Музейный праздник сценарий

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА

ОТКРЫТИЕ ШКОЛЬНОЙ  НЕДЕЛИ
«МУЗЕЙ И ДЕТИ»

«Я ПОВЕДУ ТЕБЯ В МУЗЕЙ…»

Цель: Пропаганда деятельности школьного музея боевой и трудовой славы

Задачи: Воспитывать чувства патриотизма  у подрастающего поколения средствами музейной педагогики, развивать интерес к изучению истории родного края, прививать любовь и уважение к памятникам культуры и традициям людей, на основе краеведческого материала,  пробуждать интерес к истории своей  Родины.

Оборудование: экран, компьютер, презентация «Мы приглашаем в наш музей», музыкальное сопровождение

Ход праздника

Ведущий 1. С чего начинается Родина.  С твоего уголка, в котором ты родился и рос. С белоствольной березы, которую ты посадил. С речки, где купался и загорал. С поля, леса. И, конечно, с города, села. У каждого из них свое название, своя история.

Ведущий 2. 

Я своею Россией горжусь.

Начинается Родина с памяти,

С почитанья истоков своих,

С герба, гимна, Российского знамени,

С уваженья заветов святых.

Начинается с русской истории,

Что описывал Нестор-монах,

Благовеста с степными просторами,

Шапки той, что носил Мономах.

Ведущий 3. 

Начинается Родина с детства,

 С материнской, отцовской любви,

Школьной парты, букетов цветистых,

Что учителю мы принесли.

Начинается Родина с дали,

Что зовет и уводит туда,

Где горит горизонт и пылает

Человеческой жизни заря.

Ведущий 1. 

Начинается Родина с песни

Про великую, Древнюю Русь,

С той земли, на которой живу я

И своею Россией горжусь.

Ведущий 2.  Праздник, посвященный открытию недели «Музей и дети» объявляется открытым.

Вместе:  Здравствуйте, ребята, мы экскурсоводы школьного музея

Ведущий 3. Музей – это место, в котором хранится история нашего села, края, страны.

Ведущий 1.  В школьном музее всегда посетители –

Каждый найдет для себя что – то важное –

Школьники, учителя и родители,

Всё объясним и покажем здесь каждому.

Ведущий 2.  Наш музей – это целая в жизни эпоха,

   Это множество памятных, значимых встреч,

   Экспонаты свои собирал ты по крохам,

   И на долгие годы сумел их сберечь.

Ведущие  3.  Нашему музею боевой и трудовой славы уже более 30 лет.

Ведущий 1.  Сегодня музейный фонд составляет более тысячи единиц.

Весь фонд музея размещен на стендах, в нишах, и витринах под стеклом в трех залах: зал боевой славы, зал трудовой славы, зал народного образования.

Ведущий 2.         Память хранится в нём о героях,

Тех, что в Великой войне победили.

Их ордена и трофеи напомнят

Подвиги, что в честь страны совершили.

Экскурс по залам музея:

Ведущий 1.  В зале Боевой славы 8 экспозиций посвященные участникам ВОВ «Никто не забыт — ни что не забыто», «Они ковали победу», «Трудились во имя победы» (о людях, находившихся в тылу), «Жертвам сталинизма» (о депортации калмыцкого народа), «Солдатская вдова»,  «Наши земляки — Герои Советского Союза» (о героях Калмыкии,  района).  «Верные долгу и чести»,  экспозиция посвященная войне 1812 года, «Б.Б.Городовиков во главе возрождения Калмыкии», «Эпосу «Джангар» — 575».

Ведущий 2. Зал трудовой славы. Это история зарождения нашего села, первых поселенцев, история о людях прославивших наше село. В трудовом зале 9 экспозиций: «Ростки социализма», «Люди первых пятилеток» (о старейшинах села),  «Наша Пролетарка»,  «Герой соц.труда, председатель колхоза — Ф.И.Дедов», «Быт и утварь колхозников», «Нумизматика»,  «Развитие сельхозтехники на селе»,  «Шаги пятилеток», «Передовики колхозного производства — заслуженные люди села».

Ведущий 3.  Самый молодой зал — зал развития школьного образования, а истории образования на селе более 85 лет.  Экспозиции зала:  «Школа прежде», «Школа теперь», «Ими гордится школа», «Стала классом вся страна», «Спортивная жизнь школы», «Комсомол — юность моя», «Пионерское движение на селе», «Наши награды».  

Ведущий  1. Залы украшают репродукции с картин известных художников написанные и подаренные Кадаевым Иваном Петровичем, ветераном ВОВ, заслуженным художников РК,   а так же  картины художников Калмыкии.  

Ведущий 2. Благодаря постоянной поисково – собирательской деятельности учащихся, фонды школьного музея из года в год пополнялись и пополняются исследовательскими работами обучающихся, фотографиями, экспонатами.  Экспонаты самые разнообразные: награды ветеранов, почетные грамоты, исторические газеты, знамена, патроны, благодарственные  письма на участников ВОВ, тружеников тыла, ветеранов колхозного производства, книги и многое др. Материалы о тех, кто прославлял свою родину, свое родное любимое село, оставив большой след в истории для потомков.

Ученица 1.

На зорьке пройдусь я полями раздольными,

Берёзки стрелой устремляются ввысь.

Тебе поклонюсь, моя малая родина,

Ты эхом в ответ мне, прошу, отзовись.

Ученица 2:

Как много дорог на земле нами пройдено,

Как много с тобою ещё мы пройдём.

Кусочек земли, нашу малую родину,

Мы с трепетом в сердце своём пронесём.

Ученица 3:

С тобой поделюсь я мечтами заветными,

Тебе я открою все тайны свои.

Вечерней зарёй и порою рассветною

Тебе поклянусь в своей вечной любви.

Песня «Здравствуй Родина» в исполнении трио «Элегия»

Ведущий 3: Чувство гордости за свою малую Родину, ответственность, память о своих корнях присуще каждому человеку, где бы он не оказался после рождения, уже взрослым, куда бы  не забросила его судьба.

Историю своего села, поселка, города, память о его прошлом — эти человеческие ценности важно сохранить и помнить.

Ведущий 1. Великая Отечественная война. Трагическая страница нашей истории. Сколько горя и слез, она принесла! Много лет прошло с тех пор. Мало осталось свидетелей и участников тех страшных событий, поэтому сейчас особенно важно встречаться с людьми, пережившими войну, чтобы учиться у них главному — любви к Родине.

Ведущий 2. И дети, и взрослые должны помнить, что, не зная своего прошлого, нельзя построить  и своего будущего. Музей — это наша память. Чтобы помнили, чтобы знали, чтобы ценили, чтобы берегли… Музеи — это наша история, наше настоящее и будущее.            

Ведущий 3. Чувство любви к своей Родине – святое чувство. Оно живёт в каждом из нас и особенно острым оно бывает тогда, когда приходится уезжать из родных мест.

Ведущий 1.    Школьный  музей – это место, где продолжается память. И как приятно видеть  на глазах слезы радости у посетителей музея, когда они слышат о своих родных и близких, видя их фото или то, что связано с ними.
У нас — юных краеведов впереди много работы. Интересной, творческой, такой необходимой.

Знакомство с планом работы Недели.

 Ведущий 2. Будем рады новым встречам с вами, которые произойдут в рамках Недели «Музей и дети». Большое спасибо за внимание.  

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Центра детского творчества «Приокский»

Методическая разработка

сценария мероприятия

«Пойдем в музей»

педагога-организатора

Глебовой Ларисы Борисовны

г. Рязань

«Пойдем в музей»

Сценарий культурно-досугового мероприятия (для обучающихся 7-10 лет).

Автор: Глебова Л.Б. педагог-организатор ПК «Снежинка» ЦДТ Приокский г. Рязань.

Цель: Мотивировать учащихся посещать музеи г. Рязани.

Задачи:

— Расширить представления детей о музеях,

— Раскрыть важность и необходимость культурной преемственности через посещение музеев,

— Привить знания о культуре и правилах поведения в музее.

Оборудование: Технические средства для иллюстрации слайдов (мультимедийный проектор, экран).

Эпиграф:

«Надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее»

Г.Белинский

Ход мероприятия.

Оргмомент:

Ведущая: — Здравствуйте, ребята. Сядьте поудобнее, внимательно слушайте. А последнее слово Вы будете продолжать самостоятельно:

Наши глаза внимательно смотрят и всё … (видят),

Уши внимательно слушают и всё … (слышат),

Голова хорошо … (думает)!

Определение темы.

Итак, начинается наша встреча с диалога. Послушайте и может быть кто-то из Вас догадается: о чем идет речь.

Встреча двух друзей:

1-ый — О, привет!

2-ой — Я сегодня посетил удивительное место. Отгадай какое?

1-ый — Это место находится в городе или селе?

2-ой — Оно может находиться и в городе, и в селе.

1-ый — Там живут или работают?

2-ой — Там работают люди, а живут вещи.

1-ый — А вещи дорогие?

2-ой — Дорогие, но для сердца и памяти!

1-ый — Там бывают гости?

2-ой — Да.

1-ый — А на какую букву начинается название?

2-ой – «М»

1-ый — О, да это магазин!

