Ералаш кто там сценарий

Смотрите также смешные стихи о школе для детей . Достоинства наших веселых сценок состоят в том, что для них не нужно костюмов, нет необходимости заучивания больших текстов (а тот, кто играет роль учителя, может воспользоваться распечаткой, которую можно вложить в журнал), репетировать их нужно недолгое время. При этом эти сценки близки ученикам. Они смогут посмеяться над своими ошибками, посмотрев на себя со стороны. Юмор, шутки смешных сценок для детей про школу хорошо подходят для КВН. Также посмотрите Школьный юмор .

Смотрите также смешные стихи о школе для детей . Достоинства наших веселых сценок состоят в том, что для них не нужно костюмов, нет необходимости заучивания больших текстов (а тот, кто играет роль учителя, может воспользоваться распечаткой, которую можно вложить в журнал), репетировать их нужно недолгое время. При этом эти сценки близки ученикам. Они смогут посмеяться над своими ошибками, посмотрев на себя со стороны. Юмор, шутки смешных сценок для детей про школу хорошо подходят для КВН. Также посмотрите Школьный юмор .

1. Сценка «На уроках русского языка»

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.
Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.
Ученик Смирнов выходит к доске.
Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».
Учитель: Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку.
Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».
Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.
Ученик Рубашкин выходит к доске.
Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.
Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.
Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?
Ученик Рубашкин: А что?
Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?
Ученик Мешков, встав, долго молчит.
Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?
Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.
Ученик Петушков: Кошка — собака.
Учитель: Причём тут «кошка — собака»?
Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!
Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.
Учитель: А ты-то при чём?
Ученик Сидоров: А я катался на его велике!
Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидоров: А послезавтра?

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

2. Сценка «Правильный ответ»

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
(И. Бутман)

3. Сценка «Наши падежи»

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
(по Л. Каминскому)

4. Сценка «На уроках математики»

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к доске идёт… Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько…
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?
Ученик Васечкин: Десять рублей.
Учитель: Да ты просто не знаешь математики!
Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?
Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?
Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.
Ученики принимаются за дело.
Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.
Ученица Щербинина: Это математический грек.

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и… три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых… хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря — один.

Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт… Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель: Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

6. Сценка «Папка под мышкой»

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка: Почему «мой папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
(И. Семеренко)

7. Сценка «3=7 и 2=5»

Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Каким же?
Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и… доказал это!
Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот… Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 — 35 =0 — тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки… не погрешишь!
Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0 — тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч?
Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?
Петров: Ну, допустим.
Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!
Ребята, помогите Петрову.
(Газета «Начальная школа», «Математика», № 24, 2002 г.)

8. Сценка «Школьник и продавец»

Действующие лица: школьник и продавец-консультант магазина

Продавец-консультант: Что вам подсказать?
Школьник: Годы правления Николая II?
Продавец-консультант: Не в курсе.
Школьник: Хорошо… Теорема Пифагора?
Продавец-консультант: … (пожимает плечами)
Школьник: Фотосинтез?
Продавец-консультант: (вздыхая) Не знаю…
Школьник: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»!!!
(команда КВН из Рязани)

9. Сценка «Школьники на стадионе»

Действующие лица: школьники и информатор стадиона

Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует:
«СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»
Неожиданно включается голос информатора по стадиону:
Голос информатора: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать)
На матче находится ваш учитель истории!
Юные болельщики начинают скандировать:
«СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»
(команда КВН из Рязани)

10. Сценка «Ненужные словечки, или Классный Днепр при клёвой погоде»

Действующие лица: культурный взрослый человек и современный школьник Ваня Сидоров

Здравствуй, Ваня.
— Здравствуйте.
— Ну, расскажи, Ваня, как дела?
— У, дела моща.
— Что-что?
— Классно, говорю, ща один фитиль такое сморозил. Покатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. А тут училка. А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во ржачка. Клёво, да?
— А что, там лошадь была?
— Какая лошадь?
— Ну, которая ржала. Или я не понял ничего.
— Ну, ничего вы не поняли?
— Ну-ка, давай всё сначала.
— Ну, давайте. Значит, один фитиль…
— Без свечки?
— Без.
— А что же это за фитиль?
— Ну парень один, длинный, подкатил к шкету…
— Он на чём подкатил, на велосипеде?
— Да не, велосипед у шкета был.
— У какого шкета?
— Ну, шибздик один. Да вы его знаете, ходит здесь вот с таким шнобелем.
— С кем, с кем?
— Да не с кем, а с чем, нос у него в виде шнобеля. Ну вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал.
— У него что, чесалось что-нибудь?
— Да нет, попилил он.
— Ну и как, распилил?
— Что распилил?
— Ну велик?
— Чем?
— Ну, этим самым, шнобелем?
— Да нет, шнобель у шкета был. А у фитиля фингал, ему бзиг в голову ударил, он и стал кочевряжиться. Варежку-то разинул, вот и дерябнулся.
— А почему варежка, он что, зимой дерябнулся?
— Да не было там никакой зимы, там училка была.
— Учительница, ты хочешь сказать.
— Ну да, с фингалом, то есть с великом, нет, с катушками. Но самая-то укатка, что велик гикнулся.
— Как гикнулся?
— А так, накрылся. На мелкие кусочки. Теперь поняли?
— Понял. Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка.
— Как это не знаю!
— Ты представляешь себе, если бы все говорили так, как ты, что бы получилось?
— Что?
— Помнишь, у Гоголя. «Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои, ни зашелохнёт, ни прогремит. Глядишь и не знаешь, идёт или не идёт его величавая ширина» и дальше «Редкая птица долетит до середины Днепра».
— Помню.
— А вот теперь послушай, как это на твоём языке-бзике звучит: «Классный Днепр при клёвой погоде, когда, кочевряжась и выпендриваясь, пилит сквозь леса и горы клёвые волны свои. Не гикнется, не накроется. Вылупишь зенки свои, откроешь варежку и не знаешь, пилит он или не пилит. Редкая птица со шнобелем дочешет до середины Днепра. А если дочешет, так гикнется и копыта отбросит». Ну как, нравится?
— Нравится, — сказал он и побежал, выкрикивая: «Классный Днепр при клёвой погоде».
(Лион Измайлов)

11. Юноша в ночном клубе

Действующие лица: девушка, молодой человек, мама

У стойки бара сидит девушка. К ней подходит молодой человек.

Молодой человек: Привет, крошка! Скучаешь?
ДЕВУШКА: Да, есть немного.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Может пойдем со мной? Я устрою тебе незабываемый вечер!
ДЕВУШКА: Звучит. Но меня в 23-00 дома ждет мама.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама ждет? Брось! Тебе что, 10 лет? Ты и на свидания ходишь с мамой? Ха!

Неожиданно молодого человека чья-то рука уверенно берет за ухо. Все видят, что это рука женщины в возрасте.

МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама? Ты что тут делаешь?
МАМА: Это ты что тут делаешь?
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Ну, мам! Я…
МАМА: И слышать не хочу! Марш домой!
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: (девушке) Крошка, я перезвоню!
МАМА: Домой!
(команда КВН из Рязани)

12. Кабинет рентгенолога

Действующие лица: бабушка, мальчик, врач-рентгенолог

Кабинет рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач.
В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка.

БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет. По-моему, он их проглотил. Весь в своего дедушку!
РЕНТГЕНОЛОГ (обращается к мальчику). Ты глотал бабушкины очки?
Мальчик не отвечает.
БАБУШКА. Партизан! Весь в своего дедушку!
РЕНТГЕНОЛОГ. Молчишь? А вот мы тебя сейчас просветим насквозь и всё узнаем.
БАБУШКА (радостно). Ага, попался! Иметь бы дома такую штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (разглядывает снимок). Так-так-так… Вы знаете… у него здесь не только очки, ещё и кошелёк с деньгами. Точно сказать не могу, но где-то около трёхсот рублей.
БАБУШКА. Это не наш, нам чужого не надо. Мне главное очки достать, я без них телевизор смотреть не могу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Сейчас достанем.
Рентгенолог подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясёт. Очки и кошелёк вываливаются на пол.
БАБУШКА (хватает очки). Спасибо большое, доктор. Даже не знаю, как вас благодарить. Дайте я вас поцелую!
РЕНТГЕНОЛОГ (вертит в руках кошелёк). Не надо. А вот кошелёк, если можно, я оставлю себе на память.
БАБУШКА. Это не наш, не наш, нам чужого не надо.
Бабушка и внук выходят из кабинета.
РЕНТГЕНОЛОГ (громко). Следующий!
(А. Гиваргизов)

Действующие лица:
Папа: Змей Горыныч
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Леший
Учительница географии: Кикимора
Учительница ботаники: Ведьма
Классный руководитель: Водяной

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (влетает в учительскую):
…Да я ему сто раз говорил!..
Ну, что он опять натворил?

ЛЕШИЙ:
Перемножил минус с синусом –
Получил единицу с минусом!

КИКИМОРА:
Перепутал альбиносов
С альбатросами…

ВЕДЬМА:
Кидался абрикосами…

КИКИМОРА:
Пускал мыльные пузыри!..

ЛЕШИЙ:
На пари
Проглотил звонок!

КИКИМОРА:
Зевал весь урок
И всех заразил зевотой!

ВОДЯНОЙ:
А вчера
Притащил в класс
Бегемота!!!

ЛЕШИЙ:
С этим противным мальчишкой
Нет никакого сладу!

БАБА ЯГА (елейно):
Может, дать ему яду?..
Или бросить на съедение волкам?
АМ –
И нет плохого ученика!

КИКИМОРА:
Не горячитесь, дорогая Яга.
В наш век
Подобные меры устарели.

ЛЕШИЙ:
Сто лет назад
Мы бы его,
Конечно,
Съели…
Но сейчас
У нас
Не так уж и много учеников
В запасе…

ВОДЯНОЙ:
Согласен!
Не будем прибегать
К крайним мерам.

ВЕДЬМА:
Попробуем увлечь его
Хорошим примером.

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (растерянно):
М-м-м… Менее-более…
То есть – более-менее!..
И тем не менее…

ВЕДЬМА (перебивает):
А…
Понимаю!
Ваш пример не годится…
Но мальчишка
Совершенно не хочет учиться!

БАБА ЯГА:
Ох, сколько с детьми мороки!..

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ:
Запереть его в шкафу – пусть учит уроки!
А если не перестанет зевать…

ВСЕ ХОРОМ:
Мы превратим его
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жевать!
(Е. Липатова)

14. Режим дня

Действующие лица:

Школьник Вова
Школьник Петя

ПЕТЯ:
— А ты, Вова, знаешь, что такое режим?

ВОВА:
— Конечно! Режим… Режим – это куда хочу, туда скачу.

ПЕТЯ:
— Неправильно! Режим — это распорядок дня. Ты выполняешь его?

ВОВА:
— Даже перевыполняю.

ПЕТЯ:
— Как это?

ВОВА:
— По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю четыре!

ПЕТЯ:
— Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

ВОВА:
— Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка.

ПЕТЯ:
— Хорошо.

ВОВА:
— А можно еще лучше.

ПЕТЯ:
— Как же это?

ВОВА:
— Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. Сон.

ПЕТЯ:
— Ну, нет. При таком режиме из тебя получится лентяй и неуч.

ВОВА:
— Не получится.

ПЕТЯ:
— Почему?

ВОВА:
— Потому что с бабушкой мы выполняем весь режим.

ПЕТЯ:
— Как это с бабушкой?

ВОВА:
— А так. Половину выполняю я, а половину – бабушка. А вместе получается весь режим.

ПЕТЯ:
— Не понимаю!

ВОВА:
— Очень просто. Подъем выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с бабушкой. Прогулка – я. Обед – я.

ПЕТЯ:
— И как тебе не стыдно?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.

https://сайт/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Про Пушкина

Двое дуэлянтов стоят друг напротив друга. Один из них Пушкин.

Секундант: Сходитесь!

Пушкин и его противник поднимают пистолеты. Подходят к барьерам. Противник Пушкина делает выстрел. Пушкин лежит раненый. Противник подходит к раненому Пушкину.

Пушкин: За что?

Противник Пушкина: Сволочь! Меня из-за тебя на второй год по литературе оставили!!!

16. Школьные загадки

Действующие лица: Школьник, его друг — Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (обращаясь доверительно к залу, показывая рукой на стоящего недалеко друга):
А Вовка Сидоров из нашего класса ну и тугодум! Загадки тут мне попались интересные про школьные дела, а отгадки должны быть в рифму. Я, конечно, всё отгадал сразу, а потом Вовку решил проверить на сообразительность.

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
Вот, отгадай в рифму загадку: «Меж двумя звонками срок называется…»

ВОВКА СИДОРОВ (мгновенно):
Перемена!

ШКОЛЬНИК:
Ну, правильно, «перемена» подходит, но отгадка в рифму должна быть!

ВОВКА СИДОРОВ (обиженно):
Ага, сам сказал, что правильно, а потом начинаешь…

ШКОЛЬНИК:
Ладно уж, давай я тебе другую загадку загадаю, только ты подумай, прежде чем ответ скажешь. «Физкультурник нам сказал: Всем зайти в спортивный…»

ВОВКА СИДОРОВ (выкрикивает):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:
Какой магазин? Зачем? Где ты его увидел?

ВОВКА СИДОРОВ:
Как зачем? Кроссовки новые купить надо, а то у моих подошва уже отстаёт на левой ноге. А магазин «Спорттовары» прям напротив школы. Ты тоже его сто раз видел.

ШКОЛЬНИК (в сторону зала):
Ну что ему здесь докажешь!

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
А вот эту загадку ты сможешь отгадать в рифму? «Школы – не простые здания, в школах получают…»

ВОВКА СИДОРОВ:
По голове! Вот вчера я у Ленки Петровой почти что и не трогал бант, а она меня книжкой по голове бац-бац.

ШКОЛЬНИК:
Слушай ещё одну загадку: «А сегодня я опять получил оценку…»

ВОВКА СИДОРОВ (кричит):
Тройку, тройку я опять получил по математике.

ШКОЛЬНИК (обращаясь к зрителям в зале):
Ну Вовка и тугодум! Ну тугодум! Хотя… Смотрю я, рожица у него хитрая-прехитрая. Может, это он меня разыграл? Сегодня же 1 апреля!!!
(Леонид Медведев)

17. Про родителей

Мужчина в магазине одежды набирает номер на сотовом телефоне.

Мужчина: Алло, дорогая! … Наш Мишка уроки сделал? … да? А в дневнике у него как? Хорошо, да?! Так, а в комнате он убрался?! Черт! А суп ел?! Да ничего… Просто зашел в магазин, а тут распродажа ремней!

Украшением практически каждого детского праздника становятся смешные сценки про школу. КВН, проводимый в родных стенах, новогодний утренник, рождения школы — да мало ли великолепных поводов для того, чтобы повеселиться!

С удовольствием предлагаем вам подборку из нескольких сценок, которые помогут создать праздничное настроение.

Короткие диалоги

Предложенные здесь маленькие про школу совсем не требуют декораций и заучивания длинных текстов.

Одни ученик сонно говорит другому:

У меня, наверное, аллергия!

Почему ты так решил?

Да я весь покрываюсь одеялом и все время сплю!

Два ученика после урока географии:

Все равно я не верю, что Земля крутится!

Это почему же?

Да если бы она крутилась, море уже давно бы расплескалось!

Двоечник сердито сообщает приятелю:

Ты представляешь? Училка потребовала, чтобы я назвал простейшее, размножающееся делением! А я в математике совсем не шарю!

В компьютерном классе

Следующие смешные сценки про школу также не потребуют специальных декораций. Лишь в последней нужна будет имитация компьютерного класса.

Глупая старшеклассница, красуясь, глядится в планшет, как в зеркало:

Свет мой, зеркальце, скажи! Да всю правду доложи! Я ль на свете всех милее? Всех стройнее и моднее?

Зеркальце (протяжно, но сердито):

Дам тебе я свой ответ! Ты достала! Я — планшет!

Ученик спрашивает учителя:

Иван Иванович, а у Вас в детстве был планшет?

Нет, что ты, тогда и компьютеров-то не было!

А на чем же вы играли?

На улице!

Уборщица заходит в компьютерный класс и строго спрашивает:

Кто тут компьютерами умеет пользоваться?

Все ученики без исключения отвечают: «Я».

Уборщица (грозно):

Тогда срочно выходите в Интернет и ищите сайт, где учат пользоваться туалетом!

Сценка на юбилей школы: смешная и не очень длинная

Данная сценка требует лишь характерных признаков у актеров. «Ботан» должен быть в очках и говорить строго, а девушка и ее подружка — выглядеть глупышками, жеманными и восторженными.

