Кто составляет сценарий на утренники

Добрый день. Подскажите, в ДОУ в чьи обязанности входит составление и разработка сценария музыкального утренника? Ксения.

Ответ: без ознакомления с Вашим трудовым договором и локальными актами ДОО трудно ответить верно на Ваш вопрос. В этой связи стоит указать на действующие нормы:

— индивидуальные трудовые (должностные) обязанности конкретного работника (воспитателя, музыкального руководителя и пр.) согласно ст. 21, 57, 189 ТК РФ и ст. 28 Федерального закона «Об образовании в РФ» должны отражаться в трудовом договоре, в правилах внутреннего трудового распорядка;

— в квалификационных характеристиках должностей (утв. приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н) и профстандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного и пр. образования) (воспитатель, учитель), утв. приказом Минтруда России от 18.10.2013 N 544н нет конкретных указаний на лицо, составляющее сценарий музыкального утренника.

Обязанности по подготовке сценария в образовательной организации указаны только в двух действующих документах:

— согласно п. 2.7, 2.8 постановления Секретариата ВЦСПС от 11.09.1987 N 25-15 «Об утверждении Положения о кружках (студиях) …» «методист студии совместно с руководителями кружков разрабатывает методические материалы по проведению учебно-воспитательной работы в коллективе, сценарии культурно-массовых мероприятий, организует … утренники, вечера, экскурсии и другие массовые мероприятия…»;

— разработка программ и сценариев проведения вечеров отдыха, детских утренников и др. форм организации отдыха входит в обязанности кутьтурорганизатора согласно постановлению Госкомтруда СССР от 07.01.1977 N 3 «Об утверждении квалификационных характеристик должностей руководящих и педагогических работников детских дошкольных и внешкольных учреждений»; при этом музыкальный руководитель детского сада (яслей-сада) составляет планы детских утренников и концертов, руководит подготовкой и проведением их, участвует в работе по изготовлению костюмов и другого праздничного оформления…

То есть, составлять сценарий детского утренника в ДОО обязан методист или музыкальный руководитель, или другой педагогический работник ДОО, если это указано в его трудовом договоре, в правилах внутреннего распорядка.

Владимир Коржов, юрист.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СЦЕНИРИЕВ ДЛЯ ПРАЗДНИКОВ И УТРЕННИКОВ И ИХ ПРОВЕДЕНИЮ

С чего же начать работу по составлению сценария?

I. Определение темы.

Сначала общей, например, Новый год.

Не написав ещё ни единой строчки, мы обязаны ответить на вопрос, для какого возраста детей предназначен этот праздник. 

Необходимо определить, на кого на празднике, ляжет основная нагрузка: на детей или на взрослых. Или, она распределится равноценно.

Желательно при этом уточнить уровень общей и музыкальной подготовки данной группы детей. Много ли часто отсутствующих по болезни и другим обстоятельствам? Проанализировать и учесть, как можно большее количество факторов, могущих повлиять на процесс подготовки и воплощения в жизнь данного сценария. 

II. Теперь обязательно нужно определить, где именно будет проходить праздник: в музыкальном зале, в группе или на улице. Ведь от этого тоже в большой степени зависит содержание сценария.
III. В будущем сценарии нужно обязательно учесть, насколько активными будут дети. Где они будут выступать индивидуально, где все вместе. Станут ли они главными героями праздника или их позиция будет менее активной.
IV. Необходимо продумать, будут ли вручаться призы или подарки для детей. 

И как именно дети будут получать свои подарки. Найдут ли они их самостоятельно в процессе утренника или сказочный герой принесёт подарки в награду за проявленную смекалку или отличные выступления. 

V. Вопрос об участии взрослых на празднике тоже далеко не праздный.  Разумнее остановиться на двух, трёх, максимум четырёх, сказочных героях. Иначе, вряд ли останется место для выступлений детей. Или утренник будет затянутым, дети перестанут активно участвовать в празднике, а некоторым просто захочется пошалить.

VI. Определившись с большей частью обозначенных вопросов, можно переходить непосредственно к написанию сценария. Есть мнение, что сценарий детского утренника должен содержать в себе элементы литературно-драматического произведения, то есть иметь завязку, развитие, кульминацию и заключение.

