Инфоурок сценарии мероприятий внеурочных мероприятий

АННОТАЦИЯ

В образовательном процессе учащихся немало важную часть занимает внеурочная деятельность, которая способствуетсозданию условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций [1].

Внеурочная деятельность имеет огромное значение для ребенка, ведь это возможность проявить им себя, свою самостоятельность, ответственность и открытость [2]. Поэтому учителю необходимо создаватьи проводить внеурочные мероприятия, которые помогают делать жизнь детей радостной, интересной, любознательной.

В данной разработке, вы можете найти сценарии мероприятий по внеурочной деятельностина разные темы и на разные возрастные группы учеников. Разработка предназначена для учителей начальных классов.

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ.. 2

ВВЕДЕНИЕ.. 4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.. 6

Внеурочное мероприятие «Необычайное путешествие по волшебному океану «Гидра»».6

Внеурочное мероприятие познавательной игры «Совенок». 10

Внеурочное мероприятие виртуальной экскурсии«Экскурсия по местам Армавира»18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 25

ВВЕДЕНИЕ

«Истинное воспитание состоит не столько в правилах, скольков упражнениях».

Ж.Ж. Руссо

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности [1].

Внеурочная деятельность внаше время актуальна, так как ее организация создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения,творческой самореализации личности ребенка [5].

Данная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей каждого ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитию у ребенка интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению организовывать свое свободное время. Каждый вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой — обогащает опыт коллективного взаимодействия воспитанников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект [4].

Для данного воспитательного эффекта, учитель должен разработать интересное, необычное мероприятие в свободной форме. Ведь во внеурочной деятельности нет строгих рамок, требовательных правил к детям, к их деятельности.

Таким образом, самым эффективным способомработы учащихся для учителя является внеурочная деятельность. Где учитель может раскрыть и развить способности каждого ребенка.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Представляю вашему вниманию, сборник сценарий внеурочны мероприятий по внеурочной деятельности, которые могут быть использованы учителем начальных классов.

Внеурочное мероприятие «Необычайное путешествие по волшебному океану «Гидра»».

Действующие лица:

В1 – Ведущий 1

В2 – Ведущий 2

ЧБ – Черная Борода

ВГ – Ван Гог

Ход

В1 — Добрый день, дорогие друзья!

В2 — Сегодня мы с вами отправляемся в незабываемое путешествие по оазисам волшебного океана «Гидра».

В1 — Во время пути мы будем собирать кусочки карты, по которой найдем сокровища. Предлагаю вам подняться на палубу нашего парохода.

[играет музыка 1]

В2 — Вы догадались, на чем мы сегодня поплывем? Ну, что ж, в путь!

[играет музыка 2]

В1 — Первая наша остановка: Оазис Черной Бороды.

ЧБ – Хохохо! Я капитан Черная Борода! Приветствую вас на моем оазисе. Как говорят, пираты – любители рома! Но это все сказки! Мы любим «трясти костями»! А вы не хотите со мной подвигаться под пиратскую песенку? Встаньте поудобнее иповторяйте движения за мной.

[танец пирата]

ЧБ – Какие вы молодцы, очень активные ребята.

В1 – Конечно, мы самые настоящие пираты! Давай нам карту!

ЧБ – Пираты, говоришь? Что-то не видно по вашим разговорам. Настоящие пираты общаются на особом языке.Если вы его знаете, то я вам дам кусочек карты.

В1 – Знаем, да, ребята?

ЧБ – Хохохо, приступим! Что означает «набить трюм» «промочить горло», «вешать на глаза черные метки», «сойтись якорями», «трясти костями», «бренчать золотишком», «палить изо всех пушек», «мериться кладами», «поднять Веселого Роджера», «пришвартоваться в тихой гавани», «лево руля».

ЧБ – Вы и вправду настоящие пираты! Держите кусочек карты.

В1 – Теперь мы знаем, куда поплывем дальше.

В2 – Вперед к новым приключениям!

[играет музыка 2]

В2 – Хух, приплыли.

ВГ – А вы кто такие? Я вас не ждал.

В2 – Мы путешествуем по оазисам волшебного океана «Гидра». А вы кто такой?

ВГ – Как кто? Я Ван Гог – главный на этом острове. Раз вы сюда приплыли, значит вы знакомы с искусством.

В2 – Конечно, мы еще те художники! Можем доказать.

ВГ – Раз так, пройдите мои испытания, чтобы получить последний кусочек карты.

Для первого испытания нам понадобятся: бумага на картоне, фломастеры. Мне нужны четыре человека. Первым двум я даю фломастеры. Вторым двум – бумагу на картоне. Художники с фломастерами должны стоять неподвижно, протянув руку так, будто собираются рисовать. А другие, кто держит бумагу, должны водить ей по кончику фломастера, чтобы получился понятный рисунок! Первая пара рисует корзину с фруктами. Вторая – вазу с цветами. Приступили.

В2 – Какие у нас получились рисунки, просто заглядение! Ван Гог, мы прошли испытание?

ВГ – Да, рисунки хорошие. Но этого недостаточно. Художники работают вместе и помогают друг другу. А вы так можете?

В2 – Да, можем! Ведь так, ребята? Давай нам свое задание.

ВГ – Тогда сыграем в игру «Фантастическое существо». Нам понадобятся бумага А4, карандаш или ручка.

Возьмите каждый по листку бумаги и нарисуйте сверху голову — человека, животного или птицы. Загните лист так, чтобы нарисованного было не видно — только кончик шеи. И передайте рисунок соседу. У каждого участника игры окажется новый лист с изображением, которого он не видел. Все рисуют верхнюю часть туловища, снова «прячут» рисунок, и передают соседу, чтобы на новом полученном листке дорисовать части тела. В конце разверните все рисунки и посмотрите, какие на них изображены существа.

ВГ – Каких необычных зверей вы нарисовали! Вы настоящие художники! Ну, хорошо, держите последний кусочек карты.

В2 – Ура! Мы собрали карту и знаем, куда плыть дальше. Поплыли!

[играет музыка 2]

В1 – Вот и приплыли на остров. Но тут никого нет, только лежит какой-то конверт.

В2 – Давайте его откроем.

В1 – Тут лежит пазл.

В2 – Соберем его. У нас получилось слово «Театр теней».

В1 – Значит мы попали на оазис «Театр теней». Ой, в конверте еще лежит письмо. Прочитаем его.

[читают письмо]

В2 – Ну что, покажем, какие мы актеры?

В1 – Молоды, вы справились со всеми заданиями. И вот наше путешествие подошло к концу. Но где же сокровища.

В2 – Вот же он!

Внеурочное мероприятие познавательной игры «Совенок»

Класс: 3

Игра: «Совенок»

Цель – формирование умение быстро отвечать на вопросы, задания и эстафеты по разным темам;

Ход игры:

Здравствуйте дорогие друзья! Рады вас приветствовать на интеллектуальной игре «Совенок».Давайте ознакомимся с жюри и участниками игры.

В роли жюри у нас выступает …… А участники разделены на 2 команды (отмечаю команды).

Дорогие участники каждой команды определите капитана команды и придумайте название вашей команде, на это я вам даю минуту. Если вы уже определились, то поднимите руку.

Встречайте, сегодня у нас участвуют в игре команда …., и их капитан …..И команда ….,и их капитан. А мы продолжаем игру. Теперь нам пора ознакомится с правилами и ходом игры.

Игра состоит из трех этапов на самые различные темы. Во время игры следует соблюдать следующие правила:

Правила:

1. На вопросы отвечает капитан команды или один из участников, с разрешения капитана.

2. На ответ дается минуту. Если команда не отвечает на вопрос, ход переходит к другой команде.

3. Если команды уже знают ответ, пока ведущий читает вопрос, то поднимаем руку, не выкрикиваем.

4. За правильный ответ на вопросвы получаете балл.

А мы переходим к игре. Команды вы готовы? Тогда приступим.

И первый этап называется «Нелогичная викторина».

1) Сколько длилась столетняя война? а) 116 б) 99 в) 100 г) 150

2) В какой стране изобрели панамы? а) Бразилия б) Чили в) Панама г) Эквадор

3) В каком месяце отмечается Октябрьская революция? а) Январь б) Сентябрь с) Октябрь д) Hоябрь

4) Как зовут короля Георга 6-го? а) Альберт б) Георг с) Мануэль

5) От какого животного происходит название Канарских островов? а) Канарейка б) Кенгуру с) Тюлень г) Крыса

Дополнительный вопрос:

Какой месяц короче всех?

а) февраль

б) март

в) апрель

г) май

Теперь подсчитаем баллы за этот раунд. И слово предоставляется ……. (подсчитываем балла).

Мы переходим на следующий этап под названием «Музыкальный подбор»

Обратите внимание, на доску, на ней представлены различные темы. Каждая из команд выбирает тему и прослушивает фрагмент песниданной тематики. Задача команды назвать фильм или мультфильм, где играла данная песня. За правильный ответ дается балл.

Команда ….. Начнем с вас.

Темы:

1. Разбойники

2. Животные

3. Новый год

4. Дружба крепкая

5. Жизненные мудрости

Тема 1:

1. Буратино

2.Голубой щенок

3. Буратино

Тема 2:

1. Кот Леопольд

2. Семеро козлят

3. Львенок и черепаха

Тема 3:

1.Простоквашино

2.Ну погоди

3.В лесу родилась елочка

Тема 4:

1. Барбоскины

2. Маша и медведь

3. Бременские музыканты

Тема 5:

1. Винни Пух

2. Летучий корабль

3. Фунтик

Теперь подсчитаем результаты за второй раунд. Слово предоставляется нашему жюри ….

А мы переходим к следующему этапу « Викторина»

Как вы можете видеть, на доске представлены разные темы. Каждая из команд выбирает тему и отвечает на вопрос. За правильный ответ получаете балл.

Что ж приступим. Команда … начнет этот раунд.

«Сказки»

1. Из какого предмета у Золушки была карета? (из тыквы).

2.Сколько стоит билет в театр Карабаса Барабаса? (4 сольдо).

3.Кто такая Фрекен Бок? (домоправительница).

4. Кто смог победить Тараканище? (воробей).

5.Что нужно было Страшиле получить у Великого и Ужасного? (мозги).

6.Каким веществом намазала Фатима мерку Али-Бабы? (медом).

7.Как называлась болезнь, которой Незнайка страдал на Луне? (тоска).

8.Что нужно было выложить Каю из льдинок? (слово «вечность»).

9.В каком случае волосы из бороды старика Хоттабыча не работают? (когда борода мокрая).

10. Что было в корзинке у Красной Шапочки? (пирожки и горшочек масла).

11. Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (на ласточке).

12.В какого животного превратился братец Иванушка? (в козленочка).

13.На чем ездил Емеля? (на печи).

14.Где спрятался седьмой козленок? (в печке).

15.Мальвина – это девочка с какими волосами? (с голубыми).