Парень, похожий на типичного «ботана», рассказывает своему приятелю:

Представляешь, меня Томка позвала домой посмотреть, что у нее с компом не так! Прихожу, а она, видно, вообще на одном месте сидеть не может! На стуле вертится, вот и намотался шнур на ножку стула. Я выругался, распутал шнур, вставил выскочивший штекер, включил ей комп и ушел.

Томочка, закатывая глаза, восторженно рассказывает своей однокласснице:

Ой, этот Лютиков еще и колдовать умеет!

Да ты что?!

Ну да, он ко мне пришел, пристально посмотрел на комп, поднял руки вверх, что-то прошептал мистическое, повернул мой стул 10 раз против часовой стрелки, пнул компьютер ногой, еще раз что-то прошептал мистическое и ушел. Представляешь, все заработало!

Одноклассница, восхищенно:

Вот это да! Колдун!

Очень смешные сценки про школу

После объяснения на уроке природоведения учительница спрашивает у класса:

Ну что, теперь вам понятно, почему снег идет зимой, а летом его нет?

Петров, с места:

Конечно, понятно! Если бы он выпал летом, он бы растаял!

На уроке русского языка учительница говорит:

Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» — это какое время?

Петров, со вздохом:

Потерянное, Марь Иванна!

К мальчику-отличнику подходят приятели и говорят:

Андрюха, пошли сегодня вечером в кафе с девчонками!

Андрей, подумав:

Нет, не пойду я с вами! Там музыка грохочет, шумят все…

Ну и что?

Да сомневаюсь, что такой обстановке я смогу до конца понять суть интеграла Лебега-Стилтьеса.

Сценки для младших школьников

Следующие смешные сценки — для начальной школы. Их можно с успехом показать на празднике у малышей. Правда, старшеклассникам придется в этом помочь своим младшим товарищам.

Старшеклассник говорит своим приятелям:

Смотрите, какой глупый этот первоклашка! Я вам сейчас покажу!

Зовет малыша и, когда тот подходит, говорит ему:

В этой руке у меня 50 рублей, а в этой 10 — что ты возьмешь себе?

Малыш берет 10 рублей. Старшеклассники хохочут, крутят пальцами у виска, разводят руками.

Приятель первоклассника в сторонке спрашивает у него:

А чего ты выбрал 10 рублей?

Ну, если я выберу 50, то игра будет закончена!

Первоклассник рассматривает маникюр у старшеклассницы (восхищенно):

Класс, какие у тебя ногти длинные!

Старшеклассница, жеманясь:

Что, нравятся?

Ну да! С ними, наверное, так удобно по деревьям лазить!

Мама смотрит в дневник первоклассника. А там двойка зачеркнута, и рядом стоит четверка. Мама, с ужасом:

Ванечка! Что это такое?!

Ванечка, спокойно глядя на маму:

Нам учительница сказала, что если мы захотим, то можем исправить плохую оценку!

Сценки с учителями

Следующие смешные короткие сценки про школу можно сыграть самим, а можно пригласить для участия в них и учителей.

Разговор с учительницей:

Сидоркин, ты мне разве не обещал, что исправишь свою двойку?

Да, Марь Иванна.

А я разве не обещала вызвать твоих родителей, если ты не сделаешь этого?

Да, Марь Иванна, но если я не сдержал своего обещания, то и вы можете не сдерживать свое!

Учительница строго смотрит на опоздавшего:

Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?

Семен, виновато:

Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.

Учитель музыки обращается к мамочке:

Вашей дочери нужно больше играть на пианино!

Мамочка, тяжело вздыхая:

Господи, куда же больше! У нас уже седьмой сосед съехал!

Мечты, мечты…

Эти маленькие про школу уже потребуют минимальных декораций, показывающих, что ребята вышли из школы, хотя эти разговоры могут происходить и на перемене. Все зависит от фантазии режиссера.

Сидоров, тяжело вздыхая, идет из школы домой. Иванов спрашивает его:

Сидоров, ты чего? Двойку получил?

Сидоров уныло:

И добавляет мечтательно:

Представляешь, насколько бы стало легче учиться, если бы теорему по геометрии можно было бы доказать словами: «Да видно же!»

Парень мечтательно: «Вот было бы здорово, если бы мы могли читать мысли! Я бы тогда знал, что отвечать на уроке!»

Его приятель: «Ага, и еще знал бы, что думает учитель, когда ты отвечаешь неправильно!»

Романтические отношения

Конечно же, смешные короткие сценки про школу не могут обойти вниманием и того, как неожиданно порой в школе проявляется симпатия между мальчиками и девочками.

Вовочка провожает домой Машу из школы и говорит ей нерешительно:

Слушай, Маша, я тебе хочу признаться (пауза), (дальше говорит быстро) пока ты ходила к доске, я оторвал крылья у мухи и подбросил ее тебе в портфель! Извини меня!

Маша, хитро прищурившись:

Интересно, а она вкусная?

Вовочка растерянно:

Не знаю… А ты чего спрашиваешь?

Маша спокойно:

Да тоже извиниться хочу! Я ее тебе в суп в столовой бросила, пока ты ходил за хлебом!

Еще немного посмеемся

Даже самые смешные сценки про школу зачастую взяты прямо из жизни, поэтому устроители праздника могут и сами придумать что-то подобное.

На уроке русского языка Вовочка спрашивает у соседа по парте:

Слышь, как правильно говорить: твОрог или творОг?

Сосед, поправляя очки, с умным видом:

Ударение на «о»!

Вовочка, помолчав:

Спасибо! Выручил, так выручил!

Одноклассница (по виду — отличница) говорит, вздыхая:

Да, Ложкин, ты совсем с головой не дружишь!

Ложкин, пожимая плечами:

А у меня с ней чисто деловые отношения — я ее кормлю, а она думает!

Разговор с учительницей

Смешные сценки про школу — КВН ли вы устраиваете или другие веселые мероприятия — не обходятся без диалогов, похожих на приведенные ниже.

Учительница разговаривает с модно одетой старшеклассницей:

Лерочка, молодец, ты перестала опаздывать в школу!

Да, Марь Иванна, это все из-за мамы.

Она что, провела с тобой воспитательную беседу?

Нет, она просто купила себе шикарные итальянские сапожки!

Ну и что?

Как что? Я теперь встаю первая, чтобы успеть обуть их раньше мамы! (Гордо удаляется)

Учительница разводит руками.

Пожилая учительница, вздыхая, говорит своей коллеге:

Придется мне, наверное, увольняться!

Да что вы такое говорите! Вы же лучший учитель в школе!

Заработалась я совсем… Захожу утром в трамвай, народу полно, я глаза поднимаю и говорю строго: «Здравствуйте, садитесь!»

Смешно? Конечно же смешно!

Смешные сценки про школу хороши тем, что играть их легко, они не требуют изматывающих репетиций. Главное, чтобы ваше веселое настроение передалось зрителям!

Мить, ты знаешь, что обозначает слово «супер»?

Ну да, это что-то такое большое, больше чего уже и быть не может.

А «гипер»?

А «гипер»… (Митя трет лоб) О! Это то, что больше «супера»!

Девчонки танцуют на дискотеке:

Слушай, а ты не знаешь, что такое мосол?

Ну это такая огромная кость, ее еще в борщ кладут. А ты чего спрашиваешь?

Да я тут песню классную услышала: «You my heart, You my soul…»

На сцене начинает звучать музыка из известной песни в исполнении группы Modern Talking

Петька с огромным «фонарем» под глазом и его друг:

Петька, ты чего весь в синяках?

В снежки с девчонкой играл!

Ну и что?

Так она, оказывается, из юношеской сборной по гандболу! А такие не промахиваются!

Случай в раздевалке

Некоторые смешные сценки про школу требуют участия массовки. Но они все равно не будут сложными для постановки.

Девчонки с криками волокут упирающегося парня. Их останавливает учитель:

Стойте! Что случилось?!

Одна из девочек возмущенно:

Лютиков подглядывал за нами в раздевалке!

Учитель, строго глядя на Лютикова:

Ну и что, понравилось?

Лютиков в растерянности молчит, потом громко выдает:

Девочки хором, протяжно и обиженно:

Как нет?!

Все смешные сценки про школу, как вы понимаете, должны играться искренне и серьезно. Минимальные декорации также не помешают.

На сцене можно поставить, например, две парты и доску, чтобы воссоздать видимость класса. Если же события происходят на перемене или по дороге домой, можно пофантазировать. Для «дороги домой» достаточно и одного дерева или скамейки. А ситуация, проходящая в школьном коридоре, может быть разыграна перед большим окном на заднем плане.

Главное в этих сценках — не перегружайте их декорациями. Они коротенькие, и поэтому акцент должен делаться на то, что произносит актер, а не на то, что его в этот миг окружает.

Чтобы выстроить сценки в одном концерте, можно пригласить ведущего, который будет сообщать зрителям, где происходит данная ситуация. Фантазируйте, и ваш праздник обязательно запомнится и произведет самое прекрасное впечатление!

Галина Ефремова

«Ералаш». Сценарий тематического праздника, посвященного 1 апреля, в старшей и подготовительной группе

Сценарий тематического праздника, посвященного 1 апреля в старшей и подготовительной группе:

«ЕРАЛАШ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1. Развивать эмоциональную сферу детей, создавать у детей радостное настроение, желание выразительно передавать образы исполняемых персонажей (курочка, цыплята, дикари, мышата). Вызывать положительный эмоциональный подъем, интерес к предстоящему событию.

2. Продолжать учить детей петь легким, подвижным звуком, чисто интонировать мелодию, добиваясь выразительного исполнения. Учить петь подгруппами и индивидуально, совершенствовать певческие навыки.

3. Закреплять умение детей ритмично и выразительно двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, синхронно выполнять движения.

4. Развивать способности эмоционального сопереживания, чувство ритма, музыкального слуха. Продолжать развивать творческие способности, воспитывать выдержку, чувство коллективизма.

Действующие лица:

Ведущая, Чупа, Чупс, Дед, Баба, дети.

Под мелодию «Циркового марша» дети входят или вбегают в зал и садятся на свои места.

Ведущая: Здравствуйте, дорогие друзья!

Ани, Кати, Саши, Димы,

Начинаем юморину!

Юмор – это значит смех,

Шутка добрая для всех.

Юмор – это ты и я —

Все веселые друзья!

Ведущая: (Девочкам) Сегодня вы, девчонки, — необычные!

Девочки: Мы – Пеппилотки!

Ведущая: (Мальчикам) А вы – то кто?

Мальчики: Мы пираты – труллялята!

Ведущая: Из какой вы страны?

Все дети: Наша страна смеха полна!

Ведущая: Кто же первую «хохотушку» расскажет?

1 ребенок: Рано утром, вечерком,

В полдень, на рассвете,

Ведьма ехала верхом,

Развалясь в карете.

2 ребенок: А за нею во всю прыть,

Тихими шагами

Волк старался переплыть

Блюдо с пирогами.

3 ребенок: Чепуха, чепуха —

Это просто враки!

Косят сено на печи,

Молотками раки!

4 ребенок: Муравей нашел медведя,

Сладко спящего в лесу.

«Как же я такую ношу

В муравейник отнесу?»

5 ребенок: Бегемот, закройте рот!

Вы пугаете народ!

6 ребенок: Честно всем признаюсь:

Я вам улыбаюсь!

Исполняется «Праздник — безобразник»

Ведущая: Что за праздник без народа?

Что за праздник без гостей?

Выходи любой, попробуй

Рассмешить своих друзей.

Под веселую музыку выходят два клоуна

Чупс: Девчонки и мальчишки!

Чупа: А также их родители!

Вместе: Веселую программу увидеть не хотите ли?

Чупс: Веселую программу детсад покажет наш.

Чупа: Смешную, музыкальную, с названием…

Вместе: Е – р а – л а ш!

Звучит музыкальная заставка

Чупс: Для начала давайте, поздороваемся!

Чупа: А зачем? И так пойдет!

Чупс: А вдруг не пойдет! Правда, ребята?

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Чупа: Скучно это как – то! Мне от этого «здрасьте» ни холодно, ни жарко.

Чупс: Ребята, а давайте так поздороваемся, чтобы у всех улучшилось настроение!

Дети громко и весело здороваются.

Чупа: Ой, кажется на душе потеплело. Как все-таки хорошо здороваться. Но чтобы сделать наше приветствие еще веселее, представьте, что на наш праздник Ералаш пришли… коровы! Как бы они поздоровались с нами? (дети мычат)

Чупс: А если бы это были маленькие собачки? Или кошечки?

Чупа: А еще лучше … лягушата!

Чупс: Вот! Совсем другое дело! Можно праздник продолжать. А вы любите играть?

Чупа: Погоди, погоди, мы ведь еще не познакомились с ребятами!

Чупс: Здрасьте! А вот и мы!

Чупа: Привет, велосипед!

Чупс: Салют, парашют!

Чупа: Давайте знакомиться. Нас зовут Чупа и Чупс. Запомнили? Я – Чупа!

Чупс: А я — Чупс!

Чупа: (раскланиваются) Чупа!

Чупс: Чупс!

Вместе: Чупа – Чупс!

Чупа: А как вас зовут – вы скажите хором.

Чупс: Свое имя назовите – раз, два, три! (ответы детей)

Чупа: Все понятно! Всех мальчишек сегодня зовут «Бу – бу – бу».

Чупс: А всех девчонок «Сю – сю – сю!»

Чупа: Ну как настроение? Не слышу? Давайте так: я спрашиваю вас, а вы в ответ топаете, хлопаете, свистите…

Понятно? Итак, приготовились! Начали! Как настроение?

Настроение у вас просто супер, высший класс!

Чупа: Значит, можно продолжать нашу программу. Будем играть, петь, танцевать?. Я вас спрашиваю, будем?

Чупс: Раз мы решили сегодня веселиться.

То будем делать все наоборот…

Мы говорим «сладко», а вы…

Чупа: «Горько»

Чупс: «Хорошо», а вы…

Чупа: «Плохо»

Проводится игра «Наоборот»

Чупа: Не устали отвечать?

Чупс: Разрешаем помолчать.

Чупа: А вы, ребята, послушные? Сейчас я прошу тех, кто любит играть, хлопнуть один раз в ладоши.

Чупс: А кто любит мультики смотреть, тоже хлопните один раз!

Чупа: А кто любит кушать пирожные, топните один раз!»

А кто любит купаться?

А кто любит баловаться?

Чупс: А теперь мне ответят только девочки. В какие игры они играют? (ответы девочек)

Чупа: А мне скажут мальчики, какие они любят игры? (ответы мальчиков)

Чупс: Вот сейчас мы возьмем и перепутаем все ваши игры. Пусть девочки играют как мальчики, а мальчики играют в игры девочек и посмотрим, что из этого получится!

Проводятся игры:

1. «Классики»

2. «Игра в футбол»

Чупа: Вот потеха так потеха!

Чупс: Получился настоящий Ералаш!

Чупа: А все – таки лучше, когда все ребята играют вместе. Правда, ребят? И я предлагаю играть всем вместе в нашем Ералаше, а заодно выясним, какие вы умненькие и веселенькие.

Проводится игра на воображение и соображение (слушают шуточный текст и выполняют движения по тексту) встать всем врассыпную

Ведущая: Эй, девчонки, руки шире,

Сядем на пол, как в квартире.

А теперь все дружно встали,

Руки к поясу убрали,

Шаг всем вправо,

Шаг всем влево,

Все вы словно королевы!

Ведущая: Эй, мальчишки, ноги скрестим

И попрыгаем на месте,

А руками вверх и вниз,

Всем похлопаем на бис,

А потом чихните дружно!

А теперь смеяться нужно!

Ведущая: Все теперь на плечи руки,

Чтобы ни тоски, ни скуки,

Ногу правую вперед,

А потом наоборот!

Ведущая: Дружно на пол все присели,

Покрутились, встали, сели,

Будто мы на карусели!

Ведущая: А сейчас команду слушай:

Ухватить себя за уши,

И наружу языки,

И пошире локотки,

А после дружно вместе

Все попрыгали на месте!

Чупа: Ну, настоящие дикари получились!

Исполняется танец «Дикарей»

Чупа: Ребята,

Черепаха, говорят,

Обгоняет всех подряд.

Чупс: Это правда, дети? (ответы детей)

А теперь посмотрим: дети у нас, наверное, не такие медлительные, как черепахи.

Проводится игра «Уплыли далеко»

Ведущая: Уважаемые клоуны, а наши ребята хотят загадать вам загадки. Вы готовы отвечать?

1 ребенок: Почему курица кладет яйца?

(если бы она их бросала, они бы разбивались)

2 ребенок: Что нужно сделать, встретив во сне тигра?

(проснуться)

3 ребенок: Что можно увидеть только с закрытыми глазами? (сон)

4 ребенок: Почему львы едят сырое мясо? (они не умеют готовить)

5 ребенок: Нашел я шар, разбил его

Увидел золото и серебро! (яйцо)

Ведущая: А сейчас веселые частушки!

