Мозговой штурм сценарий готовый

Интеллектуальная игра  «Никогда не поздно поумнеть»

 «Никогда не поздно поумнеть»

 Д.Дефо

Цели: ознакомить детей с вопросами интеллектуальных тестов; способствовать формированию позитивной оценки таких качеств, как рассудительность, смекалка, находчивость; стимулировать познавательную и творческую активность учащихся; воспитывать волевые качества, стремление к победе.умение работать в группе.

Оборудование: сделать несколько ксерокопий листа с головоломками (по количеству команд).

Оформление: начертить на доске таблицу результатов (эта таблица будет заполнена, когда дети проверят все работы).

 План классного часа:

I.Интерактивная беседа по теме «Что такое интеллект?»

II. Интеллектуальная игра «Головоломка».

III. Заключительное слово.

IV. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Что такое интеллект?»

 Мотивационная беседа. Воспитатель:  Один мудрец как-то заметил, что никто не жалуется на свой ум, но все жалуются на свою память. Вы согласны с этим утверждением? (Высказывания учащихся.)
Кто из вас доволен своим умом? А у кого память хромает? (Ответы учащихся.)
Сейчас очень часто употребляется слово «интеллект». Как вы его понимаете? (Ум, смекалка, находчивость, догадливость, знания, кругозор, умение мыслить и др.)  В словаре С. Ожегова дано такое толкование слова «интеллект»: «Мыслительная способность умственное начало у человека». Но есть и другие точки зрения. Многие психологи считают, что интеллект — это способность к обучению, пониманию, познанию. Специалисты утверждают, что человек использует всего 3-5% возможностей своего мозга. А 95% бездействует! А ещё почему-то считается, что ум достаётся каждому от рождения одному больше, а другому меньше. Но это не так, в результате экспериментов психологи доказали, что наш  ум в наших руках. Его можно развивать, улучшать, совершенствовать. Сегодня мы и будем это делать.

Воспитатель:  Каждый человек обладает интеллектом. Но не все люди хотят его развивать. И напрасно. Американские психологи обследовали много пожилых людей и пришли к выводу, что люди с высоким интеллектом живут дольше, выглядят моложе, сохраняют ясный ум до глубокой старости. Как же можно тренировать свой интеллект?

 (ответы детей: много читать, собирать информацию, добросовестно выполнять все школьные задания, решать головоломки, задачки на смекалку, заниматься в кружках, расширять свой кругозор).

Воспитатель:  Получается, что у одних людей интеллект выше, чем у других. Многие фирмы хотят взять на работу именно таких людей: способных быстро переучиваться, легко принимать новое. Но как же их выявить? Тут и приходят на помощь тесты для измерения интеллекта. По результатам этих тестов можно измерить свой ай-кью — интеллектуальный коэффициент.Приходилось ли вам проходить такие тесты? Знаете ли вы свой ай-кью? (Дети отвечают). Тесты на измерение ай-кью содержат много головоломок. Но эти головоломки при определенной тренировке легко может решить самый заурядный человек. Поэтому многие ученые относятся к этим тестам довольно скептически. Но так или иначе многим из нас предстоит проходить такие тесты. И лучше, если мы будем готовы к тем заданиям, которые нам предложат.

II. Интеллектуальная игра.

Воспитатель: Делимся на команды по 4 человека (две стоящие рядом парты). Все команды получат листок с одинаковыми заданиями. Вверху листочка напишите название своей команды. Сначала разминка. Ведущий задает вопросы, дети отвечают.

1. Разминка
   1. Сколько дней в високосном году? (366)
   2. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст.)
   3. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница.)
   4. Что это за трава, которую и слепые узнают? (Крапива.)
   5. Что общего у всадника и петуха? (Шпоры.)
   6. Какое топливо добывают на болоте? (Торф.)
   7. Как можно пронести воду в решете? (Заморозив.)
   8. Самое глубокое озеро в мире. (Байкал.)
   9. На каком материке нет рек? (В Антарктиде.)
   10. Какой снег быстрее тает — чистый или грязный? (Грязный.)
   11. Кто появляется весной раньше — летучие мыши или насекомые? (Насекомые.)
   12. Как называется наука о животных? (Зоология.)
   13. Горело 7 свечей, 3 свечи погасло. Сколько свечей осталось? (3 свечи, остальные сгорели.)
   14. Какой океан самый большой? (Тихий.)
   15. Самое крупное наземное животное. (Слон.)
   16. Что идет, не двигаясь с места? (Время.)
   17. Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа?(Одинаково.)
   18. Когда курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на две ноги? (2 кг.)
   19. Одно яйцо варится 10 минут. Сколько времени надо, чтобы сварить 5 яиц? (10 минут.)
   20. Каким словом называется и фрукт, и часть глаза? (Яблоко.)

1. Игра «Головоломка».

 На выполнение всех заданий дается 30 минут. Для одного человека это, конечно, слишком мало. Но для группы — достаточно, ведь можно распределить нагрузку, а заодно и поучиться сотрудничеству с другими людьми. Кроме того, при решении головоломок нужно соблюдать конспирацию, обсуждать ответы тихо, иначе конкуренты перехватят ваши ответы. Условия игры понятны? Тогда начинаем!

(Дежурные раздают листы с заданиями, учитель засекает время, дети приступают к работе. Когда время для работы истечет, учитель попросит, чтобы каждая команда передала свой листок соседям (по часовой стрелке) для взаимопроверки.)

Ответы

1. Семафор (коза, баран, лошадь).

2. 333 (это разность двух крайних чисел).

3. Помпа.

4.97 (4×2-1 = 7,7×2-1 =13…).

5. Н (разница в 2, потом в 3, потом в 4 буквы).

6. Строение.

7. Взять быка за рога.

8. Вереск.

9. Что посеешь, то и пожнешь.

10. Приз.

11. Краковяк.

12.4 (сумма чисел в вертикальных рядах = 9). 13.20/26 (верхний ряд — прибавляются числа от 3 до 6, нижний — от 4 до 7).

14. 86 (7 х 2 — 1 = 13,13 х 2 — 2 = 24, 24 х 2 — 3 = 45,45 х 2 — 4 = 86).

15. Кон.

16. 4 (числа 2, 5, 8,11 образуются прибавлением тройки, а числа между ними — 8,6,4 — вычитанием двойки).

Воспитатель: А теперь проверим, что же у нас получилось? В роли проверяющих будете выступать вы сами. Каждая команда проверит работу своих соседей. Ответы и объяснения буду читать я. За каждый правильный ответ вы ставите на листе соперников 1 балл.

(Учитель читает ответы из таблицы «Ответы», дети проверяют работы.)

Все ответы прочитаны, подсчитайте, пожалуйста, сумму баллов, и сдайте мне листки с заданиями.

(Дети подсчитывают, передают листки учителю.)

1.  «Ребусы»

Командам предлагается решить 6 ребусов. На выполнение заданий отводится 5 минут. Ответы команды пишут на листках и предоставляют жюри (раздаются листы с заданиями, засекается время)

1.  «Пословицы и поговорки»

Командам предлагается назвать пословицы и поговорки, в которых встречаются цифры. На выполнение заданий отводится 5 минут. Команды поочередно называют пословицы и поговорки. Побеждает команда, назвавшая большее количество пословиц и поговорок.

Примеры пословиц и поговорок:

«1» – Один в поле не воин. Одна рука узла не вяжет. Один пашет, а семеро руками машут. Одна нога тут, другая там. Одна голова – хорошо, а две – лучше. Первый блин комом. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
«2» – Как две капли воды. Два сапога – пара. Между двух огней. На два слова. Двух слов связать не может. Сидеть на двух стульях. Скупой платит дважды. Убить двух зайцев. Уплетать за обе щёки. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. За одного битого двух небитых дают. Старый друг лучше новых двух. Ум хорошо, а два лучше.
«7» – Лук от семи недуг. до седьмого колена. На седьмом небе. Семеро одного не ждут. Семь бед – один ответ. Семь раз примерь, один раз отрежь. У семи нянек дитя без глазу.

(Читает результаты, называет победителей.) Ну вот, можно сказать, что в абсолютно равных условиях самой интеллектуальной командой оказалась команда (название) в составе (перечисляет имена и фамилии членов команды). Я поздравляю победителей, но мне кажется, что причина успеха здесь не только в интеллекте, но и в умении работать дружно и слаженно. 

III. Заключительное слово

Воспитатель:  Когда мы сами решаем задачку, которая кажется нам неразрешимой, мы испытываем ни с чем несравнимую радость. Ее иногда сравнивают с озарением. Это радость от работы ума. Головоломки, которые вы сегодня решали, я взяла из книги с очень интересным названием: «1000 оригинальных тестов на проверку вашей гениальности». Таких книг сейчас можно найти немало. В этом названии есть, конечно, доля шутки: гениальность — это высшая творческая способность человека, а не способность решать такие головоломки. Авторы, очевидно, хотели сказать о том, что любой человек может почувствовать озарение, испытать радость от работы своего ума. Надеюсь, сегодня и вам это удалось. Обратите внимание на тему сегодняшнего классного часа. «Никогда не поздно поумнеть» — это остроумное высказывание принадлежит великому английскому сатирику Даниелю Дефо. А он был одним из умнейших людей своего времени.

IV.  Подведение итогов (рефлексия)

Воспитатель:  Вот и подошла к концу наша игра. просим команды оценить мероприятие по 5-балльной шкале.

Сценарий проведения

профилактического мероприятия для
старшеклассников

Мозговой штурм

Цели:

Воспитание внимательного отношения к
своему здоровью;

Повышение мотивации на здоровый образ
жизни;

Развитие творческих способностей,
расширение кругозора.

Ход

1. Вступление

 «Здоровому человеку нужно всё, а больному
– одно — здоровье»,- , и с этим трудно не согласиться. Здоровье можно с
уверенностью назвать фундаментом жизни человека. А что лежит в основе этого
фундамента? Сегодня мы вместе будем отвечать на вопрос «Что значит быть
здоровым человеком?»

В большинстве болезней виновата не
природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и от
жадности, но, иногда, и от неразумности. Не надейтесь на медицину. Она неплохо
лечит многие болезни, но не может сделать человека здоровым.  Чтобы стать
здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Человек столь
совершенен, что вернуть здоровье может почти с любой точки его упадка. К
сожаленью, здоровье, как важная цель, встаёт перед человеком, когда смерть
становится близкой реальностью. Однако слабого человека даже смерть не может
надолго напугать.

Говорят, что здоровье – счастье уже само
по себе. Это неверно: к здоровью так легко привыкнуть и перестать его замечать.
Однако оно помогает добиться счастья в семье и работе. Помогает, но не
определяет. Правда, болезнь, она уж точно – несчастье, особенно, если тяжёлая.

