СЛАЙД 1 Славянская письменность и её создатели
Цель: расширить кругозор обучающихся, познакомившись с истоками русской письменности, с историей создания славянской азбуки, с историей русского алфавита.
Задачи:
- — познакомить с житием святых Мефодия и Кирилла; показать значение научного и просветительского подвига Кирилла и Мефодия, создателей азбуки;
- формировать уважительное отношение к христианской культуре, к родным истокам, русскому языку;
- развивать познавательный интерес к истории, к родному языку.
Оформление: кириллица, русский алфавит, портреты Кирилла и Мефодия, пословицы и поговорки о роли знаний, высказывания о значении русского языка.
Оборудование: компьютерная презентация «День славянской культуры и письменности», компьютер.
СЛАЙД 2 1 В: Что для каждого из нас значит родной язык, слова, которые мы слышим, которые можем написать и прочитать? Очень многое! Без этого языка, без букв не было бы нашей нации – русского народа, не было бы истории, ни одной великой даты, ни одного великого имени.
В2: Сегодня мы с вами поговорим об истоках нашего языка, письменности и культуры, о том, как появились первые буквы, без которых у нас не было бы сегодня ни одной книги.
СЛАЙД 3 Богдан Порожняков
По широкой Руси нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Все народы, что пишут кириллицу,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
СЛАЙД 4 В 2: 24 мая во всех странах, где живут славяне, празднуют День славянской письменности и культуры. Этот день посвящен ученым и просветителям, создавшим впервые в мире славянское письмо. Это известные во всех славянских странах святые Кирилл и Мефодий. Именно они стали основоположниками славянской письменности.
СЛАЙД 5 В1: И сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, но не по городам и странам, а в путешествие во времени. Мы заглянем в далекое прошлое России. Много лет назад Россия называлась иначе – Русь, а населяли её славяне.
СЛАЙД 6 В2: Славяне были крепкими, выносливыми, трудолюбивыми. Каждый их день был полон трудовых забот. Они много трудились, но одно огорчало славян – не было у них грамоты.
СЛАЙД 7 В1: В то время, славянские народы занимали обширные территории Восточной и Центральной Европы. Они достигли такого уровня развития, когда необходимо стало иметь письменность – свою, славянскую (а пользовались тогда славяне греческими и латинскими буквами.)
Видео 1 славяне
СЛАЙД 8 В2: В те далёкие времена, в 9 веке в Византии, в городе Солунь (теперь это город Салоники в Греции), жили два брата — Константин (после принятия монашеского пострига Кирилл) и Мефодий. Были они люди мудрые и очень образованные и хорошо знали славянский язык.
Этих братьев греческий царь Михаил послал к славянам в ответ на просьбу князя Ростислава (Просил Ростислав прислать учителей, которые смогли бы рассказать славянам о святых христианских книгах, неизвестных им книжных словах и смысле их).
Давайте посмотрим видео как это было.
Видео 2 ( Житие Кирилла и Мефодия)
СЛАЙД 9 В1: Перед братьями поставили нелёгкую задачу. И Вот Кирилл и Мефодий приехали к славянам, чтобы создать славянскую азбуку и перевести Евангелие, Апостолов, Псалтирь и другие церковные книги с греческого на славянский.
СЛАЙД 10 Ведущий 2: Давайте же и мы заглянем в глубины истории.
Сценка. Выходят братья Кирилл и Мефодий (Хароманов Н., Ахмедгариев Влад.)
Кирилл
Скоро нам, Мефодий, — в Моравию,
Император наш повелел идти.
Надо нам славянам Писание
На язык славянский перевести.
Мефодий
Это дело, брат, очень сложное,
Сомневаюсь я, — нам по силам ли?
Кирилл
Я надеюсь на помощь Божию,
Посвятим Ему все труды свои!
Мефодий
Как же нам тогда, брат, переводить:
МИР и БЛАГОДАТЬ, ИСТИНА и СВЕТ,
АНГЕЛ и МОНАХ, ЧЕЛОВЕК и ЖИЗНЬ?
В языке славян слов-то этих нет!
Кирилл
Если можно их из славянских слов
Нам образовать, — так и сделаем!
Иль из греческих создадим основ,
Новый смысл славянам поведаем
Мефодий
Да, ты прав, мой брат! Просветить славян
Надо нам с тобой Словом Божиим.
Службы служатся на латинском там,
То чужой язык! Так поможем им! (Уходят)
СЛАЙД 11
В 1: Итак, Кирилл и Мефодий принялись за дело. «Буквы должны быть красивыми и простыми, чтобы рука писала легко, без задержки, словно пела»,- сразу решили братья.
В 2: Потрудиться им пришлось немало. День за днем стояли они бок о бок и длинными палками чертили на песке различные знаки. Стирали их, писали новые.
СЛАЙД 12 В 1: Все получалось у них легко. Азбука складывалась, как мозаичная картина, и, наконец, Кирилл написал новыми красивыми буквами первую строку Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог». Таким образом, письменность на земле Русской началась Священным Писанием.
СЛАЙД 13 В 2: Новый язык был выразителен, красив и музыкален. На этом удивительно добром, певучем языке молились Богу и Пресвятой Богородице, просили помощи в своей нелегкой жизни и избавлении Руси от диких, жестоких врагов. И по сей день во всех православных храмах совершаются Богослужения и поются песнопения на славянском языке.
Видео 3 (Запись Богослужения)
СЛАЙД 14 В 1: Славянская письменность была создана в 9 веке, в 863 году. Созданная Кириллом и Мефодием азбука получила название «кириллица» в честь Кирилла. В ней было 43 буквы. И каждая буква имела своё название.
СЛАЙД 15, 16, 17, 18 (сейчас Бабич Лиза -ученица 4 А класса, она же ученица воскресной школы при храме «Введение во храм Пресвятой Богородицы» озвучит нам название букв славянского алфавита)
СЛАЙД 19 В 2: На Руси кириллица получила распространение после принятия христианства в 988 году.
СЛАЙД 20 Именно кириллица и стала основой русской «Азбуки». Слово “азбука” произошло по названию двух первых букв славянской азбуки: А (аз) и Б (буки): АЗБУКА: АЗ + БУКИ
СЛАЙД 21 В1: Научиться читать в старину было гораздо труднее, чем сейчас. Сначала надо было вызубрить трудные названия букв, потом научиться складывать из букв слоги. Одолев склады, принимались, наконец, за чтение. Первые книги, которые ученики читали были Часослов и Псалтырь.
СЛАЙД 22 В2: Дети начинали ходить в школу с 7 лет, но только мальчики, а девочек в это время начинали обучать шить, вышивать, ткать, прясть. Школа для детей обычно находилась при церкви. Грамоте детей обучали церковнослужители – священники или дьяконы. Учитель разрешал ребятам садиться на лавку только после того, как они поклоняться 3 раза перед иконой и один раз в ноги учителю.
Когда все рассаживались, учитель начинал урок. Учебный день продолжался до самого вечера.
СЛАЙД 23 ( Санин Данил).
В1: В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк.
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глагол.
И учитель для науки
По субботам их порол.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину.
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им книжки
На церковном языке.
В2: Давайте заглянем в те далёкие времена и посмотрим, как детей обучали грамоте.
