Что нам осень подарила овощи

Тема: Что нам
осень подарила: овощи и фрукты.27.09.2021г. – 01.10.2021г.

Цель: Создать условия для обогащения
личного опыта всех детей знаниями и впечатлениями об осени; вовлечение в
исследовательскую деятельность по изучению объектов неживой природы; вызывание
эмоционального отклика и эстетических чувств на красоту осенней природы. Расширять
представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах.
Знакомить с сельскохозяйственными профессиями.

Итоговое
мероприятие: Выставка
поделок из природного материала «Улыбки осени»

Дни неде-ли

Ре-жим

Образовательные
области

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация
развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности,
все помещение группы

Работа
с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27.09.2021
— понедельник

Утро

Речевое
развитие

Познавательное
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Утренняя гимнастика — создать бодрое, радостное
настроение.

Беседа
«Красота осенней природы».

Индивидуальная
работа «Что
бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов

Ситуативный
разговор «Хлеб для еды- хорошо или плохо»Совершенствовать речь как
средство общения .

Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные
консультации

НОД

Мл.
гр.

1.Ознакомление
с окружающим миром

2.Лепка.

Сред.гр.

1.Ознакомление
с окружающим миром

2.Аппликация/Лепка.

Стар.
гр.

1.Ознакомление
с окружающим миром

2.
Физ. развитие

Подгот.
Гр.

1.ФЭМП

2.
Физ. развитие

3.Изобразительная
деятельность (рисование)

Осень золотая.

Крошки для утят.

Овощи. Игрушки в нашей
комнате.

Овощи на тарелке. Мячики катятся по дорожке

Хозяйство семьи.

Повторение упражнения ходьбы и бега по сигналу воспитателя. Прыжки через шнуры, броски мяча и ловля его двумя руками.

Количество и счет.

На чем бы ты
хотел поехать.

Про-гул-ка

Познавательное
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое
развитие

Наблюдение за
изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать
наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала –
что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка
препятствий» Цель: развитие движений.

Индивидуальная
работа:

упражнять в
прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы»

Ситуативный
разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

Трудовая деятельность

Наводим порядок в
беседке – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить
фронт работы.

Работа пе-ред сном

Познавательное
развитие

Речевое
развитие

Чтение худ. литературы
р.н.с. «Вершки – корешки».

Дежурство по столовой. Задачи:
Способствовать умению воспитанников оценивать работу дежурных по определенным
параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в
работе, организация самообслуживания и др.

Ве-чер

Познавательное
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое
развитие

Гимнастика
после сна. «Вершки – корешки» -напомнить текст, инсценирование сказки по
ролям.

Настольно
–печатная игра «Овощи-фрукты» (лото)

С/Р
игра «Магазин овощей» Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать
культуру речи.

Инд.
упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону..

Ситуативный
разговор «Что на свете всего вкуснее?»

Пополнить
игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования
сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин», самостоятельная
игровая деятельность в центрах занятости.

Беседа
«Компьютер и дети».

Про-гул-ка

Познавательное
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое
развитие

Наблюдения за наступлением сумерек. Д/И «Что сначала, что потом»
Цель: закрепить части суток.

Индивидуальная
работа. Развитие движений. Цель: упражнять
в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

П/И
«Совушка» — активировать детей, познакомить с новой игрой, закрепить слова

Сбор игрушек перед уходом
домой.

Цель: Учить детей
правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего
труда.

Дни
неде-ли

Ре-жим

Образовательные области

Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей
среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все
помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

28.09.2021 — вторник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Утренняя
гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять
последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть
серию картин «Овощи, фрукты»

Д/И
«Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений.

П/И
«Замри»

Индивидуальная
работа: закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

Ситуативный
разговор «Что может испортить настроение?»

Поместить
гербарий листьев, собранных на участке.

Дежурство
в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы.

Муляжи
овощей и фруктов для счета.

Самостоятельная
игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендовать родителям
больше гулять на свежем воздухе

НОД

Мл.
гр.

1.Развитие
речи

2.ФЭМП

Сред.гр.

1.ФЭМП

2.Физ.
развитие

Стар.
гр.

1.ФЭМП

2.
Рисование

Кружок

Подгот.
Гр.

1.ФЭМП

2.
Музыка

Кружок

Дидактическая
игра « Поручения»

Игра
«Цветочная поляна»

Геометрическая фигура
«овал». Счет до 2.
Ромашки. Знакомство детей со способами составления группы из отдельных предметов и выделения из нее
одного предмета; учить понимать слова много,

один, ни одного.

«Ловкие зайчата» (сюжетно-игровая)

Группы предметов. Счет

«Осенний лес»

Мир вокруг нас.

Количество и счет. Счет звуков, движений.

Мир вокруг нас.

Про-гул-ка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое развитие

Отметить
состояние погоды . Цель: учить замечать изменения, находить и называть
признаки, приметы осени.

Д/И
«Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

П/И
«Добеги и прыгни»

Инд.
упражнять в прыжках через короткую скакалку

Ситуативный
разговор «Витамины на грядке»

Труд
– подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о
распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда.
Выносной материал: веники, грабли.

Самостоятельная
игровая деятельность.

Рабо-та
перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение
Л.Н.Толстой «Два товарища».

Дежурство
по столовой.

Задачи:
Способствовать умению воспитанников оценивать работу дежурных по определенным
параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в
работе, организация самообслуживания и др.