«Человеческое тело»

1- Какой орган человека называют мотором? (сердце)

2-Если человек заболел, что он принимает? (Лекарство)

3- Что лечит врач стоматолог? (зубы)

4- Каким органом нашего тела мы слышим? (ухо)

5 — Сколько раз в день нужно чистить зубы? (2 раза)

6 — По какому номеру нужно звонить в скорую помощь? (03)

7 — Где расположены рот, нос, глаза? (лицо)

8 — Их у человека 20? (пальцы)

9 — Какого цвета у человека кровь? (красная)

10 — Кости все вместе это? (скелет)

11 — От какого овоща плачут наши глаза? (Лук)

12 — Что носит человек много лет, а счета им не знает? (волосы)

13 — Что лечит врач – окулист? (глаза)

14 — Всегда во рту, а не проглотишь? (язык)

15- Чем мы жуем пищу? (зубами)

16- Чем покрыто тело человека от макушки до кончиков пальцев? (кожа)

«Смех»

1. 6. Какая река самая страшная? Ответ: Тигр.
2. 12. Античный герой, доживший до наших времён в виде каши. Ответ: Геркулес.
3. 21. Какой конь не ест овса? Ответ: шахматный, спортивный.
4. 31. Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды? Ответ: якорь.
5. Что у Бориса впереди, а у Глеба позади? (Буква Б)
6. В каком популярном произведении на героя три раза совершали покушение, и только на четвертый раз он погибает? (Колобок)
7. Чем оканчивается день и ночь? (Мягким знаком)
8. Назовите имя легендарной русской женщины, впервые поднявшейся в воздух на летательном аппарате, тяжелее воздуха? (Баба Яга)
9. Какому сказочному герою нельзя отрубить голову? (Колобок)
10. Что идет, не двигаясь с места? (Время)
11. Что мы можем видеть с вами лишь закрытыми глазами? (Сон)
12. За чем во рту язык? (За зубами)
13. Крутая тачка лесной жительницы? (Ступа)

«Пословицы»

В здоровом теле — здоровый дух.

На ошибках учатся.

Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.

Старый друг лучше новых двух.

Терпенье и труд всё перетрут.

Глаза страшатся, а руки делают.

Всё хорошо, что хорошо кончается.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Повторенье — мать ученья.

Век живи — век учись.

Что можешь делать сегодня, не откладывай на завтра.

Хорошая книга — лучший друг.

Добро того учить, кто слушает.

Теперь жюри должны подсчитать общее количество баллов. Слово предоставляем жюри. Победителями игры «Совенок» стали команда ….

Поздравляем победителей!!! На этом я с вами прощаюсь! До новых встреч!!!

Внеурочное мероприятие виртуальной экскурсии«Экскурсия по местам Армавира»

Цель – познакомить учащихся с городом Армавир, с его историей и достопримечательностями;

Объекты экскурсии: город Армавир, Краеведческий музей, Театр драмы и комедии им. Луначарского, Дом С.А. Дангулова;

Ход экскурсии:

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся впоход по чудному городу. Во время нашего путешествия, мы ознакомимся с историей города и его достопримечательностями.

Чтобы узнать, в какой мы город отправимся, предлагаю собрать пазл, который лежит на столах в конвертах. Работайте в группе. А кто мне скажет, какие правила нужно соблюдать приработе в группе? Хорошо. Кто справился с заданием, поднимает руку. Молодцы.

Сегодня ребята, мы отправимся в чудесный город под названием Армавир (показ слайда). Скажите, а какие правила нужно соблюдать во время экскурсии? Хорошо. Для лучшего усвоения правил, можете посмотреть на доску (показ слайда).

Ну, что ж, приступим. Для начала давайте увидим и ознакомимся с самим городом (показ видеоролика).

На юге Российской Федерации в Краснодарском крае расположился чудесный город Армавир. Расположен городна берегах рек Кубань и Уруп, в живописной местности. Этот райский уголок Юга России был создан в 1839 году армянами, бежавшими от карачаев, черкесов, кабардинцев, начавших исповедовать ислам, ближе к русским поселениям. Создали они аул, назвав его в честь самой древней столицы Армении. В целях безопасности аул с трёх сторон жители окружили глубоким рвом и валом. Четвертая сторона стала естественной границей аула. Кроме армян в ауле жили крепостные горцы. Жизнь в поселении строилась по тем же законам, как и раньше, в горах. Селились армяне по родовой принадлежности, разбивая свое поселение на кварталы, принадлежащие тому или иному роду. Трудолюбивый народ быстро сделал аул городом, и он стал большим центром Армавирского округа, Северо-Кавказского края.

А мы движемся дальше. Теперь нам пора ознакомится с яркими представителями города, и один из них это «Армавирский краеведческий музей» (показ видеоролика).

Армавирский краеведческий музей – один из старейших и известных музей Кубани. Был образован в 1904 году. Истрия музея богата и интересна. В музее собрана коллекция палеонтологических находок.

Здесь хранятся экспонаты из экспедиций с 1967 года, керамика, дореволюционное издания книг, журналов, рукописные книги, коллекции оружия 18-20 веков отечественного и иностранного производства (шапки, пистолеты,кинжалы, ружья). Коллекция золотых украшений 3тыс. до н.э., этнографическая коллекция, включающая предметы быта черкесо-гаев, русских, адыгейцев, немцев и других национальностей, проживавших в городе Армавире.

Ну, что ж, а мы продолжаем свое путешествие и следующее наше место вы узнаете, если отгадайте загадку (показ слайда).

Загадка:

Народу-то! Народу! Куда ни кинешь взгляд, — По каждому проходу Идет волна ребят. Сажают их на стулья И просят не шуметь, Но шум стоит, как в улье, Куда залез медведь (театр).

Кто знает ответ, поднимает руку. Верно. Мы отправимся с вами в театр, а точнее втеатр драмы и комедии им. Луначарского. (показ видеоролика).

Отсчет своей истории Театр драмы и комедии начинает с 4 декабря 1908 года, когда в селе Армавир Лабинского уезда стала постоянно работать малороссийская труппа под руководством А.Прохоровича. Армавирский театр является первым стационарным театром на Кубани и одним из старейших театров на Северном Кавказе. Когда в 1914 году обсуждался вопрос о присвоении Армавиру статуса города, наличие в нем театра сыграло в этом не последнюю роль. Во время ВОВ здание театра было сожжено дотла, но труппе чудом удалось уцелеть. Театру суждено было пережить еще много испытаний. Когда вновь выстроенное здание сгорело в страшном пожаре 1961года, стоял вопрос о нецелесообразности его восстановления. И все же горожане возродили свой театр из пепла, ведь на протяжении всего времени его существования армавирцы продолжали любить и беречь свой театр – старейший на юге России.

Ребята, нам осталось посетить последнее место на нашей карте. А вот что это за место, вы узнаете, разгадав ребус. (показ слайда).

Верно. Это дом.

Дорогие ребята, в городе Армавире есть особый дом,дом Саввы Артемьевича Дангулова (показ слайда). Давайте же рассмотрим это место и узнаем его историю (показ видеоролика).

Савва Артемьевич Дангулов (1912–1989) – земляк, писатель, дипломат, литературный и общественный деятель. Открытие Дома Дангулова состоялось в 1994 г. Здесь представлены произведения писателя, архивные документы, фотографии и портреты, его личные вещи; размещена коллекция картин и скульптур на тему «Художник и его муза» – дар Дангулова армавирцам.

Ныне Дом С. Дангулова – признанный в городе культурно-эстетическим центром. Этого желал сам Савва Артемьевич, который представлял свой дом не как хранилище реликвий, а как источник опоры и поддержки начинающих талантов. В Доме С. Дангулова проводятся разнообразные мероприятия – тематические вечера, беседы, литературно-музыкальные гостиные, камерные концерты, мастер-классы, экспонируются художественные выставки. В мероприятиях участвуют местные и приезжие таланты.

На этом наша экскурсияподошла к концу. Давайте же вспомним, в каких местах, мы сегодня побывали. Для этого я предлагаю пройти тест по данной теме (показ слайда).

Тест:

1.На каких двух реках, расположился город Армавир?

А) Кубань и ЕнисейБ) Лена и Яна; В) Кубань и Уруп;

2.Кто жил в аулах, кроме армян?

А) русскиеБ) крепостные горцыВ) таджики

3. Какая собственная монета выпускалась в Армавире во время войны?

А) Боны Б) Рубль

В)Евро

4.Когда в 1914 году решался вопрос о присвоении Армавиру статуса города, наличие чего сыграло немалую роль?

А)музея Б) театра

В) кинотеатра

5.На какую темуразмещена коллекция картин и скульптурС.А. Данилова?

А) «Художник»Б) «Вдохновение»В) «Художник и его муза»

Какие вы молодцы! Вы справились с заданием!

Ребята, скажите, а в каком городе мы сегодня были? (показ слайд) Хорошо. Что мы сегодня видели? Хорошо. На этом я с вами прощаюсь. До новых встреч! (показ слайда)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы [3].

Поэтому, разрабатывая данный сборник сценарий внеурочных мероприятий по внеурочной деятельности, акцент, делался на важность проведения внеурочных мероприятий, на необходимость их применения в образовательном процессе.

Данный сборник предусмотрен для учителей начальных классов, и направлен на помощь и вдохновения учителей при разработке внеурочного мероприятия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

• Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Мин. образования и науки РФ от 6 окт. 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241
• Электронные ресурсы: https://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2015/02/15/vneurochnaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole — портал педагога
• https://eduinspector.ru/ — «Инспектор народного образования»
• https://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2015/02/15/vneurochnaya-deyatelnost-v-nachalnoy-shkole — «Наша сеть»
• https://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2019/02/18/aktualnost-vneurochnoy-deyatelnosti — «Наша сеть»

Игра- конкурс «Экскурсия в мир фразеологии»

Цели:
— закрепить и расширить знания учащихся о фразеологизмах, показать многообразие, разнородность фразеологизмов;
— развивать творческое мышление, активность учащихся;
— формировать умение работать в группах;
— совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся;
— способствовать воспитанию любви к родному языку, к устойчивым оборотам речи.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Алексеевна. И сегодня занятие в вашем классе проведу я. Сегодня у нас непростое занятие. А игра- конкурс «Экскурсия в мир фразеологии»!

Как вы считаете, чем мы будем заниматься на занятии и что нового можем узнать?

Сегодня соревноваться в знании русской фразеологии будут ряды. Так как у нас три ряда, следовательно, будет и три команды.

Определите название команд и капитана команды.

Варианты названия : звуки, буквы, алфавит, знания, книжные черви, любители русского языка, знатоки фразеологии.

За правильные ответы, команда будет получать жетоны. Обращаю ваше внимание на то, что если вы будете выкрикивать, то жетон вы не получаете, даже если ответ будет верный.

Задание 1.

1 команда. Что изучает фразеология? (Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания слов, цельные по своему значению).
2 команда. Что называется фразеологизмом? (Устойчивые сочетания слов, равные по своему значению либо 1 слову, либо целому предложению).
3 команда. Чем фразеологизмы отличаются от свободных сочетаний слов? (Являются неделимыми оборотами речи, в предложении подчеркиваются как 1 член)

Задание 2.

Употребляются ли фразеологические обороты в этих цитатах? Докажите своё мнение. Посовещайтесь перед тем, как дать ответ. Если вы дадите неправильный ответ, то право ответа перейдет другой команде.

1)Не в бровь, а в глаз учителю химии попал пятиклассник Ваня Петров горошиной из специальной трубочки.

2)Я хотел было вести разговор с моим ямщиком, но… меня подбросило, и я прикусил язык.

( Не в бровь, а в глаз; прикусил язык — свободные сочетания слов, а не фразеологизмы.)

Задание 3.

«О каких фразеологизмах идет речь?»

Что не вырубишь топором?

Кто пишет лапой?

Что бьют бездельники?

На каких ножках избушка?

Кого тянут за хвост?

Когда цыплят считают?

Задание 4.

Найдите фразеологизмы среди этих выражений.

Синие глаза, мозолить глаза, опустить глаза, карие глаза, с глазу на глаз, глаза слипаются, не поверить своим глазам, промыть глаза, глаза открылись, лечить глаза, глаза на мокром месте, глаза разгорелись, тёмные глаза, глаз подбит, глаз набит, глаз горит.

( Мозолить глаза, с глазу на глаз, глаза слипаются, не поверить своим глазам, глаза открылись, глаза на мокром месте, глаза разгорелись, глаз набит, глаз горит.)

Задание 5.