СЛАЙД 24 СЦЕНКА: «Дед и внук» (Порожняков Богдан, Колос Ваня)
Дедушка, достав, откуда – то новенькую книжку, позвал внука:
Дед: Ну – ка, ты, пермяк, солёны уши, поди сюда! Садись! Видишь фигуру? Это – Аз!. Говори — Аз! Буки! Веди! Это что?
Внук: Буки!
Дед: Попал! Это?
Внук: Веди!
Дед: Врёшь! – Аз! Гляди: глаголь, добро, есть, — это что?
Внук: Добро!
Дед: Попал! Это?
Внук: Глаголь!
Дед: Верно! А это?
Внук: Аз!
Дед: Валяй, Алексий!
Внук: Земля! Люди!
Дед: Ах, лихорадка астраханская! Чего ты орёшь?
Внук: Это вы кричите.
Дед: Будет! Держи книжку. Завтра ты мне всю азбуку без ошибки скажешь и за это я тебе дам пятак!
СЛАЙД 25 В1: Вот так было трудно учиться грамоте. Не случайно Владимир Иванович Даль в своём Толковом словаре записал пословицу «Азбуку учат, во всю избу кричат»
В2: Вот какие пословицы и поговорки были в те времена:
СЛАЙД 26 Кончил курс науки, а знает «Аз» да «Буки»
В1: За Аз да Буки, так и указку в руки.
В2: Иже да како не солгут никако.
В1: Ерь да еры упали с горы, ерь да ять никому не поднять.
В2: Сделать на ять. (знать на отлично)
В1: Аз да буки — все науки.
СЛАЙД 27 В2: — В старинной русской школе существовала традиция – когда ученик заканчивал какую-то часть обучения: выучивал буквы, прочитывал свою первую книгу, то приносил учителю в благодарность за науку горшок каши.
После уроков все ученики вместе с учителем ели эту кашу.
С тех давних пор «однокашниками» стали называть тех, кто учился вместе, а значит, ел одну кашу по окончании учения.
СЛАЙД 28 В1: Книги у нас в России до 16 века не печатались, а переписывались от руки. Нелегко было разбираться в затейливом почерке переписчика, во всех его крючках и завитках. Да к тому же нередко из-за экономии писали подряд, не отделяя слова друг от друга.
СЛАЙД 29 В2: Сейчас мы с вами пишем на бумаге. И книги у нас печатаются на бумаге. В Древней Руси бумаги не было, простой народ писали на бересте – это кора берёзы, подвергнутая специальной обработке. Буквы на кору наносили костяной или железной палочкой – писалом. Назывались такие «книги» берестяными грамотами. А знатные и богатые люди пользовались пергаментом.
СЛАЙД 30 В1: Что же такое пергамент? Это тонкая, очищенная от волос телячья или козья кожа. Ее растягивали на рамах, натирали мелом, чтобы снять жир, затем очищали пемзой, чтоб она была ровной, и сушили. Затем по линейке нарезали из нее листы одинаковой величины.
СЛАЙД 31 Название «пергамент» произошло от города Пергама, в Малой Азии, где был впервые изобретён этот материал.
СЛАЙД 32 В2: Древние книги, написанные на пергаменте в 20- 40 страниц, весили несколько килограммов. На одну книгу требовалось от 10 до 20 шкурок животных, поэтому стоили они очень дорого. Книга считалась семейным сокровищем и передавалась от отца к сыну и внуку. В случае пожара наши предки выносили из горящего дома детей, иконы и книги.
СЛАЙД 33 В1: Как же создавались первые книги на Руси?
В старину книги писались от руки. Работа продвигалась медленно. На изготовление одной – единственной рукописи – книги уходило иногда пять – семь лет. Писец должен был обладать четким и красивым почерком.
СЛАЙД 34 В2: На листах пергамента писали гусиным пером. Чернила делали из сажи и чернильных орешков (это нарост на листьях дуба), а гусиное перо перед письмом особым острым ножиком заостряли и расщепляли на конце. Гусиными перьями люди пользовались не одно столетие. Даже в ХIХ веке А.С.Пушкин и М.Ю. Лермонтов писали свои произведения гусиными перьями.
СЛАЙД 35 В1: Кириллица просуществовала на Руси неизменной более 700 лет до времён Петра Великого. В результате петровской реформы 11 букв были исключены из алфавита, начертание других букв упростилось и округлилось. Были устранены буквы – земля, иже, ферт, от, кси, пси, омега, юс большой, юс малый.. и 2 йотированных юса и добавлены две буквы – Э, и Я. Отменены были все надстрочные знаки, применявшиеся в кирилловской славянской печати над каждым словом: титла (сокращения), придыхания, ударения. Вместо буквенной цифири стали употребляться арабские цифры.
СЛАЙД 36 В2: Узаконенный Петром I в январе 1710г. шрифт был назван гражданским и состоял из 36 букв. Им печаталась все документы и вся светская литература.
СЛАЙД 37 Знаменитые первые «Ведомости» были напечатаны гражданским шрифтом. А славянская азбука «осталась» только в церковных книгах.
СЛАЙД 38 В1: «При Петре Великом, — шутливо писал Михаил Васильевич Ломоносов, — следом за боярами и боярынями, буквы сбросили с себя широкие шубы (он имел в виду славянский старый шрифт) и нарядились в летние одежды». Под летними одеждами учёный подразумевал новую гражданскую азбуку.
СЛАЙД 39 В2: Во 2-й половине 18-го столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это буквы “Й” и “Ё”.
СЛАЙД 40 В1: В 1917—1918 годах произошла ещё одна языковая реформа. Указом Наркома Просвещения упраздняются буквы: “ и десятеричное”, “ять”, “фита”, “ижица” и буква “ер”(Ъ) на конце слов, СЛАЙД 41 его всегда ставили в конце слова после согласной ( домъ, сапогъ, бежалъ). Летом 1917 года правительство решило, что отныне твёрдый знак в конце слов ставиться не будет и из всех типографий изъяли эту букву, но они не учли, что в некоторых словах твёрдый знак использовался как разделительный, например в слове подъезд и в типографии его заменили апострофом, лишь в 1929 году твёрдый знак разрешили использовать в подобных словах.
СЛАЙД 42 В2: Так появился современный алфавит в котором 33 буквы, прародителем которого стал славянский, созданный Кириллом и Мефодием.
СЛАЙД 43 Славянская азбука удивительна и до сих пор считается одной из самых удобных систем письма, а русский язык – один из самых красивых и богатых языков в мире. Имена Кирилла и Мефодия, «первоучителей словенских», стали символом духовного подвига.
СЛАЙД 44 В1: И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти святые имена первых славянских просветителей — Кирилла и Мефодия. Память великих братьев, которая празднуется 24 мая, чтят словами праздничного песнопения:
» Радуйтесь, Мефодий и Кирилл, народов славянских богомудрые учителя!
В2: Послушайте слова гимна «Кирилл и Мефодий», написанного Стояном Михайловским в Болгарии, где очень любят и чтут братьев- просветителей:
Видео 4 Запись гимна.
СЛАЙД 45 В2: Праздник «День славянской письменности и культуры» был возрожден в нашей стране в 1986 году, а в 1991 году ему был придан статус государственного.
СЛАЙД 46 В России во многих городах стоят памятники великим славянским просветителям Кириллу и Мефодию.
