Конкурс загадок «Что нам Осень
подарила?»
Цель:
Расширить знания
воспитанников об осенних изменениях в природе
Задачи:
1) закрепить знания
учащихся об осени и её признаках через стихи, загадки;
2) поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;
3) закреплять умение детей классифицировать
растения сада, огорода и леса;
4) расширить сведения о витаминах и их пользе
для организма;
5) воспитывать уважение к труду и бережное
отношение к природе.
Ход занятия:
I. Организационный
момент.
Чтобы задать детишкам
позитивное настроение, заучиваем не сложное, короткое стихотворение!
Собрались все дети в
круг.
Я — твой друг и ты — мой
друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
II Основная часть
Воспитатель: сейчас я
прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте и скажите, о чем оно .
Звучит музыка Вивальди «Осень»
Стоят березки в золотом
уборе,
Стоят среди осенней
красоты,
И ели в изумрудных
сарафанах
На них с восторгом
смотрят с высоты.
В сафьян одеты клены и
осины,
А лиственницы, липы – в
янтаре,
Коралловые бусы у рябины,
Пора такая только в
октябре.
На юг давно уж птицы
улетели:
Скворцы, стрижи, грачи и
журавли.
На смену им синицы
прилетели,
Давно растаял клин гусей
вдали.
Все чаще дует ветер
сильный,
Туман и дождь, а то и
снег идет с утра,
И землю – матушку теплее
укрывает.
— О каком времени года
это стихотворение? (об осени)
— Скажите сколько месяцев
в осеннее время год? (Три)
— О каком месяце эта
загадка:
Вслед за августом
приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)
Кто тепло к нам не
пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да! (Ноябрь)
— Ребята как вы считаете,
чем осень отличается от других времен года, чем она нас удивляет? (осень очень красивая)
Ребята,
а вы заметили как поменялась погода? (ответы детей). За окном стало хмуро, наше
любимое теплое солнышко спрятали темные тучки. А когда тучки начинают плакать,
на дорожках появляются большие лужи!
А как мы с вами стали одеваться с наступлением
Осени? (ответы детей). Мы одеваем курточки, сапожки, шапочки, даже перчатки!
Воспитатель:
Отгадайте загадки, которые я для вас приготовила.
Загадки:
•
Желтый, а внутри он бел,
Даст
пучок зеленых стрел.
Лишь
порежь его – тотчас
Слёзы
выступят из глаз. (Лук)
•
Сидит Ермошка
На одной
ножке,
На нём
сто одёжек
И все
без застёжек. (Капуста)
• Как
на грядке под листок
Закатился
чурбачок —
Зеленец
удаленький,
Вкусный
овощ маленький. (Огурец)
•
Огородная краля
Скрылась
в подвале,
Ярко-жёлтая
на цвет,
А
коса-то, как букет. (Морковь)
• Красный,
детки, но не мак.
В
огороде — не бурак.
Сочный
лакомый синьор.
Угадали?
(Помидор)
ИГРА «ОВОЩИ и ФРУКТЫ»
(Для игры понадобится корзина с фруктами и
овощами, желательно разных цветов)
Много вкусных овощей и фруктов подарила нам
Осень!
Кто знает какие есть овощи и фрукты! (Детишки
говорят название овощей и фруктов, которые знают, воспитатель может уточнять
каких цветов названные фрукты и овощи) А чтобы вам помочь, я принесла корзину,
в которой находятся разные овощи и фрукты.
ИГРА
«ЛЮБИМЫЙ ФРУКТ»
В данной игре, у детишек воспитатель спрашивает,
какой фрукт самый любимый!и почему!? Малыши с удовольствием расскажут о своих
предпочтениях, тем самым отдохнут и получат новые впечатления!
Загадки про птиц
— Следующие загадки о
птицах:
В лесу под щебет, звон и
свист
Стучит лесной
телеграфист:
«Здорово,
дрозд-приятель!»
И ставит подпись…. (дятел)
Непоседа
пестрая,
Птица
— длиннохвостая.
Птица
– говорливая,
Самая болтливая. (сорока)
Днем
спит, ночью летает
И
прохожих пугает. (сова)
Ищет целый день он
крошки,
Ест букашек, червячков.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает. (воробей)
Воспитатель: Ребята, давайте с вами посмотрим на эту
картинку!
(наглядный материал: осенний лес) Посмотрите, какая Осень
художница! Она без красок и без кисточки расскрасила деревья в разные цвета! Вы
видете, какие красочные листочки на деревьях. Дается время, чтобы дети
высказали свои эмоции, порадовались.
III Итог занятия
Воспитатель:
Дорогие ребята, сегодня мы узнали какая добрая Осень, она нам подарила столько
разных овощей и фруктов! И еще она умеет раскрашивать листочки в разные цвета
(детям можно дать задание, чтобы по дороге домой они с родителями собрали
разноцветные листочки и сделали букет)!
«Что нам осень подарила?»
Викторина для детей подготовительной к школе логопедической группы ОНР
Составитель: учитель-логопед Пьянзина Е. В.
Образовательные задачи:
- Упражнять в умении образовывать существительные множественного числа родительного падежа, относительные прилагательные;
- закрепить умения согласовывать прилагательные с существительными в роде и падеже;
- активизировать словарь по теме «Фрукты – сад»;
- совершенствовать умение составлять описательные рассказы;
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать развивать выразительность речи;
- Развивать мышление, зрительное и слуховое внимание.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение внимательно слушать, побуждать к активности.
- Создать благоприятное эмоциональное настроение у детей.
Материалы:
• табло, фишки;
• таблички с названиями станций («Знайкино», «Угадайкино», «Загадкино», «Собирайкино», «Вкуснотеево»);
• мяч;
• муляжи фруктов и овощей;
• «волшебный» мешочек;
•2 корзинки;
• нарезанные фрукты и зубочистки;
• цветные маркеры для доски;
• корзина с фруктами для фруктового салата.
Ход мероприятия:
Ведущий: Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года?
— Осень.
Правильно. А кому из вас нравится это время года?
— …
А почему тебе нравится?
—
А кому осень не нравится?
— …
Почему ты не любишь осень?
— …
Очень многие взрослые и дети любят и ждут осень за то, что она «дарит» людям «вкусные и красивые подарки». А что это за подарки мы узнаем сегодня, совершив небольшое путешествие. А сопровождать нас будет наш гость. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:
Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
(Белка)
Белка: Здравствуйте, дети! Предлагаю сегодня устроить игру-соревнование в путешествии по моему лесу, и узнать, кто больше знает о фруктах и ягодах. Отправимся мы в наше путешествие на поезде. Давайте представим, что в нём два вагона, в каждом вагоне сидит дружная веселая команда.
Как вы назовете свои команды?
В пути у нас будет 5 остановок на 5 разных станциях. На каждой станции вас ждет игра или задание, а в конце путешествия – сюрприз – подарок от меня, если, конечно, вы справитесь со всеми заданиями. За выполнение каждого задания команда может получить очко. Очки будут отмечаться на специальном табло. (Показ табло). Победит команда, у которой будет больше очков.
Ведущий: Давайте вспомним, как надо себя вести во время путешествия.