Я выдаю каждой команде листик с заданием, побеждает та команда, которая первая правильно соберет фразеологизмы.

«Кто быстрее?»
Два сапога (не подточит)
Проще пареной (горы)
Не в бровь (пара)
Обвести вокруг (репы)
Крокодиловы (пальца)
Сулить золотые (слезы)
Комар носа (а в глаз).

Задание 6.

1команда выпишет фразеологизмы со значением «бездельничать», 2– «обманывать», 3 – «быстро» (список фразеологизмов на доске)

1. Сломя голову

2. Сидеть сложа руки

3. Во все лопатки

4. Водить за нос

5. Втирать очки

6. Бить баклуши

7. Во весь дух

8. Вводить в заблуждение

9. Со всех ног

10. Высунув язык

Физкультминутка 

Наша экскурсия интересная, но я вижу, что некоторые путешественники уже устали. Давайте мы немного разомнемся. Я вам буду давать команды только с помощью фразеологизмов, а вы их будете выполнять (звучит музыка).

— Встанем, как аршин проглотили.

— Проголосуем обеими руками.

— Согнемся в три погибели.

— Попрыгаем, как заяц.

— Дадим задний ход.

— Посмотрим друг другу в глаза.

— Сделаем хорошую мину при плохой игре.

— Побъем друг другу челом.

— Разведем руками.

— А теперь — руки в брюки.

— Подержим нос по ветру.

— Намылим друг другу голову.

Но в ногах правды нет, занимайте свои места. Продолжаем наше путешествие.

Задание 7.

Один иностранный художник, не знающий русского языка, любезно согласился проиллюстрировать несколько фразеологизмов. Вот что у него получилось. Юмористические картинки с изображением фразеологизмов в прямом значении: «Море по колено», «Водить за нос», «Мокрая курица». Назовите эти устойчивые сочетания. Объясните их значение.

Задание 8.

 Замените в предложениях выделенные выражения фразеологизмами. (Команды получают одинаковые листы с заданием. Победитель определяется по количеству правильных ответов).

1. Мы совершенно искренне пожелали им счастливого пути. // от всего сердца

2. Сосед без всякого основания, без видимой причины перестал с нами здороваться. // ни с того ни с сего

3. Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание. // в доску разбились

4. Здесь написано совершенно чётко, определённо. // чёрным по белому

5. На следующиё день Валера вёл себя так, будто ничего не случилось. //как ни в чём ни бывало

6. Надо, несмотря ни на что, непременно сделать это. // во что бы то ни стало

7. В разговоре он находчив, не растеряется, знает как ответить. // за словом в карман не лезет

8. Много прошло времени с той поры. // много воды утекло

9. Мы совсем было уже впали в уныние, отчаялись. // нос повесили

10. Мне надо поговорить с тобой наедине, без посторонних. // с глазу на глаз

Наша экскурсия подходит к концу. Пришло время подвести итоги.

Команде, которая набрала большая количество жетонов, получает грамоту, на которой написано: «Знатоки русской фразеологии».

Учение с увлечением

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ Г.УЛАН-УДЭ

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Основная  общеобразовательная школа № 15»

Сборник конспектов внеклассных мероприятий

Составитель

Озонова О.В.

Улан-Удэ

2020

Составитель:

Озонова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ «ООШ № 15» г. Улан-Удэ

В сборнике собраны конспекты внеклассных мероприятий для учащихся начальной школы, способствующие интеллектуальному развитию.

Содержание

Введение        4

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Мой край родной»        5

Конспект внеклассного мероприятия по теме «До свидания, азбука»        7

Конспект внеклассного мероприятия по теме «День подарков просто так»        12

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Мы школьниками стали»        14

Внеклассное мероприятие по теме «Фестиваль телевизионных программ»        19

Внеклассное мероприятие по теме «Юный математик»        24

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Путешествие по природным зонам страны»        26

Внеклассное мероприятие «Праздник детства и юмора»                                  30

Внеклассное мероприятие «Конкурс леди»                                                        36  

Внеклассное мероприятие «Прощай, начальная школа!»                                40    

Список использованной литературы.                                                                  49                        

Введение

Процесс воспитания – это специально организуемый педагогический процесс, в котором  реализуются социально-педагогические цели, создаются условия для полноценной духовной жизни воспитанников, для максимальной реализации их природных способностей, для активизации душевных и духовных потенций.

При этом чрезвычайно важно иметь в виду, что процесс воспитания – не подготовка и проведение мероприятий, а нечто особенное, не поддающееся фиксации и измерению: он направлен на внутреннее самоизменение личности.

Цель всякого воспитания – человек:

•  полнота его духовной жизни;
•  проектирование и созидание собственной жизни как субъекта социально-исторического процесса;
•  осознание своей включенности в глобальные земные и космические, вселенские процессы.

Любую форму воспитательной работы можно отнести к одной из следующих больших групп: мероприятия, дела, игры.

Мероприятия – это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогом или еще кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воздействия на них.

Дела – общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.

Игра рассматривается в качестве особой формы воспитательной работы. Действительно, целый ряд форм имеет признаки игры (воображаемая ситуация, роли, правила).

Подготовка любой из этих форм воспитательной работы требует продуманных слов и поступков: они показатели нашей педагогической культуры, душевного такта, терпения и сложившихся отношений с детьми.

При подготовке требуется четко сформулировать главные задачи задуманного мероприятия, предусмотреть все необходимое для успешного его проведения, правильно распределить силы и время на подготовку, добиться четкости и слаженности в действиях всех участников.

Чтобы мероприятие удалось нужно придерживаться следующих правил:

•  создайте праздничное настроение;
•  не забудьте о сюрпризах;
•  организуйте праздничное общение;
•  добровольность участия в празднике.

Общность пережитых чувств обогащает эмоциональный опыт детей, а само мероприятие становится эффективным средством в системе воспитательной работы.

Успех обеспечивается использованием комплекса средств эмоционально-нравственного воздействия на его участников. Ведущее место в нем принадлежит слову, содержащему основную информацию, влияющему на интеллект, воображение, чувства детей.

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Мой край родной»

Форма проведения: праздник-игра

Задачи:

1. Закрепить знания детей о родном крае.

2.Способствовать развитию связной речи, логического мышления.

3. Способствовать воспитанию любви к родной стране, родному краю.

(В классе вывешена карта России и Кемеровской области, выставка книг о природе, рисунки детей на тему «Наш край родной!»)

Ход мероприятия

1. Орг. момент. Сообщение темы и цели праздника.

2. Закрепление знаний детей.

Ведущий: Если посмотреть на карту России, то мы увидим, что Россия занимает очень большую территорию. А вот карта нашей Кемеровской области.

— Как вы думаете, зачем нужны карты?

— Что на них можно увидеть?

«Край ты мой, родимый край,

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

Гой ты, родная моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

Дети: В любой чащобе

Лишних нет деревьев,

И если даже вырубить кусты,

То и тогда леса лишатся древней,

Естественной и дивной красоты.

Как согревает чье-нибудь участье,

Когда слепой беды наступит срок,

Так человек тогда бывает счастлив,

Когда он на земле не одинок.

 (Исполняют песню «Здравствуй, лес!»)

Дети:

Мы в лесу весеннем побывали, Собирали с дедушкой сморчки. И пекли картошку на привале На лужайке около реки. А теперь несемся на моторке. Наши куртки в водяной пыли. В темноте

Деревня на пригорке огоньками Светится вдали. Плыть осталось нам совсем немножко. Вот причал, знакомая ветла. Через речку лунная дорожка Финишною лентой пролегла.

Ведущий: — Следующая страница нашего журнала – «Птицы в лесу».

(Инсценировка по стихотворению Г. Ходарева «Скворец»)

Ведущий:- Следующая страница — «Звери в лесу».

Дети:

Позавидовал я  мишке.- Как-то еж сказал зайчишке.- В любой холод, в снег, в пургу Спит себе  — и ни гу-гу. Чепуха, — сказал зайчишка, Спать всю зиму – это слишком! И к тому же ты заметь, Спит не кто–нибудь – медведь! А усни-ка я надолго, Так проснусь в зубах у волка.

Нет уж, мне дороже жизнь. Да и ты брат не ложись. Не боюсь я, — буркнул ежик, — У меня иголки все же. Я, хотя и не медведь – Пусть попробуют задеть! Еж колючий, он не злючий: Волки быть колючим учат. А зайчишка от врагов Стреканет, и был таков.

Игра «Звездный час».  

Ведущий: — Я задаю вопрос. Вы поднимаете карточку с нужной цифрой. Если подходят все предметы, то поднимаете карточку с цифрой ноль. За каждый правильный ответ вы получаете звезду.

Все ли перечисленные предметы являются полезными ископаемыми?

Гранит       земля          известняк          кремень

Что не растет на  подоконнике?

Смородина                фиалка               кактус            бегония

Что не растет на клумбе?

Бархатцы               астра                калла                      гладиолус

Какие деревья не являются лиственными?

Ива                   клен                                       береза

Кто из этих животных не живет в наших лес?

Волк                               жираф                              лиса

Кого называют «королем грызунов»?

Суслик                            бобр                                 хомяк

Какого дождя не бывает?

Проливной                        ситничек                     косохлест

Какой из грибов ядовитый?

Мухомор                    масленок                          подосиновик

Какие птицы не являются перелетными?

Зяблик                             ласточка                    воробей

(Для зрителей загадываются загадки о животных. Игра заканчивается награждением победителей.)

3. Итог праздника.

Конспект внеклассного мероприятия по теме «До свидания, азбука»

Задачи:

1. Закрепить знания детей, полученные при изучении азбуки;

2. Способствовать развитию речи, логического мышления;

3. Способствовать воспитанию интереса к чтению.

Ход праздника

1. Орг. момент

Учитель: — Здравствуйте ребята и уважаемые гости!

2. Сообщение темы и цели.

(Стук в дверь. Приносят письмо с ребусом).

— Ребята! К нам пришло письмо. От кого оно? Как вы думаете? Давайте откроем конверт. Я думаю, что ребус поможет угадать его автора. Вот, что нарисовано:

— А теперь прочитаем письмо.

Письмо.

«Дорогие ребята! Сегодня у вас праздник. Вы познакомились со всеми буквами, живущими в моем городе букв. Это большое событие вашей жизни, потому что теперь вы сами можете прочесть любую книжку. А книг на Земле великое множество. Вы будете читать книгу за книгой. Но помните свою первую книжку, Которая научила вас читать. Как называется эта книжка?

Верно. Встречайте мою младшую сестру – волшебницу Азбуку.

— Но что–то  волшебница Азбука не идет к нам в гости.

— Давайте вместе позовем ее.

Дети (Хором): Волшебница Азбука, иди к нам.

(Появляется волшебница Азбука.)

3. Закрепление изученного.

Азбука:- Здравствуйте, ребята! Очень рады повидаться с вами вновь.

Учитель и дети:- И мы рады видеть тебя.

Дети:

В день осенний, в день чудесный В класс несмело мы вошли. Азбуки (для всех подарок) На столах своих нашли. Вдоль картинок мы шагали, По ступенькам, строчкам шли. Ах, как много мы узнали! Ах, как много мы прочли.

Был наш путь не очень долгим, Незаметно дни бегут. А теперь на книжной полке Нас другие книжки ждут. Тем, кто любит приключенья, Мы откроем свой секрет: Увлекательнее чтенья Ничего на свете нет.

Азбука: — Я пришла к вам в гости не одна. Отгадайте, кто пришел со мной?

Крошки птички сели в ряд И словечки говорят. С виду черные, кривые, От рождения немые, А как только встанут в ряд Сразу все заговорят.

Черные птички на каждой страничке Стоят, ожидают, Когда их разгадают. Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы В одном городе живут и Повсюду славятся.

