На фабрике трехгорной мануфактуре устроили праздник бывшим работникам этого предприятия

8.3. Согласование сказуемого с подлежащим

ВВЕДЕНИЕ

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

СОДЕРЖАНИЕ

→В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

→Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

  →В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению

  →В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением типа БОЛЬШИНСТВО/РЯД

  →В роли подлежащего выступает сочетание числительного и существительного

→Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

  →Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

  →Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены

→Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно

  →Координация с аббревиатурами, условными наименованиями.

  →Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором находится приложение

→Подлежащее выражено однородными членами

→Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое.

А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа: Например: [Те, (кто пренебрегает мнением других), рискуют остаться в одиночестве].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знали].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знаЛ].

Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа.Например: [ТЕ, (кто закончил школу с отличием), имеЮт больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].

Это предложение построено по такой модели:

[Те, (кто+ сказуемое), …сказуемое…]. И это  — самая распространённая модель, в которой предлагается найти ошибку. Проанализируем строение сложного предложения: в главном предложении местоимение «те» — является подлежащим, мн. ч; «имеют»—сказуемым, мн.ч. Это соответствует правилу Б.

Теперь внимание на придаточное предложение: «кто»—подлежащее, «закончил»— сказуемое а единственном числе. Это соответствует правилу А.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не сможЕт забыть это необыкновенное явление].

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЮт отпуск на лето), покупают билеты весной ].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не смоГУТ забыть это необыкновенное явление].

В примерах 1 и 2 ошибку легко увидеть: достаточно выбросить придаточное предложение. В следующем примере ошибка часто остаётся незамеченной.

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЕТ отпуск на лето), покупают билеты весной ].

В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа. Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: [Никто из тех, (кто занял призовое место), не захотеЛ ехать на республиканский конкурс].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думал о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалА его преимущества перед другими проектами].

Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода. Например: Кто, как не родители, ДОЛЖЕН учить детей умению общаться?

Данный оборот можно рассматривать как уточняющий, см. другие примеры в пункте 8.3.3, часть Б.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должнЫ беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподал тебе образец выносливости и жизнелюбия?

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподаЛ тебе образец выносливости и жизнелюбия?

НАВЕРХ

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает в единственном числе.

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.

Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ

Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт инициативу.

Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебетали на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделИ на лавочке.

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалОсь с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебеталА на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделА на лавочке.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму единственного числа, но и множественного. Например: На этом-то пруде… выводилось и держалось бесчисленное множество уток ; Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь. Какой же из форм отдать предпочтение?

Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если :

а) от собирательного существительного нет зависимых слов

Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, меньшинство осталОсь

б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа

Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсь в занятиям.

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе:

Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд участников продемонстрировалИ отличные знания.

Часть книг была закупленА для библиотеки; ряд объектов сдаН раньше срока

Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц.

Рассмотрим случаи, при которых использование множественного число сказуемого разрешено и допустимо.

Сказуемое ставят
в единственном числе, если	во множественном числе, если
Активность одушевлённых лиц не подчёркивается: Большинство авторов согласилось с замечаниями. Часть участников конференции не приняла участие в обсуждении	Активность подчёркивается. Подлежащее —одушевлённое. Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора. Большинство учеников хорошо отвечали на уроке.
Активность не подчёркивается, страдательное причастие говорит о том, что предмет сам не выполняет действие. Ряд работников привлечён к ответственности. Часть произведений была опубликована.	Активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота. Большинство авторов, заключивших договоры с издательством, представили рукописи. Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.
Активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое Большинство предметов лежало в беспорядке Ряд мастерских изготавливает детали для нашего цеха.	На активность также указывает ряд однородных членов: Большинство редакторов, корректоров, авторов, рецензентов изучили эти документы. Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы. Ряд однородных сказуемых.

Тем не менее надо учитывать, что форма единственного числа сказуемого в большей мере соответствует традиции книжно-письменных стилей и употребление формы множественного числа сказуемого должно быть чётко обосновано. Ошибкой в заданиях ЕГЭ будет необоснованная постановка сказуемого во множественное число.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий былИ выполненЫ недостаточно грамотно.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдУт в Ельце, Воронеже, Орле.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора изданЫ в серии «Детская библиотека»

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвященЫ истории нашего города

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 4 Большинство заданий было выполнено недостаточно грамотно.Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдЁт в Ельце, Воронеже, Орле. Мероприятия не могут сами действовать, поэтому сказуемое нужно употребить во единственном числе.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора издано в серии «Детская библиотека». Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвящеН истории нашего города.Сказуемое — краткое причастие.

НАВЕРХ

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием, возникает та же проблема: в каком числе лучше употребить сказуемое. У Чехова находим: Какие-то три солдата стояли рядом у самого спуска и молчали; У него было два сына. Л. Толстой предпочёл такие формы: В санях сидело три мужика и баба; В душе его боролись два чувства — добра и зла.

Примечание: В заданиях ЕГЭ подобные случаи не встречаются, так как велика возможность неверной классификации типа ошибки — подобные случаи можно отнести к ошибке на употребление имени числительного. Поэтому ограничимся замечаниями общего характера и отметим наиболее грубые ошибки, допускаемые в письменных работах.

При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа:

Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт

Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.

Сказуемое ставят обычно в единственное число, если

• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:

Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института входЯт в сборную команду города по волейболу

• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер:

ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или четыре ученика.

• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве:

Три царства перед ней стоялО. В комнате былО два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилО на север

Ошибочно: Три царства стоялИ. В комнате былИ два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилИ на север

• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени:

На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. До конца пути оставалОсь двадцать пять километров. ПрошлО сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилО. Пять месяцев истеклО с тех пор

Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма олифы; До конца пути оставалИсь двадцать пять километров. ПрошлИ сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилИ. Пять месяцев истеклИ с тех пор.

• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.

Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса

НАВЕРХ

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.

Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Примечание для учителя: такой тип ошибки в СПП отмечает в своём пособии «Как получить 100 баллов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цыбулько, при этом в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д. Розенталя такая ошибка называется смещением конструкции в сложном предложении.

Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., должна стоять в именительном падеже.

Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы предложения].

Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.

А вот так выглядит предложение с ошибкой: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЮ основы предложения]. Под влиянием придаточного сказуемое получило родительный падеж, что и является ошибкой.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]

ПРИМЕР 2 [Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги]

ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 1Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]

ПРИМЕР 2[Последнее, (на чём следует остановиться), — это ккомпозициЯ книги]

ПРИМЕР 3[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

НАВЕРХ

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие (поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала представители косметической фирмы, не смогло определить победителя выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется уточняющим).

Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступаЕт за проведение реорганизации.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4. Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5. Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалИ приезда дедушки.

ПРИМЕР 6. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилИ за проведение расширенного родительского собрания.

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 4 Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5 Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалА приезда дедушки. 

ПРИМЕР 6 Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилА за проведение расширенного родительского собрания.

НАВЕРХ

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени существительного.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.

Незнание этих правил вызывают ошибки: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило

Нужно : Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил

Имена существительные, род/число которых трудно определяется, рассматриваются в разделе «Морфологические нормы. Имя существительное». Изучив приведённый материал, вы сможете успешно выполнить не только задание 6, но и 7.

Рассмотрим предложения с ошибками

ПРИМЕР 1. Бандероль был отправлен в начале недели.

В предложении слово «бандероль» является подлежащим, женского рода. Сказуемое «был отправлен» стоит в мужском. Это ошибка. Исправляем: Бандероль былА отправленА в начале недели

ПРИМЕР 2. Тюль прекрасно гармонировала с цветом мягкой мебели.

В предложении слово «тюль» является подлежащим, мужского рода. Сказуемое «подошла» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: Тюль прекрасно гармонироваЛ с цветом мягкой мебели.

ПРИМЕР 3. ООН собралось на очередное заседание.

В предложении слово «ООН» является подлежащим, женского рода (организация). Сказуемое «собралось» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: ООН собралАсь на очередное заседание.

ПРИМЕР 4. МИД сообщило об участии в заседании

В предложении слово «МИД» является подлежащим, оно не изменяется. При расшифровке получаем «Министерство

иностранных дел». При этом вспоминаем, что данное слово относится к мужскому роду. Сказуемое «сообщило» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: МИД сообщиЛ об участии в заседании.

ПРИМЕР 5. «Московский комсомолец» напечатала рейтинг лучших вузов страны.

В предложении словосочетание «Московский комсомолец» является подлежащим, это условное русское наименование, слово мужского рода, как слово «комсомолец». Сказуемое «напечатала» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: «Московский комсомолец» напечатаЛ рейтинг лучших вузов страны.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлекают туристов.

В предложении слово «Тбилиси» является подлежащим, это неизменяемое условное наименование. Это слово мужского рода, как слово «город». Сказуемое «привлекают» стоит во множественном числе. Это ошибка. Исправляем: Тбилиси привлекаЕт туристов . 

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь. Например: педагог сделал доклад, директор вызвал к себе сотрудника

С ошибкой будут предложения, в которых педагог сделала доклад, директор вызвала к себе сотрудника .

Обратите внимание: при наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию. Подробнее об этом пункт ниже, 8.3.5

НАВЕРХ

8.3.5 При подлежащем находится приложение

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город (какой?) Сочи, птица (какая?) колибри, сайт (какой?) «РешуЕГЭ»

По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование

Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров Ошибочным будет предложение Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём неслыханных размеров.

Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить, какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить сказуемое в том или ином роде.

Таблица 1. Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём примеры:

Приложение —имя нарицательное:

цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен

Приложение — имя собственное

река Днепр разлилась; газета «Московский комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла

Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевна отметила имена собственные являются подлежащим.

Таблица 2. Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим (определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет.

Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются

кресло-кровать стоялО в углу; завод-лаборатория выполниЛ заказ; счет-фактура выписаН своевременно; театр-студия воспитаЛ немало актеров; внимание привлекалА таблица-плакат; песня­-романс сталА весьма популярной

Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:

кафе-столовая открыта (столовая- более широкое понятие); автомат-закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает часть закусочная); плащ-палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки); «Роман-газета» вышла большим тиражом (газета более широкое название).

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Торт-мороженое разрезано на равные части.

Сложное существительное «торт-мороженое» по главному, более общему слову «торт» мужского рода, поэтому: Торт-мороженое разрезаН на равные части

ПРИМЕР 2 Повесть «Дети подземелья» написаны В.Г. Короленко..

Условное наименование является приложением, поэтому согласовывать сказуемое нужно со словом «повесть»: Повесть «Дети подземелья» написанА В.Г. Короленко.

ПРИМЕР 3 Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаял..

Подлежащим является слово «собачка», оно женского рода, поэтому: Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаяла.

ПРИМЕР 4 Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. .

Подлежащим является фамилия «Петрова», оно женского рода, поэтому: Вчера прочиталА первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

НАВЕРХ

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы координации:

• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.

• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

В деревне послышался топот и крики

• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе.

Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделал своё дело..

Два подлежащих, сказуемое стоит после ряда однородных членов, поэтому должно стоять во множественном числе: Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделалИ своё дело.

ПРИМЕР 2 Не разум, а страх вдруг овладели мной..

Два подлежащих, с союзом а, сказуемое поэтому должно стоять в единственном числе: Не разум, а страх вдруг овладеЛ мной.

ПРИМЕР 3 Вдали раздавалИсь привычный шум и громкие голоса. .

Два подлежащих, сказуемое стоит перед рядом однородных членов, поэтому должно стоять в единственном числе: Вдали раздавалСЯ привычный шум и громкие голоса.

НАВЕРХ 

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного.

При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» сказуемое ставится:

• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими);

Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.

• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл позже всех.

Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:

Отец вместе с матерью уехал за город.

Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ

я с другом приду; ты с мамой поссорился

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Брат вместе с друзьями отправились на пляж..

