Открытие недели русского языка сценарий мероприятия

Сценарий линейки, посвящённой открытию Недели русского языка

Цель: нацеливание на Неделю русского языка, повышение эффективности изучения русского языка. Задачи: развивать интерес к предмету, творческую активность обучающихся; формировать коммуникативные УУД.

Ведущий:  Дорогие ребята, у нас сегодня знаменательное событие. Мы открываем «Неделю русского языка».

Велик и могуч наш русский язык. С рождения и до седых волос мы не устаем наслаждаться его красотой. На этой неделе мы проводим «Неделю русского языка». Все ученики с 5 по 11 класс на этой неделе могут показать все свои знания в области русского языка.

1. Чтение стихотворения. С.Абдулла “Выучи русский язык”.

Если ты хочешь судьбу переспорить, 
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре– 
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи – 
Выучи русский язык!

Ведущий.

–Это стихотворение написал узбекский поэт. Он обращается к своему народу со словами “Выучи русский язык”. Нам с вами, людям, живущим России, тем более необходимо знать свой язык.

Мы должны уметь грамотно выражать свои мысли, как в устной, так и в письменной речи. Наша речь, как устная, так и письменная должна быть понятна. Но все ли мы умеем писать четким, красивым почерком? Не получается ли у нас иногда так, как в стихотворении В. Гончарова “О грамотее и больной ноге”.

2. Инсценирование стихотворения В.Гончарова “О грамотее и больной ноге”.

Один неграмотный пришёл с поклоном к грамотею: — Будь другом, напиши письмо, а то я не умею…
– Нет, не могу, нога болит, – ответил хмуро тот.

– Через неделю приходи, авось болезнь пройдёт.
– Да разве пишешь ты ногой? – неграмотный спросил.
– Нет, мне по адресу с письмом ходить не хватит сил.
Почерк у меня такой, трудись хоть целый год,
Но без меня моё письмо никто не разберёт.

Ведущий:

-Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С.Тургенев, М. Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

«Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно-страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой.

Александр Сергеевич Пушкин прекрасно относился к родному языку. По его мнению, «русский язык-это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах». Ему свойственны «величавая плавность, яркость, простота и точность».

— В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»

3. Послушайте высказывания о русском языке.

• Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть. (А. М. Горький).

• Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат. (А.П. Сумароков).

• Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота, чтобы знания черпать. (Пословица).

Ведущий:

На этой неделе Вы должны продемонстрировать и показать все свои знания и умения в области русского языка, а также свою эрудицию, богатый словарный запас, умение грамотно говорить и писать на русском языке.

Пусть девизом «Недели Русского Языка» будет народная мудрость, которая гласит:

«Не стыдно не знать, стыдно не учиться»! 

А русский язык следует изучать всю жизнь. Изучая его, каждый раз вы будете делать удивительные открытия! 

И поверьте, 
Кто русский плохо знает,
Тот многое в жизни теряет!

Любите русский язык! Изучайте русский язык!

4. Учащиеся читают стихи о русском языке.

Чтец 1.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Чтец 2.

Судьба свела нас с величайшим в мире

С красивым, умным, Русским языком.

Пусть разливается по свету он всё шире

И будет, словно в море маяком.

Чтец 3.

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Чтец 4.

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова.

Новое воспринимал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива.

Чтец 5.

Язык наш прекрасный – богатый и звучный.

То мощный и страстный, то нежно-певучий.

В нём есть и усмешка, и меткость и ласка.

Написаны им и рассказы, и сказки –

Страницы волшебных чарующих книг!

Люби и храни наш великий язык!

Ученица.

Я люблю свой родной язык! 
Он понятен для всех, 
Он певуч, 
Он, как русский народ, многолик, 
Как держава наша, могуч… 

Он – язык Луны и планет, 
Наших спутников и ракет. 
На совете, 
За круглым столом, 
Разговаривайте на нём: 
Недвусмысленный и прямой, 
Он подобен правде самой.

Ведущая:  Ну что ж, дорогие ребята, сейчас мы снова посмотрим сценку, т. е. послушаем один разговор. Такой разговор можно и среди вас услышать.

Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним.

— Как живёшь? – спрашиваю.

— Нормально, — отвечает.

— А с учёбой как?

— Нормально.

— Ты, говорят, болел… Теперь — всё в порядке?

— Нормально.

— Хорошо, значит?

— Ну, я же говорю – нормально.

— Странно ты говоришь…

— Почему? Нормально.

— Ты считаешь – нормально?

— Нормально.

«Да –а, грустно подумал я, простившись с приятелем. – Странно… А ведь когда – то был вполне нормальный человек!»

Ведущий: Русский язык является одним из четырех официальных языков ООН.

Наш долг, ребята, любовно изучать, ревниво оберегать великий русский язык.

1. На свете много стран больших и много малых есть.

И для народностей любых язык свой – это честь.

Вьетнамец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн –

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

2. А я судьбу благодарю, –

Мне счастья выше нет, Что вот по-русски говорю

Уже немало лет.

3. Спокоен, весел и певуч, насмешлив и суров,

И беспощаден, и могуч, и грозен для врагов.

4. Суворов ободрял солдат на русском языке!

Бессмертный Пушкин сочинял на русском языке!

Законы Менделеев дал на русском языке!

5. Знай же Лондон, Париж, Вашингтон,

Я в Москву, я в Россию влюблен.

Слушай, мир! Я люблю тот язык,

Что по-русски могуч и велик!

6. О русской речи ширь и кратость!

Мне дорог строй ее и мил.

Моя опора, гордость, радость,

Окно в необозримый мир.

7. Язык свободный, мудрый и простой

Нам поколения в наследство подарили,

Крылов и Пушкин, Чехов и Толстой

Его в своих твореньях сохранили.

8. Когда с обозом парни шли босые

В Москву, что их манила испокон,

И юная петровская Россия

Учила иноземный лексикон,

Могли ли хоть представить наши предки

Ту светлую минуту торжества

Когда начнет весь мир с упорством редким

Российские заучивать слова!

9. И однажды пушкинские строки

На моем, на русском языке,

Прочитал в Гайд-парке хмурый докер,

Силу потерявший на войне.

Строки шли, как волны, выше, круче

Слушал парк, дыханье затая,

И слиянье пушкинских созвучий

В городе чужом узнала я.

Не кокетство музыки капризной,

Не эстетов стихотворный крик –

Это был язык моей отчизны,

Точный, самый правильный язык.

10. Родной язык!

Он с детства мне знаком.

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я в верности упрямой

И каждый вздох понятен мне на нем.

11. Я люблю тебя, русский язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша могуч.

12. Будто хлеб ржаной он пахуч,

Будто плоть земная живуч,

Изучайте русский язык!

В нем былинное волшебство

И надежд людских торжество.

13. Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой

Он подобен правде самой.

Он, как наши мечты, велик.

Я люблю тебя, русский язык.