Хараманов Никита
СЛАЙД 47 — Вставай, народ, вздохни всей грудью,
Заре навстречу поспеши.
И Азбукой, тебе подаренной,
Судьбу грядущую пиши.
Надежда, вера греет души.
Наш путь тернистый – путь вперёд!
Лишь тот народ не погибает,
Где дух Отечества живёт.
СЛАЙД 48 Пройдя под солнцем просвещенья
Из дальней славной старины,
Мы и сейчас, славяне-братья,
Первоучителям верны!
СЛАЙД 49 К апостолам высокославным
Любовь святая глубока.
Дела Мефодия – Кирилли
В славянстве будут жить века!
СЛАЙД 50 В2: Славянская азбука — память о славной истории, святыня и сокровище, которое надо беречь и обязательно сохранить. Мы сегодня прикоснулись к истории дней минувших и напомнили вам о создателях Кириллицы – Кирилле и Мефодии, благодаря которой появился русский язык — прекрасный и могучий.
Давайте же бережно относиться к русскому языку. Из поколения в поколение трепетно, с любовью, передавать великое русское слово.
СЛАЙД 51 В1: И закончить нашу беседу мы хотим словами Ивана Сергеевича Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».
СЛАЙД 52 Благодарим за внимание!
Цель занятия: познакомить учащихся с
истоками возникновения славянской письменности.
Задачи:
- обучающие: обобщить сведения, полученные на
предыдущих занятиях, формировать умения
комментировать, анализировать исторические
изменения, происходившие в письменности с
течением времени; - развивающие: формировать
духовно-нравственную сферу личности ученика
через внимательное и вдумчивое изучение
материалов по истории письменности; - воспитательные: пробудить интерес к
познанию культуры своего народа, культуры других
народов мира.
Формы работы учащихся: фронтальные,
индивидуальные.
Необходимое техническое оборудование:
компьютер, проектор, экран.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний
Цель: подготовить учащихся к восприятию
нового материала, актуализировать ранее
усвоенные знания.
Учебная задача: создание проблемной
ситуации.
Назначение ребуса в названии темы –
прогнозирование названия раздела, мобилизация
внимания детей, создание эмоционального настроя,
располагающего к работе.
Презентация.
На доске:
И 100 ‘3 Я письменности
Вступительное слово учителя.
Когда-то народы были бесписьменными. Кое-где
такие народы существует и в наше время. Как же они
обходились без письменности. У каждого народа
есть свои сигналы – символы. Отгадайте, что
обозначают эти символы?
а) символ Олимпийских игр;
б) символ медицины;
в) сигнал опасности;
г) движение по кругу;
д) стоянка запрещена
В прошлом веке люди слышали колокольный звон.
Он мог быть сигналом радостных событий или
сигналом тревоги.
Давным-давно на острове Крит жило чудовище,
наполовину человек, наполовину бык. Его звали
Минотавр. Каждые девять лет греки должны были
посылать ему страшную дань – семь юношей и семь
девушек, которых он пожирал. Никто не мог
победить Минотавра. И никто не мог от него
спастись. Жил Минотавр в лабиринте, в котором
были такие запутанные коридоры и переходы, что
выйти из него были было невозможно. И вот
отважный юноша по имени Тесей решил избавить
людей от Минотавра он снарядил корабль для
отплытия на Крит на корабле были разные паруса:
одни чёрные, а другие белые. Перед тем как отплыть
на Крит, Тесей условился со своим отцом так. Цвет
парусов, под которым корабль вернётся из
плавания, будет сигналом победы или гибели.
И вот сильный, умный и отважный Тесей победил
Минотавра, благополучно выбрался из лабиринта и
отправился в обратный путь. Он был так счастлив,
одержав победу, что совсем забыл об уговоре с
отцом, а тот целыми днями стоял на берегу,
всматриваясь в морскую даль, что совсем забыл об
уговоре с отцом. И вот счастливый Тесей
приблизился к родным берегам. Но …его корабль
шёл под парусами, обозначающими поражение и
гибель. Увидев издали корабль, и, разглядев его
паруса, отец бросился со скалы в море и погиб.
I. Сообщение темы и целей занятия.
Cегодня я предлагаю совершить путешествие в
музей Истории письменности…Я буду
экскурсоводом, а вы – моими ассистентами. Наше
путешествие рассчитано на 3 экскурсии. В пути нам
необходимо вести “Путевой дневник” (ПД.). В него
мы будем заносить наиболее важные открытия.
Люди знают, кто придумал электродвигатель и
антибиотики, конституцию и компьютер.
Но эти изменения, изменившие жизнь человечества,
никогда не состоялись бы, если бы в древности
кто-то, чьих имен мы никогда не узнаем, не изобрел
письменность. Времена, когда не существовало
письменности, так и называют – доисторическими.
Первые шаги на пути создания письма были сделаны
человечеством 20–30 тысяч назад.
II. Вступительная беседа
— Как развивалось бы человечество, если бы ему
пришлось передавать всю информацию только
устным способом?
— Почему возникла необходимость появления
письменности? (Для сохранения
информации.) Наилучший способ сохранения
информации и передачи исторических знаний – это
письменность. Поэтому такую ценность для ученых
имеют письменные источники.
— Какие письменные источники вы знаете?
(Хроники, грамоты, договоры, указы, дневники,
летописи.)
Итак: Письменные памятники – это все типы
записей, сделанные на различных материалах:
камне, глине, дереве, берёсте или бумаге.
III. Работа по теме занятия
1. “Предметное письмо”.
У древних людей существовали простые способы
записывать события или передавать известия. Если
племя хотело объявить другому войну, оно
посылало ему копьё или стрелу. А если речь шла о
мире, посылали табак и трубку в придачу или
зеленую ветку.
Древнегреческий историк Геродот рассказывал,
что когда могущественный и непобедимый
персидский царь Дарий I вел против
кочевников-скифов войну, которая “затягивалась
и конца ей не было видно”, скифские цари
отправили к Дарию вестника с дарами. Это были
птица, мышь, лягушка
и пять стрел.
Персы спросили посланца, что означают эти
подношения, но тот ответил, что ему приказано
только вручить дары и как можно скорее
возвращаться. Персам предстояло самим понять
значение этих даров…
— Как бы вы разгадали смысл послания?
Персы собрали совет. Дарий полагал, что скифы
отдают себя в его власть и потому принесли ему в
знак покорности землю и воду, ибо мышь живет
в земле, лягушка обитает в воде, птица, быстрая
как конь, – знак бегства, а стрелы означают, что
скифы отказываются от сопротивления. Один из
мудрых мужей, сопровождавших царя с ним не
согласился. Он истолковал послание скифов
совершенно иначе: “Если вы, персы, как птицы, не
улетите в небо, или, как мыши, не зароетесь в
землю, или, как лягушки, не поскачете в болото, то
не вернетесь назад, пораженные этими стрелами”.
Дальнейшие события показали, что прав был именно
этот мудрец: самоуверенный царь Дарий потерпел
поражение от скифов.
Когда-то с него и началась история
письменности.
— Удобен ли был такой способ письма? Почему?
(Понять письмо можно было по-разному.)