Исполняются частушки

Чупа: А танцевать-то вы умеете?

Исполняется танец «Тренаж»

Ведущая: А теперь давайте посмотрим и послушаем… Жили – были…

Исполняется пьеса – шутка «Курочка Ряба».

Баба и Дед уходят, появляется мышка

Исполняется «Танец мышат»

Звучит песня на мелодию «Замечательный сосед»

Исполняется «Танец цыплят» (все садятся)

Чупс: Молодцы, цыплята, молодцы, мышата!

Чупа: Да молодцы все ребята!

Придется мне вас конфетами угостить.

Получите горсть конфет. (достает одну конфетку)

Ой! Оказывается у меня не горсть, а всего одна конфета! Кому же ее дать? Пожалуй, вот этой девочке… нет, вот этому мальчику… Хотя девочки могут на меня обидеться…

Чупс: А давай сделаем так: эта конфета достанется тому, кто ее честно выиграет. Я накрою конфету шляпой, а вы подумайте, как, не дотрагиваясь руками до шляпы, достать ее.

Накрывают конфету шляпой, дети пытаются ее достать, ничего не получается

Чупа: Я хочу открыть вам один секрет: под шляпой давно уж нет конфеты. Не верите? Посмотрите сами!

Чупс поднимает шляпу, а Чупа берет конфету

Чупа: Вот видите, я взял конфету, не поднимая шляпы. Значит, она моя, потому что я ее выиграл честно. Что? Нечестно? Ну ладно, это был первоапрельский розыгрыш!

Чупс: И все – таки, Чупа, нам надо всех наградить.

Чупа: Правильно, а чем?

Чупс: Чупа, мы с тобой шли?

Чупа: Шли!

Чупс: Конфеты нашли?

Чупа: Нашли!

Чупс: Где они?

Чупа: Что?

Чупс: Конфеты!

Чупа: Какие?

Чупс: Ну мы с тобой шли?

Чупа: Шли!

Чупс: Конфеты нашли?

Чупа: Нашли!

Чупс: Где они?

Чупа: Да что?

Чупс: Да конфеты!

Чупа: Не знаю. Давай поищем! Ты иди направо, а я налево

Идут противоходом, встречаются, наталкиваются друг на друга

Чупс: Ну что, нашел? Нет!

Чупа: А ты?

Чупс: Тоже нет. Пошли снова.

Идут, заглядывают во все углы, находят конфеты чупа – чупс.

Чупа: Вот оно – угощение всем на славу!

Чупс: Детям на забаву!

Раздают конфеты, дети встают врассыпную

Чупа: Дети и взрослые, не стесняйтесь,

Чаще друг другу вы улыбайтесь!

Чупс: Любите друг друга

И веселыми такими вечно оставайтесь!

Исполняется песня «Давайте весь мир любить»

Звучит запись песни «Улыбка»

Ведущая: Эту песню знают все вокруг,

И поют ее и взрослые и дети,

Потому что с песенкой такой

Интересней жить, друзья,

На белом свете!

Все поют: Вот поэтому в конце

Мы слова напомним те,

Что знакомы вам из песни про улыбку:

«С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки!»

На продолжение записи песни дети идут по залу, машут рукой и уходят из зала.

Сценарий на тему «Дорожный Ералаш»

Ход выступления: Все вместе исполняют песню

Ничего важней на свете нету,

чем спасать огромную планету,
всем известно, что люди погибают

Если правила они не знают,

Если правила они не знают, на-на-на на-на-на на на еееее!
Мы свое призванье не забудем — правила движенья дарим людям!
Дядям, тетям, и конечно детям – правила расскажем всем на свете!
Ну-ка, все вместе, уши развесьте,
Слушайте внимательно – это занимательно!

    Девчонки и мальчишки, а также их родители,

    Дорожные истории увидеть не хотите ли?

Все вместе:

Курьезные истории журнал покажет наш.
Внимание, внимание! Дорожный “Ералаш”.

3 вед.: Здравствуйте, Танечки! Здравствуйте, Ванечки, Шурики, Юрики, Светки и Мишки!

4 вед.: — Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчики!

5 вед.: Юные пешеходы! водители!

6 вед.: Дети и родители!

1. Правила дорожного движения узнать вы
не хотите ли?

2. Мы ребята из детской организации «ИСКОРКА»

3. Представляем вам агитбригаду «ЮИД»

    Юные

    Инспектора

    Дорожного

    Движения

    Ребята, хотим вам напомнить о том,

Что в нашем городе большом

Соблюдать дорожное движение

Все должны без исключения!

    Чтоб не волновались
    Каждый день родители,
    Чтоб спокойно мчались
    По улице водители!

    Учтите!

    Учите!

    Запоминайте!

    А самое главное – выполняйте!!!

    В центре города большого

Очень много есть дорог.

И, конечно, важно, чтобы

Перейти их каждый мог.

    И поэтому придумал кто-то правила, друзья,

Эти правила движенья, и хожденья,

и вожденья забывать никак нельзя.

    Шагая осторожно, за улицей следите

И только там, где можно дорогу перейдите!

    Ребята, а где нужно переходить дорогу?

Давайте с вами посмотрим мультфильм про смешариков,

Который называется « Пешеходная зебра»

Ребята о чем вы посмотрели мультик?

Какие правила вы из него усвоили?

Сценка про Муху- Цокотуху

Муха, Муха –Цокотуха

Позолоченное брюхо

Муха на шоссе пошла

Муха денежку нашла

Пошла Муха в спорттовары

Чтоб не тратить время даром,

И купила тот предмет,

Что зовут велосипед.

Муха:

Я по улице качу

Словно птица я лечу

Словно птица я лечу

И качу, куда хочу.

Не нужны мне светофоры

Знаки тоже не нужны.

Ведь машины – не трамваи

Объезжать меня должны.

Приходите, Тараканы,

Всех, всех, всех вас прокачу.

Тараканы все сбегались

И на велике катались.

А букашки по три раза

По шоссе, за раз втроём.

Нынче Мухе-Цокотухе всё дозволено!

    Ребёнок:

Нет! Не дозволено!

Автомобиль педальный

Внутри двора его пути

А на дорогу — не кати!


-Приходила к Мухе бабушка Пчела
Правила движенья Мухе принесла:

Пчела:

-С ними, Муха, подружись
Уж потом за руль садись.
Стихи про знаки:


(Каждый ребёнок со знаком)

2 ребёнок

В треугольнике два братца
 Всё куда-то мчатся-мчатся
 Самый важный знак на свете
 Осторожно! Это «Дети»!

3 ребёнок

В треугольнике шагает
 По полоскам пешеход
 Этот знак предупреждает
 Где-то рядом переход.
Мы с вами узнали, что это за знаки, а теперь вместе с нашей мухой посмотрим поучительный мультфильм

4 ребёнок

Человек на круге красный,
 Значит двигаться опасно!
 В этом месте вам друзья
 Никому ходить нельзя!

5 ребёнок

Круг окрашен в синий цвет
 А в кругу велосипед.
 Веселей, дружок, кати
 Лишь педалями крути!

6 ребёнок

Круг окрашен в красный цвет,
 А внутри велосипед.
 Этот знак всем говорит:
 «Велосипеду путь закрыт!»
Мультфильм Смешарики «Где нельзя кататься»
Какое правило вы усвоили из этого мультфильма?

Муха:

-Я урока не забуду
И на улице я буду
Хорошо себя вести
И все правила движенья
Как таблицу умноженья
Наизусть я изучу!
Ведущая

Обязательно, муха, правила дорожные, знать нам всем положено!

Давайте посмотрим, что случается, если кто-то не хочет выполнять правила дорожного движения.

Сказка

Сказочница:

Молодец с роднёй простился,

В путь-дорогу снарядился,

А мамаша у окна

Ждёт-пождёт с утра до ночи.

Смотрит в поле,

Инда очи разболелись глядючи…

Мать Ивана

Что ж не едешь ты. Иван?

Или в деле есть изъян?

Или просто задержался?

Или в ДТП попался?

Иван изображает езду по дороге, останавливается около девушки

Девушка:

Здравствуй, добрый молодец!

Иван:

Здравствуй, красна девица, садись подвезу!

Девушка:

А ты, добрый молодец, правила дорожного движения знаешь?

Иван

Знаю, знаю! Садись ко мне скорее.

Девушка:

Ну, а это какой знак?

Иван:

Это? Это мы с Петькой с урока истории убегаем.

Девушка:

Неправильно! Это знак «Осторожно, дети»

Мультфильм СМЕШАРИКИ «НЕДЕТСКИЙ ЗНАК»

Иван:

Это «Осторожно, кирпич на голову упадет»!
Девушка:

Ну и ну! А ещё в тридесятое царство подвести хочет. Нет тебе туда дороги.

Иван:

Не тужи, душа моя.

Обойдусь без правил я.

Иван «едет» и врезается в дверь. Раздаётся звук аварии.

Девушка:

Вот беда!

Сказочница:

Ветер по полю гуляет

Мчался с шумом день-деньской

По дороге столбовой….

Входит Иван, рука и нога забинтованы.

Иван:

Думал я мне всё сойдёт-

Вышло всё наоборот.

Жигулёночек разбил-

Сам в больницу угодил!

2 ведущий:

Вот видите, ребята, что бывает с людьми, которые не знают дорожные знаки. А ведь они очень важны.

Ребята в следующих мультфильмах вы узнаете, про то как переходить дорогу, если на пути стоит машина.

Мультфильм «Самая страшная машина»

Мультфильм «На остановке»

Итог: (все)


Словесная игра «Разрешается-запрещается»:

1. Идти толпой по тротуару…

Все вместе: Раз-ре-ша-ет-ся!

2. Играть возле проезжей части…

Все вместе: За-пре-ща-ет-ся!

3. Быть примерным пешеходом:.

Все вместе: Раз-ре-ша-ет-ся!

4. Ехать «зайцем», как известно:

Все вместе: За-пре-ща-ет-ся!

5. Уступить старушке место:

Все вместе: Раз-ре-ша-ет-ся!

6. Переход при красном свете:

Все вместе: За-пре-ща-ет-ся!

7. При зеленом даже детям:

Все вместе: Раз-ре-ша-ет-ся!

8. Уважать правила дорожного движения…

Все вместе: Раз-ре-ша-ет-ся!

Проводится игра «Это я, это я, это все мои друзья»

1. Кто из вас идёт вперёд только там где переход?

Ответ: — Это я, это я, это все мои друзья!

2.Кто бежит быстрее ветра, и не видит что нет зебры?

Ответ: Нет не я, нет не я, это не мои друзья.

3.Кто из вас не тары –бары, а идет по тротуару?

4.Кто, из вас, идя домой держит путь по мостовой?

Ответ:

5. кто из вас по дорогам не ездит, на своем велосипеде?

6. Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

    Всем, кто любит погулять,

Всем без исключенья

Нужно помнить.

Нужно знать

Правила движенья.

Дети читают стихи:

    И проспекты, и бульвары —

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

    Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

    В дождь, метель и гололед

Транспорта поток идет.

Не спеши, остановись, дружок,

О безопасности вспомни урок!

1.ПОМНИ(

хором

) – на дороге трудностей так много!
2.ПОМНИ(

хором

) – на дорогах тысячи машин!
3. ПОМНИ(

хором

) – перекрёстков много на дорогах!
4. ПОМНИ(

хором

) – и все правила учи!
Первоклассники поют песню бременских музыкантов «Ничего на свете лучше нету!»

«Школьный ералаш»

Цель:
Создание праздничной торжественной обстановки, доброжелательной

атмосферы. Способствовать развитию мышления и творческой активности.

Задачи
: 1. Развивать активность и творческий потенциал учащихся.

2. Воспитывать уважительное отношение учащихся к педагогам.

3. Формировать духовно-нравственные качества личности у учащихся, такие как: доброта, дружба, отзывчивость, внимание, забота и т.д.

Форма
 : Ролевая игра

Ход КТД:

Добрый день, дорогие ученики! Давайте познакомимся. Меня зовут Павел Егорович Афанасьев. Я – учитель истории и обществознания Чакырской школы. Сегодня мы с вами будем работать вместе. У нас с вами будет коллективно-творческое дело, посвященное Году Кино в России. Помочь его провести я попросил детей 5-6 классов. А, что получилось, вы увидите сами.

Мы с вами будем все работать актерами киностудии. Я буду вашим режиссером. Министерство культуры Российской Федерации поручила мне поставить ЕРАЛАШ.

Поэтому я бы хотел, чтобы мы все вместе дружно сняли короткометражное юмористическое кино.

Я вам дам сценарий ералаша «На уроке истории». У каждого будет своя роль.

Все будем работать быстро и слаженно по алгоритму. Цель нашей работы – вместе снять ералаш «На уроке истории»

Алгоритм действия:

    Ознакомиться со сценарием ералаша.

    Распределить роли, выбрать оператора, постановщика, монтажера фильма (программа Киностудия Live).

    Снять на камеру ералаш.

    Смонтировать видеоролик по программе Киностудия Live.

    Просмотр видеоролика.

Источник

Школьный «Ералаш»

(Инсценировка для начальной школы)

Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш».

Девочка: Ой, как я люблю смотреть тележурнал «Ералаш»!

Мальчик: Сказала! Кто же не любит – посмеяться каждому охота.

Девочка: Мне кажется, такой тележурнал делать очень трудно – ведь выдумать смешную историю так непросто. Ну подумай, как нужно сочинить, чтобы зрителям стало смешно!

Мальчик: Ты так считаешь? А вот я готов поспорить, что каждая школа может создать свой веселый тележурнал, надо только повнимательнее всмотреться в события школьной жизни.

Девочка: Ой, как интересно! Ты знаешь, я готова с тобой согласиться – в школьной жизни есть не только трудные уроки и домашние задания, но и веселые каникулы, и смешные случаи на уроках.

Мальчик: Верно. А ты можешь вот так с ходу припомнить хоть один смешной случай, который произошел в вашем классе?

Девочка (задумывается): Смешной случай? Вот у нас в школе недавно смешной случай был. Изучали мы на уроке, какие животные в Африке живут.

Входят учительница и несколько учеников, которые садятся на стулья, изображая класс.

Учительница: Итак, ребята, повторим еще раз, какие животные живут в Африке. Кто готов отвечать?

1-й ученик: В Африке живут обезьяны.

Учительница: Правильно, обезьяны.

2-й ученик: В Африке живут крокодилы.

Учительница: Верно, и крокодилы.

3-й ученик: В Африке живут жирафы.

Учительница: Да, правильно.

4-й ученик: В Африке живут бегемоты.

Учительница: Молодец. А ты, Засыпкин, что ответишь?

Засыпкин: В Африке живут гиппопотамы.

Учительница: Ты невнимательный, как всегда. Разве ты не слышал – бегемота уже называли.

Засыпкин: То бегемот – а то гиппопотам!

Учительница: Так бегемот и гиппопотам – это одно и то же животное.

Засыпкин: А я читал, что они разные.

Учительница: Ты, вероятно что-то не понял. Смотри! (Вывешивает две абсолютно одинаковые картинки). Вот бегемот, а вот гиппопотам. У них одинаковое туловище, ноги, уши, глаза и все остальное. Так в чем же разница?

Засыпкин (внимательно всматривается в картинки, затем надувается, растопыривает руки в стороны и говорит басом). Гиппопотам чуть-чуть пото-о-олще.

Музыкальная отбивка.

Мальчик (смеется): Вот самый настоящий смешной случай. И у меня есть предложение – давай сейчас разыграем перед нашими зрителями свой «Ералаш». Припомним вместе, какие забавные истории случались в нашей школе.

Девочка: Думаю. Ребятам будет интересно посмотреть на это со стороны. Только надо будет включить в наш «Ералаш» и смешные случаи, которые произошли у кого-то дома.

Мальчик: Согласен. Итак, представьте себе, ребята, что вы сидите дома в уютном кресле, а перед вами – экран телевизора.

                     Печенье маслом ты намажь,

                   Удобнее садись.

                   Пришел к нам в гости «Ералаш»-

                   Давай развеселись.

                   Сестру и брата позови,

                   Приятелей, подруг,

                   Пускай посмотрят и они

                   Смешных историй круг.

Девочка:

                   Не галерея, не музей,

                   Не цирк, не вернисаж-

                   Всем от людей и до зверей

                   По нраву «Ералаш».

Я покажу зрителям первый сюжет, который называется «Большой секрет про Хрюшу и Степашку».

Представьте, ребята, что в нашем городе возле Дворца культуры появилась большая афиша: У нас в гостях персонажи всем известной передачи «Спокойной ночи, малыши»- Хрюша и Степашка. Приглашаем всех на встречу с любимыми героями.

Вбегают несколько школьников с портфелями. Они читают афишу и обсуждают ее.

1-й ученик: Смотри, Хрюша приедет.

2-й ученик: И со Степашкой.