При слове «вместе» сказуемое не может стоять во множественном числе: Брат вместе с друзьями отправиЛся на пляж.

ПРИМЕР 2 Я с Русланом придём сегодня на занятие..

При подлежащем я (+кто-то ещё ) сказуемое не может стоять во множественном числе: Я с Русланом придУ сегодня на занятие. Или: Мы с Русланом придём сегодня на занятие.

ПРИМЕР 3 Ты с сестрой будете жить в этой комнате..

При подлежащем ты (+ кто-то ещё) сказуемое не может стоять во множественном числе: Ты с сестрой будеШЬ жить в этой комнате.Или: Вы с сестрой будете жить в этой комнате.

НАВЕРХ

Тренажер к заданию № 8. Грамматические ошибки.
Работа принадлежит Ивановой Гульнаре Нурисламовне, учителю русского языка и
литературы, ГБОУ «Школа № 2070 г. Москвы».

1.       Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) О рок-опере «Прометей»
было очень много лестных отзывов.

Б) В романе М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени» главы расположены не в хронологическом порядке.

В) В «Руслан и Людмила» А.С.
Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

Г) На фабрике «Трехгорной
мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

Д) В прошлом веке немало
спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.

Е) В кинофильме «Войне и
мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Ж) В рассказе «Матренин двор»
отразились основные стороны жизни российской деревни середины ХХ века.

З) Типичные для романтической
баллады мотивы представлены в повести А.С. Пушкина «Гробовщик» по-особому.

И) Довольно скоро с
пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый.

К) В рассказе Ю. Нагибина
«Река Гераклита» деревенское небо противопоставлено небу городскому.

Л) Образ Иешуа в «Мастере и
Маргарите» вызывает жаркие споры ученых и религиозных деятелей.

М) Важную роль в «Тихом Доне»
играет эпизодический образ коммуниста, кузнеца Гаранжи.

Н) В балладе «Лесном царе»
присутствуют черты фольклорного сюжета.

О) В романе-эпопее «Война и
мир» немало батальных сцен.

2.       Ошибки в построении предложений с косвенной речью. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) Автор статьи пишет, что я
обращаюсь ко всем, кому небезразлична судьба России.

Б) Как сказал журналист, что
трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.

В) Не случайно герой говорит,
что он никогда не прячется за чужими спинами.

Г) Автор утверждает, что я
это не знаю, а просто предполагаю.

Д) В своих воспоминаниях
Короленко писал, что он всегда «видел в лице Чехова несомненную
интеллигентность».

Е) Учитель интересовался, что
кто отсутствует в классе.

Ж) Путник решил, что я лучше
пережду дождь в селении.

З) Учитель предложил, что,
ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном саду.

И) Когда я спросил брата, «какое
у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

3.       Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) Находясь в пути, всегда
вспоминается дом.

Б) Уходя со смены, рабочими
проверяется оборудование фабрики.

В) Наслаждаясь ужином, беседа
наша протекала безмятежно.

Г) Не имея часов, вы не
сможете правильно распорядиться временем на экзамене.

Д) Закрыв глаза, попробуйте
вспомнить самые волнующие моменты вашей жизни.

Е) Глядя на звездное небо,
попробуйте определить расположение созвездий вашего полушария.

Ж) Находясь в Великобритании,
Марксом были написаны его главные экономические труды, включая «Капитал».

З) Собираясь в поход, вам
необходимо специальное снаряжение.

И) Подводя итоги, можно
сделать следующие выводы.

К) Вставляя пропущенные
буквы, надо вспоминать соответствующие правила.

Л) Возвращаясь домой, Бориса
застиг дождь.

М) Изучая иностранный язык,
главную роль играет грамматика.

Н) Исследуя заброшенную
деревню, нам было очень страшно.

4.      
Ошибки в построении предложения с причастным
оборотом. Найдите примеры с грамматической
ошибкой.

А) Активисты,
прибывшие на собрание, потом долго не расходились.

Б) Акционеры,
собравшиеся в доме культуры, приняли обширную повестку дня.

В) Засидевшиеся
допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев.

Г) Учителя,
творчески проработавшей более двадцати лет в школе, заслужили награды
губернатора.

Д) Дом,
принадлежавшему племяннику мужа, пришлось срочно продать.

Е) Жизненный опыт
человека, накопленный в течение жизни, — его истинное богатство.

Ж) Перепуганными
огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.

З) Люди,
обдумывающие свое будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору
профессии.

И) Первое время
дети скучали по городу, друзьям, оставшихся там, но скоро они привыкли к
деревне.

К) Коллекцию
образцов горных пород, собранных во время экспедиции, геологи отдали в музей.

Л) И.С. Тургенев в
романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

М) Одним из
писателей, рассказавшим о «маленьком человеке», был Н.В. Гоголь.

Н) Рога пятнистого
оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называют панты.

4. Ошибки в построении
предложения с причастным оборотом. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) Приехавшие делегаты на
съезд должны зарегистрироваться.

Б) Узкая дорожка была покрыта
проваливающимся снегом под ногами.

В) Мне было поручено
уничтожить засевшего снайпера на дереве.

Г) Одно из чудес на
Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и
вулканами.

Д) Взор гостей привлекли
развешанные картины по стенам дома.

Е) Школьники нашего села
активно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.

Ж) Лес, состоявший в основном
из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.

З) Выполняющиеся задания на
экзамене учениками не вызывают особого затруднения.

5.      
Ошибка в нарушении связи между подлежащим и
сказуемым. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.

А) Все, кто поехал на
экскурсию, были довольны путешествием и долго его вспоминали.

Б) Все, кто знал великого
поэта, отмечали его скромность и принципиальность.

В) Все, кто побывал в этой
стране, были поражены радушием местных жителей.

Г) Все ребята, которые
подошли по возрасту, приняли участие в забеге.

Д) Все, кто желал поздравить
любимого учителя, смог это сделать вчера.

Е) Все, кто хотели поехать на
родину С. Есенина, сделали это без проблем.

Ж) Тот, кто записался ранее,
прошел собеседование уже утром следующего дня.

З) Те, кто смогут побороть
собственную лень, многого достигают в жизни.

И) Те, кто прошел курс
лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

К) Достойны уважения те, кто
сам уважает окружающих.

Л) Все, кто пришли на матч,
остались довольны игрой футболистов.

М) Те, кто побывали в
Геленджике, не могли налюбоваться красотой набережной.

Н) С мнением историка
соглашались теперь и те, кто еще недавно критиковал его позицию.

О) Все, кто безрезультатно
выступал раньше против этого решения, теперь вновь поднял голову.

5. Ошибка в нарушении
связи между подлежащим и сказуемым. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.

А) Несколько поклонниц караулили
звезду сцены у подъезда.

Б) Несколько учеников не
выполняют домашнее задание.

В) Большинство зрителей
радостно приветствовало  футбольную команду.

Г) Большинство постановлений
вызвали недовольство граждан.

Д) Несколько мальчиков сидело
на скамейке у подъезда.

Е) Сколько идей приходит на
ум!

Ж) Много пловцов участвовало
в этом соревновании.

З) Мало людей шли по улицам
города в этот час.

И) Меньшинство акционеров
проголосовали против.

К) Большинство книг посвящено
истории «души человеческой».

Л) Большинство студентов
сдало экзамен с первого раза.

5. Ошибка в нарушении
связи между подлежащим и сказуемым. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) Тбилиси расположились в
живописном месте Кавказа.

Б) Сочи приняли в этом году
рекордное количество туристов.

В) Огромное Гоби раскинулось
в Центральной Азии.

Г) Онтарио славился своими
чистыми водами еще в 18 веке.

Д) МГУ праздновало юбилей.

Е) ГИБДД предложило проект
новой системы штрафов.

Ж) ООН объявил о решении
вопроса по грузино-осетинскому конфликту.

З) Кафе-столовая открыта с
девяти часов.

И) Шкаф-купе стоило дорого.

К) Кресло-кровать заняла
место в углу.

Л) Двадцать один человек
поступили на этот факультет бесплатно.

М) Тридцать один дом по
программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Н) Выставку посетили тысяча
старшеклассников.

О) Миллион студентов ежегодно
проводят стажировку.

6.       Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) А.С. Пушкин подвергает
Онегина испытанию любовью и этим раскрыл сущность своего героя.

Б) Автор показывает
подсознательное нежелание что-то менять в устоявшейся жизни Обломова и ярко
раскрывает это в отношениях с Ольгой Ильинской.

В) И.А. Гончаров не только
раскрывает глубину души главного героя, но и показал его апатию, лень и
бездействие.

Г) Л.Н. Толстой считает войну
противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие
картины гибели сотен людей.

Д) Зрители удивляются
мастерству актеров и восхитятся им.

Е) Л.Н. Толстой любит своего
героя и раскроет перед нами последовательно процесс изменения его отношения к
жизни.

Ж) Князь Андрей в своем
стремлении к духовному совершенству совершал немало ошибок и осуждает себя за
них гораздо больше других.

З) И.А. Куприн не хочет
смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет повесть
«Гранатовый браслет».

И) Герой чеховского рассказа
рисует большого человека и рядом с ним изобразил маленький дом.

К) На минуту дождь утихает и
застучит вновь.

Л) Ночь опустится на город и
скрывает все во мраке.

7.       Ошибка в построении предложения с однородными
членами. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.

А) Созданы благоприятные
условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в
практику.

Б) Сведения о смелых
экспериментах были получены как из официальных, а также из неофициальных
источников.

В) За короткий срок в городе построена
не только новая школа, а также больница и библиотека.

Г) Лингвисты, которые
занимаются изучением языка художественной литературы, не сомневаются в особой
роли глагола не только в поэтическом, но и прозаическом тексте.

Д) Один из ученых отметил
роль как простых, так и сложных предложений в структуре текстов Чехова.

Е) По приезде в Москву артист
не только выступил с концертом, а также провел пресс-конференцию.

Ж) Столыпин считал, что
аграрную проблему можно решить не только уже в освоенных районах, а также на
пустующих землях.

З) В 1975 году Нобелевская
премия была присуждена не только известному физику А.Д. Сахарову, а и
экономисту – академику Л.В. Канторовичу.

И) В «Диком помещике»
Салтыков-Щедрин изображает оказавшегося без слуг барина, высмеивая при этом не
столько людские пороки, сколько скудоумие высших чинов.

К) Писатель не столько
опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых
критиков, как тревожился прочесть насмешку в глазах жены.

7.
Ошибка в построении предложения с однородными членами. Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А) На тему войны созданы не
только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.

Б) Для нас как интересен
образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.

В) Жилищная проблема в городе
не только решается за счет нового строительства, но и путем реконструкции
старых зданий.

Г) Мы не только осмотрели
древнюю часть, но и побывали в новых районах.

Д) Богатство русского словаря
позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, но и
выразить самые разнообразные оттенки значений.

Е) Расходы на строительство
зависят как от стоимости используемых материалов, так и заработной платы
рабочих.

Ж) В нашей стране не только
разработаны ГОСТы безопасности труда, но и утверждены общие гигиенические нормы
любого труда.

З) Петровскими
преобразованиями не только были охвачены сферы экономики, системы власти, но и
культура.

И) Борис Шергин – «писатель
души и сердца» — как раскрыл идеи братства и взаимовыручки, так и красоты.

7.      
Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Найдите примеры с грамматической ошибкой.

А)
Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.

Б)
Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

В)
Каждый день я поливал и любовался любимым цветком.

Г)
Я любил и уважал брата.

Д)
Я верил и наделся на победу.

Е)
Зрители удивлялись мастерству артистов и восхищались им.

Ж)
Мы любим и гордимся своей школой.

З)
Мы часто бываем и рассказываем о музеях.

И)
Я прочитал книгу и написал отзыв о ней.

К)
Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи
коллективного строительства «рая на земле».

Л)
Овладевший Керчью десант союзников разграбил город и нанес ему серьезные
повреждения.