2. Вампумы и кипу
Вампумы – это шнуры с нанизанными на них
раковинами разного цвета или пояса, сплетенные
из таких шнуров. Североамериканские индейцы
использовали вампумы, чтобы передавать
информацию. Количество, цвет и
взаиморасположение раковин были значимы.
Свое древнее значение цвета сохранили и сейчас.
С ними мы сталкиваемся в самых различных
ситуациях. Враг выбрасывает белый флаг
– значит, просит перемирия, человек весь в черном
– траур по умершему. Сигналы на корабле,
светофор, маяк…
Самый популярный вид предметной письменности
древних индейцев – шнуры с узелками, которые
назывались – кипу (узел).
К основной, толстой веревке в строго
определенном порядке прикреплялись более тонкие
шнуры, каждый из которых имел свой цвет, свое
значение. Кроме того, имели значение толщина и
длина шнуров, число и форма узлов. С помощью этих
узелков выражалось любое число, а цвет шнура
обозначал тот или иной предмет.
— Вы можете прочитать, что здесь написано?
Прочитать такое письмо было нелегко. Нужно было
обращать внимание на толщину шнурков и на то, как
завязан узел, какие узлы рядом.
3. Пиктография
— А почему на своих первых рисунках люди
рисовали животных?
Первобытный человек рисовал не ради
развлечения, а для того, чтобы передать какое-то
содержание или запечатлеть событие. “Нам
никогда не узнать, как это происходило”, – может
быть, подумаете вы. И все-таки был человек,
который рассказал нам о создании письменности
так живо и красочно, как будто он видел все сам.
Это американский поэт, который жил в прошлом
веке, Генри Лонгфелло. Свою книгу о вожде
индейцев по имени Гайавата Лонгфелло назвал
“Песнь о Гайавате”. Русскими стихами ее
пересказал писатель Иван Алексеевич Бунин.
Легендарный вождь индейцев горевал о том, что
люди не могут передать своим потомкам то, что они
сами знают и умеют. Все знания исчезают –
растворяются во времени.
4. Работа с пиктограммой
Белый круг
был знаком жизни,
Чёрный круг был знаком смерти;
Для земли нарисовал он
Краской линию прямую,
Для небес – дугу над нею,
Для восхода – точку слева,
Для заката – точку справа,
А для полдня – на вершине.
Все пространство под дугою
Белый день
обозначало,
Звезды в центре – время ночи,
А волнистые полоски –
Тучи, дождь и непогоду.
5. Появилось письмо – появился вопрос: “Как
читать?”
Редьярд Киплинг в сказке “Как было написано
первое письмо”.
“Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья”.
А попросту её звали Таффи.
Однажды она отправилась со своим отцом к реке,
чтобы набить к обеду карпов. Но тут им не повезло:
у отца сломалось копьё. Таффи подумала, что
хорошо было бы послать маме записку, чтобы она
прислала новое копьё.
Было очень досадно, что никто из них не умел ни
читать, ни писать: в те времена письменности ещё
не существовало.
В это время по берегу шёл Незнакомец, который не
понимал их языка. Таффи решила направить его к
маме за копьём. На куске берёзовой коры она
процарапала акульим зубом такие рисунки: папу со
сломанным копьём в руке, другое копьё, которое
нужно принести, самого Незнакомца с копьём в
руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он
легче нашёл дорогу, девочка нарисовала бобров,
которые встретятся на пути. На последнем рисунке
она изобразила маму с копьём в руке.
Таффи думала, что на этих рисунках всё понятно.
Однако Незнакомец “прочёл” эти рисунки
по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь
племени и что он в опасности. “Если я не приведу
племя этого великого вождя ему на помощь, его
убьют враги, которые подкрадываются с копьями со
всех сторон”, – подумал он. (За врагов с копьями
он принял бобров которых девочка изобразила
очень много.) “Я пойду и приведу ему на выручку
всё его племя”, – решил Незнакомец.
И уже совсем плохо получилось, когда письмо
попало к маме. Мама “прочла” его так. Она
подумала, что Незнакомец проткнул её мужа копьём,
сломал ему руку, напугал девочку, и целая шайка злодеев
подкрадывается к Таффи и её отцу сзади (она тоже
приняла бобров за врагов). Ох, и досталось же
Незнакомцу от разъярённых женщин этого племени.
А тот не мог им ничего объяснить: ведь он не знал
их языка. Оказывается, написать письмо – это
только полдела: нужно ещё уметь его прочитать.
Когда недоразумение выяснилось, все долго
смеялись, а потом главный вождь племени сказал:
“О
Девочка-котрую-надо-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья,
ты сделала великое открытие!.. Придёт день, когда
люди назовут его умением писать!”
6. Рисование письма-рисунка
“Жди меня около дерева на углу футбольного
поля в 3 часа дня – мы пойдем ловить рыбу”.
Ученики работают в группах по 4 человека
7. Разгадывание рисунка-пиктограммы
Много веков пользовались рисуночным письмом
люди, но, как оказалось, не все граждане земного
шара отказались от таких писем и в XX веке. В 1948
году вожди нескольких индейских племен послали
президенту США письмо, очень озадачившее
чиновников Белого дома. Индейский писец на куске
коры нарисовал нескольких животных, соединив их
глаза и сердца какими-то линиями. Рядом он
нарисовал контуры озера, знакомого американцам
по географическим картам.
Нашелся переводчик, который все расшифровал.
Вот что означало послание индейцев: “Племена
Журавля, Трёх Куниц, Медведя, Морского Человека и
Морского Кота поручили в едином порыве сердец
(это изображено линиями, соединяющими все
фигуры.) главе племени Журавля обратиться с
просьбой к президенту о разрешении им
переселиться в места, которые обозначены в
прошении”.
— А где употребляется рисуночное письмо в наше
время? (на вывесках магазинов, в дорожных знаках
…Изображение черепа с костями на
трансформаторной будке или аптечном ярлыке,
изображение молнии на линии электропередачи
предупреждают от опасности.)
8. “Картинопись
Письмо ацтеков можно было бы назвать
картинописью: все книги – это серии цветных
картинок.
9. Иероглифическое письмо
10. Клинопись.
Чёрные, кривые, от рождения немые,
Станут в ряд — сразу заговорят.
10. Славянская письменность.
В 863 в жизни славян произошло важное событие.
Два учёных монаха, Кирилл и Мефодий, (из
жизнеописаний святых Кирилла и Мефодия мы
узнаем, что братья были родом из македонского
города Солуни. Теперь этот город называется
Салоники)
по заданию моравского князя Ростислава
составили славянский алфавит, перевели много
книг с помощью него. Первыми же были переведены “Апостол
и Евангелие”.
Этот алфавит назывался “глаголица”, от слова
глагол, что обозначает «речь”, «слово”. В
первой славянской азбуке оказалось 40 букв.
Называлась она “глаголицей”, а создали ее на
основе трех христианских символов — креста, круга
и треугольника, независимо от других азбук.
Глаголица просуществовала всего три века.
Позднее, в Болгарии, их ученики изобрели вторую
и главную славянскую азбуку — кириллицу,
названную в честь Константина — Кирилла. Азбука
кириллица оказалась наиболее удобной для славян,
в ней используются некоторые греческие буквы.
