Автор: Аязова Татьяна Владимировна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ «Кадетская морская школа-интернат»
Населённый пункт: г. Каcпийск Республика Дагестан
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Мы — будущее России!»
Раздел: среднее образование
Сценарий визитной карточки
«Мы будущее России!»
Выходит кадет
1.
Представьте, что наша жизнь – это чистый лист.
Нарисуем на нем мы яркое солнце, (два кадета выносят солнце), снизу будет
Каспийское море (выбегают два кадета с голубым полотном, изображают море) и
корабль, плывущий в заветные дали (выходит кадет с макетом корабля). Ну, а
рядом, конечно же, будет надежный друг (выбегают два кадета). Вместе мы
отправимся в плаванье длиною в жизнь.
Все:
В наших руках – наше будущее.
( Убирают все декорации, выстраиваются в линию)
1.
У каспийского синего моря
Город маленький мирно лежит
Есть в нем школа военно-морская
Все:
С ней связали мы все свою жизнь
2.
Дело жизни нашли для себя мы,
Стать защитниками лучшей земли.
Службой верной своей прославляя,
Все:
Мощь и силу любимой страны.
3.
Я — кадет,
4.
Гражданин,
5.
Патриот — я!
6.
Продолжатель великих идей
7.
Будем с честью покой охранять мы
Все:
Жизнь и мир на российской земле.
8.
Долг наш – сделать все-все для того, чтоб
Все: Процветала родная земля.
9.
И поэтому мы призываем:
Все:
Берегите Россию, друзья!
1.
Я горжусь своей страной,
2.
я горжусь тем, что я – гражданин Российской Федерации.
3.
Уже сейчас мы стараемся внести свой вклад в наше общее дело, в дело
процветания нашего общего будущего!
Перестройка «Пирамида»
4.
Учимся, ( 3 кадета уходят назад)
5.
изучаем военно-морское дело ( 2 кадета становятся к ним на колени, изображают
пирамиду)
6.
изучаем культуру своего края ( кадет становятся на «мостик»)
7.
заботимся о природе (кадет садится на шпагат)
8.
осваиваем азы профессии (кадет вяжет из каната морской узел)
9.
занимаемся спортом (кадет делает «колесо»)
Все: Делаем все, чтобы оказаться на вершине успеха.
(пирамида)
Песня «Кто если не мы…»
Кто, если не мы, сила поколения.
Кто, если не мы, научное мышление,
Кто, если не мы, прорыв десятилетия,
Кто, если не мы, на годы, на столетия.
Кто, если не мы, единая команда,
Кто, если не мы, науки пропаганда,
Кто, если не мы, заставит биться сильных,
Кто, если не мы, свободная Россия!
1.
Не объять Россию, не измерить
Так бескрайня Родина моя.
Говорят в Россию можно только верить,
Будто бы ее понять нельзя.
2.
Я уверен тот, кто будет предан
Сердцем, делом, всей душой,
Тех она накормит, обогреет,
Станет для того она судьбой.
Перестройка «Сердце»
3.
Мы за мир!
4.
Мы за детский смех!
5.
Мы против оружия и войны!
6.
Мы за терпимость и общение!
7.
Мы за здоровый образ жизни!
Все. Мы за лучшее будущее! (Изображают сердце)
8.
Но нельзя говорить о будущем, не вспоминая прошлого.(Все убегают со сцены,
остается один кадет. Накидывает бушлат, берет в руки оружие, перед ним
устанавливается макет вечного огня. Кадет изображает часового)
Инсценировка «Память»
Звучит первый куплет песни «От героев былых времен»
Под музыку к часовому с двух сторон выходят ребята с Полотном Победы, с
портретом Героя Советского Союза легендарного моряка-подводника Магомеда
Гаджиева, чье имя носит Кадетская морская школа-интернат г. Кспийска, с
портретами героев-дагестанцев, участников Великой Отечественной войны.
Все: Через века, через года – помним!
(убирают декорации, берут буквы «Мы – Россия»)
1.
В наших руках будущее! (МЫ)
2.
Будущее нашей семьи! (-)
3.
Дома! (РО)
4.
Улицы! (СС)
5.
Города! (ИЯ)
6.
Республики! (!)
Все: Будущее всей страны!
7.Так давайте сделаем все, чтобы это будущее было светлым и безмятежным!
8.И пусть весь мир нам просто улыбнется
Ведь мы стремимся к лучшему друзья
Нас много, в нашем сердце бьется
Любовь к Отчизне,
Все: Мы одна семья.
9.Пусть солнце светит в мирном небе
Рассвет пусть озарит наш в жизни путь
Когда и где б я в жизни этой не был
Прошу, Россия,
Все:
Ты со мною будь!!!!
Песня «Россия» Олега Газманов.
( 3 кадета с флагами РФ, РД, Андреевским флагом. Перестройка в движении под
музыку, демонстрация строевых элементов.)
Все: Служу Российской Федерации
Фомовская Светлана Павловна
Учитель английского языка
МАОУ «СОШ «АВРОРА» г. Саратов
Классный час (7 класс)
«Мы выбираем будущее, потому что Мы – будущее России!»
Цель: 1) воспитывать у подростков чувства патриотизма, гражданственности,
ответственности;
2) способствовать сплочению коллектива.
Оборудование: мультимедийная презентация (приложение«Мы – будущее России!», притча)
Ход мероприятия
-
Вступительное слово учителя. (просмотр клипа) https://youtu.be/s0z4xdZhvAc
В последнее время много внимания уделяется именно молодежи, даже на самом высоком официальном уровне. Ведь от нового поколения будет зависеть будущее России. Каждый из вас наверняка представляет Россию, в которой будет жить. Так какую же Россию вы видите в будущем?
(Ответы детей: сильную, независимую…)
Для того чтобы страна была сильной, независимой, нужны хорошие, грамотные политики.
Следовательно, молодежь должна получить хорошее образование, воспитание, право на самовыражение.
-
Беседа. (просмотр клипа) https://youtu.be/xagksIic7_Y
— Всмотритесь в эти слова, вслушайтесь: «Я гражданин России». Скажите, что обозначает каждое из слов фразы.
— Перечислите, пожалуйста, какими положительными качествами
должна обладать личность. Постарайтесь доказать необходимость каждого из
них для гражданина России.
Качества — доброта, отзывчивость, отвага, честность, верность, порядочность, любовь, толерантность (терпимость), надежность, дружелюбие и т.д.