2-ой — Нет, вещи там не продают.

1-ый — Почему?

2-ой — Потому что они принадлежат всем людям.

1-ый — А зачем они людям?

2-ой — Чтобы знать свое прошлое, любоваться красотой, думать – познавать окружающий мир.

1-ый — Ах, что же это такое?

Ведущая:

— Ребят, может быть кто-то догадался что же это такое?

— Музей!!!

Постановка цели мероприятия:

Ведущая:

— Предлагаю поговорить сегодня о музеях и выяснить для чего они существуют и какое их предназначение в нашей жизни.

Учащийся:

Музей, хранит историю вещей,

И тех, кого уж с нами нет, людей,

Он будет возрастать повсюду славой

Пока гордимся мы историей своей!

Ведущая:

— Что же такое музей?

Музей – это греческое слово. Музей – это место под открытым небом, здание, дворцы, где собраны коллекции вещей по темам и видам, являющихся памятниками материальной и духовной культуры. Музеи занимаются изучением, хранением этих вещей, а также просветительской деятельностью, т.е. доносят знания о нашей истории, когда мы посещаем музей.

Музеи бывают разные по статусу:

• Мировые (Россия «Эрмитаж», Франция «Лувр», Англия «Британский музей», США «Национальная Галерея Искусств»)

• Государственные, имеющие значение в масштабах одной страны.

• И даже бывают малые музеи (школьные музеи; музеи дом, квартира, комната)

(На экране демонстрация слайдов этих музеев)

Ведущая:

— Также музеи могут классифицироваться по видам:

• Исторические

• Краеведческие

• Архитектурные (город-музей Санкт-Петербург)

• Личностные (музей А.С.Есенина, академика И.П.Павлова)

• Этнографические

• Картинные и т.д.

А вот педагог по экологическому образованию расскажет нам о необычных музеях природы.

На экране демонстрация слайдов экспозиций музея природы историко-архитектурного комплекса в Рязанском кремле.

• Значение музеев природы (обсуждение)

• Демонстрация Красной книги Рязанской области

• Обсуждение работ таксидермистов (демонстрация фрагментов фильма из музея природы Окского заповедника)

• Игра «Узнай предмет по описанию»

• Сделай вывод о значении музеев природы для человека.

Ведущая:

— Спасибо большое за интересный рассказ о музеях-заповедниках.

А сейчас, ребята, проведем мини-викторину, чтобы познакомиться со словами, имеющими непосредственное отношение к нашей теме.

И так:

• Как называются предметы, выставленные в музеях для показа посетителям? (Экспонаты)

• Совокупность этих экспонатов одной тематики? (Экспозиция)

• Кто нам рассказывает об истории этих вещей, их возникновении и предназначении? (Экскурсовод)

• В музее могут быть подлинные вещи и копии. Кто знает, что такое подлинники? (Это настоящая картина, выполненная автором или вещь, найденная при раскопках, или приобретенная в экспедициях). А копии? (Это вещи, восстановленные по описаниям, эскизам или воспроизведенные с подлинных).

• А как же называют человека, который восстанавливает первоначальный вид предмета? (Реставратор).

Реставраторы могут быть профессиональными художниками, а могут быть и любителями, страстными поклонниками истории своего народа и государства.

Предлагаю Вам посетить очень интересную экспозицию вещей, костюмов, доспехов наших предков.

Но сначала мы с вами должны обозначить правила поведения в музее, или как в нашем случае комнаты с экспозицией древних, исторических вещей.

• При посещении музея сумки, верхнюю одежду оставляют в гардеробе, чтобы они Вам не мешали, и чтобы не задеть какую-либо витрину.

• Самое простое правило: не бегать, не шуметь, громко не разговаривать.

• Нельзя экспонаты трогать руками.

• Во многих музеях запрещено фотографировать, если это так, необходимо уважать это требование.

• Если у Вас возникли вопросы, задать их необходимо после того, как рассказ экскурсовода будет окончен.

С этими правилами все согласны?

Подведение итога.

Ведущая:

Я очень надеюсь, что мои усилия, усилия наших педагогов и моих помощников подвигнет Вас на более активное посещение музеев нашего города и области.

(Раздача рекламных буклетов о музеях г.Рязани)

Учащийся:

Любой музей есть память о веках.

Творения от начала мирозданья,

Любое человечества создания

В картинах, письменах, стихах.

Ведущая:

Большое спасибо за внимание.

Литература:

1. Я познаю мир: детская энциклопедия. –М. :000 «Фирма « Издательство АСТ», 1998.

2. История мировой культуры: Справочник школьника. –М.: Слово, 1996.