М)
Советские ученые удостоились и лично получили Нобелевскую премию по физике за
создание первого квантового генератора.

7. Ошибка
в построении предложения с однородными членами. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.

А) Толпы людей были повсюду:
на улицах, площадях, скверах.

Б) Турфирмы сегодня
предлагают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и Кипре.

В) Летом я любил отдыхать в
деревне и городе, на даче и море.

Г) Он с удовольствием бывал в
театрах, концертных залах, стадионах.

Д) В лесах, деревнях, долинах
и горах – всюду чувствовался приход весны.

Е) За несколько лет он
побывал в разных странах: в Мексике, Канаде, Бразилии, Колумбии и  Кубе.

7. Ошибка в построении
предложения с однородными членами. Найдите примеры с грамматической
ошибкой.

А) В своей работе я хотел бы
сказать о значении музыки и почему я ее люблю.

Б) Метеоцентр сообщает о
приближении из Японского моря циклона и что теплой погоды больше не будет.

В) Девушка, сидевшая у окна и
которая хорошо пела, запомнилась всем.

Г) Новый роман,
опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о войне, мне
понравился.

Д) Экономисты говорят о
снижении зарплаты и что задержки больше не будет.

Е) Я люблю музыку и кататься
на коньках.

Ж) Книга рассказывает, как
правильно содержать аквариумных рыбок и об устройстве их дома.

8.      
Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом. Найдите примеры с
грамматической ошибкой.

А)
Согласно приказа сотрудник был переведен на другую работу.

Б)
Благодаря решительной поддержке Николай добился положительного результата.

В)
Вопреки предсказаниям синоптиков хорошая погода не продержалась и двух дней.

Г)
Благодаря показаний свидетеля судебное заседание получило неожиданное
продолжение.

Д)
Благодаря слаженным действиям пожарных огонь удалось быстро потушить.

Е)
Пассажир смог оплатить проезд в автобусе, обратившись к водителю.

Ж)
Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав.

З)
По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.

И)
Мы прилетели в Сингапур согласно расписания.

К)
По завершению учебного года мы поедем в Крым.

Л)
По приезду в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

М)
Занятия шли согласно распорядка дня.

Н)
Пассажира, не оплатившие за проезд, будут высажены на ближайшей станции.

О)
Мне пришлось надеть плащ, чтобы не промокнуть.

П)
По прибытию в Москву он чувствовал себя плохо.

Р)
Работу на проливе решено было вести вопреки установившихся правил не летом, а
зимой.

9.      
Ошибки в построении сложного предложения. Найдите примеры с грамматическими ошибками.

А)
Министр подчеркнул, что среднее образование в России будет бесплатным.

Б)
Докладчик отметил, что программа развития общественного транспорта рассчитана
на пять лет.

В)
Нередко высказывается критика того, что мы слишком мало работаем.

Г)
Представитель прокуратуры доказал о том, что именно подсудимый совершил кражу.

Д)
Создалась обстановка, которая препятствовала стабилизации.

Е)
Сережа пораньше вернулся из школы, чтобы вместе с мамой отправиться за
покупками.

Ж)
Поэт живо откликается, что его действительно волновало.

З)
Николаев выступал на конференции, что необходимо консолидация всех сил нашего
общества.

И)
Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

К)
Трудно представить чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве.

Л)
Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

М)
Дмитрий предупредил меня про то, что начинается метель.

9.  Ошибки в построении
сложного предложения. Найдите примеры с грамматическими ошибками.

А) Размышляя о значении
литературы, понимаешь, что насколько серьезно она влияет на формирование
личности.

Б) Прочитав повесть «Собачье
сердце» понимаешь, что до какой степени безнравственен Шариков.

В) Обращаясь к биографии М.А.
Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя.

Г) Приятели, с тревогой
следившие за понижением температуры, волновались, что неужели придется
отменить  намеченный на выходные поход.

Д) Когда итоговое сочинение
прошло, но еще остались переживания за результаты.

Е) Как только начался
спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Ж) Я попросил друга, чтобы он
напомнил мне, чтобы я не забыла подготовленное сообщение.

З) Я пошел следом, на опушке
догнал человека с ружьем и спросил, что не охотник ли он.

И) Я не понял, что доступным
ли было мое изложение материала.

К) Мы спросили о том, что
можем ли вдвоем подготовить одну презентацию.

Л) Королев уточнил, что надо
ли ему извиниться перед поручиком.

М) Он попросил секретаря,
чтобы ему напомнили бы о времени встречи.

Н) Очень хочется, чтобы вы
все сделали бы побыстрее.

О) Воины селились
непосредственно в месте прохождения линии обороны, которые несли службу на
засечных чертах.

П) Возвышение называют горой,
относительная высота которого больше двухсот метров, а склоны довольно крутые.

Р) Картины принадлежали перу
молодых художников, на которых было изображено море.

С) Она была тем героем,
которая всегда вызывала восхищение.

Т) Мы знаем писателей,
благодаря произведениям которым оживают страницы истории.

У) Туманные полосы начали
понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни.

Ф) В письме говорилось, что в
город едет ревизор, которым управляет городничий.

Х) Я понял глубокий смысл
этой книги. Потому что я закончил читать ее.

Ц) Мама постоянно ругает
меня. Когда я опаздываю на уроки.

Ч) В комнату вошел
таинственный человек. Который сразу привлек внимание всех присутствующих.

Ш) Анна Сергеевна очень
расстроилась. Потому что вечер прошел не так, как ей бы хотелось.

Упражнения по теме «Сложное предложение. Обобщение»

Упражнение 1.

Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим образом:

ССП – …,
СПП – …,
БСП — …

1) Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг фонарей задрожали тёмные круги. 2) В то время, как она выходила из гостей, послышался звонок. 3) Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой орал чёрный кот. 4) Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг. 5) То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве. 6) На дворе шёл пронизанный солнцем дождь и тихо шептались молодые листья на дереве. 7) Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще не интересовался мышью. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

Упражнение 2.

Расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор предложений, составьите схему предложений.

1) Принесён был к чаю черничный пирог от вида которого все оживились задвигались и весело заговорили. 2) Мы поехали в музей экспозиция которого была обновлена и интересно составлена. 3) Впереди показалась широкая река и когда всадники подъехали и спешились то увидели что мост снесло наводнением. 4) Растение живет и размножается под землей так что если вы увидите стайку ландышей в лесу нужно иметь в виду что вы видите одно растение. 5) Астрономы считают что хотя кометы астероиды и метеориты стороной облетают нашу Землю никак нельзя утверждать что когда-нибудь столкновения не произойдёт. 6) Тот который писал и к которому обратился Борис досадливо обернулся и сказал ему что Болконский дежурный и чтоб он шел налево в дверь, в приемную коли ему нужно видеть его.

Упражнение 3.

Исправьте пунктуационные ошибки там, где нужно, и запишите предложения согласно их значениям и знакам препинания (Знаки препинания расставлены).

1) Желаешь себе добра – не делай зла другому. 2) Я взглянул в окно — на безоблачном небе разгорались звезды. 3) Поговоришь с добрым человеком, солнечный луч озарит твою душу. 4) Даже в номере гостиницы следы недавней бури: пыль веерами лежала на столе, рама окон была вдавлена внутрь, за ней  наискось торчала водосточная труба. 5)Лица у грузчиков были потные, ноги худые,  на руках синие жилы. 6) Тем летом я впервые не ездила в командировку — управление разрешило мне остаться в Москве. 7) Борис поднес резец к металлу – брызнули во все стороны раскаленные искры. Земля круглая, на ней не скроешь тайны. 9) Добрый человек оставляет добрую память – злой человек будет быстро забыт. 10) Судьба изобретателя — это судьба его изобретений. 11) Слабо шурша, падали шишки, вздыхая, шумел лес.

Упражнение 4.

Перепишите, расставляя знаки препинания. Произведите синтаксический разбор выделенных предложений.

Два с половиной столетия историки философы писатели спорят о значении Петровских преобразований. Действительно их можно оценивать по-разному. Все зависит от того что считать полезным для России а что вредным что главным а что второстепенным. Но все согласны в одном Петровские реформы были важнейшим этапом в истории России благодаря которому всю ее можно разделить на допетровскую и послепетровскую эпохи. Знаменитый историк Сергей Михайлович Соловьев которому может быть лучше других удалось понять и личность Петра и его дело писал: «Различие взглядов… происходило от громадности дела совершенного Петром продолжительности влияния этого дела».

Многие преобразования Петра I уходят корнями в XVII век. Во второй половине этого столетия изменяется становясь более централизованной система государственного управления. Предпринимаются также попытки более четко разграничить сферы деятельности различных приказов (центральных органов управления). Тогда появляются первые зачатки регулярной армии так называемые полки иноземного строя. Происходят важные изменения в культуре появляются театр первое высшее учебное заведение. Русские люди начинают теснее соприкасаться с представителями других культур особенно после присоединения в середине XVII века к России Украины и — временно — Белоруссии находившихся в составе Великого княжества Литовского и глубоко воспринявших идеи и традиции западноевропейского Возрождения.
После смерти Петра I Россия была на пути к превращению уже в совершенно иную страну. Прежде всего из Московского государства чьи контакты с внешним миром (несмотря на их существенное оживление в XVII веке) были довольно ограниченными она превратилась в Российскую империю — одну из могущественнейших стран Европы.

Упражнение 5.

Охарактеризуйте ошибки в сложных предложениях. Внесите стилистическую правку.

1) В минувшую субботу для родителей, у кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялась конференция. 2) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 3) Выступающий, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом речного транспорта, привел интересное сравнение. 4) Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 5) Основное, на что следует обратить внимание, — это на нарушение дисциплины. 6. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 7) В сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в Смоленской губернии.

Упражнение 6.

Найдите ошибки и недочёты в употреблении сложных предложений. Определите тип ошибки и исправьте предложения.

1) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 2) Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для сторонников «холодной войны», которая должна быть проглочена. 3) Кто написал отчёт о педагогической практике, нужно сдать его руководителю. 4) На заводе есть 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений. 5) М.Ю. Лермонтов пишет в своём стихотворении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно». 6)  Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился. 7) В своей отповеди Онегин говорит Татьяне, что «я вас люблю любовью брата». Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды. 9) Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей. 10) Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота. 11) Искали его три дня, но всё напрасно, но потом нашли в степи без чувства. 12) Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином. 13) Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло. 14) Он подал прошение генералу, чтобы дать ему роту солдат для освобождения Белогорской крепости. 15) Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий. 16) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник. 17) К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором принуждён бывать. 18) Пьеса «На дне» – это произведение, в которой содержится обвинение капитализму. 19) Он видит парк из тонких чахлых деревьев, в газете о котором писалось, что это великолепный сад. 20) Борис, дядя которого решает послать в Сибирь, приходит проститься с Катериной. 21) Писатель понял, что какой преданный друг у него есть. 22) Тарас сказал сыновьям, что завтра же едем в Запорожье. 23) Гринёв любит Машу от чистого сердца, а Швабрин любит, чтобы замучить. 24) На стене висит портрет, когда он был молодой. 25) Это подтверждают слова Тихона, когда он видит труп Катерины. 26) Воробьёв, которые осторожно подлетают, особенно удивляют часы, которые стоят на врытом в землю столике. 27) Мцыри узнал о себе, что он не боится лишений, какой он смелый, какой обладает несокрушимой волей. 28) Подбородок у меня закруглённый, после которого идёт тонкая шея, которую каждый раз натирает белая рубашка.

Тест по теме «Сложное предложение. Обобщение»

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
2) Мать явно была обижена бестактностью сына.
3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
4) В «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.
2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.
4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
4) И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

5. Определите характер ошибки, допущенной в сложном  предложении.

Его герои, которые так интересно описываются в произведении, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце. 