Ве-чер

Познавательное
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое
развитие

Гимнастика
после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре
желания».

С/Р
игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

Д/И
«Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений.

Д/И
«Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы.

Речевое
упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа

Атрибуты
для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая
деятельность в центрах занятости.

Напомнить
родителям о конкурсе поделок

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое
развитие

Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Наблюдение за
осенним дождем.

Индивидуально
с Витей, Яртком двигательные упражнения. Развивать двигательную активность.

Русская народная игра
«Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

Сбор игрушек перед уходом
домой.

Цель: Учить детей
правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего
труда.

Дни неде-ли	Ре-жим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы	Работа с родителями
*Групповая, подгрупповая*	*индивидуальная*	Образовательная деятельность в режимных моментах
29.09.2021 – сред а	Утро	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами. П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения.	Д/И «Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы.	Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»	Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места. Муляжи овощей и фруктов. Д/И. «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Консультация «Ребёнок в детском саду». анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
НОД	Мл. гр. 1.Развитие речи 2.Музыка Сред.гр. 1.Развитие речи 2.Музыка Стар. гр. 1.Развитие речи 2.Физ. развитие 3. Музыка Кружок Подгот. Гр. 1.Развитие речи 2. Физ. Развитие Кружок	Дидактичекие упражнения « Кто что ест?» « Скажи А». Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. Описание фруктов Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» Ходьба и бег между предметами, ходьба по гимнастической скамейке, прыжки на одной ноге через шнуры. Послушные ручки. Рассказ К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». Ходьба и бег между предметами, ходьба по гимнастической скамейке, прыжки на одной ноге через шнуры. Послушные ручки.
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Наблюдение за работой взрослых на огороде. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/И «Горелки»	Упражнять ловить и бросать мяч двумя руками.	Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов	Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца. С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке.
Рабо-та перед сном	Познавательное развитие Речевое развитие	Разговор с детьми о пользе дневного сна. Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. Рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая».
Ве-чер	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород» С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей». Подготовка к осеннему развлечению (чтение стихов).	Д/И «Найди предмет такой же формы».	Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне»	Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. Самостоятельная игровая деятельность.	Беседа «Спорт – это здоровье».
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное	Наблюдение за облаками Цели: продолжать знакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. в общественных местах.	Индивидуальная работа «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения.	Ситуативные разговоры с детьми о домашних животных и птицах.	Трудовая деятельность: Сбор игрушек.

Дни неде-ли	Ре-жим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы	Работа с родителями
*Групповая, подгрупповая*	*индивидуальная*	Образовательная деятельность в режимных моментах
30.09.2021 – четверг	Утро	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами. Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.	Повторить с детьми стихи про осень. Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.	Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»	Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей. Альбом «Ягоды», д/и. Самостоятельная игровая деятельность	Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы о поведении детей в детском саду.
НОД	Мл. гр. 1.Музыка 2.Физ. развитие Сред.гр. 1. Музыка 2.Физ. развитие Стар. гр. 1.Развитие речи 2.Аппликация/Лепка 3. Музыка Подгот. Гр. 1.Ознакомление с окружающим миром 2. Аппликация/лепка 2.Музыка Кружок	Подползание под верёвку . «Крепыши» (спортоборудование) Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка» «Блюдо с фруктами и ягодами» Экскурсия в школу. Аппликация «Ваза с фруктами и овощами» Занимательная математика.
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/И «Мы – веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.	Упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/И «Удочка», «С кочки на кочку»	Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек»	Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудить сообща. Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев) С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда
Рабо-та перед сном	Познавательное развитие Речевое развитие	Чтение австралийской сказки «Как на небе луна появилась». Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Ве-чер	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Чтение худ. литературы по теме. С/Р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из конструктора.	Упражнять детей в штриховании геометрических фигур.	Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам	Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к осеннему празднику.	Беседа «огонь друг или враг?»
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня.	Индивидуальная работа:порядковый счет до 5.	П/и «Найди и промолчи»	Сбор игрушек перед уходом домой.

Дни неде-ли	Ре-жим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы	Работа с родителями
*Групповая, подгрупповая*	*индивидуальная*	Образовательная деятельность в режимных моментах
01.10.2021 – пятница	Утро	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» — познакомить разнообразием грибов и ягод Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас Пальчиковая игра «Топ, топ…» Цель: развитие артикуляционного аппарата	Повторить дни недели. Цель: развитие мышления, памяти. Д/И «Четвертый лишний» Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса.	Ситуативный разговор «Зачем нужно беречь природу»	Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей. д/и, самостоятельная игровая деятельность	Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
НОД	Мл. гр. 1.Рисование 2.Физ. развитие Сред.гр. 1. Рисование. 2.Физ. развитие Стар. гр. 1. Рисование. 2.Физ. развитие Кружок Подгот. Гр. 1.Развитие речи. 2. Рисование 2.Физ.развитие Кружок	Зернышки для уточки. Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятых рук ребёнка Любимые фрукты. Разноцветный ковер из листьев. «Крепыши» (спортоборудование) Идёт дождь Ходьба и бег между предметами, ходьба по гимнастической скамейке, прыжки на одной ноге через шнуры. Крепыш Рассказ по картине «Летом в парке». Обучение грамоте. Знакомство с предложением. Определение предложения по цели высказывания. Схема предложения. Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку» Ходьба и бег между предметами, ходьба по гимнастической скамейке, прыжки на одной ноге через шнуры. Крепыш
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня) Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях в природе П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона» Цель: развитие двигательной активности	Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину. Д/и «Съедобное — несъедобное» — закрепление знания о съедобных грибах с подгруппой детей.	Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев» Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Рисование палочками на песке «Классики» С/р игры по выбору детей
Рабо-та перед сном	Познавательное развитие Речевое развитие	Чтение по выбору детей. Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный».
Ве-чер	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна. Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию	Д/упр. «Сосчитай ягоды и грибочки» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете.	Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами	Настольно печатные игры, лото, шашки, различные игры ходилки, «Умные шнуровки» — развитие мелкой моторики, воображения
Про-гул-ка	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений.	Индивидуальная работа: упражнять в метании и попадании в цель.	Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.	Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Источник

Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе (на неделю 18 по 22 октября)

Тема: «Что нам осень подарила? Овощи.»

Задачи. Уточнить представление об овощах (различать их по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи); познакомить детей с пользой овощей; дать представление о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

Итоговое мероприятие: Чаепитие «Угощенья осени» — организовать и провести праздник с демонстрацией полезных салатов из овощей.

Воспитатель Яковлева О.А.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник	Утро	С-к.р. П.р. Р.р. Ф.р. х-э.р.	Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам. Утренняя гимнастика. Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт» — развивать способность видеть в предмете фигуру. Пальчиковая гимнастика «Капуста».	Игры с трафаретами – развивать способность правильно пользоваться трафаретом и правильно держать карандаш.	Игровое упражнение «Волшебный мешочек». Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи».	Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных овощей для друзей»; Способствовать возникновению игр со строительным материалом	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендовать родителям посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там овощи.
НОД	П.р. С-к.р. Р.р.	Социально-коммуникативное развитие. «Чудесный мешочек» — дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой; закрепить понятия овощи их название; развивать тактильные ощущения, память, связную речь; воспитывать желание вести здоровый образ жизни. (Дыбина О.В. с. 24)
	Физическое развитие. Музыкальный зал- по плану физ инструктора
Прогулка	П.р. Р.р. С-к.р. Ф.р.	Экскурсия на огород. Цель: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: обогащать словарь детей названиями овощей.	Прыжки через линии. Цель: развивать прыжковую выносливость. Беседа на тему: «Какие овощи растут у нас на огороде?»	Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде.	Создать условия для подвижных игр «Пробеги тихо Цель: развивать способность двигаться бесшумно. Игры с выносным материалом Цель: воспитывать дружелюбие.
Работа перед сном	С-к.р. Х-э.р. Р.р.	Культурно-гигиенические процедуры. Чтение Я. Бжехва «Помидор». Цель: вызвать желание слушать новое стихотворение, принимать участие в беседе по содержанию.
Вечер	Ф.р. П.р. Р.р. С-к.р. Х-э.р.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Игра «Что нам осень принесла». Настольный театр «Репка». Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.	Дидактическая игра «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных.	Разговор во время пробуждения о необходимости и полезности зарядки после сна.	Создать условия для организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья» Работа с трафаретами «Овощи» у уголке «мастерская»	Оформить информационный стенд для родителей на тему: «О пользе овощей и фруктов»
Прогулка	Ф.р.	Мало подвижная игра «Что сажают в огороде». Подвижная игра: «Наседка и цыплята». – развивать основные виды движений (ходьба, прыжки), воображение детей. Трудовые поручения: убирать игрушки после игры в корзину, воспитывать трудолюбие.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник	Утро	С-к.р. П.р. Р.р. Ф.р. Х-э.р.	Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями. Утренняя гимнастика. Игра-ситуация «Кто из нас, из овощей» — развивать игровую деятельность. Русская народная игра «Огуречик». Цель: развивать память у детей.	Упражнение «Много, один, ни одного» (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве.	Беседа «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.	Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Овощи». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах – разместив в уголке образцы загадок.
НОД		Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: Мало, много. Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало. (Помораева И.А. с. 11)
	Музыкальное развитие. – музыкальный зал. По плану музыкального руководителя
Прогулка		Рассматривание осеннего неба. Цель: формировать способность видеть красоту природы. Чтение стихотворения и беседа о небе и облаках. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Подвижная игра. «Скачут зайки на лужайке». Цель: продолжать развивать прыжковую выносливость способность прыгать с продвижением вперёд.	Сюжетно-ролевая игра «Если прошел дождь» Цель: формировать начальные основы ЗОЖ	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном	с-к.р. х-э.р р.р	Культурно-гигиенические процедуры. Чтение И. Токмаковой «Купите лук…». Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.
Вечер	Ф.р. П.р. Р.р. Х-э.р. С-к.р.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Дидактическая игра «Съедобное не съедобное» Цель Развивать способность различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи. Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: вызвать желание поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения. Дидактическая игра: «Узнай и назови овощи» Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты»	Игры в уголке «мастерская». «Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать» Цель: развивать способность рисовать овощи разной формы (круглой, овальной, треугольной), правильно держать карандаш.	Оригами с подгруппой «Огуречик». Цель: познакомить с приёмом загибания углов к центру.	Создать условия для рисования по трафаретам овощей. Цель: развивать аккуратность, обводить контуры, отличать овощи от других съестных продуктов.	Предложить устроить выставку поделок из овощей.
Прогулка	Ф.р.	Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда	Утро	С-к.р. П.р. Р.р. Ф.р. Х-э.р.	Дидактическая игра «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование тактильных ощущений детей (Набор Фруктов) Утренняя гимнастика. Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.	Настольная игра «Разложи по корзинкам». Цель: классифицировать овощи по форме.	Беседа «Поведение за столом». Цель. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.	Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)
НОД	Р.р. Х-э.р. ф.р. с-к.р.	Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель. Познакомить детей со сказкой, развевать способность отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие, внимание; воспитывать интерес к сказкам.