А сейчас мы посмотрим сценку «Несуразные вещи». А вы, ребята, догадайтесь, почему стали возможны такие «несуразные вещи».

Сценка «Несуразные вещи»

— Здравствуй!

— Привет!

— Чего это ты несешь?

— Несу разные вещи.

— Несуразные? Почему они несуразные-то?

— Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел.

— Что не сумел?

— Отстань!

— Да ведь ты говоришь «не сумел». Что не сумел-то?

— Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.

— Ну, если ему жена добудет, зачем ты несешь?

— Жена? Какая жена? Это у Мишки-то жена? Ах ты, шутник! Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит. .

— Вон оно что!

— А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он так давно искал.

— Тамарка?

— Ага.

— И ничего? Симпатичная?

— Красивая. Зеленая такая.

— Постой, постой… Это что — у нее волосы зеленые, что ли?

— У кого волосы?

— Да у Тамарки!

— У какой Тамарки?

— Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка…».

— Та! Марка! Марка, понимаешь, которую Мишка

давно ищет. Там арка нарисована!

— Ага! Все-таки нарисована Тамарка! Нарисована, да? Так бы и говорил.

— Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая ты голова! Арка там нарисована! Арка! Неужели ты даже этого понять не можешь. Некогда мне!

— Пока! Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

— Да ну тебя!

— Да! Стой, стой!

— Ну, что еще?

— Привет передавай.

— Кому?

— Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене!

Неделю русского языка объявляю открытой.

Желаем Вам творческих успехов, интересных мероприятий и побед!

В добрый путь, дорогие друзья, в Страну Русского языка!

Пусть Ваше путешествие будет полезным и увлекательным! Удачи вам, ребята!

Ученик.

И пусть сильней кипит борьба, 
Острей соревнование, 
Успех решает не судьба, 
А только наши знания! 

11

СЦЕНАРИЙ

ОТКРЫТИЯ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Действующие лица:

Ведущие: мужчина и женщина в костюмах короля и королевы (если не найдете костюмы, можно длинное вечернее платье, а мужчине обычный костюм)

Первая группа учеников (5-6 класс) 6 чел. (в парадной школьной форме)

Вторая группа учеников (7-8 класс) 4 чел.

2 стражника (любой класс)

Нарушитель (любой класс)

Иностранец (любой класс)

Ученица 7-8 класса.

Танцующая пара

Поющая девочка (мальчик)

Звучат фанфары на экране фото Неделя

Музыка «Открытие»  голос за сценой:

— Они всегда повсюду ходят вместе,

И неразлучны, словно берег и река

Как музыка и текст в  любимой песне,

Как муза и поэт во все века.        

Музыка «Выход»

— Встречайте: ее величество Королева Литература и его величество Король Русский язык!

на сцену выходят ведущие – король и королева, он кланяется, она делает реверанс.

Королева:

— Есть слова — словно раны, слова — словно суд, —
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
(Вадим Шефнер)

Король:

— С благоговеньем прикасайся
К тому, чем ты вооружён,
Твори светло и упивайся
Безбрежным русским языком!
Воздушно лёгок, сочен, вкусен,
Суров и нежен, многолик,
Во всех мелодиях искусен
Наш удивительный язык.

(Сергей Скачко)

Королева:

— Дорогие ребята и учителя! Сегодня в вашей школе стартует Неделя русского языка и литературы, и кто, если не мы, должны ее открыть.

Король:

— Для нас это великая честь, а для вас, учеников, — возможность заглянуть в самые потаенные уголки этих научных дисциплин, прикоснуться к неизведанному и узнать для себя много нового и интересного.

Королева:

— В честь такого большого события в нашем королевстве объявляется день открытых дверей!

Король (к королеве)

— Позвольте всех присутствующих в зале пригласить в гости в наше царство Русского языка и Литературы.

Музыка «Уход»

Подает ей руку, и они под музыку уходят за кулисы.

Голос за сценой:

— А в это время в Королевстве…

Музыка «Сказочная» на экране фото Зал

Показывается обычный день в королевстве. На сцену выходят 6 учеников (5-6 класс), разбившись на пары. 2 человека стоят на одном конце сцены и кидают друг другу мяч, 2 на другом конце сцены смотрят в какой-нибудь словарь и что-то бурно обсуждают (губами, жестами, но не голосом), 2 выходят вперед.

1 уч:

— Коля, вот ты говоришь, что хорошо знаешь русский язык, а спорим, что не отгадаешь мою загадку.

2 уч:

— Запросто отгадаю, говори! У меня по русскому пятерка.

— Можно ли составить предложение из трех гласных букв?

— (чешет затылок) Нет, конечно. Слово можно, «я», например, а чтобы целое предложение… Нет, без согласных тут не обойтись.

— А вот и можно. Э, а я?

— Что ты?

— Я ничего, это ответ. Предложение такое: «Э, а я?»

— Ааа! Действительно, всего три гласные, а получилось целое предложение. Ну-ка, попробуй теперь мою загадку отгадать. Составь-ка мне предложение из пяти букв, подряд идущих в алфавите.

— Запросто! Эту загадку я уже давно отгадала: «Где ёж?» Пять букв идут подряд – г, д, е, ё, ж.

— Правильно! А я еще вот какую загадку знаю, пойдем расскажу.

Музыка «Сказочная» 

Отходят на зад сцены и разговаривают, на их место вперед выходит вторая пара со словарем.

3 уч:

— А я тебе говорю, бывает! И сейчас докажу. (копается в словаре)

4 уч:

— (с усмешкой) Докажи, попробуй. (обращается в зал) Она меня убеждает, что в русском языке есть слова, начинающиеся на букву Ы! Вот из вас кто-нибудь знает хоть одно такое слово? (к собеседнице) Вот видишь, никто не знает!

— Нашла, смотри! Административные термины Якутии. Ынычкан – поселок, Ыгыатта – река, Ытык-кюёль.

— А это еще что?

— Так называется административный центр Таттинского улуса Якутии.

— Ладно, убедила. Какой все же интересный русский язык. Я не удивлюсь, если в нем найдутся слова, начинающиеся на мягкий знак.

— А пойдем, поищем, вдруг и правда есть?

Музыка «Сказочная» 

(отходят на зад сцены, вперед выходит пара с мячом, играют в съедобное-несъедобное)

— Ватрушка!

— Эскалоп!

5 уч: (кидает мяч)

— Электрогенератор!

6 уч:

— Это слишком длинное слово, я не успела сообразить, прежде чем поймать мяч!

— Какое же оно длинное? Вот, если бы я сказала рентгеноэлектрокардиографический, тогда другое дело.

— Ух ты, я это даже выговорить не смогу. Это, наверное, самое длинное слово в русском языке.

— Нет, самое длинное – другое, оно даже занесено в Книгу рекордов Гиннеса. Превысокомногорассмотрительствующий!

— (с хитрой улыбкой) А я знаю слово намного длиннее!

— Длиннее не бывает.

— Бывает. Я бы даже сказала, оно бесконечное.

— И что же это за слово?