-
Молодцы, ребята, вы, верно подметили, что все эти качества относятся не просто к личности, а к каждому гражданину, который должен ценить, любить свою Родину, стремиться сделать ее богаче и надежнее.
Как вы думаете, под силу ли человеку самостоятельно развивать в
себе положительные качества личности?
-
Что для этого нужно? (Доброта начинается с улыбки, отзывчивость
— с пожелания доброго утра, честность — с открытого взгляда, любовь — с трепетного отношения к окружающему миру, надежность — с умения держать данное слово.) -
Каждый гражданин испытывает чувство любви к своей родине, гордости за нее.
— Вспомните, когда мы могли испытывать гордость за свою Родину?
(Когда наши соотечественники участвуют и побеждают в международных соревнованиях, фестивалях, конкурсах.).
— А чем еще мы, русские, могли бы гордиться?
— Наша страна – самая большая в мире по территории и самая богатая по запасам недр.
— У нас богатая история, свидетельствующая о силе духа, воле и упорстве наших предков.
— Мы создали величайшие культурные ценности: литературу, живопись, архитектуру, музыку, балет, произведения декоративно-прикладного искусства.
— Наши ученые совершили множество научных открытий, продвинув человечество далеко вперед на пути к прогрессу.
— Этот перечень далеко не полный, его можно продолжать долго.
— А мы сами можем стать предметом такой гордости? (Да.)
— Первые шаги вы уже делаете, участвуете во Всероссийских играх-
конкурсах ,предметных олимпиадах. Я надеюсь, вы и в дальнейшем продолжите освоение школьного «Олимпа». Ваши маленькие
победы раскроют в вас лучшие качества личности и станут вашим вкладом в
строительство Российского государства.
Кто будет сегодня главным действующим лицом? (Каждый из
вас). На доске учитель пишет « Я выбираю будущее» или прикрепляет флайер (приложение)
Педагог: Обратимся к вашему «Я». начиная со слова «Я», похвалите себя. Например, я – честный.
Вывод: Как приятно находиться в одной компании с такими умными, скромными, …….взрослыми людьми. Не забывайте о своих достоинствах никогда, ведь они известны не только вам, они прекрасно видны окружающим.
(Учащиеся остаются на своих местах)
Учитель: Следующее слово «ВЫБИРАЮ». Приведите примеры ситуаций, когда приходится делать выбор. Пусть эти ситуации отражают разные стороны нашей жизни. Давайте распределимся на группы по дню рождения, весна, лето, осень, зима.
Учитель: В нашей теме осталось ещё одно слово. Какие у вас предположения по поводу последнего слова? Это слово «будущее». А что такое будущее? (Возможные ответы учащихся: «То, что следует за настоящим; то, что будет…»)
Представим, что будущее – поезд, но он без пассажиров. Пассажирами станут существительные, которые и определяют, на ваш взгляд, будущее любого человека, например, будущее – это карьера и т.д. Запишите эти существительные на ваших вагонах.
(На это задание отводится 2-3 минуты)
Учитель: Представители каждой группы зачитывают свой набор существительных, определяющих будущее, и присоединяют вагон к голове поезда.
Вывод: Будущее каждого человека складывается из множества составляющих. Определить, какие из них более главные, какие менее, достаточно сложно. Сегодня мы остановимся лишь на трёх составляющих, без которых невозможно представить будущее любого человека: здоровье, семья, профессия (вывешивается на доске).
Моё будущее – здоровье
Учитель: Самое ценное, что есть у человека, – это жизнь, а самое ценное в жизни – это, конечно, здоровье. В словаре даётся такое определение здоровья: Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.
Учитель: О здоровье сегодня поговорим с помощью четверостиший, которые вы составите на заданные рифмы:
не купить – следить – начать – не терять;
решать – выбирать – дышать – отдыхать
Вывод:
Учитель: Поделитесь своими рецептами здоровья (каждая группа представляет своё четверостишие).
-
Поколение, живущее под девизом «Быть умным – модно!».
Мы видим талантливых детей в проекте 1 канала «Дети России», в проекте «Умники и умницы».
-
Поколение, знающее цену жизни, готовое представлять страну на Олимпийских играх, спортивных состязаниях.
-
Поколение, для которых честь и достоинство – смысл жизни.
Вы молоды и перспективны. Для вас открыты много путей и дорог. Вам предоставляется фантастическая возможность своими руками написать новую историю Великой российской державы. Какой же выбор сделаете Вы?
Каждая группа должна придумать продолжение фразы «Новое поколение выбирает…». А затем изобразить свою точку зрения в коллаже и представить свою работу. Каждой группе отводится 7 минут.
(жизнь во благо России, ЗОЖ, жизнь без нецензурной речи, сильную Россию, мир… )
Моё будущее – семья
Учитель: Все группы определили, что будущее – это и семья.
а) Портрет семьи
Учитель: Попробуем представить, вашу будущую семью. Перед каждой группой будет стоять своя задача: представить портрет главы семьи (мужа), жены, ребёнка, традиции вашей семьи. Выберите те характеристики и определения, которые необходимы для представления портрета семьи (в группах заполнить макеты). Если каких-то характеристик и определений не хватает, запишите их на пустых листочках.
Вывод:
Учитель: А теперь в каждой группе следует сделать выбор: определите, кто будет представлять вашу часть семьи. (Группы представляют, как выглядит будущая семья).
Моё будущее – профессия
Учитель: Конечно, будущее невозможно представить без какой-либо профессиональной деятельности.
а) Пантомима «Угадай профессию»
Учитель: Сейчас у вас появится возможность стать актёрами пантомимы. Каждая группа изобразит заданную профессию, используя только мимику и жесты (кинолог, таксист, учитель любой специальности, диджей). Задача – догадаться, о какой профессии рассказывает пантомима.
Вывод:
Учитель: Как догадались, что пантомима рассказывает о той или иной профессии? (Возможные ответы учащихся: «Есть подсказки в жестах»)
Заключение
а) Мифы о выборе профессии
Учитель: По поводу выбора профессии существуют разные заблуждения. Предлагаем вам обсудить в группах некоторые утверждения о выборе профессии:
Профессию следует выбирать, уже став взрослым.
Профессия выбирается раз и навсегда.
Выбор профессии зависит от толщины кошелька.
Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь лучшим.
Вывод:
Учитель: Выскажите своё согласие или несогласие.