Первые книги были рукописными и поэтому
создавались очень медленно. Переписчиками были
монахи. В тиши монастырских келий они
старательно изо дня в день трудились над
старинными текстами, любовно выписывали каждую
буковку. Рукописи держали на коленях, в руках —
гусиное перо, которое они обмакивали в баночку с
чернилами. Красными писались заглавные, а
черными все остальные буквы. Отсюда название
“красная строка” — начало текста. Богато
украшенные переплетами из кожи, сверкающие
золотом, серебром и драгоценными камнями, книги
считались большой ценностью, их берегли.
И вот в 16 веке создал Иван Федоров такой станок,
где книги можно было печатать. 19 апреля 1564 года
была напечатана первая книга.
Славянский алфавит просуществовал на Руси
неизменным более семи столетий. Его создатели
постарались, чтобы каждая буква первой русской
азбуки была простой и чёткой, лёгкой для письма.
Они помнили о том, что буквы должны быть
красивыми, чтобы человек, впервые их увидевший,
сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла
и Мефодия поражает нас простотой и удобством.
Кириллица просуществовала практически без
изменения до времен Петра Великого, при котором
были внесены изменения в начертания некоторых
букв, а одиннадцать букв были исключены из
алфавита. Новый алфавит стал проще и более
приспособлен к печатанию различных гражданских
деловых бумаг. Он так и получил название
“гражданский”.
Во второй половине 18 столетия русский алфавит
пополнился новыми буквами, которых не было
прежде в славянской азбуке. Это буквы “э”, “я”,
“и-краткое”, “е”.
В начале 20 века снова понадобилось упростить
русский алфавит и правописание. Такую реформу
провели в 1918 году. Указом Наркома просвещения
упразднились буквы “и-десятеричное”, “ять”,
“фита”, “ижица”, “ер” на конце слов.
Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и
Мефодием, является самой простой и удобной. Она
содержит оптимальное количество букв — 33.
Европейские народы, которые не составили для
себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор
страдают от неудобства. Кирилл и Мефодий
прославляются как просветители славян во всем
христианском мире. Память их празднуется
24 мая.
И каждый человек, изучающий русский язык,
должен знать и бережно хранить в своей памяти
имена Кирилла и Мефодия, первых славянских
просветителей.
Викторина.
- В каком городе родились создатели славянской
письменности — святые братья Мефодий и Кирилл? - В каком году была создана славянская азбука?
- Являются ли слова “азбука” и “алфавит”
синонимами? - Объясните происхождение слов “азбука”,
“алфавит”? - Какие буквы были устранены из старославянской
азбуки? - Какие новые буквы были введены в славянский
алфавит? - Какие из книг были переведены первыми с
греческого языка братьями Мефодием и Кириллом? - В IX веке у славян появились две азбуки –
кириллица и глаголица. Какая из них послужила
основой для нашего русского алфавита? - Как называется самая древняя из датированных
книг, написанная на кириллице? - Когда отмечается праздник славянской
письменности и культуры?
Заключение.
Наша речь характеризует нас как личность. И от
того, как мы умеем говорить, писать будет
зависеть в жизни очень многое, потому что хороший
язык — это путь к успеху.
Иванова Е. Б.
учитель начальных классов,
МОУ СОШ № 4, г. Ногинск,
Московская область
Сценарий классного часа
«Возникновение письменности на Руси»
Цели: познакомить учащихся с возникновением письменности на Руси, развивать мотивационный и операционный компонент умения пользоваться исторической литературой, развивать воссоздающее воображение, логическое мышление, речь.
Оборудование: карточки с древнеславянскими буквами, плакат «Азбука», карточки со словами.
Ход классного часа.
Тему классного часа мы определим после анализа двух ситуаций.
— Ситуация первая:
Из уст в уста передавали в древности состав сборов трав, из которых готовили целебные отвары. Но бывало, что лекарство становилось ядом и приносило не выздоровление, а смерть.
— Почему происходили такие ситуации? (передавали рецепт неточно)
— Придумайте способ, с помощью которого можно было бы избежать такой ситуации. (записать состав сбора)
— Ситуация вторая.
Однажды молодой князь получил от своего отца через иностранного купца предметное письмо: стрелу, мешочек с землёй, след, вырезанный из кожи. Сын понял послание отца так: «Вскоре надо ждать отца в гости, так как след его уже простыл на родной земле, и он стрелой мчится ко мне». Долго ждал сын отца. А отец тем временем ждал сына. Ведь своим посланием старый князь просил о помощи: «Выручай! Враги топчут родную землю, их стрел так много, что они затмили солнце».
— Как вы считаете, удобно ли предметное письмо? Объясните позицию.
Постановка цели классного часа.
— Сегодня мы поговорим на тему «Возникновение письменности на Руси». Должны будем узнать, кто создал славянскую письменность, на чём и чем писали на Руси.
Новый материал.
а) Рассказ учителя.
Однажды Византийский император пригласил греческого учёного- монаха Кирилла и сказал ему: «Обратились ко мне славяне с просьбой, прислать к ним монахов, чтобы они перевели им на родной язык учение Иисуса Христа».Кирилл ответил: «Хотя я болен, я рад пойти туда, только если они имеют буквы для своего языка». Оказывается, что букв, которые могли бы обозначать славянскую речь на письме не было.
Кирилл и создал первую славянскую азбуку на основе греческого алфавита. В этой работе ему помогал старший брат Мефодий.
б) Проверка восприятия.
— Кто и с какой просьбой обратился к Византийскому императору?
— Как отреагировал на просьбу Кирилл?
— Что создал Кирилл?
— Кто ему помогал?
в) Рассказ учителя.
Существует два варианта славянской азбуки: кириллица.
— Почему она так названа?
Другой вариант: глаголица.
Давайте познакомимся с некоторыми буквами из этой азбуки. (учитель демонстрирует буквы из славянского алфавита на карточках и называет их: « Аз, буки»)
Далее карточки располагает на магнитной доске: буки, аз, буки, аз. Детям предлагается прочитать слово. Первая и третья буквы обозначают звук (б), вторая и четвёртая буквы обозначают звук (а). Учащиеся читают слово: баба.
— Найдите букву «а». В 9 веке эта буква называлась «аз».
— Найдите букву «б». В 9 веке эта буква называлась «буки».
— Расположите эти буквы в алфавитном порядке.
— Назовите ещё раз эти буквы. Объясните, почему алфавит в Древней Руси называли азбукой.
Эта азбука называлась глаголицей. (Слово «глагол» переводится как «речь».
На доске предложение:
С помощью глаголицы можно было …………………. устную речь.
— Вставьте пропущенное слово в предложение (записать).
В настоящее время мы с вами пользуемся другим вариантом славянской азбуки. Его называют «кириллицей».
На доску прикрепляется современный алфавит. Сравниваем буквы в глаголице и в кириллице.
Литературная композиция.
Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных равноапостольных
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
Мы — славяне!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зовётесь ныне- россияне,
Издревле кто вы?
Мы — славяне!
Спасибо братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянскую азбуку. Они гордость всего славянского мира.
«Через века несущие свет»: познавательный час, посвященный празднованию Дня славянской письменности и культуры
Цели урока:
1.Познакомить с событиями жизни Кирилла и Мефодия, составителями славянской азбуки.
2.Прививать детям любовь к родному языку, родному слову, отечественной истории.