	Физическое развитие — в музыкальном зале. По плану физ инструктора.
Прогулка	С-к.р. П.р. Р.р. Ф.р. Х-э.р	Наблюдение за птицами Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. кормление птиц хлебными крошками, чтение стихотворения о птицах. Рассматривание птиц и обсуждение их внешнего вида. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цель: мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; формировать чувство осторожности.	Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.	Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Работа перед сном	С-к.р. Р.р. Х-э.р.	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.
Вечер	Ф.р. П.р. Р.р. С-к.р.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Дидактическая игра «Чудесный мешочек (фрукт или овощ)» Цель: называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).	Работа в уголке природы: рассматривание и описание овощей по предметным картинкам.	Использование загадок об овощах. Цель: развивать память, мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи». Цель: знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.	Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат.
Прогулка	Ф.р.	Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг	Утро	С-к-р. П.р. Р.р. Ф.р.	Беседа «Для чего выращивают фрукты и овощи»?(познание) Дидактическая игра «Куда положить урожай зайчика» Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Помоги собрать урожай» Дидактическая игра «Дары природы» Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы.	Рассматривание картины «Сбор урожая». Цель: донести до детей, что осень — время сбора урожая.	Разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой).	Обогащение муляжами овощей игры «Магазин» — вовлекать детей в игровую деятельность, развивать способность договариваться друг с другом.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
НОД	Х-э.р. П.р. Р.р.	Продуктивная творческая деятельность. Аппликация. «Овощи лежат на круглом подносе». Цель: знакомить детей с предметами круглой формы; побуждать называть форму предмета; развивать способность наклеивать детали. (Комарова Т.С. с. 51)
	Физическая культура ( на улице). По плану физ. инструктора.
Прогулка	С-к.р. П.р. Р.р. Ф.р.	Игры с зеркалами и солнечным светом. Цель: дать детям возможность поймать солнечных зайчиков, дарить радость от открытий. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.	Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Упражнение «Тихий ветерок и сильный ветер». Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха.	Труд- самообслуживание- приучать поддерживать порядок в шкафчиках.	Игры с выносным материалом. — рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
Работа перед сном	С-к.р. Р.р. Х-э.р.	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение «Храбрец-молодец» пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей.
Вечер	С.-к.р. П.р. Р.р. Х-э.р.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Беседа «Что мы знаем о овощах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о овощах, где они растут, кто за ними ухаживает. Исследовательская деятельность: «Какой вкус». Создать условия для Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород». Цель. Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.	Работа с пластилином «Слепи любимый овощ» — развивать мелкую моторику.	Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли на участке детского сада», «Какие стали деревья» и др.	Сюжетно-развивающая игра «Повар» Цель: развивать способность детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.	Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами.
Прогулка	Ф.р.	Создать условия для игр с мячами, обручами Цель: повышение двигательной активности на улице.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница	Утро	С-к.р. П.р. Р.р. Х-э.р. Ф.р.	Утренняя гимнастика. Просмотр обучающей презентации «Овощи». Цель: закрепить представление детей об овощах.	Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.	Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями Цель: познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями, расширять словарь детей.	Игровая ситуация «Чем можно рисовать». Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.	Рекомендовать родителям принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов» — в родительском уголке.
НОД	П.р. Р.р. Х-э.р. Ф.р. с-к-.р.	Творческая деятельность. Рисование. «Привяжем к шарикам цветные нитки» — развивать способность правильно держать карандаш, рисовать неотрывно прямые линии; видеть в линии образ предмета.
	Музыкальное развитие. Музыкальный зал. По плану музыкального руководителя.
Прогулка	П.р. Р.р. С-к.р. Ф.р. Х-э.р.	Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Наблюдение за дождем, слушание как стучат капли по стеклу, крыше, чтение стихотворения о дожде. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.	Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Работа перед сном	Р.р. С-к.р.	Культурно-гигиенические процедуры. Пальчиковая игра «Капуста». Цель: сочетать движения с текстом.
Вечер		Постепенный подъем, бодрящая гимнастика. Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи» — познакомить детей с произведениями, вовлекать их в беседу по содержанию, развивать связную речь, способность не перебивать товарища. Чаепитие «Угощенья осени»	Работа в уголке экспериментирования: «Овощи и фрукты». Цель: различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о	Беседа «Зачем детям нужен полдник». Цель: воспитание культуры поведения во время полдника.	Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики. Цель: поощрять инициативу детей в играх.	Совместно с родителями организация и проведение чаепития с осенними салатами «Угощенье осени».
Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность детей.

Физминутка «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Физминутка «Урожай»

Ах, какой же урожай,

(дети стоят лицом в круг)

Побыстрее собирай.

(правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в другую сторону)

Выкопай картошку с грядки,

(имитация копания огорода)

Чтобы было всё в порядке.

Огурцы сорви быстрей,

(наклониться, правой рукой)

Чтобы съесть их поскорей.