— Слушать внимательно товарища можно?
-Да.
-Перебивать, «выкрикивать» ответ можно?
-Нет.
— А думать и не бояться отвечать можно?
— Да.
— Баловаться можно?
— Нет.
Ну, молодцы. Все правила вспомнили, кто забыл – запомнили.
Тогда отправляемся в путь. Садимся в поезд.
Дети сидя имитируют движение поезда: делают круговые движения согнутыми руками, топают ногам, произнося слова:
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Ту – ту, гудит паровоз. На станцию «Знайкино» ребят он привез.
Выставляется табличка с названием станции «Знайкино»
Белка: На какую станцию мы приехали?
— «Знайкино».
Как вы думаете, почему она так называется?
— …
Мы с вами много знаем названий плодов, из которых можно сварить компот, варенье, повидло, джем и которые растут на деревьях. Что это за плоды?
— Фрукты.
И мы с вами поиграем в знакомую игру «Мы знаем много названий» и, не ошибившись, вы обязательно заработаете очко. Но только помните правило – отвечает только тот, у кого в руках мяч. Вы должны быть предельно внимательны, т. к. повторять уже названные фрукты нельзя.
Игра «Мы знаем много названий фруктов».
Вместе: Мы (хлопок) знаем (хлопок) много (хлопок) много (хлопок) названий (хлопок) фруктов (хлопок):
Ребенок из 1 команды: Груша.
Белка: один.
Ребенок из 2 команды: Яблоко.
Белка: Два.
Белка по очереди бросает мячик детям из 1 и 2 команды, считая до 10.
Молодцы, очень много названий фруктов, которые дарит нам осень, вы вспомнили. Каждая команда зарабатывает по одному очку.
(На табло каждой команды помещается кружок).
Ведущий: А нам пора «садиться» в поезд и отправляться на следующую станцию. Помогайте мне петь «песенку поезда»:
Дети встают и на месте имитируют движение поезда (смотри выше).
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Ту – ту, гудит паровоз,
На станцию «Угадайкино» ребят он привёз.
Выставляется табличка с названием станции «Угадайкино»
Белка: Вот мы приехали на станцию?..
– «Угадайкино».
На этой станции каждой команде, чтобы заработать очко, надо угадать на ощупь, какой плод «спрятался» в «волшебном» мешочке.
Дети по очереди угадывают фрукты. За каждый правильный ответ 1 очко.
Вы прекрасно справились и с этим заданием. Молодцы! Продолжаем путь?
Ведущий: Детям предлагается встать и двигаться по кругу:
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Ту — ту, гудит паровоз,
На станцию «Загадкино»
Ребят он привёз.
Выставляется табличка с названием станции «Загадкино»
Белка: У нас с вами третья остановка, третья станция. Располагайтесь поудобнее. Сядьте ровно, спины выпрямите. Кто запомнил, как она называется?
— «Загадкино».
Догадайтесь, что это за станция такая — «Загадкино»?
— Загадки надо отгадать!
Правильно, на этой станции вам надо будет отгадать загадки. Но не просто отгадать, а внимательно дослушать ее до конца и нарисовать отгадку на доске. За каждый правильный ответ команда получает 1 фишку. Готовы? Слушаем внимательно:
Алая матрешка
Просится в лукошко. (Малина)
На зеленой ножке
Круглые сережки.
Они алы, как рубины,
С косточкой посередине. (Вишни)
Золотые, наливные,
На ветвях они висят,
С аппетитом их едят,
Они старых молодят. (Яблоки)
Отгадай мою загадку:
Плод душистый, мягкий, сладкий
Чуть изогнутый на вид,
Желтой кожурой покрыт.
Лакомство для обезьян,
Мы зовем его. (Банан).
Этот плод продолговатый
Витаминами богатый.
Его варят, его сушат —
Называется он. (Груша).
Висит на веточке красиво
Сочная большая. (Слива).
Этот круглый плод большой
С ярко-красной кожурой.
В южных странах он растет,
Сок рубиновый дает. (Гранат)
Хоть и очень кислый он,
В чай положим мы. (Лимон).
Он с оранжевою кожей,
Что на солнышко похожа,
А под кожей — дольки.
Посчитаем, сколько?
Дольку каждому дадим,
Все по долечке съедим. (Апельсин)
Апельсина брат родной,
С золотистой кожурой.
Дольки в тонкой оболочке,
Только меньше фрукт росточком. (Мандарин)
Для начинки пирога
Подойдет нам курага.
А какой душистый плод
Людям курагу дает? (Абрикос)
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся. (Фрукты)
Ведущий:По-моему ребята на «отлично» справились с этим заданием.
Ну а мы с вами отправляемся на следующую станцию.
Движение по круг друг за другом в противоположную сторону.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Ту — ту, гудит паровоз,
На станцию «Собирайкино»
Ребят он привёз.
Белка:А сейчас еще одно испытание. Надо очень постараться, чтобы получить заветное очко. Мы с вами прибыли на станцию, которая называется «Собирайкино».
Выставляется табличка с названием станции «Собирайкино»
На этой станции на грядках росли овощи, на деревьях и кустарниках — фрукты. Но налетел холодный сильный осенний ветер и всё перемешал. Поможете собрать фрукты в одну корзинку, а овощи в другую?
Дети выстраиваются в две колонны. Перед каждой командой пустая корзинка.
Раз – два – три, игру начни!
Вы молодцы, справились и с этим испытанием. Давайте посмотрим, что же у нас получилось?
Каждая команда получает по очку.
Ведущий: Ну а мы с вами отправляемся на последнюю станцию.
Детям предлагается встать и двигаться по кругу:
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Ту — ту, гудит паровоз,
На станцию «Вкуснотеево»
Ребят он привёз.
Выставляется табличка с названием станции «Вкуснотеево»
Белка: Эта станция завершающая. На ней растет много разных фруктов и сейчас я буду вас угощать. Ваша задача с закрытыми глазами попробовать моё угощение, описать фрукт по вкусу и назвать его.
За каждый правильный ответ команда получает фишку.
Ведущий: Вам понравилось путешествие? Подводятся итоги. А теперь пора возвращаться в детский сад, где нас ждёт сюрприз.
Едем, едем, долго едем,
Очень длинный этот путь.
Скоро в группу мы доедем.
Там мы сможем отдохнуть.
Ну, вот мы и вернулись с нашу любимую группу, и здесь вас ждет обещанный сюрприз – угощение от белочки.
Белка: Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать, поэтому я вам дарю целую корзину самых свежих и вкусных фруктов из которых мы сейчас сделаем фруктовый салат.
Ведущий совместно с героем и детьми делают салат, затем все им угощаются.
Цель: определение уровня имеющихся знаний
учащихся об особенностях природы в осенний
период.
Ход урока
1. Организационный момент.
— Ребята, поиграем в превращения. Вы – семена.
Вас посадили в землю. Дождик поливал, солнышко
припекало. Семена проросли, потянулись к
солнышку. Становились всё выше и крупнее. Пришло
время собирать урожай (дети выполняют действия,
которые озвучивает учитель).
2. Вступительная беседа.