— Кто же пришел со мною вместе? (Буквы)

Дети:

Ежедневно по утрам Заниматься надо нам. Мы с доски не сводим глаз, А учитель учит нас. Ель, топор, лопата, руки – В каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные: Гласные, согласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, В теплом лесу звать и аукать И в колыбельке ребенка качать. А согласные согласны Шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, Но не хочется им петь.

Азбука:- Молодцы! А теперь поиграем. Я покажу смешные рисунки, а вы скажите, какие буквы они напоминают.

Т в антенну превратилась И на крыше очутилась. Л ногою мяч поддела – Поиграться захотела

Г узнаем без труда Очень горбится всегда. Влез на букву озорник, Он решил, что П – турник.

Азбука: — А теперь отгадайте, о каких буквах говорится в этих стихотворениях и загадках:

Эта буква широка И похожа на жука. (Ж) В этой букве нет угла, До того она кругла. До того она кругла- Укатиться бы могла. (О)

С этой буквой на носу Филин прячется в лесу. (ф) На эту букву посмотри Она совсем как цифра три. (З)

(Слышится стук в дверь и под музыку появляется Буратино.)

Буратино (Огорченно) – Друзья, вы забыли обо мне? Ведь я тоже шагал с вами по страницам «Азбуки» и тоже приготовил для вас интересный конкурс. Я нес для вас слова, но вот беда: по дороге я упал, и все слова рассыпались.

Азбука: — Не волнуйся, Буратино, ребята соберут из слогов слова.

А: РО   КРИ  ЧА   ЧУ   ТА   ЩА    СВЕ   ЩУ

     (Роща, свеча, кричу, тащу).

К: ТУ   КРУ    ЧА   ЧУ   КА   ПИ   ЩУ   ЩА

     (Туча, пища, кручу, щука).

О: УГО   ЧА   ЩУ   ЧУ   МОЛ   ЧА   КУ    ЩА

      (Угощу, чаща, куча, молчу).

Х: ЧАШ    ЧУ   ЩА   ЩУ   ДО   ЧИ    КА   ВЕЛЬ

      (Чашка, чищу, чудо, щавель).

( Мамы помогают записывать получившиеся слова).

Физминутка с Буратино.

Учитель: — Уважаемая Азбука и ребята вы хорошо трудились, поэтому предлагаю вам отдохнуть. А пока пусть поработают болельщики.

(Расшифровывают слова и отвечают на вопросы).

— Какое из этих животных самое маленькое?

 РУБАКС     РИКОДОЛ    ШУГЛЯКА   ШКАЛА   БАКОСА

Барсук         крокодил          лягушка        шакал         собака

— Какое из этих животных не отходит ни на шаг от собственного дома?

УКРАБС     АВУД     ТИКУЛА     ИНФЛЕДЬ  

Барсук         удав         улитка         дельфин

— У кого 8 ног?

ПЕЧАЛ    ХУМА   ПУКА     БАОБЧАК

Пчела       муха       паук         бабочка

(Музыкальная пауза с движениями. Входит Незнайка под музыку).

Незнайка: — Надеюсь вы, друзья, не забыли меня  и помните, что я люблю отгадывать загадки и кроссворды. Отгадайте и вы.

Льется речка – мы лежим Лед на речке – мы бежим. (Коньки) Расселась барыня на грядке. Одета в шумные шелка. Мы для нее готовим кадки И крупной соли пол мешка. (Капуста) Отгадать легко и быстро Мягкий пышный и душистый, Он и черный, он и белый, А бывает подгорелый. (Хлеб) В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник)

Мне зеленый кипяток Ноги белые обжег. У забора он бывает, Никогда не остывает. (Крапива) Нос долог, голос тонок, Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар) Хлоп – и конфета стреляет, Как пушка! Каждому ясно: Это… (Хлопушка) Я устраиваюсь ловко. У меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой. (Хомяк)

(Поют песню «Праздник букваря». Слышится стук и под музыку входит Карандаш).

Карандаш:- Кажется, я успел к вам на праздник. Я принес для вас картины .Когда я отправился к вам ,то увидел ,что Ластик решил подшутить и стер половину каждой буквы .Постарайтесь восстановить слова .

Весна                                                      Лес

Ручей                                                      Куст

Дерево                                                    Ежик

Птица                                                      Листок

Река                                                         Поляна

Удочка                                                     Цветок

Лодка                                                       Бабочка

Рыбак                                                      Трава

Азбука:

— Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла буква озорница,

Очень странные дела начали творится .

Учитель:

— Ребята поставьте буквы на свои места.

Ехал дядя без жилета

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган.

Остался на пальме последний баран.

У вратаря большой улов:

Влетело в сетку пять волов.

Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме:

— Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

Не учил уроки, а играл в футбол.

Оттого в тетрадке появился гол.

Учитель:- Молодцы! Вы справились с теми загадками, которые приготовили для вас наши гости.

Азбука:- Сегодня вы попрощались со мной, а впереди вас ждут новые книги и знания. Сегодня я прощаюсь с вами, ребята, но мои буквы останутся с вами в каждой книжке на каждой страничке, в ваших тетрадках, в письмах и открытках, в афишах и на экране телевизора. Мы отправляемся в далекое путешествие .

Дети:

— До свидания! До свидания!

А на следующий год

Азбука читать научит

Тех, кто в первый класс пойдет.

4. Итог занятия. Вручение памятных подарков.

Конспект внеклассного мероприятия по теме «День подарков просто так»

Задачи:

1. Учить детей дарить подарки и готовит их.

2. Способствовать развитию артистических способностей.

3. Способствовать воспитанию уважения к окружающим людям.

Ход праздника.

1.Орг. момент.

2. Сообщение темы и цели праздника.

— Внимание! Внимание!

— Сегодня у нас необычный день. Он называется (читают): «День  Подарков Просто Так».

— Мы предлагаем провести День Подарков под лозунгом «Подарок каждому».

— Девиз нашего Дня Подарков – «И пусть никто не уйдет обиженным».

(Хором повторяем лозунг и девиз).

3. Проведение праздника.

— А теперь послушайте открытое письмо всем участникам «Дня Подарков Просто Так».

Сначала — о главном. Сегодня к Вам пришел Я – «День Подарков Просто Так». В общем-то я к этому готов, потому что меня празднуют многие. Судьба всегда была к вам благосклонна, но в этом году я решил испытать ваше везение на прочность. «День Подарков» — это не конкурс, не мероприятие и даже не совсем праздник. Это состояние души, которое переживают все, кто дарит и кто получает подарки. В этот день, кстати, много замечено, что дарить подарки, пожалуй, даже приятней, чем получать.

Так делайте подарки и дарите их людям.

— Итак, 1 этап – это проведение конкурсов, благодаря которым каждая группа поздравит другие группы.

— Послушайте задания; на их подготовку у вас 30 минут.

1.Конкурс:

Конкурс веселого стихотворения (1-2 человека)

— Думайте на кого пишите;

— Думайте, что пишите.

2. Конкурс Шаржей (по3 человека) на учителей.

— Думайте, что рисуете.

3.Конкурс анекдотов (3 человека).

— Думайте, что говорите.

4. Конкурс «Частушка о Школе» (по 3 человека)

— Думайте, что поете;

— Длина частушки 1 куплет.

5. Конкурс сатирических мыслей. (Участвуют все)

— Думайте, что думаете;

— Конкурс проводится в течение всей подготовки и не оценивается.

Проведение конкурсов начинается с зачитывания сатирических мыслей.

2 этап – А теперь надо поздравить друг друга и подготовить подарки для своих друзей и знакомых.

Подарить всем свои улыбки и хорошее настроение.

— Послушайте открытое письмо всем любителям делать подарки.

Братцы!

Как это все- таки необыкновенно здорово, замечательно, мило и удивительно, волшебно и восхитительно, трогательно и торжественно. Даже ожидание праздника с таким оригинальным названием не может не радовать.

  Давайте готовить сюрпризы, которые будут не только неожиданными, но и приятными. Сегодня очень многие подарят друг другу подарки. Некоторые даже догадаются аккуратно их упаковать в красивую бумагу, со всякими ленточками, бантиками, записочками и пожеланиями. Если все будет именно так. То домой в этот праздничный день никто не уйдет расстроенным.

— На подготовку подарков дается 30 минут.

Затем, дети собираются в зале и обмениваются подарками.

3 этап – Мультконцерт. (Перед каждой песней из мультфильма читается поздравление в стихах).

4. Итог праздника.

4 этап – Пора поздравить всех людей на улицах, ведь наш лозунг…(говорят дети);

наш девиз…(говорят дети).

(Дети выходят на улицу и поздравляют прохожих.)

— Я думаю, что «День Подарков Просто Так» не забудется вами и, вспомнив, что бывают такие дни вы будете уделять внимание окружающим.

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Мы школьниками стали»

Задачи:

1.Закрепить элементарные навыки по математике, чтению, русскому языку.

2. Способствовать развитию памяти, логического мышления.

3. Способствовать  воспитанию уважительного отношения  к друг другу.

Под звуки песни «Улыбка» В. Шаинского дети входят в класс.