(«сорвать огурец» движение зубами с закрытым ртом)

Срежь капусту, посоли,

(правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить движение руки справа – налево)

Маму с папой угости.

(отвести поочерёдно руки вправо – влево)

Выдерни морковь, редиску,

(имитация выдёргивания овощей)

Поклонись им в пояс низко.

(выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди вправо)

Ай, какой же урожай,

(руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы)

Ты в корзину загружай.

(руки развести в стороны, направив их движение к себе).

Дидактические игры по теме «Овощи»

1. «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить названия овощей, их цвета.

Оборудование: мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход. Перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. Малыш по одному достает из «чудесного мешочка» овощи, называет их. Затем он отвечает на вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему.

2. «Загадки Зайца»

Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

Оборудование: игрушка «Заяц», мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход: Взрослый объясняет ребенку что зайчик хочет с ним поиграть, загадать загадки: «Зайка нащупает какой-нибудь овощ в мешке и расскажет тебе про него, а ты должен догадаться, что это». Зайкины загадки: «Длинная, красная (морковь). Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор)» и т. п.

3. «Один — много»

Цель: научить образовывать множественное число имен существительных. существительных.

Оборудование: мяч.

Ход. Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «Огурец — огурцы, помидор — помидоры, репа — репы».

4. «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и маленького размера.

Ход. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением какого-либо большого овоща, например, помидора и спрашивает, как он называется. Затем объясняет: «Этот помидор большой. А как ты назовешь ласково маленький такой же овощ?» Демонстрирует картинку (помидорчик.) Аналогично рассматриваются другие овощи (огурец — огурчик, репа — репка, морковь — морковочка, лук — лучок, картошка — картошечка). Неговорящего ребенка просят: «Покажи помидор. А теперь покажи помидорчик».

5. «Какой овощ пропустили?»

Цель: активизация словаря по теме, развитие внимания и зрительной памяти.

Оборудование: игрушка «Заяц», натуральные овощи или муляжи.

Ход. Взрослый показывает ребенку зайца и объясняет, что у него сегодня день рождения. Приходили гости и принесли множество подарков. Взрослый раскладывает перед зайцем овощи-подарки, перечисляя их. Один овощ не называет. Ребенок должен отгадать какой. Он называет или показывает его в зависимости от уровня речевого развития.

6. «Поваренок»

Цель: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением овощей или натуральные овощи.

Ход. Взрослый просит ребенка «приготовить» для него угощение (щи или салат). Ребенок выбирает нужные овощи для блюда, называет их. Затем объясняет, как он будет готовить это «угощение» (брать, мыть, чистить, резать, варить).

Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»

У Лариски — 2 редиски

(загибаем два пальчика)

У Алешки — две картошки

(загибаем еще 2 пальца)

У Сережки — сорванца —

Два зеленых огурца.

(загибаем пальцы)

У Вовки — две морковки,

Да еще у Петьки —

Две хвостатых редьки.

(загибаем пальчики).

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: производить действия по сигналу воспитателя.

Указания взрослого:

— Солнышко светит, нам очень весело и мы радуемся. Когда идет дождик, мы должны спрятаться!

Воспитатель поднимает фигурку солнышка.

Солнышко, покажись! (дети бегают, кружатся)

Красное, покажись! (радуются)

Дети радуются, Весело пляшут.

Воспитатель поднимает зонтик. Дети приседают.

Игра с плодами ореха

Я катаю свой орех
По ладоням снизу вверх.
А потом обратно,
Чтоб стало мне приятно.
Я катаю свой орех,
Чтобы стал круглее всех.

Источник

«Что нам осень подарила»

(овощи)

Цель : расширять и уточнять знания детей об овощах

Задачи :

Образовательные :

продолжать упражнять детей в определении овощей по их внешнему виду, в умении называть их;

формировать представления о труде овощевода;

закреплять и уточнять знания о заготовке и употреблении овощей.

Развивающие:

развивать навыки речевого общения, обогащать словарный запас.

развивать эмоциональное восприятие загадок.

Воспитательные:

воспитывать у детей желание включаться совместно со взрослым в предложенную работу;

приобщать детей к общепринятым правилам взаимоотношений;

воспитывать желание работать друг с другом.

Не умеет он смеяться, И не любит раздеваться. Кто кафтан с него снимает, Часто слёзы проливает.

В огороде – желтый мяч, Только не бежит он вскачь, Он как полная луна, Вкусные в нем семена.

Над землей трава, Под землей бордовая голова.

Как на нашей грядке Выросли загадки Сочные да крупные, Вот такие круглые. Летом зеленеют, К осени краснеют.

Хоть чернил он не видал, Фиолетовым вдруг стал, И лоснится от похвал Очень важный…

Летом – в огороде, Свежие, зеленые, А зимою – в бочке, Крепкие, соленые .

Под землей живут семейки, Поливаем их из лейки. И Полину, и Антошку Позовем копать…

Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. Прирос к земле он крепко Что это?

Над землёй зелёный хвост, Под землёю красный нос. Зайчик уплетает ловко… Как зовут её? .

Маленький, горький, Лучку браток.

Листья собраны в кочан В огороде у сельчан. Без нее в борще не густо. Как зовут ее?