Очень важна сюжетная линия праздника. Всё примерно понятно, когда праздник проводится в концертной форме или основой сценария является известная сказка, в которую нужно просто грамотно ввести песенные и танцевальные номера.

Гораздо сложнее, когда сюжетную линию придумывают педагоги данного дошкольного коллектива, возможно даже при определённом участии детей. Хоть такой вид сценария и является для многих интересным и заманчивым, но таит в себе массу различных трудностей и требует немалого профессионального опыта и мастерства.

Если нет возможности взять классические музыкальные произведения, то необходимо из огромного количества современного детского репертуара постараться выбрать лучшие образцы, максимально удовлетворяющие самым высоким требованиям. Так же и текстовое оформление требует особо тщательного отбора. Особенно это касается сказок на новый лад. 

Таким образом, мы видим, что есть два основных пути составления сценария.

• Один, когда в готовый материал вставляются музыкальные и другие номера.
• И второй, когда уже имеющиеся номера, как в калейдоскопе складываются в причудливый неповторимый узор, обрамлённый литературным текстом.

Независимо от того, какой выбран путь, всегда следуйте правилу: «Меньше, да лучше!» Безжалостно отбрасывайте всё лишнее, оставляя по возможности самое необходимое и ценное.

VII. Вопрос о содержании праздничного сценария один из самых важных. Старайтесь, чтобы номера вытекали один из другого, и сохранялась общая сюжетная линия. Учитывайте физические возможности конкретных детей.

VIII. И вот сценарий написан, но работа на этом не заканчивается. Теперь главное увидеть свой сценарий внутренним взором, как бы уже исполненным. Ещё раз обратить внимание на кульминацию праздника. Может она вообще затерялась, где-то по дороге? Не менее важна и концовка праздника. А ведь не зря существует пословица: «Конец – всему делу венец». 

Мало хорошо начать, нужно обязательно в конце поддержать интерес и детей, и взрослых. Как это сделать в каждом конкретном случае, вопрос не праздный. Можно ввести сюрпризный персонаж с подарками для детей. Можно вставить красочный общий номер. Если это песня, то она обязательно должна быть не безликой, а яркой. Хорошо, если во время её исполнения будет использоваться атрибутика, радующая глаз. Всё сугубо индивидуально в каждом конкретном случае.

А где же здесь творчество, спросите вы? Где полёт фантазии? Везде сплошной расчёт и продуманные действия. Правильно! Так и есть! Вся наша деятельность по предварительной подготовке должна быть подчинена строгой формуле: что, для кого и в каком количестве. И только имея в своём арсенале все вышеперечисленные факты, можно временно от них абстрагироваться и с головой окунуться в творчество, чтобы затем вынырнуть и снова начинать шаг за шагом продумывать будущий праздник. Только в этом случае можно создать нечто совершенно неповторимое, радостное, запоминающееся. А все затраченные усилия, обязательно вернуться к вам радостью от воплощения в жизнь сказочной детской мечты.

Желаем, чтобы Вы сами были довольны результатом!

— планирование и
проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по отработке  танцев, песен,
постановок;

— планирование
работы с воспитателями над ролями на празднике;

— подбор
музыкального и внешнего оформления праздника;

— подбор детских костюмов,
эстетики праздничной одежды детей;

4. Обязанности
воспитателей при подготовке  и проведении праздника:

-активное участие
в занятиях при подготовке  к праздникам: разучивание с детьми песен, стихов,
танцев, театральных постановок;

— вне музыкальных
занятий ведение работы по закреплению разученного материала на занятиях;

— помощь
музыкальному руководителю в работе над театральными постановками, участие в
них;

— знакомство со
сценарием утренника за 1 месяц до его проведения, распределение между собой
ролей и обязанностей: кто займется подготовкой атрибутов, костюмов, оформлением
помещения и т.д.

-знание сценария
утренника, последовательности номеров;

— участие  в
оформлении музыкального зала для проведения праздника;

— организация
обслуживающего персонала  в одевании детей к утреннику;

— организация 
работы с родителями по оснащению детей костюмами, праздничной одеждой;

— организация
работы с родителями о правилах их поведения на утренниках и выполнения правил
пожарной безопасности, техники безопасности, СанПиН 2.4.1. 3049-13.