3. Литература и искусство: универсальная энциклопедия школьника / Сост. А.А. Воротников. – Минск, 1995.

4. Детская энциклопедия. Санкт-Петербург, 2003, М 4.

Автор: Кузьмина Валентина Геннадьевна (педагог-организатор МБОУ ВСШ № 27)

Сценарий музейного урока «Музей оживает»

В настоящее время перед музеями встал вопрос, каким быть музею. Это связано с современной ситуацией, когда музеям приходится выживать. В связи с этим появилось новое направление в музейной работе «Музейная педагогика», предполагающая сотрудничество музейного педагога и учителя. В модуль воспитательной программы «Общешкольные дела» я включила музейные уроки, оформление выставок и стендов, где активное участие принимают учащиеся.

Предлагаю одну из разработок – сценарий музейного урока «Музей оживает».

Цель: Знакомство учащихся с историей и культурой малой Родины.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с предметами старины, их назначением в прошлом.

2.Развивать у обучающихся сообразительность и образность мышления.

3.Воспитывать любовь к малой Родине, бережное отношение к предметам старины.

 Оборудование: Экспозиция школьного музея, мультимедиа

Ход мероприятия

Оформление зала: В зале сделан макет русской крестьянской избы 18-19 века. Стулья расставлены полукругом для гостей. Звучат народные песни. Гостей встречает девушка (хозяйка) и юноша (хозяин) в русском наряде.

Хозяйка:
Дорогих гостей встречаем
круглым, пышным караваем.
Каравай мы вам подносим,
поклонясь, отведать просим.

Гости, отведав каравай, рассаживаются по местам.

Хозяин: Здравствуйте гости дорогие. Дорогому гостю почетное место, красный угол.

Руководитель музея: ( Кланяется в красный угол на иконы и осеняет себя крестным знамением). Здравствуйте хозяева. Низкий вам поклон. А можно я с вашими гостями беседу поведу.

Хозяин: Можно. И мы сядем да послушаем.

Руководитель музея: Скажите гости дорогие, а что значил красный угол в крестьянской избе? Можете выйти рассказать и показать. (Гости рассказывают, что знают).

Руководитель музея: Любая крестьянская изба начиналась с красного угла. Это было почетное место. Здесь на специальной полке стояли иконы, хранились священные книги, горела лампада. Всякий гость, входивший в избу, у порога первым делом находил глазами красный угол, снимал шапку, трижды осенял себя крестным знамением и низко кланялся образам, а уж только потом здоровался с хозяевами. В красный угол сажали самых дорогих гостей. Во время свадьбы здесь сидели молодые. Икону украшали вышивкой, вешали лампаду, которую зажигали во время молитвы. Под иконами обычно лежали священные книги-молитвословы, которые очень берегли, передавали из поколения в поколение.

Что же касается мебели, то ее в избе почти не было. При входе стояла большая русская печь. Под потолком были полати. Такой настил из досок. Полати занимали пол избы. Мне довелось в детстве спать на полатях. Это было наше детское царство. По стенам у дедушки с бабушкой были лавки, в углу стоял большой стол. Из мебели был большой сундук и кровать, где спали дедушка и бабушка. Куть, так бабушка звала территорию кухни, состояла из самодельного шкафчика для посуды и стола для готовки, все это дед смастерил своими руками. Поверху тоже шли полки для вещей, там же бабушка хранила сушеные запасы еды. За печкой был подпол. А над подполом, сверху был настил.

Но царицей и кормилицей избы и семьи была печь.

Хозяйка:

Рады видеть вас у печки.

Без нее и дом пустой,

В ней и жарить, в ней и парить,

И зимой с ней как весной.

В старину так говорили:

«Печь нам мать родная всем,

У печи все красно лето,

У печи и сплю, и ем».

 Руководитель музея: Печь была неотъемлемой частью крестьянской избы.

Ребята, а как вы думаете, для чего служила печь? (ответы детей)

Правильно, в печи готовили пищу: пекли пироги и хлеб, варили кашу, щи. И все получалось удивительно вкусно и питательно,

 но есть еще две экзотические функции русской печи, о которых вы вряд ли слышали.  В печи крестьяне, не имевшие бани, … парились. Эта процедура считалась на Руси лечебной. Для этого после топки из печи удаляли угли. Внутри хорошенько подметали и настилали солому. Любитель попариться залезал ногами вперед и ложился на солому. За ним закрывали заслонку. Если требовалось поддать пару, прыскали водой на раскаленный свод. Парясь, похлестывали себя березовым веником. Правда, обмываться водой приходилось уже в сенях.