— Прабабушка. Если я захочу сказать о своем самом дальнем предке, то могу хоть миллион раз произнести приставку –пра.

— (с улыбкой) ты хитрая.

Музыка «Фанфары2»

входят Король с Королевой, дети выстраиваются в ряд по диагонали и делают поклон.

Король:

— Я привел в нашу страну гостей (показывает на зал), чтобы показать, какое удивительное наше царство – царство Русского языка и литературы!

Выбегает ученица 7-8 класса, делает поклон.

— Ваше величество, наша страна такая чудесная, а наш язык так красив и богат! Можно, я о нем расскажу? (выходит вперед)

Много языков на свете разных- 
Выучить их все не смог бы я, 
Все они по-своему прекрасны, 
В каждом есть изюминка своя. 

Говорят в Париже по-французски, 
По-немецки говорит Берлин; 
Мне же дорог мой, привычный, русский, 
Для меня родной лишь он один. 

Мелодичный, гибкий и певучий, 
С детства он меня очаровал, 
И не зря великим и могучим 
Наш язык Тургенев называл. 

Развиваясь быстро, динамично, 
Впитывая разные слова. 
Новое воспринимал отлично, 
Но и мудрость предков в нём жива. 

Да и только нашей, русской речью 
Можно Русь привольную воспеть! 
Будет жить язык наш русский вечно 
И не сможет, верю, умереть! 

(Михаил Крюков)

Королева:

— Как хорошо сказано! Действительно, как говорил Гоголь, «дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок, все зернисто, крупно, как сам жемчуг»

Король:

— Верно. А Толстой называл русский язык «гибким, пышным, неисчерпаемо богатым, умным поэтическим орудием».

Ученица:

— И не только русские, даже иностранцы восхищались им. Богатейшим среди всех «европейских наречий», «языком поэзии» назвал его французский писатель П. Мериме, «красивым», «самым сильным и богатым живым языком» — Ф. Энгельс.

Музыка «Сирена»

голос за сценой:

— Внимание, внимание! Сигнал тревоги! В королевстве пойман чужеземец! Стражники ведут его к королю.

В это время 1 и 2 уч выносят на сцену два трона (стулья, накрытые красной тканью), Король и Королева садятся в них. Два стражника под руки выводят на сцену нарушителя и толкают его к королю.

Стражник:

— Ваше величество, позвольте доложить! На территории нашего королевства задержан инопланетянин.

Король:

— С чего вы так решили? Выглядит, вроде, как человек.

Стражники:

— Выглядит да, но изъясняется не по-нашему. Никто не может понять, что он говорит.

— Думали сначала – чужеземец, стали гадать, из какой страны, но выяснили, что в мире нет страны, в которой говорят его языком.

Король:

— Так-так, интересно… Молодой человек, что вы можете сказать в свое оправдание?

Нарушитель:

— Дратути. Фигасе, какой хайп я словил, с самим королем разговариваю! Респект Вам и уважуха (манерно кланяется, затем обращается к королеве) Какой няшный у вас наряд. (королева хватается за голову) А я че? Я ниче. Мой дружбан тоже так говорит, а он понтовый чел.

Ученица:

— Так это же Илья Лежебокин! Никакой не инопланетянин, а ученик из пятой школы. Он любит вставлять в речь иностранные слова, использовать жаргонизмы, варваризмы, молодежный сленг, поэтому, его мало кто понимает.

Стражник:

— Тем более, его надо задержать!

Нарушитель (испуганно):

— За что?

Стражник:

— За употребление в речи слов, ведущих к оскудению и засорению русского языка.

Королева:

— И почему многие решили, что так разговаривать – модно? Еще Куприн говорил: «язык — это история народа и культуры. Потому сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».

Многие ученики любят перегружать речь иностранными словами, которые ужасно засоряют наш язык. Если все станут их использовать, мы друг друга просто не поймем! Вы только представьте, выступает, к примеру, депутат: (читает по бумажке)  «В связи с ратификацией релятивистского консенсуса, а также транснациональной эмиссией рекурсивных парламентариев, приведший ко всеобщей сатисфакции, мы решили предупредить электорат о коррегирующем мониторинге».

1 уч:

— Ни одного слова не разобрать! А некоторые словечки и вовсе смотрятся нелепо по отношению к нашей культуре. Только представляете, как мы будем говорить через несколько лет — на масленицу в нашей семье принято было печь чизкейки и маффины.

2 уч:

— Точно. А на пасху бабушка готовила традиционный масленичный смусси.

(все смеются)

Ученица:

— Чужой язык нужно уважать, но свой – ценить особенно. Помните, как говорил Михалков:

Нет! — сказали мы фашистам, —

Не потерпит наш народ,

Чтобы русский хлеб душистый

Назывался словом «брот».

Мы живем в стране Советской,

Признаем язык немецкий,

Итальянский, датский, шведский

И турецкий признаем,

И английский, и французский,

Но в родном краю по-русски

Пишем, думаем, поем!

Нарушитель:

— Да что вы все заладили – русский язык, русский язык. Он такой скучный, я на уроках просто засыпаю! (выходит на середину сцены)

Спросили меня как-то: 
— А ну-ка, расскажи, 
За что ты ненавидишь, 
Не любишь падежи? 
Давным-давно все школьники 
Их знают назубок. 
И за два года выучить 
Лишь ты один не смог. 
Ответил я рассерженно: 

— В том не моя вина. 
Пусть им, сперва, ученые 
Изменят имена. 
Ведь я падеж творительный 
Нарочно не учу: 
Трудиться, а тем более 
Творить я не хочу. 
Такой падеж, как Дательный, 
Я с детства не терплю. 
Давать, делиться чем-нибудь 
С друзьями не люблю. 
Предложный ненавижу я: 
Чтоб не учить урок, 
Приходиться выдумывать 
Какой-нибудь предлог. 
А на падеж Винительный 
И вовсе я сердит. 
Отец во всякой шалости 
Всегда меня винит. 

Им переделка срочная, 
Серьезная нужна. 
Вот, например, я новые 
Придумал имена! 

Взятельный, Грязнительный, 
Лежательный, Грубительный, 
Ленительный 

И, наконец, Простительный! 

Король:

— Что ж, диагноз ясен. (стражникам) Отведите его на излечение к принцессе Лингвистике! (уводят)  Я надеюсь, что таких Лежебокиных среди нас немного.

Ученица: (к залу)

— Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык!

(Н.Заболоцкий)

Ученики:

— Дорожите родным, милым словом:

Многоликим, большим языком !

Нашей жизни он – первооснова,

Всем народам планеты — знаком!

— Берегите его от цветистых

Иностранных и чуждых нам слов,

Чтоб поток от наречий ручьистых

Не затмил родника родников!

— В нём черпайте живящую силу:

Русских говоров, песен, стихов… —

Всё, что дорого сердцу, чтоб слилось

В языке, как основе основ!