1) нарушен порядок слов
2) неправильно использованы союзы или союзные слова
3) неверно преобразована прямая речь в косвенную
4) допущено нанизывание придаточных предложений

6. Определите характер ошибки, допущенной в сложном предложении.

Школа — это где учатся дети.

1) пропуск слова, к которому относится придаточное предложение
2) неправильно использованы союзы или союзные слова
3) неверно преобразована прямая речь в косвенную
4) допущено нанизывание придаточных предложений

7. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

1) Струи фонтана, которые искрились на солнце, и бившие, казалось, в самое небо, освежали воздух.
2) Каждый человек — это мир, который с ним рождается и с ним умирает.
3) Он не сообщил, приедет ли сегодня, и мы не были уверены, вернется  ли он вообще.
4) Днем в доме, где я живу, идет привычная жизнь.

8. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

1) Он пообещал, что вернется до заката.
2) Известие, что гости приедут сегодня, застало хозяйку врасплох.
3) Бывают такие дни, когда все ладится, когда жизнь прекрасна, проста.
4) Дорога, которая вела в лес, который славился обилием грибов и ягод, была сильно размыта осенними дождями.

9. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

1) Когда читаешь роман «Война и мир», всегда поражаешься глубине философской мысли автора.
2) В вагоне, так как многие возвращались домой, ехало много молодежи, так что там было шумно и весело.
3) После экзаменов мы подождали, когда инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу.
4) Я хочу знать, как это делается и зачем это делается.

10. Найдите предложение, где пропущена запятая.

1) Горные ключи и низменные болотные родники бегут ручейками: иные текут скрытно, потаенно, спрятавшись в траве и кустах; слышишь, бывало, журчание, а воды не находишь.
2) Иногда в Москву на неделю, дней на десять прилетала Лена и тогда они бродили вместе, отправляясь то на выставку, то в Замоскворечье, то на Химкинское водохранилище.
3) На другой день поутру я только что стал одеваться, как дверь отворилась и ко мне вошел молодой офицер невысокого роста.
4) На синем, ослепительно-синем небе — полыхающее огнем июльское солнце да редкие, раскиданные ветром неправдоподобной белизны облака.

11. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.

1) Залп был дан в воздух, но толпа отступила, рассеялась, часть ее с флагом двинулась к Знаменской площади.
2) В это время на левом берегу реки, на обрыве, появились верховые: сначала выскочили двое, потом четверо.
3) Он вошел в кабинет; это была самая теплая комната во всей квартире, но сегодня и здесь было прохладно.
4) Узнав что новая московская дорога совсем окончена, я вздумал съездить в Петербург, где не бывал более пятнадцати лет.

12. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.

1) Сначала все товарищи ему верили, но скоро догадались и никто не хотел ему верить даже тогда, когда случалось ему сказать правду.
2) Катя стащила перчатки, сняла шляпу, поправила волосы, и все это время лукавая и нежная усмешка морщила ее губы.
3) Слегка закинув голову, она глядела из-под опущенного платка на тусклый осенний закат: он протянулся узкой щелью и уже не озарял пустынной и бездонной степи.
4) В тот день, когда ты уехал, вечером пошел дождь, вчера весь день дул свирепый ветер, шли дождь и снег вместе, сегодня опять тихо и ясно.

13. Найдите предложение, в котором пропущена запятая.

1) Вдалеке хлопнула дверь, и через дворик прошел, хрустя валенками, низенький человек в длинном, до земли, пальто, в шляпе грибом.
2) Искусство, которого достиг он, было неимоверно, и если б он вызвался пулей сбить грушу с кого б то ни было, никто бы в нашем полку не усомнился подставить ему свою голову.
3) Вскоре самолет пошел на снижение, как бы захватывая в свои объятия лесные поляны, трубы и крыши пригорода, и вот, коснувшись земли, он покатился по бетонной полосе.
4) Слушатель он был простой, доверчивый, а моряку другого и не нужно: только гляди ему в рот.

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На вопрос (1) случалось ли ему драться (2) отвечал он сухо (3) что случалось (4) но в подробности не входил (5) и видно было (6) что такие вопросы ему неприятны.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 2, 3, 4, 5, 6
3) 1, 2, 3, 4, 6
4) 3, 4, 5, 6

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хорошее воспитание (1) не в том (2) что ты не прольешь соуса на скатерть (3) а в том (4) что не заметишь (5) если это сделает кто-нибудь другой.

1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 3
4) 2, 3, 5

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

 Ни человеческого жилья, ни живой души вдали (1) и (2) кажется, что тропинка (3) если пойти по ней (4) приведет в то самое неизвестное, загадочное место (5) куда только что опустилось солнце (6) и (7) где так широко и величаво пламенеет вечерняя заря.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2) 1, 3, 4, 5, 6, 7
3) 2, 3, 4, 5
4) 1, 3, 4, 5

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Уже несколько минут стоял Плюшкин (1) не говоря ни слова (2) а Чичиков все еще не мог начать разговора (3) развлеченный (4) как видом самого хозяина (5) так и всего того (6) что было в комнате.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 2, 3, 4, 5, 6
3) 1, 2, 3, 5, 6
4) 1, 2, 4, 5, 6

18. В каком случае правильно определено количество отсутствующих знаков препинания?

Наша газета начала распространяться по международной компьютерной сети Интернет так что теперь если у вас есть компьютер модем и доступ в Интернет то где бы вы ни находились свежая информация и все прошлые выпуски газеты всегда под рукой.

1) три запятых
2) четыре запятых
3) пять запятых
4) шесть запятых

19. В каком случае правильно определено количество отсутствующих знаков препинания?

Кому неизвестен странный каприз времени когда торопишься когда каждый миг дорог то часы летят как минуты но минуты растягиваются в часы когда ждешь или тоскуешь.

1) двоеточие, пять запятых
2) двоеточие, четыре запятых
3) тире, пять запятых
4) тире, четыре запятых

20. В каком случае дана правильная характеристика предложения? (знаки препинания не расставлены)

Величие всякого ремесла быть может прежде всего в том и состоит что оно объединяет людей ничего нет в мире драгоценнее уз соединяющих человека с человеком.

1) сложносочиненное предложение
2) сложноподчиненное предложение
3) бессоюзное предложение
4) предложение с разными видами связи

21. В каком случае дана правильная характеристика предложения? (знаки препинания не расставлены)

Когда жар спадал и мы открывали окно часть моря видная из него между кипарисов имела цвет фиалки.

1) сложносочиненное предложение
2) сложноподчиненное предложение
3) бессоюзное предложение
4) предложение с разными видами связи

22. В каком случае дана правильная характеристика предложения? (знаки препинания не расставлены)

Мне кажется что в одной улыбке состоит то что называют красотой лица если улыбка прибавляет прелести лицу то лицо прекрасно если она не изменяет его то оно обыкновенно если она портит его то оно дурно.

            Ответы:

ЕГЭ и ОГЭ / ГИА. Информационный образовательный портал. Подготовка к экзаменам

10 примеров заданий А5 ЕГЭ по русскому языку с ответами. Синтаксические нормы, нормы согласования и управления

Проверьте свою готовность к заданию А5 ЕГЭ по русскому языку. 
Выполните задания, и сверьтесь с ответами внизу статьи.

---

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В «Мертвых душах» Н.В. Гоголь создал сатирические образы помещиков.

2) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.

3) Вопреки общему предположению, Степан Иванович не стал спорить и уступил свое место претенденту.

4) Конники соревновались за первое место в скачках.

---

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

2) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде.

3) Кижи прекрасны не только летом, но и зимой.

4) Коллекцию образцов горных пород, собранных в экспедиции, геологи отдали в музей.

---

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.

2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.

3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.

4) Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым.

---

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

2) Мать явно была обижена бестактностью сына.

3) Мы дошли и выступили на концерте

4) В «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

---

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.

4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

---

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.

2) На фабрике «Трехгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.

4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

---

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих

4) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

---

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из писателей, рассказавшем о «маленьком» человеке, был Н.В. Гоголь.

2) Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму.

3) Размышляя о роли личности в истории, Л.Н. Толстой пришел к интересным выводам.

4) Современники А.С. Пушкина гордились его творениями и любили их.

---

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.

2) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.

3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.

4) Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве.

---

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Самолет прибыл согласно расписания.

2) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

3) Во сне я побеждал как рыцарей, так и чудовищ.

4) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

Задание №7 ЕГЭ по русскому языку!!!! За него вы получаете 5 баллов!!!

№1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда». Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы. 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней. 2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей. 4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника. 5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови. 6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон. 7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным. Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков. 9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра. 2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины. 3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях. 4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском. 5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке. 6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея. 7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали. 2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира. 3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых». 4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли. 5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии пятьдесят световых лет. 6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет. 7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут восnитанники суворовских училищ. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста. 2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми. 3) Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались. 4) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество. 5) Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий. 6) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова. По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты. 9) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю. 2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка. 3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи. 4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира. 5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира. 6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха. 7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция. В сообщении было написано, что я прошу прощения. 9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Солнечное затмение, которое произойдёт в ноябре текущего года, на этот раз будет почти полным. 2) Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу. 3) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии,которая в то время активно приобщалась к европейской культуре. 4) Учёные рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги». 5) В рассказе описывается путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного холма. 6) Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения. 7) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов. 9) Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. 2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок. 3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость. 6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха. 7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки 9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», —громко промолвила Ася. 2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами. 3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки. 4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить? 5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха. 6) Виснет туман над озябшим полем, да первая звезда одичало смотрит на меня с вечернего неба. 7) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск. Существует множество приёмов невербального общения, которыми можно эффективно воспользоваться. 9) Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.

№12

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты. 3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений. 5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность. 6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи. 9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№13

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно. 2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры. 3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора. 4) В романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную». 5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента. 6) Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным. 7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию. Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка. 9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№14

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова. 2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме. 5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя. 6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. 7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами.

№15

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения. В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№16

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев. 2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира. 3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью. 4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения. 5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник». 6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях. Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек. 9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№17

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать. 2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату. 3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы. 4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием. 5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы. 6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл. 7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи. Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре. 9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№18

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно. 2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе. 3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон. 4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление. 5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте. 6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции. 7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно. Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали. 9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№19

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура. 2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе. 3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова. 4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью. 5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия. 7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм. Во время войны народ надеялся и верил в победу. 9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№20

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым. 3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую. 4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить. 5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях. 6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика. 7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья». Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова. 9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№21

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. 2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы. 3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала. 4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна. 5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего. 6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. 7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт. Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». 9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№22

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика. 3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать. 4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого. 5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре). 6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. 9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№23

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым. 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки. 7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует. 9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№24

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Самое важное, чему меня научили на курсах—это беглому, быстрому чтению. 2) В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» проблема любви раскрыта во всём блеске таланта автора. 3) «Жигули» пронеслись мимо меня и резко свернули в сторону кинотеатра «Космоса». 4) «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений» написана А.И. Галичем, преподававший русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 5) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы. 6) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы – лира и венец. 7) На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств или уравнений. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 9) Эпоха реакции, наступившая в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№25

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных. 2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения. 3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится. 4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. 6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект. 7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору. 9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№26

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам». 2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея. 3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. 4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы. 5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле. 6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море. 7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы. Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается. 9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№27

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№28

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости. 2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки. 3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории. 5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ. 7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе. Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря. 9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№29

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№30

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость. 9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№31

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление имени числительного

1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов. 2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме». 3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот. 4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. 5) Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение. 6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации. 7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики. Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития. 9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№32

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке. 2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно. 3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме. 4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён. 5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга 6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу. 9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№33