Этот овощ тыкве брат — Тоже с виду толстоват. Лег под листик на бочок Между грядок…

Он бывает, дети, разный – Желтый, травяной и красный. То он жгучий, то он сладкий, Надо знать его повадки. А на кухне – глава специй! Угадали? Это…

Кустик с запахом приятным, Душистым, пряным, ароматным. Он форму зонтика имеет, Когда в нем семена созреют.

Это вовсе не игрушка — Ароматная …

Раскололся старый дом: Было мало места в нем. Все жильцы встревожены. Кто они?

В этих желтых пирамидках Сотни зерен аппетитных.

В огороде хоть росла, Знает ноты “соль” и “фа”.

Назовите одним словом то, что изображено на картинке.

Где растут овощи?

Как растут и как собирают эти овощи?

На земле или под землей

срезают

выкапывают

срывают

выдергивают

Овощевод сажает в землю семена или рассаду овощей. Когда появляются всходы овощей, человек ухаживает за ними: поливает, пропалывает, рыхлит землю. И только в конце лета начале осени получает урожай овощей.

Что обязательно нужно сделать с овощами перед использованием?

В каком виде можно съесть овощи?

Что готовят из овощей?

Из овощей не только готовят вкусные и полезные блюда, их корни, стебли и листья используют на корм скоту.

А теперь немного отдохнем! Давайте познакомимся, я Чиполлино!

Отдохнули? А сейчас давайте поиграем!

Чиполлино решил угостить своих друзей овощным соком…

Сок какой? И из чего?

Чиполлино решил испечь для друзей запеканку из овощей.

Как будет называться запеканка?

Продолжи фразу: Чиполлино собрал много….

( перца, баклажанов, моркови, огурцов )

Подружитесь с овощами, И с салатами и щами. Витаминов в них не счесть. Значит, нужно это есть!

Вывод

Овощи

Выращивают на огороде
Употребляют в пищу разные части(корни, стебли, плоды)
Очень полезные, вкусные, содержат много витаминов!

Подготовила: Заварзина С.В., воспитатель МАОУ «Школа №7»

Источник

Проект «Что нам осень подарила» (овощи, фрукты) во второй младшей группе

МБДОУ «Детский сад №16

г. Выборга»

Воспитатель: Смирнова М.В.

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

По времени проведения: 2 недели

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Для многих детей младшего дошкольного возраста такие понятия как овощи и фрукты неразделимы, очень сложно их классифицировать. Для этого необходимо познакомить детей со свойствами и местом произрастания овощей. В то же время дети должны понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.

В проекте «Овощи и фрукты» ребята учатся классифицировать, сравнивать и обобщать полученные знания, что способствует умственному развитию детей, развивает интерес.

Цель проекта:

Расширить и обобщить знания детей об овощах и фруктах через разные виды деятельности.

Предполагаемые результаты:

У детей будут сформированы устойчивые представления о фруктах, овощах, о местах их произрастания, что они полезны и вкусны.

Повышение речевой активности, активизация словаря по теме: «Овощи», «Фрукты»

Расширяться коммуникативные и творческие способности детей.

У родителей повыситься интерес к жизни и деятельности детей в группе, они будут вовлечены в образовательный процесс.

1 этап Подготовительный

— постановка цели, задач

— составление перспективного плана работы

На подготовительном этапе происходило выявление у детей первоначальных знаний по данной теме, а также обогащение предметно-развивающей среды, подбор материалов и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми, подбор художественной литературы, дидактических, сюжетно-ролевых игр, пальчиковой гимнастики по теме проекта.

2 этап Основной

Рассматривание, беседы, игровые ситуации

Игровая деятельность Настольные игры

Чудесный мешочек Угадай на вкус

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Пальчиковые игры Пальчиковый театр

Продуктивная деятельность

Работа с родителями

— Консультация для родителей : «Овощи и фрукты – полезные продукты».

-Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за трудом взрослых на огороде.

-Предложить родителям вместе с детьми сходить в магазин, где продают овощи.

— Закрепить дома с детьми название фруктов и овощей, закрепить цвета,

форму.

— Предложить родителям поиграть с детьми в пальчиковые игры.

3 этап Заключительный Выставки детских работ

Ожидаемый результат

Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.

Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Дети знают и называют большое количество овощей и фруктов;

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей.

Источник

Библиографическое описание:

Олейникова, Л. В. Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Что нам осень подарила» / Л. В. Олейникова, Т. Б. Шевченко. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 1 (11). — С. 53-55. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/77/2987/ (дата обращения: 03.02.2023).

Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах, фруктах, месте их выращивания.

Задачи:

образовательные: обобщить представления детей о дарах осени: овощах, фруктах, грибах, желудях, шишках. Дать представления детям, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям осенью и зимой на земле.

развивающие: активировать речевую деятельность детей, развивать диалогическую речь, мышление, память, развивать умение отгадывать загадки;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, диким животным, своему здоровью.

Оборудование: натуральные овощи (целые и нарезанные кусочками); шапочки лисы, ежа, волка, грибы, желуди, осенние листья, карточки-схемы, ноутбук, мультимедийная установка, экран.

Предварительная работа: выращивание овощейна огороде, рассматривание овощей, фруктов, грибов, желудей, шишек, загадывание и разгадывание загадок, заучивание песен об осени, изготовление поделок, заучивание стихов об осени, проведение целевых прогулок и экскурсий в природу, по экологической тропе, наблюдения за изменениями в природе.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

1. Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадку, слушайте внимательно!

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают,

Что за время года? — спросим,

Мы ответим…

Дети: Это осень.

Звучит музыка, на экране появляется осень.