Ребята, посмотрите на картину замечательного
русского художника Левитана.
Какое время года изобразил художник на своей
картине?
Как вы догадались?
А какие признаки осени вы ещё знаете?
Да… (учитель читает стихотворение А. Плещеева)
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птицы улетели
В тёплые края.
— Какое настроение хотел передать поэт своим
стихотворением?
— Почему?
— А всегда ли вам осенью грустно?
— Вспомните, мы ходили с вами в парк на прогулку.
Вам там было грустно?
— Вы бегали по опавшей листве. Как приятно
слушать шорох опавших листьев. Приятно собирать
опавшие листья и подбрасывать их вверх.
— Осень радует нас листопадом, дарит тёплые
солнечные деньки.
3. Постановка цели урока.
— Ребята, а вы знаете, что нам осень подарила?
— Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, что
же дарит нам осень.
— Всюду хозяйничает осень: и в лесу, и в поле, и в
огороде и в саду.
— А как долго будет хозяйничать осень?
— Какой сейчас месяц?
— А следующий месяц?
— А кто назовёт первый месяц осени?
— Ребята, а какое самое важное дело у нас с вами в
сентябре?
— А чем заняты все взрослые в это время?
— Конечно же, уборкой урожая.
4. Игра-соревнование.
— Сегодня мы с вами тоже будем собирать урожай.
— Ф чтобы собрать богатый урожай, сделаем
разминку.
Физкультминутка.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики!
Прыг — скок, прыг — скок!
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко!
Прыгай на носках легко!
— А сейчас разделим класс на три команды. За
каждый правильный ответ команда получает жетон
(фишки в виде овощей и фруктов).
1 КОНКУРС “Разминка
— Вы сказали, что осенью урожай собирают. А что
собирают-то?
— А давайте проверим, знаете ли вы овощи (каждая
отгадка сопровождается демонстрацией картинки).
Загадки:
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я … (Капуста)И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопал немножко,
Под кустом … (Картошка)Маленький,
Горький,
Луку брат. (Чеснок)Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)Голова на ножке,
В голове горошки. (Горох)Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (Лук)Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет
Сочней … (помидора)Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – сочные, солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? (Огурцы)
— Молодцы! Овощи вы знаете хорошо.
2 КОНКУРС “Верно-неверно”
— Я показываю картинку и называю предмет. Если
предмет назван правильно, вы поднимаете руки
вверх, а если неправильно – руки опущены.
Учитель показывает картинки: груша, яблоко,
слива, кабачки, лимон, апельсин, свёкла, редиска,
баклажан и др.
— Молодцы, все были внимательны!
3 КОНКУРС “Угадай, что в мешке”
— Ребята, а где хранят собранные овощи и фрукты?
— Правильно! Их складывают в мешки и хранят в
погребе. А в погребе темно.
— Сейчас вам предстоит угадать, что у меня в
мешке. Запустите руку в мешок. На ощупь
определить, какой это овощ или фрукт. Назвать.
Вынуть руку и проверить правильность своего
ответа.
— Если угадали правильно, то команде 1 балл.
В мешке: лук, чеснок, картофель, морковь,
помидор, перец, огурец, яблоко, апельсин, репка,
груша, лимон, банан, кабачок, слива и др.
4 КОНКУРС “Сосчитай и собери”
Все овощи и фрукты из мешка лежат перед детьми.
— Кто сможет сосчитать все овощи и фрукты?
— Ребята, на какие группы можно разделить наш
урожай? (Овощи – фрукты)
— Посмотрите, а почему я выделила эти предметы в
одну группу? (Картофель, репа, морковь)
— Это корнеплоды. Человек использует в пищу
подземную часть этих растений.
— А эти? (Лук и чеснок)
— А эти? (Апельсин и лимон)
— Это цитрусовые. Какие цитрусовые вы ещё
знаете? (Мандарин, лайм)
— Все эти овощи и фрукты дарит нам щедрая осень в
садах и огородах.
— Но мы же знаем, что осень и в лесу
похозяйничала.
— Что же нам осень дарит в лесу? (Ягоды, грибы,
орехи)
5 КОНКУРС “Грибники”
— Ребята, посмотрите какие грибы принёс домой
Незнайка из леса (на доске картинки съедобных и
несъедобных грибов вперемешку).
— Что же нам делать?
— Кто поможет Незнайке разобраться в грибах?
Дети сортируют грибы.
Уже полным-полны корзины,
Струит листва янтарный след.
Берёзы, сосны и осины
Ветвями машут нам вослед.
Зовёт, зовёт домой тропинка,
Петляет по лесу, спешит.
И золотая паутинка
В осеннем воздухе дрожит.
Нам осень
Чудеса всегда приносит,
Но грибы, что дарит лес –
Это чудо из чудес!
А теперь взгляни сюда
И запомни навсегда:
Здесь грибы все добрые –
Все они полезные,
Все они съедобные.
Здесь грибы сердитые –
Все они опасные,
Злые, ядовитые!
6 КОНКУРС “Попробуй — угадай”
— Ребята, как вы думаете, а зачем люди с давних
времён собирают и хранят дары осени?
— А почему они полезны?
— Сейчас вам предстоит попробовать разные
фрукты и овощи с закрытыми глазами. Если
угадываете, что съели, то ваша команда получает 1
балл.
На тарелке приготовлены кусочки разных фруктов
и овощей на шпажках.
— Молодцы! Вот мы и подкрепились!
5. Заключение. Подведение итогов.
— Прочитайте на доске пословицу.
СЕНТЯБРЬ ХОЛОДЕН, ДА СЫТЕН.
— Почему так говорят?
— Щедрая осень одарила нас своими подарками.
Подведение итогов игры-соревнования.
Награждение команд (вручаются “ожерелья” из
яблок, моркови, бобов или слив).
6. Домашнее задание.
— Послушайте стихотворение.
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвёкла, чеслук и репуста,
Сельдерошек попел
И моркофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
И таких баклачков,
Да мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник.
— Дома попробуйте нарисовать необыкновенные
фрукты и овощи из чудо-огорода.
Урок окружающего мира
«Что нам осень подарила»
1 класс УМК «Начальная школа 21 века»
Селина Анна Анатольевна
МБОУ СОШ №4 г. Белгород
Учитель начальных классов
Тема урока: Что нам осень подарила
Цели деятельности педагога:
— содействовать созданию условий для изучения понятий «дикорастущие
растения», «культурные растения», «плод»;
— формировать умение классифицировать фрукты, овощи, ягоды, растения
сада, огорода, леса; различать овощи и фрукты по форме, окраске, размеру,
вкусовым качествам;
— создавать условия для формирования представлений учащихся о значении
растений сада, огорода, леса для человека.
Задачи урока:
Предметные:
— учащиеся изучат понятия «дикорастущие растения», «культурные
растения», «плод»;
— научатся классифицировать фрукты, овощи, ягоды, растения сада, огорода,
леса; различать овощи и фрукты по форме, окраске, размеру, вкусовым
качествам.