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина. 2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого. 3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале. 4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую. 5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека. 6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность». 7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№34

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. 2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны. 3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных. 4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. 5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма». 6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет. 7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне. 9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№35

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский. 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания. 4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу. 6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно. 7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту». Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№36

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка. 2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. 3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость. 4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск. 5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. 6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных. 9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№37

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На производственном собрании обсуждались не только вопросы трудовой дисциплины, а также и новой системы оплаты труда. 2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим. 3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить. 4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых». 5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр. 6) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти. 7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни. Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 9) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№38

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№39

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге. 2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания. 3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других. 4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой. 5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется. 6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук. 7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать». К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно. 9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№40

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где же его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№41

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю. 2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. 5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда. 6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне. 7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера. Мама сказала, «что приходи домой пораньше». 9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№42

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением B) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа. 2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями. 3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки. 4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим. 5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг. 6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать. 7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В.А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене». Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада. 9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№43

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность. 2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица. 3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности. 4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания. 5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы. 6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. 7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!» Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика. 9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№44

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 2) По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся знакомыми. 5) Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений. 6) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов. 7) С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто. И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт. 9) Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить о конкурсе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

№45

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена. 2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью. 3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера. 4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете. 5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 6) Боттичелли бьл учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона». Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков. 9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

1				13479
2				27839
3				14637
4				47831
5				14637
6				68137
7				53781
8				52764
9				68137
10				24631
11				97452
12				46879
13				73419
14				68137
15				62831
16				23167
17				43871
18				59638
19				23754
20				96732
21				68137
22				68137
23				54782
24				47831
25				86137
26				68541
27				54782
28				28479
29				23475
30				47831
31				35246
32				25678
33				85132
34				47831
35				54782
36				23579
37				24387
38				53781
39				61742
40				35761
41				53781
42				35817
43				96732
44				13479
45				81743

РАЗРАБОТЧИК:

Е.Е.Гаранина, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №14 «Центр образования» г. Сызрани Самарской области

Учебник:

В.Бабайцева .Русский язык.10-11классы.Углубленный уровень

Синтаксические нормы. Нормы согласования.

Нормы управления

ВАРИАНТ 1.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Сморщившиеся от засухи и свежего дыхания осени листья кленов, растущие в нашем дворе, опадают.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Размышляя о смысле жизни, мои симпатии принадлежат героям Л.Толстого.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Мы помним и будем гордиться героическим прошлым наших отцов.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В кинофильме «Войне и мире» Сергей Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Ряд столов стояли  посредине аудитории.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Вам предстоит переделать статью согласно указаний факультетской   редколлегии.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
7	6	5	4	3	2	1

ВАРИАНТ 2.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Необходимо было посоветоваться с человеком, ранее работавшему в химической промышленности.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Пять учеников подошло к экзаменационному столу.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Он уважает и заботиться о своих соратниках.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Слушая песни на стихи Роберта Рождественского, у зрителей текли невольные слезы.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.Базаров говорит Аркадию, что твой отец- человек отставной, его песенка спета.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Вопреки прогноза  погода была прекрасная.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.О рок-опере «Прометее» было много лестных отзывов.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
6	2	4	5	7	1	3

ВАРИАНТ 3.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б. Павел услышал ужасный крик, доносившегося из углового дома.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Во всем мире люди доверяют и пользуются пастой «Колгейт».	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
На фабрике «Трехгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого  предприятия.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Изучив труды Архимеда, удивление потомков не знало предела.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Мы прилетели в Сингапур согласно расписания.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
7	6	4	2	4	5	1

ВАРИАНТ 4.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Савельич спросил у Гринева, узнал он атамана.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Прошли сто лет.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В поэме «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Обороняя осажденный Ленинград, голод и холод царили в нем.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Движение на дороге было восстановлено благодаря умелых действий работников ГАИ.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
7	6	2	4	3	5	1

ВАРИАНТ 5.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Мы любим футбол и стрелять.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Корчагин твердо заявил, что к буденовцам я перейду.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Тысяча человек отправилось в массовый поход.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.На фабрике «Трехгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Наблюдая экзотическую природу, у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж. Благодаря доктора, больной поправился.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
4	6	7	2	3	5	1

ВАРИАНТ 6.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Князь Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полоненным.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В прошлом веке много спорили о романе «Преступлении и наказании» Ф.М.Достоевского.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Ощущая неприязненное отношение одноклассников, уроки казались мне бесконечными.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
2	7	4	6	3	1	5

ВАРИАНТ 7.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Те, кто прошли курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Писатель Я.Голованов в книге «Этюдах об ученых» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Читая воспоминания о Толстом, у меня возникло желание съездить в Ясную Поляну.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом периоде.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.Один из героев романа, ищущим смысл жизни, пытается найти его в любви.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Давыдов говорит Корчжинскому, что твоя линия ошибочна.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Поезд прибыл согласно расписания.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
2	3	5	4	6	7	1

ВАРИАНТ 8.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А. Об успехах области было показано и рассказано на открывшейся вчера выставке.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б. Горная  цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Манилов отвечал, что за Павла Ивановича я всегда готов ручаться.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Много выпускников нашей школы пошли работать на  завод.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В романе М.Ю.Лермонтова «Герое нашего времени» мне понравилась княжна Мери.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е. Возвращаясь домой с работы, у меня поднялось настроение.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Благодаря  отсутствия трудностей, мы успели выполнить работу в срок	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
4	6	7	2	3	5	1

ВАРИАНТ 9.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Не имея опыта, трудно понять и вникнуть в суть дела.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Солдаты, вздумающие нарушить распоряжение, будут наказаны.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Мать с детьми уехали в деревню.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Вопреки угрозы со стороны врага наши войска продвигались вперед.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В пьесе А.Н.Островского «Грозе» разоблачается темное царство, где правят кабинихи  и дикие.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.В детстве меня мама спрашивала: « Кем я хочу быть?»	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж. Делая морфологический разбор слова, это поможет писать грамотно	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
4	6	2	1	3	7	5

ВАРИАНТ 10.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.О происшествии знают и понимают все, кто в этот день был на стадионе.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Печать, в частности местные газеты, уделяют много внимания вопросам культуры.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Мы испытали уверенность в завтрашний день.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.Наша туристическая группа остановилась в гостинице «России»	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е. Используя изобразительно-выразительные средства, должен учитываться стиль речи	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж. Пушкин  писал, что «в свой жестокий век восславил я свободу»	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
4	6	2	1	3	5	7

ВАРИАНТ 11.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о современной молодежи.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Почитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Те, кто побывали на море, долго не могут забыть его красоты и величия.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. На картине Борисова — Мусатова «Весне» хрупкая девушка смотрит вдаль, о чем-то грустя.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.По приезду в санаторий нужно проконсультироваться у врача.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж. Владимир Маяковский писал в одном из стихотворений, что «я писатель — не прозаик…..нет я с музами в связи»	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
6	5	2	3	1	4	7

ВАРИАНТ 12.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Предметом обсуждения на семинаре был вопрос, далеко не изученный и который вызывает большой интерес.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Провожая сына на войну, по его щеке медленно катилась слеза.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. Стихотворение «Анчар» было отдано в печать,  не пропущенное цензурой.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. Те, кто умеют выстоять в тяжелейших условиях, достойны уважения.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д. Вопреки угрозы со стороны врага наши войска продвигались вперед	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е. Саня Григорьев- главный герой романа «Двух капитанов».	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж. Лис обещает Маленькому принцу, что я открою тебе один секрет.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
6	5	4	2	1	3	7

ВАРИАНТ 13.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.В образе Манилова Гоголь показал помещика, который живет мечтами и неспособного к практической деятельности.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. Бобчинский и Добчинский уверяют чиновников, что в городской гостинице мы обнаружили ревизора.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородине» мы найдем много устаревших слов.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д. Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е. Они поступили вопреки требования.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Те, кто попали на представление, не пожалели об этом.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
6	5	7	3	4	1	2

    Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)

Задание 1.

В левой части таблицы-паронимы. Вам нужно установить их значение. Значение паронимов вы узнаете, прочитав правую часть таблицы. Покажите это стрелкой.

1.Абонемент 2.Абонент	документ на право пользования
тот, кто пользуется абонементом
1.Враждебный 2.Вражеский	неприятельский, от слова «враг»(противник)
неприязненный, полный вражды, ненависти
1.Гуманитарный 2.Гуманный	человечный, человеколюбивый
относящийся к области наук гуманитарного цикла- история, общественные науки, филология
1.Нетерпимый 2.Нестерпимый	не умеющий понимать и разделять чужие взгляды и мнения
то, что невозможно терпеть (например, боль)
1.Скрытный 2.Скрытый	неоткровенный
спрятанный, тайный
1.Экономный 2.Экономический	бережливый, умеющий экономить
связанный с экономикой, хозяйством
1.Эффектный 2.Эффективный	результативный, дающий результат
производящий эффект, обращающий на себя внимание
1.Безответный 2.Безответственный	не желающий отвечать за то, что он делает
не умеющий ответить на зло, защитить себя
1.Монограмма 2.Монография	научный труд, посвящённый одной теме
вензель, переплетённые инициалы

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

1.Абонемент 2.Абонент	документ на право пользования
тот, кто пользуется абонентом
1.Враждебный 2.Вражеский	неприязненный, полный вражды, ненависть
неприятельский, от слова «враг» (противник)
1.Гуманитарный 2.Гуманный	относящийся к области наук гуманитарного  цикла – история, общественные науки, филология
человечный, человеколюбивый
1.Нетерпимый 2.Нестерпимый	не умеющий понимать и разделять чужие взгляды и мнения
то, что невозможно терпеть (например, боль)
1.Скрытный 2.Скрытый	неоткровенный
спрятанный, тайный
1.Экономный 2.Экономический	бережливый, умеющий экономить
связанный с экономикой, хозяйством
1.Эффектный 2.Эффективный	производящий эффект, впечатление, обращающийся на себя внимание
результативный, дающий результат
1.Безответный 2.Безответственный	не умеющий ответить на зло, защитить себя
не желающий отвечать за то, что он делает
1.Монограмма 2.Монография	вензель, переплетённый инициалы
научный труд, посвящённый одной теме

Задание 2.

Ниже приведены пары слов, которые являются паронимами. Объясните, каково значение каждого из этих слов. Допишите в предложения подходящие по смыслу пароним.

Главный – заглавный

1.___________________ роль в этом спектакле исполняет С. Никитин.

2._____________ герои этого романа — Рудин и Елена.

3. Собственные имена пишутся с __________________ буквы.   

4. _____________ мысль романа — красота мира.

Гостиная – гостиница

1.Хозяин принял гостей в своей китайской ________________

2.________________ «Европейская» построена в XIX веке.

3. В их квартире не было _______________

4. Она работает горничной  в _______________.

Надеть (кто надел что либо на кого) – одеть (кто одел кого); одеваться – одеться

1._______________ тёплое пальто, на улице очень холодно.

2. Мать ____________ свою дочь по последней моде.

3. Он_____________ фрак и чёрный галстук.

4. Они _________________________ как на праздник.

5. «Учись, мой маленький, ____________________________ сам»,- сказала мать.

Придворный – дворовый

1.Помещица сама била _____________________, если хотела их наказать.

2.________________ назывались такие крепостные крестьяне, которые прислуживали в доме помещика.

3.___________ — это должностные лица при дворе царя или членов его семьи.

4.После того, как Пушкин получил чин камер- юнкера, он обязан был посещать все____________________ балы.

Стать – встать – остановиться

1._____________________ в очередь.

2.Поезд __________________.

3.Мы________________ рано, чтобы успеть к первой электричке.

4.Мальчик упал, но быстро ________________.

5. Мой девиз: «Рано в кровать, рано _____________________»

6.Мои часы _________________________.