Девочка	Гордые, нарядные Мы идем по улице. С добрыми улыбками Все на нас любуются.
Мальчик	Провожать не надо нас! – Мы сказали маме. А в какой идем мы класс, Догадайтесь сами!
Ведущий	Ну, конечно, в первый! Мы проучились в нем два месяца, целую четверть, и стали настоящими учениками. Приглашаем всех на веселый праздник, который так и называется «Мы школьниками стали». (звучит песня «Первоклассник»)
Девочка	Пусть зовут нас «семилетки»!
Мальчик	Пусть не ставят нам отметки!
Девочка	Не ведем мы дневники!
Мальчик	Все же мы …
Все	Ученики!
Девочка	Любим чистый светлый класс!
Все	Это раз!
Мальчик	там читаем мы слова!
Все	Это два!
Девочка	Ну, а в-третьих, я Валюшке сам уже пишу записки! И бабуля говорит: «Мой внучонок – вундеркинд!»
Ведущий	Да, мы уже не малыши, а настоящие школьники. И сегодня мы это докажем.
Ну что же это? (звучит веселая музыка, выскакивают клоуны)
Клоуны	Эй, спешите все сюда К нам на представленье – Нынче праздник будет здесь Всем на удивленье. Вас поздравить мы хотим С праздником, ребята!
(у одного клоуна в руках шарик)
Клоун 1	Дай мне, пожалуйста, шарик поиграть.
Клоун 2	Не могу, этот шарик не простой, загадочный. Вот отгадай загадку, я тебе его подарю.
Клоун 1	Ладно, загадывай.
Клоун 2	Любит он до объеденья Торт, варенье и печенье, А живет он всех нас выше На большой, красивой крыше.
Клоун 1	Слушай, наверное, это пожарный!
Клоун 2	Дети, это пожарный?
(Дети дают правильный ответ, под музыку появляется Карлсон, у него портфель с картинками и тетрадками)
Карлсон	Нам на праздник ваш учитель Передал портфель, смотрите! А в портфеле том – секрет! Ну, чего в нем только нет: В нем картинки и тетрадки, Где записаны загадки, И задачки интересные … Игры … песенки чудесные … В эти игры поиграйте И загадки отгадайте, Наши школьные задачки Вы, ребята, порешайте!
Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, поле, Что же это? (карандаш) Новый дом несу в руке. Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. (портфель) Кулик – не велик. Целой сотне велит: То сядь, да учись, То встань, разойдись. (школьный звонок)	Портфель у меня Не велик и не мал: Лежит в нем задачник, Букварь и … (пенал) Развернули дети Голубые сети, Но за партой, а не в речке, Не на рыб, а на словечки. (тетрадь) Стоит дом, Кто в него войдет, Тот ум приобретет. (школа)
Клоуны	Молодцы, ребята!
Клоун 1	Ребята, а для чего надо в школу ходить?
Клоун 2	Правильно, правильно!
Карлсон	Ой, ребята, помогите, У меня болит живот. Мне поможет только тот, Кто лекарство принесет.
Доктор	Ой, бегу, бегу, бегу Я больному помогу. Вы, ребята, не сидите, На урок его возьмите. Поучись-ка ты пока, И пройдет твоя беда.
Ведущий	Первым уроком у нас письмо. Ох, и трудное заданье – Буквы правильно писать. И у Вани есть желанье Вам про это рассказать.
Ваня	Нас писать учили ровно, И примерно через год Написал я слово «кот». Получился «кот» не сразу, Вышел он как по заказу: Весь рябой, хвост трубой, Залюбуется любой.
Ведущий	Очень хочется ребятам Поскорее подрасти. Мы уже умеем в слове Ударение найти.
Девочка	В нашем классе, не в лесу, Громко звали мы лису. Закричали мы: «Лиса!»- Зазвенели голоса. Это мы искали все ударение в «лисе». Мне подумалось, а вдруг Прибежит лиса на звук? Мы ее за парту сзади Рядом с Мишенькой посадим: Посиди у нас, лиса! Подождут тебя «леса».
Карлсон	Ну, устал я, просто жуть, Надо бы и отдохнуть.
(Клоуны проводят физкультминутку)
Ведущий	Вторым уроком у нас математика. (Стук в дверь, входят Лисенок, Бельчонок и Медвежонок)
Ведущий	Здравствуйте, зверята!
Звери	Здравствуйте, ребята!
Лисенок	А нельзя ли будет нас Взять с собою в 1 класс?
Ведущий	А вы хотите с нами?
Звери	Хотим, хотим!
Ведущий	Мы проверим ваши знания сейчас!
Звери	Согласны, согласны!
Ведущий	Не спешите соглашаться, Так легко и просчитаться. Ну-ка, Мишка, нам скажи: Сколько будет «2» плюс «3»?
Медвежонок	Это будет … Это будет … Что-то около шести.
Ведущий	Дети, правильный ответ?
Дети	Нет!
Ведущий	Нет, Мишутка, будет …
Дети	Пять!
Ведущий	Не умеешь ты считать! Задание второе. Я возьму вот эти буквы И из них сложу я слово … (ШКОЛА) Вот уже и все готово! Эй, бельчонок, посмотри – Что написано? Прочти!
Бельчонок	Хоть я маленький бельчонок, Даже утром и спросонок Прочитаю лучше всех Слово сладкое «ОРЕХ»!
Лисенок	Каждый братец мой лисенок Прочитаем без ошибки Слово вкусное такое … Ну, конечно, это «РЫБКИ»!
Медвежонок	Ха-Ха-Ха! Аж смех берет! Где тут рыбки? Это «МЕД»!
Клоун 1	Успокойтесь, успокойтесь! И, пожалуйста, не ссорьтесь. Ребятишки, помогите, Слово правильно прочтите.
(Дети читают слово «ШКОЛА») А как надо правильно идти в школу по дороге?
Клоун 2	Дорогие наши гости! Можете ответить нам: Чтобы быть всегда здоровым, Что нам делать по утрам?
Медвежонок	Это каждый должен знать: Надо всем … подольше спать!
Клоун 2	Дети, правильный ответ?
Дети	Нет!
Мальчик	Чтоб расти нам сильными, Ловкими, умелыми, Чтоб расти здоровыми, Мы зарядку делаем! (Зарядка под музыку)
Ведущий	А теперь, зверятки, послушайте, как дети умеют считать. Едем с мамой в зоосад И считаем всех подряд. Пробегает дикобраз – это раз. Чистит перышки сова – это два. Третьей стала рассомаха, А четвертой – черепаха. Серый волк улегся спать – это пять. Попугай в листве густой – он шестой. Вот лисенок рядом с лосем, Это будет семь и восемь. Девять – это бегемот. Рот как бабушкин комод! В клетке ходит лев косматый, Он последний, он – десятый. Дальше нам не сосчитать. Надо снова начинать. А теперь – перемена! Поиграем в игру «Колоски».
Ведущий	И опять звенит звонок, Он зовет нас на …
Дети	Урок!
Клоун 1	Урок чтения.
Дети	Доска черна, зато умна. Немало знает слов она: Весна, работа, хлеб, река, Какая умница доска! Крошится мел в моей руке, Слова выводит на доске: Мир, небо, солнце, облака, Какая умница доска!
Ведущий	Моя доска тоже знает много слов, даже предложения знает. Смотрите! ПАПА КУСАЛ ЩЕНКА. ЩЕНОК КУПИЛ ВАСЮ. Правильно? А как правильно? Молодцы, ребятки! Молодцы, зверятки! Все устали, пора бы и поиграть!
Ведущий	Вот и все, настало время попрощаться, всем спасибо, до новых встреч!

Внеклассное мероприятие по теме «Фестиваль телевизионных программ»

Задачи:

1. Формировать у учащихся представление о программах телевидения как важного средства массовой информации.

2. Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

3. Способствовать воспитанию уважения к труду взрослых на телевидении, чувства коллективизма.  

Оборудование: макет телевизора

Мальчик	Добрый вечер, уважаемые телезрители! Наш телеканал начинает свою работу.
Девочка	Предлагаем вашему вниманию Информационную программу «ВЕСТИ».
Ведущий	Добрый вечер! В эфире информационная программа «Вести» и я, ее ведущая, Марина Анатольевна. Сегодня в программе: грандиозное по масштабам и многообещающее по впечатлениям мероприятие начинается в эти минуты в королевстве «Ньюландия». Его обитатели проводят акцию «Не останься в стороне от праздника». Все жители пообещали волку не уподобляться и в лес не убегать, и заняли места в зрительном зале и на сцене. Об этих и других событиях сегодняшнего дня вы узнаете вечером. И в заключении- о погоде. Сегодня ожидается прекрасная погода, хотя не исключены громовые раскаты смеха, ливень аплодисментов и буря восторгов. Спонсор прогноза погоды, королевство «Ньюландия», желает вам теплого, безоблачного общения в дружеской атмосфере и приятных впечатлений.
Мальчик	Нашу программу продолжает конкурс юных талантов «Утренняя звезда». (Жюри выдаются цифры для оценки, выходят ведущие «Утренней звезды»)
Ведущий 1	Добрый вечер, уважаемые зрители!
Ведущий 2	Здравствуйте!
Ведущий 1	Сегодня на нашей сцене выступят юные дарования из королевства «Ньюландия».
(выступают дети с песнями, жюри оценивает их выступления)
Девочка	А сейчас мы предлагаем вашему вниманию ток-шоу «Большая стирка».
Ведущий	Добрый вечер! В эфире ток-шоу «Большая стирка». Тема сегодняшней передачи «Я живу в королевстве «Ньюландия». Вы увидите массу интересного, не переключайте канал. Наш первый гость, встречайте! Как давно вы живете в этом королевстве? Почему вы решили, что вам лучше жить здесь? Что вы ожидаете в будущем?
Мальчик	Уважаемые телезрители, мы приглашаем вас на конкурс частушечников «Эх, Семеновна!».
Семеновна	Рады видеть мы вас очень, дорогие гости! Веселитесь вместе с нами, а скучать-то бросьте. Эх, смеяться вам придется, слушая частушки. Если лопнуть не хотите – закрывайте ушки!
(дети поют частушки на мотив из м/ф «Летучий корабль»)
Растяни меха, гармошка, Эх, играй, наяривай! Пой про школу, бабка Ёжка Пой, не разговаривай. Я росла, как трын-трава, И не знала дважды два. Голубей гоняла, Воробьев стреляла. А как стукнуло семь лет, Отобрали пистолет. Ранец нацепили, В школу проводили! Растяни меха, гармошка, Эх, играй, наяривай! Пой про школу, бабка Ёжка Пой, не разговаривай. Помню ясно, как сейчас: На метле летела в класс, Ранец за спиною, Пять собак со мною. Но зато уж мой дневник Все просили напрямик, Чтоб в своей обители Попугать родителей!	Растяни меха, гармошка, Эх, играй, наяривай! Пой про школу, бабка Ёжка Пой, не разговаривай. В первом классе, вот дела, Я три года провела. Говорили – слишком Слабенька умишком! А когда в четвертый раз Звал учитель в первый класс, Я уж не стерпела – С мелом его съела! Вот теперь мне триста лет, А ума-то нет, как нет. Помирать я буду- Школу не забуду! Растяни меха, гармошка, Эх, играй, наяривай! Пой про школу, бабка Ёжка,    Пой, не разговаривай.
Девочка	Начинаем передачу «Устами младенца». На сцену приглашаются 2 команды по 8 человек.

Вопросы командам:

1 команда	2 команда
1. Золушкин башмачок – простой или золотой? (Не простой, и не золотой, а хрустальный)	1. Красная Шапочка носила венок из ромашек или одуванчиков? (Она носила только красную шапочку)
2. Какую шляпу носил Незнайка- голубую или оранжевую? (Голубую)	2. Куда летал Незнайка – на Луну или на Марс? (На Луну)
3. Сколько человек тянули репку? (Трое, остальные животные)	3. Котенок Гав гавкает или тявкает? (Он мяукает)
4. У Колобка на шее был бантик или галстук? (Ничего не было, т. к. у него нет шеи)	4. Сколько зернышек в день ела Дюймовочка, когда жила у Крота? (Нисколько: она совсем не стала у него жить, а улетела с ласточкой)
5. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»? (6, а 7ой спрятался и всё рассказал маме)	5. На какую часть тела стойкого оловянного солдатика не хватило олова: на руку или на ногу? (На ногу)
6. Какие ноги у страуса сильнее: передние или задние? (У страуса всего две ноги)	6. Чипполлино: это лук или помидор? (Лук)
7. На какое ухо кот Базилио был глух: на левое или на правое? (Кот Базилио был не глух, а слеп. По крайней мере, притворялся слепым)	7. Что показывают часы, когда бьют 13 раз? (Что им пора в ремонт)
8. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу…» Куда же она залезла: на высокое дерево или на крышу дома? (Она сидела в коробе за спиной у медведя)	8. Кого водила на веревочке Шапокляк: кошку или собачку? (Крыску Лариску)
9. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба? (Именины. Свадьба тоже состоялась, но позже)	9. Чью дочку Морозко одарил приданым: старикову или старухину? (Старикову)
10. Во что превратилась Золушкина карета: в тыкву или в брюква? (в тыкву)	10. По какому месту ударила шишка косолапого мишку? (По лбу. Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб)
11. Что просил старик у Золотой рыбки, когда выловил её в первый раз? (В первый раз – ничего)	11. Как Емеля возил на печке дрова: вязанками или врассыпную? (Дрова ходили сами, а на печке не ездили)

Мальчик	Следующая передача «Сам себе режиссер».
Ведущий	Здравствуйте, здравствуйте, уважаемые телезрители, здравствуйте! В эфире «Сам себе режиссер». Сегодня мы начнем сразу с нашей традиционной рубрики «Слабо?» и предлагаем вашему вниманию следующий сюжет. (Выходят мальчики с набитыми до отказа портфелями и под ритмичную музыку выполняют силовые упражнения, заканчивая словами: «А вам слабо?».
Ведущий	Я не понял: ну, какие Вы, ребята, силачи? Ваши школьные портфели – Это ведь не кирпичи! Повторить за вами номер Не слабо здесь никому. Я и сам таких портфелей Две-три штуки подниму.
(Мальчики предлагают попробовать, ведущий пытается оторвать их от земли, но не тут-то было)
Мальчики	Не старайся, бесполезно! Тренировочка нужна. Каждый день мы их таскаем, Вот и силушка видна.
(По ходу начинают демонстрировать содержимое портфеля)
Мальчики	Здесь, в портфеле, семь тетрадей И учебников штук шесть, Бутерброд, бутылка «Пепси», Чтобы было, что поесть. Сменку носим ежедневно- Ух, следят за чистотой! Ну, а если физкультура- Всё, спасайся, кто живой: Два кило одни кроссовки, Точно, правду говорим! А зимою палки, лыжи, Да ещё ботинки к ним. Утром взвалишь всё на плечи, Вслед вдруг мамин голосок: «Вася, будешь возвращаться- Хлеб купи и «Добрый» сок!» Вот идешь домой с поклажей, Разморенный как кисель, Вдруг девчонки: «Вася, Вася, Помоги нести портфель!» Удивляться остается: Они думают, о чем?! Что ж, молчи и бей рекорды, Раз назвался силачом. Про проблему про такую Уж исписаны тома: Набирают силу мышцы Раза в три быстрей ума.
Ведущий	Что ж, раз так, то я обязан Вам победу присудить, И, конечно же, на память Вещь хорошую вручить. Список премий и подарков Изучила сверху вниз И нашла вам подходящий И практичный ценный приз!
(Вручается тележка)
Девочка	А сейчас в нашей программе развлекательная передача для детей «Зов джунглей». (Выходят 2 команды «Хищники» и «Травоядные»)

Конкурсы:

1. У каждой команды лист. Добегают и пишут имя.

