспитатель: Молодцы. Вы правы. Если человек будет питаться одними сладостями, у него испортятся зубы. Человек должен есть полезные продукты, поэтому все должны знать как можно хранить продукты в любое время года.
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории Вилинская Татьяна Стефановна
Тема: «Что нам лето подарило?»
Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).
Ход прогулки:
Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило?»
Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет).
Воспитатель: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый ветерок подует, и листочки…. Что делают? (Дети отвечают: радуются, шепчутся, смеются). Вот какое лето красное, щедрое.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Рассмотреть с детьми деревья на участке; вспомнить их названия, описать.
Предложить зарисовать (обвести) контур листьев с последующим самостоятельным закрашиванием.
Игра: «С какой ветки детки?»
На подносе разложить плоды клена, березы, сосны, ясеня. Попросить назвать, а затем определить их же на ощупь с завязанными глазами. Развивать сенсорные навыки детей.
Индивидуальная работа.
Составить описательный рассказ о березе.
Решить загадку – шараду:
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишней
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. (Клен, лен).
Воспитатель: А что лето еще нам подарило – посмотрим?
«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет).
Труд на участке: «В гостях у Золушки».
(Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов).
Цель: воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов: бархотка, астра, ноготки и др.
Воспитатель: Славно все мы потрудились, как приятно посмотреть на участок, где так красиво цветут цветы. Что не сделал бы один, сделали мы вместе.
Дыхательное упражнение: «Запахи природы»
Воспитатель: Представите, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом (упражнение повторить с детьми несколько раз).
Теперь можно отдыхать и конечно поиграть.
Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Дыхательное упражнение
Игры детей с выносным материалом по интересам.
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории Вилинская Татьяна Стефановна
Тема: «Что нам лето подарило?»
Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).
Ход прогулки:
Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило?»
Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет).
Воспитатель: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый ветерок подует, и листочки…. Что делают? (Дети отвечают: радуются, шепчутся, смеются). Вот какое лето красное, щедрое.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Рассмотреть с детьми деревья на участке; вспомнить их названия, описать.
Предложить зарисовать (обвести) контур листьев с последующим самостоятельным закрашиванием.
Игра: «С какой ветки детки?»
На подносе разложить плоды клена, березы, сосны, ясеня. Попросить назвать, а затем определить их же на ощупь с завязанными глазами. Развивать сенсорные навыки детей.
Индивидуальная работа.
Составить описательный рассказ о березе.
Решить загадку – шараду:
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишней
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. (Клен, лен).
Воспитатель: А что лето еще нам подарило – посмотрим?
«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет).
Труд на участке: «В гостях у Золушки».
(Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов).
Цель: воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов: бархотка, астра, ноготки и др.
Воспитатель: Славно все мы потрудились, как приятно посмотреть на участок, где так красиво цветут цветы. Что не сделал бы один, сделали мы вместе.
Дыхательное упражнение: «Запахи природы»
Воспитатель: Представите, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом (упражнение повторить с детьми несколько раз).
Теперь можно отдыхать и конечно поиграть.
Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Дыхательное упражнение
Игры детей с выносным материалом по интересам.
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории Вилинская Татьяна Стефановна
Тема: «Что нам лето подарило?»
Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).
Ход прогулки:
Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило?»
Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет).
Воспитатель: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый ветерок подует, и листочки…. Что делают? (Дети отвечают: радуются, шепчутся, смеются). Вот какое лето красное, щедрое.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Рассмотреть с детьми деревья на участке; вспомнить их названия, описать.
Предложить зарисовать (обвести) контур листьев с последующим самостоятельным закрашиванием.
Игра: «С какой ветки детки?»
На подносе разложить плоды клена, березы, сосны, ясеня. Попросить назвать, а затем определить их же на ощупь с завязанными глазами. Развивать сенсорные навыки детей.
Индивидуальная работа.
Составить описательный рассказ о березе.
Решить загадку – шараду:
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишней
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. (Клен, лен).
Воспитатель: А что лето еще нам подарило – посмотрим?
«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет).
Труд на участке: «В гостях у Золушки».
(Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов).
Цель: воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов: бархотка, астра, ноготки и др.
Воспитатель: Славно все мы потрудились, как приятно посмотреть на участок, где так красиво цветут цветы. Что не сделал бы один, сделали мы вместе.