3-й ученик: Наверное, будет интересно.

4-й ученик: Надо будет пойти посмотреть!

Ребята усаживаются на стулья, изображая класс. Входит учительница.

Учительница: Ребята, В воскресенье мы все вместе пойдем на кукольное представление с участием Хрюши и Степашки.

Иванов (голосом подлизы): Мариванна, а Николаева мы на Хрюшу со Степашкой возьмем?

Учительница: А в чем дело, Иванов?

Иванов: А он вчера две двойки получил.

Учительница: Правда, Николаев срывает нам успеваемость!

Николаев: Ну и что- я тоже хочу , я потом исправлюсь.

Петров (голосом ябеды): Мариванна, а Николаев обязательно опоздает.

Учительница: Да, правда, он и на урок опоздать может, и на представление опоздает.

Петров: Мариванна, а Николаеву лучше вообще на представление не ходить – пусть дома сидит, уроки учит.

Учительница: Да, ты прав. Решено: Николаева мы не берем. А все остальные приходят завтра к 10 часам утра во дворец культуры. (Уходит).

            Все дети, кроме Николаева, кричат «Ура!». Иванов и Петров дразнят Николаева.

Иванов и петров: А мы-то на Хрюшу со Степашкой  пойдем, а тебя не берут- э-э-э!

Николаев (обиженно): Вот вредные какие. А за что я две двойки получил – не за знания же. По физкультуре из-за того, что форму забыл, а по литературе не те стихи наизусть выучил. А эти ябедничают, из-за них меня в театр не берут. Как бы им отомстить.

(Задумывается, потом улыбается). Кажется придумал. Ну, до завтра!

Девочка: Наступило воскресное утро.

             Вбегает Николаев с футбольным мячом в руках.

Николаев (обращается к зрителям): Иванов и Петров не выходили еще? Нет? Ну тогда я их здесь подожду. Ой, вот они!

Иванов (насмешливо): А мы в театр идем – э-э-э!

Петров (дразнится): А тебя-то не взяли- э-э-э!

Николаев (делает вид, что только их увидел) : А, Иванов и Петров! В театр, что ли собрались?

Иванов и Петров (гордо): Да! Вот, смотри, билеты!

Николаев: Смотреть, что ли Хрюшу и Степашку?

Иванов и Петров: Да!

Иванов: А тебя-то не взяли!

Николаев: Да я и сам идти не хочу. Я бы пошел, да я про них один секрет узнал – из-за него и идти неохота.

Иванов и Петров (заинтересованно0: Секрет?

Николаев: Ну да, секрет.

Иванов: А какой секрет?

Петров: А нам скажешь?

Николаев: Большой секрет! Когда узнаешь- и идти неохота.

Иванов (жалобно(: Скажи-и-и.

Петров: Скажи-и-и.

Николаев: Ну, ладно. Вы небось думаете, они там, Хрюша и Степашка, живые, да? Так вот знайте: за них на самом деле тетьки говорить будут!

Иванов и Петров: Тетьки?

Николаев: Тетьки! Вот теперь идите и смотрите.

Иванов и петров (секунду медлят, затем дружно ревут и рвут свои билеты). А-а-а! Не хотим  идти!

Николаев: Так вам и надо, ябеды!

Музыкальная отбивка.

  Мальчик: Это сюжет про школу. Но ведь в школе бывает много смешных случаев на уроках. Давай вспомним хоть некоторые из них.

Девочка: Давай, только чур, я буду учительница. ( Надевает очки, берет в руки карандаш, говорит взрослым голосом). Итак, Урок  географии. Ребята, мы изучили с вами, как определить, где север, где юг, где восток, где запад. Теперь определите, пожалуйста в какой стороне отсюда находится ваш дом. Ученик Тюнькин, твой ответ!

Мальчик (встает) Мой дом? Э-э-э…мой дом. Мариванна, мой дом находится около рынка!

Музыкальная отбивка.

Девочка: Тогда- второй вопрос- как происходит круговорот воды в природе?

Мальчик: Когда идет дождь, то на земле образуются лужи.

Девочка: Так-так, верно. А что происходит потом?

Мальчик: А потом земля переворачивается, и вода…опять выливается на землю.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: А теперь из школы мы отправимся в зоопарк. Я расскажу смешной случай, который так и называется «В зоопарке». Представьте себе, что по обе стороны от дорожки стоят клетки с разными зверями. По зоопарку ходят двое братьев – старший Вася и младший Вова.

                 (Входят Вася и Вова)

Вася: Вот, Вовочка, видишь сколько здесь разных зверей. А на  клетках, где они сидят, прикреплены таблички с надписями, как зовут этих зверей. Вот надписи: «пингвин», «бегемот», «кенгуру».

Вова: А здесь что написано?

Вася: А здесь написано – «лошадь Пржевальского».

Сбоку высовывается профиль лошади.

Вова: (внимательно смотрит на лошадь): Вася, как ты сказал – чья это лошадь?

Вася: Лошадь Пржевальского.

Вова: Вася, а кто такой Пржевальский?

Вася: Это был такой путешественник.

Звучит мелодия Д.Эллингтона «Караван». На заднем плане проходит  Пржевальский, он с бородой,В сапогах. За веревочку ведет лошадь.

Вова: Вася, а он эту лошадь в своем путешествии нашел?

Вася: Да, и еще про эту лошадь книжку написал.

Вова: А-а-а!

На заднем плане вновь появляется Пржевальский и лошадь.Лошадь присаживается на задние ноги, а Пржевальский достает записную книжку и начинает  что-то в нее записывать, время от времени взглядывая на лошадь. Потом они уходят.

Вова: (внимательно смотрит на лошадиный профиль,высовывающийся сбоку) Вася, а когда жил Пржевальский?

Вася: Давно, еще в девятнадцатом веке.

Вова: А он умер?

Вася: Умер.

Вова (восторженно): Надо же! А лошадь-то до сих пор жива!

Вася (удивленно) У!

У лошади «отваливается» челюсть, и она  тоже удивленно ржет: «И-и-го-го!». Музыкальная  отбивка

Девочка: Новые смешные случаи на уроках. Ученик Тюнькин, расскажи нам , кто такой агроном?

Мальчик: Это человек, который изучает звезды.

Музыкальная отбивка.

Девочка: Ты все перепутал. Человек, который изучает звезды не агроном, а астроном.

Мальчик: Хватит, теперь я буду строгим учителем, а ты – не слишком внимательной ученицей

Девочка: Ну что ж, давай поменяемся ролями.

Мальчик: И скажи-ка мне быстренько, какого рода слово «пенал»?

Девочка: Пенал? М-м-м…деревянного.

Музыкальная  отбивка.

Мальчик: А теперь – очередная сценка. Ваши знакомые братья Вася и Вова идут гулять по улице.

Мерная маршевая мелодия, под которую Вася и Вова  шагают по улице. Музыка звучит во время всей сценки, только делается тише или громче в зависимости от того –герои говорят или прост идут.

Вова: Вася, а почему это магазин сегодня закрыт?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает.

Вова: А-а-а.

Братья шагают по улице.

Вова: Вася, а почему сегодня асфальтоукладчик не работает, асфальт не кладет?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает

Опять проход по улице.

 Вася: Какой хороший день сегодня – солнышко, тепло. Одного я не пойму – почему это на нашем пруду рыбаки рыбу не ловят?

Вова: Вася, так ты сам сказал – выходной день сегодня у всех, вот они и не ловят!

Вася (ошарашенно) У!

Музыкальная отбивка. Братья уходят.

Мальчик: Вот еще смешные случаи на уроках. Скажи нам, что такое пасека?

Девочка: Пасека – это…это, наверное, это место, где пасутся коровы!

Музыкальная отбивка.

Мальчик: При помощи чего плавает утка?

Девочка: Утка в основном плавает ногами.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: Ну вот, закончился наш юмористический журнал «Ералаш».

Девочка: Правда, здорово получилось?

Мальчик: Я думаю, такие «Ералаши» мы сможем выпускать очень часто, если зрители помогут нам.

Девочка: Для этого надо записывать смешные случаи, которые происходят у нас в школе и дома, а потом о них рассказывать.

Мальчик: Тогда мы вновь увидим шутки-малютки нашего юмористического журнала «Ералаш».

Девочка и мальчик (вместе): До новых встреч!.

Источник

Сценка «Чья помощь лучше?»

Король.

Алина, Полина, Эвелина — дочери короля.

Король
 (дочерям). Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь — на подоконниках, а одежда — на кроватях! И повсюду — фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?

Алина.
 Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли». С этой весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!

Полина.
 А я лучше включу телевизор. Там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!

Король
 (со вздохом обращаясь к Эвелине). А что ты включишь?

Эвелина.
 Я включу пылесос. Нет, сначала я разложу все вещи по своим местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе сядем и будем смотреть телевизор.

Король
. Ну что ж, теперь я узнал, что у меня есть только одна настоящая помощница!

Сценка «У врача»

Действующие лица

Перед кабинетом врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.

Ученик.
Что делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная? Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им голову. Потом стучится в дверь.)

Врач.
 Да, да, войдите!

Ученик
 (входит). Можно?

Врач
(что-то пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На что жалуешься?

Ученик.
 На очень плохое самочувствие.

Врач
. Конкретно, что болит?

Ученик
. Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это, головокружение, давление и сердцебиение.

Врач.
 Температура есть?

Ученик.
Есть, есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.

Врач.
 Понятно. А фамилию свою помнишь?

Ученик
. Нет, не помню… забыл.

Врач.
 И имя тоже забыл?

Ученик
. Ага. И отчество. Потому что голова болит.

Врач.
 И в каком классе учишься, и в какой школе — тоже забыл?

Ученик
. Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.

Врач.
 Ладно. Открой пошире рог и скажи: «А-а-а».

Ученик.
 А-а-алгебра.

Врач.
 Что «алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?

Ученик.
 Нет, завтра. Ой, нет, не помню.

Врач.
 М-м-да. (Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя ходить. Придется недельки две посидеть дома.

Ученик
 (обрадованно). Дома?

Ученик
. А английский?

Врач.
 Нельзя!

Ученик
. А география?

Врач.
 Ни в коем случае!

Ученик.
 А в кино можно ходить?

Врач.
 Разве я не сказал? Обязательно! Два раза в день — утром и после обеда!

Ученик.
Большое спасибо!

Врач.
 На здоровье! Все. Можешь идти.

Ученик.
 До свидания. Ой, а справка?

Врач
. Какая справка?

Ученик
. Освобождение от школы. Вы же мне не дали!

Врач
. Ах, освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!

Ученик.
 Почему?

Врач
. Как же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в которой ты учишься!

Ученик.
 Ой, я, кажется, начинаю вспоминать.

Врач
. Молодец! Как фамилия?

Ученик.
 Котиков.

Ученик.
 Вася! То есть Василий Егорович.

Врач
. Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.

Ученик.
 Шестой «б» класс, школа номер двадцать пять.

Врач
. Теперь про алгебру вспомни.

Ученик
. Про какую алгебру?

Врач.
 Про ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?

Ученик.
 Вспомнил.

Врач
. Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?

Ученик
. Не нужно.

Врач.
 Тогда до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она тебе не идет!

Ученик снимает с головы полотенце, уходит.

Сценка «Бабушки и внуки»

Действующие лица

Две бабушки.

Первая бабушка
. Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.

Вторая бабушка
. Да что ты, я еще уроки не сделала.

Первая бабушка.
 Какие уроки?

Вторая бабушка
. Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.

Первая бабушка
. Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что — меня спрашивай, у меня большой опыт.

Вторая бабушка
. Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»

Первая бабушка.
 Так, хорошо.

Вторая бабушка
. «…И днем, и ночью пес ученый…»

Первая бабушка.
 Какой еще пес?

Вторая бабушка
. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?

Первая бабушка
. Да не пес, а кот ученый! Поняла?

Вторая бабушка
. А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый… с авоськой ходит в гастроном».

Первая бабушка
. С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.

Вторая бабушка.
 Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой — в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.

Первая бабушка.
 Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!

Вторая бабушка.
 Ну при чем тут магазин? Касса — это алфавит. Ладно, я ее сама сделаю, а ты помоги решить задачу.

Первая бабушка.
 Так… (берет учебник, читает) «… с ванной соединены две трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы…» — ты представила?

Вторая бабушка
. Да-да, представила.

Первая бабушка.
 «…Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?

Вторая бабушка
. Представила! (Убегая.) Представила-а-а!

Первая бабушка
. Погодите! Куда же вы бежите?

Вторая бабушка
. Вода выливается! Может весь пол залить.. .

Первая бабушка
. Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?

Вторая бабушка.
 Никогда не наполнится. Сами же сказали — вода не льётся…

Первая бабушка.
 До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести — фасоль вырастить.

Вторая бабушка
. А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.

Первая бабушка
. Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…

Вторая бабушка.
 Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала — вынула из супа.

Первая бабушка
. Погоди-погоди, как — из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила…

Вторая бабушка
. Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!

Первая бабушка
. Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?

Вторая бабушка
 (шёпотом). Между нами, её уже поставили.

Первая бабушка.
 Да? И какую же оценку?

Вторая бабушка.
 «Кол»!

Первая бабушка
. За что же такая плохая оценка?

Вторая бабушка
. За то, что мы занимаемся не своим делом.

Первая бабушка
. Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они белоручками растут!..»

Старушки уходят.

Сценка «Заколдованная буква»

Действующие лица

Денис.
 Однажды Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:

Аленка
. Смотрите, на елке СЫСКИ висят!

Денис.
 Мы с Мишкой так и покатились!

Мишка
. Ой, умру со смеху! Сыски!

Денис
. Ну дает: сыски!

Мишка.
 Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)

Денис
. Ой, я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять лет, скоро замуж выдавать, а она — сыски!

Аленка
 (обиженно). Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски».

Мишка
. Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается, а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово? ХЫХКИ! Я даже петь могу:

Михка косолапый

По лесу идет,

Хыхки собирает

И в карман кладет.

Аленка
(кричит). А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо — «сыски»!

Мишка
. Нет, надо — «хыхки»!

Аленка
. Нет, «сыски»!

Мишка.
 Нет, «хыхки»!

Аленка.
 Нет, «сыски»! (Обаревут.)

Денис.
Я так хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски», никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.

По материалам киножурнала «Ералаш»

Сценка «День помощи родителям»

Действующие лица

Антон. Мама.

Трое одноклассников Антона.

На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».

Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама.
Антон, что случилось?

Антон.
 Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама
. Ты вытер пыль? Сам?

Антон
. Сам.

Мама.
Скажи мне честно, Антон, что случилось?

Антон
. Ничего не случилось.

Мама.
 Меня вызывают в школу?

Антон
. Нет…

Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама
. Ты подмел пол? Сам?! Невероятно… (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)

Антон
. Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама
. Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)

Антон
. Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.

1-й
. Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й.
 Гак, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…

3-й
(открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом.)

Антон.
 День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети обступают со всех сторон маму.

1-й
 (энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!

Сценка «Пpo котёнка, который не умел читать»

Действующие лица

Яша — котенок.

Однажды кошка Мурка, Яшина мама, сказала котенку:

Мурка.
 Пора тебе, Яша, научиться читать.

Яша.
 Успею еще!

Мурка.
 Нечего лениться. Вот прямо сейчас и начнем. Садись, я буду показывать тебе буквы.

Яша неохотно садится.

Мурка
. Начнем с самой простой буквы — «О». (Показывает букву «О».)

Яша.
 Какой-то кружок…

Мурка.
 Да, похоже на кружок. Эта буква называется «О». Повтори!

Яша.
Эта буква называется «О». А в каких словах есть эта буква?

Мурка
. Во многих. Например, в словах «кот» и «кошка». (Показывает карточки с написанными на них словами.)

Яша.
 А в слове «котенок»?

Мурка.
 А в слове «котенок» даже две буквы «О». Вот смотри. (Показывает карточку с написанным словом.)

Яша
. Вижу, вижу! Два кружка! А три? Три буквы «О» бывает в словах?

Мурка.
 Конечно. Есть такое хорошее слово — «молоко». (Показывает карточку.)

Яша.
 Правда! Целых три кружочка! А в слове «мороженое» есть эта буква?

Мурка
. Есть. И тоже три. Вот смотри. (Показывает карточку.)

Яша
. Хорошее слово! А в двух мороженых, значит, шесть букв «О». А в трех…

Мурка.
 Не говори ерунды! И вообще, у нас сейчас не арифметика! На сегодня все. Иди гулять!

Яша.
 Какая хорошая буква! И бывает в самых хороших словах! И самых вкусных!

Яша подходит к ширме, на которой висит табличка с надписью: «Осторожно! Злая собака!»

Яша.
 Какая красивая табличка! И на ней три слова написано… А в первом слове целых…раз, два, три, четыре… Ого!