— обеспечение
посещения праздников родителями с дошкольного возраста без количественного
перенасыщения.

5. Порядок
проведения утренников

5.1.Согласно
Основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в МБДОУ «Советский детский сад №2 «Березка»
следующие праздники являются традиционными для всех дошкольных групп и
проводятся ежегодно: Осень, Новый год, Весна, Лето, День защитника Отечества, Мамин
праздник.

В группе
раннего возраста (с2 до 3 лет) проводятся: Осень, Новый год, Весна, Лето, Мамин
праздник.

В старшей
группе добавляется праздник День Победы

В
подготовительной группе  — Проводы в школу.

5.2.  Для детей
дошкольных групп (3-7 лет) утренники проводятся в музыкальном зале с
приглашением одного из родителей (члена семьи) воспитанника.

5.2. Для детей раннего
возраста утренники проводятся в форме развлечения без приглашения родителей и с
минимальным количеством персонажей (не больше 2-человек).

5.3. Утренники
проводятся согласно графику, который составляется музыкальным руководителем за
две недели до проведения утренников и утверждается заведующим детским садом.

5.4. Старший
воспитатель доводит информацию до сведения работников детского сада о времени
проведения утренников в каждой возрастной группе.

5.5. Проведение
новогодних утренников планируется:

— для детей от 2
до 5 лет – в утреннее время;

— для детей от 5
до 7 лет – в утреннее и послеобеденное время.

5.6. В конце
утренника все воспитанники получают сюрпризы или подарки.

6. Права и
обязанности родителей при подготовке и во время проведения утренников

6.1.           
 Утренник в детском саду проводится не для родителей, а для детей.

6.2.           
Во время подготовки к празднику родители участвуют в изготовлении костюмов,
разучивании песен и стихов с детьми.

6.3.           
Выполнение 
Санитарно – эпидемиологических требований к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях 2.4.1.3049-13:  вход
в музыкальный зал разрешается в сменной обуви и без верхней одежды (в холодное
время года).

6.4.           
 Во время проведения утренника запрещается пользоваться сотовыми
телефонами.

6.5.           
Фото и видео съемка может быть произведена только со своего места
и с разрешения музыкального руководителя и администрации детского сада.

6.6.           
Нельзя отвлекать ребенка разговорами и выкриками с места.

6.7.           
Во время утренника родителям запрещается переходить с одного места
на другое, вставать со своего места.

6.8.           
Не желательно присутствие на празднике детей (среди гостей) более
младшего возраста.

6.9.           
К каждому ребенку приглашается только по одному родителю.

6.10.       
Строгое
соблюдение Постановления Правительства РФ  от 25.04.2012 г №390 «О
противопожарном режиме» в п.32 пп.г, пп.е (а именно: г) уменьшать ширину
проходов между рядами и устанавливать в проходах дополнительные кресла, стулья
и др; е) не допускать нарушения установленных норм заполнения помещений людьми
( 0,75 кв.м. площади пола на одного человека – ППБ -0- 148 -87 Приложение 11
п.6);

6.11.       
По просьбе музыкального руководителя и воспитателя родители могут
принимать участие в проведении детского утренника (спеть вместе с детьми песню,
станцевать с ребенком, поиграть, рассказать вместе с ребенком шутку-малютку или
стихотворение).

6.12.       
В случае невыполнения вышеуказанных правил или другого
неадекватного поведения со стороны родителей музыкальный руководитель и
администрация детского сада оставляет за собой право не приглашать родителей на
праздники и проводить праздники без родителей, так как несоблюдение этих
элементарных правил отвлекает детей, мешает им почувствовать себя главными
участниками действия.

Утверждаю      

Заведующий МБДОУ «Детский сад №46»

_______________ А.И. Рубцова

Приказ №                         от            20   год.

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации и проведении праздников в

МБДОУ

1.Общие положения.

1.1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 46» (далее – Учреждение) в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом МБДОУ «Детский сад №46» и определяет  деятельность педагогических работников учреждения при подготовке и проведении праздников.

