Моя вообразилия сценарий

Муниципальное автономное образовательное учреждение Ковдорского района детский сад №5 «Теремок»

Сценарий

Конкурс чтецов по творчеству Б. Заходера «Моя Вообразилия»

Иванова А.В.,

воспитатель

Ведущий:

— Поэзии чудесная страница

Для нас сегодня открывает дверь.

И чудо пусть любое сотворится!

Ты, главное, в него всем сердцем верь!

Ведущий:

Добрый день дорогие ребята и уважаемые взрослые!

Мы рады видеть вас в нашем уютном зале! Сегодня необыкновенный день! Сегодня мы проводим конкурс чтецов, который посвящен творчеству Бориса Владимировича Заходера. Слайд 1.

Ведущий:

 А какой же конкурс без компетентного жюри? Им сегодня предстоит очень ответственное дело – выбрать самых лучших.  Читать нужно громко, выразительно, эмоционально. Поэтому оценивать наших участников будут мудрые и справедливые взрослые:

Аксана  Львовна-это председатель нашего жюри и заведующая детским садом «ТЕРЕМОК».

Светлана Анатольевна — заместитель заведующей,

Наши логопеды: Алёна Евгеньевна,  Елена Александровна, Екатерина Евгеньевна. 

Ведущий:

Борис Владимирович Заходер — русский детский писатель, который написал множество стихов, сказок. Слайд 2.

Герои Заходера – самые разнообразные персонажи: забавные малыши, озорные школьники или животные.

А сейчас ребята, я приглашаю вас в увлекательное путешествие по страницам книг Бориса Заходера.

Какие вы все нарядные, красивые. А Карина  тоже любит наряжать свою семью. И сейчас она вам об этом расскажет, стихотворение называется «Портниха».  Слайд 3. Карина.

Ведущий:

Ещё Борис Заходер любил сочинять не только о животных, но и о насекомых. А как живётся мотыльку, нам расскажут девочки младшей группы, это Даша, Рита, Соня,  Аделина, «Песенка бабочек».  Слайд 4.

Ведущий:

Ребята, а скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Правильно…осень, а осенью часто идут дожди, и нам от этого бывает немного грустно, но иногда дождик нам приносит и небольшую радость, а расскажет нам об этом – Даша, стихотворение называется «Дождик». Слайд 5.

Ведущий:

Есть очень много профессий на свете, в том числе и в нашем детском саду, об одной трудной профессии нам расскажут Вера и Марьям, стихотворение называется «Повара». Слайд 6.

Ведущий:

А следующее стихотворение очень понравилось всем ребятам и мы хотим ещё раз его послушать, а расскажет нам его Даша называется оно «Портниха». Слайд 7.

Ведущий:

Ещё одно стихотворение об очень трудной и тяжёлой работе, нам расскажет Савелий, называется оно «Строители». Слайд 8.

Ведущий:

Вот какие замечательные стихотворения прочитали нам ребята младшей группа, а теперь давайте отправимся в небольшое путешествие на автобусе.

Музыкальная пауза. Танец Автобус.

Ведущий:

В доме Бориса Заходера всегда жили животные- собаки и кошки. Многие его стихи посвящены животным. И сейчас мы с вами узнаем, какому животному посвящено следующее стихотворение. А расскажет нам его  Алина, стихотворение называется «Кошки». Слайд 9.

Ведущий:

Для многих самое замечательное время года — Лето, а как хорошо летом в лесу нам расскажет Костя, стихотворение называется «Летом в лесу». Слайд 10.

Ведущий:

А сейчас ребята отгадайте загадку:

    Машет радостно хвостом,

    Когда идёт хозяин в дом,

    У неё удел таков-

    Дом хранить от чужаков.

Кто это? Правильно, это собака. А о ней нам сейчас расскажет  Миша, в стихотворении «У одной собачки носик». Слайд 11.

Ведущий:

О чём говорится в следующем стихотворении, мы узнаем из выступления  Кати «Повара». Слайд 12.

Ведущий:

Стихи бывают разные

Хорошие, простые

Стихи бывают грустные

Бывают и смешные.

Следующее стихотворение нам прочитает  Ева «Про сома». Слайд 13. 

Ведущий:

Вот такие замечательные стихи прочитали нам ребята.

А давайте-ка ребята, мы с вами немного поиграем — игра «Солнышко и дождик» (динамическая пауза).

Ведущий:

Поиграли мы немного, а сейчас мы продолжим наш замечательный конкурс по стихам Бориса Заходера.

О ком будет следующее стихотворение, мы узнаем, отгадав загадку:

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит… 

Ответ: Строитель

Правильно, а расскажет нам об этой профессии  Дима. Слайд 14.

Ведущий:

Я уже вам говорила, что у Бориса Заходера всегда жили животные-кошки и собаки. А вот что может огорчать собаку, нам расскажет  Полина «Собачкины огорчения». Слайд 15.

 Ведущий:

Сейчас такое время года, когда нам особенно не хватает витаминов. Поэтому надо кушать побольше овощей и фруктов, а какие фрукты мы любим нам расскажет  Лера «Абрикос и другие». Слайд 16.