Целых четыре буквы «О»! Вот это да! Наверное, здесь что-то очень вкусное или приятное!..

Котенок заглядывает за ширму. Оттуда слышится оглушительный лай. Яша выскакивает из-за ширмы, срывает табличку и бежит к маме.

Мурка
 (увидев взволнованного Яшу). Что с тобой? Почему ты такой взъерошенный и весь дрожишь? Что случилось?

Яша.
 Мама, я гулял, увидел забор, на заборе висела красивая табличка (передает табличку маме), на ней написано три слова, а в первом слове целых четыре буквы «О»! Я подумал, что там должно быть что-то очень вкусное или приятное…

Мурка.
 Так! Мне все понятно! Вот что происходит, когда не умеешь читать! Знаешь, что написано на этой табличке? «Осторожно! Злая собака!».

Яша
. Да, там правильно написано, собака действительно злая… Знаешь что, мама, давай учить остальные буквы!

Сценка «Игра в слова»

Действующие лица

Петя — сын.

Два мальчика — один постарше, другой помладше — выходят на сцену, садятся на стулья. В руках — картинки и карандаши.

Петя
. Папа, нарисуй мне что-нибудь.

Папа
. Нет, мы будем рисовать по очереди и одновременно играть в слова.

Петя
. Как это?

Папа
. А вот как. Мы будем придумывать слова на какую-нибудь букву и изображать эти слова рисунками. Возьмем, например, букву «П». Я начинаю. (Рисует портфель, показывает.)

Петя.
Понятно. А я нарисую… (рисует паровоз).

Папа.
 Молодец! Паровоз как настоящий! А я придумал вот что… (рисует и показывает ремень).

Петя.
 А ремень нельзя! Он же не на букву «П»!

Папа
. А это не ремень, а пояс!

Петя.
 Здорово ты придумал! Тогда я нарисую… (рисует и показывает кошку).

Папа.
 А кошку нельзя, она же не на букву «П»!

Петя
. А это не просто кошка, а Пушок!

Папа
. Ах ты, хитрец! Хорошо. Я нарисую… (рисует и показывает портрет).

Петя.
 Кто это?

Папа
. Это никто. Это просто портрет.

Петя.
 Здорово. А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа
. А это кто?

Петя.
 Это никто. Это просто прохожий.

Папа
. Молодец! А я нарисую попугая. (Рисует и показывает.)

Петя
. Здорово! А я нарисую пингвина. (Рисует и показывает.)

Папа
. Посмотри. (Показывает изображенного на рисунке мальчика.)

Петя.
 Это кто? Если мальчик, то не считается.

Папа.
 Ты что, не узнал? Ведь это же Петя, то есть ты!

Петя
. Теперь узнал! А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа.
 Это кто? Если дядя, то не считается!

Петя
. Ты что, не узнал? Это же папа, то есть ты!

Папа
. Теперь узнал. А я вот что придумал. (Рисует и показывает женщину.) Это наша мама. Я ее нарисовал, потому что она педагог и преподает пение.

Петя.
 Здорово! А я вот что придумал! (Рисует и показывает календарь.)

Папа
. Календарь? Почему?

Папа
. Правильно. И в этот день мы преподнесем ей… (рисует подарок и цветы).

Петя
. Подарок — это понятно. А цветы? Они же не на букву «П»…

Папа
. Ну и что? Все равно маме будет приятно!

«Ералаш». Сценки на утренник 8 Марта

Уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию 4 номера – мини-сценки — для использования их в утреннике, посвященном Международному Женскому дню. Эти номера объединены в два выпуска журнала «Ералаш». Первый выпуск – «про маму и ребенка», а второй –«про бабушку и внука».

Режиссер — Выпуск один. Кадр один. Сценка «Вот так обрадовал!»

СЦЕНКА «ВОТ ТАК ОБРАДОВАЛ!»

Участники: мама и сын (в руках – резиновые сапоги)

Мама — Зачем резиновые сапоги надеваешь?

Сын — Я в них на улицу пойду.

Мама — Но там нет грязи, понимаешь!

Сын — Не бойся, мама, я найду!

(под отбивку «Ералаша» актеры одновременно кланяются)

«Режиссер» – Выпуск один. Кадр два. «Вежливый».

Проявил на деле:

Он в полночный тихий час

Поднял мать с постели.

(входит сын, трясет маму за плечо)

Мама (трогает лоб сына) — Заболел, сыночек?

Сын — Я забыл тебе сказать:

«Мама! Доброй ночи!»

Мама «падает в обморок», сын в недоумении пожимает плечами

(концовка «Ералаша», поклон)

Звучит музыкальная заставка «Ералаш».

Выходит «режиссер» с «хлопушкой»

«Режиссер» — Выпуск два. Кадр один. Сценка «Лекарство для бабушки»

СЦЕНКА «ЛЕКАРСТВО ДЛЯ БАБУШКИ»

Доктор,2 внука, бабушка

Под музыку выходит бабушка, начинает подметать пол. Неожиданно охает, бросает веник, хватается за сердце, садится на «диван». Прибегает «доктор» под звук сирены скорой помощи, делает укол бабушке, уходит.

Под другую музыку выходят два внука. У первого внука в руках – пузырек с лекарствами, у другого – полотенце.

1 внук — Доктор выписал бабуле

Витамины и пилюли,

Уложил ее в кровать

И не разрешил вставать.

(отдает бабушке лекарства, начинает подметать)

Бабушка – Поднялось давление

От переутомления!

2 внук — Будем бабушку беречь,

Хватит ей варить и печь!

Приготовили обед,

Пол блестит, и пыли нет.

Справились мы сами

С важными делами!

1 внук — Села бабушка в постели

И сказала:

Бабушка — Неужели!

2 внук — И от удивления

Снизилось давление!

(отбивка «Ералаш»)

«Режиссер» — Выпуск два. Кадр два. Сценка «Вопрос на засыпку»

«ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ»

Выходит Бабушка (садится вязать, и Дедушка (садится читать газету.) Под музыку выбегает Внучка

Внучка — Кто лучше – девочки?

На что глухой, но мудрый дедушка

Сказал, что:

Дедушка — …Лучше всех ОЛАДУШКИ!

(концовка «Ералаша», поклон)

Публикации по теме:

Мероприятие к Дню защиты детей «Летний «Ералаш»

«ЛЕТНИЙ ЕРАЛАШ» Ведущий: Порядок свой имеет всё на свете. Недавно мы весну встречали, дети. Была она хозяйкою на славу, Поля зазеленели.

Вот и наступил январь. Закончились каникулы, прошел долгожданный и самый волшебный праздник на свете — Новый год. Когда мне говорят про.

Сценарий сценки-миниатюры «Остросюжетный боевик «Репка, секретная миссия»

РЕПКА. Действующие лица: Дед, репка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышь. ВЕДУЩИЙ: Кинокомпания (название придумать) представляет остросюжетный.

Сценарий сценки-миниатюры по сказке «Теремок. Индийская версия»

ТЕРЕМОК. Действующие лица: Мышка- норушка,Лягушка- квакушка,Зайчишка- танцор диско,Волк -раджа, Лисица ВЕДУЩИЙ: Киностудия «Болливуд» представляет.

Сценки к 9 мая.

Сценки к 9 мая. Мирное время. Дети играют на улице (девочки прыгают в классики, скакалки, мальчики в мяч). Звучит мелодия. Внезапно мелодия.

Учащиеся показывают постановку младшим классам.

В постановке
использованы стихотворения Ю.М. Погорельского.

Цели:
 учить детей относиться к любым жизненным ситуациям с чувством юмора; развивать творческие и организаторские способности учащихся.

Подготовительная работа:

1. Подобрать материал для постановки.

2. Распределить роли, отрепетировать сценки.

Оборудование
: магнитофон; музыкальные фонограммы (заставка к детскому юмористическому журналу «Ералаш» и короткие музыкальные фрагменты для разделения сценок).

Ход мероприятия

(Звучит фонограмма музыкальной заставки к тележурналу «Ералаш».)

Ведущий. Ребята, вы узнали эту мелодию? (Дети отвечают.)

Правильно, так начинается каждый выпуск известного тележурнала «Ералаш». А вы любите его смотреть? (Дети отвечают.)

Ребята, скажите, а что нужно, чтобы создать такой тележурнал?

(Дети высказывают предположения.)

Правильно, смешные истории, иначе они называются сюжетами.

Кто главные герои «Ералаша»? (Дети отвечают.)

Конечно, ваши сверстники, такие же девчонки и мальчишки, которые учатся в школе, проказничают, шалят. Часто героями «Ералаша» становятся родители и учителя.

Сейчас мы хотим представить вам свой тележурнал «Школьные приколы». Итак, начинаем.

(Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш». Выходит ученик и держит табличку с надписью «Карантин». Два ученика разговаривают по телефону.)

Ученик 1 (говорит спокойно).

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

Нам теперь недели три

В школу хода нету.

Ученик 2 (обрадовавшись).

Неужели?! Повтори

Мне сейчас же это.

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

На недельки три он слег…

Жалко…Славный малый.

Повтори еще разок

С самого начала.

Ученик 1 (кричит в трубку).

Караваев Валентин

Скарлатиной болен.

В нашем классе карантин,

Нет занятий в школе!

Да тебе, наверно, друг,

Заложило уши…

Нет, такая новость вдруг —

Целый век бы слушал.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Пришел из школы ученик».)

Пришел из школы ученик

На этот раз не трогать!

Ах так!.. И ты еще, наглец,

Учить нас вздумал, значит? Да по тебе,

Ей-богу, плетка плачет!

Давно не пробовал ремня?

Попробуешь, пожалуй…

Мама. Ах, он загонит в гроб меня!

Остыньте, прекратите крик,

Сюда взгляните лучше!

Что получил, хотите знать,

Наш мальчик на уроке?

Он получил оценку «5»!

Мама. Мне плохо!

Выдохнула мать

И стала в обморок впадать,

Как водится, в глубокий.

А ученик прищурил глаз

И искренне признался:

Такой реакции у вас

Как раз я и боялся.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Урок «Окружающий мир»».)

Ты видел ли дятла

Когда-нибудь, Ваня?

А как же, недавно

На телеэкране.

А может быть,

Видел в лесу настоящем?

Мы в лес телевизор

С собою не тащим.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Десантные страсти».)

Круто? Всякое бывало.

Но десантник знает дело

И всегда в себе уверен…

Значит, был ты, папа, смелым?

Может быть, в какой-то мере.

Падать духом не привык,

Хоть и с неба падал…

Ну, тогда взгляни в дневник,

Дополнительный материал

Киножурнал
 — периодический киновыпуск, повествующий о самых различных событиях. Киножурнал строится из отдельных эпизодов, которые принято называть сюжетами. То, что снято, еще не фильм. Необходим монтаж, т. е. соединение отдельных кадров в фильме. Иными словами, используя людей, природу и предметы реальной жизни как строительный материал, кинематографисты создают свой мир. Например, в Москве можно снять кадр, в котором будут окно и человек, смотрящий из него на улицу. Следующий кадр — пейзаж с пальмами. Склеив последовательно два этих кадра, можно увидеть человека, который живет в доме где-то на жарком юге.

Монтажом занимается режиссер, причем он следует совету, который дал в свое время французский скульптор Огюст Роден: «Я беру глыбу и отсекаю от нее все лишнее». Режиссер отбрасывает неудачные куски, а среди оставшихся ищет самые выразительные, самые яркие и интересные. Раньше после проявки и печати пленку резали и склеивали вручную за специальным монтажным столом.

Сейчас это делается при помощи компьютера. В компьютере монтаж производится быстро и точно; можно сделать несколько вариантов монтажа одного и того же фильма.

Сценка «Умный Петя»

Вот сидит перед вами Петя,

Он умнее всех на свете,

Все он знает, понимает,

Все другим он объясняет.

Подходили дети к Пете,

Говорили дети с Петей:

Петя, Петя, ты ученый,

Говорят они ему.

Облетает лист зеленый,

Объясни нам, почему?

И ответил Петя:

Дети! Хорошо, я объясню.

Лист зеленый облетает,

По траве сухой шуршит,

Потому что он плохими

К ветке нитками пришит.

Услыхали это дети

И сказали:

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

Если ты все знаешь, Петя,

Если ты умнее всех, —

Расскажи-ка нам про снег.

Не поймем, зачем зимою

Снег на улице валит

И над белою землею

Дети! Ладно, ладно, расскажу,

Знаю очень хорошо:

Снег — зубной порошок,

Но особый, интересный,

Не земной, а небесный.

Зяблик больше не летает,

Как известно, оттого:

Крылья к туче примерзают,

Что ты, Петя, неужели

В самом деле,

Хороши ответы эти,

Но ответить на вопросы

Мы еще тебя попросим.

Видишь, стали дни короче

И длиннее стали ночи.

Почему, ответь потом,

Дети! Так и быть уж, объясняю.

Рыбы в речке строят дом

Для своих детишек

И покрыли речку льдом —

Он им вроде крыши.

Оттого длиннее ночи,

Оттого короче дни,

Что мы стали рано очень

Зажигать в домах огни.

Услыхали это дети,

Засмеялись:

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

В самом деле оттого?

Как вы думаете, дети:

А не врет ли этот Петя?

Н. Веденский

Сценка «О странностях любви»

Утром в школу собирала

Милого сыночка,

Одевала, умывала, обувала, наставляла,

Толку нет — и точка!

Ох, не хочется учиться!

Очень хочется гулять!

В дверь контрольная стучится,

Значит, двойку получать!

Контрольная.

Лентяй несчастный! Трепещи,

В труде спасения ищи!

Когда пробьет контрольной час,

Ты опозорить можешь класс!

(Звучит «Цыганочка».)

Яркий табор на полянке,

Звон гитары, стук копыт.

Побегу скорей к цыганке,

Пусть подскажет, как мне быть.

Ну, кидай сюда монетку,

Ту, что дали на обед

За отличницей-соседкой

Поухаживай, сосед!

И за дружбою полезной

Устремился он скорей,

Всю неделю был любезен

Он с соседкою своей.

Ученик (поет).

«Милая, милая, милая, Нежный мой ангел земной…» Соседка (поет).

Вот кто-то с горочки спустился —

Наверно, милый мой идет.

Опять в его портфеле двойка,

Она с ума меня сведет.

На нем наушники и плеер

И покемоны на груди…

Зачем, зачем я повстречала

Его на жизненном пути!

(Отдает ему портфель. Обращается залу.)

Он портфель за мною носит

Про мое здоровье спросит,

Улыбается туманно

И глядит ужасно странно!

(Садится за парту.)

Будет жизнь, словно сказка!

Будет мама мной довольна,

Обеспечена подсказка

На работе на контрольной!

Нет, подсказка не поможет!

Ждет тебя головомойка!

Страх и ужас сердце гложет!

Снова пара, снова двойка.

Ученик (соседке).

Ты зачем мне строишь глазки?

Вот несчастное соседство!

От тебя я ждал подсказки,

А не глупого кокетства. (Уходит.)

Соседка (поет).

Каким ты был, таким ты и остался,

Лентяй такой, балбес такой.

Зачем, зачем со мной ты повстречался,

Зачем не встретился другой?

Зачем в меня уперся взглядом?

Опять не выучил урок!

Я не хочу сидеть с тобою рядом,

Запру я сердце на замок. (Уходит.)

(Ученик бежит за ней.)

На самом пороге

Проснувшейся школы

Герой наш почувствовал

В сердце укол.

Ученик (пытается взять портфель, но одноклассница проходит мимо).

Соседка проходит и глаз не поднимет.

Как будто не помнит знакомое имя,

Как будто она не была влюблена!

Так, значит, меня позабыла она?

И сердце разбито, как будто корыто.

А тут еще снова контрольная ждет.

А может, теперь меня папа спасет?

(Выходит папа.)

У меня немного денег,

Но тебе я верный друг,

Я профессор, академик

Фантастических наук.

Арифметика — безделка,

Убери тетрадь свою

О летающих тарелках

Слушай новую статью!

(Ученик отмахивается.)

Но в этих познаньях какой ему прок?

Ведь папу нельзя привести на урок!

Чужому нельзя научиться уму!

Придется трудиться тебе самому.

Мораль эту вновь повторим в поученье:

Любовь не морковь! Не прогулка ученье!

Отличниц любите за ум и косички,

За песни и смех, за смешные привычки,

Но не любите их за подсказки!

Не прячьте проблемы за папину спину —

Сие неполезно ни папе, ни сыну!

И на прощание скажем при этом:

Не стоит к цыганкам ходить за советом!

Анекдоты

Маша, ты хорошо знаешь алфавит?

Да, конечно!

Какая буква идет после буквы А?

Все остальные!

Петя, если бы твой отец услышал, как ты отвечаешь, у него волосы встали бы дыбом!

Мой отец был бы счастлив!

Почему это счастлив, если ты ничего не знаешь?

