«АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ВОДЕ»
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня речь пойдет о воде. О том, какие она несет опасности. Вы научитесь пользоваться водой себе во благо, а не во вред.
Наступило лето и летние каникулы. Можно отдыхать, купаться в речке, загорать. Нам очень хочется, чтобы отдых прошел без сложностей. Давайте вспомним правила поведения на воде в летнее время. (Дети дают ответы). Знаете ли вы, что часто тонут люди, умеющие хорошо плавать? Как вы думаете, почему эти происходит?
(Дети: потому, что не соблюдают правила безопасности на воде).
Ведущий: Давайте послушаем и запомним основные правила поведения на воде.
Правила безопасного поведения на воде:
- Обязательно научись плавать и отдыхать на воде.
- Желательная температура воды не ниже +18° С. Глубина водоема для не умеющих плавать — не более 1,2 м.
- Прежде чем войти в воду после солнечных ванн или подвижных игр, необходимо охладиться, отдохнув 15 мин в тени.
- Не рекомендуется входить в воду сразу после приема пищи. После него необходимо подождать не менее 1 ч.
- Дно водоема в месте купания должно быть ровным, плотным, лучше песчаным.
Чтец 1:
Если видишь ты буйки — не для шалости они!
Знаки надо уважать! За буйки не заплывать!
Ведущий: Правилами поведения на воде запрещается:
- Купаться в одиночку.
- Нырять и прыгать в воду в незнакомых местах.
- Заплывать за буйки.
- Плавать в местах, где проходят суда, и приближаться к судам.
- Устраивать в воде игры, связанные с захватами.
- Далеко заплывать на надувных матрасах или камерах.
- Купаться в тех местах, где это запрещено.
Чтец 2:
Запомните, ребята,
Вам твердо надо знать,
Что в месте незнакомом
Запрещено нырять!
Ведь может очень мелким
То место оказаться.
Опасно головою
В песок туда втыкаться.
А также стекла, камни,
Вдруг спрятались на дне.
Заметить очень сложно
Их в водной глубине.
Ведущий: Если вы оказались в воде, не умея плавать:
- Нужно продержаться на воде, пока не придет помощь.
- Попробуйте лечь на воду животом вниз, широко раскинув руки и дыша как можно глубже и реже.
- Второй способ — двигать ногами так, будто крутите педали, и одновременно шлепать руками по воде.
- Третий способ — находясь в вертикальном положении, сгибать одновременно обе ноги, разводя колени в стороны, а затем резко распрямляйте их.
Чтец 3:
Если ты не научился ловко плавать и нырять-
Не рискуй, совет послушай:
«Далеко не заплывать!»
Ведущий: Если ногу свело судорогой:
- Едва почувствовав судорогу, повернитесь на спину, ложитесь на воду.
- Если свело судорогой переднюю мышцу бедра, распрямите ногу и оттяните носок вперед.
- Если судорога в икроножной мышце или на задней поверхности бедра, выпрямив ногу, тяните носок на себя.
- Если судороги очень сильные и нога сама не распрямляется, попробуйте сделать это руками.
- Когда судороги пройдут, немного отдохните и плывите к берегу, желательно другим стилем, чем тот, при котором случилась судорога.
Если вы упали в воду:
- Задержите дыхание и зажмите пальцами нос, чтобы не нахлебаться воды.
- Попытайтесь нащупать ногами дно, если вы недалеко от берега.
- Если место глубокое, постарайтесь как можно быстрее избавиться от обуви и тяжелой одежды, чтобы она не тянула вас ко дну.
- Если в момент падения на вас были резиновые сапоги, снимите их, переверните голенищами вниз, зажмите под мышками, превратив в воздушные подушки. Так будет легче держаться на поверхности.
- Добирайтесь до ближайшего берега, плывя по диагонали к течению.
Ведущий: Не только родители заботятся о вашей безопасности во время отдыха у водоема, но и люди специальных профессий. Вы знаете, как называются эти профессии? (Водолазы, спасатели и др.)
Ведущий: Послушайте рассказ водолаза и ответьте на вопрос: какие правила безопасности нарушили дети?
Рассказ водолаза:
Чтец 4:
Глеб Иваныч — водолаз, в день нырял по 20 раз.
Спас он 240 взрослых и детей 3000 спас.
У него медаль и орден, но махнул он на медаль:
— Если кто-нибудь утонет — это будет очень жаль!
Целый день сижу на вышке, хулиганят ребятишки:
То воюют на плотах, то нырнут не в тех местах,
Заплывают за буйки и идут на дно реки…
Я искал бы лучше клад! Рыбу я ловить бы рад!
Но в речке вместо рыбы должен я ловить ребят…
В общем, я скажу всем так, что купанье — не пустяк!
Так закончил свой рассказ Глеб Иваныч водолаз.
Ведущий: Что приходилось наблюдать водолазу? Какие же правила безопасности нарушили дети? Иногда, даже соблюдая правила безопасности на воде, могут произойти неприятности. Главное — не надо паниковать.
Если вы захлебнулись водой.
1) Не паникуйте, постарайтесь развернуться спиной к волне.
2) Прижмите согнутые в локтях руки к нижней части груди и сделайте несколько резких выдохов, помогая себе руками
3) Очистите рот и нос от воды, сделайте несколько глотательных движений.
4) Восстановите дыхание, ложитесь на живот, двигайтесь к берегу.
5) При необходимости позовите на помощь людей.
Если вы увидели тонущего человека.
1) Привлеките внимание окружающих громким криком: «Человек тонет!»
2) Бросьте ближе к утопающему спасательный круг, резиновую камеру и т.д.
3) Вызовите скорую помощь.
4) Если утопающий рядом с вами — не дайте ему схватить вас за шею или руку, подплывите к нему сзади и схватите за волосы. Переверните на спину, приподнимите голову.
Чтец 5:
Летом можно купаться,
И загорать на пляже,
Теплотой наслаждаться,
И зеленым пейзажем.
Ведущий: Если мы все будем соблюдать правила безопасности поведения на воде, наш отдых пройдет удачно и весело.
Составитель: библиотекарь абонемента библиотеки им. М. Горького, Иванова Н.В.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №13»
городского округа Саранск
Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста
«Здравствуй, речка синяя»
Составила:
музыкальный руководитель
Власова Валентина Васильевна
Саранск
2016
Летнее развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Здравствуй, речка синяя»
Актуальность:
В целях реализации конкурса «Город детей-город семей» и Месячника безопасности на воде был составлен сценарий развлечения «Здравствуй, речка синяя»
Практическая значимость: Данный сценарий может быть использован педагогическими коллективами ДОУ с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста правил поведения на воде во время летнего отдыха.
Новизна: состоит в том, что наше развлечение послужит методологическим обоснованием для проведения народных праздников в системе досуга с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи:
— сформировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде в тёплое время года
— формировать умение использовать полученные знания на практике
— воспитывать любовь к природе, спорту, музыке
Музыкальный репертуар:
— «Краб» С. Железнов
— «Здравствуй, лето красное» Музыка В. Шаинского слова Д. Львова
-«Веселые дети» Музыка В. Шаинского слова М. Пляцковского
Оформление зала: главная сцена: речка (голубая ткань), лодка (макет), спасательный круг.
Оборудование:
2 – кораблика на веревочках; 8 – кеглей; 10-15 небольших игрушек; 2 надувных круга на веревочках; иллюстрации рыб – щуки, судака, ерша.
Действующие лица: Ведущий, Рак – взрослые; сом, рыбак – дети.
Текст сценария:
Дети входят в зал и встают в круг.
Ведущий: Что такое лето?
1 ребёнок
Это много света!
Это поле, это лес,
Это множество чудес.
2 ребёнок
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Синь небесной высоты.
3 ребёнок
Это в мире сто дорог
Для ребячьих быстрых ног.
М. Ивенсен
(Дети исполняют)
Музыка В. Шаинского слова Д. Львова «Здравствуй, лето красное»
(приложение №1)
Ведущий:
Слева – лето,
Справа – лето!
До чего ж приятно это!»
Ну-ка посмотри вокруг –
Рады лету лес и луг.