2. Наступи на хвост (Хвосты скакалки).

3. Командам ставится задача: подготовить одного своего игрока к отправке на Северный полюс и одеть его как можно теплее за 2 минуты (Считаем надетую одежду и выявляем победителя).

4. Удержи пушинку (Вата).

5. Чья команда быстрее и красивее оденет девочку мальчиком и мальчика девочкой?

6. Соорудить из подручного материала транспортное средство, которое могло бы в течение 1 минуты возить по кругу 1 седока.

Мальчик	Следующая телепередача «Ералаш». Разыгрывается сценка «Помидоркина».
Девочка	А теперь мы предлагаем зрителям побывать в гостях у цирковой семьи вместе с телепрограммой «Пока все дома».
Ведущий	Сегодня мы в гостях у братьев и сестер Двоечниковых, знаменитых цирковых артистов, наездников. Они еще очень молоды и одновременно с работой в цирке учатся в школе. В этой семье есть две тайны: во-первых, никто точно не знает, когда же они наконец закончат школу, а во-вторых, неизвестно, какой породы у них лошади. Таких лошадей вы никогда не видели. Сейчас мы с вами посмотрим видеосюжет с их выступлением, вы все увидите сами. (Выбегают на конях и выступают).
Ведущий	Расскажите, пожалуйста, как же вы попали в цирк?
Мальчик	На этом наш фестиваль телевизионных программ заканчивает свою работу. Споём дружно песню «Круто ты попал на ТV».

Внеклассное мероприятие по теме «Юный математик»

Форма проведения: КВН

Задачи:

1. Закреплять знания детей, полученные в течение года.

2. Способствовать развитию математической речи, логического мышления, внимания.

3. Способствовать воспитанию дружеских отношений в классе.

Оборудование: принадлежности для проведения конкурсов и игр.

Ход занятия.

 (Класс делится на две команды. Каждая команда придумывает себе название, приветствие для второй команды).

1конкурс «Разминка».

Дети решают задачи в стихах.

Два гуся летят над нами, Три гуся под облаками, Пять спустились на ручей, Сколько будет всех гусей? Во дворе сидит свинья, А вокруг ее семья: 8слева, 9справа. Сколько ж это поросят Во весь голос голосят

Пять грибов в руках несут, Пять грибов в лесу растут. Если все грибы собрать, Сколько будет, как считать? Мы отправились на дачу Как – то в мае вечерком: 7 поехали в трамвае, 6 отправились пешком. Сосчитайте, просим вас, Всего сколько было нас?

2 конкурс «Сообрази».

1. В пакете лежало 4 платка, все их раздали 4 девочкам, а один платок остался лежать в пакете. Может ли такое быть?

2. Собачка на весах, когда она «служит» (т.е. стоит на двух задних лапках) весит3 кг. Сколько она весит, если стоит на всех 4 лапках?

3. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит по кошке, а напротив каждой кошки еще по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

4. Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый?

3 конкурс «Магические фигуры».

Можно ли нарисовать эти фигуры, не отрывая карандаш от бумаги и не прочерчивая линий по уже проведенным?

4 конкурс «Магический квадрат».

5 конкурс «Игры».

Игра «Гоп».

 Эта игра проводится так; участники делятся на две команды и считают по очереди 1,2,3,4,5, шестой говорит «Гоп». Следующие за ним считают 7,8,9,10,11, двенадцатый говорит «Гоп». Затем считают до 18, а 18 говорит «Гоп. Сказавший неверно – выходит из игры. Также можно играть дальше, но загадывать другие числа.

Игра «Веселый счет».

Ребята выстраиваются в две шеренги. Рассчитываются, В каждой команде, по порядку номеров. Учитель называет пример. Учащиеся решают пример в уме. Назвав ответ. Учащиеся команд бегут к стене и строят ромашку ( детали ромашки лежат у стены). Каждый из бегущих ложит одну деталь.

(Подводится итог игры. Награждаются победители).

Конспект внеклассного мероприятия по теме «Путешествие по природным зонам страны»

Форма проведения: КВН

Задачи:

1. Проверить природоведческие знания учащихся.

2. Развивать их сообразительность, память, логическое мышление.

3. Воспитывать эмоционально-нравственное отношение детей к окружающей среде.

Оформление: гербарные листы, кроссворды, письма с «жалобами» и с описанием природных зон; листы для конкурса художников, грамзапись «Голоса птиц».

Ход мероприятия

1.Оргмомент.

2.Сообщение темы и цели.

Ведущий: Ребята! Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие. Это путешествие в природные зоны нашей Родины. Во время путешествия  мы с вами услышим и увидим много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны.

В путешествие отправятся три команды.

3. Закрепление изученного:  

1.Приветствие команд (название, приветственное слово).

2. Разминка.

Ответить на вопросы:

— Как по Солнцу определить стороны горизонта?

— Как  определить стороны горизонта в пасмурную погоду?

— Что может заменить компас?

Ведущий: Итак, мы видим, что команды к путешествию готовы.

Сейчас каждая команда должна определить, из какой природной зоны они начинают путешествие.

Задание 1: (Каждой команды вручается конверт-письмо с описанием природной зоны, нужно прочитать письмо и назвать природную зону).

Описание:  

А) тундра

Я расположилась вдоль берегов Северного Ледовитого океана. Зима у меня начинается уже в сентябре: падает снег, крепчают морозы, дуют сильные ветры; солнце низко стоит на горизонте. Есть полярная ночь и полярный день. Природные условия суровы: короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота, длинная морозная зима.

Б) степь

Я расположена к югу от лесной полосы. Здесь много солнца, жаркое продолжительное лето, короткая зима, исключительно богатые перегноем почвы, на весь мир известные черноземы. Но летом на большей территории выпадает мало осадков, бывают сильные ветры – суховеи.

В) пустыня.

Я нахожусь к юго-востоку от степей. Бываю холмистая, каменная, песчаная, глинистая. Большая моя особенность – сухость и обилие света. Зима морозная, длится два – три месяца. Здесь встречаются оазисы.

Задание 2: (Командам вручаются гербарные листы).

— Что за растения; назвать зону, в которой они растут.

Задание 3: (Вручаются листы с кроссвордами).

Решить кроссворд. Определить, из какой природной зоны  эти животные. Команды заполняют их. Побеждает та, которая первой сдает кроссворд.

Конкурс песни.

— Кто споет больше песен о растениях, зверях, птицах?  

4. Конкурс художников.  

Нарисовать зверя или птицу одной из природных зон.

5. Конкурс капитанов.

Ведущий: К нам поступили жалобы обитателей садов, лесов и огородов (Жалобы вручаются капитаном)

Задание: Разобрать жалобы. Капитаны поочередно зачитывают письма, а команды должны назвать имя жалобщика и ответить, обоснованная жалоба или нет.

Побеждает та команда, ответы которой окажутся наиболее вескими.

Жалоба 1: Ох, и не любят меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые.

Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я пришлось бы иногда некоторым сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня.

(Сова. С 1963г. в РСФСР совы находятся под охраной закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полевок, которые способны уничтожить тонну зерна за лето.)

Жалоба 2: На земном шаре нет, пожалуй, такого существа о котором  рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас.

Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги.

Что же нам делать? Ведь такими мы уродились! Обижают нас часто (Летучая мышь).

Жалоба 3: Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми!

А польза от меня людям большая. (Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.)

Ведущий: А сейчас проверим, сможете ли вы узнать друзей по голосу. Внимательно слушайте. Победит та команда, представите которой, правильно назовут имена тех, чьи голоса сейчас прозвучат.

(Звучит грамзапись «Голоса птиц»)

5. Итог урока.

 Подведение итогов КВН. Вручение призов.

Праздник детства и юмора.

Задачи:

1. Организовать свободное время детей.
2. Способствовать развитию творческих и артистических способностей учащихся.
3.  Способствовать воспитанию чувства коллективизма и взаимопомощи.

Ход мероприятия.

Орг. момент

Сообщение темы и цели мероприятия.

Проведение мероприятия.

(Звучит веселая музыка. Выскакивают клоуны.)

Клоуны: Эй, спешите все сюда

К нам на представленье –

Нынче праздник будет здесь

Всем на удивленье

Вас поздравить мы хотим

С праздником, ребята!

(У одного клоуна в руках шарик)

1 клоун: Дай мне, пожалуйста, шарик поиграть.

2 клоун: Не могу, этот шарик не простой, волшебный.Отгадай загадку, тогда дам.

1 клоун: ладно, загадывай.

2 клоун: Любит он до объеденья

Торт, варенье и печенье,

А живет он всех нас выше на большой красивой крыше.

1 клоун: Наверное это пожарный.

2 клоун: Дети, это пожарный?

(Под музыку появляется Карлсон)

Карлсон: Всем ребятам:

И большим и конопатым

От меня большой привет!

Не хотите ль вы конфет?

• Ой, ребята, помогите,

У меня болит живот.

Мне поможет только тот,

Кто лекарство принесет.

Доктор: Ой бегу, бегу, бегу,

Я больному помогу.

(Лечит)

Карлсон: Нет, не то, совсем не то.

Помогите, подскажите,

Чем мне вылечить живот.

1 клоун: Дайте ложечку варенья –

Непременно все пройдет.

(Второй клоун приносит варенье, ложку и кормит Карлсона. Вдруг пробегает домовой, за ним бежит ведьма).

Домовой: Ой, ребята, помогите!

(Пробегает и прячется в сундук).

Карлсон Извините, извините, у меня еще 1000 дел, я полетел.

Ведьма: Тут лохматенький, тут косматенький не пробегал?

1 клоун: А вы кто?

Ведьма: Я фея, добрая фея!

1 клоун: Видал, фея!

Ведьма: Так, говори, куда он побежал.

1 клоун: Не скажу, вы мне не нравитесь.

Ведьма: Тогда мне детки скажут.

Мы с ними поиграем,

 Они мне все расскажут.

Игра называется «На берегу большой реки».

-То, что я буду говорить, вы повторяете за мной.

На берегу большой реки

Пчела ужалила медведя

Прямо в нос.

«Ой-ой-ой!», — вскричал медведь,

Сел на пчелу и начал петь.

Парам-пареро-рей!

Парам-пареро-рей!

Парам-пареро-рей!