2. Основные элементы здорового образа
жизни.  

Учитель предлагает учащимся некоторое
время поработать в группах и распределить  на группы основные элементы
здорового и нездорового образа жизни.

В качестве подсказки учитель предьявляет
реплики: подвижный образ жизни; переедание; правильное питание; ночной образ
жизни; вредные привычки; отказ от вредных привычек; режим дня; активный отдых;
полноценный сон; еда на ночь; перекусы; закаливание; личная гигиена;
положительные эмоции; стрессовые ситуации; высоконравственное отношение к
окружающим людям, обществу, природе,

3. Вопросы для викторины.

1.                     
Наркомания — это вредная привычка,
преступление или болезнь? (Болезнь.)

2.                     
Что объединяет алкоголизм, наркоманию и
игроманию? (Зависимость.)

3.                     
Почему алкогольной, наркотической
зависимости наиболее подвержены подростки? (Подростковый возраст является
переходным, психика подростка очень неустойчива, поэтому в наибольшей степени
подвержена влиянию извне.)

4.                     
В каких фильмах поднимаются проблемы
наркомании, токсикомании, алко­голизма? («Игла», «Брат»,
«Самогонщики», «Пес Барбос и необычный кросс»,
«Особенно­сти национальной охоты», «Особенности национальной
рыбалки», «Ирония судьбы, или С легким паром»,
«Афоня», «Карнавальная ночь», «День выборов»,
«День радио» и др.)

5.                     
Перечислите пути передачи ВИЧ-инфекции. (Сексуальный
контакт, пере­ливание крови, применение нестерильных препаратов, вскармливание
материн­ским молоком.)

6.                     
С какого возраста в нашей стране разрешена
продажа сигарет и алкоголь­ных напитков? (С 18 лет.)

7.                     
На что влияет курение? (Курение влияет:
1) на сердце, сужая кровеносные сосуды, затрудняя его работу по перекачиванию
крови, приводит к инсульту и инфаркту; 2) на легкие: затрудняет нормальное
дыхание, около половины вды­хаемого дыма остается в легких после выдоха, и
частички, которые задержива­ются, прикрепляются к легким, их количество
нарастает, повышается риск заболевания раком легких; 3) на внешность: курение
оставляет желтизну на зубах и пальцах, приводит к появлению преждевременных
морщин; одежда, волосы и дыхание приобретают неприятный запах табака.)

8.                     
Что такое психоактивные вещества? (Это
природные и синтетические химические вещества, которые изменяют психическое и
физиологическое состоя­ние человека: табак, алкоголь, наркотики, некоторые
лекарства и др.)

9.                     
Что такое алкоголь? (Это любой напиток,
содержащий токсическое ве­щество — этанол. В умеренных и больших дозах угнетает
деятельность организ­ма. Особенно опасно употребление алкоголя в сочетании с
другими психоактив­ными веществами.)

10.                 
Что такое наркотики? (Наркотики —
химические вещества растительно­го или синтетического происхождения, способные
вызывать изменения психиче­ского состояния. Их применение приводит к
зависимости.)

11.                 
Отметьте основные признаки, по которым то
или иное вещество можно отнести к разряду наркотических:

1.                     
при передозировке вызывает смерть;

2.                     
вызывает эйфорию;

3.                     
формирует зависимость;

4.                     
употребление наносит вред здоровью;

5.                     
ускоряет обмен веществ;

6.                     
занесено в реестр наркотических веществ,
запрещенных к употреблению.
(Вызывает эйфорию, формирует зависимость, употребление наносит вред
здоровью).

12.                 
По каким признакам можно достоверно
определить, что человек упо­требляет наркотики:

1.                     
всегда длинные рукава одежды, независимо
от погоды и обстановки;

2.                     
результаты анализов свидетельствуют о
наличии наркотика в крови, моче;

3.                     
следы уколов: маленькие красные точки по
ходу вен;

4.                     
невнятная, «растянутая» речь или
неуклюжие движения при отсутствии запаха алкоголя;

5.                     
странные «посторонние» запахи от
волос и одежды;

6.                     
бессонница, повышенная утомляемость,
сменяющаяся необъяснимой энергичностью;

7.                     
возвращения с прогулки, вечеринки в
странном состоянии.
(Результаты анализов свидетельствуют о наличии наркотика в крови, моче.)

13.                 
Из каких источников можно получить
информацию о ВИЧ-инфекции? (Кино, телевидение, газеты, журналы, лекции,
брошюры, информация медработ­ников, учителей, соседей, друзей, родителей,
представителей правоохранитель­ных органов.)

14.                 
Расшифруйте аббревиатуры ВИЧ и СПИД. (ВИЧ
— вирус иммунодефицита человека, СПИД — синдром приобретенного иммунодефицита.)

— Учёные, рассматривая все факторы,
влияющие на здоровье, установили, что здоровье человека зависит от следующих
факторов:

от внешней среды – на 20-25%

от генетической предрасположенности – на
15-20 %

от здравоохранения – на 8-10%

от образа жизни – на 50-55%.

Вредные условия жизни, окружающей среды
можно компенсировать или исключить правильным образом жизни. Люди, в большей
свое массе ведут неправильный образ жизни. Самое главное для здоровья – это
двигательная активность, подвижность. По данным учёных даже дети школьного
возраста получают лишь 60% нормы движения при наличии уроков физкультуры. А
взрослые – и того меньше. Многие взрослые ведут малоподвижный образ жизни, не
занимаются зарядкой. Даже когда нам предоставляется возможность проявить свою
двигательную активность, мы в силу своих привычек не пользуемся предоставленной
возможностью.

Например, утром, когда спешим на работу
или в школу, стараемся влезть в переполненный транспорт, вместо того, чтобы
выйти из дому на 40 минут пораньше и потратить это время на быструю ходьбу до
работы, т.е. на оздоровление. Если вы живёте на 5 или 10 этаже, не спешите
пользоваться лифтом, поднимайтесь пешком до квартиры. Вы укрепите свои мышцы и
научитесь правильно дышать. Мы привыкли к различным импортным продуктам и
полуфабрикатам, в которых после переработки не осталось никаких биологически
активных веществ. Вспомните рецепты своих мам и бабушек, они гораздо вкуснее и
полезнее. Поэтому я считаю, что для здоровья самое главное – это правильный
образ жизни.

4. Создание листовок на тему встречи.
Защита.

5. Создание “Стены
мнений”.

— В конце встречи хочется пожелать всем
участникам крепкого здоровья. И помните, что природа к нам очень щедра. Ведь
достаточно всего 20 – 30 минут в день потратить на физзарядку, но такую, чтобы
вспотеть и пульс участился вдвое, чтобы снизить риск заболеваний сердца в 2-3
раза. Двигайтесь больше.

И закончим наш «Мозговой штурм» песней на
стихи В.Высоцкого «Утренняя гимнастика» в исполнении «А-студио».

Зарядку проводят уч-ся 10-го класса.

6.Зарядка.

— Ну что, мы прощаемся с вами! До новых
встреч! Будьте здоровы!

подвижный образ жизни;

переедание;

правильное питание;

ночной образ жизни;

вредные привычки;

отказ от вредных привычек;

режим дня;

активный отдых;

полноценный сон;

 еда на ночь;

перекусы;

закаливание;

личная гигиена;

положительные эмоции;

стрессовые ситуации;

высоконравственное
отношение к окружающим людям, обществу, природе.

«Мозговой штурм» — способ генерации новых идей

Цели и задачи деловой игры

Деловая игра «Мозговой штурм» — продуктивный способ выдвижения новых идей. Подчас довольно сложная проблема, не поддавшаяся решению традиционными способами, неожиданно получала оригинальное решение методом «мозгового штурма». Этот метод развивает мыслительные процессы, способность абстрагироваться от объективных условий и существующих ограничений, умение сосредоточиться на какой-либо узкой актуальной цели и т.д.

Порядок проведения деловой игры

Постановка проблемы. Обоснование задачи для поиска решения. Определение условий коллективной работы, выдача студентам правил поиска решения и поведения в процессе «мозговой атаки». Формирование нескольких рабочих групп по 3-5 человек и экспертной группы, обязанностью которой будут разработка критериев, оценка и отбор наилучших идей. Время -10 мин.

Разминка. Упражнения в быстром поиске ответов на поставленные вопросы. Задача этого этапа -помочь студентам максимально освободиться от воздействия психологических барьеров (неловкости, стеснительности, замкнутости, скованности и т.п.). Время -15-20 мин.

«Мозговая атака» поставленной проблемы. Предварительно еще раз уточняется задача, напоминаются правила поведения в ходе игры. Генерирование идей начинается по сигналу преподавателя одновременно во всех студенческих рабочих группах. К каждой группе прикрепляется эксперт из числа студентов, задача которого фиксировать на бумаге выдвигаемые идеи. Время -10-15 мин.

Оценка и подбор наилучших идей. Пока эксперты на основе избранных критериев отбирают идеи, рабочие группы отдыхают. Время -10-15 мин.

Сообщение о результатах «мозговой атаки». Обсуждение итогов работы, оценка наилучших идей, их обоснование и публичная защита. Принятие коллективного решения.

Сценарий деловой игры

Во время игры нет ни начальников, ни подчиненных, ни новичков, ни ветеранов, есть ведущий и участники; никто не может претендовать на особую роль или привилегии; преимущества не дает даже авторство блестящих идей.

Участник игры должен стремиться не к демонстрации своих познаний и квалификации, а к решению выдвинутой проблемы.

«Мозговой штурм» требует полного раскрепощения мысли и свободы для выступления; чем неожиданней и необычней идея, тем больше оснований рассчитывать на ее успех.

Как бы фантастична и невероятна ни была идея, выдвинутая кем-либо из участников игры, она должна быть встречена с одобрением.

Категорически запрещены взаимные критические замечания и промежуточные оценки — они мешают построению и формированию новых идей.

Следует воздерживаться от перешептываний, переглядывании, жестов, которые могут быть неверно истолкованы другими участниками игры.

«Мозговая атака» не терпит шаблонного мышления; полное освобождение от плена стереотипов, стандартов и традиций — важнейшее условие успешного творческого поиска.

Если не хотите обречь поиск на неудачу, избегайте мысли, что обсуждаемая проблема может быть решена только известными способами.

Не допускайте суждения, будто данная проблема вообще не разрешима. Теоретически таких положений в практике не существует.

Попытайтесь с самого начала убедить себя, что положительное разрешение данной проблемы имеет для вас чрезвычайно важное значение.

Чем больше выдвинуто предложений, тем больше вероятность появления новой и ценной идеи.