1.2. Организация и проведение праздников преследует за собой решение основных задач:

— системность взаимодействия воспитателей и музыкального руководителя при качественной организации и проведении детских праздников;

— создание методического банка данных дошкольного учреждения и педагогов при организации утренников;

— создание атмосферы радости, веселья, торжества воспитанникам;

— художественное воспитание, формирование вкуса детей, развитие у детей чувства прекрасного, красивого, объединение людей общностью переживаний, эмоциональным настроем.

2. Содержание работы.

2.1. Праздничный репертуар должен быть художественным и соответствовать программным требованиям.

2.2. Сценарий утренника  составляется музыкальным руководителем, обсуждается  с воспитателями групп и утверждается  заведующей за 1 месяц до проведения праздника.

2.3. В сценарий утренников включаются подвижные игры, конкурсы, эстафеты, танцы, стихи в соответствии с возрастом детей. Выбор и качество исполнения стихов детьми на утреннике необходимо продумывать. Задача воспитателей – научить ребят читать стихи эмоционально, без подражания взрослым.

2.4. Музыкальные произведения используются музыкальным руководителем  на рояле, SD-проигрывателе, синтезаторе и т.д.

2.5. Программа утренника составляется так, чтобы дети имели возможность участвовать все.

2.6. Заключительным моментом в организации  детского праздника – угощение, сюрпризный момент.

2.7. Сценарий утренника должен обязательно учитывать выполнение правил техники безопасности и пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья детей.

3. Обязанности музыкального руководителя в подготовке праздника:

3.1.  Составление сценария утренника в соответствии с определенной темой и возрастом детей;

3.2. Планирование занятий, на которых  постепенно разучивается материал к празднику: репертуар -песни, танцы, игры;

3.3. Планирование и проведение индивидуальных и подгрупповых  занятий по отработке  танцев, песен, постановок;

3.4. Планирование работы с воспитателями над ролями на празднике;

3.5. Подбор музыкального и внешнего оформления праздника;

3.6. Подбор детских костюмов, эстетики праздничной одежды детей.

4. Обязанности воспитателей при подготовке  и проведении праздника:

4.1.Активное участие в занятиях при подготовке  к праздникам: разучивание с детьми песен, стихов, танцев, театральных постановок;

4.2. Вне музыкальных занятий ведение работы по закреплению разученного материала на занятиях;

4.3. Помощь музыкальному руководителю в работе над театральными постановками, участие в них;

4.4. Знакомство со сценарием утренника за 1 месяц до его проведения, распределение между собой ролей и обязанностей: кто займется подготовкой атрибутов, костюмов, оформлением помещения и т.д.

4.5. Знание сценария утренника, последовательности номеров;

4.6. Участие  в оформлении музыкального зала для проведения праздника;

4.7. Организация обслуживающего персонала  в одевании детей к утреннику;

4.8. Организация  работы с родителями по оснащению детей костюмами, праздничной одеждой;

4.9. Организация работы с родителями о правилах их поведения на утренниках и выполнения правил пожарной безопасности, техники безопасности, СанПиН 2.4.1.3049-13.

4.10. Обеспечение посещения праздников родителями с дошкольного возраста без количественного перенасыщения.

5. Обязанности родителей (законных представителей) по проведении праздников.

5.1 Строгое соблюдение ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» (ред. от 12.03.2014)

5.2.  Строгое соблюдение Постановления Правительства РФ  от 25.04.2012 г №390 «О противопожарном режиме» (с изменениями на 6 апреля 2016 г) п.32 — При проведении мероприятий с массовым пребыванием людей в помещениях запрещается:

 г)  «уменьшать ширину проходов между рядами и устанавливать в проходах дополнительные кресла, стулья и др;»

 е)  «не допускать нарушения установленных норм заполнения помещений людьми» (0,78кв.м. площади пола на одного человека – ППБ -0- 148 -87 Приложение 11 п.6);

5.3.  Выполнять  Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях 2.4.1.3049-13 и приходить  на праздники в сменной обуви.

Без праздников не бывает детства!