Да потому, что он лысый!

На уроке учительница спрашивает девочку:

Оля, скажи нам, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

Надо сделать пюре и разложить его на порции.

Как ты думаешь, кто в нашем классе лучше всех знает английский?

По-моему, наша учительница.

Отец, крепко наказав сына, спрашивает:

Ну, ты понял, за что тебе попало?

Видишь, какой ты, — отвечает сын.

Сначала врежешь, а потом у меня же спрашиваешь за что!

Л. Мищенкова

«Я опоздал…»

Действующие лица

Антон — опоздавший ученик.

В класс врывается опоздавший на урок ученик.

Антон.
 Извините, я опоздал.

Учитель.
 Это мы поняли. Объясни, почему. Что случилось?

Антон
. Ой, чего только не случилось!.. Начну по порядку. Когда я слышу звук будильника, мне кажется, что в меня стреляют.

Учитель.
И ты сразу вскакиваешь?

Антон.
 Нет, лежу, как убитый! Поэтому меня будит Кеша, мой попугайчик. Ровно в 7.30 он говорит: «Доброе утро! Пора вставать». Но вчера у Кеши был день рождения, и я угостил его мороженым. И утром Кеша меня не разбудил — потерял голос, бедняга…

Учитель
. Мороженого, говоришь, объелся. Интересно…

Антон.
 Ну, вот, значит… Вышел я из дома… И тут на меня напал вооруженный бандит!

Учитель
. Ужас! И что же он сделал?

Антон
. Отнял домашнее задание!

Антон
. Дальше я решил помочь старушке перейти улицу. И только я довел ее до середины, как светофор сломался! Загорелся красный свет, и машины ехали не останавливаясь. Так мы и загорали посреди улицы, пока не появился регулировщик.

Учитель
. Вот так история… Скажи, Антон, а есть ли хоть слово правды в твоем рассказе?

Антон
. Целых два: Я ОПОЗДАЛ.

«На перемене»

Действующие лица

Одноклассники:

Звенит звонок с урока. Дети рассаживаются на стульях вдоль края сцены: кто с книжкой в руках, кто с играми, заводят между собой разговор.

Виталик
. Все люди как люди: на перемене по коридору носятся, а мы, как ненормальные, в классе сидим.

Маша.
 Так мы же сами себя наказали: плохо себя вели, теперь целую неделю в классе сидим.

Кто-то чихает.

Даша
. Что у нас сейчас будет?

Андрей
. Математика.

Леша.
Люблю математику… (Обращается к Сергею.) А твой любимый предмет какой?

Сергей
. А мой любимый предмет — телевизор!

Антон.
 А мой — магнитофон!

Юра.
 А мой — компьютер!

Наташа.
 А у тебя дома компьютер есть?

Юра
. Есть.

Наташа
. Ты, наверно, программистом хочешь стать?

Юра
. Нет, врачом.

Наташа
. Ха, у тебя же «тройка» по «Окружающему миру»!

Маша.
 Ну и что, Наташа, он ее исправит! А каким врачом — хирургом?

Юра
. Нет, зубным: у людей сердце одно, а зубов — 32!

Кто-то чихает.

Маша
. Помнишь, Катя, как Людмила Владимировна спрашивает Юру на уроке: «Почему на зиму аисты улетают в Африку?»

Катя.
 Помню, помню… Что ты тогда, Юра, сказал?

Юра
. Понятное дело, негры тоже хотят иметь детей!

Сергей
. Виталик, а тебе вчера попало от родителей за то, что ты с урока ритмики домой ушел?

Виталик
. Да не то чтобы попало, но отношения испортились. Представляете, я утром намекаю отцу: «Пап, я видел во сне, что ты купил мне три порции мороженого». Обычно он намеки понимает, а тут говорит: «Прекрасно, можешь оставить их себе!»

Антон
. Ну это еще ничего. А вот мне папа как-то раз два подзатыльника дал.

Настя
. За что?

Антон
. Первый раз за то, что я показал дневник с «двойками». А второй — когда он увидел, что это его старый дневник!

Настя
. Ну зачем же ты показывал? Сам виноват. С родителями надо поосторожней. Они забыли, что сами когда-то были детьми.

Катя.
 Сколько времени, Леш?

Леша.
 10.20.

Катя
. Значит, нам еще 10 минут загорать до начала урока.

Даша
. Людмила Владимировна сказала, сегодня продленки не будет…

Сергей
. Плохо. Я не люблю делать уроки с бабушкой. Людмила Владимировна сразу узнает ее почерк.

Женя.
 Я однажды дома уроки делал. А когда сдал тетрадь, Людмила Владимировна за голову схватилась: «Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок!» А я говорю: «Почему один? Вдвоем с папой!»

Кто-то чихает.

Антон
. Я тоже однажды на продленку не пошел. Так Людмила Владимировна спрашивает: «Признайся, Антон, кто за тебя Домашнее задание сделал?»

А я отвечаю: «Не знаю, я вчера рано лег спать».

Маша
. Что мне больше всего в продленке нравится, так это чай пить.

Андрей.
 Да, здорово!

Маша
. А мне мама дала серебряную ложечку и говорит: «Отнеси в класс. Будешь чай пить, клади ложечку в чашку. От нее, от серебра, гибнут все микробы».

А я говорю: «Мама, ты что, хочешь, чтобы я пила чай с дохлыми микробами?»

Сергей.
 А я как-то кричу: «Людмила Владимировна! У меня чай несладкий». А она: «Ты сахар размешал?» — «Размешал». — «В какую сторону?» — «Вправо». — «Значит, сахар налево ушел!»

Антон чихает, вытирает рот рукавом.

Наташа
. Антон, у тебя, случайно, нет носового платочка?

Антон
. Есть, но извини, Наташа, я его никому не одалживаю.

Маша.
 Слушай, Лёш, все хочу у тебя спросить. Когда я прохожу мимо твоих окон, иногда слышу, как твоя кошка кричит чуть ли не человеческим голосом…

Леша
. Это я ее мою.

Маша
. Я тоже свою кошку мою, но она так не кричит.

Леша
. А ты ее выжимаешь?

Маша
. Ну и живодер ты, Леша!

Леша
. Сама ты живодерка! Зато у моей кошки блох нет. А ты, Маша, лучше не забудь сказать маме, что Людмила Владимировна ее вызывает в школу!

Маша.
 А я уже сказала, Леша! «Мама, — говорю, — у нас сегодня сокращенное родительское собрание». А она спрашивает: «Как это — сокращенное?» А я отвечаю: «Очень просто: Людмила Владимировна, ты, я и директор».

Л
.
К
аминский

Сценка «Наши падежи»

Действующие лица
:
 учитель и ученик Петров

Учитель:
 Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель
(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель:
 Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель:
 Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик
:
 Да!

Учитель
: Начинай!

Ученик
:
 “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж именительный.

Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!

Вот и всё!

Учитель
:
 Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель:
 Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик
:
 В предложном!

Учитель:
 В предложном? Почему же?

Ученик
:
 Ну, я же её сам предложил!

И
. Б
утман

«Правильный ответ»

Действующие лица
:
 учитель и ученик Петров

Учитель
:
 Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик
:
 А что делить, Михаил Иванович?

Учитель
:
 Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик
:
 А между кем?

Учитель
:
 Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик
:
 Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель
:
 Почему это?

Ученик
:
 Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель
:
 А сливу он тебе не должен?

Ученик
:
 Нет, сливу не должен.

Учитель
:
 Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик
:
 Четыре. И все Сидорову.

Учитель
:
 Почему четыре?

Ученик
:
 Потому что я сливы не люблю.

Учитель
:
 Опять неправильно.

Ученик
:
 А сколько правильно?

Учитель
:
 А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка «3=7 и 2=5»

Учитель
:
 Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?

Петров
:
 А что?

Учитель
:
 Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.

Петров
 (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.

Учитель
:
 Да что ты? Каким же?

Петров
:
 Я решил, что вся математика наша неверна и… доказал это!

Учитель
:
 Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?

Петров
:
 А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот… Архимед!

Учитель
:
 Архимед?

Петров
:
 И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.

Учитель
:
 А чему же ещё?

Петров
(торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!

Учитель
:
 Как это?

Петров
:
 А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?

Учитель
:
 Верно.

Петров
:
 35 — 35 =0 — тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?

Учитель
:
 Верно.

Петров
:
 Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?

Учитель
:
 Точно.

Петров
:
 Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!

Учитель
:
 Да.

Петров
:
 Тогда всё вверх дном: 3 = 7!

Учитель
:
 Ага! Так, Петров, дожили.

Петров
:
 Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки… не погрешишь!

Учитель
:
 Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?

Петров
:
 Точно!

Учитель
:
 8-8 = 0 — тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?

Петров
:
 Точно, Иван Иваныч, точно.

Учитель
:
 Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?

Петров
:
 Верно!

Учитель
:
 Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!

Петров
:
 За что, Иван Иваныч?

Учитель
:
 А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?

Петров
:
 Ну, допустим.

Учитель
:
 Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?

Петров
:
 Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.

Учитель
:
 Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!

Ребята, помогите Петрову.

И
.
С
емеренко

«Папка под мышкой»

Вовка
:
 Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.

Андрей
:
 Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка
 (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей
 (хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!

Вовка
:
 Почему «мой папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей
:
 (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!

Вова
 (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей
(сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

«На уроках природоведения»

Действующие лица
:
 учитель и ученики класса

Учитель:
 Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель
:
 Отвечай, Петров.

Ученик Петров
: Тигр, тигрица и… три тигрёнка.

Учитель
: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина
: Это такие леса, в которых… хорошо дремать.

Учитель
:
 Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова
:
 Лепестки, стебель, горшок.

Учитель
:
 Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов
: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель
:
 Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов
: «Лягушка-путешественница»

Учитель
:
 Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин
:
 У реки два берега, а у моря — один.

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель
: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев
:
 Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель
: Правда.

Ученик Зайцев
:
 То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель
:
 Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин
: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель
:
 К доске пойдёт… Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков
 (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.

Учитель
:
 Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков
:
 Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель
:
 Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков
: Чтобы нервничать.

Учитель
: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин
: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель
:
 Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель
:
 Попытайся, Белков.

Ученик Белков
:
 В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель:
 Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова:
 Вставные, Марь Иванна.

Учитель
:
 Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель
: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин
: Потому, что Америку открыли позже!

«На уроках математики»

Действующие лица
:
 учитель и ученики класса

Учитель
:
 Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров
:
 Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель
:
 Решать задачу к доске идёт… Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель
:
 Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько…

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель
:
 Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин
:
 Домой побежал, конфеты есть!

Учитель
:
 Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров
:
 У меня его нет.

Учитель
: А где же он?

Ученик Петров
:
 А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель:
 Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин
:
 Десять рублей.

Учитель
:
 Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин
:
 Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель
:
 Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров
:
 Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель
:
 Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов
:
 А у мамы нет свободного времени!

Учитель
:
 Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель
:
 Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов
:
 Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

Учитель
:
 Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина
:
 Это математический грек.

Сценка «На уроках русского языка»

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель
:
 Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов
 (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель
:
 Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров
:
 Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

Учитель
:
 У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров
:
 А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель
:
 Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин
:
 Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель
:
 А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов
:
 Дедушка? Может быть, папа?

Учитель
:
 Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

Учитель
:
 Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин
:
 Никакого.

Учитель
:
 Почему же?

Ученик Синичкин
:
 Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

Учитель
:
 Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков
:
 «Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.

Учитель
:
 Почему?

Ученик Петушков
:
 Потому что чулки носят только женщины!

Учитель
:
 Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель
:
 Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов
:
 Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.

Учитель
:
 Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель
:
 Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина
:
 В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

Учитель
:
 Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин
:
 Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

Учитель
:
 Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует
:
 Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.

Учитель
:
 Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин
:
 А что?

Учитель
:
 Где ты видел очкастых бабочек?

Учитель
:
 Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель
:
 Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков
:
 Каковатый? Суховатый!

Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков
:
 Кошка — собака.

Учитель
:
 Причём тут «кошка — собака»?

Ученик Петушков
:
 Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

Учитель
:
 Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров
:
 Жаль терять время на переменке!

Учитель
:
 Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров
:
 Мой старший брат заболел.

Учитель
:
 А ты-то при чём?

Ученик Сидоров
:
 А я катался на его велике!

Учитель
:
 Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров
: А послезавтра?

Учитель
:
 Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина
:
 Марь Иванна, звонок!

Ко дню учителя школьная юмористическая сценка подходит лучше всего. Ну а когда еще можно отыграться на строгих учителях как не во время шуточного представления. Кстати, сами учителя могут сыграть свои роли в этой школьной юмористической сценке. Ее сценарий очень напоминает сюжет одного из выпусков киножурнала «Ералаш» с небольшими изменениями. Далее можно с ним ознакомиться.

Сценарий школьной юмористической сценки

Звенит звонок. Учителя рассаживаются в классе за парты, как ученики. Входит ученик, представляющий себя учителем.

Ученик.
Ну-с, кто готов отвечать?

Учитель физкультуры
(тянет руку). Можно! Можно!

Ученик
(удивленно). Физрук?

Учитель физкультуры.
Нет, я выйти.

Ученик.
Сидеть! Детей нельзя выпускать на уроке! Та-ак, как всегда добровольцев нет. Тогда нам ответит… Учитель географии.

Учитель географии.
А почему сразу я!

Ученик.
Ну-с, Миклуха-Маклай, рассказывайте нам, куда впадает Черное море. Не подсказывать! Не знаете? Стыдно! Третья двойка подряд! Очень плохо.

Учитель физкультуры
(тянет руку). Можно выйти!

Ученик.
Зачем?

Учитель физкультуры.
А я на ушко. (Шепчет.)

Ученик.
Опять от уроков отлыниваете? На веселые старты собрались? Не выйдет, Александр Петрович! У нас сейчас математика. Математика — царица полей.

Учитель математики.
Не полей, а наук.

Ученик.
Мне лучше знать! Отвечайте, Людмила Павловна, чему равна сумма квадратных катетов?

Учитель математики.
Каких катетов?

Ученик.
Не знаете? Может, вы и о квадратной гипотенузе ничего не слыхали? Два, Людмила Павловна, два! Придете завтра с родителями! А вы, Валентин Николаевич, что сияете, с химией все в порядке? Отвечайте, при какой температуре кипит прямой угол? Не знаете? Ваша тройка приказала долго жить! А контрольную вы сдули, и со щелочами у вас плохо. Так что ваша карта бита. На второй год!

Ученик.
А это что за посторонние звуки? (Учитель литературы болтает) А вот Ирина Валентиновна нам расскажет, в каком году Пушкин написал свой бестселлер «Муму».

Учитель литературы.
Я забыла… Я учила, честно…

Ученик.
А с каким счетом канадцы разгромили шведов под Полтавой?

Завуч листает журнал мод.

Ученик
(выхватывает журнал). Пушкина, наверное, читает. Нет, не Пушкина, «Бурду» листает! Встать, Светлана Юрьевна! Вырядилась, как на дискотеку! И губы накрасила! Поскромнее надо быть! Дневник!!!

Завуч.
Я дома забыла…

Ученик.
А голову ты дома не забыла?! Если завтра дневник не принесешь, домой отправлю!

Англичанка.
Можно войти?

Ученик.
Здравствуйте, Нина Александровна, где это вы пропадали? Опять кофе пили? К доске. Отвечать.

Говорит по-английски.

Ученик.
Два, Нина Александровна.

Англичанка.
Почему? Я все выучила.

Ученик.
У нас сейчас не английский, а МХК.

Ученик.
Нет, милые мои, так дело не пойдет. Конец года на носу. А вы, ученички, двоек нахватали! Так вы никогда из школы не уйдете!

Эта юмористическая сценка подходит для школы, а вот для детского сада.

Источник

СЦЕНАРИЙ

«Ералаш» на сцене».

Ведущий. Добрый
день, девчонки и мальчишки, а так же их родители! Весёлые истории увидеть не
хотите ли?

Зал. Да!

Ведущий. Весёлые
истории в журнале «Ералаш» на сцене».

Ведущий. Школьные
годы чудесные! С книгою, дружбою, песнею!  Всё у нас есть!

1.           
Скоро в школу!  Действующие
лица. Мама,
Вовочка.                                                                       
Мама. Вовочка, скоро первое сентября, тебе в первый класс, а ты так  и
не умеешь читать. Бери букварь, и будем учиться
читать.                                                                                                               
Вовочка. Может
завтра?                                                                                                                 
                             Мама. Каждый день – завтра. Не научишься
читать, в школу не
возьмут.                                                         Вовочка.
Ладно, давай читать. (открывает страницу, читает). Ку – кэ – лэ – а. Вроде бы
кукла. Про – да  —
вец.                                                                                                                                                        
Мама. Ну, и какое же ты слово
прочитал?                                                                                                          Вовочка
(выпалил). Продал овец!