б) Притча о мудреце и бабочке(можно посмотреть)
https://youtu.be/w6u3UJY9-do
Педагог-психолог: Был в древности один мудрец. У него было много последователей, многие у него учились. И вот как-то раз два его ученика поспорили между собой. Один утверждал, что сможет задать мудрецу такой вопрос, который поставит его в тупик. Второй сказал, что это невозможно.
Ранним утром первый ученик пошел в поле и поймал там прекрасную маленькую бабочку. Зажал ее в ладонях так, чтобы не было ее видно. Придумал он хитростью одолеть учителя: «Я спрошу у него, жива ли бабочка, что в моих ладонях. Если он скажет нет, то я разожму ладони и она взлетит. Если же скажет да, то я раздавлю ее и открыв ладони, он увидит лишь ее безжизненное тельце. Так он попадет в неловкую ситуацию, а я выиграю спор».
Пришел к своему мудрецу-учителю ученик и в присутствии всех спросил его:
— Учитель, мертва или жива бабочка в моих ладонях?
— Все в твоих руках…
В завершении хочется пожелать вам накопить необходимый багаж знаний и жизненных ценностей, взять с собой в будущее опыт и мудрость предыдущих поколений. От всей души желаем вам оставаться всегда молодыми! Удачи вам, прекрасного настроения, крепкого здоровья и большого счастья, творческого поиска, смелых решений, уверенности в себе, оптимизма, новых побед и свершений!
приложение
Я ВЫБИРАЮ
БУДУЩЕЕ
ЗДОРОВЬЕ
СЕМЬЮ
УСПЕХ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад № 7 «Изумрудный город»
Сценарий мероприятия
для второй младшей группы
«День России»
Воспитатели:
Семерикова Ольга Александровна
Путилина Елена Александровна
г. Верхняя Пышма, 2022
Сценарий мероприятия во второй младшей группе
«День России»
Цель: Воспитание чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи:
— создавать условия для расширения знаний о символах России (флаг, герб, гимн, о празднике День России);
— способствовать созданию радостного, праздничного настроения, приобщению к всенародным праздникам;
Ход праздника:
Звучит песня о России «Ты, я, он, она-вместе дружная страна», дети выходят друг за другом и собираются в зале.
Ведущий 1: Мы продолжаем радоваться лету, которое принесло нам теплое солнышко, пение птиц, яркие краски и благоухание цветов. А также, лето дарит нам много интересных праздников. Ребята, если вы со мной согласны, говорите «ДА»!
— здоровье в порядке?
— а весело ли вам живётся?
— вы любите играть?
— а день рождения отмечать?
Дети, вот сегодня мы собрались накануне большого праздника – Дня рождения. И этот праздник – праздник для каждого из нас, это общее торжество, потому что день рождения у нашей общей Родины, Ребята, а как называется наша Родина?
12 июня – день рождения России, день её независимости!
Мы не зря гостей встречаем. России – нашей Родине праздник этот посвящаем.
Ведущий 2: Будем с вами мы играть и день рождение Родины отмечать?
А давайте теперь так поиграем, я буду говорить начало, а вы будете продолжать…
Как называется наша страна? – (Россия)
Если мы живем в России, то кто мы? – (Россияне)
Как называется столица России? – (Москва)
Давайте скажем дружное «Ура, Москва!» нашей столице!
А как называется наш город, в котором мы живем? – (Верхняя Пышма)
И ему тоже скажем все дружно – «Ура, Верхняя Пышма!»
Ведущий 1: Россия! Россия! Твой праздник сегодня!
И взрослый, и детский – праздник народный!
Я думаю, раз праздник русский на дворе, значит надо петь плясать, да в игры играть. Согласны со мной? Давайте, поиграем? (Поднимаем детей на своих местах).
Игра «Елочки-пенечки»
Ведущий 2: В сердце ты у каждого, Родина, Россия!
Белые березки, колос налитой.
Нет тебя привольней, нет тебя красивей,
Нет другой на свете Родины такой!
Ведущий 1: В круг широкий становитесь, крепко за руки беритесь, будем вместе танцевать и Россию прославлять!
Исполняется танец с флажками «Россия» О. Газманова
Ведущая 2: Как и все страны мира, все государства, существующие на земле, Россия имеет свои символы.
Первый символ – это ФЛАГ его цвету придается особый смысл.
Белый цвет означает мир и чистоту совести;
Синий – небо, верность и правду;
Красный – огонь и отвагу.
Ведущий 1: Второй символ государства — ГЕРБ. Это отличительный знак, официальная эмблема. У России величавой на гербе орел двуглавый! Герб изображают на флагах, монетах, печатях.
Ведущий 2: ГИМН – третий государственный символ. Это торжественная хвалебная песня, которая прославляет нашу страну.
Гимн звучит на важных государственных мероприятиях, праздниках, парадах, спортивных соревнованиях.
Ведущий 1: Это главная песня нашей страны. Все присутствующие встают, никогда при этом не разговаривают. А военные отдают честь или салютуют оружием. Давайте и мы послушаем наш гимн.
Звучит «Гимн России»
Ведущий 2: А знаете ли вы, ребята, что без одной удивительной игрушки нашу страну никто в мире не представляют. И когда приезжают люди из других стран, то обязательно покупают этот сувенир. ВЫ ещё не догадались? Слушайте загадку:
Ростом разные подружки,
А живут они друг в дружке.
И похожи друг на дружку
А всего одна игрушка (матрешка)
Игра «Кто быстрее разберет и соберет матрешку»
Ведущий 1: У кого тут хмурый вид?
Снова музыка звучит!
Собирайся, детвора,-
Ждёт вас русская игра!
Ведущий 2: Ни один праздник, тем более день рождения, не обходится без веселого танца! Ну и мы грустить не будем! Наша Родина хороша! Все станцуем танец дружно, веселится пусть душа!
Исполняется веселый танец «Я рисую речку»
Ведущий 1: Дорогие дети! Еще раз поздравляю вас с замечательным днем – 12 июня – днем России! Желаю России процветания! Пусть всегда над нашей Россией сияет яркое солнце и синее небо! А вы ребята всегда оставались такими же сильными, умными и веселыми – ведь вы и есть продолжение нашей страны, наше будущее!!!
Ведущий 2: Дорогие друзья! Наш праздник заканчивается. Мы желаем вам мира, добра и благополучия. Еще раз с праздником – Днем России!