3.Воспитывать уважительное отношение учащихся к трудам христианских проповедников Кирилла и Мефодия, создавших первую славянскую азбуку.
4.Эстетическое и нравственное воспитание.
Задачи:
1.Познакомить учащихся с истоками создания славянской азбуки и ее создателями.
2.Способствовать воспитанию уважительного отношения к букве, алфавиту, слову.
3.Воспитывать потребность совершать добрые поступки и сопоставлять их с деяниями святых.
Оборудование: экран, компьютер, презентация к уроку, портрет Кирилла и Мефодия, азбука; книжная выставка «День славянской письменности и культуры».
Ход урока.
В России, как и в других славянских государствах, широко отмечается День славянской письменности и культуры. Для многих народов славянских государств объединяющим фактором является православная религия и связанная с ней духовная сфера и культура.
Истоки славянской письменности возвращаются к Святым равноапостольным братьям Кириллу и Мефодию, которые принесли на славянскую землю письменность, тем самым приобщили многомиллионные славянские народы к мировой цивилизации, мировой культуре. Славянская письменность была создана в IX веке, около 862 года.
Братья Кирилл и Мефодий выросли в знатной семье, жившей в греческом городе Солуни. Мефодий был старшим из семи братьев, Константин – самым младшим. Мефодий был в военном звании и являлся правителем в одном из подчиненных Византийской империи славянских княжеств, болгарском, что дало ему возможность научиться славянскому языку.
Будущие славянские просветители получили прекрасное воспитание и образование. Константин с младенчества обнаружил необычайные умственные дарования. Обучаясь в солунской школе и еще не достигнув пятнадцати лет, он уже читал книги глубокомысленнейшего из отцов Церкви IV века – Григория Богослова. Слух о даровитости Константина достиг Константинополя, и тогда он был взят ко двору, где учился вместе с сыном императора у лучших учителей столицы Византии. У знаменитого ученого Фотия, будущего Константинопольского патриарха, Константин изучал античную литературу. Константин учился у лучших учителей Константинополя и в совершенстве постиг все науки своего времени и многие языки, получив за свой ум и выдающиеся познания прозвание Философ. Постигал он также философию, риторику, математику, астрономию и музыку.
В 862 г. к византийскому императору в Константинополь прибыли послы от моравского князя (Моравия – это часть современной Чехии). Византия была носительницей христианской веры. Так вот, моравский князь просил, чтобы в его земли пришли проповедники, которые могли бы рассказать о христианстве на славянском языке.
Братья Кирилл и Мефодий отправились в Моравию, где вели просветительскую работу, проповедуя вместе с христианством законы нравственности, человеколюбия, добра и справедливости. Как известно, знания можно получить не только от учителя, но и из книг. Славяне, которым проповедовали братья, не понимали по-гречески и не могли читать христианские греческие книги. А своих книг славяне вовсе не имели, потому что не было букв, которыми можно было записать славянскую речь. Говорить говорили, а записать речь не могли. Вот братья и придумали буквы, чтобы ими записать слова, понятные славянам. Некоторые буквы Кирилл позаимствовал из греческого алфавита, некоторые изобрел вместе с братом… Получилась удобная азбука, которой мы пользуемся до сих пор. Конечно, кое-что изменилось: несколько букв утрачено за ненадобностью, многие стали проще в написании. Но основа современной русской азбуки принадлежит Кириллу. Русские ученые-книжники всегда чтили братьев-просветителей, которые научили нас «составляти письмена азбуковные». В честь создателя русская азбука называется кириллицей.
«Буквы должны быть красивыми и простыми, чтобы рука писала легко, без задержек, словно пела», — сразу решили братья.
И хотя с тех пор состав нашей азбуки несколько раз менялся, начертания букв остались прежними. Значит, справились братья с задачей.
Но потрудиться им пришлось немало. День за днем стояли братья бок о бок и длинными палками чертили на песке различные знаки. Стирали их, писали новые. Наконец все 43 буквы славянской азбуки были созданы. Братья написали разные слова из славянского языка: «бор», «широкий», «юный», «живой». Греческой азбукой эти слова написать было невозможно, потому что у греков отсутствовали буквы для обозначения звуков «б», «ж», «ю», «ш», равно как и для звуков «з», «у», «ц», «ч», «щ» и «я». Все эти звуки в созданном алфавите записывались новыми буквами.
14 февраля 869 года Константин Философ, названный в монашестве Кириллом, умер. Создатель славянской письменности и первый учитель славянских народов похоронен в Риме, в храме Святого Климента, рядом с мощами верного ученика апостола Петра. Храм Святого Климента сохранился и по сей день. Он находится недалеко от Колизея и на фоне современных зданий выглядит скромно: кирпичные стены его давно уже потемнели от времени. В начале 20 века место, где покоятся мощи святого равноапостольного Кирилла, болгарские художники украсили прекрасной мозаикой. Здесь постоянно лежат живые цветы. Их приносят самые обыкновенные люди – все, кому посчастливилось приехать в Рим и кто хранит в душе своей благодарность первому учителю славянских народов.
Мефодий умер 6 апреля 885г. в Моравии. Он пережил брата на 16 лет. Христианская церковь причислила Кирилла и Мефодия к лику святых.
Во времена славянского князя Владимира принял русский народ православную веру. И пришли на Русь учителя из Болгарии. Были они учениками учеников Кирилла и Мефодия. В Новгороде, в столичном городе Киеве, в других городах стали люди постигать грамоту. Русь спешила украсить свои города православными храмами, а для этого срочно потребовались архитекторы, инженеры-строители, художники-иконописцы. Все знания христианского мира стали доступны русскому человеку. В монастырях изучали и философию, и географию с математикой. Историки-летописцы Никон Великий и мудрый Нестор создавали «Повесть временных лет», записывали старинные предания. И каждый, кто учился славянской грамоте, хранил в памяти имена первых учителей — Кирилла и Мелодия.
В 1578 году первопечатник Иван Федоров, автор первой русской печатной «Азбуки», решил переиздать ее и поместил туда статью о Кирилле и Мефодии. Как будто первопечатник через века протянул руку первоучителям земли русской… В течение многих лет дети учились читать по этой книге.
Я знаю, что вы все сегодня готовились к этому библиотечному уроку, и, поэтому, хочу представить вашему вниманию вопросы викторины. Итак, начинаем.
Викторина
«Вопросы древности – ответы современности»
1.Кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий)
2.Какой год считается годом возникновения славянского письма и книжного дела? (863)
3.Почему Кирилла и Мефодия называют «Солунскими братьями»? (Место рождения братьев-просветителей город Солунь в Македонии)
4.Какое имя в миру до монашеского пострига носил Кирилл?(Константин)
5.Кто был старшим братом: Кирилл или Мефодий? (Мефодий)
6. Как называлась первая книга, написанная кириллицей? (Остромирово Евангелие»)
7.Кто из братьев был библиотекарем, а кто воином? (Кирилл – библиотекарь, Мефодий – военачальник,)
8.Как называли Кирилла за ум и прилежание? (Философ)
9.Какой город на Руси стал центром славянского книгопечатания и местом основания Кирилло-Мефодиевского общества? (Киев)
10.Каким письмом были написаны первые славянские письменные памятники? (Глаголицей)
11.Какой язык является древнейшим литературным языком? (Славянский)
12.Назовите произведения Древней Руси, написанные на древнерусском языке.