2.           
Черновик. Действующие
лица. 1 класс. Олеся. Мария Александровна. Девочка.                        Идёт
урок математики. Олеся решает примеры на руке, все – на черновиках.                                       Девочка.
Мария Александровна, а Олеся исписала все
руки!                                                                      М.А.
Боже мой! Олеся, иди сейчас же помой
руки!                                                                                      Олеся
идёт к двери: Скажу маме, пусть теперь сама ходит в школу и разбирается с
учительницей!

3.           
Дежурство. Действующие
лица. Учительница. Люда. Данил. Учащиеся.                                   
Действие происходит в классе. Звонок с
урока.                                                                                   
Учительница. Кто сегодня дежурит в
классе?                                                                                                        
Люда. Мы с
Данилом.                                                                                                                           
Учительница. Подметите в классе. Я скоро
подойду.                                                                                              Люда
(подаёт веник Данилу). Быстро подметай, а я снова буду рассказывать сказку.
(Садится на парту, болтает ногами, рассказывает сказку. Данил молча подметает в
классе).                                                 Люда. Три девицы
под
окном                                                                                                                               
Пряли поздно вечерком… Данил, быстро подметай, а то вернётся Мария
Александровна. (продолжает). Кабы я была царица,-                                                                                                                                                  
говорит одна
девица,-                                                                                      
                                                                        я одна
на целый
мир                                                                                                                                   
Приготовила бы пир.                                                                                                                                                Кабы
я была
царица,-                                                                                                         
                                     говорит её сестрица,
—                                                                                                                                                     
я б для батюшки царя                                                                                                                                                           родила
б богатыря. (Люда спрыгивает с парты, забирает у Данила веник и дометает пол).
В класс заходит М.А. Подмели?                                                                                                                                               Люда.
Да. (Данилу шепчет). Не огорчайся, Данил, в следующий раз дорасскажу сказку.

4.           
Балерина. Действующие
лица. Бабушка и внучка. Бабушка сидит в кресле. Внучка перед ней кружится.
Бабушка завязывает поясок на платье внучки.                                                                 Бабушка.
Господи! Какая же ты худенькая!                                                                                                Внучка.
Ну и ничего. Зато меня взяли на балетный кружок. А тебя, бабушка, не возьмут,
потому что там надо прыгать. Занятия проходят на втором этаже. Если ты будешь
прыгать, то на первый этаж провалишься!

5.           
А ваш посёлок не хочет почистить дорогу? 
Действующие лица. Людочка, бабушка, дедушка, дядя Вова.                                                                                                                                       (Людочка звонит по телефону и говорит сердито). Борис —
Романовка? Дядя Вова приехал? Почему к нам не едете? Пока вас дождёшься,
сдохнуть можно!                                                        Бабушка.
Дорогу замело, не проедешь.                                                                                                        Людочка.
А ваш посёлок не хочет почистить дорогу?                                                                                   Бабушка.
Нет, не хочет.                                                                                                                              Людочка.
Ну и плохо.                                                                                                                                          Бабушка
(шутливо). А ваш посёлок не хочет почистить дорогу?                                                            Людочка.
Нет, конечно!                                                                                                                               Бабушка.
Тоже плохо.                                                                                                                                           Людочка.
Позови деда. Деда, тогда приедь на ЗИЛу.                                                                                         Дед.
Внучка, дороги нет, не проеду.                                                                                                                            Людочка.
Возьми на базе К — 700, пусть он впереди идёт, а ты следом.                                                                                              Дед.
Их уже нет на базе, да и базы уже нет.                                                                                                    Людочка.
Тогда позови дядю Вову. Дядя Вова, а ты не хотел бы к нам приехать на лошади?          Дядя
Вова. Нет, разумеется. На улице холодно. Буран.                                                                         Людочка.
А ты надень 10 валенок, 5 шуб, 5 шапок.                                                                                         Дядя
Вова. О, да я столько не насобираю!                                                                                                        Людочка.
Тогда позови бабушку. Бабушка, а какие подарки мне привезут?                                                      Бабушка.
Это секрет. Потом будет неинтересно, если ты узнаешь.                                                              Людочка.
Давай, говори! А то я не выдержу!                                                                                                Бабушка.
Привезут тебе Барби со всеми украшениями, набор для газплиты.                                        Людочка.
А на фига он мне нужен?                                                                                                                    Бабушка.
Для детской газплиты.                                                                                                               Людочка.
А-а, тогда пойдёт.(положила телефонную трубку).  Мама, мама! Ну, теперь всё
вызнала, можно спокойно спать!

6.           
Польза
классу.                                                                                                          
Действующие лица. 3 класс, Вова, мама-учитель. Группа
третьеклассников. Груда макулатуры. Вова взвешивает очередную вязанку книг.
Лена записывает в журнал.                                                               Входит
Вовина мама-учитель. Сколько много макулатуры вы набрали. Просто молодцы!
(Молчание. Она берёт один журнал, листает. Из него выпадает несколько семейных
фотографий). Мама. Где вы столько макулатуры набрали?                                                                                                        Вова.
Где-где? У нас в шкафу. Она там всё равно без дела лежит, только пылится. А так
хоть польза классу!

7.           
Едва
успела!                                                                                                                   
Действующие лица. 2 класс. Учитель Мария
Александровна, Юля, Мама.                                                       1
сцена. Звонок с урока.                                                                                                                                       Мария
Александровна. Дети, музыки не будет. Я проведу ещё один урок математики. Я
сейчас схожу в учительскую, а вы подготовьтесь к уроку. (Мария Александровна
ушла в учительскую. Юля кинулась за шубой).                                                                                                                                     Юля.
Пока Мария Александровна ходит в учительскую, мне нужно сбежать домой. (Весь
класс бросается ей помогать одеваться. Ученик стоит в дверях и повторяет: «Пока
не идёт!» Надевают шубу, шапку, шарф, застёгивают шубу. Ученик собирает ранец,
надевает на Юлю, повторяя; «Быстрее! Быстрее!») Двое выпихивают Юлю из
класса.                                                                                                                       
                      2 сцена. Юля бежит по улице. Навстречу идёт мама.                                                                                        Юлечка
(переведя дух): Едва успела!                                                                                                                         Мама.
Почему «едва успела»? И почему ты рано несёшься из школы?                                                            Юля.
Мне надо было успеть сбежать с урока, пока Мария Александровна ходила в
учительскую на перемене. Вместо музыки будет второй урок математики.
(Повернувшись лицом к  зрителям). А я ой как не люблю одинаковые уроки!

8.           
Дай покушать!
Действующие лица. Мама. Вадим. Мама готовит ужин. Вадим заглядывает на кухню.                                                                                                                                       Вадим.
Мама, Скоро будет готово? Я кушать хочу.                                                                                            Мама.
Сынок, потерпи чуть-чуть. Скоро ужин будет готов. А, в общем-то, человек может
прожить без пищи 18 суток.                                                                                                                                       Вадим.
А потом что будет?                                                                                                                                   Мама.
Если не дадут покушать через 18 суток, он умрёт. (Вадим ушёл в другую комнату,
считает до восемнадцати и возвращается на кухню).                                                                                                     Вадим
(требовательно). Мама, прошло 18 суток, если ты мне сейчас не дашь кушать,
то я умру от голода!

9.Удивили.
История 1. Действующие лица девочки и мальчики.

М.1. Девочки,
давайте мы вас проводим домой.                                                                                              Д.1.
Хорошо.

М.2.Дайте,
пожалуйста, ваши портфели, мы поможем донести.

Д.2.Возьмите,
пожалуйста. (Девочки передают сумки мальчикам).

Д.3.Вы, мальчики,
хорошо воспитаны, вежливы. Приходите сегодня в гости по адресу дом 4, квартира
17, в 16.00. М.3.Мы согласны.

(Мальчики отходят
в сторону. Девочки поднимаются на сцену.)

Д.1.Нужно хорошо
подготовиться.                                                                                                              Д.2.Нужно
их удивить.  (Заходят за кулисы).

Д.1.Классный
костюм!                                                                                                                         Д.2.Помада
– шик!                                                                                                                                       Д.3.Туш-блеск! 
                                                                                                                                                       Д.1.
Парик-красота!

Д.2.Девочки,
отпад! Мы им понравимся!

(Мальчики перед
сценой).                                                                                                                                                М.1.Хорошие
девочки.   М.2.Скромные. С косичками.

М.3. Возьмём торт,
цветы.

Мальчики подходят
к сцене.                                                                                                                      М.1.Где
этот дом? А вот он!

М.2. А лифт,
интересно, есть?   (поднимаются по ступенькам.)

М.3.Звони в
квартиру № 17.   (звонок в дверь).                                                                           Д.1.Входите,
открыто!

(мальчики проходят
по сцене, и тут же с криком: «А-а-а-а!»- убегают со сцены, несутся по залу,
бросив торт и цветы).

Девочки выходят
из-за кулис лохматые, раскрашенные, на каблуках, в коротких юбочках.

Д.1.А что это с
ними?                                                                                                                                           Д.2.
Мы так старались!                                                                                                                                                            Д.3.
Всё, вроде бы, продумали!

Д.1. Странные
какие-то!

Д.2. Ладно!
Давайте сами повеселимся! (начинают под музыку «кривляться» на сцене).

10.Медведь на
ухо наступил! Действующие лица. Учитель музыки и пения. Учащиеся 3 класса.
(В коридоре шум. Учащиеся 3 класса ловят ученика, который пытается сбежать с
урока. Ведут его под конвоем в класс).                                                                                                                                Учитель.
В чём дело? Что за
шум?                                                                                                                       
Девочка. Константин Филиппович, мы опять ловили Ваську Дёмина, он хотел
сбежать с урока музыки.                                                                                                                                                           Учитель.
Василий, почему ты постоянно сбегаешь с урока музыки? Объяснись, будь добр. Василий.
Зачем время терять? Я всё равно не могу петь… Говорят, что мне в детстве
медведь на ухо наступил!                                                                                                        
                                       Ведущий. Ну и чудеса в школе
происходят! Одни помогают с урока сбежать, другие мешают сбегать! А теперь
заглянем домой к нашим ученикам.

11.День
рождения.   Действующие лица. Мама Ольга Анатольевна.
Дочь Людмила. Мальчики Денис, Антон, Ваня, Андрей Ильин. Пришли Людмилины
одноклассники.                     Антон. Ольга Анатольевна, у Андрея
мама заболела, можно мы ему день рождения справим у вас? Вы всегда хорошо
справляете Людке дни рождения.                                                                              Андрей.
Еду мы принесли с собой. (Вынимает из пакета вермишель, булку хлеба,
пятилитровую бутыль воды).                                                                                                                             Ольга
Анатольевна. Ну, что мне с вами делать? Проходите. Справим мы Андрею день
рождения! (На столе появляется ваза с конфетами, торт со свечой, сок).                                               Мальчики.
Вот это да! (Все исполняют поздравление, Андрей задувает свечу).                                   Антон
(в зал). У меня скоро тоже день рождения. Точно придём к ним
справлять!                                                                                                                                                          
12. Ведущий. А у истории, оказывается, бывает продолжение. Вот одна из
них.

История 2.

М.1. Девочки, давайте мы вас проводим домой.                                                                                                        Д.1.
Хорошо.

М.2.Дайте, пожалуйста, ваши портфели, мы
поможем донести.

Д.2.Возьмите, пожалуйста. (Девочки передают
сумки мальчикам).

М.3.Вы, девочки, хорошо воспитаны, вежливы.
Приходите сегодня в гости по адресу дом 5, квартира 27, в 16.00.  Д.3.Мы
согласны.

(Девочки отходят в сторону. Мальчики
поднимаются на сцену.)

М.1.Нужно хорошо подготовиться.                                                                                                  М.2.Нужно
их удивить. (Заходят за кулисы).

М.1.Классные джинсы!                                                                                                                                                        М.2.Тени
–шик!                                                                                                                                               М.3.Цепи-блеск!
                                                                                                                                                    М.1.
Парик- отпад!

М.2. Мальчики, супер! Мы им понравимся!)                                                                                          (Девочки
перед сценой).

Д.1.Хорошие мальчики.                                                                                                                               Д.2.Скромные.
Не панки.                                                                                                                                       Д.3.
Возьмём торт, цветы.

Девочки подходят к сцене.                                                                                                                                        Д.1.Где
этот дом? А вот он!

Д.2. А лифт, интересно, есть?   (поднимаются
по ступенькам.)

Д.3.Звони в квартиру № 27.  (звонок в дверь). 
                                                                                 М.1.Входите,
открыто!

(Девочки проходят по сцене, и тут же с криком:
«А-а-а-а!»- убегают со сцены, несутся по залу, бросив торт и цветы).

Мальчики выходят из-за кулис лохматые,
раскрашенные, с цепями, в париках.

М.1.А что это с ними?                                                                                                                                                           М.2.
Мы так старались!                                                                                                                                             М.3.
Всё, вроде бы, продумали!

М.1. Странные какие-то!

М.2. Ладно! Давайте сами повеселимся!
(начинают под музыку «кривляться» на сцене).

Ведущий. А тот, кто с песней по жизни шагает, тот никогда и нигде не пропадёт.

13. Несостоявшийся
дебют

Действующие лица
Организатор. Четыре девочки. Репетиция. Группа девочек исполняет частушки:

1.Сидит Ваня на уроке,                                                                                                                                  Молча
что-то пишет.                                                                                                                                          А
под партой в это время

Сашка ручку ищет.

2. У доски стоит наш Дима,                                                                                                                                    В
сложном положении.                                                                                                                                        Он
не знает, что за схема

Простого предложения.

/Люда пропела частушку и кинула микрофон следующей
исполнительнице. Она поймала микрофон. Все присутствующие засмеялись./

3. Слава мчится в коридоре,                                                                                                                                  Набивает
шишки.                                                                                                                                               А
когда он на уроке,

Молча смотрит в книжки.

 1. А четвёртый класс задорный                                                                                                                  Сносит
всё-то на пути.                                                                                                                                          Вот
звонок дал наш дежурный,

В класс не хочется идти.

2. Все девчонки и мальчишки —                                                                                                              Тараторки
– болтунишки.                                                                                                                                   Но
девчонки модненьки,

А мальчишки  шкодненьки.

/Люда пропела частушку и вновь кинула микрофон
следующей исполнительнице. Она микрофон не поймала./

Организатор. Стоп,
стоп! Всё, Люда! Завтра ты не выступаешь. Вдруг при комиссии бросишь микрофон!

Люда. Все
засмеялись. Я подумала, что так и надо. Да я и бабушку с дедушкой пригласила на
дебют.

Организатор.
Ничего не знаю. Отстраняю тебя!

Девочки. А мы
лучше будем «горланить» без микрофона.

Мы пропели вам частушки                                                                                                                       Хорошо
ли, плохо ли.                                                                                                                                               А
теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали. Ух!

14.Задание по обществу. Экономика в
быту. Действующие лица: учитель Андрей Ипатьевич, Вера, Наташа. Звонок с урока.
                                                                                                 А.И.
Вера с Наташей, задержитесь. В понедельник на общешкольную линейку подготовьте,
пожалуйста, сообщение по теме сегодняшнего урока «Экономика в быту».
Определите, как осуществляется экономия в нашей школе. Хорошо?                                         Девочки.
Да, подготовимся.                                                                                                                      (Девочки
готовят материал для общешкольной
линейки)                                                                                                                     
                                 Вера. Совсем не экономят
электроэнергию. Посмотрим, сколько времени будет гореть свет? Догадается
кто-нибудь выключить или нет?                                                                          Наташа.
Кто-нибудь в столовой догадается закрыть кран?                                          (Линейка).
А.И. А сейчас на линейке выступят учащиеся 10 класса с сообщением «Экономия
в нашей жизни».                                                                                                           Вера.
В кабинете истории горел свет 15 минут. Свет выключил дежурный учитель. Один
киловатт стоит ….., затраты ……. В  кабинете литературы свет горел 20 минут,
затраты …..                                                                                                                                            Наташа.
В столовой 10 минут бежала вода из крана. Кран закрыла техничка. Один куб воды
стоит …. Затраты ….                                                                                                          Вера.
У кого-нибудь есть вопросы к нам?                                                                     Первоклассник.
А когда вы зашли в класс и столовую, нельзя было выключить свет и закрыть кран?
                                                                                                                           Девочки.
А о чём бы мы сегодня на линейке говорили?

15. Наставления

Действующие лица:   Ученица Настя. Учащиеся – 
3 мальчика

День первый.
Мальчики сидят на лавочке. Идёт Настя.

1-ый мальчик: О, Настя идёт, сейчас начнёт
воспитывать.

М.2. Давайте уйдём. Больно нужно слушать её
нравоучения.