-Вы все очень красивые, но я ищу девочку – красу, длинную косу.

(Клоуны находят такую девочку и ведут на сцену. Ведьма достает большие ножницы и хочет отрезать ей косу. Клоуны возмущаются.)

Ведьма: Раз – два – три, замри (говорит, обращаясь к клоунам).

Да не нужна мне твоя коса, моя гораздо красивей и длиннее. Так что ступай ступай по добру по здоровью.

(Ведьма подходит к сундуку и начинает колдовать. Сундук открывается и появляется домовой. Ведьма опять говорит заклинание, но сундук не открывается. Обращается к домовому.)

Ведьма: Сундук открой, верни игры и конкурсы.

Домовой: Заклинание не помогает,

Ключ замочек открывает.

Ну, попробуй, догони,

Ключ волшебный отними.

(Ведьма пытается догнать домового, но не может его догнать. Домовой появляется на сцене.)

Домовой: Фу, наконец – то я от нее избавился

Что вы клоуны стоите,

Ничего не говорите.

Раз, два, три, отомри

1 клоун: Спасибо, добрый домовой,

пожалуйста, сундук открой

Праздник надо начинать

Всем нам в игры поиграть.

Домовой: А замочек не простой,

А секрет его такой:

Ключик поверну лишь раз,

Вы должны мне в тот же час

Песню быстренько запеть.

(Дети поют песню. Сундук открывается.)

Домовой: Вот открылся наш сундук

Все готовы к празднику.

Будем петь и веселиться,

Каждый будет радостным.

-Начинаем на праздник с рубрики «Улыбнитесь».

«Мы бежали с папой наперегонки. Он меня обогнал, потому что его руки неслись сами собой».

«У меня есть очень много песен и артистов».

Конкурс «Танец с книгой на голове»

Рубрика «Говорят дети»

• Антон подходит к кровати:

-Ну, мамочка, вставай! Включи глазки.

• Алина ночью говорит храпящему деду:

-Дед, хватит хрюкать.

• Дима играет:

-Мама, иди шепотом, чтобы тебя разбойники не услышали.

• Ребята поливают цветы.

-Как быстро растение выпило всю воду!

-Оно, наверное, сильно нервничает!

• -А почему вратарь так хромает?

-Он сильно ударился головой о мяч.

Конкурс «Шарж на воспитателя»

Рубрика «Школьники шутят».

• Портфель нужен для того, чтобы не носиться взад – вперед за каждой книжкой.
• -Для чего человеку стол?

-Чтобы не падала бумага, когда пишешь.

• Отличник, получивший двойку – не все коту масленица.

Конкурс «Инсценированный анекдот»

Рубрика «И все засмеялись»

На уроке английскогоязыка мы отвечали на вопрос: «Что вы делаете в свободное время?» Ребята вставали и отвечали по английски: «читаю книги, занимаюсь спортом и т.д.»

Тут встал Леша,немного подумал и произнес английскую фразу, которая в переводе означала:

-Я люблю в последнее время сидеть на телевизоре!

И все засмеялись.

-Придумайте свою смешную историю и расскажите ее всем.

Конкурс частушек.

Рубрика «Из школьных сочинений»

Улица не пускала Алешу по себе гулять.

Вася приобрел себе собаку, когда был еще щенком.

Лица у них были поставлены в одну сторону.

Голова у вратаря смотрела вперед.

Он руки держал в карманах, которых не было.

Оглянулся и вижу собаку, и с ней тетя на цепочке.

Конкурс «Хваленый апельсин» (придумать хвалебные слова для апельсина)

Рубрика «У доски»

—Напиши предложение «Девочка отдыхает». Где здесь глагол?

—Здесь нет глагола.

—Почему?

—Глагол отвечает на вопрос «что делает?», а девочка ничего не делает – она отдыхает.

Конкурс «Перенеси картошку в ложке»

Рубрика «Просто анекдот»

• Директор школы позвал Вовочку и попросил покрасить окна. Проходит время. И вот Вовочка кричит сверху:

-Иван Иванович, а рамы красить?

• -Дедушка, тебе понравилось в театре? – спросили внуки старичка, который впервые приехал в город.

-Изумительно. Особенно мне понравилось в конце, когда раздавали пальто. Я взял себе целых три.

Игра «Превращения» (Изображают животное или предмет, а остальные отгадывают).

Рубрика «Сказки без подсказки»

• Медведю упала на голову Груша.

-Ты понимаешь, что делаешь? – взревел Медведь.

-Нет, не понимаю.

-А если я на тебя упаду?

Медведь залез на дерево и упал на Грушу.

-Теперь понимаешь? – спросил он у раздавленной Груши.

-Теперь понимаю, — сказала Груша, понимаю, что я созрела, а ты еще нет.

• В клетку сытого питона впустили Свинью.

-Теперь мы с вами соседи, — сказала Свинья. – Надеюсь мы не будем ссориться?

Питон приоткрыл один глаз и подумал: «Зачем же мне ссориться со своим обедом?»

• Заяц прискакал к медведю:

-Спаси! Меня Волк обещал съесть!

-Ну и что, съел?

-Нет еще.

-Так что ты тут прыгаешь? Вот когда съест, тогда и приходи.

Конкурс «Достань монетку»

Стоит тарелка с мукой, в ней спрятана монетка. Надо достать монетку без помощи рук

Рубрика «Вредные советы».

Если вы с утра решили

Хорошо себя вести,

Смело в шкаф себя ведите

И ныряйте в темноту

Там ни мамы нет, ни папы,

Только папины штаны.

Там никто не крикнет громко:

«Прекрати! Не смей! Не тронь!»

Там гораздо проще будет,

Не мешая никому,

Целый день себя прилично

И порядочно вести.

Конкурс «Сбор урожая»

Собрать беспорядочно разбросанные овощи

Конкурс «Матрешки».

 Вывернуть сарафан, одеть его и завязать косынку на голову.

Заключительный конкурс «Зомби».

Двум детям связывают по одной руке друг с другом. Затем они должны уложить предмет на бумагу, завернуть его и завязать бантиком.

Итог мероприятия.

Конкурс леди.

Задачи:

1. Дать некоторые представления о жизни средневековых рыцарей и дам.
2. Способствовать развитию умения держаться на сцене.
3. Способствовать воспитанию уважения к соперникам.

Ход мероприятия.

Орг. момент

Сообщение темы и цели мероприятия.

Проведение мероприятия.

-Сколько прекрасных музыкальных произведений, произведений живописи посвящено прекрасной половине человечества. Один век сменяет другой, быстро идет время. Что-то неуловимое, но очень заметное теряют женщины. Попробуем остановить время и заглянуть в глаза Джаконде, а может и воспользоваться ее достоинствами.

На сцену приглашаются леди блондинки и брюнетки.

(Звучит соответствующая музыка.)

1 задание: «Представление».

Красиво пройтись по сцене и красиво встать.

• Анна наша высока.

И красива и стройна.

Очень любит песни петь

И лапшу есть на обед.

• Катя – маленькая дама.

Хоть красива, но упряма.

Катю любят все на свете

И даже маленькие дети.

• Наша Маша просто прелесть.

Любит сладкое она.

Очень любит на качели

Песни петь и хохотать.

• Ксюша – девочка простая.

А хорошая какая!

Всем всегда помочь готова,

Всех поддержит, подбодрит.

• Вероничка – просто класс,

Брюнеточка такая.

Затейница, игривая,

Всегда она такая.

• Вика – это загляденье,

Любит еток и печенье.

Бегает без устали

Все мальчишки струсили.

• А Полинка хоть куда.

Лучше не придумаешь.

Очень быстрая она

И красива тоже.

Вопросы участницам:

-Любимый цвет?

-О чем ты мечтаешь сейчас?

-Какую музыку вы любите?

-Какие планы на будущее?

-На кого хочешь быть похожа?

-С кем ты себя сравниваешь?

2 задание: «Комплимент»

За 30 секунд подобрать комплимент своей сопернице.

3 задание: «Парикмахерская».

Помощники за 5 минут должны сделать прическу своей леди.

Для зрителей: нарисовать прическу и придумать ей название. Мальчики – для рыцарей, девочки — для леди.

Задание для помощников: Закройте глаза и представьте своего рыцаря. А теперь помощники рисуют портрет рыцаря таким, каким они его представили.

4 задание (пока рисуют рыцаря): Заскрипели средневековые ворота, подъемные мосты опустились. Из очередного похода возвращается рыцарь. За 2 минуты показать встречу рыцаря.

5 задание: Сегодня дискотеки, видео, а как проходит досуг в средневековом замке?

-Зажжены свечи, слуги с ног сбились накрывая на стол, танцмейстеры в большом напряжении. Леди готовы к танцевальной части вечера. Внимание! Танцуют леди!

(Звучит вальс. Леди одни, либо с партнером танцуют вальс)

6 задание: «Семейный портрет».

Выходит наряженная леди и встает радом с портретом рыцаря, сделанного помощниками – семейный портрет.

Игра с залом «Ипподром»

Лошадка умеет мчаться галопом (звонкие хлопки по коленочкам),

Бегать по песочку (трение ладоней по коленкам), скакать по камушкам (стучим по коенкам кулочками), брать барьеры (руки поднимают вверх и опускают, хлопая по коленкам вниз). Длее учитель подает команды, а дети выполняют. На старт! Внимание! Марш».

7 задание «Конкурс этикета»

Вытаскивают вопросы и отвечают.

• Можно ли трогать руками музейные экспонаты?
• Как нужно проходить по ряду перед сидящими зрителями?
• Можно ли на концерте, в театре подпевать артистам?
• Какое количество цветов должно быть в букете (четное или нечетное)?
• Можно ли подарить свое фото юноше?
• Следует ли извиняться перед сидящими в театре, в кино, проходя к середине ряда?
• Как следует принимать подарки?
• Нужно ли делать дарственную надпись на книге?

8 задание (для леди и помощников).

-Рыцарь с леди приглашаются в соседний замок на бал. За 5 минут сделать головной убор для рыцаря и шляпку для леди.

Для зрителей:

Игра «Угадай мелодию». Одна часть зала загадывает, другая – отгадывает.

Игра  «Гол – мимо – штанга»

Левая рука – гол, правая рука – мимо, обе руки –штанга.

9 задание: «Искусство пения».

10задание: «Признание в любви».

11 задание «Хлам – шоу».

Участницы из подручных материалов делают одежду и наряжают помощницу.

Для зрителей: игра «Пою я бум».

Дети повторяют слова:

Чика – бум -крутая песня.

Будем петь ее все вместе.

Если нужен классный шум,

Пойте с нами чика – бум.

Пою я бум, чика – бум.

Пою я бум, чика – рака, чика – рака, чика – рака, чика – бум.

О –е, еще раз веселей.

На слово – чика – хлопаем  в ладоши, на слово бум – по коленкам.

Задание 12. «Хозяюшка» Придумать меню, где все блюда начинаются на К.

Выступление жюри. Подведение итогов. Награждение участниц.

«Прощай, начальная школа!».

Задачи:

1.Вспомнить важные моменты жизни ребят за время обучения в начальных классах.

2.Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

3.Способствовать воспитанию коллективизма.

Ход мероприятия.

 Вед.: -Дорогие ребята!

-Дорогие наши гости!

-Сегодня мы все немного волнуемся. Сегодня у нас необычный день – прощание с начальной школой. Четыре года мы вместе с вами поднимались первыми самыми трудными ступеньками лестницы знаний. Учились читать, писать, считать, Учились дружить, жить по правилам нашего родного школьного дома. Давайте же вспомним все вместе, какими они были эти  четыре года…

(В исполнении детей звучит песня «Детство»).

Детство (2Р.) ты куда летишь,

Детство (2р.) ты куда спешишь.

Не наигрался я еще с тобой.