Пальчиковая игра «Здравствуй!»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Я вас всех приветствую
(Пальцами правой руки по очереди дети «здороваться» с пальцами левой руки,
похлопывая друг друга кончиками, начиная с больших пальцев).
Переплетают пальцы, «замочком» и поднимают руки над головой
Т. Сикачева
Ведущий: Летом солнышко согрето.
А какого цвета лето?
Если спросите любого
Вы на речке рыбака,
Он ответит:
-Голубого,
Словно НЕБО и РЕКА.
А. Лайко
Ведущий: Давайте, ребята, отправимся на речку
Двигательное упражнение
«Ты шагай»
Ты шагай, ты шагай, Дети шагают, высоко поднимая
Ноги выше поднимай! колени, руки разведены в стороны.
И потопай по дорожке, Шагают на всей ступне, руки на поясе.
Веселей стучите ножки.
Ты беги, ты беги, Бегут на носках, руки согнуты
На носочках ты беги. перед грудью.
И на пяточках пойдём, Ходят на пятках, руки за спиной.
Топать громко мы начнём.
Ты скачи, ты скачи, Скачут, руки на поясе.
На лошадке поскачи.
Маршируй ты веселее, Маршируют.
Ноги топают дружнее.
(дети выполняют движения по тексту)
Ведущий – Вот и подошли мы к речке. Ребята давайте мы вспомним правила безопасного поведения на воде?
(дети встают в круг, ведущий дает каждому лодочку в ладошки (сделанную из бумаги))
Ведущий – С кем нужно купаться в воде?
(Когда ты купаешься, рядом должны быть взрослые.)
Ведущий – Можно ли играть и стоять где можно упасть в воду?
(Не стой и не играй в тех местах, откуда можно упасть в воду (на краю пристани, мосту, крутом берегу).)
Ведущий – Когда плаваешь на катере, лодке, надувных матрасах, как нужно себя вести?
(Не затевай шумных игр на плавающих средствах (лодках, катерах, надувных матрасах, плотах и т.д.).)
Ведущий – Как Нужно себя вести в воде?
(Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать.)
(Не ныряй в незнакомых местах.)
(Не заплывай за буйки.)
(Не подплывай близко к судам.)
Ведущий – Какие правило необходимо соблюдать играя на воде?
(Нельзя, играя на воде, тянуть друг друга под воду, топить.)
Ведущий – Как нужно плавать на надувных предметах?
(Не заплывай далеко на надувных предметах.)
Ведущий – Как нужно плавать на лодке?
(Не раскачивай лодку, не ходи по ней и не перегибайся через борт.)
Ведущий. Молодцы ребята! А сейчас давайте вспомним скороговорку про грека и реку. Помните скороговорку про грека и реку? Давайте ее проговорим.
Скороговорка «Ехал Грека»
(Дети несколько раз проговаривают скороговорку, убыстряя темп и сопровождая речь звучащими жестами.)
Ехал Грека через реку, (Дети притопывают)
Видит Грека в реке рак, (Хлопают в ладоши)
Наклонился Грека в реку (Щелкают пальцами)
Рак за руку его — (Шлепают ладошками по бедрам)
Цап! (Хлопают в ладоши)
(выходит Рак- взрослый)
Рак — Кто к речке пришел? Кто Рака нашел? Ведущий — Это мы — ребята, Ребята- дошколята. Что за Рак на дне живет! Ходит – задом наперед. Ест не вилкой, а клешней. Ну, не правда ли – смешной? А. Абухалова
Рак. — Кто смешной? Я смешной?
Ведущий – Нам говорил однажды Рак: Рак – Хоть не люблю, признаюсь, драк, Не стоит ссориться со мной – Многу вцепится я клешней!
М. Дружинина
Ведущий – Давай, Рак. Не будем ссорится, лучше поздороваемся.
Коммуникативно-двигательная игра «Здравствуй»
1.Весело шагают Дети встают в 2 концентрических круга и
Ножки по дорожке, маршируют. В конце куплета останавливаются
Приведут к дружочку и поворачиваются лицом к ребенку из другого
Маленькие ножки. круга, образуя пары
Припев:
Здравствуй, здравствуй, Пожимают друг другу правую руки
Друг хороший мой!
На носочках Берутся парами и за руки кружатся в паре на
Покружимся с тобой. носочках
Крепко, крепко Обнимаются
Обнимемся сейчас
И в дорогу Прощаются-машут
Отправимся тотчас. друг другу рукой
2. Мы галопом скачем Дети в 2 кругах
Прямо по дорожке, двигаются боковым галопом вправо,
Приведут к дружочку останавливаются в конце куплета
Маленькие ножки. образуя новую пару с одним партнером
Припев. Движения повторяются
3. Побежали быстро Дети бегут на носочках
Ножки по дорожке, по кругу вправо, в конце куплета останавливаются
Приведут к дружочку и поворачиваются к новому партнеру
Маленькие ножки.
Припев.
Ведущий Рак, расскажи нам, пожалуйста, как вы живете здесь, в реке.
Рак. Отлично живем: рыбы плавают. Учат мальков (это рыбьи детеныши) уплывать от большого сома и прятаться на глубине. А вот и Сом.
(Появляется Сом).
Ведущий Что ты видел в речке, Сом?
Расскажи-ка обо всем!
Рак. Сом усами шевелит,
Ничего не говорит. М. Дружинина
Сом. Сом собрался на охоту: Быть голодным неохота.
Выплыл сом со дна реки Берегитесь, окуньки! Н. Нищева
Игра «Сом»
Дети – «рыбки» бегают на носочках врассыпную по всему залу под песню):
«Серебристый окунек,
Быстро под водой плывет,
На волнах качаются.
Ныряет, кувыркается. Выплыл сом со дна реки.
Берегитесь, окуньки!»
«Выплывает» Сом. Дети – «рыбки» приседают, закрывают лицо ладонями и замирают («прячутся в водорослях»)
Рак. Рыбы плавают в реке. Дом у них течет в песке. Он большой и очень мокрый.
Вед. Мы до ниточки в нем промокли.
Н. Томилина
Вед. А тот, кто не хочет мокнуть, может не купаться , а покататься на лодке.
Вед. — Плыть на лодке, кажется, надежнее. Люди издавна пользуются лодками для передвижения и рыбной ловли. Но и здесь существуют определенные правила безопасности.
Во-первых, кататься на лодке можно только под присмотром взрослых.
Во-вторых, прежде чем сесть в лодку, надо проверить, исправна ли она, нет ли течи, в порядке ли весла.
В-третьих, на борту должны быть спасательные средства и черпак для вычерпывания воды.
Чтобы лодка не перевернулась, не надо ее раскачивать. Нельзя вставать в лодке, меняться местами, садиться на борт или перегибаться через него.
Не подплывайте близко к проходящим судам и катерам – лодку может перевернуть волной.
Нельзя заплывать на лодке в места массового купания.
-Почему, как вы думаете? (Можем помешать тем, кто купается или даже поранить их.).
Вед. Это идея! Мы поплывем на лодке.
Мчится лодочка вперёд,
Лихо наш матрос гребёт!
Машет весело веслом:-
— До свиданья, милый дом! М. Дружинина
Игра «Чья лодка приплывёт быстрее»
Участвуют 2-ое детей, в руках у каждого палочка с верёвкой, на конце которой привязан кораблик. По сигналу ведущего дети начинают накручивать верёвку на палочку, приближая к себе кораблик-чей кораблик быстрее окажется в руках, тот победил.
Ведущий: Вот беда какая! Чья-то лодка опрокинулась, и все посажиры оказались в воде. Ребята, что нужно сделать?
(Дети отвечают)
Рак : На помощь придет настоящий друг,
Он бросит, конечно, спасательный круг!
Игра «Спасательный круг»
Участвуют 2 команды по 4 человека, на расстоянии от команд расставляются игрушки. Каждый участник бросает обруч на верёвочке, стараясь накинуть его на игрушку и подтянуть игрушку к себе. Побеждает команда, «спасшая» больше игрушек.
Рак: Эти дети все играют,
Раку отдохнуть мешают.
Ведущий:- Ребячьих игр не любит Рак,
И не назвать его никак.