«Мы -будущее страны!»
В наше неспокойное время необходимо искать новые подходы к разработке и реализации вопросов гражданского и патриотического воспитания. Важно донести до маленьких слушателей образы, воспитывающие смелость, самоотверженность, уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, России.
Для того, чтобы маленький человек ощутил себя гражданином ВЕЛИКОЙ СТРАНЫ нужны не только занятия, но и система игровой деятельности и воспитательной работы.
В рамках празднования «Дня России» во второй младшей группе «Росточек» было проведено интегративное мероприятие с целью воспитания чувства патриотизма и любви к своей Родине. В ходе проведения данного мероприятия, дети познакомились с государственной символикой родной страны, в которой отражается мощь и величие России: флагом (обозначение цветов), гербом и прослушали гимн России, а также с русской народной игрушкой —Матрёшкой.
Дети второй младшей группы активно приняли участие в праздничном флешмобе под песню О. Газманова «Россия» с применением триколора и играли в игры.
Итогом мероприятия стало изготовление коллективной поздравительной открытки «С днем России».
Мы предлагаем вашему вниманию видео ролик «Мы — будущее страны», как отчёт о проделанной работе.
Авторы: Семерикова Ольга Александровна,
Путилина Елена Александровна
МБОУ Наумовская основная школа
Классный час
«Будущее России — за вами»
Участники: учащиеся 6-8 классов
Цель: формировать у
подрастающего поколения чувства патриотизма, социальной ответственности,
гражданского самосознания, чувства любви и уважения к своей стране.
с.
Наумовка, 2018 год
Оформление:
1)
Книжная полка «Это надо знать»,
2)Презентация
«Мы будущее России, нам выбирать!»
3)Эпиграф
«Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: закон» (О.
Бальзак)).
Ход мероприятия:
1.Вступительное
слово кл. рук-ля: Уже
по доброй сложившейся традиции последний месяц зимы приурочен к работе всей
системы избирательных комиссий России к Вашему празднику, Дню молодого
избирателя! По всей стране проходят различные мероприятия для молодежи – от
школьников и студенчества до уже нашедшей свое профессиональное призвание
молодежи. Основной целью данной деятельности по-прежнему является стремление
вызвать интерес у молодых избирателей к участию в выборах и в целом к
избирательному праву, вовлечь молодых людей в процесс, связанный с
формированием органов государственной власти и органов местного самоуправления.
Это поможет повысить уровень правовых знаний и стимулировать Вашу политическую
активность.
Поэтому
сегодня наше мероприятие приурочено ко Дню Молодого избирателя. Мы не смогли
пройти стороной и не отметить эту дату, ведь вы школьники- это будущее нашей
страны, вы опора и поддержка ваших прадедов, дедов и отцов, а с другой стороны
вы- надежда будущего поколения. И поэтому, чтобы наше будущее было в хороших
руках, надо стремиться к тому, чтобы каждый человек, живущей в своей стране,
был гражданином и патриотом.
Но
прежде чем начать нашу беседу на эту тему, давайте обратимся к эпиграфу. Эти
слова задают тон нашей беседы. Так давайте начнём наш непростой разговор.
2.
Сообщение учителя истории: История выборов.
Истоки
нынешних выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме. Там свободные граждане
обязаны были участвовать в политической жизни, заседая в народных собраниях.
Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона.
В
Древней Греции применялось открытое голосование и тайная баллотировка с
помощью жребия. «Бюллетенем» был боб, «за» означал белый боб, «против» –
чёрный. В Афинах существовал ещё один тип тайного голосования: «остракизм» или
«суд черепков». Община имела право изгонять из пределов города любого
общественного деятеля, если его популярность угрожала основам демократии.
Голосование выглядело так. Участник голосования получал черепок и писал на нём
имя человека, которого считал нужным изгнать из Афин. Черепок помещался в
специальное отгороженное место на площади. Тот, чьё имя повторялось большее
число раз, объявлялся изгнанным. Иногда остракизму подвергались и обычные
граждане, ведущие недостойный образ жизни.
В
Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня
голосования. Кандидат заявлял органам власти о своём желании баллотироваться.
Должностные
лица должны были проверить, насколько отвечает требованиям закона данный
гражданин, и только тогда он вносился в список кандидатов. После этого
начиналась предвыборная борьба. Происходило это следующим образом. Кандидат
облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на
площади и базары, прося поддержки у избирателей. Сопровождал его раб —
номенклатор, который подсказывал ему имена избирателей. В день голосования
избиратель получал маленькую дощечку – избирательный бюллетень, писал на ней
имя кандидата и опускал в урну.
Огромное
значение для развития демократии уже в наше время имела Великая Французская
революция. Она способствовала рождению таких понятий, «активное право», «списки
избирателей», «права человека и гражданина». Активное избирательное право
получали граждане Франции в возрасте 21 года. «Декларация прав человека и
гражданина» – выдающийся документ, оказавший большое влияние на развитие
демократии во всём мире. За годы революции французы проделали путь от подданных
короля к статусу гражданина. Слово «гражданин» произносилось с гордостью.
Современная
система тайного голосования — избирательная комиссия печатает избирательный
бюллетень типографским способом, выдаёт его голосующему, тот делает отметку –
была разработана и применена во второй половине XIX века в Австрии.
В
Древней Руси царила прямая демократия. Вспомните уроки истории в школе, рассказ
о вечевых собраниях. Особенно ярко это проявилось в Новгороде (новгородское
вече) и Пскове. На новгородской земле была сформирована феодальная республика.
Выборы в органы власти здесь присутствовали с XV века. Первая Государственная
Дума была создана в России после издания Николаем II Манифеста 17 октября 1905
года. Но выборы в Думу не были прямыми, всеобщими и равными, а косвенными и
многоступенчатыми. К участию в выборы допускались мужчины, достигшие 25-летнего
возраста. Избирательные права не получали женщины, военнослужащие, студенты,
народы, ведущие кочевой образ жизни – «бродячие иногородцы», должностные лица –
губернаторы, вице-губернаторы, градоначальники и их помощники, служащие
полиции.
3.
Сообщение кл рук-ля: Избирательная система нашего времени
Сегодня
выборы проводятся на основе всеобщего равного и прямого избирательного права
при тайном голосовании, а участие гражданина Российской Федерации в выборах
являются свободными и добровольными.