Детство (2р.) погоди, постой.

ПР.: А я хочу (2р.) опять

По крышам бегать, голубей гонять.

Дразнить Наташку, дергать за косу.

На самокате мчаться по двору.

А мама говорит, ты вот какой.

А папа купит мне портфель большой.

Игрушки мне уже пора бросать

И книжки школьные пора читать.

ПР.: А я хочу (2р.) опять

По крышам бегать, голубей гонять.

Дразнить Наташку, дергать за косу.

На самокате мчаться по двору.

Д.: 1. Вот звонок звенит, заливается.

Смолкли детские голоса.

У ребят сейчас начинается

В жизни новая полоса.

2. Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

Вошла учительница в класс –

Вставать или садиться?

Мне говорят: иди к доске –

Я руку поднимаю,

А как держать мелок в руке,

Совсем не понимаю.

Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

За партой правильно сижу,

Хотя мне не сидится.

3. Мы помним тот звонок веселый,

Что прозвенел нам в первый раз,

Когда вошли с цветами в школу,

В свой самый лучший первый класс.

Как встретил у дверей учитель –

Наш верный друг на много дней.

И шумная семья большая

Подружек новых и друзей.

Садясь за парту осторожно,

Чтоб школьной формы не измять,

Мы азбуки свои раскрыли,

Раскрыли чистую тетрадь.

4.«И прекрасна и сильна

Математики страна!

Здесь везде кипит работа,

Все подсчитывают что-то».

5. Грамматика, грамматика

Наука очень строгая.

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без нее

Глухое было бы житье.

Не составить телеграмму,

И открытку не отправить,

Даже собственную маму

С Днем рожденья не поздравить.

(Инсценирование песни.2чел. – ученики, 1 чел. – учитель.)

Учен1.Нагружать все больше нас

Стали почему-то,

Нынче в школе первый класс

Вроде института.

Учен2.Нам учитель задает

С иксами задачи,

Кандидат наук, и тот

Над задачей плачет.

Вместе: Толи еще будет (3р.) ой – ой – ой.

Учит. Нагружать все больше нас стали почему-то.

Чтоб прийти с уроком в класс,

Мало института.

В «Светофор и физкультуру

Все играют классы.

Мы ж готовим их к всему.

Потому что асы.

Вместе: Что же дальше будет (3р.) ой – ой – ой.

Учен1. А у нас стряслась беда:

Сочиненье скоро.

Лев Толстой в мои года

Не писал такого.

Учен2.Я ложусь в 12 спать,

Силы нет раздеться,

Вот бы сразу взрослым стать –

Отдохнуть от детства.

Вместе: То ли еще будет (3р.) ой – ой – ой.

Вед.: -А сейчас вас ждут грамматические загадки.

1. Мой первый слог найдешь тогда,

Когда в котле кипит вода,

Местоименье — слог второй,

А в целом – столик школьный твой. (Парта)

2. Первая цифра стоит в середине.

Буква сначала и буква с конца.

А в целом – леса, города и равнины,

К целому полны любовью сердца. (Р — один –а)

3. Корень извлечь из начинки несложно.

Приставка в сосуде хранится надежно,

Суффикс в гудении явно услышишь,

Вместе на темы различные пишешь. (Сочинение)

Вед.: — Вот некоторые выдержки из сочинений детей о жизни в нашем солнечном городе.

1. «Мы пришли учиться в первый класс 4 года назад. В первом классе мы учились писать, считать. Каждый открывал для себя что – то новое и интересное.

Каждый год у нас были «Дни здоровья». В этот день мы ходили в поход на «земляное» и устраивали соревнования командами. В начальных классах мы отмечали все праздники, проводили чаепития… Жаль расставаться с первым учителем, но впереди нас ждет много неизвестного и интересного.»

2. «В Щебзаводскую школу я перешел в третьем классе. Здесь я познакомился с ребятами, которых еще не знал, с некоторыми из них подружился. За это время нас учили многие учителя: Сергеева Лидия Васильевна, Аргунова Людмила Александровна, Гаврилина Вера Григорьевна. Но больше всех нас учила Марина Анатольевна. Два человека из нашего класса ездили на олимпиад».

3. «Когда мне исполнилось 8 лет, я пошел в 1 класс. Мы играли в разные игры, и мне нравилось работать по прописям. Когда мы уставали на уроках, Марина Анатольевна поднимала нас и проводила физминутку. Очень нравилось отдыхать, играя в игру «Топай мишка».

4.»Я не хочу прощаться с  первой учительницей. Мне нравилось. Что Марина Анатольевна ставила справедливые оценки. Объясняла новые темы. Пока не дойдет до каждого. Грустно прощаться с начальными классами».

5. «В начальных классах я очень любил ходить в школу. Там было интересно и увлекательно. Как-то в 1 классе я получил 100 рублей от Амана Гуммировича Тулеева за хорошую учебу. В начальных классах очень весело. Мы играли в разные игры, бегали другом за другом.  Здесь нашел себе хороших друзей, с которыми до сих пор общаюсь. Сейчас я заканчиваю учиться в начальных классах. Скоро у меня переводные экзамены. Я рад, что учился именно в этой школе».

(Музыкальное поздравление для всех гостей

Сценка «Незаменимый Вася».

Уч. Вася, помоги мне стол передвинуть, пожалуйста.

В. Ну вот, все я да я! Вон Петька бежит. Эй Петька, помоги стол передвинуть. (Петя передвигает)

Уч. А ты, Вася. Цветы полей.

В. Кто, я? Вон Ленка идет. Лена, полей цветы. (Лена поливает)

Уч. Вася, отнеси домашнее задание Андрею, он уже три дня болеет. Заодно узнаешь, как он себя чувствует.

В. Ну вот, опять Вася. Эй, Женя, Сходи к Андрею. (Женя уходит)

Все, Татьяна Владимировна?

Уч. Пока все.

В. Вот люди! Без Васи шагу ступить не могут.

(Музыкальное поздравление)

Д.: Учил уроки. Повторял уроки.

Уроки, сделав, на уроки мчал.

Как слушал ты уроки на уроке!

Как у доски уроки отвечал!

Учился с каждой четвертью упорней.

Твой табель взгляд родителей ласкал.

И ты был счастлив…

И Новый год сверкающий, волшебный;

Как эпизод входил в твой год учебный.

Ты только на каникулах, бывало,

Мечтал пилотом стать иль моряком.

А возвращаясь в школу, для начала

Мечтал ты лучшим стать учеником.

И ты был прав. Умение учиться

Не менее чем знанья пригодится.

(Поздравление хорошистов и вручение подарков).

Танец в подарок всем

Вед.: Учиться вам помогали не только мы, учителя, но и ваши родители, без которых нам было бы очень трудно обойтись. И мы говорим им спасибо.

(Вручение благодарственных писем родителям).

Музыкальное поздравление

Д.: Вот и кончились уроки,

И бегут вперегонки

По дорожке,

По дороге

Туфельки и башмаки

Вот каникулы настали.

До свиданья, школа!

Мы теперь уже с тобой

Встретимся не скоро.

Вед.: Отгадаем загадки о лете.

Кто. Как только жарко станет

Шубу на плечи натянет.

А нагрянет холод злой –

Скинет с плеч ее долой? (Лес)

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету.

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее – беда.

Она их главная еда. (Трава)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает? (Дождь)

Только дождик удалился

В небе мостик появился,

Ярко выгнулся дугой,

Будто пояс золотой. (Радуга)

Сорвал я красный гриб в лесу,

Любуюсь на его красу:

На белой ножке.

На шляпке – горошки.

А люди говорят,

Что в нем опасный яд. (Мухомор)

Я – капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня.

Тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

Д.: Я и солнышко очень дружим,

Сами можете судить:

Как проснусь, так обнаружу –

Солнце рядышком сидит!

Вместе бегаем по лугу.

А когда спадет жара,

Подмигнем тогда друг другу:

Искупаться, мол, пора!

И ныряем — оба разом,

Брызги яркие – в разлет.

Я плыву по речке брасом,

Рыбкой солнышко плывет.

А падет туман над лугом,

Станет розовой гора,

Мы с моим хорошим другом

Засыпаем до утра.

Мы всегда друзьями будем.

Позови и я примчусь.

Щедрым быть и добрым к людям

Я у солнышка учусь.

Дети исполняют частушки.

На Щебзаводе мы живем.

Вкусны жвачки мы жуем.

Мы частушек много знаем.

Их сейчас для вас споем.

В нашем классе  друг  Никита,

Он орлом себя зовет.

На перемене он дерется.

На уроке он орет.

Я сижу ватрушку ем.

Слезы распустила,

Потому что я сегодня

Двойку получила.

Сама крою, сама и шью,

Платья модные ношу!

Краса ненаглядная –

Какая я нарядная!

Я жую, жую, жую,

Жвачку очень вкусную,

Купи ж, мамочка, вторую –

Буду я послушною.

Наш учитель ждал ответа

От Наташки долго.

Ни ответа. Ни привета –

Никакого толка.

Дорогие наши мамы,

Цвет лица у вас не тот!

Вот, что значит вместе с нами

Грызть науку целый год.

Мы теперь умнее стали

И умнее во сто крат.

Но… пока не написали

Наш последний реферат.

Хорошо, когда готов

Ты к урокам в школе.

Забивай хоть сто голов,

Нагуляйся в волю.

Мы веселые частушки

Вам исполнили сейчас.

О себе, о дружбе нашей,

И о кое – ком из нас.

Вед.: Да, пойдет 3 месяца и вы опять встретитесь, придете в школу на уроки,

Но в наш класс вы уже будете приходить только в гости.

Мне бы хотелось. Чтобы вы всегда помнили эти 4 года в школе. Когда вы подружились. Когда вы взрослели, умнели. Вы будете становиться старше. Но пусть всегда в вас живет частица детства и пусть ваше будущее будет светлым и чистым.

Д.: В 5 класс, в 5 класс

Принимает школа нас.

Полюбили мы друг друга

Дружба крепкая у нас.

Вместе с нами наша дружба

Переходит в 5 класс.

А учительница наша?

Расстаемся мы сейчас.

Будем часто к ней мы бегать

В ее новый первый класс.

Сегодня закончен последний урок.

Последний звенит в коридоре звонок.

Мы – сумки под мышку

И мчимся вприпрыжку.

И дружно шагаем за школьный порог.

А, там, за порогом, листвой шелестя.

Качаются клены, шумят тополя.

И значит все это. Что начато лето.

Что нас ожидают леса и поля.

Но где бы я ни был. Куда бы ни шел.

Каких бы я новых друзей не нашел.

На речке и в поле я помню о школе.

Я помню, что в пятый я класс перешел.

Умею читать я. Умею считать.

Умею на карте Москву показать.

Мы с песней веселой простимся со школой,

Чтоб осенью в школу вернуться опять.

Музыкальное поздравление

  Список использованной литературы.

1. Внеклассные мероприятия. 1 класс. – 2-е изд. доп.//Авторы – составители Яровая Л.Н.,Барылкина Л.Н., Цыбина Т.И. – М.: Вако, 2005.
2. Женило М.Ю. Театрализованные праздники. //Ростов – на дону: Феникс,2004, с.347.
3. Погодина О.В, Праздники для школьников. Лучшие сценарии для досуга и выходного дня.//Ярославль: Академия развития,2007, С.207.
4. Сценарии школьных праздников.//Журнал Домашняя библиотека». Серия «Тамада» — Новосибирск: Риф: плюс книга, 2004.
5. Филипенко Е.В. Нескучные каникулы. Игры и конкурсы в школе и загородном лагере. //Ярославль: Академия развития,2005, С.159.
6. Школьная площадка./Автор –составитель Никульникова А.Н.//Новосибирск,2006.