Метапредметные:
Регулятивные:
—учить принимать и сохранять учебную задачу; планировать решение
учебной задачи;
Познавательные:
—содействовать формированию умения описывать и характеризовать плоды
растений, особенности вкуса и внешнего вида плода;
Коммуникативные:
— формировать умение работать в парах и группах, готовность слушать,
сотрудничать с одноклассниками.
Ход урока:
Организационный момент
Добрый день и добрый час,
Очень рады видеть вас!
Повернулись, улыбнулись,
Друг на друга посмотрели,
И тихонько дружно сели.
— Я рада, ребята, видеть ваши улыбки.
Надеюсь, что наш урок принесет вам радость общения друг с другом.
Введение в тему урока
Актуализация знаний
— Какое время года мы начали изучать на прошлом уроке?
(Осень)
— Послушайте внимательно слова и попытайтесь определить, о чем будет
идти речь на уроке?
УРОЖАЙ, ОВОЩИ, ФРУКТЫ, КОРЗИНА, ЗАПАСЫ, ОСЕНЬ, ЧЕЛОВЕК
(Сегодня на уроке речь пойдет о запасах, которые человек делает осенью)
—Назовите тему урока.
— Опираясь на тему урока, попробуйте определить цель урока.
Подумайте, что мы должны узнать сегодня на уроке?
— А какими известными вам способами мы можем раскрыть тему урока,
достичь цели урока?
— Чтобы успешно прошла работа на уроке, нужно знать и выполнять важное
правило:
Я хочу успешным стать!
Буду я стараться,
Будет получаться!
Повторяем пройденное
— Ребята, к нам сегодня на урок пришла очаровательная, нарядная гостья.
Послушайте внимательно загадку, которую она для вас приготовила.
Постарайтесь догадаться, как зовут нашу гостью и запомнить, что она о себе
расскажет.
(Первоклассница в роли Осени читает загадку)
Пусто в поле, дождь идет.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползет, тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг,
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года?
— Вы уже догадались, как зовут нашу гостью?
— Что она нам о себе рассказала?
О каких приметах осени шла речь в загадке?
— А какие еще приметы осени вы знаете?
—Для знатоков примет Осень предлагает сыграть в игру «Доскажи словечко».
Листьям время… (опадать)
Птицам время…(улетать)
Грибникам блуждать…(в тумане)
Ветру в трубах… (завывать)
Солнцу…(стынуть)
Тучам…(литься)
А ребятам всем…(учиться)
Работа над новым материалом
— А что же еще нам приносит осень?
Чтобы ответить на этот вопрос, вам нужно переставить в заданном порядке
буквы.
— Что такое урожай?
(Урожай – это сбор плодов.)
— Что такое плод?
(Часть растения, которая развивается из цветка.)
Работа по группам
И в садах, и в огороде
Приготовила природа
Всевозможные плоды.
— Давайте и мы соберем урожай.
Где люди собирают урожай?
(В саду, в огороде, в лесу, в поле)
Каждая группа получает «Рабочий лист» с заданиями.
— 1-ая группа «собирает» урожай в саду (группа получает набор картинок —
яблоки, сливы, груши, абрикосы, боровик)
2-ая – в огороде (группа получает набор картинок – капуста, картофель,
помидор, морковь, персик)
3-я – в лесу (группа получает набор картинок – опята, фундук, рябина,
огурцы)
— На «Рабочий лист» нужно приклеить картинки тех плодов, которые созрели
в саду (в огороде, в лесу). Если среди предложенных картинок вы найдете
лишнюю, то ее не приклеивайте, и подготовьтесь объяснить, почему вы
какой—либо плод посчитали лишним.
Проверка работы групп
1-ая группа
—Что растет в саду?
Какая картинка оказалась лишней? Почему?
—Как называют плоды растений сада?
(Фрукты)
— Как называют людей, выращивающих фрукты, работающих в саду?
(Садоводы)
Вопросы для знатоков:
— Как называют сушеные плоды винограда?
(Изюм)
— Как называют сушеные плоды абрикоса?
(Курага)
2-ая группа
—Что растет на огороде?
Какая картинка оказалась лишней? Почему?
—Как называют плоды растений огорода?
(Овощи)
— Как называют людей, выращивающих овощи?
(Овощеводы)
3-я группа
— Что мы собрали в лесу?
Какая картинка оказалась лишней? Почему?
— Как называют растения, за которыми ухаживает человек?
(Такие растения называют культурными.)
— Как называют растения, о которых заботится сама природа?
(Такие растения называют дикорастущими.)
— В стародавние времена первые люди на Земле питались плодами диких
растений. Как же появились культурные растения?
(Первые люди питались семенами дикорастущих растений. Семена от них
попадали в почву и вырастали рядом с жилищем. Заметив это, люди стали
специально высаживать растения и ухаживать за ними. Так появились
культурные растения).
— А как еще можно назвать плоды, собранные нами в саду, в лесу, в огороде
осенью?
(Дары осени)
— Почему их так называют?
(Мы собираем урожай осенью)
Физминутка
— Мы хорошо потрудились.
Теперь пора отдохнуть.
Шутка—минутка «Огородная хороводная»
Есть у нас огород,
Там своя морковь растет.
Вот такой ширины,
Вот такой вышины!
Ты, морковь, сюда спеши!
И немножко попляши!
А потом не зевай,
И в корзинку полезай!
Работа в парах. «Я – исследователь»
— Мы собрали урожай.
А теперь пришло время его исследовать.
А кого называют исследователем?
— Вам предстоит выполнить сложное, но «вкусное» задание.
Итак, мы выяснили, что осень богата и фруктами, и овощами.
У каждого из вас на парте стоят тарелочки, на которых лежат кусочки
фруктов и овощей. Вы должны попробовать все кусочки по очереди, начиная
с №1.
По вкусу, запаху, цвету нужно вам определить: что это? На «Рабочем листе»
отметить результаты своего исследования (соединить линией номер кусочка
овоща или фрукта с соответствующей картинкой).
Проверка работы в парах.
—Под №1 находилось яблоко (№2 – груша, №3 – банан, №4 – огурец).
— Как вам удалось определить название плода?
(На вкус, цвет и запах)
— Как вы думаете, какой плод можно назвать лишним? Почему?
(Огурец – овощ, а другие плоды – фрукты)
— Посмотрите на эту группу плодов с другой стороны.
Какой еще плод можно назвать лишним?
(Лишний — банан, так как он в нашем крае не растет. Его выращивают в
тропических жарких странах.)
Работа по учебнику (с.18)
Читает подготовленный ученик.
— Сейчас мы прочитаем рассказ «Кто как одет» и узнаем, как автор назвал и
описал некоторые овощи. Слушайте внимательно, так как вам нужно будет
постараться запомнить, как автор назвал овощи.
Вопросы к тексту:
— Почему на огороде начали убирать овощи?
— Какие овощи убирали на огороде?
— Как автор называет огурцы?
— Как автор называет лук?
— Какой овощ пока остался на огороде? Почему?
Подведение итогов урока
—Какая была тема нашего урока?
—Какую цель мы ставили?
— Достигли ли мы цели урока? Какими способами?
— Пригодятся ли эти знания?
—Какое задание вызвало затруднение?
—Как преодолели трудности?