В ходе игры допускаются и приветствуются дополнения и усовершенствования идей, предложенных вами или другими участниками «мозговой атаки».

Разрешается задавать вопросы коллегам с целью уточнения и развития их идей; вопрос не должен содержать в себе оценки или вашего отношения к идее.

Тщательно, но корректно формулируйте свои мысли, не огорчайтесь, если вас не поймут, сделайте попытку еще раз изложить идею.

Не ждите одобрений или осуждений вашего предложения со стороны коллег, лучше подумайте, как его можно усовершенствовать.

Не обращайтесь к руководителю «мозговой атаки» за поддержкой — до окончания игры он не имеет права на публичную оценку.

Если проблема в целом не поддается решению, попробуйте расчленить ее на составные элементы и поразмыслите над каждым из них в отдельности.

Используйте способ комбинирования приемов, решений, подсчетов, оценок; попытайтесь структурировать некоторую систему из казалось бы чуждых друг другу частей.

Осмысливая выдвинутую для решения проблему, можно попытаться сделать все наоборот; ставить задачу, обратную данной, изменить последовательность действий, операций, расположение деталей т.д.

Попробуйте для решения данной проблемы использовать известные вам способы и приемы, применение которых в других ситуациях дает положительные результаты.

Оценка и решение поставленной задачи не обязательно могут быть найдены только в фирме, попытайтесь вспомнить интересные неожиданные разрешения сходных проблем в других деятельности.

Не стесняйтесь произвольно менять параметры в поставленной проблеме: уменьшать или увеличивать стоимость, сроки, размеры, расстояния и т.д. Если идея решения будет найдена, ее можно доработать до уровня установленных фирмой границ.

В процессе «мозговой атаки» меньше обращайте внимание на возможные последствия, думайте о том, насколько ваше предложение может быть существенным для фирмы, в которой вы работаете.

Помните: оптимизм и уверенность удесятеряют умственную и психическую энергию человека

За пять минут до начала игры попытайтесь ответить на следующие вопросы:

заслуживает данная проблема моего внимания?

что дает ее решение?

кому и для чего это нужно?

что произойдет, если ничего не менять?

что случится, если я не выдвину ни одной идеи?

Примерные ситуации для проведения «мозгового штурма»

Задание 1. Предложите несколько идей, которые вы реализуете, если вас назначат директора службы экономической безопасности фирмы (начальником финансово-экономической службы).

Задание 2. Действительно ли мужчины способнее женщин в управленческой деятельности? нет, объясните, почему возникло такое мнение. (Приведите максимум примеров.)

Задание 3. Если нарушитель технологической дисциплины фирмы по производству продукции, ведение которого осуждается в трудовом коллективе, поднялся бы и демонстративно вышел из помещения то какие действия вы предприняли бы и к чему бы они привели?

Задание 4. Какие идеи вы предложили бы для того, чтобы сократить число бракованной продукции выпускаемой фирмой?

Задание 5. Какое применение можно найти для женской пудреницы? (Дайте максимум идей.) Время на выполнение каждого задания — 5 мин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70349-delovaja-igra-mozgovoj-shturmsposob-generaci

Уже скоро нас ждёт пора отпусков, поэтому важно подвести итоги и наметить дальнейшие планы в работе компании. Многие сотрудники по сей день работают удаленно. Как собрать всех коллег вместе вне зависимости от их местонахождения и какую методологию использовать для эффективной совместной работы? Поделимся своим опытом, как мы это делаем в Pruffme.

Методология мозгового штурма

Мозговой штурм – инструмент для генерации идей усилиями команды за короткий срок. Важная деталь методологии – все идеи имеют право на жизнь, даже самые безумные. В потоке совместного мышления рождается большое количество мыслей, которые можно собрать в одно целое, получив новый интересный продукт, концепцию, идею.

Мозговой штурм может быть групповым и индивидуальным. У каждого подхода есть свои плюсы и минусы. В индивидуальном проще развить собственную идею, не придется отвлекаться на остальных коллег и их мысли. В групповом же генерируется большое количество разных идей, которые могут воплощаться по разному, благодаря видению остальных сотрудников. Стимулируется креатив, инициативность и работа в команде.

Кто может участвовать?

Все! Генеральный директор, менеджеры по продажам, маркетологи, техническая поддержка, бухгалтеры. Они работают в вашей компании, взаимодействуют с клиентами или продуктом, у всех есть своя точка зрения.

Что для этого нужно?

1. Подготовка
Огласите тему встречи, поставьте цели и задачи. Сделать это можно даже за несколько дней до проведения мозгового штурма, оповестив коллег по электронной почте, в соц. сети или мессенджере.
Лайфхак: Фиксируем встречу в Гугл Календаре. Тогда сотрудникам придет напоминание за 5-10 минут до встречи, а вы заранее увидите, кто подтвердил участие.

2. Модератор или фасилитатор
Выберите человека, который будет направлять поток идей, давать слово сотрудникам, структурировать и фиксировать мысли, а также следить за ходом штурма. Не назначайте модератором руководителей.

3. Отсутствие критики
Отключите критическое мышление. Модератор, которого мы выбрали, должен пресекать критику, чтобы Ваши сотрудники не боялись высказывать любые идеи, даже самые необычные. “Эта идея не влезает в бюджет”, “это у нас уже было”, “это не одобрит заказчик!” — это тоже критика!

4. Подготовка вопросов
Заранее выпишите для себя список вопросов, которые помогут вашим коллегам, когда обсуждение зайдет в тупик.

5. Записывайте все идеи
Мы же не хотим забыть замечательные идеи, что у нас родились. Запомните это правило: фиксируйте мысли сразу на интерактивной доске.

6. Дружественная атмосфера
Разогрейте участников коллективной игрой, шуткой, интерактивом. Доверие и дружелюбие – важная часть! Предложите онлайн-обнимашки. Пусть ваши сотрудники загрузят свои фотографии на доску, приблизят их друг к другу. Таким образом вы обнялись, а также собрались в одного большого и творческого супер-коллегу.

7. Обратная связь
Попросите по результату мозгового штурма фидбэк от коллег. Как прошло мероприятие, освоились ли с функционалом интерактивной доски? Это поможет перед следующим мозговым штурмом.

8. Интерактивная доска
Определитесь с интерактивной доской, которую вы будете использовать. Что такое интерактивная доска? Это бесконечное пространство для совместной работы и воплощения ваших идей в онлайне. Рисуйте, пишите, оставляйте заметки, клейте стикеры, составляйте схемы. Изменения происходят в реальном времени и вы сразу можете оценить работу коллег.

Инструменты интерактивных досок для эффективного мозгового штурма

3. Совместно оценивайте идеи, сортируйте и оставляйте комментарии
С помощью инструментов доски вы можете запустить голосование за лучшую идею.
Перенесите наиболее успешные идеи на отдельную область для дальнейшей работы.
Оставляйте и просматривайте комментарии (текстом, голосом, видео) на любом месте доски с помощью инструмента «комментарий».

Сценарий мозгового штурма

1. Разогрев и знакомство с интерактивной доской
Основная задача – познакомить ваших сотрудников с интерактивной доской, а также друг с другом.

Проведите с командой игру, которая научит пользоваться доской и поднимет настроение.

Вариант игры 1 “Ресторан”
Создайте шаблон ресторана и стол с тарелками. Задача сотрудников — занять место за столом, подписать тарелочку и добавить туда свой идеальный завтрак. Когда все выберут еду, попросите их кратко рассказать о себе и ответить на вопрос: “Почему именно эту еду они выбрали?”
Время игры — 5 минут

Вариант игры 2 “Что было дальше”
Создайте маленькую историю из картинок и голосом расскажите историю из вашей жизни. Предложите остальным участникам придумать её продолжение, чтобы оно было забавным и максимально фантастическим. Пусть дополнят ее картинками.
Время игры — 5 минут

2. Включите камеры для всех участников
1) Заранее сообщите, что штурм будет проходить с вебкамерами.
2) Используйте интерактивные доски, внутри которых можно выходить в эфир с камерой. Например, интерактивную доску на Pruffme.com.
3) Придумайте задание, для которого обязательно включение камеры. Например, “покажите палец вверх, если вы меня видите и слышите”.
4) Скройте чат, чтобы не было соблазна общаться текстом.

3. Не проводите мозговой штурм на аудиторию более чем 30 человек
Идеальная команда для мозгового штурма состоит из 3-7 человек. В ином случае он может превратиться в балаган.
Лайфхак: Если во встрече должны принять участие больше 7 человек, то используйте групповые комнаты и делите участников на команды. Помните сериал “Секс в большом городе”? Набор команды должен быть примерно таким: 3-4 человека разных по темпераменту и опыту. Такие команды создают лучшие идеи. Следите за процессом коммуникации в командах. Может случиться так, что самые творческие сотрудники будут продвигать только свои идеи и критиковать других.

4. Продумайте как Вы будете передавать слово участникам
1) Можно создать макет комнаты со стульями. Каждый размещает своё имя на стуле и общение движется по кругу.
2) Метод поднятия руки (ставим в чате «+», или поднимаем руку через вебкамеру)
Лайфхак: Принцип “каждый говорит когда захочет” — плохая идея, если вас больше 5 людей. Кто-то обидится, что его перебили, кто-то постесняется говорить. Люди будут чувствовать неловкость.

5. Продумайте правила по которым участники будут формулировать свои идеи. Для этого можно использовать одну из креативных методик

1) Фиксация первых идей участников штурма
Время — 4 минуты
Запишите первые 15-20 идей команды без применения специальных техник, записывайте то, что приходит в голову. Заранее подготовьте список вопросов по технике глубинного интервью из методологии Дизайн-мышление: «почему это важно?», «как вы это видите?», «Расскажите, что вы чувствуете?».
Визуальное правило: 1 идея = 1 стикер

2) Фиксация идей с применением креативных методик
Время — 10 минут
50 идей от команды

Креативные методики для мозгового штурма, которые мы используем:

1) Шквал вопросов
Преимущество этого метода заключается в том, что он раскрепощает участников. Наш мозг устроен так, что всегда пытается находить правильные ответы и не любит, когда он ошибается, отсюда возникает проблема с формулированием идей на мозговых штурмах. Попробуйте сгенерировать вопросы, а не утверждения.
Пример:
Изначальный вопрос: “Как сделать жизнь в офисе экологичнее?”
Шквал:
Зачем нам думать об экологии?
Как защищать природу в офисе?
С чего нам стоит начать экологичный офис?
Что такое экологичный офис?