Ведущий:

Стихи Заходера одновременно смешные и грустные, иногда задорные, ироничные. Следующее стихотворение нам расскажет Лиза, а называется оно «Повара». Слайд 17.

Ведущий:

Я думаю, что у многих из вас есть дома какое-нибудь домашнее животное. А о ком будет следующее стихотворение, мы узнаем, отгадав загадку:

    Что за зверь со мной играет,

    Не мычит, не ржёт, не лает,

    Нападает на клубки

    Прячет в лапках коготки?

Верно, это кошка. Кошки очень добрые и весёлые животные, но иногда они бывают грустными. А почему это бывает, нам расскажет София в стихотворении «Кискино горе». Слайд 18.

Ведущий:

Дорогие гости, вот и наш конкурс подходит к концу. А пока наше жюри подводит итоги, мы с вами немного поиграем. Слайд 19.

Игра с погремушками, танец «Головою покиваем», просмотр мультфильма.

Ведущий:

Слово представляется жюри.

Жюри.

Ведущий:

Хорошо, что есть на свете Заходер!

Он, ребята, не задача, ни пример,

Он писатель-изучатель,

Новых слов изобретатель

И хороший ваш приятель!

Наш конкурс подошёл к концу! Всего доброго и до новых встреч!

Сценарий

Сценарий театрализованного досуга «Моя Вообразилия»

Цель:

-формирование запаса литературно-художественных и музыкальных впечатлений

-развивать эстетический вкус и прививать любовь к поэзии и театру

— развивать творческие и коммуникативные способности детей средствами театрального искусства

— развитие позитивных качеств личности каждого ребёнка

Задачи:

1.Образовательные:

-пробудить интерес детей к поэзии и театру

— развивать память, выразительную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение

2. Развивающие:

— развивать творческую самостоятельность в  создании и передаче образов.

— развивать музыкальный слух и певческие навыки.

3. Воспитательные:

-воспитывать партнёрские отношения  между детьми, коммуникативные качества

-поощрять творческую инициативу

-воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы

— создавать радостный эмоциональный настрой

Действующие лица: 
Взрослые: Ведущая

Мама — родительница группы 
Дети: Мама-кошка, Котята, Девочка Юля, Бабушка, Мама, Врач, Дети 

Зал украшен как игровая комната с игрушками и шариками. Стулья располагаются в два ряда с двух сторон зала как сиденья в паровозе. 
Ведущая: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня вашему вниманию мы предлагаем небольшое представление, которое мы назвали «Моя Вообразилия», ведь театр — это то место, где каждый может превратиться в кого ему захочется, немножко пофантазировать и повоображать. Раз, два, три — начало игры! 
Реб.: В моей Вообразилии, 
В моей Вообразилии 
Болтают с вами запросто 
Настурции и лилии; 
Умеют львы косматые 
Скакать верхом на палочке, 
А мраморные статуи 
Сыграют с вами в салочки! 

Вед.: Вот раздался стук колёс, 
К нам приехал паровоз. 
Это поезд необычный, 
Поезд очень симпатичный, 
Вы, ребята, проходите 
И места свои займите. 
                       Фонограмма паровозного гудка. 
        Исполняется песня «Веселые путешественники»

                              муз. М. Старокадомского  

Реб.: Ура,Вообразилия, 
Моя Вообразилия! 
У всех, кому захочется, 
Там вырастают крылья; 
И каждый обязательно 
Становится кудесником, 
Будь он твоим ровесником 
Или моим ровесником! 
                   Под музыку выходят котята.  

Вед.: Потеряли котятки 
На дороге перчатки 
И в слезах прибежали домой. 
Котята: Мама, мама, прости, 
Мы не можем найти, 
Мы не можем найти 
Перчатки! 
Мама-кошка: Потеряли перчатки? 
Вот дурные котятки! 
Я вам нынче не дам пирога. 
Мяу-мяу, не дам, 
Мяу-мяу, не дам, 
Я вам нынче не дам пирога!  

Вед.: Побежали котятки, 
Отыскали перчатки 
И, смеясь прибежали домой. 
Котята: Мама, мама, не злись, 
Потому что нашлись, 
Потому что нашлись 
Перчатки! 
Мама-кошка : Отыскали перчатки? 
Вот спасибо, котятки! 
Я за это вам дам пирога. 
Мур-мур-мур, пирога, 
Мур-мур-мур, пирога, (выносит пирог) 
Я за это вам дам пирога! 
Вед.:  Натянули котятки на лапы печатки, 
И съели до крошки пирог, 
Котята: Ай, мамочка, ай! Ты нас не ругай, 
Но грязными стали перчатки. 
Мама-кошка: Грязнульки котятки! 
Снимайте перчатки, 
Я вас посажу под замок! 
Котята (поют): Мяу-мяу — под замок, мяу-мяу — под замок 
Мама-кошка: Я вас посажу под замок!  

Вед.:  Стирают котятки в корыте перчатки, 
Котята:Ах, как это трудно — стирать!

Выносят корыто, сушилку с прищепками. 
                  Исполняется песня «Маленькие прачки»

                             сл. и муз. М. Ю. Картушиной 
Котята: Ой, мама, смотри, 
Уже отcтирались перчатки? 
Мама-кошка: Отмыли перчатки? 
За это, котятки, 
Я вас отпущу погулять. 
Котята: Мяу-мяу, погулять, мяу-мяу, погулять, 
Мама-кошка : Я вас отпущу погулять! 
                   Исполняется танец котят

После танца Котята и Кошка убегают на стулья «в паровоз».  