— Какое задание понравилось больше всего?
— У каждого из вас на столе есть два осенних листика: один желтый, а другой
коричневый.
Если вам понравилось работать на уроке, задания показались интересными –
поднимите желтый листик, а если нет – поднимите коричневый листик.
— Я вас благодарю за работу.
—Заключительное слово дадим нашей гостье Осени.
Ученица в роли Осени:
— Я хочу сделать вам подарок.
В саду осенью созрели вкусные яблочки.
Угощайтесь, ребята и уважаемые гости!
Список использованной литературы:
1. Окружающий мир:1—2 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. – 2-е
изд., доп. – М.: Вентана—Граф, 2013.
2. Развитие исследовательских умений младших школьников/Н.Б. Шумакова.
– М.: Просвещение, 2011.
3. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов./
Составители Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина.— Ярославль: Академия развития:
Академия Холдинг, 2002.
4. Окружающий мир. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Ф.
Виноградовой. В 2 ч. / Сост. Е.Б. Бугрова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.
5. Урок—исследование в начальной школе./ Н.Б. Шумакова. – М.:
Просвещение, 2014.
6. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч./Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана—Граф, 2011.
автор:
Шульгинова Ольга Геннадьевна
Воспитатель МДОУ “Большегрызловский детский сад общеразвивающего вида “Рябинка”
Абакумова Анастасия Геннадиевна
Воспитатель МДОУ “Большегрызловский детский сад общеразвивающего вида “Рябинка”
Педагогический проект “Что нам осень подарила”
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Большегрызловский детский сад общеразвивающего вида «Рябинка»
Проект
Тема: «Что нам осень подарила?»
Вторая младшая группа
Воспитатели:
Шульгинова О.Г.
Абакумова А.Г.
2019
Тип проекта: Информационно-творческий
Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта: средней продолжительности (сентябрь 2019 – ноябрь 2019)
Участники проекта: дети второй младшей группы, педагоги группы, музыкальный руководитель, родители.
Количество участников проекта: дети и родители: 44 чел.
Актуальность темы: природа дарит нам много красивого, полезного, вкусного. Особенно щедра на подарки осень. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах, в лесах много грибов, ягод, лекарственных трав. Необходимо воспитывать у детей любовь к природе с раннего детства. А для этого надо научить детей видеть её красоту и понимать её важность в жизни людей.
Цель. Формировать представления об осеннем времени года, ее дарах, умение различать их по внешнему виду.
Задачи:
1.формировать обобщённые представления о признаках природных объектов,
устанавливать простейшие связи между ними;
- дать детям представления о характерных признаках овощей, фруктов;
- развивать творческие и познавательные способности;
4.пополнить словарный запас, обогащать словарь детей прилагательными, способствовать сенсорному восприятию;
- воспитывать интерес к осени.
Формулировка проблемы: недостаточное знание у детей как растут овощи, фрукты, где, как ухаживать за ними, о полезных свойствах, время сбора овощей, что можно приготовить из них, как заготавливают их на зиму.
Предполагаемый результат:
участие детей в проекте «Что нам осень подарила?» позволит максимально обогатить знания и представления о дарах осени, её характерных признаках, определять овощи по вкусу и на ощупь. Дети узнают, как растут овощи, фрукты, где, как ухаживать за ними, о полезных свойствах, время сбора овощей, что можно приготовить из них, как заготовить их на зиму; научатся с помощью природно-бросового материала совместно с родителями находить оригинальные решения в создании необычных овощей, подбирать интересный познавательный материал к своему произведению.
Продукт проекта: Осенний праздник
План реализации проекта во второй младшей группе ДОУ
Подготовительный этап проекта
| Задачи | Формы работы | Сроки |
| Изучение литературы по данной теме, приготовление персонажей для кукольного театра.
Разработка плана реализации проекта. Выявить у детей знания о времени года: осень |
Подбор учебной литературы, книг познавательного характера, иллюстраций, картинок.
Беседа «Во саду ли в огороде» |
1-3 неделя сентября |
| Вовлечь родителей в проектную деятельность. Определить роль родителей в данном проекте | Родительское собрание «Давайте познакомимся!». Знакомство родителей с темой проекта «Что нам осень подарила?» | |
| Сбор информации для создания творческой копилки со стихотворениями, загадками, рассказами об осени, фруктах, овощах, цветах, деревьях, природных явлениях, признаках осени усилиями педагогов, детей и их родителей | Консультации для родителей: «Золотая осень», «Осенняя прогулка», «Витаминная грядка», «В кругу семьи –
осенние поделки», «О пользе овощей». Маршрут выходного дня «Берёзовая роща осенью», «Экологическая тропа г. Пущино. Осень» |
На протяжении всего проекта |
| Основной этап реализации проекта
(сроки: 4 неделя сентября 2019 – октябрь 2019 ) |
| Вид деятельности | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Работа с родителями |
| Познавательно – исследовательская | Познавательное развитие
Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие |
Рассматривание иллюстраций «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды».
Целевая экскурсия на огород детского сада «Овощи на огорода», «Сбор урожая на огороде». Наблюдение на прогулке «Листопад», «Клен осенью», «Рябина красная», «Калина осенью», «Осенние цветы», «Хмурая осень». Просмотр видеофильмов «Осень в деревне», «Сельские хлопоты». НОД «Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила» НОД Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается?». |
Электронные презентации об осени
Изготовление лэпбука «Дары осени»: загадки, пословицы, стихотворения, сказки, картинки |
| Игровая | Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие |
Игры: «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету», «Найди и принеси красный (жёлтый, оранжевый) лист, Дид. игра «Чудесный мешочек», Д/игра «Угадай по вкусу», Д/игра «Что где растет».
«Сюжетно-ролевые игры « Варим щи», «Убираем урожай с огорода» Настольная игра «Найди такой же лист», «Укрась платье осени» |
Проведение игр на совместных мероприятиях с родителями. |
| Коммуникативная | Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
Сюжетно – ролевые игры: «У бабушки в гостях», «На деревенском дворе», «Строим дом»
Проведение народных игр «У медведя во бору», «Баба сеяла горох». Хоровод «Каравай» , «Птичка» (использование игрушки – свистульки птичка), «Ручеек» Артикуляционная гимнастика «Дует ветер», «Шуршат листочки». |
Проведение игр на совместных мероприятиях с родителями. |
| Двигательная
(овладение основными движениями) |
Физическое развитие
Социально коммуникативное развитие |
Игры: «Мы осенние листочки», «Солнышко и дождик», «Найди свое дерево», «Огуречик – огуречик».
Пальчиковая гимнастика «Капуста»; «Дождик, дождик поливай! », «Осень», «Я хочу построить дом». |
Проведение игр, эстафет, на совместных мероприятиях с родителями. |
| Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Социально – коммуникативное развитие
Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие |
Изготовление варежкового театра по сказке «Репка»;
Изготовление поделок к празднику «Осень». |
Мастер – класс
«Дидактические игры руками пап и мам». Конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии». Организация выставки «Осенние фантазии». |
| Изобразительная | Художественно – эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие |
Аппликация «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе», «Осенний букет», «Яблоки на подносе», «Красавица Осень».
Рисование «Листопад», «Осенний ковер», «Осеннее дерево» нетрадиционная техника рисования. Лепка «Грибочки». Выполнение группового коллажа «Наш богатый огород» |
Выставка детских работ «Мы рисуем Осень». |
| Чтение (восприятие художественной литературы и фольклора) | Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие |
Ю. Тувим «Овощи», И. Токмакова «купите люк», Сутеев «Яблоко», Э. Мошковская «Чужая морковка», Плещеев «Осень наступила», В. Коркина «Что растет на нашей грядке? »
«Почему осенью листопад» |
Инсценировка сказки «Репка» |
| Музыкальная | Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие |
Слушание муз. Т. Потапенко «Листопад» . Пение песен «Осенняя песенка» муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель».
Музыкально – ритмические движения «Упражнения с листьями», муз. А. Жилина., «Пляска с листочками» муз. Н. Китаевой, сл. А. Ануфреевой Введение в использование детьми знакомых песенок, закличек, считалок при организации совместной и самостоятельной деятельности. |
Праздник осени. |
| Заключительный этап проекта:
Сроки: конец ноября 2019 г. |
| Мероприятия | Ожидаемый результат |
| Презентация «Осень в детском саду» | Ознакомление родителей с методами и приемами в работе с детьми над проектом «Что нам осень подарила». |
| НОД «Осень в гости к нам пришла» | Расширение кругозора детей об осени.
Сложилась положительная динамика взаимодействия с родителями. Сформировались положительные эмоции и взаимоотношения в группе. |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей № 28 «Колосок»
Проект
«Что нам осень подарила»
Подготовительная к школе группа «Теремок» № 2
В
оспитатели: Тарарина И.Н.
Ткачева В.А.
2021 год
Тема: «Что нам осень подарила»
Тип проекта: Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы № 2, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Срок реализации: три недели
Актуальность проекта:
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность.
Цель проекта: пополнение и обогащение знаний детей по темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты».
Задачи проекта:
•дать элементарные представления об осени, как времени года.
•вызывать интерес к исследованию природы родного края.
•формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя.
•побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов.
•развивать творчество.
Предполагаемые результаты:
-
Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах, о осенней ярмарке;
-
Пополнится словарный запас;
-
Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.
Форма реализации:
-
дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры, логоритмика,
-
непосредственно образовательная деятельность;
-
беседы;
-
рассматривание иллюстраций, открыток;
-
работа с родителями.
Используемые виды деятельности:
-
Познавательно-исследовательский;
-
Игровой;
-
Чтение художественной литературы;
-
Продуктивный;
-
Труд;
-
Коммуникативный;
-
Двигательный;
-
Музыкально-художественный.
Продукт проектной деятельности.
-
Выставка поделок из природного материала «Что нам осень подарила».
-
Музыкальный утренник «Осень, осень, в гости просим!».
Содержание проекта.
1 этап. Организационно-подготовительный этап.
Воспитатели:
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, ср игр с детьми.
Музыкальный руководитель:
Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.
Сотрудничество с родителями:
Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта. Совместное с детьми изготовление поделок из природного материала для выставки «Что нам осень подарила».
2. этап. Практический.
|
Образовательные области. |
Задачи |
Виды детской деятельности. |
|
Познание |
Расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособления птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов; Закрепить обобщающее понятие «овощи», «фрукты» названия различных овощей и фруктов, рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Закрепить знания о месте их произрастания — огород, сад. Закрепить умение описывать овощи и фрукты по характерным признакам, согласно схеме. Воспитывать чувство благодарности к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожай. Поддерживать интерес к экспериментированию, определять с помощью опыта свойства предметов. Формировать умение понимать образный смысл загадок. Развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение. |
Рассматривание иллюстраций, обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев. Ознакомление с природой: беседы: «Золотая осень», «Овощи», «Фрукты», «Цветы осенью», «Ягоды», «Ярмарка», «Овощи и фрукты на нашем столе». Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за сезонными изменениями в природе на участке детского сада. Загадывание загадок о фруктах. Беседы: «Где растут фрукты?», «Для чего нужно кушать фрукты?», «Где спрятались витамины?», «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Как правильно одеваться осенью на прогулку?», «Что растет на огороде, в саду», «Чем полезны овощи и фрукты?». Экспериментирование «Мягкое – твёрдое», «Тонет – не тонет». Дидактические игры «Что где растет», «Овощи и фрукты», «Чего не стало», «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный мешочек». «Времена года», «Собери картинку», «Расскажем мишке о красоте осенней природы», «Найди дерево по описанию», «С какой ветки детки», «Что где растёт». |
|
Социально –коммуникативное развитие |
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать умение создавать игровой сюжет, научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию, закреплять знания по теме. |
Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Делаем салат», «Готовим овощной суп». Совместное украшение группы к осеннему празднику. Сбор природного материала на прогулке. Посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки. |
|
Речевое развитие |
Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Задачи логоритмики: расширение предметного словаря; развитие слухового и зрительного внимания; упражнение в сличении предметов по цвету и форме; упражнение в складывании разрезной картинки; развитие зрительного восприятия и памяти; развитие двигательного воображения и координации движений. |
Творческое рассказывание детей по темам «Мы гуляли на участке», «Что я видел в парке?». Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Игры: Дид. игра «Чьи листья» «Подбери предметы к признакам». «К нам пришла осень» Ответить на вопросы по теме «Осень». Составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Чтение художественной литературы. Чтение и заучивание стихотворений об осени: Ю. Тувим «Овощи», А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» Чтение детям: И. Соколов- Микитов «Листопадничек», «Осень в лесу». Н. Сладков « Осень на пороге». Логоритмика: Овощи. Пальчиковая гимнастика «Компот». |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Учить читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умения и драматизировать небольшие отрывки. передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна (опадают листья с деревьев); развивать эстетическое восприятие. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение. Продолжать знакомить с круглой, овальной формой, уметь передать их в рисунке. Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; закрепить приёмы вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы. Формировать умение понимать смысл произведений, создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Воспитывать умение внимательно слушать сказку, привлекать к посильному участию в драм. сказки. |
Ю. Тувим «Овощи», Р.Н.С. «Вершки и корешки», М. Дружинина «Весёлый огород», В. Степанов «Был у зайца огород», В. Сутеев «Яблоко». Разучивание: песня «Осень», «Дождик». Танец «Листочки». Рисование «Осень». Аппликация «Падают, падают листья, в нашем саду листопад». Рисование «Однажды хозяйка с базара пришла…». Лепка «Консервируем фрукты». Рисование: -Витамины, — Овощи в корзине. Бумажный театр «Репка». |
|
Физическое развитие |
Развить ловкость, быстроту, внимание, учить действовать по сигналу. Закрепить знания по теме. Развивать мелкую моторику. Развивать воображение, ловкость, умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения, развить умение бегать в разных направлениях, научить детей управлять своим поведением |
Подвижные игры «Огуречик, огуречик», «Перенеси овощи из обруча в обруч», «Съедобное – несъедобное», «Где мы были, что делали», «Повтори движения» (трудовые действия: полив, копание, срывание). Подвижные игры «Ветер и листья», «Солнышко и дождик». Пальчиковые игры «Падают листья», «Дождик». «Мы капусту рубим». |
Мероприятия по работе с родителями:
— разучивание стихотворений об осени;
— участие в музыкальном утреннике «Осень, осень, в гости просим!»;
— организация выставок поделок из природного материала;
— беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессе в ДОУ.
3-й этап – заключительный.
-
Музыкальный утренник «Осень, осень, в гости просим!»
Ожидаемый результат:
Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
— большое количество овощей и фруктов;
— осенние приметы и явления;
— дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
— в свободной деятельности широко применяют пение песен;
— у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей.
3. Заключительный этап:
— Выставка «Что нам осень подарила» (совместно с родителями);
— Музыкальный утренник «Осень, осень, в гости просим!».
Реализация проект
«Осень — в гости просим!»
Подготовительная к школе группа «Теремок» № 2
Конспект занятия в старшей группе
«Что нам осень подарила?»
с использованием электронных материалов
курса «Стань школьником с Робобориком!»
Автор: Мындарь Ольга Ивановна
Организация: МБДОУ №3
Населенный пункт: Краснодарский край, Новопокровский р-н, ст-ца Калниболотская
Цель:
- Систематизировать представления детей о времени года – осень.
Задачи:
- Развивать представления детей о признаках осени.
- Формировать представления о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека.
- Вырабатывать умение делить слова на слоги, определять ударный слог; учить различать понятия «звук» и «буква»;
- Активизировать употребление в своей речи прилагательных, развивать внимание, мышление.
- Закреплять знания о свойствах предметов, умение находить признаки, их сходства и различия.
- Формировать представление о теплых и холодных цветах и их оттенках.
Материалы
Компьютер, проектор, демонстрационный экран, музыкальная колонка, ресурсы онлайн-курса «Стань школьником с Робобориком!» (раздел «Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие», неделя 1 «Осень наступила», задания No 1, 2., печатные раздаточные материалы №2; раздел «Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений», неделя 1 «Свойства предметов», задания No 7, 8; раздел «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте», неделя 1 «Звук, слог,слово. Звук и буква», задания No 5, 9; раздел «Художественно-эстетическое развитие. Ознакомление с искусством», неделя 1 «Живопись. Холодные и тёплые тона.», задания No 4, 9, ),
корзинка; фланелеграф, картинки на липучках: изображение огорода, плодового дерева, овощей и фруктов.
План проведения занятия
1. Организационный момент
Дети сидят на стульях. (Раздаётся стук в дверь. Вбегает Маша-растеряша. Осматривается с удивлением)
Маша-растеряша: Здравствуйте!
Воспитатель: Да это же Маша-растеряша из того стихотворения, которое мы недавно читали!
Маша-растеряша: Ребята, а куда я попала? (ответы детей)
Пожалуйста-пожалуйста, помогите мне! Я гуляла по волшебной поляне, вдруг поднялся сильный ветер, я уронила корзинку. Началась пыльная буря, которая закружила меня и понесла над землёй. И вот я очутилась в вашем садике. Но без корзинки я не могу попасть домой! В ней лежит ключ от дома. (Маша-растеряша плачет)
Воспитатель: Ребята, поможем Маше-растеряше? (ответы детей)
Давайте отправимся на волшебную полянку и отыщем корзинку, чтобы Маша-растеряша смогла вернуться домой!
2. Основная часть
Воспитатель: А на чём можно отправиться в наше путешествие? (на машине, в самолёте, на поезде и т.д.)
Воспитатель: Но я предлагаю поддерживать здоровый образ жизни и отправиться в путь пешком!
Проводится музыкальная игра-разминка «Мы идём» Н.Шуть.
Затем дети переходят в другую часть комнаты. На полу лежат разноцветные листья с деревьев: красные, жёлтые, оранжевые, коричневые, а под ними- корзинка Маши-растеряши. Девочка обрадованно хватает корзинку, торопливо прощается с ребятами и убегает.
Воспитатель проводит беседу о признаках осени:
-Почему листья на деревьях разноцветные? (потому что наступила осень)
-А как вы ещё определяете, что наступила осень? (ответы детей)
Дети приходят к выводу, что наступила осень. Называют характерные признаки осени.
Воспитатель: Что нам осень подарила? (разноцветные листья)
Воспитатель: Осень богата своими красками, не смотря на то, что становится холоднее, часто идут дожди, уже долго не поиграешь на улице. Осень, как и другие времена года, нас радует чем-то особенным, неповторимым, дарит нам подарки. Даже композиторы нашли в осени что-то необычное и запечатлели в музыкальных произведениях.
Что нам осень подарила? Послушаем запись произведения «Осень» — А.Вивальди («Времена года»)
Ребята делятся впечатлениями о прослушанном.
Затем подходят в к экрану (один ребёнок и воспитатель у компьютера) и выполняют фронтально электронные задания из ресурсов онлайн-курса «Стань школьником с Робобориком!»
Раздел «Художественно-эстетическое развитие. Ознакомление с искусством», неделя 1 «Живопись. Холодные и тёплые тона.»
-Задание No 4 «Соедини листья одинакового цвета».
— Задание № 9 «Рассмотри внимательно осенние пейзажи. Выбери картинку, выполненную в холодных тонах».
Воспитатель: А теперь мы отдохнём.
Физминутка:
Деревья качаются (руки поднимают вверх и качаются)
Капает дождь (бегают и прячутся от дождя)
Листья летят (кружатся)
Солнышко печёт (берут шляпы и одевают на голову)
(игра продолжается 2 раза.)
Воспитатель: А теперь я проверю, какие вы грамотные.
Игра «Я начну, а ты продолжи!».
Я буду начинать, а вы заканчивать :
-Яблоко красное, сочное, а груша (жёлтая, ароматная);
-Как одним словом назвать? (фрукты)
-Огурец зелёный, пупырчатый, а морковь(оранжевая, сладкая).
-Назовите одним словом (овощи)
-Что нам осень принесла? (овощи, фрукты)
-Где растут овощи?
-Где растут фрукты?
-А ну-ка, посмотрим, кто из вас сообразительный: мальчики или девочки?
Дидактическая игра на липучках «Сбор урожая».
Дети делятся на две команды: мальчики и девочки. На фланелеграфе картинки на липучках: изображение огорода, плодового дерева; отдельно лежат овощи и фрукты на липучках вперемешку. Мальчики собирают овощи, а девочки — фрукты. Какая команда справится быстрее.
Воспитатель: — Ребята, давайте немного поиграем, мы много работали.
Музыкальная игра: «Холодно и тепло»
Дети выполняют движения под музыку.
Дети танцуют, выполняют разные танцевальные движения в свободной форме. Как слышать слово «холодно» присаживаются на корточки и сжимаются. Как слышат слово «тепло», руками обхватывают своё лицо.
(играют 2 раза)
Воспитатель: Ребята, а как надо одеваться осенью? (ответы детей) Осень дала нам возможность одевать красивые и тёплые вещи: шапки, свитера, сапожки.