Все любят праздники, но особенно их обожают
дети. Если для взрослых праздник — это приятная
возможность отдохнуть, то для ребятни утренники
далеко не отдых.

Детский праздник — важная часть жизни ребенка.
Впечатления раннего детства часто остаются в
памяти на всю жизнь. Праздники же в детском саду
— важная составная часть воспитательного
процесса. Они активно воздействуют на
формирование личности дошкольника, позволяют
ему проявить свои навыки, умения, творческую
инициативу, подводят определенный итог
педагогической работы. Хорошо организованные
праздники благотворно влияют на развитие
психических процессов: памяти, внимания, создают
прекрасную ситуацию для развития речи ребенка,
для закрепления знаний, полученных на различных
занятиях, способствуют нравственному
воспитанию. В детском саду утренники — это не
только развлекательное мероприятие, а большая,
трудная подготовительная работа.

В большинстве они носят тематический характер:
все стихи, песни, игры подчинены, как правило,
одной теме.

Цели организации праздника:

• реализация возможностей каждого ребенка
  (открыть в себе новые способности и таланты,
  развивать уже имеющиеся навыки);
• развитие таких психических процессов у детей
  как активность, уверенность в себе, умение
  работать в коллективе.
• воспитание моральных, нравственных,
  патриотических качеств.

Этапы работы по организации праздника:

1. Работа над сценарием
2. Предварительное знакомство детей с утренником
3. Репетиции
4. Проведение утренника
5. Подведение итогов

Работа над сценарием.

Работа над праздником начинается со сценария.
Педагог может работать по готовому сценарию,
предложенному музыкальным руководителем, а
может сам активно и творчески участвовать в
составлении сценария, подбирать произведения
для инсценировок, спектаклей, стихи, переклички и
даже музыкальные произведения к данному
сценарию. Творческий педагог использует
сценарий по своему, глубоко осмысливает,
анализирует, пропускает «через себя», используя
свой опыт, дополняя уточнениями, собственными
разработками и импровизациями. В большинстве
случаев сценарии разрабатываются педагогами ДОУ
в тесном сотрудничестве с музыкальным
работником, логопедом. Музыкальный руководитель
подбирает к сценарию музыкальную и
хореографическую часть, на воспитателе же лежит
тщательный подбор речевого материала.

Предварительная работа.

Следующим этапом является предварительная
работа: чтение произведения, по которому будет
происходить инсценировка или театрализация,
обсуждаются характеры персонажей. Ребенку важно
создать мотивацию для того, чтобы появилась
потребность в реализации своих творческих
возможностей.

Затем воспитатель проводит пробы детей на
различные роли, распределение ролей. Необходимо
не перегружать детей, не навязывать своего
мнения, предоставлять всем детям возможность
попробовать себя в разных ролях, не распределяя
их среди наиболее способных. Огромное значение
имеют конкурсы на лучшее проигрывание той или
иной роли. Составляя сценарий, опытный педагог
заранее может разглядеть в ребенке того или
иного персонажа. В группе всегда есть дети,
которые легче и быстрее других усваивают
программный материал. Таким детям можно давать
более сложные стихи или роли, а также
индивидуальные номера.

После распределения ролей начинается
индивидуальная работа с детьми:

— над выразительным прочтением стихов

— по заучиванию текстов песен

— над образом

— над отдельными эпизодами

Речевая деятельность совершенствуется
посредством чтения стихотворений, исполнения
песен, театральной деятельности (разыгрывания
сценок, сказок), способствует развитию
воображения, творчества, обогащению словарного
запаса.

В структуру праздника, утренника обязательно
включаются различные сюрпризные моменты, игры.
Для того чтобы поддерживать внимание детей важно
давать им возможность поиграть, отдохнуть.
Постоянная смена видов деятельности позволяет
поддерживать интерес детей.

Чтобы у малышей не угас интерес к празднику, не
стоит проводить несколько полномасштабных
репетиций, лучше всего отшлифовать программу
утренника по номерам, и только в преддверии
самого праздника провести генеральную
репетицию. Так у детей не будет ощущения, что уже
все было.

Работа с родителями.