М.3. Нет, послушаем. Может быть, что-нибудь
полезное скажет. «Поприкалываемся».

Настя. Привет,
мальчики.

М.1-2. Наше вам с кисточкой.

Настя. Итак,
сегодня вы опоздали на зарядку, что категорически запрещается. Принесли в школу
семечки, грызли и мусорили. Получили замечания от дежурного учителя.

В дневники не записываете домашнее задание, не
подаёте дневник учителю для оценки. Вы должны ежедневно и качественно выполнять
домашнее задание, одеваться аккуратно, всегда должны быть умытыми и
причёсанными. Понятно!!! До завтра, мальчики. (Уходит).

М.1-3. Пока.                                                                                                                                                                      М.1.
А что это было?                                                                                                                                                М.2.
Не что, а кто: Настя.                                                                                                                                                          М.1.
Уморила.                                                                                                                                                              М.2.
Достала.

М.3. «Раскомандовалась»!

День второй.

1-ый мальчик: О, Настя идёт, сейчас начнёт
воспитывать. М.2. Она вчера нас уморила.

М.3. Давайте спрячемся! (Прячутся за
скамейку).

Настя (заходит на
сцену, смотрит на пустую скамейку). Вроде бы только что сидели на лавочке.
Странно! А я хотела угостить их конфетами. Ну, да ладно. Мне больше достанется.
Съем сама. (Разворачивает конфету, ест, бумажку бросает рядом со скамейкой,
уходит).

Мальчики выбираются из-под скамейки.

М.1.(Поднимает
бумажку) Ничего себе! Всё из-за вас! Давайте спрячемся, давайте спрячемся!
Улизнули мои любимые конфеты «Мишка на севере»!

М.2.Ничего
страшного!

М.3.Не смертельно!

М.1.Посидеть
несколько минут на лавочке тоже не смертельно. Зато мои любимые конфеты не ушли
бы вместе с Настей.

М.2.Не стони.
Завтра принесёт твои любимые конфеты.

М.3.«Мишку на
севере».

М.1.Ты так думаешь?

М.2.Железно.(уходят)

День третий.

Мальчики сидят на лавочке.

М.2. О, Настя идёт, сейчас опять воспитывать
начнёт. Спрячемся?

М.1. Да, нет. Она, по-моему, конфеты несёт.
Поэтому не стоит прятаться.

М.3. Смотри, как бы не пожалеть.

Настя. Привет, мальчики! Итак, несколько
моментов по технике безопасности.

Первое: Лёд тронулся.

М.1.А как насчёт
конфет «Мишка на севере»?

Настя. Я говорю:
лёд тронулся! Какие могут быть конфеты? К Тоболу не подходить ближе одного
километра. Смотреть под ноги, когда идёте по дороге. Лужи не мерить. Дорогу
переходить в предназначенном для этого месте. Понятно!!!

М.1.(подходит к
авансцене, поднимает руки вверх) О, директор, избавь нас от её нравоучений!
(звенит звонок). Услышал! Помог! Спас!

       М.1-3. Ура!!! Звонок на любимый урок!
(мальчики убегают).

Настя. Ничего, я
не гордая. Завтра закончим разговор. Потом зачёт устрою! (уходит)

16.Начинающий писатель. Творческая
личность. За столом сидит девочка Инга, пишет и читает вслух:                                                                                                                                    «У
меня есть дед. У него в зале стоит тигр. Правда, он немного косой. Наверное,
потому что у него короткая шерсть. Нет, он же не живой! А ещё наш дед, когда
выходит на улицу, смотрит по сторонам. Вверх, влево, вниз, вправо. Вниз — что
один выходит, вверх – что гусеница ползёт, влево – что собака летит, вправо –
что кошка несётся. Вот такая арифметика Инги. А ещё мой дед всегда по
воскресеньям покупает мне подарки, а маме совсем ничего не привозит. Хотя он
приезжает только по воскресеньям, а остальные дни проводит дома. И правильно.
Нечего кандылять по остальным посёлкам. И даже, даже пусть и не думает! Ладно,
пока! Инга.                                                                                                                 Сказку
что ли написать?  Однажды наш дед пошёл на рыбалку и поймал там
двухметровую рыбу. Принёс её домой. Ели, ели целый год. Наконец рыба протухла.
Начала бабка рыбу ту резать. А она ей отвечает: «Не режь меня, старушка, я уже
давно протухла, год назад. А вы меня тухлую едите». А потом бабка как
подпрыгнет и заорала, как бешеная: караул, дед, мы уже целый год едим тухлую
рыбу! А потом мне дед столько подарков накупил! Зато теперь живут, как бедняки.
Это начало моей творческой деятельности. Пока.  

17.Курить бросил. 
Действующие лица. Учащиеся. Директор школы. Организатор. Учитель. Мальчик.                                                                                                                          Директор
школы. У нас есть данные, что в вашем классе есть мальчики, которые курят.
Сами признайтесь.                                                                                                                  Мальчик
(поднимает руку). Я курил, но уже бросил.                                                             Учитель.
Когда бросил?                                                                                                                                                           Мальчик.
Ещё в первом классе.                                                                                                      Учитель.
А когда же ты начал курить?                                                                                                             Мальчик.
(понурив голову) Как ходить научился и лазить по папиным карманам. (Немая
сцена).

18.Доучился.   Действующие лица.
Экзаменационная комиссия. Учащиеся-старшеклассники. Действие
происходит в классе на экзамене по русскому языку.                 С.М. В.Ф.,
там за дверью стоит ученик Цуканов, который учится совсем слабо. Выясните,
пожалуйста, знает он какой — нибудь билет или нет? (За дверью).                                                   В.Ф.
Толик, какой билет ты знаешь лучше других?                                                                     (Толик
полистал билеты).                                                                                                                                       Толик.
Не знаю, вроде бы пятый.                                                                                                                           В.Ф.
Пятый билет будет лежать вторым от окна.                                                                                            Толик.
(Зашёл на экзамен, взял билет). Пятый билет! Какой хотел, такой и попался.                                                                                                                                                  С.М.
Толик, твоя очередь отвечать.                                                                                                          Толик.
Я не знаю.                                                                                                                                     С.М.
Ты же сам хотел этот билет!                                                                                                           Толик.
Думал, знаю. А оказалось, что не знаю. Можно я возьму другой билет?                                С.М.
Бери второй билет, но оценка будет ниже на балл.                                                      Толик.
(Берёт билет). Не знаю.                                                                                                                 С.М.
Но хоть что-нибудь ты знаешь?                                                                                                       Толик.
Ну, знаю кое-что.                                                                                                                      С.М.
Хорошо. Сколько стоит «Беломор»?                                                                                              Толик.
22 копейки!                                                                                                                                 С.М.
Напиши на доске слово папиросы.                                                                                             Толик
пишет на доске попиросы.                                                                                                    Н.Н.У
тебя в слове ошибка. /Пишет поперосы/.                                                                                             В.Ф.
Опять ошибка.                                                                                                                                    Толик.
Но не попирусы же?                                                                                                                       С.М.
Но не попирусы, конечно, а папиросы. Разбери данное слово по составу.                     Толик.
Осы – окончание, пир – суффикс, па – приставка.                                                                                       С.М.
А где же корень?                                                                                                                             Толик.
(Смотрит под столом, за классной доской, пожимает плечами в недоумении). Не
знаю.                                                                                                                                                              С.М.
Как в кино: поставишь ему двойку, вдруг из него в будущем выйдет великий
клоун!                                                                                                                                                Сцена
2. Толик. Эх, учителя. Всё испортили. А я-то всё представлял иначе.
Так всё хорошо начиналось.                                                                                                                              В.Ф.
Пятый билет будет лежать вторым от окна.                                                                            С.М.
О, Толик, дорогой! (обнимает) Проходи. Бери билет. Пятый? Замечательно. Будешь
готовиться?                                                                                                                                 Толик.
Нет. Отвечаю без подготовки. (Разбирает на доске предложения: Из кармана выпали
папиросы. Я их подобрал и выбросил в урну. Я не курю.)                                             В.Ф.
Удивительный мальчик. Лучше всех ответил. Пять!

19.Ведущий. И всё–таки наши самые младшие школьники – самые
большие юмористы: и тост произнести, и записку написать, и объявление
придумать.                                                    Выходят две
ученицы и поочерёдно читают:                                               

1. Олеся, поздравляю
тебя с днём рождения. Желаю, чтобы ты не болела.

2. А я что болею?

1. Люда, желаю тебе,
чтобы за тобой бегали все мальчишки.

2. Нет, все не надо, у
меня тогда ног не хватит удирать.

1. Олеся, желаю тебе,
чтобы ты меньше дралась с мальчишками и не плакала.

2. Ладно, буду меньше
драться, но так, чтобы мальчишки плакали.

1. Записки. Вова, ты
мне нравишься. Ответь.

2. Мне рано ещё об
этом думать.

1. Вова, я тебя люблю.
А ты?

2. Мне некогда.

1. Мама, я ушла
гулять. Если что, я у Ангелины, или у её бабушки, или просто гуляю. А ещё,
если что, позови три раза, и я услышу. Уроки сделаны только некоторые, два
урока несделанных. Если я не услышу, то я далеко гуляю или всё-таки у бабушки.

2. Мама, я ушла искать
Ангелину. Если приду рано, то я её не нашла. Если поздно, то нашла. Ушла в
16.59 по магнитофону. Пока.

1. Объявление. Плакат
возле дырки в заборе. «Здесь дырки нет!»

2. «Пропал щенок с
чёрненькой шерстью, с белыми лапками, а посередине лапок рыжее и хвост
скрученный. Если вы знаете такого собачонка, то я на улице Строительная 1.
Первый двухэтажный дом, домашний телефон 3 – 52. Пожалуйста, найдись, дорогая
Омерика. Когда она родит, дам вам щеночка через год».

1. Объявление у калитки
дома. «Открыла питомник для бродячих собак и кошек. Вход без животных стоит
1000, а с животными бесплатно. Спешите. Свободных мест только два: одно для
кошки и одно для собаки!»

Ведущий.

  Вот на
этой ноте закроем наш «Ералаш» на сцене». Если у вас есть интересные истории,
пишите нам по адресу: село Борис – Романовка, средняя школа, Вере Филипповне и
компании.

(все
поднимаются на сцену)

Источник

Музыкально-театрализованная программа

«Школьный ералаш»

(фоном шум детских голосов, звонок)

Танец «С портфелями»

Дети остаются на сцене

— Здравствуйте!

— Здравствуйте!

— Мы рады встрече!

— Сегодня улыбками праздник расцвечен!

— Мы рады приветствовать наших гостей

— В уютной, любимой

— ШКОЛЕ СВОЕЙ! (хором)

— Школа! Простое короткое слово!

Сколько людей вспоминает её

С радостью, с гордостью снова и снова

Когда говорят про детство своё!

— Кем мы станем – неизвестно.

Наши цели далеки.

Но мы дружны, как ноты в песне

Все твои ученики!

— Если вдруг придётся туго

Наш учитель тут как тут!

Мы не можем друг без друга

Развлеченья подождут!

— Обученье продолжаем

Утром, вечером и днём.

Мы читаем и играем,

Мы рисуем и поём!

— Мы представляем вам весёлые сценки из нашей жизни! Школьный ЕРАЛАШ!

(звучит заставка «Ералаш», дети убегают за кулисы, выходит ведущий с колокольчиком и объявляет)

— Урок математики!

(выходят дети, ставят стулья и садятся, выходит учитель)

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Трушкин, слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько … (Ученик Трушкин направляется к двери)

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

(звенит звонок)

Песня «Озорной дождик»

— Урок русского языка.

(Действующие лица: учитель и ученик Петров)

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

(звонок)

— Урок казахского языка.

Танец «Юность Казахстана»

Песня «Тазша бала»

(звучит мрачный фон)

Голос: 8.20, понедельник, линейка

(выходят и строятся дети, перед ними директор)

Директор: Синичкин и Клюшкин, шаг вперед! Вы систематически опаздываете на уроки. Попытайтесь объяснить причины своих опозданий!

Синичкин: Во вторник подвела постель –
Не смог я вовремя проснуться.
Позавчера забыл портфель
В нем был банан – пришлось вернуться.
В своих ошибках разобрался,
Сегодня в срок прийти хотел,
Но слишком сильно разогнался
И мимо школы пролетел.

Клюшкин: Кровать вцепилась мне в плечо:

«- Нет, не пущу, поспи еще!»

Я вырвался, но простыня

Схватила за ногу меня:

«Постой, дружок, не убежишь,

Еще немножко полежишь!»

«Вставанье – дело неприятное…»

Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок:

«Не торопись, поспи часок!»

Так сладко пела мне кровать,

Что мне опять пришлось проспать….

Директор: Вот посмотрите, какая прилежная ученица, как ей тяжело, она сгибается под тяжестью учебников, тетрадей! Бедняжка! Мы немедленно пошлем запрос депутатам о перегрузке детей.
(Директор помогает ребенку поставить ранец на стол и начинает (чтобы только всем было видно) вытаскивать из него огромную бутылку фанты, журналы мод, большой пакет чипсов, косметику, плейер, диски, наушники…)
Директор. А где же книги, тетради?
Ядвига: А вот! (В руках маленькая записная книжка.)
Директор. Да-а-а! Я вижу, что ты «готова» к занятиям. (уходит)

Мы гуляем руки в брюки

И повсюду вчетвером

Всем полезные советы

Мы бесплатно раздаем!

1) Никогда не мойте руки

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

К старости сама собою

Облысеет голова.

2) Бейте палками лягушек

Это очень интересно.

Отрывайте крылья мухам,

Пусть побегают пешком.

Тренируйтесь ежедневно,

И наступит день счастливый –

Вас в какое-нибудь царство

Примут главным палачом!

3) Не давайте близким на ночь

Школьный свой дневник читать.

Будут их потом кошмары

Часто мучить по ночам.

Станет мама заикаться,

Папа дергаться начнет

Доктора такое чтенье

Запрещают перед сном.

4) Бей друзей без передышки

Каждый день по полчаса,

И твоя мускулатура

Станет крепче кирпича.

А могучими руками

Ты, когда придут враги,

Сможешь в трудную минуту

Защитить своих друзей.

5) Начиная драку с папой

Затевая с мамой бой,

Постарайся сдаться маме,

Папа пленных не берет.

Кстати, выясни у мамы,

Не забыла ли она –

Пленных бить ремнем по попе

Запрещает Красный Крест!

6) Нет приятнее занятья,

Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно,

Что там спрятано внутри.

А кому смотреть противно,

Тот пускай и не глядит!

Мы же в нос к нему не лезем,

Пусть и он не пристает!

7) Если вы по коридору

Мчитесь на велосипеде,

А навстречу вам из ванной

Папа вышел погулять,

Не сворачивайте в кухню!

В кухне твердый холодильник,

Тормозите лучше в папу.

Папа мягкий. Он простит.

8) Если вы еще не твердо

В жизни выбрали дорогу

И не знаете с чего бы

Трудовой свой путь начать,

Бейте лампочки в подъездах –

Люди скажут вам спасибо.

Вы поможете народу

Электричество беречь.

1) — Если будете стараться, делать так, как мы учили,

2) — Четко следовать советам, тем, что дали вам сейчас,

3) — Скоро станете известным, даже может знаменитым

4) — А директор нашей школы

Вместе: — ВАМ ЗА ЭТО ДАСТ МЕДАЛЬ!!!

Песня «Когда я взрослым стану»

— Урок «Познание мира»

(Действующие лица: учитель и ученики класса)

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт … Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

(звонок, шум голосов)

Выходят девочки, сплетничают.

— Ты представляешь, сегодня у Янки на уроке забрали мобильный телефон!

— Да ты что?! Что же она будет делать на следующем уроке?

— Это ведь сейчас самая необходимая в жизни вещь!

Песня «Мобильный телефон»

— Тренировка и игра –

Бегай полчаса с утра.

Занимайся этим делом,

Станешь ловким, сильным, смелым.

Плюс хорошая фигура.

Вот что значит физкультура!

Карате

(выходят все дети, посередине сцены ставится экран)

— Что такое школа?

— Это не просто слово.

— Это не просто звонки, перемены, уроки.

— Для каждого человека это большой отрезок жизни,

— В который мы не только учимся читать, писать и считать,

— Мы учимся понимать, познавать, оценивать, выбирать,

— Определять, что такое хорошо и что такое плохо.

— И всему этому нас учат наши учителя:

— Строгие и добрые

— Понимающие и отзывчивые

— Внимательные и заботливые.

— Школа – это мир нашего детства.

Песня «Альбом»

(на фоне слайд-шоу из фотографий класса)

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Детские рисунки праздника навруз
  • Драматургия сценария это
  • День усадьбы праздник
  • Ералаш ко дню матери сценарий
  • Детские рисунки на тему семейный праздник

    • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: