Почитай своих родителей сценарий

Классный час «Почитай родителей своих»

К родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе.
Исократ

Цель: способствовать воспитанию уважения к  родителям.

Задачи: 

• побуждать к анализу своей деятельности (своего поведения);
• способствовать осознанию значения родителей в жизни человека;
• подвести к выводу о необходимости уважительного отношения к старшим.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа: 

• распределить роли: папа, мама (для участия в воспитательных ситуациях).
• предложить детям подготовить короткие рассказы на тему “Стержень моей семьи” (об авторитетных, уважаемых членах семьи).
•  экземпляр детской Библии (вложить закладки в нужных местах).
• реквизит для инсценировки (телефон, газета, фартук).
• листочки с качествами.

Оформление: можно заготовить бумажные таблички с пословицами, афоризмами о родителях и детях и повесить эти таблички в классе; мультимедийная презентация.

План классного часа. 

1. Интерактивная беседа.
2. Проблемный афоризм.
3. Рассказы детей по теме “Стержень моей семьи”.
4. Воспитывающие ситуации.
5. Заключительное слово. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1. Интерактивная беседа. Слайды 1-2.

Классный руководитель. Ребята, наш сегодняшний классный час я хочу начать с притчи. Называется она “Воробей”.

Просмотр видео.

-Как вы думаете, о чём эта притча, в чём её смысл?

Ответы ребят:

Кр: Попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

Ответы ребят. Уважай родителей своих

Кр: А можно вот так?: “Почитай родителей своих”

 И что вы ждёте от нашего классного часа?

Ответы ребят.

Кр: Слайд 3. А эпиграфом к нашему разговору будут слова известного афинского оратора  Исократа:

«К родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе».

Кр: Ребята,  а как вы относитесь к своим родителям? Поднимите руки, у кого были конфликты с родителями. (Дети поднимают руки.)

Кр: Вспомните, из-за чего происходили ссоры?

Ответы детей: Поздно пришел, долго говорю по телефону, сижу за компьютером, включаю музыку на полную громкость, не помогаю по дому, не дают денег на карманные расходы, иногда достают своими поучениями…

Кр: Проблема между отцами и детьми стара как мир. Давайте сегодня попробуем разобраться, как правильно поступить в подобных ситуациях.

Традиция почитать родителей и старших была всегда сильна  во всем мире. Каждый христианин знал древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя.

-Кто знает и расскажет  о нём? Слайд 4.

Ответы детей: Ной – это человек, который построил ковчег и спас свою семью и всякой живности по паре во время великого потопа. У него было три сына : Хам, Сим и Иафет. Один из сыновей Ноя, Хам, посмеялся над отцом. За это потомки Хама навечно стали рабами, а само имя Хам стало нарицательным — так называют грубого, наглого человека, который никого не уважает, считает себя выше других.

Кр: В последнее время частенько можно услышать от подростков грубые слова по отношению  к матерям. Сейчас я предлагаю вам послушать притчу о матери. (Чтение притчи).

Кр: О чём эта притча? Что хотел сказать нам автор?

Ответы детей:

Кр: Мы все знаем, как наши мамы всегда беспокоились и переживали за нас. Можно ли оправдать поступки сына?

Ответы детей:

Кр:  Слайд 5. Ежедневно в семьях возникают разные  ситуации. Решая их, неплохо было бы вспомнить древнюю восточную мудрость: “Вы можете однажды пожалеть о том, что смолчали, но о сказанном будете сожалеть долго”.

 В Библии можно найти много заповедей о том, как относиться к родителям,  как воспитывать детей.

 Я предлагаю вам самим найти в тексте эти изречения.

(Работа с текстом Библии 3 минуты (на нужных страницах вложены закладки). Зачитывают найденные изречения.)

Кр: Я совершенно с вами согласна. Я нашла вот такие (выводятся на экран) Слайд 6:

• “Чти отца и матерь, да благо тебе будет и долголетен будешь на земли”.
• “Разоряющий отца и выгоняющий мать – сын срамный и бесчестный”
• “Храни заповедь отца твоего и не отвергай наставления матери твоей”

Кр: Хотя все они разные, но смысл у всех один. Какой?

 Ответы детей.  Чти отца и матерь

Кр: Библейские заповеди нашли отражение в пословицах нашего народа. Слайд 7.

— О роли родителей для детей:

• “Нет такого дружка, как Родная матушка”,
• “Как Бог до людей, так отец до детей”,
• “Птица радуйся, весне, а младенец матери”.

-О том, что нужно строго относиться к детям:

• “Наказывай детей в юности, упокоят тебя на старости”.

-О том, что нужно прислушиваться к советам родителей:

• “Родительское слово на ветер не молвится”.

Кр: Я предлагаю вам поиграть:  нужно продолжить пословицы и поговорки. Ответы на карточках. Нужно выбрать правильный вариант. Слайд 8.

+В семье разлад, так и дому не …рад

+В семье согласно, так идет дело …прекрасно

+При солнышке тепло, при матери …добро

+Семьей дорожить — счастливым …быть

+Согласную семью и горе не …берёт

+Родителей чти — не собьешься с истинного …пути.

2.Проблемный афоризм

Классный руководитель. Среди высказываний, посвященных семье, мне попался очень интересный афоризм. Слайд 9.

{Читает. ) “Первую половину жизни нам отравляют родители, а вторую — дети”

Как понимаете эти слова?

Примерные ответы детей:

3. Рассказы детей по теме “Стержень моей семьи”. Слайд 10.

Классный руководитель. А может быть, не ко всем относится этот афоризм?    К счастью, есть еще семьи, в которых дети  уважают своих родителей, гордятся ими. Каждый человек ищет пример для подражания. Расскажите о том, кто в вашей семье является для вас авторитетом?

 (Дети поднимают руки, коротко рассказывают о своих родителях )

4. Воспитывающие ситуации

Классный руководитель. Все-таки немало есть ребят, у которых добрые и хорошие отношения с родителями. Как же удается им избегать вражды? Сейчас мы попробуем выяснить. Для начала создадим привычную семейную обстановку. Приглашаю уважаемых членов семьи занять свои места.

(К доске выходит папа с газетой, мама в фартуке. Они занимают свои места: папа садится на стул и разворачивает газету, мама становится рядом.)

Итак, тихий вечер после рабочего дня. Папа расположился с газетой на стуле. А ребёнок  играет в новую компьютерную игру. Вдруг мама строгим голосом заявляет:

М а м а: У нас закончился сахар. Ну-ка, бросай своих монстров – и в магазин!

Сын в ответ: Можно без сахара обойтись. Я сахара не ем.

Классный руководитель. Что бы вы ответили?

 (Дети предлагают варианты ответов, обсуждают, какой из них самый оптимальный.)

Кр: Уважаемая мама,  а какой ответ вы хотели бы услышать?

 Кр: Вторая  ситуация. Пока сын штурмовал  свой   ypoвень, позвонила классная руководительница и поговорила с папой. После этого разговора у папы возникли вопросы.

П а п а. А почему это ты в школе сегодня отсутствовал?

Сын: Захотел — и прогулял! Мне уже 14 лет, и я не обязан перед вами отчитываться.

Классный руководитель: А как бы вы ответили?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают, какой из них самый оптимальный.)

5. Заключительное слово. Подведение итогов (рефлексия) Слайд 11.

Классный руководитель. Давайте, ребята, подведём итог нашей сегодняшней беседы и выделим главные качества, которые  нужно проявлять по отношению к нашим родителям.

(Ребята выбирают подходящие качества, из перечня на выданных листочках. Эти качества появляются на слайде.)

Понимание, любовь, честность, уважение, забота, благодарность, верность, терпение, доверие.

К.р: Всё, что вы сейчас назвали, это и есть почитание. (слово выделяется на слайде)

Классный руководитель.  В начале классного часа я  спросила: были ли у вас конфликты с родителями? Кто-то поднял руку, кто-то постеснялся.

Задумались ли вы сегодня над тем, всегда ли вы правильно ведёте себя по отношению к родителям? И какой вывод вы сделали для себя?

Ответы детей: Нужно уважать родителей…..

  К.Р.:    Слайд 12.

Родители…

Не стыдно встать пред ними на колени,
У Неба попросить для них здоровья,
А за обиды попросить прощенья.    

 Слайд 13. Любите, уважайте и заботьтесь о своих родителях. Будьте счастливы!

К родителям нужно относиться так
же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к
тебе.
Исократ

Цель: способствовать воспитанию уважения к
представителям старшего поколения, родителям.

Задачи:

• побуждать к анализу своей деятельности ( своего
  поведения);
• способствовать осознанию значения семьи в
  жизни человека;
• подвести к выводу о необходимости
  уважительного отношения к старшим.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа:

• распределить роли: папа, мама, бабушка, дочка
  (для участия в воспитательных ситуациях).
• предложить детям подготовить короткие рассказы
  на тему “Стержень моей семьи” (об авторитетных,
  уважаемых членах семьи, которыми гордится весь
  род).
• три экземпляра детской Библии (вложить закладки
  в нужных местах).
• реквизит для инсценировки (ноутбук, газета,
  фартук, спицы с вязанием).
• листочки с качествами (3 шт).
• разбить ребят на 3 группы.

Оформление: можно заготовить бумажные
таблички с пословицами, афоризмами о родителях и
детях и повесить эти таблички в классе;
мультимедийная презентация.

План классного часа.

1. Интерактивная беседа.
2. Информационный блок “Отцы и дети”.
3. Проблемный афоризм.
4. Рассказы детей по теме “Стержень моей семьи”.
5. Воспитывающие ситуации.
6. Заключительное слово.
7. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Ребята, наш
сегодняшний классный час я хочу начать с притчи.
Называется она “Воробей”.

Просмотр видео.

Как вы думаете, о чём эта притча, в чём её смысл?
Что автор пытался до нас донести?

Ответы ребят:

К родителям надо относиться с уважением,
терпением, почитанием.

Попробуйте сформулировать тему нашего
классного часа.

Ответы ребят.

А можно вот так?: “Почитай родителей своих”

Что вы ждёте от нашего классного часа? Что для
этого надо сделать?

Ответы ребят.

А эпиграфом к нашему разговору будут слова
Исократа: К родителям нужно относиться так же,
как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к
тебе.

Ребята, поднимите руки, у кого были конфликты с
родителями. (Дети поднимают руки.)

Вспомните, из-за чего происходили ссоры?

(Поздно пришел, курю, долго говорю по телефону,
сижу за компьютером, включаю музыку на полную
громкость, не помогаю по дому и т. п.)

Исследования ученых говорят, что три четверти
современных детей постоянно конфликтуют с
родителями, некоторые дети даже убегают из дому.
В России сейчас 1 млн беспризорных детей. И у
многих из них — нормальные семьи, мама и папа.
Почему дети конфликтуют с родителями, почему
уходят даже из дома? Как вы думаете?

Примерные ответы детей:

• Родители не дают свободы.
• Родители ругают, бьют, достают своими
  поучениями.
• Родители ненавидят своих детей.
• Родители все время работают, не занимаются с
  детьми.
• Родители жадничают, не дают денег.

Классный руководитель. Получается,
что во всем виноваты родители, но неужели сами
дети ни в чем не виноваты?

Примерные ответы детей:

• Дети не уважают родителей, не хотят их слушать.
• Дети презирают родителей за то, что они не могут
  заработать на достойную жизнь.
• Дети ленивые, не хотят учиться, помогать по дому.
• Дети не верят в Бога. И т. п.

Классный руководитель. Сегодня мы
не будем осуждать родителей. Попробуем их понять.

2. Информационный блок “Отцы и дети”

Классный руководитель. Отцы и дети.
Эта проблема стара как мир. Противоречия между
двумя поколениями были и будут всегда. Но именно
в наши дни эти противоречия стали принимать
очень уродливые формы. Скажите, как вы называете
родителей между собой? Может, слышали как другие
называют своих родителей? Ответы детей.

А как вы думаете, если бы они случайно услышали
это, им было бы приятно?

Ответы детей.

А вот в интернете я нашла такое: “шнурки”,
“черепа”, “предки”, “родаки”, “папик” и
“мамик” — такими оскорбительными кличками
величают своих родителей современные дети.

А ведь вырастить и поднять на ноги детей в
современной России — это почти подвиг.

Традиция уважать родителей и вообще всех
старших есть у каждого народа. Без этого ни один
народ не смог бы сохраниться, передать свой опыт
следующим поколениям. Народы Кавказа, где эти
традиции очень сильны, даже секрет своего
долгожительства объясняют тем, что у них принято
почитать и уважать старших. А живут там люди по
сто и больше лет, сохраняя здравый ум и
работоспособность.

Традиция почитать родителей и старших была
всегда сильна и на Руси. Каждый христианин знал
древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя.

Ной – это человек, который построил ковчег и
спас свою семью и всякой живности по паре во
время великого потопа. У него было три сына : Хам,
Сим и Иафет. Один из сыновей Ноя, Хам, посмеялся
над отцом. За это потомки Хама навечно стали
рабами, а само имя Хам стало нарицательным — так
называют грубого, наглого человека, который
никого не уважает, считает себя выше других.

В Библии можно найти много заповедей о том, как
воспитывать детей, как относиться к родителям.

Я предлагаю вам самим найти в тексте эти
изречения.

Работа с текстом Библии 3 минуты ( на нужных
страницах вложены закладки). Зачитывают
найденные изречения.

Я совершенно с вами согласна. Я нашла вот такие
(выводятся на экран):

• “Чти отца и матерь, да благо тебе будет и
  долголетен будешь на земли”.
• “Разоряющий отца и выгоняющий мать – сын
  срамный и бесчестный”
• “Храни заповедь отца твоего и не отвергай
  наставления матери твоей”

Хотя все они разные, но смысл у всех один. Какой?

(ответы детей).

В ветхозаветные времена с непокорными детьми
поступали по всей строгости — могли и забить
камнями до смерти. Страшное наказание ожидало
тех, кто поднимал руку на родителей: “Кто ударит
отца своего или свою мать, того должно предать
смерти”.

Библейские заповеди нашли отражение в
пословицах нашего народа. О роли родителей для
детей:

• “Нет такого дружка, как Родная матушка”,
• “Как Бог до людей, так отец до детей”,
• “Птица радуйся, весне, а младенец матери”.
• О том, что нужно строго относиться к детям:
• “Наказуй детей в юности, упокоят тя на
  старости”.

О том, что нужно прислушиваться к советам
родителей:

• “Родительское слово на ветер не молвится”.

Я предлагаю вам поиграть: продолжить пословицы
и поговорки.

+В семье разлад, так и дому не …рад

+В семье согласно, так идет дело …прекрасно

+При солнышке тепло, при матери …добро

+Семьей дорожить — счастливым …быть

+Согласную семью и горе не …берёт

+Родителей чти — не собьешься с истинного …пути.

В России тот, кто поднимал руку на своих
родителей или оскорблял их, считался “поганым”,
с ним не водились, не подавали руки, не принимали
в приличном обществе. Советы и набавления
родителей — драгоценнейшее наследство, которое
могут получить от них дети.

Но далеко не все почитают своих родителей,
которые не слушаются родителям, грубят,
огрызаются в ответ на замечания, а повзрослев, не
хотят ухаживать за престарелыми родителями,
отправляют их в приюты. А потом плачут от
собственных детей, обвиняя их в черствости и
эгоизме.

Вообще, как говорилось в нашем эпиграфе, к
родителям нужно относиться так же, как ты бы
хотел, чтобы твои дети относились к тебе.

Физминутка.

3.Проблемный афоризм

Классный руководитель. Среди
высказываний, посвященных семье, мне попался
очень интересный афоризм.

{Читает. )“nервую половину жизни нам отравляют
родители, а вторую — дети”

Как понять эти слова?

Примерные ответы детей:

• В детстве нас достают родители, потом мы сами
  становимся родителями, и нас уже достают свои
  собственные дети.
• Сначала мы не слушаемся родителей, а потом за
  это наши д_ети не будут слушаться нас.
• В детстве нас раздражают родители своими
  поучениями, потом мы будем раздражать наших
  детей.

Классный руководитель. А может быть,
не ко всем относится этот афоризм?

Примерные ответы детей:

Классный руководитель. Можете ли вы
сказать, что родители отравляют вам жизнь?

(Дети отвечают.)

К счастью, есть еще семьи, в которых дети
считают родителем друзьями, прислушиваются к их
советам и замечаниям, гордятся ими.

4. Рассказы детей по теме “Стержень моей
семьи”

Классный руководитель. Каждый человек ищет
пример для подражания, и первый такой пример он
может найти в кругу своей семьи. Отцы, деды,
прадеды… Кто прославился мастерством, кто —
боевыми заслугами, кто — добротой, мудростью,
справедливость”. Они-то и составляют стержень
семьи, красу и гордость всего рода. Расскажите о
том, кто является стержнем вашей семьи, кто в
семье является для вас авторитетом?

(Дети поднимают руки, коротко рассказывают о
своих предках )

5. Воспитывающие ситуации

Классный руководитель. Все-таки
немало есть ребят, у которых добрые и хорошие
отношения с родителями. Как же удается им
избегать вражды и конфликтов? Сейчас мы
попробуем испытать себя в нескольких ситуациях.
Для начала создадим привычную семейную
обстановку. Приглашаю уважаемых членов семьи
занять свои места.

(К доске выходит папа с газетой, мама в фартуке,
сестра с книжкой и бабушка со спицами. Они
занимают свои места: папа садится на стул и
разворачивает газету, бабушка садится на стул,
мама, и сестра становятся рядом.)

Итак, тихий вечер после рабочего дня. Папа
расположился с газетой на диване, мама хлопочет
на кухне, сестра делает домашнее задание. А вы
играете в новую компьютерную игру. Вдруг мама
заглядывает в вашу комнату и строгим голосом
заявляет:

М а м а: У нас закончился сахар. Ну-ка, бросай
своих монстров – и в магазин!

Сын в ответ: Можно без сахара обойтись. Я
сахара не ем

Классный руководитель. А у тебя
самый сложный уровень! Что ты ответишь?

Какой вариант ответа вам кажется самым лучшим,
самым бесконфликтным ?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают,
какой из них самый оптимальный.)

Уважаемая мама, тебе приятно было услышать тот
ответ, который дал нам ваш сын? А какой ответ ты
хотела бы услышать?

Еще одна ситуация. Сестра долго пыталась
отогнать вас от компьютера, потом пожаловалась
бабушке. Бабушка стала уговаривать.

Бабушка. Пожалуйста, уступи сестре компьютер,
ты ведь уже три часа сидишь. А ей нужно срочно
реферат по истории печатать.

В ответ: Может и от руки написать — подумаешь,
реферат! Компьютер мне подарили, я и буду им
распоряжаться.

Классный руководитель:

Какие еще варианты можно предложить? (Уступить
компьютер сестре и найти себе другое занятие.)

Уважаемая бабушка, какой ответ ты бы хотела
услышать?

И, наконец, третья ситуация. Пока вы штурмовали
свой ypoвень, позвонила классная руководительница
и поговорила с папой. После этого разговора у
папы возникли вопросы.

П а п а. А почему это ты в школе сегодня
отсутствовал?

Сын: Захотел — и прогулял! Мне уже 14 лет,
и я не обязан перед вами отчитываться;

Классный руководитель. Можно
предложить 1000 вариантов ответа. Но вы решили не
врать.

Какой же вариант ответа покажет почтение к
родителям?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают,
какой из них самый оптимальный.)

Какие еще будут варианты — самые достойные?
(Сказать, что больше такого не повторится.)

Ежедневно в семье возникают тысячи таких
ситуаций. Реагируя на них, неплохо вспомнить
древнюю восточную мудрость: “Вы можете однажды
пожалеть о том, что смолчали, но о сказанном
будете сожалеть долго”.

6. Заключительное слово

Классный руководитель. Давайте,
ребята, подведём итог нашей сегодняшней беседы и
выделим главные качества, которые необходимо
стараться проявлять по отношению к нашим
родителям.

(Ребята выбирают подходящие качества, из
перечня на выданных листочках. Эти качества
появляются на слайде.)

Понимание, любовь, честность, уважение, забота,
благодарность, верность, терпение, доверие.

Всё, что вы сейчас назвали, является
составляющими взаимоотношений с родителями. Это
и есть почитание. (слово выделяется на слайде)

7. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель.

В начала классного часа я вас спросила: были ли
у вас конфликты с родителями? Кто-то поднял руку,
кто-то постеснялся. После нашего сегодняшнего
разговора есть ли о чем подумать, над чем
поразмыслить?

Задумались ли вы сегодня над тем, какие
взаимоотношения между вами и вашими родителями?
Всегда ли вы правильно ведёте себя по отношению к
ним и как нужно поступить, чтобы избежать
ненужных конфликтов?

Ответы ребят

Спасибо вам за откровенные ответы. Наш разговор
на эту тему мы не заканчиваем, но ставим
многоточие. А сегодняшний классный час я хочу
закончить следующими словами:

Родители… Как много в этом слове.
Не стыдно встать пред ними на колени,
У Неба попросить для них здоровья,
А за обиды попросить прощенья.

(звучит песня Льва Лещенко “родительский
дом”)

8

Классный час

по пятой Заповеди Божией:

«Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго прожил на земле».

Эпиграф

«К родителям относись так, как ты хотел бы, чтобы твои дети относились к тебе»

Исократ

«Любовь и уважение к родителям есть без всякого сомнения чувства святые»

В.Г.Белинский

Цели урока: формирование жизненно-ценностных ориентиров, основ духовно-нравственной культуры.

Задачи урока:

1. Формирование понятия «семья», «дружная семья», определение роли матери и отца в воспитании детей.

2. Развитие в личности ребёнка умений видеть теплоту отношений в семье.

3. Воспитание уважения к себе, своей семье, ответственного отношения к своим родителям.

Оборудование:

• Презентация

• Ромашка

• Ромашки для каждого

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

— Чтобы узнать о чём пойдет речь на уроке поможет стихотворение:

У меня есть мама
У меня есть папа
У меня есть бабушка
У меня есть дедушка
А у них есть я!

— Как назвать одним словом: мама, папа, бабушка, дедушка, я? (Ответы детей)

1. Работа над понятием семья.

— Вот сегодня на уроке мы поговорим о семье, родителях.

—  Как вы понимаете слово «семья»? (Это те близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестрёнка или братик…, которые всё время находятся с нами, живут в одной квартире, заботятся друг о друге, оказывают внимание каждому члену семьи).

— Иногда нам приходится слышать такое выражение «дружная семья». Сейчас я вам расскажу одну историю, вы внимательно слушайте, для того чтобы ответить на вопрос: «- Почему данную семью называют дружной?»

В давние времена жила удивительно дружная семья. Семья огромная — 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что всё это правда, то спросил главу семьи: «Как вам удаётся жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга?».

Тогда глава семьи взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово — «понимание».

— Почему эту семью назвали «дружной»? (появляется изображение центра ромашки)

— Семью мы изобразим в виде цветка, который называется ромашка. Серединка ромашки — это наша дружная семья, а её лепесточки – то, что должно быть в семье, чтоб семья была по-настоящему дружной!

— Давайте все вместе сделаем цветок «дружной семьи» в виде ромашки.

— А, по-вашему мнению, какую семью называют «дружной»? Какие качества есть в вашей семье? (Ответы детей).

Составление цветка (дети берут лепесточки и прикрепляют вокруг большого сердца):

1. Дружба – личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.

2. Понимание – состояние, верное восприятие какого-либо события, явления, факта, принятое в определенном кругу.

3. Любовь – чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку.

4. Помощь – безотказное действие, дело, во благо.

5. Доверие – уверенность, что кто-то поведёт себя в определённых делах определённым образом (или не поведёт)

6. Уважение – позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности

7. Забота – действия по отношению к какому-либо объекту, нацеленных на его благополучие

8. Счастье – душевное состояние человека, при котором он испытывает внутреннюю удовлетворённость условиями своего бытия.

9. Что необходимо вам для того, чтобы было тепло в семье?
   Любовь, ласка, добро, уважение.
   Это необходимо только вам?
   Нет, любовь нужна всей семье.
   Перед вами лежат листочки с нарисованным сердцем. Представьте, что это ваше сердце. Подумайте, кого бы вы хотели впустить в свое сердце? Это могут быть члены вашей семьи, а может быть кто-то еще. А теперь впишите в сердце кого вы впустили в него

1. Работа по пятой Заповеди Божией.

а) Почитание матери.

— Чтобы семья была дружная, прежде всего, нужно научиться любить семью. Господь дал заповедь о почитании родителей. Почитать – значит любить и слушаться.

Любили тебя без особых причин:
За то, что ты – внук,
За то, что – ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож…
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.

В.Берестов

— Сегодня мы поговорим о роли родителей в вашей жизни и о взаимоотношениях родителей и детей.

Звучит песня о маме.

— Подумайте и ответьте на вопросы:

1. Что для тебя лично значит – «мама»? Чему в жизни ты обязан ей?

2. Попробуй назвать качества, присущие твоей маме.

— А если какой-нибудь человек скажет, что не надо родителей ни любить, ни слушать – это правильно? (Ответы детей)

Сценка «Мама и неблагодарные дети»

Действующие лица:

1. Автор,

2. Мама,

3. Двое детей.

На сцене 2 стула, на котором сидят дети, смотрят телевизор.

Автор: Мама пришла с работы как всегда уставшая.

На сцену выходит мама с сумкой в руке. Кладёт сумку, берёт кастрюлю, обращается к детям.

Мама: «Дети, помогите мне почистить картошку, а я суп сварю».

Дети: «Мы не можем, нам некогда, мы смотрим мультики».

Автор: Мама приготовила суп, но в доме не было ни корки хлеба, и она решила попросить детей сходит за ним.

Мама достаёт из сумки кошелёк. Дети сидят за компьютером.

Мама: «Детки, сходите, пожалуйста, в магазин за хлебом».

Дети: «Нам некогда мы играем на компьютере».

Автор: Мама сама пошла за хлебом, а в это время на улице был дождь и она простудилась, и заболела.

Выходит мама на сцену, садится на стул, руку прикладывает к голове. Дети лежат на стульях, прикрыты одеялом.

Автор: Попросила, чтобы дети принесли ей таблетки, а они ответили…

Дети: «Мы уже спим, не будем вставать, иди сама».

Автор: И тогда мама превратилась в птицу и стала улетать, дети опомнились, и стали бежать за ней и кричать: «мама, вернись!». Но мама не вернулась.

— О чём была эта сценка?

— Правильно ли поступили дети?

— Как можно назвать таких детей? (неблагодарные дети)

— Как бы вы поступили? (ответы детей.)

— Самое святое слово – мама. Это слово святейшее (праведник батюшка Зосим.)

— Как проявлять почтение к маме? (Быть внимательным к ней, её жизни. Помогать ей, не мешать когда она устала.)

Стих о маме.

У В.А.Сухомлинского есть притча о Гусыне, которую вы сейчас услышите. Подумайте, почему я вам предложила прослушать именно эту притчу.

Чтение притчи.

В жаркий весенний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показывала деткам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: перед гусятами раскрылся огромный луг. Гусыня стала учить деток щипать нежные стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир уютный, добрый, поющий множеством голосов пчел, жучков, шмелей, бабочек. Гусята были счастливы.

Они забыли о матери и стали расходится по огромному зеленому лугу.  Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них вспомнилась мать. И вдруг каждому из них стала нужна, ой как нужна мать; они подняли маленькие головки и побежали к ней.

А тем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Потому что крылья существуют для того, чтобы прикрывать детей — об этом известно каждой матери, а потом уж для того, чтобы летать. Под крыльями было тепло и безопасно.

Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай  нас, мама. Да, они не просили, а требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, сильную материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусыня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья и не смогла этого сделать. Гусята все это видели, но мир снова стал таким радостным и добрым, что гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с тобой? И только один, самый маленький и слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Все хорошо, сын». Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.

Беседа с учащимися.

— Кого вам напоминает Гусыня?

— Кого вам напоминают гусята?

— Какова главная мысль этой притчи?

Вывод учителя словами Сухомлинского.

Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Береги их здоровье и покой. Не приноси им боли, огорчений, страданий. Все, что дают тебе отец и мать – это их труд, пот, усталость.

б) Почитание отца.

Звучит песня о папе.

— Подумайте и ответьте на вопросы:

1. Чему научил тебя твой отец?

2. Попробуй назвать качества, присущие твоему папе.

После обсуждения в группах, отвечают на вопросы.

Про папу

Ты сильный и смелый,

И самый большой,

Ругаешь – по делу,

И хвалишь – с душой!

Ты друг самый лучший

Всегда защитишь,

Где надо – научишь,

За шалость простишь.

Любую поломку

Легко устраняешь,

И головоломку

Ты быстро решаешь.

Я рядом шагаю,

За руку держусь!

Тебе подражаю,

Тобою горжусь.

Сценка «Притча об отце и сыне».

У доброго, всеми уважаемого отца-горца был непутевый сын: людей обижал, старых не почитал, всякие неправедные поступки совершал. Совсем опечалился отец, подумал и сделал вот что. Взял большую гладкую доску и стал в нее гвозди вбивать: как совершит сын плохой поступок – вобьет один гвоздь, совершит другой – еще гвоздь, третий, четвертый… – и каждый раз по гвоздю. Не успел оглянуться – как вся доска гвоздями утыкана стала. Призвал тогда отец сына и сказал: “Вот видишь, сынок, всю меру несчастья отцовского. Мне уж скоро в мир иной уходить. Как я могу такого недоброго сына людям оставить?” Стыдно стало сыну, он и отвечает: “Клянусь, отец, отныне я буду только добрые дела творить”. Так и повелось. Свершит сын доброе дело – отец один гвоздь вынимает, свершит другое – второй гвоздь долой, за ним – третий, четвертый, пятый… Быстро пролетело время. И на доске не осталось ни одного гвоздя. Гордый и довольный собой сын пришел к отцу и говорит: “Ну, вот видишь, отец, я свое слово сдержал: люди видят от меня только хорошие дела, и доска осталась без единого гвоздя. Твое сердце должно успокоиться, и ты можешь жить спокойно”. На что отец с грустью ответил: “Это так, сынок. Гвоздей-то в доске не осталось ни одного, но посмотри на нее – она вся испещрена зарубками от гвоздей. Так и раны на сердце отцовском оставляют рубцы навсегда. Ничто в нашей жизни не проходит бесследно. Помни об этом, сынок”.

— О чем говорится в этой притче? (Рассуждают о великодушии, самоотверженности и ответственности отца, который не позволяет своему ребенку идти в жизни ложным путем).

Как папа

Хочу похожим быть на папу.

Во всём хочу как папа стать.

Как он –

Носить костюм и шляпу,

Ходить, смотреть и даже спать.

Быть сильным, умным,

Не лениться

И делать всё, как он – на пять!

И не забыть ещё жениться!

И… нашу маму в жёны взять.

— А как мы можем проявить то, что мы любим своих маму и папу? (ответы детей)

— Мы можем послужить тому, чтоб в семье был мир – своим поведением и своей молитвой о семье. Молиться о родных нужно обязательно каждый день.

4. Почитай отца твоего и мать, да будешь благословен на земле и долголетен.

Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет, и да долголетен будеши на земли.

Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле

Этой заповедью Господь Бог повелевает нам почитать своих родителей, за что обещает благополучную и долгую жизнь. Почитать родителей значит: уважать их, любить их, ни при каких обстоятельствах не сметь оскорблять их словами или поступками, повиноваться им, помогать им в трудах, заботиться о них, когда они находятся в нужде, а особенно во время их болезни и старости, также молиться за них Богу, как при жизни их, так и по смерти. Неуважение родителей есть великий грех

5. Игра «Продолжи предложение».

— Если бы сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди – мама и папа, подумайте, что бы вы им могли сказать, а помогут нам в этом предложения, но они не закончены. Ваша задача: прочитать и закончить предложение.

1. Я хочу, чтобы мои мама и папа были…

2. Мои мама и папа для меня самые…

3. Я люблю своих родителей за то, что…

4. Я хочу своим родителям пожелать…

5. Свою семью я считаю….

Итог.

— Я хотела бы пожелать всем вам помнить эту важную заповедь Божию, почитать отца своего и матерь свою. Это ваша семья. Пусть ваша семья будет самая дружная, чтоб ней всегда царили дружба, понимание, любовь, помощь, доверие, уважение, забота, счастье, согласие.

— А наш классный час я хочу закончить словами:

Пока ты молод, чти того, кто немощен и сед,
Чтобы уважали самого тебя на склоне лет.

Аттар

Классный час

Тема: Отношения с родителями

Цель:  Способствовать воспитанию уважения к представителям старшего поколения, родителям. Сформировать у обучающихся правильное отношение к взрослым, родителям. Определить имеющиеся проблемы в отношениях, научиться правильно их решать.

Задачи:  

показать необходимость понимать  и ценить заботу и внимание своих родителей;

побуждать к анализу своей деятельности (своего поведения);

способствовать осознанию значения семьи в жизни человека;

определить понятие конфликта;

выявить причины возникновения конфликта в семье между детьми и родителями;

подвести к выводу о необходимости уважительного отношения к старшим;

обозначить способы сглаживания конфликтных ситуаций;

развитие  навыков эффективного взаимодействия между детьми и родителями.

Форма проведения: час общения.

1.Вступительная часть.

— О ком мы можем так сказать?

Вы жизнь нам подарили

И сердце отдали своё,

Быть справедливыми учили

И нам прощали всё.

2. Актуализация знаний о родителях. 

-С давних лет народ учился строить отношения с родителями, уважать их.

-Ребята, расскажите нам о родителях.

-Как зовут ваших родителей? (имя, отчество)

-Назовите профессию родителей, чем занимаются?

-А кто знает, какую книгу, какой мультфильм любили в детстве?

 — Какие добрые поступки совершают ваши родители по отношению к вам? (Заботятся о нас, сопереживают, помогают нам…)

3.Беседа

 — Все родители сами когда-то были детьми. Так же ваши папы переживали когда-то, что медленно растут, а мамы страдали из-за прыщика на носу. Они учились, ссорились, влюблялись, возвращались домой позже, чем обещали…

Из этого следует вывод: родители были такими же, как и вы, а потом выросли.

-Кто из вас знает, что его мама и папа любят лучше всего? (обсуждение)

— То есть родители — такие же люди, как и вы: у них есть свои любимые занятия, а что-то их выводит из себя. Вам иногда кажется, что родители сердятся и огорчаются из-за какой-то ерунды: «тройки» по математике, порванных брюк, разбитой вазы. Родители слишком часто задают вопросы, на которые вам не хочется отвечать: «С кем ты гуляла?», «Чем ты занимаешься?» — и обижаются, если вы не рассказываете им всего, что с вами происходит. На их место вы себя поставить не можете, так как пройдёт 10-15 лет, прежде чем вы сами станете родителями, но жить с родителями мирно, радостно и уважительно необходимо научиться сейчас.

4. Творческое задание.

— Каждый ряд придумывает пять версий выхода из создавшейся ситуации:

1 ряд – папа принёс домой отчёт о проделанной работе. Щенок, которого вам недавно купили, добрался до него и съел половину. Требуется убедить папу не отдавать щенка и найти варианты, как помочь папе.

2 ряд – вы получили двойку по математике. Сегодня день рождения у лучшего вашего друга, куда вы приглашены. Найдите пять способов уговорить маму отпустить вас на это мероприятие.

3 ряд – совершенно случайно, играя в футбол, вы разбили окно у соседки. Вам надо найти пять способов уладить всё до прихода родителей.

Проверка.

5.Беседа

— У каждого из нас формируются свои привычки, взгляды на жизнь. Наши интересы часто не совпадают с интересами родителей. Очень часто это становится причиной конфликта между вами.

— С чем ассоциируется для вас слово «конфликт»? (высказывания детей)

— Конфликт – это столкновение противоположных интересов, взглядов, серьёзное разногласие, острый спор.

-Доводилось ли вам побывать в конфликтной ситуации?

— Какие эмоции вы при этом испытали?

Правила выхода из конфликтной ситуации

Сначала лучше взять паузу и успокоиться, сильные эмоции мешают нам быть разумными, и с горяча можно наговорить много обидных слов, за которые потом будет стыдно. Когда будешь готов, просто сядь и поговори с родителями, вместе легче найти пути, по которым можно выйти из конфликтной ситуации.

Предложи поговорить, скажи о своих чувствах и переживаниях, и конечно же, выслушай своих родителей, и вы сможете найти правильный выход из сложившегося положения.

Покажи своими действиями родителям, что ты уже вышел из детского возраста и стал самостоятельным, что ты готов принимать решения и брать на себя ответственность.

Начни с чего-нибудь небольшого. Например, определи занятие по дому, которое будет зоной твоей ответственности, это может быть уборка в своей комнате или дежурство по кухне (именно ты будешь мыть посуду по четным дням) и т.п. Этим ты покажешь, что можешь позаботиться о себе и своих близких, да и родителям будет приятно, поэтому одним поводом для ссор станет меньше, если ты будешь выполнять взятое на себя обязательство.

Если ты объективно не прав, то лучше это признать перед самим собой и родителями, выслушать их замечания и исправить ситуацию сразу или обозначить срок, когда ты это сделаешь. Важно сдержать обещание, иначе недовольство родителей возрастет, и тут уже ссоры не избежать.

6. Беседа. Детям о родителях.

Послушайте несколько пунктов замечательного билля о правах родителей, обращённого к детям. Его написал известный американский психолог Э.Шостром. (Билль – слово английское, означает законопроект)

Детям о родителях.

Сотрудничайте с нами. Не старайтесь быть инфантильнее, чем вы есть на самом деле (т.е. не ведите себя в 11 лет, как в 5), разыгрывая беспомощность и глупость. Дайте нам понять, что мы можем расти вместе, что мы можем рассчитывать на вас в том, что в конечном итоге вы станете независимыми от нас.

Мы не были родителями изначально, мы стали родителями в момент вашего рождения. Поэтому наш родительский стаж равен вашему возрасту. Как родители мы ровесники вам и не меньше вашего нуждаемся в помощи и поддержке. От вас зависит, какие родители получатся из нас. Нам нужно, чтобы вы развили ответственность – способность отвечать за свои поступки.

Единственное, что можно сказать о взрослых определённо, как о человеческих существах вообще, — это то, что мы способны на ошибки и часто бываем не состоятельны. Примите и нашу способность падать.

Нам бы хотелось, чтобы вы сказали, что вы тоже нас цените, когда мы дарим вам внимание. «Спасибо» — это такой стимул.

Не забывайте также относиться к нам как к равным. Родители – не рабы своих детей, нам тоже нужна справедливость.

Мы тоже нуждаемся в отдыхе. Уважайте наших друзей, как мы уважаем ваших. Наши действия могут казаться вам бессмысленными, но мы имеем на них полное право.

Наш дом принадлежит всем нам. Вещи не столь важны, как люди, но попытайтесь научиться уважать вещи, которые высоко ценят люди.

Родители растут также как и дети — по стадиям. Мы будем сильнее несколько лет спустя. Давайте грести все вместе, вместо того, чтобы грести врозь.

Мы любим вас!

7. Творческое задание

Каждый ряд пишет открытое письмо родителям. Письмо должно содержать 10 пунктов и выражать ваше отношение к родителям, мысли совместной деятельности и о том, чего вы ожидаете от родителей. (Данный материал возможно использовать на родительском собрании)

8.Итог. 

— Родители – это не просто слово. Это любовь, на все готовая. Это призвание на всю жизнь. Это те, кем мы дорожим. Родители – те, кто растили нас, кто наши капризы терпел подчас. Кто был готов и понять, и простить. Кто не давал без причины грустить.

-Что вы можете сделать прямо сегодня для своих родителей?

-Помните, как вы относитесь к своим родителям, так же будут относиться и к вам.

Забота о родителях — дело совести и чести каждого!

Добрый день! Ребята, сегодняшний классный час — это час общения. Общение будет плодотворным только в том случае, если мы будем откровенны, будем доверять друг другу. Я думаю, за три года нашей совместной классной жизни мы с вами вышли на тот уровень, на котором можем поговорить откровенно. Сегодня мы с вами будем разговаривать, спорить убеждать друг друга. Тогда будет и радость, и польза от общения! Посмотрите вокруг себя, улыбнитесь друг другу, настройтесь на доверительный разговор.

Ребята, поднимите руку, у кого в детстве, юности были конфликты с родителями? Вспомните из-за чего происходили ссоры. (ответы обучающихся).

Исследования ученых говорят, что три четверти детей постоянно конфликтуют с родителями, некоторые даже убегаю из дома.

Почему же дети не могут найти общего языка с родителями? Ваше мнение?

Сегодня мы не будем осуждать родителей, а попробуем их понять!

ВИДЕОРОЛИК!

Ребята, о чем пойдет речь сегодня на нашей встречи? Попробуйте сформулировать тему? Тема классного часа Забота о родителях — дело совести и чести каждого! На какие вопросы мы должны будем сегодня ответить, как вы считаете?

Найдите, в толковом словаре значение слов — родители и забота.

Я просила вас ответить на вопросы анкеты: 1. Что значат для вас родители? Считаете ли вы своей обязанностью заботиться о них?