Пожалуй, ничто так не сближает родителей и
детей, как традиционные совместные праздники и
утренники. Серьезные лица родителей изменяются,
они на время возвращаются в детство. В зале
слышен смех, и все счастливы — дети, родители,
сотрудники.

Общение между родителями и воспитателем в
процессе подготовки к утреннику происходят
регулярно:

— воспитатель дает необходимые рекомендации по
разучиванию стихов, ролей, по закреплению
звукопроизношения, выразительности;

— обращается за помощью по пошиву и
изготовлению костюмов;

— родители предлагают свои идеи по костюмам,
атрибутам;

— активно участвуют в оформлении группы и зала к
праздникам;

— родители могут контролировать, какую долю
участия принимает ребенок в утреннике,
проверить, достаточно ли хорошо ребенок выучил
стих или песню;

— участие родителей в конкурсах, в играх
непосредственно на утреннике.

Педагог и родители готовят основную часть
костюмов, необходимых для выступления на
празднике. Если заранее не выяснить, чьи родители
не смогут присутствовать на утреннике и помочь
детям в переодевании, то можно оказаться в очень
неприятной ситуации, когда большая часть детей
путается в костюмах и теряет от них какие-то
части.

Проведение утренника также проходит при
участии родителей: создаются видеозаписи,
фотоальбомы. В книге отзывов родители могут
записать свои впечатления, пожелания. В конце
года, на выпускном вечере, дети, игравшие роли в
утренниках чаще всего, интереснее, награждаются
дипломами.

Если ребенок прирожденный актер, ему все равно
необходимо родительское внимание и бурные
аплодисменты.

Проведение праздника.

Как правило, все детские утренники в дошкольных
учреждениях очень схожи друг с другом. Они
проходят в актовом зале, который украшен в
соответствии с конкретным праздником. Имеют
основу (это может быть сказка или путешествие) и
программу (чтение стихов, различные
представления, песни, танцевальные номера,
награждения, чаепитие и т.д.) но, несмотря на
схожесть, все, же все праздники разные, разные
дети год от года, и готовиться к ним нужно
по-разному.

Подведение итогов.

О подготовке утренника можно судить по
разговорам детей после утренника, по их рисункам,
по тому, как долго дети вспоминают персонажей
инсценировки, те или иные песни.

Традицией стало закрепление праздничных
впечатлений на музыкальных занятиях, на занятиях
по ИЗО деятельности. Можно провести после
утренника с детьми обсуждение понравившихся и
непонравившихся моментов. Многие дети уже в 3-4
года видят огрехи в своем выступлении и отмечают
плохое поведение других. Главное, чтобы
обсуждение новогоднего утренника велось в
радостном ключе и у ребенка сохранилось ощущение
праздника.

Вывод.

Праздник в детском саду — это радость, веселье,
торжество, которое разделяют и взрослые, и дети.
Воспитание и развитие ребенка не возможно без
участия родителей. Родители — самые дорогие и
близкие люди. Дети видят глаза родителей на
утреннике, они поют, танцуют для них.

Пройдут годы, дети забудут песни, которые
звучали на празднике, но в своей памяти они
навсегда сохранят тепло общения, радость
сопереживания. Именно на утреннике родители
могут разглядеть в своем сыночке или дочке
маленькие таланты, которые они захотят развивать
далее. У родителей есть возможность не только
оценить таланты, но обратить внимание на
проблемные моменты в развитии ребенка, и вовремя
начать работать с ними. Именно на утреннике и при
подготовке к утреннику сближается родительский
коллектив. Помощь родителей при подготовке к
утреннику очень важна и ценна, ведь они не должны
быть только «зрителями», «наблюдателями», они
должны стать активными участниками
учебно-воспитательного процесса.

Список использованной литературы.

1. Ветлугина Н.А. Методика музыкального
воспитания детей. М.: Просвещение, 1989.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в
детском творчестве. М.: Просвещение, 1991.

3. Красильникова О.А. Обучать и воспитывать
творчеством. СПб, 1998.

4. Лебедева О.А. Общешкольные праздники и их роль
в развитии детей // Реабилитация. Образование.
Развитие. СПб, 1998.

5. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у
дошкольников. М.: Просвещение, 1974.