Рак: (бурчит)
Играйте сами,
А мы уже с усами. Е. Адарич
Вы не шумите здесь, ребята!
Хочу у речки загорать,
А вас прошу мне не мешать!
(Пальчиковая игра «Рак» под музыку С. Железнова)
Ветер дует, задувает,
Иву в стороны качает. (2 раза)
Дети раскачивают руками в разные стороны,
подняв их вверх
Припев.
А под ивой рак сидит
И клешнями шевелит, (2 раза)
Ладони лежат на коленях,
большие пальцы сцеплены.
Остальные пальцы стучат
подушечками по коленям
Рыбки плавают, ныряют,
Раку загорать мешают. (2 раза)
Ладони прижаты друг к другу.
Дети качают ими из стороны в сторону.
Припев. Движения те же.
Под водою за камнями
Щука щелкает зубами. (2 раза)
Лежа на тыльной стороне одной из рук
«отрывают и закрывают рот щуки».
Перевернув руки на другую сторону,
повторяют движения.
Припев. Движения те же.
Ведущий:- Расскажи нам, Рак, какие рыбы водятся в твоей реке.
Рак: Я вам лучше загадки про речных обитателей загадаю
Всех глотает почём зря,
Карася и пескаря,
Отгадайте. ну-ка, ну-ка,
Этот ловкий хищник… (щука) М. Юрахно
С длинным телом серебристым
Обитает в речке чистой,
Многим рыбам -страшный враг,
Догадались, нет?.. (судак) Н. Нищева
Он бы не был так живуч,
Если б не был так колюч.
Даже щука и налим
Не гоняются за ним,
А ловить, признаться,
Попросту бояться…
Вдруг он в горле комом встанет,
А потом вертеться станет? (ёрш) И. Мазнин
Ведущий: — Очень любят рыбаки
Ловить рыбку из реки.
Ребёнок: — Я собрался на рыбалку,
Только вот рыбёшку жалко.
Ведущий: -Ты, Рыбачёк, лучше с нами поиграй!
Игра «Рыбак»
Дети встают в круг вокруг Рыбака и взявшись за руки, идут по кругу и поют.
Рыбак-рыбачишка, Рыбак выполняет пружинку, вытянув руки Маленький мальчишка, вперёд, как будто держат удочку.
У реки сидит,
На поплавок глядит,
Рыбак-рыбачёк,
Не лови нас на крючок Рыбки останавливаются и
Удочку свою бросай грозят пальцем Рыбаку
И рыбёшек догоняй!
(Рыбки- дети убегают, Рыбак догоняет их)
Рак:
-Вот и кончилась игра,
В речку нам нырять пора!
Ведущий: Спасибо! Вот и закончилось наша прогулка на речку. А теперь давай на прощанье спляшем.
Танец «Веселые дети»
Музыка В. Шаинского слова М. Пляцковского
Ведущий: Веселое получилось путешествие? А теперь пора возвращаться в группу (Дети под веселую музыку выходят из зала)
Список использованной литературы:
- Шаинский В. «Крокодил Гена и его друзья», М., 2002 (кассета)
- Буренина А. И. Коммуникативные танцы-игры для детей: Учеб. пособие. – СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2004. – 36 с.
- Вихарева Г.Ф. Музыкальные сценарии для детских праздников (Песенка, звени!). Спб.: лань, 1999.
- Игры с пением для детского сада / Сост. Н. Метлов. — М., 2000.
- Картушина М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. — М., 2008.
- Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 3-4 лет. — М., 1984.
- Методическое пособие (сост. Доломанова Н. Н. ) — 112 с. Хороводы, инсценировки: Подвижные игры с песнями в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2002. – 112 с.
- Гомонова E.A. Веселые песенки для малышей круглый год. —Издательство: Музыкальная палитра, 2011. — 37 с.
- Тарабанина Т.И., Елкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 224 с.
- Бодраченко И. Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет М.: Айрис-Пресс, 2009. – 176 с. – (Серия: Детский праздник).
ЦЕЛЬ:
- закрепить знания детей о правилах поведения на
воде в летний период.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:
- музыка, здоровье, безопасность, познание,
коммуникация, физическая культура.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
- pазучивание пословиц и поговорок о воде;
- беседа в группах “Моя семья на отдыхе”;
- беседа в группах “Почему речка загрустила” (о
вреде загрязнения водоемов); конкурс рисунков:
“Солнце, воздух и вода”; - творческое задание с привлечением родителей
“Сказка о воде”
ОФОРМЛЕНИЕ ПЛОЩАДКИ:
- разноцветные флажки и шары закреплены по
периметру площадки; расставлены скамеечки для
детей по форме буквы “П”; с одной стороны стоит
дом Аленушки и Иванушки, с другой с помощью ткани
оформить “Морское царство”
АТРИБУТЫ:
- домик, драпировочная ткань, 2таза с водой, удочки
и рыбки по количеству игроков, плавающий мусор по
количеству игроков, 2 совочка для игр с песком,
трезубец Морского царя, волшебная шкатулочка,
микрофон, ориентиры для игр.
РОЛИ: Матрешка, Аленушка, Иванушка, Морской
Царь – взрослые.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
С пляской выходит Матрешка:
Я – веселая матрешка. Развеселю вас всех
немножко.
Нам грустить совсем нельзя, мы – веселые
друзья!
КОММУНИКАТИВНАЯ ПЕСНЯ-ИГРА: “ЭТО Я, ЭТО Я,
ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ!”
— Кто прекрасней всех живет, кто танцует и поет
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто любит прыгать и смеяться, летать, шутить и
кувыркаться
— Это я, это я, это все мои друзья!
— И кому весь день не лень, на голове стоять весь
день
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто сегодня будет с нами плавать ручками,
ногами
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто прекрасней всех живет, кто танцует и поет
— Это я, это я, это все мои друзья!
Матрешка:
Всем друзьям даю я руку и веду друзей по кругу.
Вместе весело идем и танцуем, и поем.
ТАНЕЦ ПО КРУГУ С УСКОРЕНИЕМ “4 ШАГА”
Матрешка: Здорово повеселились, танцевали и
резвились,…сказки любит детвора?
Скажем вместе, дружно…. ДА!
Лишь мы скажем: “1, 2, 3 – сказка, сказка,
приходи!”
Вмиг увидим представленье – всем гостям на
удивленье.
под русскую народную плясовую выходят Иванушка
и Аленушка, танцуют.
Аленушка: Здравствуйте, люди добрые! Я –
Аленушка, а это мой братец – Иванушка. Батюшка и
матушка уехали на базар, а меня оставили за
братцем приглядывать. Вот сидим, правила
повторяем, как батюшка велел.
Повторяй, Иванушка, НЕЛЬЗЯ ЗАХОДИТЬ В РЕЧКУ БЕЗ
ВЗРОСЛЫХ.
Иванушка: (с неохотой говорит) Ну нельзя…
Аленушка: КУПАТЬСЯ МОЖНО ТОЛЬКО В ЧИСТОЙ
ВОДЕ.
Иванушка: Ну в чистой… а ЕЩЕ НЕЛЬЗЯ МУСОР В
РЕЧКУ КИДАТЬ, ЗАЗЕВЕЕШЬСЯ – ВОДЫ НАХЛЕБАЕШЬСЯ …
да помню все… Аленушка, посмотри, солнышко
светит, на улице так жарко, пойдем на речку, хоть
разок искупаемся. Я так купаться люблю, а правила
я повторил раз сто — надоело!
Аленушка: Что ты, что ты, Иванушка, нельзя на
речку без взрослых ходить.
Иванушка: Да мы быстренько. Матушка и батюшка
даже не узнают. Пойдем!
Аленушка: Не капризничай! Сказано – нельзя
без взрослых, значит нельзя. Вот в прошлом году не
послушался меня, выпил из копытца водицы, и
козленочком стал. А мне пришлось выручать тебя из
беды.
Иванушка: Подумаешь в прошлом году… Я тогда
маленький был, а теперь большой – шесть лет вчера
исполнилось.