В
годы советской власти избиратели не выбирали – в бюллетене стояла только одна
фамилия. Поэтому выборы были формальными. Прямыми и тайными, но формальными. И
только в 1989 году впервые выборы проходили на альтернативной основе. В
последующие годы избирательное законодательство значительно менялось.
Стремление сделать выборы честными и чистыми привело к чёткой регламентации
выборов.
Сегодня
мы выбираем депутатов согласно Федеральному закону «Об основных гарантиях
избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской
Федерации». Суть этого закона такова – в нём закреплены нормы, которые должны
воспрепятствовать вхождению во власть представителей криминалитета,
экстремистских организаций, поставить заслон грязным избирательным технологиям,
бесконтрольному финансированию избирательных кампаний кандидатами в депутаты
А теперь мне хотелось бы поговорить об основном законе государства –
Конституции.
Конституция
дает гражданам своего государства права и обязанности. Одна из
обязанностей гражданина-соблюдение законов РФ. Возникает вопрос: кто
принимает и утверждает эти законы? Все законы принимает Федеральное
Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и
Совета Федерации.
Схема
такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем
рассматривает Совет Федерации и лишь, потом они поступают на подпись к
президенту. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны. В
соответствии с этим, можно говорить о том, что экономическое,
культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы
выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на
тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть судьба и развитие
нашей страны в их руках. Но мы, граждане своей страны, естественно, не должны
быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов местного
самоуправления, а самый важный выбор каждого гражданина- выбор президента. От
нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства. Вы как будущие
избиратели, должны понимать всю важность гражданственного долга. Эта гражданская
позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, чтобы на момент права голоса
у вас не было сомнения: идти или не идти на выборы.
Возникает
следующий вопрос: какие стадии включает в себя весь избирательный процесс?
Я
предлагаю вам посмотреть презентацию «Мы будущее России, нам выбирать!»
4.
Заключение: Викторина о выборах
1. Скажите, как называется
всенародное голосование по какому — либо важному вопросу государственной
жизни? Таким голосованием была принята ныне действующая Конституция
России (референдум).
2. Как называется парламент в Российской Федерации? (Федеральное Собрание).
3. Из каких двух палат состоит Российский парламент? (Совет Федерации и
Государственная Дума).
4.
Какова периодичность выборов депутатов Государственной Думы Федерального
Собрания Российской Федерации? (пять лет). 5.Какова
периодичность выборов Президента Российской Федерации? (шесть лет)
6. В каком возрасте молодые люди в Российской Федерации имеют право избирать?
(в 18 лет) (С 18-летнего возраста можно избираться
депутатом местного совета. С 21 года – депутатом Государственной Думы. С 35
–летнего – президентом страны.)
7. Кто является единственным источником власти и носителем суверенитета в РФ?
(народ).
8. В чем же смысл современной избирательной системы? (В
том, что граждане РФ имеют право
избирать (это активное избирательное право) и быть
избранными (пассивное избирательное право) в органы
государственной власти) . 9.
А кто же лишены избирательного права: (лица, не
достигшие 18 лет, лица, находящиеся в местах
лишения свободы по приговору суда, и
лица, признанные недееспособными). 10.А
почему выборы в нашей стране считаются демократическими? (Демократические
выборы – это конкурентные выборы, т. е. все политические
силы и кандидаты имеют возможность вести
предвыборную агитацию, выступать по ТВ,
радио, в печати. 11.А
каковы принципы участия граждан в выборах? (Всеобщее избирательное
право — избирать могут все, кроме категорий
граждан, оговоренных в законе. Равное
избирательное право, т. е. один человек — один голос. Прямое
избирательное право, т. е. избиратель голосует «за»
или «против» кандидатов непосредственно. Тайное
голосование, т. е. исключается контроль за
волеизъявлениями избирателей.
12.
В день выборов куда идем голосовать? (На избирательный участок)
13.Кто может находиться на избирательном участке? (Члены избирательной
комиссии, Наблюдатели (в том числе и международные),Члены вышестоящих
избирательных комиссий
Зарегистрированные кандидаты, Доверенные лица кандидатов, Представители СМИ.
Кроме этого, в помещении для голосования могут находиться представители
администрации учреждения, на базе которого организован избирательный участок,
представители охраны правопорядка (полиции), но они не должны вмешиваться в
работу комиссии.
14. Кто таки наблюдатели? (Наблюдатель – это человек, который
следит, чтобы процедура голосования, подсчета голосов и подведение итогов)
5. Подведение итогов: Молодцы, ребята. Я надеюсь
вы будете активными избирателями, всегда будете участвовать во всех выборах.
Литература:
1)Астахов,
П.А. Я и улица /П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96 с., ил. –(Детям о праве)
2)Алексеев,Ю.А. Моя Родина – Россия. Государственные символы
России. Пособие для учащихся. /Ю.А. Алексеев – М.: Изд. «Триада-фарм», 2002. –
64 с.: ил. Г.И. Невельский;
3)Голованова, М.П. Герб, флаг, гимн России: Науч.-поп. изд. Для
детей /М.П. Голованова– М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС». 2003. – 48 с.
4)Конституция Российской Федерации (с
гимном России). – Москва: Проспект, 2010.- 32 с;
5)Никитин,
А.Ф. Избирательное право. Избирательный процесс /А.Ф. Никитин.- М.: НПО «Школа»
— Издательство «Открытый мир», 1996.-88с., ил.
6)интернет
ресурс:
https://multiurok.ru/files/stsienarii-nam-vybirat-k-dniu-molodogho-izbiratiel.html
Скачано с www.znanio.ru
Спортивно—развлекательное мероприятие «Мы – будущее России»
Цели:
— патриотическое воспитание обучающихся;
— обобщение знаний об олимпийских играх;
— физическое развитие обучающихся;
— соблюдение здоровьесберегающих технологий;
— воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи.
Оборудование: флажки, кегли, мячи, мешки, теннисные ракетки, воздушные шарики, 2 обруча, 2 обувные коробки.
Ход мероприятия:
Вступительная беседа.
– Дорогие друзья! Вы уже знаете, что являетесь гражданами великой страны России.
Вы считаете себя достойными гражданами нашей страны?
Чтобы быть достойными своей страны, Родины, нужно прежде всего уметь её защищать, быть такими, чтобы Родина гордилась нами.
— Какими же вы должны быть? (Таблички —Ловкими, смелыми, сильными, здоровыми).