Осень:

Я — Осень золотая.

Поклон вам, мои друзья,

Давно уже мечтаю

О встречи с вами я.

Вы любите, когда я прихожу?

Я красоту повсюду навожу.

И на земле ковер лежит златой,

Лишь только осенью увидите такой!

Воспитатель. Здравствуй, Осень Золотая!

Осень: Здравствуйте! Как я рада быть с вами в этот день!

А я приготовила вам корзину с моими дарами.

Воспитатель. Милая Осень щедра и красива,

Скажем мы осень дружно…

Дети: Спасибо!

(Воспитатель показывает корзинку с осенними дарами.На экранепоявляется Каркуша).

Каркуша: Кар-кар-кар. Что еще за дары, откуда они? Осенью не бывает никаких даров!

Воспитатель: Что ты, Каркуша, разве ты не знаешь, что осень дарит много своих даров!

Каркуша: Кар-кар не верю! А вы мне докажете, что есть осенние дары?

Воспитатель: Дети, давайте докажем Каркуше, что осень приносит нам много полезных и красивых даров.

2. Поисковый этап.

Воспитатель: Давайте заглянем в корзинку, что нам осень подарила и расскажем Каркуше! (Воспитатель достает из корзинки овощи и фрукты)

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: овощи, фрукты.

Воспитатель: Правильно, ребята, мы сегодня поговорим об урожае овощей и фруктов. Поставьте картинку с овощами и фруктами на мольберт. Давайте еще заглянем в корзинку, какие еще подарки приготовила нам осень.

Воспитатель достает из корзинки грибы, орехи, шишки, желуди.

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: лесные дары — грибы, орехи, шишки, желуди.

Воспитатель: поговорим и о лесных дарах. Поставьте картинку на мольберт. Дети, а подарки еще не закончились, что еще в корзинке?

Дети: разноцветные листочки.

Воспитатель: Поставьте картинку с листочками на мольберт. Вот какие дары подарила нам осень.

3. Практический этап.

Воспитатель: А теперь поговорим об овощах и фруктах. Кто хочет рассказать об овощах? В своих рассказах можно опираться на схему.

Дети рассказывают об овощах, используя схему.

Воспитатель: Кто хочет рассказать о фруктах?

Дети рассказывают о фруктах, используя схему.

Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь я очень хочу узнать, какой сок будет из морковки?

Дети: морковный.

Воспитатель: Какой сок будет из яблок, свеклы, помидора?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь поиграем в очень интересную игру «Угадай на вкус». Закрывайте глазки, а я вам буду класть в ротик кусочки овощей и фруктов. Вы должны отгадать, что это овощ или фрукт и сказать, как он называется.

Проводиться игра «Угадай на вкус»

Воспитатель: Молодцы, все овощи и фрукты отгадали. А теперь давайте отдохнем!

Проводится физминутка.

В огород пойдем, урожай соберем

(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем

(выполняют наклоны, имитирующими движениями рук)

И картошки накопаем

(выполняют движения руками, имитирующими работу лопатой)

Срежем мы кочан капусты

(одной рукой держат воображаемый кочан, а другой с воображаемым ножом подсекают кочан снизу)

Круглый, сочный, очень вкусный

(рисуют в воздухе круг три раза)

Щавеля нарвем немножко

(приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками)

И вернемся по дорожке

(Идут по кругу, взявшись за руки)

Воспитатель: Дети, а давайте мы посмотрим на наш мольберт и вспомним, какие еще дары нам подарила осень?

Дети: лесные дары.

Воспитатель: А теперь давайте заглянем в осенний лес и посмотрим, как звери грибы собирали.

Сценка «Как звери грибы собирают»

Осень. Вырослигрибочки в небольшом лесочке. А сами такие разные. Мимо мышка пробежала и грибочка увидала.

Мышка. Вот красивые грибочки! Соберу я их для дочки.

Осень. Что ты, мышка! Что ты, мышка!

Ты спроси у ребятишек.

Все ребята говорят

Дети. Грибы мышата не едят!

Осень. Мимо лисонька бежала

И грибочки увидала.

Лиса. Вот как много здесь грибков,

Соберу для своих сынков.

Осень. Ой, лисонька, не надо!

Не корми лиса лисят!

Все ребята говорят…

Дети. Грибы лисята не едят!

Осень. Мимо волк проходил

Чуть грибы не раздавил.

Волк. Ах, грибов как много здесь!

Я их всех хотел бы съесть!

Осень Серый волк, не смеши

А у ребят спроси.

Все ребята говорят

Дети. Волки грибов не едят!

Осень. Ежик мимо пробегал

И грибочки увидал

Спросим наших мы ребят

Ежики грибы едят?

Дети. Да, едят!

Ежик. (собирает в корзинку) Отнесу свои грибочки деткам ежикам в кусточки.

Воспитатель: Давайте посмотрим какие еще лесные дары приготовила осень.

Дети заглядывают в корзинку.

Воспитатель: Для кого шишки, орешки?

Дети: для белочки!

Воспитатель: А для кого желуди?

Дети: для кабанов.

Воспитатель: А что же еще осталось в корзинке?

Дети: разноцветные листья.

Воспитатель: Ребята, вспомните, а почему листья опадают с деревьев?

Дети: деревья готовятся к зиме.

Воспитатель: Правильно. Листочки укрывают землю сплошным ковром и защищают корни деревьев от морозов. Опавшие листья на земле — это не мусор, они очень нужны почве и растениям, которые на ней растут. А теперь давайте посмотрим, как падают листочки.

Проводится гимнастика для глаз.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним стихотворение, которое мы с вами учили, а поможет нам в этом мнемотаблица.

Дети рассказывают стихотворение с помощью мнемотаблицы.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал,

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый, резной,

Вот с березки, золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

4. Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: Ну что, ребята, мы доказали Каркуше что осень нам дарит много полезных и красивых осенних даров?

Дети. Да.

Воспитатель: Каркуша, теперь ты знаешь, что у осени есть подарки?!

Каркуша: Да, спасибо, сейчас полечу в лес и всем расскажу, какая осень щедрая!

Воспитатель: А для ребят мы приготовили подарок — сладкие, вкусные, наливные яблочки.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, осень, ребенок, дар, гриб, овощ, фрукт, корзинка, ребята, Какой сок.

Источник

Цель: создать комфортные условия для развития разносторонних способностей дошкольников в познании окружающего мира.

Обучающие задачи:

обобщать ранее полученные детьми знания об овощах и фруктах, их применении и пользе для формирования здорового образа жизни.

Развивающие задачи:

развивать творческие способности детей при разукрашивании изображенных овощей и фруктов, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

воспитывать бережное отношение к окружающему миру;
вызвать у детей положительные эмоции и желание познавать окружающий мир;
привлечь родителей к совместной с педагогами группы учебно-воспитательной деятельности посредством создания выставки «Что нам осень подарила!».

Планируемый результат:

уметь применять ранее полученные знания и опыт;
уметь внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, включая логическое мышление и память;
уметь выполнять работу по заданному алгоритму.

Форма совместной деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Учебно-методический комплекс:

выставка натуральных овощей и фруктов;
муляжи овощей и фруктов;
иллюстрации с изображением овощей и фруктов;
заготовки для разукрашивания;
шапочки овощей для хоровода «Собирайся, народ…».

Ход занятия

Приветствие присутствующим гостям.

1. Сюрпризный момент

Раздается стук в дверь. Заходит Незнайка, спрашивает детей, чем они занимаются.

Дети отвечают, что у них занятие, на котором они говорят об урожае. Незнайка отвечает, что не знает, что такое «урожай». Воспитатель приглашает его остаться, чтобы дети ему об этом рассказали.

2. Загадки об овощах и фруктах

Воспитатель последовательно загадывает детям загадки об овощах и фруктах. Правильные ответы подкрепляются зрительным восприятием картинки с их изображением.

Загадки:

Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи. (Капуста)

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна! (Картошка)

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

то же это? (Репка)

На грядке длинный и зеленый,

А в кадке желтый и соленый. (Огурец)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

На сучках висят шары,

Посинели от жары. (Сливы)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый, рыжий… (апельсин)

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала… (груша)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет… (банан)

Он из стран, где климат жаркий.

Ярко-желтый, но не сладкий.

Даже спелый кислый он.

А зовется он… (лимон)

Вопросы воспитателя детям:

— Где растут овощи? (В огороде на грядках).

— Где растут фрукты? (В саду на фруктовых деревьях).

— Далее воспитатель поясняет, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья людей, в них содержится много витаминов.

— А где можно купить овощи и фрукты? (В магазине, на ярмарке, на рынке или базаре).

Воспитатель сообщает, что она тоже была на базаре и приобрела много всего вкусного и полезного.

Ставит корзину на стол с муляжами овощей и фруктов.

Слова воспитателя:

Я с базара пришла,

Овощей и фруктов принесла.

Помогите мне ребята

Разобрать мои покупки:

Что сгодится для компота,

Что сгодится мне для супа.

3. Дидактическая игра

Проводится дидактическая игра. Дети помогают определить, что является фруктами, из которых можно сварить компот или варенье, а что — овощами, из которых варят суп, щи, борщ и делают консервацию.

(Во время игры воспитатель периодически обращается к Незнайке для подтверждения его понимания и восприятия происходящего).

4. Музыкальная пауза

Хоровод «Собирайся, народ…».

Собирайся, народ,

Мы пойдем на огород,

Соберем урожай

Ты, капустка, вырастай…

Ты, морковка, вырастай…

(Игра проводится 4 раза).

5. Разукрашивание овощей и фруктов

Воспитатель предлагает детям разукрасить овощи и фрукты и подарить Незнайке. Сам Незнайка тоже присоединяется к ребятам и разукрашивает одну из заготовок.

Музыкальное сопровождение во время индивидуальной практической работы. Работы вывешиваются на доску.

Незнайке дарят рисунки и приглашают на другие занятия.

6. Рассматривание выставки урожая

Воспитатель вместе с детьми рассматривает выставку урожая «Что нам осень подарила!», на которой представлены натуральные овощи, фрукты, консервация в баночках: варенье, салаты, соления.

Воспитатель поясняет детям: чтобы вырастить хороший урожай, например, на своих дачных участках, нужно много трудиться: сеять семена или сажать рассаду, полоть сорняки, поливать, рыхлить землю.

Воспитатель обращается к детям: можно ли употреблять в пищу немытые овощи и фрукты? (Нужно обязательно мыть и даже у некоторых овощей чистить кожицу).

7. Подведение итогов

Воспитатель хвалит детей за активность и любознательность. Детям предлагает помыть руки и покушать фрукты.

Фотоотчет занятия

Источник