Реб.: В моей Вообразилии, 
В моей Вообразилии — 
Там царствует фантазия 
Во всем своем всесилии; 
Там все мечты сбываются, 
А наши огорчения 
Сейчас же превращаются 
В смешные приключения! 
Под музыку выходят мама, бабушка и девочка Юля. Садятся на стулья вокруг стола. На столе чайные и столовые приборы. 
Сценка «Про девочку, которая плохо кушала». 
 Вед.:  Юля плохо кушает, 
Никого не слушает. 
Мама (ребёнок): Съешь яичко, Юлечка! 
Юля: Не хочу, мамулечка! 
Бабушка: Съешь с колбаской бутерброд. (предлагает девочке Юле «бутерброд») 
Вед.:  Прикрывает Юля рот (девочка Юля закрывает рот обеими руками, Бабушка опускает руки растроенно) 
Мама: Супик? (предлагает «суп») 
Юля: Нет! 
Бабушка: Котлетку?( предлагает «котлету») 
Юля: Нет! 
Бабушка и мама вместе: Стынет Юлечкин обед! 
Мама: Что с тобою, Юлечка? 
Юля: Ничего, мамулечка! 
Мама: Сделай, девочка, глоточек, 
Проглоти еще кусочек! 
Пожалей нас, Юлечка! 
Юля: Не могу, мамулечка! 

Вед.:  Мама с бабушкой в слезах — 
Тает Юля на глазах! 
Звучит музыка. Раздается стук в дверь. Мама встречает врача. Жестом приглашает к столу. 

Вед.:   Появился детский врач — 
Глеб Сергеевич Пугач. 
Врач осматривает девочку Юлю, слушает, смотрит рот, язык. 
Вед.:   Смотрит строго и сердито: 
Врач: Нет у Юли аппетита? 
Только вижу, что она, 
Безусловно не больна! 
А тебе скажу, девица: 
Все едят — и зверь, и птица, 
От зайчат и до котят. 
Все на свете есть хотят. 
Мама: С хрустом конь жует овес. 
Кость грызет дворовый пес. 
Бабушка: Воробьи зерно клюют, 
Там, где только достают. 
Врач: Утром завтракает слон, 
Обожает фрукты он. 
Мама: Бурый мишка лижет мед. 
В норке ужинает крот. 
Бабушка: Обезьянка ест банан. 
Ищет желуди кабан. 
Врач: Ловит мошку ловкий стриж. 
Мама: Сыр швейцарский любит Мышь… 
Вед.: Попрощался с Юлей врач — 
Глеб Сергеевич Пугач. 
Под музыку Врач уходит. Мама провожает его. Возвращается.

Вед.: И сказала громко Юля: 
Юля: Накорми меня, мамуля!

Звучит музыка. Мама и бабушка по очереди кормят Юлю. Потом встают. Кланяются и садятся на стулья «в паровоз». 
Реб.: Ура, Вообразилия, 
Моя Вообразилия! 
У всех, кому захочется, 
Там вырастают крылья; 
И каждый обязательно 
Становится кудесником, 
Будь он твоим ровесником 
Или моим ровесником!.. 
Под музыку «В каждом маленьком ребенке» муз. Ш. Каллош дети выбегают на середину зала, перекидываются мячами, кувыркаются, группа мальчиков, лежа на ковре, «стреляет из автомата», группа девочек «раскручивают лассо» над головой, другая группа мальчиков «скачет на лошадях» . Музыка становится тише. Дети в движении читают стихотворение. 
Реб.: Целыми днями, 
Целыми днями 
Мы по квартире 
Летаем орлами. (изображают летящего орла) 
Реб.: Целыми днями, 
Целыми днями 
Плаваем мы 
По паркету китами. (изображают плывущего кита) 
Реб.: Целыми днями, 
Целыми днями 
По коридору 
Мы скачем конями. (изображают скачущего коня) 
Реб.: Между столами, 
Между шкафами 
Весело скачем 
И машем хвостами. (двигаются подскоками) 
Реб.: Воем волками, (воют) 
Тявкаем псами, (лают) 
Львами рычим (рычат) 
И кричим петухами. (кукарекают) 
Реб.: А вместе с нами, 
А вместе с нами 
Целыми днями 
Весело маме! (раскидывают игрушки) 
Входит Мама — родительница группы. Удивленно смотрит по сторонам, поднимает игрушки. 
Реб.: Мама приходит с работы 
Мама снимает боты, 
Мама проходит в дом, 
Мама глядит кругом. 
Мама: Был на квартиру налет? 
Дети вместе: Нет. 
Мама: К нам приходил бегемот? 
Дети вместе: Нет. 
Мама: Может быть, дом не наш? 
Дети вместе: Наш. 
Мама: Может, не наш этаж? 
Дети вместе: Наш. 
Реб.: Просто приходил Сережка, 
Поиграли мы немножко. 
Мама: Значит, это не обвал? 
Дети: Нет. 
Мама: Значит, слон не танцевал? 
Дети: Нет. 
Мама: Очень рада. 
Оказалось, 
Я напрасно волновалась. (гладит детей по голове) 
Дети встают полукругом. 
                 Исполняется танец «Страна Вообразилия»

                     (группа «Волшебный микрофон»)

          Заключительные слова ведущей. Общий поклон.