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

Главный – заглавный

1.Главную; 2.Главные; 3.С заглавной; 4.Главная.

Гостиная – гостиница

1.Гостиной; 2.Гостиница; 3.Гостиной; 4.Гостинице.

Надеть (кто надел что- либо на кого) – одеть (кто одел кого); одеваться – одеться

1.Надень; 2.Одела; 3.Надел; 4.Оделись; 5.Одеваться

Придворный – дворовый

1.Дворовых; 2.Дворовыми; 3.Придворные; 4.Придворные

Стать – встать – остановиться

1.Стань; 2.Стал(остановился); 3.Встали; 4.Встал; 5.Вставать; 6.Стали

Задание 3.

Различайте значения слова, данных в таблице. Допишите одно из этих слов в предложения после таблицы.

1.Узнать	признать
2.Представить	предоставить
3.Лицо	личность
4.Подпись	роспись
5.Убежденно	убедительно
6.Сытно	сыто
7.Поступок	проступок
8.Поделки	подделки
9.Каменный	каменистый
10.Практичный	практический
11.Гуманитарный	гуманный
12.Праздный	праздничный
13.Невежливый	невежественный
14.Нетерпимый	нестерпимый
15.Игрок	игрун

1

Он сразу меня _____________________.

Жюри единогласно _______________________, что фильм достоин первой премии.

Группа сразу ___________________________ его своим лидером.

2

Нас познакомили. Сначала меня ________________________ ему, потом его мне.

Беженцам________________________ временное жильё.

___________________________, пожалуйста, ваши документы для проверки.

Вам_______________________ право обратиться к адвокату.

____________________________________________ себе, что вы выиграли автомобиль.

3

Ваше _______________________ мне знакомо. Где мы встречались?

Он, безусловно, выдающаяся ________________________.

___________________________________ с дипломатическим паспортом неприкосновенно.

Очень важно в споре не потерять _____________________________.

4

В конце поставьте свою ________________________________________.

В итальянском городе Помпеи сохранились прекрасные_______________________ на стенах домов.

_________________________________ — это картина, написанная прямо на стене дома.

Без вашей _______________________ документ недействителен.

5

Депутат говорил очень _____________________.

Твои доказательства не всегда ________________________.

Ты думаешь, что эти доводы ________________________?

6

Мы ___________________________ пообедали.

И волки _________________________, и овцы целы.

7

Твой_____________________________ можно назвать благородным.

Такие____________________________ прощать нельзя.

8

Это не настоящие доллары, это _____________________________.

Кружок «Умелые руки» приготовил много различных ____________________.

9

Дно горной реки было __________________________.

К дому вели ___________________________ ступени.

Почва здесь __________________________, неплодородная.

10

Мне не нужна теория, мне нужен___________________________________ результат.

Он очень___________________________ человек.

После лекции были____________________________ занятия.

11

Эти продукты -___________________________ помощь.

__________________________________ человек не может обидеть ребёнка.

Литература, история, философия – это предметы ____________________________ цикла.

12

_____________________________ обед был великолепен.

Это человек ___________________________, ничем не занятый.

13

______________________________ человек никогда не здоровается.

_________________________________ человек не может рассуждать о таких сложных вещах.

14

Он был на редкость____________________________ человеком, ни к чьему мнению никогда не прислушивался.

Боль была очень сильной, ______________________________.

15

Азартный_____________________________ проиграл последние деньги.

Котёнок такой ___________________________, ни секунды не посидит на месте.

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

1.Узнать знакомого, знакомое	Признать правильным; ошибки, заслуги
2.Представить- познакомить; представить к награде; сообщить данные; представить себе, вообразить	Предоставить – отдать в распоряжение; дать право
3.Лицо – часть головы; юридическое или физическое лицо	Личность – человеческое «я», носитель свойств
4.Подпись – собственноручно написанная фамилия (на документе)	Роспись – настенная живопись, узор от руки
5.Убеждённо – уверенно	Убедительно – от «заставляющий убедиться», «доказательно, аргументированно»
6.Сытно – питательно	Сыто – от «не голодный», «вполне наевшийся»
7.Поступок — действие	Проступок – действие, нарушающее правила
8.Поделки – мелкие изделия	Подделки – фальшивки, имитация
9.Каменный – из камня	Каменистый – содержащий много камней
10.Практичный – деловитый, умеющий разбираться в практических делах; удобный	Практический – относящийся к области практики
11.Гуманитарный – относящийся к области гуманитарных наук; гуманитарная помощь	Гуманный – человечный, добрый
12.Праздный – ничего не делающий	Праздничный – нерабочий, связанный с праздником
13.Невежливый – не соблюдающий правил приличия, грубиян	Невежественный – некультурный, малообразованный
14.Нетерпимый – недопустимый; не считающийся с мнением других	Нестерпимый – невыносимый
15.Игрок – участник игры	Игрун – игривый, любящий играть

1.Узнал, признало, признала

2.Представили, предоставили, представьте, предоставлено, представьте

3.Лицо, личность, лицо, лицо

4.Подпись, росписи, роспись, подписи

5.Убедительно (убеждённо), убедительны, убедительны

6. Сытно, сыты

7.Поступок, проступки

8.Подделка, поделок

9.Каменистым, каменные, каменистая

10.Практический, практичный, практические

11.Гуманитарная, гуманный, гуманитарного

12.Праздничный, праздный

13.Невежливый, невежественный

14.Нетерпимым, нестерпимой

15.Игрок, игрун

Задание 4.

Выберите и запишите один из паронимов, подходящих по смыслу. Объясните разницу в значении паронимов.

1.Этот персонаж отличается от других своими разнообразными ___________________ (духовными, душевными) интересами.

2. Это _______________________ (искусная, искусственная) подделка, картину почти невозможно отличить от настоящей.

3. Он ещё не ______________________ вполне (усвоить, освоить) это правило грамматики.

4. Государство проводит последовательную ______________________________(социальную, социалистическую) политику.

5. Коренные жители Центральной Америки — ___________________(индейцы, идийцы).

6. В метро не работают на подъём _____________________ (экскаваторы, эскалаторы).

7. (Экономическая, экономная)  _____________________ политика государством проводится из рук вон плохо.

8. Сегодня перед вами выступает пианист, _________________________ (дипломник, дипломат, дипломант) международного конкурса.

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

1.Духовными

2.Искусная

3.Усвоил

4.Социальную

5.Индейцы

6.Эскалаторы

7.Экономическая

8.Дипломант

Задание 5.

Зачеркните ненужное.

1.(Подготовьте, приготовьте) домашнее задание.

2.Он (окончил, закончил) институт в прошлом году.

3.(Встал, стал) вопрос о переводе его в другой класс.

4.Часы (встали, стали).

5. Она (одела, надела) пальто.

6.(Заглавную, главную) партию исполняет Марусин.

7.Просим (предоставить, представить) помещение под общежитие.

8.Иран подтвердил вынесение (смертного, смертельного) приговора писателю Рушди.

9.Сегодня (праздный, праздничный) день.

10.Наш сосед — (невежливый, невежественный) человек, он никогда не отвечает на моё «здравствуйте».

11.Она – женщина робкая (безответная, безответственная), обидеть её ничего не стоит.

12.На его куртке была какая-то необыкновенная (монограмма, монография).

14.Суд постановил: подсудимый (виноват, виновен).

15.Поставьте под  документом свою (роспись, подпись).

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

Нужно оставить:

1.Приготовьте

2.Окончил

3.Стал

4.Стали

5.Надела

6.Главную

7.Предоставить

8.Смертного

9.Праздничный

10.Невежливый

11.Безответная

12.Монограмма

13.Духовного

14.Виновен

15.Подпись

Задание 6.

Найдите ошибки в приведённых ниже предложениях и исправьте их.

1. Хлёстова, священница Фамусова, также неодобрительно относится к Чацкому.
2. Н.В. Гоголь создал сатирическую галерею образов помещиков. Вот, например, праздничный мечтатель Манилов. (праздный)
3. Так пишут журналисты, воспевая творения его рук и величество души.(величие)
4. Чтобы завладеть профессией агронома или плотника, лётчика или водителя, надо много учиться. (овладеть)
5. Есть ещё один, возможно, заглавный, смысл в таких настойчиво повторяющихся напоминаниях. (главный)
6. Сердце в груди стучалось глухо и неровно, во рту пересохло, ноги стали ватными. (стучало)
7. Судьба крепостников всецело зависела от власти помещиков. (крепостных)
8. Основной косяк отряда составляли старшеклассники.(костяк)
9. Сбившись с дороги, всадник проблудил два часа. (проблуждал)
10. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. (авторитетному)

КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ

1. свояченица
2. праздный
3. величие
4. овладеть
5. главный
6. стучало
7. крепостных
8. костяк
9. проблуждал
10. авторитетное