Аленушка: Все равно – нельзя! Помнишь,
батюшка говорил, что в реках, морях, прудах, да в
озерах Морской царь живет. Вот кто на речке без
взрослых купается – вмиг к себе в подводное
царство забирает.
Лучше посмотри, сколько здесь ребятишек,
девчонок и мальчишек!
Давай с ними поиграем. Поучим их плавать:
сначала на суше, а потом со взрослыми – в
бассейне.
ИГРА ПО ПОКАЗУ ВЗРОСЛЫХ: “ЕСЛИ НРАВИТСЯ
ТЕБЕ, ТО ПЛАВАЙ ТАК” …
Если нравится тебе то плавай так…
(волнообразное движение руками),
Если нравится тебе, то и другого научи,
Если нравится тебе, то плавай так…”
(в каждом куплете показывать руками различные
стили плавания – “по собачьи, как дельфины,
ныряние и т.д. дети повторяют. Во время игры
незаметно уходит Иванушка).
Аленушка: Как здорово вы все научились
плавать, правда, Иванушка… Ой, а где Иванушка?
Посмотрите, ребята по сторонам (дети ищут) – не
видно… Может под скамеечкой спрятался –
загляните (дети наклоняются)
Может позовем? (дети кричат: “Ау, Иванушка”)
Входит Морской Царь. Вокруг него в свободном
танце танцуют русалочки – девочки.
Морской Царь: Здравствуй, Аленушка. Не ищи
Иванушку. Он на речку купаться без взрослых
убежал и ко мне – к Морскому Царю попал.
Аленушка: Царь Морской, отпусти, пожалуйста,
Ивашку.
Морской Царь: Не отпущу… Ты с ним правило
учила, что на речку без взрослых ходить нельзя?
Аленушка: Учила, повторяла.
Морской Царь: Раз ослушался – оставлю я его у
себя.
Аленушка: Что же я батюшке и матушке скажу — не
доглядела… отпусти пожалуйста. Все что
пожелаешь – выполню
Морской Царь: Хм, а это неплохая идея. Давно я
не веселился. Решено: выполнишь три задания –
отпущу Иванушку, а не справишься – век братца не
видать… Да, добрый я сегодня разрешаю, Аленушка,
и помощников себе взять, да хотя б этих ребятишек
– девчонок и мальчишек. (к детям) Согласны
Аленушке помочь… (ДА!)
Слушай первое задание: отгадай мои загадки:
Она бежит струится
На солнце серебрится
Склонились молчаливо
Над ней густые ивы (река)В тихую погоду нет нас нигде,
Ветер подует, бежим по воде (волны)Он слегка затянут ряской
Струйки не бегут.
Заколдован, будто в сказке
Старый, тихий …(пруд)Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог
Нас он летом в сильный зной
Ледяной поит водой. (родник)
Морской Царь: Да, Аленушка, справилась ты с
этим заданием. И девчонки и мальчишки – не
подвели, не подкачали – хором, дружно отвечали. А
теперь, Аленушка, меня позабавь, в игры с водою
поиграй – это второе задание.
ИГРА “ВОДОЕМ ОТ МУСОРА”
Атрибуты на 2 команды: 2 таза с водой, 2 совочка
для игры с песком, 10-12 вырезанных из пенопласта
кубиков (размер такой, чтобы помещались в
лопатку), 2 ведерка.
Правила: чья команда быстрее очистит водоем
от мусора.
Ход: дети делятся на 2 команды по 5-6человек.
Перед каждой командой стоит таз с водой, в
которой плавают нарезанные кусочки пенопласта –
это “МУСОР”. Дети по одному зачерпывают
песочным совочком “мусор” и относят в
противоположную сторону в пустое ведро.
ИГРА “РЫБАЛКА” (проводится 2-3 раза).
Атрибуты по количеству участников:
“палочка-удочка” с прикрепленной по середине
верёвочкой. На конце веревочки -игрушечная рыбка.
Длина веревочек должна быть одинаковой.
Правила: Кто быстрее вытащит рыбку.
Ход: приглашаются “любители ловить рубку” –
5-7детей. У каждого в руках “удочка”. По команде
дети вращательными движениями пальцев рук
наматывают веревочку на удочку. С каждым
движением веревочка становится короче, а рыбка
ближе.
Морской Царь: Ох шустры, ох ловки ребятишки,
развеселили меня – Морского Царя. Давно так не
смеялся. А как чисто водоемы почистили! и рыбку к
обеду наловили! Справились и со вторым заданием.
Слушай теперь, Аленушка, последнее, самое
трудное задание:
Вот тебе волшебная шкатулочка. Пойди по белу
свету и у ребят малых спроси правила поведения на
воде. А ответы их – сложи в шкатулочку. Да смотри,
только правильные ответы клади… Как наполнишь –
Иванушку верну.
Аленушка: Ну, ребята, выручайте — правила
поведения на воде какие знаете — отвечайте.
(Дети поочередно отвечают в микрофон. Свои
ответы “сдувают” в шкатулочку).
Примерные ответы:
— Без взрослых заходить в воду нельзя;
— Купаться можно только в чистой воде;
— Купаться можно только в отведенных местах;
— Пить воду в реке – нельзя
— Нельзя “топить” друзей, дергая их за руки и
ноги;
— Не заплывать за буйки;
— Не зная броду – не суйся в воду;
— Нельзя купаться в незнакомых местах;
— Нельзя запрыгивать в воду вниз головой
— Зазеваешься, воды нахлебаешься; и т.д.
Аленушка: Вот и наполнилась волшебная
шкатулочка, Что дал Морской Царь… (зовет)
Царь Морской, Вот полная шкатулка. Ребята знают,
как себя вести летом у воды.
Морской Царь: Эту шкатулочку я Иванушке дарю…
отпускаю его и наказ такой даю: сказка сказкой — в
ней намек, ребятишкам и Иванушке — урок.
Выходит Иванушка
Иванушка: Прости меня, Аленушка, Я теперь во
всем тебя буду слушаться. Честное слово.
Аленушка: Слово дал – держи.
Матрешка: Нам на радости такой
В пляс пора уже пуститься, а потом уж и
проститься.
Звучит танцевальная музыка, дети веселятся.
Продолжение праздника – у бассейна.
Сценарий мероприятия «Безопасность детей на воде»
Бродулева Н. В.
1
Безопасность детей на воде
Сценарий мероприятия на «День защиты детей»
Цель: сформировать у учащихся представление о правильном, безопасном поведении на воде,
создать условия для формирования таких личностных качеств как: осторожность,
самообладание, ответственность, уважение к себе и окружающим, коммуникативность.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация и видеофильмы по теме
«Безопасность на воде и водном транспорте», карточки для коллективной работы, цветные
карандаши, тест.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Мобилизационная часть мероприятия.(Дети садятся по группам)
— Психологическая готовность детей. Загадка о воде.
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
О чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей).
2. Работа над темой мероприятия.
На доске дети читают девиз: “Осторожность – не трусость”.
Как вы понимаете это выражение? Рассуждения детей.
Учитель: Вода – наша жизненная необходимость и смертельная опасность.
Водные просторы занимают 70% территории Земли. Можем ли мы прожить без
воды? Нет. Воду мы пьем, используем для приготовления пищи, для стирки,
мытья.
Что может заменить нам то удовольствие, которое мы получаем от купания
в теплое время в воде? Из этого мы можем сделать вывод, что вода для нас
жизненная необходимость.
В то же время мы должны задуматься, что от воды ежегодно гибнут сотни
тысяч людей от стихийных бедствий (наводнений, селевых потоков, штормов и
других).
Немалую долю составляют случаи нелепой гибели людей по причине
незнания или грубого нарушения правил поведения на воде. Из этого мы можем
сделать второй вывод, что вода для нас смертельная опасность. Сегодня мы с
вами поговорим о том, как, наслаждаясь прелестями воды, не стать её жертвой.
Учитель: Предлагаю вам ознакомиться с опасностями, подстерегающими нас на
водоёмах. (Просмотр презентации).
Какое самое главное правило вы должны усвоить? (Ответы детей)
Самое главное правило – с вами должны быть взрослые.
Вы должны предупредить родителей, куда вы идёте, с кем вы идете, ориентиро—
вочно на какое время вы идете. Купаться на водоём вы можете пойти только с
разрешения родителей.
Учитель: Предлагаю вам определить, кто из изображенных на рисунке
персонажей рискует попасть в опасную ситуацию и почему? (картинка из
Бродулева Н. В.
2
учебника ОБЖ для 1—4 класса, авт. Гостюшин А. В. или для 5 класса, авт.
Фролов, Литвинов, Смирнов)
(Дети в группах получают изображение и работают с ним 2—3минуты).
3. Закрепление изученного материала.
Учитель: Предлагаю вам собрать пословицу и объяснить её. (Не зная броду не
суйся в воду). (Приложение 1)
Учитель: Перед вами лежит таблица. Она состоит из двух столбцов. В ней
написаны правила безопасности на воде, а так же то чего мы не должны делать,
чтобы не подвергать угрозе свою жизнь и здоровье и окружающих нас людей.
Закрасьте красным цветом чего делать нельзя и зеленым, что можно.
(Приложение 2)
Нырять в незнакомых местах, не зная
дна водоёма.
Надо знать и учитывать течение реки.
Раскачивать лодку, вовремя
передвижения на ней по водоёму.
Когда пришли к месту, сначала
подготовьтесь к купанию.
Идти купаться на водоём с разрешения
родителей.
Вставать в лодке, садиться на борт или
перегибаться через него.
Прибежать к водоёму, быстро раздеться
и сразу нырнуть.
Дети должны купаться на водоёмах под
присмотром взрослых.
Купаться только в местах специально
оборудованных для купания.
Купаться с повышенной или
пониженной температурой.
Купаться на водоёмах можно только в
теплое время и в тёплой воде.
Перед катанием на лодке надо
проверить исправность лодки, вёсел,
нет ли течи.
Играть в водоёмах с удерживанием
противника под водой.
Купаться зимой, если река не замёрзла.
Купаться в прудах и озёрах вдали от
болотистых мест и шлюзов
Идти купаться на водоём без
разрешения родителей.
Плавать на камерах, и других
самодельных плавательных средствах.
Кататься на лодке под присмотром
взрослых.
Перед катанием на лодке надо
проверить наличие в ней спасательных
средств.
Купаться без присутствия взрослых.
Купаться в водоёмах, находящихся
вблизи предприятий с вредным
производством, а так его в него
сливаются канализационные и
промышленные стоки.
Если вы решили далеко отплыть от
берега, то должны правильно
рассчитать свои силы. При первых
признаках усталости или ухудшения
самочувствия выходите из воды
Не допускать переохлаждения организ—
ма при длительном нахождении в воде.
Заплывать на лодке в места массового
купания людей.
Учитель: Дети, вам предлагается расшифровать выражение. Из каждого слова
взять только тот слог, который указан в коде, а затем полученные слоги сложить.
(Приложение 3)
Бродулева Н. В.
3
1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
(творить, язык) + (беда, зона, паслён, крайность) + в + (творог, моих)+ (рубин, кафе)+х
____________________________________________________________________________
Учитель: Прочитайте полученное выражение.
Правильный ответ: Твоя безопасность в твоих руках.
Учитель: А теперь послушайте рассказ водолаза.
Глеб Иваныч, водолаз,
В день нырял по двадцать раз…
Спас он двести сорок взрослых
И детей три тыщи спас.
У него медаль и орден,
Но махнул он на медаль:
«Если кто—нибудь утонет –
Это будет очень жаль.
Целый день сижу на вышке –
Хулиганят ребятишки:
То воюют на плотах,
То нырнут не в тех местах,
Заплывают за буйки
И идут на дно реки…
Я искал бы лучше клад!
Рыбу я ловить бы рад!
Но в реке заместо рыбы
Должен я ловить ребят…
В общем, я скажу всем так,
Что купанье – не пустяк!»
Так закончил свой рассказ
Глеб Иваныч, водолаз.
Учитель: Глеб Иванович рассказывает о том, что ребятишки нарушают правила
безопасности на воде. Какие нарушения вы заметили? Дети отвечают: “воюют на
плотах”, “ныряют не в тех местах”, “заплывают за буйки”. Учитель: Любое
нарушение имеет свои последствия. О каких последствиях напоминает Глеб
Иванович? Дети отвечают: “идут на дно реки…”, тонут. Учитель: Это ещё одно
напоминание нам о необходимости соблюдения тех правил безопасности на воде,
о которых мы сегодня говорили на уроке. А какой вывод сделал Глеб Иванович в
своём рассказе.
Дети отвечают: “Что купанье – не пустяк!”
4. Подведение итога мероприятия:
Учитель: Чему мы сегодня учились? (Ответы детей).
Учитель: Предлагаю вам закрепить полученные знания вместе с Сеней.
(Просмотр мультфильмов «Безопасность – это важно» с сайта http://www.senya-
spasatel.ru/ ).
Чтобы выяснить хорошо ли вы усвоили данную тему, предлагаю вам пройти тест.
(Каждая группа получает тест и выполняет его). (Приложение4)
Не память хочу подарить вам памятки по безопасности на воде. (Приложение 5)
Библиография:
1. http://festival.1september.ru/articles/575850/
Безопасность на воде. Давыденко М. М.
2. Большая книга загадок. Узорова, Е. Нефедова — Издательство: АСТ, Астрель
Бродулева Н. В.
4
Приложение 1
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не зная броду, не суйся в воду.
Бродулева Н. В.
5
Приложение 2
Закрасьте
— можно делать
— нельзя делать
Нырять в незнакомых местах, не зная
дна водоёма.
Надо знать и учитывать течение реки.
Раскачивать лодку, вовремя
передвижения на ней по водоёму.
Когда пришли к месту, сначала
подготовьтесь к купанию.
Идти купаться на водоём с разрешения
родителей.
Вставать в лодке, садиться на борт или
перегибаться через него.
Прибежать к водоёму, быстро раздеться
и сразу нырнуть.
Дети должны купаться на водоёмах под
присмотром взрослых.
Купаться только в местах специально
оборудованных для купания.
Купаться с повышенной или
пониженной температурой.
Купаться на водоёмах можно только в
теплое время и в тёплой воде.
Перед катанием на лодке надо
проверить исправность лодки, вёсел,
нет ли течи.
Играть в водоёмах с удерживанием
противника под водой.
Купаться зимой, если река не замёрзла.
Купаться в прудах и озёрах вдали от
болотистых мест и шлюзов
Идти купаться на водоём без
разрешения родителей.
Плавать на камерах, и других
самодельных плавательных средствах.
Кататься на лодке под присмотром
взрослых.
Перед катанием на лодке надо
проверить наличие в ней спасательных
средств.
Купаться без присутствия взрослых.
Купаться в водоёмах, находящихся
вблизи предприятий с вредным
производством, а так его в него
сливаются канализационные и
промышленные стоки.
Если вы решили далеко отплыть от
берега, то должны правильно
рассчитать свои силы. При первых
признаках усталости или ухудшения
самочувствия выходите из воды
Не допускать переохлаждения
организма при длительном нахождении
в воде.
Заплывать на лодке в места массового
купания людей.
Бродулева Н. В.
6
Приложение 3
1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
(творить, язык) + (беда, зона, паслён, крайность) + в + (творог, моих)+ (рубин, кафе)+х
____________________________________________________________________________
Приложение 4
Вопрос № 1 Закончи правильно предложение: «Купаться безопаснее …»
o одному
o в присутствии взрослых в специально отведенных местах
o с другом вдали от берега
o если рядом находится лодка
Вопрос № 2 Можно ли нырять в незнакомом месте?
o Нет, под водой могут быть посторонние предметы.
o Можно. Не надо ничего боятся
o Можно, но только если заключили пари
o Если недалеко есть взрослые, то можно
Вопрос № 3 Для чего на воде установлены буйки?
o Это украшает водоем
o Держась за буйки, можно отдохнуть на воде
o Буйки разделяют зоны «слабаков » и хороших пловцов
o За буйки заплывать запрещено
Вопрос № 4 Что надо делать, чтобы избежать судороги при купании?
o Ничего. В воде судороги не может быть
o Надо чаще менять стиль плавания
o Не плавать на глубине
o Надевать купальную шапочку
Вопрос № 5 Что нужно делать, если во время купания все—таки свело ногу?
o Ничего делать не надо, само пройдет
o Надо постоянно массировать сведенную ногу и позвать на помощь
o Надо побыстрее плыть к берегу
o Надо постараться встать на дно
Вопрос № 6 Можно ли отплывать далеко от берега на надувном матрасе?
o Можно
o Нельзя
o Можно, если плыть вдвоем
o Это зависит от размеров матраса
Вопрос № 7 Разрешается ли во время движения лодки меняться местами
или садиться на борт?
o Не разрешается
Бродулева Н. В.
7
o Разрешается. В этом нет опасности.
o Да. Если, хотя бы один из катающихся на лодке, умеет плавать.
o Да. Если на водоеме нет волн.
Вопрос № 8 Как называется профессия человека, который отвечает за
безопасность в месте купания людей?
o Водолаз
o Рыбак
o Полицейский
o Спасатель
Вопрос № 9 Что может произойти, если лодка станет бортом к волне?
o Ничего
o В лодку может набраться вода
o Могут потеряться весла
o Лодка может перевернуться
Приложение 5
Памят ка поведения на воде
1. Не плавай в одиночку: в случае опасности товарищ поможет тебе.
2. Не плавай в незнакомом месте без взрослых.
3. Не балуйся в воде, не дерись, не устраивай шумную возню.
4. Не ныряй в незнакомом месте.
5. Не плавай в очень холодной воде.
6. Если не умеешь плавать, не используй надувные матрасы и
камеры.
7. Не купайся при большом волнении.
8. Не ныряй в воду сразу после длительного пребывания на солнце.
9. Не следует плавать сразу после еды.
10. Если что—то произошло в воде, никогда не пугайся и не
кричи. Во время крика в твои легкие может попасть вода, а это как
раз и есть самая большая опасность.
Сценарий развлечения по безопасности «Чтобы не было беды — будь осторожен у воды»
Цель: закреплять знания о лете, играх детей летом, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, и через игровые ситуации отработать их применение, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь.
Словарь: водоем, микробы, осколки, дно реки, коряги, захлебнуться.
Материал: иллюстрация «Дети на пруду», трусики очень большого размера, поролоновые носы, сухой бассейн, вырезанные рыбки, ведерки.
Скачать конспект
Ход:
1. Вводная беседа.
– Ребята, сегодня я хочу с вами поговорить о таком замечательном времени года, как лето. Вы любите лето? Почему? (Летом тепло, ярко светит солнышко, в лесу зреют вкусные ягоды, цветут красивые цветы).
– Во что вы любите играть летом? (Догонялки, прыгать на скакалках, играть с мячом, кататься на роликах, велосипеде, купаться в водоеме).
– Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки или озера. Поплескаться, поплавать и позагорать на теплом песочке.
2. Рассматривание иллюстрации.
Посмотрите на иллюстрацию. Кто на ней изображен? Чем занимаются дети? Какие у них лица? Какое у них настроение? Им весело, радостно.
– Вы любите купаться? А умеете плавать?
Немножко умеете. Что ж, это очень хорошо! Умение держаться на воде необходимо любому человеку.
3. Правила поведения на воде.
– Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.
Давайте мы с вами попробуем сами их сформулировать.
– Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться (Нет)
Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.
Теперь мы с вами знаем правило №1:
Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него.
Правило №2:
Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.
Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда)
Правило №3: Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.
Правило №4: Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.
Правило №5. Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.
4. Итог.
Итак, ребята, какие правила мы с вами вспомнили? (правилах поведения на воде) Теперь вы никогда не попадете в беду.
Входят Клоуны Бим и Бом в длинных трусах, без шапочек.
Здравствуйте, ребята! Куда это мы попали?
Дети: (в детский сад)
Клоуны: Ребята, мы давно уже хотели прийти к вам в детский сад!
Воспитатель: Тогда давайте познакомимся для начала. Как вас зовут?
Клоуны: Я Бим, а я Бом.
Воспитатель: Приятно познакомиться. Так для чего вы хотели попасть в наш детский сад?
Бом: Так ведь в вашем детском саду можно узнать много нового, правда дети?
Дети: правда!
Бим: Тогда расскажите, что же нового вы узнали только что?
Дети: правила поведения на воде летом.
Бом: Ой, я ужасно люблю купаться, но знаете ребята, правила поведения на воде мы уже знаем. Хотите мы вам расскажем, а ещё лучше покажем?
Воспитатель: Очень интересно посмотреть! Правда, ребята!
Дети: Да!
Бим и Бом: Ну, тогда смотрите! Бежим купаться! Ура!
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ №1
Бим и Бом прыгают в бассейн. Постепенно появляются из воды. Бим трет руку, Бом трет лоб. Дети помогают им выбраться из воды.
(Обсуждение ситуации)
Воспитатель: Что не правильно сделали Бим и Бом?
(Ответы детей)
Разминка
К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись:
Раз, два, три, четыре –
Вот так славно освежились!
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс,
Одной – другой, это кроль.
Все как один
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой…
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ №2
Бим и Бом: Ну, что бежим купаться!
Бим и Бом вбегают в воду. Бим толкает Бома. Бом теряет равновесие, уходит с головой в воду. Вылезает, кашляет и плачет. Бим смеётся.
Бом хватает Бима в воде за ноги, оба падают. Дети снова помогают им выбраться из воды.
Бим и Бом: Вот так ребята нужно купаться? Так ведь интересней!
(Обсуждение ситуации)
Разминка
«Мы пойдем сначала вправо»
Мы пойдем сначала вправо-
Раз, два, три.
А теперь пойдем на лево-
Раз, два, три.
А теперь мы все присядем-
Раз, два, три.
Дружно и тихонько встанем-
Раз, два, три.
А теперь мы все станцуем-
Раз, два, три.
Посмотри.
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ №3
Бим и Бом: Поиграем в догонялки!
Бим и Бом начинают играть возле воды, снова запрыгивают в бассейн и вдруг Бом кричит «Помогите!». Ребята бегут на помощь, но Бом говорит, что пошутил. При этом Бим и Бом смеются.
(Обсуждение ситуации)
Подведение итогов:
Воспитатель: Ну что, Бим и Бом вы все правила запомнили? Я думаю, что и вы ребята тоже запомните правила поведения во время купания.
Бим и Бом: Ой, ребята, мы совсем забыли про время, нам ведь нужно бежать в другой детский сад и рассказать ребятам, что нового мы узнали у вас. А за то, что вы нам рассказали много нового, мы вас хотим отблагодарить сладкими подарочками.
Ну, а теперь пора прощаться, дот скорых встреч!
И не забывайте самое главное правило: Чтобы не было беды – будь осторожен у воды!
Воспитатель: До свидания! Приходите к нам в гости ещё!
Составила и провела воспитатель Рогулина Н.А. 2015 год
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
ОКОУ «Обоянская школа – интернат»
Познавательный час
«Чтобы лето было добрым»
(Правила поведения детей на воде)
Провела воспитатель:
Банчукова Т.Н.
Цель: Формировать у обучающихся осознанное отношение к выполнению правил поведения на воде, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья.
Задачи:
Формировать знания о здоровом образе жизни.
Формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
Закреплять знания о лете, играх детей летом, правилах безопасного поведения на воде.
Вызвать у детей желание рассказывать о воде.
Учить слушать небольшие по содержанию произведения, отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать внимание, мышление, память, речь.
Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.
Понятия: водоём, микробы, осколки, дно реки, коряги, захлебнуться.
Ресурсы: презентация по теме, картинки — отгадки к загадкам: лёд, лужа, сосулька, снежинка, ручей, дождь, снег.
Ход беседы:
Воспитатель: Давайте возьмемся за руки.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Посмотрите, нам пришло письмо от Незнайки. Он просит помочь найти отгадки к загадкам.
(Дети отгадывают загадки, находят отгадки-картинки на столе и выставляют на доске)
В огне не горит и в воде не тонет (лед)
Сначала летит, потом бежит, потом на улице лежит…
Тогда без бот или калош ее сухим не перейдешь (лужа)
Растет она вниз головою, не летом, а зимою.