Дыхательное упражнение: «Запахи природы»
Воспитатель: Представите, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом (упражнение повторить с детьми несколько раз).
Теперь можно отдыхать и конечно поиграть.
Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Дыхательное упражнение
Игры детей с выносным материалом по интересам.
Летнее развлечение «Что нам лето подарило?» для детей раннего возраста (от 1 года до 2 лет)
Цель: Вызвать у малышей радостные эмоции и обогатить новыми яркими впечатлениями.
Задачи: Развивать у детей эстетическое восприятие музыки; знакомить с природой и животными. Способы: Песенки, упражнения, игры.Участники:
Ведущий — воспитатель
Лисичка — взрослыйРеквизит:
Костюм для лисы;
Картинки о лете;
Зонтик;
Корзиночка с муляжами овощей.Ход развлечения:
Здравствуйте ребятки. Скажите, а какое время года наступило?
Дети:
Лето.
Ведущий:
Правильно. Лето!
Летом можно загорать,
И на травке полежать,
За грибами в лес сходить,
В речке рыбы наловить.
Можно в речке искупаться,
Богатырских сил набраться
Снова лето к нам пришло —
Это очень хорошо!
Ведущий:
Крепко за руки возьмёмся,
По тропинке побежим,
К лету в гости поспешим!Звучит песенка о лете
( Дети гуляют по группе, и подходят в круг на лесную полянку).Исполняется упражнение «В лесу»
Упражнение «В лесу» (на мелодию «Ах вы, сени, мои сени»).
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок ещё подул,
Вправо-влево их нагнул. (Руки вверх, наклоны вправо-влево) Мы красивые цветочки,
На лужайках мы растём,
Если ветер вдруг подует,
Мы головки вниз нагнём. (Стоя, руки на поясе. Выполняют наклоны вперёд)Жук упал и встать не может,
Очень жалко нам жука.
Ждёт он, кто ему поможет?
Сам не может встать пока. (Лёжа на спине, спокойные движения рук и ног)Повернулся на животик —
Вот теперь он может встать.
Только он теперь не хочет,
Хочет с солнышком играть. (Лёжа на животе, упор на локти. Поднимают и опускают голову)Солнца лучик прилетал,
С нами весело играл.
Мы в деревья превратились —
Дружно солнцу поклонились. (Стоя, низко наклоняются на выдохе)Появляется Лисичка
Лисичка:
Здравствуйте, ребятки.
Вы такие все весёлые,
А чему вы радуетесь?Ведущий:
Лисичка, мы радуемся, что наступило лето, стало так красиво. Распустились цветочки, и мы радуемся солнышку.Исполняется песенка «Солнышко»Лисичка:
Молодцы вы какие!
А я знаю игру про солнышко и дождик. Давайте поиграем.Проводится игра «Солнышко и дождик»Ведущий:
Лисичка, а ты пришла к нам с корзиночкой. Что в корзиночке твоей?Лисичка:
А корзинка не простая…
Она и не пустая!
Давайте поиграем в игру «Что в корзиночке моей».
Проводится игра «Что в корзиночке моей»
И зелен, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом …
Ответ: (Картошка)
***
Был зеленым, маленьким,
Стал большим и аленьким.
Ответ: (Помидор)
***
Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
И лоснится от похвал
Очень важный…
Ответ: (Баклажан)
***
Голова на ножке, в голове горошки.
Ответ: (Горох)
***
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный
Ответ: (Арбуз)
***
В огороде перед нами
Куст усыпан колпачками,
Каждый пламя прячет,
А кто съест – заплачет.
Ответ: (Перец)
***
Без окон, без дверей,
Полна горница людей.
Ответ: (Огурец)
***
Закутан ребенок в сто пеленок.
Ответ: (Капуста)
***
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
Ответ: (Морковь)
***Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …
Ответ: (Лук)
***
Лисичка:
Так здорово с вами играть, вы такие заводные, озорные.
Летом — отдых,
Летом — воздух,
Летом можно не скучать,
Физкультурой заниматься,
Бегать, прыгать и скакать!
Ведущий: Ну а нам пора прощаться и в группу возвращаться.
Лисичка: И мне пора уходить. А на прощание угощу я вас конфетами! До свидания ребята.