2) Перифраз — переформулируем вопросы
С учетом конечной цели расширяем поставленный вопрос.
Пример:
“Как сделать жизнь в офисе экологичнее?”
Перифраз 1:
Как сделать жизнь в офисе экологичнее, чтобы каждый сотрудник чувствовал, что он делает социально значимое действие?
Перифраз 2:
Как сделать жизнь в офисе экологичнее и превратить процесс раздельного сбора в интересную игру для мотивации сотрудников и повышения командного духа?

3) Метафора — игра с картинками
Все играли в настольную игру “Имаджинариум” или “Диксит”?
Вы можете взять карточки из этих игр или же подготовить свой набор карточек на интерактивной доске. Это могут быть кадры из фильмов, картины художников-сюрреалистов или рисунки любимого аниме. Лучше брать картинки в которых много деталей, они будут подталкивать человека на размышления выходящие за рамки бытовой картинки.
Пример:
Как сделать жизнь в офисе экологичнее?
Картинка:

Решение:
1) Нужно превратить раздельный сбор в игру. Например, после того как я кладу в нужный контейнер фантик, то делаю победный жест как Тоторо.
2) нужно добавить в офис зеленых растений, это будет навевать мысли о природе.

Когда первый участник перестает генерировать идеи, остальные могут добавить свои к этой картинке, после этого следующий участник берет карточку и так по кругу.

4) Придумайте и нарисуйте это…
Команда рисует ответ на вопрос штурма.
Пример: Как сделать жизнь в офисе экологичнее?
Задача: нарисуйте Ваш идеальный экологичный офис

Важно: Если вы думаете, что для этого задания нужно быть дизайнером или художником, то это не так. Самые необычные рисунки выходят у тех, кто не умеет рисовать! (Художники, без обид).

6. Делаем перерыв
Если штурм затянулся, то сделайте перерыв, отпустите коллег на обед или займитесь другими задачами, чтобы дать мозгу отдохнуть. После перерыва возвращайтесь к штурму с новыми силами.

7. Выбор идей
В начале штурма нужно заранее обговорить то, как будут отбираться идеи, чтобы не было эффекта обманутых ожиданий. Также стоит озвучить количество идей, которые нужно отобрать. Прозрачные правила — залог успешной командной работы. Мы обычно выбираем идеи посредством большинства голосов. В финале должно получится 30-35 идей, но может быть и больше.

Что мы получим?

Множество креативных идей, полученных в короткий срок. Без мучений, бессонных ночей и исписанных листов. Вы не только получите результат работы, но также весело проведете время благодаря совместным играм и интерактиву, сплотите команду и способствуете ее творческому мышлению.
Чтобы идеи не исчезли, мы можем оценить их уже с критической точки зрения. Для этого мы используем вот такой шаблон:

3 готовых сценария для мозгового штурма:

1. Быстрый мозговой штурм без лишних деталей
Добавляете шаблон, задаёте тему штурма и сразу приступаете к работе:
Пример
2. Смена групп
Создаём несколько рабочих областей. Каждая группа работает на своей области и на ней делится своими идеями. Через некоторое время группы меняются местами и работают с идеями предыдущих коллег, улучшают их и дополняют. И так все проходят по кругу.
Пример

3. Ролевой мозговой штурм
Этот вариант штурма подразумевает взятие каждым участником на себя определенной роли. Приведем пример. Планируете производить продукт? Пусть один участник возьмет роль создателя, другой производителя, третий продавца, а четвёртый покупателя и все делятся своими мыслями о том, как сделать продукт наиболее оптимальным для всех категорий:
Пример (немного отдалите доску колесом мыши, чтобы увидеть сценарий)

9

Всероссийский дистанционный конкурс для библиотекарей на лучшую методическую разработку «Библиотечный урок»

Сценарий библиотечного урока

Муниципальное автономное учреждение культуры

«Ишимская городская централизованная библиотечная система»

Центральная библиотека

Отдел обслуживания

Мозговой штурм

«Навстречу к знаниям»

Составитель:

Станичникова Н.С.,

библиотекарь ОО ЦБ

Цель: Помочь учащимся средних классов адаптироваться к школе и школьной программе после летних каникул.

Задачи:

1. Активизирование школьников к учебному процессу, посредством заданий по математике, русскому языку, литературе, физкультуре, изобразительному искусству.

2. Развитие самостоятельного мышления, смекалки, воображения, творческих способностей учащихся.

Оборудование: карточки с заданиями для учащихся, кроссворды, ватманы, фломастеры, картинки из журналов, ножницы, клей.

Участники: учащиеся 6-7 классов общеобразовательных учреждений.

План мероприятия:

1. Вступительное слово.

2. Первый конкурс. «Разминка».

3. Второй конкурс — «Математика».

4. Третий конкурс – «Литература».

5. Четвертый конкурс – «Спорт и физкультура».

6. Пятый конкурс – «Русский язык».

7. Шестой конкурс – «Изобразительное искусство».

8. Награждение команды – победительницы.

9. Заключительное слово.

Ход мероприятия:

Ведущий: Добрый день! Хотелось бы поздравить вас с наступлением нового учебного года! За лето вы отдохнули, набрались сил и самое время приступить к новым свершениям, новым знаниям. Наше сегодняшнее мероприятие поможет вам вспомнить материал, подзабытый за время летних каникул, быстрее включиться в школьную программу. Не пугайтесь, не всё будет так сложно, как может показаться.

Итак, начинаем мозговой штурм «Навстречу к знаниям».

Вам нужно поделиться на две команды и придумать каждой команде название. В конце мероприятия команда-победитель получит грамоту.

Придумайте команде название, напишите на листочке. Первая команда называется «Грамотеи», вторая команда называется «Книгочеи».

Первый конкурс. «Разминка».

Ведущий: Здесь каждой команде поочередно будет зачитываться вопрос, и вам нужно дать на него ответ, ответ можно обсуждать не более двух минут. За правильный ответ команда получает жетон. Если команда дает неправильный ответ, то вторая команда может ответить на этот вопрос и получить дополнительный жетон. Предупреждаю вас, что вопросы будут с подвохом.

1 вопрос 1 команде. Электропоезд шёл с севера на юг, ветер дул с юга на север; в какую сторону шёл дым от поезда? (У электропоезда дыма быть не может).

1 вопрос 2 команде. Как нужно бросить предмет по прямой линии, чтобы он вернулся в ту же точку сам? (Надо бросить предмет вверх).

2 вопрос 1 команде. Что находится между берегом и рекой? (Союз «и»).

2 вопрос 2 команде. Как написать слово «мышеловка» пятью буквами? («Кошка»).

3 вопрос 1 команде. Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы? (Запасное).

3 вопрос 2 команде. Где на земле самые длинные сутки? (Сутки везде одинаковые).

4 вопрос 1 команде. Семь сестер находятся на даче, где каждая занята каким-то делом: первая сестра читает книгу, вторая — готовит еду, третья — играет в шахматы, четвертая — разгадывает кроссворд, пятая — занимается стиркой, шестая — ухаживает за растениями. А чем занимается седьмая сестра? (Играет в шахматы с третьей сестрой).

4 вопрос 2 команде. Несла бабка на базар сто яиц в корзине, А ДНО (одно) упало. Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного, потому что ДНО упало).

Ведущий: Итак, вы немного размялись, и сейчас вас ждет второй конкурс — «Математика».

Я раздам вам карточки с задачами. Вам нужно будет эти задачи решить и написать ответы. Если правильно будут решены обе задачи, команда получит два жетона, если только одна задача – один жетон. На это задание у вас пять минут.

Карточка 1 команде.

1 Задача.

10 морковок весят 600 граммов.

8 свекл весят 2 кг.

4 брюквы – полтора.

Сколько весит килограмм селедки? (1 кг.)

2 Задача.

В гостинице 6 этажей. На первом этаже гостиницы проживают 4 человека, на втором этаже — 8 человек, на третьем — 12 и т.д., т.е. на каждом следующем этаже разместилось на 4 посетителя больше, чем на предыдущем. На каком этаже гостиницы чаще всего вызывают лифт? (На первом).

Карточка 2 команде.

1 Задача.

На груше росло 10 груш. А на иве в два раза меньше. Сколько груш росло на иве? (Ни одной, на иве груши не растут).

2 Задача.

За бортом стоящего на якоре океанского лайнера в полночь вода была на 4 м ниже иллюминаторов и поднималась на 0,5 м в час. Если эта скорость будет удваиваться каждый час, то, за какое время вода достигнет иллюминаторов? (Вода не достигнет иллюминаторов, т.к. лайнер будет подниматься вместе с водой).

Ведущий: Итак, теперь каждая команда читает условие задачи и ответ.

Молодцы, задачи по математике решили и третий конкурс – «Литература». Я буду задавать поочередно вопросы каждой команде, за правильный ответ команда получит жетон.

1 команда. Кому принадлежат слова: «Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!»? (Пушкину).

2 команда. Как начинается «Сказка о золотой рыбке»? («Жили-были старик со старухой у самого синего моря»).

1 команда. Как звали няню Пушкина? (Арина Родионовна).

2 команда. С кем стрелялся на своей последней дуэли Пушкин? (С Дантесом).

Сейчас по описанию вам нужно будет угадать героя.

1 команда. «33 года был частично парализован. После лечения кудесниками по дороге в столицу совершил два великих подвига: разогнал рать под Черниговом и пленил Соловья-разбойника» (Илья Муромец).

2 команда. «Жизнь его была короткой, но полной событий. Его жизнь можно разделить на несколько периодов, например, один из них — Михайловское – ссылка, другой — Болдинская осень. Он писал не только стихи, но и повести, пьесы» (Пушкин).

Молодцы, теперь следующее задание этого конкурса.

Сейчас я вам раздам карточки с заданиями, когда все задания будут выполнены, мы все вместе проверим, если выполнены правильно все три задания, то команда получает три жетона, если два – два жетона и если одно задание – один жетон.

Карточка 1 команде.

Определите произведение и назовите автора по «набору» героев.

1. Зеркало, тролль, мальчик и девочка, маленькая разбойница (Андерсен «Снежная королева»).

2. Могучий дворник, собачка, барыня, Татьяна, кастелянша (Тургенев «Муму»).

3. Корыто, рыболовная сеть, старуха, море (Пушкин «Сказка о золотой рыбке»).

Карточка 2 команде.

Определите произведение и назовите автора по «набору» героев.

1. Кащей, колдун, Ратмир, Наина, пещера, русалка (Пушкин «Руслан и Людмила»).

2. Холст, сверчок, полено, ключ, черепаха (А.Н.Толстой «Приключения Буратино»).

3. Лебедь, яйцо, мечта, утка, мороз (Андерсен «Гадкий утёнок»).