А для этого необходимо заниматься спортом.
В нашей стране правительство делает всё, чтобы вы могли спортивно развиваться, укреплять своё здоровье: строятся стадионы, спорт площадки, огромные оздоровительные комплексы.
Текущий 2014 год знаменателен для нас большим спортивным событием. Каким? (Олимпийские игры).
— Где проходили зимние олимпийские игры 2014 года? ( В Сочи).
Основная часть.
– Сегодня мы проведём свои олимпийские игры, которые называются «Мы – гордость России!». В ходе их вы будете состязаться в знаниях о спорте, а так же в эстафете. Вот мы и покажем, что нами может гордиться Россия!
Приветствие команд.
– В соревнованиях участвуют две команды. Сейчас они представятся.
— Капитан первой команды…
Команда «Прыгуны»
Если хочешь быть умелым,
Ловким, быстрым, сильным, смелым,
Научись любить скакалку,
Мячик, обручи и палку.
— Капитан второй команды…
Команда «Бегуны»
Никогда не унывай!
Дух и тело закаляй!
Вот здоровья в чём секрет!
Мы вам шлём физкульт-привет!
— Итак. Мы начинаем.
Iтур. Интеллектуально-спортивный
Каждая команда отвечает на вопросы. Кто больше даст правильных ответов. Та команда и лидирует.
Вопросы
1.Назовите отечественные футбольные команды («Спартак», «Торпедо»,
«Динамо», «ЦСКА», «Локомотив» и др.)
2. Перечислите 3 вида спортивных игр с мячом. (Волейбол, футбол,
баскетбол, гандбол.)
3.Назовите родину Олимпийских игр. (Греция.)
4.Назовите виды зимнего спорта. (Фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, слалом.)
5.Назовите виды летнего спорта. (Легкая атлетика, гимнастика, велоспорт, плавание, гребля, синхронное плавание.)
6.Какая спортивная игра требует в большей степени не физической подготовки, а умственной? (шахматы).
IIтур. Спортивный марафон
Ведущий.По традиции при открытии Олимпийских игр зажигается священный огонь, который передаётся от одного спортсмена к другому, пока факел с огнём достигнет олимпийской чаши. И мы начнём соревнования с передачи олимпийского огня.
«Передача олимпийского огня»
Капитанам вручаются красные флажки. По команде «Марш!» капитаны бегут вперед, обегают финишные стойки и, вернувшись к линии старта, передают флажок следующему игроку своей команды, а сами становятся в конце колонны. Второй игрок, обежав стойку, передает флажок третьему и т.д. По окончании эстафеты капитан (который снова оказывается впереди колонны) поднимает флажок вверх, остальные игроки разводят руки в стороны ( это положение финиширования).
«Кенгуру»
Команды построены по одному перед стартовой линией, у направляющего между коленями зажат мяч. По сигналу первый участник команды прыжками на двух ногах продвигается до обозначенного места, обогнув контрольную отметку, возвращается назад, передает мяч следующему участнику. Второй участник выполняет то же, что и первый. При потере мяча участник обязан поднять его и продолжить выполнение задания. Выигрывает команда, которая первой закончит эстафету.
«Прыжки в мешках»
Эстафета с теннисной ракеткой и воздушным шариком
Передвигаясь шагом, пронести на вытянутой руке теннисную ракетку с помещённым на неё воздушным шариком ( другой рукой шарик не поддерживать).
«Задом на перед»
. «Кто быстрее?»
По одному человеку от каждой команды по очереди прыгают на двух ногах до обруча, пролазят через него и бегут обратно.
Ш тур. Конкурс загадок
1. Проложили две дорожки,
Чтоб по снегу мчались ножки,
Быстрые, новые
Ножки те кленовые. (Лыжи.)
2. Очень чудные ботинки
Появились у Иринки
Не годятся для ходьбы,
В них по льду кататься бы. (Коньки.)
3.На каток идут зимой.
Что же делать в летний зной?
Пригодятся Коленьке
С колесиками...(ролики.)
4. Ах, какой огромный стол!
Для каких обедов он?
Нет, обедать здесь не станем:,
Сетку туго мы натянем —
Скачет шарик там и тут.
Как игру эту зовут? (Настольный теннис.)
5.Две ракетки и волан,
Пышный, точно сарафан.
Высоко волан взлетает —
Сильно Лена отбивает. (Бадминтон.)
6. Этот конь не ест овса,
Вместо ног 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулём. (Велосипед).
7. Кинешь в речку – не тонет,
Бьёшь о стенку – не стонет,
Будешь озимь кидать,
Станет кверху летать. (Мяч)
IVтур. Конкурс капитанов
Конкурс “Кегли”.
На площадке выставляются 2 кегли, по одной для каждого капитана на расстоянии. По сигналу ведущего капитаны должны сбить кеглю мячом. Выигрывает тот, кто собьет кеглю.
Конкурс “Собери картошку”.
Участвуют капитаны команд. С завязанными глазами собрать как можно больше картошек из обруча, лежащего на полу (собирать в ведерко). Брать по одному.
V тур. Продолжение эстафеты.
“Перенеси кубики”.
У линии старта кубики по количеству детей; брать нужно по одному и переносить в обруч; назад – бегом.
8. «Большой башмак»
—Дети бегут, надев на ногу огромный башмак (коробку) до финиша и обратно, передают башмак (коробку) другому участнику.
«Сиамские близнецы».
Из каждой команды выходят по 2 участника, мы им завязываем веревкой по одной ноге. Их задача – добежать до указанной цели и вернуться обратно к команде и передать веревку следующим двум участникам команды.
VI тур. Выступление артистов.
Заключение.
— Дорогие ребята и гости! Вот и закончились наши спортивные состязания. Теперь мы попросим уважаемое жюри подвести итоги и назвать победителей.
( Жюри подводит итоги. Награждение команды-победителя).
Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, энергию и достичь долголетия.