10

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВООБРАЗИЛИЮ

Конкурсно-игровая программа для начальной школы

Цели: Развитие фантазии и воображения, творческих способностей и ассоциативного мышления; воспитание эмоционально-образного восприятия; создание положительного эмоционального настроя.

Задачи:

— заинтересовать детей, раскрепостить и настроить на позитив;

— сплотить детей участием в играх и конкурсах;

— создать праздничную атмосферу;

Участники: учащиеся 2-4 классов.

Оборудование: телевизор с DVD или мультимедийная аппаратура.

Сценарный план

1. Вступительное слово ведущей.

2. Приветствия гостей из разных стран (придуманных детьми).

3. Игры, конкурсы.

4. Просмотр мультфильма про барона Мюнхаузена..

5. Коллаж «Моя Вообразилия».

6. Награждение (вручение сертификатов членов Клуба путешественников).

Сценарий развлекательной конкурсно-игровой программы

«Путешествие в страну Вообразилию»

ВЕД: Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Сегодня я приглашаю вас в увлекательное волшебное путешествие в мир фантазий, приключений и, может быть, даже опасностей. А для того, чтобы наша путешествие началось с хорошего настроения, я хочу предложить вам небольшую игру-разминку, которая называется «Колпак» (приложение).

Проводится игра-разминка «Колпак»

ВЕД: Ребята, вы знаете, сколько стран на нашей планете? Более ста. Некоторые из них очень древние, их история насчитывает несколько тысячелетий. Некоторые совсем молодые, они возникли только в прошлом веке. Но у каждой страны, древняя она или молодая есть своё лицо. Лицо страны не похоже на лицо человека. На нём нет носа и глаз. Лицо страны это:

— её герб и флаг;

— её столица, маленькие и большие города;

— непохожие на наши денежные знаки;

— традиционные национальные танцы и песни;

— обычаи, порою странные привычки и манеры её жителей;

— и сами жители, говорящие на незнакомом для других языке.

И сейчас я предлагаю вам путешествие в страны, которых нет ни на одной карте мира, потому, что эти страны придуманы вами. Вы их вообразили. Итак, мы начинаем.

Путешествие по воображаемым странам. Приветствие.

(Дети рассказывают о своей стране, представителями которой они являются.)

ВЕД: Вот и славно! Немного мы познакомились. Но скажите, пожалуйста, какая страна без Гимна. Давайте сейчас вы сочините Гимн, каждый народ для своей страны. А я вам дам небольшие подсказки.

Проводится конкурс «Буриме» (приложение).

После дети читают или поют сложенный Гимн.

ВЕД: Так, Гимн у нас есть. А чего ещё нет? Правильно Герба. И это ваше следующее задание. Придумайте для своей страны Герб. А я и сейчас вам немножко помогу.

Дети придумывают и рисуют Герб. Рассказывают о нём.

ВЕД: Молодцы! Вот ваши страны стали уже почти как настоящие. Есть в них и жители, которые говорят на своём языке, есть Герб и Гимн, но нет пока правителя. Давайте выбирать, но помните, что правитель должен быть справедливым, мудрым, в меру строгим и ответственным. Поэтому, подумайте, обсудите и скажите мне, кого бы вы выбрали Правителем своей страны.

Дети выбирают Правителя.

ВЕД: Очень часто главному человеку в стране приходится принимать важные решения, поэтому, он должен быть умным и смекалистым. И для них у меня есть задания. Пожалуйста, Правители выходите ко мне. 1 раз вы можете посоветоваться с народом, 1 раз попросить помощи у своего помощника, которого выберете сами.

Правители по очереди отвечают на вопросы (приложение). За каждый правильный ответ – 1 жетон.

ВЕД: А теперь, ребята, я хочу вас пригласить в гости к жителям моей страны. Страна называется Придумневеротляндия. Все в моей стране что-то придумывают, причём что-нибудь невероятное. А главный правитель страны – всем известный барон Мюнхаузен. Он самый «правдивый» человек на свете. Жители моей страны очень любят придумывать разные невероятные игры, конкурсы и задания, поэтому в моей стране никогда не бывает скучно. Ну, что готовы к путешествию по стране Придумневеротляндии. Давайте играть.

Проводится игра «Ха-ха-ха» (приложение)

ВЕД: Ну, как, понравилось. Играем ещё. Игра называется «Луноход».

Проводится игра «Луноход» (приложение).

ВЕД: Ещё жители моей страны очень любят говорить. И говорят они, между прочим, всегда быстро. Вот так (пример: ведущая проговаривает какую — нибудь скороговорку.) Давайте попробуем с вами получится ли у вас, так как у них. Посмотрим, кто кого переговорит. Конкурс называется «Гоп-стоп».

Проводится игра-конкурс «Гоп-стоп» (приложение).

ВЕД: А знаете, какая у жителей моей страны самая любимая игра. Фанты. И вы, наверное, тоже любите в неё играть? Поиграем?