Для большинства из Вас родители, семья — это самое святое, самые близкие люди, самое главное в вашей жизни, родители — это люди, которые дали жизнь. Почти все считают своей обязанностью заботиться о своих родителях, готовы делать все возможное и зависящее от вас.

Отцы и дети. Эта проблема стара как мир! Противоречия между двумя поколениями были и будут всегда. А ведь вырастить и поднять на ноги детей в современной России — это почти подвиг.

Что для вас значит слово семья? Составьте ассоциативный ряд к слову семья?

Традиция уважать родителей и старших есть у всех народов. Без этого ни один народ не смог бы сохраниться, передать свой опыт следующим поколениям.

У каких народов эта традиция наиболее ярко выражена? Народы Кавказа даже секрет своего долгожительства объясняют тем, что уважают и почитают своих родителей! А живут там люди более 100 лет в трезвом уме.

Традиция почитать родителей и старших всегда была сильна и в России. Каждый христианин знал древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя. Один из сыновей Ноя, Хам, посмеялся над отцом. За это потомки Хама вечно стали рабами, а само имя Хам стало нарицательным! Кого так называют? В Библии можно много найти заповедей о том, как воспитывать детей, почетать родителей.

Главное правило — это заповедь: «Чти отца и матерь, да благо тебе будет и долголетен будешь на земли». В ветхозаветные времена с непокорными детьми поступали по всей строгости — могли и забить камнями до смерти. Страшное наказание ожидало тех, кто поднимал руку на родителей: «Кто ударит отца своего или свою мать, того должно придать смерти».

Библейские заповеди нашли отражение в пословицах нашего народа. Задание на слайде соотнесите начало и конец пословицы..

Но далеко не все почитают родителей. Какие у вас взаимоотношения с родителями?

Родители всегда остаются для нас родителями, неважно, в каком возрасте мы сами находимся. Где-то глубоко внутри у каждого есть ожидание тихой гавани, в которую мы хотим возвращаться непрестанно, гавани нашего детства рядом с родителями. Рядом с ними мы можем ощутить себя детьми, которых всегда примут, поймут, накормят супом, укроют одеялом… И то, что родитель, такой сильный для ребёнка, превращается в фигуру слабую, может переживаться очень тяжело. Мы зачастую не научены проявлять заботу о родителях и теряемся в новых условиях.

Рано или поздно приходит время, когда наши родители становятся зависимыми от нас. Иногда эта пора наступает внезапно, когда кто-то из родителей заболевает. Или подступает постепенно, когда год за годом слабеет их память, сужается круг интересов, понемногу уходят силы. И мы вынуждены принять заботу о родителях на себя. Роль, к которой мы внутренне не очень-то и готовы. Порой трудно даётся эта инверсия ролей.

ВИДЕОРОЛИК

Некоторые повзрослев, не хотят ухаживать за родителями, отправляя их в дома престарелых. А потом плачут от собственных детей, обвиняя их в черствости и эгоизме.

Среди афоризмов, посвященных семье, наиболее интересным мне показался следующий: «Первую половину нам отравляют родители, а вторую дети». Как понять эти слова?

Ко всем ли семьям относят этот афоризм? Можете ли вы сказать, что родители в свое время отравляли Вам жизнь?

К счастью, есть еще семьи, в которых дети считают родителей друзьями, прислушиваются к их мнению, советам.

Ребята вспомните себя в детстве, большинство из нас искали пример для подражания, и первый такой пример мы можем найти в кругу своей семьи. Отцы, братья, деды…. Кто прославился мастерством, кто -боевым искусством, кто — добротой, мудростью. Они то и составляют стержень семьи, красу и гордость всего рода. Расскажите о том, кто является стержнем вашей семьи, кто в семье является для вас авторитетом?

Много слов сказано об уважении родителей, написано песен, стихотворений. Я хочу вам прочитать одно стихотворение, которое написал ученик нашей школы.

Пишу тебе родная мама,

Ведь только ты меня поймешь.

Своим теплом меня согреешь

И от себя не оттолкнешь.

Пройдут года и время тоже,

И мы увидимся опять

В твоих глазах я сыном буду,

В моих — ты вечно будешь мать!

Теперь предлагаю вам поработать в группах.

1-ая группа составит портрет идеальных родителей.

2 — ая группа составит портрет идеального ребенка.

3-ья группа составит портрет идеальной семьи.

На выполнение дается три минутки. Послушаем, что же у нас получилось.

На людях все стараются вести себя пристойно, чтобы не прослыть дикарями. Но дома многие расслабляются и позволяют себе жизнь без правил — все равно никто не увидит, а мама, папа, жена, дети все стерпят. А ведь, в семье действует те же законы общения, а значит то же золотое правило. Кто знает это правило? (Не делай другому того, чего себе не желаешь).

Сейчас мы попробуем испытать себя в нескольких ситуациях. Предлагаю вам создать обычную семейную обстановку. Приглашаю уважаемых членов семьи занять свои места!

СЦЕНКА.

Я вам прочитаю одну историю про мальчика, имя которого было известно каждому жителю СССР. Этим именем называли улицы, кинотеатры, книги.

Так кто же такой этот Мальчик герой или предатель?

Представим, что подобная история произошла в наше время. В стране, где происходят боевые действия. Мальчик, узнав о том, что его отец и другие родственники готовятся совершить террористический акт, из чувства патриотизма и законопослушания идет в правоохранительные органы и сообщает об этом. Как вы оцените поступок этого мальчика? Предательство или героизм?

Это очень непростая дилемма. В жизни, как правило, все намного сложнее. Родители дали нам жизнь, их надо почитать и уважать. Но не все родители ведут себя достойно. Не дано детям перевоспитывать своих родителей. Но бороться против зла нужно.

Сегодня мы с вами говорили об уважении к родителям, о семейных ценностях. Кому — то известна древняя притча о трех буханках хлеба?

ПРИТЧА.

Родители подарили нам жизнь, окружили бескорыстной любовью и заботой. Благодарность, любовь, уважение — вот единственное, чем можно заплатить за все это. Тех, кто не согласен с этим, предостерегал еще древний философ Сократ: «Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, ибо никто не может быть уверен, что сделав тебе доброе дело, получит от тебя благодарность».

Рефлексия.

Какие чувства остались у вас после классного часа? Возникло ли чувство протеста? Полезен ли был наш разговор? О чем задумались? Что решили?

Спасибо за приятную беседу! До свидания!

Валерий Панин

Классный час «Как жить
в мире с родителями»

Автор: Новикова Марина Петровна

Организация: МОУ «СОШ №8 им.В.И.Курова г.Новоузенска Саратовской обл.»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Новоузенск

Цель: Сформировать представление обучающихся о том, что такое конфликт и конфликтная ситуация; положительную нравственную оценку семейных ценностей, воспитывать уважение к опыту представителей старшего поколения; побуждать их к анализу собственного поведения и обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию.

Планируемые результаты

Предметные: развить устную речь, логическое мышление, умение обосновывать свою точку зрения; развить навыки работы с полученной информации, умение анализировать

Личностные: развить навыки познавательной мотивации, понимание практической пользы обучения

Регулятивные: научить работать и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: научить обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, выслушивать и применять в работе мнения других людей

Познавательные: научитьумению извлекать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую, умению обобщать и классифицировать.

Форма проведения: тренинг — общение;

Методы проведения: проблемные ситуации, дискуссия, игра;

Оборудование: Компьютер, мультимедийная презентация, интернет, упражнение в программе LearningApps.org , видео.

Ход классного часа:

Добрый день уважаемые ребята! Мне бы очень хотелось, ребята, познакомиться с вами чуть ближе.

Предлагаю каждому из вас назвать свое имя так, как вас называют дома, родители и близкие люди. И охарактеризовать себя одним прилагательным.

Первая представлюсь я, Марина Петровна, близкие называют меня Мариша, я позитивная! Далее ребята передают сердце по кругу…

Упражнение на ритм: Я очень рада нашему знакомству. Но ребята, мы помним, что время нашего общения ограничено. И мы с вами должны работать в определенном ритме, чтобы все успеть! И давайте попробуем установить обратную связь. Я делаю хлопок, а вы должны повторить его чуть позже, но синхронно! Попробуем?!

К родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе.