(Денис Коротаев)

— Ваше высочество, а мы перед вашим приходом как раз разговаривали о том, как интересен русский язык.

Король:

— На самом деле, он очень богат и многолик. Взять хотя бы слово «писать», столько производных от него можно придумать.  Писатель пишет, ученик списывает, директор подписывает, писарь переписывает, врач прописывает, следователь записывает,  инспектор выписывает, пристав описывает.

Для иностранцев наш язык просто смерть.

1 уч:

— Да, ко мне недавно приезжал друг из Америки, хвастался, что выучил русский. Я решил над ним пошутить, и после разговора со мной у него чуть мозг не взорвался. Вот, как это было.

Музыка «Иностранец»

(выходит иностранец Джорж)

 Джорж (жмет руку ученику, говорит с акцентом)

— Здравствуй, мой дорогой друг! Не подскажешь, который час?

— Прости, но не подскажу. Дело в том, что часы, которые висят – стоят. А которые идут – лежат. Дома.

Музыка «Та-дам»

Джорж ошарашено чешет голову, силясь понять сказанное.

Джорж:

— Хорошо. Хочу угостить тебя кофе. Ты будешь с сахаром?

— Да нет, наверное.

Музыка «Та-дам»

Джорж снова в недоумении.

Джорж:

— Тогда, может, сходим в кино? Ты смотрел последнюю новинку «Обитель зла»?

— Нет еще, руки не доходят посмотреть.

Музыка «Та-дам»

Джорж:

— Может, ты читать любишь?

— Люблю, недавно нашел интересное стихотворение: (начинает с выражением декламировать): За песчаной косой лопоухий косой пал под острой косой косой бабы с косой!

Музыка «Та-дам»

Джорж хватается за голову:

— Хватит, хватит! Пойдем, просто прогуляемся, без всяких непонятных слов и разговоров.

— С радостью. Ноги в руки и вперед!

Музыка «Та-дам»

Джорж в ужасе убегает за кулисы.

Король и Королева встают с тронов, выходят вперед, ученики уходят.

Музыка «Фон» играет фоном.

Король:

— Как много добрых слов на Голубой планете:

Мир, Родина, любовь, учитель, школа, дети!

А грязные слова нам Землю засоряют;

Калечат души нам и счастье разрушают.

Королева:

— И пусть из чистых уст на Голубой планете

Прекрасные слова лишь произносят дети!

И голубь мира всем несет благое слово,

Чтоб наш родной язык мог возродиться снова!

Король:

Изгоним же, друзья, из нашей с вами речи

Все грубые слова и злое просторечье.

А чистые слова бриллиантом засверкают,

Как капельки росы на солнце засияют.

Пусть радуга-дуга, как символ красоты,

Приносит в нашу речь побольше… Чистоты!

Король:

— Властью, данной мне, объявляю неделю Русского языка в школе №……… открытой!

Королева:

— Ваше высочество, вы забыли сказать «и литературы»!

Король:

— Ах, да! Приношу свои глубочайшие извинения! (целует ей руку) Конечно же, неделя русского языка и литературы, ведь эти две культуры не могут существовать друг без друга. Чтобы загладить свою оплошность, я объявляю сегодня в нашем королевстве литературный вечер!

(отходят на край сцены)

Музыка «Вальс»

 На экране кадры бала из фильма «Война и мир». На сцену выходит пара (в школе наверняка есть танцующие дети, нужна хотя бы одна пара, танцующая вальс. Если будет больше, еще лучше)

Пара танцует, в это время король с королевой читают:

Король:

— «…Она вспомнила, как ей надо было держать себя на балу, и постаралась принять ту величественную манеру, которую она считала необходимой для девушки на балу. Но, к счастью её, она почувствовала, что глаза её разбегались: она ничего не видела ясно, пульс её забил сто раз в минуту, и кровь стала стучать у её сердца. Она не могла принять той манеры, которая бы сделала её смешной, и шла, замирая от волнения и стараясь всеми силами только скрыть его… 

Королева:

— …Неужели так никто не подойдёт ко мне, неужели я не буду танцевать между первыми, неужели меня не заметят… Они должны же знать, как мне хочется танцевать, как я отлично танцую, и как им весело будет танцевать со мною». 

Король:

— Первый бал Наташи Ростовой. Отчаянное, замирающее лицо Наташи показалось очевидным князю Андрею… С учтивым и низким поклоном, подходя к Наташе,… он предложил ей тур вальса. Они были 2-ая пара, вошедшая в круг. Князь Андрей был одним из наилучших танцоров своего времени. Наташа танцевала превосходно. Ножки её в бальных атласных башмачках быстро, легко и независимо от неё делали своё дело, а лицо её светилось восторгом счастья…

Все уходят за кулисы.

Музыка «Сказочная»

на экране фото «книги», выходят 3 человека из второй группы учеников, бродят по сцене, уткнувшись в книги (читают их). Выходит четвертый ученик, оглядывается с восхищением. Музыка стихает фоном.

4 уч:

О, сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой,
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…

1 уч: (отрывается от книги, выходит вперед)

— Отражение исчезнувших лет,
Облегчение житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет –
Это – книга. Да здравствует книга!

2 уч: (отрывается от книги, выходит вперед)

— Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок,-
Это – книга. Да здравствует книга!

3 уч:

— Русская классическая литература – это возвышающее душу чтение. Она отличается необыкновенной емкостью и уникальностью созданных русскими писателями и поэтами художественных образов. Пожалуй, ни одна национальная литература не дала человеку такого понятия о нравственно-эстетическом идеале, как литература русская. Ни одна страна не подарила миру такое количество гениальных людей, одаренных разнообразными талантами. 

Музыка выключается, дети садятся полукругом (на заранее вынесенные стулья).

1 уч:

— Этот год стал юбилейным для многих писателей. Например, в июне 80 лет исполнится Юнне Мориц. (на экране фото Мориц)

2уч: (радостно вскакивает и выбегает на середину сцены)

— Ой, как я любила в детстве ее стихотворения!  «Малиновая кошка», «Веселый завтрак», «Счастливый жук». А эту песню знает каждый ребенок: (напевает, остальные дети ей помогают)

Под грустное мычание,
Под бодрое рычание,
Под дружеское ржание
Рождается на свет
Большой секрет
Для маленькой,
Для маленькой такой компании,
Для скромной такой компании
Огромный такой секрет.

— А еще в этом году исполняется 85 лет со дня рождения русской поэтессы Риммы Казаковой, 150 лет со дня рождения виднейшего представителя поэзии Серебряного века Константина Бальмонта, 80 лет со дня рождения Беллы Ахмадулиной.

3 уч: (радостно вскакивает и выбегает на середину сцены, 2уч садится на место. На экране фото Ахмадулиной)

— Это же моя любимая поэтесса! У меня всегда мурашки по коже от ее стихов. Вспомнить хотя бы этот:(декламирует с выражением)

О, мой застенчивый герой,

ты ловко избежал позора.

Как долго я играла роль,

не опираясь на партнёра!