Расскажу я вам ещё об одной функции печи – материнской. Из воспоминаний детства Г.Р.Державина. Родился великий поэт слабеньким, недоношенным. И несколько месяцев пролежал младенец в русской печи, завёрнутый в тесто. Температура регулировалась, тесто менялось, и печь выносила в своём чреве младенца до девяти месяцев. С тех пор он прожил долгую и славную жизнь. Вот так печка-матушка!

Хозяин: В избе живут не только люди. Есть в ней ещё «жильцы» – кто родом из леса, кто – с поля, кто – из земли. Без них в доме не обойтись.

Из далекой старины

Эти вещи к нам пришли.

Если в руки их возьмешь

И рассмотришь, то поймешь,

Для чего они нужны,

Чем полезны и важны

Человеку раньше были,

Что за службу сослужили.

Старая пара – кочерга и ухват. Но они – самые нужные «припечные» жители.

Хозяйка: Ну-ка девицы красные выходите, да покажите какие вы умелые хозяйки! Вот вам кочерга и ухват. Посмотрим на вашу ловкость. (Нужно вытащить чугун с водой из печки, но перед этим показать, что делали хозяйки кочергой, загрести угли). Нужно подать чугунок на стол.

Непростое это дело посадить чугунок в печь да подать потом на стол.  

Хозяйка: Молодцы девушки, хорошие хозяюшки с вас выйдут, чуток подучиться надо. А что ж вы руки то у рукомойника не вымыли и рушником не вытерли.

Руководитель музея: Рядом с печью обязательно висели рушник (показывает) и рукомойник – это глиняный или железный сосуд с двумя сливными носиками по сторонам. (показывает).

Умывались ключевой водицей,

Утирались рушником.

Изо льна его соткали,

Украсив вышивкой потом.

Не раз в течение дня хозяйка ополаскивала свои испачканные руки и вытирала их рушником.

Руководитель музея: Перед вами стоит предмет. Скажите, как называется эта домашняя утварь. (Ступа). Подсказываю, во многих русских народных сказках Бабу-Яга на ней летает. (Ступа и пест). Кто из гостей покажет, для чего предназначалась ступа.

В ступе пестом толкли зерно, сушеные ягоды. Сама ступа чугунная, очень тяжелая. Что бы толочь, пестом в ступе нужно применить большую физическую силу.

Хозяйка: Отгадайте, о каком предмете идет речь?

Была я копана, была я топтана,

Была на кружале, была на пожаре, была на базаре,

Сколько было сил, всю семью кормила,

Сам терпела – ничего не ела.

Сделалась старой – пеленаться стала.

 Руководитель музея: Это история про крынку (показывает) Из чего она изготовлена?

Глину сначала копают, затем замешивают: мнут или топчут ногами, затем на гончарном круге – кружале изготавливают, затем на базаре продают. Для семьи крынка была предметом первой необходимости. В ней держали молоко. Были крынки, в которых топили молоко в русской печи. Когда крынка становилась старой, давала первые трещинки, ее обматывали берестяными полосками, и она продолжала служить людям дальше. У нас в семье сохранились  крынки, которыми пользовались еще бабушка, а потом мама. Вот эти крынки. От одной еще пахнет молоком.

Хозяин: Чернец – молодец, в красно золото залез.

До смеху хохочет, выскочить хочет.

Угадали, что это такое? Это чугунок, (показывает) он, был незаменим в хозяйстве, но по весу он более тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.

 Хозяйка: Одежду наши предки носили домотканую – льняную или шерстяную, которую ткали на домашних станках. А нитки сначала нужно было напрясть. Девочки уже с 5 лет начинали прясть пряжу и становились искусными мастерицами. Прозвища «непряха» и «неткаха» считались очень обидными.

Девушки красавицы, что это за инструмент. (Показывает, чесало). Чесало. Перед тем как прясть, шерсть нужно было обработать от мусора, почесать. Кто попробует. (выходят гости, девушки). Молодцы, хорошо получается.

Руководитель музея: Ребята что я сей час делаю?

гости: Нитку прядете.

— Правильно. А на чем я ее пряду?

— На прялке.

Прялку так назвали потому, что на ней прядут. А работает она так: я пальчиками вытягиваю шерсть и кручу нитку. Начинаю прясть, а нитки наматываю вот сюда. Как это называется?

гости: Веретено.

—Правильно веретено. Вот за то, что оно вертится, его так и назвали – веретено. На него наматываются нитки. По избе пляшу, нитку кружу,

Чем больше кружусь, тем больше толстею. Вот я сколько ниток напряла. Прясть меня научила моя бабушка.  А вы хотите попробовать? (1чел пробует под народную музыку)

Руководитель музея: Повседневная жизнь начиналась с работы. Женщинам надо было постирать, погладить белье. А как это делалось?