Проводится игра «Фанты» (приложение)

ВЕД: А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм о бароне Мюнхаузене. А после просмотра для вас есть задание от самого барона.

Просмотр мультфильма.

ВЕД: Дорогие ребята, барон Мюнхаузен предложил вам рассказать невероятную историю. О даже позволил использовать его великое имя в своём рассказе, начиная его, например, так: «Однажды, мы с бароном Мюнхаузеном…». Приступаем.

Сочинение невероятной истории.

ВЕД: Истории получились, правда, невероятные. Путешествие наше скоро заканчивается, барон Мюнхаузен очень хотел познакомиться с вами лично, но, видно, что-то задержало его в пути. Поэтому я предлагаю вам оставить

память о себе и воображаемой стране в виде коллажа.

Изготовление плакатов-коллажей.

ВЕД: А сейчас настало время подарков. Правителю каждой страны я хочу вручит сертификат Клуба путешественников. По этому сертификату любой житель страны имеет право бесплатно посещать воображаемые страны своих друзей. (Вручение). А за самый невероятный рассказ от барона вручаю Орден барона Мюнхаузена. (Вручение).

ВЕД: Всем вам, ребята, желаю чтобы у вас было всегда крепкое здоровье, хорошее настроение, чтобы никогда вас не покинуло чувство юмора и фантазия. Фантазируйте, придумывайте! От этого веселее стане вам и тем, кто вас окружает. И как любит говорить наш барон: «Улыбайтесь, господа! Улыбайтесь!»

Игры, конкурсы

Колпак

Ведущий первым надевает колпак на голову кому-нибудь с пожеланием чего-то хорошего или говорит комплимент, тот передаёт колпак следующему и так далее по кругу. Игра настраивает на позитив.

Ха-ха-ха

Задача игроков состоит в том, чтобы не засмеяться. Все садятся или становятся в круг, и один из игроков произносит как можно более серьезно: «Ха!» Следующий говорит: «Ха-ха» и так далее.

Тот, кто произносит неправильное количество «Ха» или засмеется, выбывает из игры. Игра продолжается, а те, кто выбыл, стараются делать все, чтобы рассмешить оставшихся в кругу игроков (только не дотрагиваясь до них). Кто засмеется последним — победитель.

Луноход

Все участники становятся в круг. Водящий занимает положение в центре, садится на корточки, начинает передвигаться по кругу, приговаривая: «Я луноход-1, я луноход-1». Задача участников — не рассмеяться. Если кто-то нарушает условие, то присоединяется к водящему и начинает приговаривать: «Я луноход-2, я луноход-2».  Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не окажутся в кругу. Иногда «луноходы» могут прерывать свою монотонную речь словами: «Я луноход, бум-бум», как бы воспроизводя тем самым стук о землю.

Задания для Правителей.

1. На столе стояло 5 стаканов молока. Наташа выпила 1 стакан и поставила его на стол. Сколько стаканов стало на столе? (ПЯТЬ)

2. В комнате зажгли 3 свечи. Одна из них сразу погасла. Сколько свечей осталось? (ОДНА, ДВЕ СГОРЕЛИ.)

3. Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько км. Пробежала каждая лошадь? (ПО 5 км.)

4. Летела стая гусей. Двое впереди, один позади, двое сзади, один впереди. Сколько было гусей? (ТРИ.)

5. Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названием дней и чисел. (ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.)

6. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (ДВОЕ.)

7. Сколько концов у палки? (ДВА), у двух палок? (ЧЕТЫРЕ), у 2-х с половиной? (ШЕСТЬ.)

8. Если утка стоит на одной ноге, она весит 3 кг. Сколько будет весить утка, если встанет на 2 ноги? (3 кг.)

9. у 4-х братьев по одной сестре. Сколько всего детей? (ПЯТЬ.)

10. На столе лежало 4 яблока. Одно разрезали пополам. Сколько яблок на столе? ( ЧЕТЫРЕ.)

11. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50 ).

12. Обычно месяц заканчивается 30-м и 31-м числом. В каком месяце есть 28-е число? (В КАЖДОМ ).

«ГОП-СТОП» (скороговорки)

1. Жук жужжал над абажуром

2. У ежа – ежата, у ужа – ужата

3. Водовоз вёз воду из водопровода

4. У Сени и Сани в сетях сом с усами

5. У Кондрата куртка коротковата

6. На рынке Кирилл карася купил

7. Поля пошла полоть петрушку в поле

8. Валин валенок провалился в проталинок

9. Тимоша крошит в окрошку крошки

10. Сшила Сашка Саше шапку

11. От топота копыт пыль по полю летит

12. Съел Слава сало, да сала было мало

13. Шли сорок мышей, несли сорок грошей

14. На возу лоза, у воза коза

15. У осы не усы, а усики

16. Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела

17. У ежа и ёлки иголки колки

18. Шла Саша по шоссе и сосала сушку

19. Михаил играл в футбол и забил в ворота гол

20. Приготовила Лариса для Бориса плов из риса

ФАНТЫ

Спеть детскую песенку

Рассказать стишок

Станцевать

Рассмешить кого-нибудь

Молчать 5 минут

Прочитать скороговорку «На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора».