Чуть солнце ее припечет, заплачет она и умрет. (сосулька)
Что за звездочки сквозные на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке (снежинка).
В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. (ручей)
Шёл долговяз в землю увяз? (дождь).
На дворе горой, а в избе водой. снег)
С горы сбегая без труда, она гремит как гром.
В морозный день она тверда – руби хоть топором!
Нагрей ее – и к небесам она взлетит тогда.
Теперь ты мне ответишь сам. Зовут ее – (вода).
Все загадки были связаны с водой. Ведь и снег, и лёд, и сосулька – всё это вода.
Вы узнали воду? И сугроб, и снегопад –
Белоснежный водопад, капля в чашечке цветка,
Кучевые облака, то туман в осенней мгле,
То узоры на стекле, то сосульки, то капели,
Что весною зазвенели, иней хрупкий ледяной,
Что укрыл леса зимой, в лужице осколки льда –
Это все вода, вода!
Вода окружает нас повсюду.
Проводится игра «Вода – не вода»
(На определённое слово дети должны правильно показать действие. Если слово обозначает то, что содержит воду, дети должны встать. Если предмет имеет косвенное отношение к воде, дети садятся и поднимают руки. Если предмет или явление не имеет отношения к воде – дети хлопают в ладоши. Воспитатель называет слова-предметы: река, поезд, щука, корабль, облако, солнце, лужа, лодка, стул, пароход, поезд, снег, ветер, озеро, дельфин и др.
Воспитатель: Вода – это хорошо или плохо?
Дети: Вода хорошо: можно плавать, умываться, любоваться фонтаном, необходима всему живому, пить воду, играть с мыльными пузырями и прочее.
Вода плохо: наводнение, можно утонуть, промочить ноги, затопить квартиру, мыть руки холодной водой, обжечься горячей водой.
Воспитатель: Для чего нужна вода?
Дети. Воду пьют, моются, готовят еду, стирают одежду.
Воспитатель: Ребята, за что вы любите такое замечательное время года, как лето?
Дети: Летом тепло, ярко светит солнышко, в лесу зреют вкусные ягоды, цветут красивые цветы, можно кататься на роликах, велосипеде, купаться в водоеме.
Воспитатель: Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки или озера. Поплескаться, поплавать и позагорать на теплом песочке. Посмотрите на иллюстрацию. Кто на ней изображен? Чем занимаются дети? Какие у них лица? Какое у них настроение? Дети: На картине изображены дети. Они купаются в реке. Им весело, радостно.
Воспитатель: Вы любите купаться? А умеете плавать?
Дети: Немножко умеем.
Воспитатель: Что ж, это очень хорошо! Умение держаться на воде необходимо любому человеку. Послушайте сказку о золотой рыбке, которая помогла мальчику Ване.
СКАЗКА «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Вечером Ваня слышал, как старший брат учил стихотворение про рыбалку. Он много раз подряд повторял его вслух, так что Ваня быстрее брата запомнил стихотворение и напевал его себе под нос:
Солнца луч по грядкам бродит между стебельков.
Накопаю в огороде утром червяков.
Я к реке сбегу с пригорка. Удочку заброшу.
Рыбы наловлю ведерко, Если клев хороший.
Дремлет в розовом тумане сонная река,
И расходится кругами зыбь от поплавка.
— Как будто про нашу речку написано! А не пойти ли мне и в самом деле завтра на рыбалку? Накопаю в огороде червяков, позову Петю и Сережу, — раздумывал Ванюша. Он сбегал к друзьям и договорился с ними встретиться завтра на деревянных мостках у реки, приготовил удочку и ведерко для рыбы.
Чуть свет мальчик вышел из дома. Утро было тихое, серенькое. Накрапывал мелкий теплый дождик. Ване казалось, будто какой-то невидимка шлепает босыми ногами по пыльным дорожкам и тихонько возится в траве под кустами.
— Погода подходящая. Клев будет хорошим, — решил мальчик и побежал к реке.
Спустившись с крутого речного откоса, он оказался возле деревянных мостков, любимого места всех рыболовов. Ваня уселся поудобнее, забросил удочку и стал ждать. Прошло минут пятнадцать, а рыба не клевала. Дождь между тем усилился, и крупные тяжелые капли застучали по воде, выбивая на ее поверхности круглые «блюдечки».
Ваня натянул на голову капюшон ветровки и уже хотел спрятаться под ивами, как вдруг заметил, что поплавок резко дернулся. Мальчик схватился за удилище, и через секунду маленькая рыбка, ярко блеснув золотой чешуей, вылетела из воды и затрепыхалась у него в руках.
— Золотая рыбка! Самая настоящая золотая рыбка! — восхищенно воскликнул Ваня, разглядывая красавицу-рыбку. — А я и не знал, что такие рыбки водятся в нашей речушке, думал — они только в сказках бывают.
Но самое удивительное было то, что голову рыбки украшала золотая корона, усыпанная мелкими сверкающими камешками.
— Это не просто рыбка, это настоящая речная Царевна! Отнесу-ка я ее домой, пусть живет в аквариуме, — решил мальчуган.
В это время речная Царевна раскрыла рот и сказала человеческим голосом:
— Ванюша, отпусти меня, пожалуйста. Я с незапамятных времен живу в вашей реке и помогаю тем, кто в воде в беду попал. Никто лучше меня не знает, где омуты глубокие, где ключи холодные, где коряги затопленные. Отпусти меня на волю. Я тебе еще пригожусь!
Мальчик, как зачарованный, выслушал рыбку, а потом разжал ладони, и речная Царевна, вильнув хвостиком, вернулась в реку.
— Спасибо тебе, Ваня! Ты хороший, добрый мальчик. В грудную минуту и я тебе помогу, — сказала на прощание рыбка и скрылась в речной глубине.
— Кря-кря-кря! — вдруг громко закрякала серая уточка, выплывая со своим выводком из густых зарослей зеленых трав. Она стала кивать Ване головой, будто кланялась ему. Мол, молодец, что отпустил на волю золотую рыбку.
— Может быть, все это приснилось мне? — подумал мальчик и огляделся по сторонам. Он заметил, что дождь стих, из-за туч выглянуло солнце, капельки влаги засияли на листиках и травинках, а в небе над рекой заиграла радуга.
— Вань, много рыбы наловил? услышал он голос Сережи. — А мы проспали, поэтому и опоздали, — стал оправдываться Петя.
— Да нет, ни одной не поймал, — ответил друзьям Ваня.
Рассказывать про золотую рыбку он не стал. Ребята уселись на мостках, закинули удочки. Рыба стала клевать, и скоро мальчики наловили целое ведерко плотвы. Между тем солнце поднималось выше, пригревало сильнее.
— Ух, как жарко, — заметил Сережа, вытирая пот со лба. — Может, искупаемся? — спросил Петя.
— Я согласен, — ответил Ваня. Он опустил с мостка ногу и дотронулся до воды. — Теплая водичка. Давайте разденемся и поплаваем.
Ребята стали раздеваться. Но вдруг Ваня услышал нежный тихий голосок золотой рыбки:
— Ванюша, здесь дно плохое — вязкое, илистое, а на дне осколки острые и жестянки ржавые. Иди за мной вдоль берега по тропинке, я покажу, где можно купаться. — Спасибо, золотая рыбка, — прошептал Ваня, обращаясь к ребятам, сказал:
— Нет, ребята, здесь купаться не стоит. Пойдемте поищем хорошее место для купания.
Друзья взяли удочки и ведерки, сложили одежду и пошли за Ваней по тропинке. Рыбка плыла вдоль берега и указывала мальчику дорогу. Скоро ребята оказались па песчаной отмели, где было много купальщиков: кое-кто загорал на теплом песочке, малыши под присмотром мам и бабушек барахтались около берега.
— Отличное местечко! Вот здесь и искупаемся, — предложил Сережа.
Ваня посмотрел на золотую рыбку. И услышал ее слова:
— Здесь безопасно. Купайтесь, ребята. Спасибо тебе, Ваня! Вспоминай обо мне, и я тебя не забуду!