К проклятой помощи твоей

я не прибегнула ни разу.

Среди кулис, среди теней

ты спасся, незаметный глазу.

Но в этом сраме и бреду

я шла пред публикой жестокой –

всё на беду, всё на виду,

всё в этой роли одинокой.

— А еще 80 лет в этом году исполняется человеку, песни которого знает вся страна.

4 уч:

— Я знаю, о ком ты говоришь. Это Эдуард Успенский! Кроме него юбилеи в этом году празднуют еще двое любимых детских писателя – 70 лет исполняется Григорию Остеру, а 130 лет назад родился Самуил Яковлевич Маршак!

1 уч:

— Вредные советы Григория Остера! Кто же их не знает! (на экране фото Остер)

Чтобы выгнать из квартиры
Разных мух и комаров,
Надо сдернуть занавеску
И крутить над головой.
Полетят со стен картины,
С подоконника — цветы.
Кувыркнется телевизор,
Люстра врежется в паркет.
И от грохота спасаясь.
Разлетятся комары,
А испуганные мухи
Стаей кинутся на юг.

Музыка «Иностранец»

Выходят король с королевой.

Король:

— Много замечательных поэтов и писателей подарила нам русская земля. Есенин, Пушкин, Толстой, Некрасов, Гоголь, Достоевский, Фет, Лермонтов…

Королева: (перебивает его)

— Ваше высочество, посмею вас перебить, но если перечислить всех русских литераторов, на этой уйдет день или два. Скажу лишь, одно – нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков.

 (выходит на середину сцены)

Музыка «Фон» играет фоном

— Когда мне становится грустно, 

когда невозможно уже… читаю. 

От лирики русской

рассвет наступает в душе. 

Как будто бы солнышко брызнет, 

надежду неся и привет. 

В ней нет отчужденья от жизни

и едкого скепсиса нет. 

Как будто бы полем в тумане

идешь, погрузившись до плеч, –

врачует, колдует,  шаманит

широкая русская речь. 

Она превращается в чувство, –

нет выше на свете судьи, 

чем это великое чудо

единой народной судьбы. 

И горы крутые покаче

и в осени больше огня. 

И нету на свете богаче

и нету счастливей меня!

Все становятся в ряд

1уч:

— С ногами залезу на темный диван,
Зажмурю глаза, чтоб удобней мечтать, —
мне папа сегодня волшебный роман
с цветными картинками будет читать!
2уч
— Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
3уч

— Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
4уч

-Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Король:

— Неделю русского языка и литературы в школе №……… прошу считать открытой!

Музыка «Фанфары»

Королева:

— В добрый путь, дорогие друзья! В светлый, увлекательный путь ценных знаний и удивительных открытий! А попрощаться мы с вами хотим доброй песней о нашей родине.

(все участники выходят на сцену и поющая девочка. В школе наверняка есть ребенок, который красиво поет, и в его репертуаре наверняка есть песня о родине)

Король:

— Неспроста о родине, ведь эта тема проходит красной нитью в творчестве всех русских писателей. Как говорил Есенин: «Моя лирика жива одной большой любовью – любовью к родине»

(пока девочка поет, остальные либо покачиваются в такт, либо тихо подпевают)

В конце из-за кулис можно выстрелить двумя большими хлопушками.

… мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

А.А. Ахматова

Сценарий » Неделя русского языка и литературы»

Ведущий 1:

— Здравствуйте, ребята!

— Посмотрите, внимательно вокруг себя и скажите, с какой целью мы сегодня собрались

здесь в зале.

-Правильно. С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка и литературы ».

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твѐрдой опоре–

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи–

Выучи русский язык!

Ведущий 1

-Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С.Тургенев,

М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

Ведущий 2:

— В письмах к молодым читателям И.С.Тургенев завещает бережно относиться

к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя

просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он :

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное

нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным

орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

Ведущий 1:

-Да, ребята, если в умелых руках, то чудеса действительно случаются. Наверно, всем

известен случай, когда от запятой зависела жизнь человека.

Вспомните знаменитую фразу «Казнить нельзя, помиловать!».

— Сейчас мы вам напомним этот случай.

(Разыгрывание сценки)

(На сцену выходят Придворный и Королева Пунктуация)

Придворный:

Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас,

знаки препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева:

Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.

(Входит Федя)

Федя:

Какое-то здесь всѐ странное. Куда я попал? А это кто ещѐ мешает мне пройти? Вот чудо гороховое!(Обращается к

королеве)

Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева:(Поправляет корону)

-Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это

ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя:

Федя.

Королева:

Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе

предложение. Правильно запятую поставишь -жив будешь, неправильно — умрешь.

Федя:

Давайте ваше предложение и запятую.

(предложение написано на доске)

Казнить нельзя помиловать!

Королева:

Задание. Поставь запятую на нужное место.

Федя:(запятую ставит после слова)

Королева:

Прочитай, что у тебя получилось.

Федя: Казнить, нельзя помиловать!

Королева:

Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.

(выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)

Федя:

Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать.

А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление».

А тут жизнь решается.

Королева:

Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя:

Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово

казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева:

Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя:

Не надо. Мне домой, если можно.

Королева: Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят.

Федя:

Мне домой надо, если можно.

Королева:

Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием.

И никогда больше не будь таким дерзким.

Королева:

Вот какую роль сыграла такая маленькая запятая. И такую же большую роль в предложениях играют и другие знаки

Препинания.

Ведущий 1: Дорогие ребята! Любите и берегите наш родной язык, говорите правильно и красиво, не засоряйте речь грубыми и бессмысленными словами.

Ведущий 2:

И на этой неделе, посвященной русскому языку и литературе, в стенах нашей школы для вас будут проводиться следующие мероприятия…. (зачитывается программа проведения недели)
Все ученики выходят на сцену: 

Ученик 1.

Щедрое народное наследство

-Я люблю красивый наш язык

Ведь на русском говорю я с детства,

Словно к матери, к нему привык.

Ученик 2.

Жизнь идет, словарь опережая.

(Сколько новых дел, событий, чувств!)

Мысль свою на русском выражая,

Я у предков многому учусь.

Ученик 3.

Навсегда вошли без перевода

Русские хорошие слова

В речь и душу каждого народа

На правах духовного родства.

Ученик 4.

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей Вселенною знаком –

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

Ученик 5.

Я умею говорить по-русски,

Потому беседовать могу

С братом негром,

С докером французским,

С другом на кубинском берегу.

Ученик 6.

Наш язык — язык труда и света,

Он широк, и ясен, и велик.

Слушает с волнением планета

Пушкина бессмертного язык!

Ведущий 2

Учите русский — годы кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда — в нём самом Финальная песня «Говорим на русском языке»



Сценарий открытия недели русского языка и литературы

27.11.2015

Открытие Недели русского языка

Сценарий открытия Недели русского языка со стихами, сценками.