Ведущий: Молодцы. Четвертый конкурс – «Спорт и физкультура». Я буду задавать вопросы поочередно каждой команде. За правильный ответ – жетон.

1 вопрос 1 команде. Что означает желтая карточка, показанная судьей футболисту? (Предупреждение).

1 вопрос 2 команде. Что означает футбольный термин «аут»? (Мяч вне поля).

2 вопрос 1 команде. К какому виду спорта относится термин «двойной тулуп»? (К фигурному катанию).

2 вопрос 2 команде. Во что должен стрелять спортсмен в биатлоне? (В мишень).

3 вопрос 1 команде. Из какого количества игроков состоит футбольная команда? (Из 11).

3 вопрос 2 команде. При игре в теннис в нее нельзя попадать мячом. Что это? (Сетка).

4 вопрос 1 команде. Как называют молодых спортсменов? (Юниоры).

4 вопрос 2 команде. Какие три слова составляют девиз Олимпиады? (Быстрее, выше, сильнее).

5 вопрос 1 команде. Как называется площадка для бокса? (Ринг).

5 вопрос 2 команде. Как называется передача мяча в спортивных играх? (Пас).

Ну вот, позанимались спортом, и сейчас у нас пятый конкурс – «Русский язык».

Вам нужно будет продолжить пословицы. За правильный ответ – жетон.

1 команда. Лучше синица в руках, …(чем журавль в небе).

2 команда. Семь раз отмерь, … (один раз отрежь).

1 команда. Куй железо … (пока горячо).

2 команда. Верный друг — … (лучше новых двух).

1 команда. Терпение и труд … (все перетрут).

2 команда. На чужой каравай … (рта не разевай).

Хорошо, справились с пословицами. В следующем задании этого конкурса вам нужно будет разгадать кроссворд. Кроссворд у команд будет одинаковый, та команда, которая быстрее и правильно разгадает кроссворд – получит жетон.

В кроссворде вам нужно будет отгадать и вписать в клетки синонимы к данным словам. В вертикальном столбце, когда все клетки будут заполнены, можно будет прочитать синоним слова «языкознание».

Все помнят, что такое синонимы? (Слова, совпадающие или близкие по смыслу: жара – зной, холод – мороз).

Ребусы для детей [Электронный ресурс]:

http://chudo-udo.com/krossvordi-i-rebusi

Ответы:

1. Глаз, 2. лицо, 3. линия, 4. двигатель, 5. битва, 6. живот, 7. страх, 8. путь, 9. парикмахер, 10. век, 11. врач. Ключевое слово – лингвистика.

Хорошо, с кроссвордом тоже справились. И сейчас, заключительный шестой конкурс – «Изобразительное искусство».

Здесь каждой команде из предложенных частей нужно будет создать плакат на тему «Школа будущего» и, затем, объяснить свою задумку – какой вы видите школу будущего.

(Дети работают над плакатами, объясняют свою задумку).

Ведущий: Молодцы, я думаю, что за этот творческий конкурс каждая команда достойна жетона.

Теперь командам нужно посчитать количество жетонов. И победителем становится команда «Книгочеи». Эта команда получает Грамоту.

Я благодарю вас за участие. Желаю вам только отличных оценок, попутного ветра, лёгкой учебы и удачного воплощения всех ваших планов!

До свидания!

Литература:

1. Агапова И.А. 30 литературных вечеров, конкурсов, викторин для начальной школы [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. — М.: Аквариум, 2002. — 224 с.

2. Игры — обучение, тренинг, досуг [Текст]: сб. сценариев / В. В. Петрусинский. — М.: Новая школа, 1998. – 542 с.

3. Пословицы и поговорки [Текст]: сб. / Ю. Г. Хацкевич. — Минск: Харвест, 2004. — 320 с.

4. Развивающие игры для младших школьников: кроссворды, викторины, головоломки [Текст]: пособие для родителей и педагогов / Г. В. Соколов, В. Н. Куров. — Ярославль: Акад. Холдинг, 2001. — 224 с.

5. Ребусы для детей [Электронный ресурс]: http://chudo-udo.com/krossvordi-i-rebusi./data/files/s1509106857.jpg (720×960)/data/files/r1509107000.JPG (679×540)

Здравствуйте!

Каждую седьмую задачу можно решить при помощи метода мозгового штурма. Прочитав эту статью, Вы узнаете, что и как нужно делать, чтобы решить Ваши задачи, как в бизнесе, так и личные, при помощи этого метода.

Что такое и когда используют

Вы наверное сталкивались с такой ситуацией, на работе или даже в жизни, когда нужно решить важную и сложную проблему.

А из идей — скучные шаблоны, которые уж точно не способны на утилизацию проблемы, разве что на маленькое улучшение ситуации. Так вот, как раз в таком случае Вам нужно использовать метод мозгового штурма.

Мозговой штурм — метод для генерирования идей, основанный на творческом подходе и интеллекте. 

Теперь картинка начинает прорисовываться. Характерная черта метода и его главное преимущество — возможность найти нестандартный подход к решению задачи.

И именно поэтому, данный подход поможет оперативно найти выход там, где Вы его не видите. Области, где применяется метод мозгового штурма обширны.

И как, Вы уже догадались, что в процессе участвует не один человек. Например, это может быть: маркетолог, специалист по продажам, лояльный клиент, разработчик продукта, нескольких потенциальных клиентов.

Впрочем, состав подбирается исходя из задач. Но об этом мы расскажем Вам чуть позже.

Правила проведения

Теперь разберем более подробно этот инструмент. Но Вы не думайте, это не обычная теория, это важные моменты, на которые Вы должны опираться при генерации идей. 

И скажем сразу, что все это влияет на результат. К тому же кто-то уже наступил на эти грабли до Вас.

1. Количество

Перед тем, как начать заниматься организацией метода, Вы должны понимать, сколько людей задействовано в процессе. Это может быть один человек, а может и пять, десять… И поэтому мозговой штурм бывает:

1.1 Индивидуальный

Да-да, звучит необычно, но проводить мозговую атаку можно в одиночку. Поэтому, концентрируясь на вопросе, и одновременно высвобождая свой творческий потенциал, Вы получаете возможность развить мысль в нечто действительно стоящее.

Например, Вы не готовы ни с кем обсуждать размер своих долгов. Тогда штурм по поиску идей как вылезти из долговой ямы, Вы можете провести и наедине. 

Более того, уединенные размышления чаще приносят более ощутимые результаты.

1.2 Групповой

Это уже своего рода групповая дискуссия, потому что процедура заключается в коллективном обсуждении. Такой вариант подходит для решения рабочих и творческих задач.

Например, поиск идеи для рекламной кампании лучше всего осуществить при помощи группового обсуждения. 

В нем вы можете собрать огромное количество специалистов и позвать даже представителей из целевой аудитории, поэтому идеи будут разнообразнее.

2. Этапы

Один из самых важных пунктов, а все потому что правильное соблюдение этапов прямым образом влияет на результат, и далее Вы поймете почему. 

Поэтому читайте внимательнее. Так вот, сейчас расскажем, как нужно провести мозговой штурм.

Метод включает следующие этапы:

1. Знакомство с правилами. О них мы поговорим чуть ниже. Но мы сразу скажем, что Вам важно добиться того, чтобы все понимали эти правила одинаково и соблюдали их;
2. Разминка. Небольшое задание перед мозговым штурмом. Например, попробуйте произнести все буквы алфавита в обратном порядке. Это нужно, чтобы ваш мозг переключился с проблем и высвободил творческий потенциал;
3. Формулировка задачи. Следует четко обозначить для всех участников цель обсуждения и, что Вы хотите видеть в результате. Например, нам нужна свежая идея для рекламной кампании, чтобы вывести на рынок новый продукт;
4. Генерирование и презентация решений. Идеи можно высказывать по очереди или по желанию. Главное — зафиксировать все предложения, даже самые нереальные. Например, пригласить Шварценеггера для съемки в рекламе;
5. Оценка предложений. Определите по какому принципу Вы выбираете лучшее предложение. Например, это может быть легкость или скорость реализации, минимальный бюджет или что-то еще.

Как Вы видите, не так уж и сложно, на первый взгляд. Однако, тут есть свои тонкости, которые необходимо применять к каждому из разновидностей метода.

3. Оптимальные условия

Стоит отметить, что неправильная организация мозгового штурма может свести к нулю все Ваши старания. И, чтобы он принес Вам нужный результат, внимательно изучите описание факторов, которые стоит учесть при подготовке.

3.1 Участники

Привлеките к мозговой атаке сотрудников с небольшим опытом, а потому свежим взглядом на деятельность Вашей компании. Но и не забывайте про более опытных. 

Например, если Вы используете метод мозгового штурма в компании, при коллективном принятии решения, то пригласите разных по полу и профессии людей, чтобы получить интересные решения в результате единства противоположностей.

И вместе с тем, не переборщите с разницей в возрасте, чтобы процесс обсуждения не зашел в тупик.

Не стоит привлекать больших руководителей компании, если Вы понимаете, что это будет сковывать остальных участников. И исключите скептиков, откровенных критиканов и ворчунов, этот метод не для них.

Важно. Оптимальное количество участников для продуктивной работы в групповом штурме от 6 до 12 человек. В индивидуальном — один в поле воин. 

3.2 Место проведения и реквизит

Самое главное — отдельное помещение, вдали от постороннего шума. И так как сейчас век технологий, то не забудьте попросить присутствующих отключить телефоны, и включить диктофон для фиксации идей.

Интересный момент, для такого вида работы лучше всего подойдет стол без углов — круглый или овальный. Также Вам может потребоваться доска и маркеры, чтобы составить подобие карты, на которой Вы отразите все озвученные идеи.

3.3 Время проведения

Тут стоит не переусердствовать. И даже не думайте, что чем больше по времени Вы будите в методе, тем больше идей у Вас получится собрать. Вовсе нет. 

Например, для обширных творческих задач самый продуктивный период составляет 40-60 минут.

А если вопрос достаточно простой, будет достаточно и 20 минут. Сами же знаете, что на свежую голову думается гораздо лучше, чем после долгих часов напряженной работы. 

Важно. Оптимальное время для продуктивной работы с 10 до 12 часов в первой половине дня, и с 14 до 16 часов во второй. 

3.4 Формулировка проблемы

Задача должна быть сформулирована конкретно, просто и ясно. И вопрос должен быть не слишком общим, но в то же время иметь большое количество вариантов решений.

И еще очень важно, чтобы вопрос был направлен не на поиск причины, а на поиск решения.

Неверная формулировка: “Почему в нашей компании низкий уровень продаж?”

Верная формулировка: “Каким образом повысить уровень продаж в нашей компании?”