Загадать загадку

Отгадать загадку «Кто над нами вверх ногами?»

Рассказать таблицу умножения на 7

Присесть 10 раз

Попрыгать на одной ноге 10 раз

Спеть песню школе

Залезть под стол и сказать: «Ку-ку»

Обойти вокруг всех 2 раза.

Ущипнуть за щёку, сидящего рядом.

Потянуть за ухо, сидящего напротив

Посмеяться

Сделать зарядку

Залезть на стул и слезть с него 5 раз

Побыть лошадкой (покатать кого-нибудь).

Съесть конфетку

Поздороваться за руку со всеми присутствующими

Поцеловать в щёку всех присутствующих

Поздравить всех с каким-нибудь праздником

Похлопать по плечу самых высоких

Погладить по голове самых низких

Изобразить обезьянку

Надуть воздушный шарик и подарить кому-нибудь

Сделать какую-нибудь мелкую пакость

Сказать «Я тебя люблю» 6 человекам

Позвонить маме и сказать, что у вас всё хорошо

Нарисовать с закрытыми глазами портрет директора

Рассказать сказку про курочку Рябу

Назвать 10 имён на букву А

Сказать всем, что-нибудь хорошее

Составила: педагог-организатор

ГУО «СШ №20 г.Барановичи»

Силивоник Е.В.

Конкурс чтецов

«Моя Вообразилия»,

посвящённого юбилею

Б.Заходера

(для учащихся 1-2 классов)

Сценарий конкурса чтецов

     
1.Орг.момент.

    Добрый
день, дорогие друзья! Здравствуйте,  все собравшиеся в нашем уютном зале библиотеки.

2.Вступительная
часть.

   Сегодня мы отправляемся с вами в
путешествие в небольшую страну. Этой страны нет на карте и на глобусе, и всё же
каждый из вас нередко там бывал. Что же это за страна такая необыкновенная?

Там Заяц Белый вас
встречает,

Как будто в вас
души не чает…

И вот уже вы там
как дома.

Всё так привычно,
так знакомо.

А вот крылечко
золотое,

Горячим солнцем
залитое…

А на нём,

Набегавшись, сидят
рядком,

Сидят, обнявшись,
как родные,

Цари, сапожники,
портные…

А кем ты будешь?
Выбирай!

Страна чудес!
Чудесный край!

    Открыл эту страну и описал её Борис
Владимирович Заходер – поэт, писатель, драматург и переводчик.

3.Основная
часть.

         А главное – добрый человек, очень любивший всё живое. Родился
Б.Заходер 9 сентября 1918г.

В детстве, по собственному признанию, был
очень приличным мальчиком. Он не только не играл в футбол, но даже почти не
дрался. Зато все время читал и ещё любил животных.

Будучи маленьким,  Борис Заходер очень
любил играть. Именно поэтому поэт Заходер написал бы такое множество стихов,
сказок и пьес для детей…

Предисловия своих книг писатель обычно
подписывал так:

«Ваш старый товарищ, Борис Заходер». Борис
Владимирович не шутил, он и вправду считал себя товарищем своих читателей –
ребят. Недаром одна из его книг так и называется «Товарищам детям!»

 Сегодня  мы
послушаем,  какие стихотворения  Б. Заходера приготовили вы.

Итак,
 начинаем наш конкурс,  и я представляю членов жюри (в состав жюри входят для
1-2 классов учителя 3-4 классов, для учащихся 3-4 классов учителя 1-2 классов).

  
Представление членов жюри.

Выступление
учащихся по списку.

После
выступления последнего конкурсанта члены жюри подводят итоги.

В
это время на интерактивной доске литературная викторина по творчеству
Б.Заходера.

Оглашение
победителей.

4.Подведение
итогов.

    Наше путешествие в необыкновенную
страну заканчивается, но вы всегда можете в нее попасть снова, прочитав книги
Б. Заходера.

    Закончить наше
мероприятие хотелось бы стихотворением Б. Заходера, которое называется «Товарищам
детям».

«Товарищам детям»

Обычно
От вас это держат
В секрете,
А я не скрываю,
Товарищи дети:
Хочу, чтобы вы,
Дорогие читатели,
Недаром
За чтением время потратили.
Хочу,
Признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку
Вам было читать
Интересно.
А если захочется вам
Посмеяться,
То этого тоже
Не надо бояться:
Ведь если смеются
Товарищи дети,
Становится сразу
Светлее на свете!

Идея. Нет такого предмета или явления,
природа которого не давала бы зацепки для
воображения.

Цель. Развивать творческое воображение через
вовлечение детей в игру и активизацию творческих
способностей.

• представить детям страну Вообразилию как
  источник мечты, выдумки, желаний, фантазий;
• развитие опыта положительных переживаний через
  создание климата “взаимного доверия”;
• активизирование творчески способностей на
  основе ситуаций дивергентного характера;
• воспитание потребности выражать в словах и
  действиях доброе отношение к одноклассникам.

• уметь выдвигать идеи, фантазии;
• проявить активность при ответах на вопросы;
• уметь вести себя свободно в обществе с
  незнакомыми людьми.

Подготовительный этап.