Оценить

10090

Неделя русского языка и литературы в школе

Учитель русского языка и литературы Каюмова З.Р

Гимназия « Донишвар-1»

Автор предоставляет информацию о внеклассной работе, преследующую цель развития творческих возможностей детей, привития интереса к предмету “русский язык”.

Ключевые слова: внеклассная работа, предметная неделя

познавательная активность, расширение кругозора, повышение интереса.

Предметная неделя является одним из видов внеклассной работы по предмету.

 При проведении Недели  учителя–предметники учитывали возрастные особенности школьников, их интересы и пожелания, индивидуальные склонности и способности. Проведение Недели- это хорошая возможность продемонстрировать умение, мастерство не только школьникам, но и их наставникам.

Неделя русского языка  и литературы — это не случайный набор форм и видов внеклассных мероприятий. А заранее продуманная и подготовленная система мероприятий, преследующих определенные цели.

Основные цели и задачи предметной недели:

— повышение интереса учеников к предмета м,

— формирование познавательной активности,

— расширение кругозора знаний,

— развития творческих возможностей детей,

—  привитие интереса к предмету «русский язык»  и «литература».

С 10 декабря по 14 декабря в гимназии «Донишвар-1» стартовала Неделя русского языка и литературы. В ней приняли участие обучающиеся 1-6 классов и педагоги.

Все мероприятия были проведены согласно намеченному плану. При подготовке мероприятий учителями учитывались интересы обучающихся, их индивидуальные особенности, креативные способности.

План проведения недели русского языка и литературы был утвержден директором школы:

Программа недели

русского языка и литературы

Торжественное открытие

10.12.18г Знакомство с календарём недели. Вступительное слово о богатстве русского языка(6кл. Каюмова З.Р).Сценка «Кошкин дом»(2 кл.Зайнидинова А.Р)

11.12.18г.День литературного чтения.

Импровизация рассказов «Волшебное слово»,

«Всё тайное становится явным»,Танец «Часики»(3кл.Каюмова З.Р)

12.12.18г.День поэзии.

А.С Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»(5кл.КаюмоваЗ.Р) 13.12.18г.День сатиры и прозы. «Муха-Цокотуха»(4кл.Рахимджанова М.К)

14.12.18г.День юмора.

Сказка на новый лад «Иван царевич и другие…».Танец«По волнам»,(6кл.

Каюмова З.Р).

Итоги недели. Награждение.

Каждому педагогу удалось достичь поставленной цели в формировании познавательной мотивации обучения, расширения кругозора детей, воспитании ответственности, чувства взаимопомощи, товарищества.

Готовясь к Неделе,  учителя русского языка и литературы старались использовать новые интересные формы организации и проведения мероприятий. Это был праздник длиною в целую неделю. Активное участие в мероприятиях приняли все классы школы.

Неделя русского языка и литературы прошла организованно, в атмосфере творчества, на высоком методическом уровне, что способствовало развитию у учеников интереса к указанным предметам, их творческих способностей. Педагоги смогли продемонстрировать свой опыт коллегам, поделиться методическими находками.

Подведены итоги проведенных мероприятий, объявлены победители. Анализ предметной недели показал активность детей, их заинтересованность в подобных мероприятиях, а значит, и необходимость проведения таких конкурсов.

Победители и участники конкурсов награждены грамотами.

Сценарий открытия недели русского языка.

Первый день Торжественная линейка (фанфары)выходят ведущие

Ведущий1. Дорогие ребята, уважаемые учителя! Разрешите приветствовать вас и поздравить с праздником открытия недели русского языка и литературы в нашей школе.

О роли и значении русского языка говорить не приходится. Судите сами: русский язык в многонациональном государстве – России является вторым языком для каждой национальности, средством межнационального общения в мире. Он играет огромную роль в учебе, труде всей многообразной жизни нашей страны и планеты.

Еще М.В. Ломоносов отмечал, что в русском языке соединились «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатая и сильная в изображениях краткость греческого и латинского языков…»

И это действительно так. Ни один язык земного шара не награждался столькими эпитетами: великолепный, живой, крепкий, нежный, богатый, сильный, выразительный, краткий, мудрый, правдивый, свободный, могучий, гордый, великий…

На русском языке создавали свои бессмертные произведения такие гиганты мысли, классики литературы как Пушкин и Лермонтов, Белинский и Гоголь, Островский и Некрасов, Тургенев и Гончаров, Салтыков-Щедрин и Толстой, Достоевский и Чехов, Бунин и Куприн.

Русский язык является одним из четырех официальных языков ООН.

Наш долг, ребята, любовно изучать, ревниво оберегать великий русский язык.

Ведущий 1. На русском языке создавали свои бессмертные произведения такие гиганты мысли, классики литературы как Пушкин и Лермонтов, Белинский и Гоголь, Островский и Некрасов, Тургенев и Гончаров, Салтыков-­Щедрин и Толстой, Достоевский и Чехов, Бунин и Куприн.
Ведущий 2. Литература имеет огромное значение в истории развития общества. Человек всегда стремился к тому, чтобы передавать знания и делиться своими чувствами с другими людьми.

Ведущий 1. Всю эту неделю в нашей школе будут проходить мероприятия, посвященные русскому языку и литературе. Участвуйте в них, и вы, безусловно, узнаете много нового и интересного о русском языке, попробуете свои силы в конкурсах, покажете свой ум и знания.

Ведущий 2.На наш праздник мы пригласили гостей из зарубежных стран встречайте!(первый гость из Африки вождь племени Тумба-Юмба выходит под звуки барабана).

-Здравствуйте ребята! Я приехал к нам из далёкой Африки на Неделю русского языка и литературы.

На свете много стран больших и много малых есть.

И для народностей любых язык свой – это честь.

Вьетнамец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн –

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

Ведущий 1 Встречайте следующую гостью!(под индийскую музыку выходит гостья ,танцует , приветствует детей в зале)

Я судьбу благодарю, –

Мне счастья выше нет,

Что вот по-русски говорю

Уже немало лет

Ведущий 1 Встречаем гостью из страны восходящего солнца!

(под китайскую музыку выходит китаянка ,приветствует зал)

Знай же Лондон, Париж, Вашингтон,

Я в Москву, я в Россию влюблена.

Слушай, мир! Я люблю тот язык,

Что по-русски могуч и велик!

Ведущий 2 Добро пожаловать гости дорогие на наш праздник!

(выходит девушка под мелодию балалайки в русском народном костюме угощает гостей хлеб солью. Гости проходят садятся).

Сейчас 2 класс покажет нам сказку «Кошкин дом»

Бим-бом! Тили-бом!

На дворе — высокий дом,

На ногах сапожки,

А в ушах серёжки.

До чего же хороша!

Про богатый кошкин дом

Мы и сказку поведём.

Жила-была кошка на свете,

Был у кошки новый дом.

Жил в сторожке старый кот.

Век он в дворниках служил,

Дом хозяйский сторожил,

Вот пришли к богатой тётке

Два племянника-сиротки.

Тётя, тётя кошка!

Вытяни в окошко.