При чём задачу мозговой атаки можно озвучить участникам заранее, чтобы они выделили время на ее самостоятельное обдумывание до начала дискуссии.

3.5 Руководитель

Главная задача руководителя — проинформировать присутствующих о правилах проведения, обсуждения и следить за их соблюдением.

И вместе с тем, руководитель тоже участвует. В случае индивидуального штурма Вам придется контролировать процесс самостоятельно.

Верх мастерства руководителя — подкинуть самые нестандартные и разрывающие шаблоны идеи в ходе обсуждения. Особенно если он видит, что остальные не могут отбросить стереотипы и раскрыть свой творческий потенциал.

3.6 Подведение итогов или выбор идеи

Тут главное — критерии оценивания, как уже говорила ранее. Что будет для нас первостепенным при выборе? 

Не бойтесь исключать предложения. Например, если нет достаточного количества ресурсов — вычеркиваем. Нет времени на реализацию — вычеркиваем. Идея никому не интересна — вычеркиваем.

Если идею выбирают сторонние эксперты, ее можно выбрать сразу. А вот если выбирают те же участники, что и придумывали, то лучше провести оценку и выбор решения спустя 2-3 дня.

Методы использования

В отличие от видов мозгового штурма, методик использования мозгового огромное множество. 

И выбор метода зависит от задачи, которую Вам нужно решить, а также от индивидуальных особенностей участников. Но мы с Вами рассмотрим самые крутые и известные варианты, а не ТОП-100 не пойми каких…

1. Обратный

Суть метода: составить наиболее полный список минусов объекта дискуссии.

Технология метода: Вы и присутствующие сосредотачиваетесь только на: недостатках услуги, продукта или ситуации, препятствиях на пути клиента при получении данного товара или услуги, самых ужасных последствиях. 

После чего для каждого пункта, из полученного списка, придумываете варианты решения.

Кому подходит: такая методика мозгового штурма применяется как в группе, так и индивидуально. Наиболее подходящая задача — вывод нового продукта или услуги на рынок.

А все потому, что такой способ позволит изучить новую услугу или продукт со всех сторон и предвосхитить многие трудности, которые способны помешать успешному выходу продукта на рынок и его дальнейшему существованию.

Сценарий мозгового штурма: представьте, что Вы запускаете новую модель пылесоса на рынок.

Что не так с пылесосом:

1. Он похож на другие пылесосы;
2. Он тяжелый;
3. Он недостаточно мощный, чтобы собирать строительный мусор;
4. Он не управляется при помощи мобильного приложения;

Что мы можем с этим сделать?

1. Придумать необычный дизайн в виде слона с хоботом;
2. Заменить некоторые металлические детали пластиковыми;
3. Позиционировать и продавать только для использования в домашних условиях;
4. Разработать программу для дистанционного управления пылесосом;

Какое решение мы выбираем и почему? Например, мы заменим металлические детали пластиковыми, потому что мы можем сделать это быстро, а еще это не только облегчит вес, но и удешевит конструкцию пылесоса и так далее.

Дефекты, недостатки, трудности в использовании — “расстрельный список” не должен ограничиваться ничем. 

Сюда же можно добавить и те проблемы, которые могут возникнуть через 5-10 лет. Пофантазировать, заглянуть в будущее. Конечно, пример утрированный. Но он хорошо отражает сущность процесса.

2. Теневой штурм

Суть метода: деление участников дискуссии на три группы.

Технология: первая группа генерирует идеи публично, а вторая группа “теневая”, то есть она не вмешивается в обсуждение, а просто следит за его ходом. 

Так участники второй группы выписывают идеи, которые приходят к ним в процессе обсуждения первой группы.

И есть третья группа — эксперты, те, кто будет оценивать весь перечень идей от первой и второй группы. Эксперты также могут предложить и свои решения, полученные на стыке идей первых двух групп.

Кому подходит: такое использование метода мозгового штурма подойдет при решении задачи в компании, к которой привлечено большое количество людей.

При этом Вы знаете, что некоторые из них могут предложить хорошие идеи, но не очень любят высказывать их публично. Или обладают хорошей наблюдательностью, но не склонны к генерированию нового.

Сценарий мозгового штурма: первая группа вслух обсуждает варианты дальнейшего развития компании по производству обуви.

Первая группа предлагает:

1. Открыть линию производства сопутствующих товаров — кремы, спреи, ортопедические стельки;
2. Создать интернет-магазин и доставлять обувь клиентам на дом;
3. Увеличить долю занимаемого рынка при помощи выхода на новые сети по продаже обуви;
4. Узко специализироваться на спортивной обуви, как самой рентабельной.

Вторая группа предлагает:

1. Создать интернет-магазин, а вопрос доставки решить при помощи партнерства с другими сетями по продаже обуви;
2. Предложить существующим партнерам — сетям по продаже обуви — сопутствующие товары;

Третья группа выбирает вариант — открыть интернет-магазин и осуществлять доставку через сетки партнеров продаже обуви. 

Потому что есть уже несколько партнеров, которые готовы сотрудничать, а в маркетинговом бюджете заложен пункт по созданию сайта.

3. Письменный

Суть метода: идеи генерируются путем поочередного записывание на листе бумаги.

Технология: каждый присутствующий не высказывает мысли и предложения вслух, а пишет их на листке бумаги, затем они меняются листками по кругу. Так предложение предыдущего участника — отправная точка для генерации идеи следующим участником.

Кому подходит: лучше всего использовать в коллективах технических специалистов или когда Вы заведомо знаете, что присутствующие не готовы делиться своими мыслями публично.

И, что ситуация публичного говорения будет сковывать их творческий потенциал.

Сценарий мозгового штурма: нужно найти способ снижения затрат на закуп оборудования.

Первый участник пишет: “сменить поставщика”, второй добавляет: “найти поставщика в самом ближайшем городе, чтобы снизить затраты на доставку”.

Третий вносит свой вклад: “предложить новому поставщику поставлять только комплектующие, а сборку осуществлять самостоятельно”. И так далее.

Эффективно меняться листками по кругу не более 15-20 минут. А далее привлеките группу экспертов, как в предыдущем случае, и предложите им оценить полученные результаты и сделать выбор.

Непременно укажите критерии выбора, обговорите их с экспертами заранее. Метод хорош тем, что каждая идея не просто «виснет в воздухе», а получает свое развитие и докрутку.

4. Штурм с зарисовками

Суть метода: не просто описать, но зарисовать каждую идею, которая приходит в голову во время мозговой атаки.

Технология: все присутствующие берут листки бумаги и любой инструмент, с помощью которого можно рисовать: карандаш, фломастер, кисть, ручка — не имеет значения.

После чего ведущий дискуссии еще раз озвучивает тему, вопрос, который предстоит решить. Далее у всех есть 10-15 минут, чтобы схематично зарисовать все мысли, которые приходят в голову после озвученного вопроса.

Затем каждый участник проводит небольшую презентацию своего предложения.

Кому подойдет: такое использование метода мозгового штурма подойдет, как для группы, так и индивидуально. Мы думаем, понятно из определения, что применяется он в тех случаях, когда решение проблемы можно визуализировать.

Например, Вы генерируете идеи для внешнего вида новой модели холодильника или содержание рекламной листовки.

Сценарий мозгового штурма: придумать новую форму чайного пакетика, для производства и продажи нового сорта чая. Результаты такой атаки могут выглядеть как на рисунке ниже.

Пример зарисовок

Техника проста и позволит максимально раскрыть творческий потенциал каждого участника.

Самое главное — не терять скорость и не углубляться в мелкие детали, пытаясь нарисовать шедевр. Лучше всего схематично зарисовывать то, что приходит в голову.

5. Ролевой штурм

Суть метода: примерить на себя разные роли и с этих позиций дать ответ на вопрос, задачу, проблему, которую Вы ставите перед участниками обсуждения.

Технология: Вы определяете несколько ролей или позиций, с которых было бы полезно взглянуть на ситуацию, продукт или услугу.

Каждый участник процесса по очереди представляет себя в той или иной роли. И из этой позиции вслух высказывает свои предложения по решению проблемы. 

Далее все предложения фиксируются и выбираются наиболее подходящие варианты.

Кому подходит: метод одинаково хорош как для группового, так и для индивидуального вида работы.

Подходит в том случае, когда Вам хочется более глубоко понять отношение всех участников процесса к продукту, услуге или ситуации.

Сценарий мозгового штурма: задача — вылезти из долгов. И на месте тех, у кого мы одалживаем деньги, мы бы посоветовали более детально планировать финансы и с любой полученной суммы откладывать 10%. Так долго, пока это не перейдет в привычку.

На месте значительно более богатого человека мы бы посоветовали себе найти варианты, куда можно часть денег выгодно вложить, чтобы они работали и приносили дополнительный доход.

На месте тех, у кого были такие же проблемы, мы бы посоветовали себе найти дополнительные источники дохода, монетизировать свои умения. 

Лайфхак. Если выводите новый продукт на рынок, побудьте в роли клиента, продавца, производителя. И посмотрев на ситуацию под разными углами, Вы откроете для себя факты, которые не замечали. 

Безусловно, есть еще много разных методик. И как способ — Вы можете попробовать комбинировать все вышеперечисленные. 

Например, выявить препятствия или минусы путем обратного мозгового штурма. А затем поискать, как можно эти препятствия устранить, при помощи ролевого.

Лайфхаки и ошибки 

Ну и теперь, как Вы любите,  расскажем про лайфхаки, которые применяются в методе мозгового штурма и самые распространенные ошибки. Кстати, если Вы уже проводите мозговые штурмы и знаете секрет как сделать их максимально эффективными, то делитесь в комментариях.

1. Лайфхаки

Конечно, подходы к проведению дискуссии индивидуальны. Но обобщая все вышесказанное, мы с вами все-таки можем выделить несколько “золотых” правил.

И они заключаются в следующем:

1. Готовьтесь заранее. Перед мозговым штурмом предупредите всех приглашенных о теме обсуждения и количестве времени, которое потребуется для его проведения, чтобы участники настроились на работу и никуда не торопились;
2. Приглашайте разных. Участниками могут быть: мужчины и женщины, маркетологи и менеджеры продукта, покупатели и продавцы. Потому что разнообразный состав обеспечит Вам неожиданные идеи и новый взгляд на задачу;
3. Создайте общее информационное поле. Перед началом работы стоит еще раз кратко проговорить текущую ситуацию и цель штурма, чтобы убедиться, что дальше все будут общаться об одном и том же;
4. Фиксируйте все идеи. Абсолютно все идеи, даже самые безумные. И для этого можно использовать маркерную доску, ватман или диктофон. Самое главное — не потерять ни одной, в данном методе все идеи на вес золота;
5. Запретите критику. Ни одна идея не должна исключаться.  Даже самые бредовые, нереальные идеи имеют право на существование. Вам нужно донести это до всех присутствующих. И повторю, скептикам тут не место;
6. Настройте участников говорить все. Некоторые из них могут чувствовать себя неуверенно, больше обдумывать идеи, чем делиться ими. Поэтому Вам нужно ободрить их, позвольте высказывать абсолютно любые мысли, подайте пример;
7. Будьте готовы к отрицательному результату. Обсуждение может пойти совсем не так, как Вы планировали. Опять же повторюсь, что критика под запретом. И Вам нужно принять результат таким, каким он будет.