Сократ

Наш дом — это наша защита, наш очаг, в котором должен всегда гореть огонек взаимопонимания, доброты, участия. Но иногда пламя в очаге может быть беспощадным и от былого тепла и понимания остается только пепел. Это происходит в том случае, если недоразумения и непонимание между детьми и родителями перерастает в ненависть и даже вражду. Как этого избежать, как сделать так, чтобы пламя в домашнем очаге горело ровно и освещало своим светом жизнь?

Считается, что за взаимоотношения в семье отвечают только взрослые, но это не совсем так. Дети могут сделать очень многое для установления и поддержания в семье хороших и теплых взаимоотношений. Что для этого можно предпринять? В первую очередь, хорошо знать своих родителей, трудности и радости их жизненного пути.

Интерактивная беседа

— Ребята, поднимите руки, у кого были конфликты с родителями. (Дети поднимают руки.)

— А что такое конфликт?

Конфликт — это нарушение процесса общения, возникающее как следствие противоположных интересов, взглядов, мнений и вызывающее серьезное разногласие.

Исследования ученых говорят, что три четверти современных детей постоянно конфликтуют с родителями. А у многих из них — нормальные семьи, очень хорошие мама и папа.

— Почему же дети не могут найти общего языка с родителями? Как вы думаете? Давайте выполним упражнение в программе LearningApps.org через интернет

Примерные ответы детей:

• Родители не дают свободы.

• Родители ругают, бьют, достают своими поучениями.

• Родители ненавидят своих детей.

• Родители все время работают, не занимаются с детьми.

• Родители жадничают, не дают денег.

Примерные ответы детей:

-Дети не уважают родителей, не хотят их слушать.

— Дети презирают родителей за то, что они не могут заработать на достойную жизнь.

— Дети ленивые, не хотят учиться, помогать по дому.

Так кто же виноват в конфликтах?

Получается, что во всем виноваты и родители и дети

— Сегодня мы не будем осуждать родителей. Попробуем их понять.

Так, о чем сегодня мы будем говорить?

Примерные ответы детей:

«КАК ЖИТЬ В МИРЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

«Ситуации»

Перед вами сложные ситуации. Разберите ситуацию. Как можно было бы избежать конфликта?

1. Ты пришел в 23-30, а родители разрешали гулять только до 22-00, между вами возникла конфликтная ситуация.

2. Родители запретили пользоваться сотовым телефоном, отключили интернет, вы поссорились, ты хлопнул дверью.

3. После собрания родители приходят домой и в гневе требуют объяснений от ребенка. Они говорят о том, что с такими результатами никуда не возьмут после школы.

Итак, вы видите, что любой конфликт можно предотвратить. Просто нужно применять определенные правила. Давайте подумаем какие?

ПАМЯТКА

Друзья! Конфликтная ситуация может изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону!

1. Прежде, чем вступить в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат вы хотите получить.

2.Убедитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.

3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.

4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счеты.

5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.

6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.

7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгореть со стыда при встрече с ним и не мучатся раскаянием.

8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.

9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.

10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.

Давайте, ребята, подведѐм итог нашей сегодняшней беседы и выделим главные духовно-нравственные качества, которые необходимо стараться проявлять по отношению к нашим родителям.

Понимание Любовь Уважение Забота Благодарность Верность Терпение Почитание

Родители подарили нам жизнь, окружили бескорыстной любовью и заботой. Благодарность, любовь, уважение – вот единственное, чем можно заплатить за все это.

Посмотрите видео

Приложения:

1. file0.docx.. 21,2 КБ

2. file1.ppt.zip.. 2,6 МБ

Опубликовано: 12.10.2021

Классный час: Моя семья. 5 класс.

Цели:

-Заложить основы духовно-нравственной
личности с активной жизненной позицией, способностью  к совершенству и
гармоничному взаимодействию с другими людьми и восприятию общечеловеческих
духовно-нравственных ценностей;

-Воспитывать в детях милосердие,
сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть
терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми;

-Создание специальных
психолого-педагогических условий  на  занятии  для формирования способов
самопознания и социально положительной продуктивной саморегуляции через
активное усвоение обучающимися   духовно-нравственной информации.

Задачи:

-Воспитывать патриотические чувства,
связывающие разные поколения;

-Приучать к этическим нормам поведения и
самодисциплине: уметь просить прощения, поступать честно, довольствоваться тем,
что имеешь;

-Воспитывать духовно-нравственные
чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви,
добра, человечности, единения;

-Развивать творческое мышление;

-Учить быть примером для других не на
словах, а на деле;

-Учить реализовывать апостольское
правило — никогда не делать другим того, чего не желаешь себе;

-Изучать в соответствии с возрастными
особенностями актуальную информацию, духовно-нравственного содержания;

 -Обучать работе с текстом и
пословицами  в электронном виде;

-Осуществлять взаимодействие в группах с
одноклассниками и родителями, развивая коммуникативные и регулятивные свойства
личности.

Технологии:

-проблемное обучение, технология
развития критического стиля мышления,
кейс метод.

Оборудование:

-интерактивный комплекс;

— репродукции картин «Потоп», Фрэнсиса
Дэнби, 1840; «Опьянение Ноя», 
Микеланджело, 1508-1512 г.; «Ноев
ковчег», (створка несохранившегося алтаря), Иеронимуса Босха, 1508—1514,

— репродукция фрагмента  мозаики к. XII
— нач. XIII вв. Венеция,

-иллюстративный материал, 
представленный в  электронном виде-презентация «Почитай отца и матерь твою»;

-видеофрагмент из художественного фильма
«Ной», режиссёра Даррена Аронофски;

 -Отрывок Библейского текста о Ное и
сыновьях ( Бытие Гл. 9, 20-25);

-русские народные пословицы, отражающие
библейские заповеди;

-Семейные древа, составленные учащимися;

-психологические ЗАКЛАДКИ – «Нравственные
качества личности»;

-Гимн семьи

     — В
разработке данного урока авторы опирались на социокультурный подход, главной
задачей которого является формирование духовно-нравственной личности с активной
жизненной позицией, способностью к совершенству и гармоничному взаимодействию с
другими людьми и восприятию общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.
Инновацией является затрагиваемая тема, данная  в ретроспективе с Ветхозаветных
 времён и до наших дней. В ходе урока раскрытие темы  реализуется в  различных
формах   взаимодействия учащихся:

Интерактивная
— в группах с одноклассниками и родителями, ресурсном круге, кейс методе, где  осуществляется
развитие коммуникативных и регулятивных свойств  личности. Обучающиеся, анализируя ситуацию, разбираются в сути
проблемы, предлагают возможные решения и выбирают лучшее из них. Анализ  базируются
на реальном фактическом материале или же приближен к жизненной  ситуации.

Активная — 
проблемный диалог; чтение текста; пение Гимна семьи.

пассивная-просмотр
сопровождающей презентации, фрагмента фильма «Ной».

Ход классного
часа:

 1.Вступительное слово учителя. Создание  познавательной задачи, 
противоречия  между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым
требованием:

— Тема нашего классного часа “Почитай отца и матерь свою….”.

-Как вы думаете, откуда взята эта строчка? (из Библии)

-Как бы вы продолжили библейскую фразу? (Дети и взрослые
предлагают свои ответы)

— Являются ли актуальными  эти строки
из Библии в наше время, на ваш взгляд,  и следует ли обратить на них внимание?
( Актуальны, потому что, в  современном обществе мы можем иногда наблюдать
хамское поведение детей по отношению к своим родителям, а ведь
именно любовь к родителям, к семье перерастает  в любовь к Родине, к Отечеству.
В настоящее время мы наблюдаем хамское, варварское отношение  и к Отчизне со
стороны некоторых людей.)

-Почему так
происходит? Может, они не читали Библию?

2. Учитывая 
ваши ответы,  мы выходим на цели классного часа:

— Понять
правильно библейскую заповедь;

—
Воспитывать в себе бережное отношение к родителям, семейным ценностям и
традициям, к Родине.

— Выделить
духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее.

Ученик: -Отцы и дети. Эта проблема стара
как мир. Традиция уважать родителей и вообще всех старших есть у каждого
народа. Без этого ни один народ не смог бы сохраниться, передать свой опыт
следующим поколениям. Народы Кавказа, Японии, Китая, где эти традиции очень
сильны,  секрет своего долгожительства объясняют тем, что у них испокон веков принято
почитать и уважать старших. А живут там люди по сто и больше лет, сохраняя  работоспособность.
Традиция почитать родителей и старших была всегда сильна и в России.