Что вам осень подарила? (ответы детей)
У экрана проводится фронтальное выполнение электронных заданий из ресурсов онлайн-курса «Стань школьником с Робобориком!» экрану (один ребёнок и воспитатель у компьютера).
Раздел «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте», неделя 1 «Звук, слог, слово. Звук и буква».
-Задание No 5 « Рассмотри картинки, послушай слова. Соедини слова с одинаковым количеством слогов».
-Задание № 9 «Рассмотри картинки, послушай слова. Выбери слово из трёх звуков».
Воспитатель: А теперь мы поглядим, какие вы внимательные и сообразительные!
У экрана проводится фронтальное выполнение электронных заданий из ресурсов онлайн-курса «Стань школьником с Робобориком!» экрану (один ребёнок и воспитатель у компьютера)
Раздел «Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений», неделя 1 «Свойства предметов».
-Задание No 7 «Определи закономерность для каждого ряда с листочками и продолжи рисунки».
-Задание № 8 «Соедини лист с геометрической фигурой, на которую он похож».
Воспитатель: И здесь вы со всеми заданиями справились!
Упражнения для глаз (воспитатель держит в руках осенний листик)
На листочек я смотрю,
Влево глазки я веду,
Вправо глазки я веду,
Вверх смотрю и вниз смотрю.
Сильно глазки закрываю
И тихонько открываю,
Вдаль я на листок смотрю:
— Здравствуй, осень, – говорю.
Воспитатель: Ребята, давайте закрепим наши знания про осенние изменения в природе. Что нам осень подарила?
Дети подходят к экрану и коллективно выполняют электронные задания из ресурсов онлайн-курса «Стань школьником с Робобориком!» (один ребёнок и воспитатель у компьютера)
Раздел «Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие», неделя 1 «Осень наступила».
-Задание No 1 «Посмотри на картинку слева, выбери к этому времени года подходящую картинку справа».
— Задание № 2 «Выбери все картинки, которые относятся к осени».
Затем дети садятся за столы и индивидуально выполняют работу с печатным раздаточным материалом:
-Задание No 2 «Соедини точки. С каких деревьев эти листья? Как называется этот плод, с какого он дерева? Соедини линией плод и лист дерева, на котором растёт этот плод».
3. Рефлексия
Педагог задает детям вопросы.
— Понравилось вам занятие?
— Что у вас получилось лучше всего?
— Что вызвало затруднение?
— Что нам осень подарила?
Приложения:
- file0.docx.. 23,8 КБ
Опубликовано: 28.03.2022
Викторина«Что нам осень принесла?»
Цель: Закреплять знания об овощах и фруктах.
Задачи:
Дать представления о пользе природных витаминов.
Расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их произрастания. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Уточнять, расширять номинативный и предикативный словарь по теме «Овощи-фрукты».
Развивать диалогическую речь.
Совершенствовать грамматический строй речи: употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образование множественное числа существительных в родительном падеже.
Активизировать речевую деятельность детей.
Развивать дыхание, речевой слух и зрительное внимание, мышление (классификация предметов), память, общую моторику (координация речи с движением).
Формировать установку на здоровое питание.
Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.
Ход урока
Учитель.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)
— Ребята, а вы знаете, что нам осень подарила?
— Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, что же дарит нам осень.
— Всюду хозяйничает осень: и в лесу, и в поле, и в огороде и в саду.
— А как долго будет хозяйничать осень?
— Какой сейчас месяц?
— А следующий месяц?
— А кто назовёт первый месяц осени?
— Ребята, а какое самое важное дело у нас с вами в сентябре?
— А чем заняты все взрослые в это время?
— Конечно же, уборкой урожая.
1 КОНКУРС “Разминка
— Вы сказали, что осенью урожай собирают. А что собирают-то?
— А давайте проверим, знаете ли вы овощи (каждая отгадка сопровождается демонстрацией картинки).
Загадки:
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я … (Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопал немножко,
Под кустом … (Картошка)
Маленький,
Горький,
Луку брат. (Чеснок)
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)
Голова на ножке,
В голове горошки. (Горох)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (Лук)
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет
Сочней … (помидора)
Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – сочные, солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? (Огурцы)
— Молодцы! Овощи вы знаете хорошо.
2 конкурс: «Подбери действие»
За каждый правильный ответ команде присуждается по 1 баллу.
Листья осенью (что делают?) — желтеют, опадают и т.д.
Звери осенью — готовятся к зиме, меняют шубки.
Дождь осенью (какой?) — холодный, моросящий.
Деревья осенью — роняют листья.
Урожай осенью — убирают.
Погода осенью (какая?) — пасмурная, дождливая, хмурая, морозная (поздней осенью).
Птицы осенью — улетают.
Листья осенью (какие?) — желтые, красные, багряные, золотые.
Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные.)
Деревья осенью (какие?) — ранней — с разноцветными листьями, поздней — голые.
3 КОНКУРС. Подобрать к каждому описанию подходящий рисунок
Учитель демонстрирует таблицу с рисунками и читает определения. Дети называют подходящие к определениям предметы.
1. Ласковое, золотое, теплое. (Солнце)
2. Затяжной, моросящий, мелкий. (Дождь)
3. Черная, грозовая, хмурая. (Туча)
4. Богатый, знатный, осенний. (Урожай)
5. Быстрые, перелетные, неугомонные. (Птицы)
6. Крепкие, пластинчатые, съедобные. (Грибы)
7. Разноцветные, падающие, невесомые. (Листья)
8. Мокрый, холодный, белый. (Снег)
9. Большая, грязная, глубокая. (Лужа)
4 КОНКУРС . Игра «Изобрази действие с помощью жестов и мимики»
Желающие по очереди выходят к доске. Учитель на ушко шепотом называет действие, которое нужно изобразить. Игрок изображает действие — учащиеся угадывают его.
— Ты собираешь осенние листья, любуешься ими.
— Ты идешь под зонтиком, прыгаешь через лужи.
— Ты нашел огромный гриб, любуешься им, затем кладешь в корзину.
5 КОНКУРС “Грибники”
Уже полным-полны корзины,
Струит листва янтарный след.
Берёзы, сосны и осины
Ветвями машут нам вослед.
Зовёт, зовёт домой тропинка,
Петляет по лесу, спешит.
И золотая паутинка
В осеннем воздухе дрожит.
Нам осень
Чудеса всегда приносит,
Но грибы, что дарит лес –
Это чудо из чудес!
А теперь взгляни сюда
И запомни навсегда:
Здесь грибы все добрые –
Все они полезные,
Все они съедобные.
Здесь грибы сердитые –
Все они опасные,
Злые, ядовитые!
— Ребята, посмотрите какие грибы принёс домой Незнайка из леса (на доске картинки съедобных и несъедобных грибов вперемешку).
— Что же нам делать?
— Кто поможет Незнайке разобраться в грибах?
Заключение. Подведение итогов.
— Прочитайте на доске пословицу.
СЕНТЯБРЬ ХОЛОДЕН, ДА СЫТЕН.
— Почему так говорят?
— Щедрая осень одарила нас своими подарками.
Подведение итогов игры-соревнования.