Так, с лайфхаками разобрались. Советуем Вам их детально прорабатывать при каждом проведении метода мозгового штурма. Ну а теперь переходим к типичным ошибкам.

2. Ошибки

Итак, какие же препятствия могут встать у вас на пути? На чем не раз спотыкались другие при организации мозговых атак.

Поэтому читайте и запоминайте, а лучше записывайте, чтобы уж точно не допустить ошибки:

• Нет конкретной темы и цели обсуждения;
• Нет интереса у участников;
• У команды не хватает знаний, чтобы решить вопрос;
• Состав команды однотипный;
• Упертость и скептический настрой;
• Сверхсерьёзность;
• Частые паузы в обсуждении;
• В составе группы есть конкуренты;
• Излишнее давление руководителя. 

И на этом все, не такой уж и большой список получился. И все же, рекомендую не забывать про ошибки. Они довольно простые, но часто упускаются из виду. 

Плюсы и минусы 

Мозговой штурм можно умело применить при любой ситуации. В то же время не стоит его слишком идеализировать. Как и любой другой метод решения задач, он имеет свои достоинства и недостатки.

Плюсы:

• Оперативность;
• Большое количество решений за минимальный срок;
• Возможность взглянуть на задачу с разных сторон;
• Выход за пределы стереотипов при решении задач;
• Исключение критики;
• Простота освоения метода.

Минусы:

• Непредсказуемость результата;
• Отсутствие реально осуществимых предложений на выходе;
• Влияние организационного процесса. 

Правильная организация процесса краеугольный камень в проведении мозговых атак.

По статистике каждый третий штурм не приводит к желаемому результату именно из-за несоблюдения правил. Поэтому чтобы у Вас был результат, внимательно ознакомьтесь с пунктами ниже.

Коротко о главном

Метод мозгового штурма отлично подходит для решения, как управленческих, так и личных задач. И самое главное в этом методе — правильно организовать процесс и не забывать креативить.

Помните, что Ваша цель — найти максимальное количество решений и зафиксировать их. Так как метод предполагает, что даже самые нелепые завиральные решения имеют право на существование. 

Кто знает, может быть именно, трансформировав их, Вы получите самое эффективное решение вопроса.

Мозговой штурм – популярный способ собрать ворох нестандартных идей для решения задач и достижения целей. Правда, если проводить его абы как, вместо ценного списка рискуем получить сорванные голоса, раскрасневшиеся лица и зря потраченное время. Чтобы все получилось, важно заранее оговорить с участниками правила – говорить по очереди, не перебивать, записывать все приходящее в голову, чтобы не забыть и т. д. А раскрыть креативную чакру и получить больше гениальных идей помогут нестандартные подходы к мозговому штурму.

Поговорим об 11 техниках мозгового штурма на примере конкретной задачи – сформулировать гипотезы для продвижения нового продукта. Пусть это будет мобильное приложение – личный помощник для предпринимателя

Читайте, выбирайте, тестируйте. В конце – несколько советов, которые повысят шансы на положительный результат, хоть и не гарантируют его.

1. От обратного

При классическом мозговом штурме перед участниками стоит задача генерировать идеи, которые сработают – помогут решить задачу или достичь цели. Подход «от обратного» дает возможность заняться вредительством – предлагать идеи, которые вряд ли сработают или не сработают точно. Казалось бы, пользы мало, но неверные решения могут навести на ценные мысли, до которых вы бы никогда не додумались, идя классическим путем.

Пример. Для продвижения нового продукта, идя по классической схеме, команда будет высказывать стандартные идеи вроде рекламы мобильного приложения в Яндекс.Директе. Действуя от обратного, команда может предлагать и проговаривать то, что точно не поможет его продвинуть. Например, предложить ориентироваться на не ЦА или собрать недостатки продукта. Чем это может быть полезно? Развивая первый вариант, возможно, получится придумать, как ориентировать продукт на новый сегмент, второй – как отработать возражения клиентов, устранить недостатки или превратить их в достоинства.

Конечно, совсем отметать проверенные и рабочие способы продвижения тоже нельзя. Контекстная и таргетированная реклама – те каналы, которые в первую очередь тестируют и самостоятельные рекламодатели, и маркетинговые агентства. Напоминаем, у последних и у всех, кто настраивает контекст и таргет для клиентов, есть возможность повысить свой доход от этих направлений, подключившись к партнерской программе Click.ru. Профит – до 18% от клиентских бюджетов на рекламу.

2. Перекрестный мозговой штурм

Раздайте участникам листы бумаги и предложите тихонько наедине с собой записать все идеи по теме мозгового штурма, которые только придут в голову. Затем пусть они передадут свои листы соседу справа или слева. Теперь каждый должен просмотреть чужие записи и внести свои. Передавайте листы по кругу, пока не получите нужное количество вариантов. Просматривая чужие гипотезы, каждый член команды может придумать то, что никогда не пришло бы в голову само по себе. Правда, использовать этот подход в одиночку не получится.

Пример. Участнику в руки попадает лист с предложением использовать для продвижения продукта слоган. Он крутит его в голове и выдает свой вариант, который лучше передает свойства, назначение или пользу продукта. Слоган становится визитной карточкой вроде «Мечты сбываются» и повышает узнаваемость бренда.

3. Ролевой штурм

Предложите каждому участнику по очереди примерить на себя другую личность и подумать, как бы решил задачу этот человек. С таким подходом члены команды могут освободиться от личных устоявшихся суждений и установок, а значит придумать что-то совершенно новое и им несвойственное.

Пример. Команде продвижения цифрового продукта предложили представить, что они Билл Гейтс или Марк Цукерберг с их возможностями, бэкграундом и ресурсами. Посыпались предложения – поменять интерфейс на сине-белый, создать вокруг приложения для предпринимателей соцсеть, добавить фичи для онлайн-совещаний и работы с документами. Да, часть идей может быть сложно реализовать в реальных условиях или затраты ресурсов буду слишком велики, но крупицы золота в этой руде вы однозначно найдете.

4. Майндмеппинг, или карта пауков

Для организации мозгового штурма по этой технике используется специальный инструмент – ментальная карта, которую еще называют «концептуальной картой» или «картой паука». В центр помещается ключевая тема обсуждений – цель, задача или сам продукт. Идеи записываются вокруг нее в виде ответвлений или «ног паука». Если к какой-то гипотезе появляются дополнения или уточнения – рисуем ответвления уже от этого элемента.

Пример. В центре карты пауков – продукт, который нужно продвинуть. От него тянутся «лапки» – характеристики, преимущества и недостатки, целевая аудитория, конкуренты, УТП, способы и каналы продвижения. От каждой из них идут ответвления – идеи, мысли и гипотезы команды по каждому из направлений. Результатом такого штурма может стать большая разветвленная карта, отображающая полную маркетинговую картину продукта. На ней и без того может быть полно идей для продвижения, а имея возможность взглянуть на все сверху, участники смогут сгенерировать еще больше.

5. Смена места или времени

Суть метода проста – предложите участникам пофантазировать и представить, что стоящую перед ними задачу нужно решить так, как будто бы они живут в другом времени или другой стране. Такой подход помогает взглянуть на проблему с нового ракурса.

Пример. Задача продать виртуального личного помощника для предпринимателей людям из 1921 года, когда установилась советская власть и с бизнесом все было очень сложно, с одной стороны, может показаться невыполнимой. С другой – натолкнет на нестандартные мысли. Например, исходя их того, что онлайн-каналов в то время еще не было, команда может подумать про офлайн и предложить привлекать пользователей через объявления в местах, где часто бывает целевая аудитория. А поскольку живем мы все-таки в 21 веке, эта идея может трансформироваться в QR-коды на раздаточных материалах конференций и других бизнес-мероприятий. Почему бы и нет?

6. Случайный фактор

Выберите слово, изображение или понятие и предложите участникам строить свои рассуждения и генерировать гипотезы вокруг него. Чтобы мозговой штурм шел в нужном направлении, это может быть что-то максимально близкое к теме – ключевая суть проблемы или главное свойство продукта.

Пример. Продолжаем продвигать приложение для предпринимателей. Для этой задачи случайным фактором может стать ключевое свойство продукта, потребность, которую он закрывает, или просто понятие, ассоциирующееся с целевой аудиторией. Например, можно попробовать вести рассуждения вокруг слова «бизнес» и получить проблемы пользователей, недостающие функции приложения и идеи каналов продвижения.

7. Преувеличение

Представьте, что проблема, ради которой вы все собрались на мозговой штурм, в 10 раз сложнее, серьезнее или важнее, чем есть на самом деле. Возможно, команда посмотрит на задачу с другого ракурса и придумает варианты, которые в другой ситуации так и остались бы в недрах подсознания. Кстати, работает и обратный подход – преуменьшить задачу. Варианты, которые участники предложат для решения пустяковой проблемы, вполне можно масштабировать и превратить в гипотезы для тестирования.

Пример. Собирая команду на брейншторм, предложите искать способы не для продвижения мобильного приложения, а для глобального решения проблемы бизнеса в стране. Или наоборот – попросите найти способ продать продукт сотне или всего лишь одному пользователю.

8. Ограничение по времени

Суть метода проста – предлагаем участникам накидать как можно больше идей и вариантов за ограниченный период времени (5, 10 или 20 минут). Оговариваем правила, ставим таймер и начинаем. Как только таймер срабатывает, останавливаемся и начинаем обсуждать, критиковать и выбирать идеи.

Пример. Поставьте таймер на 5 минут и попросите участников штурма предлагать все идеи, которые придут в голову, без критической оценки, не отбрасывая даже самые, на первый взгляд, бредовые. Так среди действительно нелепых и бесполезных могут оказаться ценные мысли, которые в других условиях человек не решится озвучить. А гипотезы, которые окажутся непригодными сами по себе, могут навести на другие вполне полезные и реализуемые решения.

9. Ограничение по количеству

Такой мозговой штурм можно проводить по любой схеме: письменно или устно, онлайн или офлайн, с бурными обсуждениями и спокойными высказываниями по очереди. Главное – набрать заданное и озвученное на старте количество идей.