3. Классификация  нравственных понятий
(работа в группах –дети и родители отдельно) «Психологическая закладка»:  

Задания:

-Каким должен быть человек, чтобы 
наладить отношения с другими? Какими качествами нужно обладать? Расставьте в
порядке убывания ценностных приоритетов.

Например:

1. уважение мнения других;

2.доброжелательность;

3. желание что-либо делать вместе;

4. своеволие;

5. хамство;

6. снисходительность;

7. доверие;

8. строптивость;

9. прощение;

10. терпение;

11. чуткость.

4.Работа с текстом

 -А что значит “хамство” и какое  событие, эпохальной
важности предшествовало его появлению в нашей речи? Обратимся за ответом к
Библии.

А)Учитель:

-Господь увидел, что велико развращение
людей на земле, и что мысли и помышления сердца их были зло.  Ной – праведный человек, по повелению Божию начал
строить ковчег, большой корабль, дабы избежать гибели во время всемирного
Потопа. Он часто говорил окружающим людям, что скоро начнется потоп и истребит
весь мир, и призывал их покаянию от злых дел и к обращению к Богу. Но никто не
хотел слушать его. По окончании строительства сказал Бог Ною войти в ковчег
свой с сыновьями своими и женой, и с жёнами сынов своих, и ввести также в
ковчег из всех животных по паре, чтобы они остались в живых. После окончания
наводнения семья вышла на берег, указанный голубем.

Б) Чтение  библейского сюжета о Ное и
сыновьях (Гл. 9, 18-25). Анализ текста.

18Сыновья Ноя, вышедшие из ковчега,
были: Сим, Хам и Иафет. Хам же был отец Ханаана.

19Сии трое были сыновья Ноевы, и от них
населилась вся земля.

20Ной начал возделывать землю и насадил
виноградник; 21и выпил он вина, и опьянел, и лежал обнаженным в шатре своем.

22И увидел Хам, отец Ханаана, наготу
отца своего, и выйдя рассказал двум братьям своим.

23Сим же и Иафет взяли одежду и, положив
ее на плечи свои, пошли задом и покрыли наготу отца своего; лица их были
обращены назад, и они не видали наготы отца своего.

24Ной проспался от вина своего и узнал,
что сделал над ним меньший сын его,

25и сказал: проклят Ханаан; раб рабов
будет он у братьев своих.

26Потом сказал: благословен Господь Бог
Симов; Ханаан же будет рабом ему;

27да распространит Бог Иафета, и да
вселится он в шатрах Симовых….

В)Просмотр видеофрагмента.

Г)- Кто такие Хам и Ханаан по
библейскому преданию? (сын Ноя)

— В чем проявилась предосудительность
поступка Хама, на ваш взгляд, по отношению к отцу?

-Почему он так поступил, по-вашему?

— Какое наказание постигло Хама и его
сына?

— Как вы относитесь к этому наказанию?

-Будет  ли счастлив и благополучен  Хам
и его потомки после  проклятия Ноя?

-Как бы теперь вы продолжили библейскую
фразу “Почитай отца и матерь свою….”. Сравните со своими ответами вначале
урока.

-Попробуйте подобрать слова, близкие по
значению к слову “хамство”. (грубость, наглость, невоспитанность, безразличие,
отстранённость, глумление);

Д)-Подберите ключевые слова для данной
ситуации.(Работа в группах.

Сравнение ответов родителей и детей,
объяснение  предпочтений с точки зрения детей и взрослых.)

ВЫВОД! Каждый христианин знал
древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя. Один из сыновей Ноя Хам посмеялся
над отцом. За это потомки Хама навечно стали рабами, а само имя Хам стало
нарицательным — так называют грубого, наглого человека, который никого не
уважает, считает себя выше других.

В Библии можно найти много
заповедей о том, как воспитывать детей, как относиться к родителям. Главное
правило — это заповедь: «Чти отца и матерь, да благо тебе будет и долголетен
будешь на земли».  

5.Работа в группах.

-Библейские заповеди нашли отражение в
пословицах нашего народа.

Составьте начало и конец пословиц по
смыслу:

Где мир да лад, там и Божий сад.

Любовь да совет — так и нуждочки нет.

На что и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Русский человек без родни не живет.

Где любовь и совет, там и Бога свет.

Слава сына — отцу отрада.

На интерактивной доске итоги
сопоставления подводят представители групп.

6. Семейное древо:

— Советы и наставления родителей —
драгоценнейшее наследство, которое могут получить от них дети. Но далеко не все
почитают своих родителей, некоторые не слушают родителей, а повзрослев, не
хотят ухаживать за престарелыми родителями, отправляют их в приюты. А потом
плачут от собственных детей, обвиняя их в черствости и эгоизме. Вообще, как
советовал один мудрец, к родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел,
чтобы твои дети относились к тебе.

Каждый человек ищет пример для
подражания, и первый такой пример он может найти в кругу своей семьи. Отцы,
деды, прадеды… Кто прославился мастерством, кто — боевыми заслугами, кто —
добротой, мудростью, справедливостью. Они-то и составляют стержень семьи, красу
и гордость всего рода.

-Расскажите о том, кто является стержнем
вашей семьи, кто в семье является для вас авторитетом?

Дети поднимают руки, коротко
рассказывают о своих родственниках, предках, показывают своё «Семейное дерево».

7. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ. Кейс метод в
анализе  ситуации.

-Все-таки немало есть ребят, у которых
добрые и хорошие отношения с родителями. Как же удается им  избегать ссор и
конфликтов? Сейчас мы попробуем испытать себя в нескольких ситуациях. Для
начала создадим привычную семейную обстановку.

К доске выходит семья: папа с газетой, мама
в фартуке,  маленькая сестра с книжкой.  Они занимают свои места:

Итак, тихий вечер после рабочего дня.
Папа расположился с газетой на диване, мама хлопочет на кухне, сестра
рассматривает картинки.  А ты играешь в новую компьютерную игру.

Вдруг мама заглядывает в вашу комнату и
просит:

— Ну-ка, бросай свою игру и присмотри за
сестрёнкой, нам с папой срочно нужно заехать к бабушке.

 8. РАБОТА В ГРУППАХ

***Предлагается выбрать лучший и
худший варианты ответа:

а)    «Сейчас закончится уровень и я присмотрю»;

б)    «Пусть сестра с вами поедет»;

в)    « У меня новый уровень-пусть сама
занимается игрушками»;

г)    «Вы взрослые-вы и воспитывайте, не
мешайте.».

Какой вариант ответа кажется самым
лучшим?- Дети предлагают варианты ответов.

Может быть, есть вариант самый
бесконфликтный? Прекратить игру и поиграть с малышкой.

  Вторая ситуация.

Пока ты штурмовал свой уровень,
позвонила классная руководительница и поговорила с папой.

После этого разговора у папы возник
вопрос:- А почему ты в школе сегодня отсутствовал?

Вот варианты ответов:

а)      «Мне уже 14 лет, и я не обязан
перед вами отчитываться»;

б)      «Захотел — и прогулял!»;

в)      «У нас зачёт был, а я не
приготовился, вот и прогулял, мне стыдно»;

г)      «Как вы меня все достали!»

Какой же вариант ответа покажет почтение
к родителям?- Дети предлагают варианты ответов.

Какие еще будут варианты  самые
достойные?

9.Актуализация личного отношения к
данным ситуациям

10. Составление правил общения в семье.

Учитель: Ежедневно в семье возникают тысячи
таких ситуаций. Реагируя на них, неплохо вспомнить древнюю восточную мудрость:
«Вы можете однажды пожалеть о том, что смолчали, но о сказанном будете сожалеть
долго».

Человек должен стремиться к тому, чтобы
изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая
ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

Давайте, ребята, подведём итоги.

Составим правила общения в семье.

А)  Работа в группах.Кластер

Например:

— Люби свою семью.

-Старайся понять то, о чём говорят
другие.

-Отстаивай своё мнение тактично.

-Стремись учитывать интересы других.

-Уважай всех членов семьи.

11)Итоги. Рефлексия.

   — Выделим духовные ценности,
которые делают человека богаче и щедрее. (Представители  групп озвучивают 
результаты своей деятельности по составлению правил общения. Кластеры
вывешиваются на доску. ) Сверяем  с родительским мнением, обсуждаем. Учащиеся
имеют возможность расширить свои представления о жизни, сопоставляя опыт
родителей со своим собственным)

–Что, по-вашему, на классном часе
было самым важным?

12) Звучит ГИМН СЕМЬИ.