(Предполагается показать детям, как стиралось и гладилось белье.)

А вот как. Перед вами стиральная доска. Кто покажет, как стирали наши бабушки и прабабушки.

Хозяйка: Постирали, нужно погладить чистое белье. Перед вами утюг

Это бабушкин старый друг.

Грелся он в то время на углях,

Который был во всех дворах. (показывает утюг)

Руководитель музея: Да, раньше утюги были тяжелые, чугунные. Некоторые утюги перед глажкой ставили на горячую плиту, в некоторые хозяйки клали горячие угли, они нагревали утюг, и можно было гладить, а, чтобы угли дольше не остывали, нужно было утюгом размахивать, вот так (демонстрация): в эти отверстия проникает воздух, и угли внутри утюга разгорались вновь. Кто попробует погладить белье, выходи.

Хозяин: Вот вам гости дорогие загадка

Три братца

Пошли в реку купаться.

Два купаются,

Третий на берегу валяется.

(ведра и коромысло)

 Коромысло делали из мягкой древесины – липы или сосны. Заготовку обрабатывали, затем опускали в кипяток и сгибали в ручную или с помощью специального приспособления. Получалась дуга, похожая на радугу. Такие коромысла были в каждой семье. Ну-ка хозяюшки принесите ка водицы. У хорошей хозяйки ведра не болтаются, несет она воду ровно, ни капли не расплещет. (Под песню «Несла Галю воду» проходит конкурс, пронести ведра с водой на коромысле). Не так-то это просто оказалось. Но девушки молодцы.

Хозяйка: Выносит самовар. Какой стол без самовара.

Руководитель музея: Самовар является символом России. Впервые появление самовара отмечено в Туле в 1778 году братьями Лисицыными. Там около 80 фабрик делали самовары. Самовары были маленькими – дорожными и большими – трактирными.

Имелось в крестьянском жилище и немало плетеной утвари – корзин, лукошек, коробов.

Корзины изготовлены из ивового прута. В старину корзины использовались очень часто: с ними ходили в лес, в них собирали оставшиеся в поле колоски, хранили в зимнее время различные мелкие предметы, в специальных корзинах женщины носили полоскать бельё, огромные корзины плелись для деревянных саней и служили коробом для них. 

Хозяйка:  Вот так вещи жили-были и хозяевам служили.

Хозяин: А теперь они в музее,

Чтобы все на них смотрели

И гордились стариной,

Так, как я и мы с тобой.

 Руководитель музея: Большое спасибо Вам дорогие хозяюшка и хозяин.

Ребята, а как вы думаете, почему наш урок имеет название «Музей оживает»?

Что нового и ценного вы можете взять для себя?

Авторский сценарий День музеев «Ночь в музее» написан в виде театрализованного представления для участия музейного учреждения в региональном конкурсе краеведческих музеев.

Материал прошел успешную проверку на практике —  этот сценарий День музеев занял первое место в конкурсе музее Липецкой области, победителем стал Данковский краеведческий музей. ПАСПЕР рекомендует материал, в качестве основы или позаимствовать идею, которая заложена в данный сценарий ночь в музее.

Сценарий День музеев «Ночь в музее»

Ночь, краеведческий музей. На сцене уголок крестьянского, аристократического быта и стенд, посвященный героям-землякам. Каждый элемент декораций представлен «манекеном»: крестьянин, мальчик (девочка) простолюдин (ка), барышня-аристократка и красноармеец.

ГОЛОС: Здравствуй, зритель. Я тот, кого ты не увидишь никогда, я просто Голос времени и появляюсь там, где я интересен. Ты, наверное, умеешь хранить тайны? Сегодня, тебе откроется ещё одна – музейная! Самая невероятная и волшебная! И все же самая правдивая и великая тайна! Каждый музейный работник знает, что экспонаты могут «говорить», образно, конечно, но только избранным известно, когда приходит полночь, в стенах хранилища времени случаются невероятные чудеса.

• Часы бьют полночь. Нарастание света, звучит граммофонная пластинка со старой мелодией.

(Барышня- «манекен» оживает).

Барышня: Наконец-то я могу послушать мою любимою музыку! Каких-то сто лет назад она звучала в каждом купеческом доме Данкова. Сегодня на экскурсии рассказывали одну презабавную историю, как танцевала с купцом Чижовым одна заезжая красотка, на танцах после спектакля в городской думе. И говорили, что дело могло бы закончится романом, если бы не ревнивая купчиха. Которая умудрилась поставить ножку сопернице, кстати, на которой была вот эта самая туфля, и дамочка изрядно сконфузилась, растянувшись посеред зала. Больше её на балах невидали…

(Чихая, оживает мальчик-«манекен»).