Материал доступен для скачивания в формате .doc

А) Он спро­сил, знаю я о бо­лез­ни ма­те­ри. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) При­го­тов­лен­ные ола­дьи мамой были не­обык­но­вен­но вкус­ны. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Вы­со­та скульп­ту­ры «Ра­бо­че­го и кол­хоз­ни­цы» со­став­ля­ет 25 мет­ров, а общий вес – около 185 тонн. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Слу­ша­те­ли пе­ре­да­чи ожи­да­ли и на­де­я­лись на встре­чу с из­вест­ным те­ле­ве­ду­щим. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) По за­вер­ше­нию экс­пе­ри­мен­та учёные опуб­ли­ку­ют ана­ли­ти­че­ский отчёт. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) Бла­го­да­ря по­вы­ше­ния уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Те из от­ды­ха­ю­щих, кто не любит гор­ные лыжи, может взять на­про­кат обыч­ные. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В)Лишь спу­стя годы я на­учил­ся по­ни­мать и ве­рить своей ин­ту­и­ции, ко­то­рая ни­ко­гда меня не под­во­ди­ла. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) В Москве со­сто­я­лось со­ве­ща­ние ди­рек­то­ров школ по во­про­сам, ка­са­ю­щих­ся вы­пуск­ных эк­за­ме­нов. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) В ап­рель­ском но­ме­ре жур­на­ла «Юно­сти» были опуб­ли­ко­ва­ны стихи мо­ло­до­го та­лант­ли­во­го поэта. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) В лодке ле­жа­ли ка­ра­си, са­за­ны, лещи, рыба. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Мне по­да­ри­ли книгу Л.Н. Тол­сто­го, опуб­ли­ко­ван­но­го ещё при жизни пи­са­те­ля. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) В ки­но­филь­ме «ВойнЕ и мирЕ» С. Бон­дар­чук пре­крас­но сыг­рал Пьера Без­ухо­ва 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Настя спро­си­ла, что при­едут они к нам. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) По окон­ча­нию ин­сти­ту­та наши вы­пуск­ни­ки могут рас­счи­ты­вать на тру­до­устрой­ство в про­филь­ных ком­па­ни­ях. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А)Гра­фик про­ве­де­ния ре­монт­ных работ в цехах за­во­да был на­ру­шен во­пре­ки ука­за­ния ди­рек­то­ра. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Море после штор­ма спо­кой­ное, лас­ко­вое и иг­ра­ет лу­ча­ми солн­ца. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Все, кто изу­чал про­цесс раз­ви­тия языка, знает о раз­лич­ных ис­то­ри­че­ских из­ме­не­ни­ях на уров­не фо­не­ти­ки, грам­ма­ти­ки. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Ис­поль­зуя ме­та­фо­ры и срав­не­ния, нам ин­те­рес­нее чи­тать текст. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Ин­те­рес­но ори­ги­наль­ное рас­по­ло­же­ние лёгких ажур­ных бал­ко­нов башни,со­зда­ва­е­мые «воз­душ­ный пе­ре­ход» из одной части дома в дру­гую. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А)Но с де­ре­вом опять про­изо­шло не­сча­стье: его ветви об­ру­би­ли, рас­по­ло­жен­ные низко. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) От­ды­хая в крес­ле, пе­ре­до мной висит кар­ти­на «Март». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) В шкафу стоят книги, на пол­ках лежат га­зе­ты и стек­лян­ная по­су­да. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Про­бле­мы эко­но­ми­ки и биз­не­са были в цен­тре вни­ма­ния ве­ду­ще­го те­ле­пе­ре­да­чи «Де­ло­вой Моск­вы». 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Те, кто читал кри­ти­че­скую ста­тью Н. А. Доб­ро­лю­бо­ва, зна­ком с оцен­кой кри­ти­ка «тёмного цар­ства». 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) Те, кто на­стой­чи­во стре­мит­ся к своей цели, до­сто­ин ува­же­ния. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Встре­чи с вы­да­ю­щи­ми­ся де­я­те­ля­ми ис­кус­ства и ли­те­ра­ту­ры стали тра­ди­ци­он­ны­ми на ка­на­ле «Куль­ту­ре». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Книга не толь­ко имеет по­зна­ва­тель­ную цен­ность, но и боль­шое вос­пи­та­тель­ное зна­че­ние. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Про­тест Ка­те­ри­ны, от­ста­и­ва­ю­щий свои че­ло­ве­че­ские права, имел об­ще­ствен­ное зву­ча­ние. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) На пер­вом этапе, со­глас­но этой ме­то­ди­ки, ре­ша­ет­ся си­сте­ма ли­ней­ных не­ра­венств или урав­не­ний. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№1 А) Это про­из­ве­де­ние Ва­си­ля Бы­ко­ва я про­чи­тал летом, по­свя­щен­ное Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Ма­ри­на Цве­та­е­ва без­мер­но ува­жа­ла и вос­хи­ща­лась твор­че­ством Анны Ах­ма­то­вой. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) На уро­ках рус­ско­го языка не­до­ста­точ­ное вни­ма­ние уде­ля­ет­ся на изу­че­ние норм ли­те­ра­тур­но­го языка. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Все, кто учи­лись в ма­те­ма­ти­че­ском клас­се, сдали тест на от­лич­но. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Идя вдоль бе­ре­га, ока­за­лось, что все удоб­ные для ры­бал­ки места за­ня­ты. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том №2 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Аф­ри­ке, с вос­тор­гом рас­ска­зы­ва­ет о своих при­клю­че­ни­ях и меч­та­ет вер­нуть­ся туда снова. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) В кар­ти­не Ост­ро­ухо­ва «Зо­ло­той осени» мно­го­цве­тие осени слов­но яркий весёлый ковер с на­ряд­ным ор­на­мен­том. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Меж­ду­на­род­ная об­ще­ствен­ность по­ни­ма­ет и оза­бо­че­на про­бле­ма­ми эко­но­ми­ки раз­ви­ва­ю­щих­ся стран. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Во­пре­ки пра­вил пунк­ту­а­ции, жур­на­ли­сты часто упо­треб­ля­ют тире вме­сто двое­то­чия. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Со­вер­шая ты­ся­че­ки­ло­мет­ро­вые перелёты, вос­хи­ща­ет спо­соб­ность птиц ори­ен­ти­ро­вать­ся. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №3

А) Все, кто изу­ча­ли про­цесс раз­ви­тия языка, знают о раз­лич­ных ис­то­ри­че­ских из­ме­не­ни­ях на уров­не фо­не­ти­ки, грам­ма­ти­ки. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Дети редко при­слу­ши­ва­ют­ся и вы­пол­ня­ют со­ве­ты стар­ших. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Он спро­сил, что знаю ли я о бо­лез­ни ма­те­ри. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Среди на­уч­ных тру­дов Ф. И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка». 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) На кар­ти­не изоб­ра­же­на де­воч­ка, ко­то­рая толь­ко встав­шая. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№ 4 А) Го­во­ря о бо­гат­стве языка, в ауди­то­рии на­ча­лась дис­кус­сия. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Каж­дый раз, когда Света при­но­си­ла из школы «двой­ку», мать упре­ка­ла её чёрст­во­стью и рав­но­ду­ши­ем. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Мама ска­за­ла, что я ей по­зво­ню в 7 часов и мы до­го­во­рим­ся. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Среди на­уч­ных тру­дов Ф. И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка». 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) На кар­ти­не изоб­ра­же­на де­воч­ка, ко­то­рая толь­ко встав­шая. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №5

А) Об­на­ру­жив в ко­ме­тах ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства,была вы­дви­ну­та новая ги­по­те­за о про­ис­хож­де­нии жизни. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Ли­ри­че­ский герой — один из цен­траль­ных пер­со­на­жей ро­ма­на «Ев­ге­ния Оне­гина». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Де­вуш­ка спро­си­ла, что я сво­бо­ден или занят. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Зал встре­тил пи­са­те­ля не­ожи­дан­ны­ми ап­ло­дис­мен­та­ми для него. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Мне нужно на вок­зал, почту и ма­га­зин. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №6

А) Ис­пол­няя эту пьесу, было чув­ство ра­до­сти. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Хи­ми­че­ская ре­ак­ция по­ка­зы­ва­ет и по­мо­га­ет разо­брать­ся в со­ста­ве ве­ще­ства. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Бла­го­да­ря изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства, свя­зан­но­го с дви­же­ни­ем де­каб­ри­стов, наши со­вре­мен­ни­ки могут рас­ши­рить зна­ния об этой ис­то­ри­че­ской эпохе.. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Все, кто по­се­ти­ли День от­кры­тых две­рей, смог­ли по до­сто­ин­ству оце­нить новое зда­ние уни­вер­си­те­та. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Среди домов, по­стро­ив­ших­ся на этой улице, было не­сколь­ко мно­го­этаж­ных. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№7

А) В жур­на­ле опуб­ли­ко­ва­на ре­цен­зия о книге. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Кар­ти­ны этого ху­дож­ни­ка вы­став­ля­лись в боль­ших залах, скром­ных клу­бах, от­кры­тых пло­шад­ках. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) На фаб­ри­ке «Трёхгор­ной ма­ну­фак­ту­ре» устро­и­ли празд­ник быв­шим ра­бот­ни­кам этого пред­при­я­тия. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) И. С. Тур­ге­нев в своих ро­ма­нах ис­сле­до­вал про­бле­мы, вол­ну­ю­щих мно­гих его со­вре­мен­ни­ков. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) При­го­то­вив омлет, по­ло­жи­те в него вме­сте с яй­ца­ми не­мно­го муки. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том №8 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) Как утвер­ждал П. И. Чай­ков­ский, что «вдох­но­ве­ние рож­да­ет­ся толь­ко из труда и во время труда». 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Кар­ти­ны этого ху­дож­ни­ка вы­став­ля­лись в боль­ших залах, скром­ных клу­бах, от­кры­тых пло­щад­ках. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Кто, как не семья, вос­пи­та­ла юношу эго­и­стом… 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Де­воч­ка очень бе­реж­но от­но­си­лась с кни­га­ми. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Вспо­ми­наю вы­ступ­ле­ние фрон­то­вой кон­церт­ной бри­га­ды, со­сто­я­щее из ар­ти­стов Мур­ман­ско­го драм­те­ат­ра. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №9

А) Эти факты го­во­рят за то, что школь­ни­ки со­всем пе­ре­ста­ли чи­тать. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) На­по­ле­он од­на­ж­ды за­ме­тил, что «я могу про­иг­рать эту битву, но не могу по­те­рять ми­ну­ту». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Боль­шин­ство про­из­ве­де­ний поэта по­свя­ще­ны теме любви. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) В про­грам­ме ве­че­ра на­ме­ча­лись песни рус­ские и весёлые. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Сред­ства, от­прав­ля­ю­щи­е­ся из цен­тра, по­сту­па­ют в банки на­ше­го го­ро­да с боль­шим опоз­да­ни­ем. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№10

А) От­дель­ные виды про­дук­ции фаб­ри­ки, в про­шлом поль­зу­ю­щи­е­ся боль­шой по­пу­ляр­но­стью, в на­сто­я­щее время не имеют спро­са. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Как в лесу, также и на лугу пахло мок­рой тра­вой и све­жим сеном.. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Сту­ден­ты уде­ля­ют вни­ма­ние на за­пи­си во время лек­ций. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Ряд сто­лов на­хо­ди­лись по­сре­ди­не боль­шой ком­на­ты. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Про­сла­вив своё имя ис­сле­до­ва­ни­я­ми бо­лез­ней и при­ме­не­ни­ем вак­цин, у меня сло­жи­лись за­ме­ча­тель­ные от­но­ше­ния со всеми уче­ны­ми. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том №11 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) При­сту­пая к на­пи­са­нию со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния на ЕГЭ, учи­ты­ва­ет­ся ав­тор­ская по­зи­ция. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Это был ха­рак­тер­ный ему по­черк. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Отец очень любит шах­мат­ные со­рев­но­ва­ния и ло­вить рыбу. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Кто-то из моск­ви­чек-конь­ко­бе­жек не­удач­но вы­сту­пи­ли на со­рев­но­ва­ни­ях. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) По радио со­об­щи­ли, как будто зав­тра ожи­да­ют­ся осад­ки. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №12

А) Я очень люблю ло­вить рыбу и за­ни­ма­юсь этим не толь­ко летом, а также зимой. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Де­сять уча­щих­ся окон­чи­ло школы с по­хваль­ны­ми гра­мо­та­ми по рус­ско­му языку. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) А потом ока­за­лось, что эти пре­тен­зии ни на чем не обос­но­ва­ны. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Уви­дев в ил­лю­ми­на­то­ре го­лу­бую Землю и со­вер­шен­но чер­ное небо,воз­ни­ка­ет же­ла­ние убе­речь её от любых бед. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) На­прав­ля­е­мых сту­ден­тов на прак­ти­ку не­об­хо­ди­мо хо­ро­шо под­го­то­вить тео­ре­ти­че­ски. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№13

А) Автор рас­ска­зал об из­ме­не­ни­ях в книге, го­то­вя­щей­ся им к пе­ре­из­да­нию. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) О труд­но­стях я оста­нов­люсь в даль­ней­шем. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) ООО «Се­ва­сто­поль­ский» при­гла­ша­ет на по­сто­ян­ную ра­бо­ту ма­сте­ра по пе­ре­ра­бот­ке ово­щей и оди­но­ких ра­бо­чих (муж­чин и жен­щин) 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Завод-ла­бо­ра­то­рия вы­пол­ни­ла сроч­ный заказ. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) За­гля­нув на урок, ди­рек­то­ру пред­ста­ви­лась ин­те­рес­ная кар­ти­на. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №14

А) Участ­ни­ки об­суж­де­ния под­твер­жда­ли свои пред­ло­же­ния на при­ме­рах. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Ав­то­бус имеет вы­со­кие под­нож­ки и низ­кие ди­на­ми­че­ские по­ка­за­те­ли. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) В груп­пу сту­ден­тов, на­прав­лен­ных на по­ле­вую прак­ти­ку, вхо­дят сорок один че­ло­век. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Про­ве­де­ние те­сти­ро­ва­ния об­суж­да­лось на пед­со­ве­те, не давая ни­ка­ких по­лез­ных ре­ко­мен­да­ций. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) В руках у ре­жис­се­ра кадры из ки­но­кар­ти­ны, сни­ма­ю­щей­ся на «Мос­филь­ме». 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том №15 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