Пример. Перед началом мозгового штурма поставьте цель – собрать, например, 100 идей для продвижения приложения. Не останавливайтесь, пока не получится это количество. Смысл в том, что когда вы соберете первые 30–50 предложений, закончатся решения, которые лежат на поверхности. В ход пойдут креатив и нестандартное мышление, и вот тут вас может ждать клондайк неожиданных гипотез по каналам, креативам, коммуникационным кампаниям. Какие-то из них, конечно, отсеются как несостоятельные, труднореализуемые или слишком затратные по ресурсам. Но часть наверняка получится взять для тестов.

10. Теневой штурм

Команда делится на три группы:

• первая обсуждает вопрос публично;

• вторая слушает и записывает все, что приходит в голову в ходе обсуждения первой группы;

• третья экспертно оценивает все сгенерированные гипотезы и может предлагать свои варианты.

Такая техника позволяет максимально задействовать в процессе людей с разными типами характера, если предложить экстравертам обсуждать вопрос вслух, а интровертам – молча записывать свои варианты.

Пример. Когда вы разделите людей на три части, участники «теневой» группы, конечно, будут генерировать свои идеи, на которые их натолкнут предложения «открытой». Однако в их списках наверняка окажется гораздо больше докрученных и усовершенствованных гипотез, услышанных от других членов команды. Например, «открытая» группа предложила протестировать офлайн-каналы продвижения приложения в местах, где часто бывает целевая аудитория. А один из участников «теневой» трансформировал эту идею в предложение разместить QR-коды на материалах бизнес-мероприятий.

11. Игра в слова

Эта техника напоминает популярную игру в ассоциации. Нужно выбрать какое-то одно слово, которое будет связано с темой и целью мозгового штурма. Затем необходимо поочередно записать ассоциации, которые вызывает это слово у каждого участника. За первыми ассоциациями потянутся другие, и мы получим разветвленную карту, похожую на ментальную.

Пример. Вернемся к нашему приложению. Здесь в качестве слова, к которому участники должны предлагать ассоциации, можно выбрать, например, основной сегмент целевой аудитории – предприниматель. В качестве ассоциаций можем получить – планирование, бизнес, деньги, загруженность, сотрудники, налоги и т. д. Каждая из них натолкнет участников на те или иные решения для продвижения продукта: на площадки для публикации PR-статей, аудитории для таргетированной рекламы, УТП, креативы и слоганы.

7 советов для эффективного мозгового штурма

Задайте тему или направление. Когда люди собрались обсудить что-то абстрактное и неопределенное, они вряд ли смогут выдать что-то, что потом можно будет использовать на практике для решения конкретной задачи. Поэтому первое правило эффективного мозгового штурма – четкая тема, цель или направление.

Заранее оговорите правила. Каждый участник должен понимать, по какой технике будет проходить штурм и что нужно делать: говорить наперебой, высказываться по очереди, молча записывать идеи в блокнот. Так вы потеряете меньше времени на недопонимание и сможете рассчитывать, что штурм пройдет продуктивнее и быстрее. Кстати, если мозгоштурм запланирован в разговорной форме, обязательно назначьте секретаря, который будет записывать тезисы.

Фиксируйте даже самые нереалистичные идеи. Частая ошибка мозговых штурмов – с ходу отбрасывать то, что кажется бесполезным и неприменимым на практике. Записывать надо вообще все, потому что идея может отлежаться и оказаться лучше, чем казалось на первый взгляд, или навести на другие полезные мысли.

Старайтесь сгенерировать как можно больше гипотез. Тут все просто: чем больше идей, тем больше шансов найти интересный, неизбитый и наиболее эффективный способ решить задачу. Кроме того, скомбинировав несколько предложений друг с другом, можно получить готовое решение.

Не критикуйте. Озвучьте это правило среди других условий мозгового штурма, чтобы участники не критиковали мысли – ни свои, ни чужие. Это поможет уйти от стереотипов, включить креативное мышление и собрать больше гипотез.

Развивайте чужие идеи. Если кто-то уже озвучил предложение, это не значит, что к нему больше нельзя возвращаться и нужно выдумывать что-то принципиально новое. Развивая даже нереалистичные гипотезы, можно сформулировать усовершенствованное решение, которое окажется наиболее ценным и приемлемым.

Соберите разнообразную команду. Если проводите мозговой штурм внутри команды разработки продукта, не стоит ожидать разнообразия и нестандартных решений. Чтобы получить много разноплановых идей, позовите на совещание продавцов, маркетологов, дизайнеров, специалистов по трафику и программистов. Эти люди мыслят по-разному и смогут взглянуть на задачу с разных ракурсов.

Успешных вам мозгоштурмов! Если у вас есть другие интересные варианты их проведения, делитесь в комментариях.

Муравьева Елена Евгеньевна
преподаватель специальных дисциплин
ГПОУ «Сыктывкарский лесопромышленный техникум»
г. Сыктывкар, Республика Коми

СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАСНОГО МЕРОПРИЯТИЯ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕНСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

БРЕЙНСТОРМИНГ («МОЗГОВОЙ ШТУРМ»)

Сценарий внеклассного мероприятия – «мозговой штурм» по теме:

Основы здорового образа жизни
Цель
мероприятия:
решение
актуальных
вопросов
формирования
здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья студентов.
Задачи мероприятия:
Образовательные:

формирование потребности в здоровом образе жизни;

формирование качеств, знаний, навыков и умений по защите здоровья и
жизни.
Развивающие:

развитие
осознания
необходимости
выработки
привычки
к
систематическим
занятиям
физической
культурой
для
обеспечения
высокого уровня работоспособности и здоровья;
Воспитательные:

воспитание
отрицательного
отношения
к
вредным
привычкам
(употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков);

формирование знаний о влиянии алкоголя на здоровье и поведение
человека, социальных последствий употребления алкоголя, снижении
умственной и физической работоспособности;

формирование знаний о курении и его влиянии на состояние здоровья,
табачном дыме и его составных частях, влиянии курения на нервную и
сердечно-сосудистую системы, пассивном курении и его влиянии на
здоровье;

познакомиться с общими понятиями и определениями наркомании и
токсикомании,
узнать
о
социальных
последствиях
пристрастия
к
наркотикам, профилактике наркомании, чистоте и культуре в быту.
Формы
организации
познавательной
деятельности:
фронтальная,
групповая.

Методы: частично- поисковый, практический, информационный, игровой,
коллективного способа обучения.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, рабочие папки для каждой
учащегося.
Ход мероприятия:
Организационный момент:
Приветствие. Сообщение темы, целей урока. Формирование групп. Выбор
экспертов.
Время организационного момента – 5 минут.
Разминка:
Формирование актуальной проблемы. Разминка проводится фронтально со
всей группой.
Студенты
могут говорить всё, что им придёт в голову относительно
данной
темы.
Самостоятельность
студентов
здесь
очевидна,
нет
никакой
цензуры, оценки, чья идея лучше или хуже.
Цель
этапа
—
помочь
студентам
освободиться
от
стереотипов
и
психологических барьеров.
Преподаватель в ходе разминки мотивирует студентов к активной работе.
Время разминки – 5 — 10 минут.
Основной вопрос для разминки – Как вы считаете, что такое здоровый
образ жизни?
Основной этап:
«Мозговой штурм».
I этап.
Постановка актуальных вопросов темы.
1. как обеспечить высокий уровень жизни человека?
2. значение правильного режима труда и отдыха?
3. значение двигательной активности для человека?
4. как выработать привычку к систематическим занятиям физической
культурой?
5. какое отрицательное влияние оказывает алкоголи на здоровье человека?
6. какое отрицательное влияние оказывает курение на здоровье человека?
7. поведение человека и социальные последствия употребления алкоголя?
8. пассивное курение и его влияние на человека?
9. что такое наркомания и токсикомания?
10. социальные последствия пристрастия к наркотикам?
11. меры профилактики наркомании в культуре и быту?

Актуальный вопрос выбирается студентом по его желанию. Можно один
вопрос выбрать двум, трем студентам, но на этапе оценки и отбора они
должны высказать единое мнение.
II этап.
Коллективная дискуссия.
Эксперты в группах на отдельном листке записывает все выдвигаемые
идеи.
В процессе генерирования идей вообще запрещена критика, а сама оценка
идей начинается лишь после того, как проговорено все, что наработано, без
немедленной реакции на сказанное.
[1, 62-63]
В
процессе
дискуссии
поощряются
любые
инициативы,
фантазии
(парадоксальные,
нереальные
и
необычные),
домысливание
чужих
высказываний, взращивание «ростков» новой мысли или идеи.
Преподаватель контролирует работу групп. Лишь в случае, когда группа
нарушает правила работы (например, начинает обсуждать или критически
оценивать идею), он в тактичной и доброжелательной форме возвращает
группу в рабочее состояние.
Время основной этапа – 10 — 15 минут.
Заключительный этап:
Высказывание идей.
На
заключительном
этапе
представители
группы
экспертов
делают
сообщение о результатах мозгового штурма. Они называют общее количество
предложенных в ходе штурма идей, знакомят с лучшими из них. Авторы
отмеченных идей обосновывают и защищают их.
Критика
и
аналитика
высказанных
предложений,
их
оценка
и
выбор
альтернативных вариантов.
На этом этапе допускаются критические высказывания по предложенным
идеям. Преподаватель контролирует процесс, не дает студентам возможности
высказываться в не корректной форме.
По
результатам
обсуждения
принимается
коллективное
решение
о
внедрении тех или иных предложений в практику.
Подведение итогов (рефлексия).
Педагог подводит итоги, дает общую оценку работе групп. При этом важно
отметить положительное в работе, моменты проявления высокой степени
творчества, успехи коллективной деятельности и т.п. Такая итоговая оценка

создает в учебной группе творческую атмосферу, поддерживает студентов.
Даже
если
успехи
группы
не
блестящи,
все
равно
нужно
опираться
на
положительное
в
ее
работе,
чтобы
мотивировать
у
студентов
желание
добиться больших результатов в будущем.
Время заключительного этапа – 10 — 15 минут.
Список литературы
1.
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное
обучение:
учеб.
пособие
для
студ.
высш.
учеб.
заведений/
А. П. Панфилова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.
2.
Аникушина Е.А., Бобина О.С., Дмитриева А.О., Егорова О.Н., Калянова
Т.А., Мамонтова М.Ю., Старцева С.П., Фомин В.С.

Инновационные
образовательные технологии и активные методы обучения: Методическое
пособие./ Е.А.
Аникушина и др. – Томск: В-Спектр, 2010. – 212 с.