Готовится “Общее “здравствуйте””, этюд
“Птицы”, заранее разучиваются стихи, отрывки из
прозаических произведений. Готовятся
музыкальные заставки.

Оформление класса:

большие звезды и облака (подвешиваются под
потолок на нити), буквы “Вообразилия” (каждая
буква размером в 1 метр), “камни желаний”
(разноцветные деревянные кубы), ковер, сундучок.

Реквизит:

2 цветных носка с глазками и носиком из пуговиц
– “Червячки”, магнитофончик, лепестки цветка,
одноразовые стаканчики с соком, конфетти,
головной убор для “Чеченского танца”, “звезды”
для гостей, диапроектор для создания “звездного
неба”.

Музыкальное оформление:

сказочная мелодия “Beatles для малышей” (Серия HAPPY
BABY: лучшие мелодии Леннона и Маккартни,
специально аранжированные для детей), мелодия
“Коралловое Море” (Серия ЕДИНЫЙ МИР: фантазии
для Отдыха и Восстановления. Исполнители: “
G.E.N.E.”), мелодия “Цветы и Душа” (Серия “G.E.N.E.”:
“Цветы и Душа”), чеченская народная мелодия.

Ход игры

Звучит сказочная мелодия “Beatles для малышей”.

Держась за руки, вбегают дети и учитель
(“цепочкой”).

1.“Общее здравствуйте”:

попеременно подают друг другу руки, поднимают
их вверх и произносят: “ Мы вместе, мы рядом,
нам хорошо! Здравствуйте!”

2. Приглашение в игру.

Учитель: Скорее занимайте свое любимое место
(дети садятся на ковер).

Вы любите мечтать, выдумывать, фантазировать,
изобретать и превращаться?

Дети: Да!

Учитель: Тогда я приглашаю вас в чудо-страну
– Бразилию…, да нет же – не Бразилию, а
Вообразилию!

Учитель: Далеко-далеко, за горами, за морями,
за дремучими лесами, в тридевятом царстве,
тридесятом государстве находится волшебная
страна – Вообразилия!

Туда нельзя приехать ни на машине, ни на поезде,
невозможно прилететь на самолете и вертолете,
нельзя приплыть на пароходе, даже в ракете и
то-нель-зя!

Как вы думаете, где она находится, эта
Вообразилия? Справа, слева, внизу, наверху?

(Дети отвечают).

Ребенок: Что нужно сделать, братцы, чтоб до
небес добраться?

Учитель: За стол сначала надо сесть, тарелку
манной каши съесть!

Ребенок: Ну!

Учитель: Потом в зеленый лес пойти, большое
дерево найти…

Вместе: И вверх, по крепким сучьям, подняться
к белым тучам,

А там, на тучу встать ногой, шагнуть на радугу
другой…

И вот уже нас не достать, и небеса все наши…

Учитель: Но повторяю начинать нам надо с
манной каши!(2 раза)

3. Объяснение правил игры.

Учитель: А где же взять манную кашу? У тебя
нет, а у тебя? Раз нет манной каши, тогда нам
никогда не добраться до Вообразилии!? Может она
находится не на небесах…

Кто подскажет, кто покажет – как попасть в нее,
не выходя из класса?

Дети: Закрыть глаза.

Учитель: Вы правы, в этой удивительной стране
существует самое главное правило:

“ Чаще закрывай глаза, чтобы увидеть что-то
необычное”. Запомнили?

И еще одно правило: нужно быть “чистым”:
если ты унылый, грубый, злой, раздражительный, то
тебе путь в Вообразилию закрыт.

— Давайте вымоемся в специальной “ Моющей
машине”, кто пройдет через нее, сделается более
радостным и счастливым.

Игра “ Моющая машина”: дети встают парами,
напротив друг друга. Пожимая руку, хлопая по
плечу, поглаживая по голове, говорят самые добрые
и светлые слова друг другу.

Учитель: Что вы почувствовали, когда слышали
от друга теплые и ласковые слова?

Дети: Весело, радость, тепло, стало приятно и
т. д.

Учитель: Это значит, что для вас путь в
Вообразилию открыт! Кто из вас заслужил первым
войти, почему? ( Только вместе)

Это третье правило Страны Вообразилии – “быть
вместе, быть рядом”. Вместе путешествовать
интереснее!

Возьмемся за руки, закроем глаза, представим,
что перед вами яркая золотая линия, давайте
перешагнем ее, помогая друг другу.

Звучит сказочная мелодия “Beatles для малышей”.

Дети вместе с учителем переходят воображаемую
линию.

Учитель: Вот мы и в Вообразилии. Здесь каждый
обычный предмет может стать необычным…
Смотрите, “Камень желаний”, сейчас мы узнаем
самые заветные желания некоторых из вас. ( На
камне указаны имена детей.)

Учитель: Какое желание оказалось самым
полезным?

(Подвести детей к выводу: каждое желание –
полезно, если оно доброе и приятное для других).

Б) “Перелет на ковре-самолете”

Учитель: Пора двигаться дальше! Не интересно
долго задерживаться на одном месте. Стоп! Здесь
пропасть! Как преодолеть препятствие? Что нам
делать? Вернуться назад? (Дети предлагают
варианты)

Учитель: Перелетаем пропасть на ковре–
самолёте. (Учитель раздаёт “топливо” –
конфетти)

Ура! Вообразилия, моя Вообразилия!
У всех, кому захочется
Здесь вырастают крылья!