Есть хотят котята.

Ты живёшь богато.

Обогрей нас, кошка,

Покорми немножко!

Котята были у ворот

Поесть они просили.

Раздаётся звонок и шум голосов.

Это пришли гости.

Добро пожаловать, друзья,

Я вам сердечно рада.

Второй день.1) Сценка «Волшебное слово»

Разругавшись со всеми своими родными, Павлик сел на лавочку в сквере, тут уже сидел и отдыхал старик. Он спросил мальчика, почему тот такой сердитый и красный, на что мальчишка ответил, что бабушка выгнала из кухни, а Ленка не дает красок, и брат не хочет прихватить его с собой на лодочную прогулку.
Тогда дед сказал, что знает одно удивительное слово, оно всегда поможет, но только говорить его нужно мягким нежным голосом, глядя прямо в лицо человеку.
Мальчуган пришел домой, не особенно веря старику, но чудесное слово, сказанное ему на ухо, помогло в общении и с бабушкой, и с сестрой Леной. А брат вечером согласился покатать Павлика на лодке. Хотел Павлуша поблагодарить старика, но того в сквере уже не было, а остались только какие-то значки на песке.

2)Импровизация рассказа «Всё тайное становится явным»

Мальчик Дениска услышал фразу «Тайное становится явным» и поинтересовался у мамы ее значением. Мама объяснила, что рано или поздно любой обман будет раскрыт и обманщик понесет наказание.

Утром мама предлагает Дениске на завтрак манную кашу, которую он очень не любит. Мальчик отказывается есть. Мама приказывает ему есть без разговоров, но Денис все равно стоит на своем. Тогда мама меняет тактику, перестает ругаться и обещает сыну пойти вместе в Кремль, если каша будет съедена. Дениске очень нравится в Кремле, и он решает во что бы то ни стало справиться с кашей.

Чтобы манная каша стала вкусней, Дениска сначала добавляет в нее соли, а потом сахара. Но вкус каши не становится от этого лучше, а совсем наоборот. Тогда мальчик решает разбавить кашу кипятком, чтобы можно было, закрыв глаза, выпить ее. После этого блюдо делается еще более противным на вкус. Дениска добавляет в кашу хрен, потому что, по его мнению, с этой приправой можно съесть все. Попробовав манную кашу с хреном, есть которую абсолютно невозможно, мальчик, не понимая, что делает, выливает ее за окно.

Мама, увидев чистую тарелку, обрадована, что ее сын быстро и хорошо позавтракал, и начинает собираться на прогулку. Однако в комнату входит милиционер и делает маме строгое замечание, что она выбрасывает еду за окно. Мама возмущена и все отрицает. Тогда милиционер приглашает войти человека, всего испачканного манной кашей. Пострадавший собирался фотографироваться и надел костюм и шляпу, которые теперь испорчены. Мама понимает, что произошло, и без возражений помогает мужчине привести себя в порядок. Денис догадывается, что поход в Кремль не состоится.

Дениска очень боится наказания, но он пересиливает себя, сам подходит к маме и признает, что она была права: тайное всегда становится явным. Мальчик запомнил эту истину на всю жизнь.

3)Танец «Часики»

Третий день.Сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырей».

Во время отсутствия Царя, у него родилась дочь. Царица умирает, когда царь возвращается домой. Царь горюет, но прохо­дит один год, и во дворце появляется новая царица.

Новая царица очень красива, но характер у нее тяжелый: она жестока, своенравна, завистлива. Царица обладает волшебным предметом – Зеркалом. Зеркало разговаривает с царицей. Когда царица смотрится в зеркало, она спрашивает у него, кто прекрасней всех на свете. Зеркало из года в год честно отвечало, что нет никого прекраснее царицы на всем белом свете.

Но идут годы, царица уже не молода. А вот ее падчерица – царевна, наоборот подрастает и становится все прекраснее. В один прекрасный день зеркало заявляет царице, что она красива, но есть та, которая гораздо красивее. Натура царицы дает о себе знать. Зависть к падчерице не имеет пределов. Царица завет свою служанку Чернавку, и приказывает любым способом погубить царевну. Черновка, выполняя приказ царицы, ведет царевну в дремучий лес на съедение волкам.

По дороге в лес Царевна заподозрила злые намерения Чернавки. Просит Чернавку отпустить ее. Служанка не желает зла царевне, она только исполняет приказ хозяйки, поэтому соглашается отпустить царевну. Затем Чернавка возвращается к царице и сообщает ей о гибели царевны.

Царь, узнав о пропаже дочери, горюет. Жених царевны Елисей, отправляется по свету на поиски про­павшей невесты.

Царевна, долго бродит по дремучему лесу. В итоге, в глухой чаще, находит большой дом. Царевна заходит в дом. Хозяев дома нет. К вечеру хозяева появляются. Это семеро братьев-богатырей. Царевна рассказывает, что с ней случилось, и богатыри оставляют ее жить в их доме. Царевна ведет хозяй­ство по дому. Богатырям понравилась царевна. Богатыри предлагают ей выбрать одного из них себе в мужья. Царевна отвечает, что ей все богатыри милы, но нее уже есть жених, и она вынуждена отказать.

Тем временем царица, думая, что падчерица давно мертва, спрашивает у зеркала «Кто прекрасней всех на свете?» Зеркало отвечает, что царица без спору прекрасна, но царевна все равно красивее.

Под давлением служанка Чернавка признается царице, что отпустила царевну. Царица решает сама покончить с падчерицей. Она переодевается старухой и идет в лес искать царевну. Она находит дом семи богатырей. Царевна не узнает мачеху, жалеет старуху и дает милостыню. Только сторожевой пес надрывно лает на старуху. Царица дает падчерице отравленное яблоко. Царевна надкусывает его и падает мертвой.

Когда вечером вернулись богатыри, они увидели тело царевны. Пес, проглотивший отравленное яблоко, лежит рядом. Богатыри осознают, что царевну отравили. Богатыри хотели похоронить царевну, но она выглядела живой, так будто спящей. Богатыри кладут царевну в хрустальный гроб. Гроб подвешивают в горной пещере.

Довольная царица слышит от зеркала дол­гожданный ответ, что она прекраснее всех на свете.

Елисей ищет царевну по всему белому свету. Но ни­где нет его невесты. Отчаявшись, он обращается за помощью к тем, кто все видит — к солнцу, месяцу и ветру. Солнце и месяц ничего не знают о пропавшей царевне.
Только ветер дал Елисею печальный ответ:

«в… норе, во тьме печальной,

Гроб качается хрустальный»

«В том гробу твоя невеста».

Опечаленный Елисей едет посмотреть на свою невесту.

«…о гроб невесты милой

Он ударился всей силой

Гроб разбился. Дева вдруг

Ожила. Глядит вокруг

Изумленными глазами,

И, качаясь над цепями,

Привздохнув, произнесла:

«Как же долго я спала!»