Барышня. Ой, кто здесь?

Мальчик. Простите, сударыня если напугал. Это я Иванушка с соседней экспозиции. (чихает) У меня тут старая отцовская табакерка под самым носом (чихает) терпел целый день, а тут как прорвало… (чихает).

Барышня. Как всегда, прервали лучшие мои воспоминания дня! Деревенщина!

(Оживает манекен-«крестьянин»).

Крестьянин. Зачем же ругаться? Дитё ведь. Да и чего вам вспоминать-то. Балы да любовные интрижки. Вот данковские крестьяне всю жизнь на этого Чижова батрачили, у него земли-то не десять десятин, а почитай поболе было! (?) Благодаря нашему труду собирал он богатый урожай! Да разве он один! Купцов хлебом торгующих, да землевладельцев в Данковском уезде хоть пруд пруди было: (перечисляет) А орудия труда какие были примитивные! Соха, серп да коса! Не то, что сейчас комбайны, сеялки только диву даёшься производительности труда, да умелой работе передовиков производства!

Так, что раньше барин копеечку они имел за счёт нашего крестьянского пота. Правда, чего греха таить работников не обижали, платили справно.

Барышня. Ой, и не только вам платили, город-то купцы наши почитай весь построили, дома красавцы, улицы мощеные, церкви да собор, больницу земскую, гимназии, библиотеку! Всё для людей!

Мальчик. Что-то я не слышал, на экскурсиях, что бы крестьянские дети в гимназию ходили

Крестьянин. А когда учиться, если трудиться таким, как ты приходилось с малых лет. Сегодня школьникам, как раз об этом говорили. Батрачили подростки и у зажиточных крестьян и работали в подмастерьях на каретном производстве, кузницах, кожевенном производстве у гончаров и маслоделов. Охотится, у старших учились, дичи-то в лесах наших видимо, ни видимо было, вон какая экспозиция природы родного края в соседнем зале, только диву даёшься! А когда подрастали, тут уж служба военная. Данковчане со времён Ивана Грозного славились своими ратными подвигами.

(Можно включить фильм о рождении города).

(Оживает воин).

ВОИН. О войнах заговорили, меня разбудили. Хочу вам напомнить, что Великая Отечественная Война для Данковчан самая ужасная была, как и для всей страны, хоть и не ступал сюда фашистский сапог. На каждой экскурсии молодое поколение данковчан преклоняется перед подвигом людей, прошедших огненные версты войны! Это наши их деды и прадеды в годину суровых испытаний по зову Родины и велению сердца стали грудью на защиту своей земли и, не щадя своих жизней, сражались в кровопролитных боях, отстаивая её свободу и независимость!
Из 16361 воина — данковчанина, принявшего участие в войне, 7764- заплатили за эту Победу своими жизнями! 1103 Данковчанина, награждены боевыми орденами и медалями, среди них 11 героев Советского Союза!

ДЕМОНСТРАЦИЯ ЭКСПОНАТА ВОЙНЫ. Например, рассказать про шинель.

Зал воинской Славы пополнился ещё одним прекрасным экспонатом – панорамой Сталинградской битвы, где участвовали и наши данковские герои, а изготовил её молодой данковчанин…

Так, что помнят у нас историю и хранят память и берут пример у наших предков.

(Возможна вставка о работе комсомольской ячейки в годы войны).

ГОЛОС. Извини воин, перебью. Молодёжь Данкова в суровые дни сорок первого года, словно переняв эстафету прошлых войн, рядом с взрослыми встали дети.

Данковские школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали тёплые вещи и одежду для фронтовиков, выступали с концертами перед лётным составом полка бомбардировщиков дислоцированного в нашем городе, ухаживали за ранеными воинами в госпитале, который был организован в здании школы №1 в ноябре 1941 года.

Вот она ожившая фотография.

• СЦЕНКА «Заседание комсомольской ячейки»

(Шум за кулисами).

Барышня. Да история наша богата людьми, но кто это там шумит?
Звучит веселая мелодия. Появляются 4 персонажа. Доломит, шкатулка, две дивчины с картины. Они бегают, резвятся и шалят.

Барышня. Перестаньте шуметь шалунишки, кто вы такие скажите детишки?
Останавливаются, выстраиваясь по центру.

Доломит. Я Данковский доломит,
Меня комбинат дробит,
Что бы сталь была крепка,
Ждёт меня НЛМК.

Самый главный минерал
Я давно в музей попал,
Мной богат родной район
Пользы от меня – вагон!