Надеемся, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128975-sportivno-razvlekatelnoe-meroprijatie-my—bu
Содержание
методической разработки:
|
1. |
Методические |
|
|
2. |
План |
|
|
3. |
Перечень |
|
|
4. |
Правила |
|
|
5. |
Сценарий |
|
|
6. |
Приложения |
|
|
7. |
Литература |
|
Методические
характеристики мероприятия
Тема
мероприятия: конституционное право, избирательное право и избирательный процесс
Форма
мероприятия: конкурс с элементами деловой игры
Целевая
аудитория: студенты, обучающиеся по программам среднего профессионального образования
первого/второго года обучения
Цели
мероприятия:
- Повышение
уровня правовой культуры студентов; - Воспитание
культуры молодого избирателя; - Воспитание
активной гражданской позиции молодого поколения; - Развитие
творческих способностей студентов, культуры общения; - Совершенствование
навыков коллективной деятельности; - Закрепление
и продуктивное применение знаний, полученных при изучении дисциплин
гуманитарного и социально-экономического цикла; - Повышение
интереса к изучению дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла.
Междисциплинарные
связи: Основы социологии и политологии, основы права, менеджмент, основы экономики
Участники
деловой игры: команды студентов по 5 человек
Координаторы
деловой игры: преподаватели
Жюри: 3-5 человек
(преподаватели, студенты)
Время проведения: 60 минут
Место
проведения: учебная аудитория, актовый зал
План
подготовительной работы
- Методическая
разработка мероприятия; - Организация
команд; - Распределение
обязанностей; - Подбор
материала и его обработка; - Изготовление
эмблем, листовок, плакатов, электронных
презентаций; - Подготовка
внешнего вида команд; - Изготовление
бюллетеней для голосования, бланков протоколов; - Подготовка
и оформление аудитории; - Подготовка
призов, бланков грамот и благодарностей; - Приглашение жюри,
наблюдателей.
Перечень
оснащения мероприятия
- Мультимедийное
оборудование; - Проекционный
экран; - Плакаты,
листовки, бюллетени для голосования, бланки протоколов, бланки тестов, эталоны
ответов на тесты; - Ящик
для сброса бюллетеней; - Оборудованные
места для жюри и команд.
Правила
проведения мероприятия
Конкурс проводится в 2 этапа: первый
этап – командное первенство, второй этап – личное первенство.
Условия
проведения командного первенства:
В конкурсе по конституционному праву, избирательному
праву и процессу «Мы – будущее России!» участвуют команды, состоящие из 5
студентов. Каждой команде заранее предлагается задание «создать» политическую
партию: выбрать название, лозунг (девиз), символику партии, избрать лидера,
подготовить программу партии и агитационные
материалы.
В процессе деловой игры команды
презентуют свою партию. На представление партии отводится не более 10 минут.
По окончании презентации партий команды
задают друг другу по 3 вопроса и по 2 вопроса к каждой команде задают зрители
или координаторы игры.
После завершения «дебатов», зрители, в
качестве избирателей голосуют по бюллетеням за ту или иную политическую
партию. Жюри в роли счетной комиссии
подводит итоги голосования.
Жюри оценивает команды по 5 бальной
системе по следующим позициям:
— содержание программы политической
партии;
— презентация политической партии
командой;
— наглядная агитация партии (название,
девиз, символика, внешний вид участников, плакаты, листовки);
— постановка вопросов и ответы на
вопросы;
— результаты голосования «избирателей»
(5 баллов выставляется победившей партии, более низкая оценка выставляется
проигравшей партии).
В командном первенстве побеждает
команда, набравшая наибольшую сумму баллов по всем позициям.
Условия
проведения личного первенства:
В личном первенстве каждый участник
проходит тестирование по вопросам конституционного и избирательного права.
Тест состоит из 15 вопросов, на каждый
из которых нужно дать 1 правильный ответ. За правильный ответ начисляется 1
балл. Максимальное количество баллов за тестовое задание – 15. Время выполнения
тестового задания – не более 10 минут.
Жюри отмечает порядок сдачи работ
участниками. В случае если участники наберут одинаковое количество баллов,
победителем признается участник, сдавший работу ранее.
Жюри подводит общий итог набранных
командами баллов.
По итогам конкурса организаторы
награждают победителей и участников.
Сценарий
мероприятия «Мы – будущее России!»
- Вступительное
слово координаторов конкурса; - Представление
участников, жюри, координаторов мероприятия; - Оглашение
условий проведения командного первенства; - Презентация
политической партии №1; - Презентация
политической партии №2; - Вопросы команд
другу к другу и зрителей или координаторов к командам; - Голосование
зрителей за выбранную политическую партию; - Подведение
итогов голосования, итогов командного первенства; - Оглашение
условий проведения личного первенства; - Тестирование;
- Проверка тестов;
- Игра со зрителями (проводится во время
проверки тестов жюри); - Оглашение жюри итогов командного и личного
первенства; - Подведение итогов деловой игры, награждение
участников и победителей.
Приложения
Домашнее
задание для команд-участниц
Подготовить:
1. Название партии;
2. Эмблему
(символику) партии;
3. Лозунг (девиз)
партии;
4. Программу
партии:
- Цели создания
партии - Социальное
направление программы партии - Экономическое
направление программы партии - Молодежная
политика партии - Другие направления (например: образование, экология,
международная и национальная политика)
5. Избрать из
членов команды лидера партии
6. Подготовить
презентацию партии (например,
в электронном виде)
7. Подготовить
листовки
8. Изготовить
плакат
Тестовое задание для проведения личного
первенства
Выберите один правильный ответ.
За 1 правильный ответ начисляется 1
балл. Максимальное количество баллов за тестовое задание – 15 баллов.
1. Основной закон государства,
регулирующий объём прав и свобод человека и гражданина, устройство общества и
государства, называется…
а) уголовным кодексом;
б) Декларацией прав человека;
в) конституцией;
г) законопроектом.
2. Большей юридической силой обладает
следующий нормативный акт:
а)
Конституция РФ;
б)
Указ Президента РФ;
в)
Инструкция министерства;
г)
Приказ руководителя организации.
3. Когда была принята ныне действующая
Конституция Российской Федерации?
а) в августе 1991г.;
б) в декабре 1993г.;
в)
в апреле 1994г.;
г)
в декабре 1996 г.
4. Что, по Конституции Российской Федерации,
является высшей ценностью в России?
а) промышленный
потенциал;
б) государство;
в) экономика;
г)
человек его права и свободы.
5. Кто является гарантом Конституции Российской
Федерации?
а) Конституционный Суд;
б) Народ;
в) Совет Безопасности;
г) Президент.
6. Кто является главой государства в Российской
Федерации?
а) Председатель Правительства РФ;
б) Президент;
в)
Председатель Государственной Думы;
г)
Патриарх.