А) М.Свет­лов так писал об этом, что «Мания ве­ли­чия -это когда мышь во­об­ра­зи­ла себя кош­кой и сама себя съела». 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Бла­го­да­ря ста­тьи в га­зе­те мы узна­ли о воз­об­нов­ле­нии ту­рист­ско­го теп­ло­ход­но­го марш­ру­та к «Се­вер­ным ост­ро­вам». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Наш сосед по купе ока­зал­ся во­ен­ный. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) По­се­ти­те­ли по­дол­гу рас­смат­ри­ва­ли и вос­хи­ща­лись по­лот­на­ми ху­дож­ни­ков-пе­ре­движ­ни­ков. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Опре­де­лив эти ве­ли­чи­ны из аст­ро­но­ми­че­ских и гео­де­зи­че­ских на­блю­де­ний, на ос­но­ве фор­мул вы­во­дит­ся сжа­тие Земли. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№16 А) Со­глас­но офи­ци­аль­ных дан­ных, в ре­зуль­та­те зем­ле­тря­се­ния в Япо­нии по­гиб­ли более пяти тысяч че­ло­век. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б)Хо­ро­шо от­ве­ча­ли на эк­за­ме­нах как один­на­дца­ти­класс­ни­ки, а также уча­щи­е­ся де­вя­тых клас­сов. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Ху­дож­ник Алек­сандр Дей­не­ка го­во­рил, что я люблю спорт. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) По­го­да сто­я­ла очень хо­ро­шей. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) В таком же по­ло­же­нии, как и жи­те­ли Адрии, на­хо­ди­лись жи­те­ли близ­ле­жа­щих се­ле­ний и ферм, от­ре­зан­ных на­вод­не­ни­ем и спа­са­ю­щи­е­ся на кры­шах домов, угро­жа­ю­щих в любой мо­мент об­ва­лом. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №17

А) Мно­же­ство пчел, ос, шме­лей друж­но гу­де­ло в вет­вях ака­ции 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Автор го­во­рит не толь­ко о её внеш­ней кра­со­те, а о внут­рен­ней. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Когда рим­ский им­пе­ра­тор Вес­па­си­ан не успе­вал сде­лать за день ни од­но­го доб­ро­го дела он го­во­рил с го­ре­чью, что «Дру­зья, я по­те­рял день». 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Ни­че­го дру­го­го, дви­гав­ше­го бы дело впе­ред, никто из кри­ти­ков про­ек­та не пред­ло­жил. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Кон­ни­ца им­пе­ра­то­ра, быст­ро при­бли­жа­ясь, мча­лась на­пе­ре­рез не­при­я­тель­ско­го от­ря­да. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №18

А) Ро­ди­те­ли любят и за­бо­тят­ся о детях. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Сразу по при­ез­ду в штаб фрон­та Жуков по­тре­бо­вал до­ло­жить опе­ра­тив­ную об­ста­нов­ку. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В)В ходе про­вер­ки вы­яв­ле­ны мно­же­ство раз­лич­ных не­до­стат­ков. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Отец гео­мет­рии Ев­клид про­из­но­сил, когда за­кан­чи­вал каж­дый свой ма­те­ма­ти­че­ский вывод о том «Что и тре­бо­ва­лось до­ка­зать». 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) При­ве­ден­ные факты в до­кла­де сви­де­тель­ству­ют о боль­ших успе­хах нашей меди­цин­ской науки. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№19

А) Я по­ни­маю и со­чув­ствую стрем­ле­нию ав­то­ра все­сто­рон­не осве­тить эту слож­ную про­бле­му. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Юлий Це­зарь так со­об­щил в Рим о быст­ром по­бе­до­нос­ном сра­же­нии, будто «При­шел, уви­дел, по­бе­дил.» 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Во­пре­ки тре­вож­ных про­гно­зов ме­тео­ро­ло­гов, тай­фун в этот раз обошёл город сто­ро­ной. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Этим летом будут ре­а­ли­зо­ва­но пять­де­сят че­ты­ре пу­тев­ки. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Со­брав­шись на празд­ник, нужно ку­пить тре­щот­ки и бен­галь­ские огни. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №20

А) Уста­нов­ле­но три новых олим­пий­ских ре­кор­да. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Как утвер­ждал П. И. Чай­ков­ский, что «вдох­но­ве­ние рож­да­ет­ся толь­ко из труда и во время труда». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В)Пи­са­тель при­да­вал боль­шое зна­че­ние делу де­каб­ри­стов, вы­ра­жая уве­рен­ность, что оно будет про­дол­же­но по­том­ка­ми, по­же­ла­ю­щих уви­деть Рос­сию сво­бод­ной. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) В своём тек­сте автор под­ни­ма­ет про­бле­му о вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях учи­те­ля и уче­ни­ков. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Я по­ни­маю и со­чув­ствую стрем­ле­нию ав­то­ра все­сто­рон­не осве­тить эту слож­ную про­бле­му. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №21

А) На со­бра­ние при­шли жиль­цы дома, ба­буш­ки и дети. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Среди на­уч­ных тру­дов Ф. И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Все, кто учи­лись в ма­те­ма­ти­че­ском клас­се, сдали тест на от­лич­но. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Дом, в ко­то­ром мы жили пер­вые годы по при­ез­ду в Пе­тер­бург, на­хо­дил­ся на на­бе­реж­ной Крас­но­го ка­на­ла. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Идя вдоль бе­ре­га, мор­ской воз­дух при­ят­но осве­жал наши лица. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№22 А) Все, кто по­бы­вал в этом музее, удив­ля­ет­ся ко­ли­че­ству экс­по­на­тов, на­хо­дя­щих­ся в за­пас­ни­ках. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) В 1789 г. во­лон­те­ры мар­сель­ско­го ба­та­льо­на пер­вы­ми за­пе­ли на ули­цах Па­ри­жа песню «Мар­се­лье­зу». 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Брю­сов увле­ка­ет­ся де­ка­дент­ством, убеж­ден­ным, что бу­ду­щее при­над­ле­жит ис­кус­ству, вы­ра­жа­ю­ще­му пе­ре­жи­ва­ния яркой и не­за­ви­си­мой лич­но­сти. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Тол­стой-пуб­ли­цист не толь­ко при­об­рел огром­ную из­вест­ность в Рос­сии, но и во всем мире. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) По окон­ча­нию уни­вер­си­те­та вы­пуск­ник может пре­по­да­вать ма­те­ма­ти­ку в школе или ра­бо­тать в одном из на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ин­сти­ту­тов. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью  №23

А) Мно­гие кри­ти­че­ские за­ме­ча­ния и цен­ные пред­ло­же­ния были вне­се­ны в под­го­тов­лен­ную эн­цик­ло­пе­дию к пе­ре­из­да­нию. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) В конце XIX в. груп­па пе­да­го­гов на­ча­ли ра­бо­ту по под­го­тов­ке ре­фор­мы школь­но­го ма­те­ма­ти­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) В этой пе­ре­да­че жур­на­лист очень верно под­ме­тил о роли про­шло­го в че­ло­ве­че­ской жизни. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Гулко при­шле­пы­вая сан­да­ли­я­ми, взви­лась на до­ро­ге пыль. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Ме­му­а­ры зна­ко­мят нас и дают пред­став­ле­ние об эпохе. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью № 24

А) По окон­ча­нию Лицея Пуш­кин стал жить в Пе­тер­бур­ге. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Вы­пуск­ни­ки выс­ших учеб­ных за­ве­де­ний долж­ны быть зна­ю­щи­ми про­фес­си­о­на­ла­ми ос­но­вы наук. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) В со­об­ще­нии было на­пи­са­но, что я прошу про­ще­ния. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Пре­по­да­ва­тель ото­брал и по­со­ве­то­вал уча­ще­му­ся вос­поль­зо­вать­ся до­пол­ни­тель­ной ли­те­ра­ту­рой. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) Те, кто до­би­ва­ет­ся в спор­те наи­боль­ших успе­хов,ста­но­вит­ся при­ме­ром для под­ра­жа­ния. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью №25

№25 А) Им­пе­ра­тор под­дер­жи­вал про­во­див­шу­ю­ся по­ли­ти­ку ин­ду­стри­а­ли­за­ции стра­ны ми­ни­стром С.Ю. Витте. 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом Б) Вслед­ствие силь­ным сне­го­па­дам дви­же­ние авто-транс­пор­та по ули­цам и пло­ща­дям го­ро­да силь­но огра­ни­че­но. 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым В) Мно­гие из тех, кто бы­ва­ли в парке Ми­хай­лов­ско­го, по­ра­жа­лись ве­ли­чи­не ста­рин­ных уса­деб­ных де­ре­вьев. 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Г) Пуш­кин писал «Борис Го­ду­нов» в Ми­хай­лов­ском. 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми Д) По­лу­чив пись­мо от Маши, перед Гри­не­вым воз­ник­ла труд­ная за­да­ча. 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ний с кос­вен­ной речью

№26

А) Го­то­вясь к по­хо­ду, мно­гое за­ви­сит от ор­га­ни­за­то­ров.	1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом
Б) Био­лог Ма­лы­шев провёл ин­те­рес­ные на­блю­де­ния, ре­зуль­та­ты ко­то­рых из­ло­жил через не­сколь­ко лет в своей ста­тье «То­по­гра­фи­че­ских спо­соб­но­стях на­се­ко­мых».	2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым
В) Бла­го­да­ря по­ни­ма­ния со сто­ро­ны ро­ди­те­лей и дру­зей мне уда­лось пре­одо­леть труд­но­сти.	3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем
Г) Ан­дрю­шин долго оста­вал­ся на тер­ра­се, лю­бо­вав­ший­ся осле­пи­тель­ны­ми вспыш­ка­ми мол­ний над садом.	4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми
Д) После вы­ступ­ле­ния весь со­став ан­сам­бля спу­сти­лись со сцены.	5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том
	6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том
	7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

№27

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ А) По­лу­чив на­чаль­ное до­маш­нее об­ра­зо­ва­ние в Москве, Ра­ди­ще­ва за­чис­ли­ли в пе­тер­бург­ский Па­же­ский кор­пус. Б) Все, кто читал пуш­кин­ско­го «Бо­ри­са Го­ду­но­ва», пом­нит бро­дя­гу Вар­ла­а­ма. В) Од­но­му из ге­ро­ев ро­ма­на, ищу­щим смысл жизни, от­кры­ва­ет­ся путь к внут­рен­ней сво­бо­де. Г) Бла­го­да­ря по­вы­ше­ния уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей. Д) Го­ря­чо лю­бя­щим род­ную куль­ту­ру пред­стаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Пись­мах о доб­ром и пре­крас­ном». 1) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом 2) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым 3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем 4) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми 5) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том 6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том 7) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

№1	А6, б4, в1,г2, д5
№2	А2, б3, в4, г1, д5
3	А2, б4, в7, г3, д6
4	А5, б1, в7, г3, д6
5	А5, б3, в7, г6, д4
6	А5, б4, в1, г2, д6
7	А1, б4, в3, г 6, д5
8	А7, б4, в2, г1, 6,
9	А1, б7, в2, г4, д6
10	А6, б4, в1,г2, д5
11	А5, б1, в4, г2, д7
12	А4, б2, в1, г5, д6
13	А 6 , б 1 , в 4 ,г 2 , д 5
14	А 1 , б 4 , в2 , г 5 , д6
15	А 7 , б 1 , в 2 , г 4 , д 5
16	А 1 , б 4 , в 7 , г 2 , д6
17	А 2 , б 4 , в 7 , г 6 , д 1
18	А 4 , б 1 , в 2 , г 7 , д 6
19	А 4 , б 7 , в 1 , г 2 , д 5
20	А2 , б 7 , в 6 , г 1 , д 4
21	А 4 , б 3 , в 2 , г 1 , д 5
22	А 2 , б 3 , в 6 , г 4 , д 1
23	А 6 , б 2 , в 1 , г 5 , д 4
24	А 1 , б 6 , в 7 , г 4 , д 2
25	А 6 , б 1 , в 2 , г 3 , д 5
26	А 5 , б 3 , в 1 , г6 д2
27	А 5 , б 2 ,в 6 , г 1 , д 3