Побегу в свою я залу,
К так полезным минералам,
А ещё там, говорят,
Бивни мамонта лежат! (убегает)

Шкатулка. Я шкатулка расписная,
Рукодельная, большая,
Я расписана с душой,
И талантливой рукой.

На меня глядят, улыбаются
Красотой моей восхищаются,
Открывать меня не велят,
Я — музейный экспонат!

Не одна я здесь такая,
Тут и скатерть кружевная,
И резьба по дереву,
Глиняны изделия…

На данковской земле испокон,
Всем умельцам народным поклон,
Все традиции храним, почитаем,
На погляд каждый день приглашаем.

1-я дивчина.
А мы дивчины,
С большущей картины,
Полотен в музее,
Целая галерея.

2-я дивчина.
Имени Плотнова,
Вернисаж Данкова,
Здесь таланты местные,
И уже известные.

1-я дивчина.
Художники из Липецка и Тамбова,
Столицы Москвы и Данкова.

2-я дивчина.
Сегодня, красавчик посетитель,
На меня так смотрел! Соблазнитель!

1-я дивчина.
Не смеши, он смотрел на тебя,
Ты хоть раз то видала себя?
На меня он глядел, на красу,
Правда, прыщ у него на носу.

2-я дивчина.
Ой, тебе не угодишь,
Жениха не выберешь.
Никогда не будет твой,
Он ведь милочка, — живой!
Ну, а я, ну, а я,
Полюблю богатыря!
Сильного такого,
С картины Плотнова!

1-я дивчина.
Что ж ты, девица молчала,
Мне его не показала,
Если можно, осторожно,
Поглядим? Пока не поздно?

2-я дивчина.
Ну, пойдём, но обещай,
Ты его не совращай!

1-я дивчина.
Ой, да ты взволнована?
Мы же нарисованы!

2-я дивчина.
А! Ну, да, ну да, ну да,
Забываю как всегда! (смеясь, убегают)

Барышня. Как шумно! Даже ночью не дают покоя! Каждый день настоящее столпотворение

Мальчик. Я тут посчитал, за год проходит экскурсий на разные темы. Мимо меня прошло за пошедший год человек!

Барышня. Всё глядят на тебя, глядят, рассматривают мои наряды, да убранство моего уголка. Устала. Присесть бы на это старинное кресло, да нельзя. Боишься, проснётся и начнёт галдеть, где была, кто на нём сидел!

ВОИН. На то он и музей, что бы люди узнали быт и нравы старины, обычаи и обряды. Работники музея – это особые люди, которые передают новым поколениям культурное наследие данковской земли!

Мальчик. А я с мальчиком с панорамы долговской неолитической стоянки подружился, сколько, интересного он мне рассказал! Научил меня огонь из кремния добывать!

Крестьянин. А вот такие забавы ни к чему! Пошёл бы лучше на панораму данковской ярмарки, которыми прославлена эта земля, что не ярмарка то праздник! (слышится гармонь) Хотя идти не к чему, сами пожаловали!

• Появляются ярмарочные персонажи
• Исполняется песня «Праздники Русские». Все персонажи подключаются к действию.
• На финале песни бьют часы персонажи, засуетившись, расходятся по своим местам.
• Мальчик застывает не на своём месте стоя.

ГОЛОС. Вот так, дорогой зритель каждую ночь. Правда, бывает, кто-то забудется и застынет не на своём месте, а музейные работники ломают голову, что да как… Толи сами переставляли, толи ещё кто-то. Вот и сегодня вышел казус…

• Входят музейные работники.

1-я. Сегодня у нас ответственная экскурсия, приезжают инвесторы из Германии, надо постараться, чтобы им понравился наш район. Встретить, как полагается «по-нашему». Красиво рассказать и себя преподнести.

2-я. Боюсь, полюбит меня симпатичный германец, и увезём меня к себе.

3-я. Пусть полюбит, только установка руководства оставить всех у нас!

2-я. Что только для родного края не сделаешь! Ой, а мне кажется, что крестьянский мальчик у нас сидел и с другой стороны?

1-я. Кто ж его посадит, это ж манекен!

2-я. Да, может и так…

3-я. Давайте репетировать встречу! Берите атрибуты.

• Берут хлеб-соль, поднос с чарками и запевают песню, направляясь к жюри, угощают их и зрителей.
• Манекены оживают и выходят на авансцену на поклон.

© ТЁММИ: Сценарий профессионального праздника | Авторские сценарии праздников

Подписывайтесь на наши группы социальных сетях, чтобы первым получать свежие материалы:

• Наша группа ОДНОКЛАССНИКИ
• Наша группа ВКОНТАКТЕ