( «Повесть временных лет», «Русская правда» — свод законов, «Слово о полку Игореве», «Поучение Владимира Мономаха» и др.)
13.В чьё царствование славянская азбука была изменена – упрощена.(Петра 1)
14.Сколько букв в кириллице было до Петра Первого? (43 буквы)
15.Сколько букв стало в современной азбуке? (33 буквы)
16.Кто был первопечатником на Руси? (Иван Фёдоров)
17.Как называлась первая печатная книга? («Апостол»)
18.Какая азбука старше: кириллица или глаголица? (Глаголица)
19.Какие буквы придумали в 18 веке для звуков, не существовавших в старославянском языке? (ё, й)
20.Когда отмечается День славянской письменности? (24 мая)
Конкурс «Литературные анаграммы»
Переставьте буквы так, чтобы в предложенных словах получились литературные термины, или имена писателей, или имена книжных персонажей
МОТ – (единица собрания сочинений)
ТОРБА – (русская детская писательница)
ОПЕР – (инструмент писателя)
РИНГ – (русский писатель)
НЕРВ – (французский писатель)
Конкурс «Пословицы»
1. Ответьте на вопросы, используя пословицы
Кому Бог подает?
Где хорошо?
Какое слово и кошке приятно?
Что всему голова?
Что свет, а что тьма?
2. Подберите антонимы
Речь хороша короткая, а веревка ________.
Болен – лечись, а _____ – берегись.
Родная сторона – мать, а чужая – ___________.
У спорого кузнеца руки черные, да хлеб _______.
Славянский народ помнит своих первоучителей Кирилла и Мефодия, памятники которым установлены во многих городах (София, Москва, Одесса и мн. др.). О равноапостольных Кирилле и Мефодии, об их просветительском подвиге вспоминают славяне каждый год 24 мая. День славянской письменности и культуры – это дань памяти тем, кто более 1000 лет назад составил славянский алфавит и подарил нам возможность читать и писать. Письменность помогает народу сплотиться, осознать свое духовное и историческое единство. Поэтому в День славянской письменности и культуры – в день памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия – мы вспоминаем о том, что живем в стране, которой гордимся, которую есть за что любить, и что каждый из нас является носителем многовековой культуры русского языка.
И в заключение хочу напомнить вам русскую пословицу «Мир освещается солнцем, а человек – знанием». Не забывайте и вы, ребята, об этом. На этом наша беседа заканчивается.
Просмотр содержимого документа
««Через века несущие свет»: Познавательный час, посвященный празднованию Дня славянской письменности и культуры »
Сценарий праздника
«День славянской письменности и культуры»
(Классный час с презентацией)
Цель: познакомить учащихся с историей создания славянской азбуки,
с историей русского алфавита;
Задачи: — развивать у учащихся интерес к родной истории, к родному
языку;
— повышение образовательного уровня и расширение
читательского кругозора;
— содействовать развитию творческих способностей учащихся,
навыков актерского мастерства;
— воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям
нашей Родины, гражданственности;
Подготовка: готовится презентация; видео (караоке) детских песен; учащимся предлагают роли и раздают слова; готовятся таблички с буквами Аз, Буки, Глаголь, Добро, Мыслете. В роли второго ведущего учитель может взять ученика, или рассказывать текст сам.
Вед 1(Учитель): Оглянись на предков наших,
(Слайд 1) На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом —
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
А преданья старины
Забывать мы не должны.
(Колокольный звон)
Вед 2: По широкой Руси — нашей матушке
(Слайд 2) Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вед 1 (Учитель): Вспоминают Кирилла с Мефодием,
(Слайд 3) Братьев славных, равноапостольных,
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Вед 2: Все народы, что пишут кириллицей,
(Слайд 4) Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Вед 1 (Учитель): (Слайд 5) Начинаем наш праздник, посвященный Дню Славянской письменности и культуры. Ежегодно 24 мая его отмечают в славянских странах. В этот день мы вспоминаем создателей славянского алфавита — великих просветителей Кирилла и Мефодия.
Вед 2: (Слайд 6) До Кирилла и Мефодия большинство народов, в те далекие времена, не могли прочитать Священное Писание на родном языке — богослужения велись на латинском языке. Не было тогда и у наших предков славян своей письменности.
Вед 1(Учитель): (Слайд 7) Кирилл и Мефодий на основе греческого письма создали первый Славянский Алфавит. В 863 г. византийский император Михаил отправил их к славянам в Великую Моравию по просьбе великоморавского князя Ростислава. Он просил прислать проповедников, которые бы учили о Христе на славянском языке. Чтобы успешно выполнить миссию, Кирилл создал славянскую азбуку, которая впоследствии стала называться – кириллицей.
Вед 2: (Слайд 
Первыми на славянский язык были переведены Евангелие, Апостол, Псалтырь, тексты церковных служб. На Русь славянские книги приходили из Византии и Болгарии. Археологические данные свидетельствуют, что уже в первой половине Х века на Руси пользовались созданным Святым Кириллом алфавитом. Но настоящей датой рождения древнерусской книжности следует считать 988 г. — год Крещения Руси. Вместе с православной верой Русь приняла и традицию православной славянской книжности.
Вед 1(Учитель): (Слайд 9) С 1991 года по всей стране отмечаются Дни славянской письменности и культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян.
Стихотворение «Кириллица» читает _____________________________
(Слайд 10) «Кириллица» Валентин Сидоров
Так вот они – наши истоки
Плывут, в полумраке светясь,
Торжественно – строгие строки,
Литая славянская вязь.
Так вот где, так вот где впервые
Обрёл у подножия гор
Под огненным знаком Софии
Алмазную твёрдость глагол.
Великое таинство звука,
Презревшее тленье и смерть,
На синих днепровских излуках
Качнуло недвижную твердь.
И Русь над водой многопенной,
Открытая вольным ветрам,
«Я есмь!» — заявила Вселенной,
«Я есмь!» — заявила векам.
Вед 2: (Слайд 11) После смерти Кирилла и Мефодия славянскую азбуку не забыли. За большие заслуги, за создание славянской Азбуки Кирилла и Мефодия причислили к святым. Их стали изображать в храмах, на иконах. Святой Кирилл на иконах обычно держит славянскую азбуку.
Вед 1(Учитель): (Слайд 12) Ученики Кирилла и Мефодия открывают свои школы, и вскоре уже тысячи людей читают и пишут на старославянском языке. Каждая буква кириллицы была особенной. Она имела имя: А – аз, Б – буки, В – веди, Г – глаголь, Д – добро, Е – есть, Ж – живете, З – зело, земля и т. д. Посмотрите, ребята! Некоторые буквы пришли сегодня к нам на праздник. Давайте познакомимся с ними поближе.
(Выходят по очереди буквы)
Уч-ся (Аз): Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква? Правильно, меня зовут «Аз». Я первая буква в алфавите. Пришла я к вам не с пустыми руками, а с заданием. Я буду называть вам первую часть пословицы, а вы её продолжите.
(Слайд 13. На слайде — продолжение пословиц вразброс).
Аз называет первую часть пословиц — ребята называют вторую часть пословицы
Сперва аз да буки, ____________________ а там и науки.