7. С 2012 года Президент Российской Федерации
избирается сроком на:
а)
четыре года;
б)
пять лет;
в)
шесть лет;
г)
восемь лет.
8. Одно и то же лицо не может занимать
должность Президента Российской Федерации:
а) более двух сроков;
б) более двух сроков подряд;
в)
более трех сроков;
г) более трех сроков подряд.
9. Нормативные акты, принимаемые Президентом Российской
Федерации:
а)
Указы;
б)
Постановления;
в)
Законы;
г)
Приказы.
10. Носителем суверенитета и
единственным источником власти в России является:
а) народ;
б) парламент;
в) президент;
г) конституция.
11. Законодательная власть в Российской
Федерации принадлежит:
а) Федеральному собранию;
б) Правительству;
в) Совету безопасности;
г)
Президенту.
12. Из какого количества палат состоит
парламент Российской Федерации?
а)
одна;
б)
две;
в)
три;
г)
четыре.
13. Депутатом
Государственной Думы может быть избран гражданин Российской Федерации,
достигший:
а) 18 лет;
б) 21 года;
в) 25 лет;
г) 35 лет.
14. Принцип избирательного права:
а) прямое избирательное право;
б) приоритетное избирательное право;
в) обязательное избирательное право;
г) посредническое избирательное право.
15. В
Российской Федерации активное избирательное право предоставляется:
а)
всем гражданам, достигшим возраста 18 лет;
б)
всем гражданам, достигшим возраста 16 лет;
в)
только гражданам, находящимся на
территории России;
г)
всем гражданам, не имеющим судимости.
Эталон
ответов на тестовое задание: 1в, 2а, 3б, 4г, 5г, 6б,
7в, 8б, 9а, 10а, 11а, 12б, 13б, 14а, 15а
Вопросы для игры со зрителями (правильные ответы подчеркнуты)
1. Что означает понятие «суверенитет»?
а)
своеволие б) самоуверенность в)независимость г) самовольство
2. Что такое «электорат»?
а)
исчезающая народность б)
электронное голосование
в)численность граждан, имеющих право избирать при голосовании; г) частица атома.
3. Действующая Конституция Российской Федерации была принята:
а) Президентом страны б) на съезде народных депутатов
в) правительством страны г) путем
Референдума;
4. Президентом Российской Федерации может стать
гражданин не моложе какого возраста?
а) 18 лет б) 25 лет в) 35 лет г) 40 лет
5. Что такое «оппозиция»?
а) неправильная политическая позиция
б) группа лиц, ведущая политику
противодействия господствующей партии или мнению
в) сторонники лидирующей политической
партии
6. Сколько лет должен
постоянно проживать в Российской Федерации гражданин для того, чтобы иметь
право избираться на пост Президента Российской Федерации?
а) 10 лет
б) 5 лет в) 20 лет г) 25 лет
Образец избирательного бюллетеня
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ
БЮЛЛЕТЕНЬ
«____» _______ 20___ ГОДА
ГОРОД _____________
Разъяснение порядка заполнения избирательного
бюллетеня:
- Поставьте любой знак в пустом квадрате справа от
наименования политической партии, в пользу которой сделан выбор. - Избирательный бюллетень, в котором любой знак
(знаки) проставлен (проставлены) более чем в одном квадрате либо не проставлен
ни в одном из них, считается недействительным. - Избирательный бюллетень, не заверенный подписями
координаторов деловой игры, признается бюллетенем не установленной формы и при
подсчете голосов
не учитывается.________________________________________________________
1. Политическая партия «Дело за молодежью!»
Лидер партии – ФИО
Члены партии – ФИО
ФИО
ФИО
ФИО
2. Политическая партия «Добрые»
Лидер партии – ФИО
Члены партии – ФИО
ФИО
ФИО
ФИО
________________________________________________________________________
Координаторы: Т.А. Табунова
______________ Е.В. Журавлева ___________
(подпись)
(подпись)
Литература
1. Нормативные правовые акты:
1.1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном
голосовании 12.12.1993 г.).
1.2. Федеральный конституционный закон от 17
декабря 1997г. №2-ФКЗ «О
Правительстве Российской Федерации».
1.3. Федеральный
закон от 11 июля 2001г. №95-ФЗ «О политических партиях» (с
изменениями и дополнениями);
1.4. Федеральный
закон от 12 июня 2002г. №67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и
права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
1.5. Федеральный
закон от 10 января 2003г. №19-ФЗ «О выборах Президента Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
1.6. Федеральный
закон от 18 мая 2005г. №51-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы
Федерального Собрания Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Основная
литература:
2.1. Боровик В.С., Кретов
Б.И. Основы политологии и социологии. – М.: Юрайт, 2010.
2.2. Головин А.Г.
Избирательное право России. – М.: Норма, 2009.
2.3. Демидов Н.М. Основы
социологии и политологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2.4. Избирательное право
России. / Под ред. В.О. Лучина. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
2.5. Кравченко А.И.
Социология и политология. – М.: Академический проект, 2010.
2.6. Основы права. / Под
ред. М.Б. Смоленского – М.: КноРус, 2012.
2.7. Румынина В. В. Основы
права. – М.: ФОРУМ, 2010.
2.8. Садовникова Г.Д. Комментарий
к Конституции Российской Федерации. –
М.: Юрайт–М, 2012.
2.9. Смоленский М.Б. Комментарий
к Конституции Российской Федерации (постатейный). – Р-н-Д: Феникс, 2012.
3. Дополнительная
литература:
3.1. Беляева
О.М.Теория государства и права в схемах и определениях.
– Р-н-Д: Феникс, 2014.
3.2. Дюверже
М. Политические партии. – М.: Академический проект,
2013.
3.3. Ершов
В.А. Основы избирательного права Российской Федерации.
– М.: Высшая школа, 2008.
3.4. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Российское право. – М.: Издательство
НОРМА, 2009.
3.5. Малько
А.В. Основы государства и права. – М.: КноРус, 2013.
3.6. Смоленский М.Б.
Основы права. –
Р-н-Д: Феникс, 2014.
3.7. Смоленский М.Б.
Конституционное право России. – М.: КноРус, 2014.
3.8. Права человека:
Учебник для вузов. / Под ред. Е.А.Лукашева.
– М.: Норма–Инфра–М,
2001.
3.9. Словарь
терминов и определений российского законодательства / Под ред. А.П. Войтовича.
— Челябинск, Изд. Центр ЮУрГУ, 2009.