— Ваня. Ванечка! — окликнул мальчика знакомый голос. Он обернулся и увидел бабушку.
— А я уже тревожиться стала и пошла тебя искать, — объяснила бабушка.
— Бабуля, мы купаться хотим, очень жарко!
— Что ж, купайтесь, а я пригляжу за вами, — сказала бабушка.
— Сережа, Петя, а вы плавать-то умеете? — спросила она ребят.
— Конечно, умеем, — хором ответили мальчики.
— Ну и хорошо! Только не заплывайте далеко и не ныряйте, да за руки, за ноги друг друга не хватайте!
— Ладно, бабуль, не будем, — пообещал Ваня.
И ребята побежали купаться.
Беседа по вопросам.
Куда отправился Ваня па рассвете?
Кого он поймал?
Что сказала мальчику золотая рыбка?
Почему она предостерегла Ваню от купания возле мостков?
Куда привела Ваню и его друзей золотая рыбка?
Кто присматривал за ребятами во время купания?
Почему детям нельзя купаться без присмотра взрослых?
Почему нельзя шалить в воде, хватать друг друга за ноги, за руки?
Почему нельзя купаться в незнакомом месте?
Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый. Давайте мы с вами попробуем сами их сформулировать. Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться
Дети: Нет.
Воспитатель: Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание. Теперь мы с вами знаем
Правило №1: Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него.
Правило №2: Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.
Как вы думаете, почему?
Дети: Под присмотром взрослых с детьми не случится беда.
Воспитатель: Правило №3: Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.
Правило №4: Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.
Правило №5. Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Тонет-плавает». Я буду показывать предмет, а вы показывайте, если тонет – сидите на стульчиках и говорите «буль-буль — буль», если плавает – вставайте, гребите руками и говорите «шлеп-шлеп-шлеп». (кубик, ножницы, карандаш, бумага, яйцо, мозаика, пуговица, монетка, камень, лёд, киндер, пирамидку, шарик).
Воспитатель: Осторожность на воде
Быть должна всегда, везде:
На пруду, в реке, на море,
Не нужно родным то горе,
Что ты можешь натворить!
На воде внимательным надо быть!!!
Итак, ребята, о чем мы с вами беседовали?
Дети: О правилах поведения на воде.
Воспитатель: Теперь вы знаете правила поведения на воде. Давайте, их перечислим. Молодцы, старайтесь их соблюдать всегда и вы никогда не попадете в беду.
«Правила поведения на воде»
Интеллектуальная игра по станциям «Основы безопасного поведения на воде и у воды»
Цель:
воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь других людей, формировать умение обладать собою в сложных экстремальных ситуациях.
Задачи:
· расширить представления детей о правилах поведения на воде, возле водоемов, актуализировать ранее полученные знания по этой теме;
· познакомить с историей возникновения ОСВОДа;
· содействовать организации и проведению разъяснительной работы среди населения по предупреждению несчастных случаев на льду;
· развивать чувство сопереживания, сострадания к ближнему и окружающим;
Оборудование: мультимедийный проектор, обруч, карандаши, листы бумаги, маски, спасательные круги, спасательные жилеты, элементы одежды, связанные с морской тематикой.
На сцене расположена мультимедийная установка, на экране обозначена тема мероприятия «В тихом омуте», посвященная 140-летию ОСВОДа
На сцену выходит ведущая:
Ход мероприятия
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые родители. Сегодня среди ваших классов будет проводиться командная игра, которая называется «В тихом омуте…»
Игра посвящена 140-летию основания ОСВОДа. А что это за организация и чем она занимается вы узнаете сегодня, побывав на 4-х станциях: историческая, географическая, спортивная и на станции «Прямой эфир ОСВОДа».
Сегодня как никогда понадобятся ваша сообразительность, смекалка, ловкость, эрудированность и умение заработать на каждой станции дополнительные бонусы. Лучшую команду ждет сладкий приз. А сейчас самое время представить команды и командирам получите маршрутные листы в виде штурвала для нашей увлекательной игры-путешествия. И помните, ребята, что даже в тихом омуте, вас могут подстерегать опасности и сложные вопросы. Мы желаем всем удачи и честных побед!
Станция№1 «Знай-соблюдай!»
Здравствуйте, дорогие участники игры! Мы рады Вас приветствовать на станции «Знай-соблюдай!».
1. Зачем нужно знать правила поведения на водах?
2. Назовите спасательные средства для рыболова?
3. Чем опасна вода, если она замерзла?
4. В какое время года опасно плавание на лодках и плотах?
5. Допустимая глубина вхождения в воду при неумении плавать?
6. К чему приводит переутомление в воде?
7. Какие места нужно выбирать для купания?
8. Какие действия нельзя допускать при купании?
9. К чему приводит переохлаждение в воде?
10. В каких местах нельзя нырять?
11. Для чего может пригодиться булавка в воде?
12. Для чего на воде размещают буйки?
13. Как правильно использовать надувные матрасы и камеры на воде?
14. Как можно уберечь от получения травм школьников в гололёд?
15. Как не допустить рост случаев утопления с участием школьников?
СПОРТИВНАЯ СТАНЦИЯ:
Станция «МЕДИЦИНСКАЯ»
СТАНЦИЯ «ПРЯМОЙ ЭФИР ОСВОДА»:
Ребята вы знаете, что сейчас проходит месячник безопасного поведения на воде и у воды. Есть такая организация ОСВОД. Общество спасания на водах (ОСВОД) была воссоздана в 1970 году на основании постановления Совета Министров Белорусской ССР № 114 от 10 апреля 1970 года «Об организации Белорусского республиканского общества спасания на водах». Это добровольная массовая общественная организация, имеющая целью охрану жизни и здоровья людей на водоёмах (предупреждение несчастных случаев, обучение населения плаванию и способам спасания); помощь спасательным службам.
Им предлагаются следующие конкурсы:
Назвать пословицы и поговорки, связанные с водой.
От глупого риска до беды близко.
Вода — радость и беда.
Не зная броду, не суйся в воду.
Станция «можно – нельзя»
Я говорю фразу. Если это действие можно выполнять, то вы поднимаете правую руку, а если нет, то левую.
Нырять в незнакомом месте.
Купаться одному.
Пользоваться надувными резиновыми кольцами или
другими игрушками
только в присутствии взрослых.
Прыгать в воду с высоты.
Плавать в грязной воде.
Ходить по тонкому льду.
Плавать в чистой воде.
СТАНЦИЯ «Выбери качества»
И последнее испытание. Из перечисленных вам предстоит выбрать качества, которыми нужно обладать для спасения людей от гибели на воде. ТРУСОСТЬ
СТРАХ
СМЕКАЛКА
РОБОСТЬ
БЕЗРАЗЛИЧИЕ
ВЗАИМОВЫРУЧКА
ОСТОРОЖНОСТЬ
ДОБЛЕСТЬ
СТАНЦИЯ «Выбери качества»
И последнее испытание. Из перечисленных вам предстоит выбрать качества, которыми нужно обладать для спасения людей от гибели на воде. ТРУСОСТЬ
СТРАХ
СМЕКАЛКА
РОБОСТЬ
БЕЗРАЗЛИЧИЕ
ВЗАИМОВЫРУЧКА
ОСТОРОЖНОСТЬ
ДОБЛЕСТЬ
СТАНЦИЯ № 7 «ЗАГАДОЧНАЯ»
Здравствуйте, дорогие участники игры! Мы рады Вас приветствовать на станции «Загадочная».
Все вы, наверное, знаете, что вода друг человека.
И сейчас мы предлагаем Вам попробовать свои силы в разгадывании загадок на водную тематику.
РЕФЛЕКСИЯ «Паутинка»
Все выйдите на середину и встаньте в круг. У меня в руках клубок ниток, представьте, что это нити природы. Я наматываю нитку вокруг пальца и называю слово, связанное с водой и льдом бросаю клубок любому из вас. И так делает каждый по очереди. Получается паутинка, например: вода-лёд — опасность — прорубь — зима — холодная вода т.д.
Вывод: — Береги свою жизнь и помни: есть много прекрасных мест для игр помимо зимних водоёмов.