Без букв и грамматики ________________ не научиться и математике.
Век живи, ____________________________век учись.
Грамоте учиться -_____________________ всегда пригодится.
Знайка по дорожке бежит, ______________а незнайка на печи лежит.
Красна птица перьем, __________________а человек ученьем.
Мир освещается солнцем, ______________а человек знанием.
С книгой поведёшься — _________________ума наберёшься.
Ученье в счастье украшает, _____________а в несчастье — утешает.
Ученье — свет, _________________________а неученье — тьма.
Уч-ся (Аз): Молодцы, ребята, справились с заданием. А сейчас подошло время пригласить следующую букву алфавита.
Уч-ся (Буки): (Слайд 14) Меня зовут «Буки». Вспомните сколько хороших, вкусных слов начинаются с моей буквы. Посмотрите на экран и назовите их. (Ответы учащихся). Я передаю слово другой букве славянского алфавита.
Уч-ся (Глаголь): (Слайд 15) Здравствуйте, знатоки славянской азбуки! Меня зовут – Глаголь. Как вы думаете, ребята, что означает моё имя? (Ответы учащихся). Глаголить — значит говорить. Но, прежде чем что-то сказать, надо хорошенько подумать. Я тоже приготовила вам задания. Сейчас я буду называть старослявянское слово, а вы должны мне сказать, что оно обозначает на современном языке. Но помните: прежде чем дать ответ, подумайте.
Итак, готовы? Что означает слово ……..
Град (город)
Здравие (здоровье)
Страж (сторож)
Драгой (дорогой)
Брег (берег)
Древо (дерево)
Врата (ворота)
Злато (золото)
Власы (волосы)
Очи (глаза)
Уста (губы)
Чело (лоб)
А теперь, ребята, встречайте следующую букву…
Уч-ся (Добро): (Слайд 16) Добрый день, дорогие друзья! Я – буква Добро. Мне очень хочется, чтобы вы всегда были добрыми, и добро чаще встречалось на вашем жизненном пути.
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта — не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Значит, счастливы и взрослые, и дети.
Ребята, я предлагаю вам вспомнить детские песни со словами «Добро», «Доброта».
(Слушают и поют песни)
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо поёте. Встречайте ещё одну букву славянского алфавита.
Уч-ся (Мыслете): (Слайд 17) Здравствуйте, ребята. Я буква – Мыслете. В старославянской азбуке это слово означало «думайте». Я так же, как и другие буквы алфавита, хочу с вами поиграть. Посмотрим, кто из вас умеет хорошо думать, размышлять. Ваша задача — дать правильный ответ на мои загадки. А загадки не простые, все они связаны с нашей азбукой. Слушайте внимательно.
1.Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов —
Нет её в начале слов! (Ы)
2. Очень часто под окошком
Воробьи у нас летают,
Очень шумно и дотошно
Эту букву обсуждают! (Ч)
3. С этой буквой веселей!
Ну и как не улыбнуться —
Повисеть можно на ней,
А еще и подтянуться! (П)
4. У моей соседки гусь,
Он пугает всех сердито
Этой буквой алфавита,
Но его я не боюсь! (Ш)
5. Что мне делать, как мне быть?
Как исправить мне язык? —
Я её произносить
Вместо паузы привык! (Э)
6. Наш барашек букву знает,
Только чуточку смягчает, —
Я, пока его учил,
Сам почти её забыл. (Б)
7. Эта буква как жучок
Растопырила шесть ног,
И, конечно, знаешь ты,
Что за ней не пишут «ы»! (Ж)
8. Произносите не вдруг вы
Это слово — эту букву!
О себе рассказ начнёте —
Вот её и назовёте! (Я)
9. Ею можем обозначить
Что в задачке неизвестно,
А взглянув на всё иначе,
В ней увидим просто крестик! (Х)
10. Врач умеет очень просто
Наше горло проверять —
Он всегда при этом просит
Эту букву называть. (А)
Вед 1(Учитель): (Слайд 18) Спасибо вам, буквы, за интересные и познавательные игры. А мы продолжаем, знакомится с историей славянского алфавита. Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой русской азбуки была простой и четкой, легкой для письма. Они помнили и о том, что буквы должны быть красивыми, и чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла и Мефодия поражает нас простотой и удобством.
Вед 2: (Слайд 19) Лишь в царствование Петра Первого славянская азбука была заменена «гражданской», были внесены изменения в алфавит. Царским указом велено было упростить правописание и отменить буквы “юс малый”, “юс большой”, “кси”, “пси”, “зело”, “омегу”, которые стали обузой в русском алфавите.
Вед 1(Учитель): (Слайд 20) Со 2-й половины 18-го столетия русский алфавит пополняется новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это буквы “Э”, “Й”, “Ё”. В начале 20-го века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. Такая реформа была проведена в 1918 году. Указом Наркома Просвещения упраздняются буквы: “десятеричное”, “ять”, “фита”, “ижица”, буква “ер” на конце слов.
Вед 2: (Слайд 21) Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием, содержит оптимальное количество букв — 33. Славянская азбука удивительна и до сих пор считается одной из самых удобных систем письма. А имена Кирилла и Мефодия, «первоучителей словенских», стали символом духовного подвига.
Вед 1(Учитель): (Слайд 22) И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти святые имена первых славянских просветителей — братьев Кирилла и Мефодия.
Стихотворение «Кирилл и Мефодий» читает _______________________
«Кирилл и Мефодий» Стоян Михайловский
Вставай, народ, вздохни всей грудью,
Заре навстречу поспеши.
И Азбукой, тебе подаренной,
Судьбу грядущую пиши.
Надежда, вера греет души.
Наш путь тернистый – путь вперёд!
Лишь тот народ не погибает,
Где дух Отечества живёт.
Пройдя под солнцем просвещенья
Из дальней славной старины,
Мы и сейчас, славяне-братья,
Первоучителям верны.
К апостолам высокославным
Любовь святая глубока.
Дела Мефодия, Кирилла
В славянстве будут жить века!
Вед 1(Учитель): Буква к букве — будет слово,
(Слайд 23) Слово к слову — речь готова.
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она.
Вед 2: Так восславим буквы эти!
(Слайд 24) Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит!
Вед 1(Учитель) : Ценит весь мир нашу культуру,
(Слайд 25) И нашу читают литературу,
Пусть годы проходят, проходят века,
Культура славянская будет всегда!
Братья славяне, с праздником Вас,
Храните, цените, культурный запас!
Вед 1: (Учитель): (Слайд 26) Итак, ребята, теперь вы знаете, что 24 мая отмечают праздник — День славянской письменности и культуры. Все мы, россияне, славяне, должны помнить наши корни, прославлять нашу русскую культуру, чтить традиции. Наш праздник подходит к концу, я очень надеюсь, что вам было интересно. Всем, спасибо, за внимание!
Использованная литература.
1. «У истоков славянской письменности». Сценарий учителя русского языка и литературы Колобродовой Л.И.
2. «Дорога к письменности». Сценарий лингвистического праздника, посвященного Дню славянской письменности и культуры.
3. Успенский Л.В. «По закону буквы». М., 1973г.
4. Церковнославянская грамота. Учебные очерки. СПб., 1998г.
5. Большой путевой справочник. www. infobps.ru