Счастливые влюбленные возвращаются домой, чтобы сыграть свадьбу. В это время царица спрашивает у зеркала «Кто прекрасней всех на свете?» и снова слышит о том, что царевна прекраснее ее. В бешенном приступе ярости царица разби­вает в дребезги зеркало. При личной встрече с царевной царица умирает от злобы и зависти. Сказка заканчива­ется свадьбой царевны и королевича Елисея.

Четвёртый день. Сказка К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:

«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!

Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,  

А букашки — 
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Приходили к Мухе блошки, 
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые — 
В них застежки золотые.

Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Мёду принесла…

«Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок, — 
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!

«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня 
В мой последний час!»

Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки
А букашки под кровать — 
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!

А кузнечик, а кузнечик!
Ну совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток
И молчок!

А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками 
крутит,
Зубы острые в самое сердце 
вонзает
И кровь у нее выпивает.

Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.

Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведет:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару — 
Победителю!»

Прибегали светляки,
Зажигали огоньки — 
То-то стало весело,
То-то хорошо!

Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!

Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!
Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.

Веселится народ — 
Муха замуж идёт

За лихого, удалого,
Молодого Комара!

Муравей, Муравей
Не жалеет лаптей, — 
С Муравьихою попрыгивает
И букашечкам подмигивает:
«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара-тара-тара-тара
таракашечки!»

Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, — 
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Пятый день . Закрытие Недели. Итоги недели .Награждение.

Сказка на новый лад «Иван царевич и Кощей»

Выходит ведущая и начинает рассказывать.

А сейчас, вы увидите сказочку, про принца, Ивана. Однажды утром потягивался Иван (1. Фонограмма – Зевота)А потом, делал зарядку. Приседания (2. Фонограмма – Хеть – Ха, ать-два)

И был у него, верный — Конь! (3. Фонограмма – Ржание коня ). Сел он на коня отправился в дорогу. Остановились они в чистом поле, а на встречу им Принцесса.(10. Девочка студентка, сладкая конфетка). Не простая девица, татарская царица. Обалдел Иван от такой красоты. Слез с коня Встал на одно колено. Протянул к ней руки. И запел серенаду(12. Я буду руки твои целовать) . И только хотел поцеловать он принцессу. (13. Фонограмма – гром и грохот) .Вдруг, Разверзлись небеса, тучи стали гуще. И появился. Он, Злодей!! Кощей!!(14. Фонограмма – лезгинка волынка даги) . Не испугался Иван Кощея.Достал свой меч леденец. И кощей свой длинный кинжал, тоже достал (15. Фонограмма – барабаны) .Нападал Иван на Кощея (16. Фонограмма – барабаны) .И нападал Кощей на Ивана.(17. Фонограмма – барабаны) .Бились они.Три дня и три ночи. (18. Фонограмма – барабаны). Надоело Ивану достал он свой кольт сорок пятого калибр и пристрелил Кощея злого! (19. Фонограмма автоматная очередь) . Упал Кощей без память , на сыру землю (21. Дориме) 22. А Иван поднял возлюбленную на руки.

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!

Танец 6 класса «По волнам»(исполнитель Бурито)

Торжественное награждение.

Общешкольная
линейка,

посвящённая
открытию предметной недели русской филологии

Звучит
мелодия песни «Учат в школе…»

Выходят
ведущие

Ведущий 1:

Доброе утро, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать вас на открытии
недели русской филологии!

Суть предметной недели — выявить самых
умных, сильных, талантливых учеников 5-11 классов.

Ведущий 2:

Предметная неделя – это скучно!

Мы знаем все! Ничем не удивить!

Быть может, будет лучше

Предметную неделю отменить?

Ведущий 3:

Как можно? Вы простите!

Тогда, быть может, лучше жить без языка?

Зачем читать, писать учиться?

Зачем язык нам знать?

Давайте отдыхать и веселиться,

Давайте в облаках летать!

Ведущий 1:

Нет, нет, постойте!

Что значит жить, существовать без языка?

Как нам общаться? Так не интересно!

Я не согласна! Не согласна! Ни-ког-да!

Ведущий 2:

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный, русский,

Для меня родной лишь он один.

Ведущий 3:

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл.

Ведущий 1:

Много языков на свете разных-

Выучить их все не смог бы я,

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть изюминка своя.

Ведущий 2:

Знаете
ли вы, что в мире существует более 6000 языков и диалектов?

 Можно сказать,
что новорожденные начинают учить язык еще в утробе матери. Так, дети, которым
от 3 до 5 дней от роду, родившиеся в семье, разговаривающей на французском
языке, как правило, плачут с повышающейся интонацией, которая характерна для
французского языка, в то время как дети немецкоязычных родителей, плачут с
понижающейся интонацией.

Ведущий 3:

          А известно ли вам, что в амазонских
джунглях живет племя собирателей и охотников пираха, язык которого
содержит только три слова для обозначения чисел — «один», «два»
и «много». 

В языке седанг (Вьетнам) 50 гласных
звуков.

В эстонском языке 14
падежей.

В китайском языке знаки
препинания не нужны.

Ведущий 1:

В
подавляющем большинстве языков мира слово «мама» начинается с буквы
M.

Ни один
язык не обходится без гласного «А». Это самый распространенный звук.
Самая древняя из сохранившихся до сих пор букв алфавита «О». Впервые
она появилась в финикийском алфавите около 1300 г. до н. э и с тех пор ничуть
не изменилась. Сегодня буква «О» входит в 65 алфавитов мира.

Ведущий 2:

Самый короткий
алфавит в мире у туземцев острова Бугенвиль — всего 11 букв. На втором месте
Гавайский алфавит — там 12 букв.

Самый длинный алфавит в мире —
камбоджийский. В нем 74 буквы.

Ведущий 3:

Наиболее сложными для изучения языками являются арабский,
китайский, японский и корейский языки. Русский, финский и язык хинди являются
средней сложности. Французский и итальянский — одни из самых простых. 

Ведущий 1:

Не зря испанский философ заметил: «Язык есть зеркало мыслей
народа; умственный склад каждой расы отливается, как стереотип, в ее язык,
выбивается на нем, как медаль».

Ведущий 2:

Хотим вам сообщить, что 2021 год
объявлен годом Владимира Даля- выдающегося писателя, лингвиста, этнографа,
автора Толкового словаря живого великорусского языка. На этой неделе мы
приглашаем вас принять активное участие в конкурсе стенгазет о Владимире Дале 
«Русской речи государь», прослушать литературный лекторий «За далью Даль».

Ведущий 3:

На неделе филологии  вы сможете
узнать много нового и интересного о нашем родном языке, познакомиться с
историей возникновения славянской письменности, проявить творчество и смекалку
в интеллектуальной игре, а также показать свои знания по  языку и литературе.

Ведущий 1:

Мы приглашаем
всех,  кто хочет стать умным и находчивым, узнать интересное и трудное, принять
активное участие в Неделе русского языка и литературы.

Все
вместе: Разрешите неделю русской филологии считать открытой.