Учитель: Хорошо летим, можно разглядеть всё
вокруг! Смотрите, какие волшебные звёзды над
нашей головой! Давайте немного полюбуемся ими.
Что вы думаете, чувствуете, глядя на звёзды?
(Предположения детей)

– Интересно, а что звёзды думают о нас? (Ответы
детей) Кто из вас, глядя на звёзды, думает о
ссорах, обидах, о войне, о чём-то очень печальном и
плохом? (Ответы детей)

Учитель: Звёзды прекрасны, когда смотришь на
них, то о плохом просто не думаешь. Хочется
пожелать всем взрослым и детям – чаще смотрите
на звездное небо!

Звучит мелодия “Коралловое Море”.

В) “Стекло Воображения”

Учитель: Мы, кажется, прилетели! Вы готовы
идти дальше?

Учитель: Слышите, что-то звенит?! По– моему,
это из того чудесного ларца. Заглянем в него? (из
сундучка достают обычный носок).

– Кто потерял? Может это не простой носок, а
волшебный? Посмотрим на него через “стекло
воображения”, это стекло помогает увидеть
самые необычные превращения. (Дети смотрят
через воображаемое “стекло воображения”, а
учитель заменяет носок другим носком, на
котором “глазки”).

– Что это может быть? (Предположения детей)
Проверим ваши предположения.

Этюд “Червячки в яблоке” (Ученик, учитель)

Учитель: – Давайте поаплодируем артистам.
Идем дальше? А может, летим?

Г) “ Преображение”

Мир знаком и не знаком,
Все может измениться,
Ты наклонился над цветком,
А вдруг взлетела птица!

Коллективный этюд на заданную заранее
тему “Птицы” (спектакль рук)

Учитель: – Здорово, в этой Стране можно всему
найти волшебное применение, даже рукам!

Учитель: Вы знаете, что здесь водятся
Волшебники. Вдруг он перед нами появится, как
узнать, что это именно он?

Дети отвечают (есть волшебная палочка, знает
волшебные слова, умеет превращаться, исчезать).

– Может ли кто-то из нас стать волшебником, а
как? (произнести добрые, ласковые слова, помочь
другу, устроить сюрприз для кого-то).

– В Вообразилии возможно все, кто-то из вас
сейчас станет волшебником и сможет читать мысли
животных. Для этого нужно выпить Волшебный
нектар. Кто хочет испробовать силу нектара на
себе? Но знайте, что кто-то один из вас получит
этот дар.

Дети пьют волшебный нектар (Сок). Над одним из
детей разлетаются конфетти.

– По-моему, ты уже слышишь голоса животных.

Учитель: Ребята, почему подружились Жик и
Рыжка? Может ли человек в обычной жизни научиться
понимать животных, для чего ему этот дар? Что бы
вы могли услышать, если бы стали понимать язык
животных? (дети отвечают)

Учитель: Закройте глаза, перенесемся в
долинуМечты. Что такое мечта? (Ответы детей). Расскажите
о вашей самой заветной мечте. ( Дети
рассказывают о том, о чем мечтают уже давно).

—У Ани есть мечта – всех людей сделать
счастливыми.

Дайте волшебную палочку мне!
Вы бы волшебники не прогадали,
Если бы вдруг согласились и дали,
Дали волшебную палочку мне.
Чтобы все взрослые
Вдруг рассмеялись и подружились,
И за руки взялись.
Это, поверьте, возможно, вполне.
Ну, а злодеи от нашего смеха
Горько заплачут-
Вот будет потеха!
Дайте волшебную палочку мне!

Учитель: Мечта каждого человека – чтобы
светило ярко Солнце, чтобы не было войны,
раздавался смех, в каждый дом приходила радость.
Как вы думаете, сбудется ли мечта Ани? Почему?
(ответы детей). Сбываются мечты только добрых
людей на Земле!

5. Окончание игры-фантазии. Рефлексия.

Учитель: Ребята, мы и не заметили, как быстро
пролетело время. И нам пора возвращаться. Вам
понравилось в Вообразилии? Для чего она нужна
вам? Как попасть туда? Каким нужно быть, чтобы
Вообразилия открыла перед вами свои двери?
Закроем глаза, возвращаемся домой! (переходим
воображаемую золотую линию).

Учитель: Как вы думаете, а взрослые могут
попасть в эту страну. Подскажите им способ.

Дети: Закрыть глаза! (дети дарят “звезды”
гостям).

6. “Общее до свидания”: “ Мы вместе,
мы рядом, нам хорошо! До свидания!”

Дети и учитель убегают, весело смеясь.

Звучит сказочная мелодия “Beatles для малышей”.

Литература:

1. Дж. Родари. Фантазии. – М.:Детская
   литература,1989.
2. Н Мусинова. Жик и Рыжка // Мурзилка. 2004. №5.
3. А.Гиневский. Если бы я был автобусом. В.
   Азбукин. Хорошо бы, хорошо бы…// Колобок. 1994. №9.
4. Р.Газиев. Дайте волшебную палочку мне//
   Колобок. 2000. №7.